無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇一
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的,，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施,，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā),，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容,，強(qiáng)化了法律責(zé)任,。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則,，家庭保護(hù),，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù),，司法保護(hù),，法律責(zé)任，附則六章,，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù),，社會(huì)保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深,。我覺(jué)的我們作為一名教師,，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生;對(duì)品行有缺點(diǎn),、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育,、幫助,，不得岐視。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師,，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng),，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng),。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人各有差異,。因此,，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此,，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕,。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，在對(duì)未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理,，動(dòng)之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的未成年人,，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤,。
學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后,，我從思想上有了認(rèn)識(shí)，我要在平時(shí)日常的教育教學(xué)工作中警示自己,，作為一名教師,，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，幫助他們,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇二
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布的,，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施,，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā),，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問(wèn)題,，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實(shí)了家庭,、學(xué)校、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容,，強(qiáng)化了法律責(zé)任,。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則,，家庭保護(hù),，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù),，司法保護(hù),，法律責(zé)任，附則六章,，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù),，社會(huì)保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深,。我覺(jué)的我們作為一名教師,，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,；對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育,、幫助，不得岐視,。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn),。比如孩子好動(dòng),，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過(guò)程,，每個(gè)人各有差異,。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格；受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí),。這些性格與惡習(xí)，可能與我們平時(shí)的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān),，將來(lái)可能會(huì)有害于自己和社會(huì),，因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手,，必須堅(jiān)決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù),；學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對(duì)未成年人的教育,、管理工作中,，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理,，動(dòng)之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的未成年人,，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤,。
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未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇三
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是_年1月1日頒布施行的，_年6月1日起,，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施,，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā),，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校,、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容,，強(qiáng)化了法律責(zé)任。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條,，分為總則,，家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù),，社會(huì)保護(hù),，司法保護(hù)，法律責(zé)任,，附則六章,，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)感受比較多,。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深,。我覺(jué)的我們作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年保護(hù)法》,。
《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生;對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育,、幫助，不得岐視,。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn),。比如孩子好動(dòng),，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過(guò)程,，每個(gè)人各有差異,。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性,。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理,。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí),。這些性格與惡習(xí)和形_可能與我們平時(shí)的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān),，將來(lái)可能會(huì)有害于自己和社會(huì)，因此,，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕,。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，在對(duì)未成年人的教育、管理工作中,，要講求合理有效的方法,，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,，又要耐心教育,，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的未成年人,，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤,。
學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后,，我從思想上有了認(rèn)識(shí)，我要在平時(shí)日常的教育教學(xué)工作中警示自己,，作為一名教師,，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們,，幫助他們。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇四
未成年人保護(hù)法作為我國(guó)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要法律之一,在保護(hù)未成年人合法權(quán)益保護(hù)中發(fā)揮著不可替代的作用,。以下本站小編為你帶來(lái)未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí),。
希望對(duì)你有所幫助!
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。今年6月29日，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第22次會(huì)議修訂新的教師法,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門(mén)功課,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的,。
口號(hào)。
不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。近日,，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦,，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
今天學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,，使我受益匪淺,，讓我初步了解了未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解,。
《未成年人保護(hù)法》中具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷,，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，提供了有效的法律保障,。未成年人是人類(lèi)的希望,，國(guó)家、民族的未來(lái),，未成年人的素質(zhì),，直接關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事。黨和政府歷來(lái)重視未成年人的健康成長(zhǎng),，針對(duì)未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn),，開(kāi)展了大量的工作，進(jìn)行了有效的教育,。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù),、被教育,、被保護(hù)的地位。
在生活中,，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人,、個(gè)別教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心,。如：有些學(xué)校里,，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，我很幸運(yùn),，就讀于掘港小學(xué)，因?yàn)檫@里從校長(zhǎng)到老師個(gè)個(gè)充滿愛(ài)心,，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，不攻擊學(xué)生的弱點(diǎn),，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住學(xué)生的法寶,。個(gè)個(gè)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育我們。真正做到了言傳身教,。他們是人類(lèi)靈魂的真正工程師。為了保護(hù)未成年人的身心健康,，促進(jìn)未成年人在品德,、智力、體質(zhì)各方面全面發(fā)展,，培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的接班人,。我們學(xué)校還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)心理學(xué)教授講科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家講座，使我們的家長(zhǎng)同時(shí)受教育,?？傊⒆?，不可能自然而然變得優(yōu)秀,，而是學(xué)校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓;沒(méi)有紀(jì)律,，不成體統(tǒng)。老師讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí),，做到知法,、懂法、守法,、用法,，做一個(gè)守法的小公民，從而平安,、健康,、茁壯地成長(zhǎng)!成為一個(gè)真正有用的人才，將來(lái)好為國(guó)家作貢獻(xiàn),。
近幾年,，校園安全事故時(shí)有發(fā)生，未成年人被成年人控制賣(mài)藝,、乞討,、叫賣(mài)的現(xiàn)象呈上升趨勢(shì),，不少青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔，少年犯罪呈低齡化趨勢(shì),，未成年人吸煙喝酒的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),，今年6月1日新修訂的《未成年人保護(hù)法》正是在這一背景下出臺(tái)的。新法有這幾個(gè)特點(diǎn)：突發(fā)事件優(yōu)先救護(hù)未成年人,，禁止體罰未成年人,，首次為學(xué)生休息時(shí)間立法，向未成年人出售煙酒將受行政處罰,，免費(fèi)或優(yōu)惠提供“綠色上網(wǎng)”,。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。要想成為一名合格的教師,，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感,，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。
教書(shū)是手段，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范,，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。
二、培育教師人格魅力在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段,，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé),，并能從中享受到人生的樂(lè)趣,。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以此文來(lái)源于文秘家園身作則的人,。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則,，遵守校紀(jì)校規(guī),，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事,，事事是教育;教育無(wú)小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>
三,、熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生,，以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,。疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙,。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量,，更加自愛(ài),、自尊、自強(qiáng)和自信,。然而,，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想,、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇五
20xx年5月18日至22日我有幸參加省院未檢處組織的全省檢察機(jī)關(guān)首屆未成年人刑事檢察業(yè)務(wù)培訓(xùn)班,，對(duì)于剛到未檢部門(mén)僅兩周的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是及時(shí)、寶貴的,，所以我也格外珍視這次培訓(xùn),。最初看到培訓(xùn)指南課程安排時(shí)，就感覺(jué)如此強(qiáng)大課程安排和陣容是以往我培訓(xùn)沒(méi)有過(guò)的,，隨著一節(jié)節(jié)務(wù)實(shí),、精彩的授課，更是一次次帶給我了無(wú)限的震憾和驚嘆,。
一是驚嘆于課程設(shè)計(jì)與安排是如此高端、科學(xué),、豐滿與務(wù)實(shí),。授課人既有參與未檢立法的專(zhuān)家教授，又有少年司法和未檢工作的領(lǐng)頭人,；既有本系統(tǒng)的先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn),，還有法院系統(tǒng)和心理學(xué)領(lǐng)域少年司法視角；既有少年司法的歷史發(fā)展,，又有當(dāng)前不斷發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,；既有理論指導(dǎo)，又有具體方法,。特別是北京師范大學(xué)教授,、高檢院專(zhuān)家咨詢委員在授課中既向我們講解了立法背景、法條釋義,，又為我們分析了具體實(shí)務(wù)中存在的問(wèn)題及注意事項(xiàng),，使我們既收獲了正確執(zhí)法理念，又掌握基本工作方法和原則,；心理專(zhuān)家泰祺老師的通過(guò)豐富的數(shù)據(jù)和圖表幫助我們認(rèn)識(shí)兒童的成長(zhǎng),，讓我們認(rèn)識(shí)到眼前的孩子是由過(guò)往的很多生活事件組成的，要解決眼前的問(wèn)題,，就需要知道他的過(guò)去發(fā)生了什么,，為我們做好社會(huì)調(diào)查注入了理性認(rèn)同。一節(jié)節(jié)的精彩授課,，從不同的視角和領(lǐng)域論證著少年司法的應(yīng)有司法理念和工作原則,，拓展了視野，讓我這個(gè)未檢新兵對(duì)未檢工作框架和司法理念的認(rèn)識(shí)不斷地豐滿和充盈,，有了心理認(rèn)同,，必能轉(zhuǎn)化成行動(dòng)自覺(jué),。
二是驚嘆于省院未檢處領(lǐng)導(dǎo)的精心照顧和精彩點(diǎn)評(píng)。省院未檢處領(lǐng)導(dǎo)不但為我們精心安排的豐富科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容,，還從生活,、安全、和飲食方面對(duì)我們照顧得無(wú)微不至,，更是精心于每次授課內(nèi)容,，每次授課結(jié)束后都會(huì)從站在我們學(xué)員的角度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，并對(duì)老師授課進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng),。這些精心付出和總結(jié)點(diǎn)評(píng)一次次感染著我們,，或許正是這種認(rèn)真的態(tài)度、精心的安排,、全面的照顧和實(shí)情的情感投入,，才使學(xué)員們深受鼓舞和感動(dòng)，也正是如此,，也才讓我們更深切體會(huì)到了省院未檢領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這次培訓(xùn)的重視和期望,，這些都極大地激發(fā)了未檢檢察人的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)責(zé)任感、使命感,，進(jìn)一步增強(qiáng)了未檢團(tuán)隊(duì)的凝聚力和歸屬感,，真正凝聚了人心，激發(fā)了工作熱情和內(nèi)在動(dòng)力,。
三是驚嘆于介紹先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)的同志們的敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)作風(fēng),。一個(gè)個(gè)工作經(jīng)驗(yàn)的形成，一項(xiàng)項(xiàng)工作成果展示,，體現(xiàn)的是他們高度的敬業(yè)精神和務(wù)實(shí)作風(fēng),。特別是荷澤市檢察院未檢處張繼民處長(zhǎng)對(duì)于工作的細(xì)心收集整理，涉及內(nèi)容和傾注精力無(wú)極限,！濟(jì)南市天橋區(qū)法院少審?fù)ネラL(zhǎng)王云華在新形式下,，在深厚的庭審實(shí)務(wù)的基礎(chǔ)上探索開(kāi)展庭審實(shí)質(zhì)化語(yǔ)境下的未檢工作，對(duì)于工作,，王庭長(zhǎng)向我們講述了對(duì)于一項(xiàng)創(chuàng)新工作的思索與提練,，有時(shí)一下午也可能只有幾句話。雖然是平淡的一名句話,，但我們也可以看到其執(zhí)著的工作精神,。同時(shí)，王庭長(zhǎng)還從自己工作實(shí)務(wù)角度向我們介紹了以庭審中心主義下的審查起訴和支持公訴的理念轉(zhuǎn)變,、會(huì)遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施,。他們的工作沒(méi)有最好，只有更好，在他們強(qiáng)大的法律知識(shí)和技能掌握和務(wù)實(shí)精鉆的工作作風(fēng)面前,，深感自己差距太大,，思想懶惰，懈怠工作,，很多工作還一直只停留在應(yīng)付狀態(tài),，負(fù)罪感油然而生。
四是驚嘆于一節(jié)節(jié)精彩授課后未檢執(zhí)法理念的不斷充實(shí)和更新,。正確認(rèn)識(shí)未成年的特殊身份,，他們是國(guó)家和民族的未來(lái)，承載著延續(xù)國(guó)家和民族的使命,，所以他們是國(guó)家和社會(huì)的人,；未成年犯罪是錯(cuò)，而不是罪,；少年司法針對(duì)的是人,，而不是行為；少年司法更像父親,，寬容而不縱容,；少年司法不僅是考慮量刑輕重的問(wèn)題，而是采取何種方案,，有利于避免再犯，或更有利于保護(hù)未成年人再受傷害問(wèn)題等等,。特別是張寒玉處通過(guò)一個(gè)個(gè)案例剖析,，幫助我們?nèi)绾卧谔幚戆讣r(shí)從法律的視角或者從保護(hù)未成年人的角度重新看待，如何站在兒童利益本位主義看待事件,，以兒童利益最大化來(lái)處理問(wèn)題,，而不是公眾輿論。特別是張?zhí)庨L(zhǎng)在講到幫教工作時(shí)提到“教育是引導(dǎo)人的工作,，教育引導(dǎo)未成年健康成長(zhǎng),，而不是讓他依賴你，我們既不是媽媽?zhuān)膊皇墙憬恪?，這個(gè)觀點(diǎn)糾了正我們長(zhǎng)期對(duì)愛(ài)心工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。這些全新的思想理論刷新著我的司法理念，既為今后工作指明了方向,，也為處理一切案件和幫教等工作提供了總的指導(dǎo)原則,。
在經(jīng)歷上述震撼和驚嘆的同時(shí)，對(duì)照先進(jìn),，我也深刻認(rèn)識(shí)到在專(zhuān)業(yè)知識(shí),、業(yè)務(wù)技能和工作作風(fēng)方面存在的不足，職業(yè)緊迫感和危機(jī)感不斷增強(qiáng)。煙臺(tái)市芝罘區(qū)檢察院未檢科科長(zhǎng)劉力萍說(shuō)得好,，人才是未檢事業(yè)發(fā)展的基石,，未檢工作者的成長(zhǎng)，是做好未檢工作的前提,，所以我把這次培訓(xùn)作為我在未檢工作崗位上成長(zhǎng)的第一步吧,，在今后的工作中我將努力做到以下四點(diǎn)。
一要全面加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高綜合素質(zhì),。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深刻認(rèn)識(shí)到未檢工作能做到什么樣,，取決于我們自身法律,、心理、教育,、協(xié)調(diào)等綜合素能,。上海長(zhǎng)寧檢察院未檢科科長(zhǎng)陸海萍，說(shuō)得好,，做教育工作就是“明白之人使人明白”,，也就是未檢工作者自己首先要是個(gè)明白人。反思自己心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)的欠缺,，職業(yè)危機(jī)感進(jìn)一步增強(qiáng),。所以，當(dāng)務(wù)之急是全面加強(qiáng)學(xué)習(xí),，既要全面準(zhǔn)確熟練掌握未檢相關(guān)法律法規(guī),，也要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的技能學(xué)習(xí)與培養(yǎng),，不斷提高自身綜合素質(zhì),，這樣才能在辦好案件的同時(shí)，做好心理疏導(dǎo),、教育幫教,、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等工作，同時(shí)還要妥善處理好自己的情緒,，避免被情緒控制在談話幫教時(shí)給未成年造成二次傷害,，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)未成年利益最大化。
二要樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)審慎的工作態(tài)度,。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是心理脆弱的孩子,，有些工作失誤一旦形成，將會(huì)造成不可逆轉(zhuǎn)和修復(fù)的錯(cuò)誤和傷害,。同時(shí)在司法過(guò)程中,，我們既承擔(dān)著審查逮捕和起訴的職能,，還是承擔(dān)著法律監(jiān)督職能，如果我們不能認(rèn)真審查,，嚴(yán)格執(zhí)法,，又怎么能監(jiān)督別人呢。特別是濟(jì)南天橋區(qū)法院少審?fù)ネ踉迫A庭長(zhǎng)在講課時(shí)的一句“沒(méi)有超強(qiáng)功底和審慎思辨的能力,，如何實(shí)現(xiàn)法律監(jiān)督”的反問(wèn),，更是讓我崩緊了以嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度工作的弦。高檢未檢處張寒玉處長(zhǎng)也通過(guò)各地司法實(shí)務(wù)處理的一個(gè)個(gè)具體案例,，向我們展示和剖析了個(gè)別案件處理中存在的問(wèn)題及需要注意的問(wèn)題,，這些都提醒著我們認(rèn)識(shí)到我們辦理案件的每一個(gè)定性、每一個(gè)程序,、每一句話都可能關(guān)乎一個(gè)孩子的體驗(yàn),、命運(yùn)和未來(lái),。這些都對(duì)我們彌足珍貴的，既是業(yè)務(wù)借鑒，又是警戒與提醒,。
三要樹(shù)立保護(hù)意思,，傾注愛(ài)心工作,。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到未檢工作是愛(ài)心事業(yè),，陽(yáng)光工程。未檢工作者關(guān)注的是人,，而不是行為,，未成年需要什么才更重要，所以未檢工作者的定位不是懲罰者,，而是挽救方針的實(shí)施者,。從訴訟開(kāi)始就要教育、引導(dǎo),、矯正,，在處理每一個(gè)訴訟環(huán)節(jié)時(shí),，都要立足于實(shí)現(xiàn)未成年權(quán)益的最大化,，要把是否實(shí)現(xiàn)了未成年人的利益最大化作為我們?cè)u(píng)價(jià)工作成效的標(biāo)準(zhǔn)。從培訓(xùn)班上兩位授課人身上,，我看到了未檢工作者應(yīng)該有的職業(yè)形象：上海長(zhǎng)寧檢察院未檢科科長(zhǎng)陸海萍,，她柔和的目光和溫和的語(yǔ)氣告訴我們?cè)诿鎸?duì)未成年人時(shí)應(yīng)該是溫和慈愛(ài)的形象，而我們的未檢領(lǐng)頭人高檢未檢處張寒玉處長(zhǎng),，那雷厲風(fēng)行,、有理必爭(zhēng)的作風(fēng)告訴我們?cè)诰S護(hù)未成年人權(quán)益方面應(yīng)有的堅(jiān)決態(tài)度。
四要準(zhǔn)確職能定位,，學(xué)會(huì)整合資源,。通過(guò)培訓(xùn),，使我對(duì)未檢工作的職能定位有一明確認(rèn)識(shí)。未檢的主業(yè)定位還是辦案,，在辦案的同時(shí),，做好如法定代理人到場(chǎng)、合適成年人到場(chǎng),、不捕,、不訴說(shuō)理，親情會(huì)見(jiàn),、分案起訴,、教育，犯罪記錄封存等特殊檢察工作,。我們不是社會(huì)保護(hù)人員,，我們應(yīng)定位牽頭維權(quán)，把分散的未成年保護(hù)部門(mén)整合起來(lái),。正如姚建龍教授所講的“少年司法的面孔不應(yīng)是檢察人員給他們錢(qián)或物,，而是把轉(zhuǎn)給相關(guān)職能部門(mén)?！彼栽诮窈蟮墓ぷ髦?，要注重引導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)支持體系，如督促建立協(xié)作機(jī)制,、異地社會(huì)調(diào)查機(jī)制,、關(guān)護(hù)幫教機(jī)制等，因?yàn)槲覀兊木κ怯邢薜?，也只有這樣才能真正現(xiàn)實(shí)未成年利益的最大化,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》作為未成年人保護(hù)領(lǐng)域的綜合性法律,，對(duì)未成年人享有的權(quán)利,、未成年人保護(hù)的基本原則和未成年人保護(hù)的責(zé)任主體等作出明確規(guī)定。這次小編給大家整理了2022學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會(huì),，供大家閱讀參考,。
建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，是中華民族歷史上空前的事業(yè),。把未成年人教育好,，培養(yǎng)好，是關(guān)系到黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事,。黨和政府歷來(lái)重視未成年人的健康成長(zhǎng),，針對(duì)未成年人身心發(fā)育過(guò)程和思想行為特點(diǎn)，開(kāi)展了大量的工作,，進(jìn)行了有效的教育,。未成年人保護(hù)以及預(yù)防未成年人犯罪法,，婚姻法等相關(guān)法律的實(shí)施，使未成年人保護(hù)工作納入了法制化軌道,。實(shí)施這些法律,，能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發(fā)展，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展,，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化發(fā)展,，對(duì)于確保國(guó)家長(zhǎng)治久安，興旺發(fā)達(dá)具有重要意義,。未成年人成長(zhǎng)受到社會(huì)多方面因素的影響,，深入事實(shí)未成年人保護(hù)法，采用未成年人喜文見(jiàn)樂(lè)的,，多種多樣的方式,，對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德和法制教育。幫助他們樹(shù)立正確的世界觀,，人生觀,，價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,。要對(duì)未成年人進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義,，集體主義教育，幫助他們樹(shù)立為人民的思想,。要幫助未成年人樹(shù)立遵紀(jì)守法觀念,，促進(jìn)法制觀念和法律意識(shí)的形成。要優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)的文化環(huán)境,。
目前一些地方未成年人成長(zhǎng)的文化環(huán)境不容樂(lè)觀,，一些非法經(jīng)營(yíng)者利用網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)房,、錄象廳,、非法盜版出版物散步涉黃、暴力,、賭博,、迷信等內(nèi)容，危害未成年人身體健康,，引誘毒害未成年人,，家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)此反映強(qiáng)力,。優(yōu)化未成年人成長(zhǎng)的文化環(huán)境，要一手抓文化市場(chǎng)的管理,，一手抓活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè),。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)未成年人的影響越來(lái)越大,，而網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)次序混亂的現(xiàn)象，有關(guān)部門(mén)要對(duì)網(wǎng)吧加強(qiáng)管理,。地方人大可及時(shí)相應(yīng)條例,，以規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)次序。要建設(shè)好未成年人的活動(dòng)陣地,，博物館,、紀(jì)念館、科技館,、文化館,、影劇院、體育場(chǎng)所,、公園等場(chǎng)所,，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先成為未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。教育是培養(yǎng)“四有”新人的主要途徑,，要充分保證未成年人接受教育的權(quán)利,，并提高教育水平。
10年來(lái)未成年人教育事業(yè)發(fā)展很快,，求學(xué)機(jī)會(huì)空前增加,，教育質(zhì)量大大提高，但還有一些農(nóng)村義務(wù)教育率有所下降,，貧困地區(qū)未成年人失學(xué),，特別是輟學(xué)現(xiàn)象還比較嚴(yán)重;中小學(xué)生有很多閑暇時(shí)間，但效外活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施嚴(yán)重不足,，形式單調(diào)貧乏;有的家庭過(guò)分溺愛(ài)子女,，有的家庭教育方法簡(jiǎn)單粗暴等，這些問(wèn)題都需要有關(guān)方面抓緊研究,，采取措施逐步加以解決,。要著力做好特殊未成年人群體保護(hù)工作。像離異家庭里的,、殘疾的,、失足的未成年人，尤其需要社會(huì)給予特別關(guān)注,。要確保他們生活有保障,，上學(xué)有著落。對(duì)立異家庭,，要減少家庭破裂對(duì)未成年人身心健康造成的負(fù)面影響;對(duì)殘疾未成年人,，要在人格上予以尊重，妥善安排他們的生活和學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們自強(qiáng)不息;對(duì)失足未成年人,，要立足于教育,、感化、挽救,。促使他們向好的方面轉(zhuǎn)變,。
此外，侵害未成年人合法權(quán)益的事件時(shí)有發(fā)生,，維權(quán)工作決不能放松,。一方面要使未成年人投訴有門(mén)，有符合未成年人特點(diǎn)的維權(quán)方式,，另一方面要對(duì)未成年人進(jìn)行自護(hù)教育,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)依法維權(quán)。未成年人保護(hù)工作涉及面廣,，是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,，需要全社會(huì)齊抓共管。各及黨委和政府要大力支持未成年人保護(hù)工作,，特別在農(nóng)村,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等一些薄弱地區(qū)和城市中的流動(dòng)人口中，要加大宣傳教育力度,。司法機(jī)關(guān)要依法嚴(yán)歷打擊侵害未成年人合法權(quán)益的犯罪行為,，對(duì)制黃等毒害青少年、綁架和拐賣(mài)未成年人等嚴(yán)重刑事犯罪,，要依法從嚴(yán)懲處,。對(duì)違法犯罪的未成年人要堅(jiān)持以教育為主、懲罰為輔的原則,。共青團(tuán),、婦聯(lián)等群眾團(tuán)體要發(fā)揮橋梁紐帶作用，繼續(xù)開(kāi)展好希望工程等群眾性活動(dòng),。家長(zhǎng)要以健康的思想,、品行熏陶未成年人，以科學(xué)的方法教育未成年人,，幫助未成年人形成良好的品德和行為方式,。學(xué)校要全面貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)行素責(zé)教育,，以促進(jìn)未成年人身心全面發(fā)展,。新聞媒體也要為營(yíng)造人人愛(ài)護(hù)未成年人、個(gè)個(gè)幫助未成年的輿論環(huán)境多做一些工作,。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解,。
未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容,、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù),、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法,。它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷,，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
我國(guó)《未成年人保護(hù)法》第十五條規(guī)定：“學(xué)校,、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴(yán),，學(xué)校或教師不得對(duì)其人格進(jìn)行侮辱或誹謗,。特別是在未成年人發(fā)生違紀(jì)的情況時(shí),，少數(shù)教師會(huì)粗暴侮辱、厲聲訓(xùn)斥,，甚至體罰或變相體罰,，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級(jí)管理與對(duì)學(xué)生的教育方式與上文提到的現(xiàn)象相似之處,，令我不禁認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,，我這是在違法!要使未成年人的人格尊嚴(yán)得到保護(hù)，必須把尊重未成年人人格尊嚴(yán)的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)認(rèn)識(shí),，并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中,。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識(shí),，我認(rèn)為教師在尊重未成年人的人格尊嚴(yán)方面應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
一是要提高教育者的法律意識(shí),，使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,，應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中,。
二是要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,，有其自身的需要和特點(diǎn),。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng),。因此,，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子,。
三是要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,，將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此,，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕,。
四是教師在對(duì)未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對(duì)學(xué)生要曉之以理,，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重,、信任,、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果,。
五是對(duì)于存在缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,，鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn),。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值,，長(zhǎng)大以后,，就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德,、守紀(jì)律的人,。
未成年人是人類(lèi)的希望，國(guó)家,、民族的未來(lái),。對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作,，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的,，需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個(gè)公民,，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù),。因此,，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí)，不斷增強(qiáng)教育法制觀念,，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律,、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力，提高教育教學(xué)水平,。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望,，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子,、每一個(gè)家庭,、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天,。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人,。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)求知,，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序,，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé),，這是家庭、學(xué)校,、社會(huì)義不容辭的責(zé)任,。
同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體，特殊之處即在于他們?cè)谏鐣?huì)中處于弱勢(shì)地位。他們從心理上正處于從無(wú)知到有知,、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時(shí)期,，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面,，我們這個(gè)社會(huì)還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì),，所制定的法律政策的主要參照物是成人。
未成年人將被賦予五項(xiàng)權(quán)益,。
原文：未成年人享有生存權(quán),、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán),、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利,。國(guó)家保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。
解讀：現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人權(quán)利沒(méi)有做專(zhuān)門(mén)規(guī)定,，只有一款規(guī)定“國(guó)家保障未成年人的人身,、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”。全國(guó)人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)副主任委員祝銘山解釋?zhuān)鏅?quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán),、健康權(quán)和基本生活保障的權(quán)利;發(fā)展權(quán)是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權(quán)利;參與權(quán)是指參與家庭和社會(huì)生活,，并就影響他們生活的事項(xiàng)發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。
草案規(guī)定,，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施,，保障貧困、殘疾,、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實(shí)際困難的未成年人接受義務(wù)教育,。
發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人。
有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，有人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。今年6月29日,，第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第22次會(huì)議修訂新的教師法,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門(mén)功課,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。
另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。近日,，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者,。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,，篩濾舊有,，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng),。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū),?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。
教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布施行的,，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施,，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā),，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則,，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位,，全面充實(shí)了家庭,、學(xué)校,、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了法律責(zé)任,。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條,，分為總則，家庭保護(hù),，學(xué)校保護(hù),，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù),，法律責(zé)任,，附則六章，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù),，社會(huì)保護(hù)感受比較多,。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺(jué)的我們作為一名教師,，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》,。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生;對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)耐心教育,、幫助，不得岐視,。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要,，不以教師的主觀意愿去要求孩子,。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn),。比如孩子好動(dòng),，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過(guò)程,，每個(gè)人各有差異,。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子,、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰,，可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí),。因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手,，必須堅(jiān)決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，在對(duì)未成年人的教育,、管理工作中，要講求合理有效的方法,，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展,。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育,，對(duì)學(xué)生要曉之以理,，動(dòng)之以情,，在師生之間建立一種互相尊重、信任,、平等的關(guān)系,，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn),、錯(cuò)誤的未成年人,，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤,。
學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后,，我從思想上有了認(rèn)識(shí)，我要在平時(shí)日常的教育教學(xué)工作中警示自己,，作為一名教師,，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),，關(guān)心他們,，愛(ài)護(hù)他們，幫助他們,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇七
在學(xué)習(xí)完后,。我深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要意義。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者,，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人,。他們的思想道德?tīng)顩r，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn),。
德育工作要取得好的效果，成人社會(huì)首先要尊重未成年人的主體地位,，要給孩子足夠的尊重和信任,。作為老師在培養(yǎng)孩子的良好品德的同時(shí)，還要顧及少年兒童的真實(shí)想法,，考慮他們的興趣、能力,、個(gè)體差異,，這樣才能使兒童避免成為被動(dòng)的受教育者。
尊重未成年人的主人地位,，就要相信他們的接受能力,，同時(shí)又要正視他們的接受能力。有的父母總是認(rèn)為孩子還小,，這個(gè)不能做那個(gè)不許做,，在愛(ài)的名義下過(guò)度保護(hù)孩子,。這樣做，一方面使孩子受到過(guò)分限制,，使他們的能力得不到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展,。另一方面，孩子也會(huì)在過(guò)度的限制中,，厭惡說(shuō)教,。另外，父母的過(guò)度限制或保護(hù),，還在悄悄向孩子傳遞一個(gè)信息：你不行,，你不能。在這樣的心態(tài)支配下,，孩子要培養(yǎng)良好習(xí)慣,，形成高尚品格，難度就會(huì)更高一些,。正視未成年人的接受能力,，就不要"拔苗助長(zhǎng)"，不要違背了未成年人的生長(zhǎng)規(guī)律,，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行道德教育,。
尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人,，根據(jù)兒童的天性來(lái)進(jìn)行教育,。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子,，如果不能對(duì)孩子有足夠的了解,，品德培養(yǎng)很容易走彎路，走錯(cuò)路,。兒童的個(gè)性不同,、年齡不同、生活環(huán)境不同,、智能組合等都可能會(huì)有所不同,，因此，對(duì)孩子進(jìn)行道德教育時(shí),，要采取易于未成年人接受的,、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。
尊重未成年人的主人地位,，還要讓他們多參與,。道德教育不是你說(shuō)我聽(tīng)，而是要讓未成年人在參與的過(guò)程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育,，就是孩子們懂得自己要求自己,，自己監(jiān)督自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行控制,。只有孩子們真正參與進(jìn)去了,，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感,，形成道德認(rèn)識(shí),。
與此同時(shí)作為教師要做到育人先育己。學(xué)高為師,，身正為范,。這兩句話是我對(duì)德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教育我的學(xué)生時(shí),，我必須先做到有德,。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。小學(xué)時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期,，好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成,，可以毫不夸張地說(shuō)，好的品質(zhì)會(huì)決定孩子的一生,，,。相反，后果不堪設(shè)想,。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性,，也需要我在今后的教學(xué)工作中積極探索，以良好的師德培育優(yōu)秀的學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我先將從以下幾點(diǎn)開(kāi)展德育工作：
一從點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)學(xué)生的品德。從愛(ài)護(hù)公物,，座椅做起,，小中見(jiàn)大，不擺大道理,，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力入手,，讓他們處在優(yōu)秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要,。
二遇到問(wèn)題學(xué)生主動(dòng),，冷靜。積極與學(xué)校有關(guān)老師及家長(zhǎng)溝通,，從問(wèn)題本質(zhì)著手，努力化解問(wèn)題，使孩子恢復(fù)正常學(xué)習(xí)生活,。耐心講解,，使之感化，自行解決問(wèn)題,。
三在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)德育,。從平日教學(xué)中滲透德育教學(xué)，遇到德育工作好的事例,，積極結(jié)合自身教學(xué),。做到教學(xué)與德育相結(jié)合。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學(xué)知識(shí)用得恰到好處,，才沒(méi)有辜負(fù)老師及父母的培養(yǎng)。
四言傳身教,。告訴孩子不做語(yǔ)言上的巨人,，行動(dòng)上的矮子。這要求我平時(shí)的一言一行都要小心謹(jǐn)慎,。說(shuō)到就要做到,，使孩子有榜樣可學(xué)。而是僅僅是空口號(hào),。以德服人,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇八
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解,，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù),、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律,，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想,、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施,，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷,，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障,。
方面全面發(fā)展,，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí),。然而,，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng),、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人,，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害,，應(yīng)該讓他們懂得,，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律,。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,，在加強(qiáng)來(lái)自家庭,、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí),，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí),，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要,。
未成年人是人類(lèi)的希望,，國(guó)家、民族的未來(lái),。對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略性的,，需要全社會(huì)共同參與的系統(tǒng)工程,。我們每一個(gè)公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,，培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù),。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí),，不斷增強(qiáng)教育法制觀念,，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī),，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力,，提高教育教學(xué)水平,。
2012年8月30日,。
未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得篇九
2021年6月1日起《預(yù)防未成年人犯罪法》正式施行，本法歷經(jīng)三次審議,，于2020年12月26日順利通過(guò),。此次修訂將原有法律由57條變?yōu)?8條,，明確教育和保護(hù)相結(jié)合,，堅(jiān)持預(yù)防為主、提前干預(yù),，完善了分級(jí)預(yù)防,、干預(yù)和矯治措施。
我國(guó)目前涉及保護(hù)未成年的法律主要為《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,，其中,，《未成年人保護(hù)法》側(cè)重于未成年人的權(quán)益保護(hù)，通過(guò)積極施策最大限度地為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,；《預(yù)防未成年人犯罪法》側(cè)重于未成年人的教育挽救,，通過(guò)采取各種措施盡可能地幫助有不良行為和嚴(yán)重不良行為的未成年人順利地回歸社會(huì)，成為合格的人才,。兩部法律共同發(fā)力,，一體施行，才能真正地保護(hù)好廣大的未成年人,。
近年來(lái)未成年人犯罪的案例屢見(jiàn)不鮮,，刑法也逐漸調(diào)整了未成年人的刑事責(zé)任年齡。結(jié)合社會(huì)各界的建議后,，《預(yù)防未成年人犯罪法》此次修改主要有以下亮點(diǎn)：
一是關(guān)于未成年人不良行為的預(yù)防,，從橫向與縱向兩個(gè)角度明確界定不良行為和嚴(yán)重不良行為的含義。不良行為是指吸煙,、飲酒,、曠課、逃學(xué),、沉迷網(wǎng)絡(luò)等不利于未成年人健康成長(zhǎng)的行為,；嚴(yán)重不良行為是指未成年人實(shí)施的由刑法規(guī)定，因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的行為,，以及其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為,。突出“預(yù)防為主、提前干預(yù)”的特點(diǎn),。
二是對(duì)特定的有嚴(yán)重不良行為的未成年人實(shí)施專(zhuān)門(mén)教育,，國(guó)家加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育,。專(zhuān)門(mén)教育納入國(guó)民教育體系,。專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設(shè)和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法,，由國(guó)務(wù)院規(guī)定。對(duì)于實(shí)施刑法規(guī)定的行為,、因不滿法定刑事責(zé)任年齡不予刑事處罰的未成年人,，新的法律規(guī)定了四種情形，經(jīng)專(zhuān)門(mén)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后,，教育行政部門(mén)會(huì)同公安機(jī)關(guān)可以決定送入專(zhuān)門(mén)學(xué)校,，對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。全國(guó)人大常委會(huì)法工委表示,，這標(biāo)志著收容教養(yǎng)制度同時(shí)退出歷史舞臺(tái),。
三是強(qiáng)化家庭、學(xué)校,、社會(huì)對(duì)未成年人不良行為的干預(yù),，對(duì)嚴(yán)重不良行為，公安機(jī)關(guān)應(yīng)及時(shí)制止,。同時(shí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)建立學(xué)生欺凌防控制度,。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常安全管理，完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程,，嚴(yán)格排查并及時(shí)消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患,。
“只是個(gè)孩子”顯然無(wú)法當(dāng)作他們逃避法律和社會(huì)規(guī)則約束的借口。如何對(duì)他們進(jìn)行教育矯治,？如何更好預(yù)防未成年人犯罪,？今年新實(shí)施的《預(yù)防未成年人犯罪法》就填補(bǔ)了“一放了之”與“一罰了之”之間的空白地帶，設(shè)置了科學(xué)合理的未成年人罪錯(cuò)行為分級(jí)干預(yù)體系,，是對(duì)當(dāng)前民意和輿論的積極回應(yīng),，更是踐行未成年人司法保護(hù)的生動(dòng)體現(xiàn)。
