心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,,通過(guò)總結(jié)和反思,,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇一
作為一名立德樹(shù)人的教師,,我深刻理解教育的本質(zhì)不僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,。過(guò)去的教育模式注重知識(shí)的灌輸,,而立德樹(shù)人教育則將目光聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,不斷提升自己的教育觀念,下面是我在立德樹(shù)人教育中的心得體會(huì),。
第二段:立德樹(shù)人的目標(biāo)與方法,。
立德樹(shù)人的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的德、智,、體,、美四個(gè)方面的綜合素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,,教師不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī),,而要從學(xué)生的性格、價(jià)值觀,、思維方式等多個(gè)方面著手培養(yǎng),。為此,教師需要摒棄一些傳統(tǒng)的教育方法,,采用多元化的教學(xué)手段,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等,。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。
在立德樹(shù)人教育中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要,。作為教師,,我要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),,并提供多種解決問(wèn)題的方法。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力,。通過(guò)這些實(shí)踐,學(xué)生能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己的創(chuàng)新能力,,受益終身,。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
除了培養(yǎng)創(chuàng)新能力,,立德樹(shù)人教育還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,。對(duì)于班級(jí)而言,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生合作,,培養(yǎng)他們的相互幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),。我通常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),讓他們通過(guò)合作完成任務(wù),。在這個(gè)過(guò)程中,,學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相支持,,增進(jìn)彼此間的情感和友誼,。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,,讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中擔(dān)任不同的角色,,培養(yǎng)他們的組織和溝通能力。
第五段:教師自身的成長(zhǎng)與改變,。
在立德樹(shù)人教育的過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)自己也在不斷成長(zhǎng)與改變。我開(kāi)始更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,,尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,,注重發(fā)掘和培養(yǎng)他們的長(zhǎng)處,幫助他們克服困難,。同時(shí),,我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育技巧,提升自己的教育水平,。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì),,我不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷提高自己的教育能力,。立德樹(shù)人教育使教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者,,更是學(xué)生人生道路上的引領(lǐng)者和引路人。
立德樹(shù)人教育是教育事業(yè)的靈魂,,也是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁的關(guān)鍵,。作為教師,,我們應(yīng)該深刻理解立德樹(shù)人的理念,將其貫徹到教育實(shí)踐中,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神,,我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì),讓他們成為全面發(fā)展的人才,。同時(shí),,我們教師自身也應(yīng)不斷成長(zhǎng),不斷提升自己的教育水平,,為學(xué)生的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)更多,。立德樹(shù)人教師的心得體會(huì),不僅是對(duì)自身教育成果的總結(jié),,更是對(duì)未來(lái)教育發(fā)展的展望和期待,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇二
立德樹(shù)人不是教師的專(zhuān)屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專(zhuān)屬名詞,。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的,。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹(shù)人才可以長(zhǎng)久地生存下去,,才可以成為教育舞臺(tái)的主角。
作為一名教師,,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神,。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)對(duì)待,把自己的事業(yè)融入于自己的愛(ài)好中,,每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂(lè),。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂(lè)時(shí),教師會(huì)便會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地投入,。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生,,每一次面對(duì)家長(zhǎng),每一次面對(duì)社會(huì),,才會(huì)心無(wú)掛礙,。
其一,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,,這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在,。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格,。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,,可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,,唯有靠教師來(lái)影響他們。人格魅力主要包括品德、才學(xué),、風(fēng)度三方面,。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就,,這對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),。
其二,個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵,。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng),,作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,,切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理。
教師要為學(xué)生做好榜樣,,更重要的是身教不是言傳,。空洞的說(shuō)教一是小學(xué)生無(wú)法也無(wú)能力接受,,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門(mén)非常重要的學(xué)問(wèn),。無(wú)論你是班主任還是任課教師,,無(wú)論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類(lèi)教師,都應(yīng)將立德樹(shù)人貫穿到自己的教育教學(xué)中,,始終如一的踐行于自己的日常生活中,。
立德樹(shù)人,讓每一個(gè)孩子成為有用之才,。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹(shù)人需要環(huán)境,,需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中,,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹(shù)人做各方面努力,,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,,哪怕是校長(zhǎng),、書(shū)記抑或是一位掃地的阿姨或是看門(mén)的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,,使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中,。立德樹(shù)人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,,營(yíng)造良好的文化氛圍,。立德樹(shù)人,,是教師的使命,尤其是教師小學(xué)教師,。立德樹(shù)人,,任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)一起努力,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇三
第一段:引言(起個(gè)頭引出立德樹(shù)人教師的主題),。
立德樹(shù)人是教師的使命和責(zé)任,這也是當(dāng)今時(shí)代對(duì)教育的基本要求,。作為一名教師,,我深刻體會(huì)到立德樹(shù)人所蘊(yùn)含的深遠(yuǎn)意義和偉大價(jià)值。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,,我逐漸形成了一些心得體會(huì),,對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展能有一些啟示和幫助。
第二段:理念與目標(biāo)(講述立德樹(shù)人的理念和目標(biāo)),。
立德樹(shù)人的教育理念是以德育為核心,,以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神為目標(biāo)的一種教育模式,。在課堂教學(xué)中,,作為教師,我始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)為核心,,注重引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和世界觀,,通過(guò)講授優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力,。
第三段:方法與途徑(談?wù)摿⒌聵?shù)人的具體方法和途徑),。
在立德樹(shù)人的教育過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)情感教育是非常有效的方法之一,。我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,,尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,,并傾聽(tīng)他們的聲音,。同時(shí),我也通過(guò)課堂教學(xué)將先進(jìn)的教育事例納入教材中,,給學(xué)生講述身邊的榜樣人物和奮斗故事,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,,我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,,給予學(xué)生足夠的自主決策權(quán),,鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力和自信心。
第四段:實(shí)踐與收獲(分享自己在立德樹(shù)人實(shí)踐中的收獲),。
在教育教學(xué)實(shí)踐中,,我發(fā)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育理念具有很大的價(jià)值,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,。我深感立德樹(shù)人是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),需要教師具備高尚的師德師風(fēng),,時(shí)刻堅(jiān)守自己的職責(zé),,承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的神圣使命。與此同時(shí),,在立德樹(shù)人的實(shí)踐中,,我也從學(xué)生身上得到了許多啟示,,他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓我感到無(wú)比驕傲和幸福,,這也是我最大的收獲。
第五段:展望與建議(對(duì)教師和教育事業(yè)的展望與建議),。
展望未來(lái),,我希望能夠在立德樹(shù)人的道路上不斷探索和實(shí)踐,不斷提高自己的教育水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。我相信,,只有秉持著立德樹(shù)人的教育理念,才能讓更多的學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育和培養(yǎng)成為有道德品質(zhì)的社會(huì)棟梁,。我也希望學(xué)校和社會(huì)能夠給予教師更多的支持和關(guān)心,,營(yíng)造良好的教育環(huán)境。同時(shí),,我建議教育部門(mén)多加投入,,加大對(duì)立德樹(shù)人教育的宣傳力度,引導(dǎo)全社會(huì)共同關(guān)注和參與教育事業(yè),,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)不斷進(jìn)步與發(fā)展,。
結(jié)尾:
立德樹(shù)人,是教師們的神圣使命和責(zé)任,。在立德樹(shù)人的教育道路上,,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育水平,,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更多的貢獻(xiàn),。同時(shí),我也期望能夠有更多的教師加入立德樹(shù)人的行列,,共同推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)邁上新的臺(tái)階,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇四
去年冬季,,有一位老人對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)令人汗顏。
他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生,。他多年癡迷于寫(xiě)字教育研究,,獨(dú)創(chuàng)了“杠桿式運(yùn)筆法”,當(dāng)他走進(jìn)校園調(diào)查學(xué)生寫(xiě)字的情況后說(shuō),,“我沒(méi)想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確,!”著實(shí)讓我這名小學(xué)語(yǔ)文教研員如芒在背,恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,。
學(xué)生的寫(xiě)字,,不講筆順,沒(méi)有筆畫(huà),,漢字的美感蕩然無(wú)存,。但在此之前,大家竟然視而不見(jiàn),,充耳不聞,,若無(wú)其事,心安理得,!語(yǔ)文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,,丟棄了!
我們都知道,,眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已到了無(wú)以復(fù)加的地步,。學(xué)生學(xué)得苦,老師教得苦,,原因就出自于強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。我們的學(xué)生為考試而學(xué),老師為考試而教,,一天到晚都緊繃著“追分”這根弦,。
為什么在如此強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,,我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)上述老人所批評(píng)的情形呢,?這是因?yàn)槊菜茝?qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實(shí)漏洞百出,其最為嚴(yán)重的缺失在于:它不是出自教育教學(xué)的“雙主體”——教師和學(xué)生,,而是自上而下,,強(qiáng)調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,,淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”,。
校本監(jiān)控的實(shí)質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控,。學(xué)校,、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當(dāng)家作主,。只有這樣,,他們才能擺脫麻木不仁,皈依民族,,放眼世界,,走出“小我”,書(shū)寫(xiě)“大我”,。這才是新課程的宗旨,。
比如回到寫(xiě)字這項(xiàng)現(xiàn)行考試的盲點(diǎn)上來(lái):以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí),,從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,書(shū)寫(xiě)示范,,嚴(yán)格要求,,及時(shí)糾錯(cuò),防微杜漸,,長(zhǎng)善救失,,把個(gè)語(yǔ)文教育做得堂堂正正,純純正正,,問(wèn)心無(wú)愧,,嘯傲天下!
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇五
第一段:引入立德樹(shù)人的重要性(200字),。
作為一名教師,,立德樹(shù)人是我們工作的核心任務(wù)。在立德樹(shù)人的過(guò)程中,,我們需要不斷地思考和總結(jié),,提升自己的教育教學(xué)水平。通過(guò)教育,,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀,,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力和判斷力。站在這個(gè)角度,,我愿分享一些個(gè)人的心得體會(huì),。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀(200字)。
作為教師,,我們始終要以身作則,,做學(xué)生良好品德和道德觀的榜樣。通過(guò)布置小組活動(dòng),、讓學(xué)生與他人合作,,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。在課堂上講述各類(lèi)名人事跡,,啟發(fā)學(xué)生的思維,,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀,。我曾教七年級(jí)的一個(gè)班級(jí),當(dāng)他們剛進(jìn)入初中,,很多同學(xué)都存在一些不良習(xí)慣,,例如遲到、上課不專(zhuān)心等,。通過(guò)不斷地溝通和引導(dǎo),,我制定了一系列的行為規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)學(xué)生改掉不良習(xí)慣,。漸漸地,,班級(jí)的風(fēng)氣開(kāi)始改變,學(xué)生成績(jī)也有了明顯的提升,。
第三段:塑造學(xué)生的獨(dú)立思考能力(200字),。
培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是立德樹(shù)人的重要任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中,,我們應(yīng)該盡量避免灌輸式的教學(xué),,而是鼓勵(lì)學(xué)生思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造力,。在我教授九年級(jí)的一個(gè)班級(jí)時(shí),,我特意設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題,要求學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由發(fā)揮和表達(dá),,鼓勵(lì)他們自己去找尋答案,。這樣的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和判斷力,。
第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)。
建立良好的師生關(guān)系對(duì)于立德樹(shù)人至關(guān)重要,。作為教師,,我們不僅是學(xué)生的知識(shí)傳授者,更是他們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者,。我們要尊重學(xué)生,,關(guān)心他們的成長(zhǎng),與他們建立起互信互愛(ài)的關(guān)系,。在我的教學(xué)生涯中,,我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),,鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解,。并且,我也積極參與學(xué)生課外活動(dòng),,與他們打成一片,,使學(xué)生們感受到我不僅僅是他們的老師,,更是他們的朋友。
第五段:展望未來(lái),,勇?lián)酥厝危?00字),。
立德樹(shù)人是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,需要我們教師們不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),,我們要保持對(duì)教育的熱情,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),,持續(xù)改善教育教學(xué)方法和手段,。我們要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能,我們的任務(wù)就是挖掘并培養(yǎng)他們的潛能,,使他們成為有道德,、有知識(shí)和有能力的人。我們是幸運(yùn)的,,能夠參與他們的成長(zhǎng),。立德樹(shù)人的道路上,我們要永遠(yuǎn)懷抱耐心和關(guān)愛(ài),,為學(xué)生的未來(lái)注入最真摯的祝福和期待,。
總結(jié):
立德樹(shù)人是教師的神圣任務(wù),需要我們不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德觀,、塑造他們的獨(dú)立思考能力、建立良好的師生關(guān)系,,是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑,。通過(guò)我們的努力,讓更多的學(xué)生在我們的教育下成長(zhǎng)為有道德,、有知識(shí)和有能力的人,,為社會(huì)可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們?cè)笧榱⒌聵?shù)人的偉大事業(yè)付出辛勤努力,,為學(xué)生的未來(lái)播撒希望的種子,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇六
我的十幾年教學(xué)生涯,我不敢說(shuō)自己具有很高尚的師德,,但我深深意識(shí)到,,師德規(guī)范的主旨,簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,,要對(duì)教育,、教學(xué)工作熱愛(ài),也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。
師愛(ài),,發(fā)自?xún)?nèi)心深處的真愛(ài),,是師德的老師的體貼,關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢,、親切,,一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用,。教育是育人的偉業(yè),,用真心觸動(dòng)他們的心弦,也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài),。核心,,它是熊熊的火炬,能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,;它是指路的明燈,,能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,“捧著一顆心來(lái),,不帶半根草去”,這心,,就是為師者赤誠(chéng)的真心,如春風(fēng)化雨,,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田,。師德,決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,,而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),,一種不息的師魂!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是博大無(wú)私,、寬廣無(wú)邊的,,也是無(wú)微不至的。教師,,可以感染同事,,同心同德,齊心協(xié)力,;可以感染家長(zhǎng),,樹(shù)立威信,真誠(chéng)溝通,;可以感染學(xué)生,,積極進(jìn)取,勤奮努力,;我們更可以感動(dòng)社會(huì),,愛(ài)崗敬業(yè),。
中國(guó)古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行,;其身不正,,雖令不從,,”教育實(shí)踐表明,,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度,、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,乃至一言一行,,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈,。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。
教師要在學(xué)生心目中樹(shù)立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,,有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范,、解決問(wèn)題的方式方法,而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行,,學(xué)生盡收眼底,因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,,在“教書(shū)”同時(shí)起著“育人”的良好作用,。其次還要嚴(yán)以自律,嚴(yán)格要求,,以身作則,,作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,,課后傾聽(tīng)學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友,。愛(ài)是人類(lèi)的情感之一,情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),,它在教育過(guò)程中具有巨大的作用,。
教師在教學(xué)中要通過(guò)多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),,使學(xué)生牢固樹(shù)立起正確的思想觀點(diǎn),,明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開(kāi)展一些健康有益的課外活動(dòng),把學(xué)生吸引到正面來(lái),,寓教育于各種活動(dòng)之中,。
教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,這是人類(lèi)社會(huì)教育過(guò)程中所共有的特征,,也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求,,教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,,有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,,使學(xué)生掌握一定知識(shí),,形成一定的知識(shí)體系,成為一定社會(huì)所需要的人,。所以,,教書(shū)只是手段,育人才是目的,。教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的,,這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書(shū)和育人割裂,,只顧教書(shū),,不管育人,這是淡忘了自己的社會(huì)角色,,缺乏職業(yè)道德,。教師不僅要做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳播者,還要自覺(jué)當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者,,才不愧為合格的人民教師,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇七
“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),,發(fā)展素質(zhì)教育,,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,?!薄巴晟坡殬I(yè)教育和培訓(xùn)體系,深化產(chǎn)教融合,、校企合作,。”我們要認(rèn)真落實(shí)黨對(duì)教育工作特別是對(duì)職業(yè)教育提出的新要求,、新任務(wù),,不忘立德樹(shù)人初心,,牢記人才培養(yǎng)使命,在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代展現(xiàn)新作為,、譜寫(xiě)新篇章,。
不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
百年大計(jì),,教育為本;教育大計(jì),,教師為本;教師大計(jì),師德為本,。教師的工作是塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的工作,,要有“育才造士,為國(guó)之本”的自覺(jué)擔(dān)當(dāng),,要有“衣帶漸寬終不悔,,為伊消得人憔悴”的奉獻(xiàn)精神,要有“得天下英才而教育之”的人生追求,。近年來(lái),,學(xué)院始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心任務(wù),大力弘揚(yáng)樂(lè)教善育,、精益求精的教風(fēng),,組織開(kāi)展“最美教師”評(píng)選表彰等活動(dòng),充分激發(fā)了廣大教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,。
面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù),我們要?jiǎng)?chuàng)新師德教育,,引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)樹(shù)立“立德樹(shù)人是第一責(zé)任”意識(shí),,以“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以德立身,,以德立學(xué),,以德施教,著力傳播先進(jìn)思想,、塑造美好心靈,、弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng);要強(qiáng)化師德監(jiān)督,引導(dǎo)廣大教師把師德規(guī)范融入教育教學(xué),、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐之中,,在細(xì)微處見(jiàn)師德,在日常中守師德,,養(yǎng)成師德自律習(xí)慣,,提高師德踐行能力;要注重師德激勵(lì),,引導(dǎo)廣大教師立足三尺講臺(tái)、潛心教書(shū)育人,,以自己的德,、才、情給學(xué)生終身受益的影響和感化,,當(dāng)好學(xué)生成人成才的引路人和守護(hù)者,。
不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步夯實(shí)意識(shí)形態(tài)基礎(chǔ)。
高校是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地,,也是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域各種思想文化交流交融交鋒的前沿陣地,,必須把正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿于辦學(xué)育人的全過(guò)程。近年來(lái),,學(xué)院緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù),,認(rèn)真落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制,把意識(shí)形態(tài)建設(shè)貫穿于教學(xué),、科研,、管理等各項(xiàng)工作之中,著力推進(jìn)意識(shí)形態(tài)工作落小落細(xì)落地落實(shí),。
面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù),我們要把握理論武裝這一關(guān)鍵所在,,提高廣大師生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同,、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同和路徑認(rèn)同,,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信,、理論自信、制度自信和文化自信;要堅(jiān)持正面引導(dǎo)這一主要方式,,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于立德樹(shù)人全過(guò)程,,不斷提高優(yōu)質(zhì)精神文化產(chǎn)品的策劃、供給和傳播能力,,打造貼近校園,、貼近師生、貼近生活的話語(yǔ)體系,,用主流思想輿論占領(lǐng)意識(shí)形態(tài)陣地;要突出陣地管理這一基本依托,,管好課堂講壇、校園媒體,、學(xué)生社團(tuán)等意識(shí)形態(tài)陣地,,充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用,深入挖掘微信群,、qq群等新媒體的意識(shí)形態(tài)功能,,積極營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境,,確保校園始終成為向上向善、風(fēng)清氣正的精神高地,。
不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)能力,。
高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的神圣使命,承載著國(guó)家和民族的希望,,其全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是立德樹(shù)人,。對(duì)于高校而言,堅(jiān)持立德樹(shù)人不是抽象的,,必須體現(xiàn)到全面提高人才培養(yǎng)能力這一核心點(diǎn)上,。近年來(lái),學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)中心地位,,扎實(shí)推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,,教學(xué)質(zhì)量得到提升,教學(xué)水平得到提高,,教學(xué)內(nèi)涵得到提質(zhì),,教與學(xué)的精神狀態(tài)得到提振,,為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。
面對(duì)新時(shí)代教育的新要求、新任務(wù),,我們要把立德樹(shù)人落實(shí)到教育教學(xué)改革上,,堅(jiān)持“立足地方、貼近社會(huì),、產(chǎn)教融合,、服務(wù)發(fā)展”辦學(xué)宗旨和“質(zhì)量立校、特色興校,、品牌強(qiáng)?!鞭k學(xué)理念,推進(jìn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)化,、課程實(shí)用,、科研創(chuàng)新、質(zhì)量提升“四大工程”,,開(kāi)展多層面多維度的診斷與改進(jìn)工作,,完善內(nèi)部質(zhì)量保證體系,進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性;把立德樹(shù)人落實(shí)到思想政治教育上,,認(rèn)真貫徹《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》,,把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求,全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,,構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人格局,,進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和感染力;把立德樹(shù)人落實(shí)到提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上,,健全省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)功能,建設(shè)一批富有專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群,,設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)資金,,進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
不忘立德樹(shù)人初心要進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè),。
“黨政軍民學(xué),,東西南北中,黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的,?!眻?jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育的根本保證。我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校,,是中國(guó)特色社會(huì)主義高校,。只有牢牢掌握黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),才能保證高校正確辦學(xué)方向,,才能保證高校始終成為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地,。近年來(lái),學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署,,牢固樹(shù)立政治意識(shí),、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí),,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院黨的建設(shè),,為學(xué)院事業(yè)持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。
面對(duì)新時(shí)代教育的新要求,、新任務(wù),,我們要切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校的主體責(zé)任,,全面推進(jìn)學(xué)院黨的政治建設(shè),、思想建設(shè)、組織建設(shè),、作風(fēng)建設(shè),、紀(jì)律建設(shè),把制度建設(shè)貫穿其中,,堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,,不斷強(qiáng)化理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新,,全面提高學(xué)院黨建科學(xué)化水平,,更好地把黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)、把組織活力轉(zhuǎn)化為發(fā)展活力;要加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持黨管干部原則,,堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先,?jiān)持五湖四海,、任人唯賢,,堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派,,打造忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)干部隊(duì)伍,,切實(shí)增強(qiáng)廣大干部服務(wù)基層、服務(wù)學(xué)院,、服務(wù)發(fā)展的意識(shí)和能力;要加強(qiáng)基層組織建設(shè),,健全基層黨建工作常態(tài)化考核機(jī)制,創(chuàng)新基層黨組織活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,,堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度,,推進(jìn)教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用,。
不忘初心,,方得始終;牢記使命,方顯擔(dān)當(dāng),。在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,,學(xué)院將深刻認(rèn)識(shí)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”、深入探索“如何培養(yǎng)人”,、深度聚焦“培養(yǎng)什么樣的人”,,始終保持昂揚(yáng)競(jìng)進(jìn)的奮斗姿態(tài)和一往無(wú)前的精神狀態(tài),潛心靜氣,,埋頭苦干,一以貫之,,真抓實(shí)干,,一件事情接著一件事情辦,一年接著一年奮斗,,把學(xué)院辦優(yōu)辦強(qiáng),、辦出特色、辦出品位,,向著全省一流全國(guó)知名優(yōu)質(zhì)高職院校目標(biāo)奮力前行,,培養(yǎng)更多更好的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇八
教育是國(guó)家的希望,,而作為教育的中堅(jiān)力量,教師的角色尤為重要,。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),,旨在培養(yǎng)擁有健全人格和高尚道德的公民,,教師在這一過(guò)程中起著不可或缺的作用。本文將探討立德樹(shù)人的重要性,,并分享我作為一名教師的心得體會(huì),。
第二段:立德樹(shù)人的重要性。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),,是國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的重要保證,。隨著社會(huì)的發(fā)展和變革,傳統(tǒng)的知識(shí)和技能都可能過(guò)時(shí),,而具備正確價(jià)值觀和道德觀念的公民卻能夠適應(yīng)任何環(huán)境,。立德樹(shù)人不僅注重學(xué)生的智力發(fā)展,更加重視培養(yǎng)他們的品德,、情操,、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。教師是學(xué)生的榜樣和引路人,,只有在教師自身具備高尚道德素質(zhì)的情況下,,才能將這種精神傳遞給學(xué)生,推動(dòng)立德樹(shù)人的實(shí)施,。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀念,。
在立德樹(shù)人的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念是至關(guān)重要的,。只有擁有正確的價(jià)值觀,,才能在面臨困惑和挫折時(shí)找到正確的方向;只有具備高尚的道德觀念,,才能成為品德兼優(yōu)的公民,。在教學(xué)過(guò)程中,我注重將知識(shí)與道德相結(jié)合,,通過(guò)課堂講解,、案例分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和道德觀,。此外,還通過(guò)學(xué)校文化建設(shè)和日常生活管理,,培養(yǎng)學(xué)生尊師重道,、守紀(jì)律、積極向上的良好品質(zhì),。
第四段:塑造學(xué)生的健全人格,。
立德樹(shù)人不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,還應(yīng)注重塑造他們的健全人格。健全人格包括心理,、社交和性格等多個(gè)維度,,教師在這一方面起著重要的引導(dǎo)和示范作用。在日常教學(xué)中,,我注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)和需求,,通過(guò)了解他們的家庭背景、個(gè)人興趣和潛能,,制定相應(yīng)的教學(xué)策略和個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,。同時(shí),通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和社團(tuán)組織等方式,,讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)合作,、表達(dá)和承擔(dān)責(zé)任,培養(yǎng)他們良好的社交能力和人際關(guān)系,。
第五段:教育的持續(xù)改進(jìn)和反思,。
立德樹(shù)人是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過(guò)程,需要教師不斷進(jìn)行教育的持續(xù)改進(jìn)和反思,。作為一名教師,,我從教育實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提升,。通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),、教研活動(dòng)和與同行的交流,不斷更新教育思想和教學(xué)方法,,以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展,。同時(shí),我也經(jīng)常與同事,、家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,,充分傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,不斷優(yōu)化教學(xué)方案,,提高教育質(zhì)量,。
結(jié)語(yǔ)。
立德樹(shù)人是一項(xiàng)重要的使命,,對(duì)于一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。作為教師,,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和希望,。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念,塑造他們健全的人格,,以及持續(xù)改進(jìn)和反思自身教育的能力,,我們可以為國(guó)家培養(yǎng)出更多有品德、有素質(zhì)的公民。只有立德樹(shù)人,,才能讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,,讓國(guó)家繁榮興旺。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇九
教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)神圣而崇高的事業(yè),。作為教育界的一份子,,我深深地體會(huì)到教師立德樹(shù)人的重要性和影響力。多年的從教生涯讓我深入思考和感悟,,下面將從目標(biāo)的確定,、課堂的方式、學(xué)生的發(fā)展,、教師的示范和反思五個(gè)方面,,展開(kāi)個(gè)人的心得體會(huì)。
首先,,教師立德樹(shù)人的目標(biāo)必須明確,。教師要時(shí)刻以立德樹(shù)人作為教育目標(biāo),這是教師職業(yè)使命的根本要求,。我們不能僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握,,更要培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。我們應(yīng)該竭力抓住每一個(gè)育人機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中也能得到品德和道德素養(yǎng)的培養(yǎng),。
其次,教師立德樹(shù)人的課堂方式至關(guān)重要,。課堂是教師與學(xué)生溝通的主要場(chǎng)所,,是我們提供思想啟迪與道德引導(dǎo)的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該注重學(xué)科與生活相融合,,通過(guò)有意識(shí)的設(shè)計(jì)和組織,,讓學(xué)生不僅獲得知識(shí),更能感受到人文關(guān)懷和情感陶冶,。例如,,我們可以通過(guò)講述歷史故事、引用文學(xué)經(jīng)典,、演示科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式,,將學(xué)科知識(shí)與道德教育融為一體,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)受到良好的價(jià)值觀影響,。
第三,,教師立德樹(shù)人要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,,他們具有不同的興趣,、天賦和個(gè)性特點(diǎn),。作為教師,我們應(yīng)該尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,,鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛能,,培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好,引導(dǎo)他們成為有自信,、有創(chuàng)造力,、有責(zé)任感的人。我們要視學(xué)生為未來(lái)社會(huì)的棟梁之才,,提供個(gè)性化的教育,,使他們?cè)诙鄠€(gè)方面全面發(fā)展。
第四,,教師立德樹(shù)人要以身作則,。作為教師,我們不能只口頭上要求學(xué)生具備良好的品德,,更要通過(guò)自身的行為示范出高尚的品質(zhì),。我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng),不斷追求專(zhuān)業(yè)知識(shí)與道德素養(yǎng)的提升,,做到言傳身教,,讓學(xué)生能夠真切感受到我們對(duì)人格養(yǎng)成的重視和認(rèn)真。只有以身作則,,才能在學(xué)生心中埋下教育的種子,,影響他們的成長(zhǎng)。
最后,,教師立德樹(shù)人需要不斷反思,。教育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,我們應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方法和效果,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)不足,并不斷提升教育水平,。我們可以通過(guò)聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的建議,,參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)班,反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,,并尋找改進(jìn)的方法,。只有不斷反思,才能使教育工作在不斷進(jìn)步中,。
總之,,教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)艱巨而光榮的事業(yè)。作為一名教師,,我深深地明白教育的使命和責(zé)任,。通過(guò)明確目標(biāo)、改進(jìn)課堂方式,、關(guān)注學(xué)生發(fā)展,、以身作則和不斷反思,我們可以成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。讓我們共同努力,讓教育的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十
立德樹(shù)人,、“五育”并舉,發(fā)展素質(zhì)教育,,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;堅(jiān)定理想信念,、厚植愛(ài)國(guó)情懷,知行合一,,讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人,。這些賦予時(shí)代的責(zé)任和召喚,作為一名物理教師,,該如何保持定力,,不忘初心;該如何從日常本職工作、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價(jià)值呢,,以下談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn):
3,、在教學(xué)過(guò)程中,構(gòu)建良好的師生關(guān)系,,關(guān)注知識(shí)的生成和發(fā)生過(guò)程,,樹(shù)立教師和學(xué)生的雙主體意識(shí),在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點(diǎn),、興趣點(diǎn),、接受力,同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素,,提升學(xué)科德育工作實(shí)效,。
平臺(tái)助成長(zhǎng),交流生動(dòng)力,,感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策,。學(xué)無(wú)止境,合作方能共生,,才會(huì)共贏,,愿在工作大家庭幸福快樂(lè)成長(zhǎng),。
通過(guò)“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí),,體會(huì)頗深,。當(dāng)一個(gè)好教師,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。在人們的心目中,,教師被賦予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真,,兢兢業(yè)業(yè),,責(zé)任感強(qiáng),用自己的行動(dòng)詮釋著教師的內(nèi)在涵義,。但是,現(xiàn)在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,如教師體罰學(xué)生,,校園欺凌等令人觸目驚心的事件,,范跑跑事件在社會(huì)造成很大的不良影響,這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,勢(shì)在必行。教育者應(yīng)該做到:立德樹(shù)人,,以德立教,。
一,、以身作則,為人師表是師德的人格力量,。
在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,總之,為人師表是教師的美德,。
二,、終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取是師德的升華,。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以,,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,邊干邊學(xué),,終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。
三、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,,而且是同樣在汲取,,在更新,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,,充實(shí)自己。正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四,、培養(yǎng)師德,,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。
按照教師的思想品行,,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,規(guī)范,、自律自己的'言行,、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),,做一個(gè)合格的教師,。首先,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),,把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律,,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時(shí),,要有一顆進(jìn)取的心,,時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,,知識(shí)在更新,,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰,。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,,是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心,,不斷學(xué)習(xí),,放眼世界,彌補(bǔ)不足,,提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生,了解學(xué)生們的思想,、情感,、個(gè)性需要,切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,,使學(xué)生健康成長(zhǎng),。
總之,作為一名教師,,通過(guò)學(xué)習(xí),,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,,勤奮工作,,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。
時(shí)間過(guò)得好快,,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有十三年了,一路走來(lái),,有淚水,,也有歡笑;有迷茫,也有收獲,。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分,,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生,、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則,同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求,。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。
通過(guò)學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員大會(huì)和學(xué)校組織的“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”的動(dòng)員大會(huì),深有體會(huì),。我知道當(dāng)一個(gè)好教師,,應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上,,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,,去尋找他們生活中,,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),然后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,,加以充分的肯定和激勵(lì),,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,,從而縮小師生心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,,有了事業(yè)心和責(zé)任感,才能樂(lè)教勤教,,才能善待學(xué)生,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,,我們要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育,。
一,、以身作則,為人師表是師德的人格力量,。
在教育中,,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),,教師是教人怎樣做人的人,,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,,才能起到人格感召的作用,,總之,,為人師表是教師的美德。
二,、終身學(xué)習(xí),,不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),,我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,,因?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)下,科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,,因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快,。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,,確立“邊學(xué)邊干,,邊干邊學(xué),終身學(xué)習(xí)”的觀念,,緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。
三、愛(ài)崗敬業(yè),、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,,而且是同樣在汲取,,在更新,在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),,但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣是照亮別人,,充實(shí)自己。正是這種成就感,、幸福感,,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
四,、培養(yǎng)師德,,應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)。
按照教師的思想品行,,道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求,,規(guī)范、自律自己的言行,、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),,做一個(gè)合格的教師。首先,,要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),,實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律,這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí),,要有一顆進(jìn)取的心,時(shí)代在進(jìn)步,,科技在發(fā)展,,知識(shí)在更新,昨天可能是一位好老師,,今天可能是一位普通教師,,明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的,,是不斷提高的,。教師要有一顆進(jìn)取心,不斷學(xué)習(xí),,放眼世界,,彌補(bǔ)不足,提高素養(yǎng),。教師應(yīng)走近學(xué)生,,了解學(xué)生們的思想、情感,、個(gè)性需要,,切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,使學(xué)生健康成長(zhǎng),。
總之,,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí),,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,,勤奮工作,,積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作。
德育教育肩負(fù)的重要使命是:陶冶人的情操,,鑄造健康飽滿(mǎn)的人格,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì),加強(qiáng)公德心,、社會(huì)責(zé)任感,、職業(yè)道德等。立德樹(shù)人課程建設(shè)的目標(biāo)是:讓德育課成為學(xué)生真心喜愛(ài),,終身受益的課程,。讓德育教育成為“快樂(lè)教育”,使學(xué)生將所接受的德育教育形成習(xí)慣,。
現(xiàn)將情況總結(jié)如下:
一,、每星期一班1節(jié)立德樹(shù)人課。
為了增強(qiáng)德育課的時(shí)代性,、實(shí)效性,、實(shí)用性,本學(xué)期要求加入立德樹(shù)人課,。學(xué)生積極性高漲,,總體效果不錯(cuò)。
二,、內(nèi)容上,。
教師對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行解析,在分析學(xué)情的情況下,,對(duì)教材內(nèi)容有針對(duì)性得進(jìn)行取舍,。
三、方法上,。
在教學(xué)放上,,對(duì)于傳統(tǒng)以講授法為主的教學(xué)方式進(jìn)行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來(lái),,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師針對(duì)課堂內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況選取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)法,課上教師引導(dǎo)學(xué)生反思:我什么能力比較欠缺,,應(yīng)該有針對(duì)性的提高,。進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。除此之外,,在本學(xué)期的立德樹(shù)人課中,,還應(yīng)用了探究活動(dòng)教學(xué)法,預(yù)先設(shè)置問(wèn)題,,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到答案,,針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,,教師還設(shè)置了大量的工作情景模擬,使學(xué)生身臨其境,,及早對(duì)于自己的有一個(gè)目標(biāo),。
四、問(wèn)題與努力方向,。
在本學(xué)期課程建設(shè)實(shí)踐中,,實(shí)踐課的力度不夠,由于條件限制,,不得不將部分實(shí)踐課內(nèi)容移至下學(xué)期進(jìn)行,。由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,部分實(shí)踐課只有熱鬧的形式,,但是效果卻一般,。在下學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)該更注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),更注重實(shí)踐課的設(shè)計(jì),。多組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì),融入社會(huì),。在課程建設(shè)的實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,不斷完善。
最近,,__市教育局在教師中開(kāi)展了“學(xué)師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學(xué)習(xí),、討論活動(dòng),自己受益匪淺,。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹(shù)人”行為世范,,做好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)航人,現(xiàn)就自己的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與大家分享,。
關(guān)于什么是教師,,唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義:師者,所以傳道授業(yè)解惑也,。很顯然,,在今天的教育形式下,“傳道授業(yè)解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要,,不能滿(mǎn)足教育的需要,。
那么我們?cè)摮鯓拥哪繕?biāo)來(lái)努力呢?對(duì)此,習(xí)總書(shū)記給了一個(gè)很好的答案:我們要做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。
做好老師,,要有理想信念。習(xí)總書(shū)記說(shuō),,教師要用好課堂講壇,,用好校園陣地,用自己的行動(dòng),、自己的學(xué)識(shí),、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往,。
做好老師,,要有道德情操。習(xí)總書(shū)記說(shuō),,老師對(duì)學(xué)生的影響,,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世的價(jià)值觀,。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子,。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),,提升人格品質(zhì),,并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。
工作這么多年來(lái),,曾有不少學(xué)生跟我感情很好,,因?yàn)椋麄冋J(rèn)為我不僅僅教他們學(xué)語(yǔ)文,,更讓他們懂得許多做人的道理,。
我喜歡讓學(xué)生寫(xiě)周記,學(xué)生也喜歡寫(xiě)周記,。因?yàn)?,我讓他們?xiě)周記,是想讓學(xué)生通過(guò)練筆來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平;而學(xué)生喜歡寫(xiě)周記,,是因?yàn)?,他們的心聲有人聆?tīng),他們的困惑有人指點(diǎn)迷津,。
曾經(jīng)有位課代表,,叫王__,他升入大學(xué)后,,也將周記本帶在身邊,。沒(méi)事的時(shí)候,他喜歡翻一翻,看一看,,因?yàn)槟抢镉兴某砷L(zhǎng)足跡,,那里有老師對(duì)他的諄諄教誨。
他升入大學(xué)后,,曾給我手下的學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信,,在信中,他說(shuō),,我不敢說(shuō),,我能考上大學(xué),我的語(yǔ)文成績(jī)起了多大作用,,但我敢說(shuō),,我考上大學(xué),與語(yǔ)文老師有莫大的關(guān)系,,是她在我失意時(shí)鼓勵(lì)我,,是我同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)開(kāi)導(dǎo)我,讓我始終保持我的善良,,讓我不丟失勇氣和力量,。
做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),。習(xí)總書(shū)記說(shuō),,扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力,、勤勉的教學(xué)態(tài)度,、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ),。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí),,我曾深深地不安,我不就比學(xué)生多讀了7年的書(shū)嗎?我能教好他們嗎?漸漸的,,我內(nèi)心的不安消除了,,因?yàn)椋野l(fā)現(xiàn),,我的知識(shí)確實(shí)比學(xué)生的多,。
再過(guò)幾年后,我又有了困惑,,感覺(jué),,自己的知識(shí)好像枯竭了,感覺(jué)自己的靈感消退了,。這是怎么回事呢?慢慢地,,我懂了,,原來(lái),是我自身的知識(shí)不夠扎實(shí),。
朱熹說(shuō):“問(wèn)渠那得清如許,,為有源頭活水來(lái)?!惫ぷ骱?,我沒(méi)有堅(jiān)持讀書(shū),不再讀書(shū),,結(jié)果,我的知識(shí)泉水就枯竭了,。于是,,我重新開(kāi)始讀書(shū),讀小說(shuō),,讀散文,,看漫畫(huà),看心理學(xué),,看教育理論,。就這樣,我感覺(jué),,我又是我了,。
我想,扎實(shí)的學(xué)識(shí),,不僅僅是知識(shí)上的,,更是思想上的,一個(gè)人必須要讓自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,在掌握知識(shí)的過(guò)程中,,讓自己的思想豐富起來(lái)。
尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,,而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,,因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,,教育教學(xué)過(guò)程是由師生互動(dòng)共同完成。為什么教,,教什么,,怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?;仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,,師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。
“師德至上”,。立德樹(shù)人是教育的核心任務(wù),,也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),,教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,,教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說(shuō):教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度,,決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,,我們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,、教學(xué)觀,、學(xué)生觀、課堂觀會(huì)通過(guò)一言一行傳達(dá)給學(xué)生,,對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,十分珍惜大學(xué)的情緣,,每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的,、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié),,課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神。每每至此,,你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn),,我們熟悉的以德立身,,以德立教,,以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),,對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹(shù)人的教學(xué)理念,做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,,才能使學(xué)生親其師,、信其道,進(jìn)而樂(lè)其道,,才能達(dá)到立德樹(shù)人的目的,。
“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,,備好課、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢(qián)偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問(wèn)題時(shí)曾提出:“你不教課,就不是教師;你不搞科研,,就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫(xiě)到:“教學(xué),這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分,。它可以是非履行不可的職責(zé),,可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,也可以是榮譽(yù)的,,令人欣慰的一部分,。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,不需要辯護(hù),,不需要解釋?zhuān)且环N文化義務(wù),,是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,,是枯燥無(wú)味的?,F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,其最崇高的使命,,就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,。”從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,,讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥(niǎo)的兩翼,,相輔相成,,缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,,研究成果反哺教學(xué),,我自己研究的課題有些就是來(lái)自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過(guò)程中,。一個(gè)顯見(jiàn)的事實(shí)是,人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,,教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),,把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,??梢哉f(shuō),教學(xué)過(guò)程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,,也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過(guò)程,,教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,并為科研工作帶來(lái)啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,,有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位,。只有教師是創(chuàng)造性人才,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,,所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)”,。愛(ài)是做一名好老師的前提,,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),建立“尊重,、平等,、和諧”的師生關(guān)系,對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,,歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),許多學(xué)生一開(kāi)始有著“所學(xué)非所愛(ài)”的迷茫,,想打退堂鼓,,或者想轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。如何通過(guò)入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)確立和鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想,成為我們必須面對(duì)的問(wèn)題,。幾年下來(lái),,歷史教師的感覺(jué)是樹(shù)立學(xué)生意識(shí),,站在學(xué)生的角度,付出真愛(ài),,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),,主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,培育積極向上,、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的課堂文化,,多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù),,就會(huì)讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)沒(méi)好壞,,關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。逐年好起來(lái)的生源質(zhì)量,,不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛(ài),,最終贏得了學(xué)生的真愛(ài)的說(shuō)明。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,,老師們也享受到過(guò)程本身帶來(lái)的自身生命力煥發(fā),、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂(lè)。愛(ài)是彼此成全,,用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài),,師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí)。
教師是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來(lái)的,好老師是做出來(lái)的,,好教師是通過(guò)好學(xué)生成就的,,好老師沒(méi)有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力,。
新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,,富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實(shí)生活,。如,,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例,,進(jìn)行加工,,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中積極參與思辯,,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,,激發(fā)道德情感,提高道德認(rèn)識(shí),。筆者認(rèn)為,,立德樹(shù)人,,源于“生活化”培養(yǎng),是當(dāng)今轉(zhuǎn)型教育觀,。
百年大計(jì),,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,,不容忽視,,讓我們從一點(diǎn)一滴做起,從大處著眼,,小處著手,,抓住一切切近青少年生活的有利時(shí)機(jī),適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,,塑造他們美好的心靈,,使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人,。教育是一個(gè)需要愛(ài)心的事業(yè),。愛(ài)能開(kāi)啟蒙昧的心靈,能融化心頭的堅(jiān)冰,,能彌合心靈的傷口,。愛(ài)不是溺愛(ài),儒家主張過(guò)猶不及,,辯證法講究一個(gè)“度”,,要做到不溫不火,恰到好處,。其實(shí)愛(ài)的形式是多種多樣的,,教育學(xué)生的目的是增益其所能。
當(dāng)今文化市場(chǎng)圖書(shū)不斷占領(lǐng)我們的生活空間,。其圖書(shū)品種繁多,,良莠不齊,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信,、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書(shū)來(lái)閱讀;有的學(xué)生的知識(shí)面比較窄,,不知道該選擇什么樣的書(shū)來(lái)購(gòu)買(mǎi)和閱讀;還有些學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)等現(xiàn)象等,于是,,我把這個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)讓大家討論,。因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題是從學(xué)生生活中來(lái)的,學(xué)生馬上來(lái)了興致,。在辯論中,,大家各抒己見(jiàn),紛紛引用生活中的大量事實(shí)來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),把平時(shí)不敢說(shuō)而想說(shuō)的話大膽地說(shuō)了出來(lái),。而后,,適時(shí)地把學(xué)生帶到書(shū)店,或?qū)W校圖書(shū)室,,指導(dǎo)他們選購(gòu)合適的圖書(shū),,開(kāi)展“與好書(shū)交朋友”活動(dòng),讓學(xué)生在書(shū)的海洋里豐富了知識(shí),,提高了認(rèn)識(shí),。
當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如暴風(fēng)驟雨一樣進(jìn)入人們生活。凈網(wǎng)成為政府部門(mén)工作的重頭戲,,以人為本,,制定良法善策,引導(dǎo)企業(yè)部門(mén)辦好網(wǎng),,遏制不良網(wǎng)站滋長(zhǎng)蔓延,,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),共享智慧資源,。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境。通過(guò)辯析,,學(xué)生進(jìn)一步明白:文明上網(wǎng),,選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,可以豐富知識(shí),,拓寬視野,,增長(zhǎng)才干,有利于學(xué)習(xí)成績(jī)提高;通過(guò)上網(wǎng)典例,,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),,不會(huì)侵害他人合法權(quán)益,有利于和諧相處,,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間,。
當(dāng)今社會(huì),,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關(guān)愛(ài)他人,,扶助弱勢(shì)群體,,愛(ài)崗敬業(yè),誠(chéng)實(shí)守信,,努力創(chuàng)新,,奉獻(xiàn)社會(huì),報(bào)效祖國(guó),,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任,?!吧罨钡牧⒌陆逃w思想各個(gè)領(lǐng)域,,需要標(biāo)新立異,,更是刻不容緩。
學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識(shí)科學(xué)發(fā)展的縮影,。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)的世界,,還有道德、情感的重要內(nèi)容,,只有將社會(huì)生活知識(shí)點(diǎn)拓展到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),,把生活作為教學(xué)的背景,這才是將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源,。其實(shí),,課堂是一座橋梁,要將校外的,、校內(nèi)的,、個(gè)人的、集體的,、科學(xué)的,、生活的世界結(jié)合起來(lái),成為一個(gè)大家生活的場(chǎng)所,,而不是割裂開(kāi)來(lái)的學(xué)習(xí)知識(shí)的小天地,。
“生活化”活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開(kāi)活動(dòng),,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識(shí)的說(shuō)教,,外在環(huán)境對(duì)兒童的制約,重視權(quán)威的主導(dǎo),,兒童的活動(dòng)空間受到束縛,,兒童的活動(dòng)成為機(jī)械外在的行為訓(xùn)練。我認(rèn)為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,,自我修正,,自我完善的內(nèi)在動(dòng)因,才會(huì)促進(jìn)德性的成長(zhǎng),。而活動(dòng)是兒童這種成長(zhǎng)的根本和源頭,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十一
第一段:引言(開(kāi)篇提出立德樹(shù)人的重要性)。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),,也是教師的責(zé)任所在,。在現(xiàn)代社會(huì),人才培養(yǎng)不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德情操,。作為一名教師,,我深刻體會(huì)到立德樹(shù)人的重要性,也在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì),。
第二段:重視師德師風(fēng)(樹(shù)立良好形象),。
要立德樹(shù)人,首先要從自己做起,,做一個(gè)品德高尚,、行為規(guī)范的教師。我始終重視師德師風(fēng)建設(shè),,努力做到言行一致,,以身作則。在教學(xué)中,,我始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,,尊重學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值觀,注重以身作則,,用自己的言行影響學(xué)生,。同時(shí),我也注重與同事之間的良好合作,,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的教育氛圍。
第三段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展(注重培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力),。
立德樹(shù)人的過(guò)程中,,要注重學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,,積極引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,。同時(shí),,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀,通過(guò)課堂討論,、小組合作等形式,,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)他們的責(zé)任心和人文關(guān)懷,。
第四段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情(樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度),。
學(xué)習(xí)是一種能力,,也是一種態(tài)度,。作為教師,我應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。我通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和方法,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們從興趣中愉悅地學(xué)習(xí),。同時(shí),,我注重教育學(xué)生注重過(guò)程,不只追求結(jié)果,,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和持久學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
第五段:與家長(zhǎng)溝通合作(合力培養(yǎng)學(xué)生)。
立德樹(shù)人需要與家長(zhǎng)的配合,。在家校合作中,,作為教師,我積極與家長(zhǎng)保持溝通,,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,,與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。我注重與家長(zhǎng)共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力,,相信家校合力的培養(yǎng)才能取得更好的效果,。
結(jié)尾:
通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié),我深刻體會(huì)到立德樹(shù)人的重要性,。立德樹(shù)人的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,,這需要教師以身作則,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,,并與家長(zhǎng)共同努力。在未來(lái)的工作中,,我將繼續(xù)努力,,不斷完善自己,用心去育人,,為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn),。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十二
教育部下發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》(教基二[20x]4號(hào)),今天認(rèn)真看了一下,,有幾個(gè)體會(huì):
第一,、明確了課程改革的重要地位。提出要“充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用,,進(jìn)一步提升綜合育人水平,,更好地促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)”,,對(duì)于課程改革要進(jìn)行全面深化,。以往的課程改革有問(wèn)題,,我們不回避,而是用全面深化進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展,。
第二,、明確了課程改革的指導(dǎo)思想。核心是落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù),,大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程,倡導(dǎo)富強(qiáng),、民主,、文明、和諧,,倡導(dǎo)自由,、平等、公正,、法治,,倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善,要立足中國(guó)國(guó)情,,具有世界眼光,,面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人成才,。
第三,、明確了五個(gè)統(tǒng)籌的工作任務(wù)。這是一種頂層設(shè)計(jì),。
1.統(tǒng)籌小學(xué),、初中、高中,、本專(zhuān)科,、研究生等學(xué)段(包括職業(yè)院校)。
2.統(tǒng)籌各學(xué)科,,特別是德育,、語(yǔ)文、歷史,、體育,、藝術(shù)等學(xué)科。
3.統(tǒng)籌課標(biāo),、教材,、教學(xué),、評(píng)價(jià)、考試等環(huán)節(jié),。
4.統(tǒng)籌一線教師、管理干部,、教研人員,、專(zhuān)家學(xué)者、社會(huì)人士等力量,。
5.統(tǒng)籌課堂,、校園、社團(tuán),、家庭,、社會(huì)等陣地。
第四,、明確了十個(gè)重點(diǎn)措施,。
1.研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),。
3.編寫(xiě),、修訂高校和中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教材。
4.改進(jìn)學(xué)科教學(xué)的育人功能,。
5.加強(qiáng)考試招生和評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向,。
6.強(qiáng)化教師育人能力培養(yǎng)。
7.完善各方參與的育人機(jī)制,。
8.實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃,。
9.整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。
10.加強(qiáng)課程實(shí)施管理,。
結(jié)合實(shí)際工作我認(rèn)為:立德樹(shù)人,,先樹(shù)班風(fēng),學(xué)風(fēng):班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,,貌又稱(chēng)班級(jí)的風(fēng)氣,。是班級(jí)中形成的在情緒言論、行為,、道德面貌等方面長(zhǎng)期占主導(dǎo)地位的穩(wěn)定的傾向,。是一個(gè)班級(jí)建立在對(duì)自己、對(duì)別人和對(duì)集體的新生基礎(chǔ)上得到集體輿論支持的集體成員的自覺(jué)行為,。它通過(guò)班級(jí)成員的言行,、風(fēng)格、習(xí)慣,、態(tài)度等表現(xiàn)出來(lái),。班風(fēng)一經(jīng)形成,,便會(huì)成為一種約束力,反過(guò)來(lái)影響班級(jí)中的每一個(gè)成員,。班風(fēng)對(duì)外是班級(jí)的形象,,對(duì)內(nèi)它是一種氛圍,一種無(wú)形的力量,。
抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),。學(xué)風(fēng)的好壞,直接影響班風(fēng)建設(shè)的成敗,。培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)文明守紀(jì)之風(fēng),讓每位同學(xué)都成為班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主人,。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞,,直接影響教育,、教學(xué)工作的正常進(jìn)行。所以抓好整體班風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè),,才有利于立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十三
人之將立,,教之重責(zé),。作為教師,立德樹(shù)人是我們的職責(zé)和使命,。只有真正做到以德立身,,以德化人,才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。在教師立德樹(shù)人的道路上,,我有著許多的心得體會(huì)。
首先,,立德樹(shù)人需要自身的道德修養(yǎng),。教書(shū)育人是一項(xiàng)高尚的事業(yè),但如果教師自身道德修養(yǎng)不夠,,就無(wú)法真正影響學(xué)生,。作為教師,要不斷提升自己的道德修養(yǎng),,做到言行一致,,言必行,行必果,。要求自己要做一個(gè)道德榜樣,,以身作則,。每天從自己開(kāi)始,修身齊家治國(guó)平天下,,才能真正扎根于教育事業(yè),。
其次,立德樹(shù)人需要具備優(yōu)秀的師德,。師德是教師的靈魂,,是自覺(jué)自愿、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神力量,。在日常教學(xué)中,,要對(duì)學(xué)生有耐心,、有愛(ài)心,,尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,,理解學(xué)生,。關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈,眼中要有學(xué)生的自尊,、尊嚴(yán)和人格,,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí),,教師要秉持公平公正,,不偏私,尊重學(xué)生的差異,,給予學(xué)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得平等的發(fā)展機(jī)會(huì)。
再次,,立德樹(shù)人需要有良好的教育方法和手段,。教育不僅僅是傳授知識(shí),更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程,。在教學(xué)中,,要注重以學(xué)生為中心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),,注重激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神,。要因材施教,因時(shí)授課,,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,,采用靈活多樣的教育方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。還可以通過(guò)故事,、案例,、情境等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考,,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和創(chuàng)新能力,。
最后,立德樹(shù)人需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是教育工作順利展開(kāi)的基礎(chǔ)和保證,。教師要以平等親近的態(tài)度和學(xué)生交流溝通,不斷了解學(xué)生的情況和需求,,建立起良好的互信的師生關(guān)系,。同時(shí),教師也應(yīng)該是學(xué)生的朋友和引路人,,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,,給予學(xué)生積極的指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,。
立德樹(shù)人是一項(xiàng)崇高的事業(yè),,只有真正做到言傳身教,才能影響學(xué)生的品德和人生,。作為教師,,要不斷努力提升自己的道德修養(yǎng),具備優(yōu)秀的師德素養(yǎng),,采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。只有這樣,,我們才能更好地履行我們的使命,,培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。相信在我們的共同努力下,,教育事業(yè)將會(huì)越來(lái)越好,,社會(huì)也將更加美好。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十四
教育要發(fā)展,,教師是關(guān)鍵,。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧,、塑造人類(lèi)靈魂,、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的.、關(guān)鍵的作用,。在今后的教育教學(xué)中,,我將從以下幾個(gè)方面來(lái)努力:
立德樹(shù)人不是教師的專(zhuān)屬名詞,亦不是教育行業(yè)的專(zhuān)屬名詞。是所有教育者都必須重視的思想與理念,。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的,。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹(shù)人才可以長(zhǎng)久地生存下去,才可以成為教育舞臺(tái)的主角,。
作為一名教師,,首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)對(duì)待,,把自己的事業(yè)融入于自己的愛(ài)好中,,每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂(lè)。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂(lè)時(shí),,教師會(huì)便會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地投入,。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生,每一次面對(duì)家長(zhǎng),,每一次面對(duì)社會(huì),,才會(huì)心無(wú)掛礙。
其一,,作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,,這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在,。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生,,使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,,可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境,,他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,接受著爺爺奶奶那一輩的思想,,唯有靠教師來(lái)影響他們,。人格魅力主要包括品德、才學(xué),、風(fēng)度三方面,。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就,,這對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn),。其二,個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵,。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng),,作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,還應(yīng)該因地制宜,,靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力,,切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理。其三,教師的形象魅力極其重要,。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):良好的形象是一封‘’,,如果要自己的學(xué)生以自己作為學(xué)習(xí)的榜樣,除了由內(nèi)而外的人格魅力以外,,還需要良好的形象氣質(zhì)。
教師要為學(xué)生做好榜樣,,更重要的是身教不是言傳,。空洞的說(shuō)教一是小學(xué)生無(wú)法也無(wú)能力接受,,二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少,,如何塑造他們獨(dú)立的人格,如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門(mén)非常重要的學(xué)問(wèn),。無(wú)論你是班主任還是任課教師,,無(wú)論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類(lèi)教師,都應(yīng)將立德樹(shù)人貫穿到自己的教育教學(xué)中,,始終如一的踐行于自己的日常生活中,。
立德樹(shù)人,讓每一個(gè)孩子成為有用之才,。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹(shù)人需要環(huán)境,,需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中,,那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹(shù)人做各方面努力,,上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)校職工,,哪怕是校長(zhǎng),、書(shū)記抑或是一位掃地的阿姨或是看門(mén)的叔叔,都應(yīng)具備起碼的品行,,使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中,。立德樹(shù)人還需要地方政府一起努力,需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,,營(yíng)造良好的文化氛圍,。立德樹(shù)人,是教師的使命,,尤其是教師小學(xué)教師,。立德樹(shù)人,任重而道遠(yuǎn),,需要全社會(huì)一起努力,。
培根鑄魂立德樹(shù)人教師心得體會(huì)篇十五
首先,物理教師作為中學(xué)教育的重要一環(huán),其職責(zé)不僅是傳授知識(shí),,同時(shí)也是立德樹(shù)人,。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,,只有通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,,才能在學(xué)生心目中埋下正確的價(jià)值觀念,從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo),。
其次,,立德樹(shù)人不僅僅是道理的說(shuō)教,更是在生動(dòng)的案例中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟迪,。例如,,當(dāng)我教授物理中的“火藥炸彈”實(shí)驗(yàn)時(shí),我通常會(huì)以爆炸后對(duì)環(huán)境造成的影響為切入點(diǎn),,在學(xué)生的心中種下愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子,。通過(guò)這樣的教育模式,學(xué)生不僅能夠感受到物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,,還能在實(shí)際案例中感知到愛(ài)和責(zé)任的重要性,,培養(yǎng)出社會(huì)責(zé)任感和同理心。
第三,,立德樹(shù)人不僅僅是在課內(nèi)進(jìn)行,,也需要在課余時(shí)間進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中,,我廣泛開(kāi)展一系列活動(dòng),,包括學(xué)生親子活動(dòng),、物理學(xué)研究小組等,,通過(guò)多種方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,拉近師生之間的距離,。這樣的交流活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài),,同時(shí)還能幫助學(xué)生克服壓力,更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活,。
第四,,恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和批評(píng)尤為重要。在批評(píng)時(shí),,需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析評(píng)估,,有時(shí)需要沉默寡言,有時(shí)需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)侃,。在贊揚(yáng)時(shí),,要依據(jù)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行精準(zhǔn)贊美,讓學(xué)生感覺(jué)到被欣賞被尊重。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,還能在學(xué)生心目中埋下互敬互愛(ài)的種子,,影響學(xué)生的一生。
最后,,我認(rèn)為,,物理教師的身份不再是“知識(shí)傳授者”,而更多的是具有愛(ài)心,、責(zé)任心,、傳道授業(yè)解惑的好老師。只有真正地投入到教育工作中,,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng),、贊揚(yáng)和批評(píng)的恰當(dāng)運(yùn)用、以生動(dòng)實(shí)際的案例進(jìn)行立德樹(shù)人,,才能充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的慧眼和創(chuàng)造性思維,,更好地?fù)?dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任。
綜上所述,,作為一名物理教師,,我體會(huì)到在教育過(guò)程中不僅僅是知識(shí)傳授,更是要持之以恒地進(jìn)行立德樹(shù)人,,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展注入可貴的人文力量,。只有不斷提高自身的師德修養(yǎng),以及真正投入到教育工作中,,才能為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)出一份屬于自己的力量,。