在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應性,。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇一

這一屆三年級學生已使用了兩年的實驗教材,，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識,。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件.

本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識,，四邊形,，千米和噸的認識，時,、分,、秒，可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點,。所以本冊教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時,，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1.改進筆算教學的編排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際,，重視學生的感受和體驗。

3.空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

4.提供豐富的現(xiàn)實學習素材,，體現(xiàn)知識的形成過程,。

5.逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

“數(shù)與代數(shù)”領域以萬以內的認數(shù)和四則計算(筆算和估算兩位數(shù)除以一位,、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減)為主線,結合安排了認識常量單位(克與千克,、24時記時法)以及直觀認識分數(shù)(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。重點:認數(shù)與四則計算;難點:24時記時法,。

“空間與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖);在一年級直觀認識長方體與正方體的基礎上,教學這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法,。重點:周長意義與計算長方形,、正方形周長的方法;難點:觀察物體。

“統(tǒng)計與概率”領域,在學生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上,教學事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些,學會用“經(jīng)?！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發(fā)生的可能性,。重點:把收集的信息進行整理,能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn);難點:正確描述事件發(fā)生的可能性。

“實踐與綜合應用”領域共安排了五次實踐活動,其中《稱一稱》,、《周末一天的安排》,、《周長是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,而《農村新貌》是場景型的活動,。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”,、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好;難點:如何有效地組織活動,。

1.會筆算．會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。

3.初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4.初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒，初步建立分,、秒的時間觀念,，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算,。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

1.能運用生活經(jīng)驗,，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2.能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3.在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3.經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。

5.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

6.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7.體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

教學重點：萬以內數(shù)的加法和減法,、四邊形。

教學難點：時分秒的認識,、四邊形,。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇二

三年級兩個班共有學生114人，他們的年齡大多數(shù)在10歲左右,，此時是一群活潑,、天真、爛漫的少年兒童,。雖然村籍不同,，但是他們卻關系融洽,，團結一致,，有強烈的集體榮譽感,。

思想方面：這些同學天真伶俐,，品德良好,，樂于助人,，能團結友愛，互幫互助,，多數(shù)學生有強烈的進取心。他們通過學習,，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上,，關心他人，做事一絲不茍,，待人真誠，做事認真負責等,。多數(shù)同學認識到學習的重要性,，不學習就落后，就沒有本領,。但個別同學認識不夠,，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。這樣的學生應該給予正面引導,。

紀律方面：大部分同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到,，不早退,，遵守《教室規(guī)則》和《小學生守則》,，同學之間不打架,，不罵人,，尊敬師長，文明守紀。

學習方面：經(jīng)過三年多的學習,，大部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，數(shù)學水平有了較大的提高，計算,、理解能力也具備了一定的水平，上課時，思維敏捷，迅速，此時回答問題積極踴躍,，能按時完成教師布置的作業(yè),，并自覺的預習功課。大部分學生,，上課時能比較積極的回答問題,，但思考問題較慢。當然,，也有一部分同學,，頭腦靈活，思維敏捷,，但缺乏穩(wěn)定性,，自立意識不強，懶于動腦,；還有一部分學生,，頭腦思維較慢，反映不靈活,，基礎知識掌握特不好,，雖然干勁比較大，但成績總是提不高,。

總體上,，從上學期成績分析看,，成績較理想但還需繼續(xù)努力，本學期要因材施教,，分別對待,。對于自己認為聰明得很，平時懶讀,、懶寫,、懶做題，成績也不會好到哪兒去的學生,，可以引導多自學,，自己悟出道理，小組展開討論,，比教師苦口婆心的說教會更有效,。對于基礎很差、干勁更差,，上課不遵守紀律,，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學，更要認真對待,，發(fā)現(xiàn)他們思想,、學習中的閃光點，鼓勵他們的點滴進步,，與家長聯(lián)系溝通,，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上,。

在小學階段的最后一個學期，要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用,，培養(yǎng)學生的自學能力,，提高學生的思維能力和實踐能力。

（一）本冊教材內容包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題,，此時數(shù)學廣角和數(shù)學活動等等,。

（二）本冊教學的主要目的要求。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，此時會進行相應的乘、此時除法估算和驗算,。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。

4,、認識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，此時能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位,，會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。

6,、認識時間單位年、月,、日,，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，此時會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，此時初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

（三）教學的重點,、難點,。

教學重點：位置與方向，年,、月,、日，除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),。

教學難點：位置的確認，計算的算理,，時間的計算,。

（四）教學中需要準備的教具和學具。

1,、指南針,。

2、年歷卡,。

3,、24時計時法的鐘面模型。

4,、面積單位卡片,。

5、簡易天平,。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇三

我班共有82人,，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學習習慣。少數(shù)學生,，學習的自主性差,，學習不主動。上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣,。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力,。

數(shù)與代數(shù)。

結合具體情境初步理解除法的意義,，能計算除法,；感受除法計算的過程,；會進行幾位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，能解決一些相關的簡單問題,。

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程,；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

結合實例,，感知平移,、旋轉、對稱現(xiàn)象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（厘米2,、米2、千米2,、公頃）,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

統(tǒng)計與概率,。

通過豐富的實例，了解數(shù)據(jù)整理的意義,，體會數(shù)據(jù)整理的必要性,，會進行簡單的數(shù)據(jù)整理和表示。

本冊教材除了安排“小小設計師”“我們一起去游園”和“有趣的推理”3個實踐活動,。經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作、制作,、調查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,；獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學，提出以下建議,。

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解,。

（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解學生只有理解例題,，結合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系,，對小數(shù)的認識有什么實質性的發(fā)展。

（四）對三年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,，要特別關注學習數(shù)學的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成，主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中,，獨立或小組學習中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學生的口頭表達、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息,。情感與態(tài)度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動,，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學生增進這種見識：數(shù)學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,，而像一棵樹，是生長著的有機整體,。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力,。

提出問題能力，主要關注學生的問題意識,，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復雜性,。在解決問題的過程中,，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達解決問題的大致過程和結果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價,，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。

2.26—3.2分桃子分橘子4課時,。

3.5—3.9商是幾位數(shù)猴子的煩惱節(jié)約5課時。

3.12—3.16試一試練習一集郵5課時,。

3.19—3.23買新書講故事練習二5課時,。

3.26—3.30軸對稱（一）軸對稱（二）平移旋轉5課時6。

4.2—4.6找規(guī)律5課時,。

4.9—4.13隊列表演（一）隊列表演（二）5課時,。

4.16—4.20電影院練習三5課時。

4.23—4.27整理與復習有多重2課時。

4.30—4.5.41噸有多重五一放假,。

5.7—5.11期中復習期中質量檢測,。

5.14—5.18什么是面積面積單位長方形的面積4課時。

5.21—5.25試一試面積單位換算5課時,。

5.28—5.26.1練習四數(shù)學好玩我們一起去游樂園5課時。

6.4—6.8有趣的推理分一分（一）試一試5課時,。

6.11—6.15分一分（二）試一試比大小5課時,。

6.18—6.22吃西瓜練習五5課時。

6.25—6.29小小鞋店快樂成長5課時,。

7.2—7.6復習考試放假,。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇四

1、這個班有39名學生,，其中男生14名,，女生25名，轉學生3名,。根據(jù)去年的考試成績分析,，學生的基礎知識和概念都比較牢固，口算和乘法口訣都掌握的比較好,。但是粗心的人很多,，缺乏靈活性，應用能力差,。但總的來說,，大多數(shù)學生對數(shù)學感興趣，但接受能力不強,，學習態(tài)度端正,。有些學生沒有足夠的意識及時完成作業(yè)，這使得學習數(shù)學變得困難,。因此,，在新學期，在糾正學生學習態(tài)度的同時,，要加強學生學習數(shù)學的各種能力的培養(yǎng),，以提高學生的成績。

2,、這個班的一些學生意識不夠,，缺乏努力學習的精神。他們總是想偷懶,，不做作業(yè),，不抄別人的作業(yè)。今后首先要加強學習習慣的培養(yǎng)，比如學前準備,，課后復習,。在寫作上，要不斷提高自己的要求,。只有讓學生認真寫,，才能認真思考。因此,，在這一學期的教育教學中,，要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，增強自信心,，探索良好的學習方法,，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上,。

(2)教材分析

這學期的教材包括以下內容：一萬以內的加減法,、次數(shù)的理解、多位數(shù)乘一位數(shù),、分數(shù)的初步理解,、矩形和正方形、毫米,、分米,、公里和噸、小時,、分鐘和秒,、數(shù)學廣角集(重疊題)、數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼),。

這學期本教材的重點教學內容是加減,、多位數(shù)乘一位數(shù)、四邊形,，所以培養(yǎng)他們的計算能力和空間思維能力是關鍵,。在教學中加強對數(shù)學數(shù)量關系的分析，使學生學會分析和考查問題,，提高解題能力,。最后，我們應該找到更多的方法來激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們開心,，愿意學習。

1,、改進寫作教學安排,，體現(xiàn)計算教學改革的理念,，重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2,、量與量的教學與生活實際相聯(lián)系,，注重學生的感受和體驗

3、空間與圖形教學強調實際操作和自主探索,，加強估計意識和能力的培養(yǎng)

4,、提供豐富的實踐學習材料，以反映知識的形成過程,。

5,、逐步培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，注重情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

(a)知識和技能

1,、正確計算三位數(shù)的加減，并做相應的估算和驗算,。

2,、能一位數(shù)數(shù)到十和一百；我可以用兩三位數(shù)算一位數(shù),，估計一下,。

3、知道簡單分數(shù)(分母小于10),，讀寫分數(shù)并知道各部分名稱,，知道分數(shù)大小，計算相同分母分數(shù)的簡單加減,，解決與分數(shù)相關的簡單實際問題,。

4、區(qū)分和識別四邊形,，掌握長方形和正方形的特點,，在正方形紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義就會計算出長方形和正方形的周長,；有些物體的長度是可以估計和測量的,。

6、理解“次數(shù)”的含義,，掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的多少倍”,、“一個數(shù)是多少倍”的實用方法。

7,、學生將借助直接圖形和集體思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學思維

1,、體驗數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,，初步體驗集體思維,，逐漸形成空間的概念。

2,、結合生活中的實際問題,，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題。

3,、結合具體情況,，通過直觀操作，初步了解分數(shù)的含義,，體會學習分數(shù)的必要性,。

(3)問題解決

1、體驗從生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切關系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2、明白同一個問題有不同的解決方法,。

3,、有和同學一起解決問題的經(jīng)驗。

4,、學會表達問題解決的一般過程和結果,。

(四)情感和態(tài)度

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對一些與數(shù)學相關的事物充滿好奇,，能夠積極參與生動直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，我們可以克服數(shù)學活動中遇到的一些困難,，獲得成功的經(jīng)驗,，有信心學好數(shù)學,。

3、體驗學習數(shù)學的過程,，比如觀察,、運算、歸納,，感受數(shù)學思維過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能在數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)錯誤,，并及時改正,。

5、體驗學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心。

6,、養(yǎng)成認真工作,，書寫工整的好習慣。

教學重點：一萬以內數(shù)字的加減,，長方形和正方形

教學難點：小時和分鐘,、長方形和正方形的理解

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇五

一、學生和家長層面：

1.提醒家長幫助孩子恢復正常作息時間,。

2.準備數(shù)學學習必備物品,。

課時練、課本,、家庭作業(yè)本,、課堂練習本,、口算題卡,、

打印相應的復習資料。

二,、教師層面：

提前準備復習資料,，有計劃使用。

1.搜集學生家庭作業(yè)中的易錯題和難題,，整理題庫或制作ppt,。（以自己負責的課時為準）。

2.挑選并掃描5.3試卷或王朝霞試卷（電子版,，需打?。?/p>

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法（筆算或脫式計算）練習題,。（電子版，需打?。?。

一、教師層面：

1.摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù),，了解學生原因,，與家長溝通并及時制訂切實可行的補學方案,。

2.通過測驗檢查學生網(wǎng)絡學習的效果，從中發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度,。針對學情做好集體補學和個體補學計劃,。

（1）基礎性測試：做好復習工作。

（2）拓展性測試：開展知識補充,。

二,、時間安排：

1.復習內容。

第1-2周:《小數(shù)的初步認識》,、《搭配》,。

第3-4周：《面積》、《年,、月,、日》。

第5-6周：《復式統(tǒng)計表》,、《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》,。

第7-8周：《位置與方向》、《除法是一位數(shù)的除法》,。

2.具體課堂安排計劃,。

（1）單周：

周一、周三：復習課本知識,，講解前期整理的易錯點及難點,。

周二、周四：測試（課時練單元測試卷）,。

周五：試卷講解,。

（2）雙周：

周一、周三：測試（基礎卷）,。

周二,、周四：講解前期整理的易錯點及難點。

周五：測試（提高卷）,。

3.家庭作業(yè)布置：

（1）課本內容或訂正試卷,。

（2）口算題卡及計算練習題。

（3）整理錯題本,。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇六

在數(shù)與代數(shù)領域里,，繼續(xù)教學整數(shù)的乘，除法計算,，初步教學簡單的分數(shù)與小數(shù),，開始教學簡單的小數(shù)加，減法,，結合認數(shù)與計算解決實際問題;教學有關年,，月,，日的知識;在空間與圖形領域里，教學觀察形狀相近的物體,，比較它們的視圖哪些是相同的,，哪些是不同的，突出視圖能準確描述物體的形狀與結構;教學常見的平移,，旋轉,，對稱現(xiàn)象，初步體會圖形的變換;教學長方形,，正方形的面積,，突出對給定的面的大小的測量和估計;在統(tǒng)計與概率領域里，教學求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，重點放在利用平均數(shù)描述,，解釋一組數(shù)據(jù)的特征或者比較兩組數(shù)據(jù)的差異;在實踐活動領域里，本冊教科書共安排了6次實踐活動,，其中《我們的試驗田》是場景型活動;《生日快樂》,，《美麗的花邊》，《了解千米》,，《奇妙的剪紙》是操作型活動;《運動與身體變化》是探究型活動,。這些實踐活動給學生提供許多應用數(shù)與代數(shù)，空間與圖形,，統(tǒng)計與概率領域的數(shù)學知識和數(shù)學思想方法的機會;本冊教科書共安排了10則你知道嗎,，涉及的內容有自然科學，環(huán)境保護,，節(jié)約資源,，計量工具的進步與發(fā)展,，古代的算法等等,。這些內容能拓寬學生的知識面，并使學生受到廣泛的教育,。教材里還有12道思考題,，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要,。

第一,，教學內容的安排符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學生認知發(fā)展的特點,，合理設計教學內容的層次結構;第二,，把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排，一方面有利于不斷激起并維持學生的學習興趣,，另一方面可以讓各領域的教學內容相互支持,，各種思想方法交叉應用;第三,，把數(shù)學基礎知識，基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起,，把知識與技能,，數(shù)學思考，解決問題,，情感與態(tài)度等方面有機結合在一起,，盡力保障教學目標的全面實現(xiàn)。

除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù);

除數(shù)是一位數(shù)的除法中的試商方法，及商的定位;掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算法則;長方形和正方形的面積計算,。

會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十數(shù)）,，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù);能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間,，末尾有0情況）,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩位數(shù)乘整十數(shù)），能筆算一位小數(shù)的加,，減法;能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少;能說出估計的過程與方法;能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元;能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小;認識年，月,，日,，能區(qū)分大月，小月,，能判斷平年,，閏年，能計算一個季度,，半年,，全年的天數(shù);在具體的生活情境中認識千米，噸;知道1千米=000米,，1噸=000千克,，并能進行簡單的換算;能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體;結合實例感知生活中常見的平移,，旋轉,，對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,，能動手制作簡單的軸對稱圖形;結合實例理解面積的含義;認識面積單位平方厘米,，平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計,，測量,，表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,，能計算或估計有關的面積;知道平方厘米,，平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算,。結合實例了解平均數(shù)的意義;會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù) （ 限結果是整數(shù) ） ;會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況;會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,，分析。

讓學生經(jīng)歷在實際情境中認識分數(shù),，小數(shù)的過程,，學習用數(shù)描述，表達現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象,，發(fā)展數(shù)感;經(jīng)歷利用已有的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位數(shù),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加,，減法的過程,，發(fā)展抽象概括與推理的能力;在應用數(shù)學知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關系,，發(fā)展抽象思維;在簡單的物體及其三視圖的相互轉化活動中，在研究平移,，旋轉,，對稱現(xiàn)象的數(shù)學活動中，進一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換,，發(fā)展初步的空間觀念;在探索長方形,，正方形面積計算公式的過程中，進行觀察,，實驗等數(shù)學活動,，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力;在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決實際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。

能應用在本冊教科書里學到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題,，發(fā)展應用意識;能在理解面積含義及理解長方形，正方形面積計算方法的基礎上,，主動解決一些有關的實際問題;初步學會根據(jù)要解決的實際問題到現(xiàn)實生活中收集和整理數(shù)據(jù),，能解決一些與平均數(shù)有關的簡單的實際問題。體會數(shù)據(jù)的重要性,，增強統(tǒng)計觀念;增加與同伴合作解決問題的體驗,，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法;在教師的指導下，能經(jīng)常反思自己的學習活動,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,。能利用估計,，判斷解決問題結果的合理性,。

在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內容,，利用學到的數(shù)學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心;在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力;通過教科書里你知道嗎欄目及其他渠道了解更多的有關數(shù)學的知識,，體會數(shù)學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法,，理論,，是人類文明的結晶,，體會數(shù)學與人類歷史的發(fā)展息息相關;在教師的具體指導和組織下,，能夠實事求是地評價自己,，評價他人,。

三年級共有學生25人，男生多，女生少,。大部分學生學習態(tài)度端正,，掌握基礎知識比較牢固，學習目的明確,，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師,。比如班里的杜默然,，馬凱玉，白珊,，姚玲等同學。部分學生在課堂只停留在認真,，專心聽,，缺少主動參與的意識和習慣。比如班里的吳頂,，朱毅等同學,。但也有小部分學生基礎比較差,。上課聽到的知識,，課后又不會運用,，作業(yè)的正確率低,，個別學生不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè)。比如班里的張歡,，王龍等同學。所以在本學期的數(shù)學課上,，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生善于思考,，樂于思考,，不怕錯誤,，具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣,。相信學生會更上一層樓,！

1,。 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生,，做到有的放矢,。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作,。

2,。關注每個學生的學習情況，鼓勵吃不飽的學生向更高的層次邁進,，可以做一些有難度的題,。

3，充分利用蘇教版教材的特點,，將計算融于解決問題的情境當中,，讓數(shù)學知識變得有味，與實際生活緊密聯(lián)系,，讓他們感到學有所有,，生活中處處都有數(shù)學。多列舉一些實際生活中常見的事例,，比如：買東西和賣東西的例子,，學生在實際生活中會算賬，但出現(xiàn)在課本上時就不知道如何處理了,。

4,，讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性,。共同提高數(shù)學成績。

5,，定時進行家訪,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,，共同關注學生的學習情況。 尤其像李濤這樣的學生,，家長的配合至關重要,，只要家長關心，關注他了,，他的成績就會跟上其他同學,，而且學起來也有了信心。

6,，補差內容：有些內容是難點,，但教材中安排的習題與課時明顯不足，在課后要及時反饋,，讓學生多做相應的練習,，鞏固所學的知識，達到預測的目標,。培養(yǎng)他們解決數(shù)學問題的能力,。

8，自覺學習教育理論與專著,，適時撰寫教學反思,，經(jīng)驗，案例,，提高自身素質,，為教學質量的.提高打好基礎。

9,，利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界,，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論,，參與探討,。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長,，補自己之短,。

通過自身與學生的努力，使所帶學科的成績達到中心小學規(guī)定的目標,，均分居中心小學總均分以上,，及格率達到100%，轉化率達到66%以上,。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇七

一,、學生情況分析：

我班學生共有73人，大多數(shù)學生學習積極性很高,，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè),，已經(jīng)形成良好的學習習慣。少數(shù)學生,，學習的自主性差,，學習不主動。上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。這也是班級中存在的嚴重的問題。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,，形成良好的學習習慣,。在數(shù)學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數(shù)學知識的理解能力。

二,、教材分析和教學目標：

（一）數(shù)與代數(shù),。

1.第一單元“元、角,、分與小數(shù)”

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數(shù)”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程,；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

（二）空間與圖形1.第二單元“對稱,、平移和旋轉”

結合實例,，感知平移、旋轉,、對稱現(xiàn)象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（厘米2、米2,、千米2,、公頃），會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

（三）統(tǒng)計與概率。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例,，了解平均數(shù)的意義，體會學習平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果為整數(shù)）,；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。

（四）實踐活動。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學”和“體育中的數(shù)學”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格,，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說一說,。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況,，并記錄下來,。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形,，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案,。

6.設計旅游計劃,。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板,。

9.調查你和同學的身高,，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數(shù)有關的信息,，并與同伴交流,。

經(jīng)歷以上一系列觀察、操作,、制作,、調查、推理等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗,，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學在日常生活中的作用。

三,、教材編寫的意圖和特色：

第一單元“元,、角、分與與小數(shù)”結合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程,，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關的簡單問題,，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

第二單元“對稱,、平移和旋轉”,。結合實例，感知平移,、旋轉,、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察,、操作，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結合具體情進行估算,，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷,。

第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。

第五單元“認識分數(shù)”,。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義,，能認、讀,、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學習平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。

四、教材的教學建議：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,，提出以下建議,。

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解。

（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

五,、教材的評價建議評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學的有力手段,。

（一）要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。

學生只有理解例題,，結合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）大小的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系,，對小數(shù)的認識有什么實質性的發(fā)展。

主要通過平時觀察：學生參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度,。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達,、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現(xiàn),。

能之間的內在聯(lián)系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的,。通過基本知識與基本技能的必要的評價,，希望能使學生增進這種見識：數(shù)學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹,，是生長著的有機整體,。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力。

提出問題能力,，主要關注學生的問題意識,，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新穎性,、合理性與復雜性,。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題,、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否愿意與同伴合作等方面,。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向,。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

周次教學內容,。

1買文具,、貨比三家、

2.買書,、寄書,。

3.森林旅游、軸對稱圖形,、鏡子中的數(shù)學,。

4.平移和旋轉、欣賞與設計,、機動,。

5.找規(guī)律、住新房,。

6.電影院,、練習一。

7.整理與復習（一）,、旅游中的數(shù)學,。

8.什么是面積,、量一量。

9.擺一擺,、鋪地面,。

10練習二,、分一分（一）,、分一分（二）。

11.比大小,、吃西瓜,、機動。

12.練習三,、整理與復習（二）,。

13.比一比、猜一猜,。

14.體育中的數(shù)學,、總復習。

15.總復習,。

16.總復習,。

17.總復習。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇八

（一）小數(shù)的初步認識第一單元“元,、角、分與小數(shù)”是學生第一次認識小數(shù),，擴展了數(shù)及其應用的范圍。第一課“買文具”,，結合購物的情境初步認識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時,，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征,，并會認,、讀,、寫簡單的小數(shù),。

第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結合學生自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??；也可以找到一個適當?shù)恼麛?shù)為中介，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小,。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學生,，更簡單的方法可能也更理性、更抽象,，容易造成學生死記硬背,、機械學習的不良后果；如果更簡單的方法是學生自己發(fā)現(xiàn)的,，那應該鼓勵,。在進一步“提出哪些數(shù)學問題”的過程中，學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個，更具有挑戰(zhàn)性,。這個問題應讓學生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會把復雜問題轉化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較,，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗進行有條理地數(shù)學思考的過程,。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法,，后者學的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點,，讓學生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎上,，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,，理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點對齊的本質就是數(shù)位對齊，把小數(shù)點對齊,，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學生必須體會這一點，那么,，小數(shù)加減法便可以融合到學生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗之中，學生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負擔,，而且能體會到知識之間的融會貫通,。這樣的學習才是有意義的。

（二）平移,、旋轉和對稱第二單元“對稱,、平移和旋轉”把生活中常見的平移、旋轉和對稱現(xiàn)象作為學習與研究的對象,，從運動變化的角度認識空間與圖形,，是發(fā)展學生空間觀念的重要內容。第一課“對稱圖形”,，讓學生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術作品，再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,；進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中,，進一步體驗對稱圖形的基本特征；讓學生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形,，用幾種基本圖形進行組合,，擺出（構成）對稱圖形，從而初步形成對稱圖形的概念,。

第二課“鏡子中的數(shù)學”,，向學生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性,；其實這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當?shù)奈恢谩＝?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,，空間觀念是會大有長進的,。

第三課“平移和旋轉”，首先結合生活中具體的實例,，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升、直升飛機起飛時的機翼運動,、小風車迎風旋轉等來感知平移和旋轉現(xiàn)象,；進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉兩類運動，描述見過的平移或旋轉運動等學習活動,，以豐富關于平移和旋轉的感性認識,；并要求學生“試著做一個表示平移和旋轉的動作”，獲得體驗,。在這個基礎上進一步認識平移,，讓學生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動,，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下,、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素,，要引導學生去體驗它，但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學生們,。

第四課“欣賞與設計”,，通過欣賞與設計圖案的活動，感受圖案的美,，體會平移,、旋轉與對稱在創(chuàng)作圖案中的應用，為學生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會,，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗和體驗,。

第二課“整理書”,，結合“整理書”的問題情境，學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法,。首先讓學生估算,，培養(yǎng)學生對數(shù)量關系的直覺能力，回答“200本放得下嗎,？”再探索精確計算的各種算法,，交流各自算法的過程，比較各種算法的特點,，體驗算法的多樣化和靈活性,；學生可以選擇適合自己的算法，但必須掌握它,。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎,，必須讓學生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別，理解每一層計算的含義,。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇九

今年本人擔任三(3)班,、三(4)的數(shù)學教學工作，為了更好地落實教學任務,，讓孩子們能夠快樂地學習數(shù)學,，在數(shù)學上有所收獲，特制定本教學計劃:,。

(一)班級情況分析:,。

三(3)班有學生44人，其中男生有24人,，女生有20人;三(4)班有學生39人,，其中男生20人，女生19人,。經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后,，學生在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。只有課堂和數(shù)學學習的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差,，計算能力,、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學習中的良好習慣還有待于加強,，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣,，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法,，采用各種激勵機制,，讓孩子迎頭趕上。

(二)教材分析,。

本學期教材內容包括下面一些內容:時,、分、秒,，萬以內的加法和減法筆算,，測量，倍的認識,，多位數(shù)乘一位數(shù),，長方形正方形，分數(shù)的初步認識,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。1.計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,，發(fā)展學生的數(shù)感,。

2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

3.結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識,，逐步形成統(tǒng)計觀念,。

4.加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

6.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

(一)知識和技能方面,。

1.會筆算三四位數(shù)的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,，并會進行測量。

5.認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念,，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。7.能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

(二)數(shù)學思考方面。

1.能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋,，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象,。

2.能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3.在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

(三)解決問題方面,。

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗,。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四)情感與態(tài)度方面。

1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心,。

3.經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程,，感受數(shù)學思考過程的合理性。

4.在他人的指導下,，能夠夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,，并及時改正。

5.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

6.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點:萬以內數(shù)的加法和減法,、四邊形。

教學難點:時分秒的認識,、四邊形,。

1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2.在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習。

4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

1.對學困生教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導循循善誘,，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,，鼓勵他們。

2.經(jīng)常家訪,，取得家長的配合和支持,，把學生在校表現(xiàn)告訴家長。

3.有的放矢,，因材施教,。學會提出問題、善于發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力,。

一、時,、分,、秒(4課時)。

時,、分,、秒………………………………………4課時左右。

二,、萬以內的加法和減法(一)(9課時),。

加法………………………………………………3課時左右,。

減法………………………………………………3課時左右。

加法和減法的驗算………………………………2課時左右,。

整理和復習……………………………………………1課時,。

三、測量(7課時),。

千米的認識………………………………………4課時左右,。

噸的認識3課時…………………………………3課時左右。

四,、萬以內的加法和減法(二)(9課時),。

加法………………………………………………3課時左右。

減法………………………………………………3課時左右,。

加法和減法的驗算………………………………2課時左右,。

整理和復習……………………………………………1課時。

五,、倍的認識(3課時),。

填一填、說一說………………………………………1課時,。

六,、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)。

口算乘法…………………………………………3課時左右,。

一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……………………………5課時左右。

中間,、末尾有0的乘法…………………………4課時左右,。

整理和復習……………………………………………1課時。

七,、長方形和正方形,。

分數(shù)的初步認識(5課時)。

集合…………………………………………………1課時,。

十,、總復習(4課時)。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇十

數(shù)學學科具有綜合性,、地域性,、開放性、實踐性等特點,。數(shù)學網(wǎng)編輯了北師大版小學三年級數(shù)學教學計劃,，希望能為建設數(shù)學有效課堂提供有效借鑒。

一,、學情分析

經(jīng)過兩年的小學生活,，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī),。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能,，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導,，讓他們達到學段目標。

二,、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元,。

1,、數(shù)與代數(shù)：a主要學習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算,。結合具體情境,，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算,、筆算方法,，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法,，并能正確地計算,。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力,。學習連乘,、連除和乘除混合兩步運算。b學習質量單位千克,、克,、噸。結合具體生活情境,，感受并認識質量單位千克,、克、噸;了解千克,、克,、噸的實際大小。掌握千克,、克和噸之間的關系,，并能進行簡單的換算,。結合生活實際，解決與千克,、克,、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,。c學習年,、月、日的有關知識,。認識年,、月、日,，了解它們之間的關系;了解平年,、閏年，能判斷平年和閏年,。體會引入24時記時法的必要性,，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題,，培養(yǎng)時間觀念,。能解決一些簡單的實際問題。

2,、空間與圖形：a學習根據(jù)指令搭立體圖形,，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念,，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。b學習周長的概念，并計算三角形,、平行四邊形,、長方形、正方形等圖形的周長,。結合具體事物或圖形認識周長,。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法,。結合具體情境,，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間?觀念,。

4,、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性,，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外，還安排了搭配中的學問交通與數(shù)學時間與數(shù)學(一)時間與數(shù)學(二)四個專題活動,，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題,。

三、主要措施

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是后進生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇十一

三年級共有__名學生,，其中男生__人,，女生__人。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī),。但由于學生來自不同的家庭,，家長的文化水平,、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,，大部分學生在課堂只停留在認真,、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣,，一部分學生上課紀律松懈,，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成,，喜歡拖拉作業(yè),。所以本學期針對這些特點，在數(shù)學課要不但上的內容豐富多采,，形式多樣,，富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓學生身在其中,，才能堅定學生學好數(shù)學的信心,，增強學生的意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二,、教材分析。

本冊教材包括下面一些內容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容,。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識,。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎,。

在量的計量方面,，本冊教材進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外,，還安排了認識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,，并通實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。

三,、課標對本冊教材的教學要求。

1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。

3,、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法。

4,、認識東,、南、西,、北,、東北、西北、東南,、西南八個方向,，能夠用給定的一個方向(東、南,、西,、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。

5,、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。

6,、認識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9,、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標,。

教學重點和難點：

除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容,。位置與方向和面積兩個單元,，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

奮斗目標：

1,、在教師的指導下能從實際生活和現(xiàn)實情境中收集信息,、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,，從而發(fā)展數(shù)學應用意識,。

2、在教師的鼓勵和指導下,，能積極地參加觀察,、操作、探索,、交流等數(shù)學活動,，對與數(shù)學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣,，有學好數(shù)學的愿望,。

3、在教師和同學的鼓勵幫助下,，能克服數(shù)學活動中遇到的困難,，初步獲得成功的體驗，進一步培養(yǎng)學好數(shù)學的愿望,。

五,、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化,。

1,、學困生的轉化。

(1)課上充分調動學困生的學習積極性,，多留心觀察他們,，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

(2)課堂練習中,，督促他們認真完成,，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)采取“一幫一,、一對紅”的措施,，共同進步，共同發(fā)展,。

2,、尖子生的培養(yǎng)。

(1)課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們留一些有難度,、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力,。

(2)發(fā)展他們的智力因素,，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動,。

(3)開展爭做小老師活動,，每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

三年級數(shù)學教學計劃人教版篇十二

本學期我擔任三年級的班主任,，為了進一步的搞好三年級數(shù)學學科的教育教學工作,，現(xiàn)做好本學期的數(shù)學教學工作計劃：

一、教材分析,。

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

二,、教學目標：

1、第一單元“乘除法”,。在本單元中,，學生主要學習百以內的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算,。探索一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化,，并能正確的計算,。

2、第二單元“觀察物體”,。在本單元中,，學生主要學習根據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀察由小正方形搭成的立體圖形,。能辨認從正面,、右面、上面觀察的簡單立體圖形的形狀,。

3,、第三單元“千克、克,、噸”,。在本單元中，學生主要學習質量單位---千克,、克,、噸的實際大小，能進行簡單的換算,。

4,、第四單元“乘法”。在本單元主要學習兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘,。探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,，能正確計算,。

5、第五單元“周長”,。在本單元中,，學生主要學習周長的概念，并計算長法形,、正方形等的周長,。

6、第六單元“除法”,。在本單元中,，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除,，學習乘除混合兩步運算,。

7,、第七單元“年,、月,、日”。在本單元中,，學生主要學習年月日的有關知識,。了解他們之間的關系。

8,、第八單元“可能性”,。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生的確定性和不確定性,，事件發(fā)生的可能性有多大,。

三、教學措施,。

1,、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力,。

3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算,，提高教學的實效性,，4、運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。

5、引導學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6,、重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具,、學具的作用。

7,、注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學生打下扎實的知識基礎,。

8、讓學生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識,。

9,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。