當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

教育信息化培訓心得體會篇一

教育信息化培訓心得體會隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足,。作為一名中年教師，在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學習，大膽實踐,，在學習之余交流學習體會,，所以彼此的信息技術能力進步很快。通過這次信息技術的培訓,，我深有體會：

學高為師,，身正為范，對本人現(xiàn)有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學是一門科學,，需要研究,。教育信息技術也是一門科學，更要研究,，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題。同時,，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,，特別是我們中年教師。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰，興趣濃厚,、明白易懂,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術有了新的認識,。

這次給我們培訓的老師,，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平,，敬業(yè)精神都是一等一的,。經過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識,、學科理論等水平還有待于不斷地提高。

要在今后的教學生活中不斷地復習,、鞏固,、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合,，融會貫通,。

通過這次培訓理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論,，在教學活動中更能如魚得水,、調整自身的角色和教學方式,、方法。在培訓期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例,、教學設計、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學的能力和水平,。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足,。

通過這次培訓,，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種天更藍、地更綠,、水更清的感覺,。這個培訓，我是得益最多的,，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,，并不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,，合理地融入一日教學活動中,，提高教學活動的質量。

教育信息化培訓心得體會篇二

11月1120日為期十天的20xx年xx省農村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xx教育學院培訓中心順利落下帷幕,。11日晚上,，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授,、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話,。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,，則安之”,，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全,，同時迅速轉變角色,，積極參與培訓活動，文明參訓,，遵守培訓紀律,。

本次培訓雖然時間較短，但內容豐富，形式多樣,。融課標解讀和課程探討等于一爐,，既有課堂教學模式建構的探討，又有初中生物熱點,、難點問題的掃描與分析,，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,，令參訓教師受益匪淺,。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現(xiàn)代教育技術主題的專題講座，贏得了學員的陣陣掌聲,；xx教授,、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計、領悟生物課程標準促進學生的'發(fā)展等方面進行指引,，并與學員進行深度交流,；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野；郭章,、林良營老師分別對生物教學有效的思考,、農村初中生物學實驗教學研討等重熱點問題掃描分析；陳榕老師,、伯海英老師,、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課,、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,，異曲同工,，展示了教者具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之,，本次培訓令我們耳目一新,，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引,。參加了這次培訓,，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光,，從現(xiàn)在開始,，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師,！雖然前面的路還很長,，但我相信,，有了名師的指引,，在個人的努力下,，目標的實現(xiàn)為期不遠。

教育信息化培訓心得體會篇三

隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用,，我越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識缺乏。作為一名中年教師,，在培訓過程中,，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習,，大膽實踐,，在學習之余交流學習體會，所以彼此的信息技術能力進步很快,。

通過這次信息技術的培訓,，我深有體會：

學高為師，身正為范,，對本人現(xiàn)有信息技術狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不止這些,，教師的教學是一門科學，需要研究,。教育信息技術也是一門科學,，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術整合的問題,。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,，特別是我們中年教師,。

通過此次培訓，讓我認識到,，學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰,，興趣濃厚、明白易懂,，使我對課程開展,、教育信息技術有了新的認識。

這次給我們培訓的老師,，他們的教學經驗,，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的,。經過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學無止盡,，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高,。要在今后的教學生活中不斷地復習,、穩(wěn)固、運用,。真正的把教學活動和教育信息技術整合,，融會貫穿。

通過這次培訓理論與實踐的學習,，使我逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學根本理論，在教學活動中更能如魚得水,、調整自身的角色和教學方式,、方法。在培訓期間,，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的`教育教學課例,、教學設計、課題研究等,，使我們能夠理論聯(lián)系實際,，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與缺乏,。

通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了,，看得遠了，有一種天更藍,、地更綠,、水更清的感覺。這個培訓,，我是得益最多的,，是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充分。

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它,。把教育技術這種新的教學模式,，合理地融入一日教學活動中,，提高教學活動的質量。

教育信息化培訓心得體會篇四

20xx年11月17日至20日,，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班,。這次培訓歷時4天，參加培訓的有來自懷化,、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領導,、校長,、副校長,。這次培訓課程安排緊湊、內容豐富,，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家,，有的是省內教育信息化管理工作做的很好的學校校長，授課方式讓人耳目一新,。除了上課,，在生活方面主辦方也考慮的非常周到，飯菜豐盛可口,、房間干凈舒服,，總之，這是一次讓人非常難忘的培訓,。

對于我個人,，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義，非常有必要,，因為它讓我充實了更多的理論知識,，更讓我開闊了視野，解放了思想,。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》,、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網絡信息安全工作部署》、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》,、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》,、周艷校長的《我們和信息化面對面》，讓我收獲頗多,。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂,，相互交流借鑒工作經驗、思路方法,，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這次學習的幾點體會：

一、新精神的解讀,，了解了新的形勢,。

開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢,、規(guī)劃和思考。20xx年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響,，必須予以高度重視,，要把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署,。特別是王健廳長的報告,，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”,，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優(yōu)質資源班班通”,，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”，促進教學方式和學習方式的變革,?！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”。他還指出,，實現(xiàn)“三通兩平臺”,，硬件不是目的，應用是根本,，教師是關鍵,、普及是目標。信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響,，可以提高中國人工作和生活的質量,，面對全球化，面對復雜的社會,，人腦思維是遠遠不夠,，一定要人機思維，要熟悉和實踐教育信息化,，加速教育的信息化,。

二、新概念的學習,，開闊了視野,，提高了理論水平。

目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分,，生活的環(huán)境越來越復雜,。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術不是一種技能,，而是一種基本素養(yǎng),。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合，要向“教育與技術的融合,，人和技術的愈合,，技術與技術的融合”方向邁進,。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法,，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響,，比如沉迷游戲、黃色不良信息,、進入陌生的交際圈,。對于這種情況隔離并不是辦法，我們教師要做到的是要正確引導,，關鍵是要找到正確的替代品,，讓學生有成就感。聽過課以后,，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧,。如果今天的教育和老師不生活在未來,，未來的學生將會生活在過去,。通過專家們的講課，我還了解到一種新的概念,，就是“云計算”的概念,。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”，而教育云也成為了新熱點,，并納入了國家規(guī)劃當中,。教育云代表教育信息化的第三個浪潮，它具有集中管理,、按需擴展,，使計算機靈活、減少硬件設備的成本,、減少管理創(chuàng)新的復雜性等特點,。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”、“自定義”,、“大數據”,、“物聯(lián)網”、“微課”,、“mooc”,。

三、現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性,，將信息技術用于教學中,，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,，從而提高教學效益,。

1,、掌握信息化教育技術是適應社會發(fā)展的需要。

信息化是社會發(fā)展的趨勢,，信息化的水平已經成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流,。作為一名教師,，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術,，是跟上時代發(fā)展的步伐,、適應社會發(fā)展的需要。

2,、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要,。

將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源,，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足,，傳統(tǒng)的教育手段費時費力,，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益,。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中,，才能提高教學效益。

3,、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要,。

實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段,，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術,，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能,。

4,、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。

社會在不斷進步發(fā)展,，信息化技術也在不斷更新,，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要,，就不能勝任教育工作,，要認清形式，勇于挑戰(zhàn),，樹立信心,，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質,，用教育技術進行終身學習,，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作,。

四,、增強了危機感。

這次培訓,，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育,，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天，我感受到自己信息技術素養(yǎng)的低微和薄弱,。我省將在20xx年要實現(xiàn)教育信息化,，而作為教育信息化的管理者和引領者，我深深的感到有了危機感,。在今后一段時間,，如何引導老師建立自己的空間，將教育信息化和教育教學的深度融合,，將教育信息化實施于教育教學管理中，我都面臨的一系列的難題,。不學習就要落后,，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐。因此,，我將開動腦筋,、轉變思想，加強學習,，落實培訓,，抓住機遇，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中,，并不斷努力提高自己,，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階,。

教育信息化培訓心得體會篇五

2013年7月16日,，我很榮幸地參加了教師信息能力的培訓，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中,，認真學習,，大膽實踐，在學習之余和同事交流學習體會,，進一步促進彼此的信息技術的能力進步很快,。參加這次培訓我的心得體會總結如下：

此次培訓，網絡研修,，好處多多,。培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強,。對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用?？梢哉f信息學習的即時性,，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾,?？梢哉f信息學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率,?？梢哉f信息學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題,。

隨著學校信息化的不斷建設和發(fā)展,，信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合，如何將信息技術更好地在教學中發(fā)揮應有的作用,，是值得我們去思考和探究的,，通過這次幾個模塊的學習，使我掌握了更多的電腦操作技術,，為以后的`教育教學打下了良好的基礎,。

通過參與學習,、反思體會,，幫助我認識并掌握了教學的新方法,、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去,。

通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了,，但學習的目的是為了應用,。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真讓教育技術為提高教育教學服務。

教育信息化培訓心得體會篇六

暑假期間,，我在教師進修學校參加了教育信息化應用能力培訓,。雖然培訓的時間不長，但培訓老師認真負責的講解,，讓我收獲頗多,。通過這次培訓，我對信息技術的綜合運用能力進一步有了提高,，同時也讓我認識到作為一名教師,，應當與時俱進，不斷地去學習當今最新的信息技術,，并致力于把它們應用于課堂教與學的活動中去,。

這次進修學校為教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。對于我來說,，學習的`過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程,，是一個不斷打開眼界，不斷交流信息技術的過程,。在學習和使用各種軟件制作課件的時候,，我遇到了一些問題，遇到問題首先我就自己先琢磨,，每個軟件的功能都很多,，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試,、研究和實踐,。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師,。因此,，我掌握了許多有用的技術。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段,，對我們的教學工作起到了重要的作用。教育技術的有效運用,，是要在先進的教育思想,、理論指導下合理地選擇有形技術，將其有機地結合在一起,，應用到實際教學中去,。我們在日常的教育教學中，要合理地運用現(xiàn)代教學技術為我們的課堂增添情趣,，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎,。對多媒體技術的綜合運用以及熟練、恰當地運用，顯得尤其重要,。否則,，反而使課堂變得高耗低效，得不償失,。在過去的教育教學中,，有時我會覺得制作課件比較麻煩，所以并沒有將信息技術與學科的教學有機地整合在一起,。但隨著有效課堂地不斷實踐研究,，信息技術地不斷發(fā)展，我不得不承認信息化應用教學對課堂教學質量的提高提供了很好的保證,。因此,，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷地去學習、積累與發(fā)展,。

總而言之,，這是一次有效的培訓。在未來的工作中,，我一定扎實工作,，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教育教學中去,，讓我的教育對象能夠更容易地掌握知識,，服務社會。

教育信息化培訓心得體會篇七

在老師的講解下,，我初步認識了“微課”這一門新的課程,。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程,?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少,、資源容量較小,、資源使用方便等特點。

通過學習,，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識,。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳,，知識點的選擇和分析處理非常重要,。因此，在設計每一節(jié)微課時,，我首先慎重選擇知識點,，并對相關的知識點進行科學的分析和處理,，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點：

1,、知識點盡量選擇教學的'重點、難點,。

2,、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹,。

3,、知識點要準確無誤，不允許有文字,、語言,、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4,、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點,。

通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀。

學習,，使我充認識到作為老師,，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。深刻的認識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用,。

在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作,，努力學習,，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，扎實做好基本功,，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識,，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，更好的適應現(xiàn)代化教學的發(fā)展需求。

教育信息化培訓心得體會篇八

2014年2月22日,、23日，我有幸參加了惠農區(qū)教育信息化領導力和惠農區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓,。為期2天的培訓,，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果,，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,，接受新理念、新技術,、新事物,，學會并運用新理念、新技術,，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下：

1、提高了教育信息技術的素養(yǎng),。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座,，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學,，需要研究,，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學,，更要研究,，創(chuàng)新。同時,，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮最大的功效,。通過此次培訓,，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰,，學生更明白易懂,，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力,。

2,、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師,，他們的教育思想,、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的,。經過他們耐心細致的講解,，讓我認識到學無止盡，教育思想,、教學觀念還有待于不斷地提高,。特別是2天培訓所學到的東西,，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用,。真正的把教學和教育信息技術整合,，融會貫通。

3,、教育理念不斷得到更新,。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育信息技術理論,，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式,、方法,，聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平,。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術中需解決的問題,，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之,，通過這次培訓,，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它,。把教育信息技術合理地融入課堂教學中,，增強學生的學習能力，提高教學實效,。

在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下,，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師,、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力,，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力,。學校領導的信息化領導力,，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領導氣質,。

教育信息化作為一項系統(tǒng)工程,，成功與否受多方面因素的制約,。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展,，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動,，對以下方面要有所關注和思考：

第一,，要關注課程。

教育改革和新課程的挑戰(zhàn),。教育信息化的領導力應當體現(xiàn)在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀,，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的,。信息技術與課程整合,，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。

第二,，要關注課堂,。

創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現(xiàn)在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式,，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎,，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合。

第三,，要關注學生,。

信息化與學生的全面發(fā)展。教育的目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展,。在教育信息化的進程中,，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校,、社區(qū),、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網絡技術開展教師、學生,、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師,、學生的行為和基本素養(yǎng),。

第四，要關注教師,。

面向信息化的教師專業(yè)成長,。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇,。教師需要掌握基本的技術應用能力,，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力,，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到,，面向信息化的教師專業(yè)成長,，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃,，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力,。

第五，要關注環(huán)境,。

信息化教育環(huán)境與學校文化建設,。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現(xiàn)之一,，是教育文化的變革,。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的最佳效益,。

第六,，要關注效益。

區(qū)域教育信息化投入的效益評估,。教育信息化是一件經濟,、人力、物力投入都極大的工作,。學校領導應當清醒并深刻地認識到,，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估,。

只有對這些方面真正思考,，從硬件設施、軟件資源,、應用隊伍,、課程改革、教學應用,、規(guī)章制度等多維度進行系統(tǒng)設計,，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力,。

當前,，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中,，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到最佳學習狀態(tài),、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的領導者，是學校工作的掌舵者,，學校信息化的有效應用和使用水平,，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素,。其中學校的引領作用是關鍵,。

思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向,，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律,，要貼近教學實際，符合教師的工作需求,，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行,，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障,。

學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵,，校領導必須清楚各學科教師的學習情況,，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數據對課堂教學及質量進行分析,，化解難點和教師的困惑,，讓教師切實體會信息技術的魅力。

信息化的管理服務是效率的保證,。學校領導和相關管理人員要密切合作,，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展,。

為信息化搭建,、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利,，解決實際應用中存在的問題和困難,。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用,，能為學生平等地共享,。

利用信息化，推進校本教研,。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展,，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究,，激發(fā)教師的成就感,，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程,，只有從思想上高度重視,，充分認識，在行動上積極地踐行,，才能使信息化發(fā)揮最大的效用,。

教育信息化培訓心得體會篇九

今年暑假期間，我有幸參加了興成長方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網絡培訓,，聆聽了何其鋼,、唐曉勇、梁勇,、王思思,、朱思思、陳曉粧,、鐘文妙等幾位專家講師的講座,，讓我對教育信息化有了新的認識。

其中,，何其鋼老師推薦的小程序很實用,，與大家一起學習并分享使用的方法。使信息技術應用于教育,，彌補了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏,，改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式,，引起了教育新的變革,。數字化、智能化,、網絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力,，在教學中的應用與傳統(tǒng)的教育技術相比，有著更強大的優(yōu)勢和顯著的功能特點,。為我們今后提高課堂教學的有效性和課堂教學質量具有重要的指導作用,。王思思老師的課，感受最深的是多門學科的有效整合,，這堂跨學科的自然筆記課,，讓我體會到學科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關系，在教學實踐中,，不同學科間的資源整合,，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導圖編寫跨學科的自然筆記,，收獲滿滿,。朱思思老師的思維導圖一課,，我已經充分認識到思維導圖對我們學習的重要性，思維導圖具有極大的可伸縮性,，它順應了我們大腦的自然思維模式,。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來,。它能夠將新舊知識結合起來,。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質。陳曉粧老師教授的學習類app在教學中能起到重大作用,，應合理利用好,。app是一種教學和學習的輔助方式，學習中要學會根據自己的學科情況,、薄弱科目制定學習方案,，合理規(guī)劃時間，查缺補漏,、復習提升,。它的使用可以調動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的效率，培養(yǎng)學生的多維技能和及時反應,、節(jié)省時間,。pbl教學法中，老師不再是所有知識的來源,，而是學習體驗和環(huán)境的創(chuàng)造者,，是學習方法的企劃者，傳授學生使用新的方法去解決問題的啟迪者,。鐘文妙老師的pbl教學法其實是一個循序漸進的過程,，從簡單的、時間比擬短的工程慢慢進階到難度較高,、周期較長的工程,，讓學生獲得更好的學習體驗，并且從中學習到如何去學習新的知識解決新的問題,。pbl教學法是隨時隨地進行的,。即使帶孩子一起度假旅行的時候，也可以進行以工程為主題的學習,。在中國,，我碰到最大的問題是如何讓家長理解pbl教學法而不是只關心考試，然后教會學生如何學習,?？荚囍皇且粋€用于檢測孩子對于知識掌握程度的反應工具，對于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒有起到很大的作用。但通過pbl教學法,，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力,，對于知識的掌握程度較之前自然會更深入。而且孩子能將這種方法應用到生活中,，學生非常喜歡在這種狀態(tài)下學習,。經過屢次的課程學習，我也受到了很多的啟發(fā),。

具有當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的開展,，改變我們的學習方式，信息的獲取,、分析,、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質的.標志,。特別是對信息技術的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,，并把它們應用于教學活動之中,，在這短短的培訓中我深深的體會到：

1、這次教育信息化能力提升培訓,，我真正的認識到活到老學到老,，只有更新觀念，不斷學習新知,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),，才能跟上時代的步伐。

2,、作為一名教師,，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要,。還應具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具〔網絡,、電腦等〕對信息資源進行有效的收集、加工,、組織,、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,。

1、此次培訓使我充分認識到作為老師,，要具備根本的信息化素養(yǎng),，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,。同時,，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的開展情況,，信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的根本應用,。

2、教育的實質是通過傳播,、交流信息,，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取,，并按一定的目的要求,，選擇一定的適宜的信息內容，通過有效的載體把經驗,，知識,，方法傳給學生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能,，方可創(chuàng)造情境,，變靜為動，變可見為不可見,，變抽象為直觀，模擬場景,，轉化信息,，課堂教學效率才會不斷提高。

3,、利用現(xiàn)代技術,，解決傳統(tǒng)教學手段傳統(tǒng)信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環(huán)節(jié)是整合點的不同定義,。正確運用整合點的診斷方法,，才能在現(xiàn)代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點,。

4,、要“以人為本，育人為本,，開展為本,。〞作為教師要尊重終身教育觀,，做好解析者，示范者,，組織者,，啟迪者，指導者,，給漁者,，促進者。學生終身學習,、開展觀,。做到主動參與，自主,，探究,，交互，合作,，會學習,，會活用。要以優(yōu)質的數字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新,，因材施教,。處理好尊重鼓勵，民主平等,，學會合作的師生關系,。

本次培訓注重細節(jié)上的教學滲透，各位專家和名師通過專題講座與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧,，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致,，恰當地滲透各學科的常識,，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲,。

通過本次培訓我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度,，教育信息化在課堂的建設中有積極的推動作用，要把課堂的建設做好做實,，使教育信息化能力不斷提升,，真正到達教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化,，要融入到現(xiàn)代的生活之中,，融入到這個信息的時代，這個信息的社會,。培訓時間雖然短暫,，但我受益匪淺,。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去,，使之真正為教育教學效勞,。

教育信息化培訓心得體會篇十

2014年11月17日至20日，我有幸參加了湖南省教育信息化管理干部培訓班,。這次培訓歷時4天,，參加培訓的有來自懷化、湘西自治州中小學的176名市州縣教育局主管教育信息的領導,、校長,、副校長。這次培訓課程安排緊湊,、內容豐富,，授課老師有的是省教育廳主管教育信息化工作的專家，有的是省內教育信息化管理工作做的很好的學校校長,，授課方式讓人耳目一新,。除了上課，在生活方面主辦方也考慮的非常周到,，飯菜豐盛可口,、房間干凈舒服，總之,，這是一次讓人非常難忘的培訓,。

對于我個人，我認為這次培訓班舉辦的非常有意義,，非常有必要,，因為它讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野,，解放了思想,。特別是省教育廳王健廳長的《人人通講析》、黃國圣主任的《湖南省教育系統(tǒng)網絡信息安全工作部署》,、潘軍主任的《以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化》、龔明斌的《校長及教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升》,、周艷校長的《我們和信息化面對面》,，讓我收獲頗多。加之與來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂,，相互交流借鑒工作經驗,、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力,。以下是這次學習的幾點體會：

一,、新精神的解讀,，了解了新的形勢。

開課第一天我們就學習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢,、規(guī)劃和思考,。2012年9月國務委員劉延東在全國教育信息化電視電話會議上指出信息技術對教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視,，要把教育風格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略,，超前部署。特別是王健廳長的報告,，讓我第一次知道了“三通兩平臺”的定義,，“三通”為：推動“寬帶網絡校校通”，完善學校教育信息化基礎設施;推動“優(yōu)質資源班班通”,，加快內容建設與共享;推動“網絡學習空間人人通”,，促進教學方式和學習方式的變革?！皟善脚_”為：建設教育資源“公共服務平臺”;建設教育管理“公共服務平臺”,。他還指出，實現(xiàn)“三通兩平臺”,，硬件不是目的,，應用是根本，教師是關鍵,、普及是目標,。信息技術可以對中國的教育產生革命性的影響，可以提高中國人工作和生活的質量,，面對全球化,，面對復雜的社會，人腦思維是遠遠不夠,，一定要人機思維,，要熟悉和實踐教育信息化，加速教育的信息化,。

二,、新概念的學習，開闊了視野,，提高了理論水平,。

目前在我們的生活中技術越來越成為生活的一部分，生活的環(huán)境越來越復雜,。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念,，技術不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng),。教師在課堂上要從學科教學與信息技術手段整合要慢慢過渡到學科教學與信息技術手段融合,，要向“教育與技術的融合,，人和技術的愈合，技術與技術的融合”方向邁進,。在信息社會中的人的生存是一種信息化的生存,。作為一名教師也必須改變我們去信息技術的偏見與看法，許多教師認為信息技術會帶給學生許多負面的影響,，比如沉迷游戲,、黃色不良信息、進入陌生的交際圈,。對于這種情況隔離并不是辦法,，我們教師要做到的是要正確引導，關鍵是要找到正確的替代品,，讓學生有成就感,。聽過課以后，我著實對以前我校沒收學生手機的做法感到羞愧,。如果今天的教育和老師不生活在未來,，未來的學生將會生活在過去。通過專家們的講課,，我還了解到一種新的概念,，就是“云計算”的概念。目前許多的行業(yè)引進了“云計算”,，而教育云也成為了新熱點,，并納入了國家規(guī)劃當中。教育云代表教育信息化的第三個浪潮,，它具有集中管理,、按需擴展，使計算機靈活,、減少硬件設備的成本,、減少管理創(chuàng)新的復雜性等特點。這次接觸到的新詞語還有“移動終端”,、“自定義”,、“大數據”、“物聯(lián)網”,、“微課”,、“mooc”。

三,、現(xiàn)代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中,，教師能省時省力,，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識,，從而提高教學效益。

1,、掌握信息化教育技術是適應社會發(fā)展的需要,。

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準,，教育信息化是其中的一個部分,，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師,，應適應社會發(fā)展的趨勢,，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐,、適應社會發(fā)展的需要,。

2、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要,。

將信息化教育技術應用于教學中,，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平,。信息教育技術是新型的科學教育技術,，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力,，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識,，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中,，才能提高教學效益,。

3、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要,。

實踐是學習的目標,，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術,，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，才能在不段總結經驗,、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。

4,、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑,。

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師,，如果止步不前,，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作,，要認清形式,，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心,，不斷學習,，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習,，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展,，在不同階段都能勝任教學工作。

四,、增強了危機感,。

這次培訓，讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育,，在信息化即將引發(fā)教育的深刻變革的今天,，我感受到自己信息技術素養(yǎng)的低微和薄弱。我省將在2016年要實現(xiàn)教育信息化,，而作為教育信息化的管理者和引領者,，我深深的感到有了危機感。在今后一段時間,，如何引導老師建立自己的空間,，將教育信息化和教育教學的深度融合，將教育信息化實施于教育教學管理中,，我都面臨的一系列的難題,。不學習就要落后，不乘勢而上必將跟不上時代發(fā)展的步伐,。因此,，我將開動腦筋、轉變思想,，加強學習,，落實培訓，抓住機遇,，盡自己所能把所學到的知識用于實際工作中,，并不斷努力提高自己，積極和堅決的推進我校教育信息化工程的實施,，爭取將我們的教育教學工作再上一個新臺階,。

教育信息化培訓心得體會篇十一

教師一個平凡而又偉大的職業(yè),，在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學的知識傳授給學生,。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：

當前,，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件,，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學,，最多就是用了微課,。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中,。通過本次培訓,，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容,，而且在發(fā)生著日新月異的變化,。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn),，讓微課制作變得out了,。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習,，并把所學的技術整合到課堂中去,，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂,，變成我們目前應該迫切解決的問題之一,。

眾所周知，傳統(tǒng)的教學,，老師講,，學生聽，講授在課內,，內化在課外,，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂,，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學生面前,，讓學生在家就可展開預習或者復習,，更或可以打造更加個性化，層次化的學習,，這樣完成了講授的過程,，課堂上則是互動的過程進行內化。由此,，改變了以往的教學模式,，真正實現(xiàn)以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的`效果,。

1,、傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的，局限于教材,，即便有學生平時也看一些課外閱讀書,，但很有限。隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野,，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習,。

2,、傳統(tǒng)的教學，學生缺席,，就相當于漏掉一部分的知識,。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習；傳統(tǒng)的教學,，教師要做到全批全改,，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應的信息技術,，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況,，學習效果等情況。

教育信息化培訓心得體會篇十二

轉眼間,，參加東北師大的培訓已結束了,，回憶這些天的學習生活，我們忙碌著,，卻充實著;我們勞累著,，卻快樂著。因為,，我們收獲的不僅僅有知識,，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的時機,。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流,，深感榮幸,。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式,，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話,。這足以說明培訓班的檔次之高、要求之高,。

走進東北師范大學的校園,，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天,，零下十幾攝氏度的天氣,，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座,，真的讓我受益匪淺。

首先東北師大副教授,、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)開展》,，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化開展以及校長專業(yè)化開展的必要性,。他認為一個好校長等于一所好學校,，校長的成長與學校的開展息息相關，要想辦一所優(yōu)質學校,，校長的專業(yè)化成長至關重要,，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的`要求。

國家根底教育實驗中心副主任,、全國現(xiàn)代教育技術培訓中心主任,、東北師范大學軟件學院教授委員會主席、東北師大理想信息技術研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學的根本途徑》的演講,。在講座中,，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象,、富于感染力的語言,，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師,，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺,，對整合教學的指導思想、自身特點,、方法與策略有了更進一步的認識,，領略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性,，東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座,。朱教授雖已70多歲,，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力,，時而輔以舞蹈,，時而像孩童般跳起，激情四溢,。他講課時在教室的前后左右不停地走動,，朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的根本模式的八個程序，也使我很有感觸,，這八個程序分別為：第一程序,，優(yōu)化教學設計(是前提，整合的學科根底);第二程序,，掌握信息技術潛在的教育教學功能(是整合的技術根底);第三程序,，理解整合的實質(整合的兩個根本原理);第四程序，明確整合的目標(整合的出發(fā)點和歸宿);第五程序,，準確的診斷并確定整合點(整合的關鍵);第六程序,，優(yōu)化整合點資源設計(整合的核心);第七程序，優(yōu)化整合點資源設計成果,，將其轉化成有效的教育,、教學功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標志);第八程序,，恰當,、有效的運用整合的資源，有效達成一課的目標,。他通過直觀形象的案例,，展現(xiàn)出了信息技術在課堂教學中運用的優(yōu)勢。最后,，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解,，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計,、教學目標,、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解,，使我感慨頗深,。

東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》的報告,，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素,，并對我們在實際教學中如何激發(fā)與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們,，學習動機可以分為兩類,，一類是外來動機,，是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師,、家長及同學;第二類是內在動機,，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾,，二者既是別離的,，同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的根本因素,，它不僅為學習提供直接的動力,，而且制約著學習的方向和進程。因此,，要充分調動學生的學習積極性,，必須激發(fā)他們的學習動機。

此外,，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共效勞平臺》,、北京教育技術裝備協(xié)會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》,、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師,、國培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應具備的領導力》等報告,，收獲頗豐。

在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中,，我們應該從哪些方面入手,，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識,，就不用借助于信息技術,，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用，必須在現(xiàn)代信息技術與學科的有機整合上下功夫,。雖然培訓的時間不長,，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化,，有待于以后繼續(xù)領會,、體悟、反思,，但通過這次學習,、培訓、交流,，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風,，明確了今后的努力方向,。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收,，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來,，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高,。

教育信息化培訓心得體會篇十三

20xx年8月6—10日,，我有幸參加了三山區(qū)基礎教育信息化專題研修班為期4天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用,，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,，接受新理念,、新技術、新事物,，學會并運用新理念,、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐,?；仡欉@幾天的學習生活，我們忙碌著,，卻充實著,；我們勞累著，卻快樂著,。因為,，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實?，F(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下：

教育具有了可能性,，真正實現(xiàn)從群體到個體。通過此次培訓,，讓我認識到,，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂,，讓教學過程更明朗化,，可以為教學增添光彩和活力。

第二天,，是上海市普陀區(qū)教育局副局長,、上海市特級教師周飛關于《信息化浪潮下的教與學》，培訓過程中周飛老師圍繞著“為何做？”,、“做什么”和“怎么做,？”三個大問題進行專題培訓。首先展現(xiàn)在我們面前的是一張張各國教室教育模式圖片,，伴隨著周老師生動的講解,，讓大家明白了“課堂無選擇、學習少自主”的教育教學模式在信息時代的今天遭遇了巨大挑戰(zhàn),，遏制了學生個性的發(fā)展,。因此，課堂轉型勢在必行,，這是新時期教育對我們教師隊伍的要求,。接著周飛老師還用圖像詳細分析了我們傳統(tǒng)教學模式的五個環(huán)節(jié)。

1,、備課—未成語調先有情,；

2、上課—語不驚人死不休,；

3,、作業(yè)—紙上得來終覺淺；

4,、輔導—大珠小珠落玉盤,；

5、評價—吹盡狂沙始到金,。

心細致的講解,，讓我認識到學無止盡，教育思想,、教學觀念還有待于不斷地提高,。真正的把教學和教育信息技術整合,，融會貫通,。

第三、四天是考察杭州的《采荷三小》和聽校長《做點讓孩子們感到幸福的事》講座以及聽華南師范大學教育信息技術學院教育技術系主任,、教授,、博士生導師、美國賓州州立大學訪問學者胡小勇的有關翻轉課堂和微課的教學經驗講座,，講座中讓我感受最深的是翻轉課堂教學的5把金鑰匙,，這種對傳統(tǒng)教學思想的顛覆，區(qū)別在于翻轉課堂教學它重思考,，而非聽課,、重課前，而非課后,、融合多種學習行為,。翻轉課堂將記憶,、理解、思考和應用等多種學習行為融合在一起,。而傳統(tǒng)課堂中,，上課學習，課后復習的模式使接受知識,，解讀知識,、思考知識和應用知識的行為分離開來。而多種學習行為的融合更有利于知識的學習與掌握,。翻轉課堂的核心在于翻轉學習者在課堂中被動的身份,，轉而成為主動的學習者。那么對于我們教師來說,，如何給予學習者足夠的自主性,，如何培養(yǎng)學習者的主動思考，如何指導學習者的有效學習,，都是在開展翻轉課堂中需要我們思考的,。否則就會像原文作者所說，只是翻轉了形,，卻沒翻轉神,，是不成功的翻轉課堂。聽后收獲頗豐,。

在教育信息技術中需解決的問題,，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。

總之,，通過這次培訓,，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了,，看得遠了,，有一種“天更藍、地更綠,、水更清”的感覺,。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它,。把教育信息技術合理地融入課堂教學中,，增強學生的學習能力，提高教學實效,。