心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

反校園欺凌心得體會(huì)篇一

樹立文明新風(fēng),，共建和諧校園,；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境,。

好少年=文明+價(jià)值+愛心+力量。

文明在于細(xì)節(jié)處理,，安全在于未然防患,。

堅(jiān)持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

留心撿起是的一片紙,，純潔的是自己的精神,；有意擦去的一塊污漬,，凈化的是自己的靈魂。

關(guān)注生命,、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定,。

創(chuàng)建“平安校園”,，爭做文明員工。

增強(qiáng)法制觀念,，提高防范意識(shí),。

共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

積小安為大安,，平安建設(shè)鑄心間,。

為了師生員工的安全幸福,，請積極參與校園平安建設(shè)。

師生攜手共建“平安和諧校園”,。

積極開展創(chuàng)建平安校園活動(dòng),，給師生員工以正義感、安全感,。

建設(shè)平安校園,，構(gòu)建和諧社會(huì)；

建設(shè)平安校園,，共創(chuàng)美好家園,；

抓平安創(chuàng)建,、保治安穩(wěn)定,、促社會(huì)和諧；

建設(shè)平安校園,，從我做起，從點(diǎn)滴做起,；

建設(shè)平安校園,，打造平安生活,；

扎扎實(shí)實(shí)抓創(chuàng)建,，平平安安每一天,。

人人創(chuàng)平安,，平安為人人。

建設(shè)平安校園,，優(yōu)化育人環(huán)境；

整治隱患,，強(qiáng)化管理,，努力營造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；

營造校園安全氛圍,，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

維護(hù)校園安全,，營造和諧環(huán)境。

維護(hù)你我安全,，共創(chuàng)和諧校園。

多一句文明用語,，增一縷校園春風(fēng),。

學(xué)海拼搏，需注意安全,；寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明,。

一起建和諧校園,，互相幫助顯愛心。

你我文明一小步,，校園文明一大步,。

安全與文明攜手,，健康與美麗同行,。

老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園,。

健康――譜寫人生之路；安全――唱響生命之歌,；文明――點(diǎn)燃心靈之窗,。

和諧校園，你我共建,；平安校園，你我共享,。

順手撿起的是一片紙屑,，純潔的是自己的.精神,；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

真心真愛獻(xiàn)出來,，上下友愛創(chuàng)未來。

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗,，校園因文明而將更加進(jìn)步。

讓健康與我們相隨,，讓懂事與我們相伴,；讓聰明與我們相擁,，讓可愛與我們相依,。

增強(qiáng)師生防范意識(shí),，營造校園安全環(huán)境。

相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

創(chuàng)建平安和諧校園,，興辦人民滿意教育。

和諧―唱響生命之歌；文明―點(diǎn)燃心靈之窗,。

同窗同心同條船,，并肩并行樂與悲。

同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾,。

手中有愛花似錦,，足下留情草如茵。

安全意識(shí),，時(shí)時(shí)具備不可忘,；文明之道,，刻刻銘記你我心。

校園暴力要不得,，共建美好創(chuàng)和諧。

百善文明為先,，萬事安全為重,。

禮貌是最容易做到的事情,，也是最容易忽視的事情,，但她卻是最珍貴的事情,。

健康生活，文明做人,，平安校園,，幸福一生,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇二

校園欺凌是指學(xué)校中一個(gè)學(xué)生或一群學(xué)生對另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行長期或重復(fù)的攻擊、威脅,、侮辱,、排擠和傷害的行為。這種行為不僅對受害者造成心理和身體上的傷害,，也會(huì)對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響,。作為一名學(xué)生,，我親身經(jīng)歷了校園欺凌，深刻體會(huì)到了被欺凌的痛苦和困擾,。在這篇文章中,，我將分享我對這一問題的一些心得體會(huì)。

首先,，我認(rèn)識(shí)到了溝通的重要性。在遭受欺凌時(shí),，我嘗試過忍受和自己解決這個(gè)問題，但這僅僅讓情況變得更糟,。后來,，我決定和我信任的老師和家長溝通，向他們傾訴我的困擾,。通過他們的幫助和支持,，我逐漸走出了陰影,。這次經(jīng)歷讓我明白，溝通是解決問題的關(guān)鍵,，無論是與老師、家長還是同學(xué)之間,，只有通過真實(shí)的對話和傾聽對方的建議,，才能找到解決問題的方法。

其次,，我了解到建立自信心的重要性,。校園欺凌往往是欺凌者滿足自己的欲望和威嚴(yán)感的表現(xiàn),。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我表現(xiàn)出自信和堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度時(shí),，他們減少了對我的欺凌,。在這個(gè)過程中,，我學(xué)會(huì)了要相信自己的才華和價(jià)值，明白每個(gè)人都應(yīng)該被尊重和平等對待,。通過自我激勵(lì)和自信的表現(xiàn),，我讓欺凌者明白我不是一個(gè)好欺負(fù)的目標(biāo),。

此外，我也學(xué)會(huì)了尋求幫助和支持,。當(dāng)我無法獨(dú)自解決問題時(shí)，我主動(dòng)尋求了學(xué)校的輔導(dǎo)員和心理咨詢師的幫助,。他們?yōu)槲姨峁┝死斫夂凸膭?lì),，幫助我找到正確的解決方式,。有時(shí)候，我也找到了和我有相似經(jīng)歷的同學(xué),，我們互相支持和分享心理上的困擾。這種支持讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信,，也讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量和友誼的重要性,。

最后，我認(rèn)識(shí)到了教育的影響力。學(xué)校應(yīng)該加大對校園霸凌的宣傳和教育力度,，讓所有的學(xué)生了解到校園欺凌的嚴(yán)重性和破壞力,。學(xué)生們需要明白欺凌行為的后果，以及保護(hù)自己和他人的方法,。我相信，通過普及教育和提高學(xué)生意識(shí),，我們可以減少校園欺凌的發(fā)生,，并創(chuàng)造一個(gè)安全,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，通過親身經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到了校園欺凌所帶來的傷害和痛苦,。溝通、自信、尋求幫助和教育對于解決這個(gè)問題都起到了重要的作用,。作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該盡自己的努力保護(hù)自己和身邊的人,，并積極參與到校園欺凌的預(yù)防工作中,。通過共同努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更加友善和寬容的校園環(huán)境,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇三

1.校園暴力要不得,，共建美好創(chuàng)和諧,。

2.百善文明為先，萬事安全為重,。

3.禮貌是最容易做到的事情,，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情,。

4.健康生活,，文明做人,，平安校園，幸福一生,。

5.樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園;維護(hù)校園安全,，創(chuàng)建平安環(huán)境,。

6.好少年=文明+價(jià)值+愛心+力量,。

7.文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

8.堅(jiān)持以人為本,，共創(chuàng)美好校園,。

9.多一句文明用語,，增一縷校園春風(fēng)。

10.創(chuàng)建“平安校園”,，爭做文明員工。

11.關(guān)注安全生產(chǎn),，確保校園平安,。

12.關(guān)注生命,、關(guān)注安全,、關(guān)注穩(wěn)定,。

13.增強(qiáng)法制觀念,，提高防范意識(shí),。

14.共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

15.積小安為大安,，平安建設(shè)鑄心間,。

16.為了師生員工的安全幸福,，請積極參與校園平安建設(shè)。

17.師生攜手共建“平安和諧校園”,。

18.跨進(jìn)校園,，走進(jìn)平安小學(xué)反對校園欺凌口號(hào)小學(xué)反對校園欺凌口號(hào)。建設(shè)平安校園,，你我共同責(zé)任,。

19.維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,，共保一方平安。

20.警校手牽手,，共同創(chuàng)平安,。

21.校園平安,，人民心愿。

22.積極開展創(chuàng)建平安校園活動(dòng),，給師生員工以正義感、安全感,。

23.建設(shè)平安校園,，構(gòu)建和諧社會(huì);。

24.建設(shè)平安校園,，共創(chuàng)美好家園;。

反校園欺凌心得體會(huì)篇四

第一段：引言（100字）,。

自古以來,，欺凌是人類社會(huì)不可忽視的問題，尤其是在校園中,，欺凌的現(xiàn)象愈發(fā)普遍,。筆者曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌,，經(jīng)過多年的思考和體驗(yàn)，深深感受到了欺凌對一個(gè)人,、對一個(gè)社會(huì)的危害,。接下來,，筆者將就此問題談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì),。

第二段：遭受欺凌的體驗(yàn)（200字）。

在初中時(shí)期,，筆者便曾遭到過同班同學(xué)的欺凌。他們經(jīng)常給我貼小紙條,，說一些惡毒的話,，并且經(jīng)常在課間伴奏我,，甚至找人打我。我感到十分難過,，不知如何應(yīng)對。我試圖躲避這些人,，可他們卻一直圍繞著我，并對我進(jìn)行數(shù)次攻擊,。我感到無助和絕望，深深感受到了欺凌的殘忍,。

第三段：痛苦的思考（300字）。

在經(jīng)歷了長時(shí)間的欺凌之后,，我開始反思自身的問題。我發(fā)現(xiàn)自己過于內(nèi)向和脆弱,，無法與人溝通,，而且學(xué)習(xí)也很一般，是同學(xué)們眼中的弱勢群體,。這也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，欺凌往往發(fā)生在“弱者”身上,，弱者往往更容易成為欺凌的對象。反思自身的問題不是為了找出錯(cuò)所在,，而是為了找到自信和成長的可能。

第四段：從欺凌者的角度出發(fā)（300字）,。

經(jīng)過多年的觀察和思考，我也發(fā)現(xiàn)很多欺凌者并不是出于惡意進(jìn)行欺凌,。往往是因?yàn)樽约旱牟蛔孕拧で箨P(guān)注和表現(xiàn)等原因而進(jìn)行的攻擊,。因此,，從欺凌者的角度來說，一方面我們要改變這種不健康的心態(tài),，重視其他人的感受，尊重和關(guān)愛他人,，不要通過欺凌等負(fù)面手段來獲取自己的成就感。另一方面,，學(xué)校,、家長、社會(huì)等方面也要積極的為學(xué)生提供一種建設(shè)性的,、支持性的環(huán)境,、關(guān)注學(xué)生的思想、心理健康,，創(chuàng)造一個(gè)有愛的校園和家庭,。

第五段：結(jié)尾（200字）。

總之，欺凌是一種無論從心智,、身體還是社交領(lǐng)域都會(huì)帶來極大傷害的陋習(xí)。深刻認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題,。我們應(yīng)該將欺凌放在心中，對自己,、對他人負(fù)責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)和認(rèn)知,，從而抵制和消除校園欺凌,，讓每個(gè)人都能在平等,、和諧,、有愛的校園中健康成長,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇五

校園欺凌是一種危害學(xué)生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學(xué)生之間,，給受害者帶來了巨大的傷害。我是一名高中生,，在校園中也親眼目睹過這種惡劣的行為,。通過觀察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來了巨大的困擾,，也對肇事者產(chǎn)生了終身的傷害,。

首先,，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷,。當(dāng)受害者遭到攻擊,、侮辱或威脅時(shí)，他們無法正常發(fā)揮自己的能力,，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們,。這不僅影響了他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，還會(huì)影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài),，他們對他人過分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對其他人保持距離,，拒絕與人交流,，以防止受到再次傷害,，這進(jìn)一步加重了他們的心理負(fù)擔(dān),。

校園欺凌不僅對受害者有害，對肇事者也有長遠(yuǎn)的傷害,。肇事者在欺凌行為中滋長了暴力思維和行為,，習(xí)得了一種以強(qiáng)凌弱的不良價(jià)值觀,。這種不良價(jià)值觀會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展,。而且，肇事者不僅在校園中對受害者施暴,，也可能在日常生活中對其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會(huì)讓他們的人際關(guān)系變得緊張,，還會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和成長,。

為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方,、家庭和社會(huì)都需要共同努力。首先,，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對師生的教育，提高師生的意識(shí)。學(xué)校應(yīng)該定期進(jìn)行心理健康教育,，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時(shí),，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管，建立舉報(bào)機(jī)制,，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報(bào)欺凌行為。其次，家庭和社會(huì)也要發(fā)揮重要作用,。家長應(yīng)該與孩子建立良好的溝通關(guān)系,，關(guān)心孩子的成長,，提供關(guān)鍵的支持和指導(dǎo)。社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)法律保護(hù),，嚴(yán)懲欺凌肇事者,，同時(shí)加大對受害者的幫助和支持力度。

第五段：個(gè)人心得與啟示,。

作為一個(gè)學(xué)生,，我深感個(gè)人的努力和關(guān)注是預(yù)防校園欺凌的重要一環(huán)。首先,，作為目擊者,，我們要勇敢地站出來并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護(hù)受害者,，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息,。其次，作為同學(xué),，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人,。我們要理解每個(gè)人的不同，包容和接納他們，建立一個(gè)和諧的校園環(huán)境,。最重要的是,，我們要積極地參與到相關(guān)活動(dòng)中,，如志愿者組織,、心理咨詢和故事分享會(huì)等等,，為解決校園欺凌問題貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，它給受害者和肇事者帶來了長遠(yuǎn)的傷害,。為了減少校園欺凌的發(fā)生,，我們需要從個(gè)人、學(xué)校,、家庭和社會(huì)多個(gè)角度共同努力。每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問題,，自覺地制止欺凌行為,，并為創(chuàng)造一個(gè)友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。只有這樣,，我們才能讓校園成為一個(gè)安全,、健康、快樂的地方,，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛力,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇六

近幾年，不少學(xué)校地區(qū)總是能出現(xiàn)“校園欺凌”事件,，不論是高年級與低年級還是各年級自身之間，校園斗毆事件總是能不斷發(fā)生,，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了在校園內(nèi)部拉幫結(jié)派的行為。

類似于這樣校園中拉幫結(jié)派的行為在我國西部的一些偏遠(yuǎn)地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯,。校園，本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的地方,，不應(yīng)該成為學(xué)生斗毆的場所。拉幫結(jié)派,，打架斗毆，雖然是學(xué)生的不對,，但全部的責(zé)任并不在于學(xué)生，學(xué)校的管理也應(yīng)該加強(qiáng),，作為管理者,，學(xué)校不應(yīng)該僅僅是傳授學(xué)生知識(shí),，也有責(zé)任教育學(xué)生應(yīng)該如何和他人友好相處，對于屢教不改的學(xué)生,，應(yīng)該采取怎樣的手段,。

與此同時(shí)，家庭親情教育也應(yīng)該重視,，作為家長，有必要也有責(zé)任去約束規(guī)范自身孩子的.行為,，不能任由自身的孩子想做什么就做什么,，當(dāng)孩子做了不正確的事情，家長必須去管教,，如果不及時(shí)管教,，很有可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

學(xué)生階段是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)階段,，我們都希望這個(gè)階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影,，校園江湖，是應(yīng)該管一管了,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇七

近日,，xx縣沙陂初中召開校園欺凌專項(xiàng)治理教育主題班會(huì)，宣傳學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和處理的.相關(guān)政策,、措施和方法等,。

近年來，發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或惡意通過肢體,、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段,，實(shí)施欺負(fù),、侮辱造成傷害的校園欺凌事件,，損害了學(xué)生身心健康,，引起了社會(huì)高度關(guān)注,。為加強(qiáng)對此類事件的預(yù)防和處理,，沙陂初中根據(jù)上級有關(guān)政策制定相應(yīng)方案，完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度,、措施,，建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,。從學(xué)生個(gè)體入手，對他們進(jìn)行校園欺凌專項(xiàng)治理宣傳教育,，通過案例講解發(fā)生校園欺凌事件的不良后果,，讓學(xué)生引以為戒，預(yù)防校園欺凌事件,，自覺抵制校園暴力，建設(shè)平安校園,、和諧校園,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇八

校園欺凌是一種廣泛存在于我們身邊的不良行為，特別是在學(xué)校這樣的集體環(huán)境中,，欺凌行為對受害者造成了極大的心理和身體傷害,。在我看來，校園欺凌不僅是一種道德問題,，更是一個(gè)反映社會(huì)問題的縮影。通過參與和觀察校園欺凌事件,，我得出了一些心得體會(huì)。

首先,，我深刻體會(huì)到校園欺凌的殘酷性和破壞力。校園欺凌的受害者往往是心理較為脆弱的學(xué)生,，他們因?yàn)橥饷病⒈憩F(xiàn),、成績等方面與其他同學(xué)有所不同而成為眾矢之的,。在我所目擊的欺凌事件中，受害者經(jīng)常遭受身體暴力,、言語辱罵、網(wǎng)絡(luò)霸凌等各種形式的欺負(fù),，導(dǎo)致他們逐漸喪失了自信和尊嚴(yán)。一位曾是班級風(fēng)云人物的同學(xué),，在受到欺凌后,，變得沉默,、自閉，甚至出現(xiàn)了自殘行為,。這種殘酷的行為不僅傷害了受害者的個(gè)人尊嚴(yán),，還影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活,。

其次，我認(rèn)識(shí)到校園欺凌背后隱藏著諸多問題,。校園欺凌不僅是加害者個(gè)人道德觀念的缺失，更是社會(huì)教育問題的體現(xiàn),。很多加害者之所以選擇欺凌行為，是因?yàn)樗麄冊诩彝?、學(xué)校以及社交圈等環(huán)境中沒有受到足夠的愛和關(guān)注,。他們可能習(xí)慣于使用暴力來解決問題,，沒有被正確引導(dǎo),。此外,，課堂上缺乏對同學(xué)間友善和尊重的教育也是欺凌行為的誘因,。只有通過加強(qiáng)家庭和學(xué)校的教育引導(dǎo),，才能改善這一現(xiàn)狀,，減少校園欺凌事件的發(fā)生。

第三,，我認(rèn)為要解決校園欺凌問題,，需要加強(qiáng)對受害者的心理幫助和支持。受害者往往會(huì)陷入自我懷疑和自我厭惡的漩渦中,，很難獨(dú)自解脫出來,。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理健康輔導(dǎo)中心,，為遭受校園欺凌的同學(xué)提供專業(yè)的心理咨詢和治療。同時(shí),，班級應(yīng)建立起互幫互助的氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)之間的友愛和寬容之情。只有讓受害者感受到支持和關(guān)懷,，他們才能重建自己的自信和尊嚴(yán)。

第四,，我堅(jiān)信校園欺凌問題不僅是學(xué)校的責(zé)任,，也需要家長的共同參與,。家長是孩子的第一任教育者，他們應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和理解,，教導(dǎo)他們友善待人,，尊重和包容異同。同時(shí),，家長要與學(xué)校建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解孩子在校的情況,，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在孩子身上的欺凌問題。家庭教育和學(xué)校教育的共同努力,，才能從根本上減少校園欺凌行為的發(fā)生,。

最后,，我對解決校園欺凌問題充滿了希望,。越來越多的學(xué)校開始重視校園欺凌問題,，并采取了一系列措施。校園欺凌的受害者也愿意勇敢地站出來,，向老師和家長求助,。社會(huì)媒體也開始普及關(guān)于校園欺凌的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)們正確對待欺凌問題,。我相信，只要我們每個(gè)人都積極參與到解決校園欺凌問題的行動(dòng)中,，就能為建立一個(gè)友善,、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,，需要我們共同關(guān)注和解決。通過參與和觀察校園欺凌事件，我深刻認(rèn)識(shí)到它的殘酷性和破壞力,，并肯定了家庭和學(xué)校教育的重要性。我希望通過加強(qiáng)心理幫助和支持,，家長的參與以及全社會(huì)的關(guān)注,，能夠讓校園變得更加友善和和諧,，讓每個(gè)孩子都能在積極健康的環(huán)境中成長。

反校園欺凌心得體會(huì)篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧,。

2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),，樹立正確的安全道德觀念,，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對校園欺凌的品質(zhì),。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧,，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。

1,、我校總?cè)藬?shù)多,，寄讀學(xué)生多,，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大,，易起摩擦，比起其他學(xué)校,，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2,、當(dāng)前，暴力文化泛濫,，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,，對價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說,，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3,、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,，往往對校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),，缺乏自我保護(hù)方法和技巧,，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,，不知所措；有的則受家庭、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí),，可能選擇以暴制暴,，不計(jì)后果。

教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，我在教學(xué)過程中,，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、案例分析、故事暗示,、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析,、合作交流、自主探究,。

教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來,。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好,，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧,，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路,！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”,，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂,！

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境,，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感,，明確本課主題,。

接下來就是進(jìn)入新課,，學(xué)會(huì)自護(hù)

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1,、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知,。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳,，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹,，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀,，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”,、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱,，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解,，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象,。

事件二：

20xx年4月8日,，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青,，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下,，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí),。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2,、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過,，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件,。

3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要財(cái)物,，不給就拳腳相加，威逼利誘,；二是以大欺小,，以眾欺寡,；三是為了一點(diǎn)小事大打出手，惡意傷害他人身體,；四是同學(xué)間因“義氣”之爭,，用暴力手段爭長短,；五是不堪長期受辱,，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌,，亂起綽號(hào)、造謠污蔑等等就是軟欺凌,；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌,。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料,、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí)，也為分析校園欺凌的危害提供材料,。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果。

（學(xué)生一般會(huì)針對受害者一方發(fā)言,，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果,。）

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害,。對施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學(xué)生來說,，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報(bào)告,，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘,，必然影響其學(xué)習(xí),、生活和其他各個(gè)方面。

同時(shí)也直接影響到其家長的正常工作,，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會(huì)的和諧,、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害,，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結(jié)合看過的,、聽過的`、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：

1,、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞？

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾,、逆來順受的漫畫,，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心,，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì),，突破難點(diǎn),。

2,、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征,？

3,、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？

班長,、副班長、團(tuán)支書,、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1,、性格內(nèi)向、懦弱,，缺乏自信心,，易忍氣吞聲,，可以委屈自己而順從別人。

2,、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。

施暴方：

1,、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2,、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放,。

3、性格孤傲,，不聽意見，逆反心理強(qiáng),。

4、缺乏法律常識(shí),，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因,，分析病因,，才能對癥下藥,，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1,、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？

教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

預(yù)防措施：不擺闊氣,；學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解,；不結(jié)交不良朋友；與人相處,，不能恣意妄為,，要學(xué)會(huì)合作交流，又要講原則,，遇事不能一味退縮,；在外不存貪婪之心,；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時(shí)報(bào)告，否則就是在姑息養(yǎng)奸,。

2、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境,，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí)

當(dāng)敵眾我寡時(shí)

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí)

教師參與到學(xué)生討論中,，評價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。

3,、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：

一是冷靜面對,，斗智斗勇,。

二是敵眾我寡時(shí)，不妨委曲求全,，但絕不忍氣吞聲,。

4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣,，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán),，當(dāng)場制止遭遇險(xiǎn)境，緊急求援

虛張聲勢,，巧妙周旋主動(dòng)避開,，脫離危險(xiǎn)

訴諸法律,，報(bào)告公安心明眼亮，記牢特點(diǎn)

堂堂正正,，不貪不占遵紀(jì)守法,，消除隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知,。

2、發(fā)出倡議,，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份,，一份張貼，一份上交存檔）

最后教師總結(jié),，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的`地方。仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容,。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決,；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對,，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”,！

通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào),。

班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神,，加強(qiáng)法制教育,，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，活動(dòng)中,，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害,，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為,，全力打造平安、和諧校園,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的環(huán)境,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十

校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的以一方對另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅,、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學(xué)校存在,，給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來了巨大的負(fù)面影響。通過親身經(jīng)歷和思考,，我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害和重要性，也意識(shí)到了我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力,。

首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾,。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況,。這些受害者往往感到羞愧,、沮喪,、自卑，他們的學(xué)習(xí)和生活都受到了嚴(yán)重的影響,。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認(rèn)識(shí)到,，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害,，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長期的痛苦和陰影,。

其次，校園欺凌對整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響,。校園本應(yīng)是一個(gè)和諧、積極向上的環(huán)境,，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。然而,，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導(dǎo)致了同學(xué)之間的緊張和敵對,。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學(xué)業(yè),。整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍被破壞,，師生之間的信任和友誼也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。校園欺凌不僅是對個(gè)體的傷害,，更是對整個(gè)校園精神文明建設(shè)的阻礙。

第三,，積極參與校園欺凌防治對每個(gè)人都至關(guān)重要。作為同學(xué)和學(xué)生,，我們要提高對校園欺凌的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，時(shí)刻保持對受害者的同情和支持,。我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)弱者,，與施暴者進(jìn)行溝通和教育。同時(shí),，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)能力,，學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為,，要懂得及時(shí)向老師,、家長和學(xué)校相關(guān)部門報(bào)告，尋求幫助和支持,。只有每個(gè)人都積極參與,，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力,。

第四,，學(xué)校和家長起著重要的監(jiān)督和引導(dǎo)作用,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度,，明確反欺凌的責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)處理和解決欺凌事件,。家長要加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)面對困難,，提高自我保護(hù)能力，也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況,，如有需要，及時(shí)對受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療,。

第五,，校園欺凌問題不僅是學(xué)校內(nèi)部的問題,，也是社會(huì)需要共同關(guān)注和解決的問題,。政府、公益組織,、社會(huì)各界都應(yīng)加大對校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機(jī)會(huì),。同時(shí)，各界要共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念,，加強(qiáng)法律規(guī)范和監(jiān)督，保護(hù)受害者的權(quán)益,，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、公正,、陽光的學(xué)校環(huán)境。

總之,，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害，也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序,。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力,，學(xué)校、家長和社會(huì)也都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個(gè)更加和諧,、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂地成長,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十一

近年來，校園欺凌問題逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),。為了預(yù)防和解決校園欺凌，許多學(xué)校采取了校園欺凌團(tuán)課的形式進(jìn)行教育,。最近，我參加了學(xué)校組織的一次校園欺凌團(tuán)課,，通過課程的學(xué)習(xí)和互動(dòng)體驗(yàn)，我深刻感受到了校園欺凌的嚴(yán)重性和預(yù)防的重要性,，同時(shí)也獲得了一些有價(jià)值的心得體會(huì)。

首先,，校園欺凌團(tuán)課給我提供了了解校園欺凌問題的機(jī)會(huì),。通過聽取專家的講解和觀看案例分析，我對校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式有了更深入的了解,。我原先認(rèn)為校園欺凌只是簡單的體罰或者言語嘲笑，但在團(tuán)課中我了解到，校園欺凌還包括隱私泄露,、網(wǎng)絡(luò)欺凌等多種形式，這讓我更加意識(shí)到校園欺凌問題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性,。

其次，在團(tuán)課中,，我參與了許多與校園欺凌相關(guān)的討論和互動(dòng)活動(dòng)。這讓我深刻體會(huì)到了校園欺凌對受害者造成的心理和身體傷害,。通過角色扮演和小組合作，我能夠更好地理解受欺凌學(xué)生的困境和無助感,。我注意到，在少數(shù)學(xué)生集體欺負(fù)一個(gè)學(xué)生時(shí),，受害者往往會(huì)感到孤立無助，并喪失自信和自尊,。這使我深刻意識(shí)到，要解決校園欺凌問題,，我們需要改變學(xué)生之間的關(guān)系，營造一個(gè)友善和諧的校園環(huán)境,。

此外，在團(tuán)課中,，我們還學(xué)習(xí)了一些預(yù)防和處理校園欺凌的技巧。專家們向我們介紹了如何通過自信,、溝通和反思等力量來預(yù)防和化解欺凌。他們還強(qiáng)調(diào)了教師和家長在相關(guān)問題中的重要角色,，他們應(yīng)該積極參與學(xué)生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決欺凌行為,。這為我指明了解決校園欺凌問題的方向,，我認(rèn)識(shí)到要消除欺凌，不僅需要學(xué)生的合作,，也需要學(xué)校和家庭的共同努力。

最后,，通過參加校園欺凌團(tuán)課,，我明白了校園欺凌問題的重要性。校園欺凌不僅會(huì)給受害者造成長期的心理創(chuàng)傷,，也會(huì)阻礙學(xué)生的成長和發(fā)展。一個(gè)沒有校園欺凌的環(huán)境,，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也能夠培養(yǎng)他們健康自信的人格,。因此，我決定成為一個(gè)校園欺凌問題的宣傳者和解決者,，我會(huì)積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，向更多的人宣傳校園欺凌問題，并爭取更多人的共同參與和關(guān)注,。

總而言之,，校園欺凌團(tuán)課讓我深刻認(rèn)識(shí)到了校園欺凌問題的嚴(yán)重性和復(fù)雜性,。通過學(xué)習(xí)和互動(dòng)體驗(yàn),，我掌握了一些預(yù)防和解決校園欺凌的技巧,，并決定積極參與到解決校園欺凌問題的行動(dòng)中,。我相信,，只有通過全社會(huì)的共同努力，我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)沒有校園欺凌的美好校園,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十二

為了幫助學(xué)生樹立健康的法律意識(shí)、道德意識(shí)及公民意識(shí),，促進(jìn)青少年健康成長,，姜店中學(xué)嚴(yán)格落實(shí)縣局通知精神,，高度重視校園欺凌專項(xiàng)治理工作,。并利用12月12日和13日兩天的時(shí)間，開“兩會(huì)”,，辦“兩報(bào)”，通過“三舉措”集中開展了專項(xiàng)治理活動(dòng),。

“兩會(huì)”即班主任會(huì)和主題班會(huì)。12日上午該校召開班主任會(huì),，傳達(dá)縣局精神，部署校園欺凌專項(xiàng)治理工作,。與會(huì)人員一起學(xué)習(xí)了5月9日國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布的《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》,，分析和研究了該校校園欺凌情況，討論并通過了校園欺凌的預(yù)防和處理制度,、措施,，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,。

有效的應(yīng)對措施。教育學(xué)生珍愛自己的生命,，尊重他人的生命；培養(yǎng)樂群品質(zhì)和協(xié)作意識(shí)，處理好校園中的人際關(guān)系,；學(xué)會(huì)調(diào)控自身情緒，理性對待競爭,、化解矛盾；自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象,。

“兩報(bào)”即手抄報(bào)和班級板報(bào),。會(huì)后,，各班都給學(xué)生布置了作業(yè)：反思自己的行為，寫隨筆，談感受；每班出一期專題板報(bào)，每個(gè)學(xué)生辦一份以“我們都是一家人”為主題的手抄報(bào)。通過搜集材料,，學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害,。

“三舉措”,，即進(jìn)行一次校園矛盾排查,，一次學(xué)生心理集中摸排和疏導(dǎo)，一次校園欺凌事件處理,。13日上午，各班主任采取明查,、暗訪,、調(diào)查問卷等方式，對各班問題學(xué)生,、留守孩子,、單親家庭學(xué)生等進(jìn)行心理摸排,，對本班同學(xué)之間的矛盾,、對學(xué)生存在的暴力傾向進(jìn)行集中排查。并根據(jù)矛盾的不同程度自行解決處理或上報(bào)學(xué)校安辦,，排除了安全隱患，從源頭上遏制了校園欺凌的發(fā)生,。13日下午，分管安辦的副校長,、安辦主任、班主任又聯(lián)合心理健康咨詢教師對各班問題學(xué)生,、留守孩子,、單親家庭學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理疏導(dǎo),，用愛心與智慧一一打開了他們的心結(jié)。該校還對校園內(nèi)存在的兩起勒索事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理,。一方面根據(jù)新出臺(tái)的制度予以處理，并在全體學(xué)生會(huì)上通報(bào),；另一方面聯(lián)合家長,，對施暴者進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，打消他們的暴力傾向,。

通過以上專題教育和治理，該校提高了全體學(xué)生的法律意識(shí)和道德意識(shí),，凈化了校園文化環(huán)境，為打造和諧平安校園奠定了良好基礎(chǔ),。

文檔為doc格式。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十三

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響,。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂,。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘,，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書的`權(quán)力,，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞,。 20xx年6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考， 這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20xx年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人,，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二,、 心理不健康，精神空虛,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十四

校園欺凌是指在學(xué)校里，一個(gè)學(xué)生在力量或心理上對另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行惡意的威脅,、辱罵、打擊或排斥,。這種行為不僅對受害者造成心理和身體上的傷害，也對整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響,。作為一個(gè)曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌的人來說，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到校園欺凌對受害者造成的痛苦,，同時(shí)也明白了如何通過自己的努力去改變這一現(xiàn)狀,。在過去的幾年里,，我通過增強(qiáng)自我意識(shí)、鼓勵(lì)集體力量和提倡多元化來參與和關(guān)注校園欺凌問題,，積極尋求改變，并從中積累了一些心得體會(huì),。

首先，在與校園欺凌的斗爭中,，增強(qiáng)自我意識(shí)是非常重要的。受害者常常會(huì)陷入自卑和無助的情緒中,，認(rèn)為自己沒有能力應(yīng)對和抵抗欺凌行為,。然而，在我經(jīng)歷的過程中,，我逐漸明白了邁出第一步的重要性，即意識(shí)到自己是一個(gè)受害者,，并要進(jìn)行行動(dòng)。這種意識(shí)不僅讓我勇敢地面對欺凌者,，同時(shí)也幫助我尋求幫助和支持。因此,，我認(rèn)為，增強(qiáng)自我意識(shí)是開啟逃離欺凌困境的第一步,。

其次,，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)集體力量也是一種有效的應(yīng)對校園欺凌的方式,。單獨(dú)面對欺凌者時(shí),，受害者常常會(huì)感到無助和害怕,。然而,，當(dāng)集體行動(dòng)起來，將欺凌行為暴露出來，并聲援被欺凌者時(shí)，會(huì)讓受害者感到安慰和支持。在我的學(xué)校里，我們成立了一個(gè)反欺凌俱樂部,，為受害者提供一個(gè)安全的場所,，在這里,，他們可以傾訴自己的心聲，獲得安慰和解決困境的建議。通過與欺凌者和支持者的面對面交流,，我認(rèn)識(shí)到了集體力量的重要性,，它不僅可以保護(hù)受害者，也可以向整個(gè)校園傳達(dá)一個(gè)反對欺凌的強(qiáng)烈聲音。

另外，提倡多元化也是我在參與校園欺凌問題中得到的體會(huì)之一。校園欺凌往往是由于對不同的個(gè)體或群體存在偏見和歧視而導(dǎo)致的,。因此，我認(rèn)為,，只有學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)包容和尊重不同背景和特點(diǎn)的環(huán)境，才能最大程度地減少欺凌行為的發(fā)生,。我們學(xué)校推行了多元化的教育活動(dòng)，包括跨學(xué)科討論,、文化交流和互動(dòng)項(xiàng)目等,，旨在增進(jìn)彼此之間的理解和接納,。通過這些努力，我們成功地減少了欺凌事件的發(fā)生,，并鼓勵(lì)學(xué)生們尊重個(gè)人的差異和獨(dú)特性。

最后，我得出的最重要的體會(huì)是,，每個(gè)人都應(yīng)該為校園欺凌問題負(fù)起責(zé)任,。這不僅包括學(xué)生和老師，還包括學(xué)校管理層和家長,。校園欺凌的問題不應(yīng)該只是一個(gè)受害者和施害者之間的問題，而是一個(gè)社會(huì)問題,。每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的角色，通過行動(dòng)來阻止欺凌行為的發(fā)生,。學(xué)生可以主動(dòng)向?qū)W校管理層、老師或家長報(bào)告欺凌行為,；老師可以提供更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信和互相尊重的價(jià)值觀,；家長可以與學(xué)校合作，參與校園欺凌預(yù)防工作,。只有通過大家的共同努力，校園欺凌問題才有可能得到解決,。

總結(jié)起來，我通過親身經(jīng)歷和積極參與,，對于校園欺凌心得體會(huì)方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)自我意識(shí),，鼓勵(lì)集體力量,，提倡多元化以及共同努力,，都是有效應(yīng)對校園欺凌問題的重要手段。校園欺凌不僅是一個(gè)個(gè)體的挑戰(zhàn),，也是一個(gè)社會(huì)的問題。只有通過共同的努力,，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)更加友善和寬容的校園環(huán)境，讓每個(gè)人都能夠在一個(gè)平等和尊重的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十五

老師、同學(xué)們：

大家早上好,！今天我講話的主題是《健康成長,，抵制校園暴力》,。

青少年是祖國的未來，是民族的希望,，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土,，撐起一片藍(lán)天,，是社會(huì)的責(zé)任,，也是我們共同的職責(zé),。但受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，暴力文化侵入了我們的校園,，嚴(yán)重影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活,，危害同學(xué)們的身心健康,。

校園暴力主要表現(xiàn)為：

欺負(fù)弱小的同學(xué),，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā),。例如：

叫受害者侮辱性的綽號(hào)；對受害者拳打腳踢,、掌摑拍打、推撞絆倒,、拉扯頭發(fā),；毀壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn),、教科書、衣裳,；對受害者進(jìn)行敲詐，強(qiáng)索金錢或物品,；恐嚇,、威迫受害者聽從命令等等。

抵制校園暴力,，做為青少年的我們應(yīng)該做到：

一,、要勇于拒絕校園暴力,。在受到暴力侵害時(shí)要向?qū)W校、老師和家長報(bào)告,。

二、要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

三,、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不沾染黃,、賭,、毒等惡習(xí),，不進(jìn)酒吧、網(wǎng)吧,、電子游戲機(jī)室等場所。

四,、要拒絕與校外不良青年交往。抵制不良的引誘,，在受到威脅時(shí)候要及時(shí)向?qū)W校、家長,、老師報(bào)告,，及時(shí)撥打110報(bào)警,。

五、上學(xué)放學(xué)盡可能結(jié)伴而行,。不要走僻靜,、人少的地方，要走大路,。不要天黑再回家，放學(xué)路上不要貪玩,，要按時(shí)回家,。

老師們,、同學(xué)們，“校園是我家,，安全靠大家”。讓我們攜起手來,，從每一天,、每一件事做起，全力共建“平安校園”；齊心共創(chuàng)“和諧校園”,。

我今天的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家,！

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反校園欺凌心得體會(huì)篇十六

4、出現(xiàn)校園欺凌,，學(xué)校負(fù)責(zé)人需及時(shí)與涉及到的學(xué)生家長進(jìn)行溝通,，保證家校溝通透明,。

家長,。

1,、選擇性地給孩子講一些校園欺凌傷害的案例,，讓這些事件對孩子有一個(gè)警醒的作用,；

2,、平時(shí)可以讓孩子進(jìn)行一些跆拳道,、散打之類的訓(xùn)練強(qiáng)身健體,，尤其女生,；

3,、家長平時(shí)要多和老師聯(lián)系多溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況,；

4、給足孩子安全感和信任感,，讓孩子在發(fā)生事情后能第一時(shí)間告知,；

5,、關(guān)注孩子從學(xué)?；丶业娜粘１憩F(xiàn),，例如身體是否有傷痕,、文具是否有丟失或者損壞、孩子是否表現(xiàn)出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒。

學(xué)生,。

1,、遇到校園欺凌,，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間,；

2、必要時(shí)，向路人呼救求助，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意,；

3、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,，不要去激怒對方；

5,、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長解決,；

6,、穿戴不要奢侈，盡量低調(diào),，不過于招搖；

7、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方，要走大路，放學(xué)不要在路上貪玩,，按時(shí)回家。

校園欺凌是人際沖突的一個(gè)極端,，對學(xué)生來說是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題,。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園欺凌”,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十七

班會(huì)目的：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法,，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。班會(huì)過程：

同學(xué)們大家好!校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥，校園欺凌事件頻繁發(fā)生,。如果任由這種欺凌發(fā)展下去，那無疑會(huì)在我們中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值,。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以我們要拒絕校園欺凌,。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對施暴者來說,，其過早染指了不良惡習(xí),，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說,，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響,。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，從施暴者自身來看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一,、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解,。

第二、心理不健康,，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、廣播,、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文化的影響,。

第一,、不能“怕”字當(dāng)頭;

第二,、要及時(shí)報(bào)告;

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí);

第四、要慎重?fù)裼选?/p>

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌,，做一個(gè)健康陽光的學(xué)生,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十八

近年來，校園欺凌問題在我們的學(xué)校日益突出,，給學(xué)生們的安全與心理健康帶來了嚴(yán)重的影響,。為了增強(qiáng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)和解決欺凌問題的能力,，我們學(xué)校開設(shè)了一門校園欺凌團(tuán)課,。在這節(jié)團(tuán)課中，我深刻認(rèn)識(shí)到了校園欺凌給我們帶來的傷害，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對這節(jié)團(tuán)課的心得體會(huì)。

首先,，我意識(shí)到校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題,，它不僅會(huì)對受欺凌者造成身體和心理上的傷害，還會(huì)對整個(gè)校園氛圍造成負(fù)面影響。在團(tuán)課中，我們通過案例分析和討論,，了解到了不同類型的欺凌行為,，如言語欺凌,、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等,。我們聽到了一些受欺凌者的真實(shí)經(jīng)歷，這讓我深感自己對校園欺凌的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺。現(xiàn)在,，我明白了欺凌不僅僅是某個(gè)人的問題，而是一種集體行為。只有通過共同努力,，整個(gè)校園才能變得更加友善和和諧。

其次，通過團(tuán)課,，我了解到如何有效應(yīng)對欺凌行為,。我們學(xué)習(xí)了一系列的技巧和策略,，如自我保護(hù)、尋求幫助和正確表達(dá)感受等,。這些技巧不僅能幫助受欺凌者有效抵抗欺凌,，還能讓旁觀者有能力干預(yù)并制止欺凌行為,。特別是在角色扮演的環(huán)節(jié)中，我們通過模擬真實(shí)場景，學(xué)會(huì)了如何正確地處理欺凌事件。這樣的練習(xí)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)際操作能力，也提高了我們的自信心,。對我而言，團(tuán)課讓我明白了自我保護(hù)的重要性，并且鼓勵(lì)我在遇到欺凌時(shí)，勇敢地站起來,。

此外,，團(tuán)課還組織了一系列有趣而富有意義的活動(dòng),，讓我們充分體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。例如,，我們分成小組,，進(jìn)行了一場模擬游戲,，在游戲中需要團(tuán)結(jié)一心,，共同面對不公平對待和欺凌,。通過這樣的活動(dòng),，我明白了只有大家團(tuán)結(jié)合作,，才能確保自己和他人的安全,。此外,，這些活動(dòng)還讓我結(jié)交了許多新朋友,，我們一起互相支持和鼓勵(lì),，共同為打擊校園欺凌貢獻(xiàn)力量,。

最后,，我認(rèn)識(shí)到校園欺凌問題需要全社會(huì)的關(guān)注和支持,。團(tuán)課組織了一次座談會(huì),，邀請了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者參與討論。在座談會(huì)上,，我們集思廣益,，提出了一些有效的解決方案和建議,。通過與學(xué)校和家長的合作,，我們可以共同努力，營造一個(gè)零容忍欺凌的校園環(huán)境,。

總而言之，校園欺凌團(tuán)課讓我有機(jī)會(huì)深入了解校園欺凌問題,，并提供了應(yīng)對欺凌的實(shí)用技巧。通過團(tuán)課,，我明白了校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題,，而且需要全社會(huì)的關(guān)注和努力來解決。我希望通過將團(tuán)課中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的人,，能夠幫助更多的人認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害,，從而共同努力,，建立一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境,。我們年輕人是社會(huì)的未來,，只有我們共同努力，校園欺凌才能得到根治,，我們的未來才能更加光明和美好。

反校園欺凌心得體會(huì)篇十九

欺凌是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)不容忽視的問題,，尤其是校園欺凌更是給孩子們的成長帶來了嚴(yán)重的障礙,。作為一名受過校園欺凌的學(xué)生,，我對這個(gè)問題有著深刻的體會(huì),。在經(jīng)歷了艱難的抵抗和反思之后，我意識(shí)到要解決這個(gè)問題需要全社會(huì)的共同努力,。下面我將分享我的心得體會(huì),，希望能為處理校園欺凌問題提供一些思路和啟示,。

首先，了解校園欺凌的本質(zhì)是解決問題的關(guān)鍵,。校園欺凌并非只是單純的孩子間打鬧或玩笑,，而是一種有意傷害他人的行為,。這種傷害不僅是身體上的,，更是心靈上的,。因此，我們不能簡單把校園欺凌歸結(jié)為孩子們自己的問題,，而是要將其視為社會(huì)病態(tài)的反映。只有正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的本質(zhì),，我們才能在處理問題時(shí)采取正確的方式和措施,。

其次,，積極參與校園欺凌的預(yù)防工作是我們每個(gè)人的責(zé)任,。作為學(xué)生,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對校園欺凌的認(rèn)識(shí),，并提高自己的自尊心、自信心和勇氣,，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的欺凌行為,。同時(shí)，我們要關(guān)心身邊的同學(xué),，尤其是那些經(jīng)常被欺凌的同學(xué)，給予他們溫暖和幫助,，讓他們感受到他們不是孤單的,。在學(xué)校內(nèi)外,，我們要積極參與并推動(dòng)相關(guān)的教育活動(dòng)和社會(huì)公益事業(yè),，為校園欺凌的預(yù)防工作貢獻(xiàn)自己的力量,。

第三,，家庭和學(xué)校的支持是幫助校園欺凌受害者走出困境的重要保障,。無論是家庭還是學(xué)校,，都應(yīng)該對受欺凌的學(xué)生給予關(guān)愛和幫助,。家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化,，及時(shí)溝通孩子所遇到的問題,，并找出合適的解決辦法。學(xué)校要加強(qiáng)對校園欺凌的壓力和懲罰措施,，同時(shí)注重對學(xué)生心理健康的教育,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。

第四,，引導(dǎo)欺凌者走上正確的道路是防止校園欺凌持續(xù)發(fā)生的重要手段,。欺凌者之所以進(jìn)行欺凌行為,，往往是因?yàn)樗麄冏约捍嬖谛睦韱栴}或者受過傷害,，需要以欺凌他人來博取安全感和自尊,。因此，對于欺凌者,，我們不能簡單地懲罰和責(zé)備,，而是要關(guān)注他們的成長環(huán)境和經(jīng)歷,，給予他們正確的引導(dǎo)和幫助,。只有讓欺凌者也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，并給予他們改過自新的機(jī)會(huì),，我們才能真正從根源上解決校園欺凌的問題。

最后,，校園欺凌是一個(gè)長期的斗爭過程，需要全社會(huì)的共同努力,。除了個(gè)體的努力外,，政府,、學(xué)校,、家庭,、社會(huì)組織等各個(gè)方面都應(yīng)該加大對校園欺凌問題的關(guān)注和投入,。政府應(yīng)加強(qiáng)對校園欺凌的法律法規(guī)建設(shè),，提高對校園欺凌的處理和處罰力度,。學(xué)校要建立完善的校園欺凌預(yù)防體系,，加強(qiáng)對教師和學(xué)生的教育培訓(xùn)，提高校園欺凌的預(yù)防和治理能力,。家庭要重視對孩子的教育和關(guān)心,，為他們提供一個(gè)健康溫暖的成長環(huán)境。社會(huì)組織要加強(qiáng)對校園欺凌的宣傳和教育,，通過各種形式的活動(dòng)推動(dòng)廣大群眾的關(guān)注和參與。

總之,，解決校園欺凌問題是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜而又長期的工作,，需要全社會(huì)的共同關(guān)心和努力,。作為受害者或見證者,，我深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌的傷害,，也意識(shí)到只有通過大家的共同努力才能真正解決這個(gè)問題,。希望每個(gè)人都能為關(guān)校園欺凌出一份力,，讓我們的社會(huì)變得更加美好,。

反校園欺凌心得體會(huì)篇二十

懲治,、遏制校園欺凌暴力,，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程,。那么,，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢,？這未必可行,。法制文明要從娃娃抓起,，家校要走的,。路仍然還長,，但必須得堅(jiān)定走下去：促進(jìn)法律健全,，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí),，既懂得用法律保護(hù)自己,，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

近日,，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳,。據(jù)南海網(wǎng)報(bào)道,，事件發(fā)生于5月20日。此外,，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件,。5月21日上午,，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會(huì)議,，提出七項(xiàng)措施專項(xiàng)治理校園暴力,。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月,。4月28日,，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死,。同日,，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上,，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡,。

類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影,。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說,，更是如此。他告訴《法制日報(bào)》記者,，在欺凌事件發(fā)生后,，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽,，寢食難安,。

“可能是太害怕了,，我就偷偷地拿了一把刀,，每天放在書包里,。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他,?！睆堄罨貞洠皯c幸的是,，那群欺負(fù)我的學(xué)生,，之后沒有再來打我。”

中國預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為,，對于被欺凌者來說,，如果心理層面得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法,；或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo),，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上,，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>