心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇一

第一段：引言（200字）,。

國(guó)賽示范課是教育界舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng),，旨在推廣先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，提高師生教學(xué)水平。近日,，我有幸參加了一堂由優(yōu)秀教師示范的國(guó)賽課堂,，并深受啟發(fā)。在這節(jié)精彩的課堂上,，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和知識(shí)點(diǎn),，不僅讓我對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索教學(xué)的熱情,。

第二段：教學(xué)理念和目標(biāo)（200字）,。

這堂示范課的教學(xué)理念是學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力,，不再單純追求知識(shí)的堆砌。在這堂課中,，老師通過(guò)互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和創(chuàng)新潛力,。通過(guò)這種教學(xué)方法,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。

第三段：教學(xué)內(nèi)容和方法（300字）,。

這堂示范課的具體教學(xué)內(nèi)容是一堂地理課，課題是“我國(guó)重要水系”,。老師以多媒體演示為主,，配合活動(dòng)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)重要水系的產(chǎn)生原因,、地理位置,、河流流域，以及河流在經(jīng)濟(jì),、文化等方面的影響。老師巧妙地應(yīng)用了地圖,、圖表和圖片等教學(xué)工具,，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析圖表、理解地圖上的信息,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題解答,。此外，老師還安排了小組活動(dòng),，讓學(xué)生合作完成繪制流域地圖的任務(wù),。通過(guò)這些互動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生不僅在觀察和思考中理解知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的觀察能力,、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第四段：教育意義和啟示（300字）。

參加這堂國(guó)賽示范課,，讓我深刻認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教育理念對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性,。優(yōu)秀教師以學(xué)生為中心，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,，通過(guò)互動(dòng)的教學(xué)模式讓學(xué)生參與到課堂中去。此外,，他們善于運(yùn)用多種教學(xué)手段,，以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這給我啟示,，作為一名教師,，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平,，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展,。

第五段：結(jié)論（200字）。

這堂國(guó)賽示范課給我留下了深刻的印象,。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程,，我學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和技巧，這將對(duì)我以后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極影響,。作為一名教育工作者,，我將緊跟教育的發(fā)展動(dòng)向，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法提高自身的教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇二

數(shù)學(xué)一直被認(rèn)為是高中生的重點(diǎn)科目之一,，而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我也有一些值得分享的心得和體會(huì),。

首先,，我認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)，更是一種思維方式,。學(xué)好數(shù)學(xué),，需要的不僅是背誦公式和做題技巧，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們應(yīng)該注重思考,，不斷探索問(wèn)題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。只有這樣,，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓,。

其次，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈的努力和時(shí)間的積累,。一些數(shù)學(xué)的經(jīng)典題目,，往往需要多次反復(fù)練習(xí)才能靈活掌握。因此,，我們需要做大量的題目,，以此來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí),，平時(shí)也需要不斷地沉淀和積累自己的數(shù)學(xué)思維和題目解法,。

除此之外，我認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需要具有橫向和縱向的擴(kuò)展,。首先,，我們可以通過(guò)加強(qiáng)與其他學(xué)科的聯(lián)系，拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用范圍,，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果,，還能夠豐富對(duì)其他學(xué)科的認(rèn)識(shí)。其次,，我們還可以通過(guò)解決一些新穎和有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，來(lái)拓寬數(shù)學(xué)的知識(shí)面，并提高對(duì)數(shù)學(xué)解法的靈活性,。

最后,，我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我們還需要注重對(duì)自身的情緒和心態(tài)的管理,。考試中,，面對(duì)一些難題和復(fù)雜題目,，我們不應(yīng)該過(guò)多地焦慮和恐慌，而應(yīng)該保持鎮(zhèn)定和冷靜,，找出問(wèn)題的核心和癥結(jié),，采取合理的解決方法和策略。只有這樣,，才能在考試中發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，得到最好的成績(jī),。

總之,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們需要保持堅(jiān)持不懈的努力和時(shí)間積累，注重對(duì)自身情緒和心態(tài)的管理,，同時(shí)拓寬與其他學(xué)科的聯(lián)系,，并解決一些新穎和有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。相信只要我們認(rèn)真貫徹以上原則和方法,，就一定可以取得優(yōu)異的成績(jī),。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇三

《最大的麥穗》是一篇精美的哲理散文，講述了古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底讓弟子們從麥地里找一顆最大的麥穗,，從中引導(dǎo)弟子們悟出了“人的一生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想追求,，但必需實(shí)實(shí)在在地掌握眼前的機(jī)遇”的道理。

初讀課文時(shí),，我不由被蘇格拉底氣定神閑的哲人風(fēng)范,，以及他用麥地模擬人生的道路，用麥穗模擬人生中遇到的大大小小的機(jī)遇來(lái)深入淺出教導(dǎo)弟子的教育藝術(shù)所折服,，同時(shí)又被蘇格拉底帶給我們的引人深思的人生哲理所打動(dòng),。再讀課文，深入地研討本文的哲理,。發(fā)現(xiàn)個(gè)人理解的角度,、深度、廣度又各不相同,。反之,，想想自身的教學(xué)，如何讓同學(xué)體會(huì),，讀懂文中蘊(yùn)涵的哲理,，確有一定的困難。假如完全放手讓同學(xué)自身理解,、討論,，看似輕松愉快，但恐怕同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的人生哲理浮于外表,，恐怕同學(xué)的價(jià)值取向出現(xiàn)偏差,。反復(fù)琢磨，決定采用導(dǎo)讀法,。給自身的本課教學(xué)定了兩個(gè)原則：一是既要注意尊重同學(xué)的多元理解,，又要注意樹(shù)立正確的價(jià)值取向；二是既要讀懂語(yǔ)言文字中所蘊(yùn)涵的哲理,，又要同學(xué)能在愉快輕松的氛圍中水到渠成,。從以下三方面入手進(jìn)行教學(xué)：

本課我教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)（主線(xiàn)）就是緊緊抓住蘇格拉底的三段話(huà)引導(dǎo)同學(xué)層層深入地理解。第一段話(huà)引導(dǎo)讀懂人生的道路也是只許進(jìn)不許退,。第二段話(huà)看似簡(jiǎn)單,，僅僅一句話(huà),，卻是蘇格拉底對(duì)弟子們的一聲斷喝，蘊(yùn)涵著蘇格拉底對(duì)弟子的行為敲醒警鐘,。讓同學(xué)明白了兩手空空的弟子是怎樣走到麥地的盡頭,，沒(méi)有收獲，沒(méi)有輝煌,，美好年華,，白白浪費(fèi)。第三段話(huà)時(shí),，同學(xué)已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人生,，用麥穗模擬人生中的機(jī)遇，引導(dǎo)同學(xué)句句刨析理清這段話(huà)的三個(gè)層次,，人生肯定有機(jī)遇,；但未必碰見(jiàn)，即使也未必抓住,，使同學(xué)明白了人生有許多不確定的因素,，有時(shí)我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以掌握,；因此,，抓住時(shí)機(jī)，拿在手中,，抓住的才是機(jī)遇,，抓不住的再大的機(jī)遇也不是機(jī)遇。弟子感悟的道理才會(huì)水到渠成,。

教學(xué)中朗讀有助于同學(xué)深入地理解課文,。假如沒(méi)有仔細(xì)地朗讀，就談不上思想的感悟與語(yǔ)言的積累,，就會(huì)上不出語(yǔ)文課的語(yǔ)文味道來(lái),。

我始終認(rèn)為語(yǔ)文課應(yīng)注重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文感悟能力，在應(yīng)當(dāng)讀的時(shí)候讀,，應(yīng)該品的地方品,。惟有如此才是真正的駕馭了課堂。在對(duì)同學(xué)放手時(shí)又不會(huì)讓同學(xué)信馬由韁地亂走,。才干在品讀課文的過(guò)程中“潛移默化”,。例如：在教學(xué)時(shí)，我特別注意點(diǎn)撥同學(xué)讀出一些關(guān)鍵的詞語(yǔ),，讀出蘇格拉底那洪鐘般的'聲音,，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話(huà)。

小朋友是多元的,，每個(gè)同學(xué)都有自身獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受,，有著不同于他人的觀察、考慮和解決問(wèn)題的方式,。也就是說(shuō)，同學(xué)有著獨(dú)特的個(gè)性,，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就告訴自身要留心多聆聽(tīng)同學(xué)思想,，允許磋商的地方,。但同時(shí)，我還注意在同學(xué)自身聯(lián)系生活,，聯(lián)系實(shí)際各抒己見(jiàn),，在相互的研討與思辯中得到自身的所得時(shí)，對(duì)同學(xué)不同于他人的觀察,、考慮稍加引導(dǎo),，給予同學(xué)深層次的熏陶。例如,；我在導(dǎo)讀蘇格拉底的第三段話(huà)時(shí),，就試圖在語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練中滲透人文精神,，引導(dǎo)同學(xué)更深入的感悟本文哲理,。

我經(jīng)常想，我在課堂里是否使同學(xué)得到更切實(shí)的收益,，假如同學(xué)高高興興的一節(jié)課下來(lái),，卻沒(méi)有收獲，那是否真正的快樂(lè),。我認(rèn)為,，教師首先要讓同學(xué)學(xué)有收獲，然后應(yīng)該想法設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得有趣,，不時(shí)體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣,，努力把有效做得更快樂(lè)。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇四

x月x日,，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線(xiàn)教師x多人去開(kāi)原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開(kāi)”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì),。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行）,，自行參觀了民主小學(xué)的校史館,，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自我市幾所名校即開(kāi)xx小學(xué),、xx第一小學(xué),、xx中心小學(xué),、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹,。會(huì)后與前來(lái)學(xué)習(xí)的同行一起交流,，都感覺(jué)收獲頗多，不枉此行,。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人,，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué),、教研方面的獨(dú)特,，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。

本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課,，第一節(jié)聽(tīng)了開(kāi)原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》,，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立,、過(guò)程的調(diào)控,、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成,，都給聽(tīng)課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象,。第二節(jié)聽(tīng)了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》,，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽(tīng)課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化,。

無(wú)論是參觀校史館還是看校本教研觀摩,，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論,、一線(xiàn)教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法,。我一邊聽(tīng)一邊想，如果我們學(xué)校開(kāi)展這樣的教研,，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn),？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距,。

各兄弟校都做了精彩的報(bào)告,，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開(kāi)展別具一格的活動(dòng),，“三公開(kāi)”讓我們看到了課堂的變化,、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開(kāi)活動(dòng),，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí),。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng),，都說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校,，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺(jué)在學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺,，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。

總之,，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化,，看到了“三公開(kāi)”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路,，群師參與,，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師,，專(zhuān)業(yè)型教師,，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇五

第一段：引言（150字）,。

師傅示范課是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán),，它能夠?yàn)槲覀兲峁?shí)際的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。最近,，我們班級(jí)的語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次示范課，她深入淺出地教授了我們課文《荷葉》的內(nèi)容和閱讀方法,，并通過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)踐,，讓我們更好地掌握了文本的深層內(nèi)涵。這次聽(tīng)?zhēng)煾凳痉墩n,，讓我受益匪淺,，深深感受到了師傅教學(xué)的魅力和重要性。

第二段：課堂情境（250字）,。

這堂示范課非常生動(dòng),，讓我難以忘懷。老師始終保持著良好的狀態(tài),，從開(kāi)課開(kāi)始就吸引著我們的注意力,。她用富有感染力的語(yǔ)言，清晰而生動(dòng)地講述了課文的背景和舊時(shí)的民俗風(fēng)情。然后,，老師展示了一些與荷花相關(guān)的圖片,，讓我們可以直觀地感受這些美麗的花朵在不同場(chǎng)景下的表現(xiàn)。此外,，老師還采用了情景教學(xué)的方式,，引導(dǎo)我們感受《荷葉》中所描述的情景和情感。這樣的教學(xué)方式,，讓我們?cè)谡n堂上提高了專(zhuān)注力,，更深入地理解了文本內(nèi)容。

第三段：示范分析（250字）,。

這次示范課中,，老師還為我們分析了課文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。通過(guò)分析認(rèn)真研讀,，我們不僅更深入地理解了文章中描寫(xiě)荷花的詞語(yǔ),，而且也發(fā)現(xiàn)了配合它的材料詞，這樣表現(xiàn)文化背景的花,，最后與寫(xiě)荷花的對(duì)象中間的聯(lián)系,，而且也能看出作者的情感傾向和文化素養(yǎng)。她還教給我們一些技巧,，如不理解某個(gè)生詞或詞組時(shí),，可以通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)它的意思。這些分析和技巧讓我們掌握了解釋文本的方法,，能夠更好地閱讀理解課文,。

第四段：互動(dòng)體驗(yàn)（250字）。

在這次示范課中,，老師還特別重視與學(xué)生的互動(dòng),。她鼓勵(lì)我們積極參與課堂的交流與討論，在解釋詞語(yǔ)時(shí),，鼓勵(lì)我們就自己的理解提出自己的解釋?zhuān)屛覀兏惺艿搅伺c老師互動(dòng)的樂(lè)趣,，也讓我們更深入地了解了課文內(nèi)容。大家興致勃勃地討論,，氛圍非常熱烈,，這種課堂氛圍，讓我們更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

第五段：總結(jié)體會(huì)（300字）,。

聽(tīng)完這節(jié)師傅示范課，我深深地認(rèn)識(shí)到,，一位好的老師不僅要有深厚的學(xué)識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還要有良好的教學(xué)態(tài)度和方法,，應(yīng)該像這位老師一樣注重教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和課堂氛圍的營(yíng)造，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和自由表達(dá),，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”,。此外，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)時(shí),，我們要不斷總結(jié)掌握的知識(shí)點(diǎn),，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知和思考,。我相信,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考，我們一定能夠成為優(yōu)秀的學(xué)生,，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇六

在大學(xué)的生物學(xué)課程中，很多時(shí)候我們僅僅通過(guò)書(shū)本閱讀和聽(tīng)老師講授,，很難真正理解和掌握各種生物學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)技巧,。因此，生物示范課成為了一個(gè)非常重要和有效的學(xué)習(xí)方式,。最近我參加了一場(chǎng)生物示范課程，同時(shí)也分享了一些我對(duì)聽(tīng)生物示范課的心得和體會(huì),。

快速獲得生物實(shí)驗(yàn)技能,，更好地理解生物知識(shí)是參加生物示范課的一個(gè)主要優(yōu)點(diǎn)。作為一名生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐是學(xué)習(xí)和掌握生物學(xué)的核心,。通過(guò)參加生物示范課，我們可以親自參與和完成實(shí)驗(yàn),，從而更深入地理解生物學(xué)原理和應(yīng)用,。此外，示范課還可以幫助我們熟悉和掌握生物實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法,，提高實(shí)驗(yàn)技能水平,，為未來(lái)的科學(xué)研究和工作打下基礎(chǔ)。

雖然參加生物示范課有很多好處,，但這也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程,。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)中，我們可能會(huì)遇到很多不同的問(wèn)題,，例如實(shí)驗(yàn)方法不當(dāng),、實(shí)驗(yàn)工具不熟悉等等，這些問(wèn)題都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行,。然而,，在這種情況下，我們可以通過(guò)與同學(xué)互相討論和請(qǐng)示教練的幫助來(lái)解決這些問(wèn)題。同時(shí),，在實(shí)驗(yàn)期間,，我們還可以注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，以便更好地理解實(shí)驗(yàn)原理和應(yīng)用,。

第四段：分享我的感受,。

通過(guò)參加生物示范課，我個(gè)人感覺(jué)最大的幫助就是對(duì)生物研究的深入理解,。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中,，我很難理解一些生物概念和實(shí)驗(yàn)方法，但是通過(guò)親身參與和體驗(yàn),，我更深刻地了解了生物學(xué)中的許多復(fù)雜的概念和實(shí)驗(yàn)技巧,。此外，我還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)合作,，如何與同學(xué)溝通交流,，更好地完成生物實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在生物示范課上,，我不僅僅是一個(gè)聽(tīng)課者,，更是一個(gè)實(shí)踐者和學(xué)習(xí)者。

第五段：總結(jié)和未來(lái)展望,。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,，我將把聽(tīng)生物示范課作為一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式。除此之外,，我還希望能夠參加更多的生物實(shí)踐課程,，不斷提高自己的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，并將其應(yīng)用到未來(lái)的科學(xué)研究和工作中,。在這個(gè)過(guò)程中,，我也將更加注重團(tuán)隊(duì)合作和交流，與同學(xué)一起探究生物學(xué)中的知識(shí),，提高自己的綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力,。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇七

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽(tīng)了焦老師上的英語(yǔ)示范課,。我一直覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上,，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富,，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少,，不能充分利用課堂時(shí)間。聽(tīng)了甘老師的課讓我啟發(fā)很大,。

焦老師生動(dòng)的講課方式,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué),、自愿,、高興的事。

首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片,，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ),。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣,。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備,。由此引出新手單詞,，充分發(fā)揮聽(tīng)、說(shuō)能力,。

其次,，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽,，表現(xiàn)在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答,。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂,，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中,。而不是按教材，死板的教學(xué),。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活,。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課,。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。

通過(guò)聽(tīng)焦老師的課,，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：,、改變教學(xué)觀念，因材施教,，多用情景教學(xué);2,、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景,，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望;3,、重視小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展;4,、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí),，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固,。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇八

九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽(tīng)了焦老師上的英語(yǔ)示范課,。我一直覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上,，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富,，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少,，不能充分利用課堂時(shí)間。聽(tīng)了甘老師的課讓我啟發(fā)很大,。

焦老師生動(dòng)的講課方式,，限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué),、自愿、高興的事,。

首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片,，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中,，激起學(xué)生的興趣,。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境,，為新授做準(zhǔn)備,。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽(tīng),、說(shuō)能力,。

其次，教師也注重學(xué)生能力的提高,。小組合作融洽,，表現(xiàn)在師生之間的問(wèn)答和生生之間的問(wèn)答。語(yǔ)境貼近生活,，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂,，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材,，死板的教學(xué),。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活,。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課,。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué),。

1、改變教學(xué)觀念,，因材施教,，多用情景教學(xué)；

3,、重視小組合作,，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；

4,、練習(xí)題要多貼近生活,，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固,。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇九

11月20日,，我們學(xué)校又組織聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng)，聽(tīng)了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長(zhǎng)講的兩節(jié)語(yǔ)文課,，讓我又大開(kāi)眼界,，收獲多多，感觸多多,，想法多多,。

1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確,，思路清晰,，課堂上的問(wèn)題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式,，滲透了積極教育的思想,，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示自學(xué)成果,，由學(xué)生查找問(wèn)題,，再由學(xué)生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái),，讓每一位同學(xué)都有收獲，教師真正做到了點(diǎn)撥,、解惑,、升華，課堂效果非常好,。

2,、莊校基本功扎實(shí),，有功底,，用一定的素質(zhì)能力,。她漂亮的字體、新穎別致地板書(shū)設(shè)計(jì),、清晰的教學(xué)思路,、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底,，給我校全體教師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用,。

3、從教學(xué)效果來(lái)看,，這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念,，而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí)，每節(jié)課,，學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的前提下,，通過(guò)積極思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問(wèn)題的基本思路和方法,，做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對(duì)考試能力,、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。以學(xué)生為本,，沒(méi)有直接灌輸，而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí),，通過(guò)課前預(yù)習(xí),，再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

4,、課上通過(guò)教師有意識(shí)地轉(zhuǎn)變的角色,，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造,，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組討論、班上匯報(bào)的教學(xué)模式,，輕松愉快的獲取知識(shí),，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺(tái)，為我校教師打造高效課堂,、積極教育奠定了基礎(chǔ),。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng),，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足,，我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,，一個(gè)好老師不是你滿(mǎn)腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂,，不是你解題能手,，而是你要會(huì)教。今天莊校這節(jié)課,，又喚醒了我的思維,，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇十

因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票(2月1日),，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽(tīng)不上,，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課,。聽(tīng)林老師上課就猶如在讀一本書(shū),，睿智、從容,、大氣,。

從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式,，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成,。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解,，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂(lè)的氛圍中渡過(guò)了,，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。

林老師上課前,，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣,，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生,。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣,。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣,，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù),，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài),，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中,。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定,，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，真是一舉兩得，這招妙哉,！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分,，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定,。

然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢(qián)價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義,，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢(qián)做什么,？孩子們各抒己見(jiàn),，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn),，例舉了除夕夜捐款小朋友的事,。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢(qián)，如何運(yùn)用金錢(qián),，讓孩子知道：“古者善之不出,，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話(huà)就要做到“言必信,，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了,，孩子們?cè)谒伎肌Ⅲw悟,、回味老師的諄諄教誨,，絲毫沒(méi)感覺(jué)到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）,。

此刻才真正開(kāi)始學(xué)習(xí),，特殊的日子，特殊的課堂,。在這有意義的初一,，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn),。詩(shī)中的事物,，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫(xiě)照。老師不用多說(shuō)多講,，孩子們就領(lǐng)悟深刻,，學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了,。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間,，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里,，每個(gè)人都是最重要的,，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快,；靜,；齊。

最后,，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫(xiě)馬的詩(shī),，我想林老師也許是借古詩(shī)，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔,，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先,，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。

呵呵,，這也是我的愿望,。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇十一

生物是一門(mén)既有理論知識(shí)又有實(shí)踐操作的學(xué)科，為了更好地學(xué)習(xí)生物,，我們參加了生物教研室組織的生物示范課,。在此次課程學(xué)習(xí)中，我們學(xué)生們不僅學(xué)到了生物知識(shí),，也親身體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)操作,，不斷增強(qiáng)了對(duì)生物學(xué)科的興趣和愛(ài)好。

在一開(kāi)始的課堂中,，老師以“細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能”為主題,，動(dòng)手帶著我們一步步實(shí)驗(yàn)操作。老師采用光學(xué)顯微鏡,，讓我們觀察到了細(xì)胞結(jié)構(gòu),，包括可見(jiàn)的細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等等,，深刻地讓我們了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu),，從而更好地理解了細(xì)胞功能與作用。

第三段：實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn),。

除了授課,，實(shí)驗(yàn)操作也是我們最難忘的部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,，我們體驗(yàn)了自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案,，讓我們由淺入深,，更加深入地了解了生物知識(shí),。實(shí)驗(yàn)中我們還獲得了團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)，互相配合,，共同解決實(shí)驗(yàn)難題,。

第四段：收獲與體會(huì)。

在學(xué)習(xí)生物課程中,，我們通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)、親身體驗(yàn)以及老師的精心指導(dǎo),，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)生物知識(shí)的理解,，更拓寬了視野，增強(qiáng)了實(shí)踐操作的能力,，并對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之,，生物示范課讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了生物學(xué)科與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性,。通過(guò)實(shí)際操作帶來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們更充實(shí)了自己,，擁有了更多的生物學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力,。希望我們可以在以后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐操作,，更加深入地學(xué)習(xí)探索生物學(xué)科,，以更為廣闊的視野看待世界，為人類(lèi)的健康和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

英語(yǔ)示范課心得體會(huì)篇十二

20xx年x月xx日———xx月xx日,，我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類(lèi)拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課,，使我收獲頗多,，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本,，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式,，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象,，學(xué)生難以理解,，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講,，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑,，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià),？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿(mǎn)意的答案,，因此,，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講,，可以說(shuō)是雪中送炭,，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講,，這種全方位,、多角度、多層面的聽(tīng)課,，解決了我的疑難,，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解,，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向,，自身受益頗多。

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干,，他們理念新,，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀,，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像,，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課,。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工,，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁,。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師,，她先放化合價(jià)之歌,。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞,，讓大家看到后觸目驚心,。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性,，很快就拉近了師生距離,，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)過(guò)程中,，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題,，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念,。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等,。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí),，再導(dǎo)入新課,，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn),。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò),。

這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是,，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧,。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題,，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法,，有什么疑問(wèn)等等,，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì),，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的,，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等,。

教學(xué)過(guò)程中,，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià),，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式,，練習(xí)物質(zhì)組成,，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的,，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分,。再就是分類(lèi)觀：通過(guò)對(duì)元素的分類(lèi),、以及物質(zhì)分類(lèi)的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀,。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)物質(zhì),。”為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊,。

多年來(lái),，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落,，悄然隱退了,。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的,，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線(xiàn),，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶,，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線(xiàn)里反復(fù)出現(xiàn),，才能增強(qiáng)印象,。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫,，有的老師書(shū)寫(xiě)工整,，排列有序；有的老師圖文并茂,，形象生動(dòng),。總之,，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置,，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之,，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1,、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明,，有所側(cè)重,。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么,，課堂中要溫故知新,，要復(fù)習(xí),。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么,。要能真正理解元素的概念,，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2,、引導(dǎo)要適時(shí),、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究,，分析后把學(xué)生引到正路上,，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處,，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏,，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸,。其次,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度,，問(wèn)在學(xué)生需要思考處,，問(wèn)在能激起思維的火花處,，提高思維的有效度,，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答,，問(wèn)的太廣,，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答,。

3,、講課要有激情。教師在課堂上要充滿(mǎn)激情,，感情豐富,，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課,，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生,，教師有了激情,，就會(huì)顯得神采奕奕,，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生,，激活學(xué)生思維,，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂,，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng),。相反,，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課,；教師無(wú)真情講課,，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情,，課堂教學(xué)就像一潭死水,；沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面,，也猶如背對(duì)背,。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束,！幾天的聽(tīng)課雖然辛苦,，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考,、學(xué)習(xí),、借鑒，俗話(huà)說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別,，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦,，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情,！