時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇一
我所教的班級，從他們入學考試的情況來看,。38名學生,，語文優(yōu)秀率為0，而且多數(shù)學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,。竟還有入學考試作文得零分的,，有幾個學生寫的字基本不認得。
這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命,。本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。這五篇課文，既涉及人生經歷,，有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈,。根據本單元的情況,，要求在學習中：
掌握這個單元需要識記的生字。
2,、學習朗讀方法,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。
3、整體把握課文內容,，領會作者的寫作的意圖,。
4、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生,。第五單元本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關,。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內容豐富多彩,，都與自然科學人文密切相關,。本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網,，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。第六單元這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文。在學習課文當中,，要繼續(xù)練習朗讀和默讀了解童話,、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述、改寫,、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。
教材特點,。
掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音字型字義,。
學習朗讀方法，注意語氣的停頓轉折,，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。
(三),、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。
(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。四,、教學措施1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，給予必要的入學教育,，明確學習要求,，進行方法指導,，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅,。3,、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，運用現(xiàn)代教育技術提高教學效率,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。6,、引導,、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流。背誦名篇名句,，并進行默寫,。
7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文,。
8、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè),。
9,、每周作文一大一小，序列訓練,，有序推進,。五、教學進度預設,。
周次時間內容課時備注,。
一9.2—9.13羚羊木雕2。
散文詩兩首《金色花》2,。
散文詩兩首《荷葉母親》2,。
三9.16—9.27寫作、:從生活中學習寫作2,。
我的老師2,。
再塑生命的人2。
五10.1—10.11我的早年生活2,。
王幾何2,。
七10.14—10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運動會。
八10.28—11.8風雨2期中考試,。
十一11.11—11.22紫藤蘿瀑布2,。
走一步，再走一步2,。
蟬1,。
十三11.25—11.29貝殼1。
在山的那一邊1,。
雖有嘉肴2,。
十四12.2—12.13綠色蟈蟈1。
十六12.16—12.27小圣施威降大圣2元旦放假,。
女媧造人1,。
盲孩子和他的影子1。
十九1.6—1.17期末復習(二),。
二十一1.20—1.24期末考試,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇二
根據學校的要求，便于正常的組織教學,，順利完成教學任務,，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：
本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學生79人,，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：1,、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧,、文字的處理毫無積累,；2、閱讀理解能力不高,；3,、寫作水平還待進一步提高；4,、相當一部分學生的語文能力極差,，這是本學期教學的重點。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。
其次,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇三
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，積極實施“讀中思----學中引----堂上清”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,、創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。
1、 以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學質量,。
深化教學改革力度，積極投身于課堂改革,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。
2、做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
3,、 認真抓好聽說
讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
4,、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。
5,、 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。
6,、 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。
7,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦,、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高閱讀能力，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育,。加強平時小練筆的指導,。
8、精心設計作業(yè),，尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性、層次性,、實踐性,、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇，把做作業(yè)的主動權交給學生,。教師的批改,、評講應做到細而勤。
本班共有學生xx人,，其中女生xx人,，男生xx人,。每個孩子都活潑可愛,，他們純潔善良，好奇心強,，求知欲強,。本學期重點是對學生進行常規(guī)訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣,，營造良好的班級氛圍,，使學生講文明，懂禮貌,，學會寬容,，學會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)班的學習腳步,，投入到學習當中，成為一名優(yōu)秀的,、合格的小學生,。
1、引導優(yōu)生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物,，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命,。
2、幫助優(yōu)生認識自己——幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次,，通過和其他優(yōu)秀的同學的比較,，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動,，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己。
3,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。
4,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。
5,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致嚴重的心理障礙,。對他們要熱情地支持、深情地指導,，要讓他們成為積極向上,、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇四
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》,，特制定本學期教學計劃。
我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作,，這個班共有學生50人,。從總的情況來說，學生基礎不算好,，差生較多,，課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極,；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶,；文言文的知識掌握有待加強,；作文內容蒼白、語言干癟無力,，缺乏文體的規(guī)范訓練,。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉,，需要大力適應,。
本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗。
第二單元：人與自然之二：理想信念,。
第三單元：人與自然之一：自然美景,。
第四單元：人與自然之二：科學世界。
第五單元：人與社會之一：家庭親情,。
第六單元：人與社會之二：想象世界,。
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。抓實書寫，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
第五注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。
第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。
期中考試。
第十八周元旦放假,。
第二十周期末復習,。
第二十一周期末考試。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇五
七年級語文的教學要培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。下面百分網小編就為大家分享2017年七年級語文教學計劃，希望對大家有幫助!
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據,，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。
本期擔任七年級語文教學,。從學生的升學考試情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到12%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。
2、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣,。
3、口語交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。
4、綜合性學習安排3次,，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。
5,、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次,。
6,、單元目標
第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,，以及文章的關鍵部分,。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法,。
第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關系,，服從大局。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行。
第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程,。
第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物,。教學設計：充分調動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。
第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀,、討論、設疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑,。
第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的'情感體驗,。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
1,、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育,，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
2,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
3、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
4,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
5,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反應的情況,，靈活調整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。
6,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
7,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力,。
8,、打牢寫作基礎。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
9、抓實書寫,。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆,。
10,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記,。
11,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
12,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
13、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。
14,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。
1,、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。
2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合,。
3,、搞好階段性復習和總結。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇六
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情,，踏入尚城?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，在這方面的能力肯定不強。因而,，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習方式,，要全面提高學生的語文素養(yǎng)。
我們采用的是人教版最新一年新版教材,，本冊教材共分為六個單元,。
第一單元親情。
濃濃的親情,，動人心弦,。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人,。本單元這幾篇課文,，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。
根據本單元的情況,，要求在學習中：
1、掌握這個單元需要識記的生字,。
2,、學習朗讀方法，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。
3,、整體把握課文內容,，領會作者的寫作的意圖4、聯(lián)系自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感,。
第二單元青少年學習生活,。
從咿呀學語，到走入學校,，再到進入社會,，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年,，大部分時間在學習中度過,，從校內校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章,。閱讀這些課文,，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活,，給我們以學習和生活的啟迪,。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中明理,。
2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領悟課文深長的意味,。
3,、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系,。
第三單元自然,。
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元人生,。
生活中有陽光雨露,，也有風霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿,。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考,、感情，以及對美好人生的禮贊,。
學習本單元,，要抓住幾個要點：
1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的`積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。
2、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特點,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇七
課程標準語文實驗教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學計劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,寫作,口語交際兩個部分.
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物.
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章；
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章;,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.
綜合性學習,三次大活動分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主,合作,探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,自行設計,自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集,篩選,整理信息的能力,。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學生讀讀背背,增加文化淀集.漢語知識:了解實詞。
七年級學生經過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:,。
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
3,、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利,。
存在的不足是:。
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,；
2、學習的主動性,合作探究意識不強,；
3,、積累較少,閱讀面不廣。
根據學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:,。
1,、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
3,、要重視學生思維能力的'發(fā)展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.
4,、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.
6、實行主體和客體互促的課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績.
7,、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平.
8,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。
9,、每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.
10,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
11、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
周次,。
時間,。
課
題
計劃進度。
執(zhí)行進度,。
課時,。
備注。
1,，2,。
3.2—3.7。
從百草園到百味書屋,。
2.28—3.2,。
3
爸爸的花兒落了。
3.3,、3.4,。
2
3
3.11—3.15。
丑小鴨,。
3.7,。
1
假如生活欺騙了你。
3.8,。
1
未選擇的路,。
3.9。
1
4
3.18—3.22,。
傷仲永,。
黃河頌,。
3.10—3.14,。
3
5
3.25—3.29。
最后一課,。
3.21,、3.22。
2
艱難的國運與雄健的國民,。
3.23,。
1
土地的誓言。
3.24。
1
6
4.1—4.5,。
木蘭詩,。
3.25—3.29。
3
鄧稼先,。
4.6,、4.7。
2
7
4.8-4.12,。
聞一多先生的說和做,。
4.8、4.11,。
2
音樂巨人貝多芬,。
4.12。
1
福樓拜家的星期天,。
4.13,。
1
孫權勸學。
4.14,、4.15,。
2
8
4.15-4.19。
綜合性學習：我也追,。
4.18,、4.19。
2
9
4.22-4.26,。
期中復習,。
4.25-4.27。
3
10,。
4.29—5.3,。
期中考試。
4.28-4.29,。
2
五一假期,。
5.2-5.6。
11,。
5.6—5.10,。
社戲。
安塞腰鼓,。
5.9-5.11,。
3
12。
5.13-5.17,。
竹影,。
觀舞記,。
5.23。
1
口技,。
偉大的悲劇,。
5.24。
1
13,。
5.20-5.24,。
在沙漠中心。
登上地球之巔,。
5.25-5.27,。
3
14。
5.27-5.31,。
真正的英雄,。
短文兩篇。
6.3,。
1
15,。
6.3-6.7。
貓
斑羚飛渡,。
6.6-6.7,。
2
16。
6.10-6.14,。
華南虎,。
馬
6.8。
1
17,。
6.17-6.21,。
狼
綜合性學習。
6.9,。
1
18,。
6.24-6.28。
期末復習,。
6.10,。
1
19,20。
7.1-7.14,。
期末考試,。
6.13。
1
部編七年級語文教學計劃第一學期篇八
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一（生命體驗）
第二單元：人與自我之二（理想信念）
第三單元：人與自然之一（自然美景）
第四單元：人與自然之二（科學世界）
第五單元：人與社會之一（家庭親情）
第六單元：人與社會之二（想象世界）
第一,，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性,、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外,。
可以看出,，教材選文文質兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇九
以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,，大力推進課程改革,，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念,，增強實施新課程的能力和水平,；加強對新教材的培訓、研究,，尋求實施新課程的策略,；深入課堂，適時反思和總結,，進一步提高語文教學質量,。
二、學生情況分析,。
本期任教七年級174班語文,，這個班共有學生66人，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：
1、寫作水平低下,，還有待進一步提高,；
2、課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極,；
3、語文學習慣不是很好,，如能堅持寫日記的同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
綜合以上情況來看,，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。
三,、教材分析,。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，《爸爸的花兒落了》（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里,，經歷了一段艱難的心理成長歷程,；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,，讓我們感受母親河的雄渾壯闊,；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心,；《最后一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯(lián)；《新疆,，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地,，引我們認識那位寬容的“大母親”；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象。
第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧）,，有藝術家貝多芬（《音樂巨人貝多芬》何為），有詩人,、民主人士聞一多（《聞一多先生的說和做》臧克家）,，有個性鮮明的作家群（《福樓拜家的星期天》莫泊桑），還有孫權對將軍呂蒙的勸誡（〈孫權勸學》）,。
第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,，《社戲》以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風情畫,；《安塞腰鼓》（劉成章）的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點,；《竹影》（豐子愷）以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出,；《觀舞記：（冰心）用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美,；《口技〉（林嗣環(huán)）中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》（茨威格）是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,，《魯濱孫漂流記》（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》（郭超人）再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,?！墩嬲挠⑿邸罚ɡ锔┦敲绹叭慰偨y(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,?！墩渲轼B》（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》（沈石溪）寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,，《華南虎》（牛漢）以虎喻人,，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》（布封）是一篇科學小品文,，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,，《狼》（蒲松齡）寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了,，卻也扣人心弦,。
從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。
綜合性學習,，第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學習”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習,、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。如,，“成長的煩惱”就是通過采訪,、交流、模擬情景等形式引導學生正確認識,、對待成長中的挫折、憂愁,。三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習習慣為主要目的,，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題,，倡導學生發(fā)揮自主精神,，自行設計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生搜集、篩選、整理信息的能力,。黃河,、戲曲、馬,，我們選擇了這三個極有文化含量的事物,，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去,，可以讓學生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學等不同領域，可以引導學生關注現(xiàn)實生活的各個方面,。
當然,，本冊的綜合性學習也考慮到了不同地區(qū)、不同學生的需要,，每個綜合性學習都提供了若干個活動,，可以根據不同情況有所增刪。這樣,，既有選擇的余地,，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能,。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞,。
四、努力方向,。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的'教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
五、具體措施,。
第一、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
第二,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時,，構建或更新學生的人文世界,。
每三周一個單元，一個大作文,，每周一個小作文,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十
七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。
本冊書中的.六個單元依次安排了如下資料：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。
從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了超多的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié)，全面思考,、組織單元,。
綜合性學習,，第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學習”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習,、寫作,、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱,、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都帶給了若干個活動，能夠根據不同狀況有所增刪,。這樣,，既有選取的余地，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程帶給了可能,。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。
課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集,。
漢語知識：了解實詞。
一,、二班,，經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。
3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行。
存在的不足是：
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。
2、學習比較盲目,，目標性不強,。
3、學習的主動性,、合作探究意識不強,。
4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。個性是有兩個考20分左右的差生。
5,、積累較少,，閱讀面不廣。
首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次、要注意教學資料的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此構成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，透過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
第五,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。
根據學生的狀況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、潛力之間以及知識,、潛力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學生思維潛力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的潛力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文潛力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。
6,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。
7,、實行分層目標教學，根據教學資料對不同層次的學生進行分層教學,。
8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。
9,、根據當前社會形勢，推行語文素質教育,。
10,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫忙中下生提高學習興趣和成績,。
11、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。
13,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。
14,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。
15,、讓優(yōu)生幫差生，實行“一幫一”學習語文,。
16,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達潛力,。
主要措施：
１、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。
２、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。
３,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。
４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。
５,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文潛力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習用心性的提高方面要花大力氣。
６,。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。
第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。
第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）,。
第三周寫作口語交際綜合性學習：成長的煩惱。
第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。
第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。
第六周綜合性學習寫作口語交際：黃河,，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）。
第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）,。
第八周綜合性學習：（3）復習（4）,。
第九周段考。
第十周五一放假,。
第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）,。
第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）。
第十三周綜合性學習寫作口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的杯具（4）,。
第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。
第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作口語交際綜合性學習：漫話探險（2）。
第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）,。
第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。
第十八周綜合性學習寫作口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）。
第十九周復習,。
第二十周期末考試。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十一
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。
第一單元人與自我之一生命體驗,。
第二單元人與自然之二理想信念,。
第三單元人與自然之一自然美景。
第四單元人與自然之二科學世界,。
第五單元人與社會之一家庭親情,。
第六單元人與社會之二想象世界。
第一,，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外,。
可以看出，教材選文文質兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。
第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十二
單元安排：
第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）,。
第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）,。
第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）。
學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
思想品德目標：在語文教學過程中，貫穿情感教育和道德教育,。進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。
人文素質目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。
我任教初一（2）、（3）,、（4）班語文，教學任務艱巨,，擔子太重,。初一（3）、（4）是重點班，每班人數(shù)八十多人,，人數(shù)眾多,，每班男生比女生多十人左右，語文基礎好些,。初一（2）是普通班,，有七十六人，男生比女生多十人,，學生語文基礎太差,。
初一（3）、（4）是重點班,，語文成績較好,，優(yōu)秀率達百分之三十多，及格率達百分之八十多,，成績相對穩(wěn)定,，學習基礎較扎實。初一（2）是普通班,，學生語文基礎太差,，優(yōu)秀率達百分之五，及格率達百分之三十,。
大部分同學來自鄉(xiāng)下,，父母在外打工多，少部分來自泗縣城周邊地區(qū),，父母做生意或在外打工，照料學生時間較少,，學生學習習慣不太好。有相當一部分學生在鄉(xiāng)下小學教育中不重視語文學習,，語文成績較差，特別是作文能力差,。學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性、合作探究意識不強,，學生的語文成績差別大，文字書寫潦草，語文積累少,，閱讀面不廣。但也有部分學生對語文課的認識和理解較好,，能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,，對語文學科有濃厚的興趣，課堂上帶頭學習，課下認真閱讀,。
根據學生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學習目標,，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習．要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
注重培養(yǎng)學生自主學習能力,，合作探究學習能力,，培養(yǎng)學生語文實踐能力。注重培養(yǎng)學生閱讀能力,、寫作能力和說話能力,。開展豐富多彩的活動，讀書報告會,，故事會,，朗誦會．演講會，辦手抄文學報等,。課前三分鐘演講,，包括新聞消息，小故事,，成語解說,，智力造句等，鍛煉表達能力,。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀,、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。
定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在80分左右。
定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。
重點做好初一（2）差生輔導工作,。優(yōu)生助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。優(yōu)生協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）,。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出,。逐步提高差生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十三
七年級語文是按照《課程標準》編排的蘇教版新教材,，全書按主題合成單元,，共安排了6個專題：人物風采、童年趣事,、建筑藝術、動物世界,、信息傳播,、詩詞拔萃，計26篇閱讀課文（精讀課文19篇,，略讀課文7篇）,，6次單元寫作訓練、3次口語交際,、3次語文實踐活動,、1個名著導讀和1個專題探究?？v觀課程結構,，可以看出：從整體上，突出了詩詞教學,，除6次誦讀欣賞外,，還專門安排了1個單元（第六）學習，以豐富積累,；從內容上,，強化了偉人品格的熏染、真實生活的細節(jié)呈現(xiàn),；從體裁上,，側重寫人即使和科普說明的閱讀與寫作，重視了消息與詩詞的閱歷積累；從寫作上,，注重了“個性”與“特征”的把握,，強調了真實生活與真實情感的表達。
（一）情感態(tài)度和價值觀方面：
1,、感悟“人物風采”,，回憶“童年趣事”，從充滿智慧與情趣的人物故事中,，感受人性的良善與寬容,，在感同身受中領略“個性”的魅力。
2,、走進“建筑藝術”和“動物世界”,，理性地發(fā)現(xiàn)科學的美，了解動物的神奇,，培養(yǎng)學生嚴肅的科學精神和嚴謹?shù)目茖W思維,。
3、感應著“信息傳播”,，從快節(jié)奏的新聞中,，敏銳地感受歷史的沉淀，把握社會的脈搏,，呼吸時代的氣息,，引發(fā)學生對人類命運的深沉思考及對社會人生的深刻感悟。
4,、飛翔于詩的國度,，思接歷史與未來，于無遐的聯(lián)想和想象中,，品味厚重的文化,，涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣。
（二）知識和能力方面：
1,、識字寫字方面：本冊注重把握容易讀錯與寫錯的漢字238個,，現(xiàn)代漢語常用詞語與古漢語常用詞語560個。
2,、閱讀方面：能比較熟練地運用略讀,、精讀和瀏覽的方法，注重寫人記事和科普說明文章的閱讀,，擴大消息的閱讀,，重視詩詞的積累，感悟社會人生的文化內涵,，領略科技作品的科學精神和可科學的思維方法,。
3,、寫作方面：把握“個性”和“特征”，熟練地運用各種表達方式,，追求獨特的人生感受和真切的生活體驗,，準確地捕捉人、事,、物的“個性”“特征”,，合理地展開聯(lián)想和想象，力求創(chuàng)意表達,，養(yǎng)成修改的良好習慣,。
4、口語交際方面：主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動人”三個方面的訓練,，做到“自信自負地表達自己的觀點”，“清楚,、連貫,，不偏離話題”，“注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力”,。
5、綜合性學習方面：主要安排了3次實踐活動,，即“保護野生動物的一次活動”,、“網上讀寫與交流”、“賽詩會”,，要求“能提出學習和生活中感興趣的話題,，共同討論,，選出研究話題,，制定出簡單的研究計劃，從報刊,、書籍或其它媒體中獲得有關資料,，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告,。
（三）過程和方法方面：
1,、本學期將圍繞“三維目標”，結合識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和綜合性實踐活動五大結構體系,，擬安排96個課時,，完成全部教學任務。
2、在具體的教育教學實踐中,，注重凸顯一個基本理念：一切為了學生,，為了學生一切，為了一切學生,。即堅持以學生為本的理念,，以轉變學生學習語文的方式為重點，以我校的兩個省級語文課題研究為契機,，全面推進“個性化教學與實踐”與“本土語文資源的開發(fā)與實踐”,，以期實現(xiàn)語文教育教學的整體目標：構建“本土語文”，打造“特色品牌語文”,，全面提升學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識和公民素養(yǎng)。
3,、立足創(chuàng)新教育,，創(chuàng)建特色教育。依托課題建設,，堅持學生自讀與教師引導相結合,，遵循“得法于課內，得益于課外”的原則,，構建“新書架經典導讀教學模式”,，簡稱“可讀語文”；堅持瀏覽,、略讀與精讀相結合,，遵循“吸取精華，剔除糟粕”的原則,，構建影視賞讀教學模式,，簡稱“可視語文”；堅持校內文學社團與校外社團機構相結合,，遵循讓中華詩詞走進校園的原則,，構建組織學習型詩詞吟讀教學模式，簡稱“可吟語文”,；堅持國家與地方教材相結合,，遵循課本資源開發(fā)與利用的原則，構建縣域文化品讀教學模式,，簡稱“可親語文”,；最后科學整合，形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語文”,，簡稱“本土語文”,。
堅持“課題研究是抓手”,，讓語文在活動建構中“動”起來；一句話,，堅持改革與創(chuàng)新,，讓語文在特色構建中品牌化“強”起來！
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十四
1,、通過寫字教學培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；培養(yǎng)一定的審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質,。
2,、繼續(xù)教育學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法，嚴格要求學生,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。
3、在學習顏體,、隸體的基礎上,，著重學習行楷。
大部分學生對寫字有興趣,，有熱情,，能做到準備充分，書寫認真,，并且有了一定的寫字基礎,，正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣已初步養(yǎng)成。少部分學生上課不帶書寫用具,，還有的忽冷忽熱,，忽緊忽松，自控能力差,，有敷衍應付現(xiàn)象,。也有少數(shù)學生隨心所欲，各行其事,，做與課堂無關的事,。少數(shù)學生對寫字的重要性認識不足,，缺乏主動性,、寫字姿勢不正確，執(zhí)筆方法不規(guī)范,。
1,、加強自身學習，鉆研書法理論,，刻苦練習書法,，提升自身素質,。
2、精心備好每一節(jié)寫字課教案,，做到認真不馬虎,，投入不敷衍，對自己所從事的工作負責,，對自己所代的學生負責,。做到準備充分，有的放矢,，堂堂有準備,，節(jié)節(jié)有教案，不打無把握之仗,，嚴格按教學常規(guī)辦事,，嚴格按教學規(guī)律從教。
3,、寫字時,，從嚴要求學生，讓每一個學生都能做到頭正,、身直,，肩平，足安,，凡不按要求做的,，教師當面提示，言明道理,，讓學生端正寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的寫字習慣；習字過程中,，要求學生正確執(zhí)筆,，做到指實掌虛。相互監(jiān)督,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時糾正。
4,、引導學生認真練習寫字,，克服盲目的訓練的弊病，不求寫得多,，只求寫得好,，寫得規(guī)范，寫得符合要求,，寫得有模有樣,。
5,、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度,，持之以恒,，寫字遵循其特有規(guī)律，做到由簡到繁,，由易到難,，由淺入深，使學生學有所獲,，習有長進,，練有提高，立竿見影,，讓學生真正體驗到書寫的樂趣,，樹立信心，激發(fā)學生的寫字熱情,。
6,、通過猜謎語、講故事,、舉事例,、講道理、看視頻,、做趣題等方法,，教育學生明確寫好漢字的重要性，充分調動學生寫字的積極性,。
7,、采用講要求、做示范,、同桌檢查,，相互矯正的方式，進一步端正學生的寫字姿勢,，運用正確的執(zhí)筆方法,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
8,、采用扣分公示辦法,，實行描繪式記載，對于學生違犯課堂紀律的各種不良現(xiàn)象,，根據情況給予扣分,，確保課堂紀律的穩(wěn)定,。課后通過談話溝通,，教育學生認識錯誤,，改正缺點。
9,、對于問題較大的違紀學生,，要從關心愛護的心態(tài)出發(fā)，對學生進行耐心細致地思想教育,，幫助學生進步,，引導學生健康發(fā)展，絕不體罰和變相體罰學生,，模范執(zhí)行教師職業(yè)道德,，尊重學生的人格，注重教育的方式方法,。
10,、教師爭取做到為人師表，以身作則,，要求學生做到的,，自己首先做到，打鐵先要本身硬,，給學生做出榜樣,。
11、挑選工作責任性強,，勇于負責,，敢于擔當，能夠吃苦,，寫字水平較高的學生擔任課代表,，對課堂情況如實記載，不斷向教師反饋學生的意見,，便于教師更好地改進方法,，提高課堂教學質量。
12,、在整個教學過程中,，突出體現(xiàn)學生的主體作用，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，把大量的時間讓給學生,，讓學生在實踐中成長，練習中提升,。
13,、采用多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣,，引導學生動腦想,、動眼看,，動手寫，動耳聽,，寓教于樂,，提高課堂教學效率。
14,、對學生嚴格要求,，勇于管理，有錯必糾,，有誤必指,，不姑息，不遷就,，幫助學生改掉不良行為,。
15、保證在課堂上完成一定的習字任務,，不給任何一個學生留課外作業(yè),，切實減輕學生的學習負擔。
16,、開展習字交流活動,，相互取長補短，共同提高,。
17,、優(yōu)化教學方法。寫字教學做到“四個結合”,，即課內與課外結合,；講解與示范相結合；練習與運用相結合,；普及與提高相結合,。
18、定期組織學生的寫字比賽,，及時展示學生的優(yōu)秀習字作品,。
19、根據學生上課情況的實際表現(xiàn),，對學生進行綜合評價,，力求做到公平合理。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十五
根據《義務教育課程標準》以及七年級語文教學計劃,，為了提升學生們的語文學習興趣,，為此特別制定了以下計劃。
我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生,。學生學習基礎一般,，行為習慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極,；閱讀能力較差,；作文興趣不是很濃,，語文綜合素養(yǎng)不強。
1,、教材格局
本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一：生命體驗
第二單元：人與自然之二：理想信念
第三單元：人與自然之一：自然美景
第四單元：人與自然之二：科學世界
第五單元：人與社會之一：家庭親情
第六單元：人與社會之二：想象世界
這本教材力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。
2,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。
3,、積極倡導和培養(yǎng)自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。教學內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解,。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4,、遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文,，使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基矗抓實書寫,，從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
第三要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。
1,、勤摸索多鉆研,，精心備課,，認真設計每一篇教案,；
2、多學習常讀書,，探究教學方法和藝術,，想方設法提高學生學習積極性；
3,、及行文重反思,，多寫教育教學案例、隨筆或教育故事,，在反思中成長,；
4、錘煉課堂教學能力,，增長教育智慧,，讓課堂成為學生展示自信的舞臺,。
5,、提高學生和自己的綜合素質,，讓每個學生都形成自我的學習品質和風格。
為了實現(xiàn)我的發(fā)展計劃,，我將努力做到以下工作：
2、參加教師培訓學習,，努力提高自身的業(yè)務水平；
3、關注教育教學網站,，提高利用收集和處理信息的能力；
4,、爭取發(fā)表論文或案例,，論文爭獲獎勵；
5,、積極參與中小學過渡銜接的課題的研究,。
我將著重關注教育網站，利用網絡與優(yōu)秀教師群體交流,，積極參加教師培訓學習,，努力提高自身的業(yè)務水平，爭取每月書寫三篇論文或案例,，論文爭獲獎勵,。進一步錘煉課堂教學能力，爭取有一定知名度,，不斷鉆研反思,，提高撰寫教育教學論文案例的能力,，積極投身教育網站論壇,，多寫文稿與同行交流探討,，參加中學一級教師的職評爭取順利晉升技術職務。
具體落實措施：
1,、鉆研中學語文教材，爭取精通各冊內容,；
2,、在學習和實踐中探究教育教學的方法和藝術，提高應變能力,；
3、扎扎實實參加課題研究,，通過科研提高自身的教育教學水平；
4,、勤于動筆,，善于思考,，多寫案例隨筆及教育故事，積極投稿,；
這一年我將不斷學習先進的教學理論，與時俱進,，提高自己的語文教學能力,，在先進理念的引領下，以自己的課堂教學行為變革語文課堂教學,，使人文素質教育真正落到實處,。并能熟練運用現(xiàn)代教育技術。德育工作爭取逐漸形成自己的特色,。爭取在學校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用,。
成為一個智慧的實踐者，能很好地駕馭新教材,，理解新教材,。在語文教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道,，為他們搭設平臺,，引導學生開展全面對話。教學中求“熟,、透,、新”，能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術,，并重視理論與實踐相結合,，在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。
具體落實在以下幾個方面：
1,、永葆真情。我將永遠懷著一顆愛生之心,，真真正正公平對待每個學生,，給每個人一個寬裕的成長空間，既關注學生的學習,，更關注學生個體的身心發(fā)展,。
2、飽讀書本,。針對自身的文化底蘊還有所不足,，特別是教育教學理論知識方面，我要強化終身學習的理念,，用教育理論武裝自己,。
3,、同伴互助。善于學習的優(yōu)秀教師,，我也要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同學科教師學習,，不恥下問,，并積極參加教研活動，及時做好教學感悟反思,，把握組內開展的研究課,，交流課，邀請課的機會向他們學習,，提高自己的教學質量,。
4、嘗試改革,。為了更好地適應新課程改革下的教育教學,，我要不斷更新教育教學觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中,，不斷學習與反思,，勤動筆，勤動腦,，要整合自己的課堂,，使學生能在愉快的氛圍中學習，真真正正提高教育教學質量,。并積極參加學校的各類教科研活動,，及時總結思考，寫出有質量的教學設計,、教案和教學論文,。
5、反思促進,。反思是自我提高的階梯,，會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經常觀察研究自己的教學,，對自己和他人的行為與觀念進行深層的認識,，使自己業(yè)務水平再上新臺階?！拔也荒芸隙ㄅα艘欢ǔ晒?，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我會時刻對照目標,，揚長避短,，使自己在三年中不斷成長，不斷進步,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十六
培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法,。讓學生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,、崇尚真知道科學太度，逐步掌握科學的思想方法,。
二,、教材內容。
1,、第一單元,。
本單元四篇課文都是狀物散文。在教學中,，首先讓學生了解狀物類散文的特點,，學會閱讀、欣賞這類文章,；其次是讓學生掌握狀物文章的寫作方法,，即抓住事物特征，以敘述,、描寫為主,，學習托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法；再次是引導學生領悟作者于狀物之中所言之志,、所抒之情,，培養(yǎng)鍵康、高雅的審美情趣,。
2,、第二單元。
這四篇課文在體裁上屬于傳記,，既有自傳，也有評傳,，因此在教學中應注意搞清傳記與寫入的記敘文的關系,。介紹傳記的特點、寫作的手法,，以提高學生閱讀能力,、寫作能力,。通過學習名人傳記，讓學生受到情感教育,，樹立健康的人生觀,。
3、第三單元,。
四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕,、形象生動活潑的特點，童趣十足而蘊含的主題又健康積極,，真正是“寓教于樂”,，是對青少年進行道德、情感教育的好就材,。在教學中讓學生進一步了解童話的特點,，同時練習學生的說、寫童話的能力,，引導學生感受童話中蘊含的人文思想,，熏陶、純潔心靈,。
4,、第四單元。
本單元是詩歌,，所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇,。這是學生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌，按照課程標準的要求,，引導學生了解詩歌這種文體,，使學生初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文話背景做出自己的評價,。通過朗讀,、背誦、比較閱讀把握詩的內在感情,，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣,。
5、第五單元,。
本單元為說明文,，在教學中使學生初步事物說明文檔特點和寫作方法，提高閱讀能力。把重點放在說明文檔語言特點,、說明方法上,，要引導學生抓住要點，認真反復閱讀課文,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己解決問題。結合課文學習引導學生養(yǎng)成觀察事物的良好習慣,，學習用準確簡練的語言介紹某種事物,，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識,，提高閱讀科技文章的興趣,。
6、第六,、七單元,。
這兩個單元為文言文，課文較淺顯,，但含義深刻,，教學中應把重點放在對課文的思想內容的理解上，適當補充一些背景知識,。引導學生改變學習方法,，在自主的、合作的,、探究的環(huán)境中,，借助工具書和教師的必要幫助，去逐步認識,、了解,、體會古漢語的特點，并逐步養(yǎng)成能夠準確翻譯的能力,。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十七
1,、精心備課，整理教案,。
說句心里話,，作為語文教師兼班主任，我深感有精心設計教學的時間卻沒有細致整理教學設計的時間,。如果真地想上交一份和課堂教學相匹配的教學設計,，只能利用非工作時間來整理，否則只能是課堂教學與教學設計兩層皮,。上學期自己就下決心把凝聚著自己心血的教學設計以電子教案的形式整理出來,，然而沒有堅持下來,。雖然相關資料都保留下來了,，但是寶貴的教學反思卻轉瞬即逝了,，現(xiàn)在想來很是遺憾。
新的學期又開始了,，我想我是該咬咬牙了,，作為語文教研組長，拿不出教案,，不管什么理由都說不過去的,。當然整理教案，不是為應付領導的檢查,，是為自己教學服務,。
2、“讀書—實踐—反思”,，打造魅力語文教師的必由之路,。
形成動態(tài)的生成的語文課堂，演繹預設與生成的精彩,；練就準確簡練,，通俗易懂，生動形象,，抑揚頓挫,，風趣幽默，親切禮貌的教學語言,，彰顯語文教學語言的特色,。這是我所追求的魅力語文。魅力語文是由魅力語文教師創(chuàng)造出來的,，“讀書—實踐—反思”是打造魅力語文教師的必由之路,。
文化知識的淺薄是我們新一代語文教師的“軟肋”，是任何引入的課堂的高科技無法彌補的,。語文教師人文素養(yǎng)的提高在新課改背景下越發(fā)顯得緊迫,。讀書習慣是我們教師最重要的職業(yè)要求。只有不斷獲取新信息,，補充新知識,，吸收新理念，才能及時把握教學的最新動態(tài),，及時掌握一些新方法,，將之滲透到課堂教學之中，激活教學活動,。本學期我會督促自己讀教育雜志,，學教育理論,。書讀多了，積淀自然豐厚,，魅力自然顯現(xiàn),。
反思，是一個青年教師提高自己的有效途徑,。教學活動永遠是一個缺憾的活動,，反思讓教學走近完美，走向自由,。力爭記錄點點滴滴,，給自己啟發(fā)。
1,、讀,，由應景式的學生習作過渡到《讀者》、《青年文摘》等雜志,。且重點強調：不動筆墨不讀書,，要圈畫生字新詞，要品悟精彩語段,。開展閱讀交流會,，讓學生一起分享讀書的快樂。
2,、寫,，力爭每天的作業(yè)都是“自由寫作”這一點基本做到，但是缺乏交流點評的學習過程,。本學期將及時開設“作品展示會”,，讓學生們在互相的展示中，攜手共進,！
3,、做可敬可親可愛的大姐姐。我知道自己的教態(tài)已經有了根本性的變化,，但距離可敬可親可愛的大姐姐還有一段距離,，我會經常傾聽學生的心聲，學生的認可的時候就是我轉變成功的時候,。
夢在遠方,，尋夢，遠離喧囂,，執(zhí)著靜謐,，心儀堅定，足音鏗鏘,！
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十八
一,、學生情況分析,。
經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
2、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解,。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。
4、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行,。
存在的不足是：
1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。
2,、學習比較盲目，目標性不強,。
3,、學習的主動性、合作探究意識不強,。
4,、基礎參差不齊，兩極分化嚴重,。
5,、積累較少，閱讀面不廣,。
二,、教材分析。
七年級語文下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。從閱讀部分的選文來說，從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。綜合性學習,，幾次小活動分別是：成長的煩惱,、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河,，母親河,、戲曲大舞臺、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習習慣為主要目的,。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,。課外古詩詞背誦,，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,，增加文化積淀,。
漢語知識：了解實詞。
思想品德目標：
在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
掌握和運用知識能力的目標：
指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。
四、教學措施,。
1,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。
2、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。
3、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。
5,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。
6,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。
7,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。
8,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。
第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)。
第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱,。
第四周黃河頌(3)最后一課(4),。
第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河,，母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2),。
第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)。
第八周綜合性學習：復習(4),。
第九周半期考試,。
第十周五一放假。
第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3),。
第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3),。
第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)。
第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3),。
第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險(2),。
第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。
第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3),。
第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(3)作文講座(4),。
第十九周復習略。
部編七年級語文教學計劃第一學期篇十九
本學期我擔任七年級的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：
所教班級七年級24人，這年級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。學生智力水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,；
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,；
3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；
4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展有進步。
存在的不足有：
1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,；
2、學習比較盲目,，目標性不強,；
3、學習的主動性,、合作探究意識不強,；
4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,；
5、積累較少,，閱讀面不廣,。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，全冊書六個單元,，單元包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。
第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章,。通過本單元文章的學習，能讓學生感受這些人物的高尚品質,，滲透“愛國”,、“敬業(yè)”、“責任”,、“友善”等社會主義核心價值觀,，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，力圖讓學生學會精讀的方法,，結合人物生平及時代背景,，透過細節(jié)描寫等方法，把握文中人物的特征,，理解他們的思想情感,。
第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章，通過本單元文章的學習，讓學生感受品味,，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中,，充分進行情感體驗，激發(fā)想象的思維,，把握課文的方式,，體會作品的情境，感受作者的情懷,，激發(fā)愛國主義情感,，同時學習做批注，記下自己的點滴體會,。
第三單元課文以“凡人小事”為主題,，以敘事作品為主，寫的都是“小”人物,、“小”事件,，這些人物雖然平凡，且有弱點,，但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝,，引導人們向善、務實,、求美,。
第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章，這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚,。通過本單元的學習,，可以陶冶情操，凈化心靈,，使學生道德修養(yǎng)的更高境界,，學習田各莊，快速捕捉閱讀重點,，能夠對文本內容和表達有自己的心得。
第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章,。學習本單元課文,，引導學生讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理,，獲得人生的啟示,，會用比較的方法閱讀，了解描寫方法,，學習托物言志的寫作手法,。
第六單元的主題是“科幻探險”，主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學習,，培養(yǎng)學生敢于探險的勇氣,，集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻身的崇高精神；學習瀏覽,，快速提取文章的主要信息,，在閱讀中有自己的思考和質疑。六個單元,，依次安排了成長,、祖國、名人,、文化,、探險、動物六個方面的內容,。
1,、情感目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。
2,、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。
3、能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4,、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。
1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量,。
深化教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。
2,、要注意教學方式的互動性,，實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。
3,、要注意教學過程的活動性，教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,、畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做,，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。
4,、注意教學手段的多樣性,，更多的運用多種語文教學媒體，運用多媒體輔助教學,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
5,、要注意教學組織形式的靈活性,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
6,、強化寫字教學，加強寫字訓練,，讓寫字課貫穿學習的整個過程,，成為學生良好的學習習慣,。布置作業(yè)，把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來,。
7,、注重對學生的評價。本期將精心設計單元測試卷,，安排教師精心制卷,，按中考卷形式，設置答題卷,，并按時批改,，以檢測教師的實際教學效果。
第一周：鄧稼先說和做
第二周：說和做回憶魯迅先生孫權勸學寫作：寫出人物的精神1
第三周：黃河頌最后一課土地的誓言
第四周：木蘭詩寫作,，學習抒情綜合性學習,，天下國家1
第五周：阿長與山海經老王
第六周：臺階賣油翁寫作，抓住細節(jié)
第七周：葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
第八周：短文兩篇寫作,，怎么選材
第九周：綜合性學習,，孝親敬老，從我做起復習
第十周：期中考試
第十一周：評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
第十二周：外國詩二首古代詩歌五首寫作,，文從字順
第十三周：偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
第十四周：河中石獸寫作,，語言簡明綜合性學習，我的語文生活
第十五周：課外古詩詞誦讀復習
第十六周——第二十周：期末復習
第二十一周：期末考試
部編七年級語文教學計劃第一學期篇二十
一,、學生情況分析：
七_班學生情況分析：
本班共有_名學生,，其中男生_人，女生_人,。女生各方面習慣較好,，文明守紀，男生天真活潑,、調皮好動,，上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,，能及時完成作業(yè),，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育,，習慣較差,，需加強培養(yǎng)引導。
七_班學生情況分析：
本班共有學生_名,，其中男生_人,，女生_人。全班學生集體榮譽感強,，上進心強,，大部分同學能按時上學,，遵守學校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講,，積極回答問題，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多,，沒有進行良好的小學教育，這部分學生學習基礎較差,，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。
這些同學從小學六年級剛升入中學,，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎較差,，學習習慣未養(yǎng)成,，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七,、八門科目，學習任務加重,，使得有些同學難于承受,，所以在教學過程中需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。
二,、教學目標。
(一)培養(yǎng)習慣,，夯實基礎知識,。
1、學習習慣,。
(1)掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣,。
2、漢語拼音,。
(1)讀準聲母,、韻母。
(2)能準確地拼讀音節(jié),。
(3)能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲，學讀輕聲,。
3,、識字寫字。
(1)說出基本筆畫的名稱,。
(2)能按筆順在田字格里書寫,、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確,、規(guī)范，姿勢端正,，卷面整潔,。
4、口語交際,。
(1)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。
(2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。
(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5,、閱讀,。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2)認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣。
(3)朗讀,、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話。
(4)正確地復述課文，語句連貫,。
(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。
(二)明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃,。
本學期學習目標：
1,、練出一手好字;。
2,、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;。
3,、讀幾本名著;,。
4、提高敘事寫人的作文水平,。
本學期教學設想：
1,、美文積累，間日在課堂上進行美文背,、聽,、寫;。
2,、國學積累,，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事;,。
3,、隨筆，每日一寫,，不拘長短,，每周必須有一篇不少于500字;。
4,、每周一到周五中午堅持練字10分鐘,。字寫得不好的，練習正楷,，正楷寫好的,，練習行楷或行書。
三,、本學期教學落實措施：
1,、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準，把知識性和思想性結合起來,。
2,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3,、認真耐心做好學生的思想工作,，激發(fā)學習積極性，使學生樂學,。
4,、采用靈活多樣的教學方法，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中,，學得有趣。
5,、對差生耐心輔導,，激發(fā)他們的學習興趣。
6,、注重對學生基礎知識的教學,，針對重點、難點,，進行有針對性的教學設計,，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術,。
