心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師讀書心得體會孩子篇一

作為教師,，持續(xù)學習和不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是至關(guān)重要的,。而讀書則是教師獲取知識和思想啟發(fā)的重要途徑之一。通過閱讀,，教師可以不僅開拓視野,，增長知識，豐富教學內(nèi)容,，還能夠不斷提升自己的教學能力和思辨能力,。因此，教師讀書成為必不可少的一環(huán),。

第二段：讀書帶給教師的啟發(fā)和思考,。

當教師閱讀一本好書時，會發(fā)現(xiàn)其中包含著許多精彩的觀點和智慧,。這些思想可以幫助教師更好地理解學生和教育本質(zhì),。讀書可以讓教師學習到各種教育方法和理論，觸發(fā)思考,，幫助教師找到更適合自己的教學方法和策略,。同時，通過讀書，教師也能夠反思自己的教學方式,，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進,。讀書的過程也是一個自我反省的過程，幫助教師不斷成長和進步,。

第三段：讀書對教師的專業(yè)發(fā)展有何幫助,。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開知識的積累和提升。通過讀書,，教師可以增加對教育理論,、教學方法和學科知識的認知，提高自己的專業(yè)素質(zhì),。教師在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的理論和觀點后,，可以嘗試應用到自己的教學實踐中，并觀察效果,。讀書不僅可以幫助教師提升自己的知識水平,，還可以給教師提供更多的教學資源和案例，讓教學更加豐富多樣,。

第四段：閱讀對教師個人素養(yǎng)的提升,。

教師的素養(yǎng)不僅包括專業(yè)素養(yǎng)，還包括個人修養(yǎng)和品格,。通過讀書,，教師可以（1）培養(yǎng)自己的興趣愛好，豐富個人生活,；（2）提高自己的人文素養(yǎng),，增加對文化藝術(shù)的欣賞和理解；（3）拓寬自己的視野,，對社會和時事有更全面和深入的了解,。這些方面的提升對教師的教學和學生的成長都起到積極的作用。

第五段：落實讀書體會的方法和策略,。

為了確保教師讀書心得的實際應用,，教師需要制定一些具體的行動計劃。首先,，教師可以制定自己的閱讀計劃和目標,，每個月或每個季度讀一定數(shù)量的書籍。其次,，教師可以積極參加專業(yè)培訓、教育研討會和教育展,，從中獲取學習的機會和資源,。第三，教師可以與其他教師組成讀書小組，定期討論讀書體會,，分享教學經(jīng)驗,。最后，教師可以嘗試將讀書的內(nèi)容應用到自己的課堂中,，并不斷反思和調(diào)整自己的教學方式,。

總結(jié)：教師讀書心得讓我們深刻認識到，讀書對于教師的個人和專業(yè)發(fā)展都有著積極的影響,。通過不斷閱讀,，教師可以開拓視野，增長知識,，提高專業(yè)素養(yǎng),，培養(yǎng)個人修養(yǎng)，并將所學應用到教學實踐中,。通過制定有效的行動計劃,，教師可以更好地將讀書心得運用到實際中去，提升自己的教學效果,，為學生成長發(fā)展貢獻更多的力量,。

教師讀書心得體會孩子篇二

本學期我認真學習了《20xx版小學語文新課標》，作為一線的小學語文教師,，我最大的感受就是教學目標更明確了,。就語文學科而言，新課程標準給我指明來了前進的方向,，照亮了我前進的道路,。通過這次的學習，我對語文教學有了以下幾點新認識：

首先我們教師要三個方面去解決,，一是錯別字情況嚴重,，二是書寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學低年級學生寫字負擔過重,。在低段要讓學生認寫分開,，多認少寫。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，也是第一學段的重點,，漢字書寫的教學應引起我們教師的重視。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求,，練字的過程也是學生性情,、態(tài)度、審美,、養(yǎng)成的過程,。

通過新課標學習,，我對語文識字寫字教學有了更新的認識：在識字寫字教學中，強調(diào)要把它作為第一學段的重要內(nèi)容,，并且要貫穿于整個九年義務教育階段,。在新課標里，我們降低了學生識字寫字的量,，強調(diào)要多認少寫,，讓學生寫出高質(zhì)量的字。那么怎樣才能讓學生寫出高質(zhì)量的字呢,？不同年段的學生識字寫措施也不一樣,，具體這樣落實：（1）低年級的學生寫字應該在課堂上完成，教師應該在課堂上示范,、指導,、復習、鞏固學生練習寫字,；（2）中年級的識字教學是由扶到放,，教學生不會寫的，難寫的字,，加強詞語教學,，掌握口頭書面表達的詞匯；（3）高年級的識字教學主要是發(fā)揮學生的自主性,，讓學生自主學,，理解詞句含義。在新課標里,，還新推出了《識字寫字教學基本表》,，和《義務教育語文課程常用字表》，讓學生熟練掌握這些常用字,。除此之外,，新課標還新提出一條新的教學要求，就是語文教師每天必須安排十分鐘讓孩子練習寫字,，要求：低年級的學生要借助田字格練習寫字,；中年級的學生用中方格本寫字，高年級的學生用條格本寫字,，并且要注重速度,。同時，還要注意寫字跟課文的內(nèi)容要同步,，這樣效果會更好,。

低年級閱讀教學主要內(nèi)容是識字、寫字,、讀文,、理解少量重點詞語和句子,，積累語言,，要用更多的時間識字寫字,。中高年級的閱讀教學一定要在學習語言文字運用上下功夫，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”華麗轉(zhuǎn)身,。在閱讀教學中教師應加強對學生閱讀的指導,，不應代替學生分析閱讀，應該讓學生自己多讀,。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀,，利用閱讀期待，反思,。除此以外,，還要認真抓好讀書這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習慣,。

在閱讀教學中,，新課標強調(diào)：低年級學生閱讀教學重點是積累和理解少量詞語和句子，要用更多的時間識字寫字,；中高年級的閱讀教學一定要在學習語言文字運用上下真功夫,，實現(xiàn)“理解閱讀”向“表達閱讀”，華麗轉(zhuǎn)身,。在不同文體的教學時要有不同的模式,，我們教師要謀篇布局。如：

（1）童話故事類文章,，在教學策略上,，我們可以通過朗讀技巧、學習概述,、講述,、轉(zhuǎn)述等學習方法來要讓學生悟得一種教訓，并學習文中所運用的譬喻法,；（2）狀物類的文章,，在教學策略上，我們要把抽象景物,，轉(zhuǎn)化為形象的景物,，把枯燥的景物變得有趣。引導學生了解景物,，并懂得描寫景物的方法,；（3）詩歌類的文章，在教學策略上,，我們要以情入詩,，抓傳神的詩眼,，讓學生理解詩歌，提高審美情趣,；（4）寫人類的文章,，在教學策略上，我們要熟悉故事情節(jié),，了解結(jié)構(gòu),，學習具體描寫方法，感受人物形象,，輔助兒童自我意識的發(fā)達,；（5）敘事類文章，通過對事件的學習,，以事感人,，因事明理，從文章的學習中,，透出人性,；（6）議論類文章，在教學策略上,，要抓精華,，抓支柱，讓學生在議論文中,，獲得理趣,。

一、二年級布置作文不合適,，經(jīng)修訂后一,、二年級的定位是“寫話”，三年級是“習作”,，初中才是“作文”,。在教學建議上引導學生要寫真話，不套話,，不抄襲,，不寫假話。應該注重培養(yǎng)學生善于觀察與思考,、表達和創(chuàng)新的能力,，善于將讀與說，說與寫相結(jié)合,，進一步突出培養(yǎng)語言文字運用能力和創(chuàng)新能力,。為了激發(fā)學生的寫作興趣，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢豐富寫作形式,，讓學生能展示交流與相互評價的機會,，互相促進,。

作文教學要指導學生進行自批和相互批改。批改的目的是提高學生的寫作能力,。而能力是在歷練中形成,，非教師“代庖”所能及。教會學生批改作文,，既解放了教師把過多的精力消耗在作文批改上,，將節(jié)省的時間用于研究教材和教法,，進一步提高教學的效率,。又可鍛煉學生修改作文的能力。即讓學生在批改作文的過程中既可欣賞到不同學生的作文,，又可提高自己的鑒賞能力,。魏書生曾說：“學生批改作文的積極性高，大部分學生對同學寫的批語的關(guān)注程度遠遠超過關(guān)注教師的批語的程度,?！睘榇耍仨毥探o學生批改作文的方法：一是最基本的部分,，包括格式是否正確,、卷面是否整潔、錯別字幾個,、有幾處病句,、標點符號有幾處明顯錯誤。二是實質(zhì)性部分,，包括看文章的中心是否鮮明集中,、看文章的選材、看文章結(jié)構(gòu),、看表達方式,、看語言是否簡練流暢深刻。這樣的批語就像批判地鑒賞一副“藝術(shù)品”,，讓學生更多地發(fā)現(xiàn)別人作文的閃光點,。不僅能讓學生準確地記住了寫作文的基本要求，而且是對這些要求理解得越來越深刻,。同時,，容易吸收別人的長處。別人的缺點短處自己也會引以為戒,。

以上幾點是我學習的一點心得體會,，但光有理論是不夠的，只有理論配合實踐才能提高效率,。所以,，在今后的語文教學中,，我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標,，確立“以人為本”的思想,，認真上好每一節(jié)課，使得不同的學生在語文上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ),。

教師讀書心得體會孩子篇三

歌德這樣說："讀一本好書，就是和許多高尚的人對話,。",。

最近，我認真閱讀了安奈特．l．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書,，給我很多收獲,，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入了101個教育小故事,，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉(zhuǎn)變觀念的體會，有關(guān)愛孩子的收獲......

對付,，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。

其中講到"優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時,，我們也失敗了,。

"反省自己，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺,，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧,，每個人都有自己的一技之長，都有自己的分工,，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術(shù)，就讓他成為一名小畫家......那樣,，我們才真正做到因材施教，為了一切學生,。

教師讀書心得體會孩子篇四

第一段：引言（約200字）,。

教師是知識的傳授者和培養(yǎng)學生終身學習能力的引導者，而教師的知識與素養(yǎng)直接決定了教學的質(zhì)量,。然而,，社會在快速發(fā)展，知識也在不斷更新,，教師必須不斷提升自己的知識水平,。其中，通過多讀書來擴寬教師的知識面和視野,，提高教師的教學質(zhì)量已經(jīng)成為當今教育界的共識,。本文將從各個角度探討教師多讀書的重要性以及心得體會。

第二段：豐富知識,，提高個人素養(yǎng)（約250字）,。

教師的教學應該是基于豐富的知識和優(yōu)越的素養(yǎng)。通過多讀書,，教師們可以拓寬自己的知識面,，了解不同學科領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，提高教學的全面性,。同時,，多讀書也可以提高個人的文化素養(yǎng)，使教師們能夠更好地理解學生的需求，并能夠更好地引導他們學習,。更重要的是,，教師通過多讀書可以培養(yǎng)自己的學習興趣，保持持續(xù)的個人發(fā)展,，并將這種發(fā)展活力傳遞給學生,，激發(fā)他們的學習熱情。

第三段：開拓視野,，增強創(chuàng)新能力（約250字）,。

教育的目標是培養(yǎng)學生成為具備創(chuàng)新能力和批判性思維的人才。教師只有擁有開闊的視野和創(chuàng)新的思維方式,，才能夠真正培養(yǎng)出具備這些能力的學生,。通過多讀書，教師可以了解到不同的思想觀點和文化傳統(tǒng),，擁有更寬廣的視野,；同時，也可以從書中學習到他人成功或者失敗的經(jīng)驗,，并應用到教學中,，促進自身教學觀念的創(chuàng)新。值得一提的是,，教師在讀書的過程中還可以培養(yǎng)自己的批判性思維,，挑戰(zhàn)現(xiàn)有的教育模式，不斷探索教育的邊界,。

第四段：提升專業(yè)技能,，改進教學方法（約250字）。

教師讀書不僅僅是為了豐富知識和開闊思維,，更重要的是為了提高自身的專業(yè)技能和改進教學方法,。通過讀書，教師們可以了解到最新的教學理論,、教育政策和最佳實踐,，并將其運用到自己的教學中，提高教學質(zhì)量,。此外,，教師還可以通過閱讀與自己所教學科相關(guān)的專業(yè)書籍，深入了解學科知識的細節(jié)和實用技巧,，使自己的教學更加科學嚴謹,。通過不斷學習、研究和實踐,，教師們可以逐步形成自己的教學方法論,，提高自己的教育教學素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論（約250字）。

多讀書對于教師來說是一項非常重要的修煉,。它可以幫助教師豐富知識,，提高個人素養(yǎng)；也可以開拓視野,，增強創(chuàng)新能力,；更重要的是，它可以提升教師的專業(yè)技能,，改進教學方法,。教師們應該將讀書作為一種習慣，將其融入到自己的日常生活中,，并將所學所思所悟,，應用到教學實踐中。只有這樣,，教師才能夠成為真正合格,、優(yōu)秀的教育者，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務,。

教師讀書心得體會孩子篇五

《孩子,，你慢慢來》，書名一下子就吸引了我的眼球,，抓住了我的心,。作者龍應臺的文筆細膩，全書蘊含了一位偉大的`母親的愛的氣息,。

這是一本記錄作者龍應臺的兩個孩子的成長的散文，簡單的文字,，淺顯的語言,，母親的想法，孩子的天真,，在書中表露無疑,，作者并沒有長篇大論的談論關(guān)于教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時,，母子間的反應和對話,，非常的生活化。龍應臺是一位偉大的母親,，她在教育孩子方面有她自己的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認識世界，鼓勵他們自由,、理性地思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的云,、路上的車……這些文字是那么地樸實,、細膩，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面,，沒有議論,、抒情、感慨,，只是簡潔的描述,，讓讀者看到，聽到,，觸摸到,，然后若有所思。

這是孩子的成長手記,，也是極好的啟蒙日志,。溫情的教孩子看這個世界，鼓勵自由和理性的思考,，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?，嵥榈木渥?，也因為有愛而動人。長長的成長之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情,、誠實,、優(yōu)雅和責任，收獲友誼和愛,。

孩子對于女人究竟意味著什么,，那漫長的孕育之苦，隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅,。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴,，以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅,。她覺得那個生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的寶貝,，他將是她的全部,。我細細的看過她寫的每一段親身體會,，當我再經(jīng)歷的時候，感覺是那樣真實,，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對生命的實景寫生。

“孩子,，你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),，是啊，你慢慢來,，慢慢的等你長大!

作為一名母親,，有了寶寶以后，我看見別的孩子,，會有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我,，對別家的孩子提不起興趣,，因為那時自己還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的,。

當大人覺得對于小孩該學習什么,，該了解什么，總會把自己的意志強加于小孩的身上,、腦海中,。可曾問過小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識;也許動作很慢,，但總有做好的時間,，不要看到慢騰騰，就強加其成人的模式,。

作為一名教師,，從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教,，我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代,，信息和知識的獲取變得方便,，但同樣，生活的節(jié)奏也變的更快了,。在這樣的情況下,，我很少再有機會去接觸書本，甚至是電子書籍,。

而在這次的閱讀活動中,，我們意外的得到了參與閱讀的要求,。盡管很意外，但是對我來說,，也不失為一種難得的充電機會,。對于這次的閱讀，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話,。這些都能給我的工作帶來幫助,。以下，是我讀書的心得體會：

這次的閱讀,，給了我很多的收獲,，尤其是這些幼教知識書籍，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經(jīng)驗,，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀,。

盡管只是利用零碎的時間來看書，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍?。這些看似簡單的知識中,，有不少都是非常實用性非常強的經(jīng)驗!我們老師之間常常互相交流,，但是卻漸漸的沿用了一套在學校中教導的方法,。但是通過閱讀，我學習到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學帶來了新的方式,，更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子!大大的豐富了我的教學。

此外,，我也學習到了不少的幼兒知識,，并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗,，并且還和老師們交流,，經(jīng)驗，將自己的收獲交流了出去,，讓讀書的效益更大化!

選擇了童話,，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學材料，也能成為一些實用的比喻,。但是,，通過童話的閱讀，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,，看著這些童話中的美好故事,，我自己也深受其感染，在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣,，并且能更好的去引導他們,。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,，它對于每個人都是一種幫助。

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話,。”

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎?當意外發(fā)生時,，當學生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付,，還是會大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學生失敗的同時，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進度，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工，自己的生存方式,，何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學生,。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而又長遠;教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典，蘊含著永遠,。每天,，每周，每月,，記錄一個小故事,，將一個個鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個個教育故事,，提升自己,，更為他人提供一個范例。相信我心一定有收獲,。

教給學生一杯水,，教師應該有一桶水。對于我們教師而言,，要學的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學生,，拿起書本,，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程,。牢固樹立終身學習的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度,，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結(jié)點,，而是為我打開了一扇門,，使我對作為一名優(yōu)秀的教師有了更進一步的認識,。

教師讀書心得體會孩子篇六

教師樹是一本引領(lǐng)教師成長的書籍，無論是年資資深的老師,，還是剛剛走上講臺的新教師,，都能從中受益良多。在閱讀這本書的過程中,，我深深地被書中的理念所感染,，受益匪淺。今天,，我想和大家分享我的讀書心得和體會,。

段落二：遠離教育“三高”

教師樹強調(diào)運用人性教育，讓學生在獲得知識的同時,，得到情感上的陪伴與指引,。對于這一理念，我深有感觸,。在教育理念被“硬化”的今天,，許多老師為了課堂效率不斷努力，但卻忘記了班級里每個孩子的個性,、情緒與成長,。在教育競賽的舞臺上，教師往往為了名次,、頭銜,、薪水等等三高而拼命，而埋沒了教育的本質(zhì)——關(guān)愛與陪伴,。讀教師樹,，正是為了跟老師們傳遞一個信息：教育不能在“競爭力”中迷失方向，更應該遠離“三高”,，重拾愛與尊重,。

段落三：突破常規(guī)教育方法。

教師樹提倡突破常規(guī)教育方法,，引導學生學習能動性和探究性,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。這種教育方法和思路正是當今教育所需要的,。只有讓學生在學習中感受到快樂和幸福,，才能讓那些不喜歡學習的學生重新走上學習的道路。讓學生在“玩,、樂,、愛、學”的學習氛圍中長成自己的樣子。新學期我將運用這種教育方式,，讓孩子們真正進入學習的狀態(tài),，而不是依靠“考試任務”的尖銳鞭策。

段落四：家長與教育,。

教師樹并沒有只關(guān)注教師和學生之間的關(guān)系。家長作為教育中最重要的支撐,，他們的作用不可忽略,。但是，家長參與到學生的學習中,，往往會因為認知方法,、性格特征、交流方式等諸多因素,，出現(xiàn)相互不理解的情況,。書中的許多案例，都表明面對家長對于孩子“成績至上”的態(tài)度,，教師應該冷靜溝通,、正面引導。這是一種跨越代際溝通的方式,，通過靜下心來告訴家長,，教育不是簡單的考試和批評，而是關(guān)心,、理解,、陪伴和引導。只有建立起良好的家校關(guān)系,，才能讓學生更好地成長,。

段落五：探索教育之路。

讀完教師樹,，我在教育的道路上有了更深刻的見解,。我認識到了教育的深刻核心——人文。培養(yǎng)個性,、關(guān)愛學生,、擁抱變化、跳出舒適區(qū),、突破常規(guī)……這些理念,，不是停留在講壇上，也不是一部書能夠涵蓋的,，而是一個教育者與時俱進地探索教育之路的過程,。我深刻地理解到：教育者的成長也是一個不斷學習、不斷思考、不斷實踐的過程,。只有堅持不懈地付出,，才能煥發(fā)教育的光芒。

總結(jié)：

讀完教師樹,，我深刻地感受到了教育這條“礦場”,，需要我們不斷地挖掘和探索。在讀書的過程中,，我明確了教育的核心——人文,，并接受到了應該遠離“三高”、突破常規(guī),、碰撞思想,、勇于探索的信念。我也意識到了教育工作者自己的成長靠的不是靈感與方法論,，而是日復一日,、不斷實踐和反思的能力。我深信,，只要我們堅定信念,，不斷實踐，教育事業(yè)必定會在我們的探索中迎來新的藍天,。

教師讀書心得體會孩子篇七

通過“讀書思廉”活動,，我深深的認識到：無論多么堅固的堡壘，往往都是從內(nèi)部攻破的,。當前,，隨著我國經(jīng)濟建設、政治建設,、文化建設,、社會建設以及生態(tài)文明建設全面推進，工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場化,、國際化深入發(fā)展,，人們的思想意識也隨之發(fā)生變化，意識形態(tài)呈現(xiàn)多元化,。導致一些干部受西方文化意識的影響,，抵不住種種誘惑而“失足”成為了歷史罪人，雖然因素較多,，但歸根結(jié)底我認為還是自己失去了思想信仰,，失去了精神支柱,，從而失去了對人民的忠誠。因此,，無論如何都不能放松思想政治學習來豐富自己的“精神食糧”,，提高自己的政治覺悟。只有這樣才可能在當前物欲橫流的社會里始終保持大腦清醒,，為實現(xiàn)自己社會價值奮然前行,。

首先，應重視政治理論的學習,，并把政治學習日?；Ｔ谌粘９ぷ魃钪?，一方面嚴格遵守工作制度，自覺以制度約束自我,，另一方面以靈活多樣的形式開展定期學習,，提高自己的政治理論素養(yǎng)。同時經(jīng)常觀看廉政教育記錄片,，用經(jīng)典案例警示,、震懾自我和其他干部，促使其進行自我反思,。人的思想絕不會是一片空白,，如果不被先進的思想占據(jù)，必然會被腐朽的思想所占領(lǐng),，因而作為一個校長,，必須積極主動地并把先進的思想理論變?yōu)樽约旱闹鲗枷搿７駝t,，就會很容易蛻變,、變質(zhì)。因此應當把政治學習日?；?。

其次，應解決好自我的世界觀,、人生觀,、價值觀問題。任何民族,、國家,、社會的存在和發(fā)展都需要有主導價值觀的強力支撐。否則,，社會就會失去前進的方向和共同道德基礎(chǔ),。隨著社會結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整,，社會思潮的差異性和多樣性將是一種客觀存在，企望思想文化“純而又純”既不可能,，也不現(xiàn)實,。在這樣的背景下，人們必須積極探索用社會主義價值體系引領(lǐng)各種社會思潮,，引領(lǐng)人們樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，努力在多元中立主導,，在多樣中謀共識，在多變中把握正確方向,。因此,，在實際工作中，應該自覺樹立為人民服務宗旨,，樹立為國家,、民族、社會奉獻的價值觀,，就能夠堅決抵制各種錯誤思潮的影響,，就能夠抵制各種誘惑，就能始終保持立場堅定,、頭腦清醒,。

再次，應把自我反思經(jīng)?；?。古人云：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也,，”曾子還說：“吾日三省吾身,。”自省是一個加強自我修養(yǎng),，進行自我批評的重要方法,。俗話說：“人非圣賢，孰能無過,?！奔幢闶鞘ベt，也難免犯錯誤,。古人又云：“君子之過也,，如日月之食焉；過也,，人皆見之,；更也,，人皆仰之?！币簿褪钦f,，君子也會犯人所共睹的錯誤，重要的是君子能夠改正錯誤,，這是君子能受尊敬的原因所在,。怎樣才能避免錯誤？怎樣才能發(fā)現(xiàn)錯誤,？唯有在日常的工作中,，積極進行自我自省，自我剖析,，勇于發(fā)現(xiàn)自己的過失與不足,，認真分析其中原因，只有如此才能改正缺點,、修正錯誤,。

最后，應經(jīng)常自勉自勵,。榜樣的力量是無窮的。在工作中應多用典型的事跡,、先進的人物來激勵自己,、啟迪自己。在中華民族燦爛輝煌的歷史長河中,，出現(xiàn)過許許多多流芳千古的清官廉吏,；涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的勤廉典型。

比如：古有羊續(xù)“習,、懸魚拒賄”,、包拯“不持一硯歸”、子罕“以不貪為寶”,，近有“身居高位心系群眾的好書記”鄭培民,、“鐵骨柔情的紀委書記”王瑛、“草鞋書記”楊善洲,，等等,。在實際工作中，應該結(jié)合自身情況,，選擇適合自己的典型來激勵自己,、鞭策自己。同時通過自勉自勵來磨煉自己的意志,，自覺摒棄謀私之念和非分之想,，自覺培養(yǎng)蓬勃朝氣,，昂揚銳氣，浩然正氣,，通過自勉自勵,，主動抵制腐朽，不能看到社會一些陰暗面就隨波逐流,，更不能覺得自己吃了虧需要補償,。雖然，筑牢拒腐防變思想道德防線不是靠一時一事,，不是靠一朝一夕,，但是它的確需要我們自己永不滿足，永不懈怠,，持之以恒地自我勉勵,，自我激勵。

總之,，通過此次讀書思廉活動,，讓我受益匪淺，既堅定了自己的人生理想,、奮斗目標,、精神信仰，使自己在錯綜復雜的社會環(huán)境里找到了正確的前進方向,；又增強了自己防腐拒變的能力,，培養(yǎng)了健康生活情趣，塑造了自己的健全人格,，注重了對自己政治素養(yǎng)的提升,，保持了自己對崇高理想的精神追求。在以后的工作中,，我會時時處處要求自己,，加強自我規(guī)范和約束，要求別人做到的自己首先做到,，要求別人不做的自己堅決不做,，始終如一的保持清廉本色。

教師讀書心得體會孩子篇八

作為教師,，讀書對于我們來說是一種寶貴的財富,。通過閱讀，我們不僅可以拓寬自己的知識面,，提升自己的素養(yǎng),，還可以更好地指導學生，為他們的成長創(chuàng)造更好的條件,。在這方面,，我有幸讀了許多優(yōu)秀的著作,，從中受益匪淺，接下來,，我將分享一些我作為教師的讀書心得體會,。

第二段：閱讀：擴展知識視野。

讀書是教師不可或缺的修身修德方式之一,。通過閱讀,，我擴展了自己的知識視野，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。無論是學科知識的深度還是廣度,，讀書都在不斷地助力我。著名教育家杜威曾說過,，教師的專業(yè)知識需要與時俱進,，只有不斷學習新知識，提升自己的修養(yǎng),，才能更好地教育引導學生,。因此，教師應當主動閱讀各種與自己專業(yè)相關(guān)的書籍,，保持敏銳的思維和更新的觀念,。

第三段：閱讀：提升教育水平。

作為一名教師,，不僅需要擁有廣博的知識,，還需要具備良好的教育理念和教學方法。通過閱讀優(yōu)秀的教育著作,，我從中汲取了許多寶貴的教育經(jīng)驗和思想。例如,，我曾讀過馬克思主義教育理論,，深入了解了教育本質(zhì)和目的，這對我的教學工作具有很大的指導意義,。同時,，我也通過閱讀教學方法論，學會了更加靈活和有效地組織教學活動,，提高了學生的學習積極性和主動性,。可以說,，讀書讓我不斷成長,，提升了我的教育水平。

第四段：閱讀：引導學生,。

教師讀書并不僅僅是為了自己的成長,，更重要的是將所讀的書籍中的精華與學生分享,。通過閱讀，我不僅豐富了自己的教學知識和案例,，還培養(yǎng)了自己引導學生閱讀的能力,。通過將自己的閱讀心得和體會與學生分享，我可以開闊他們的視野,，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和習慣,。一本好書對于學生來說是一扇打開未來世界的窗口，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)興趣,、樹立理想,、成就人生。因此,，作為一名教師,，將讀書的習慣注入學生的成長過程中是十分重要的。

第五段：總結(jié),。

在教師的職業(yè)道路上,，讀書是不可或缺的一部分。通過閱讀,，我們可以擴展知識視野,，提升教育水平，引導學生,，實現(xiàn)自身和學生的成長,。因此，作為一名教師,，我們應該保持良好的讀書習慣,，不斷提升自己的素養(yǎng)和教育水平。讀書,，讓我們成為更好的教育者,，為學生的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。