作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小兔乖乖教案小班篇一

1、理解故事內容，能復述故事中狼,、兔媽媽,、小兔的對話。

2,、愿意在集體中進行表演,，感受與同伴一起活動的快樂。

1,、背景圖一幅（房,、樹、草,、花）,，小兔形象各一個。

2,、“小兔乖乖”的音樂一首,。

3、小兔頭飾若干,，狼頭飾一個,。

1、以藝術形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入,，讓幼兒感知故事大概內容以及引發(fā)幼兒的興趣,。

（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物,，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖,。

2,、教師有感情的講述故事內容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié),。

3,、出示教具（背景圖、小兔形象）,，教師提出問題后,，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。

（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么,？出示背景圖,，讓幼兒找出房、樹,、草,、花。

（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字,？

（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的,？說了些什么？唱了些什么,？那么大灰狼呢,？

（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢,？

4,、教師簡單復述故事內容，讓幼兒再次感受故事的內容,。

5,、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內容,。

6,、結束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽,、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲,，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉,，并讓幼兒在游戲中愉快的結束本次活動,。

活動延伸：

學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,，并知道小兔子的回答,，讓幼兒感受到快樂。

附故事：小兔子乖乖

兔媽媽有三個孩子,。一個叫長耳朵,，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛,。有一天,，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜,，你們要把門關得緊緊的,，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦,！”

兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口,。它剛要沖進門里去,，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖,，把門兒開開,，快點兒開開，媽媽要進來,?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇簦鞓返卣f：“媽媽回來了,！媽媽回來了,！”他們連忙將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲,，突然眼珠一轉,，有了一個壞主意。第二天,，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜,，臨走的時候對小兔子們說：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關得緊緊的,，誰來也不要開門,。”小兔子說：“我們知道啦,！”兔媽媽走了一會兒,，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽,，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖,，把門兒開開，快點兒開開,，媽媽要進來,。”短尾巴說：“媽媽回來了,！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對,！不是媽媽的聲音?！奔t眼睛湊到門縫里往外一看,，哎呀！是只大灰狼,。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎,？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二,！三,！——”把門狠狠地關了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里,，疼得大灰狼“哎喲,！哎喲！”地大叫起來,。兔媽媽聽到聲音趕了回來,，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林,。

兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖,，把門兒開開！

小兔乖乖教案小班篇二

幼兒年齡小,，無辨別是非好壞能力,，無防范意識，很容易上當,。針對這個事實,，我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護能力。因為它淺顯的內容,，貼近孩子的生活,，易于幼兒接受和理解，符合中班幼兒的年齡特點,。

能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進行演唱,，并能通過動作隨樂動作。

能較完整的根據游戲隨樂游戲,，體驗游戲的樂趣,。

經驗準備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)物質準備：

（1）狼、 兔子頭飾若干

（2）音樂《小兔子乖乖》

1,、以談話的形式,，引導幼兒回憶故事的內容，激發(fā)幼兒活動的興趣,。

引導語：小朋友們,，你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎？今天,，我們一起來玩一個好玩的音樂游戲,，它的名字就叫做"小兔乖乖"。

2,、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么,？

再次欣賞,，引導幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時聲音的不同,，并嘗試模仿粗,、細和可愛的聲音。

3,、介紹玩法引導語：請小朋友圍坐成一個圈做小兔子的家,，圈上空一個缺口做小兔的家門。現在,，小朋友來當小兔子,，面向圓心坐著。請個小朋友來當兔媽媽,，再請一個小朋友來當狼在兔屋子后面躲好,。

1、游戲開始時,，兔媽媽說："孩子們,，你們在家好好玩，媽媽出去拔蘿卜,，一會兒媽媽回來時唱歌叫你們來開門（唱兔媽媽的第一段,，就開就開我就開。）,。你們聽見兔媽媽的聲音就開門,，如果不是媽媽的聲音，可別開門,，別讓惡狼進來,。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。

2,、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的狼聽見了,，就跑到兔屋門前學兔媽媽的樣子，邊敲門邊用粗粗的聲音說："小兔們,，媽媽給你們帶蘿卜回來了,。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音,，就回答狼（唱小兔的那一段"不開不開我不開,。"）表示不開門。

3,、就在這時，兔媽媽拔了很多蘿卜回來了,，狼看見兔媽媽回來就溜走了,。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌（媽媽的那一段）,，小兔子聽見是媽媽的聲音，就高興的站起來（唱小兔的第二段）,，同時做開門動作,。小兔子把媽媽迎進屋，告訴媽媽狼來過,，他們沒有開門,。兔媽媽稱贊小兔們："你們真是我的好孩子呀！",。

4,、播放音樂，和幼兒一同隨樂游戲,。

把狼,、 兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。

小兔乖乖教案小班篇三

一直以來,，在經典的故事《小兔乖乖》里,，我們給孩子的似乎就只有“壞人來了別開門”這樣一個安全教育的點。而安全意識,、安全教育對孩子來說卻不是那么簡單的,。重要的是，孩子需要學會分辨好壞以及如何保護自己,。所以,，我嘗試將經典童話《小兔乖乖》進行改編，故事中不僅有狡猾的大灰狼,、兇惡的大老虎,，還有朋友小貓等，并結合日常生活的角色及情節(jié),。配上合適的背景音樂,，采用“小鬼當家”的形式。使孩子們在類似于真實的生活環(huán)境中得到鍛煉和考驗,。因此,，這仿佛是一個未彩排過的童話劇。老師無法預知孩子們的表現,，需要靈活地,、有針對性地、及時地對孩子進行引導,?；顒硬粌H僅培養(yǎng)了孩子們的安全意識、自我保護能力,，還有對待朋友,、親人的方法,，熱愛家園的情感等。

1,、在童話劇中積極參與,、大膽表達。

2,、學會分辨好壞,，知道遇事要動腦筋、想辦法,。

3,、通過親身體驗培養(yǎng)分辨力、隨機應變能力和勇敢,、愛護家人的品質,。

1、聽過《小兔乖乖》的故事,。

2,、用桌椅、沙發(fā),、毯子,、圍墻和樹等搭建小兔子的家，家里散亂放著一些物品,。

3,、小貓、大灰狼,、大老虎頭飾各一(請一位老師分別扮演這三個角色),，糖果若干。

4,、兔媽媽頭飾一個,、小兔頭飾每人一個，玩具蘑菇,、蘿卜若干,，塑料棍子一根。

5,、相關的背景音樂,。

(1)兔媽媽帶著孩子們搬進森林里的新家，大家一同布置,、整理新家,。

(2)兔媽媽要出門去拔蘿卜。臨行前叮囑孩子們“要好好看家。不要隨便開門,；如果是朋友來了,，要熱情招待”等等。

(這一環(huán)節(jié)是個伏筆,，但兔媽媽提供了兩種可能。使孩子們不至于認為來的一定是壞人,，而需要孩子們自己去分辨,。)

(1)小兔的朋友小貓來訪，看小兔子們如何對待它,，兔媽媽回來后了解招待客人的情況并作隨機的指導,，表揚會招待客人的小兔。

(如何對待朋友,，怎樣招待客人，對中班孩子來說也是比較重要的教育內容,。)

(2)兔媽媽又要出門采蘑菇，臨行前叮囑孩子們“要好好看家,，不要隨便開門,；如果有壞人來了,，應該怎么對待”,。

(1)假扮兔媽媽的大灰狼(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了，它用糖果誘騙小兔子把門打開,。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔不上當,，兔媽媽要表揚它們并獎勵蘑菇：如果上當了。兔媽媽要及時出現并趕走大灰狼,，再對孩子們進行教育。接著兔媽媽又走了,。

(2)大老虎(同時播放“沉重的腳步聲”背景音樂)來了,，它威脅小兔子開門，否則就闖進來,，或者抓住一只小兔,、推倒圍墻等。兔媽媽根據情況進行引導：如果小兔們成功逃走或勇敢地把大老虎趕走,，兔媽媽要表揚他們,，一起煮好吃的蘑菇湯分享；如果小兔沒法逃走,，兔媽媽要拿著棍子并招呼大家一起將大老虎趕走,，教育孩子們要齊心協(xié)力,、保護家園。

(大灰狼代表了有欺騙性的壞人,，大老虎則代表了兇狠的壞人,，孩子們應該學會的是如何對付它們，保護自己,。對于前者要保持清醒,、不受誘惑。對于后者則要不畏強勢,、齊心協(xié)力,。)

兔子一家高興地慶祝勝利，分享糖果,，邊唱邊跳(播放歡快的背景音樂),。

小兔子和媽媽一起把大老虎推倒的房子重新建好。

(體驗成功的快樂,，孩子們會更有自信,；而和媽媽一起重建家園，培養(yǎng)的則是孩子們熱愛家庭的責任感,。)

小兔乖乖教案小班篇四

許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的,、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老,、傳統(tǒng)的故事,，流傳已久，一般在家里,，家長都會給孩子講述這個故事,，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣,，符合小班孩子的年齡特點,，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性,，適合幼兒的角色扮演,，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設了這個游戲活動,，以滿足孩子的游戲欲望,，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當地給予指導和幫助,，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,，促進孩子發(fā)展。

1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣,。

2,、在老師的`幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話,、動作開展表演游戲,。

3、通過與同伴共同玩表演游戲,，感受與同伴共同游戲的樂趣,。

4、學習并遵守游戲規(guī)則,，學會收拾表演用具,。

5,、讓孩子學習在集體中大膽表現。

表演游戲：

1,、知道故事的名稱,，熟悉故事情節(jié)。

2,、初步掌握故事角色的對話,。

3、感受與同伴共同游戲的樂趣,。

1,、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。

2,、故事的圖片,、磁帶等。

1,、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”,。

2、欣賞故事“小兔乖乖”,，通過圖片讓孩子了解故事的主要內容,。

3、通過提問,，學習故事中的角色對話,，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么,？

4,、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的,？

孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著,，呼應著,，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情,，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開,，……,。”聽到大灰狼來敲門時,，會用粗粗的聲調來表示,；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來,，誰來也不開,！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉,，與故事“拔蘿卜”一樣,，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣,。對故事中三只小兔的名字,，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴,、紅眼睛,。此外，孩子們還不善于表演,，不會自己做出一些表演動作,。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話,，初步學會角色的一些表演動作和表情,，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。

小兔乖乖教案小班篇五

重點是引導幼兒理解歌詞,、唱準旋律,、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

難點是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼,、小兔子,、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現歌曲,。

1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

2,、小兔子,、兔媽媽、大灰狼的頭飾

3,、小房子一座

小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現的是個體的表演,。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎上表現角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現力。

欣賞――創(chuàng)造――表現

1,、欣賞

教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書,、音樂欣賞、看教師表演,。其中在指導音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎上熟悉旋律,。

2、創(chuàng)造

讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲,。

這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演,。

3、表現

（1）教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現的舞臺,讓參與表演的孩子有表現的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會,。

（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據情節(jié)根據歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現各自的形象,。

（3）教師即興表現歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望,。

小兔乖乖教案小班篇六

活動形式：小組。

1,、掌握正確翻書的方法,。

2,、愿意與同伴一起輕聲的復述故事的內容。

3,、嘗試分角色表演,，體驗表演的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1,、故事書人手一本，大墊子,，輕柔的音樂,。

2、幼兒聽過故事,，能嘗試復述簡單的.對話,。

：愿意與同伴一起輕聲的復述故事的內容?；顒与y點：幼兒愿意選擇自己想要扮演的角色進行表演活動,?；顒舆^程：

一、教師提問幫助幼兒回憶故事的內容和簡單的情節(jié),。

二,、幼兒每人一書，在教師的帶領下,，嘗試和自己的朋友講故事的內容,。

三、和幼兒探討自己喜歡的角色,，進行表演游戲,。

四、活動后,，教師對幼兒表現進行鼓勵,。活動延伸：

在活動區(qū)活動時引導幼兒嘗試分角色表演,，掌握動物的動作和表情,，聲音，語調,。

小兔乖乖是一個非常經典的故事,，孩子們非常喜歡，在復述故事的過程中,，孩子們都喜歡模仿人物的對話,，和朗朗上口的兒歌，對于故事的進程需要教師的引導,，有些幼兒對于完整的復述故事有些難度,，需要加強練習。此外,，活動時的場地限制了表演的地方與道具的擺放,，下次活動時應給幼兒提供一些道具。

小兔乖乖教案小班篇七

1,、在游戲情境中,，聽辨大灰狼的音樂，并做出相應的靜止動作,。

2,、大膽表現自己的動作，體驗音樂游戲的樂趣,。

1,、音樂：小兔子歡快的音樂、大灰狼音樂,、完整音樂一遍,。

2,、三幅背景圖（蘑菇、小花,、大樹）,。

3、大灰狼頭飾

導入：今天老師要帶你們去一片森林里,，我們一起來看看森林里有些什么,？

(一) 初步感知完整的音樂

1、聽音樂講述故事,，通過故事了解音樂結構,。

老師給你們帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽聽看,。

故事：

在一個大森林,，長著滿地的蘑菇和美麗的花兒，還有高高的樹上還結滿了紅紅的果子,。一天一群可愛的小兔子到森林里去采蘑菇了,。

2、感受大灰狼音樂,。

讓幼兒大膽猜想,，誰來了？會發(fā)生什么?

原來一直大灰狼出來尋找食物了,！

（二）拯救小兔子

1,、 請你快帶來幫幫小兔子們，怎么樣才不會被大灰狼發(fā)現呢,？

2、聰明的小兔子們想出了個好辦法,。想出了什么好辦法呢,，小兔子們馬上兩手一舉變成了蘑菇，一動不動,，藏在蘑菇堆里,。

（三）游戲：對抗大灰狼

兔媽媽準備帶著可愛的兔寶寶去采蘑菇了，你們注意哦,，聽到大灰狼的聲音你們要變成一朵小蘑菇,，千萬不能動哦。

教師扮演兔媽媽

1,、 播放第一段音樂（小白兔歡快）,，幼兒開心的去采蘑菇。

2,、 播放大二段音樂（大灰狼）,，聽辨大灰狼馬上做造型,。

教師扮演大灰狼

3、完整播放音樂,，幼兒大膽做造型,。

幼兒扮演大灰狼

（四）我要變變變

你為了不讓大灰狼發(fā)現，你還會變成什么呢,？

1,、 播放音樂，幼兒自主想象,，大膽變造型,。

2．小兔子們回家采蘑菇了。

小兔乖乖教案小班篇八

1,、喜歡唱歌,。

2、愿意和同伴分角色來表現歌曲,。

1,、小兔子、大灰狼,、兔媽媽的頭飾,。

1、重點：是引導幼兒理解歌詞,、唱準旋律,、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

2,、難點：是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼,、小兔子、兔媽媽,。

（一）,、學習歌曲內容。

1,、老師先演唱一遍,。

2、讓幼兒聽清歌曲內容,，跟著老師學習動作（敲門,、扮演兔子）。

（二）,、學習歌曲,。

1、讓幼兒一起跟著老師唱,。

2,、老師配上動作,，小朋友一起做。

（三）,、讓幼兒扮演角色,。

1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色,，一邊唱,，一邊扮演自己的角色。

2,、分配扮演角色,，然后一起做動作。

3,、請幾個小朋友扮演小兔子,，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲,，上面的小朋友做動作,。

在扮演角色時，小朋友都非常踴躍,，都很認真地在扮演自己的角色,。但是在神情、語氣上都沒有表現出來,。我應該先演示一遍,，讓幼兒知道。

小兔乖乖教案小班篇九

1,、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作,，學習按照故事的情節(jié)進行表演。

2,、感受與同伴共同游戲的樂趣,。

3、讓孩子學習在集體中大膽表現,。

材料準備－磁帶，兔子,、大灰狼的頭飾,、“小棒”，布置簡單的場景等,。

1,、復習故事中兔媽媽和大灰狼的'對話，加深印象,。

2,、引導孩子一起學學小兔,、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像,。

3,、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導,、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演,。

4、讓孩子們來說說誰表演得最好,，應該怎樣表演更好,？

今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時,，孩子們仍然喜歡爭著扮演兔媽媽和小兔子,，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下,，很容易改變決定,，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真,，能把角色的對話和動作基本上做出來,，而由于扮演小兔的人數太多，有的孩子在游戲時淘氣,，沒有認真進行游戲,，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導,，無法自主進行游戲,，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組,，利用班級的區(qū)角,，然后在老師的帶領下扮演角色開展游戲。

小兔乖乖教案小班篇十

許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的,、百聽不厭的,，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事,，流傳已久,，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事,，孩子們對這個故事基本上有一定了解,，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感,、表演性,，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界,，所以預設了這個游戲活動,，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況,，適時適當地給予指導和幫助,，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展,。

1,、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2,、在老師的幫助下,，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲,。

3,、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣,。

4,、學習并遵守游戲規(guī)則，學會收拾表演用具,。

5,、讓孩子學習在集體中大膽表現。

小兔乖乖教案小班篇十一

1.讓幼兒練習在一定范圍內繞著障礙物四散跑,，培養(yǎng)幼兒的動作靈活性,。

2.在游戲中體驗參與活動的樂趣。

3.了解多運動對身體有好處,。

4.喜愛參加體育鍛煉,，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

1.場地布置：小路,，圈圈作河中的石頭,，若干小傘作蘑菇，布置森林情景,。

2.和兔媽媽的頭飾各一,。

3.《刷牙歌》《悄悄話》音樂。

(一)開始部分,。

1.以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入,，創(chuàng)設游戲情境,。師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們,，起床了,。(播放刷牙歌，帶幼兒做動作)今天天氣很好,，媽媽帶你們去玩,，好嗎?”

2.以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、踮腳走的身體動作練習,，發(fā)展身體協(xié)調能力和平衡能力,，為游戲做好準備。

師：媽媽帶兔寶寶們去森林采蘑菇吃好嗎?(介紹場地,，教師先完整示范),。

(1)踮腳走的形式走小路，發(fā)展幼兒平衡能力,。師：我們要先走過小路,，這條小路太窄了，兔寶寶們要踮起腳尖,，張開雙臂走,。

(2)以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力,。師：前面有條小河擋住了去路,，應該怎么辦?河面上有石頭，我們可以跳在石頭上過河,。兔寶寶可要小心了,，別掉進河里去了。(孩子開始走小路,，過小河,，要求幼兒不推不擠，一個跟著一個走),。

(二)基本部分(游戲)森林到了,，兔寶寶們我們來玩一個《抓人》的游戲吧!

(1)教師講解游戲規(guī)則：媽媽在睡覺的時候，你們就繞著蘑菇跑,，如果媽媽醒過來的時候,，就開始抓你們，媽媽要抓你們的時候,，你們趕緊蹲下來或者躲到蘑菇傘里,。(提出要求：跑的時候不能跑到森林外面去，不能碰到蘑菇傘,。),。

(2)第二次游戲。森林里有一只狡猾的，它專門抓我們小兔子,。媽媽教你們一個好辦法,，如果要抓到你們的`時候，就趕緊蹲下來,，或者躲到蘑菇傘里,，這樣就抓不到你們了。

(三)結束部分,。

(1)放松活動,。

(2)師：“下雨了，我們趕緊撐著蘑菇傘回家吧,?！?兔寶寶大家一起合作撐著蘑菇傘回家，結束活動),。

整個活動以幼兒為主體,，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑,、跳,、鉆、爬的能力,，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習慣,，體現了活動的趣味性、教育性,。

小兔乖乖教案小班篇十二

1,、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。

2,、引導孩子聽兒歌,，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。

3,、在理解詩歌含義的基礎上,，學習有節(jié)奏唱兒歌。

重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,；難點是學習有節(jié)奏的唱兒歌,。

（一）導入。

談話導入,，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎,？（鼓勵孩子積極發(fā)言,，引起學習興趣）,。

（二）展開。

1,、讀漢字,，初步理解兒歌內容。

2,、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》,，引導孩子認真傾聽,。（教師朗誦時語調要親切、自然,，注意節(jié)奏）,。

提問：兒歌的名字是什么,？兒歌中都有誰,？（教師鼓勵孩子用語言表現兒歌內容）。

3,、學習兒歌,。

（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。（滲透識字教學）,。

（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌,。（注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦）,。

（3）跟隨教師伴奏學唱兒歌,，培養(yǎng)孩子的'樂感,、識旋律能力,。

5、學生彈琴,，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

6、師生間對唱,。

（三）結束,。

1、教師總結,、評價幼兒的表現。

文檔為doc格式,。

小兔乖乖教案小班篇十三

1,、看圖欣賞故事，感知理解故事內容,，能復述大灰狼,、兔子之間的對話。

2,、通過討論,，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護的意識,。

3,、樂于參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣,。

小兔子,，兔媽媽，狼的頭飾,。

一,、欣賞故事小兔乖乖，引起幼兒興趣,。

師：今天老師帶來了一首歌曲,，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情,？

二,、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事,。

（一）完整欣賞故事,，初步理解故事,。

教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字,？

(二)分段欣賞,，理解內容，學習對話,。

1,、媽媽不在家的時候，三只小兔子是怎么做的,？

教師：兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的,？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會做什么,？

幼兒一起學唱：小兔子乖乖的歌,。說一說：小兔子呼喚媽媽回家了的語言。

想到了什么辦法對付大灰狼,？

候,，為什么兔媽媽要小兔子把門關的緊緊的呢？

教師：你喜歡小兔子嗎,？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎,？

教師：爸爸媽媽不在家的時候，我們小朋友應該怎么做,？

小兔乖乖教案小班篇十四

設計思路：

1,、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔,，飼養(yǎng)在教室里,。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事,、歌曲：小兔乖乖等活動,。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等,，通過活動,，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感,。

2,、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽,，孩子們做兔孩子,。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高,。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能,。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,，我通過層層遞進的方法：

（1）天黑了，小兔回家,，躲到三角形洞里,。

（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔,。三個游戲來達到層層遞進的效果,。既幫助幼兒對圖形的鞏固認識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力,。

活動名稱：小兔找山洞活動目標：

1,、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形,。

2,、初步練習聽指令進行游戲。

活動準備：

小兔,、大灰狼頭飾,、地上畫有各種圖形、青草等活動過程：

一,、情景導入：

（2）小兔怎樣跳,？（個別,、全體雙腳并攏行進跳）2,、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上,。

二,、游戲（鞏固雙腳并攏行進跳）1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔,，跳跳跳,，跳到草地上，吃吃嫩青草,，吃飽肚子睡一覺,。”當媽媽說到“天黑了,，快快回家吧,。”就躲到山洞里,。

2,、聽媽媽的`指令：到三角形洞里。

游戲后提問：你躲進什么樣的山洞,？這個山洞里一共有幾只小兔,？

3,、躲開大灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里,。

（1）,、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了,？

（2）,、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

三,、活動延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家,。