在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

聽課評語和建議幼兒園篇一

3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》,，認為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況,，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識點的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),，認為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,、息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論,。教師語言表述清晰,、精要,、幽默。建議教師要對學(xué)生的分析,、提煉,、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點、難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā),、拓展，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶,、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰、規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間,，評語《聽課記錄評語》。

3月6日聽了曹國華老師的《第二次yapian戰(zhàn)爭》一課,，認為本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象,、豐富、生動,，淺入深出,，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,，認為該課語言幽默,、風(fēng)趣，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力,、口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多,，課件精美，涉及知識范圍廣,，開闊學(xué)生眼界,，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入,，效果較好。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點,、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng)。

聽課評語和建議幼兒園篇二

陸景越小朋友：

你是一個靦腆,、可愛,、獨立性強的小女孩,。你能積極參加體育活動，對美術(shù)活動有一定的興趣，愛清潔,、講衛(wèi)生,，上課時能認真聽講，有時能舉手發(fā)言,，但不夠積極,、踴躍,。希望越越小朋友升入大班后更大膽些，做個自信,、勇敢的孩子,。

劉曉宇小朋友。

唐皓天小朋友,。

你是一個懂事,、講道理的孩子。你做事情很認真,，樂意幫助別人,，能安靜睡覺,，自己穿脫、整理衣服,，本學(xué)期動手能力有了明顯進步,，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題,，但性格內(nèi)向,，有點膽怯。希望天天小朋友以后更勇敢些,，多在集體中發(fā)表自己的見解,，做個自信的孩子。

眭秋涵小朋友,。

你是一個穩(wěn)重,、大方的小男孩。你對各類事物的感知快,，觀察事物細致,，接受能力較強，能正確地表達自己的意愿,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，本學(xué)期回答問題聲音響亮，有了較大的進步,。希望秋秋以后再接再厲,，更上一層樓。

徐帆小朋友,。

你是一個有主見,、自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺,，自己穿脫衣服,，做事有條理,，能積極參加各種文體活動,，本學(xué)期上課認真聽講,，踴躍發(fā)言,，各方面取得了明顯進步,，老師真為你高興。希望帆帆小朋友繼續(xù)努力,，多鍛煉動手能力,，爭取更大的進步。

陳卓偉小朋友,。

你是一個熱情,、活潑的小男孩,。愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌,，吃飯不挑食,、不偏食，生活自理能力強,，上課能大膽舉手發(fā)言,，但有時不能遵守常規(guī)，做事馬虎,。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點,，做個守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的好孩子,。

顧涵雪小朋友,。

楊悅敏小朋友。

你是一個熱情,、大方的小女孩,。你特別愿意幫班級做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生,，工作認真,、負責(zé)，課堂上接受能力強,，能積極舉手回答問題,，你繪畫時特別專心，能完成較細致的手工作業(yè),。希望悅敏小朋友以后再接再厲,，更上一層樓。

酈冬穎小朋友：

你是一個活潑可愛的小女孩,。你吃飯衛(wèi)生好,，不灑飯，穿衣速度快,，積極參加各種體育鍛煉,，做事情特別細心，書寫數(shù)字干凈,、整潔,，課堂上能舉手回答問題，但聲音不夠響亮,，有點膽怯,。希望穎穎小朋友升入大班后更大膽些，做個自信,、勇敢的孩子,。

陳瀾小朋友：

你是個溫和,、文靜的小女孩。你自理能力強,，樂意幫助別的小朋友,，有良好的生活習(xí)慣，你做事情一絲不茍,，上課時特別專心,，但你有點膽小，不愛在集體面前表現(xiàn)自己,。如果你再活潑,、勇敢些，將會取得更大的進步,。

楊浩棟小朋友：

許佳惠小朋友：

你是一個穩(wěn)重,、懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友,，有良好的生活習(xí)慣,，本學(xué)期在繪畫上取得了較大進步，老師為你感到高興,，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極,。希望佳惠小朋友以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進步,。

金童小朋友：

你是一個活潑,、好動的孩子。你對老師有禮貌,，積極參加體育鍛煉,，自己的事情自己做，不依賴別人,，你上課有時能舉手發(fā)言,，但你有時不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促,、提醒,。希望騖琰小朋友以后加強自我約束，做個愛學(xué)習(xí),、守紀(jì)律的孩子,。

裴嘉祺小朋友。

你是一個穩(wěn)重,、靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友,，有同情心,，你做事情有條理,，遇到困難有勇氣克服，本學(xué)期動手能力有了很大進步,，做事情的速度也快多了,，上課時也能大膽發(fā)言。希望祺祺小朋友以后再接再厲,，更上一層樓,。

韋昊然小朋友：

你是一個懂事、大方的小男孩,。你愛幫助別的小朋友,，有同情心，你愛清潔,，講衛(wèi)生,，做事有條理，能安靜睡覺,，本學(xué)期繪畫取得了長足的進步,，上課也能響亮地回答問題，但不夠積極,。希望昊然小朋友以后再接再厲,，更上一層樓。

聶天驕小朋友：

你是一個文靜,、內(nèi)向的小女孩,。你講衛(wèi)生、愛清潔,，對老師有禮貌,，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞,，唱歌,，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題,，需要老師的提醒和幫助,。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個自信,、勇敢的孩子,。

吳起小朋友：

你是一個內(nèi)向、穩(wěn)重的孩子,。你對老師有禮貌,，能很快適應(yīng)新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好,、不灑飯,，能安靜入睡，與小朋友友好相處,，上課時能認真聽講,，但發(fā)言不夠大膽。老師希望起起小朋友在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn),。

左永文小朋友：

張志浩小朋友：

浩浩是個活潑,、能干、大方的小男孩,。是老師的小幫手,。浩浩能積極參加幼兒園的各項活動；課堂上經(jīng)常能看到你高高舉起的小手,，能積極動腦,，大膽發(fā)言；自控能力較強,，上課從來不隨便和旁邊的孩子講話,，不管什么時候都能嚴(yán)格要求自己，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子,，老師小朋友都很喜歡你,，希望下學(xué)期多吃飯、多睡覺,，讓你的身體長的棒棒的,，個子長的高高的好嗎！

余越小朋友：

柯巖小朋友：

史婧妍小朋友：

你是個活潑,、可愛的小姑娘,，在園能積極參加各項游戲活動，你還是個愛勞動的好孩子,，常常能幫助小朋友擦桌子,，架椅子，小組長工作做的也很好,；小嘴特別能說,，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友,。你對舞蹈特別感興趣,，你跳起舞來動作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美,。希望你加強數(shù)學(xué),、科學(xué)活動方面的訓(xùn)練,，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。貢睿涵小朋友：

你是個聰明,、活潑的孩子,，你的故事講的真棒，歌聲特別甜美,，是我班的“故事大王”和“小歌星”，你的小嘴特別甜,，老師阿姨可喜歡你了,。進入中班以來你的自控能力也強多了，上課能知道坐在位置上聽課了,，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的進步,，畫畫、折紙也好多了,，小手也靈巧了,；希望你進入大班后上課能更認真，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好些,；老師相信你一定會是我班最棒的孩子,。

豐惠黎小朋友：

你是個聰明、活潑,、大方的小女孩,；你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友,，搶者為班級做事,，，大家都很喜歡和你交朋友,；是個愛學(xué)習(xí)的孩子,，上課時能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，對學(xué)習(xí)充滿興趣,，是個愛勞動的好孩子。但你有時管不住自己的小嘴巴,，總喜歡隨便講話,，如果你能改掉這一壞習(xí)慣就更棒了！

鄧嘉月小朋友：

你是個活潑,、可愛的小姑娘,，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容,，你的舞姿非常優(yōu)美,，大家都非常想看你跳舞,，本學(xué)期對畫畫進步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項活動,，學(xué)習(xí)積極性較高,，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴(yán)格要求自己,，課堂上不隨便和別的小朋友講話,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聽課評語和建議幼兒園篇三

那么聽課的,。

評語,。

1.授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2.教學(xué)過程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主,，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

3.x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

4.“請坐,，請讀,，請……”,，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

5.x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式，參與式運用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

6.x老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

7.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

8.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

9.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

10.教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

12.教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng)。

13.x老師的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時,。但教學(xué)過程中，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松。

14.通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情,。

15.x老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長。

16.學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

17.課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

18.教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進,。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

19.教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然,。

20.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

21.教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。

22.教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

23.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學(xué)效果,。

24.教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

25.教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。

26.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然,。

27.x老師以淵博的知識，青春的激昂,，璀璨的語言,，悅耳的語音，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠服,，耳目一新，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分,，啟發(fā)深思,，事半功倍，旁敲側(cè)擊,，循循善誘,。無粉飾之患，無喧賓奪主之影,。x老師注重讀,，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀,，就抓住了整個語;書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

28.本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣,，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

29.教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

30.該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，

課件,。

精美,，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界,，點面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入，效果較好,。

31.語言富有情趣,，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好,，該老師的提問也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位,，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情,，而是去仔細的觀察課件,，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

32.教學(xué)有個性,，有自己的特點與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺,。

季艷芳老師的語文課給我的感受是備課充分,、講解精辟、重點突出,、善于調(diào)動學(xué)生積極性,，聽課記錄評語。

房平老師的英語課思路清晰,、語言流暢,、安排合理、效果良好,。

林燕,、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師,。

3月1日聽了林燕老師的《dreamhomes》，認為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進步,，知識點講解清晰,，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接,，課堂容量較足,。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加,，知識點的講解,、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學(xué)與擇業(yè),，認為本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰、精要,、幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析、提煉,、總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課,，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點、難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo),、啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)、拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶、整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰,、規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間,，評語《聽課記錄評語》。

3月6日聽了曹國華老師的《第二次yapian戰(zhàn)爭》一課,，認為本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象,、豐富、生動,，淺入深出,，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》,，認為該課語言幽默,、風(fēng)趣，生動形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課,，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物,，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多，課件精美,，涉及知識范圍廣,，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對鳥的認識逐步深入,，效果較好。

3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰(zhàn)》,，認為教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點,、難點，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng)。

潘海燕的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，小潘老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時,。但教學(xué)過程中，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松。

3月7日顧惠芳的《一面》,，通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價,，鑒別能力。對重點詞,、句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情,。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉,，能把握學(xué)生的認知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長,。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉,，學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授、討論,、朗讀等方式,，達到了示范課的目的。

3月10日嚴(yán)中英的〈〈中國結(jié)〉〉,，教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

聽課評語和建議幼兒園篇四

現(xiàn)在的問題是：中國家長對于美術(shù)的認識標(biāo)準(zhǔn)都是像與不像,，我們追溯中國百年的歷史就會知道這種認知有著深刻的社會原因,。

美術(shù)概念形成于17世紀(jì)的歐洲，上世紀(jì)五四運動前后傳入中國,，徐悲鴻出國后把素描的概技法帶入中國后,，由于革命的需要，素描得到大規(guī)模的應(yīng)用和推廣,，而當(dāng)時國人處在反帝反封建的浪潮中,，迫切需要國外的先進理念來尋找出路，因此帶有很大的盲目性,。

之后八年的抗日戰(zhàn)爭,，國共內(nèi)戰(zhàn)，后期又經(jīng)過十年的文化革命,；改革開放初期,，原始資本的物質(zhì)積累也讓國人忽視了精神方面的探索，而美術(shù)作為精神層面重要的組成部分,，近十年來才開始大力發(fā)展和普及,，因此大部分家庭對于美術(shù)的認知水平還停留在100年前的五四運動前后，這是一個很怕的事實,。

我國近代的美術(shù)發(fā)展也有著自己的歷史特點,，美術(shù)在國際上現(xiàn)在比較通行的定義就是創(chuàng)造美的方法。

我國的“美術(shù)”一詞最初由蔡元培進行學(xué)院傳播,，但是本身定義和內(nèi)容上有一定的模糊性,。

不管人們是否意識到、也不管人們是否愿意承認,，目前“美術(shù)”一詞在我國視覺藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)外所造成的混亂已是不爭的事實,。

這種“混亂”主要是指大眾對于被稱之為“美術(shù)”的一些現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)作品和現(xiàn)象的困惑不解和無所適從的現(xiàn)象和局面,。

大部分國人認為美術(shù)就是平面繪畫，而手工類的課程和活動被稱為“美勞”,，這種分離的狹義認識也讓美術(shù)工作者們不太了解自己的學(xué)科語言,。

從原始社會的巖畫到現(xiàn)代藝術(shù)，從民間藝術(shù)到學(xué)院正統(tǒng)學(xué)科,，從宗教信仰到普通生活,，呈現(xiàn)在我們眼前的是如此燦爛的美術(shù)學(xué)科語言：剪紙、皮影,、編織,、捆扎、印染,、玩具,、陶塑、飾品,、線描,、色彩、水墨,、版畫,、設(shè)計、雕塑,、裝置,、立構(gòu)、包裝,、波普拼貼,、服裝、壁畫,、面具,、鑲嵌等等。

幼兒美術(shù)教育工作者們?nèi)绻私膺@些燦爛的學(xué)科語言,，在教學(xué)上肯定會有大幅度的提高,；家長們了解這些美術(shù)形式，對于美術(shù)的評價會更公正一些,，孩子們接觸到這些藝術(shù)文化的精華,，也不再會說不好玩很枯燥了。

上海有個泡泡龍創(chuàng)意美術(shù)課程,，是全國第一套將美術(shù)系統(tǒng)的學(xué)科語言整合到幼兒階段的課程,。

他們將現(xiàn)代幼兒美術(shù)的概念和元素進行引申和發(fā)展，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)全面的幼兒美術(shù)理論，同時給孩子提供完備的美術(shù)使用材料,。

聽課評語和建議幼兒園篇五

)引課能跟生活實際相結(jié)合,，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。小編特地為大家整理了聽課記錄的評語及建議,，僅供參考!

我們教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的一種方法，在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課評語,。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課評語,，更多資訊盡在學(xué)校評語欄目!

請坐，請讀,，請,，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式,，參與式運用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

x老師的課有一定改進，但仍需努力,，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。

本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默,。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求。

本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間,。

教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng)。

授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往,。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等,。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了,。

教學(xué)過程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點,，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力,。能夠從學(xué)生實際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會學(xué),，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

x老師的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時,。但教學(xué)過程中，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴(yán)肅,，少了一點輕松。

通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力,，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價,，鑒別能力,。對重點詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激-情,。

x老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用,，課堂容量足,，條理清晰。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了,，拖堂也較長。

學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然。

x老師以淵博的知識,，青春的激昂,，璀璨的語言，悅耳的語音,，扮演者精典式的,。

演講。

令人心悅誠服耳目一新有身臨其境之感真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典恰如其分啟發(fā)深思事半功倍旁敲側(cè)擊循循善誘,。無粉飾之患無喧賓奪主之影。x老師注重讀讀是語文教學(xué)的根抓住了讀就抓住了整個語;書讀百遍其義自見這是睿智的選擇,。

本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風(fēng)趣,，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學(xué)生動手動口,，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練,。

教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬，板書優(yōu)美,，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的,。

創(chuàng)新,。

能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然。

課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進,。

教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學(xué)效果,。

教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

聽課評語和建議幼兒園篇六

聽課是推進課堂教學(xué)、提高課堂效率的有力手段,今天小編要給大家介紹的便是小學(xué)語文聽課,。

評語,。

建議，歡迎閱讀,！

不學(xué)習(xí)就會退步,，就會痛苦，我是一個愛學(xué)習(xí)的人,，在我的工作中,，時常會出現(xiàn)很多的問題，每當(dāng)這些讓我頭疼的問題纏繞我的時候,，我會痛苦不堪,，急于去解決，聽課是我最常用的解決這些問題的方法之一,，通過聽課——這個業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式,，我得到了進步,。

觀摩其他老師的課，我總結(jié)了她們的有點：

一,、吃透教材是最根本的,。可以看出我們的老師們備課都非常用心,，對課本的內(nèi)容了解的很透徹,。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：武老師在上課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出,，配樂讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、分組讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神,，層次非常清晰,。

三、老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣,。

四、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點,。例如劉老師《讓小草生生不息》時，通過,。

課件,。

的設(shè)計，精彩的品讀,，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,，體會了祖國的大好河山的美。

五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如趙主任運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真棒,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過這些業(yè)務(wù)上的這些直觀聽課學(xué)習(xí)活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識，學(xué)習(xí)了很多的寶貴經(jīng)驗,，讓我煩惱的問題通過這些活動煙消云散,，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松,，也大大提升了我的工作水平,。

4月12日,，我們一行人觀摩了在**小學(xué)部舉行的“長春杯語文教學(xué)能手”評選活動活動,。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,，對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,，無疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥摹?/p>

心得體會,。

第一,、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后,，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,，但都能抓住題眼，一步步的深入文本,。?老師在教學(xué)《望岳》時,，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩，,，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句,，又使學(xué)生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ),。課中,，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法,，引導(dǎo)學(xué)生對描寫四季的句子進行分析比較,。最后，她從顏色,、動物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進行對四季的擴展,，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動語言中層層展開,，使聽者回味無窮,。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動學(xué),。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點,。,。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,，例如：?老師在這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學(xué)生深情并茂的體會英子的感情深華,。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀,、開火車讀、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰,。

第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號,，便于在學(xué)習(xí)課文時迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍,，其意自見”,。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評價語言,。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如有的老師老師運用“你最聰明,、你會更加努力的,、我的孩子，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生,。這些樸實，自然的語言,，對我感觸很深,。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,，還要從心底愛上這門課,。

聽課評語和建議幼兒園篇七

1.你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真,，每天堅持最后一個走,，老師一直被你的這種精神所感動著。最近,，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進步,，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興,。如果你今后上課時不做小動作,，專心聽講，你會進步得更快,。有信心嗎?努力吧!

2.昊勤對老師誠實有禮,，積極參與體育活動，熱愛幫助同學(xué),，但上課易開小差,，時有欠交作業(yè)，在課室常吃零食及亂扔垃圾,，總體表現(xiàn)不夠嚴(yán)格要求自己,，希望昊勤趕快改正缺點,，爭取更大的進步。

3.你是個表面文靜,、內(nèi)心活潑的女孩,，能積極參加校內(nèi)開展的各項活動。但你有時令老師生氣,，作業(yè)字跡不夠端正,，作業(yè)、上學(xué)比較遲,。其實你的腦筋也比較聰明,，只要你把精力投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，相信你一定會取得更好的成績!

4.子樂熱愛班集體,，團結(jié)同學(xué)，積極參與體育活動,，漫畫也有特長,，衛(wèi)生工作有進步，但上課自控力較差,，有隨意講話及語言不文明現(xiàn)象,，希望發(fā)揮特長，繼續(xù)為班爭光,，更嚴(yán)格要求地要求自己,，爭取更大的進步。

5.你是一名聰明,、文靜而勤奮好學(xué)的孩子,。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極,，樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容,，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書,，把作文寫得更具體生動,，相信你將贏得更多的掌聲。

6.你,，學(xué)習(xí)成績拔尖,，但從不驕傲自滿;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;平時說話細聲細氣,，但課堂上能響亮地回答問題,。老師打心眼里喜歡你!如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉,，就能使文靜的你更添朝氣,，那么你定會更加討人喜歡!

7.你是一個非常聰明,，非常可愛的孩子,。課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言,。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。你的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良,，是位優(yōu)秀的學(xué)生,。熱心班集體工作并協(xié)助老師完成班級工作。但有時上課會做小動作,，和同學(xué)講話,。希望你改正缺點，成為全面發(fā)展的好學(xué)生,。

8.你平時在校沉默寡言,，很少與人交往，從不與人爭執(zhí),。在學(xué)習(xí)上有時看到你的進步,，老師為你感到高興。但你時常作業(yè)不能按時完成,。俗語說：“一份耕耘，一份收獲”,，沒有付出哪有回報?老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，痛改“老-毛脖，勤奮學(xué)習(xí),，取得好成績!

9.在老師眼里,，你是個文明守紀(jì)、團結(jié)同學(xué),、尊敬師長的好學(xué)生,，在同學(xué)眼里，你是個樂于助人,、工作負責(zé)的好干部,。

10.修宇是一個優(yōu)點和缺點都很鮮明的學(xué)生，為人熱情開朗,，不拘小節(jié),，肯幫助人，但個性太強,，不會遷就和體諒他人,，上課自控力低，課室內(nèi)常不穿校服及吃零吃,，希望今后改正缺點,，發(fā)揚優(yōu)點,，爭取更大的進步。

11.你是個活潑好(動,、聰明機靈的男孩,。最令老師感到自豪的是你對于數(shù)學(xué)上的難題，總能刻苦鉆研,，攻破難關(guān),。但你有時也令老師生氣，學(xué)習(xí)上沒有持久性,，課上時而做小動作,，老師希望你能揚長避短，以好同學(xué)為榜樣,，不斷超越自我,，一定能成為人人稱贊的好學(xué)生。

12.你是位聰明又可愛的小男孩,，是全班同學(xué)和老師心目中的好學(xué)生,，你上課專心聽講，勤奮好學(xué),，平時關(guān)心集體,，團結(jié)同學(xué)，在龍湖藝術(shù)節(jié)中,，你還為我們學(xué)校班級爭了光,，老師為有你這樣的學(xué)生高興。有句話“虛心使人進步,，驕傲使人落后”聰明的你一定明白,，相信你會是很優(yōu)秀的學(xué)生。

13.你是個樣樣要強,、聰明的女孩,，你用實際的行動證明，你無愧于好學(xué)生的稱號,，你用點滴汗水澆灌著成功的花朵,。你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手,，成績總是保持優(yōu)良,。如果你對自己各方面的要求更“嚴(yán)”些，更“高”些,，你在班里一定會非常出色,。

14.你是個內(nèi)向、懂事的女孩,，關(guān)心集體,，友愛同學(xué),。樂意為別人服務(wù)，學(xué)習(xí)自覺認真,，老師交給你的各項任務(wù)都完成得很出色,。只是老師希望你應(yīng)更大膽些，大膽參與課堂討論,，不斷地完善自己,，爭取更大的成績!

15.在老師心目中，你是個可愛的女孩,。你尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，積極參加公益勞動,。上課專心聽講,，時而也能聽到你精彩的發(fā)言。不過,，老師覺得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒有明顯進步,。在這里老師希望你認準(zhǔn)目標(biāo)，腳踏實地向前進,，相信在收獲的季節(jié)里,，你會品嘗到辛勤奮斗的甜果。

16.你是個非常優(yōu)秀的男孩,。你聰明,，往往能答出其他同學(xué)答不出的問題;你好問，腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事,。如果你不捉弄同學(xué)，按時認真完成作業(yè),，老師和同學(xué)會更喜歡你,。老師相信你能改正這些毛病的。希望你再接再勵,，更上一層樓!

17.你一直在努力,，老師注意到了，也看到了,，你想學(xué),，想取得優(yōu)異的成績。記得有一次默寫,，你認真準(zhǔn)備,，結(jié)果只錯了一個字，多令人高興啊!知道嗎：“天才出于勤奮”,，如果你比別人多花時間學(xué)習(xí),，是不會比別人差多少的,。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進取,，成為一個更出色的你,。

18.老師相信你是一個自覺、穩(wěn)重的人,，學(xué)習(xí)踏踏實實,，盡管你朗讀不流利，但還是給機會你,，希望你能多練,，盡管同學(xué)與你有過解，你還是大度地幫他帶東西,，做一個學(xué)習(xí)好的人,，這是一個有用人才的標(biāo)準(zhǔn)，相信你一定能成才,。

19.這學(xué)期你的最大轉(zhuǎn)變就是成熟了許多,，從平日的表現(xiàn)，從上課回答的話語,，都看出你有了明顯的進步,，只是你的自我約束不強，容易“野”掉,，另外你的作文始終是一個頭痛的問題,，什么時候能用漂亮的正楷，寫一篇內(nèi)容具體的文章,，這是老師最想看到的,。

20.能力;老師還覺得榮鉅太“樂觀”了，主要表現(xiàn)在對老師的批評不怎么在乎,，對自己的成績落后不焦急;而善良,，老師是認同的，希望榮鉅好好學(xué)習(xí),，為自己爭口氣,，為爸媽爭光，做一個能長久快樂,，也能把快樂帶給別人的好孩子,。

聽課評語和建議幼兒園篇八

聽課是提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式,。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課,。

評語。

建議，歡迎閱讀,，供大家參考和借鑒!

1.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

2.x老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

3.教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬,，板書優(yōu)美,，基本功扎實，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

4.學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

5.學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好,。

6.課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深,，循序漸進,。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

8.教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了,，過渡自然,。

9.課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

10.教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。

11.教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

12.教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果,。

聽課評語和建議幼兒園篇九

（1）我們教師聽課是一種向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的一種方法,，在聽課結(jié)束后一般都會寫一份聽課評語。以下是小編搜集整理的學(xué)校教師聽課評語,，更多資訊盡在學(xué)校評語欄目！

（2）請坐，請讀,，請,，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲,，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

(3)x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，討論式，參與式運用自如,，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好,。

(4)x老師的課有一定改進,，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí),，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師,。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高,。

（5）本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考,，開展討論,。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng),，提高要求,。

（6）本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點,，加深了學(xué)生的體會,，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā),。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求,。

（7）教師教態(tài)自然,，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài),。

（8）教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。

（10）教師能讓學(xué)生在理解中背誦,，逐步掌握本文的重點難點,，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識,，分析精當(dāng),。

（11）授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來說,，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識,，還帶著自身的情感,。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體,。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識,，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述,，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣,，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識,。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

（12）教學(xué)過程思路清晰,，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點，突出難點,。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等,。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會學(xué),。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動,。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然,。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生,，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通,；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

(13)x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點突出,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力,。通過討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息,，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

(14)x老師的《分式的通分》,，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法,，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值,！教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時。但教學(xué)過程中,，教師不注意細節(jié),，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松,。

（15）通過課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評價,，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析,，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點激-情。

(16)x老師在課堂上能把握學(xué)生的認知規(guī)律,，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用，課堂容量足,，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長,。

（17）學(xué)生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考,。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的,。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力,。但示范效果不好,，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。

（18）課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（19）教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進,。教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

（20）教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。

（21）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然,。

(22)x老師以淵博的知識,，青春的激昂，璀璨的語言,，悅耳的語音,，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服,，耳目一新,，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊,。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分，啟發(fā)深思,，事半功倍,，旁敲側(cè)擊，循循善誘,。無粉飾之患,，無喧賓奪主之影。x老師注重讀,，讀是語文教學(xué)的根,，抓住了讀，就抓住了整個語,；書讀百遍,，其義自見，這是睿智的選擇,。

（23）本堂課知識點明確,，條理清晰，板書大方,，教師注意歸納總結(jié),，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞,。教學(xué)語言形象豐富生動,，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風(fēng)趣,，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口,，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練。

（24）教師語言語調(diào)抑揚頓挫,，普通話過硬,，板書優(yōu)美，基本功扎實,，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。

（25）教師組織課堂教學(xué)效果好,，語言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然,。

（26）課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（27）教學(xué)重難點突出,，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理,，由淺入深,，循序漸進。

（28）教師基本功扎實,，知識講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論，上臺交流展示等形式,，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

（29）教師教態(tài)自然，語調(diào)親切,，并不斷鼓勵學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展,，達到了良好的教學(xué)效果。

（30）教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。