心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

歷史聽課心得體會(huì)篇一

20xx年78月21日,，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo),，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺,。

做好本職工作,，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),、方法,，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

一,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”,，提高其閱讀概括能力。

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書,，主要是教給學(xué)生查找,、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，懂得如何利用書,，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”,，然后再由“薄”到“厚”,。

二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”,，提高其聽課效率,。

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,，提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要聽關(guān)鍵語(yǔ),、聽重音,、聽提示語(yǔ)、聽重復(fù)語(yǔ),；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固,，嘗試記憶等,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，要積極思考,，勇于提出問題和回答問題,；如何進(jìn)行課堂討論，積極發(fā)言和聽取他人的見解等,。

三,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問”，提高其質(zhì)疑能力,。

讓學(xué)生懂得提出問題,，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題,，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”，提高其綜合歸納能力,。

歷史注重時(shí)間,、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系,，因此,，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié),，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí),，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練,。給教師的幾點(diǎn)建議：

1、用心關(guān)注學(xué)生,，恰如其分的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷,。

2,、教師要接觸新史觀,。

3,、多讀書,、讀好書,。

4,、必修落實(shí)三維目標(biāo),。

5,、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系,。

6、善于選擇材料,、積累材料,、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

歷史聽課心得體會(huì)篇二

20xx年11月16日至17日,，安徽省初中歷史新課程課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)在大禹治水圣地、霸王別姬的垓下古戰(zhàn)場(chǎng)——蚌埠拉開帷幕,，本次活動(dòng)云集了全省各地的評(píng)委老師,、參賽選手及觀摩老師。本人也隨同包河區(qū)的同仁們一道前往觀摩學(xué)習(xí),，,，16日上午半天共觀摩了7場(chǎng)說課，16日下午至17日共觀摩了9場(chǎng)授課,，時(shí)間雖然只有短暫的兩天,，卻感覺收獲頗豐，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)心得體會(huì)報(bào)告如下：

這次競(jìng)賽分說課與上課兩個(gè)部分分別舉行,。我覺得幾節(jié)表現(xiàn)較好的說課還是有一些共同點(diǎn)：一是內(nèi)容全面,。完整的說課內(nèi)容包括課標(biāo)分析、教材分析,、學(xué)生分析,、分析史學(xué)成果、教學(xué)目標(biāo)詮釋,、教法學(xué)法的預(yù)設(shè),、教學(xué)評(píng)價(jià)，還有板書構(gòu)想,，重點(diǎn)則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述,。二是準(zhǔn)備充分。比如,，大部分選手的說課內(nèi)容都是用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái),，但課件制作水平有明顯差異，合肥市的選手明顯技高一籌,，制作的課件讓人耳目一新,，其駕輕就熟、舉重若輕的風(fēng)度就很明顯透露出其基本功的扎實(shí)與深厚,。其三,，注重新課的導(dǎo)入。如合肥市三十二中的徐宏敏老師,，在《美國(guó)的誕生》一課中先展示中國(guó)大陸首艘航母“遼寧號(hào)”圖片,，接著打出美“薩拉托加號(hào)”,、“華盛頓號(hào)”、“列克星敦號(hào)”等三張航母照片導(dǎo)入美國(guó)歷史上的重大事件——美國(guó)的誕生,，讓人耳目一新,。其四，注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合,。如合肥市三十二中的徐宏敏老師,，在《美國(guó)的誕生》一課以“第一站波士頓”、“第二站萊克星頓”,、“第三站費(fèi)城”,、“第四站華盛頓”來(lái)講述美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。而合肥55中葉玲老師以《汽車工人日記》為線索,，將《工業(yè)化的起步》整合成四個(gè)板塊:“展翅凌云的壯志”,、“騰飛蒼穹的業(yè)績(jī)”、“搏擊長(zhǎng)空的保障”等,，處理的非常不錯(cuò),。其五，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與深厚的理論素養(yǎng),。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度,。而說課之后,，評(píng)委老師一般都要問幾個(gè)問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān),。

當(dāng)然,，真正檢驗(yàn)水平的還是授課比賽。這次競(jìng)賽,，在上午上課的選手是在前天晚上抽題,，在下午上課的選手抽題時(shí)間是在當(dāng)天上午，因此,，在這樣短的時(shí)間內(nèi),，又是在一個(gè)陌生的環(huán)境中，難度更大,。在本環(huán)節(jié)競(jìng)賽當(dāng)中脫穎而出者,，有幾個(gè)共同之處：

一、重視史料教學(xué),，即把史料作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及探究歷史的證據(jù),，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)歷史思維能力,。

如一位老師在《五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中共的成立》這一課中,，以《晨報(bào)》1920xx年送行參加巴黎和會(huì)的代表新聞作為材料,，提問：送行人的心情如何?原因?閱讀課本思考為何堅(jiān)信公理定能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)?遭遇如何?《晨報(bào)》1920xx年5月2日巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗的新聞作為材料,提問：中國(guó)遭遇到了什么?作為中國(guó)人，你的心情如何?率先走在前面的是哪些人?《晨報(bào)》5月4日五月大事記新聞作為材料,，提問：斗爭(zhēng)的主力是哪些人?是不是全國(guó)的學(xué)生?《晨報(bào)》5月26日的新聞?wù)故镜目谔?hào)作為材料,分析“誓死力爭(zhēng),，還我青島”是反帝，“懲辦賣國(guó)賊”是反封建,，而“外爭(zhēng)主權(quán),，內(nèi)懲國(guó)賊”是反帝反封建，最能體現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)是反帝反封建的運(yùn)動(dòng)后指出口號(hào)只是目標(biāo)并不代表結(jié)果,，看材料,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?而后又出示《晨報(bào)》六月大事記的新聞，指出斗爭(zhēng)中心和主力的變化,，問：有沒有實(shí)現(xiàn)想要的結(jié)果?接著出示《晨報(bào)》新聞問五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何?并指出這只是初步勝利,，并并未取得根本勝利。老師在整個(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生帶著問題尋找信息,，設(shè)置的問題又一環(huán)扣一環(huán),，層層遞進(jìn)，層層深入,，學(xué)生始終處于思考,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，而且有助于歷史方法的習(xí)得、歷史思維能力的提高,，還有效地促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和道德修養(yǎng)的提升,。

二、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡(jiǎn)了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),，學(xué)生不易理解。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí),，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問題的來(lái)龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn)。

三,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng),。

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,，知識(shí)面寬,，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),。

不過在聽課的過程中也有感覺到上課老師有一些不盡人意不夠完美的的地方，比如說各環(huán)節(jié)努力求新,，但做課的痕跡偏重，設(shè)計(jì)的痕跡過重,，有時(shí)就會(huì)沖淡主題,。所以處理上就有些偏頗。教學(xué)媒體的運(yùn)用上太多,，過繁太花哨,，往往達(dá)不到最佳效果。還有的幾乎所有的老師在處理《中華文化的勃興》中“百家爭(zhēng)鳴”這一子目時(shí)無(wú)一例外的讓學(xué)生填表格,、分組學(xué)習(xí)的形式,，沒有什么創(chuàng)新。

“它山之石,，可以攻玉”,，通過這次觀摩活動(dòng)使我大開眼界、受益匪淺，零零散散,，筆觸所至,，皆是有感而發(fā)?？偠灾?，言而總之，受益匪淺!

歷史聽課心得體會(huì)篇三

20xx年1月21日,，市教研員來(lái)我校觀摩指導(dǎo),，對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo)，我受益匪淺,。

做好本職工作,，創(chuàng)新教學(xué)，高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),、方法,，形成歷史思維，主要有以下幾個(gè)方面：

教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書,，主要是教給學(xué)生查找,、閱讀歷史材料的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，懂得如何利用書,，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”,，然后再由“薄”到“厚”,。

教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,，提高課堂學(xué)習(xí)的效率,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，要聽關(guān)鍵語(yǔ),、聽重音,、聽提示語(yǔ)、聽重復(fù)語(yǔ),；怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固,，嘗試記憶等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),，要積極思考,，勇于提出問題和回答問題；如何進(jìn)行課堂討論,，積極發(fā)言和聽取他人的見解等,。

讓學(xué)生懂得提出問題，善于提出問題，并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題,，學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人,，實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

歷史注重時(shí)間,、事件等橫向,、縱向線索的聯(lián)系，因此,，歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,、概括和總結(jié)，找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,，幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),，變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練,。 給教師的幾點(diǎn)建議：1,、用心關(guān)注學(xué)生，恰如其分的評(píng)價(jià),，讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷,。

2、教師要接觸新史觀,。

3,、多讀書、讀好書,。

4,、必修落實(shí)三維目標(biāo)。

5,、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系,。

6、善于選擇材料,、積累材料,、認(rèn)識(shí)材料，引導(dǎo)學(xué)生解決問題,。

歷史聽課心得體會(huì)篇四

歷史是一門關(guān)于人類社會(huì)進(jìn)程的學(xué)科，通過研究歷史可以了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò),。在我大學(xué)期間的歷史課堂中,，我受益匪淺，對(duì)歷史的理解和認(rèn)識(shí)也有了更深入的體會(huì),。以下是我對(duì)歷史聽課心得的五段式文章,。

首先，歷史課程引起了我對(duì)歷史的濃厚興趣。在從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)過程中,，我接觸到了一些歷史知識(shí),，但僅限于教科書上的零散題材。而在大學(xué)歷史課堂上,，我第一次感受到了歷史的魅力和紛繁復(fù)雜,。老師通過生動(dòng)的講解、形象的圖片和豐富的案例,，將歷史變得有血有肉,、活靈活現(xiàn)。我被教師所呈現(xiàn)的歷史故事深深吸引,，對(duì)歷史課程充滿了濃厚的興趣,。

其次，歷史課程讓我認(rèn)識(shí)到了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,。歷史是一面鏡子,，可以從中看到過去的榮光和錯(cuò)誤，我們可以借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活中的選擇,。歷史教授教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鰵v史事件的影響力,、原因和后果，使我們能夠更好地了解當(dāng)代社會(huì)問題的根源和解決方法,。歷史課程還培養(yǎng)了我從多個(gè)角度思考問題的能力,，使我成為一個(gè)更全面、理性和包容的人,。

第三,，歷史課程加深了我對(duì)歷史人物的認(rèn)識(shí)。歷史人物是推動(dòng)歷史前進(jìn)的關(guān)鍵力量,，通過了解他們的人生經(jīng)歷和奮斗歷程,，我們能夠更好地理解歷史事件的發(fā)展過程。在歷史課堂上,，老師向我們介紹了許多杰出的歷史人物,，如孔子、康熙,、林則徐等。他們的思想和行動(dòng)影響了世界,，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣,。通過了解歷史人物的生平和事跡，我深深被他們的品質(zhì)和勇氣所打動(dòng),，從而激發(fā)了我向著更高目標(biāo)努力的決心,。

第四,，歷史課程開闊了我的眼界。歷史是人類社會(huì)的積淀,，是一部世界文明的寶庫(kù)。通過歷史課程,，我了解到了各個(gè)歷史時(shí)期和地區(qū)的發(fā)展特點(diǎn)和文化傳承,。我了解到了古代希臘和羅馬的文化繁榮,，了解到了中國(guó)古代的科技進(jìn)步和文化交流,，了解到了中世紀(jì)歐洲的黑暗時(shí)代和啟蒙時(shí)期的光明。這些歷史片段讓我感到為人類的智慧和創(chuàng)造力感到驕傲,，也讓我更加珍惜當(dāng)今和平繁榮的社會(huì)環(huán)境。

最后,，歷史課程教會(huì)了我如何思考和發(fā)現(xiàn)歷史背后的真相,。歷史是一個(gè)包含著眾多版本和觀點(diǎn)的復(fù)雜體系，不同的歷史學(xué)派和學(xué)者對(duì)歷史事件的解讀和評(píng)價(jià)也多種多樣,。歷史課程告訴我們要客觀和審慎對(duì)待歷史,，要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分析和判斷，不要盲目接受一種觀點(diǎn),。通過學(xué)習(xí)歷史課程,，我明白了歷史的真相需要經(jīng)過深入研究和論證，而不是片面的理解或者偏見,。

總之,，歷史課程讓我深入了解歷史的魅力和意義,，培養(yǎng)了我分析問題和思考的能力,。通過歷史，我認(rèn)識(shí)到了人類社會(huì)的進(jìn)步和偉大,，也看到了人性的渺小和矛盾,。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，我將繼續(xù)對(duì)歷史保持濃厚的興趣,，不斷豐富自己的歷史知識(shí)，以便更好地理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)下的挑戰(zhàn),。

歷史聽課心得體會(huì)篇五

歷史是一門富有魅力的學(xué)科。它承載著人類的記憶與智慧，記錄了人類文明的發(fā)展歷程,。作為一名歷史教師，我深知?dú)v史聽課的重要性,。近日,，我參加了一次歷史聽課教研活動(dòng)，通過觀摩其他老師的課堂教學(xué),，深感受益匪淺,，這也喚起了我對(duì)歷史教學(xué)的新思考與新探索。

第二段：課堂實(shí)錄,。

在這次歷史聽課教研活動(dòng)中,，我有幸觀摩了一堂關(guān)于古代希臘歷史的課堂,。教師在上課之前,，先引入課程內(nèi)容,，讓學(xué)生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物,。接下來(lái),，教師運(yùn)用多媒體工具向?qū)W生們展示了豐富的圖片和視頻資料,，真實(shí)地復(fù)原了古代希臘社會(huì)的生活場(chǎng)景。而在講解重要人物時(shí)，教師不僅簡(jiǎn)單地向?qū)W生解讀其重要性,，還通過角色扮演讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到這些人物的思想與情感,。

第三段：教學(xué)方法與技巧。

在觀摩過程中,，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運(yùn)用多種教學(xué)方法與技巧,，使課堂變得生動(dòng)有趣。例如,，在引入課程時(shí),，通過設(shè)置問題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上,，教師通過多媒體展示豐富的資料，使學(xué)生們能夠直觀地感知?dú)v史的魅力,。此外,，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們通過對(duì)歷史事件的分析與思考,，形成自己的觀點(diǎn)與判斷,。

第四段：對(duì)我影響的啟示,。

通過這次歷史聽課教研活動(dòng)，我深受啟示,。首先,，我意識(shí)到教師的教學(xué)方法與技巧對(duì)于歷史教學(xué)的重要性。只有通過多樣性的教學(xué)手段,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,，我也認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的意義所在,。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實(shí)與數(shù)據(jù)，更是一個(gè)活生生的故事,，是人類智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶,。我要將這種認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,，通過對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。

第五段：個(gè)人思考與總結(jié),。

通過參加歷史聽課教研活動(dòng),，我深刻感受到了多種教學(xué)方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)手段，如故事講解,、多媒體展示,、角色扮演等，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣,。同時(shí),，我也明確了歷史教學(xué)的目的，即培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與人文情懷,。我將在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與價(jià)值觀。歷史是一門魅力無(wú)窮的學(xué)科,，我相信通過我的努力,，我能夠?qū)⑦@份魅力傳遞給每一個(gè)學(xué)生，并引導(dǎo)他們從歷史中汲取智慧與力量,。

歷史聽課心得體會(huì)篇六

安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦,，我有幸成為其中一員。十年后重返大學(xué)校園,，重新走進(jìn)課堂聆聽教授專家們的教誨,，仿佛時(shí)光倒流,，讓我感觸頗多。作為一名一線的中學(xué)歷史老師,，我深感教書育人責(zé)任之重大,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的陳舊與不足。在這樣一個(gè)信息時(shí)代,，知識(shí)更新日新月異,，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。

不知不覺時(shí)間已過了一個(gè)多月了,，在這些天里我們既緊張又忙碌,，既快樂又充實(shí)，盡管也有些不適應(yīng),，也有點(diǎn)想家,。但我還是克服困難，認(rèn)真地聽課,，汲取知識(shí)的養(yǎng)料,。

在這里我感受到來(lái)自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù)，聽到了各位專家學(xué)者精彩地講述,，被他們的博學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)和人格魅力所折服。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個(gè)幸福的老師》,，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題和教師自身的困惑,，尋求最佳的解決途徑，怎樣達(dá)到生命的平衡,，做一個(gè)幸福的老師;劉琴老師的特色"動(dòng)漫教學(xué)"的.指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》,，開拓了老師教學(xué)新思路，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)際;劉良華教授的《教師的專業(yè)智慧》,，用幽默智慧的語(yǔ)言,，向大家展示了他的博學(xué)和睿智，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合,，洗滌了我的頭腦,，震顫了我的心靈，讓我獲益匪淺,。

通過這次學(xué)習(xí),，不僅開闊了我的眼界，而且豐富了我的頭腦,，既學(xué)到了知識(shí),，更看見了不足。真是不虛此行!所謂"高山仰止,，景行行止,，雖不能止,，然心向往之"。"它山之石,，可以攻玉",。相信在未來(lái)漫長(zhǎng)的教學(xué)道路上，我的個(gè)人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會(huì)因?yàn)檫@次的國(guó)培學(xué)習(xí),，不斷得到提升和發(fā)展。

歷史聽課心得體會(huì)篇七

4月23-27日我參加了由濮陽(yáng)市教委組織的初中歷史教師崗位培訓(xùn),，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),，我收獲頗豐，從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足,，更進(jìn)一步的明確作為一名歷史老師不斷成長(zhǎng)的目標(biāo),。

5天的培訓(xùn)可以說是時(shí)間非常緊張，在這短短的五天里,，我們聽了許多優(yōu)秀歷史老師的講課,，他們都從多個(gè)角度闡述了作為一個(gè)初中歷史教師應(yīng)注意的問題,。

4月23日上午是油田十中的趙淑萍老師給我們講的《教師如何聽評(píng)課》，以前我們只知道聽課帶上聽課筆記,，然后把講課老師所講內(nèi)容盡可能的記下來(lái),，但我們不知我們到底聽課的時(shí)候應(yīng)該聽什么,，怎么聽，評(píng)課的時(shí)候也是“你的教學(xué)比以前好多了,，記得上學(xué)期剛調(diào)來(lái)的時(shí)候,，課堂一團(tuán)糟呢”或是“你的課實(shí)現(xiàn)在太精彩了，真是余音繞梁,，回味無(wú)窮啊”，再不就是“你對(duì)教材的把握理解很到位,、教學(xué)方法選擇的也不錯(cuò)”……這樣的無(wú)效評(píng)課,，不管是對(duì)講課教師還是對(duì)聽課教師都是沒有什么收獲的。聽了趙老師的課后,，我們知道了到底該如何聽課評(píng)課,。

中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展之路,，是中學(xué)歷史教師的一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí),、不斷更新的自覺追求,，這個(gè)過程艱巨而復(fù)雜，我認(rèn)識(shí)到,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，如果沒有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水,。教師要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，積累知識(shí)，提高能力,。

作為一名農(nóng)村初中歷史教師,，如何才能既快樂又優(yōu)秀呢?作為歷史老師首先要會(huì)愛。會(huì)愛,，才是真愛,，如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了,，一雙眼睛看住幾十個(gè)學(xué)生,，而一顆愛心卻可以栓住幾十顆心，用我們的愛心,，用我們的真心來(lái)重新審視一下眼中的學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，這樣在你的眼中每一個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,，你愛學(xué)生,，讓學(xué)生感受到你的愛，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科,，你和學(xué)生都會(huì)有較大的收獲,。愛學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，尊重是愛的前提：以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛,。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解,、體諒理解他們的難處與苦衷,、肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步、不說任何傷害他們自尊的話語(yǔ)等等這些都是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。尊重學(xué)生的關(guān)鍵是尊重學(xué)生的差異與潛能：愛護(hù)和尊重好孩子很容易,，難就難在，我們要尊重全部的孩子,，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生,。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的,，差異來(lái)源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界,。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn),，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病,，大多與忽視這種差異有關(guān),，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異,，從學(xué)生的差異出發(fā),，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法,，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道,。

其次,，勤學(xué)多思,讓我們有話可說?！耙雽W(xué)生學(xué)得好,，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,，”在知識(shí)量飛速增長(zhǎng)，信息不斷更新的今天,，教師更應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一個(gè)長(zhǎng)期的,，永不間斷的工作來(lái)做，不僅從書本中學(xué),，而且從實(shí)際教學(xué)中學(xué),，從他人身上學(xué)。一個(gè)活到老,，學(xué)到老的教師才能有進(jìn)步,、有創(chuàng)新。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著,，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話,，那么,，你的學(xué)生才會(huì)保持對(duì)你的崇敬與服從,，你的教育才會(huì)更加有力。最后,，老師在管理和教育學(xué)生上,，方法總比問題多,。作為教師，每天一張開眼睛,，你就會(huì)面臨許多問題,、許多麻煩、許多要辦的事!其實(shí)!再多的問題都沒有解決問題的辦法多!世上沒有辦不成的事,，只有不會(huì)辦事的人,。一個(gè)會(huì)辦事的人，可以在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中輕松自如地駕馭各種局面,，把不可能的事變?yōu)榭赡?，最后達(dá)到自己的目的。這關(guān)鍵是看你用什么方法,、用什么技巧,、用什么手段。成功者就是比對(duì)手多做一點(diǎn),，并能堅(jiān)持到底,。不要借口，只尋方法,，想信能成功的,。

總之，這次培訓(xùn)我收獲很大,。做老師不僅要優(yōu)秀,，而且還要快樂，就要以教學(xué)工作為樂趣,，把教書當(dāng)作藝術(shù),，上課盡量上得生動(dòng)些、新穎些,，再生動(dòng)些,、再新穎些，讓老師和學(xué)生有著朋友般的關(guān)系;就要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平,，有創(chuàng)造性的使用教材,，讓歷史課生動(dòng)起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科的高效課堂,，更好的提高歷史教學(xué)成績(jī),。

歷史聽課心得體會(huì)篇八

最近聽了本組教師的幾節(jié)課，我深受啟發(fā),，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,，感受最深的就是，幾位老師在課堂教學(xué)中都充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,。根據(jù)自己的聽課簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得,。

首先，感覺老師們對(duì)教材處理得都比較科學(xué),、準(zhǔn)確,、重視知識(shí)的形成、鞏固,、和深化,、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理,，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平,。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計(jì)得合理且條理，使學(xué)生容易接受,。合作探究時(shí),，問題設(shè)計(jì)也是由淺入深，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,，為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會(huì),，滿足學(xué)生充分展示自己的.需要。通過互動(dòng),，使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,，對(duì)自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判，從而構(gòu)建起新的不同層次的理解,。這樣,，通過生生間的合作交流，思維的碰撞,，就產(chǎn)生了火花,，培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，活躍了課堂,，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和對(duì)能力的培養(yǎng),。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分，讓學(xué)生搶答,，既加深了對(duì)知識(shí)的鞏固,，又可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更好的加以鞏固和深化,。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

其次，感覺到教師們的教學(xué)基本功扎實(shí),，教態(tài)自然,，方法得當(dāng)，駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上,，既有對(duì)舊知識(shí)的鞏固與檢查，又有對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,。課堂節(jié)奏適中,，條理清晰，使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果,。

總之,，老師們的授課都非常精彩，真正做到了“授之以魚,，不如授之以漁”,，改變了以往陳舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力,，值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí),。