教師和學生的課前準備工作都做得非常好,，預(yù)習要求適當,、貼合學生實際，有一定自學要求,，高而不高,。下面是小編為大家收集整理的關(guān)于幼兒園教師聽課記錄評語及建議2022年,，一起來看看吧!

幼兒園教師聽課記錄評語及建議篇一

1.抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導(dǎo),，把課文當作了寫作的范例,，教學落實、清晰,。教學過程平實,，雖然不精彩，但很扎實,。

2.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

3.教學目標正確,、明確,，符合學生的實際，適合學生發(fā)展的需要,。教師課前做足準備工作,，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學生自主表演,，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征,，學生能主動學習。

4.注重引導(dǎo)學生表達自己獨特的見解和體驗,，倡導(dǎo)自主學習,。老師注重學生無拘無束地表述自己見解，不強求學生按自己的意思表達,，尊重學生的個性,，尊重學生的獨特感受和見解。

5.教學目標明確,，教學設(shè)計合理,，重點、難點突出,，課堂容量適當,，符合學生認知;能有效創(chuàng)設(shè)學生自主、合作的情境,，重視學生對過程的體驗;師生,、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學,，學生參與性強,，氣氛融洽。

6.xx老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

7.教學中在設(shè)計,、實施,、內(nèi)容符合課程目標，包含若干有效教學的要素,，有目的性,。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，知識銜接自然,，嚴謹流暢,，疏密有致。能注意學生主體意識,，積極推進學生自主活動,。教學經(jīng)過了認真的設(shè)計，教師能較好地實施教學,。能調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，重視知識的運用和技能訓練，注重能力培養(yǎng),。

8.要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平,。

9.教師語言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實,，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習題在授課中及時鞏固,，并做到精批精講,，板書相當清晰規(guī)范。但做為復(fù)習課,，對學生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當給予學生互動的空間。

10.教學設(shè)計合理科學,。課堂容量適當,，符合學生的學習特點,。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格心理特點透徹,，到位,，讓學生能深入其中，聽的津津有味,。課堂的民主意識強,，與學生共同探討問題，學生積極主動,。

11.教師課前準備充分,，教學安排容量適當，目標明確,，重點,、難點突出;講授清晰、注重啟發(fā)學生,，引導(dǎo)學生積極思考;教師點撥得法,，總結(jié)、歸納,、反饋等過程及時,、到位。

12.教師能合理組織學生自主學習,、合作探究,，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

13.能讓學生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì),，教師在課堂上起到了引領(lǐng),、導(dǎo)航作用。新課湯砟鈑興體現(xiàn),，但課堂內(nèi)容略顯單薄,，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學生知識的積累，豐富學生知識面,。

14.對教學內(nèi)容分析,、處理恰當，層次分明,，條理清晰,，容量適度，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。教學目的全，準,，科學性強,，切合實際。教學重點明確,，突出重點的方法恰當,、有效。教學難點找到,，解決的方法恰當,、有效。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構(gòu)安排科學,，從容自然，有張有弛,。

15.老師語言優(yōu)美,，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點,，創(chuàng)設(shè)學生喜愛的教學情景,。

16.教學內(nèi)容難易適當，由淺入深,。注重引導(dǎo)學生思考,，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍,。板書工整有條理,，分析透徹，提示恰到好處,。但二倍角的相對性要著重強調(diào),。

幼兒園教師聽課記錄評語及建議篇二

1.老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然,，過程由淺入深，方法靈活多樣,。

2.教學目的全,，準，科學性強,，切合實際,。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效,。教學難點找到,，解決的方法恰當、有效,。教學內(nèi)容信息量最大,，教學結(jié)構(gòu)安排科學，從容自然,，有張有弛,。教學過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學生的學)調(diào)動了學生,。教學方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣,，方向多維,，矯正及時有效。

3.基礎(chǔ)理論扎實,，專業(yè)知識面廣,，教學中無科學性錯誤，詳略得當,，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊,，教態(tài)自然,，舉止大方。對教學內(nèi)容分析,、處理恰當,，層次分明，條理清晰,，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫、緊湊,。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,，重點突出，難點把握準確,，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學生的實際,。

4.通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解,，易于接受,。課堂容量較大,，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多,，師生雙邊活動需增多,。

5.組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充,，讓學生深刻理解其中的道理,。

6.老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點,，突破教學難點。

7.課堂上,，為學生營造了一個民主,、平等的課堂氛圍，讓人感到親切,、自然,。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程,、重發(fā)現(xiàn),、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課,，讓人耳目一新,，感觸頗多。結(jié)合評價,，“互助互動”,，評價時，同伴之間進行借鑒學習,，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者,、合作者,。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”,，教師給予學生的不應(yīng)是“魚”,，而應(yīng)該是捉魚的方法。

8.xx老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,，討論式,，參與式運用自如，揮灑入流,。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性,。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

9.許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動,、合作與探究”的課堂教學氛圍,，師生互動、生生互動,、生本互動的課堂探究意識濃,。教學活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間,、生生之間的不斷互動,，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課,。在這過程中,，學生受益了，教師也在教學相長中獲益,。

10.本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點,，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學生的體會,，便于學生理解,。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強,，老師對學生紀律要提高要求。

11.學生對知識的掌握較好,，從中可看出熱愛上了這門功課,，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣,，通過講授討論朗讀等方式,，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過渡自然,，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo),，很有親和力,。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好,。

12.教師組織課堂教學效果好,，語言清晰，能注重學法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，問題設(shè)計富有啟發(fā)性,。

13.教學重難點突出，板書清晰有條理,。教學步驟設(shè)計合理,，由淺入深，循序漸進,。教師基本功扎實,，知識講解準確，教學設(shè)計合理,，始終以學生為主體,，自主學習，小組交流討論,，上臺交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學習效果,。

14.xx老師的課教學思路清晰,，重點突出，充分發(fā)揮學生的自主性,。通過引導(dǎo)學生提煉信息提出問題解決問題,，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,，培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力,。通過討論交流，引導(dǎo)學生概括計算方法,，培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力,。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,，而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,，問題來自于學生，培養(yǎng)學生自主探究式學習,。

15.知識面廣,，教態(tài)親切和藹，與學生互動好,，啟發(fā)式,、討論式恰到好處。教學重點突出,，課堂容量適當,。課件制作有效到位，幫助學生更好學習,。

16.教學設(shè)計合理,、科學,。課堂容量適當，符合學生的學習特點,。教師的知識面廣,，分析課文中的人物性格、心理特點透徹,，到位，讓學生能深入其中,，聽的津津有味,。課堂的民主意識強，與學生共同探討問題,，學生積極主動,。

17.楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出,，教學內(nèi)容安排妥當,，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教,、順學而導(dǎo),。學生的學習，完全是自主地,，探尋式地學習,，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的安排,、問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗,。教學環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學生的情感體驗,。教師有較高的課堂調(diào)控能力,。

18.教學語言形象豐富生動，淺入深出,，但與學生互動交流稍顯欠缺,。該課語言幽默風趣，生動形象,，著力于學生積極性的調(diào)動,，引導(dǎo)學生動手動口，注意矯正反饋,，注重雙基訓練,。

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