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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇一

一,、教學(xué)目標：

1,、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音,，鼻音和邊音,。

2、比較形近字,，字的偏旁歸類,。

3、讀詞讀句,，鞏固識字和積累詞句,。

4、讀背古詩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣,。

二、教學(xué)重點,、難點：

分辨字音,，比較形近字，學(xué)古詩《畫雞》,。

三,、教學(xué)時間：

二課時,。

四、教學(xué)過程：

第一課時,。

教學(xué)目標：分辨字音,，比較形近字以及字的偏旁歸類。

（一）我會連,。

1,、觀察本題，講要求,，自己先做,，然后全班交流。

2,、小結(jié)：要區(qū)分平舌音,、翹舌音，鼻音和邊音,。

3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題,。

八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

（二）讀讀比比,。

1,、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律,。（上面三組字都是一筆一差,，下面三組字都是獨體字加偏旁。）,。

2,、選一組進行音形義的比較，突出字形的比較,，然后口頭組詞,。

3、四人小組合作,，完成其余幾組形近字的比較,，并組詞。

4,、小組派代表,，自選一組來交流。

（三）我會找,。

1,、創(chuàng)設(shè)情景：瞧,，蘋果園到了！誰在干什么,，你們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、同桌分工,，幫圖上的小朋友“撿蘋果”,。

3、同桌展示“找”的蘋果,，并讀一讀,。

4、再貼上幾個沒寫字的蘋果,，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字,，想想該放進哪個籃子。

第二課時,。

教學(xué)目標：讀詞語,，讀句說句和讀背古詩。

（一）我會讀,。

1,、談話：我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲,。展示獨木橋,，橋上有許多“攔路虎（詞語）。只有讀準它們,，才能“過橋奪旗”,。

2、把詞語分成幾部分,，做過橋奪紅旗的游戲,。

（1）指名個人“過橋”。（一個讀一排詞語）,。

（2）四人接力“過橋”（兩排詞語）,。

（3）男女接力比賽“過橋”（所有的詞語）。

（二）讀讀說說：

1,、過了“獨木橋”,，我們又到了“我會讀讀說說”的游覽區(qū)，我們讀什么,，說什么呢,？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。

2,、讀句子,，學(xué)生練讀,，指名讀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型,。

4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“,。

”畫出來,，用“——”把“有什么”畫出來。

（三）讀讀背背,。

1,、看圖，說說這只公雞美嗎,？你喜歡它嗎,，為什么？

2,、讀古詩《畫雞》,。

（1）借助拼音讀古詩。

（2）四人小組互相讀一讀,。

（3）指名讀,，學(xué)生評價。

（4）小組賽讀,。

3、背誦古詩,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇二

對于一年級學(xué)生們來說,，秋天是什么？除了樹葉黃了,，莊稼豐收了,，他們知道的并不多。通過本次項目學(xué)習(xí),，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化,、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵,，養(yǎng)成樂于觀察,、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣,，從而提高自己的審美情趣,。

秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香,，樹葉飄落,，大雁南飛……秋天又是美麗的,、生機勃勃的：“高高的藍天上飄著幾朵白云?！薄暗咀狱S澄澄的,，像鋪了一地金子?！彼?，小魚把樹葉當做傘，在下面游來游去,；岸邊,，螞蟻把樹葉當作運動場。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機,。

1,、會認6個生字，會寫10個字,；用“……像……”說句子,；了解秋天的特點感受秋天的美麗；背誦課文,。

2,、正確、流利有感情地朗讀課文,；學(xué)會觀察身邊的景物,，觀察身邊大自然的變化。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣,。

朗讀課文；識字寫字,；背誦課文,；了解秋天的特點。

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法,；感悟秋天的美麗。

多媒體課件,。

2課時,。

第一課時。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、你知道一年有哪四個季節(jié)？（春,、夏,、秋、冬）,。

2,、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個季節(jié)呢？

（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉,、金黃的稻田,、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）,。

畫面上出示課題：秋天,。

二、讀課文初步感知,。

2,、學(xué)生各抒己見（畫面出示學(xué)生說到的某個句子）。

三,、自讀感受角色體驗,。

1、初讀課文,，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準,，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀,。

2,、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自己選的句子,，提醒小朋友哪些字音要注意,。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求,。

四、比較異同感悟語言,。

1,、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句,？

2,、后兩句與上面教法相似。

3,、指導(dǎo)讀好第四自然段,。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"。

4,、你認為秋天是怎樣的,？為什么？小組交流,。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話,。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流,。

五,、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。

1,、（畫面,、配樂、頭飾）分角色朗讀,，給時間準備,。

2、上臺表演,，鞏固課文內(nèi)容,。

六、課堂總結(jié),。

七,、布置作業(yè)：

1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化,。

2,、模仿《秋天》語句，以《找秋天》為題,，寫出二三種植物秋天的特征,；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里,、莊稼地里,、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來到,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇三

1,、認識13個生子，會寫7個生子,，學(xué)習(xí)新部首禾字旁,。

2、正確,、流利的朗讀課文,。

3、體會課文內(nèi)容，認識要講究個人衛(wèi)生,，學(xué)會自己的事情自己做,。

識字寫字，體會課文內(nèi)容,，在讀書中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)掛圖、生字,、詞語卡片,，多媒體課件。

你們見過蝴蝶花嗎,？想象蝴蝶花的樣子,。

今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）,。

要求學(xué)生認真讀,，整體感知課文內(nèi)容。

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準生字,。

2,、邊讀邊看圖，能找出相對應(yīng)的段落,。

3,、將課文讀通順。

1,、清晨,，娟娟醒了，她都做了什么,？（讀第一自然段,，再說一說）。

2,、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么,？（指名讀三、四自然段）,。

3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩,，她連忙去干什么,？（讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的,。）,。

4、娟娟回到窗邊時,，兩只小鳥又說的什么,？（指名讀六七自然段）。

5,、齊讀最后一個自然段,。說說娟娟為什么笑了。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇四

1,、同學(xué)們,，你們在平時文的時候，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說),。

點擊投影,，介紹莫泊桑——指名讀二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況,。(聽寫)孜孜不倦簡陋咖啡酷愛富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀)。

2,、交流：通過預(yù)習(xí),，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個學(xué)生說)。

3,、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了,，接著寫了，最后寫了板書：起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。

(1)莫泊桑從小熱愛(從哪些詞語可以看出),。

(2)作品平常,，焦急萬分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜,。

點擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀,。

2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因,。

3,、齊讀第一節(jié)四,、賞析第二段。

那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié),，看一看,，課文講了莫泊桑一共向老師請教了幾次?(3次)。

1,、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來體驗他的第一次拜師經(jīng)歷,。

2、請同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié),，思考：莫泊桑是帶著什么問題去請教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來文章不生動——“是你的功夫還不到家”其實這句話就是針對(讀了很多書可寫出來的文章總感到不生動)來說的,。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦,，勤于練習(xí),，長期地堅持下去，練就扎實的基本功,，文章才能寫生動,，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時要注意提示語,，讀出人物說話時的神態(tài),。

3.聽了老師的教導(dǎo)，接下來莫泊桑是怎樣做的呢?

(1)指名學(xué)生說：第二天……可是一無所獲,。

(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天,，還是沒有發(fā)現(xiàn))。

(3)如果是你,，此時你們的心情會怎樣?(無奈,，煩燥、不解),。

(4)書中用了哪個詞?(萬般無奈)讀這個詞是什么意思?

4.(1)引讀,，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽了恩師的教誨,，莫泊桑接下來又是怎么做的呢?(從此,，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜?(第三次)。

(2)大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分,，第二次他因為不會觀察而萬般無奈,，這一次，他又事帶著自己的新作品,，去請老師指點,，此時他的心情會怎樣呢?(高興激動期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請福樓拜指導(dǎo),，請同學(xué)們默讀第9節(jié),，你認為福樓拜的話語中哪些話最關(guān)鍵?交流,，你認為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績的同時,，福樓拜用一個“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點投影(1)(2),。

抓住事物特點,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇五

一、導(dǎo)入（分鐘）

1,、談話導(dǎo)入

2,、認讀課題里的生字

3、歸納同學(xué)們,，今天石老師想講件事給大家聽：有一天早上,，有一個小妹妹經(jīng)過我們班，一不小心摔倒了,，如果你看見了會怎么做呢,？你們真是一群樂于助人的好孩子。今天我們要學(xué)習(xí)的26課,，里面的小男孩也是一個樂于助人的好孩子（投影課文插圖）,，他看見小妹妹摔倒了就連忙把她扶起來（貼課題：26妹妹摔倒我扶起），誰能帶同學(xué)們把課題讀一次,。課題里面有三個生字朋友是今天我們要認識的（貼字卡：摔,、倒、扶）,，你認識哪個字,？你能帶同學(xué)們讀一次嗎？你有什么好方法記住哪個字,？老師總結(jié)：這三個字都可以用熟字加部首的方法來記住,。你們看一看這幾個字有沒有相同的地方呢？（板書：摔,、扶）,，課文里面還有一個字是提手旁的，現(xiàn)在老師請同學(xué)們翻開語文書55頁,，自由的把課文讀一讀,，找一找是哪個字。

1,、自由讀是哪一個字呢,？（貼字卡：拍）是拍，拍手的拍,。這三個字為什么都是提手旁呢,？請同桌做做動作理解一下,；誰知道？提手旁的字表示跟手部動作有關(guān),；我們還學(xué)過哪些提手旁的字呢,？指名說，老師板書：抓,、捏,、掛、找,、把,、扣、撿,、抱,、拼、掀,，請同學(xué)們一起讀一讀這些字,。（投影）

2、電腦,、老師范讀課文現(xiàn)在老師請電腦姐姐讀兒歌給我們聽,，請同學(xué)們認真聽，特別要聽準你圈出的生字的讀音,。還想再聽一次兒歌嗎,？老師讀一次給你們聽，我請會讀的同學(xué)小聲的跟老師讀,，還不會讀的同學(xué)再認真的聽一次,。

3、四人小組讀自己喜歡的內(nèi)容,。

a：同學(xué)們,，這篇課文一共有幾句話呢？(投影課文)在每句話前標上序號,。

b：請選擇你最喜歡的那句話讀給你的四人小組聽,。讀完組員們要互相糾正讀音。

4,、選自己喜歡的句子讀,。誰有信心讀好哪句話？（投影課文）讀完組織學(xué)生評議,。

5,、提醒字音剛才在讀書的過程中，你覺得哪些字的讀音要提醒同學(xué)們注意的呢,？（根據(jù)學(xué)生回答,，出示小字卡,，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔,，不要讀成平舌音,，請大家跟我讀一次，摔,，摔倒的摔）

6,、小組輔助個別學(xué)生讀現(xiàn)在我們來開展第二次小組讀書活動，老師請組長和組員們幫助你們小組的一個同學(xué)讀好課文,，讓這個同學(xué)代表你們小組參加全班的讀書比賽，爭取拿“讀書進步獎”,。

7,、后進生指名讀請每個小組的代表起立，你們開火車讀課文,，每人讀一行,，從課題讀起，其他同學(xué)認真聽,，聽一聽這些同學(xué)讀書比以前有哪些進步,？評議。頒獎,。（投影課文）

8,、同桌互說課文大意

剛才同學(xué)們讀了課文，你知道了什么呢,？請同學(xué)們用自己的話跟同桌說說課文的故事,。（投影課文）

9、講課文大概內(nèi)容,，隨機出示字卡認讀,、識記。（分鐘）

1,、誰能用自己的話說說課文講的故事,？根據(jù)學(xué)生回答出示字卡：

不注意

摔倒

互相扶起

拍掉

洗掉

幫助

2、一開始我們學(xué)習(xí)了摔,、倒,、扶這三個字，你還認識上面的哪個生字,？有什么好方法記住它,？老師先請小組討論一下。匯報,。

3,、現(xiàn)在小魔棒要挑戰(zhàn)你們了,，認真看，看誰的反應(yīng)最快（認讀生字）,。

10,、根據(jù)字卡提示講故事。

現(xiàn)在誰能試著用黑板上的詞語再說說課文講得故事,？講得好的,，及時獎勵。

11,、課間休息這一節(jié)課同學(xué)們都很認真,，石老師很開心，想和你們一起做運動,，高興一下,，好嗎？（放音樂,，請你跟我這樣做,，我就跟你這樣做。）

1,、同桌互考生字,。剛才課文你們都會讀了，課文里面的生字朋友你們都認識嗎,？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出字卡,，同桌互相考一考。然后請同學(xué)們把自己不會的生字想辦法去自學(xué)記住它,。

（老師出示字卡：替,、她、孩,、心）指名說識記方法,。開火車認讀生字。

3,、字卡游戲,，想玩游戲嗎？我們來玩聽音點字的游戲,。

1,、聽音點字。（我說扶,，扶起的扶,，我指扶，扶起的扶，請同桌對^答~`案,。）

2,、送信游戲。（鈴鈴鈴,，小小郵員送信來,，送的什么信，送的字卡信,。詞語：摔倒,、注意、互相,、幫助,。）

3、四人小組打字牌,，看誰認識的字最多,，最快把牌出玩。

4,、齊讀課文

同學(xué)們，生字朋友你們都認識了,，能不能把兒歌讀的更好呀,？請全班同學(xué)整齊、準確,、響亮的把課文朗讀一次,。

5、引申

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇六

1,、認識“先,、鹿”等14個生字。會寫“以,、后”等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣,。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為,。

教學(xué)時間：2課時,。

一、導(dǎo)入揭題。

1,、出示課件：從這幅圖畫中,，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路,。）是一條怎樣的小路,？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路,。丙：一條干凈的小路,。丁：一條長長的小路,；一條彎彎曲曲的小路,。）。

說得很好,！這不僅是一條美麗的,、干凈的、漂亮的,、長長的小路,。在這條小路上還隱藏著一個有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎,？（生：想）,。

二、趣味識字,。

1,、這個有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快,？了解得最多,？

2、現(xiàn)在請大家打開書45頁,，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文,。要求：讀準每一個字音。

3,、學(xué)生自由地讀課文,。

4、哪位小朋友先來匯報,，在故事里找到了哪些新的生字寶寶,。

5、指名匯報,。（生：我來匯報,，學(xué)生說一個生字,，師貼一個生字。）,。

師：怎么讀,？怎么拼？怎么記,？

6,、變換形式進行訓(xùn)練讀。（你來讀,、同桌讀,、男同學(xué)讀、女生讀,、第大組輪流讀,、全班齊讀等。

三,、鞏固生字,。

1、做游戲：學(xué)生上臺摘花,。（學(xué)生先讀花上的生字,，后給生字組詞，都對了,，花就送給誰,。）。

2,、開火車或開飛機讀生字,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇七

1,、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木,，保護環(huán)境是一種美德,。

2、在原有識字基礎(chǔ)上,，能獨立朗讀全文,，做到正確、流利,。

3,、認識10個生字，會寫"年,、左,、右"3個字，認識"石字旁"。

1,、能正確,、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木,、保護環(huán)境,，人人有責。

2,、體會小熊一家的愛林之心,。

課件、頭飾,。

2課時,。

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）,？你們看，這就是大森林,，這里有高高的松樹,、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥,、蹦蹦跳跳的小鹿,，他們都生活在這里。今天,，老師事先和小熊家打好了招呼,，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他嗎,？（板書課題,，讀一讀）。

二,、自主識字,，整體感知。

1,、請你們打開語文書,，自由地讀第20課；如果遇到不認識的字,，圈,。

出來,；同時標好自然段。

2,、課文沒注拼音,，遇到不認識的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表,，問老師,，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以,。

3,、檢查：聽讀課文，識字,。

（1）指名分段讀課文,，播放課件，其中生字用另一種顏色標出,，要求讀通順,。

（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

（3）小組合作讀課文,，讀中鞏固識字,。

（4）識記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音）,，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀,。

（5）師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的,？哪個字你可以用什么好辦法記住它,？

4、學(xué)寫生字,。

（1）學(xué)寫“年”,。學(xué)生獨立看書，了解“年”的筆順,；教師范寫,，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置,。請學(xué)生書空,、練寫。

（2）學(xué)寫“左”,、“右”兩個字,。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么,？指名說,。教師范寫,，學(xué)生書空、練寫,。

三,、入情入境，讀懂課文,。

2,、學(xué)習(xí)第7自然段。

（1）指名讀,。

（2）理解“一直”這個詞的意思,。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

3,、小熊一直住在山洞里,，難道它沒有想過要住進房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

一,、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入,。

師：小朋友,，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里,。你們看,，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進山洞看一看，喲,，這里還有一些漢字呢,，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀字,，和它比一比,。

二、入情入境,，讀中感悟,。

1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

小熊家一直住在山洞里,，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知,？

（1）指名讀,。

（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,，高興嗎,？從哪兒看出來的,？

2、通過看圖說,、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因,。學(xué)習(xí)3-6自然段,。

（1）“舍不得”是什么意思,？你有過這種心情嗎,？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。）,。

森林四季的美景）,。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流,？看圖說話,，自由發(fā)表意見。

（3）練習(xí)讀：

春天,，他們走進森林,，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍,。（“舍不得”要輕輕地讀,，還要讀出景色之美。）,。

用同樣的方法,，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林,。樹上開滿了花兒,，小熊舍不得砍。

秋天,，他們走進森林,。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍,。

冬天,，他們走進森林。樹上有許多鳥兒,，小熊舍不得砍,。

（4）指名讀，同桌評讀,，競賽讀,。

（5）配樂讀3-6自然段,，評議,。

（6）看四個季節(jié)的圖片,，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候,，小熊和爸爸會說些什么,？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣,。

春天,，如果砍掉了小樹。

夏天,，如果砍掉了小樹,。

秋天，如果砍掉了小樹,。

冬天,，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因為森林里的景色太美了,，為了小動物,，為了大森林，所以多少年后,，小熊一家仍然住在山洞里,。

3、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（2）動物們是怎么感激小熊一家的,？

（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么,？

（4）指導(dǎo)朗讀,。（重點是長句的朗讀指導(dǎo)）。

（6）學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),，播放音樂,，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演,。

四,、以情激情，升華主題,。

1,、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里,，所以沒有邀請你們,，你們會怪我嗎？”

2,、你們有什么話要對小熊說呢,？

3,、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們,，森林是我們大家的,，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護樹木,，保護環(huán)境吧,！”

五、拓展延伸,。

師：請你趕快拿出畫筆來,，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料,，為小熊一家設(shè)計一個既漂亮又溫暖的大房子吧,。學(xué)生設(shè)計，成果展示,。

2,、為保護環(huán)境設(shè)計一些牌子，并想想可以放在哪里,。

3,、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點子,，搞一次班隊活動,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇八

1、學(xué)會聲母bpmf,，能夠讀準音,，認清形，并能正確書寫,。

2,、認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”,，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié),。

教學(xué)重點。

1,、教讀,、教寫bpmf.

2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),。

3,、教學(xué)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)準備。

教學(xué)課件掛圖,。

教學(xué)時間,。

2課時。

教學(xué)過程,。

第一課時,。

一,、導(dǎo)入新課,。

指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母,。

師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀,？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”,，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,，問，他們看大佛,，要先爬一段什么呢,？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”,，這個小朋友看到大佛很好奇,，就想――（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”,，出示卡片“m”,。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物,，不要用手去摸,！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”,。

二,、教學(xué)發(fā)音。

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,，來體會聲母的發(fā)音方法,。

1、教學(xué)聲母“b”

先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,，然后教師示范,，學(xué)生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。一定要讀的又輕又短,，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

2,、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

編口訣為“猴子推車ppp,，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff,?！?/p>

三、讀語境歌,。

指導(dǎo)兒童練讀語境歌,。“爸爸帶我爬山坡,，爬上山坡看大佛,，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸,?！?/p>

四、教學(xué)書寫,。

先教筆順,，再描紅，最后臨寫,。

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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇九

《我多想去看看》是人教版小語一年級上冊內(nèi)容,。課文以一個山村小男孩的口吻,、以詩歌的形式，講述了自己想去遙遠的北京城去看看“天安門廣場的升旗儀式”的想法,。文章語言質(zhì)樸,、感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情,。

1,、認識13個生字，會寫“廣,、開,、足、走”4個字,，認識2個偏旁“心,、方”。

2,、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。

教具準備：多媒體課件,、生字卡片,、腳踏風(fēng)琴等,。

1,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2,、認識13個生字。學(xué)習(xí)2個偏旁“心,、方”,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教具準備：多媒體課件、生字卡片,、腳踏風(fēng)琴等,。

1、課件播放北京風(fēng)光片：天安門,、萬里長城,、天壇……（充分調(diào)動學(xué)生的視覺積趣）。

2,、師過渡：北京是世界有名的文化名城,，而且風(fēng)景迷人，你們看到這么美的風(fēng)景,，有什么想法想對大家說嗎,？（把說話的機會留給學(xué)生）。

3,、沒有去過北京的小朋友都想去北京看看,，有這么一位山區(qū)的小朋友和你們一樣,，也想去你北京看看。出示課題：我多想去看看,。齊讀課題,，要求讀準音。適機學(xué)習(xí)偏旁“心字底”,。

2,、自由讀課文，要求讀準字音,。

3,、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊劃出自己不熟悉的字,。

師：課文中的生字都結(jié)成了果子,，你們還能認識嗎？

生：認識,。

師：我們來做“摘果子”游戲,，好不好？

生：好?。ㄉ毩?xí)讀準字音,，口頭組詞等）適機學(xué)習(xí)偏旁“方”。

1,、認識了生字,，我們就能把課文讀得更美，對嗎,？指名讀,，讀后評議。

2,、課件出示分角色朗讀課文,。

3、剛才大家聽得很認真,，誰聽出來了,，詩歌中的媽媽告訴了“我”什么？

4,、觀看升旗錄像,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

5,、看了天安門廣場的是,、升旗儀式，你最想說的`是什么,？課文中的“我”說了什么,？（設(shè)計意圖：通過觀看升旗儀式的錄像片,，領(lǐng)悟“壯觀”的意思，突破教學(xué)難點,。）,。

6、分小組賽讀,，比比哪組讀得最正確,、流利、有感情,。（“我多想去看看,，我多想去看看”采用了反復(fù)的手法，朗讀時語氣要強烈,，突出“多想”,，表達出向往北京的強烈愿望。通過朗讀訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生的熱愛首都北京,、熱愛祖國的思想感情。）,。

人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十

這首古詩,，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了,。如果我們再一味注重讀背,，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書,，毫無意義,。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認知水平，以學(xué)定教,。

1,、正確認讀“眠、啼,、覺,、少、曉”5個生字,，會寫“春,、處、多,、少”4個生字,。

2、有感情地朗讀,、背誦課文,，初步了解詩意,。

3、充分感受春天的美好與樂趣,，培養(yǎng)對春天,、對大自然的熱愛之情。

學(xué)會本課生字,，熟讀,、背誦課文。

多媒體課件（或掛圖）,、生字卡片,、游戲卡片。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩,。

師：同學(xué)們,，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會,，來,，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2,、出示圖片,，觀察。

（學(xué)生猜測,，會背的背給大家聽）,。

二、認讀古詩,。

1,、師生合作，認讀古詩,。

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的`這首《春曉》,，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢,，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢,！請同學(xué)們打開書12頁，自己認真地拼一拼,、讀一讀這首詩,，如果遇到不認識的字，還是圈下來,，一會兒想辦法解決,，好嗎,？（生自由讀，師板書詩）,。

2,、指名讀，互相評價,。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀,？

3、這么好聽的詩,，老師也想給大家讀一讀,，給老師一個機會好嗎？

4,、生評價老師,。

2、合作識字,。

來看第一位生字朋友,，誰認識它？生逐各念出讀音,。

3,、讓我們一齊來認認他們吧！

師領(lǐng)讀,，生個別讀,，齊讀。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

1、結(jié)合圖片,，了解詩意。

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）是呀,，春天到了，天氣暖和起來啦,，（出示圖片）你瞧,，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去,。天氣這么美,，你們昨晚睡得舒服嗎？你看,，這位大詩人睡得也很香,，連早晨天亮了都不知道,，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦,，到處都是小鳥,，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床,，就聽到這么好聽的叫聲,，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音,，就想：園里的花開得那么好,，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢,！

2指導(dǎo)讀第一句,。

1）生試讀。

2）指名讀,。

3）全班讀,。

3、指導(dǎo)讀第二句,。

詩人在回想昨晚聽到的聲音,，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些,，慢一些,。

4、把1,、2句連起來讀一讀,。

5、男女生賽讀,。

五,、導(dǎo)背。

1,、看圖試背,。

2、分組比一比,，看誰背得又快又好,。

3、全班齊背,。

六,、指導(dǎo)寫字。

1、了解“春”的由來,。

你們真像小詩人,，有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天,，聽聽他會說些什么吧,？大家快看，是哪們小朋友呢,？出示“春”字,。

（師述：大家好，你們說我是誰,？對,，我是春，一年四季,，春夏秋冬,，我是老大，人們很喜歡我,，都說春色滿園,，春光明媚，春回大地,，春雨蒙蒙,，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成,，上面是春字頭,，下面是日字底，小朋友們,，你們記住我了嗎,？）。

2,、指導(dǎo)寫“春”,。

1）我們來把它請進田字格里吧。

邊寫邊說筆順,，并加上拼音,，講生字的結(jié)構(gòu)。

3,、組詞。

4,、用上“春天”說一句話,。

5、同上學(xué)習(xí)“處,、多和少”字,。

七,、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

1,、講解游戲辦法,。

你們真聰明，這么快就記住了他們,，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果）,，對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的,，它是用來串糖葫蘆的,！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字,，我們把這些字,，重新串成這首詩，每行串一串,，全詩四行串四串,，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句,，你們小組成員一塊動手把它們串好,，看哪組串的既快又好。

2,、分組競賽,。

八、布置作業(yè),。

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人教版小學(xué)一年級語文教學(xué)設(shè)計篇十一

2.學(xué)會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感;學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵;,。

3.培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的潛力．,。

4.多側(cè)面認識母親，培養(yǎng)孝敬母親的情感;,。

5.2培養(yǎng)用多種表達方式表達真情實感的潛力．,。

學(xué)會用恰當?shù)姆绞较蚰赣H表達情感;學(xué)會理性得思考母愛及其內(nèi)涵．。

1．自制幻燈片課件,；

2．有關(guān)母親的歌曲,；

3．學(xué)生搜集的有關(guān)母愛的圖片等資料．。

設(shè)計思路：

教學(xué)實施：

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導(dǎo)入．然后大屏幕出示學(xué)習(xí)目標．師生展示相關(guān)資料,。由《燭光里的媽媽》引入下一個環(huán)節(jié),，在歌曲《母親》中結(jié)束本課。

教實錄：

1.導(dǎo)入新課：

師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學(xué)們欣賞歌曲。

生（認真欣賞歌曲）,。

師：這首歌曲是歌頌誰的,？

生（全體）：母親。

師：的確,，在這個世界上,，母親是與我們的生命聯(lián)系最緊密的人。當我們思念家鄉(xiāng)時,，當我們身處困境時,，母親就是我們最堅實的感情依托。此刻,，讓我們再次融入這種人類最完美的感情中,，同唱一首獻給母親的歌。

師（板書課題,，大屏幕出示學(xué)習(xí)目標）,。

師（大屏幕出示：道不盡的母愛：1描述母愛的詩歌p小說p散文等文學(xué)作品．2新聞報道過的與母親有關(guān)的感人事跡．3描述動物世界母子之情的作品．4展現(xiàn)母親形象的繪畫p攝影p歌曲p廣告等作品．5與母親的格言p俗語．）。

師：母親的形象被無數(shù)人描繪過,，母親的品格被無數(shù)人贊美過,，或用文字，或用畫筆,，或用音樂,，或用鏡頭······雖然這些作品來自不同時代，不同種族,，不同文化,，但那份真摯的感情是一致的。下面請同學(xué)們根據(jù)提示歸納你搜集的資料,，談一談這說不完道不盡的母愛,。

生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事。

師：為了國家,，母親忍痛割愛,。

生：為了讓兒子成才，孟母三遷,。

師：望子成龍,，拳拳愛子心。

生：“岳母刺字”流芳百世,。

師：偉大的母親,。

生：課文中胡適的母親很值得學(xué)習(xí).

師：你能聯(lián)系課文，值得表揚.

師：同學(xué)們精彩感人的發(fā)言充分展示了母愛的博大精深,，也說明了母親與孩子是相依為命的,。生活常識告訴我們,，孩子出生時,，臍帶被剪斷了,，但與母親精神上p感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來,，母親一向無微不致地關(guān)懷著你,，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親？如果你對你的母親有些了解,，請從以下幾個方面談?wù)勀愕哪赣H好嗎,？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：1母親的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂,，她對事業(yè)和生活的夢想和追求,。2母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。3母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣,。4母親對孩子的期望和追求,。）。

生：這是我和媽媽的照片,。我生下三天腳就流膿,，媽媽就用嘴吸膿汁。

師（鼓掌）,。

生（全體鼓掌）,。

生：媽媽生我時難產(chǎn)，兩天兩宿,，痛得她昏死過好幾次,。

師：誰明白自己媽媽的生日？

生：四月初七.

生：一月二十三.

師：誰明白母親節(jié)是哪一天,。

生：五月的第一個星期日.

師：下面讓我們點燃母親生日的臘燭,，看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲《燭光里的媽媽《.(放課件)。

師：一曲《燭光里的媽媽《讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說:幸福的家庭是相似的,，不幸的家庭各有各的不幸.同樣,，母愛的真摯是相同的，但母愛的表現(xiàn)形式又各不相同.請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體會,，從以下幾個方應(yīng)對自己人生的第一位老師發(fā)表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛),。

生(小組內(nèi)討論交流)。

生：每當我與別人打架或鬧矛盾時,，媽媽總是先批評我.這讓我學(xué)會了遇事先找內(nèi)因.

師：古人云:誰言寸草心,，報得三春暉。為了報答母親的養(yǎng)育之恩,，你已經(jīng)做過什么,，以后打算怎樣做,？請同學(xué)們結(jié)合大屏幕，先在組內(nèi)討論交流,，再舉手發(fā)言,。（大屏幕出示：報得三春暉：1舉幾件傾注母親關(guān)愛的小事，談你的感受,；2狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去,，讓它獨立生活。你怎樣看待這種行為,？3你對自己的`母親作一個客觀的評價,。）。

布置作業(yè)：

生：好,！

師：這天的作業(yè)是,，寫一篇以“母愛”為話題的話題作文，800字以上,。

結(jié)束：

師：讓我們起立,，共同說一句“母親，你辛苦啦,！”好嗎,？

生（全體起立）：母親，你辛苦啦,！

師：此刻,，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情,。但是,，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）,。

教學(xué)反思：

《獻給母親的歌》是本單元的一節(jié)綜合性活動課。在這節(jié)課上,，我按五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)流程,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，探究新知,，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈,。

課前,，同學(xué)們按要求做了充分的準備，搜集了超多的相關(guān)資料,，有文學(xué)作品,，圖片,，照片，對聯(lián),，格言,，俗語，還有根據(jù)親身經(jīng)歷寫的短文,。他們真正做到了動手動腦動筆動口,。因此，他們能談得出,，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花,，不少同學(xué)流下了激動的淚水,，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們,。

教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛,，對中華民族的熱愛,，完成了德育目標的教學(xué)。作業(yè)又將口頭表達在次轉(zhuǎn)化為書面寫作,，既提高了同學(xué)們的口頭表達潛力,，有鍛煉了他們的寫作潛力，水到渠成,，一箭雙雕,。

這節(jié)課，喚醒了同學(xué)們的潛在意識,，促進了他們的發(fā)展,，真正體現(xiàn)了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的潛力,，口頭表達潛力,，寫作潛力，而且升華了他們的愛國主義情感,。

教研評價：

張培習(xí)老師的《獻給母親的歌》這節(jié)課,，充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。如讓學(xué)生自己動手搜集資料,，合作交流,，用心參與，暢所欲言,，動口動手等,，都貼合新課改的要求,。

首先，課前準備落到實處,。這既鍛煉了學(xué)生的獨立潛力,，又使他們養(yǎng)成動手的習(xí)慣。教師的課前準備也很充分,。師生互動,，課堂氣氛很活躍。

其次,，教學(xué)目標能根據(jù)《語文課程標準》的要求,，設(shè)置知識p潛力p德育目標，循序漸進,，易于實施,。

再次，教學(xué)流程好,，情景創(chuàng)設(shè)恰到好處,，使學(xué)生的用心性高。小組討論熱烈,，學(xué)生發(fā)言精彩,，教師引導(dǎo)適時到位，師生配合默契,。愛國主義教育水到渠成,，寫作訓(xùn)練一石三鳥。

總之,，本節(jié)課真正把新課改要求落到了實處,。

本節(jié)課的不足之處是，時間稍長了些,。