在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇一

語(yǔ)文知識(shí)是我們學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ),、最重要的一門(mén)學(xué)科,，通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，我們可以了解文字的構(gòu)成,、語(yǔ)法的規(guī)范,，更重要的是培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有了一些心得體會(huì),，下面將從文言文的閱讀、作文技巧,、詩(shī)詞賞析,、修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)。

第二段：文言文的閱讀,。

文言文是我們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)之一,，但同時(shí)也是一門(mén)重要的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),，閱讀文言文時(shí),，要注重對(duì)詞語(yǔ)的理解，通過(guò)深入分析詞義,，進(jìn)而理解整個(gè)句子的含義,。此外，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用上下文推測(cè),，從上下文的信息中推斷詞義和句義的變化,。我還發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些生僻的字詞,，通?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)其部首、偏旁,、字義組成等方法來(lái)快速掌握其意思,。總之,，通過(guò)不斷地閱讀和理解文言文,，我們可以提升自己的文言文水平，更好地理解和運(yùn)用古代文化,。

第三段：作文技巧,。

作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,，通過(guò)寫(xiě)作可以鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力,。在寫(xiě)作中，首先要明確文體和立意，不同的文章要運(yùn)用不同的表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格,。其次,，要善于積累素材和拓展思路。多讀多寫(xiě),，可以積累大量的素材,，通過(guò)參考優(yōu)秀的范文，可以了解到不同的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)思維,。此外,，還要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免錯(cuò)別字和語(yǔ)病的出現(xiàn),?？傊魑氖且粋€(gè)不斷實(shí)踐和積累的過(guò)程,，通過(guò)不斷地練習(xí)和改進(jìn),，我們的寫(xiě)作能力會(huì)不斷提高。

第四段：詩(shī)詞賞析,。

詩(shī)詞是中華民族的瑰寶,，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞可以提升我們的情感表達(dá)能力和文化修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于理解詩(shī)詞,，首先要了解其背景和作者的生平事跡，這有助于我們更好地理解詩(shī)句的含義,。其次,，要注意詩(shī)句的押韻和格律，通過(guò)學(xué)習(xí)并模仿韻律的運(yùn)用,，我們可以提高自己的表達(dá)能力,。此外，還可以學(xué)習(xí)古人的修辭手法,，如借景抒情,、比興等，運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中,，使作品更加生動(dòng)有趣,。總之,，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞,，可以提升我們的審美能力和文化素養(yǎng)，也能在日常生活中更好地欣賞和表達(dá)情感,。

第五段：修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成,。

修辭手法是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容,，通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用修辭手法，可以使我們的文字更富有表現(xiàn)力和感染力,。比如,，比喻、夸張,、對(duì)比等手法,，可以使我們的句子更加生動(dòng)形象，讓讀者產(chǎn)生共鳴,。在修養(yǎng)方面,，首先要注重閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀,，可以開(kāi)闊我們的視野和思維,，提升我們的修養(yǎng)素質(zhì)。其次,，要注重觀察和思考,，通過(guò)觀察事物和思考問(wèn)題，可以培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力和對(duì)問(wèn)題的敏感度,。此外,，還要注重修身養(yǎng)性，提升道德修養(yǎng),，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì),。總之,，修辭手法和修養(yǎng)養(yǎng)成是相輔相成的,，通過(guò)綜合運(yùn)用，可以提升我們的語(yǔ)文素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力，也豐富了自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng),。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷地積累和實(shí)踐,，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，努力拓寬自己的知識(shí)面和思維方式,，從而成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人,。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇二

今天下午、我們要選三位人參加競(jìng)賽,，很榮幸我被選上了,。

我們來(lái)到五樓報(bào)告廳，就被臺(tái)上的道具給吸引住了,。我和其他兩位同學(xué)來(lái)到指定位置,，準(zhǔn)備比賽,。

比賽的第一關(guān)是我愛(ài)朗讀。我們班派出一個(gè)代表選題——苑凱軒,。他選的是３號(hào)，3號(hào)的朗讀題目是《草原》,，苑凱軒讀的井井有條,，特別有感情。

比賽的第二關(guān)是我愛(ài)積累,。這次選的代表是我,，我選的是9號(hào)，因?yàn)橹皇Ｏ聝蓚€(gè)號(hào)了,。九號(hào)的題目是：說(shuō)出冬天的四字詞語(yǔ)10個(gè),。我們?nèi)齻€(gè)很快就說(shuō)完10個(gè)了。

第三關(guān)是我愛(ài)交集,。這次我們選的代表是霍雨涵,，霍雨涵選的是10號(hào)。題目是：說(shuō)出你最喜歡的老師,?；粲旰f(shuō)的是趙老師。

第三關(guān)完了以后,，練跳繩操的人給我們演跳繩操,。

緊張時(shí)刻的第四關(guān)即將來(lái)臨，第四關(guān)是搶答題,，我們充滿信心,，闖過(guò)了第四關(guān)。

今天,，我們們不僅學(xué)會(huì)了要合作,，還學(xué)會(huì)了很多知識(shí)。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇三

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科,，它不僅僅是一種學(xué)科,，更是一種思維方式。我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,，不僅僅學(xué)到了大量的知識(shí),，更重要的是建立了對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)和理解。在這個(gè)過(guò)程中,，我獲得了很多關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建的心得體會(huì),。

首先，有效的語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要理論與實(shí)踐相結(jié)合,。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，只有把理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,，才能真正建立起對(duì)語(yǔ)文的深入理解。我在學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐,，通過(guò)不斷的書(shū)寫(xiě),、閱讀和思考，我逐漸發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用之間的聯(lián)系,。例如,，我在學(xué)習(xí)古文時(shí)，通過(guò)閱讀古代文獻(xiàn)和模仿古代文風(fēng)的寫(xiě)作,，我對(duì)古文的理論知識(shí)加深了理解,，也更加熟悉了古文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

其次,，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要積累和遷移,。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)滲透性很強(qiáng)的學(xué)科，不同的知識(shí)點(diǎn)互相關(guān)聯(lián),，相互影響,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián),，通過(guò)積累使得知識(shí)點(diǎn)能夠更加深入的融入到我的語(yǔ)文體系中,。例如，在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí),，我會(huì)將通過(guò)學(xué)習(xí)中積累的修辭手法和文學(xué)常識(shí)應(yīng)用到作文中,，從而提升作文的文采和表達(dá)能力。將語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行遷移,，不僅能夠充實(shí)我們的語(yǔ)文知識(shí)庫(kù),，也能夠拓寬我們的思維，提升我們的創(chuàng)造力,。

再次,，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要注重思維的訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)思維性很強(qiáng)的學(xué)科,，良好的語(yǔ)文思維能力是建立起語(yǔ)文知識(shí)體系的關(guān)鍵,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸明白,，語(yǔ)文知識(shí)的背后是思維的運(yùn)作,。例如，在學(xué)習(xí)閱讀理解時(shí),，我不再僅僅關(guān)注文章的字里行間,，而是通過(guò)分析推理、做到字字留心,，從而提高我的閱讀理解能力,。思維的訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期且持續(xù)的過(guò)程,，只有不斷鍛煉和提高，我們才能在語(yǔ)文學(xué)科中取得長(zhǎng)久的進(jìn)步,。

此外,，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要多樣化的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中,，不同的知識(shí)點(diǎn),，不同的學(xué)習(xí)階段需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們遇到陌生的知識(shí)點(diǎn)時(shí),，可以通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教老師,、與同學(xué)討論等方式來(lái)加深我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解,。當(dāng)我們遇到熟悉的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以通過(guò)歸納整理,、舉一反三等方式將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步概括和拓展,，從而提高我們的理解能力。多樣化的學(xué)習(xí)方法使得我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加靈活多變,，也能夠更好地培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

最后，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思,。語(yǔ)文知識(shí)是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系,，我們需要不斷學(xué)習(xí)和積累才能夠建立起完整的知識(shí)體系。同時(shí),，我們也需要持續(xù)地反思和總結(jié),，不斷提升自己的語(yǔ)文能力。只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,，我們才能夠在語(yǔ)文學(xué)科中不斷前進(jìn),，不斷取得進(jìn)步。

總而言之,，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建是一個(gè)不斷積累和提升的過(guò)程,。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合,、積累和遷移,、思維的訓(xùn)練、多樣化的學(xué)習(xí)方法以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思,，我建立了對(duì)語(yǔ)文的深入認(rèn)識(shí)和理解,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì),，不斷提高自己的語(yǔ)文能力,，為更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇四

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一,，它不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,，更是一門(mén)涉及文化、思維,、人類(lèi)交流等方方面面的學(xué)科,。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們掌握了很多知識(shí)和技能,，積累了大量的詞匯和理解能力,。在這篇文章中，我將分享我對(duì)語(yǔ)文知識(shí)集錦的心得體會(huì),。

第二段：寫(xiě)作的藝術(shù),。

語(yǔ)文知識(shí)集錦中，寫(xiě)作是一門(mén)重要的課程,。通過(guò)寫(xiě)作,，我們能夠表達(dá)自己的思想和感情，實(shí)現(xiàn)與他人的心靈溝通,。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,，我意識(shí)到寫(xiě)作不僅僅是簡(jiǎn)單的文字堆砌，更是一門(mén)藝術(shù),。合理的結(jié)構(gòu),、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動(dòng)的描寫(xiě)都是寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。通過(guò)大量的閱讀和練習(xí),，我的寫(xiě)作水平有了明顯的提高,。

第三段：閱讀的樂(lè)趣。

在語(yǔ)文知識(shí)集錦中,，閱讀是一項(xiàng)必不可少的技能,。通過(guò)閱讀，我們不僅能夠了解更多的知識(shí),，還能夠感受到文字的魅力與智慧,。閱讀讓我深入了解了世界各地的風(fēng)土人情、歷史文化和不同的思考方式,。在閱讀的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)一本書(shū)不僅僅是紙上的文字，更是一扇窺探世界的窗戶(hù),。同時(shí),，閱讀也培養(yǎng)了我對(duì)文字和語(yǔ)言的理解能力，提高了我的寫(xiě)作水平。

第四段：文言文的魅力,。

語(yǔ)文知識(shí)集錦中,，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。文言文是我國(guó)古代的傳統(tǒng)文學(xué)形式,，包含了古代的思想,、文化和人類(lèi)智慧的結(jié)晶。雖然文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著很大的差異,，但通過(guò)學(xué)習(xí)文言文,，我們可以更好地理解我國(guó)古代的文化傳統(tǒng)和思維方式。學(xué)習(xí)文言文培養(yǎng)了我對(duì)古代文化的興趣和熱愛(ài),，并且讓我對(duì)漢語(yǔ)的起源和演變有了更深入的了解,。

第五段：語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我影響之深遠(yuǎn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)集錦,，我不僅僅掌握了一門(mén)學(xué)科的知識(shí),，更形成了一種批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了通過(guò)文字表達(dá)思想,、理解他人的觀點(diǎn)和探究問(wèn)題的方法,。這些能力將伴隨我一生,，并對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。我相信，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我們才能真正掌握語(yǔ)文知識(shí),，提高自己的綜合素質(zhì)和思維能力。

總結(jié)：

通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)集錦的學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和應(yīng)用價(jià)值,。寫(xiě)作能夠表達(dá)自己的思想和感情，閱讀讓我了解到世界的多樣性,，文言文的學(xué)習(xí)讓我更好地理解我國(guó)的文化傳統(tǒng),。這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的提高起到了重要的促進(jìn)作用,。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇五

生活中的語(yǔ)文知識(shí),，無(wú)窮無(wú)盡，就像天空中閃閃爍爍的星星,，琳瑯滿目,，永遠(yuǎn)也望不到邊。

在包羅萬(wàn)象的生活中，語(yǔ)文知識(shí)是隨處可見(jiàn)的,。一向愛(ài)發(fā)現(xiàn)的我,，今天在大街上看到了這樣有趣的廣告語(yǔ)，服裝廣告：百衣（依)百順,；蚊香廣告：默默無(wú)（蚊）聞,；止咳藥廣告：咳（刻）不容緩；熱水器廣告：隨心所（?。┯?；禮品店廣告：禮（理）所當(dāng)然；蛋糕店廣告：步步糕（高）升,；帽子廣告：以帽（貌）取人,；……像這樣的廣告語(yǔ)還有很多，當(dāng)我看到這種現(xiàn)象,，我覺(jué)得人類(lèi)不應(yīng)該刻意的錯(cuò)用這些字,，這樣會(huì)使更多的人誤解，我建議盡可能寫(xiě)成正確的詞語(yǔ),。

在動(dòng)物園里,，我也見(jiàn)過(guò)許多“保護(hù)動(dòng)物”的公益廣告；1,、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類(lèi),。2、是先有鳥(niǎo)還是先有蛋,，你不知道,，我不知道，只有鳥(niǎo)知道,；是鳥(niǎo)先消失還是蛋先消失,，你知道我知道只有鳥(niǎo)不知道，3,、動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友,，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴。這同時(shí)用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言呼吁人們,，保護(hù)動(dòng)物,！

在敬老院里，有“尊敬老人”的公益廣告：1,、善待老人就是善待明天的自己,，2、老吾老以其人之老,，幼吾幼以其人之幼,，3,、父母是孩子的老師，尊老愛(ài)幼是美德,。

在電視上,，我也看見(jiàn)過(guò)“社會(huì)公德”的公益廣告：1、高空拋物,，砸在地上一個(gè)坑砸在頭上……2,、不能在丟垃圾時(shí)丟了自己的臉。

在學(xué)校,，我們會(huì)經(jīng)常見(jiàn)到走廊上寫(xiě)著“請(qǐng)說(shuō)普通話”的廣告語(yǔ)：1,、溝通你我他，全靠普通話,，2,，說(shuō)普通話迎四方賓客，用文明語(yǔ),，送一片真情,。

生活中的語(yǔ)文知識(shí)雖多，但還是重在發(fā)現(xiàn),，重在積累,，重在觀察。讓我們共同走進(jìn)生活中的語(yǔ)文吧,！

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇六

第一段引入：知識(shí)的分享成為當(dāng)今社會(huì)的一種流行趨勢(shì),，這種趨勢(shì)在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用。教師知識(shí)的分享不僅是提升自身的途徑,，而且對(duì)于學(xué)生也有著重要的幫助,。在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,，知識(shí)分享的重要性更是不言而喻,。下文將探討知識(shí)分享在語(yǔ)文教學(xué)中的體現(xiàn)以及教師心得體會(huì)。

第二段分析：語(yǔ)文教學(xué)中,，知識(shí)分享體現(xiàn)在教師課堂上所展示的豐富的知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)方式,。教師將自己所掌握的語(yǔ)文知識(shí)分享給學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程,。同時(shí)，教師的生動(dòng)教學(xué)方式也將課堂打造成為一個(gè)知識(shí)共享的空間,，讓學(xué)生不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者,，而是積極參與者。

第三段闡述：知識(shí)分享在語(yǔ)文教學(xué)中所帶來(lái)的影響不僅體現(xiàn)在認(rèn)知層面,，更是在情感層面上,。教師的知識(shí)分享讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能感受到教師對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生們的關(guān)心。這種關(guān)心和熱愛(ài)也激勵(lì)著學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和探索未知領(lǐng)域,，培養(yǎng)起學(xué)生的自信心,。

第四段論述：教師如何更好地進(jìn)行知識(shí)分享。在教育領(lǐng)域中,，知識(shí)分享的重點(diǎn)不在于知識(shí)的多少,，而在于知識(shí)如何被分享。為了更好地進(jìn)行知識(shí)分享,，教師可以采取多種手段,，比如使用多媒體工具，利用案例教學(xué),，將知識(shí)融入生活中等,。這些方法可以使得知識(shí)分享更加生動(dòng)形象，也幫助學(xué)生更加深入地理解知識(shí)點(diǎn),。

第五段總結(jié)：知識(shí)分享在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,，讓傳統(tǒng)的教育方式得到了突破。教師通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解和熱情,，給予學(xué)生更多的啟示和指導(dǎo),，使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中享有更高的學(xué)習(xí)收獲。同時(shí),，教師在分享知識(shí)的過(guò)程中也不斷磨礪自己的能力和水平,。希望每一位語(yǔ)文教師都能夠不斷分享自己的知識(shí)，不斷提高自己的能力,，讓更多的學(xué)生成為知識(shí)的博客,。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇七

【提要】語(yǔ)文教材上的課文是小學(xué)生寫(xiě)作方法、寫(xiě)作素材的重要來(lái)源,，因此將語(yǔ)文課文知識(shí)融入學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練是十分必要的,。學(xué)生也只有將所學(xué)課文中的寫(xiě)作知識(shí)用之于作文寫(xiě)作，才能寫(xiě)出真情實(shí)感,，才能自覺(jué)遠(yuǎn)離空話套話和千人一面的僵硬模式,，同時(shí)這一教學(xué)模式還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的重要手段,，有意者不妨一試,。

提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，一直是我們小學(xué)教師的共同心愿,，我們知道寫(xiě)作水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的顯現(xiàn),。在此筆者所探索的是將寫(xiě)作策略知識(shí)融入到日常語(yǔ)文教學(xué)中去，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中所學(xué)寫(xiě)作方法進(jìn)行寫(xiě)作,，讓學(xué)生在方法論的指導(dǎo)下進(jìn)行具體實(shí)踐,，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

一、當(dāng)前小學(xué)生寫(xiě)作現(xiàn)狀,。

1．寫(xiě)作水平參差不齊,，缺乏真情實(shí)感。小學(xué)生因?yàn)槿狈Ρ匾膶?xiě)作練習(xí),，寫(xiě)作文的時(shí)候,，只好引用一些套話之外，或者是記流水賬,，不能準(zhǔn)確的表情達(dá)意,，且學(xué)生之間的寫(xiě)作水平也參差不齊，部分學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)文化素質(zhì)高,，對(duì)自己的孩子輔導(dǎo)到位,，寫(xiě)作能力較高，大部分學(xué)生寫(xiě)作能力一般,，因此作文教學(xué)中,，我們必須了解學(xué)生的寫(xiě)作水平便于個(gè)性化指導(dǎo)，而不同層次學(xué)生作文中存在的通病是缺乏真情實(shí)感,，這就需要我們引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的體驗(yàn)和感情,，這是解決缺少真情實(shí)感的有效之途。

2．題材單一,，缺少新意,。科技進(jìn)步了,，物質(zhì)生活豐富了,，而學(xué)生與社會(huì)生活的接觸反而少了，表須在作文中,，就是題材單一,，缺少新意。寫(xiě)父母,，離不開(kāi)父母買(mǎi)玩具,、患病了送醫(yī)院等,；寫(xiě)老師無(wú)非就是老師帶病上課,、“我”病了老師送“我”去醫(yī)院、老師批改作業(yè)到深夜等等,，千人一面毫無(wú)新意,，造成這種現(xiàn)象的主要原因，就是學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活接觸太少,，沒(méi)有積累素材,，加上我們教師寫(xiě)作指導(dǎo)上,，沒(méi)能引導(dǎo)學(xué)生很好地將所學(xué)課文素材融入寫(xiě)作之中，致使學(xué)生寫(xiě)作素材相當(dāng)缺乏,。而要改變這一現(xiàn)狀,，一是要求學(xué)生將課文知識(shí)當(dāng)做素材積累起來(lái)；二是通過(guò)閱讀積累素材,；三是要求學(xué)生少玩手機(jī)和電腦,，周末時(shí)候走出家門(mén)，觀察生活攫取生活素材,，如果我們能從這三方面入手,，相信筆下的文章將會(huì)漸入佳境。

3．教師的評(píng)價(jià)套版化,。我們?cè)谧非蠼虒W(xué)方法,、教學(xué)技巧及教學(xué)手段等方面的改革頗有成效，但對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，尤其是對(duì)學(xué)生作文的評(píng)價(jià)上,，卻沒(méi)有什么根本變化，基本上就是“中心不突出”“描寫(xiě)欠生動(dòng)”“條理清晰”之類(lèi)的套話,，沒(méi)能將分析課文的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)挠弥谧魑脑u(píng)價(jià),，與學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不同步，而學(xué)生也不知道自己具體該從哪些方面進(jìn)行修改,，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作興趣不高,。要改變這種現(xiàn)象，就必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí),，具體評(píng)價(jià)學(xué)生作文中存在的不足或只得發(fā)揚(yáng)之處,。

二、將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生寫(xiě)作能力的策略,。

1．?dāng)M定寫(xiě)作提綱,。日常教學(xué)中，我們都會(huì)以到學(xué)生理清文章的寫(xiě)作思路或?qū)懽黜樞?，其?shí)這也就是作者的寫(xiě)作思路,，我們就可借此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擬定寫(xiě)作思路，亦即寫(xiě)作提綱,。譬如教學(xué)了《秋天的雨》,，我們不妨讓學(xué)生寫(xiě)一篇同題作文，仿照課文擬定寫(xiě)作提綱但絕不能完全模仿,，這樣有助于學(xué)生明確思路選定素材,，筆下的作文就能血肉豐滿了。并逐漸養(yǎng)成擬定寫(xiě)作習(xí)慣,。

2．堅(jiān)持先寫(xiě)草稿,。小學(xué)生畢竟寫(xiě)作訓(xùn)練不多,，還沒(méi)達(dá)到下筆成文的境界，因此日常作文訓(xùn)練中,，要求學(xué)生先寫(xiě)草稿,，這能很好地磨煉學(xué)生意志力，先草稿后謄寫(xiě),，一篇作文學(xué)生進(jìn)行兩次訓(xùn)練,。這在幫助學(xué)生構(gòu)建寫(xiě)作框架、遣詞造句,、探索寫(xiě)作技巧,、積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、建立完善的知識(shí)寫(xiě)作體系等多個(gè)方面都有很大的作用,，且還能一定程度上彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)面不廣的缺陷,。因此養(yǎng)成學(xué)生良好寫(xiě)草稿習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平十分重要,，當(dāng)然首先要做的是克服學(xué)生的抵觸心理,。

3．整合知識(shí)清單。這里所說(shuō)的清單就是指學(xué)生所學(xué)知識(shí),，它能有效開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力,。比如教學(xué)了《竊讀記》，讓學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),，就必須將插敘這種手法用進(jìn)作文中去,，這樣要求學(xué)生整合知識(shí)清單，對(duì)學(xué)生內(nèi)化知識(shí),，自覺(jué)構(gòu)建寫(xiě)作知識(shí)體系都大有幫助,。整合知識(shí)清單還能幫助學(xué)生更為迅速地明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法從而提高學(xué)習(xí)效率,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。可以說(shuō)整合知識(shí)清單能有效提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

4．將心理意象化為筆下情感,。小學(xué)生寫(xiě)作文最大的難關(guān)，就是不知道如何將心中意象華為筆下情感,，他們本來(lái)?yè)碛蟹浅ＸS富的想象力,，如果能將想象力整理出來(lái)那就是真情實(shí)感。因此教學(xué)中我們應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將這些新奇的觀點(diǎn)變成筆下文字,，如教學(xué)了《我的童年》,，要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)《我的童年》，將心中所想訴諸文字,，這樣引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作興趣必然大增,。寫(xiě)作策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的有效運(yùn)用，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生階段總之,，以學(xué)生所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作,，這不僅能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，構(gòu)建寫(xiě)作知識(shí)體系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更能提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)值得我們一線教師積極探索,。

參考文獻(xiàn)。

郭紅霞20xx《寫(xiě)作策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用》,，《現(xiàn)代農(nóng)村科技》第9期,。

謝文20xx《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)》，《讀與寫(xiě)》第9期,。

作者:田利單位:湖南省湘陰縣新農(nóng)學(xué)校,。

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語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇八

生于世界上,，存于宇宙間,，你不比別人多，也不比別人少,。同頂炎炎烈日,，共沐皎皎月輝，心智不缺,，心力不乏,，只要你勇于展示自己的才華、個(gè)性及風(fēng)采,，那么,，你就沒(méi)有必要去仰視別人。你就是一道風(fēng)景,！

不要隱于云海峰巒之后,，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石,，就是蒼蒼林莽中的一株,。所以你沒(méi)必要敬畏名山大川，沒(méi)有必要去贊嘆大漠孤煙,，你的存在,，其本身就在解釋世上所有的景致；你的存在,，正注釋著時(shí)代的一種風(fēng)情,！

不必去擁擠了，你就站在自己的位置上,，不斷地展示你內(nèi)心世界的豐富內(nèi)涵,，給蒼白的四周以綺麗,，給庸俗的日子以詩(shī)意，給沉悶的空氣以清新,，每日拭亮一個(gè)太陽(yáng),，用大自然的琴弦，奏響自己喜愛(ài)的心曲,。

自然美具有不以人們意志為轉(zhuǎn)移的自然性,，梅花自有梅花的風(fēng)韻，紅杏自有紅杏的麗姿,，如今認(rèn)清自己往往比注視別人更為重要,。沒(méi)必要一味褒揚(yáng)別人貶低自己，應(yīng)該果斷地站起來(lái),，與最佳景觀比肩,，只要你不懈追求，相信你不比別人差,。真的,，你行！

翠竹之秀麗,，青松之壯美,，楊柳之瀟灑，蘭草之溫柔,，自然賦予它們各異的風(fēng)情,，它們都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今我們所需要的不是自謙,，而是自信,。很久很久了，虛假的謙遜毀掉了個(gè)性的展露,，模仿,、裝扮、整容,，使人無(wú)法認(rèn)清你的真面目,，不知哪個(gè)是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑,。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇九

知識(shí)分享是當(dāng)今時(shí)代最重要的事情之一,，這特別適用于語(yǔ)文教師。語(yǔ)文教育不僅僅是教授學(xué)生如何理解的一門(mén)學(xué)科,，還是為培養(yǎng)下一代能夠成為社會(huì)中有價(jià)值和有用的資源而必不可少的手段,。然而，教師們?nèi)匀恍枰訌?qiáng)自身的知識(shí)和能力，以更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。

知識(shí)分享的好處對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)顯而易見(jiàn),，它能夠幫助他們了解各個(gè)領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和進(jìn)展。通過(guò)了解相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展,，教師們可以向?qū)W生展示最新和最好的解決方案,，學(xué)生在教師的幫助下更有可能實(shí)現(xiàn)成功,。知識(shí)分享還可以幫助語(yǔ)文教師贏得學(xué)生的尊重和信任,。學(xué)生們會(huì)尊重那些能夠給他們最好的建議和幫助的老師，而知識(shí)分享可以幫助教師在學(xué)生們中樹(shù)立良好的聲譽(yù),。

第三段：語(yǔ)文教師在知識(shí)分享的同時(shí)要注意什么,？

當(dāng)然，教育并非只有知識(shí)分享那么簡(jiǎn)單,，還需要一些特殊的技能,，如耐心，表達(dá)能力和等等,。當(dāng)語(yǔ)文教師向?qū)W生分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí),，需要充分理解學(xué)生的需求和喜好，并且要在自己的教學(xué)中保持一致性,。此外,，教師還需要傾聽(tīng)學(xué)生的想法和反饋，在教學(xué)過(guò)程中要盡可能做到充分的互動(dòng)和交流,。

知識(shí)分享不僅需要教師有充足的知識(shí)儲(chǔ)備,，還需要教師有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的經(jīng)驗(yàn)。一些教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、社交媒體,、博客網(wǎng)站等分享知識(shí)，有些教師則是利用自己的課堂時(shí)間,、學(xué)?；蛟合抵g的交流活動(dòng)等分享知識(shí)。無(wú)論怎樣,，重要的是要記錄自己的思考過(guò)程和想法,，并與學(xué)生和教師們分享。

第五段：總結(jié),。

總之,，知識(shí)分享不僅是提高自身素質(zhì)、開(kāi)展自身教育的重要手段,，還比任何單純的教學(xué)方法都更具有潛力,。由于語(yǔ)文教育的特殊性質(zhì)和重要性，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)與其他教師和學(xué)生之間的交流和了解，以獲得充分的知識(shí)和能力提升,。知識(shí)分享不僅可以幫助教師們提高自己,，還可以有利于教育的進(jìn)一步發(fā)展，更好地為學(xué)生提供服務(wù),。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇十

作為每個(gè)人都需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí)占據(jù)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要地位。如今,，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,，更需強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要性。因此,，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí),，掌握它們的基本特征，從而更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言,。在學(xué)習(xí)中,，我深有感觸的體會(huì)到了以下幾點(diǎn)：

一、詞類(lèi)分類(lèi)應(yīng)區(qū)分清晰,。

語(yǔ)文詞類(lèi)具有多重功能,，隨著我們閱讀、寫(xiě)作和日常交流的不斷深入,，它們就成為了理解和使用慎重的關(guān)鍵,。掌握詞類(lèi)分類(lèi)的方法是必不可少的，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基本要求,。因此,，我們需要掌握各個(gè)詞類(lèi)的特點(diǎn)，將它們區(qū)分開(kāi)來(lái),，并確立它們?cè)谡Z(yǔ)言構(gòu)建中的作用和位置,。

二、詞匯意義的正確理解及其運(yùn)用,。

切實(shí)理解和運(yùn)用語(yǔ)言,，需要我們掌握詞匯的意義。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分同音異義詞,、多義詞,，并且理解它們的不同意義和運(yùn)用場(chǎng)合，以便更好地使語(yǔ)言發(fā)揮作用,。此外,，我們還應(yīng)該注意詞匯的語(yǔ)用—如何說(shuō)話，如何使用詞匯更符合社會(huì)習(xí)慣和文化規(guī)范,。

三,、詞性的靈活轉(zhuǎn)換和運(yùn)用,。

詞性的靈活運(yùn)用不斷促進(jìn)了語(yǔ)言的流暢運(yùn)用。掌握詞性之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系十分重要,，因?yàn)橥辉~匯在不同語(yǔ)境中可以表現(xiàn)出不同的詞性,，比如單復(fù)數(shù)和時(shí)態(tài)等等。

四,、詞語(yǔ)搭配及語(yǔ)法規(guī)則,。

詞語(yǔ)之間的搭配十分重要，必須在語(yǔ)法規(guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用固定搭配和一些套路的語(yǔ)言,，學(xué)會(huì)在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中運(yùn)用不同的語(yǔ)法規(guī)則，才能提高我們的語(yǔ)言功底,。

五,、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的不斷深入和拓展,。

語(yǔ)文詞類(lèi)知識(shí)的應(yīng)用和深入理解需要我們持續(xù),、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。除了掌握基本知識(shí),，我們還應(yīng)該積極增強(qiáng)語(yǔ)言能力,，并探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)的新方法和新思路，以至于更好地應(yīng)用國(guó)內(nèi)外各種語(yǔ)言文化信息增加我們的語(yǔ)言理解力量和表現(xiàn)能力,。

總之,，語(yǔ)文詞類(lèi)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，它的掌握關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)言的運(yùn)用效果,。我們需要在日常的學(xué)習(xí)中注重掌握基礎(chǔ)知識(shí),，逐步提升我們的語(yǔ)言綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇十一

生活中處處都會(huì)用到語(yǔ)文,，語(yǔ)文無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的地方很多,，能用到語(yǔ)文的地方更多,，甚至在聊天中也能學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。

從小母親就教我“媽媽”兩個(gè)字,，小時(shí)候覺(jué)得這兩個(gè)字沒(méi)什么特別的,，只是口頭上說(shuō)說(shuō)而以。長(zhǎng)大后我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)字或詞都有其意思,，所以慢慢的,，媽媽教我更多的詞語(yǔ)，教我的時(shí)候還教我那個(gè)詞的意思,。五歲時(shí)哥哥本來(lái)說(shuō)把他的球借我玩,，后來(lái)又說(shuō)不借,，我去告訴媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你哥哥的行為可以用一個(gè)詞概括“無(wú)賴(lài)”，它有兩種解釋?zhuān)?）刁鉆潑辣,，不講道理,，耍賴(lài)；（2）游手好閑﹑品行不端的人,，也稱(chēng)作無(wú)賴(lài)漢﹑無(wú)賴(lài)子,。和他相近的意思是惡棍。就這樣我又學(xué)到了一詞語(yǔ),。

上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,，有一天下課了，有一團(tuán)同學(xué)圍在講臺(tái),，老師在講臺(tái)上指來(lái)指去不知道在干什么,？我也走過(guò)去看熱鬧，只見(jiàn)大家互相討論著老師那個(gè)動(dòng)作的問(wèn)題,，我好奇地問(wèn)：“老師,，您這動(dòng)作說(shuō)明什么問(wèn)題呢？”“哦,，又有一個(gè)好奇者了,，我的問(wèn)題很簡(jiǎn)單：地心引力是什么嗎？”“不知道”,！老師對(duì)我們笑了笑說(shuō)：“地心引力其實(shí)是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力,，由于地球是球體，所以其方向指地心,，故稱(chēng)地心引力,，現(xiàn)在大家明白什么是地心引力了嗎？”“明白了”我的心也甜甜的,，因?yàn)樽约旱哪X袋“詞庫(kù)”中又多了一個(gè)詞語(yǔ),，那就是“地心引力”了！

還有一次,，母親和嬸嬸對(duì)話,，媽媽說(shuō)：“最近都沒(méi)有回家鄉(xiāng)了，改天一起回去,，回去看看三婆現(xiàn)在怎么樣了”,。嬸嬸說(shuō)：“三婆最近自言自語(yǔ)不知道說(shuō)什么，回去看看她也好,?！蔽遗艿綃寢屔磉厗?wèn)：“媽媽“自言自語(yǔ)”是什么意思呢？”“呵呵,，你真是好學(xué),，自言自語(yǔ)的讀音是ziyanziyu,，意思是：自己一個(gè)人低聲嘀咕，明白了嗎,？”“明白了,！”我又學(xué)到了一個(gè)新詞語(yǔ)，沒(méi)想到在聊天中也有收獲呢,！

想要認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)就要從多方面去理解,，從多方面入手。我們?cè)谏钪杏玫秸Z(yǔ)文的地方多的是呢,，比如：報(bào)刊,、手機(jī),、聊天,、游戲等都可以學(xué)到語(yǔ)文知識(shí),，只要你有一顆好學(xué)的心,。

語(yǔ)文知識(shí)手抄報(bào)篇十二

從小就特別喜歡詩(shī)詞名句。想起來(lái),，不得不感激命運(yùn)之神的眷顧,，使我似乎與生俱來(lái)地對(duì)文學(xué),、對(duì)書(shū)籍有著莫名的極大興趣,，于是,，我便有機(jī)會(huì)在詩(shī)中、在書(shū)中看到了更美好的世界,，更豐富的人生。

說(shuō)到語(yǔ)文,，大家會(huì)想到什么呢?是“文章千古事,，得失寸心之”，還是“語(yǔ)不驚人死不休”,，還是“文章本天成,，妙手偶得之”，或是其他的什么東西呢?其實(shí),，我們?cè)谡劶罢Z(yǔ)文的時(shí)候,，往往都忽視了一個(gè)最基本的問(wèn)題，那就是語(yǔ)文其實(shí)是一門(mén)語(yǔ)言,，而寫(xiě)作不過(guò)是說(shuō)話,，把握住這一點(diǎn)，也就明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)最基本也是最有效的途徑,，那就是向生活學(xué)習(xí),。話雖這樣說(shuō)，但語(yǔ)文究竟是要怎么學(xué)呢?我認(rèn)為,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是要勤積累,。

一,、讀記看寫(xiě)篇。

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，擁有深厚的功底特別重要,。那么這深厚的功底是從哪里來(lái)的呢?從積累中來(lái)。尤其是在寫(xiě)作時(shí),，更需要一定的材料積累,，這樣聯(lián)想才能有著落，才能做到點(diǎn)面結(jié)合,、內(nèi)容充實(shí),、理論與材料相聯(lián)系。所謂勤積累,，也就是包括這四個(gè)方面：多讀,、多記、多看,、多寫(xiě),。

(一)多讀。

首先是多讀,，讀什么呢?高考制度的改革也對(duì)學(xué)生的知識(shí)面提出了更高的要求,。而作為學(xué)生，我們廣泛涉獵知識(shí)的最佳途徑就是讀書(shū)看報(bào)了,。讀書(shū),，要涉及到各個(gè)方面，正如魯迅先生那句經(jīng)典的比喻所說(shuō)的,，大家讀書(shū)要像蜜蜂,，不但要辛勤地采蜜，還要多方汲取,，采集各種各樣的花粉,，才能釀出香甜的蜜來(lái)，緊叮在一處是絕對(duì)不行的,。王蒙說(shuō),，作家要學(xué)者化，也是這個(gè)道理,。文科的同學(xué)要多讀自然科學(xué)方面的書(shū)籍,，鍛煉自己嚴(yán)密的理性思維和邏輯思維能力;理科的同學(xué)也要多了解人文方面的知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和文化的底蘊(yùn),。在知識(shí)體系高度分化,、又高度集中的今天，我們必須學(xué)會(huì)打破學(xué)科之間的界限,，促使學(xué)科互相聯(lián)系,、互相滲透,，以提高素質(zhì)，善于歸納在自己頭腦中形成的知識(shí)體系,，善于推廣聯(lián)想,，達(dá)到由此及彼、由表及里,、舉一反三的效果,。

一般說(shuō)來(lái)，我會(huì)把大本頭的名著放在假期去讀,，一方面是因?yàn)槠綍r(shí)的空閑時(shí)間太少,，不允許我們用很多的精力來(lái)鉆研這個(gè);另一方面，假期可以集中精力,，更好地體會(huì)書(shū)中的精華,。平時(shí)我就多看一些報(bào)紙雜志。一本高品位的雜志,，帶給你的不僅僅是文章的美感,，還有心靈的愉悅和啟迪、視野的開(kāi)闊與知識(shí)的豐富,。在我看來(lái),，《讀者》、《視野》,、《青年文摘》都是很不錯(cuò)的雜志,，《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《南方周末》,、《語(yǔ)文報(bào)》都是很好的報(bào)紙,，我基本上是每期必讀。另外,，還有當(dāng)今的一些散文和小品文，如余秋雨,、劉墉,、喬葉、史鐵生,、林清玄等人的作品,，對(duì)于我們的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，稱(chēng)之為一大金礦也不為過(guò),。這些文章,，或微微到來(lái)、或鞭辟入理,、或給人啟迪,、或發(fā)人深省,，但大都短小精悍、言簡(jiǎn)意賅,、文辭精美,，讀來(lái)余味悠長(zhǎng)，令人回味無(wú)窮,?？菰锏膶W(xué)習(xí)之余，讀讀這些文章,，既可以調(diào)節(jié)大腦,，又能夠陶冶性情，實(shí)為人生一大樂(lè)事啊!

讀書(shū),，不是讓你單純地去讀,，而是用心去讀，必要時(shí)還要用手去記,。就是說(shuō)你要做讀書(shū)筆記,，要摘抄。古人說(shuō),，不動(dòng)筆墨不看書(shū),。俗話也說(shuō)，好記性不如爛筆頭嘛!準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子,，看到你認(rèn)為比較好的句子,、段落、甚至文章,，都要把他記下來(lái);讀書(shū)的時(shí)候,，有什么思索、感悟,，對(duì)你有什么啟發(fā),，都要隨時(shí)地寫(xiě)下來(lái)，因?yàn)?，它們都是一些被稱(chēng)為靈感,、或者是思維的火花的東西，可能只是一閃而過(guò),，如果你不在此時(shí)把他抓住,，以后可能再也不會(huì)有了。記下來(lái)之后,，時(shí)不時(shí)地拿出來(lái)翻翻,，晨讀的時(shí)候拿來(lái)讀讀，漸漸地，這些東西就會(huì)在不知不覺(jué)中變成你自己的東西,，需要用的時(shí)候,，信手拈來(lái)就可以了。

我的語(yǔ)文成績(jī)一直很好,，我覺(jué)得很大程度上就是得益于此,。我從初中的時(shí)候就養(yǎng)成了作讀書(shū)筆記的習(xí)慣。最初是在老師的逼迫之下去摘抄一些東西,，每周上交一次供他檢查,。老師的政策只持續(xù)了一段時(shí)間，我的習(xí)慣卻就此保留了下來(lái),。以后,，凡是在讀書(shū)的時(shí)候，看到有什么優(yōu)美或是有啟發(fā)性的句子,，我總是隨時(shí)地把他記下來(lái),，無(wú)論自己的時(shí)間有多緊張。因?yàn)槲矣X(jué)得,，這些東西,，如果我不記下來(lái)，以后可能就再也見(jiàn)不到它了,，豈不是我的一大損失?于是,，習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了，甚至在我緊張的高三生活中也沒(méi)有放棄過(guò),。積少成多,，平時(shí)看起來(lái)不怎么起眼的那么一點(diǎn)點(diǎn)東西，漸漸地變成了一本,、兩本……到高中畢業(yè),，我已經(jīng)有了滿滿四本了。不幸的是,，由于這些本子在班里傳看,，有一本不知流落到那位同學(xué)那里，再也找不到了,，讓我很是為此捶胸頓足了好一陣子,。其余的三本我到現(xiàn)在還愛(ài)不釋手，漂亮的外殼加上里面工整的字跡,、充實(shí)的內(nèi)容，記錄了我當(dāng)時(shí)點(diǎn)滴的思緒,、心血和汗水,，我想我真的該它作為一筆財(cái)富好好珍藏。當(dāng)時(shí)，有同學(xué)和我開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們班的作文講評(píng)課都快變成你的作文欣賞課了,?！备呖嫉臅r(shí)候，我的作文幾乎滿分,，我想這應(yīng)該都是它的功勞,。

大家可能會(huì)問(wèn)，你說(shuō)了這么多,，到底有什么用呢?我想,，讀書(shū)很大程度上對(duì)我們是一種潛移默化的作用，在不知不覺(jué)中你的語(yǔ)感,、語(yǔ)文知識(shí),、文學(xué)素養(yǎng)會(huì)提高很多，這不但對(duì)你學(xué)好語(yǔ)文具有決定性的意義,，而且對(duì)你的人生觀,、個(gè)人氣質(zhì)、修養(yǎng)都有很大的影響,。因?yàn)槲乙幌蛘J(rèn)為,，書(shū)中有很美好的世界、豐富的人生,。

(二)多背,。

其次呢，就是要多背誦一些詩(shī)詞名句,、歷史典故,、優(yōu)美篇章、成語(yǔ)俗語(yǔ),。我高一的時(shí)候曾經(jīng)瘋狂的迷戀詩(shī)詞,，摘抄了很多，也背了很多,，找遍了我能找到的所有詩(shī)歌,，古今中外的都有。這段迷戀讓我以后用到詩(shī)歌的時(shí)候,，基本上都可以信手拈來(lái),，恰到好處。其實(shí),，用心去讀,，詩(shī)歌中真的有很多好的東西值得我們?nèi)グl(fā)掘，比如說(shuō)感情的抒發(fā),、景色的描繪,、敘事的詩(shī)話等等。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“明月松間照,，清泉石上流”——?jiǎng)e人沒(méi)發(fā)現(xiàn)的他發(fā)現(xiàn)了;“蟬噪林逾靜,，鳥(niǎo)鳴山更幽”——?jiǎng)e人沒(méi)感受的他感受了;“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”——何等的樂(lè)觀自信!“此無(wú)計(jì)可消除,，才下眉頭,，又上心頭”——何等的細(xì)膩生動(dòng)!古語(yǔ)說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，如果你想有好的氣質(zhì),，當(dāng)然了,，更現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)說(shuō)，如果你想在高考中得到高分,，那么,，我建議你，多讀一些詩(shī)歌,。

要盡可能多地了解歷史典故,。一方面，有利于你做文言文閱讀的時(shí)候,，盡快地把握住文章的歷史背景,。當(dāng)然了，如果你確實(shí)知道得很多,，而且有很幸運(yùn)的話,，極有可能在文言文閱讀中遇到你本來(lái)就已經(jīng)知道的歷史事實(shí)，那就更好了,。另一方面,，有利于你寫(xiě)作文的時(shí)候得心應(yīng)手地運(yùn)用這些歷史典故來(lái)做論據(jù)，或者是聯(lián)想的依據(jù),，甚至以此來(lái)構(gòu)架你的文章,，像xx年高考的滿分作文之一《昭君的選擇》就是一個(gè)很好的例子。

要盡可能多地掌握成語(yǔ)俗語(yǔ),。這里的掌握,，不是說(shuō)要你死記硬背，而是在讀書(shū)作文的過(guò)程中理解并運(yùn)用,。做到了這一點(diǎn),，不但使選擇題中的那一道考察成語(yǔ)知識(shí)的題目迎刃而解，而且對(duì)你的作文大有幫助,。大家如果讀幾篇毛澤東的文章,，就會(huì)發(fā)覺(jué)他文章的最大特點(diǎn)，就是大量引用詩(shī)詞名句,、化用歷史典故,、活用成語(yǔ)俗語(yǔ),。我自認(rèn)為，他的文章,，拋開(kāi)政治性不說(shuō)，但就文學(xué)性來(lái)講,，可讀性就在于此,。

(三)多看。

再次,，要多看,，這里的看，就不是指的讀書(shū)了,，而是說(shuō),，要學(xué)會(huì)觀察。在社會(huì)生活中,，我們不但要勇于汲取新知識(shí),，還要善于汲取新知識(shí)。

注意觀察,，這樣對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有好處,，觀察什么呢?上至天上的日月星辰，下至地上的小蟲(chóng),、螞蟻,、泥土，總之,，天地間的一切都應(yīng)該是我們的觀察對(duì)象,。看到他們,，我們就應(yīng)該想,，如果要我來(lái)描寫(xiě)它，我該寫(xiě)什么呢?看到一個(gè)人,，我們也應(yīng)該想一想,，如果讓我來(lái)寫(xiě)他，應(yīng)該抓住他的什么特點(diǎn)呢?世界上絕對(duì)沒(méi)有相同的人和事,，我們?cè)诿鑼?xiě)時(shí)一定要抓住特征,，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言最形象地刻畫(huà)事物的特征。只有我們平時(shí)這樣想了,，這樣寫(xiě)了,，考試的時(shí)候才不至于無(wú)話可說(shuō)，才可以擴(kuò)大自己的選材范圍,，使自己的文章內(nèi)容更充實(shí),、更豐富,。

生活是寫(xiě)作之源。離開(kāi)了對(duì)生活的觀察,，寫(xiě)作就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木。培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力,，一定要從觀察生活起步,，深入生活，正確認(rèn)識(shí)和理解生活,。

(四)多寫(xiě),。

但是現(xiàn)在，進(jìn)入大學(xué)以后,，每日似乎都是忙忙碌碌地度過(guò),，匆忙得讓生活不再?gòu)娜荩尭星椴辉偌?xì)膩,，我已經(jīng)很少記日記了,，只是在心情郁悶的時(shí)候，才想起來(lái)傾訴一下,。這真的是我的一大損失,。偶爾翻翻以前的日記，當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)在眼前,，心中的感覺(jué)真的很溫馨,。可是,，如果我不記這些日記呢?當(dāng)我蹙著眉努力地回想一天,、幾天、一月,、一年甚至十幾年來(lái)所走過(guò)的路,，能想起來(lái)的，或是認(rèn)為有意義的,，不過(guò)是鳳毛麟角,，很多的日子，都從我的記憶中消失了,。這讓我覺(jué)得自己是在奢侈地享用生命,，而不是細(xì)細(xì)地品味。

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),，記日記對(duì)于寫(xiě)作可以產(chǎn)生很重大的影響,。首先，日記可以促使你更好地觀察生活,。當(dāng)你晚上坐在燈下,，準(zhǔn)備記下今天發(fā)生的你認(rèn)為很好玩或是很有意義的一件事情的時(shí)候,，你突然寫(xiě)不下去了，因?yàn)槟惆l(fā)覺(jué),，你當(dāng)時(shí)并沒(méi)有仔細(xì)觀察這件事,，你并不清楚其中一些很重要的細(xì)節(jié)，不能把他寫(xiě)得像你看到的那么有趣,。有了幾次這樣的經(jīng)歷,，你就會(huì)漸漸養(yǎng)成注意觀察的好習(xí)慣。其次,，日記可以為我們的寫(xiě)作提供素材。我寫(xiě)作文的時(shí)候,，就經(jīng)常從我的日記中尋找題材,，找靈感。你會(huì)發(fā)覺(jué),，如果是寫(xiě)你在日記中認(rèn)真思考過(guò)的問(wèn)題或是仔細(xì)描述過(guò)的事件,，你會(huì)洋洋灑灑、一氣呵成地完成你的作文而不費(fèi)任何力氣,。在考場(chǎng)上,，這可以幫你寫(xiě)出一篇很好的作文，還可以節(jié)省很多的時(shí)間,。即使考場(chǎng)作文用不上那些問(wèn)題或事件,，也沒(méi)關(guān)系，還有你曾經(jīng)寫(xiě)出的經(jīng)典的句子也可以用啊,。再者,，多寫(xiě)日記還可以鍛煉你的遣詞造句的能力。

二,、遣詞造句篇,。

說(shuō)到遣詞造句，我覺(jué)得擁有流暢的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要條件,。要想寫(xiě)出漂亮的句子,，平時(shí)就要有意識(shí)的練習(xí)，培養(yǎng)自己這方面的能力,。大家可以嘗試用以下幾種方法：字詞聯(lián)想,、意象聯(lián)想、換句練習(xí),、短句拉長(zhǎng),、疊句、夸張,、特寫(xiě),、擬人,、比喻、象征,、襯托等方法,。我覺(jué)得最有效的是換句練習(xí)和短句拉長(zhǎng)，在其中貫穿其他的方法,。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧,。

把無(wú)盡的思念拋進(jìn)水面的波紋里，讓它永遠(yuǎn)無(wú)窮無(wú)盡的擴(kuò)散,，一圈一圈地……,。

記憶的風(fēng)帆駛進(jìn)往日的歲月……。

如今驀然回首,，才發(fā)現(xiàn)……,。

時(shí)光的步伐再次將那些散亂的句子帶回我的夢(mèng)里……。

時(shí)光的潮水把我推回到今日的沙灘……,。

記憶的門(mén)打開(kāi)了……,。

他的思緒如同泛濫的春水一般……。

……,。

以上,，我主要是講了一下平時(shí)應(yīng)該如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。接下來(lái)呢,，我想和大家談一談作文在應(yīng)試方面的一些不算技巧的技巧吧,。

三、應(yīng)試作文篇,。

作文在高考中是重頭戲,，語(yǔ)文高考成績(jī)的高低很大程度上取決于作文的好壞，所以大家千萬(wàn)不要馬虎,。

近幾年的高考作文都是材料作文,，給學(xué)生的發(fā)揮空間應(yīng)該說(shuō)是比較大的。大家在寫(xiě)作文的時(shí)候,，可以選擇自己比較擅長(zhǎng)的那種文體來(lái)寫(xiě),，有利于充分展示寫(xiě)作的能力。在高考考場(chǎng)上那種緊張的氣氛下,，怎樣才能又快又好地寫(xiě)出一篇讓人眼前一亮的好作文呢?平時(shí)的功底固然很重要,，臨場(chǎng)發(fā)揮也是需要一些技巧的。

首先,，拿到題目以后,，要先進(jìn)行審題，分析題目向我們傳達(dá)了什么信息,，找到題眼,，在此基礎(chǔ)上確定自己文章的主題,。大家可不要小看了這一步，每年都有一些考生因?yàn)樽魑呐茴}而敗北的,?？忌诳紙?chǎng)上調(diào)動(dòng)自己的生活積累，根據(jù)文題的要求,，材料的內(nèi)容,，或生發(fā)或引申出一個(gè)鮮明的表達(dá)意圖，并注重思想性和感情性的完美統(tǒng)一,，運(yùn)用一定的方法點(diǎn)化主題,、深化主題、強(qiáng)化主題,。

然后列出幾種可行的思路,，或抒發(fā)感情、或編述故事,、或發(fā)表議論，最后要選擇一個(gè)自己拿手的,、比較有把握寫(xiě)得好的思路,，還要綜合考慮考試的時(shí)間是否充足、思路是否很大眾化等因素,。盡量避免自己生疏的寫(xiě)法,，避免和大家千篇一律的寫(xiě)法。

下面我將從幾個(gè)方面來(lái)和大家深入地探討一下作文的寫(xiě)法,。

(一)文章的題目,。

首先要說(shuō)的當(dāng)然就是文章的題目了。高考的閱卷老師每天閱卷無(wú)數(shù),，看得多了,，最討厭的就是千篇一律的東西，如果你能用自己的作文題目一下子抓住老師的眼睛,，你就邁出了作文的高分的第一步,。一個(gè)好的題目，首先必須是鮮明,、新穎的,，最好是短小精悍的，如果確實(shí)很恰當(dāng),，稍長(zhǎng)一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系,。不同體裁的文章題目也具有不同的特點(diǎn)，記敘文題目可以點(diǎn)明中心,，可以表達(dá)情感,，也可以選擇一個(gè)具有象征意義的對(duì)表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物作標(biāo)題,。議論文的標(biāo)題必須旗幟鮮明，最好是能在題目中提出自己的觀點(diǎn),。題目可詼諧幽默,、可發(fā)人深思、可催人警醒,，但有一點(diǎn),，必須有力度，不能軟綿綿地放在那里,，必要時(shí)可以加上副標(biāo)題,。你可以運(yùn)用一些技巧使你的題目看起來(lái)能獨(dú)樹(shù)一幟，比如運(yùn)用比喻,、對(duì)偶,、象征、反問(wèn),、疑問(wèn)等不同句式或修辭,，化用詩(shī)詞名句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等等,。

據(jù)總結(jié),，好的擬題主要有以下幾種方法：

對(duì)偶法：也可以叫并列法，以相關(guān)或不相關(guān)的并列詞語(yǔ)做標(biāo)題,。例如“誠(chéng)信·人生”,、“月·人”、“心誠(chéng)則靈,，心信則?！钡鹊取?/p>

引用法：直接引用或間接改動(dòng)現(xiàn)成的詩(shī)詞,、名人名言,、名文、歌曲,、影視廣告等,，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式以引起共鳴。例如“得失寸心知”,、“橫看成嶺側(cè)成峰”,、“你知道我在等你嗎?”“把根留住”、“淡泊以明志,，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”,、“愛(ài)，是怎樣煉成的?”等等。

修辭法：用比喻,、擬人,、雙關(guān)、借代,、夸張,、設(shè)問(wèn)等修辭方法提煉短語(yǔ)俗語(yǔ)做標(biāo)題。例如“靈魂美丑的試金石”,、“生命如花”,、“放飛靈感的白鶴”、“拾起那一枚貝殼”,、“做一顆不被磨圓的石子”,、“汽車(chē)‘吃’什么”等等。

觀點(diǎn)法：直接以文章的觀點(diǎn)做標(biāo)題,，多用于議論文,。這樣可以開(kāi)誠(chéng)布公，明確主題,，給人以觀點(diǎn)明確清晰之感,。例如“誠(chéng)信，萬(wàn)萬(wàn)丟不得”,、“誠(chéng)信——立業(yè)之本”,、“人，你有良心嗎?”等等,。

公式法：借用數(shù)學(xué)等公式，形式活潑自由,，讓人耳目一新,，而且簡(jiǎn)單明了，新穎有趣,。例如：“xx+xx=快樂(lè)”,、“1：6的啟示”、“1+12”等等,。

總的說(shuō)來(lái),，擬題要從文章的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明,、醒目、新穎,、有詩(shī)意,。這就要求考生要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng),，廣州某報(bào)曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評(píng)論,，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。

(二)文章的構(gòu)思,。

然后就是文章的構(gòu)思,，構(gòu)思講究精、巧,、新,，就是要不落俗套，不要走大而化之的中間路線,，而是要另辟蹊徑,。近兩年，有很多構(gòu)思精巧的滿分作文,，我覺(jué)得最妙的應(yīng)該xx年高考的那篇《患者吳誠(chéng)信的癥斷報(bào)告書(shū)》,，另外還有xx年的那篇文言文作文，都是很不錯(cuò)的例子,，大家不妨找來(lái)看看,。

考場(chǎng)作文要求考生從廣闊的生活空間中選材，注重?cái)⑹龇绞胶颓楦斜磉_(dá),，向“細(xì)”處要“戲”,，力求小中見(jiàn)大。

對(duì)于記敘文,，要善于運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)等手法，在簡(jiǎn)潔的文字中表現(xiàn)人物的性格,，在曲折的情節(jié)中表現(xiàn)事物的發(fā)展,，在生動(dòng)的敘述中滲透自己的感情。這就是“在簡(jiǎn)潔的文字中”“在曲折的情節(jié)中”“在生動(dòng)的敘述中”“兩表現(xiàn)”“一滲透”的寫(xiě)作訓(xùn)練方法,?？忌谖恼轮幸龅健凹?xì)處要‘戲’”、“平中見(jiàn)奇”,。這里的戲就是指文章的意趣,、意境、意旨,。戲從生活中找來(lái),，從品味中悟來(lái)，從選擇中淘來(lái),，從鋪敘中得來(lái),。在這個(gè)時(shí)候,，平時(shí)生活中的觀察和積累就顯得尤為重要。

以敘事為線索表現(xiàn)人物心態(tài)的題目,，在選材的時(shí)候要把著眼點(diǎn)放在如何自然方便地表達(dá)人物的心態(tài)體驗(yàn)上,。細(xì)節(jié)點(diǎn)的描述要和心態(tài)體驗(yàn)的表達(dá)很好地結(jié)合，以求波動(dòng)讀者的心弦,，引起共鳴,。有時(shí)候可以適當(dāng)?shù)卦谖恼轮屑狱c(diǎn)神話傳說(shuō)或是歷史典故，這是寫(xiě)作中的味精,，它能給文章增添浪漫的色彩和文化的底蘊(yùn),，使你的文章?lián)u曳生姿。

(三)議論文的例證,。

如果是寫(xiě)議論文,，特別要注意論證的有理有據(jù)，道理論證與事例論證相結(jié)合,。文章的例證要具有代表性,，古今中外的、大的小的,、正的反的,，要做出一定的比較;要注意有詳有略，大家最好是選取一個(gè)例子詳寫(xiě),，其他的略寫(xiě),。如果在列舉事例之后加以合理的推廣和聯(lián)想，你將會(huì)收到意想不到的效果,。議論文中對(duì)比論證通常是必不可少的,，它有四種方法：

一是同一事物的今昔對(duì)比，主要用以突出變化;,。

二是同一事物的正反對(duì)比,，主要用以彰顯優(yōu)劣;。

三是與假設(shè)的情況作對(duì)比,，突出現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的珍貴或者形勢(shì)的嚴(yán)峻;。

四是相關(guān)事物的對(duì)比,，突出你所要說(shuō)明的事物的特點(diǎn),。

綜合運(yùn)用這幾種方法，可以使你的文章更有力度,，更使人信服,。需要注意的是，在議論文中,，列舉了一個(gè)或幾個(gè)很有說(shuō)服力的事例之后,，要記得來(lái)幾句簡(jiǎn)短精煉的議論性文字，對(duì)事例所說(shuō)明的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。

(四)文章的語(yǔ)言,。

語(yǔ)言在文章中的作用也是舉足輕重的。一般說(shuō)來(lái),，記敘文的語(yǔ)言要生動(dòng)形象,，優(yōu)美細(xì)致;議論文則要鏗鏘有力，一氣呵成,。如果你的文章有很好的語(yǔ)言,，即使構(gòu)思并不是多么的精巧，也一樣可以得高分,。因?yàn)楝F(xiàn)在高考時(shí)實(shí)行的“一票肯定制”,，就是說(shuō)只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般,，也可以因此得到很高的分?jǐn)?shù),。怎樣才能使你的語(yǔ)言能打動(dòng)人呢?除了我在前面講過(guò)的平時(shí)要多練習(xí)遣詞造句之外，考場(chǎng)上也要注意運(yùn)用多種技巧,。比如,，多引用名人名言、詩(shī)詞名句,、諺語(yǔ)俗語(yǔ),，妙用成語(yǔ)，議論文善于運(yùn)用設(shè)問(wèn),、疑問(wèn),、反問(wèn)、排比,、對(duì)比等多種句式,，記敘文巧用明喻,、暗喻,、擬人、比擬,、象征等多種修辭方式,。如果這些你都不會(huì)用，那也沒(méi)關(guān)系,，如果你喜歡唱歌,，那就用歌詞吧;如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺(tái)詞吧;如果你很新潮,，你就多用一些時(shí)尚詞匯吧……仔細(xì)想想,，其實(shí)我們的語(yǔ)言真的是搖曳生姿的,。

但是，我所說(shuō)得這么多語(yǔ)言的修飾,，并不是要你在同一篇文章中同時(shí)使用,，這樣一來(lái)，整個(gè)文章一定會(huì)顯得雜亂無(wú)章,、華而不實(shí),，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法,，都要注意恰到好處,，適可而止哦。

我們需要生動(dòng),，但生動(dòng)與寫(xiě)得質(zhì)樸清新,、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱,，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語(yǔ)言?xún)A倒了多少海外游子，關(guān)鍵是看你擅長(zhǎng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格,，你的文章適合用哪種風(fēng)格,。

我們講了文章的審題、擬題,、構(gòu)思,，還有語(yǔ)言，最后要注意的是什么呢?聰明的同學(xué)一定會(huì)想到,，那就是作文卷面的整潔,。這可是影響老師心情的大問(wèn)題哦。大家的字不一定要像書(shū)法家那樣寫(xiě)得很好,，但是一定要整潔,，讓老師看出你很認(rèn)真、很細(xì)致,，這樣就可以了,。如果你能夠?qū)懙觅p心悅目，那就更好,，無(wú)形中可以讓你的作文高出幾分啊,。

四、客觀題篇,。

語(yǔ)文試卷分為客觀題和主觀題兩部分。前面的客觀題中像拼音,、成語(yǔ)運(yùn)用,、修改病句等等,，在高三的時(shí)候，老師一般會(huì)集中時(shí)間對(duì)每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行訓(xùn)練,，我想,，只要大家平時(shí)上課的時(shí)候多注意掌握生字詞，稍稍用一下心就可以了,。我就不再這里贅述了,。

不過(guò)，一個(gè)比較有效的方法還是要簡(jiǎn)單介紹一下,。在高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我們通常有三輪復(fù)習(xí)。在第一輪,，通常采取大面積撒網(wǎng)的方法,，把所有可能考到的考點(diǎn)、知識(shí),、常見(jiàn)題型全都復(fù)習(xí)一遍,，通過(guò)背誦、做題,、鞏固等方法,，做相對(duì)比較粗略一點(diǎn)的復(fù)習(xí)，但是有利于對(duì)考試的總體把握;第二輪復(fù)習(xí)則主要是通過(guò)做題來(lái)完成的,，包括高考真題,、模擬試題等等，采取題海戰(zhàn)術(shù),，檢驗(yàn)并強(qiáng)化第一輪復(fù)習(xí)的效果,，同時(shí)，在此過(guò)程中,，加深記憶和理解,，使知識(shí)掌握得更加牢固;第三輪的復(fù)習(xí)，主要是翻看做過(guò)的題目,，特別是注意以前做錯(cuò)的題目,，查缺補(bǔ)漏，有重點(diǎn)地記憶,。這樣的復(fù)習(xí)思路對(duì)于所有語(yǔ)文客觀題的備考都是很有幫助的,，尤其是像我上面提到的拼音、成語(yǔ)和病句等題型,。

五,、閱讀理解篇。

高考的閱讀理解,，無(wú)非就是三篇文章,。接下來(lái),，我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下文言文閱讀、科技說(shuō)明文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的一些解題技巧,。

(一)文言文,。

文言文閱讀看起來(lái)很難，其實(shí)多讀多練就不可怕啦,。實(shí)際上我上面就提到過(guò)關(guān)于文言文的提高方法,。我一直覺(jué)得，課本中的文言文課文,，都是很經(jīng)典的,，可以稱(chēng)得上是古代漢語(yǔ)的精華，大都文辭優(yōu)美,，韻律迷人,，讀起來(lái)瑯瑯上口，我就特別喜歡,。高中時(shí)候的早讀課,，如果是讀語(yǔ)文，我有至少一半的時(shí)間都花在讀文言文上了,，覺(jué)得真的是一種享受,，可謂篇篇華美，句句動(dòng)人,。對(duì)于一些基礎(chǔ)不是太好的同學(xué),，可以先對(duì)照注釋和老師的講解來(lái)讀，分析詞義,、句式,，理解是第一步的;然后就可以拋開(kāi)這些條條框框，純粹地讀出感情,，讀出韻律來(lái),。其實(shí)，古代書(shū)生讀書(shū),，大都搖頭晃腦,，也不是沒(méi)有道理的，呵呵,。這樣一讀,，不但可以無(wú)形中牢固地記住一些常用實(shí)詞、虛詞的含義,，還可以熟悉一些固定句式,，最重要的是，培養(yǎng)了自己的很強(qiáng)烈的語(yǔ)感，考試時(shí)候很容易就可以判斷出一個(gè)詞的用法和含義,。

在考場(chǎng)上,，要提醒自己，遇上意思看不明白的詞句,，可從三方面去努力：一看有無(wú)通假;二看有否省略;三看要想想該詞在課文中作什么解釋?zhuān)鶕?jù)上下文意思來(lái)判斷這里缺什么意思。這時(shí),，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)感和平時(shí)所記的固定句式的重要性和必要性了,。

(二)科技說(shuō)明文。

高考科技說(shuō)明文是令很多考生尤其是文科生頭疼的題目,。我覺(jué)得,，解答高考科技說(shuō)明文的有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

一是思維要迅速靈活，要能迅速地抓住和理解文章中所提出的重要信息,，把握整體文意,。

二是認(rèn)清題目的要求，能夠正確地分析設(shè)題的角度與意圖,，排除干擾選項(xiàng),，從而選出正確答案。

考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮,，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng),，通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍,。(2)魚(yú)目混珠,，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意,。(3)顛三倒四,，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂,，造成理解的難度,，如顛倒因果關(guān)系、攪亂先后次序等,。(4)無(wú)中生有,，就是利用考生的思維慣性，故意誘騙考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考,。這需要我們?cè)诳荚囘^(guò)程中特別注意,。

科技說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，我在考試中常用的解題方法主要有以下幾種：直選法,、排除法,、類(lèi)推法。

直選法,，即直接選出正確答案,。這種方法適用于一目了然的題目,，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于“選非題”,，如選出“不正確的一項(xiàng)”,、“不符合文意的一項(xiàng)”。

排除法,，可適用于一切類(lèi)型的選擇題,。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái),，提高答案準(zhǔn)確性,。用排除法要找準(zhǔn)“第一知識(shí)點(diǎn)”，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù),，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確,，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng),。

類(lèi)推法,，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷,，迅速排除某些選項(xiàng),，或根據(jù)已知情況推斷未知情況，迅速確定答案,。

從我自己的備考和高考經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，在解答過(guò)程中，我們常犯以下幾種類(lèi)型的思維錯(cuò)誤：以偏概全,，偷梁換柱,，超前肯定，不合因果,，指代不明,。鑒于篇幅的關(guān)系，我沒(méi)有辦法詳細(xì)舉例說(shuō)明,，這里就不再贅述,。大家可以在做題的過(guò)程中自己細(xì)細(xì)體會(huì)。

(三)現(xiàn)代文,。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀,，我一直信奉的還是那句老話“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”,。通常情況下,，我是先看一遍文章，基本掌握文章的大意，掌握文中較明顯的寫(xiě)作特點(diǎn);然后看一遍題目,，再有針對(duì)性地精讀一遍文章,，特別留意與問(wèn)題有關(guān)的部分，確定文章所表達(dá)的主題,、中心思想或是象征意義,，找出表明中心的句子或段落;再看第三遍的時(shí)候，就是做題目了,，選擇性地看,，聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，通過(guò)前兩遍閱讀對(duì)文章的把握和第三遍對(duì)題目的分析,，找到問(wèn)題的答案。一般情況下,，題目中總會(huì)給你一些提示,，讓你知道在文章中的哪個(gè)部分可能找到問(wèn)題的答案，所以說(shuō)你必須要認(rèn)真地審題,，一定要看清楚題目所問(wèn)的到底是什么,，防止出現(xiàn)因看錯(cuò)題目而丟分的失誤。如果遇到一些不很明確的問(wèn)題,，我的方法是再讀一遍文章,，認(rèn)真仔細(xì)地讀，慢慢地,，答案就會(huì)在你眼前浮現(xiàn)出來(lái)了,。這種方法很適合我，不過(guò),，這種方法可能也與大家各自的文學(xué)素質(zhì)和很強(qiáng)的語(yǔ)感有關(guān),，不一定適用于每一個(gè)人，但我建議大家試一試,，或許會(huì)很有用哦,。

另外，現(xiàn)代文閱讀如果考很長(zhǎng)文章,，有時(shí)候可能需要我們分析一下各類(lèi)文體的行文特點(diǎn)及結(jié)構(gòu),，尤其是做議論文的時(shí)候。其實(shí),，文章無(wú)論長(zhǎng)短,，結(jié)構(gòu)及寫(xiě)法總是那么幾種。以議論文為例,，按寫(xiě)作目的分有立論,、駁論、評(píng)論。論證結(jié)構(gòu)按立論為例,，它包括提出問(wèn)題(是什么),、分析問(wèn)題(為什么)、解決問(wèn)題(怎么辦);在分析問(wèn)題中,，又有按并列,、總分、遞進(jìn),、對(duì)照等結(jié)構(gòu)來(lái)展開(kāi)議論的,，其中遞進(jìn)又分順遞和轉(zhuǎn)遞兩種。論證方法有因果論證,、對(duì)比論證,、類(lèi)比論證、引證,、喻證,、例證及歸納論證。論據(jù)類(lèi)型分事實(shí)論據(jù),、理論論據(jù)(馬列原理,、科學(xué)原理、名言,、格言,、諺語(yǔ)等)。結(jié)構(gòu)搞清了,，再長(zhǎng)的文章,，其行文脈絡(luò)也就清楚了，看清了文章的行文脈絡(luò)后再做小題目,，其正確率就高多了,。

六、結(jié)語(yǔ),。

我在這里主要是說(shuō)了一些語(yǔ)文方面的知識(shí),，先是講了平時(shí)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語(yǔ)文，談到了勤于積累的四個(gè)方面,，就是要多讀,、多記、多看,、多寫(xiě);然后是講了關(guān)于科技說(shuō)明文和現(xiàn)代文閱讀的一些應(yīng)試的小小技巧,，重點(diǎn)講的是作文。

有些高考命題的老師也指出,，現(xiàn)在試卷思維容量比較大,，文字表述多,，其主旨是在看學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的潛力，如在閱讀文章時(shí)的整體感知能力,，大量簡(jiǎn)單練習(xí)的作用不大,，還是要找出學(xué)生在思維上的缺陷。

因此,，對(duì)于這種命題的趨勢(shì)而言,，整體語(yǔ)文素質(zhì)的提高就顯得越來(lái)越重要，這也就是我之所以花費(fèi)如此大的篇幅講述多讀多記多看多寫(xiě)的原因,。

起初,，我并沒(méi)有想過(guò)要寫(xiě)這樣的稿子，一則功課繁重,，活動(dòng)又多,，整日忙得不可開(kāi)交，抽不出時(shí)間;二則寫(xiě)好文章真是一件很辛苦的事情,?？墒呛髞?lái)，我改變了主意,，只因?yàn)槲矣X(jué)得自己有太多太多刻骨銘心的經(jīng)歷和真真切切的感受，要一吐為快,。希望我能用這支飽蘸著自己內(nèi)心最真摯,、最濃烈感情的筆，帶給千千萬(wàn)萬(wàn)試圖擠過(guò)獨(dú)木橋的學(xué)子們一點(diǎn)啟發(fā),、一點(diǎn)思索吧,。

司湯達(dá)的墓碑上，刻著他的三句話：“活過(guò)了,。寫(xiě)過(guò)了,。愛(ài)過(guò)了?！笔堑?，生命的美麗不在于結(jié)局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程,。高中生活尤其是高考是你人生中的一次重要經(jīng)歷,，珍惜它，無(wú)論結(jié)果如何,，它都會(huì)是你今生受用不盡的財(cái)富,，因?yàn)椋銜?huì)發(fā)現(xiàn),，你從中得到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出分?jǐn)?shù)本身的東西,。追求只是過(guò)程而非結(jié)果,，孜孜以求的一生，本來(lái)就是一支動(dòng)聽(tīng)的歌,。

學(xué)習(xí)方法因人而異,，需要具體問(wèn)題具體分析，但我認(rèn)為,，對(duì)任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵新知識(shí),、了解新事物，不斷地取人之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短,。有關(guān)作文的話說(shuō)了很多，路,，就在腳下,，怎么去走，還是要自己摸索,。