當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇一
近年來,，幼兒教育受到了越來越多家長的重視和關(guān)注,。作為一名幼兒教師，我時(shí)刻都在思考如何更好地教育孩子們,，并從中不斷獲得新的心得體會(huì),。下面，我將分享一些我最近的新體會(huì),，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。
首先，我認(rèn)識(shí)到了引導(dǎo)和啟發(fā)思考的重要性,。過去,，我總是習(xí)慣于告訴孩子們應(yīng)該做什么，告訴他們答案,。然而,，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式并不能真正激發(fā)孩子們的思考能力和創(chuàng)造力。因此,，最近我開始采取引導(dǎo)的教育方式,，通過詢問問題、鼓勵(lì)討論和提供啟示等方式,，幫助孩子們自主思考和發(fā)展自己的思想,。通過這樣的教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維更加開放和活躍,，他們能夠更好地解決問題并提出有創(chuàng)意的想法,。
其次,，我體會(huì)到了與家長密切合作的重要性。幼兒教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，家長在孩子的教育過程中也扮演著至關(guān)重要的角色,。最近，我開始加強(qiáng)與家長的溝通,，通過家長會(huì),、家訪等方式，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求,。通過與家長合作,，我可以更好地了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo),。與家長的密切合作不僅可以增進(jìn)我對(duì)孩子們的了解,，還可以建立起家校之間的良好關(guān)系，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展,。
第三,，我深感情緒管理對(duì)幼兒教師的重要性。幼兒教師在工作中經(jīng)常面臨各種情緒化的孩子,，因此,，情緒管理對(duì)我而言是一項(xiàng)必備的能力。最近,，我通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)和參加相關(guān)培訓(xùn),，不斷提升自己的情緒管理能力。我學(xué)會(huì)了理解和控制自己的情緒,，學(xué)會(huì)了與孩子們建立情感上的聯(lián)系,。我從中體會(huì)到，當(dāng)我能夠保持冷靜和理智的時(shí)候,，我能夠更好地應(yīng)對(duì)孩子們的情緒,，幫助他們調(diào)節(jié)情緒并建立積極的情感狀態(tài)。
第四,，我體會(huì)到了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性,。良好的習(xí)慣是孩子們成長過程中必不可少的一部分，對(duì)于他們的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。最近,，我開始重視培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的教育工作。我通過設(shè)立日常生活規(guī)則,、定期組織集體活動(dòng)和游戲等方式,，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過持之以恒的教育,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自律能力和責(zé)任感得到了顯著提高,，他們能夠主動(dòng)整理自己的物品,、與他人友好合作等。這讓我更加見證到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及其對(duì)孩子健康成長的影響,。
最后,，我體悟到了教育需要不斷創(chuàng)新的思維方式。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,，對(duì)于教師而言,，需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法和策略。最近,，我頻繁地參加教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)課程，努力提升自己的教學(xué)能力,。我學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué)、問答式教學(xué)等,。這樣的創(chuàng)新方法不僅讓我更加熱愛教育工作,，也使得我的課堂更有趣、更有效果,。創(chuàng)新思維方式讓我不斷挑戰(zhàn)自己,，追求更優(yōu)秀的教育成果。
總之,，作為一名幼兒教師,，我不斷思考和實(shí)踐，努力提升自己的教育能力和探索更好的教育方式,。引導(dǎo)思考,、與家長合作、情緒管理,、培養(yǎng)良好習(xí)慣和創(chuàng)新思維方式,，這些新的心得體會(huì)讓我更加熱愛教育事業(yè)，也讓我與孩子們共同成長,。我相信隨著時(shí)間的推移,，我還會(huì)有更多的新體會(huì)，繼續(xù)在教育上追求卓越,。
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇二
特殊的假期,，特殊的春天。想念著孩子們的笑臉,，想念著同事們的笑談,，想念著我們?cè)谝黄鹩有聦W(xué)期的激動(dòng)心情，這一切好像都被疫情阻隔了,，但是什么都難不倒夢(mèng)想的執(zhí)著,，信念的堅(jiān)定,，難不倒智慧的龍幼人，從特殊假期開始后,，各種線上教研,、線上培訓(xùn)，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容仿佛感覺到我們就在彼此身邊,，我們就在一起努力,。今天我們通過線上學(xué)習(xí)的方式對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行了深層次的思考。
在我看來,，作為一名合格的幼兒教師,，應(yīng)當(dāng)對(duì)五大領(lǐng)域的課程設(shè)置都要有自己科學(xué)的方式方法，而我慚愧的說,，數(shù)學(xué)領(lǐng)域是我很想去突破的一個(gè)點(diǎn),，就如黃老師所說，數(shù)學(xué)是很容易小學(xué)化的,，因?yàn)樗橄?，一就是一，容不得半點(diǎn)馬虎,。從課程的設(shè)置,、教學(xué)的遞進(jìn)方式、提問的技巧都要非常嚴(yán)謹(jǐn),，帶著自己的問題參加了今天的課程,，受益匪淺，不僅打破了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,，同時(shí)我還從中找到了實(shí)用的方法,。
今天學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵詞——核心經(jīng)驗(yàn)，如何用孩子喜歡的方式,，帶領(lǐng)他進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界,，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的經(jīng)驗(yàn)積累，掌握核心經(jīng)驗(yàn)才能用適合孩子發(fā)展水平的方法去支持他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。今天學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗(yàn)是數(shù)概念和數(shù)運(yùn)算這兩個(gè)板塊,。作為我來說，數(shù)概念的理解僅僅是符合幼兒年齡特點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí),，其實(shí)不然,，數(shù)概念擁有三個(gè)核心指標(biāo)：數(shù)數(shù)、數(shù)量比較,、數(shù)符號(hào),，看起來好像很簡單，如果深究，其中有太多需要思考的問題,。就拿老師播放的一個(gè)案例來說,，孩子們?cè)邳c(diǎn)數(shù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種問題，說明數(shù)數(shù)不僅僅是唱數(shù)而已,，它涉及到視覺,、動(dòng)覺、記憶,、語言等各方面,，作為教師來說，要遵循數(shù)數(shù)的五個(gè)原則來設(shè)置課程,，更具孩子的年齡特征,、需要掌握的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的選擇，來刺激孩子數(shù)數(shù),，從而發(fā)展數(shù)數(shù)能力,。另外兩個(gè)核心指標(biāo)，數(shù)量比較,、數(shù)符號(hào)。首先要了解其內(nèi)涵,，才能合理的進(jìn)行運(yùn)用,。數(shù)量比較，教師要改變和調(diào)整集合排列方式和數(shù)量,，并通過語言提示,、調(diào)整提問方式、強(qiáng)化正反饋等策略來進(jìn)行設(shè)置,。數(shù)符號(hào),，可以創(chuàng)設(shè)不同的情境進(jìn)行帶入，讓游戲方式來融入數(shù)符號(hào),。
數(shù)運(yùn)算的核心指標(biāo)是數(shù)量變化,、結(jié)構(gòu)關(guān)系。生活情境,、運(yùn)動(dòng)情境,、故事情境都可以融入數(shù)量變化，例如老師的舉例,，用一個(gè)繪本故事將數(shù)量變化進(jìn)行生動(dòng)有趣的詮釋,，并且可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行深層次的故事創(chuàng)編,，融入高級(jí)的數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。這種教學(xué)方法讓我對(duì)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置有了更多的思考和想法。關(guān)于游戲與數(shù)學(xué)的關(guān)系，如何有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合,，這是在今后的實(shí)踐教學(xué)中有應(yīng)該重點(diǎn)思考和解決的問題,。
通過今天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)如何設(shè)計(jì)好一堂生動(dòng)有趣,，又有教育意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),。同時(shí)也感悟到，有“軟肋”并不是你停止不前的借口,，更應(yīng)該成為努力突破的動(dòng)力,。如何將所學(xué)的知識(shí)歸納總結(jié)，并合理吸收運(yùn)用,，這是接下來的關(guān)鍵點(diǎn),。保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，保持前進(jìn)的步伐,，相信每一個(gè)突破都是自己未來的“勛章”,。
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇三
隨著新的一學(xué)期的開始，作為一名幼兒教師,，我收獲了許多新的心得體會(huì),。在與孩子們的相處中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的獨(dú)特之處,。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)過程中學(xué)到的五個(gè)重要的心得體會(huì)。
首先,，我明白了耐心是一名幼兒教師必備的素質(zhì),。孩子們天生充滿好奇心，但他們的專注力有限,。他們可能會(huì)突然中斷我的講話,，或者在課堂上精力無法集中。然而,，我學(xué)會(huì)了保持冷靜和耐心,。無論孩子們做了什么，我會(huì)第一時(shí)間給予他們回應(yīng),，有耐心地幫助他們聚焦注意力,。我意識(shí)到，這是一種相互的學(xué)習(xí)過程,，我需要理解并尊重每個(gè)孩子的個(gè)性,。
其次，教師與家長的合作至關(guān)重要,。家庭是孩子們成長的第一場所,，他們的行為和價(jià)值觀常常受到家庭的影響。因此，我與孩子們的家長保持良好的溝通十分重要,。我經(jīng)常與他們分享孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展,，以及在家庭中如何配合他們的教育方式,。這種緊密合作有助于形成良好的家校聯(lián)動(dòng),，孩子們?cè)趯W(xué)校和家庭中都能得到一致的教育,。
第三，創(chuàng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,。孩子們通過觀察和模仿來學(xué)習(xí),。因此，我努力創(chuàng)造一個(gè)充滿歡笑和驚喜的教室,，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與,。我設(shè)計(jì)了各種各樣的互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助孩子們鍛煉認(rèn)知能力和動(dòng)手能力,。例如,，在學(xué)習(xí)英語字母時(shí)，我將字母與有趣的圖案結(jié)合,，用游戲的方式教孩子們記憶,。在寓教于樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子們更愿意參與學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)興趣和效果,。
第四，教師應(yīng)注重孩子們的情感需求,。幼兒時(shí)期是感受和表達(dá)情感的關(guān)鍵時(shí)期。我鼓勵(lì)孩子們分享他們的情緒,，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),。作為教師，我要注重給予他們溫暖和關(guān)愛,，傳遞積極的情感,。這鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)友誼和互助，增強(qiáng)情商和社交能力,。我在課堂上經(jīng)常通過鼓勵(lì)和肯定來提高孩子們的自尊心,，讓每個(gè)孩子都感受到自己的獨(dú)特之處。
最后,，不斷學(xué)習(xí)和自我提升是成為優(yōu)秀幼兒教師的必經(jīng)之路,。作為一名幼兒教師，我意識(shí)到自己需要不斷更新知識(shí),，學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法,。我參加了各種培訓(xùn)課程和研討會(huì)，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教材。通過不斷的學(xué)習(xí),，我能夠更好地應(yīng)對(duì)孩子們不同的需求和問題,，提供更好的教育。
總之,，作為一名幼兒教師,，我通過與孩子們的相處收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。耐心,，與家長的合作,，創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注情感需求以及不斷學(xué)習(xí)都是我所體會(huì)到的關(guān)鍵要素,。這些心得體會(huì)將指導(dǎo)著我在未來的教學(xué)實(shí)踐中不斷成長和提升,。
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇四
當(dāng)有一些感想時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,，這樣就可以通過不斷總結(jié),，豐富思想。以下小編在這給大家整理了一些幼兒教師心得體會(huì),，希望對(duì)大家有幫助,！
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無論是在家還是在幼兒園,，老師與家長做到及時(shí)溝通,、了解，避免了一些安全方面的隱患,。
在孩子的一日活動(dòng)中,，難免發(fā)生各種問題和沖突，以往孩子習(xí)慣告狀,，老師也經(jīng)常出面幫忙孩子解決各種沖突,。
一次繪畫課上，有個(gè)小朋友哭著來到老師身邊,，看著孩子的樣貌,，急切的問怎樣回事，原先是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾,，兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫的畫,，好朋友在一齊還送了禮物，結(jié)果還要要回來,，就是為了這事,，難過的不得了，先安慰好哭的這個(gè),，跟他們兩個(gè)一齊說好朋友在一齊是要互相幫忙的,，有什么好的一齊分享,，有事情一齊解決的，畫的不好你能夠幫忙他畫的漂亮些,，他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫子變的漂亮了呢,，為什么要吵架呢，說這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一齊,，互相看了看,，都沒在說什么，低下頭,，繼續(xù)忙碌這自己的杰作,，觀察了會(huì)，好朋友還是好朋友,。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢,，此刻的孩子在家倍受家長的呵護(hù)，一味的寵愛嬌慣,，滿足孩子的一切需求,，久而久之使孩子養(yǎng)成了任性，甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,，沒有一點(diǎn)規(guī)矩,，更不能很好的與同伴相處，老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),，不要說傷害別人的話,，說一些令人不開心的話，不想說時(shí)就不說,，目的就是幫忙幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做,。
每天午睡起床后，我們都會(huì)幫幼兒梳頭發(fā),、整理衣服,。這雖然是件極其平常的事，但是從中可以很好地體現(xiàn)師生間的關(guān)系,，而且這段時(shí)間是師生交流的良好時(shí)機(jī),。
一般在家里都是媽媽,、奶奶幫著梳頭發(fā)的,。久而久之，幼兒就將梳頭發(fā)和自己的親人聯(lián)系在一起,，覺得梳頭是件很親密的事情,。他們?cè)谑犷^發(fā)時(shí)會(huì)自然而然地產(chǎn)生一種親切感，從而與梳發(fā)者之間形成一種親情,。在孩子們眼里,，此時(shí)的我就是他們的媽媽,，是他們最親近、最信賴的人,。當(dāng)我請(qǐng)某個(gè)孩子上前來梳頭發(fā)時(shí),，其他孩子都投以羨慕的眼神，覺得老師對(duì)這個(gè)孩子特別關(guān)心,。因此,，不管是女孩還是男孩，我都會(huì)一一地幫他們編辮子,、梳短發(fā),。雖然煩了點(diǎn)、時(shí)間長了點(diǎn),，但是看到孩子們臉上露出滿足的笑容,，我知道這樣做是對(duì)的。這份親近,、信賴就成為良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ),，愛的紐帶就將我和幼兒相聯(lián)。
有了這份親情,，師生間的交流就會(huì)非常自然,，幼兒就像和自己的好朋友交談一樣，沒有了老師的威懾力,，沒有了平時(shí)的膽怯,。他們會(huì)告訴我剛剛睡覺時(shí)做了什么夢(mèng)、會(huì)告訴我昨晚看的精彩的動(dòng)畫片,、會(huì)告訴我爸爸媽媽之間發(fā)生的事情……與幼兒的交談中我掌握了許多信息,，對(duì)幼兒的教育也就更加有的放矢了。
其實(shí),，幼兒在園的一日生活中,，不是缺乏師生間的交流時(shí)間，而是缺乏發(fā)現(xiàn)交流時(shí)機(jī)的眼睛,。只要我們抓住每個(gè)與幼兒交流的時(shí)機(jī),師生關(guān)系就會(huì)非常融洽,我們的教育也就會(huì)更加成功,。
在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
今天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng),。有的三五成群地在自然角觀察，談?wù)撝裁?；有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書,。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,，說著感興趣的話題,。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),，讓他們自己決定先干什么，后干什么,，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義,。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,，讓他們生活得更輕松些,。
幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排,，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多,，排隊(duì),、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動(dòng)性,、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張,；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫,，失去上進(jìn)心,。可見,，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革。
老師率先行動(dòng),，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的,、主動(dòng)的人,。這種鍛煉，可以使孩子形成自主,、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。
在泗水新中展開教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了，由中國教師承擔(dān)的中班華語教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),，本地華語教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),，累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,，中班孩子接受華語教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),，學(xué)習(xí)了“手、蘋果,、小狗,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。
時(shí)間過的真快,，一轉(zhuǎn)眼來到市保,，每天和這群孩子們生活在一起已經(jīng)半年多了,。這半年多來，從對(duì)他們不熟悉,，對(duì)工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)的陌生,，對(duì)保育院的常規(guī)的不了解。到現(xiàn)在,，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)入狀態(tài),，這其中和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，班主任林老師的幫助,，保育院周老師的配合,，以及家長們的寬容、理解是分不開的,。
回顧這半年多來的生活,，可以說一直生活在壓力和努力之中。徐老師的優(yōu)秀從一開始就給了我很大壓力,。對(duì)于我這個(gè)轉(zhuǎn)崗教師來說,，是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。本來,，我想利用我在小學(xué)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合幼兒園的工作實(shí)際,，做點(diǎn)創(chuàng)新?？墒?，實(shí)際操作起來我才發(fā)現(xiàn)，自己想的太簡單了,，畢竟年齡及各方面的發(fā)展需要,、目標(biāo)及方法都是存在很大差異的，簡單的結(jié)合根本起不了作用,，反倒適得其反,。慢慢地，孩子們的常規(guī),、習(xí)慣開始發(fā)生變化了,，有些孩子被一些好動(dòng)的孩子帶著變化著?？粗劾?，其實(shí)急在心上，我覺得是我沒有及時(shí)的鞏固他們的行為習(xí)慣,，才造成他們的變化,。面對(duì)家長們的信任的目光，我心里很虛。
幾次家長開放日的活動(dòng),，讓我深刻的感覺到,，我的工作有個(gè)致命的問題，就是不夠細(xì)致,，細(xì)節(jié)問題總是考慮的不夠全面。這個(gè)幼兒園的工作中是很大的問題,。經(jīng)過和林老師,、周老師的討論，也跟徐老師溝通的幾次,，加上從家長口中了解到的孩子的情況,。我開始靜下心來考慮細(xì)節(jié)的問題了。我覺得,，幼兒園的工作最重要的是細(xì)節(jié),，大多比較瑣碎的事情，小朋友隨時(shí)會(huì)制造很多狀況,，如果不考慮全面一點(diǎn)的話,，到時(shí)就會(huì)措手不及。后來,，我也著重在這方面下功夫,，從平時(shí)的日常工作，到后面的家長開放日及孩子的才藝展示,，我都盡量考慮到細(xì)枝末節(jié)的事情,，學(xué)期末的匯報(bào)活動(dòng)和本學(xué)期的“3.8”節(jié)半日活動(dòng)，我們都獲得了很好的效果,。這也讓我的挫敗感有了點(diǎn)點(diǎn)小恢復(fù),。
這個(gè)學(xué)期，我覺得還要繼續(xù)堅(jiān)持這種把事做細(xì)的做法,，無論是對(duì)孩子常規(guī)的管理,，還是自身的教學(xué)工作，及孩子們的日常保育工作,，本學(xué)期幾次活動(dòng)的組織,，都要盡量靜下心來，做細(xì)做全,。當(dāng)然,，我的工作中仍然還存在浮躁和懶惰，時(shí)常會(huì)偷偷懶,、耍耍小聰明,，在今后的生活中要盡量改正。把孩子的安全放在首位，把孩子的發(fā)展放在心里,。能夠做讓家長放心,，孩子喜歡的老師。
每個(gè)小朋友都有著自己的優(yōu)點(diǎn),，也有著自己的缺點(diǎn),，但是我們不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，就去否定他人的優(yōu)點(diǎn),，更不能以此為樂,，取笑別人。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友,，星星平時(shí)有點(diǎn)慢吞吞的,，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢??！一天上午孩子們?cè)诔灾酗垼粋€(gè)小朋友走過來悄悄跟我說：“樂樂在叫星星’笨蛋’”,，我聽到后非常生氣,，我立刻請(qǐng)樂樂站起來，我問樂樂：“你剛才說了什么,？”樂樂一臉茫然地說：“沒說什么?。 甭牭竭@里我更加生氣了,，我說：“你叫星星什么,？”樂樂低下了頭沒說話。
孩子們都吃完飯,，我請(qǐng)孩子們坐下來,，我們一起談?wù)摿藰窐贩傅腻e(cuò)。我說：“今天我聽到了一個(gè)不是很好聽的話”孩子們都問：“是什么,？”我說：“不太好聽的話,，張老師不想讓你們聽到”我問樂樂：“你為什么這么說星星？”樂樂說：“我覺得他真的有點(diǎn)笨”我說：“你覺得他哪里笨了,？”樂樂說：“我也不知道”我說：“星星一點(diǎn)都不笨,，星星學(xué)的本領(lǐng)只是有點(diǎn)慢，而且星星認(rèn)識(shí)很多的字你認(rèn)識(shí)嗎,？”樂樂說：“我只認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn),。”我說：“那你比星星認(rèn)識(shí)的字少我能說你笨嗎,？”樂樂說：“不能”我說：“既然這樣,，那你知道自己哪里錯(cuò)了嗎,？”樂樂說：“我不應(yīng)該說星星是笨蛋，對(duì)不起星星,！”我跟所有的孩子說：“我們每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，有自己做的好的地方和做的不好的地方，但是當(dāng)我做的不好的時(shí)候別人說我是笨蛋,，你覺得心情怎么樣,？”小朋友們說：“我覺得不好”我說：“對(duì)的，我們都沒有權(quán)利去叫別人笨蛋,。老師也沒有權(quán)利,，老師也不會(huì)叫你們笨蛋，因?yàn)槲矣X得這樣做是錯(cuò)誤的,！”
每個(gè)孩子都有自己能干的地方,，也有不擅長的地方,。不管是老師還是孩子都要學(xué)會(huì)等待,，學(xué)會(huì)理解，教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎,？在這個(gè)艱難跋涉的學(xué)習(xí)和成長的道路上,，孩子要付出艱苦的努力，要經(jīng)受無數(shù)次的錯(cuò)誤,，挫折和失敗,，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時(shí)期,，是非觀念淡薄,，自我控制能力較弱，良好的道德品質(zhì)正在形成,，缺乏恒心和意志力,，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律,，因才施教,，尊重個(gè)體差異，尊重孩子精神面貌的缺點(diǎn),，循循善誘,，誨人不倦，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的濃厚興趣和做事的積極性,，把握表揚(yáng)的藝術(shù),，讓孩子隨時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，從一點(diǎn)一滴做起,，從小事做起,，重視量的'積累,，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和生活能力,，“不怕慢,，只怕站”循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質(zhì)疑,，持之以恒,，勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大學(xué)畢業(yè)后,，經(jīng)過幾年的努力,，我終于帶著滿腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)想，懷揣著一顆激動(dòng)的心,，微笑著走進(jìn)了孩子們中間,，成為一名普通的幼兒教師，因此,，也經(jīng)歷著從被教到教的角色轉(zhuǎn)換,。進(jìn)入幼兒園后，一切都要重新開始,，我不斷地接受著新的刺激和迎接著新的挑戰(zhàn),。
初為人師，首先給我眼前一亮的是幼兒,。在幼兒園里,，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)可愛的孩子，我是既激動(dòng)又興奮,。剛開始,，我對(duì)幼兒的組織能力和教學(xué)是十分陌生的，感到無從下手,。于是,，我向其他老師學(xué)習(xí)，聽他們的課,，學(xué)習(xí)觀摩,。有不懂的地方我就多問、多聽,、多看,。作為新老師，需要學(xué)習(xí)的還很多很多,，我知道由一位新教師成長為一位成熟教師需要不斷地努力,，不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí),?？粗⒆觽兲煺娴拿婵?，從而激發(fā)了我更加想要學(xué)習(xí)的欲望。從那一刻起,，我內(nèi)心萌發(fā)了一個(gè)念頭,，它就是我一定要更加努力，成為一名優(yōu)秀的教師,。我知道,，每位教師身上都有不同的亮點(diǎn)，我要學(xué)習(xí)他們的長處,，增加自己的知識(shí)存貯量,，用知識(shí)來武裝自己。
初來這個(gè)幼兒園時(shí),，每位老師的熱情和熱心感動(dòng)了我,，從而讓我很快的融入這個(gè)大集體。來到這個(gè)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了,，校園的心理環(huán)境和活躍的氛圍感染了我,，影響了我?？吹矫课焕蠋煂?duì)幼兒像對(duì)自己家的孩子一樣看待,，我真的是很感動(dòng),，很欣慰,。
看著孩子們一個(gè)個(gè)純真的面孔，游戲時(shí)盡情發(fā)揮的樣子,，我不住地問自己：“這是在做什么,？”“那是什么？”在需找答案的過程中,，也不斷地獲得新的發(fā)現(xiàn)與驚喜,。我完全沉迷于其中，心奮不已,。
初為人師,，我不懂的太多，但我想懂得更多,，這就需要我不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升自己。我相信,，在今后的幼教之路上,，當(dāng)我遇到不解之謎時(shí)，一定會(huì)有新的靈光閃現(xiàn),，我也將會(huì)努力使自己做的更好,、更優(yōu)秀,。
關(guān)于家長對(duì)孩子的教育問題，是一個(gè)非常難以用語言完全表達(dá)清楚的問題,。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題,。今天陳艷老師希望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺很有壓力,，同時(shí)也是義不容辭,。但作為家長，在教育孩子的過程中,，我雖然不是很成功,，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。
一,、要做他(她)的好朋友,。
要想教小孩，我們先做他(她)的好朋友,，將自己變成大小孩,，讓他(她)喜歡你，信任你,，而不是怕你,。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫片、唱兒童歌曲,、談?wù)効?通人物,、一起捉迷藏、一起吃零食,、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事,。請(qǐng)大家要注意的是和小孩在一起游戲互動(dòng)時(shí)，一定要是快樂的,，千萬不要有敷衍的念頭,，在游戲中盡量讓孩子做游戲的主人，聽從他的安排,。然后,，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃栆幌潞⒆樱拔覀兪呛门笥褑?”您一定會(huì)和我一樣聽到滿意的答案的,。我們家長在孩子身上一定要有耐心!一定要舍得花時(shí)間!即使工作忙碌,。
另外值得一提的是，我發(fā)現(xiàn)有的家長天天追問小孩幼兒園教了些什么,，有的還在小朋友間做橫向比較,，反問小孩：“人家小朋友怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問，可能什么都沒問出來,，倒把小孩的自信全都問掉了,。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力,，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，我也不問,。我經(jīng)常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他非常開心的時(shí)候,，我會(huì)講出老師教的兒歌,，他就自動(dòng)跟著念出來，然后,，頭一歪,，好奇地問：“你怎么知道啊?”“老師不是寫在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)心我。比如說我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長,，他回家也不說,，我是從別的家長口中得知的。
二,、要尊重孩子,，保護(hù)孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自信心,。
我們尊重孩子,，孩子才能尊重我們。孩子雖小,，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，有他自己的愿望，要求興趣和愛好,。家長要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界,，要用商量,、引導(dǎo)(激勵(lì)的語氣和孩子交流,，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,。不能因?yàn)楹⒆有?，而隨意斥責(zé)或辱罵，特別不要去嘲弄,、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí),、生活條件好了,，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了,，那是因?yàn)橛行┘议L不顧孩子的意愿,、興趣,，強(qiáng)制他們上各種各樣的興趣班、培訓(xùn)班,，扼殺孩子愛玩的天性,。原本輕松愉快的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和興趣班中周旋,。成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子,，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令,、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子,，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),，增加其自信心，保護(hù)自尊心,。
三,、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率,。
在教育孩子過程中,，家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察,，可以從家長那里得出什么事可以做,，什么事情不可以做，從而得出行為的準(zhǔn)則,。家長的以身作則,，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子,。所以,，家長的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里,，記在心里,，然后去模仿、去行動(dòng),。因此,，作為家長，必須在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，為孩子起模范帶頭作用,，作一個(gè)好的表率與榜樣。
四、注意培養(yǎng)孩子的交往能力,，活潑開朗的性格和愛心,。
交往能力對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹,，是家庭的中心,。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn),，也不擅長于與同伴交往,，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往,、多觀察,、少干涉，讓他在逐漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng),、積累經(jīng)驗(yàn),、學(xué)會(huì)交往。
我認(rèn)為：活潑開朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的,，孩子在學(xué)習(xí),、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí),，父母不應(yīng)用指責(zé),、批評(píng)的語言，而是多用鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo)(他們,，讓他們始終保持活潑,、開朗。特別對(duì)于孩子愛玩,、好動(dòng)的天性,，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真,、活潑的天性,，留有一個(gè)快樂、無憂的童年,。
總之,，不管你采取什么方法來教育孩子，只要讓你的孩子感到生活很幸福,，很愉快，健康,，樂觀,，他(她)富有愛心，充滿信心,，對(duì)前途滿懷希望,，那么,，你就是成功的家長。
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇五
前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”,，我深受感動(dòng)。
“愛孩子,，真誠對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì),，能否真誠對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡單容易的事,。有些幼兒聰明,、漂亮、干凈,，很討老師的喜歡,；有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔,，不討老師喜歡,。記得有一年我在分院帶學(xué)前班的時(shí)候，班上有個(gè)孩子,，叫李小明,，他患有“先天性甲亢”，智力發(fā)育較慢,，語言表達(dá)潛力差,，每一天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園,?？粗@樣一個(gè)孩子，實(shí)在難以讓人喜歡,。我剛接觸他的時(shí)候他連“老師”兩個(gè)字都叫含糊不清,。之后我了解到這個(gè)孩子的爸爸在他半歲時(shí)就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入,，只能靠打短工維持生活,，家境貧窮。李小明由于長期缺乏父愛,，他的母親又沒有足夠的時(shí)間來和他交流,，導(dǎo)致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通,，再加上小朋友不喜歡和他玩,。應(yīng)對(duì)這樣的孩子，我們更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他,。為了能走進(jìn)他的內(nèi)心世界,，我經(jīng)常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個(gè)人在說,，他沒有任何反應(yīng),，只是呆呆地看著我，看到這種狀況我真有點(diǎn)氣餒,，但是我并沒有放下,，而是繼續(xù)和他談心，找他說話,，漸漸的他能和我進(jìn)行簡單的交流了,，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了,。那時(shí)我的情緒是多么的激動(dòng),，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的,，但憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,，可謂心香一瓣、冰心一片,，讓我感到欣慰的是,，我的付出最后換來了回報(bào)。
從教三年來,，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師,。作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅僅要具有知識(shí)與潛力的素質(zhì),，更就應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說：是扎實(shí)的基本功,，但我覺得更就應(yīng)具備的是強(qiáng)烈的職責(zé)心和對(duì)幼兒的“愛”,，沒有強(qiáng)烈的職責(zé)心和“愛”,，一切都無從做起,。
作為一名幼兒教師,，我們就就應(yīng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們就應(yīng)用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛每一位幼兒,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛中健康成長,！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子,，一張張好奇的小臉,，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo),、好的搭班老師。正是她們,，給了我?guī)兔凸膭?lì),，讓我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛,，什么是職責(zé)心,。
讓我們用慈愛呵護(hù)純真、用智慧孕育成長,、用真誠開啟心靈,、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽,！
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇六
12月11日中午，我園舉行政治學(xué)習(xí),，主要講述有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容,，受益匪淺啊,！值得我要好好地學(xué)學(xué)習(xí)?。÷犃酥笪乙幌伦酉氲?，中華民族自古就有“禮儀之邦”的美譽(yù),。源遠(yuǎn)流長的禮儀文化是華夏祖先留給后人的一筆寶貴財(cái)富，講禮儀是我們時(shí)代相傳的美德,。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，禮儀不僅成為一個(gè)國家,、一個(gè)民族文明開化程度的重要標(biāo)志，也成為國民素質(zhì)高低的具體表現(xiàn),?？梢哉f這是值得我們驕傲的！
禮儀就是律己,、敬人的一種行為規(guī)范,，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過程和手段。
禮儀的“禮”字指的是尊重,，即在人際交往中既要尊重自己,，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”,，實(shí)際上是一種待人接物的基本要求,。禮儀的“儀”字顧名思義，儀者儀式也,，即尊重自己,、尊重別人的表現(xiàn)形式?？傊Y儀是尊重自己尊重別人的表現(xiàn)形式,，進(jìn)而言之，禮儀其實(shí)就是交往藝術(shù),，就是待人接物之道,。禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰,、時(shí)代潮流等因素而形成，既為人們所認(rèn)同,，又為人們所遵守,，是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和?？偠灾?，禮儀就是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中應(yīng)共同遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
從個(gè)人修養(yǎng)的角度來看,，禮儀可以說是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),。
從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù),，一種交際方式或交際方法,。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法,。
從傳播的角度來看,，禮儀可以說是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧,。
對(duì)于現(xiàn)在的人來說，良好的禮儀對(duì)人的一生都會(huì)起到一定的幫助,！在現(xiàn)在的生活中我們會(huì)常常聽到這方面的消息,。由于有良好的禮儀他們?cè)谀骋环矫嫒〉昧艘欢ǖ某煽儭?/p>
“禮貌待人”也是禮儀方面的一種。說起禮貌待人,，想想這點(diǎn)我應(yīng)該做得不錯(cuò),。我們都知道任何一個(gè)文明社會(huì),，任何一個(gè)文明民族,，人們總是十分注重文明禮貌。因?yàn)槎Y貌是人類社會(huì)據(jù)以促進(jìn)人際交往友好和諧的道德規(guī)范之一,，是構(gòu)建起與他人和睦相處的橋梁,。它標(biāo)志著一個(gè)社會(huì)的文明程序，反映一個(gè)民族的精神面貌,。中華民族歷來就非常重視遵循禮規(guī),，禮貌待人。其中許多耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之淡,，無論過去和現(xiàn)在,，都給人以啟迪。從小到大,，我的父母在這方面教育得還不錯(cuò),，我很欣慰啊,！
今天我們說到幼兒教師禮儀,，應(yīng)該怎么做啊,！這方面我倒是不怎么知道,，可在舉行政治學(xué)習(xí)之前進(jìn)行了查閱，也了解了一些,，可我總覺得有些禮儀在現(xiàn)在的生活中比較矛盾?。∵@方面達(dá)到了,，那方面就有缺失了,。這些都要慢慢地去變化，我想首先一個(gè)人的心態(tài)要放正,，用樂觀的心態(tài)去面對(duì)任何一個(gè)人,、一件事，這樣我想一個(gè)人就會(huì)慢慢地改變,，而且禮儀方面也會(huì)隨之改變的,，我是這樣認(rèn)為的,！
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇七
幼兒教師李煒，是我在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)的導(dǎo)師,。在實(shí)習(xí)期間,，我有幸與她共事，從她身上學(xué)到許多有關(guān)幼兒教育方面的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這篇文章將呈現(xiàn)我從李煒身上學(xué)到的一些心得體會(huì),。
第二段：了解和尊重幼兒的需求。
李煒始終堅(jiān)信,，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，需要得到尊重和關(guān)注,。她知道如何傾聽幼兒的話語和觀點(diǎn),，以及提供他們個(gè)性化的關(guān)懷和支持。她總是會(huì)與孩子們建立緊密的互動(dòng)和關(guān)系,，使他們感到他們的聲音都被聽到了,。另外,，她也清楚地了解幼兒的需要，并能夠根據(jù)孩子們的興趣和情況,，進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲,。通過了解和尊重幼兒的需求，李煒幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得了良好的體驗(yàn),，從而促進(jìn)了他們的發(fā)展和成長,。
第三段：建立正面的師生互動(dòng)。
李煒善于在教育環(huán)境中建立正面的師生互動(dòng),。她總是保持認(rèn)真負(fù)責(zé),、溫柔愛護(hù)的態(tài)度，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。她將鼓勵(lì)和贊揚(yáng)看作是激勵(lì)幼兒的最好方式,。她將有價(jià)值的聲音和建議反饋給所有孩子，并通過贊揚(yáng)來強(qiáng)化他們的積極表現(xiàn),。而當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，她會(huì)以耐心和理解的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo)，使他們?cè)诓粩鄧L試中獲得成功,。
第四段：創(chuàng)建多元化的課堂,。
李煒相信，幼兒教育需要提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。她智慧地利用各種課堂資源和工具,，從而鼓勵(lì)孩子們參與創(chuàng)造性的活動(dòng)和游戲。她為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)意的課堂環(huán)境,，從而激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。她鼓勵(lì)孩子們通過不同的方式表達(dá)自己,，包括繪畫、雕塑,、音樂等,。通過這些多元化的課堂活動(dòng)，李煒促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)和社交技能的發(fā)展,。
第五段：結(jié)論,。
通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解了幼兒教育的重要性,。李煒身上的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，教育我該如何建立正面互動(dòng)、保護(hù)幼兒利益,、提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在我的實(shí)踐中，我已經(jīng)開始關(guān)注孩子們的需要,，根據(jù)他們的興趣和需求創(chuàng)建多元化的課堂，以及不斷提高自己的教育和學(xué)習(xí)技能,，以便成為一個(gè)出色的幼兒教師,。
作為一名幼兒教師的心得體會(huì)篇八
有人說，師德就是愛,，愛一切的學(xué)生,，愛學(xué)生的一切；有人說,，師德就是奉獻(xiàn),，如春蠶，似紅燭,。我說,，師德就是甘于平凡、甘于平淡,，甘于在日復(fù)一日,、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度,，以不變的熱情用心去愛每一位學(xué)生,。或許我們每天做的就是一些微不足道的小事,，平凡而細(xì)小,，而這些小事卻足以融化冥頑的心，催開冰封的希望,。對(duì)于孩子來說,，老師一抹燦爛的微笑,、一道關(guān)注的目光、一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,，一次溫柔的擁抱,，在他們眼里都是一種“愛”。
我覺得：每一個(gè)孩子都有不同的潛力,，如果老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo),，那么所有的孩子都會(huì)健康聰慧地成長。做為一名幼兒園教師,，最重要的不是教給孩子多少知識(shí),，而是用心去尋找和發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并加以鼓勵(lì)和開發(fā)引導(dǎo),，幫助孩子找到自信,，并充發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。
我曾經(jīng)帶過一名出生時(shí)運(yùn)動(dòng)中樞受到損傷的孩子叫貝貝,，雖然已經(jīng)六歲了,，但走路還經(jīng)常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉,，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩,，撒得哪兒都是。他是大班時(shí)才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生,，以前在別的幼兒園,，老師怕他出事，做什么都不讓他參與,，總是讓他孤伶伶在教室一角看著,，因?yàn)橛肋h(yuǎn)都是局外人，他根本體驗(yàn)不到上學(xué)的樂趣和集體的溫暖,，孩子開始拒絕上那個(gè)幼兒園,，沒辦法，家長只好又給他換了一所幼兒園,。
看到那個(gè)神情落寞,、背影孤單走路搖搖晃晃的孩子，我下定決心要給他更多的關(guān)心和愛護(hù),，并發(fā)動(dòng)班里的孩子都來和他做朋友,。可是過了幾天我發(fā)現(xiàn)：貝貝又獨(dú)自坐到角落里去了,，問他原因,，他難過地說：“小朋友不給我玩！”再問其他小朋友，大家都嚷起來：“他太臟了,，衣服上老是撒很多飯漬,！”“他笨死了，畫畫亂七八糟,！”“他不會(huì)玩游戲,，跑的不快！”聽到這些,，我心里難過極了,。看來,，只有幫貝貝樹立信心,，改變孩子們對(duì)他的偏見，才能真正讓他擁有快樂,，擁有友情,！
經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)除了運(yùn)動(dòng)不靈便,，貝貝的智力沒一點(diǎn)問題,，特別是記憶力很好，老師講的好多故事,，他聽上一遍就記住了,。有了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在自由活動(dòng)時(shí)我開始有意給貝貝更多展示自己的機(jī)會(huì),，每一次，他都繪聲繪色地給小朋友講一個(gè)的好聽又有趣的故事,，看到他簡直就像是個(gè)故事大王,，其他孩子露出了驚訝和佩服的眼光。與此同時(shí),，我主動(dòng)與貝貝的父母聯(lián)系,，請(qǐng)他們多關(guān)注孩子的個(gè)人衛(wèi)生，勤換洗衣服,，并給他準(zhǔn)備一條擦嘴巴的小手絹,，這樣吃飯時(shí)隨時(shí)都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯。就這樣,，貝貝變得越來越干凈整潔,，小朋友們開始主動(dòng)靠近他，貝貝也漸漸不再象以前那么自卑,，一點(diǎn)點(diǎn)變得開朗活潑起來,，每天起床都非常積極愉快地拉著家長的手上幼兒園。
看到孩子的變化，貝貝的父母感激地對(duì)我說：“您真是一個(gè)有愛心又有方法的好老師,！
是的,，作為一名幼兒教師，我們不僅要具有博大的愛心滋潤孩子的心田,，更要有專業(yè)的素養(yǎng),，能夠打開孩子的心靈之窗；不同的孩子,，給予的愛和呵護(hù)也應(yīng)有不同：對(duì)天資聰穎的孩子,，我們有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子,，就要用愛心,、耐心鑄成一把鑰匙，幫他尋找自信,；勇敢的孩子我們鼓勵(lì)他再細(xì)致一些,；專注的孩子我們引導(dǎo)他可以再果斷一些。
愛心育人,，慧心做事,。因?yàn)橛辛藧郏澜绮抛兊萌绱硕嗖?；因?yàn)橛辛酥腔?，人類才有了巨大的進(jìn)步。作為一名幼兒教師,，在以后的教學(xué)生涯中,，我會(huì)一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能，引導(dǎo)教育每一名孩子,，用語言來播種,，用贊賞來耕耘，用汗水來澆灌,，用心血來滋潤,。
現(xiàn)在的孩子自主意識(shí)特別強(qiáng)，而且他們有時(shí)做出的行為也不是成人能用簡單的“對(duì)”或“錯(cuò)”所能評(píng)價(jià)和衡量得了的,，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn),。我班的棟棟小朋友性格開朗、活潑,，常喜歡問些為什么,，控制和約束自我行為的能力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往,，但由于他從小由其母親獨(dú)自護(hù)養(yǎng),，有時(shí)表現(xiàn)較膽怯、靦腆、自信心不夠強(qiáng),，做錯(cuò)了事常不敢承認(rèn),。為此我常感到頭疼。
上周二教學(xué)活動(dòng)后課間休息時(shí),，孩子們有的忙著去廁所小便,，有的喝開水，有的在玩耍,，活動(dòng)室里一片熱鬧的景象,。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高,，小便都解到墻壁上,，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了,！”我一聽,，正想把他叫到跟前問個(gè)究竟，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說,；“棟棟,，我已經(jīng)告訴老師了，你就等著挨批評(píng)吧,?！睏潡澮荒樉趩剩椭^,。在小朋友的推搡之下來到我的跟前,，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了,，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢,？”他用沉默表示抗議。下一節(jié)活動(dòng)馬上就要開始了,，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事,?！睕]等他開口我就叫他回座位去，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)了,。
第二個(gè)活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng),，作品完成后請(qǐng)小朋友把作品放到自己的展覽架上。大家都興高采烈地把作品陳列出來,，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白,。正在這時(shí)，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩?！蔽颐ε苓M(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀,？還不趕緊去放好！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上,。
下午起床后,，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會(huì)活動(dòng)開了,，見他沒怎么撒野也就沒理他,。忽然琳玲對(duì)我說：“棟棟用手在弄點(diǎn)心?！蔽乙豢?，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟。他聽到有人告狀,，馬上跑回座位去了,。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究,。
下午評(píng)小紅花時(shí),，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖拢蠹叶紱]把小紅花評(píng)給他,，我看他還滿不在乎地玩著手指,，眼睛卻沒敢看我。在離園時(shí),，我注意到他一副落落寡歡的樣子,，忍不住把他叫到跟前，詢問他不開心的原因,。起先,，他還是一副頑固的樣子，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈,，能和我說嗎,？或者是老師錯(cuò)怪你什么了？等了一會(huì)兒,，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西,，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來,，想到上午那件事，都怪自己沒弄清楚就草草了事,。我抱歉的對(duì)他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對(duì)的,，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會(huì)變成什么樣子呢,？”他低下了頭,。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎,！讓我們一起來想辦法,！”他會(huì)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對(duì)我信任多了,，我又問：“還有老師說錯(cuò)的地方嗎,？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的,?！迸叮瓉硎沁@樣,?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊,，還沒數(shù)清么,！”“可是，你這樣把點(diǎn)心弄臟了,，小朋友會(huì)有意見的呀,？”他不好意思地笑笑，做到座位上看書去了,。
孩子雖然年紀(jì)很小,，但在思想上已經(jīng)和成人相近了，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感,。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,，可能在他幼小的心靈中流下了陰影。今天只是教學(xué)生活中的一瞥,，棟棟只是我班孩子中的一員,，還有很多像棟棟這樣的小朋友，也會(huì)經(jīng)歷類似的事情,，很多時(shí)候老師看似教育了,，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用。在忙碌的教學(xué)中,，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特別是在教學(xué)過程中,，孩子一直把老師動(dòng)作神圣的掌握全部知識(shí)和真理的人,，老師在他們心目中的地位比父母還高,，但很多時(shí)候我們自己在潛意識(shí)中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出來。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對(duì)立情緒和自暴自棄,。作為老師,，我應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待這一弱勢(shì)人群，,。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個(gè)有生長力和生命力的自動(dòng)的小孩,，兒童不是“小人”，兒童的心理與成人的心理不同,，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備,，亦具有其本身價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格,，愛護(hù)他們的天真爛漫,。”《新綱要》中也指出：“建立良好的師生,、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感”,，“創(chuàng)造一個(gè)自由，寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對(duì)安全,、愉快、寬松的外部環(huán)境的重視,，這也是建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)所必需的前提。我們?cè)诨?dòng)中應(yīng)進(jìn)行正確的定位,，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要,。
我覺得作為70后的幼兒教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的兒童觀、教育觀,。首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到兒童是人,，是發(fā)展著，能動(dòng)的主體,，他們有獨(dú)特的內(nèi)心活動(dòng),。作為教師應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待孩子們的行為表現(xiàn)，對(duì)他們的行為予以關(guān)注和引導(dǎo),，給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去自由地活動(dòng),。生活即教育,，因此我們不能放過任何一次教育和可能改變孩子的教育行為，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心,，從而喜歡與老師親近,，這樣更有益與教學(xué)活動(dòng)的開展，也更能提高教學(xué)效果,。
