報告,，漢語詞語,，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述,。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇一

xx年11月被聘為xx鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動學(xué)科帶頭人，第二年任期即將結(jié)束,，在過去的兩年里壓力與動力并存,、忙碌與收獲同在。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)科帶頭人,，我積極履行著自己的職責(zé),，認(rèn)真完成上級業(yè)務(wù)部門交給的工作任務(wù)。認(rèn)真完成學(xué)校交給的教學(xué),、教研任務(wù),。回顧期間的工作,，有欣慰與成功,，也有慚愧與不足。

1,、我校綜合實(shí)踐活課時安排是彈性課時制,，即將每月4課時的綜合實(shí)踐活動時間根據(jù)需要靈活安排。

并安排了三位專職的綜合實(shí)踐活動教師,，可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊,、社會,、科學(xué)等打通,，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實(shí)踐活動提供了時間上的保障,。在課時的落實(shí)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動,，保證了新的活動理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量,。

2、科研課題是我專業(yè)成長起點(diǎn),。

教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用,。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“研究型”,，進(jìn)而提升為“學(xué)者型”,。課題研究，是為教師專業(yè)化成長的一個重要載體,。20zz年至今,，我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作。我校是該課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，我作為我校課題研究的負(fù)責(zé)人,，一直親歷課題的研究，該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題,。這也成就了我專業(yè)成長。

本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué),，力求通過聽評課活動,，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板,、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué)、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。

評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高，將聽評課活動扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量,。

作為市綜合實(shí)踐活動教學(xué)能手,、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動學(xué)科帶頭人,，發(fā)展自我的同時，還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長,。一花獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園,。我有計劃的培養(yǎng)青年教師,，每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次,，注重培養(yǎng)效果，培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課,。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎,，在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動教學(xué)能手稱號，真正起到了輻射與引領(lǐng)作用,。

教育是一種職業(yè),，教育更是一種事業(yè)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來,，自己秉承敬業(yè),、責(zé)任、誠實(shí)的美德,，抓住每一個提高與促進(jìn)的機(jī)遇,，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇二

綜合實(shí)踐活動是課程改革新設(shè)置的課程形態(tài),，也是課改的一大亮點(diǎn),。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用,，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力有著十分重要的作用?，F(xiàn)把我校本學(xué)期綜合實(shí)踐活動情況總結(jié)如下：

設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生走出課堂,，走向社會，鍛煉自己,，親身實(shí)踐,，體驗(yàn)成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運(yùn),、社會問題、環(huán)境問題,，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活,，服務(wù)于社會；培養(yǎng)愛國主義精神,，形成社會責(zé)任感,；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動以來,，學(xué)生在活動中得到了鍛煉,，迅速成長起來。

1,、培養(yǎng)了各種能力,，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要

綜合實(shí)踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式,、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究,、調(diào)查,、訪問、考察,、操作,、服務(wù)、勞動實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等,。如《保護(hù)水資源》,，學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了實(shí)地觀察、考察訪談,、問卷調(diào)查,、宣傳動員等活動，他們觀察,、采訪,，在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法,；他們拍照、訪問居民,，訪問環(huán)保局的專家；他們對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計總結(jié),，在一系列的活動中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了觀察,、思考,、動手實(shí)驗(yàn)、社會交際,、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“做”、“考察”,、“調(diào)查”,、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”,、“服務(wù)”,、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好,，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間,。

2、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望,、創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力

長期以來，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式存在著學(xué)習(xí)方式單一,，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的片面傾向,，表現(xiàn)在重視知識結(jié)果獲得的單一的接受性學(xué)習(xí)、偏重認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí),，以及受教材左右的機(jī)械的決定性教學(xué)等方面,。這種在學(xué)習(xí)方式上的局限性，極大地制約了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,，不利于發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望,，難以發(fā)展學(xué)生的重新精神和探究能力,，以及綜合實(shí)踐能力。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動課程,，超越了單一的課堂知識教學(xué),，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。書本知識的學(xué)習(xí)不是學(xué)生知識獲得的唯一有效的途徑,。與以知識信息的接受為主的學(xué)習(xí)活動不同的是,，綜合實(shí)踐活動改變學(xué)生在教育中的生活方式和學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),、大膽質(zhì)疑,、調(diào)查研究,、實(shí)驗(yàn)論證,、合作交流,、社會參與、社區(qū)服務(wù)以及勞動和技術(shù)教育等作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動,。他們在觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,；他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計總結(jié),，學(xué)習(xí)撰寫課題報告,，學(xué)習(xí)與人交流，學(xué)習(xí)伙伴之間互相合作,，學(xué)習(xí)用自己的智慧和微薄的力量為社會盡自己的職責(zé)和義務(wù),。綜合實(shí)踐活動改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍、內(nèi)容和方式,。

綜合實(shí)踐活動體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體,，重視學(xué)生的個體生活和社會生活需要。學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動中形成和發(fā)展起來的,，活動和交往是學(xué)生成為個體生活主體和社會生活主體的必經(jīng)途徑,。要全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，必須重視實(shí)踐活動和交往活動的發(fā)展價值,。密切學(xué)生與生活,、與社會的關(guān)系，滿足學(xué)生多方面的發(fā)展需要,，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,、探究能力的提高，并增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感,。綜合實(shí)踐活動通過綜合性的實(shí)踐學(xué)習(xí),，改變學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過研究和實(shí)踐,，構(gòu)建一種積極的,、生動的,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，逐步掌握科學(xué)方法,。

3,、面向?qū)W生的“生活世界”，密切學(xué)生與生活,、學(xué)生與社會的聯(lián)系

綜合實(shí)踐活動超越學(xué)習(xí)書本知識的局限,，要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實(shí)中提出問題,，圍繞人與自然、人與他人或社會,、人與自我,、人與文化等方面，自主提出活動主題,，并深入自然情境,、社會背景或社會活動領(lǐng)域，開展探究,、社會參與性體驗(yàn),、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動，形成對自然,、對社會,、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展良好的情感,、態(tài)度和價值觀,。通過探究活動，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識,，培養(yǎng)了能力,，學(xué)會了怎樣開展研究，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，更重要的是,，他們知道了保護(hù)環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，心里多了一份沉甸甸的社會責(zé)任感,。因而,。綜合實(shí)踐活動為密切學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系,，架起一座橋梁,。

在綜合實(shí)踐活動中，教師不是單一的知識傳授者,，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,、組織者,、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和評價者,，主動地為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

1,、 進(jìn)行全過程全方位指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動

在活動主體或課題的確定階段，我們根據(jù)學(xué)生的文化,、知識基礎(chǔ),、興趣愛好和各種條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,；引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證，并制定合理可行的活動方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,；在活動開始階段，結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書,、使用視聽媒體、做筆記,、進(jìn)行訪談,，對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中,，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察,、訪問,、測量等方法，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記,，及時記載研究情況,，真實(shí)記錄個人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價提供依據(jù),；及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,；組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育。幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；在活動總結(jié)階段,，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動報告，并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗(yàn),、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。通過教師全過程的組織、指導(dǎo)和參與,，學(xué)生學(xué)會了怎樣開展綜合實(shí)踐活動,，掌握各種方法，培養(yǎng)各種能力,。

2,、 引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難，在挫折的磨練中成長

由于我校的綜合實(shí)踐活動還處在探索階段,，學(xué)生初次跨出校門,，走向社會,，親身實(shí)踐,，嘗試體驗(yàn)，因此難免會遇到一些困難和挫折,，他們一開始工作沒有計劃性,，隨心所欲，不知道自己應(yīng)該做什么,、為什么做,、想得到什么，漫無目的,，工作開始前根本沒有活動框架,；在活動過程中不會自我管理，拖拉,，把事情拖到最后一分鐘,，找借口逃避；個別成員不能控制自己的情緒,，悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情,；不認(rèn)真記研究筆記，總想把事情推給其他同學(xué)做,，不能很好完成自己承擔(dān)的工作,；學(xué)習(xí)缺乏主動性，不愛提問,，隨大流,；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界,，覺得一切如常，沒有什么問題可以研究,，懶得動腦,，跟在別人后面，人云亦云等,；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容,、目的不清楚；只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的回答,，就輕率地做出結(jié)論,；面對大量數(shù)據(jù)，不知道怎樣分析和提煉觀點(diǎn),；想做實(shí)驗(yàn),，卻不知道選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)方法比較合適，實(shí)驗(yàn)操作簡單,，數(shù)據(jù)處理隨便等,。針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，我們教師要隨時提供幫助,，加以解決,；針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象，我們教師要加強(qiáng)正確引導(dǎo),，“不經(jīng)得風(fēng)雨,，怎么見彩虹？”鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭,，學(xué)會正視困難,，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難,，在磨練中嘗到成功的快樂,，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導(dǎo),，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)會社會調(diào)查的一般方法,，學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù),，學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。

綜合實(shí)踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活,、面向自然、面向社會的廣闊空間，學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力,，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀,，培養(yǎng)各種能力,，綜合實(shí)踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇三

根據(jù)20xx年國務(wù)院頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要》,，進(jìn)一步明確了綜合實(shí)踐活動成為中小學(xué)的一門必修課程,。根據(jù)《綱要》精神，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,，改變課程脫離社會發(fā)展和學(xué)生實(shí)際的狀況,，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識,，收集處理信息,、獲得新知識、分析和解決問題,、實(shí)際操作的能力,，熱愛勞動的習(xí)慣以及必須的生活技能等,，并立足xx市實(shí)際和本校學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)同濟(jì)小學(xué)20xx學(xué)年綜合實(shí)踐活動工作計劃,，順利完成本學(xué)年度的工作任務(wù)。

課程完成的情況和達(dá)到的目標(biāo)：

1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),；

3,、形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立地解決問題的態(tài)度和能力,；

4、發(fā)展實(shí)踐能力,，發(fā)展對知識的綜合利用和創(chuàng)新能力,；

5,、養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì),。

綜合實(shí)踐活動課程是在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn),、社會需要和問題為核心進(jìn)行課程資源整合,，有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，淡化學(xué)科界限,。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)等手段主動解決問題,，加強(qiáng)中小學(xué)生的綜合活動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷,，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的時間和空間是開放的，突破課堂時空局限,，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸,。綜合實(shí)踐課程是綜合程度很高的一門獨(dú)立形態(tài)課程，不是其他課程的輔助,，具有獨(dú)特的功能和價值,，與其他課程領(lǐng)域互為補(bǔ)充，既相對獨(dú)立又互相聯(lián)系,，共同實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的發(fā)展價值,。充分利用綜合實(shí)踐活動的幾個特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)“整合”；注重“實(shí)踐”,；突出“開放”,；關(guān)注“過程”。

本學(xué)期在各位班主任,、老師們設(shè)計安排課程專題內(nèi)容：國際理解,；資訊科技；健康安全,；環(huán)境保護(hù),；社區(qū)參與；經(jīng)濟(jì)與生活,。首先校行政舉行綜合實(shí)踐活動課程的專題會議,，制定本學(xué)期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個年級,。二~~六年級各年級在級組長和下級組行政共同商議,、策劃9月份的綜合課內(nèi)容。二~~六年級進(jìn)行“教師節(jié)”為主題的內(nèi)容的綜合活動。六（1）班魏毅祺老師以“廣告的魅力”為專題開展綜合實(shí)踐活動,，接受佛山電視臺城市紀(jì)實(shí)的采訪和拍攝任務(wù),，并且在校內(nèi)做了示范。校老師利用教師學(xué)習(xí)的時間學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容,，并提出建議,、活動方案和改進(jìn)措施,。邀請華中師范大學(xué)郭元翔教授來學(xué)校聽綜合實(shí)踐活動課,，并進(jìn)行評課指導(dǎo)。二~~六年級各自開展活動,，這個月以科任老師為主,。全校教師學(xué)習(xí)xx市全日制義務(wù)教育課程改革《3~~9年級綜合實(shí)踐活動課教學(xué)指導(dǎo)意見》。各年級組老師,、各班下班的老師商議本月開展活動內(nèi)容,。學(xué)期結(jié)束時，各班級進(jìn)行總結(jié),、交流,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇四

綜合實(shí)踐活動通過協(xié)作、考察,、搜集,、訪問、社會調(diào)查,、分析研究,、寫課題小報告等實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì),，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力,。它是一門全新的課程,，在這課程中，學(xué)生、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐,，對此有了一些粗淺的認(rèn)識，并作了一些嘗試,。

綜合實(shí)踐活動的基本理念之一,，是主體教育的思想。在綜合實(shí)踐活動中,，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地、積極地參與,，動口動腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)智慧的潛力,，發(fā)展個性特長,，推進(jìn)個體的主動、和諧,、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性,，從活動的設(shè)計,、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié),，都放手讓學(xué)生參與全過程,，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來,。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法。綜合實(shí)踐活動設(shè)計,，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》，針對學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動方案的設(shè)計,，并及時進(jìn)行了交流、修改,。在此過程中,，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動的方案,。各個小隊為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個個興致高漲,，忙得不亦樂乎,。

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,?；顒拥慕M織,、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動在實(shí)際操作中，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理,、交流資料,，對于活動的成功開展起著重要的作用。教師對落實(shí)本課程,，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,。我在綜合實(shí)踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動。

2.給學(xué)生足夠的援助,。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果,。

綜合實(shí)踐活動是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實(shí)踐活動的開展,，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系,。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇五

初次接觸綜合實(shí)踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn),，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書,，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善,，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實(shí)踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動中,，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水,、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,，不斷地充實(shí)知識,、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息,，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。比如在《過年啦》這個主題活動中,，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事,、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗,，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料,、利用資料,；比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較,、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動,，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

綜合實(shí)踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過程中存在一些問題,。

1、宣傳輿論工作未做好,，社會氛圍未能形成。社會,、家長不清楚,、不理解、不支持,，活動初期,，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長人數(shù)不少,。但相信,，通過我們的努力，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底。

2,、綜合實(shí)踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,，只能盡力而為,。此外,，綜合實(shí)踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力,，一起進(jìn)步,！

雖然在活動實(shí)施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題,，但我們畢竟邁出了堅實(shí)的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一份耕耘，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來，手舉起來了,，話多起來了,，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力,。

教壇枝繁葉茂,，風(fēng)景這邊獨(dú)好。我們深信,，在未來的日子里,，我校綜合實(shí)踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦,！

學(xué)生綜合實(shí)踐活動總結(jié)2綜合實(shí)踐活動通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問,、社會調(diào)查、分析研究,、寫課題小報告等實(shí)踐活動,，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂,，了解學(xué)校、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與,、大膽實(shí)踐的品質(zhì)，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,、合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實(shí)踐、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力,。它是一門全新的課程，在這課程中,，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐,，對此有了一些粗淺的認(rèn)識,，并作了一些嘗試。

綜合實(shí)踐活動的基本理念之一,，是主體教育的思想,。在綜合實(shí)踐活動中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地,、積極地參與，動口動腦,，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī)，激發(fā)智慧的潛力,，發(fā)展個性特長,，推進(jìn)個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性,，從活動的設(shè)計,、準(zhǔn)備到實(shí)施,、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程,，使學(xué)生感到這是自己的活動,，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié),。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法,。綜合實(shí)踐活動設(shè)計,，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》,，針對學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動方案的設(shè)計，并及時進(jìn)行了交流,、修改。在此過程中,，教師主要是引導(dǎo)完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組,，形成了八個不同的方案,。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),，個個興致高漲,，忙得不亦樂乎。

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。沒有教師的指導(dǎo),，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,。活動的組織,、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動在實(shí)際操作中，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集,、整理、交流資料,，對于活動的成功開展起著重要的作用,。教師對落實(shí)本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位,，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。我在綜合實(shí)踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動,。

2,、給學(xué)生足夠的援助。

本學(xué)期開展的紙工制作,、小種植,、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動的開展，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體,、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。我們要積極探索,，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇六

綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活,、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程,。這是近幾年來在我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài),，是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門必修課程,，是讓學(xué)生聯(lián)系社會,，通過親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級教育部門的有關(guān)精神,，我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動已有四個年頭,，我們在不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)實(shí)施,，充分發(fā)掘課程內(nèi)容,，不斷進(jìn)行反思調(diào)整，收到了一定的實(shí)效,，現(xiàn)作如下簡要的總結(jié),，同大家討論研究，以期今后能更好地開展對這一學(xué)科的研究,、實(shí)踐,。

教師是課程的主體之一，實(shí)施新課程,，教師培訓(xùn)要先行,。綜合實(shí)踐活動是一門新課程，對于這門新興課程,，教師們還缺乏正確的認(rèn)識,，往往會同以往的勞技課、活動課相混淆,。為使教師能清楚地認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的背景,，它的性質(zhì)與特點(diǎn)，目標(biāo)與內(nèi)容,，實(shí)施與評價等相關(guān)內(nèi)容,，我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》,、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動課程”的理論輔導(dǎo)材料,，學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行，即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系,、與他人和社會的關(guān)系,、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系,；知道了課程的四大領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)活動,、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,；以及課程所要求的新的評價理念與評價方式。教師們對新課程內(nèi)涵有了全面的了解,，認(rèn)識到課程的實(shí)施,，能使學(xué)生通過綜合性,、開放性的實(shí)踐,，獲得積極的、全面的發(fā)展,。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)，作好了師資儲備,。

為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程能科學(xué),、規(guī)范、扎實(shí),、有效,、順利地開展起來，學(xué)校行政一班人對綜合實(shí)踐活動課程十分重視,，校長在行政會議和教師大會上多次進(jìn)行課程實(shí)施動員,，并成立了校長為組長，分管校長為副組長,，教導(dǎo)處人員,、教科室人員、教研組長為成員的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,。校長室負(fù)責(zé)全員的宣傳發(fā)動，并提供必要的經(jīng)濟(jì)保證,，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)課程的開展及研究工作,，定期和任課教師進(jìn)行課程開展情況的研討?？梢哉f,，領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ)，提供了保障,。

在課程實(shí)施之初,，因?yàn)闆]有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，教師們感到還是無從下手,，不好確定較為詳細(xì),、可行的活動計劃，活動內(nèi)容較為凌亂,，在活動的時間,，具體的組織開展方面隨意性較大。對此,，教導(dǎo)處經(jīng)過討論研究,，首先是統(tǒng)一了備課方案，明確了一定的內(nèi)容及格式,，其次是根據(jù)各年級的不同情況,，組織教師討論，制定不同年級的工作計劃,，討論活動選題和方案,，這樣使各年級能針對各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動,，一方面降低了活動開展的難度，有一定的彈性,，另一方面確保了各年級活動的有序進(jìn)行,。在教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查時，我們把教師的綜合實(shí)踐活動備課也納入檢查范圍之列,。

綜合實(shí)踐活動的開展和其他課程有不同的特點(diǎn),，教導(dǎo)處在排課時嚴(yán)格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定，將綜合實(shí)踐課納入課程安排中,，同時明確,，有一定的靈活性，任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況,，同教導(dǎo)處協(xié)調(diào),，做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合，分散與集中相結(jié)合,。這樣,，全校上下目標(biāo)明確，統(tǒng)一要求,，把課程實(shí)施落到實(shí)處,。

1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容,。

通過對綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，教師參加課改的積極性較高，我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際,、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際,，制定教學(xué)活動計劃，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注社會,，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，提出活動主題,，開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源,。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域,、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透,，沒有現(xiàn)存的教材，給教師的教學(xué)帶來了難度,，也給教師帶去了廣闊的空間,。結(jié)合綜合實(shí)踐活動的四大內(nèi)容：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育,，匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動,，使學(xué)生“活”了起來,，“動”了起來。如研究性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》,。我們知道,，研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實(shí)踐活動課程中一個十分重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生基于自身的興趣,，在教師指導(dǎo)下,，從自然、社會,、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題,，進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程，它對變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)展學(xué)生的探究能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價值?！栋总馓了奈廴九c治理》課題,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下，通過實(shí)地觀察,、取樣，調(diào)查,、訪問,、資料搜集等手段，收集了大量的事實(shí)資料,，并撰寫調(diào)查報告,，提出合理的治理方案，向社會發(fā)出呼吁,。該課題研究方案獲蘇州市一等獎,，并做了交流。此外,，還有像《廢舊電池的危害及合理回收》,、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》,、《學(xué)生視力情況的調(diào)查與研究》,、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查》,、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題,，學(xué)生參與的積極性高漲,，不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神，而且可以深刻理解自然,、社會,、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

除了研究性學(xué)習(xí),，其他活動內(nèi)容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí)。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段,，而且是綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容,。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。我們在操作中注意時間的保證,，師資力量的保證,，同時對不同年級分別要求，中年級以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主,，著重學(xué)習(xí)必要的計算機(jī)操作技術(shù),，能進(jìn)行文字輸入、進(jìn)行文本處理,、上網(wǎng)查找資料,；高年級則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域，進(jìn)行信息的搜集與分析處理,，操作要求相對要求熟練,。勞動與技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下,，綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn),，通過動手操作、自主探究等過程,，以獲得積極勞動體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng),。我們結(jié)合學(xué)校的打掃除活動、簡單的種植,、養(yǎng)殖活動,、力所能及的家務(wù)勞動、科技活動等,，強(qiáng)調(diào)通過人與物的作用,、人與人的互動來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí),、強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動，我們立足開發(fā)校內(nèi)資源,，充分挖掘校外資源,，開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。如開展校內(nèi)中隊值日,，安排小警員,、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳,，培養(yǎng)活動能力,；去烈士陵園掃墓，繼承烈士遺志,；去波司登集團(tuán)參觀,，了解工人勞動情況；去敬老院慰問孤寡老人,，為他們服務(wù),，為他們表演節(jié)目等，了解老人的生活,，懂得要尊敬老人,。

綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊活動,、校傳統(tǒng)活動,、學(xué)生同伴間的交往活動等，對此,，學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題研究,，營造書香校園，開展“好書推薦會”,、“故事大王比賽”,、“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”等活動；結(jié)合“山歌文化”課題,，學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動,，康博少兒山歌藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行演出活動,，評選校園“十佳小山歌手”，開展豐富多彩的班隊主題活動,，這些極為廣泛的活動,，幾乎班班都有開展，人人參與其中,，大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容,。

2、開展教學(xué)研究活動。

和其他課程一樣,，學(xué)校對于綜合實(shí)踐活動同樣加強(qiáng)教學(xué)研究,，探索如何有效地進(jìn)行主題活動，也定期舉行教研活動,。只有通過教學(xué)研究活動,，以鮮活的實(shí)例剖析，才能有效地促進(jìn)教師對綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識深化,，促進(jìn)教師對活動的設(shè)計,、組織及實(shí)施更趨合理化，從而克服隨意性,。

在課程實(shí)施初期,，教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專題討論，集思廣益,，確定一些適合學(xué)校實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際、本地區(qū)實(shí)際的活動課題,，明確大致的活動思路,，供不同年級的教師參考。此外,，通過組織教師外出聽課學(xué)習(xí),，定期組織專題學(xué)習(xí)討論，提高教師開展綜合實(shí)踐活動的能力,。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實(shí)踐活動公開課,，如一位教師上“眼睛的保健”，開課教師確定了主題后,，組織學(xué)生討論,，分成若干小組，每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容,，同學(xué)們相互合作,，齊心協(xié)力，通過上網(wǎng)搜集資料,，到各班調(diào)查實(shí)際情況,，下發(fā)師生問卷，結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù),，以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，生動的事例，完成了一堂生動有趣的眼睛保健課,。這樣的活動,，鍛煉了學(xué)生的多種能力,，同時也切實(shí)教育了廣大師生，注意用眼科學(xué),，用眼衛(wèi)生,，保護(hù)自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學(xué)檢查中,，一位教師上了“綠色食品”一課,，同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動積極性，到超市去尋找,，到網(wǎng)上去搜集,，理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生對綠色食品有了較為深入的了解,，達(dá)到了培養(yǎng)能力,，關(guān)注生活的目的。

3,、深入反思加以調(diào)整,。

隨著課程的實(shí)施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn),，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū),，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課，甚至干脆占用,，上成其他課,。原因主要有：

（1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課,，或等同于學(xué)科課程,。

（2）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底,，或覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。

（3）現(xiàn)有對教師的評價仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，對課程實(shí)施帶來影響,。

（4）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實(shí)施帶來難度,。

要走出綜合實(shí)踐活動的誤區(qū),，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：

（1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程,。

（2）要積極拓展外部環(huán)境,，加大宣傳力度,，營造活動開展的有利氛圍。

（3）建立切實(shí)可行的評價辦法,。

4,、加強(qiáng)課程評價管理。

評價在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵功能,，其目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。但目前評價卻是綜合實(shí)踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價過程中我們突出評價主體的多元化,，即教師,、學(xué)生、家長,、校外指導(dǎo)均可成為評價者,。評價以形成性、發(fā)展性為主,，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識,，同時注意評價的多樣性和可選擇性,，采用作品評價（繪畫、手工,、調(diào)查報告,、研究性小論文等）、展示與交流,、成果匯報活動,、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在具體操作中,，教師可以通過觀察,，采用即時評語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的行為、情感,、參與程度,、努力程度等表現(xiàn)，將其作為評價的標(biāo)準(zhǔn),。同樣,，學(xué)校也對教師實(shí)施課程情況，從多方面進(jìn)行客觀的評價,，以激勵教師的積極性,。

綜合實(shí)踐活動課程具有綜合性、實(shí)踐性,、活動性和開放性的特點(diǎn),，如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)幾年來的一些做法,，其中有許多不成熟之處,。但我們相信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,，在我們的不斷探索不斷研究下,，我校的綜合實(shí)踐活動將不斷向前發(fā)展。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇七

綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動,，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動,，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。下面小編給大家?guī)硪黄W(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié),，歡迎閱讀!

xx年4月23日,，教育部基礎(chǔ)教育課程改革委托項(xiàng)目“綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)驗(yàn)”開題報告會在江蘇省張家港市城北小學(xué)隆重舉行。來自全國各地的一百多名與會代表,、專家領(lǐng)導(dǎo)出席了會議,。我與小教部王冬老師有幸參加了會議。

報告會由綜合實(shí)踐活動課程成果展示,、綜合實(shí)踐活動課程現(xiàn)場觀摩,、實(shí)驗(yàn)區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流、項(xiàng)目研究與實(shí)驗(yàn)工作布署等四部分組成,。

首先,，我們觀看了綜合實(shí)踐活動課程成果展示。然后觀摩了城北小學(xué)陳麗麗老師的綜合實(shí)踐活動課程《洗手的學(xué)問》,。課后,，我市富拉爾基區(qū)的孫煒老師、吉林省東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張莉副校長,、海南省教育研究培訓(xùn)院的周積昀院長分別作了經(jīng)驗(yàn)介紹,。其中孫煒老師的報告受到與會專家和代表的一致好評。最后,，項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動研究與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目推進(jìn)思路》的報告,。

下午，與會人員又參加了江蘇省綜合實(shí)踐活動課程研討會,。會上,，我們聆聽了黃大龍副局長作的《專家引領(lǐng)，同伴互助》的報告,，以及華東師范大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師崔允漷教授的講座《研究性學(xué)習(xí)的評價》。接著,，我們觀摩了鳳凰中學(xué)浦衛(wèi)忠老師的一節(jié)《走進(jìn)河陽文化》成果匯報課,。然后,，我們參觀了鳳凰中學(xué)的綜合實(shí)踐活動學(xué)生作品展覽和實(shí)踐活動基地。最后,，郭元祥教授作了《綜合實(shí)踐活動：走向常態(tài)和有效》的報告。在報告中,，郭教授針對綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的一些焦點(diǎn)問題,，提出了切實(shí)可行的應(yīng)對措施。

通過學(xué)習(xí)和觀摩,，提升了我們的課程意識,，深化了綜合實(shí)踐活動的課程理解和價值認(rèn)同。作為一種基本的課程形態(tài),，綜合實(shí)踐活動課程超越了具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限,，它不是一門學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程,，是一門綜合性,、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程,，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程,，也就是說綜合實(shí)踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理,、校本開發(fā)與實(shí)施的必修課程,。綜合實(shí)踐活動課程對豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，形成對自然,、對社會,、對自我的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義,。因此,，我們說綜合實(shí)踐活動課程是新課程中的.一個亮點(diǎn)，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念,。

在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,，作為一種綜合性的實(shí)踐課程，綜合實(shí)踐活動具有獨(dú)特的功能與價值,。與其他課程相比,，綜合實(shí)踐活動更強(qiáng)調(diào)：

實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以活動為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去,，在“調(diào)查”、“考察”,、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”、“設(shè)計”,、“操作”,、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

開放性,。綜合實(shí)踐活動超越了封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限,，面向?qū)W生的整個生活世界，其課程目標(biāo)和內(nèi)容具有開放性,。

自主性,。綜合實(shí)踐活動尊重學(xué)生的興趣、愛好,，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。

生成性。綜合實(shí)踐活動注重發(fā)揮在活動過程中自主建構(gòu)和動態(tài)生成的作用,，處理好課程的預(yù)設(shè)性與生成性之間的關(guān)系,。

1、突出學(xué)生主體地位,，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展

綜合實(shí)踐活動的課程性質(zhì)要求突出學(xué)生的主體地位和主體作用,。綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施離不開學(xué)生主動積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動。突出學(xué)生主體,，意味著把學(xué)生作為課程的主體,，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣,、愛好和需要,，意味著發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間

綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的社會生活,，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3,、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

注重實(shí)踐,，是綜合實(shí)踐活動課程的本質(zhì)規(guī)定,。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究,、勤于動手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn),，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程,，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

與其他類型的課程一樣,，綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)也涉及知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀等維度,。但與其他類型課程的目標(biāo)相比較,，綜合實(shí)踐活動課程更強(qiáng)調(diào)過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中實(shí)現(xiàn)課程的發(fā)展價值,。通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、學(xué)校與社會的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐的過程中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對自然,、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動包括研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育等方面,。

綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容選擇,、開發(fā)及實(shí)施應(yīng)圍繞基本內(nèi)容領(lǐng)域來展開，注重整合班團(tuán)隊活動,、校傳統(tǒng)活動(科技節(jié)、體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)等),、學(xué)生的心理健康活動,、環(huán)境教育,、反毒品教育等內(nèi)容,，構(gòu)成內(nèi)容豐富,、形式多樣的綜合實(shí)踐活動。綜合實(shí)踐活動的具體內(nèi)容是學(xué)生活動主題,，因而具體內(nèi)容應(yīng)由學(xué)校根據(jù)學(xué)生需要來確定,。

1.要尊重每一個學(xué)生的興趣,、愛好與特長,。綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容不是教師或課程編制者預(yù)先具體設(shè)計的,，而是學(xué)生自己提出的感興趣的問題或主題,。綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段,、開展的過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際,，關(guān)注他們的興趣,、愛好和需要,。

2.要體現(xiàn)學(xué)校和社區(qū)的特色。學(xué)校不僅是綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)者和實(shí)施者,，也是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的重要基地。每所學(xué)校所處的地理環(huán)境不同,、社區(qū)背景各異,，學(xué)校發(fā)展的理念和學(xué)校傳統(tǒng)不盡相同，因地制宜,，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要是學(xué)校確定綜合實(shí)踐活動具體內(nèi)容的基本要求,。

3.要從學(xué)生生活中提出問題并確定具體活動內(nèi)容,。綜合實(shí)踐活動是面向?qū)W生生活領(lǐng)域的課程，其課程內(nèi)容不應(yīng)來源于書本,，而應(yīng)來源于學(xué)生的生活,，來源于學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的問題,。

4.要避免綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容學(xué)科化傾向,。不要將綜合實(shí)踐活動變成學(xué)科拓展活動;不要以學(xué)科教學(xué)方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,。如，在教室“教”綜合實(shí)踐活動課程的現(xiàn)象普遍存在;不要課程內(nèi)容教材化,，教師對“預(yù)設(shè)性教材”的依賴性太強(qiáng),，有許多教師與學(xué)生圍繞 “資源包”在教室里“講”或“教”綜合實(shí)踐活動課程,。

通過學(xué)習(xí)和觀摩,，我們了解到國內(nèi)外綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施情況,。開設(shè)活動課程,、實(shí)踐課程,，并不是新課程的獨(dú)創(chuàng),，而是面對時代發(fā)展和人類學(xué)習(xí)方式的變革的共同舉措,。20世紀(jì)90年代以來,，美國,、英國、澳大利亞,、日本,、挪威、法國等國和我國臺灣省在基礎(chǔ)教育課程改革中,，都注重開設(shè)綜合實(shí)踐活動類的課程,。

我國也有許多綜合實(shí)踐活動課程校本開發(fā)與實(shí)施的優(yōu)秀典型,，如成都川大附小、武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué),、河南新鄉(xiāng)十三中學(xué)等;有許多課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)非常重視綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，注重區(qū)域整體推進(jìn),，效果顯著,。如武漢市武昌區(qū),、成都市武侯區(qū),、長沙市開福區(qū),、福州市鼓樓區(qū),、廣西柳州市、鄭州金水區(qū),、海南?？谑小⒔K張家港市,、浙江麗水市,、福建南平市,、河南洛陽市等;有不少地方十分注重綜合實(shí)踐活動課程的基地建設(shè),，充分發(fā)揮實(shí)踐活動基地在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施中的作用,，如河北石家莊綜合實(shí)踐活動基地,、成都市綜合實(shí)踐活動基地等,。我國已經(jīng)有部分省市出臺了地方的規(guī)劃或方案,，建立綜合實(shí)踐活動學(xué)生發(fā)展評價制度,，開始把綜合實(shí)踐活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，全國超過100個地市將初中生的綜合實(shí)踐能力納入中考和普通高中招生指標(biāo)予以全面考核。建立綜合實(shí)踐活動教師評價制度,，湖北省率先在教師評定中增列了綜合實(shí)踐活動課程系列。

我市也有許多縣區(qū)的初中學(xué)校課程開設(shè)得比較好,，并取得了一定的成績,。以龍沙區(qū)為例,，龍沙區(qū)7所中學(xué),，已有6所開設(shè)了綜合實(shí)踐活動課,，開課率達(dá)到了百分之八十六,，大部分學(xué)校都能將綜合實(shí)踐活動課列入課表,，并做到集中與分散結(jié)合使用課時,，全員參與,，教師指導(dǎo)到位。十五中的“緞帶縫繡”“鐵藝”,、十七中的“風(fēng)箏節(jié)”“十字繡”、三十四中的“毛線壁掛”“景泰藍(lán)工藝制作”等都形成了自己的特色,。鐵鋒區(qū),、訥河市,、富拉爾基區(qū),、甘南縣,、富?？h,、泰來縣也各有千秋,。其中訥河、甘南,、泰來還有期末學(xué)生成績評定,，更好地促進(jìn)了課程的有效實(shí)施。

事實(shí)說明,，綜合實(shí)踐活動得以較好實(shí)施，都是領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)理解并重視其課程價值的結(jié)果,。第一，教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)重視,，充分認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課程對學(xué)生發(fā)展的價值。也就是說綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施,，離不開教育行政部門的支持,，離不開學(xué)校管理者支持,。這次去張家港,，我市富拉爾基區(qū)去了6位小學(xué),、初中,、高中的校長和副校長,，真是很難得,，也很令人欣慰,。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢?那就是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識上去了,。第二，配備得力的綜合實(shí)踐活動專職教研員,。第三，注重教師培訓(xùn),，有一支綜合實(shí)踐活動課程的核心教師團(tuán)隊。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇八

新課程改革開展得如火如荼,，隨著新課改實(shí)施的逐步深入,，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果,。然而,，卻大都是語文數(shù)學(xué)耀眼的光環(huán),，綜合實(shí)踐活動成了被人遺忘的角落,。由于認(rèn)識上的不到位,，以為綜合實(shí)踐活動只不過是一個可上可不上的副科，又不考試,，不用特別重視,。對新的綜合實(shí)踐活動課程知之甚少,，覺得這門課不知道該怎樣來上,，更不能做到源于教材而高于教材,，靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法無從說起,。各位教授專家的講座，從理論視角切入,，結(jié)合具體課例,，深入淺出地解讀綱要的內(nèi)容,，撥開了我心頭的迷霧,，了解了綜合實(shí)踐活動的教育理念,，使我更清楚地認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動開展的意義及必要性,。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動對發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力所起的重要作用,。給我印象最深刻的是陳樹杰教授的《用紙造水塔》和張建芳的《走進(jìn)端午》的課例,，讓我更明了了一節(jié)綜合實(shí)踐活動課到底該怎樣上，我發(fā)現(xiàn)原來綜合實(shí)踐活動課可以上得這樣有聲有色,，讓學(xué)生如此興趣盎然,。

綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科,，，以現(xiàn)實(shí)主題為核心,，注重學(xué)生的直接體驗(yàn)和真切感受,，綜合地利用各學(xué)科的知識,，用綜合的辦法,，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法,，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。這就需要我們用心體會,，挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活,、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,，使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活,，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

評價在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著極大的導(dǎo)向和激勵功能,，綜合實(shí)踐活動的評價不再是外在于教學(xué)與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),，而是與教師的指導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動整合為一個有機(jī)的整體,，三者是同時發(fā)生與發(fā)展的,。在教學(xué)中,，鼓勵小學(xué)生多樣的活動方式以及成果表達(dá)方式,，采用檔案袋評價,、展示性評價,、研討式評價等多元的評價方式。追求評價主體的多元化,，對學(xué)生的評價包括來自家長,、學(xué)生自己以及指導(dǎo)老師等多方面的信息。

在今后的工作中,，我將用學(xué)習(xí)到的教育理念,，來指導(dǎo)我的實(shí)際教學(xué),，并且,，將這一切毫無保留地傳遞給我的同事,，我的合作者,，在先進(jìn)理念的影響下共同提高,，和諧發(fā)展,，為我們學(xué)校乃至地區(qū)的綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展,，作出自己的貢獻(xiàn),。我堅信,，有了專家高屋建瓴的引領(lǐng)，在學(xué)校的組織與協(xié)調(diào)下,，不久的將來，綜合實(shí)踐活動之花必將迎來萬紫千紅的春天!

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇九

初次接觸綜合實(shí)踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確了綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施目標(biāo),，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動這一門新課程。為了讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動”,，開學(xué)初縣進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體任課教師進(jìn)行教材培訓(xùn)，接著到寨里聽了兩節(jié)研討課,，平時老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動的有關(guān)理論叢書，堅持討論活動中出現(xiàn)的問題,。綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo),，且趨于完善，我們?nèi)w師生會讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力,。

綜合實(shí)踐活動課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識,、研究方法以及當(dāng)前社會的綜合性問題,。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時,，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求,，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思,，不斷地充實(shí)知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程,。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者,，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生不僅可以在活動中獲取知識，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化,，心靈得到升華,。同時他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力,、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀,，也為他們搭建了展示自我的平臺。比如在《過年啦》這個主題活動中,，達(dá)到以下幾個目標(biāo)：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化,，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,；比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力,，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料,；比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，逐漸了解和掌握訪談,、比較、觀察等研究的基本技能,；參加除舊布新的打掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作,，體會助人與互助的快樂,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三,、問題和困惑。

綜合實(shí)踐活動課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,，由于我們的理論水平,、實(shí)踐能力不足,，在實(shí)施過程中存在一些問題。

1,、宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成,。社會、家長不清楚,、不理解、不支持,，活動初期，覺得這學(xué)科不重要,，有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,，通過我們的努力,，會得到更多家長的支持,，我們也會在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,，更徹底,。

2,、綜合實(shí)踐活動課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的,，說實(shí)話,，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外,，綜合實(shí)踐活動課是一門綜合課程,，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識,，有許多問題教師根本無法解決,，眾人拾柴火焰高,，我們需一起努力,，一起進(jìn)步,！

雖然在活動實(shí)施過程中,，遇到了這樣那樣諸多問題,，但我們畢竟邁出了堅實(shí)的一步,，相信在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，隨著活動的不斷深入,，綜合實(shí)踐活動課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車道,。

一份耕耘,，一份收獲,。綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施以來,，教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,，出現(xiàn)了師生互動,、生生互動,、平等參與的生動局面,。老師從講臺上下來了,，學(xué)生頭抬起來,，手舉起來了,，話多起來了,，身子站起來了，課堂教學(xué)充滿了活力,。

教壇枝繁葉茂，風(fēng)景這邊獨(dú)好,。我們深信,，在未來的日子里,，我校綜合實(shí)踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦,！

學(xué)生綜合實(shí)踐活動總結(jié)2綜合實(shí)踐活動通過協(xié)作,、考察、搜集,、訪問、社會調(diào)查,、分析研究,、寫課題小報告等實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢,，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,，并在活動中學(xué)會與人交往,，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì),，并在活動中增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,、合作意識,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實(shí)踐,、與他人共同工作和從事集體工作,、解決問題等能力,。它是一門全新的課程，在這課程中,，學(xué)生,、教師仍是不可缺少的兩大要素,。我通過理論學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐,，對此有了一些粗淺的認(rèn)識,，并作了一些嘗試,。

一、突出學(xué)生的主體地位,。

綜合實(shí)踐活動的基本理念之一,，是主體教育的思想,。在綜合實(shí)踐活動中，我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,，讓學(xué)生自主地,、積極地參與,，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機(jī),，激發(fā)智慧的潛力,，發(fā)展個性特長,，推進(jìn)個體的主動,、和諧,、全面的發(fā)展,。為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學(xué)生的主觀能動性,，從活動的設(shè)計、準(zhǔn)備到實(shí)施,、總結(jié)，都放手讓學(xué)生參與全過程,，使學(xué)生感到這是自己的活動，從而真正行動起來,。

主題的確定是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學(xué)生自主設(shè)計主題方案的做法,。綜合實(shí)踐活動設(shè)計，不是先決定教師能夠做些什么,，先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么，而是研究學(xué)生關(guān)心什么,，對什么感興趣等,。如《玩出精彩世界》,，針對學(xué)生特別喜歡玩溜溜球,，放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動方案的設(shè)計,，并及時進(jìn)行了交流,、修改,。在此過程中,，教師主要是引導(dǎo)完善,。結(jié)果全班自主分成了八個小組,，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案,。各個小隊為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，個個興致高漲,，忙得不亦樂乎。

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體,，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。沒有教師的指導(dǎo)，再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果,。活動的組織,、內(nèi)容的選擇,，甚至有些活動在實(shí)際操作中,，都離不開教師的引導(dǎo),、輔導(dǎo),。如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理,、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用,。教師對落實(shí)本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用,。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求,。我在綜合實(shí)踐活動中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的興趣,，鼓勵學(xué)生人人都能積極參與活動,。

本學(xué)期開展的紙工制作、小種植,、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。

綜合實(shí)踐活動是實(shí)施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,。綜合實(shí)踐活動的開展,，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式,，建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系,。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇十

綜合實(shí)踐活動作為每個學(xué)校假期必備的活動，對于拓展學(xué)生綜合素質(zhì),，開拓眼界，增強(qiáng)見聞是有著十分重要的好處的,。下面小編就和大家分享小學(xué)生綜合實(shí)踐。

來欣賞一下吧,。

綜合實(shí)踐活動要讓學(xué)生聯(lián)系社會生活實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)、考察,、訪談、網(wǎng)上查找資料,、討論等活動,，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然,，親近社會,，發(fā)展自我的個性傾向和能力，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會,、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力,，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會責(zé)任感和健康積極的個性品質(zhì),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程,，強(qiáng)調(diào)開放，重視師生互動,。注意做到以下幾方面:,。

綜合實(shí)踐活動應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

綜合實(shí)踐活動應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題,、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容,。

綜合實(shí)踐活動應(yīng)讓學(xué)生親身參與,、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀,、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演,、交往，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松,、自由的空間。在活動過程中,，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計方案，自己收集資料,，自己解決問題,。

在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任,，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動實(shí)踐的過程中,，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力,，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

一學(xué)期來,，我和孩子們在綜合實(shí)踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,，共同感受、共同分享,、共同成長著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一,、活動情況。

(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實(shí)踐活動,，通過采訪,、調(diào)查,、對比,、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動,，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福,，而這份幸福是父母等人用血汗換來的,。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜,。

(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí),，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實(shí)踐活動,，通過走進(jìn)父母、主題征文,、致母親一封信、我為母親做件事,、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母,、愛祖國的情感,，使學(xué)生學(xué)會感恩,，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集,、利用信息能力,、規(guī)劃意識,、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高,。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課是一門讓他們通過自主實(shí)踐獲得知識的學(xué)科,，是一個可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華,、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實(shí)踐活動課,，一說到要上綜合實(shí)踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰,。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),。

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷地成長著,，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫,。

活動方案。

時我只寫出活動總目標(biāo),，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時目標(biāo)不夠明確,，上課內(nèi)容較零散,，沒有突破重難點(diǎn),。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課,，對每節(jié)課的活動目標(biāo),、學(xué)生主要活動,、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮,，并書寫在筆記本上,，也因?yàn)槲疫@樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了,，課堂教學(xué)效果更好了,，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2,、以前我常常有個困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動情況，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等,，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中我們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評,、指導(dǎo)。

三,、我的困惑,。

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦?

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了,，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望,，孩子們不能自覺地完成作業(yè),，一催再催,，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成,，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑,，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題,。

四,、今后思路。

回顧這一學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動課教學(xué),，有喜有憂，是忙碌而又充實(shí)的,，今后，我將揚(yáng)長避短,，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng),，向?qū)＜艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí),，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié),，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,，讓學(xué)生愛上綜合實(shí)踐活動課。

2、以身作則,，組織和帶動其他綜合實(shí)踐活動老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價機(jī)制,，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施之路,，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化,、有效開展。

在老師的帶領(lǐng)下,，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動。在這次活動中,，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱,、社會調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識,，同時活動中我們小組之間、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂，研究的快樂,，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實(shí)踐活動對我們來說意義重大,。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好,、午吃飽,、晚吃少,，才是科學(xué)合理的定量,。難怪有人戲言,，“早上要吃得像皇帝,，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐,。”看來這其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢,。通過這次有意義的社會實(shí)踐活動,，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,，了解到許多食品的禁忌知識,，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理,。

不僅如此，這次實(shí)踐活動也鍛煉,、提高了我們的能力。在活動中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力、篩選信息的能力,。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，學(xué)會了整理和分類,，學(xué)會了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識,。其次，這次活動不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊,。在實(shí)踐活動中我們互相合作，互相幫助,，彼此支持,，彼此交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動,，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多，懂得了合作,，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康,，也更深地認(rèn)識到食品安全的重要性,。我相信,，所有這些一定會讓我們時刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食,，健康成長。

研究活動之初,，老師就曾告訴我們，食品所包含的學(xué)問很深奧,?；顒又笞屑?xì)一想,，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大,，想要吃得健康、吃得味美,，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣,，向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識和健康的現(xiàn)代生活方式,，自現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起,。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處,。一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省,、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期,，同學(xué)們行動有所受限,，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家,，各小組聚在一起討論的時間稍短一些，活動開展可能也不夠充分;三是因?yàn)檫@樣的活動對同學(xué)們而言還比較陌生,，許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時候有些拘謹(jǐn),，放不開,，行動上不是太主動;四是我們的實(shí)踐活動或許還可以做得更充分,，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,，這樣內(nèi)容可能會更豐富,。

總之，通過活動,，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大,，我希望我們可以在以后更多的時間里,，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題,，進(jìn)一步地來研究這個知識面很廣的主題，讓人們吃得更健康,，生活得更有質(zhì)量。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇十一

跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,，但我仍然沉浸在跟崗學(xué)習(xí)的日子里，回味著,，感動著,，思考著……這十多天，每天都在感動與快樂中度過……這將是我終生無法忘懷的一段插曲,。這短短十五天的學(xué)習(xí)和生活給我的影響是巨大的，使我的思想和能力都有了很大的提升,，我的收獲是巨大的,。

一,、人格魅力,，溫暖我心,。

終于有幸走進(jìn)南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，終于有機(jī)會見到了可敬可親,，幽默風(fēng)趣，陽光活力,，豁達(dá)樂觀，對工作永遠(yuǎn)都充滿激情的唐老師,。學(xué)習(xí)前,，唐老師精心策劃和悉心安排,，為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)期間的生活提供專業(yè)的指導(dǎo)和周到的服務(wù)，從百忙中通過短信,、電話,、qq,、微信等方式與我們學(xué)員保持聯(lián)系,，悉心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)前的工作,，考慮周全，還在住宿和吃飯方面給我們安排好,，為我們解除了后顧之憂。唐老師認(rèn)真敬業(yè)的工作態(tài)度,，已經(jīng)讓我們深深敬佩，讓我們深受感動,。初到南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，唐老師,、工作室的老師和南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師平易近人,、和藹可親,、謙遜有禮,、熱情好客,，更是讓我們感到可親又可敬,。跟崗學(xué)習(xí)的日子里,，唐老師崇高的人格魅力更是深深地感動著我們、溫暖著我們,，讓我們深深折服，我們的思想受到了深刻的洗禮,。唐老師不但要指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),，還要兼顧學(xué)校和其他各方面的工作，每天都忙得像陀螺轉(zhuǎn),。但他每天都是精神抖擻充滿干勁，似乎有用不完的勁兒,，我們從沒見過他露出倦容，我們驚訝于他旺盛的精力和充足的干勁,。非常贊賞南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)愿景：讓每一個孩子幸福成長，讓每一位教師精彩發(fā)展,，讓我們的學(xué)校優(yōu)質(zhì)提升,。這是一名睿智的校長，這是一名學(xué)識淵博,，高瞻遠(yuǎn)矚,，胸懷廣闊，博愛仁厚的引領(lǐng)者,！這是一種崇高的思想境界，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神,！我們都以唐老師為榜樣,，努力向他學(xué)習(xí)、靠近,！輕輕蹲下,，慢慢等待……翹首以盼,，靜待花開……做一名幸福的老師,，過一段幸福的老師生活——這是我走進(jìn)唐老師,，在唐老師影響下所得到的最大收獲,！

二、專業(yè)引領(lǐng),，助我成長,。

唐老師為使我們學(xué)有所得,，他精心擬定了跟崗學(xué)習(xí)計劃,，在這短短的十五天里給我們安排了許多的學(xué)習(xí),、實(shí)踐活動,，讓我們在學(xué)習(xí),、實(shí)踐中不斷超越自我,，不斷進(jìn)步提高,。

（一）專題講座,。

為了提高我們的理論水平,，唐老師為我們安排了多個講座：唐曉勇報告《數(shù)字時代教與學(xué)的變革：以平板電腦教學(xué)為例》,；吳希福（深圳南山后海小學(xué)校長）報告：《云教育教育的新形態(tài)》,；唐老師的專題講座《項(xiàng)目學(xué)習(xí)與未來關(guān)鍵能力培養(yǎng)——面向未來學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)的一線實(shí)踐與思考》；唐曉勇講座——《數(shù)字技術(shù)引發(fā)的學(xué)習(xí)變革――翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》,；陳鎖明博士報告：《從教走向?qū)W——新課堂建設(shè)》,；南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校張帆校長：《創(chuàng)新,，我們在行動——南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展思路》；唐曉勇《思維導(dǎo)圖支持的學(xué)習(xí)創(chuàng)新：探究性學(xué)習(xí)》,。這些專家、學(xué)者內(nèi)容豐富的精彩講座從不同方面給予我們啟迪，沖擊著我們的思想,。讓我們了解到教育最前沿，大大開闊了我們的視野,，增長了我們的見識，更新了我們的觀念,，更實(shí)實(shí)在在地提升了我們的專業(yè)知識水平，為我們?nèi)蘸筇岣呓逃蒲心芰徒虒W(xué)能力創(chuàng)造了條件,，為我們的專業(yè)成長打下了基礎(chǔ)。

例如,，聆聽了唐老師的講座——《數(shù)字技術(shù)引發(fā)的學(xué)習(xí)變革――翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》的我終于開明了翻轉(zhuǎn)課堂的含義,，又翻譯為“反轉(zhuǎn)課堂”或“顛倒課堂”，是英譯過來的術(shù)語,。就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻自主學(xué)習(xí),，在課堂上參與互動活動（釋疑、解惑,、探究等等）并完成練習(xí)的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的典型做法是自學(xué)視頻,、課堂內(nèi)化,、測評拓展。認(rèn)識了什么是mooc課,，mooc課的課程類型有兩類：主題課程（mooc）,、單列課程（微課）,。微課的不足：碎片化,；缺乏系統(tǒng)性,；學(xué)校和區(qū)域重視力度不夠,；研究力度不夠,；學(xué)科引領(lǐng)不足；應(yīng)景而行（比賽）,；非常態(tài)……技術(shù)支持的“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在三階段：內(nèi)容設(shè)計――開發(fā)微課（課前）；自主學(xué)習(xí)――問題反饋（課前）,；展示交流――拓展深化（課中）。其中在我們的教學(xué)中特別實(shí)用的內(nèi)容還有基于二維碼的翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí),；走進(jìn)課文真實(shí)情意；基于電子教材的學(xué)習(xí),。還知道了微課的制作方法，可用手機(jī)錄制課程,，可用手寫錄課,，可用平板電腦app的課程錄制,，還可以電腦屏幕錄制,。

我感受最深的是我們生活在一個飛速發(fā)展與變化的大數(shù)據(jù)時代,，孩子需要與時代發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式,。我們作為一線老師,，不可能再繼續(xù)沿用守舊落后的教育教學(xué)方式去培養(yǎng)現(xiàn)代的孩子,，教育必須面向未來，在傳承的基礎(chǔ)上,，用新的理念,、新的技術(shù)、新的行動引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展,。我決定轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，嘗試創(chuàng)設(shè)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)”，搭建師生共同讀寫平臺,，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中利用“微信”“博客”,、“微博”等形式，自由,、開放地學(xué)習(xí),、討論、寫作,，將資源共享,，為學(xué)生提供一個交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展,。

（二）理論研修,。

唐老師為我們上了兩節(jié)理論研修課：一是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的《綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程——以《螞蟻行為探究》為例；二是《綜合實(shí)踐的實(shí)施思路解讀——基于“鳶尾花”模型的實(shí)踐》,。指導(dǎo)我們?nèi)绾伍_展綜合實(shí)踐活動主題探究,，讓我們對于如何開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)、主題探究明確了思路,，指明了方向,，有了理論基礎(chǔ)和依據(jù),。

（三）案例分享。

唐曉勇教師工作室的三位老師給我們分享了四個案例,。申屠鴻老師的案例《探究性學(xué)習(xí)的方法》,，在分享過程中，申老師讓我們學(xué)員當(dāng)一回小學(xué)生,，引導(dǎo)我們做了兩個實(shí)驗(yàn)和對比觀察了兩幅圖,，鼓勵我們細(xì)致觀察，大膽發(fā)問,。這樣的課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，重視學(xué)生在課堂上的自主探究。申老師這樣的講授方式,，我們興致勃勃,，意猶未盡，何況是小學(xué)生,？王思思老師的美術(shù)課案例《環(huán)球之旅》和南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校最近開展的主題活動《小小職業(yè)日》,，讓我們看到了一種新型的主流課程――實(shí)踐性統(tǒng)整課程，一個主題,，可以綜合運(yùn)用語文,、數(shù)學(xué)、英語,、美術(shù),、音樂、體育,、科學(xué)等各學(xué)科的知識解決,。這是世界主流課程，是教育面向未來的關(guān)鍵,。林秋瑩老師的案例《技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)變革》,，主題是童心創(chuàng)造力實(shí)驗(yàn)室，她介紹了自己成長的經(jīng)歷,，讓我看到了一位有目標(biāo),、有激情的年經(jīng)老師。還有工作室的黃利鋒和包士娟兩位老師,，由于路途遙遠(yuǎn),，不方便到現(xiàn)場給我們分享他們的案例，也遠(yuǎn)程和我們進(jìn)行了交流,。我們很感動,，團(tuán)隊的力量是前進(jìn)的核心。

唐老師還請來了唐曉勇教師工作室第一批工作室學(xué)員，她們從省內(nèi)各地齊聚南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校給我們分享她們的開展綜合實(shí)踐活動主題探究的案例,。中山實(shí)驗(yàn)小學(xué)林敏朝老師分享基于問題的實(shí)踐型課程設(shè)計思考,；湛江林衛(wèi)萍校長的團(tuán)隊介紹實(shí)踐型課程的實(shí)施促發(fā)學(xué)校課程文化的重構(gòu)；前海小學(xué)林秋瑩老師給老師們分享了微視頻設(shè)計與制作,。聽了一線老師接地氣的工作實(shí)踐分享,，我們幾個新學(xué)員受益匪淺，豁然開朗,，對于在實(shí)踐工作中如何指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐主題活動有了新的認(rèn)識,，更加堅定了人信心，成績的背后,這幾位老師付出的何止是辛勤的汗水,，還有她們對教育的熱情和奉獻(xiàn)精神,。在唐老師的影響和引領(lǐng)下，她們懷揣著溫暖的心,，攜手前行,。她們執(zhí)著的精神讓人感動，值得我們學(xué)習(xí),，也非常感謝她們的分享,。

（四）課例研討。

20xx年12月11日,，全國首期小學(xué)“云課堂”學(xué)科教學(xué)設(shè)計與課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)研討活動在南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校四樓多功能廳舉行,。南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文老師陳研老師和數(shù)學(xué)老師梁勇老師共同上兩節(jié)課《認(rèn)識圖形——語數(shù)融合設(shè)計教學(xué)》,。語文,、數(shù)學(xué)統(tǒng)整課程，這是一節(jié)體現(xiàn)學(xué)科融合,，信息技術(shù)運(yùn)用的統(tǒng)整式創(chuàng)新課堂,。梁勇老師讓學(xué)生用ipad尋找圖形，圈點(diǎn)標(biāo)示,，認(rèn)識圖形,；讓學(xué)生掃二維碼做作業(yè)，馬上上交到微信群,，進(jìn)行學(xué)情分析,，馬上調(diào)整教學(xué)策略。這就是技術(shù)與學(xué)科融合,，有效提高了課堂的實(shí)效性,。陳研老師以故事繪本開始，讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí),，用新技術(shù)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí),，激勵學(xué)生進(jìn)行繪本創(chuàng)作，這是虛擬與真實(shí)相融合的教學(xué)創(chuàng)新,。一年級的小孩子利用ipad進(jìn)行學(xué)習(xí),，真是不可思議,。孩子們天真可愛，陽光,、自信,、活躍、善于表達(dá),，勇于表現(xiàn)自我,，敏銳的觀察力……這就是面向未來的教育?？梢韵胂?，這些孩子在南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)六年，培養(yǎng)出來的是多么了不起的孩子,！這兩節(jié)課例,，讓我們深刻體會到：面對數(shù)字時代的兒童，學(xué)校不轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，老師還用陳舊的教學(xué)方式教學(xué),，這是教育的悲哀，這是孩子的不幸,！這種創(chuàng)新課堂讓人耳目一新,，是我們一線老師黑暗中的一盞明燈，為我們以后要走的道路指明了方向,。讓我更感動的是上課這兩位老師表現(xiàn)出來的老師的魅力和教學(xué)的智慧,。兩位老師陽光、親和,，笑容滿臉,，舉止言行散發(fā)著個人魅力，課堂氛圍活躍,，學(xué)生都大膽地爭著表現(xiàn)自己,。

（五）實(shí)踐操作培訓(xùn)。

我們實(shí)踐操作培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，而且都是當(dāng)前我們面對教學(xué)最困惑而又最迫切需要用到的教學(xué)手段和方法,，例如，教學(xué)設(shè)計,，思維導(dǎo)圖,、ppt、微視頻的設(shè)計與制作方法等,。唐老師不厭其煩地指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行微課程的設(shè)計與錄制,，由軟件的安裝到如何制作，一步一步反復(fù)地耐心指導(dǎo)我，在我們看來非常復(fù)雜的微課程的設(shè)計與錄制,，在唐老師的指導(dǎo)下,，我們很快地學(xué)會了。我們在線學(xué)習(xí)了唐老師的mooc課《思維導(dǎo)圖支持的學(xué)習(xí)創(chuàng)新:探究性學(xué)習(xí)》,學(xué)習(xí)完后,，唐老師指導(dǎo)我們運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具創(chuàng)作思維導(dǎo)圖,，讓我們實(shí)踐操作,也是從軟件的安裝到如何制作，耐心反復(fù)地指導(dǎo)我們,。指導(dǎo)我們?nèi)绾卧O(shè)計案例,，確立主題，教學(xué)設(shè)計,，制作ppt,、微視頻，分享,、討論,、修正，讓我們在不斷的實(shí)踐操作不斷地提高,、完善,，我們使用信息技術(shù)和科研能力大大提高。以后,，我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用水平,。

四,、珍惜機(jī)會，勤學(xué)苦練,。

能參加這次骨干教師省級培訓(xùn)班對于我來說是我職業(yè)生涯中一次極其難得的機(jī)會,，我是非常珍惜的,。通過第一期的理論學(xué)習(xí),，自己的思想覺悟和理論水平都有了較大提高。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實(shí)踐能力的絕好機(jī)會,，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天,。每個專題講座，每一節(jié)理論研修課我都專心聽講并認(rèn)真做好筆記,，每個專題講座,，每一節(jié)理論研修課都帶給我新的理念、新的思考,，每個晚上堅持寫跟崗日志,。和各位學(xué)員一起分享、討論、修改教學(xué)設(shè)計,，設(shè)計,、交流課程ppt，分享,、討論,、修正制作的微視頻……從各位學(xué)員身上我學(xué)到了很多成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足之處,，明白了自己努力的方向,。在南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我感受了濃濃的教育科研氣氛,，分享了他們的優(yōu)秀的教育科研成果,，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺,?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛保嗽挷患?。這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,，真的是滿載而歸了。感謝唐老師及工作室各位老師的指導(dǎo),，感謝同伴們對我的幫助和支持,。

五、滿懷感動,，收獲友情,。

在這十五天的學(xué)習(xí)時間里，我們得到了南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對我們的大力支持和無私幫助,；得到了“唐曉勇教師工作室”主持人唐老師對我們無微不至的照顧和細(xì)心的指導(dǎo),；得到了各位學(xué)員在生活和學(xué)習(xí)上給予我溫暖的幫助，我們一起學(xué)習(xí),，一起上學(xué),、放學(xué)、吃飯,，一起逛街購物……每一天都充滿歡笑,，在學(xué)習(xí)和生活中互相關(guān)心，互相幫助,，彼此已成為好朋友了,。在這十五天里，我的心里一直涌動著感激之情,，感謝南科大實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,；感謝唐老師和工作室各位老師,；感謝各位可愛的同學(xué)。在這朝夕相處的十五天里,，友情的種子已經(jīng)在我們彼此心中生根,、發(fā)芽，情誼深結(jié)了,。即使離別,，我們的心仍然連在一起，我們的情誼也將地久天長,。正如唐老師所說：“我們永遠(yuǎn)都是朋友,。”

六,、再度啟程,，再接再厲。

這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了,，但我清楚地知道,，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實(shí)踐”,。這是一個更長期的學(xué)習(xí)過程,，在這個長期的學(xué)習(xí)過程中，我要學(xué)而致用,，努力把學(xué)到的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,，不斷更新自己的教育教學(xué)理念，不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,，努力讓每一個孩子幸福成長,！

小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師,，組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動盡可能面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，面向?qū)W生的整個生活世界,，關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí),。而且在每一個活動開始之前都對活動制定周密的設(shè)計，制定詳細(xì)的指導(dǎo)計劃,。在整個過程中也注意整理學(xué)生的活動記錄,，也幫他們糾正一些錯誤，解決一些問題,。

開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例研究，并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動,，經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo),，和自己的精心準(zhǔn)備,，十一月初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次《安全出行在身邊》的活動，在活動準(zhǔn)備階段,，我要求每個學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去,，并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力,。首先我讓學(xué)生自由組成小隊并且給個小隊布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌?biāo)識和路標(biāo),，并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識的含義,，有的小隊提出可不可以將認(rèn)識的交通標(biāo)識或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成,，個小隊聽說可以用小品的方式來匯報,，積極性很高。在活動中,，以學(xué)生活動為主要開展形式,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片,，讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān),，激發(fā)他們研究安全問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過馬路,，左右看,，汽車來時靠邊站。放學(xué)回家守秩序,，不在路上鬧和玩,。高高興興上學(xué)，平平安安回家,。通過這首安全兒歌導(dǎo)入活動主題,。活動時我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識,，介紹的方式不限,，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場景,，并讓他們找找其中有哪些不安全因素,，找到安全隱患后，讓他們討論自己搜集到的標(biāo)識哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置,，為什么設(shè)置這個標(biāo)識,。接著我提出要求讓他們小隊合作從學(xué)校、家長和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問題上應(yīng)該注意些什么,。最后我把時間留給了學(xué)生,，讓他們展示課前準(zhǔn)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品,。這次活動的設(shè)計是以學(xué)生活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷,，要求每個學(xué)生都積極參與到各項(xiàng)活動中去,，并在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活,，發(fā)展實(shí)踐能力,。

本學(xué)期我還參與了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站”的共建工作，我們學(xué)校所承擔(dān)的課題是《歡度節(jié)日》,，在參與網(wǎng)站的共建過程中,，學(xué)校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊,，而我發(fā)現(xiàn)四年級的很多學(xué)生不太會打字,，計算機(jī)老師知道之后，利用計算機(jī)課的時間,，教會了學(xué)生簡單的打字方法,，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承擔(dān)的課題,，我開展了《看看誰是小能手》,、《我是活動策劃師》、《“我的祝?！辟R卡展》,、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計劃》等活動,，在開展這些活動時,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料,、制作的賀卡,、親手寫的對聯(lián)、自己制定的活動策劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站,，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時,，都特別興奮，參與活動的積極性大大提高了,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動總結(jié)報告篇十三

本學(xué)期以來,，我擔(dān)任六（2）班綜合實(shí)踐活動教學(xué)工作,。開學(xué)初，我認(rèn)真研讀教材,，以努力提高學(xué)生收集,、整理資料,，調(diào)查分析,，實(shí)踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo),，做了詳細(xì)的教學(xué)計劃，并按計劃,，采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,，自主地組織活動，大部分學(xué)生參加了課題的研究,。在活動中,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中,，在“做”,、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”,、“探究”,、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”,、“想象”,、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。

在教學(xué)工作中,，我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展。結(jié)合我鄉(xiāng)的人文地理?xiàng)l件,，社會熱點(diǎn)問題及學(xué)生的身心特點(diǎn),，提出課題，在實(shí)施過程中尊重學(xué)生的選擇,。

在活動中,，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下,，他們會主動的'去獲取知識,，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在活動中,，他們的實(shí)踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力,、與人交往的能力等方面都得到了提高,。綜合實(shí)踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺,。在這一系列的活動中,，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng),、愛社會,、愛國家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感,，以及對國家,、對社會的使命感，掌握知識,，提高能力,，開拓視野?？梢?，通過綜合實(shí)踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識,，培養(yǎng)能力,，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華,。

綜合實(shí)踐活動是教師引導(dǎo)下,，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,，體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性,、整合性,。在實(shí)施過程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長,，在參與和融入社會中不斷成熟,，在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善，謀求自我,、社會與自然的和諧發(fā)展,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限,，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,，觸摸社會發(fā)展的脈搏,。

展望未來，希望通過綜合實(shí)踐活動課,，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，激勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維,?？傊覀兿Ｍㄟ^這門新興學(xué)科,，使大家明確一個根本問題,，那就是在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”,。

二0xx年一月,。