我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇一

近年來,，幼兒教育受到了越來越多家長的重視和關(guān)注。作為一名幼兒教師,，我時(shí)刻都在思考如何更好地教育孩子們,，并從中不斷獲得新的心得體會。下面,，我將分享一些我最近的新體會,，希望對大家有所啟發(fā)。

首先,，我認(rèn)識到了引導(dǎo)和啟發(fā)思考的重要性,。過去，我總是習(xí)慣于告訴孩子們應(yīng)該做什么,，告訴他們答案,。然而，我發(fā)現(xiàn)這種教育方式并不能真正激發(fā)孩子們的思考能力和創(chuàng)造力,。因此,，最近我開始采取引導(dǎo)的教育方式，通過詢問問題,、鼓勵討論和提供啟示等方式,，幫助孩子們自主思考和發(fā)展自己的思想。通過這樣的教育,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維更加開放和活躍,，他們能夠更好地解決問題并提出有創(chuàng)意的想法。

其次,，我體會到了與家長密切合作的重要性,。幼兒教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家長在孩子的教育過程中也扮演著至關(guān)重要的角色,。最近,，我開始加強(qiáng)與家長的溝通，通過家長會,、家訪等方式,，了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求。通過與家長合作,，我可以更好地了解孩子的優(yōu)勢和不足,，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo),。與家長的密切合作不僅可以增進(jìn)我對孩子們的了解，還可以建立起家校之間的良好關(guān)系,，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展,。

第三，我深感情緒管理對幼兒教師的重要性,。幼兒教師在工作中經(jīng)常面臨各種情緒化的孩子,，因此，情緒管理對我而言是一項(xiàng)必備的能力,。最近,，我通過學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升自己的情緒管理能力,。我學(xué)會了理解和控制自己的情緒,，學(xué)會了與孩子們建立情感上的聯(lián)系。我從中體會到,，當(dāng)我能夠保持冷靜和理智的時(shí)候,，我能夠更好地應(yīng)對孩子們的情緒，幫助他們調(diào)節(jié)情緒并建立積極的情感狀態(tài),。

第四,，我體會到了培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的重要性。良好的習(xí)慣是孩子們成長過程中必不可少的一部分,，對于他們的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。最近，我開始重視培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的教育工作,。我通過設(shè)立日常生活規(guī)則,、定期組織集體活動和游戲等方式，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過持之以恒的教育,，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自律能力和責(zé)任感得到了顯著提高，他們能夠主動整理自己的物品,、與他人友好合作等,。這讓我更加見證到培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性以及其對孩子健康成長的影響。

最后,，我體悟到了教育需要不斷創(chuàng)新的思維方式,。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作，對于教師而言,，需要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教育方法和策略,。最近，我頻繁地參加教研活動和教師培訓(xùn)課程，努力提升自己的教學(xué)能力,。我學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué)、問答式教學(xué)等,。這樣的創(chuàng)新方法不僅讓我更加熱愛教育工作，也使得我的課堂更有趣,、更有效果,。創(chuàng)新思維方式讓我不斷挑戰(zhàn)自己，追求更優(yōu)秀的教育成果,。

總之,，作為一名幼兒教師，我不斷思考和實(shí)踐,，努力提升自己的教育能力和探索更好的教育方式,。引導(dǎo)思考、與家長合作,、情緒管理,、培養(yǎng)良好習(xí)慣和創(chuàng)新思維方式，這些新的心得體會讓我更加熱愛教育事業(yè),，也讓我與孩子們共同成長,。我相信隨著時(shí)間的推移，我還會有更多的新體會,，繼續(xù)在教育上追求卓越,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇二

我們班的孩子今年從小班升入中班，我發(fā)現(xiàn)他們開始喜歡為群眾為同伴做事情,，便在班級建立了值日生工作,。全班幼兒分成五組輪流進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項(xiàng)目,。

開始時(shí)，孩子們對值日生感到十分新鮮和好奇,，每一天都高興地早早來園,，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久,，我就發(fā)現(xiàn)值日生來園總是你早我晚,，有時(shí)大部分幼兒都來園了，值日生還沒到,，當(dāng)我詢問原因時(shí),，孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做，但經(jīng)常出現(xiàn)做事不認(rèn)真,、堅(jiān)持不好,，需要老師不斷地提醒。這時(shí),，小朋友的一句話引起了我的思考,，有一天，在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),，郭子豪小朋友說:“老師,，這天我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”，“為什么”我急切地想明白原因,，“這天我想當(dāng)氣象員!”

孩子的回答似乎提醒了我,，原先對做值日生他們有自己選取的愿望，做什么值日也有自己的想法,。但是以前,，值日生都是由我來安排孩子做的，從未思考他們的興趣和需求,。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)利還給孩子,，那么值日生工作為什么不讓他們自選呢!于是，我緊之后說:“能夠呀,，這天就由你們來選取做什么值日生吧,。”孩子們立刻又變得興奮起來,，這個(gè)說:“我這天要當(dāng)接待員!”那個(gè)說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”,。那一天，我個(gè)性注意觀察他們,，發(fā)現(xiàn)孩子們對自選的值日項(xiàng)目充滿興趣,，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了,。

培養(yǎng)幼兒的折紙潛力

折紙是孩子們喜愛的活動之一,。它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力,、空間想像力和操作潛力,，同時(shí)還能夠構(gòu)成孩子的幾何形體概念。

教4-5歲的孩子學(xué)習(xí)折紙,，具體的做法是:

1,、做一些色彩鮮艷、形狀較大的折紙動物作品讓孩子玩,。在玩的過程中,，讓孩子明白它們是紙折成的。

2、根據(jù)孩子愛模仿的特點(diǎn),，成人可讓孩子和自己一齊用紙進(jìn)行簡單的折疊,，如邊對邊折、角對角折等,。

3,、4-5歲的孩子注意力持續(xù)時(shí)間只有十分鐘。因此,，成人不要太長時(shí)間的進(jìn)行折紙游戲,。防止孩子不感興趣的方法是經(jīng)常變換折紙的方式方法，能夠讓孩子折好頭兩步,，后面幾步由成人折好，將折好的玩具給孩子玩,，可增強(qiáng)孩子對紙工的興趣,。

4、4-5歲的孩子手指動作潛力較差,，還不能協(xié)調(diào)地動作,。因此，成人要手把手地教孩子,，不能輕易下結(jié)論:“太笨”,、“太傻”，這都會打消孩子折紙的用心性,。就應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵為主,，多肯定孩子的成績，使孩子在愉快的心態(tài)中進(jìn)行折紙游戲,。

5,、教孩子折紙時(shí)，可采用游戲的口吻,。如把正方形的四角向中心折時(shí),，說成是“中心媽媽”親吻“四個(gè)寶寶”。孩子在親切的氣氛中不知不覺地學(xué)到本領(lǐng),。

關(guān)于謙讓

當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí),，當(dāng)孩子們爭搶玩具時(shí)，按照一貫的做法,，許多老師都簡單地處理過:大的孩子讓著小的孩子,，或是男孩子讓著女孩子，或是說一聲“對不起,，沒關(guān)系”就了事了,。這樣會引起孩子的困惑，“為什么他做的不對，我還要讓著他呢”“為什么每次都是大的讓著小的呢”別說孩子會產(chǎn)生這樣的疑問,，就連我們做老師的也是該思考思考這樣的問題了,。

對待孩子們在游戲中的矛盾，我們務(wù)必正確應(yīng)對孩子的謙讓問題,。教師的任務(wù)是要引導(dǎo)他們思考“對與錯(cuò)”,，并了解任何游戲都是有規(guī)則的。如果違反規(guī)則,，就是錯(cuò)誤的,。教師要在適時(shí)適宜的狀況下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為,，初步體驗(yàn)是與非,。這種體驗(yàn)對于年幼的孩子來講，有利于解決他們今后在社會交往中的各種問題,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇三

近年來,，幼兒教育逐漸受到社會的重視和關(guān)注。作為幼兒園教師,，我也深有體會,。在多年的教學(xué)經(jīng)歷中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育水平,。以下是我最近的一些心得體會。

首先,，作為一名幼兒教師,，我深刻認(rèn)識到教育是一項(xiàng)綜合性的工作。不僅僅是傳授知識,，更要培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),。在教學(xué)過程中，我努力將知識與實(shí)際生活相結(jié)合,，采用互動式教學(xué)方法,。例如，在教授自然科學(xué)知識時(shí),，我會組織孩子們一起觀察實(shí)驗(yàn),，讓他們動手操作，親自體驗(yàn)科學(xué)原理,。這種互動的教學(xué)方式,，不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力。同時(shí),，我也注重在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的社會交往能力,。我組織孩子們參與各種團(tuán)隊(duì)活動，如小組合作游戲,、角色扮演等,，讓孩子們在合作中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神與交往能力,。

其次,，親子教育是一項(xiàng)非常重要的工作。家庭環(huán)境對于孩子的成長起著至關(guān)重要的作用,。作為幼兒教師,，我積極與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注孩子的成長,。我鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)活動,，提供家庭教育的指導(dǎo)。我主動向家長介紹幼兒園的教育理念和教學(xué)方法,，幫助家長正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。在親子活動中,，我特別注重培養(yǎng)孩子們的家庭價(jià)值觀,。通過托幼班級的親子活動,，我?guī)椭议L加強(qiáng)與孩子的情感溝通，培養(yǎng)親子關(guān)系,，促進(jìn)家庭和諧,。

再次，幼兒教師要注重陪伴與感知,。幼兒正處于感知世界的階段,，他們對于周圍的一切都充滿了好奇。作為教師,，我應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，與他們建立起良好的關(guān)系,。我盡量多與孩子互動，了解他們的需求和興趣,，幫助他們解決問題和困惑,。在幼兒園的教學(xué)活動中，我注重運(yùn)用情景導(dǎo)入,，幫助孩子們理解和記憶知識,。在繪本故事中，我會加入一些情景,，讓孩子們真正感受到人物的喜怒哀樂,。在音樂游戲中,，我鼓勵孩子們表達(dá)自己的情緒，培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知能力。通過這種關(guān)注和陪伴,，我能夠更好地了解孩子們的成長需求，促進(jìn)他們的發(fā)展和進(jìn)步,。

此外,，教師要積極學(xué)習(xí)與進(jìn)取。幼兒教育是一個(gè)日新月異的領(lǐng)域,，教師必須不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取,。在教學(xué)過程中，我密切關(guān)注教育前沿的動向,，積極參與教育研討會,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方法。我認(rèn)真讀專業(yè)書籍,，參加相關(guān)培訓(xùn)班,，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我還經(jīng)常與同行交流經(jīng)驗(yàn),，分享教學(xué)方法與心得體會,。我相信只有不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)取，才能夠適應(yīng)教育的變化,，提高自己的教育水平,。

最后，作為一名幼兒教師,，我時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,。教育事業(yè)是為了孩子們的成長和幸福。我把教育視為一種使命,，堅(jiān)信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,。我努力創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù),。我關(guān)注孩子們的身心健康,，培養(yǎng)他們的興趣愛好,，引導(dǎo)他們積極向上地發(fā)展。我相信,，只有付出深愛與責(zé)任的心,，才能夠成就一個(gè)優(yōu)秀的教育者。

總之,，作為一名幼兒教師,，我通過不斷總結(jié)與思考，獲得了許多新的心得體會,。我明確了教育的綜合性與親子教育的重要性,，注重陪伴與感知，積極學(xué)習(xí)與進(jìn)取,，保持熱愛與責(zé)任,。我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平,，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

作為一名幼兒教師的心得體會篇四

每天早晨，當(dāng)我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時(shí)候,，我知道,，我開始了一天普通的工作；每天傍晚,，我踏著孩子們踩的落日的余輝走在回家的途中,。教育的工作是普通的，教師的職業(yè)是平凡的,。但是面對無數(shù)可愛的童心，面對自己精心呵護(hù)教育的幼兒日益成長,，我便體會到了教師職業(yè)的崇高,。

此時(shí)，我不禁想起了冰心老人的一段話：“愛在左,，責(zé)任在右,，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開花,，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,，踏著荊棘,，不覺得痛苦，有淚可流,，卻覺得幸福,?！崩先苏f的多好啊，她把我們教師的工作,，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子,，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀,。是啊,，我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活,。每天我們把愛與責(zé)任放在自己的左右心房,，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

一,、“愛”是師德之魂,。

教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師的職業(yè)是愛的職業(yè),。要承擔(dān)起教育的責(zé)任,，完成教育的使命，是責(zé)任促使我們完成每一天,、每一件平凡的工作,。

幼兒園教師工作雖千頭萬緒，但最重要的是需要每個(gè)教師都能夠以愛心,、細(xì)心,、耐心去面對工作，面對孩子,，就“沒有過不去的關(guān)”,，“沒有解決不了的問題”。有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！蔽易鳛橐粋€(gè)普通的幼兒教師,，首先就該做到愛孩子，對于班里的孩子,，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或是平民百姓之家,，均要有一視同仁的愛心，愛得公正,。

我常常在思考,，我們能給孩子們什么樣的愛？是偏愛還是博愛,？我們可以選擇愛人,，選擇職業(yè),，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,，可每一片樹葉都有屬于自己的美,；班級里也不會有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會有自己獨(dú)特的氣味,，有時(shí)候我們會當(dāng)著孩子們的面說“**小朋友表現(xiàn)不好,，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊,，老師最喜歡你了,。“孩子們聽到這些話,，心里會是一種什么樣的感受,。我們常常聽到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”,，然而,，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎？要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同的幼兒,，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來了嗎,？我們到底應(yīng)該怎樣去愛孩子,？愛某個(gè)孩子，愛某些孩子,？愛聽話的孩子,，愛表現(xiàn)突出的孩子？不——這樣的愛是偏愛,！基于責(zé)任,，我們的愛不應(yīng)是偏愛，而應(yīng)是博愛,！帶著博愛的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信,。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時(shí),，也收獲了許多許多。

二,、“責(zé)任”是師德之本

奉獻(xiàn)是一首美妙的詩,，奉獻(xiàn)是一曲動人的歌，在默默無聞的奉獻(xiàn)中,，我體會到了工作的樂趣,，生活的多彩,，青春的亮麗，事業(yè)的輝煌,；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)，可親可愛的孩子們需要我們奉獻(xiàn),。奉獻(xiàn)我們的青春,，奉獻(xiàn)我們的智慧，奉獻(xiàn)我們的汗水,。在奉獻(xiàn)中完善自己的生命,，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，在奉獻(xiàn)中獲得真誠和坦蕩,。

教師是平凡的,，不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆,；不像商人，出賣商品,，收獲金錢,；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作,；不像服裝師,，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服……我們只能默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

在平凡的崗位上,，我們會默默地奉獻(xiàn)著,，耕耘著，為祖國教育事業(yè)的美好明天盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,，付出我們最真誠的愛,。責(zé)任與愛是一個(gè)永恒的話題，一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題,，這個(gè)話題我們只能用愛去延續(xù)——愛與責(zé)任將伴我遠(yuǎn)航,！

作為一名幼兒教師的心得體會篇五

幼兒教師李煒，是我在大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)的導(dǎo)師,。在實(shí)習(xí)期間,，我有幸與她共事，從她身上學(xué)到許多有關(guān)幼兒教育方面的知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這篇文章將呈現(xiàn)我從李煒身上學(xué)到的一些心得體會,。

第二段：了解和尊重幼兒的需求。

李煒始終堅(jiān)信，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,，需要得到尊重和關(guān)注,。她知道如何傾聽幼兒的話語和觀點(diǎn)，以及提供他們個(gè)性化的關(guān)懷和支持,。她總是會與孩子們建立緊密的互動和關(guān)系,，使他們感到他們的聲音都被聽到了。另外,，她也清楚地了解幼兒的需要,，并能夠根據(jù)孩子們的興趣和情況，進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)活動和游戲,。通過了解和尊重幼兒的需求,，李煒幫助孩子們在學(xué)習(xí)中獲得了良好的體驗(yàn)，從而促進(jìn)了他們的發(fā)展和成長,。

第三段：建立正面的師生互動,。

李煒善于在教育環(huán)境中建立正面的師生互動。她總是保持認(rèn)真負(fù)責(zé),、溫柔愛護(hù)的態(tài)度,，鼓勵每一個(gè)孩子勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。她將鼓勵和贊揚(yáng)看作是激勵幼兒的最好方式,。她將有價(jià)值的聲音和建議反饋給所有孩子,，并通過贊揚(yáng)來強(qiáng)化他們的積極表現(xiàn)。而當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),，她會以耐心和理解的態(tài)度進(jìn)行指導(dǎo),，使他們在不斷嘗試中獲得成功。

第四段：創(chuàng)建多元化的課堂,。

李煒相信,，幼兒教育需要提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。她智慧地利用各種課堂資源和工具,，從而鼓勵孩子們參與創(chuàng)造性的活動和游戲,。她為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)充滿想象力和創(chuàng)意的課堂環(huán)境，從而激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,。她鼓勵孩子們通過不同的方式表達(dá)自己,，包括繪畫、雕塑,、音樂等,。通過這些多元化的課堂活動，李煒促進(jìn)了孩子們的學(xué)習(xí)和社交技能的發(fā)展,。

第五段：結(jié)論,。

通過我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解了幼兒教育的重要性,。李煒身上的經(jīng)驗(yàn)和智慧,，教育我該如何建立正面互動、保護(hù)幼兒利益,、提供多元化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。在我的實(shí)踐中，我已經(jīng)開始關(guān)注孩子們的需要,，根據(jù)他們的興趣和需求創(chuàng)建多元化的課堂,，以及不斷提高自己的教育和學(xué)習(xí)技能，以便成為一個(gè)出色的幼兒教師,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇六

為提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平,，20年xx教育局于4日，教育局組織了兩次幼兒教師培訓(xùn),，我們參加了活動,。這次活動真的讓我們受益匪淺。在張文霞和馬文英的講座中,，我了解了備課和孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊?。馬先生的講座和教學(xué)內(nèi)容非常詳細(xì)，并詳細(xì)講解了晨間活動,、教師準(zhǔn)備和接待兒童和家長,、晨檢和保健。

通過這次培訓(xùn),，我更深刻地認(rèn)識到幼兒園教育工作必須堅(jiān)持身體,、智力、身體,、美等教育相互滲透,，有機(jī)結(jié)合，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律符合兒童的年齡特點(diǎn),，注重個(gè)體差異,，教學(xué)，引導(dǎo)兒童個(gè)性,，健康發(fā)展,，幼兒教育全體兒童愛兒童，堅(jiān)持積極,，鼓勵靈感指導(dǎo),，合理組織教育內(nèi)容的各個(gè)方面，并滲透到兒童的`日?；顒又?，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用，創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境，為兒童提供活動和表達(dá)能力的機(jī)會,，以游戲?yàn)榛净顒?，將教育融入各種活動。

幼兒教育,，愛孩子是第一位的,，孩子不同于小學(xué)生，孩子的自我保護(hù)能力差,，是道德行為形成的保持期,，容易模仿。

我們不僅要做母親的照顧,，還要做母親的教育,，從思想質(zhì)量滲透，教育他們,，讓他們清晰的概念,，引導(dǎo)他們照顧他人，讓孩子積極樂觀,，實(shí)事求是,，讓他們誠實(shí)，幼兒園教師應(yīng)該有奉獻(xiàn),、工作,、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,，公平地愛每個(gè)孩子,。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我們學(xué)到了很多道理,，學(xué)到了很多知識。在今后的工作和生活中,，我們應(yīng)該不斷努力守護(hù)農(nóng)民的孩子,，為農(nóng)村的孩子奉獻(xiàn)一生。

作為一名幼兒教師的心得體會篇七

作為一名工作不久的新教師,，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會,。工作心得主要是業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是工作后的心靈上的洗禮,。特別是在本學(xué)期的政治學(xué)習(xí)中,，給我最大的震撼就是2月22日的關(guān)于“重慶市開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體”的優(yōu)秀事跡的學(xué)習(xí),，他們在生與死的考驗(yàn)面前,，恪盡職守,、無私奉獻(xiàn)、不怕犧牲,、挺身而出,，保護(hù)了學(xué)生的生命安全，充分體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,，是我們的榜樣示范，真正融動了我的思想靈魂,，要學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列,，為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛祖國,，愛人民,，忠誠于人民的教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生,，臨危不懼,、舍生忘死、奮不顧身,、無私奉獻(xiàn)的崇高師德,。最后教育部部長的總結(jié)中的一句話可以說是每一個(gè)教師值得銘記的格言：“沒有愛就沒有教育，師愛就是教師的靈魂”,。

作為一個(gè)中等中學(xué)的普通教師,，面對的是一群普普通通的學(xué)生，甚至還有一部分雙差的學(xué)生,，但是他們沒有什么區(qū)別,。他們都是社會的公民，是教育的主體,，是我們每個(gè)教師的教育對象,。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對我們的社會未來發(fā)展負(fù)責(zé),。如何真正履行自己的職責(zé)？一是通過自己的能力（才）培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的知識水平,；另一方面就是靠我們的愛心（德）樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,。就我的個(gè)人看法面對我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，首先能做到后面一點(diǎn)是最大的成功。只有這樣才能樹立一個(gè)學(xué)校的特色,，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面,，為社會培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色,。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期，真,、善,、美的形成期。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

作為一位人民教師我要力爭做到：

給我們的學(xué)生多一些愛心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心等,。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。社會的問題很多源于我們的教育,，教育的問題一部分就是源于我們的教師,，師者，不光要傳道,、授業(yè),、解惑，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中，通過與老師的接觸,，用心體會,，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們,，同學(xué)們也會敬重這樣的老師,，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好,，振興中華不會成為一句空話,。要培養(yǎng)好學(xué)生，就離不開對學(xué)生真摯的愛,，愛可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會主義新人,。

教師被譽(yù)為“蠟燭”,，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人,，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照,。教育是一項(xiàng)事業(yè)，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗,，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位,，不為權(quán)力、地位,、名譽(yù),、金錢和其他物質(zhì)利益所動搖，“俯首甘為孺子?！薄Ｍ瑯邮乔啻耗耆A,，同樣青蔥歲月,，我的同行譚世明老師在為人民服務(wù)中鞠躬盡瘁，他的生命永遠(yuǎn)定格在21歲的光輝上,；我,，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻(xiàn),，為教育事業(yè)添磚加瓦,，使我們的教育更添色彩！我要用我的地理教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——比大地寬闊的是海洋,，比海洋寬闊的是天空,，引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮,！

爭取在三年的工作學(xué)習(xí)中,，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

作為一名幼兒教師的心得體會篇八

事常不敢承認(rèn),。為此我常感到頭疼。

上周二教學(xué)活動后課間休息時(shí),，孩子們有的忙著去廁所小便,，有的喝開水，有的在玩耍,，活動室里一片熱鬧的景象,。忽然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高,，小便都解到墻壁上,，還把我的鞋子也弄濕了,，可臭了！”我一聽,，正想把他叫到跟前問個(gè)究竟,，就聽到屠蔚興災(zāi)樂禍地說；“棟棟,，我已經(jīng)告訴老師了,，你就等著挨批評吧?！睏潡澮荒樉趩?，低著頭。在小朋友的推搡之下來到我的跟前,，我狠狠地瞪了他一眼,，他的頭低的更低了，旁邊的小朋友都圍著看熱鬧：“你為什么把小便解到外面呢,？”他用沉默表示抗議,。下一節(jié)活動馬上就要開始了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了,，每天凈給老師惹事,。”沒等他開口我就叫他回座位去,，繼續(xù)第二個(gè)教學(xué)活動了,。

第二個(gè)活動是美術(shù)活動，作品完成后請小朋友把作品放到自己的展覽架上,。大家都興高采烈地把作品陳列出來,，惟獨(dú)只有棟棟的架子上是空白。正在這時(shí),，有小朋友來告訴：“棟棟把圖畫紙折成了飛機(jī)再玩,。”我忙跑進(jìn)去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀,？還不趕緊去放好,！”他就邊拆飛機(jī)邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。

下午起床后,，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小朋友整理自己的衣服,，只看見棟棟又趁忙亂的機(jī)會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他,。忽然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點(diǎn)心,。”我一看,，原本在點(diǎn)心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的亂七八糟,。他聽到有人告狀,，馬上跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭,，也就沒再深究,。

下午評小紅花時(shí)，因?yàn)闂潡澖裉熳龅奶嗟膲氖?，大家都沒把小紅花評給他,，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我,。在離園時(shí),，我注意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前,，詢問他不開心的原因,。起先，他還是一副頑固的樣子,，后來我試探性地說：“今天你是不是受了什么委屈,，能和我說嗎？或者是老師錯(cuò)怪你什么了,？等了一會兒,，他委屈地說：“今天廁所墻壁上有塊臟東西,，我想用小便把它沖下來,。”我回過神來,，想到上午那件事,，都怪自己沒弄清楚就草草了事。我抱歉的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的,，可如果其他小朋友也都學(xué)你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢,？”他低下了頭,。“下次再有這樣的事你趕緊來告訴我好嗎,！讓我們一起來想辦法,！”他會意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看他對我信任多了,，我又問：“還有老師說錯(cuò)的地方嗎,？”“老師今天的圖畫紙我是畫地不好，所以才不想掛出去的,?！迸?，原來是這樣?！澳悄阌譃槭裁窗烟宜峙膩y七八糟呢,？”“我是想數(shù)數(shù)一共有幾塊，還沒數(shù)清么,！”“可是,，你這樣把點(diǎn)心弄臟了，小朋友會有意見的呀,？”他不好意思地笑笑,，做到座位上看書去了。

孩子雖然年紀(jì)很小,，但在思想上已經(jīng)和成人相近了,，有強(qiáng)烈的自尊心和挫折感。如果我事后沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)棟棟的反常行為,，可能在他幼小的心靈中流下了陰影,。今天只是教學(xué)生活中的一瞥，棟棟只是我班孩子中的一員,，還有很多像棟棟這樣的小朋友,，也會經(jīng)歷類似的事情，很多時(shí)候老師看似教育了,，但卻沒有真正起到教育和指導(dǎo)的作用,。在忙碌的教學(xué)中，感情的交流似乎成了奢侈的享受,。特別是在教學(xué)過程中,，孩子一直把老師動作神圣的掌握全部知識和真理的人，老師在他們心目中的地位比父母還高,，但很多時(shí)候我們自己在潛意識中存在的不正確的思想和教育觀經(jīng)常會表現(xiàn)出來,。古人云：“親其師而信其道”就此造成了有些孩子的對立情緒和自暴自棄。作為老師,，我應(yīng)當(dāng)正確對待這一弱勢人群,，。陳鶴琴先生曾說過：“兒童是一個(gè)有生長力和生命力的自動的小孩,，兒童不是“小人”,，兒童的心理與成人的心理不同，兒童時(shí)間不僅作為成人之預(yù)備,，亦具有其本身價(jià)值,，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，愛護(hù)他們的天真爛漫?！薄缎戮V要》中也指出：“建立良好的師生,、同伴關(guān)系讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快,，形成安全感,、信賴感”，“創(chuàng)造一個(gè)自由,，寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談……”這些都充分顯示了對安全、愉快,、寬松的外部環(huán)境的重視,，這也是建構(gòu)積極、有效的師幼互動所必需的前提,。我們在互動中應(yīng)進(jìn)行正確的定位,，關(guān)注幼兒的實(shí)際情況和情感需要。

的教育行為,，讓幼兒時(shí)刻能感受到老師的關(guān)心,，從而喜歡與老師親近，這樣更有益與教學(xué)活動的開展,，也更能提高教學(xué)效果,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇九

作為一名幼兒教師，多年來我一直深深地體味到了幼兒教師素養(yǎng)的重要性,。在這個(gè)使命光榮而重要的職業(yè)中,，一名教師的素養(yǎng)不僅關(guān)系到自己的成長與發(fā)展,，更重要的是影響著每一個(gè)孩子的成長,。在這篇文章中，我將分享我在成為一名幼兒教師的過程中,，對于教師素養(yǎng)的心得體會,。

首先，作為一名好的幼兒教師,，對于自己的教育理念和教學(xué)方法要有清晰的認(rèn)識,。一位有遠(yuǎn)見和使命感的教師需要對自己的教育目標(biāo)有清晰的認(rèn)識，并始終堅(jiān)持這些目標(biāo),。在我開始教育生涯的早期,，我迷茫過，不知道如何面對這個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)。然而,，通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累,，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的教育理念，并制定了一套適合自己的教學(xué)方法,。我相信,，只有堅(jiān)定和清晰的教育目標(biāo)和方法，才能為孩子們提供最好的教育,。

其次,，一名好的幼兒教師需要具備良好的溝通和合作能力。在教育過程中,，與家長,、同事和學(xué)生的溝通是至關(guān)重要的。良好的溝通是建立和諧教育關(guān)系的基礎(chǔ),，能夠更好地了解家長和孩子的需求和期望,，從而提供更好的服務(wù)。在我的教育生涯中,，我發(fā)現(xiàn)與家長保持密切聯(lián)系,，定期舉行家長會議和家訪，能夠增進(jìn)家校合作,，幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,。同時(shí)，與同事之間的緊密合作和交流也是提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果的重要因素,。

第三,，幼兒教師還需要具備動手能力和創(chuàng)造力。幼兒教育是一門需要實(shí)踐的藝術(shù),，只有親身實(shí)踐才能發(fā)現(xiàn)孩子們的不同需求和興趣,，從而更好地滿足他們的成長需求。作為一名幼兒教師,，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和活動,，豐富自己的專業(yè)知識和技能，不斷提升自己的教學(xué)水平,。通過自己的實(shí)踐和創(chuàng)新,，我能夠針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的教學(xué)活動和游戲,，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

第四，一名好的幼兒教師需要具備耐心和愛心,。幼兒教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),，需要長時(shí)間和大量的精力和耐心,。有時(shí)孩子們可能無法理解教師的意圖，或表現(xiàn)出固執(zhí)和不服從的行為,，這時(shí),，教師需要耐心地引導(dǎo)和解決問題，而不是動輒懲罰和責(zé)罵,。愛心是幼兒教育的本質(zhì),，只有關(guān)愛和尊重每個(gè)孩子，才能真正影響他們的成長和發(fā)展,。

最后,，作為一名幼兒教師，我也深深地意識到個(gè)人修養(yǎng)和自我提升的重要性,。每天都有新的教育理論和科技知識涌現(xiàn)出來,，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能跟上時(shí)代的步伐,，滿足孩子們?nèi)找嬖鲩L的教育需求,。我定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，積極探索和創(chuàng)新,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。

總之，幼兒教師素養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的素質(zhì),，關(guān)系到每個(gè)孩子的成長和未來,。通過明確自己的教育目標(biāo)和方法，良好的溝通和合作能力,，動手能力和創(chuàng)造力,，耐心和愛心，以及個(gè)人修養(yǎng)和自我提升,，我們可以成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，為孩子們的成長奉獻(xiàn)自己的力量。我相信,，只有不斷學(xué)習(xí)和提升,，才能更好地服務(wù)于孩子們，為他們的未來做出積極的貢獻(xiàn),。

作為一名幼兒教師的心得體會篇十

幼兒園教師是教育事業(yè)中非常重要的組成部分,，其教育工作不僅僅是簡單的知識傳授,，還有著對幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的關(guān)注和培養(yǎng),。作為一名幼兒教師，李煒有很多經(jīng)驗(yàn)和感悟,，今天,，我將和大家分享她的心得體會。

二、理念與融入,。

對于幼兒教育的理念,，李煒認(rèn)為應(yīng)該是以孩子為本，從孩子的生活出發(fā),，滿足他們自然發(fā)展的需求,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此,，在課堂教學(xué)中,，李煒注重根據(jù)幼兒發(fā)展的階段性和特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各類教育手段,，如游戲,、情景模擬、藝術(shù)實(shí)踐等,，從而使幼兒更好地融入到整個(gè)教育過程中,。

在生活實(shí)踐中，李煒更加注重啟發(fā)幼兒自主,、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中慢慢地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，從而養(yǎng)成了幼兒學(xué)習(xí)動力高,、思維靈活、自主探究的好習(xí)慣,，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的好奇心和探索欲望,。

三、情景引導(dǎo)教學(xué)法,。

在李煒的課堂中,，她常常運(yùn)用情景引導(dǎo)教學(xué)法，通過引導(dǎo)幼兒參與角色扮演,、情景模擬,、游戲等活動，使幼兒在游戲中體驗(yàn),、參與到真實(shí)的環(huán)境中,，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。例如,，李煒通過讓幼兒在情景游戲中充當(dāng)角色,，學(xué)生模擬醫(yī)生、廚師,、售貨員等形象活動,，使幼兒在各種場景中學(xué)習(xí)了解生活實(shí)踐,，激發(fā)并啟示幼兒學(xué)習(xí)的興趣和自信心，這種方法在幼兒教育中起到了很好的效果,。

四,、創(chuàng)新思維與教育道德的培養(yǎng)。

對于李煒而言,，在幼兒教學(xué)中,，創(chuàng)新思維同樣是非常重要的，她的教學(xué)普遍采用多樣化的教學(xué)方式,，包括在線教育課堂,、地圖制作、介紹品牌,、辦公文具等等,，從而創(chuàng)造了豐富的學(xué)習(xí)場景，使幼兒在輕松愉悅的氛圍中探究學(xué)習(xí)到了知識,。

除了創(chuàng)新思維,，李煒還注重培養(yǎng)幼兒教育道德觀，例如要讓幼兒形成團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識,，讓幼兒長大后成為全面發(fā)展的人，需要開拓思維,、進(jìn)取精神,、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等多方面的素質(zhì)，這些都應(yīng)該在幼兒教育中得到落地,。

五,、總結(jié)。

體驗(yàn)式教學(xué)是幼兒教育的常見方法之一,，也正是采用這種方法的幼兒教師才能在教學(xué)中描繪出廣闊的育人空間,，帶領(lǐng)幼兒實(shí)現(xiàn)更多的想象。在教育現(xiàn)代化發(fā)展的背景下,，無論是教育改革,，還是搭建現(xiàn)代化的教育平臺，幼兒教師都應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人的素質(zhì)提升,，精簡人才的優(yōu)秀結(jié)構(gòu),，從而打造更出色的幼兒教師團(tuán)隊(duì)，給予更好的育人實(shí)踐指導(dǎo),。

作為一名幼兒教師的心得體會篇十一

我參加了“xx幼教專家巡回講學(xué)培訓(xùn)會”,，聽取了xx領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用,。認(rèn)真聽取了xx幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程xxx三位專家的報(bào)告,。聽了專家的報(bào)告,，我對幼兒教育中游戲活動的設(shè)計(jì)和組織,、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識,，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時(shí)受到了較深的啟迪,，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時(shí)雨,，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視,，也反映了國家對提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然,。

一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),；

二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求；

三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),。

對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè),，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索,。幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮,。

一是教學(xué)活動的游戲化；

二是教學(xué)情境的生活化,；

三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化,；

四是教學(xué)過程的操作化；

五是教學(xué)形式的多樣化,。

游戲是幼兒的基本活動,，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要,。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類,。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲,、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動,，它能滿足幼兒的生理和心理需要,，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界,。角色游戲是幼兒期典型的游戲,，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值,。幼兒在游戲中通過扮演角色,，運(yùn)用想象,、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會性的發(fā)展,。巡回報(bào)告給我們送來了真經(jīng),，刮來了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇十二

在沒有讀《做一名有奮斗感的教師》之前,，自己一直想做一名幼兒喜愛的魅力教師。在讀之后,，我知道了作為教師不僅僅要讓孩子喜歡自己,，還要教給孩子“一杯水”的知識。怎樣使孩子學(xué)到一杯水的知識,，這就需要作為教師的我們不僅要有一桶水,，心里還要充滿著奮斗感。而這里的奮斗感不僅僅代表著一種感覺或行動,。而是從很多方面去體現(xiàn)出來的,。例如：怎樣去做一超越失敗的教師、怎樣去做一名挑戰(zhàn)自己的教師……,。

《做一名有奮斗感的教師》里提到做一名永不放棄的教師,，怎樣做到永不放棄——那便是在自己想放棄的時(shí)候告訴自己再堅(jiān)持一會兒，再堅(jiān)持一會兒!而不是勸自己放棄,，給自己找理由放棄的人,，自己都先放棄了那結(jié)果注定是失敗的。

做一名超越失敗的教師——當(dāng)自己失敗了這并不可怕,，自己應(yīng)該反而高興,。因?yàn)樽约鹤钇鸫a自己去努力做過了，雖然失敗了,，可是在這做的過程里自己可以反思到是哪里出現(xiàn)了問題,，在下一次準(zhǔn)備的時(shí)候便不會出現(xiàn)同樣的失誤了。失敗乃成功之母,，沒有失敗的經(jīng)驗(yàn)?zāi)膩淼某晒κ斋@?沒有失敗過的人這次也許成功了,，可是我們能保證不會發(fā)生偶然嗎?在這世界上沒有絕對的事情和絕對的人，只有我們自己是獨(dú)一無二的,。只要相信自己我可以,，那就一定沒有問題的!

做一名挑戰(zhàn)自己的教師——作為新教師的我雖然沒有老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)，但是我有對工作的熱情和努力,。也許我所努力做的事情有可能有經(jīng)驗(yàn)的教師以前就做過了,，現(xiàn)在再做一遍便覺得沒什么了或者還可以做得更好。可是作為新教師的我卻沒有接觸過,，當(dāng)我去想到這個(gè)想法或創(chuàng)意的時(shí)候說明我進(jìn)步了,，我努力去做過了。在這做的過程中是我成長了,，做過的事情在反思中就又會有新的想法,，使自己不斷的進(jìn)步。做出一件作品或布置一次區(qū)域都能使自己充滿奮斗感,，因?yàn)槲矣謱W(xué)到了一種知識,，也許是件很簡單的事情,，可是心里卻洋溢著成功的喜悅,。

在以后的工作中我會多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師多溝通交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和教育理念,，不斷的提升自己,，讓自己成為一名充滿奮斗感的教師。首先肯定自己的能力,，相信自己一定沒有問題的!其次要告訴自己因?yàn)闆]有做不到的事,，只有不想做的事。只要自已努力了總有一天會成功的,，最后便是——貴在堅(jiān)持!

作為一名幼兒教師的心得體會篇十三

作為幼兒教師,，具備良好的素養(yǎng)是至關(guān)重要的。素養(yǎng)包括師德素養(yǎng),、教育理論素養(yǎng),、專業(yè)知識素養(yǎng)等多個(gè)層面。在實(shí)際教學(xué)工作中,，我深切體會到素養(yǎng)對于教師的影響和作用,。通過不斷地學(xué)習(xí)和反思，我不斷提高自己的素養(yǎng),，并積累了一些心得體會,。

首先，師德素養(yǎng)是幼兒教師最基本的素養(yǎng),。作為幼兒教師,，我們要時(shí)刻以身作則，做到言傳身教,。在與幼兒相處過程中,，我們要遵守職業(yè)道德，以積極陽光的態(tài)度去引導(dǎo)和幫助他們成長,。同時(shí),，我們要時(shí)刻保持謙虛和謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷追求進(jìn)步，學(xué)會與家長和同事進(jìn)行有效的溝通和合作,。在幼兒教育中,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都與幼兒的健康成長息息相關(guān)，因此我們更要牢記自己的責(zé)任和使命,，始終做到關(guān)愛,、尊重和呵護(hù)每一位幼兒。

其次,，教育理論素養(yǎng)對于幼兒教師的成長和發(fā)展至關(guān)重要,。教育理論為我們提供了一種科學(xué)的方法和思維方式，幫助我們更好地了解和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們要善于運(yùn)用教育理論的知識和方法，因材施教,，個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。同時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論的新成果,，緊跟時(shí)代的發(fā)展,，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。

再次,，專業(yè)知識素養(yǎng)是幼兒教師必備的素養(yǎng)之一,。作為幼兒教師，我們要具備扎實(shí)的專業(yè)知識,。只有掌握了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,、教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，我們才能更好地借助專業(yè)知識來引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。在實(shí)際教學(xué)中,，我們要深入了解每位幼兒的特點(diǎn)和需求，因材施教,，為幼兒提供個(gè)性化的教育服務(wù),。同時(shí)，我們要時(shí)刻保持對專業(yè)知識的更新和學(xué)習(xí),，關(guān)注教育前沿,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

最后,，情感素養(yǎng)是幼兒教師不可或缺的素養(yǎng)之一,。在與幼兒相處的過程中，我們要表現(xiàn)出真心關(guān)愛他們的態(tài)度和情感,。幼兒是需要被尊重,、被理解和被關(guān)心的，我們要用愛心和耐心去對待他們，建立起真實(shí),、緊密的情感聯(lián)系,。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)幼兒的情感素養(yǎng),，幫助他們學(xué)會表達(dá)情感,、樂于分享和合作，從而更好地促進(jìn)他們的身心發(fā)展,。

綜上所述,，作為幼兒教師，要有良好的素養(yǎng),，包括師德素養(yǎng),、教育理論素養(yǎng)、專業(yè)知識素養(yǎng)和情感素養(yǎng),。這些素養(yǎng)的具備和發(fā)展,，對于我們的教學(xué)工作起到舉足輕重的作用,。只有不斷提高自身的素養(yǎng),，我們才能更好地引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和成長，為他們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境,。因此,，我們要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自己的素養(yǎng),，做一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇十四

20xx年3月13日至4月，我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。讓我收獲著專家的精彩講座,，領(lǐng)略著名師的風(fēng)范，使我如沐春風(fēng),，受益匪淺,。

從專家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析，再到現(xiàn)場解答,，無一不拓展著我的視野,、豐富著我的知識，讓我學(xué)有所獲,。通過培訓(xùn)令我深深體會到：要做一名優(yōu)秀的,、專業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離,。要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識太多太多,，要掌握的實(shí)踐技能太多太多。

本次主要培訓(xùn)的主題有：《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》,、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》,、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》,、《各類游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,、《玩具和圖書的選擇與制作》、《教師與家長的合作與溝通技巧》,、《幼兒園教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》,、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為,，更新著我的教育理念,，許多困擾我很久的問題在聽完名師們的實(shí)踐分析后豁然開朗。這些專業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我：

在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中,，讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格,、幼兒權(quán)益占首位,、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專業(yè)理論知識,。

在《幼兒園教育與發(fā)展》中,，讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來衡量所有的幼兒，幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義,。

在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中,，牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是：科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中，滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中,。

在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中,，“利廢利舊，低成本高效益”的材料投放,，使我思路大開閘門,，再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無材料而發(fā)愁了。

各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對幼兒戶外活動和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心,。

陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書制作”課堂現(xiàn)場,，讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

通過學(xué)習(xí),，我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育,，與家長的溝通、合作,、得到家長的支持是相當(dāng)?shù)闹匾?。家長是教育好幼兒的盟軍,、伙伴。舉辦新生見面會,，給家長培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧,。

作為一名幼兒教師的心得體會篇十五

首先，要成為一名好的幼兒園教師,，你必須有一顆天真,、熱愛孩子、熱愛工作的心,。只有擁有這顆心,，你才能得到更有益的收獲。

當(dāng)時(shí),，我微笑著告訴她,，社會上沒有什么辛苦不累的。雖然累了,，但我覺得我的生活充實(shí)而滿足,。我的笑容來自這群活潑可愛的孩子，因?yàn)槲业男θ輳奈措x開過這群孩子,。只有你真正付出的,，才會得到別人的認(rèn)可和贊賞。以前孩子哭的時(shí)候,，我會很累,，甚至不想做這份工作。

但在這個(gè)時(shí)候,，我總是在心里默默地安慰自己，說這不是一件事,。沒有什么是我做不到的,。只有你不想做的事。隨著時(shí)間的推移,，孩子們會習(xí)慣,。無論他們做什么，他們都會有一個(gè)適應(yīng)期,。在這段時(shí)間里,，他們會慢慢習(xí)慣并喜歡它。因此,，每當(dāng)麻煩或不快樂的事情來到你身邊,，你都應(yīng)該學(xué)會精神上的安慰，自我安慰也是進(jìn)步的第一步,。

孩子們年輕的臉,，孩子們的`熱情和愛溫暖了我的心,。我清楚地知道，我從事的是陽光下最輝煌的職業(yè),。我走的是一條充滿青春氣息的綠色道路,。我對孩子們的愛應(yīng)該是真誠無私的愛。當(dāng)孩子們生病需要照顧時(shí),，他們最需要父母的照顧,。

同時(shí)，老師也需要照顧和照顧他們,。我知道孩子們需要老師給他們帶來美麗的微笑,。同時(shí)，我也知道,，當(dāng)我心情不好的時(shí)候,，我不能給孩子們這種壞情緒。孩子們的心是最純凈的海水,。孩子們的世界充滿了真,、善、美和童話故事,，所以有不愉快的事情,，不要在孩子們面前表現(xiàn)出來，在他們面前表現(xiàn)出一張善良而微笑的臉,，每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園,，我都要換個(gè)角色，不再是女兒,，而是孩子們最好的朋友,，孩子們最喜歡的老師。

對我們每個(gè)人來說,，生活都在重復(fù)昨天的節(jié)奏,，我想告訴生活，我愛上了這群吵鬧的孩子,，因?yàn)檫@群孩子,，我更愛上了學(xué)前教育工作。

作為一名幼兒教師的心得體會篇十六

前幾天,，我到英才幼兒園聽了山東師范大學(xué)教育學(xué)院張小永教授作的報(bào)告《幼兒園教師在園禮儀規(guī)范》讓我受益匪淺,。又進(jìn)一步讓我認(rèn)識到了幼兒教師該以怎樣的形象出現(xiàn)在孩子們的面前，如何用正確的言談和孩子們交流,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1.生活性,。

（1）幼兒教育與幼兒生活。幼兒園生活與社會生活密不可分,。它不僅僅局限在幼兒個(gè)人生活的范疇內(nèi),，它是與生活行為,，年齡階段和社會生活緊密相連。

（2）幼兒教育應(yīng)使幼兒成為生活的個(gè)體而不僅僅是活著的人,。張教授又問道：“你們幼兒園的孩子是生活還是活著呢,？”張教授舉了一個(gè)例子：她到一個(gè)幼兒園去參觀，老師在教幼兒扎染,，老師布置了好看的墻面,，有各種花布，印染,，刺繡等,。老師讓孩子說喜歡哪塊花布，一個(gè)孩子說喜歡這塊花布,，老師說這塊花布很漂亮,。另一個(gè)小朋友指著刺繡說喜歡，老師說這是刺繡,，直到有的孩子說到喜歡扎染過的花布,，老師臉上的表情才云開日出，而之前那些孩子回答的不跟教案的就不予理睬,。說到老師心里就心花怒放嗎,？不要按照老師的思維去做，孩子應(yīng)該成為主動生活的個(gè)體,。

2.整合性,。

（1）幼兒園生活是整合的。

幼兒園生活應(yīng)該是一日生活的整合,，從入園到離園各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)具有教育性,。

（2）幼兒園課程是整合的。

幼兒園是整體的,，課程也是整體的,。應(yīng)該讓孩子有一個(gè)快樂的童年，養(yǎng)成良好的品格和品質(zhì),，應(yīng)就幼兒的發(fā)展而言而不要過早的定向。從心理學(xué)角度來說,，整體學(xué)習(xí)有利于知識經(jīng)驗(yàn)，有利于提升學(xué)習(xí)效應(yīng)，引導(dǎo)孩子用多種感官參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。體現(xiàn)多樣性,，多層次，用感官認(rèn)識世界應(yīng)該是最全面的,。

二,、什么樣的儀表形象更符合幼兒園教師的身份,。

師者為人模范也。

案例一：一天早上,，年輕的m老師帶一條漂亮的水晶手鏈,，興高采烈的來到幼兒園，上課時(shí),，孩子們都把注意力集中到她的手鏈上,，結(jié)果這個(gè)老師在指導(dǎo)孩子的過程中，手鏈被掛斷,，造成了孩子們哄搶珠子的過程,。

郭沫若曾經(jīng)說過：從人們對服裝的選擇，可以窺測到他的文化水平和道德修養(yǎng)的底蘊(yùn),。如趙薇身穿日本軍旗服裝,，引起人們強(qiáng)烈反感。

魯迅談穿著：女作家蕭紅穿一件紅色上衣和咖啡色的裙子去見魯迅,。讓魯迅先生評價(jià),。先生說：“紅上衣應(yīng)配紅裙子或黑裙子而不應(yīng)該穿咖啡色，這樣顯得太渾濁,?！毕壬€說：“人瘦不能穿黑，胖不能穿白,，方格子等”,。

張教授還講了一下內(nèi)容：

（一）幼兒園教師儀表形象的主要特征。

1.制約性,。

主要有三個(gè)方面：要考慮孩子的年齡特點(diǎn),，活潑好動。如果教師每天一套新衣服,，容易分散幼兒注意力,。不能穿高跟鞋帶班，不能穿緊身的衣服,，特別是褲子,，蹲下來會出事，活動時(shí)會縮手縮腳,，所以,，制約性和教育理念是一致的`。

2.傳遞性,。

教師總是通過自己的服飾而產(chǎn)生不同的精神面貌,。言談舉止往往會潛移默化的影響孩子，所以,，張教授每次上課時(shí)都精心挑選衣服,，它會影響心情和精神狀態(tài),。比如選園服時(shí)都喜歡選一些顏色比較舒服的，如果穿黑衣服在孩子們中間會怎樣,，所以,，傳遞作用是很大的。

3.教育性,。

表現(xiàn)在安全性和示范性,，保證孩子的安全要放在第一位。如教師脖子上戴的金項(xiàng)鏈的墜,，還有耳朵上戴的耳釘要是掉到孩子的飯里會造成吞金的,，后果很危險(xiǎn)。所以,，教師的穿著打扮會影響孩子,，形象會影響孩子，老師就是孩子心目中的神,。

（二）幼兒園教師儀表價(jià)值取向的偏差問題,。

為什么幼兒教師會在工作中有些不太合適的形象呢？

1.社會時(shí)尚論：現(xiàn)代社會出現(xiàn)了這種時(shí)尚的元素,，在幼兒園這種環(huán)境中要考慮,。

2.職業(yè)美感論。

幼兒教師年輕漂亮,，有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。提倡形象美，一時(shí)的追求形象漂亮就是一個(gè)偏差,，需要美但不要超越范圍,。

3.鍛煉缺失論。

有的老師會這么說：不就戴個(gè)耳環(huán)嗎,，我這是給孩子們鍛煉的機(jī)會,。如果超出了孩子的教育范圍，儀表形象就會出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男蜗?。張教授還為全班教師講了幼兒教師儀表形象的具體要求,，幼兒教師應(yīng)如何言談舉止，如何對待幼兒家長,，教師和家長合作共育的角色扮演等,。

最后張教授總結(jié)：1、累是一種幸運(yùn),，也是一種機(jī)遇；2,、人生短暫,，笑對人生,；3、人生短暫,，享受人生,。用平常的心態(tài)，高高興興的情緒,，去做好自己的本職工作,。

總之，聽了張教授的報(bào)告,，我的心情久久不能平靜,，幼兒教師的工作是崇高的，偉大的,；形象是年輕漂亮和藹可親的,，以后我一定按照張教授所講的那樣，去愛每一個(gè)孩子,，幼兒園就是我們幼兒教師的另一個(gè)家,。