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學習未成年人保護法心得體會篇一

《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒布施行的,，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施,，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),，針對未成年人保護方面存在的突出問題，進一步明確了未成年人的權利和保護未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實了家庭,、學校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容,，強化了法律責任,。

《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條,，分為總則,，家庭保護,，學校保護，社會保護,，司法保護,，法律責任,，附則六章,，對其中的家庭保護和學校保護,，社會保護感受比較多,。學習了這部法律我的感觸很深,。我覺的我們作為一名教師,，應該學習好《未成年人保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學校應當關心,、愛護學生;對品行有缺點、學習有困難的學生,，應當耐心教育,、幫助，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學習《未成年人保護法》我想作為一名小學教師,，就應該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程,，每個人各有差異。因此,，我們做教師的應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學生,，尊重學生的人格,。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕。要教育好學生這就要我們教師不斷學習教學業(yè)務;學習新的教學理念,，在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴格管理，又要耐心教育,，對學生要曉之以理，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關系，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點、錯誤的未成年人,，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。

學習了未成年人保護法后,，我從思想上有了認識,，我要在平時日常的教育教學工作中警示自己，作為一名教師,，我們要從各個方面,，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，關心他們,，愛護他們,，幫助他們,。

學習未成年人保護法心得體會篇二

《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒布施行的，6月1日起,，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā),，針對未成年人保護方面存在的突出問題，進一步明確了未成年人的權利和保護未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實了家庭,、學校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容，強化了法律責任,。

《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條,，分為總則，家庭保護,，學校保護,，社會保護,，司法保護，法律責任,，附則六章,，對其中的家庭保護和學校保護,，社會保護感受比較多,。學習了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,，應該學習好《未成年人保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學校應當關心,、愛護學生;對品行有缺點,、學習有困難的學生，應當耐心教育,、幫助,，不得岐視,。我覺得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學習《未成年人保護法》我想作為一名小學教師,，就應該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程,，每個人各有差異,。因此,，我們做教師的應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學生,，尊重學生的人格。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習,。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手,，必須堅決予以杜絕,。要教育好學生這就要我們教師不斷學習教學業(yè)務;學習新的教學理念,，在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關系，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點,、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤,。

學習了未成年人保護法后，我從思想上有了認識,，我要在平時日常的教育教學工作中警示自己，作為一名教師,，我們要從各個方面,，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,，關心他們,，愛護他們,，幫助他們。

學習未成年人保護法心得體會篇三

通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》,，了解未成年人的身心健康,，保護未成年人的合法權益，促進未成年人道德,、智力,、體質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)理想,、道德,、文化、紀律的'社會主義建設者和接班人,，根據(jù)憲法制定本法。本法所稱未成年人,，是指18歲以下的公民。未成年人享有生存權,、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利,。國家根據(jù)未成年人的身心發(fā)展特點給予特殊優(yōu)先保護，保護未成年人的合法權益不受侵犯,。

未成年人享有受教育、國家,、社會、學校和家庭尊重和保護未成年人受教育的權利,。

未成年人不分性別,、民族,、種族,、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,，依法平等享有權利,。

國家、社會,、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育,、文化教育、紀律和法制教育,，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育,，倡導熱愛祖國,、熱愛人民、熱愛勞動,、熱愛科學,、熱愛社會主義的公德，反對資本主義,、封建主義等腐朽思想的侵蝕,。

保護未成年人的工作應遵循以下原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴,；

（二）適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點,；

（3）教育與保護相結合。

保護未成年人是國家機關,、武裝力量,、政黨,、社會團體、企業(yè)事業(yè)單位,、城鄉(xiāng)基層群眾自治組織、未成年人監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任,。

任何組織和個人都有權勸阻、制止或者起訴有關部門侵犯未成年人合法權益的行為,。

國家,、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護合法權益,，增強自我保護意識和能力,，增強社會責任感,。

學習未成年人保護法心得體會篇四

《未成年人保護法》分總則,、家庭保護,、學校保護,、社會保護,、司法保護,、法律責任、附則7章72條,，自20xx年6月1日起施行,。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學習此法,，讓此法成為保護我們的利器。

學法是必須的,，但更重要的學會利用法律來保護自身的權益，這才是最關鍵的,。教書育人是教師的本職工作,，但只會教書是不夠的，我們職責主要是育人,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會親其師,，從而信其道,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的`愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而，教師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠,，了解學生、理解學生,、尊重學生,、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向,。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權益,，更好的履行自己的責任和義務,，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻,。

學習未成年人保護法心得體會篇五

《中華人民共和國未成年人保護法》是_年1月1日頒布施行的,，_年6月1日起,，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實施,，新修訂是從我國現(xiàn)階段的國情出發(fā)，針對未成年人保護方面存在的突出問題,，進一步明確了未成年人的權利和保護未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實了家庭,、學校,、社會和司法四大保護的內(nèi)容,，強化了法律責任,。

《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條，分為總則，家庭保護,，學校保護，社會保護,，司法保護,，法律責任，附則六章,，對其中的家庭保護和學校保護，社會保護感受比較多,。學習了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師,，應該學習好《未成年保護法》。

《中華人民共和國未成年保護法》第三章每十三條中提到：學校應當關心,、愛護學生;對品行有缺點,、學習有困難的學生，應當耐心教育,、幫助,，不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學習《未成年保護法》我想作為一名小學教師,，就應該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。小孩子接受知識有一個過程，每個人各有差異,。因此，我們做教師的應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學生，尊重學生的人格,。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習,。這些性格與惡習和形_可能與我們平時的教育與教學不當有關,，將來可能會有害于自己和社會,，因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。要教育好學生這就要我們教師不斷學習教學業(yè)務;學習新的教學理念，在對未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關系，以達到良好的教育效果,。對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤,。

學習了未成年人保護法后,，我從思想上有了認識,，我要在平時日常的教育教學工作中警示自己，作為一名教師,，我們要從各個方面，各個角度去發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點,，關心他們，愛護他們,，幫助他們。

學習未成年人保護法心得體會篇六

未成年人是祖國的未來和希望,，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關系到每一個孩子,、每一個家庭,、每一所學校,，而且關系到整個民族的明天,。下面是本站,，為大家準備的學習未成年人保護法幼師。

心得體會,。

希望大家喜歡!

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。要想成為一名合格的教師,，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心,，增強責任感,，熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè),，獻身教育事業(yè),。教書是手段,，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生;以言導行,，誨人不倦;以才育人,，親切關心;以身示范，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以此文來源于文秘家園身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育;教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,?！?/p>

三,、熱愛學生，尊重,、理解學生,，以人為本,，關心愛護學生,。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生,、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人,。我們應平等的對待每一個學生,，不歧視差生,。愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生,。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止,，以及善解人意的目光,，比聲色俱厲的嚴格,，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效,。教師，應以虛懷若谷的胸懷,，誨人不倦的精神，用嚴于律己,、寬以待人的人格魅力,，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈,，去培養(yǎng)好每一個學生,，讓每一個學生適應時代發(fā)展,。

在以后的工作中，我們還要繼續(xù)認真學習《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等,。堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,，切實轉變工作作風，全面推進素質(zhì)教育,，以高尚的情操引導學生德、智,、體,、美的全面發(fā)展,。做一個為人民服務的教師,，做一個讓人民滿意的教師。

通過認真學習《未成年人保護法》,，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的了解,，對未成年人有哪些權益受到國家的保護,、當未成年人的合法權益受到侵害時應該怎么辦有了一定的了解,。

未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則,，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權利的基本法,。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,，為維護未成年人合法權益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。

我國《未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校,、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴,，學?；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時,，少數(shù)教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥,，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為,。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,，令我不禁認識到問題的嚴重性，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴得到保護,，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識,，并自覺落實到自己的行動中,。我經(jīng)過學習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學過的教育心理學知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識,，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中,。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習,。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。

四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理,，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關系,，以達到良好的教育效果,。

五是對于存在缺點,、錯誤的未成年人,，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后,，就容易成為自立、自強,、有道德、守紀律的人,。

未成年人是人類的希望，國家,、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護,，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，是一項具有戰(zhàn)略性的,，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益,，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務,。因此,，我們教師要認真學習教育法制的基本知識,，不斷增強教育法制觀念,，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī),，正確的履行自己的權利和義務,，保護學生的合法權益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平,。

有人說教師是人類靈魂的工程師,，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人,，如此等等贊美之詞，根本沒有對教師所從事的工作做全面的理解,。其實,，教師所從事的工作是一個不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上,。當年我還是學生的時候,，我學習的是各種《守則》和《規(guī)范》;當我成為教師的時候，學習的是《中華人民共和國教師法》,。盡管我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議上就通過了《中華人民共和國教師法》。但長期以來《中華人民共和國教師法》雖然存在著,，我們國家曾經(jīng)有過許多侵犯教師合法權益的事情不斷發(fā)生，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而我們的教師迫于時代與社會和實際生活的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說明教師只知法,、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學好,、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課,。

在學習的過程中,，我不僅更新了自己對法律的認識,，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會再怎么認為了，因為,，每個人都享有一定的權利,，“平等”的,。

口號,。

不應是嘴上說說而已,，落實到實處才擁有意義,，否則有法也等于無法了,。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《中華人民共和國教師法》不僅幫助教師得到我們的所得,，也讓教師有了行為上的準則,，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利,。

4.學校應當與未成年學生的父母和其他法定監(jiān)護人互相配合,，保證未成年學生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間,，不得加重其學習負擔;5.學校的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對他們進行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為;6.學校等其他教育機構不得在危及未成年人人身安全,、健康的校舍和其他設施,、場所中進行教育教學活動,，學校等其他教育機構安排未成年人參加集會,、文化娛樂、社會實踐等集體活動,，應當有利于未成年人的健康成長、防止發(fā)生人身安全事故;7.教育行政部門和學校及其他教育機構應當根據(jù)需要,，制定應對各種災害、傳染性疾病,、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預案,，配備相應設施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能力;8.學校對未成年人在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的,，應當及時救護，妥善處理,，并及時向有關主管部門報告,。

所以，當我們的教師在享有權利的同時,，也同樣應當履行好自己的義務,。如我在學習了《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》后,，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范,。在平時的教育教學工作中,，嚴格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學生服務，讓學生滿意,，家長放心，社會認可,，不體罰和變相體罰學生,，不諷刺,，挖苦,，不威脅,、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長,，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點，因材施教?，F(xiàn)在是二十一世紀，教師對學生的課堂教學不能再是簡單的知識灌輸和移植的過程,，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。學生將不再是接納知識的容器，而是自主知識的習得者,。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學養(yǎng),。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別,。教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生,，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性,、主動性,，讓每一個學生主動地,、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學,、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中,，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌,、呵護,。用《教師法》,、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時,，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權益，促進學生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。我堅信：有縣級教育行政部門的正確領導,，正確地運用國家法律賦予我們的權利和職責，通過我們每一位教師的努力,，既要用法律手段保護好我們自己，更要保護好我們的學生,，只有這樣，我們學校的教育教學工作才能再上一個新臺階,，我們學校的明天才能更加美好!

學習未成年人保護法心得體會篇七

青少年是祖國的未來,、民族的希望,，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人,。政府十分關心和高度重視青少年的成長，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》,。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護,，學校保護,，社會保護，司法保護等幾個方面,。因為未成年人的自我保護能力低,，個人權益容易受到侵害,。這部法律，可以保障未成年人的合法權益,，還有利于未成年人的健康成長,，也是中華民族興旺發(fā)達的需要,。

下面，我來給大家介紹幾條：

1,、父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想,，品行和適當?shù)姆椒ń逃茨瓿扇耍龑闯赡耆诉M行有益身心健康的活動,，預防和制止未成年人吸煙,、酗酒、流浪以及聚賭,、吸毒等不良行為。

2,、學校,、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。

3、任何人不得在中小學,、幼兒園,、托兒所的教室、寢室,、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。

4、在家里,，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通，了解生活中的一些常識,，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生；自己一個人在家時,，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況，不慌不亂,，及時打電話給父母親戚或警察,。

《中華人民共和國未成年保護法》，對我們的成長有極大幫助,，希望全社會都來學習它,、遵守它。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。關注青少年兒童成長,，維護青少年兒童的合法權益,，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不承認,，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權益的現(xiàn)象,，維護青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在較發(fā)達地區(qū),，青少年兒童的合法權益得不到保證的.事也時有發(fā)生,，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P注維護青少年兒童合法權益，并對此常抓不懈,，將維護青少年兒童的合法權益作為一種經(jīng)常性的工作來做,。

《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想,、保護內(nèi)容,、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護,、學校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權利的基本法,。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,，為維護未成年人合法權益,，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者,，我認為應做到以下幾點：

一是要提高教育者的法律意識,，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動,，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此,，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子,。

三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的人,；受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。

四是教師在對未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理,，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關系,，以達到良好的教育效果,。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值,，長大以后,，就容易成為自立,、自強、有道德,、守紀律的人,。

作為教師在教育教學工作中充分考慮到學生的個性差異，用多樣化的,、積極的方法調(diào)動學生學習的積極性,，避免與學生發(fā)生沖突，多鼓勵,，少批評,，多表揚，不諷刺,、挖苦學生,，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛,，從而迸發(fā)出學習的熱情,。同時根據(jù)《未成年人保護法》的規(guī)定，加大對未成年人的保護力度,。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時,、有力的打擊、懲處,。要在以人為本的理念下,，根據(jù)未成年人的特殊心理、生理特點,，因材施教,，因人而導，有的放矢,；教育工作方式,、方法要適應時代的發(fā)展的要求，不能用老套套,，要注意改進方式,，不斷創(chuàng)造一些新的工作方法；把學校教育,、家庭教育,、社會教育結合起來，把社會上各方面的力量整合起來,；將一些原來形成的工作機制,、工作做法規(guī)范化,，用規(guī)范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平,。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子,，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護幼小的心靈,，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責,，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學習,，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學習了《未成年人保護法》,，對我觸動更大,，深深的體會到其中的意義和價值。

我國第一部保護未成年人權益的專門法律,，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護,、學校保護,、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任,，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷,，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障,。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學習發(fā)展的良好環(huán)境,，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害,，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己,，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權利,。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害,，這是我們的責任和義務,，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭,、幼兒園,、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識,，提高自我保護的能力,，依法維護自身權益也是十分必要。

學習《未成年人保護法》我理解了,，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎上。

我都認真學習其中的基本內(nèi)容,，不斷增強自己的教育法制觀念,，在教育引導中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律,、法規(guī),，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益,，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,，提高各方面能力和水平。

孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務,，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻,。

通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康,，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據(jù)憲法,，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權,、發(fā)展權,、受保護權、參與權等權利,，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊,、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯,。

未成年人享有受教育權,，國家、社會,、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權,。

未成年人不分性別、民族,、種族、家庭財產(chǎn)狀況,、宗教信仰等,，依法平等地享有權利。

國家,、社會,、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育,、文化教育,、紀律和法制教育，進行愛國主義,、集體主義和社會主義的教育,，提倡愛祖國、愛人民,、愛勞動,、愛科學、愛社會主義的公德,，反對資本主義的,、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

保護未成年人的工作,，應當遵循下列原則：

保護未成年人,，是國家機關、武裝力量、政黨,、社會團體,、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織,、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任,。

對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻,、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告,。

國家、社會,、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益,，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感,。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師,，應當做好以下幾方面工作：

教書是手段,，育人是目的。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師,。“以情育人,，熱愛學生,；以言導行，誨人不倦,；以才育人,，親切關心；以身示范,，尊重信任”,。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠,，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以身作則的人,。教師時時處處要以大局為重,，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！這種愛是教師教育學生的感情基礎,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

總之,，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想,、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神。

每一位學生有他自己的人格,，都渴望得到老師的關愛和理解,，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,，用心去和學生交流,，用愛去和學生溝通,，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦,，引起學生情感的共鳴,，讓學生接受你的教誨。因此,，我們對學生要真誠相待,、真心關愛，用師愛的真情去感染他們,、幫助他們,，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣,。讓他們在師愛的氛圍中學習知識,，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識,，更重要的是育人,。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生,。愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容,、親切的言語,、文雅的舉止，以及善解人意的`目光,，比聲色俱厲的嚴格,，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效,。教師,，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神,，用嚴于律己,、寬以待人的人格魅力,，去影響學生的言行舉止,，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生,，讓每一個學生適應時代發(fā)展,。

我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇,，我們教師精心的呵護著他們,，尊重理解平等的對待每個孩子,，保護幼小的心靈，工作中的每一天,，作為教師的我盡心盡力,、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們,，我們加強各方面的學習,，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識,，尤其學習了《未成年人保護法》,，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值,。

幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學習發(fā)展的良好環(huán)境,，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的能力得到更大的提高,，我們?nèi)硇牡谋Ｗo孩子的自尊心不受到任何傷害,，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識,，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己,，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士,，共同維護孩子們受保護的權利,。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護工作的對象和依托發(fā)生了重要變化,，未成年人保護越來越被人們接受和重視,，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長,，已逐步成為全社會的共同目的,。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師,、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害,，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴,，因此加強各個家庭,、幼兒園、學校以及社會保護的同時,，還要增強未成年人的自我保護意識,，提高自我保護的能力，依法維護自身權益也是十分必要,。

學習《未成年人保護法》我理解了,，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發(fā)展,，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎上。

作為教師,，知法是重要的權利義務,，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責。通過對法的學習,，進一步的提高了教師們的認識,，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行,，使自己的各個方面做得更好,。

我都認真學習其中的基本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念,，在教育引導中,，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),，正確的履行自己的權利和義務,，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,，提高各方面能力和水平,。

孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作,，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權益,，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人,，將來為祖國做出更大的貢獻。

《未成年人保護法》分總則,、家庭保護,、學校保護、社會保護,、司法保護,、法律責任,、附則7章72條,，自2007年6月1日起施行,。從本法開始實施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學習此法,，讓此法成為保護我們的利器,。

學法是必須的，但更重要的學會利用法律來保護自身的權益,，這才是最關鍵的,。教書育人是教師的本職工作，但只會教書是不夠的,，我們職責主要是育人,，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn),。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操,、塑造學生美好心靈方面下功夫。

一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中,，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛、自尊,、自強和自信,。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠,，了解學生,、理解學生、尊重學生,、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

孩子們是國家的未來祖國的希望,，我們對他們的合法權給予特殊呵護,，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中,，我們每一個人一起完成,，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務,，讓孩子們活潑健康快樂的成長,，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻,。

青少年是祖國的未來,、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人,。黨和政府十分關心和高度重視青少年的成長,，制訂了《中華人民共和國未成年保護法》。

《中華人民共和國未成年人保護法》是專門為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律,，主要分為家庭保護,，學校保護，社會保護,，司法保護等幾個方面,。因為未成年人的自我保護能力低，個人權益容易受到侵害,。這部法律,，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長,，也是中華民族興旺發(fā)達的需要,。

下面,，我來給大家介紹幾條：

1、父母或者其他監(jiān)護人應當以健康的思想,，品行和適當?shù)姆椒ń逃茨瓿扇?，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙,、酗酒,、流浪以及聚賭,、吸毒等不良行為,。

2、學校,、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴,，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,。

3,、任何人不得在中小學、幼兒園,、托兒所的教室,、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙,。

4,、在家里，孝敬父母,，并且跟父母及時溝通,，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器,，防止漏電現(xiàn)象的發(fā)生,；自己一個人在家時，不讓陌生人進門,，遇到特殊情況,，不慌不亂，及時打電話給父母親戚或警察,。

《中華人民共和國未成年保護法》,，對我們的成長有極大幫助，希望全社會都來學習它,、遵守它,。

近幾年，校園安全事故時有發(fā)生,，未成年人被成年人控制賣藝,、乞討,、叫賣的現(xiàn)象呈上升趨勢，不少青少年沉迷網(wǎng)絡不能自拔,，少年犯罪呈低齡化趨勢,，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見，今年6月1日新修訂的《未成年人保護法》正是在這一背景下出臺的,。新法有這幾個特點：突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人,，禁止體罰未成年人，首次為學生休息時間立法,，向未成年人出售煙酒將受行政處罰,，免費或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認識到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個方面都要為人師表,。

教書是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,，而應是一個教育家,，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學生；以言導行,，誨人不倦,；以才育人，親切關心,；以身示范,，尊重信任”。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對學生的愛,，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,，而是毫無私心雜念地投身其中,，以教書育人為崇高的職責,，并能從中享受到人生的樂趣,。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德,。他們應是最能以此文來源于身作則的`人,。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率,。俗話說：“教育無小事,，事事是教育；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”

熱愛學生并不是一件容易的事,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”，從而“信其道”,。教師是塑造人類靈魂的工程師,，應具有十分強烈的質(zhì)量意識,，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫,。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生,。愛是打開心扉的鑰匙,。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛,、自尊、自強和自信,。然而,，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生,、理解學生,、尊重學生、引導學生,，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向,。

總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,，有新時代所推崇的新思想、新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

學習未成年人保護法心得體會篇八

2021年6月1日起《預防未成年人犯罪法》正式施行，本法歷經(jīng)三次審議,，于2020年12月26日順利通過,。此次修訂將原有法律由57條變?yōu)?8條，明確教育和保護相結合,，堅持預防為主,、提前干預,，完善了分級預防、干預和矯治措施,。

我國目前涉及保護未成年的法律主要為《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》,，其中，《未成年人保護法》側重于未成年人的權益保護,，通過積極施策最大限度地為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境,；《預防未成年人犯罪法》側重于未成年人的教育挽救，通過采取各種措施盡可能地幫助有不良行為和嚴重不良行為的未成年人順利地回歸社會,，成為合格的人才,。兩部法律共同發(fā)力，一體施行,，才能真正地保護好廣大的未成年人,。

近年來未成年人犯罪的案例屢見不鮮，刑法也逐漸調(diào)整了未成年人的刑事責任年齡,。結合社會各界的建議后,，《預防未成年人犯罪法》此次修改主要有以下亮點：

一是關于未成年人不良行為的預防，從橫向與縱向兩個角度明確界定不良行為和嚴重不良行為的含義,。不良行為是指吸煙,、飲酒,、曠課,、逃學、沉迷網(wǎng)絡等不利于未成年人健康成長的行為,；嚴重不良行為是指未成年人實施的由刑法規(guī)定,，因不滿法定刑事責任年齡不予刑事處罰的行為，以及其他嚴重危害社會的行為,。突出“預防為主,、提前干預”的特點。

二是對特定的有嚴重不良行為的未成年人實施專門教育,，國家加強專門學校建設,，對有嚴重不良行為的未成年人進行專門教育。專門教育納入國民教育體系,。專門學校建設和專門教育具體辦法,，由國務院規(guī)定。對于實施刑法規(guī)定的行為,、因不滿法定刑事責任年齡不予刑事處罰的未成年人,，新的法律規(guī)定了四種情形，經(jīng)專門教育指導委員會評估同意后,，教育行政部門會同公安機關可以決定送入專門學校,，對其進行專門矯治教育,。全國人大常委會法工委表示，這標志著收容教養(yǎng)制度同時退出歷史舞臺,。

三是強化家庭,、學校、社會對未成年人不良行為的干預,，對嚴重不良行為,，公安機關應及時制止。同時教育行政部門應當會同有關部門建立學生欺凌防控制度,。學校應當加強日常安全管理,，完善學生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴格排查并及時消除可能導致學生欺凌行為的各種隱患,。

“只是個孩子”顯然無法當作他們逃避法律和社會規(guī)則約束的借口,。如何對他們進行教育矯治？如何更好預防未成年人犯罪,？今年新實施的《預防未成年人犯罪法》就填補了“一放了之”與“一罰了之”之間的空白地帶,，設置了科學合理的未成年人罪錯行為分級干預體系，是對當前民意和輿論的積極回應,，更是踐行未成年人司法保護的生動體現(xiàn),。

學習未成年人保護法心得體會篇九

學習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學過的教育心理學知識,，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：

一,、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定,。了解法律并遵守法律,，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。

二,、要了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中,，有其自身的需要和特點,。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動,。因此,，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。

三、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴,，會使學生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格,，將來可能成為對自己和社會都不利的`人;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會養(yǎng)成說謊的惡習。因此,，教師對孩子人格尊嚴的侮辱,，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕,。

四,、教師在對未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理,，又要耐心教育,，對學生要曉之以理，動之以情,，在師生之間建立一種互相尊重,、信任、平等的關系,，以達到良好的教育效果,。

五是對于存在缺點、錯誤的未成年人,，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作,，鼓勵和幫助他們改進。未成年人在受到尊重的集體中生活,，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后,，就容易成為自立,、自強、有道德,、守紀律的人,。

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,，不僅關系到每一個孩子,、每一個家庭、每一所學校,，而且關系到整個民族的明天,。教育最重要的任務是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學會做人、學會做事,、學會求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序,，懂得對自己行為的后果負責,，不僅僅是家庭、學校,、社會責任,。更是我們教師義不容辭的。

通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康,，保障未成年人的合法權益,，促進未成年人在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據(jù)憲法,，制定本法,。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權,、發(fā)展權,、受保護權、參與權等權利,，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊,、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯,。

未成年人享有受教育權,，國家、社會,、學校和家庭尊重和保障未成年人的'受教育權,。

未成年人不分性別、民族,、種族,、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利,。

國家,、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育,、道德教育,、文化教育、紀律和法制教育,，進行愛國主義,、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學,、愛社會主義的公德,，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕,。

保護未成年人的工作,，應當遵循下列原則：

(一)尊重未成年人的人格尊嚴;。

(二)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;,。

(三)教育與保護相結合,。

保護未成年人，是國家機關,、武裝力量,、政黨、社會團體,、企業(yè)事業(yè)組織,、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任,。

對侵犯未成年人合法權益的行為,，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告,。

國家,、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益,，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感,。