當我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。
作為一名幼兒教師的心得體會篇一
近年來,，幼兒教育受到了越來越多家長的重視和關(guān)注,。作為一名幼兒教師，我時刻都在思考如何更好地教育孩子們,，并從中不斷獲得新的心得體會,。下面，我將分享一些我最近的新體會,，希望對大家有所啟發(fā),。
首先，我認識到了引導(dǎo)和啟發(fā)思考的重要性,。過去,，我總是習(xí)慣于告訴孩子們應(yīng)該做什么，告訴他們答案,。然而,，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式并不能真正激發(fā)孩子們的思考能力和創(chuàng)造力。因此,，最近我開始采取引導(dǎo)的教育方式,，通過詢問問題、鼓勵討論和提供啟示等方式,，幫助孩子們自主思考和發(fā)展自己的思想,。通過這樣的教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維更加開放和活躍,，他們能夠更好地解決問題并提出有創(chuàng)意的想法,。
其次，我體會到了與家長密切合作的重要性,。幼兒教育不僅僅是學(xué)校的責任,，家長在孩子的教育過程中也扮演著至關(guān)重要的角色。最近,，我開始加強與家長的溝通,，通過家長會、家訪等方式，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求,。通過與家長合作,，我可以更好地了解孩子的優(yōu)勢和不足,，從而有針對性地進行教學(xué)計劃和輔導(dǎo),。與家長的密切合作不僅可以增進我對孩子們的了解，還可以建立起家校之間的良好關(guān)系，共同促進孩子全面發(fā)展,。
第三,，我深感情緒管理對幼兒教師的重要性,。幼兒教師在工作中經(jīng)常面臨各種情緒化的孩子,，因此，情緒管理對我而言是一項必備的能力,。最近,，我通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和參加相關(guān)培訓(xùn),，不斷提升自己的情緒管理能力,。我學(xué)會了理解和控制自己的情緒，學(xué)會了與孩子們建立情感上的聯(lián)系,。我從中體會到,，當我能夠保持冷靜和理智的時候，我能夠更好地應(yīng)對孩子們的情緒,，幫助他們調(diào)節(jié)情緒并建立積極的情感狀態(tài),。
第四，我體會到了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,。良好的習(xí)慣是孩子們成長過程中必不可少的一部分,，對于他們的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。最近,，我開始重視培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的教育工作,。我通過設(shè)立日常生活規(guī)則、定期組織集體活動和游戲等方式，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過持之以恒的教育,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自律能力和責任感得到了顯著提高，他們能夠主動整理自己的物品,、與他人友好合作等,。這讓我更加見證到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及其對孩子健康成長的影響。
最后,，我體悟到了教育需要不斷創(chuàng)新的思維方式,。教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，對于教師而言,，需要不斷地創(chuàng)新和改進教育方法和策略,。最近，我頻繁地參加教研活動和教師培訓(xùn)課程,，努力提升自己的教學(xué)能力。我學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué),、問答式教學(xué)等。這樣的創(chuàng)新方法不僅讓我更加熱愛教育工作,，也使得我的課堂更有趣,、更有效果。創(chuàng)新思維方式讓我不斷挑戰(zhàn)自己,，追求更優(yōu)秀的教育成果,。
總之，作為一名幼兒教師,，我不斷思考和實踐,，努力提升自己的教育能力和探索更好的教育方式。引導(dǎo)思考,、與家長合作,、情緒管理、培養(yǎng)良好習(xí)慣和創(chuàng)新思維方式,，這些新的心得體會讓我更加熱愛教育事業(yè),，也讓我與孩子們共同成長。我相信隨著時間的推移,，我還會有更多的新體會,，繼續(xù)在教育上追求卓越。
作為一名幼兒教師的心得體會篇二
特殊的假期,，特殊的春天,。想念著孩子們的笑臉，想念著同事們的笑談，想念著我們在一起迎接新學(xué)期的激動心情,，這一切好像都被疫情阻隔了,，但是什么都難不倒夢想的執(zhí)著，信念的堅定,，難不倒智慧的龍幼人,，從特殊假期開始后，各種線上教研,、線上培訓(xùn),，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺到我們就在彼此身邊，我們就在一起努力,。今天我們通過線上學(xué)習(xí)的方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行了深層次的思考,。
在我看來，作為一名合格的幼兒教師,，應(yīng)當對五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法,，而我慚愧的說，數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個點,，就如黃老師所說,，數(shù)學(xué)是很容易小學(xué)化的，因為它抽象,，一就是一,，容不得半點馬虎。從課程的設(shè)置,、教學(xué)的遞進方式,、提問的技巧都要非常嚴謹，帶著自己的問題參加了今天的課程,，受益匪淺,，不僅打破了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知，同時我還從中找到了實用的方法,。
今天學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵詞——核心經(jīng)驗,，如何用孩子喜歡的方式，帶領(lǐng)他進入數(shù)學(xué)的世界,，促進孩子數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗積累,，掌握核心經(jīng)驗才能用適合孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。今天學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗是數(shù)概念和數(shù)運算這兩個板塊,。作為我來說，數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點的數(shù)學(xué)知識,，其實不然,，數(shù)概念擁有三個核心指標：數(shù)數(shù),、數(shù)量比較,、數(shù)符號，看起來好像很簡單,，如果深究,，其中有太多需要思考的問題。就拿老師播放的一個案例來說,，孩子們在點數(shù)時會出現(xiàn)各種問題,，說明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已，它涉及到視覺,、動覺,、記憶、語言等各方面,，作為教師來說,，要遵循數(shù)數(shù)的五個原則來設(shè)置課程，更具孩子的年齡特征,、需要掌握的知識進行科學(xué)的選擇,，來刺激孩子數(shù)數(shù)，從而發(fā)展數(shù)數(shù)能力,。另外兩個核心指標,，數(shù)量比較、數(shù)符號,。首先要了解其內(nèi)涵，才能合理的進行運用,。數(shù)量比較,，教師要改變和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量，并通過語言提示,、調(diào)整提問方式,、強化正反饋等策略來進行設(shè)置。數(shù)符號,，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進行帶入,，讓游戲方式來融入數(shù)符號。
數(shù)運算的核心指標是數(shù)量變化,、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境,、運動情境,、故事情境都可以融入數(shù)量變化，例如老師的舉例,，用一個繪本故事將數(shù)量變化進行生動有趣的詮釋,，并且可以根據(jù)孩子的年齡特點,，進行深層次的故事創(chuàng)編，融入高級的數(shù)學(xué)的知識點,。這種教學(xué)方法讓我對數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思考和想法,。關(guān)于游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如何有機的進行結(jié)合,，這是在今后的實踐教學(xué)中有應(yīng)該重點思考和解決的問題,。
通過今天的學(xué)習(xí)，讓我對如何設(shè)計好一堂生動有趣,，又有教育意義的數(shù)學(xué)活動有了新的認識,。同時也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口,，更應(yīng)該成為努力突破的動力,。如何將所學(xué)的知識歸納總結(jié)，并合理吸收運用,，這是接下來的關(guān)鍵點,。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持前進的步伐,，相信每一個突破都是自己未來的“勛章”,。
作為一名幼兒教師的心得體會篇三
隨著新的一學(xué)期的開始，作為一名幼兒教師,，我收獲了許多新的心得體會,。在與孩子們的相處中，我逐漸認識到了幼兒教學(xué)的獨特之處,。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)過程中學(xué)到的五個重要的心得體會。
首先,，我明白了耐心是一名幼兒教師必備的素質(zhì),。孩子們天生充滿好奇心，但他們的專注力有限,。他們可能會突然中斷我的講話,，或者在課堂上精力無法集中。然而,，我學(xué)會了保持冷靜和耐心,。無論孩子們做了什么，我會第一時間給予他們回應(yīng),，有耐心地幫助他們聚焦注意力,。我意識到，這是一種相互的學(xué)習(xí)過程,，我需要理解并尊重每個孩子的個性,。
其次,，教師與家長的合作至關(guān)重要。家庭是孩子們成長的第一場所,，他們的行為和價值觀常常受到家庭的影響,。因此，我與孩子們的家長保持良好的溝通十分重要,。我經(jīng)常與他們分享孩子們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進展,，以及在家庭中如何配合他們的教育方式。這種緊密合作有助于形成良好的家校聯(lián)動,，孩子們在學(xué)校和家庭中都能得到一致的教育,。
第三，創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。孩子們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí),。因此，我努力創(chuàng)造一個充滿歡笑和驚喜的教室,，鼓勵他們主動參與,。我設(shè)計了各種各樣的互動游戲和實踐活動，幫助孩子們鍛煉認知能力和動手能力,。例如,，在學(xué)習(xí)英語字母時，我將字母與有趣的圖案結(jié)合,，用游戲的方式教孩子們記憶,。在寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子們更愿意參與學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果,。
第四，教師應(yīng)注重孩子們的情感需求,。幼兒時期是感受和表達情感的關(guān)鍵時期。我鼓勵孩子們分享他們的情緒,，并學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_,。作為教師，我要注重給予他們溫暖和關(guān)愛,，傳遞積極的情感,。這鼓勵孩子們學(xué)會友誼和互助，增強情商和社交能力,。我在課堂上經(jīng)常通過鼓勵和肯定來提高孩子們的自尊心,，讓每個孩子都感受到自己的獨特之處。
最后,，不斷學(xué)習(xí)和自我提升是成為優(yōu)秀幼兒教師的必經(jīng)之路,。作為一名幼兒教師,，我意識到自己需要不斷更新知識，學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法,。我參加了各種培訓(xùn)課程和研討會,，與其他教師分享經(jīng)驗和教材。通過不斷的學(xué)習(xí),，我能夠更好地應(yīng)對孩子們不同的需求和問題,，提供更好的教育。
總之,，作為一名幼兒教師,，我通過與孩子們的相處收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。耐心,，與家長的合作,，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注情感需求以及不斷學(xué)習(xí)都是我所體會到的關(guān)鍵要素,。這些心得體會將指導(dǎo)著我在未來的教學(xué)實踐中不斷成長和提升,。
作為一名幼兒教師的心得體會篇四
當有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,，這樣就可以通過不斷總結(jié),，豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會,，希望對大家有幫助,！
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園,，老師與家長做到及時溝通,、了解，避免了一些安全方面的隱患,。
在孩子的一日活動中,，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀,，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突,。
一次繪畫課上，有個小朋友哭著來到老師身邊,，看著孩子的樣貌,，急切的問怎樣回事，原先是兩個小朋友之間鬧了矛盾,，兩個好朋友排斥對方畫的畫,，好朋友在一齊還送了禮物，結(jié)果還要要回來,，就是為了這事,，難過的不得了,，先安慰好哭的這個，跟他們兩個一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的,，有什么好的一齊分享,，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些,，他不但不會不喜歡你反而會更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,，為什么要吵架呢，說這拿著兩個好朋友的手放在一齊,，互相看了看,，都沒在說什么，低下頭,，繼續(xù)忙碌這自己的杰作,，觀察了會，好朋友還是好朋友,。
為什么孩子會出現(xiàn)這種狀況呢,，此刻的孩子在家倍受家長的呵護，一味的寵愛嬌慣,，滿足孩子的一切需求,，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,，沒有一點規(guī)矩,，更不能很好的與同伴相處，老師對他們進行指導(dǎo),，不要說傷害別人的話,，說一些令人不開心的話，不想說時就不說,，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做,。
每天午睡起床后，我們都會幫幼兒梳頭發(fā),、整理衣服,。這雖然是件極其平常的事，但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系,，而且這段時間是師生交流的良好時機。
一般在家里都是媽媽,、奶奶幫著梳頭發(fā)的,。久而久之，幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起,，覺得梳頭是件很親密的事情,。他們在梳頭發(fā)時會自然而然地產(chǎn)生一種親切感,，從而與梳發(fā)者之間形成一種親情。在孩子們眼里,，此時的我就是他們的媽媽,，是他們最親近、最信賴的人,。當我請某個孩子上前來梳頭發(fā)時,，其他孩子都投以羨慕的眼神，覺得老師對這個孩子特別關(guān)心,。因此,，不管是女孩還是男孩，我都會一一地幫他們編辮子,、梳短發(fā),。雖然煩了點、時間長了點,，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容,，我知道這樣做是對的。這份親近,、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ),，愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。
有了這份親情,，師生間的交流就會非常自然,，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣，沒有了老師的威懾力,，沒有了平時的膽怯,。他們會告訴我剛剛睡覺時做了什么夢、會告訴我昨晚看的精彩的動畫片,、會告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息,，對幼兒的教育也就更加有的放矢了。
其實,，幼兒在園的一日生活中,，不是缺乏師生間的交流時間，而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時機的眼睛,。只要我們抓住每個與幼兒交流的時機,師生關(guān)系就會非常融洽,我們的教育也就會更加成功,。
在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動,。有的三五成群地在自然角觀察,，談?wù)撝裁矗挥械恼驹谛沦N出的活動區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書,。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活,，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念,，有著更深遠的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進行,。當然，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子,，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀律,。從而招致老師的批評。過多的批評,，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進心,。可見,，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動,，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動，做一個有頭腦的,、主動的人,。這種鍛煉，可以使孩子形成自主,、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ),。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承擔的中班華語教學(xué)課時每周2小時,，本地華語教師承擔4個小時,，累計周教學(xué)時數(shù)為6個小時。至今為止,，中班孩子接受華語教學(xué)累計18個小時,，學(xué)習(xí)了“手、蘋果,、小狗,、爸爸、媽媽、爺爺,、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音,。
時間過的真快，一轉(zhuǎn)眼來到市保,，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了,。這半年多來,，從對他們不熟悉,，對工作中的每個細節(jié)的陌生，對保育院的常規(guī)的不了解,。到現(xiàn)在,，一點一點的進入狀態(tài)，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，班主任林老師的幫助,，保育院周老師的配合，以及家長們的寬容,、理解是分不開的。
回顧這半年多來的生活,，可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力,。對于我這個轉(zhuǎn)崗教師來說,，是個不小的挑戰(zhàn)。本來,，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗結(jié)合幼兒園的工作實際，做點創(chuàng)新,?？墒牵瑢嶋H操作起來我才發(fā)現(xiàn),，自己想的太簡單了,，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要,、目標及方法都是存在很大差異的,，簡單的結(jié)合根本起不了作用,，反倒適得其反。慢慢地,，孩子們的常規(guī),、習(xí)慣開始發(fā)生變化了，有些孩子被一些好動的孩子帶著變化著,?？粗劾铮鋵嵓痹谛纳?，我覺得是我沒有及時的鞏固他們的行為習(xí)慣，才造成他們的變化,。面對家長們的信任的目光,，我心里很虛。
幾次家長開放日的活動,，讓我深刻的感覺到,，我的工作有個致命的問題，就是不夠細致,，細節(jié)問題總是考慮的不夠全面,。這個幼兒園的工作中是很大的問題。經(jīng)過和林老師,、周老師的討論,，也跟徐老師溝通的幾次，加上從家長口中了解到的孩子的情況,。我開始靜下心來考慮細節(jié)的問題了,。我覺得，幼兒園的工作最重要的是細節(jié),，大多比較瑣碎的事情,，小朋友隨時會制造很多狀況，如果不考慮全面一點的話,，到時就會措手不及,。后來，我也著重在這方面下功夫,，從平時的日常工作,，到后面的家長開放日及孩子的才藝展示，我都盡量考慮到細枝末節(jié)的事情,，學(xué)期末的匯報活動和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動,，我們都獲得了很好的效果。這也讓我的挫敗感有了點點小恢復(fù),。
這個學(xué)期,，我覺得還要繼續(xù)堅持這種把事做細的做法,，無論是對孩子常規(guī)的管理，還是自身的教學(xué)工作,，及孩子們的日常保育工作,，本學(xué)期幾次活動的組織，都要盡量靜下心來,，做細做全,。當然，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰,，時常會偷偷懶,、耍耍小聰明，在今后的生活中要盡量改正,。把孩子的安全放在首位,，把孩子的發(fā)展放在心里。能夠做讓家長放心,，孩子喜歡的老師,。
每個小朋友都有著自己的優(yōu)點，也有著自己的缺點,，但是我們不能因為別人的缺點,，就去否定他人的優(yōu)點，更不能以此為樂,，取笑別人,。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時有點慢吞吞的,，經(jīng)常需要老師多次的提醒,，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢啊,！一天上午孩子們在吃中飯,，一個小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”，我聽到后非常生氣,，我立刻請樂樂站起來,，我問樂樂：“你剛才說了什么？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么??！”聽到這里我更加生氣了，我說：“你叫星星什么,？”樂樂低下了頭沒說話,。
孩子們都吃完飯，我請孩子們坐下來,，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e,。我說：“今天我聽到了一個不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么,？”我說：“不太好聽的話，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星,？”樂樂說：“我覺得他真的有點笨”我說：“你覺得他哪里笨了,？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點都不笨，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點慢,，而且星星認識很多的字你認識嗎,？”樂樂說：“我只認識一點點?！蔽艺f：“那你比星星認識的字少我能說你笨嗎,？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣，那你知道自己哪里錯了嗎,？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋,，對不起星星！”我跟所有的孩子說：“我們每個小朋友都有自己的優(yōu)點和缺點,，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當我做的不好的時候別人說我是笨蛋,，你覺得心情怎么樣,？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋,。老師也沒有權(quán)利,，老師也不會叫你們笨蛋，因為我覺得這樣做是錯誤的,！”
每個孩子都有自己能干的地方,，也有不擅長的地方。不管是老師還是孩子都要學(xué)會等待,，學(xué)會理解,，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？在這個艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上,，孩子要付出艱苦的努力,，要經(jīng)受無數(shù)次的錯誤，挫折和失敗,，才能一步步走向成功,，他們正處于身心發(fā)展時期，是非觀念淡薄,，自我控制能力較弱,，良好的道德品質(zhì)正在形成，缺乏恒心和意志力,，缺乏吃苦精神,，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認知規(guī)律,，因才施教，尊重個體差異,，尊重孩子精神面貌的缺點,，循循善誘，誨人不倦,，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性,，把握表揚的藝術(shù)，讓孩子隨時體驗成功的喜悅,，從一點一滴做起,，從小事做起，重視量的'積累,，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,，培養(yǎng)孩子獨立性和生活能力，“不怕慢,，只怕站”循序漸進地培養(yǎng)孩子善于思考,，敢于質(zhì)疑，持之以恒,，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過幾年的努力,，我終于帶著滿腔的熱情和兒時的夢想,，懷揣著一顆激動的心，微笑著走進了孩子們中間,，成為一名普通的幼兒教師,，因此，也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換,。進入幼兒園后,，一切都要重新開始，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn),。
初為人師,，首先給我眼前一亮的是幼兒。在幼兒園里,，每天面對著一個個可愛的孩子,，我是既激動又興奮。剛開始,，我對幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的,，感到無從下手。于是,，我向其他老師學(xué)習(xí),，聽他們的課,，學(xué)習(xí)觀摩。有不懂的地方我就多問,、多聽,、多看。作為新老師,，需要學(xué)習(xí)的還很多很多,，我知道由一位新教師成長為一位成熟教師需要不斷地努力，不斷地探索,，不斷地學(xué)習(xí),。看著孩子們天真的面孔,，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望,。從那一刻起，我內(nèi)心萌發(fā)了一個念頭,，它就是我一定要更加努力,，成為一名優(yōu)秀的教師。我知道,，每位教師身上都有不同的亮點,，我要學(xué)習(xí)他們的長處，增加自己的知識存貯量,，用知識來武裝自己。
初來這個幼兒園時,，每位老師的熱情和熱心感動了我,，從而讓我很快的融入這個大集體。來到這個幼兒園已經(jīng)一個多月了,，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我,，影響了我?？吹矫课焕蠋煂τ變合駥ψ约杭业暮⒆右粯涌创?，我真的是很感動，很欣慰,。
看著孩子們一個個純真的面孔,，游戲時盡情發(fā)揮的樣子，我不住地問自己：“這是在做什么,？”“那是什么,？”在需找答案的過程中，也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜,。我完全沉迷于其中,，心奮不已,。
初為人師，我不懂的太多,，但我想懂得更多,，這就需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己,。我相信,，在今后的幼教之路上，當我遇到不解之謎時,，一定會有新的靈光閃現(xiàn),，我也將會努力使自己做的更好、更優(yōu)秀,。
關(guān)于家長對孩子的教育問題,，是一個非常難以用語言完全表達清楚的問題。它是一個具有豐富內(nèi)涵的話題,。今天陳艷老師希望我談?wù)動齼盒牡皿w會,，我感覺很有壓力，同時也是義不容辭,。但作為家長,，在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功,，但是卻獲得了大量的心得體會,。
一、要做他(她)的好朋友,。
要想教小孩,，我們先做他(她)的好朋友，將自己變成大小孩,，讓他(她)喜歡你,，信任你，而不是怕你,。我會和孩子一起看動畫片,、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物,、一起捉迷藏,、一起吃零食、也對孩子講講自己小時候的事,。請大家要注意的是和小孩在一起游戲互動時,，一定要是快樂的，千萬不要有敷衍的念頭，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人,，聽從他的安排,。然后，請試著用兒童的口吻問一下孩子,，“我們是好朋友嗎?”您一定會和我一樣聽到滿意的答案的,。我們家長在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時間!即使工作忙碌。
另外值得一提的是,，我發(fā)現(xiàn)有的家長天天追問小孩幼兒園教了些什么,，有的還在小朋友間做橫向比較，反問小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問,，可能什么都沒問出來,，倒把小孩的自信全都問掉了。請不要給我們的小孩壓力,，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的,。我的孩子一般也不主動對我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問,。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在他非常開心的時候，我會講出老師教的兒歌,，他就自動跟著念出來,，然后，頭一歪,，好奇地問：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個訊息：爸媽很關(guān)心我,。比如說我的孩子在班上當?shù)谝唤M組長，他回家也不說,，我是從別的家長口中得知的,。
二、要尊重孩子,，保護孩子的自尊心，增強孩子的自信心,。
我們尊重孩子,，孩子才能尊重我們。孩子雖小,，卻也是一個獨立的個體,，有他自己的愿望，要求興趣和愛好,。家長要學(xué)會洞察兒童內(nèi)心世界,，要用商量、引導(dǎo)(激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮,，而不是將自己的意志強加給孩子,。不能因為孩子小，而隨意斥責或辱罵,，特別不要去嘲弄,、諷刺孩子。現(xiàn)在,，孩子的學(xué)習(xí),、生活條件好了，但是他們的心理壓力,、學(xué)習(xí)負擔卻重了,，那是因為有些家長不顧孩子的意愿、興趣,，強制他們上各種各樣的興趣班,、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛玩的天性,。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”,，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋。成人經(jīng)常把自己的意志強加給孩子,，要求孩子要達到自己規(guī)定的目標,，而且常用命令、指責的語氣對待孩子,，這些都不利于兒童個性健康成長,。對孩子的一點一滴的進步，父母都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵,，增加其自信心,，保護自尊心。
三,、要以身作則,，成為孩子行動的表率。
在教育孩子過程中,，家長的表率作用是很重要的,。孩子通過自己的觀察，可以從家長那里得出什么事可以做,，什么事情不可以做,，從而得出行為的準則。家長的以身作則,，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子,，教育孩子。所以，家長的一言一行,，一舉一動都會被孩子看在眼里,，記在心里，然后去模仿,、去行動,。因此，作為家長,，必須在工作和生活中時時處處嚴格要求自己,，為孩子起模范帶頭作用，作一個好的表率與榜樣,。
四,、注意培養(yǎng)孩子的交往能力，活潑開朗的性格和愛心,。
交往能力對人的一生是很重要的,，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心,。因此容易養(yǎng)成任性,，自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往,，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸,、交往、多觀察,、少干涉,，讓他在逐漸的交往中學(xué)會適應(yīng)、積累經(jīng)驗,、學(xué)會交往,。
我認為：活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí),、生活中會遇到一些挫折,。這時，父母不應(yīng)用指責,、批評的語言,，而是多用鼓勵的口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑,、開朗,。特別對于孩子愛玩,、好動的天性,，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性,，留有一個快樂,、無憂的童年。
總之,，不管你采取什么方法來教育孩子,，只要讓你的孩子感到生活很幸福，很愉快,，健康,，樂觀，他(她)富有愛心,，充滿信心,，對前途滿懷希望，那么,，你就是成功的家長,。
作為一名幼兒教師的心得體會篇五
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動,。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對待每一個幼兒,，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明,、漂亮,、干凈，很討老師的喜歡,；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時候,，班上有個孩子，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”,，智力發(fā)育較慢，語言表達潛力差,，每一天穿著臟兮兮的衣服,，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子,，實在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之后我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去,，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活，家境貧窮,。李小明由于長期缺乏父愛,，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向,，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩。應(yīng)對這樣的孩子,，我們更應(yīng)關(guān)心,、呵護他。為了能走進他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話,，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我,，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我并沒有放下,，而是繼續(xù)和他談心,，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了,，上課也能專心聽講了,，教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多么的激動,，雖然工作很平凡,，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣,、冰心一片，讓我感到欣慰的是,，我的付出最后換來了回報,。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質(zhì),，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng),。作為一個幼兒教師,，一個優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功,，但我覺得更就應(yīng)具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的職責心和“愛”,，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師,，我們就就應(yīng)對孩子負責。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對幼兒就像對待自己的孩子,，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長,！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天,，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉，我有點不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們，給了我?guī)兔凸膭?，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛,，什么是職責心,。
讓我們用慈愛呵護純真,、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽！
作為一名幼兒教師的心得體會篇六
12月11日中午,，我園舉行政治學(xué)習(xí)，主要講述有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容,，受益匪淺啊,！值得我要好好地學(xué)學(xué)習(xí)?。÷犃酥笪乙幌伦酉氲?，中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽。源遠流長的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財富,，講禮儀是我們時代相傳的美德,。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，禮儀不僅成為一個國家、一個民族文明開化程度的重要標志,，也成為國民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn)?？梢哉f這是值得我們驕傲的,！
禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范,，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。
禮儀的“禮”字指的是尊重,，即在人際交往中既要尊重自己,，也要尊重別人,。古人講“禮儀者敬人也”,，實際上是一種待人接物的基本要求,。禮儀的“儀”字顧名思義,，儀者儀式也,，即尊重自己,、尊重別人的表現(xiàn)形式?？傊Y儀是尊重自己尊重別人的表現(xiàn)形式，進而言之,，禮儀其實就是交往藝術(shù)，就是待人接物之道,。禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰,、時代潮流等因素而形成,，既為人們所認同,，又為人們所遵守,，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規(guī)范的總和,?？偠灾Y儀就是人們在社會交往活動中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準則,。
從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。
從交際的角度來看,，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法,。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法,。
從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧,。
對于現(xiàn)在的人來說，良好的禮儀對人的一生都會起到一定的幫助,！在現(xiàn)在的生活中我們會常常聽到這方面的消息,。由于有良好的禮儀他們在某一方面取得了一定的成績,。
“禮貌待人”也是禮儀方面的一種,。說起禮貌待人,，想想這點我應(yīng)該做得不錯,。我們都知道任何一個文明社會，任何一個文明民族,，人們總是十分注重文明禮貌。因為禮貌是人類社會據(jù)以促進人際交往友好和諧的道德規(guī)范之一,，是構(gòu)建起與他人和睦相處的橋梁。它標志著一個社會的文明程序,，反映一個民族的精神面貌。中華民族歷來就非常重視遵循禮規(guī),，禮貌待人。其中許多耐人尋味的經(jīng)驗之淡,，無論過去和現(xiàn)在,，都給人以啟迪,。從小到大，我的父母在這方面教育得還不錯,，我很欣慰?。?/p>
今天我們說到幼兒教師禮儀,，應(yīng)該怎么做啊,！這方面我倒是不怎么知道,，可在舉行政治學(xué)習(xí)之前進行了查閱,，也了解了一些，可我總覺得有些禮儀在現(xiàn)在的生活中比較矛盾?。∵@方面達到了,，那方面就有缺失了。這些都要慢慢地去變化,，我想首先一個人的心態(tài)要放正,，用樂觀的心態(tài)去面對任何一個人、一件事,，這樣我想一個人就會慢慢地改變,，而且禮儀方面也會隨之改變的,，我是這樣認為的！
作為一名幼兒教師的心得體會篇七
幼兒教師李煒,，是我在大學(xué)實習(xí)時的導(dǎo)師,。在實習(xí)期間，我有幸與她共事,，從她身上學(xué)到許多有關(guān)幼兒教育方面的知識和實踐經(jīng)驗,。這篇文章將呈現(xiàn)我從李煒身上學(xué)到的一些心得體會,。
第二段：了解和尊重幼兒的需求。
李煒始終堅信,，每個孩子都是獨一無二的，需要得到尊重和關(guān)注,。她知道如何傾聽幼兒的話語和觀點,，以及提供他們個性化的關(guān)懷和支持。她總是會與孩子們建立緊密的互動和關(guān)系,，使他們感到他們的聲音都被聽到了。另外,，她也清楚地了解幼兒的需要，并能夠根據(jù)孩子們的興趣和情況,，進行各種各樣的學(xué)習(xí)活動和游戲。通過了解和尊重幼兒的需求,，李煒幫助孩子們在學(xué)習(xí)中獲得了良好的體驗,，從而促進了他們的發(fā)展和成長。
第三段：建立正面的師生互動,。
李煒善于在教育環(huán)境中建立正面的師生互動。她總是保持認真負責,、溫柔愛護的態(tài)度,，鼓勵每一個孩子勇敢地表達自己的觀點。她將鼓勵和贊揚看作是激勵幼兒的最好方式,。她將有價值的聲音和建議反饋給所有孩子，并通過贊揚來強化他們的積極表現(xiàn),。而當孩子們犯錯誤時，她會以耐心和理解的態(tài)度進行指導(dǎo),，使他們在不斷嘗試中獲得成功,。
第四段：創(chuàng)建多元化的課堂,。
李煒相信，幼兒教育需要提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。她智慧地利用各種課堂資源和工具，從而鼓勵孩子們參與創(chuàng)造性的活動和游戲,。她為幼兒創(chuàng)造了一個充滿想象力和創(chuàng)意的課堂環(huán)境，從而激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。她鼓勵孩子們通過不同的方式表達自己,，包括繪畫,、雕塑、音樂等,。通過這些多元化的課堂活動，李煒促進了孩子們的學(xué)習(xí)和社交技能的發(fā)展,。
第五段：結(jié)論。
通過我的學(xué)習(xí)和實踐,，我了解了幼兒教育的重要性。李煒身上的經(jīng)驗和智慧,，教育我該如何建立正面互動、保護幼兒利益,、提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。在我的實踐中,，我已經(jīng)開始關(guān)注孩子們的需要，根據(jù)他們的興趣和需求創(chuàng)建多元化的課堂,，以及不斷提高自己的教育和學(xué)習(xí)技能,，以便成為一個出色的幼兒教師,。
作為一名幼兒教師的心得體會篇八
有人說,，師德就是愛,，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切,；有人說，師德就是奉獻,，如春蠶，似紅燭,。我說，師德就是甘于平凡,、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日,、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教育的高度,，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生?；蛟S我們每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而細小,，而這些小事卻足以融化冥頑的心,，催開冰封的希望,。對于孩子來說，老師一抹燦爛的微笑,、一道關(guān)注的目光,、一個贊許的點頭,，一次溫柔的擁抱,，在他們眼里都是一種“愛”。
我覺得：每一個孩子都有不同的潛力,，如果老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),，那么所有的孩子都會健康聰慧地成長,。做為一名幼兒園教師,，最重要的不是教給孩子多少知識,，而是用心去尋找和發(fā)現(xiàn)班級里每一位學(xué)生的“閃光點”，并加以鼓勵和開發(fā)引導(dǎo),，幫助孩子找到自信,，并充發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點。
我曾經(jīng)帶過一名出生時運動中樞受到損傷的孩子叫貝貝,，雖然已經(jīng)六歲了,，但走路還經(jīng)常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉,，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩，撒得哪兒都是,。他是大班時才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生,，以前在別的幼兒園，老師怕他出事,，做什么都不讓他參與，總是讓他孤伶伶在教室一角看著,，因為永遠都是局外人,，他根本體驗不到上學(xué)的樂趣和集體的溫暖，孩子開始拒絕上那個幼兒園,，沒辦法，家長只好又給他換了一所幼兒園,。
看到那個神情落寞,、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子，我下定決心要給他更多的關(guān)心和愛護,，并發(fā)動班里的孩子都來和他做朋友?？墒沁^了幾天我發(fā)現(xiàn)：貝貝又獨自坐到角落里去了,，問他原因，他難過地說：“小朋友不給我玩,！”再問其他小朋友,，大家都嚷起來：“他太臟了，衣服上老是撒很多飯漬,！”“他笨死了，畫畫亂七八糟,！”“他不會玩游戲,，跑的不快,！”聽到這些，我心里難過極了,。看來,，只有幫貝貝樹立信心，改變孩子們對他的偏見,，才能真正讓他擁有快樂，擁有友情,！
經(jīng)過細心觀察,，我發(fā)現(xiàn)除了運動不靈便,，貝貝的智力沒一點問題,，特別是記憶力很好，老師講的好多故事,，他聽上一遍就記住了,。有了這個發(fā)現(xiàn)，在自由活動時我開始有意給貝貝更多展示自己的機會,，每一次，他都繪聲繪色地給小朋友講一個的好聽又有趣的故事,，看到他簡直就像是個故事大王，其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光,。與此同時，我主動與貝貝的父母聯(lián)系，請他們多關(guān)注孩子的個人衛(wèi)生,，勤換洗衣服，并給他準備一條擦嘴巴的小手絹,，這樣吃飯時隨時都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯,。就這樣,，貝貝變得越來越干凈整潔,，小朋友們開始主動靠近他,，貝貝也漸漸不再象以前那么自卑,，一點點變得開朗活潑起來,，每天起床都非常積極愉快地拉著家長的手上幼兒園,。
看到孩子的變化，貝貝的父母感激地對我說：“您真是一個有愛心又有方法的好老師,！
是的，作為一名幼兒教師,，我們不僅要具有博大的愛心滋潤孩子的心田,，更要有專業(yè)的素養(yǎng)，能夠打開孩子的心靈之窗,；不同的孩子,，給予的愛和呵護也應(yīng)有不同：對天資聰穎的孩子,，我們有意識的培養(yǎng)他們的品格意志,；對性格內(nèi)向的孩子，就要用愛心,、耐心鑄成一把鑰匙，幫他尋找自信,；勇敢的孩子我們鼓勵他再細致一些；專注的孩子我們引導(dǎo)他可以再果斷一些,。
愛心育人，慧心做事,。因為有了愛，世界才變得如此多彩,；因為有了智慧，人類才有了巨大的進步,。作為一名幼兒教師，在以后的教學(xué)生涯中,，我會一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能，引導(dǎo)教育每一名孩子,，用語言來播種，用贊賞來耕耘,，用汗水來澆灌，用心血來滋潤,。
現(xiàn)在的孩子自主意識特別強,，而且他們有時做出的行為也不是成人能用簡單的“對”或“錯”所能評價和衡量得了的,，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn),。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑,，常喜歡問些為什么,，控制和約束自我行為的能力較弱,，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養(yǎng),，有時表現(xiàn)較膽怯,、靦腆、自信心不夠強,，做錯了事常不敢承認,。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動后課間休息時,，孩子們有的忙著去廁所小便,，有的喝開水，有的在玩耍,，活動室里一片熱鬧的景象。忽然聽到有人叫：“老師,，棟棟把小雞雞翹得老高,，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了,，可臭了,！”我一聽,，正想把他叫到跟前問個究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說,；“棟棟，我已經(jīng)告訴老師了,，你就等著挨批評吧?！睏潡澮荒樉趩剩椭^,。在小朋友的推搡之下來到我的跟前,，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了,，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示抗議,。下一節(jié)活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了,，每天凈給老師惹事?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個教學(xué)活動了,。
第二個活動是美術(shù)活動,，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上,。大家都興高采烈地把作品陳列出來,，惟獨只有棟棟的架子上是空白,。正在這時,，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩?！蔽颐ε苓M去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀,？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上,。
下午起床后,，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服,，只看見棟棟又趁忙亂的機會活動開了,，見他沒怎么撒野也就沒理他。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心,。”我一看,，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭,，也就沒再深究。
下午評小紅花時,，因為棟棟今天做的太多的壞事,，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指,，眼睛卻沒敢看我。在離園時,，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前,，詢問他不開心的原因。起先，他還是一副頑固的樣子,，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈，能和我說嗎,？或者是老師錯怪你什么了,？等了一會兒,，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來,。”我回過神來,，想到上午那件事,，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的,，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖,，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭,?！跋麓卧儆羞@樣的事你趕緊來告訴我好嗎,！讓我們一起來想辦法,！”他會意的點點頭,，看他對我信任多了,，我又問：“還有老師說錯的地方嗎,？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好,，所以才不想掛出去的,。”哦，原來是這樣,。“那你又為什么把桃酥弄的亂七八糟呢,？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么,！”“可是,，你這樣把點心弄臟了，小朋友會有意見的呀,？”他不好意思地笑笑,，做到座位上看書去了,。
孩子雖然年紀很小,，但在思想上已經(jīng)和成人相近了,，有強烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥,，棟棟只是我班孩子中的一員，還有很多像棟棟這樣的小朋友,，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時候老師看似教育了,，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中,，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中,，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高,，但很多時候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來,。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄,。作為老師，我應(yīng)當正確對待這一弱勢人群,，,。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個有生長力和生命力的自動的小孩，兒童不是“小人”,，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時間不僅作為成人之預(yù)備,，亦具有其本身價值，我們應(yīng)當尊重兒童的人格,，愛護他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感”,，“創(chuàng)造一個自由,，寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全,、愉快,、寬松的外部環(huán)境的重視，這也是建構(gòu)積極,、有效的師幼互動所必需的前提,。我們在互動中應(yīng)進行正確的定位，關(guān)注幼兒的實際情況和情感需要,。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀,。首先應(yīng)認識到兒童是人，是發(fā)展著,，能動的主體，他們有獨特的內(nèi)心活動,。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對待孩子們的行為表現(xiàn)，對他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo),，給孩子創(chuàng)造更多的機會去自由地活動。生活即教育,，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為,，讓幼兒時刻能感受到老師的關(guān)心,，從而喜歡與老師親近,，這樣更有益與教學(xué)活動的開展，也更能提高教學(xué)效果,。
