“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領(lǐng)導部門的指導,。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議。下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
教育調(diào)查報告初中篇一
20xx年12月22日至25日,，市教科院組織了城區(qū)初中課堂教學調(diào)研活動,。本次活動調(diào)研了七所學校，各學科分頭深入課堂聽了七節(jié)課,，并組織相關(guān)學科教師進行了點評,。下面就七節(jié)物理課情況，進行簡要回顧和總結(jié),。
1.七節(jié)物理課中,，教師都采用了三案(課前預習學案、課內(nèi)探究學案,、課后提升學案)教學,，學案設計符合三段四環(huán)節(jié)五課型教學流程的基本要求。目標明確,，實用性強,，注重問題的設計和學習方法的指導。精選有代表性的題目,，問題及習題的設計體現(xiàn)了層次性,，差異性，使用效果良好,。
2.以學生發(fā)展為本的理念在課堂教學中有較好體現(xiàn),，重視學習情境的創(chuàng)設，利用生產(chǎn)生活實踐,、學生已有經(jīng)驗,、社會熱點等素材引入教學;關(guān)注學生已有認知,，從學生實際出發(fā);重視學生思維的啟發(fā)，力求以問題引導教學;強調(diào)學生的主動參與,，學生活動方式多姿多彩;重視三維目標的全面落實,。
3.貫徹了從生活走進物理,、從物理走進社會的新課程理念,，重視緊密聯(lián)系實際創(chuàng)設教學情境,，關(guān)注最新科技和學生實踐;重視物理知識的應用，力圖貫徹物理知識應用于社會實踐;重視關(guān)注學生學習方式的轉(zhuǎn)變，開展科學探究，促進學生科學素養(yǎng)的發(fā)展(通過多種探究活動方式引導學生學習,，如實驗,、討論等)。
4.引導學生對學習活動進行反思,、交流和評價,，積極開展師生,、生生間互動交流和小組合作學習。重視在傳授知識和技能的同時，注重對學生能力的培養(yǎng),，尤其是思維能力的培養(yǎng),，通過教學方式的改變引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，教學中普遍運用探究,、自主、合作的學習方式;關(guān)注學生的進步,，在課堂上及時交流和反饋,。
1.學案的使用過于模式化,，實效性有待提高,。
(1)學習目標條目繁多,，許多教師將知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度和價值觀等目標一一羅列,，學生在學習內(nèi)容陌生的情況下，對目標理解膚淺,，甚至感到茫然,。
(2)一些學校通過集體備課后，統(tǒng)一編寫學案后,，進行了資源共享，確實減輕了教師的個人負擔,，但部分教師有拿來主義思想,，對學案不經(jīng)任何修改的使用。造成了學案使用的模式化,、機械化,，制約了教師的思維和創(chuàng)新，忽視了學生的班級差異,，降低了教學效果,。學案的操作性實效性有待進一步提高,。
(3)學案編寫質(zhì)量有待提高。部分學案編寫過于細化,，模式化的學案,，學生象答卷一樣從頭到尾依次完成。不利于學生創(chuàng)新意識及問題意識的形成,。
建議：
學案實際是“給學生一個拐杖,，讓學生嘗試自學”。在學案的設計中要處理好“預設”和“生成”的矛盾,。如果預設都做好了,，學生上課時就沒有新鮮感。所以課堂探究部分應該空出更多時間來,，鼓勵學生多提問題,，給學生思考的空間，讓學生保留新鮮感,，使課堂更有彈性和開放性,。
學案設計中還要處理好共性與個性的關(guān)系。學案的編制體現(xiàn)了備課組的集體智慧,，學習目標的確立,、重難點的突破措施、問題的設計,、活動安排等都具有共性,。集體備課中學案的設計不能過于細化，每個教師都有自己的個性特點,，有不同的思考方式,，要充分發(fā)揮教師的個性特長，對學案進行二次加工,。學案的使用不能一成不變,，一切依據(jù)情境，依據(jù)學生需要,，用活用實,。反對哪種學期前編制印好一個學期的學案的做法。
學案的設計要過好兩關(guān),。一是學生關(guān)：教師要了解學生的學習意向,、興趣和主要困難，從而確定切實有效的教學對策,。二是教材關(guān)：教師要吃透教材的編寫意圖和知識結(jié)構(gòu),，以及對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育”問題等,。
2.預習有名無實,。
(1)七節(jié)物理課的學案中都設置有預習內(nèi)容，但預習效果存在較大差異,。大部分教師將預習內(nèi)容設置為填空題格式,，缺乏對問題的思考，缺乏學習方法的引導,。
(2)預習的評價與檢查落實不夠,。只布置不檢查或上課對對答案等做法，使部分學生對預習疲于應付,，達不到應有的預習效果,。
建議：
進一步轉(zhuǎn)變觀念。預習不應只是對新知識的提前學習,，還應包括對相關(guān)知識的復習,。在預習新知識的同時，要復習鞏固學過的知識,，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié),。預習內(nèi)容中應設置舊知回顧內(nèi)容。
關(guān)注知識預習的前提下,，預習還要考慮到學生的學習興趣,。如果是課下預習，方式可多種多樣,，如從媒上的搜集拓展的資料,，制作學習卡片、利用生活中的物品設計實驗等,。
預習要分層次,。根據(jù)預習內(nèi)容，可以分成多個層次,，讓所有學生都預習有所成,，有基本要求，有提高要求,，有高層次的深入研究的任務等,。
預習要有所發(fā)現(xiàn)。要求學生在預習過程中要發(fā)現(xiàn)自己的疑問,，在學案中要給學生留出發(fā)現(xiàn)問題提出問題的空間,，要通過評價鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的問題,。
通過檢查和評價督促預習。可采用教師抽查與小組內(nèi)學生檢查相結(jié)合的方法,，根據(jù)不同層次的學生提問不同難度的問題,，尤其是較懶的要勤查，如果一些學生預習不到位,，小組交流就會流于形式,，使部分學生游離于小組學習之外，課堂學習效果就會很差,。
3.缺乏真正的小組合作,。
(1)學生的自學進度快慢不一，到小組互助學習時,，部分學生還在自學,，不參與討論。
(2)小組組長不組織討論,，或者小組的組員有的參與不了討論,，有的游離于小組外;有些學生缺乏交往技能，只關(guān)注自己發(fā)言的機會,，不善于傾聽別人的發(fā)言,。
(3)小組互助學習時發(fā)現(xiàn)不了問題，不知道學習內(nèi)容的重難點,，不能有效或深入的討論,。
(4)評價時只強化了個人的評價，而淡化了對小組的評價,，致使學生對小組的歸屬感,、競爭意識、團隊精神不夠強烈,，不能很好地發(fā)揮小組的作用,。
建議：
1.轉(zhuǎn)變觀念，加強對小組合作學習價值的認識,。
2.加強小組建設,，分工科學，任務明確,，責任落實,，獎罰分明。
3.召集相關(guān)組員開會,，做到分層推進,，各個擊破。
4.加強小組評價的研究,，變單一的評價方式為多元評價,，將小組建設深入到學校管理的方方面面。
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教育調(diào)查報告初中篇二
隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與完善,，經(jīng)濟社會正朝著縱深處發(fā)展,。而我們學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)會更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展,，進而對我們自身的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,。因此，關(guān)注學生消費狀況,，把握學生生活消費的心理特征和行為導向,，成為當前我們當代學生共同關(guān)注的課題。關(guān)注學生消費狀況,，在學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下,，培養(yǎng)和提高學生正確的理財觀念。助學生做好理財規(guī)劃,，有利于學生的健康成長,。
合肥學院在校一二的學生。
1,、在校一二學生的基本生活費：
基本生活費顧名思義是我們學生日常生活的基本經(jīng)濟支出,，致上包括餐飲支出和日常生活用品支出等。此項費用是在校學生必不可少的支出,，用以維持和保證我們可以正常生活,。了解一新生及二學生近兩年的基本生活費在每月總的費用支出中所占的比例，進而了解在校一二學生可能存在的生活消費的心里特征以及探討其消費結(jié)構(gòu)是否合理,。
2,、在校一二學生的上網(wǎng)、交通等休閑娛樂費,。
休閑娛樂費是指學生在日常生活中用于休閑,、娛樂等方面的費用支出，包括上網(wǎng),、去ktv及其他娛樂場所,、旅游等費用的支出。此項費用主要用于在校學生豐富業(yè)余生活,，屬于額外支出,。了解一新生及二學生近兩年的休閑娛樂費在每月總的費用支出中所占的比例，用以了解在校一二學生可能存在的消費行為導向與消費觀念,。
3,、在校一二學生的學習費。
學習費是指學生在日常生活中用于學習方面的費用支出,，比如購買書籍,、音像物品等費用的支出,。此項費用的支出主要用于在校學生課余之外知識的補充，同時豐富學生的精神生活,，是學生日常生活中十分重要的支出,。了解此項費用的支出可以了解一新生及二學生近兩年的消費理念，進而映在校學生的世界觀的發(fā)展狀況,。
4、在校一二學生的人情交際費,。
人情交際費意旨在校學生在其日常生活中用于人與人之間的交往所需要支出的費用,，致包括班級聚餐、購買生日禮物,、同學聚會等方面的支出,。此項費用的支出主要是在校學生課余生活中的額外支出，用于學生活中的人際交往,，不可避免,，在在校學生的生活開支中占了一定的比重。了解人情交際費用支出用于了解一新生及二學生近兩年用于人情交際方面的費用預算及支出,，映學生的消費行為以及消費觀念,。
5、在校一二學生的購物費用,。
購物費用是指在校學生在其日常生活中用于購買非生活必需品的支出,，主要包括購買衣物、零食,、飾品等方面的支出,。此項費用的'支出普遍存在于部分在校學生的生活中，但也屬于額外支出,。了解一新生及二學生用于購物方面的費用可以助分析在校學生的消費行為導向更甚是他們的世界觀的構(gòu)成是否健康合理,。
6、在校一二學生的電子產(chǎn)品費,。
電子產(chǎn)品費是指在校學生為所購買的電子產(chǎn)品所支出的費用,，其中電子產(chǎn)品包括手機、電腦,、音樂播放器等,。此項費用的支出主要用于在校學生的業(yè)余生活或者用于輔助學習。
7,、在校一二學生的通訊費,。
通訊費是指在校學生在日常生活期間用于互相交流的費用,，主要指手機話費。此項費用的支出是現(xiàn)代學生必不可少的一項支出，用于同學、家人間的溝通交流,，同時方便學習與工作。
8、其他方面的費用支出,。
1、調(diào)查時間安排,。
a,、工作籌備階段：xx年9月。
b,、工作指標設計：xx年9月,。
c、調(diào)查報告完成時間：xx年9月底,。
2,、調(diào)查方法采用采法和問表的方法。
（1）采法,。
首先分別選取一二兩個年級中具有代表性的班級若干,，然后在班級中對若干學生進行走詢問調(diào)查。
（2）問卷調(diào)查,。
針對調(diào)查項目制成調(diào)查問卷,，然后向合肥學院在校一二的學生發(fā)放。
a,、2人負責聯(lián)系合肥學院院學生會,，便于協(xié)助工作。
小組成員：王荃孫克鳳,。
b,、2人負責工作中所需要的后勤服務。
小組成員：馬琦劉郝,。
c,、8人負責發(fā)放問卷，調(diào)查問卷,，回收問卷,。
組長：陶婷。
副組長：吳慶嬌,，章璐,。
成員：張中耀程剛陳雅雯涂碧丹張帆。
2,、調(diào)查的工作步驟,。
（1）制作問卷，審核問卷,，印制問卷等其他備用物品,。
（2）聯(lián)系各系學生會負責人,，確認發(fā)放調(diào)查問卷的時間。
（3）確認回收問卷的時間,，并安排負責人認真回收,。
（4）對問卷調(diào)查結(jié)果進行分析。
（1）讓參與工作的人員熟悉問卷內(nèi)容,，方便對學生的詢問進行解答,。
（2）提醒工作人員應有認真負責的態(tài)度。
4,、調(diào)查經(jīng)費開支的預算：
a,、調(diào)查問卷的印制及相關(guān)備用物品的費用。約為20xx元人民幣,。
b、調(diào)查期間所需的通訊費用,。約1500元人民幣,。
c、調(diào)查期間所需的餐飲費用,。約3500元人民幣,。
d、調(diào)查前期及期間所需的搜集資料費用,。約100元,。
e、調(diào)查期間附送的禮品費用,。約5000元人民幣,。
f、其他的意外備用經(jīng)費預算,。
備注：總計約12500元人民幣,。
教育調(diào)查報告初中篇三
隨著社會節(jié)奏愈來愈快,逆反心理在青少年成長過程中的不同階段都會發(fā)生，為了更好的摸清孩子的心理狀態(tài),，解決教育過程中出現(xiàn)的一系列問題,，有效地配合家長幫助孩子健康成長，我針對初中生逆反心理做了問卷調(diào)查,。
為確保調(diào)查的成功,，我特做了以下準備工作，首先隨機抽取調(diào)查對象為七年級一班和十二班的同學：
一百名同學,，其中男生五十名,，女生五十名；調(diào)查形式為固定時間統(tǒng)一進行無記名問卷調(diào)查,。
第一步:,。
對青少年逆反心理進行初步認識確定調(diào)查問題,，整理調(diào)查問卷；
第二步：
派發(fā)調(diào)查文件,，收集調(diào)查結(jié)果,；
第三步：
對所收集的調(diào)查文件進行整理研究，并進行分析討論總結(jié)歸納,。再運用統(tǒng)計分類匯總表等統(tǒng)計工具進行數(shù)據(jù)加工處理,，得出結(jié)論。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果我們發(fā)現(xiàn),，初一階段的學生百分之四十二有過逆反心理,，關(guān)于造成學生逆反心理的因素父母與家庭、學校與學習占了百分之六十八,，其中因為自己沒有得到應有的尊重而產(chǎn)生的逆反心理占百分之五十五,，大眾傳播及社會文化對學生心理發(fā)展影響達到百分之九十三，關(guān)于逆反心理對孩子的生活和成長很大影響的占百分之五十九,，學生對于逆反心理多采用和同齡人交流的方式來緩解的占百分之八十六,。
基于此我感覺應當從以下幾個方面做好中學生逆反心理的工作：
第二，重視孩子的角色意識,，尊重孩子,。調(diào)查結(jié)果顯示接觸對象不尊重自己引來的逆反心理的占百分之五十五，孩子的自尊心是很脆弱的,，孩子是一個完整的個體,，他希望在各項活動中得到別人的尊重，在以后的教學過程中作為教師應該盡可能給孩子提供展示自我的平臺,，讓孩子在學習中找到快樂,，找到被尊重的感覺。
第三,，正確引導孩子關(guān)注社會文化,。社會文化對孩子的成長過程的影響達到百分之九十三，這就要求我們在教學過程中正確引導孩子對大眾媒體所關(guān)注的事件的價值觀的正確取向,，用正確的價值觀,，是非觀教導孩子，引導他們樹立正確的人生觀,，堅定人生信念,。
第四，開展活動,，讓孩子在活動中交流,、成長。
在家庭教育中對家長做以下幾個方面的建議,。
第一,，要順應孩子的生理和心理成長逐步改變教育方法,，不要老是采用包辦為監(jiān)護的方式。
第二,，尊重孩子的獨立性,，給他們一定的自主權(quán)力，與孩子商談,，平等商討,，不要用命令的口氣，粗暴,，強制更是錯的,。
第三，加強與孩子在情感上的交流,。要做孩子的知心朋友,，要了解孩子的內(nèi)心世界，應采用熱情關(guān)懷的態(tài)度,，親切的語氣,。
在學校教育中對老師做以下幾個方面的建議。
第一,，傾注“師愛”，融洽師生關(guān)系,。
第二,，教師對待學生要公平、公正,，處理問題應注意調(diào)查,，尊重事實、并善于激勵,。
因此,，教師在對待學生處理具體問題時，一定要注意“一碗水端平”,，無論是優(yōu)生還是差生都應盡量做到一視同仁,，不分厚薄。教師在教育過程中,，一定要堅持公平,、公正的原則去處理問題，在深入實際,，調(diào)查了解,，掌握真實情況的基礎上，作出公正合理的結(jié)論,，并注重班級群體輿論的正確引導,，從而使教師處理的問題得到學生廣泛的贊同和支持,。第三，教師的教育要嚴而有度,，講究藝術(shù),，并善于運用“暗示效應”。
做為暗示的實施者和學生心目中的崇拜者――教師,，應在不斷提高自身素質(zhì),，增強人際吸引力的同時，還應針對青少年學生的年齡特點和具體情況,，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),，提出切實可行的要求，并靈活運用教育技巧,，尤其應注意巧妙運用“暗示效應”,，盡量少用命令方式提出要求。第四,，對于已經(jīng)產(chǎn)生“逆反”心理的學生,，教師應對癥下藥，因勢利導,。
因為造成學生產(chǎn)生“逆反”心理的原因是多方面的,。
調(diào)查結(jié)果顯示，當孩子有了逆反心理后多采用和同齡人交流的方式減緩這一情形的占百分之八十六,，作為教師我們應在工作中盡可能給學生提供交流的機會,，創(chuàng)意活動就是一個很好的方式，在活動中孩子既可以培養(yǎng)合作意識,，增加交流的欲望,，還可以化煩惱于無形，自然而然的消除了逆反心理對孩子的不利影響,。如原來舉行的讀書超市,，書香晨會等，孩子們在讀書中收獲知識,，收獲快樂,，更收獲了友誼，活動是孩子健康成長中的一項不可缺少的快樂因素,。
對學生的建議,。
第一，學會理解,。
學著從積極意義上去理解大人,、父母的羅嗦，老師的批評。其實這均為善意的,。老師,、父母也是人，也有常人的喜怒哀樂,，也會犯錯,，也會誤解人。只要我們抱著寬容態(tài)度去理解,，也就不會逆反了,。
第二，把握自我,。
常提醒自己,，要虛心接受父母、老師的教育,，遇是要盡力克服自己,，要認識“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”,。另外,，要與他們常接觸，向他們請教,，多多溝通,。
第三，學會適應,。
要提高心理上適應能力,，多參加課外活動，在活動中發(fā)展興趣,，展現(xiàn)自我價值,。這樣,，逆反心理也就克服了,。
通過這次問卷調(diào)查，我明白了自己以后的工作方向,，我們常說捧著一顆心來,，不帶半根草去。是啊,，一切為了孩子,，為了孩子一切，為了一切孩子,，我會在以后的工作中,，做出自己的綿薄之力，為了心中的教育夢想，我會更加努力,！
教育調(diào)查報告初中篇四
隨著時代的進步,，科技的發(fā)展，電腦的普及,，手機上網(wǎng)越來越方便,，網(wǎng)絡已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可缺少的工具！網(wǎng)絡走進了千家萬戶,，給人們的生活帶來了巨大的變化,，很大一部分青少年也成為了網(wǎng)民。網(wǎng)絡給人們帶來的正面影響越來越廣泛,，但它的負面影響也隨之出現(xiàn)——它讓部分青少年沉迷其中,，無法自拔；網(wǎng)絡犯罪在21世紀的案例中占了重大比例……可見,，網(wǎng)絡不僅可以讓我們受益無窮,，也可以給我們帶來許多危害！這次調(diào)查不僅僅是為了了解初中生的上網(wǎng)情況,，更希望通過此次調(diào)查使初中生能看透網(wǎng)絡的利與弊,，提高自身道德素養(yǎng)，告訴初中生應如何對待網(wǎng)絡,，讓網(wǎng)絡這把雙仞劍成為我們的好幫手,，讓祖國的新一代茁壯成長！
1,、網(wǎng)絡調(diào)查,。
2、實地調(diào)查訪問（見附件一）,。
3,、問卷調(diào)查（見附件二）。
4,、調(diào)查時間：xx年1月至xx年8月,。
1、網(wǎng)絡調(diào)查,。
我首先利用百度,、qq等網(wǎng)絡工具，進行網(wǎng)絡調(diào)查,。通過《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》使我了解到：截至xx年12月底,，中國網(wǎng)民數(shù)量突破5億，達到5,。13億,，全年新增網(wǎng)民5580萬,。互聯(lián)網(wǎng)普及率較上年底提升4個百分點,，達到38,。3%。其中,，中學生是電腦網(wǎng)民中占比例最多的一大部分,。而且，中學生犯罪的比例也隨之增多,，而這些犯罪大多是由網(wǎng)絡引起的,。在近幾年中，網(wǎng)絡所引起的犯罪的速度也變得比以前快,?？梢姡W(wǎng)絡所帶來的社會問題,，并不是駭人聽聞,。這應該引起大家對網(wǎng)絡問題的關(guān)注！
2,、實地調(diào)查訪問,。
（1）我?guī)еL問提綱走訪了一些學校，并抽取了部分同學進行訪問,。大多數(shù)同學都認為網(wǎng)絡開闊了視野,，而且網(wǎng)上的東西豐富多彩，對我們的學習有一定的幫助,，給我們帶來無限的樂趣,。但是使用網(wǎng)絡學習的人就比較少，大多都在聊天,，游戲和看視頻,。一般都不讓父母知道自己上網(wǎng)在干什么，一上網(wǎng)就難以停下,，經(jīng)常呆房間里不參加戶外運動,。其中，有一個同學就是因為沉迷于網(wǎng)絡,，成績從年級前十名退步到年級兩百多名,！由于常時間上網(wǎng),，視力大幅下降,，甚至腰椎都出現(xiàn)了一些問題?？梢?，網(wǎng)絡對初中生的影響有多大！
（2）在訪問過程中，我還采訪了幾位家長,，這些家長都不是很了解網(wǎng)絡,，只是知道其中的好處而已，卻不知網(wǎng)絡帶來的負面影響,，都是為了孩子的學習才買的電腦,，大多數(shù)家長都不知道孩子在網(wǎng)上做了些什么，同時也沒有控制好孩子上網(wǎng)的時間,，導致孩子長時間沉迷于網(wǎng)絡世界,。
（3）由于未成年人是不準進入網(wǎng)吧的，為了更好的完成這次調(diào)查,，我在老師的幫助下,，對一些網(wǎng)吧進行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在由于國家不準未成年人進入網(wǎng)吧,，大多數(shù)網(wǎng)吧的確做得很好，但還是有少部分“黑網(wǎng)吧”允許未成年人上網(wǎng),！
我對茶園地區(qū)的部分初中生進行不記名調(diào)查,，發(fā)出問卷500份，收回問卷500份,，主要統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示,。從收回的問卷中可以知道：對于上網(wǎng)的利弊，大多數(shù)同學認為利大于弊,，但沉迷于網(wǎng)絡的卻占大多數(shù),！
上網(wǎng)目的：查資料、玩游戲,、聊天交友,、其他。
百分比：21%,、45%,、25%、9%,。
上網(wǎng)地點：在家,、到同學或朋友家、在網(wǎng)吧,、其它,。
百分比：45%35%13%7%。
上網(wǎng)時間：1小時以內(nèi),、1—2小時,、2—4小時,、4小時以上。
百分比：25%,、45%,、16%、14%,。
4,、總結(jié)情況，歸納問題,，提出建議,。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：初中生對網(wǎng)絡認識不深、好奇心強,，經(jīng)常熬夜上網(wǎng)的比較多,，上網(wǎng)玩游戲的比較多，但查閱資料的太少,。初中生對網(wǎng)絡認識不深,，沒有防范意識，形成網(wǎng)癮的人數(shù)也不算少,，易上當受騙,，用人民幣充q幣、游戲幣的人,，更是數(shù)不勝數(shù),！初中生上網(wǎng)問題日趨嚴重，已成為家長,、社會重點關(guān)注的問題,。因此，我們要堅決抵制不健康網(wǎng)站,，不瀏覽不健康網(wǎng)站,；要控制上網(wǎng)時間，適度上網(wǎng),；還要明確上網(wǎng)目的,，不沉迷網(wǎng)絡游戲。
1,、上網(wǎng)心理探究,。
很多初中生上網(wǎng)就是為了玩游戲，許多網(wǎng)絡游戲都含有暴力的內(nèi)容,，經(jīng)常接觸這些游戲,，就有可能使一些初中生摻入恐怖、暴力,、以強凌弱等不好的思想,，給初中生的心理造成了較大危害！
2,、初中生上網(wǎng)的地點,。
經(jīng)調(diào)查，大部分的初中生都在自家上網(wǎng),，然而,，某些初中生因家中不大富裕，并沒有電腦,，而這些同學則通過其他的方式上網(wǎng),，例如；去朋友家或者去親戚家,，但有一部分中學生卻借助放學期間,，去非法營業(yè)的網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3,、初中生上網(wǎng)的時間,。
人們正常的上網(wǎng)時間是一天1—2小時，但由于一些家長不大重視或者中學生自己不注意,，經(jīng)常超時上網(wǎng),，甚至有一些中學生通宵上網(wǎng)打游戲，影響了第二天的學習,，在課堂上打瞌睡,，以至于荒廢學業(yè)！
4,、初中生上網(wǎng)經(jīng)常做的事,。
初中生上網(wǎng)所做的事各種各樣，女生上網(wǎng)大多是聊聊qq,，發(fā)發(fā)郵件等,，而男生卻截然不同，打游戲的占大多數(shù),，而且都是一些未成年人禁止進入的暴力游戲,，如；穿越火線等,。極少部分初中生是為了學習而上網(wǎng),，如；查查資料,，解決一些問題等,。
5、對網(wǎng)戀的看法,。
網(wǎng)戀,，指通過網(wǎng)絡來戀愛,。這不僅是一種違反道德的行為，也是法律禁止的,。但有些初中生不能好好把持距離,，迷上了網(wǎng)戀，而有些不法分子將網(wǎng)戀變成了一種拐賣兒童的手段,。
6,、對網(wǎng)癮的看法。
網(wǎng)癮主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是對網(wǎng)上知識的渴望,，這種看法不但不會使你成績下降,，還會讓你開闊了視野；另一方面則是來自游戲,，一些初中生玩過一次游戲后,，戀戀不忘，滿腦子都是游戲,，無心向?qū)W,，甚至有的初中生還把大把大把的鈔票投入其中，沒有錢的時候就去借,、去偷,、去搶，造成犯罪,！
7,、上網(wǎng)的利。
上網(wǎng)可以查找到更多的資料,，開闊了視野,，給初中生帶來了知識；因特網(wǎng)將世界各地的人們集中在一起,，使我們獲得了更多的友誼……在我身邊,，就有一些成績非常優(yōu)異的同學，經(jīng)常在網(wǎng)絡上擴展老師所講的知識,，并且利用網(wǎng)絡的一些教學視頻資源,，提前學習第二天的內(nèi)容，提高了學習效率,！我們的一些老師,，也建立了qq群，當我們可以在家里遇到不懂的問題可以及時向老師請教,，這樣,，不僅加深了我們的感情，也提高了我們的成績！
8,、上網(wǎng)的弊,。
有些學生自控能力不強，容易上癮,，通宵上網(wǎng),，不僅影響視力，更影響第二天的學習,，以至于荒廢學業(yè),！網(wǎng)上一些不良網(wǎng)站時常騷擾我們,，一些暴力游戲業(yè)影響著我們,，以至于走上犯罪的道路！
1,、對學生的建議,。
我們要控制自己的上網(wǎng)時間，增強自身抵制誘惑的能力,，不瀏覽不良網(wǎng)站,，不玩暴力、不良的游戲,；上網(wǎng)多查資料,，多瀏覽對我們有益的網(wǎng)站，在學習知識中尋求快樂,。
2,、對家長的建議。
家長應多監(jiān)督孩子,，嚴格控制孩子的上網(wǎng)時間,，多關(guān)注孩子上網(wǎng)都做些什么事。一旦發(fā)現(xiàn)孩子瀏覽不健康的網(wǎng)站或玩暴力游戲時,，應當立即制止,，不能念在孩子學習一周回家放松的情面上縱容孩子。
3,、對學校的建議學校應當加強對初中生的教育和引導,，對已經(jīng)陷入網(wǎng)絡深淵的給予幫助與關(guān)注，為尚未陷入網(wǎng)絡深淵的講解網(wǎng)絡對學生的不良影響和危害,，打好“預防針”,。比如，我就根據(jù)這次調(diào)查的情況,，在我們學校老師的安排下,，和同學們作了《初中生上網(wǎng)的利與弊》的交流，交流之后,，很多同學都對網(wǎng)絡有了更深層次的認識,，都決定遠離游戲,，將網(wǎng)絡更好的利用到我們的學習生活中！取得了非常好的效果,！
4,、對社會的建議。
國家應加強對網(wǎng)吧的管理,，警方應經(jīng)常對非法營業(yè)的黑網(wǎng)吧進行懲治,，應大力宣傳不正確使用網(wǎng)絡的壞處及影響。
我經(jīng)過這段時間對初中生上網(wǎng)情況的調(diào)查,，收集,，統(tǒng)計，得出了以上的調(diào)查結(jié)果,，充分地鍛煉了自己的能力,，使自己對初中生上網(wǎng)有了更深層次的認識。上網(wǎng)的問題已經(jīng)成為了社會性的問題,，這一股風也自然吹到代表我們社會新生力量的一群初中生身上,，這也成為了社會家長所關(guān)心、所擔憂的問題,。網(wǎng)絡社會已經(jīng)悄然而至,，我們既不能因為其強大的生命力和對初中生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題,，也不能因為它的負面作用而敬而遠之,。其實，只要我們能協(xié)調(diào)好各方面的問題,，網(wǎng)絡也能成為我們的好幫手！
教育調(diào)查報告初中篇五
防止生活中常犯的語病,，正確使用祖國語言文字,。
收集社會流傳的各種語病，注意觀察電視廣告,、主持人語言,、電視采訪、各類講話與報告,、文藝小品,，歌詞、雜志,、報刊,、馬路文化等，將各種語病歸類分析。
分析出現(xiàn)語病原因,，改正辦法,。
3、《讀書感悟》,。
目的：“好讀書,，讀好書”。開拓視野,，陶冶情操,，增長才干，提升品位,。
形式：選擇你最感興趣的中外名著,，如《安徒生童話》、《格林童話》,、《伊索寓言》,、《魯濱遜漂流記》,、《格列佛游記》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《童年》,、《名人傳》,、《海底兩萬里》、《水滸傳》,、《朝花夕拾》及當代散文,，詩歌優(yōu)秀作品等，寫出讀后感與讀書筆記,。
要求：就其中的內(nèi)容,，談談閱讀給你得啟示。
4．《讀書與父母事業(yè)的研究》,。
目的：增強學生讀書的興趣,，增強讀書、溝通能力,。
形式：訪問父母年輕時讀了哪些書,；什么書對自己事業(yè)的追求產(chǎn)生影響。
要求：要真實,，將訪談內(nèi)容寫得充實,，再談訪問后的體會。
5,、《優(yōu)秀詩文積累運用》,。
目的：通過朗讀、背誦古代、現(xiàn)代,、當代優(yōu)秀詩文培養(yǎng)學生語文素養(yǎng),。
形式：練習背誦課內(nèi)外（含課標推薦篇目）詩文，抄寫喜歡詩句,，寫出喜歡原因,，并能按主題歸類，運用于生活實踐,。
要求：錄音,、寫出會背篇目；欣賞品味意境小品文,、唐詩按表達主題歸類,。
6．《寵物王國》。
目的：鍛煉學生寫作能力,，將所學過的語文知識應用到生活實踐的能力,。
形式：選擇你感興趣的寵物，觀察它們的吃,、睡,、活動、玩耍,、性格,、愛好等。,、
要求：研究寵物的習性,，對外貌刻畫、特性描寫,，最好有情節(jié),，文體不限。
7．《旅游景點語文要素研究》,。
目的：提高學生觀察,、分析能力，并善于從生活中提取語文要素,。
形式：在旅游時注意觀察各種導游指示板,、導游解說、景點名稱與歷史典故,，收集其中的語文價值,。如：參觀“奧運”的“鳥巢”“水立方”，寫《參觀記》,，圍繞“奧運”相關(guān)精神,、項目,、人物、事件寫隨筆,。
要求：提煉,、歸類，用實例說明語文的作用,。
8．《影視收看》,。
目的：通過聽看電視、影像節(jié)目,，了解社會,，了解生活，熱愛祖國文化,。
形式：收看“百家講壇”,、“子午書簡”、“文化訪談錄”,、“東方時空”等節(jié)目,。
要求：選你最感興趣的節(jié)目，記載下主要內(nèi)容,，進行分析,、研究；談談自已的體會,。
9．《網(wǎng)絡流行語的研究》,。
目的：對于網(wǎng)絡流行語的研究,，一方面貼近學生生活,，有助于他們了解漢語詞匯的發(fā)展規(guī)律；另一方面,，對于啟發(fā),、引導學生規(guī)范網(wǎng)絡用語，有著一定的指導意義,。
要求：通過研究整理出論文,，800字左右。工夫,，決定著事情完成的質(zhì)量,。
教育調(diào)查報告初中篇六
取知識的過程。合作學習是具有時代精神的嶄新的教學思想,。今天社會的各個領(lǐng)域,，越來越注重充分的合作精神。而合作意識和合作技巧,，也越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),。正是在這樣一種背景下,，今年，學校掀起了教育改革和研究的浪潮,，大家積極參與校本研究,，共同學習與交流，在摸索中實踐高效課堂,，在研究中實現(xiàn)師生的共同成長,。我的課題研究——《初中歷史課堂小組合作自主學習模式初探》就是以教學模式的研究為基礎?！靶〗M合作學習”也在目前各地的教學中被開始重視和應用,。但是由于對課題本身的含義不太明白，大家常常還在一種比較淺的層面上展開,，因而存在著不少的問題,，致使很多的小組合作學習只是走過場，走形式,，往往徒有虛表而效果不佳,。因此我們教師對此困惑也較大?；谝陨显?，特設計本次調(diào)查，目的旨在通過調(diào)查,，分析問題及原因所在,，研究解決對策，使小組合作學習能真正培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力,。
本次調(diào)查采用學生問卷調(diào)查與談話相結(jié)合的方式進行,。主要以問卷調(diào)查為主。學生調(diào)查從學生課前預習,、課堂教學,、兩個方面，設計了15個問題進行問卷調(diào)查,。我們在中廠初中和宋家初中隨機抽取了176名學生參與了調(diào)查,。要求學生根據(jù)自己實際情況無記名進行回答，力爭反映學生真實的學習情況,，客觀地體現(xiàn)課題研究的現(xiàn)狀,。課題組老師進行了數(shù)據(jù)整理和結(jié)論分析。
1,、課前預習情況:,。
調(diào)查中，第（1）題預習方式上,，只看書的,，占44%,；邊看書邊做練習的56%。
（2）認為課前預習,，對課堂上的新課學習有較大幫助的占47%,，有一些幫助的占36%。
（3）預習中遇到困難的處理方式：問家長的占1%,，問同學的23%,，自己鉆研18%，集中精力上課專心聽講59%,，反映預習中,，學生自主討論交流、鉆研精神不太好,，依賴老師的還居多數(shù),。
（4）遇到查閱資料的問題時：認真查閱。
資料的占28%,，不查資料聽老師講的占50%,，看別人怎么做，抄襲別人的占10%,，可見學生自主學習的觀念和意識不高,，教師在課堂上應該積極地引導他們自主的討論交流自己的想法，小組合作來解決一些問題,，提高自己的自我學習能力,。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)反映，教師在教學中還要科學的指導學生預習,，并且要及時檢查預習效果,，對中等生要鼓勵學生大膽探索和獨立鉆研。對小部分后進生應提出基本的預習要求和目標,，預習題的設計要相對的簡單,、適中，讓學生能夠更好的達到預習效果,，增強自信心，從而激發(fā)學生自學的興趣,。
2,、課堂教學情況。
（5）課堂上怎樣的學習方式有利于學好本學科問題是老師少講,，自己自學的是13%,，分組討論的占21%完全聽老師講解的占38%，說明同學們課堂的依賴思想嚴重,，認識需要提高,，一部分學生就想自己不懂腦筋,，等著老師總結(jié),，老師講,。
（6）課堂上發(fā)表自己見解的機會程度：學生認為課堂上有機會發(fā)言的，占45%,，有很多機會的占26%,。從數(shù)據(jù)顯示上反映,，教師應盡可能多提供學生發(fā)表見解的機會，通過恰當?shù)脑u價鼓勵少數(shù)不善發(fā)言的同學,，要培養(yǎng)她們大膽求真的學習精神,。
（7）課堂上喜歡老師上課方式的：講得好、講得多,、講得透的占33%,，老師少講，多留時間自己思考的占12%,，先讓自己思考,，不懂問老師的占43%，從學生的心中答案可以知道,，他們從心里上還是希望能夠自己獨立自學,，自己解決一些問題，老師應該滿足學生的要求,，培養(yǎng)他們的自主學習,。
（8）課堂上老師在學生遇到困難處理方式：有問題教師馬上講解的占24%，讓學生思考后再講的28%,，讓學生討論后再講解的占34%,。數(shù)據(jù)反映課堂上，教師還是存在不放心同學自己解決問題的現(xiàn)象,。不能大膽把時間還給學生自己,。
（9）課堂上學生有疑惑自己設法解決的占24%，與同學討論解決的占12%,，直接向老師求助的占43%,，說明他們從內(nèi)心上，碰到困難合作討論的想法不多,，過多還是依賴老師的講授,，這種情況下，小組合作模式的進行還是有些困難的,。
（10）課堂教學喜歡小組合作的占34%,，還可以的占45%，學生的合作意識有待提高,。
（11）課堂上參與討論積極的占35%,，有時參與,，有時不參與的占46%，這里說明學生應該更開放,，更大膽些才好,。
（12）課堂上對積極回答問題的學生的看法認為真勇敢的占63%，就愛出風頭的占6%,，說明大部分學生還是想主動回答問題,，只是單子不大，怕回答錯誤丟人而已,。
（13）對教師“滿堂灌”認為合理的占34%,，留時間給學生的占42%，心理上學生希望上課有屬于自己的時間來思考,，獨立解決問題,。
（14）喜歡老師用自主學習模式的占34%，喜歡合作討論的占45%,，老師講學生聽得占3%,，教師課堂上應該多給學生討論、交流的機會,。
（15）有關(guān)課堂自主學習的方法,，經(jīng)過一段時間嘗試，已經(jīng)把我適合自己方法的有34%,，試著嘗試別人介紹的方法的有17%,，說明學生學習新東西的欲望還是很強烈的，希望老師能夠好好引導,，讓他們做課堂上真正的主人,。
通過對回收問卷逐項統(tǒng)計，可以看到當前小組合作學習存在的突出問題是沒有以合作意識的培養(yǎng)為根本,，使合作僅僅流于形式,。主要體現(xiàn)在以下幾種現(xiàn)象：
1、調(diào)查表明,，大多數(shù)同學已養(yǎng)成預習習慣,，但學法指導方面，還需加強,。少數(shù)同學預習具有盲目性,。預習時，把做題當作主要目的,，而忽視了知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。新課預習時,，教師課前進行必要的預習指導,，提出具體的要求,，以及預習檢查都是不可忽視的。
2,、調(diào)查資料顯示,，預習時碰到不懂問題，選擇詢問老師或同學的占多數(shù),，其他同學幾乎都選擇自己反復思考,，或等著老師講解。
3,、在學生功課有疑問,、遇到難題時，選擇直接向老師求助的占43%,，自己設法解決的占24%,，與同學討論解決的占12%，說明他們從內(nèi)心上,，碰到困難合作討論的想法不多,，過多還是依賴老師的講授，這種情況下,，小組合作模式的進行還是有些困難的,。
4、小組合作學習成了少數(shù)尖子學生表演的舞臺,，使得個別學生成為教師的代言人,，許多學生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識,，思維能力,、表達能力、質(zhì)疑能力等得不到鍛煉,，合作意識和合作能力得不到培養(yǎng),。問卷第11題“在小組合作學習過程積極參加討論嗎？回答是的占32%,，有時參與有時不參與的占58%,，不回答的占4.5%。不太主動參與的原因,，都是自認為學習中等或不太好,，怕說錯了大家笑話他。
通過對調(diào)查問卷及談話的反饋分析,，可以看到,，造成以上問題的主要原因是：
1、大部分學生樂于接受“小組合作自主學習”的模式。但同時受目前教學模式的影響,，在老師思想上還沒有完全放開的情況下,，課堂上，他們對老師仍有依賴性,，離不開老師的講授教學,。
對策：教學模式的改革不是一朝一夕的事，老師需要過程,、時間,、學習和研究，學生同樣需要一個長期的適應過程,。老師可以先用“小組合作自主學習”和“講授式”相結(jié)合的教學形式進行教學,，慢慢放手，慢慢減少“講授式”的時間,，讓老師和學生都經(jīng)歷一個緩沖階段,，最后，再讓“小組合作自主學習”模式占主導的地位,。
2,、大多數(shù)同學雖然已養(yǎng)成預習習慣，可是少數(shù)同學預習具有盲目性,。預習時,，把做題當作主要目的，而忽視了知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,。導致課堂上新課預習,，就好比是在做題檢測。根本沒有達到預習的真正目的,。而且有時預習碰到不懂問題,，選擇詢問老師或同學的占多數(shù)，其他同學幾乎都選擇自己反復思考,，或等著老師講解,。這種依賴思想太嚴重。
對策：預習看是一件簡單的事情,，如果老師沒有明確的預習目標,，就會讓學生不知所措，因此教師課前進行必要的預習指導,，提出具體的要求,，以及預習檢查都是不可忽視的。特別預習過程中,，當學生碰到困難時,，那是老師應該加以引導、點撥。激勵學生合作討論,。
3,、在目前的教學中,，學生功課有疑問,、遇到難題時，多數(shù)學生選擇的還是“等”“靠”的思想,，不愿自己動腦筋獨立解決,，之所以調(diào)查中顯示直接向老師求助的占43%，自己設法解決的占24%,，與同學討論解決的占12%,，說明大多數(shù)學生從內(nèi)心上，碰到困難時,，合作討論的想法不多,，過多還是依賴老師的講授，這種情況下,，小組合作模式的進行還是有些困難的,。
對策：新課改的實施，讓我們明白了,，現(xiàn)在課堂的主人不再是學生眼中了不起的老師,，而是真正能夠動手操作，大膽想象,，勤于思考的學生,。因此，目前我們的首要任務就是改變學生的思想,，課堂多引導,，多鼓勵，讓他們敢于把自己的想法對別人說出來,，不同意見和別人進行交流,。這樣才能有利于“小組合作自主學習”模式的推行。
4,、在課堂上,，積極參與討論的占一小部分；有時積極,、有時不積極的占一半,，還有少量同學因害怕錯而選擇課堂沉默。學生的這種表現(xiàn)主要來源于長期的“聽課”狀態(tài),，對于“小組合作自主學習”的教學形式有初期的“不適應感”,。
對策：教師平時多與學生進行心理交談，給他們“洗腦”，初期用“講授法”和“小組合作自主學習”模式相結(jié)合的方式上課,，讓學生有過渡的時間和空間,。慢慢在放手讓學生在課堂上獨立解決問題，做課堂真正的主人,。
對策：備課時,，課堂問題的設計應該有梯度，相對簡單的問題留給水平中等偏下的學生回答,，適中較難一點的問題留給中等生和尖子生解決,，這樣就照顧到了班級大部分學生上課能夠積極發(fā)言、大膽想象,。從而也增加了我們每一位學生上課的自信心,。使他們敢于大膽回答問題主動參與討論。
通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的歷史教學中,，老師應該注意以下幾個問題：
1、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣,，不要讓他們覺得歷史是一門副課,。只有學生對他所學的科目提高興趣，他們才有可能很快地提高成績,。而老師在課堂形式上,，可以是活動課、討論課等,，讓學生積極地參與進來,，叫學生在自己的參與中并快樂地學習并掌握新知識，從而感受成功的喜悅,。
2,、合理搭配學習小組。教師根據(jù)學生的知識基礎,、興趣愛好,、學習能力、性格等進行綜合評定,，然后搭配成若干學習小組,，最好做到性格互補，學習互補,、男女搭配,。如性格外向愛說話的和不愛說話的要互補，不能出現(xiàn)有的小組愛說話,、愛討論,，有的小組不愛說話,，不愛討論。同時組內(nèi)成員要有明確的分工,，每個人擔任一個具體的合作角色,，。如小組討論的組織者,，記錄員,、匯報員、發(fā)言代表等,，一定時間后,，角色互換，使每個成員都能從不同的位置上得到體驗,、鍛煉和提高。
3,、注意避免“小組合作學習”流于形式,。課堂涉及到問題討論時，教師要留給學生獨立思考的時間,，合作學習的內(nèi)容要有價值,，避免造成“擺樣子”、“走過場”的現(xiàn)象,；杜絕小組合作學習的“假”與“浮”的現(xiàn)象出現(xiàn),。
4、教師對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。要讓后進生也覺得他在小組中也起著重要的作用。無論學生的成績好與差,，教師都要充分尊重學生的人格,，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他們?nèi)W習，課堂上應該多表揚少批評,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。即使有時需要批評學生，也要注意方式方法,，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學生的自尊心。
5,、小組合作學習要有合作精神,，融洽個體與群體的關(guān)系。首先要訓練和教會學生如何傾聽別人的意見,，如何把別人的意見歸納起來,，怎樣在別人意見的啟發(fā)下完善和發(fā)展自己的觀點,，怎樣清晰地表達自己的意見，怎樣大膽地提出自己不同的見解,，鼓勵學生開展爭論和辯論,，并以一種什么樣的態(tài)度接受別人的正確意見等。
教育調(diào)查報告初中篇七
人生最美好的莫過于初戀,，懵懂的初戀總是令人回味無窮,，但，對于初涉愛河的中學生是否能承擔起愛情的責任呢,？在這個物質(zhì)豐裕的年代,，人民的生活水平的不斷提高以及我國連環(huán)生育政策的實施，青年一代成了家中寶,，家長對他們關(guān)愛可謂是細致入微,。即使如此，廣大的青少年還是說和家長很難相處,，有代溝,，常常感到心靈寂寞，無人溝通,。尤其是正處于青春期的中學生,，他們往往覺得家長、老師不理解自己,。因此,，為尋找心靈上的慰藉以及彰顯90后的叛逆，“早戀”就在他們中間產(chǎn)生了,。
調(diào)查目的,。
我們知道，中學生早戀是中學校園里“秘密而又公開的特殊現(xiàn)象,。中學生正處于心理與生理由幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)型期,，在心理與生理方面都恨不穩(wěn)定。我希望通過此次調(diào)查,，尋求解決中學生早戀的途徑,，引導中學生正確認識早戀，同時代也可以為當?shù)氐膶W校,、社會提供部分參考數(shù)據(jù),，也提高我自身對早戀的認識和了解。
永善縣第三中學的10位教師及初一,、初二92名學生,，白沙村、玉筍村的10名學生家長,。
現(xiàn)場調(diào)查,，問卷調(diào)查,，電話訪問。
1,、對中學生早戀的認識,？
2、對中學生早戀的態(tài)度,？
3,、認為影響中學生早戀的原因？
4,、早戀對中學生的影響,？
此次調(diào)查的結(jié)果讓我很吃驚，在調(diào)查之前我知道中學生早戀現(xiàn)象很普遍,，我個人認為中學生早戀應該是經(jīng)濟發(fā)達,、思想開放的地區(qū)才普遍存在。調(diào)查的結(jié)果讓我無法相信,，在經(jīng)濟欠發(fā)達或者說是經(jīng)濟很落后的永善,，中學生早戀現(xiàn)象依然普遍存在。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過去我們認識的那樣：是少數(shù)“壞”學生的專利,，不少的好學生、乖孩子也早已踏入早戀的隊伍,。
對第一個問題即對中學生早戀的認識的分析：92份學生問卷中26名學生贊成早戀,，16名學生反對早戀，50名學生則表示無所謂,，被調(diào)查的所有的老師和家長都反對早戀,。
贊成早戀的理由有：
（1）早戀是青春期正常需求，現(xiàn)在的中學生年齡大致在12＿＿16之間,，正值青春期,，談談戀愛很正常。
（2）早戀可以增進對異性的了解,，都說戀愛是一門必修課,，那就從現(xiàn)在開始學吧。
（3）早戀可以幫助他們更好的認識愛情,，為以后的感情打下堅實基礎,。
反對早戀的理由有：
（1）影響學習和生活。早戀者往往以戀愛為中心,，情感為對方牽制,，生理與心理都還不成熟，因此情緒波動很大,，無心學習,，造成學習成績下滑,、生活規(guī)律被打亂。
（2）早戀容易讓中學生受到傷害,。青少年情緒不穩(wěn)定,，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟,，脆弱且承受力差,，容易在情感波折中受到傷害，甚至可能留**影,。
（3）早戀容易出現(xiàn)性過失,。青春期的他們性意識萌發(fā)，容易激動,，因一時沖動,，不顧后果而出現(xiàn)越軌行為，,。最后造成嚴重的后果,，使自己及對方受到難以撫平的傷害，甚至走向犯罪,。
（4）早戀不易成功,。由于中學生對愛情的認識不清楚以及父母、老師的干預等其他因素的影響,，使之難以成功,。
對第二個問題即對中學生早戀的態(tài)度的分析：大部分學生對早戀現(xiàn)象都坐視不管，僅少數(shù)學生及家長,、老師反對,，但他們也只是不同意。而且有的家長認為只要不影響學習什么都可以商量,，再加一部分學生的支持,，從而使早戀現(xiàn)象在中學生之間迅速蔓延開。同時也使那些無所謂的學生也在不知不覺中走進早戀的隊伍,。
對第三個問題即認為影響中學生早戀的原因的分析：通過對家長,、老師、學生的調(diào)查以及在網(wǎng)絡上收集的資料來看,，影響中學生早戀的主要原因廣大青少年歡迎的言情小說和所謂的青春偶像劇,。其次，網(wǎng)絡上和社會生活中的不良風氣也是影響早戀的原因,。此外,，學校生活的無聊、趕潮流,、滿足虛榮心也是影響早戀的因素,。從這幾個方面來說,，中學生對戀愛的認識還停留在愛情小說階段，缺乏情感方面的教育,。對第四個問題即早戀對中學生的影響的分析：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生和老師家長認為早戀會使學生無心向?qū)W,，思想頹廢，整天沉迷在吃喝玩樂上,，浪費學習的大好時光流逝,，影響將來，造成無法彌補的傷害以及給感情生活留**影,。而僅有少數(shù)學生認為早戀可以令人快樂,，可以一起分享和分擔喜與憂以及催人奮進！
通過對上述問題的分析,，我認為中學生早戀行為有以下幾個特點：1朦朧性,。中學生對早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，對戀愛的認識上存在著巨大的誤區(qū),。他們主要渴望與異性單獨接觸,，但對未來缺乏正確認識，不能區(qū)分友情和愛情,，不能處理好情感和學業(yè)的關(guān)系,。2矛盾性。有早戀關(guān)系的中學生內(nèi)心充滿了矛盾,，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn),，早戀過程中充滿快樂和痛苦。3變異性,。早戀關(guān)系充滿變化且極不穩(wěn)定的情感關(guān)系，一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性,，一般不會持續(xù)很長時間,。4早戀行為的差異性。在行為方式上,，有的中學生早戀行為十分隱蔽,，有的則很公開，在許多公共場合出雙入對,，儼然像一對情侶,。在關(guān)系程度上，大多數(shù)主要在一起聊天,，交流隱秘的感情,。從人際關(guān)系上看，有的沒有超出正常關(guān)系,，有的則發(fā)展很深,，甚至發(fā)生性關(guān)系,。
通過調(diào)查，我認為中學生早戀的影響,、危害有：
（1）脫離人群,。一般早戀的學生喜歡兩人世界，行動隱秘,，害怕被發(fā)現(xiàn),，因此會脫離同學，脫離班集體,。
（2）影響學習,。早戀必然要分散精力，經(jīng)常約會會浪費大量的時間,，沒辦法更好的學習,。
（3）形成不良習氣。由于受到影視劇或者社會生活風氣的影響,，會去模仿別人,，搞浪漫，搞新穎,，就會出入影視廳,，酒吧，喝酒等等,。
（4）給家里帶來經(jīng)濟負擔,。自己的生活費本來就有限，戀人出去消費必然要花費一部分金錢,，有時會為面子而去做超出自己承受力的事情,，比如花許多錢為戀人過生日、買禮物等等,。就無形中增加了家中的經(jīng)濟負擔,。
對早戀現(xiàn)象普遍存在，我的建議是：
一,、對家長來說,，由于中學生處于青春期，叛逆思想嚴重,，家長要以疏導的方式來解決這類問題,。尊重孩子的想法，不要只是責罵甚至動手打孩子,。不要把早戀問題看成是多大的罪行,，但也不要忽視它對孩子的影響，具體可以從以下幾個方面入手：
（1）換位思考。站在他們的角度上思考,，分析他們,，也許你能發(fā)現(xiàn)自身不足的地方，給他們帶來了不好的影響,。
（2）珍惜他們的感情,，并和他們一起審視這種感情，和他們共同探討中學生戀愛值不值,，用學習時間去戀愛該不該,，切不可直接強制干涉。
（3）和孩子心平氣和的談一次,，讓他們自己去感受,，去體會是否該早戀，不要幫孩子做決定,。
二,、對學校來說：學校發(fā)現(xiàn)早戀時不要敵視，也不要大罵或者當眾羞辱,，而應該幫助學生正確的認識早戀問題,，若采用的方式不當往往會適得其反。具體可以從一下幾個方面開展工作：
（1）開展中學生青春期教育及情感教育并多開展拓寬學生興趣的活動,，形成健康的環(huán)境,，培養(yǎng)學生的高尚情操。
（2）學校老師要采用溝通的方式和學生交流早戀問題,，必要時讓他們?nèi)L試戀愛,，讓他們自己去體會，但一定要做好跟蹤保護,，保障他們的身心健康,。
（3）開展豐富多彩的校園文化生活，改變枯燥無味的傳統(tǒng)校園生活,，緩解學生的壓力,，使他們保持愉快的心情。
（4）尊重學生的情感和理想,，幫助和引導學生實現(xiàn)他們的目標。
三,、對學生自身來說：中學生也應該理性的看待早戀問題,，與異**往不是件壞事，而且我們需要情感的滋潤,。但,，不是早戀才能解決，我們可以擴大自己的交際范圍，豐富生活內(nèi)容,，擴大交際隊伍,，通過與別人交朋友能夠正確處理朋友與戀人的關(guān)系，更有利于自身成長,。同時日常生活中交際要有原則,，切不可“任我行”，將戀愛的感覺轉(zhuǎn)換為學習的動力,，讓自己獲得去愛的本錢,。也要懂得控制自己的情感，不盲目,，不從眾,，不走極端。讓自己健康發(fā)展,。每個少男少女都會有一個美好的憧憬,，希望遇見知心人，可心性還不成熟的中學生,，還不知道自己到底喜歡什么事的人,，喜歡和誰在一起，因此,，青春期的中學生上學期間不適合早早涉足感情,，總之，我認為中學生不涉足的好,，與異**往,，應該落落大方，友誼第一,。青春的序幕才剛剛拉開,，未來的路還很長，即使你有情他有意,，還是要用理智來約束情感,，不要讓它破壞兩顆心靈中那片友情的芳草地。
教育調(diào)查報告初中篇八
心理學家早就注意到兒童在初中階段心理上的特殊變化,。前蘇聯(lián)心理專家達維多夫的研究結(jié)論指出,，11-15歲是兒童產(chǎn)生急劇心理變化的年齡，這是個“危機年齡”,，兒童心理發(fā)展存在著許多困難與不平衡,。
處在初中年齡兒童的心理活動顯得激烈、動蕩,、身心發(fā)展不僅速度加快,，還伴隨著質(zhì)的變化與轉(zhuǎn)折，這給學校教育提供了重要機會。教育得好,，初中生身心發(fā)展就可能非常順利,，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎；教育得不好,，則可能會使初中生感到成人的干擾太多,，管教太嚴，反感情緒就油然而生,。從而漠視甚至抗拒成人的教育,。一旦產(chǎn)生破罐破摔的逆反心理就會變得很難教育，給以后的發(fā)展造成困難,，不少十分聰明,，原本可望成才的孩子，就是因為在初中階段沒有得到良好的教育與疏導,，不能順利度過“危機年齡”段而喪失成才機會的,。這不能不引起教育者和家長的高度重視。因此,，對初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀進行調(diào)查以便采取正確的疏導措施,，幫助其度過“危機年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要,。
2,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，是我校初中生心理現(xiàn)狀的需要,。
我校社區(qū)環(huán)境差,，生源差。本學區(qū)小學升初中時,，經(jīng)過重點學校兩次篩選后進入我校,。小學六年苦讀，未進入重點校,，這本身便是一個不小的心理挫折,。在這一挫折下產(chǎn)生逆反心理是現(xiàn)狀之一。此外,，我校教師競爭意識強,，總希望經(jīng)過三年努力使自己教的學生在中考成績上能趕上重點校學生的中考成績。而這一目標又常常難以實現(xiàn),，于是在恨鐵不成鋼的心態(tài)支配下,，則有可能產(chǎn)生教育方法的不恰當，導致學生受到新的挫折,，這是初中生因受挫而產(chǎn)生逆反心理的現(xiàn)狀之二。因此，及時地調(diào)查初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀,，以便有的放矢地進行有效疏導,，這正是調(diào)查我校初中生心理現(xiàn)狀的需要。
3,、對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查,，是我校心育課題研究的需要。
我校心理教育課題是《初中生受挫型逆反心理現(xiàn)狀的調(diào)查及其疏導》,，課題研究的核心是通過正確疏導,，促進逆反心理的良性逆轉(zhuǎn)。要進行正確疏導,，必須通過調(diào)查了解其表現(xiàn),，分析其成因，才能據(jù)此選擇正確而有效的疏導措施,，因此,，對逆反心理現(xiàn)狀作調(diào)查，正是我校心育研究的需要,。
從青少年逆反心理的類型來看,，一般有自負型逆反心理，困惑型逆反心理,，失落型逆反心理和受挫型逆反心理四種類型,。本課題研究的是受挫型逆反心理。其內(nèi)涵是通過對本校初一學生心理現(xiàn)狀的調(diào)查,，探索受挫型逆反心理的表現(xiàn)特征及其成因,，以便有的放矢地采取正確的方法進行疏導，促進受挫型逆反心理的良性逆轉(zhuǎn),，預防受挫型逆反心理的再度發(fā)生,，全面提高學生的心理素質(zhì)，保證學生心理健康發(fā)展,，為提高學校的全面素質(zhì)教育質(zhì)量從心理學角度提供有效的教育措施,。
我們在課題研究中實施調(diào)查，目的是了解受挫型逆反心理的表現(xiàn)形式,，分析導致此種心理的內(nèi)外因素,，為尋求受挫型逆反心理疏導的有效措施提供依據(jù)并驗證初步疏導的效果。
為了實現(xiàn)以上目的,，我們進行了兩次調(diào)查,。
第一次調(diào)查為以下兩步：第一步，公開信調(diào)查和談話式調(diào)查,。xxxx年4月,，我們向全校教職工宣講課題研究方案,，在教師們充分了解課題研究內(nèi)涵、目的和內(nèi)容的基礎上發(fā)出公開信,，由教師以書面形式提供可能屬于逆反心理的各種表現(xiàn),。同時，我們選擇了初三的一個班進行談話式調(diào)查（話題是：三年來,，你對教師或家長是否有過較強烈的反感情緒,，你渲泄此種情緒的方式有哪些？）,，并由學生寫出自己渲泄反感情緒的表現(xiàn)形式,。第二步，xxxx年5月,，課題研究中心組認真分析了第一步調(diào)查的資料,，與濰坊學院前來參加社會實踐活動的8名大學生一起研究設計了調(diào)查卷，然后選定9位教師進行問卷調(diào)查的培訓,，對初一（7個班）300余名學生在同一時間內(nèi)實施了問卷調(diào)查,。
第二次調(diào)查：xxxx年4月，在對學生和教師近一年的心理疏導之后,，我們又設計了第二份調(diào)查卷,，對原初二195名（隨機抽取4個班）學生和新初二新初一各100名（隨機抽取4個班）學生實施了對比驗證調(diào)查。
1,、公開信與談話式調(diào)查結(jié)果：
60封公開信調(diào)查反饋：認為學生存在著逆反心理的教師為100%,，列舉出可能屬于受挫型逆反心理表現(xiàn)的教師為71%（43份）。談話式調(diào)查反饋：三年來對教師和家長曾有過較強烈的反感情緒的學生分別為48%和22%,，其反感情緒的渲泄方式有10余種（下文將作具體分析）,。
2、兩次問卷調(diào)查結(jié)果：
（1）抽樣本分析,，我們從兩次調(diào)查問卷中隨機抽取100份樣卷作了分析,，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學生數(shù)）。
第1次,。
第2次,。
1、自認為沒有受挫型逆反心理,。
2%,。
7%。
2,、認為教育教育不當引起逆反心理,。
87%。
64%,。
3,、認為家長教育不當引起逆反心理,。
38%。
33%,。
（2）全樣本分析,，我們對接受了兩次調(diào)查的195名學生的問卷作了全樣本分析，結(jié)果見下表：
統(tǒng)計主項（學生數(shù)）,。
人數(shù)。
百分數(shù),。
1,、診斷受挫情形明顯減輕。
106人,。
54%,。
2、診斷受挫情形未見減輕,。
45人,。
23%。
3,、診斷受挫情形有所加重,。
12人。
6%,。
4,、認為經(jīng)疏導能把挫折轉(zhuǎn)化為動力。
57人,。
29%,。
教育調(diào)查報告初中篇九
200x年x月x日-x月x日。
1,、大部分中學生（包括上過網(wǎng)的和未上過網(wǎng)的）喜歡上網(wǎng),。
2、中學生上網(wǎng)的目的：
（2）,、大部分男生上網(wǎng)是為了玩游戲,；多半女生上網(wǎng)是為了聊天；
3,、比較熱門的網(wǎng)站：
搜狐,、新浪等；
4,、中學生上網(wǎng)的時間：
大部分中學生上網(wǎng)是在節(jié)假日,，還有一部分是在放學后和同學一起上網(wǎng)；
5,、中學生上網(wǎng)的途徑,。
大部分中學生在家里上網(wǎng),，其次是去網(wǎng)吧或在同學、朋友家上網(wǎng),；
6,、（非中學生）是否支持中學生上網(wǎng)：
7、網(wǎng)絡對中學生的好處,。
（1）,、可以開闊視野，擴大知識面,；
（4）,、可以促進中學生的學業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便,，學生可以根據(jù)學習的需要,，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師,。這可以增加學生學習的動力和效率,。
8、網(wǎng)絡對中學生的壞處,。
（1）,、容易上癮。
許多中學生沉迷于網(wǎng)絡游戲,、聊天室,，不知不覺的出現(xiàn)了精神和身體上的病癥，影響中學生的健康成長,。
（2）,、容易受網(wǎng)上不良信息的影響。
（3）,、容易荒廢學業(yè),。
許多中學生自控能力不強，上網(wǎng)經(jīng)常著了迷,，晚上經(jīng)常拖得很晚,，不但影響了這一天的寫作業(yè)和復習，還影響到第二天的學習,。
（4）,、網(wǎng)吧問題。
現(xiàn)在,，網(wǎng)吧的數(shù)量日漸增多,，且其中有很大一部分是非法的網(wǎng)吧。許多中學生在放學后、節(jié)假日和同學一起去網(wǎng)吧上網(wǎng)聯(lián)機打游戲,、聊天等等,，且上網(wǎng)時間很長。這不僅浪費錢財,，而且在網(wǎng)吧里更容易受到不良信息的影響,。在調(diào)查過程中，許多接受調(diào)查的人都表示,，很多網(wǎng)吧里電腦上的主頁就是不良的網(wǎng)頁,。
（5）、網(wǎng)上交友問題,。
許多中學生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友,。而網(wǎng)絡畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話,，很容易是中學生說謊、受騙,，甚至在這些人的“引導”下誤入歧途,。
9、網(wǎng)絡對中學生心理的影響,。
（1）,、許多網(wǎng)絡游戲都含有暴力的內(nèi)容。很多中學生上網(wǎng)就是為了玩游戲,，經(jīng)常接觸這些游戲,，就有可能使一些中學生摻入恐怖、暴力,、以強凌弱等等不好的思想,，給中學生的心理造成了較大危害。
（2）,、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，聊天室中，許多人幾乎句句不離臟話,，而且經(jīng)常談論一些不良的內(nèi)容,。許多中學生長期沉迷于聊天室，不可能不受其影響,。
（3）,、在網(wǎng)上，一切事物都是虛擬的,。一些中學生長期沉迷于網(wǎng)絡的虛幻世界里,，有的人就會逐漸形成孤僻、沉默,、不善于于別人溝通等性格,。
分析：
由調(diào)查可以看出：
1,、中學生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛玩。
2,、中學生由于上網(wǎng)而出現(xiàn)的問題主要有兩方面：一是影響了學習,；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
但是,，調(diào)查表明,，受到網(wǎng)絡影響的中學生并不太多。一般中學生上網(wǎng)是出于好奇和網(wǎng)絡信息量大且速度快,。絕大部分中學生上網(wǎng)還是非常正經(jīng)的,。
少數(shù)由于網(wǎng)絡而出現(xiàn)問題的中學生,他們的問題一般是出在了“玩”上。網(wǎng)絡吸引他們的不是知識,，而是其他他們所看到的事物,。中學生好奇心強、愛玩,，自控能力又不太強,，這使這些過于沉迷于網(wǎng)絡的中學生在生活、學習,，乃至思想上出了問題,。而且，促成他們出現(xiàn)了問題的不只是在于他們本身,，其根源問題是在于,，現(xiàn)在針對中學生乃至青少年的網(wǎng)站實在太少。一般上網(wǎng),，如果不是有明確目的地搜索信息,，充斥于中學生眼中的網(wǎng)絡世界的，更多的還是過于成人化的東西,。真正能讓中學生感興趣,，并能牢牢吸引住他們的有益的專門網(wǎng)站寥寥無幾。正因為如此,，許多感到寂寞,、無聊而上網(wǎng)的中學生，才會被吸引到網(wǎng)絡游戲,、聊天室中來,，或是在無意的瀏覽中，被不良信息所影響,。而且,，玩游戲、聊天時都很容易上癮，時間往往在不知不覺中過去,，這樣就使一些中學生的身體受到影響,，還影響到學習的效率和質(zhì)量。
3,、一些中學生迷戀網(wǎng)吧的原因,。
（1）、假期缺少能使中學生感興趣的活動,。
（2）,、缺少可以供中學生們娛樂、活動,、放松的有益的免費活動場所,。
許多中學生的學習壓力大，因此在節(jié)假日,，都很想去外面放松一下,。但現(xiàn)在正是缺少能真正讓他們放松而且能在玩中學到知識的場所。而像科技館等場所,，雖然比較好,，可是門票往往很貴，而且展品也很少更新,，中學生不可能經(jīng)常去。所以,，正是這種“真空”使網(wǎng)吧得到了機會,。而且網(wǎng)吧為了增加顧客，上網(wǎng)的價格不貴,，還增加了許多能滿足學生們“愛玩”性格的游戲,，這更使中學生經(jīng)常“光顧”網(wǎng)吧,。
（3）,、對非法網(wǎng)吧的打擊力度不夠。許多非法網(wǎng)吧已轉(zhuǎn)到了“地下”,，這更使執(zhí)法人員無法清除它們,。
針對問題的解決辦法：
1、中學生自己要加強自控能力,，上網(wǎng)避免瀏覽不良信息,，并要少玩游戲，安排好上網(wǎng)的時間,，不要太長,。
非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網(wǎng)上的不良信息,，并能熟練的使用網(wǎng)絡來為自己服務,。
3、應多多建立一些針對中學生的網(wǎng)站,。
這些網(wǎng)站不應該是說教式的,，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生,，并能使中學生在“玩”中學到知識,，受到教育。應該調(diào)查中學生更喜歡什么樣的網(wǎng)站,，更喜歡什么內(nèi)容的網(wǎng)站,，并將這些有益的內(nèi)容加到這些針對中學生的網(wǎng)站中，使它們能真正貼近中學生,，把他們從網(wǎng)絡游戲,、聊天室中吸引過來。
可以在這些網(wǎng)站中加入一些論壇,，是中學生能在其中暢所欲言,，發(fā)表對網(wǎng)站，對老師,、家長,、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱,，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式,，不但是中學生遠離不良網(wǎng)站，還能更實際的解決他們的心理問題,，改進老師,、家長的教育方法，改進網(wǎng)站的內(nèi)容,、效果,。這樣做往往是事半功倍。
4,、應該努力監(jiān)督網(wǎng)絡中網(wǎng)站的內(nèi)容,，凈化網(wǎng)上環(huán)境，如果發(fā)現(xiàn)對中學生思想,、行為有誤導作用的網(wǎng)站,，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題,。
5,、針對網(wǎng)吧的問題,，應該加強對非法網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，一發(fā)現(xiàn)非法的網(wǎng)吧,，就要堅決清除,。可以發(fā)動中學生“舉報”非法網(wǎng)吧,，給監(jiān)察網(wǎng)吧提供便利,。
其實，只要全社會的人都來關(guān)注中學生上網(wǎng),，不久以后,，網(wǎng)絡必將成為中學生學習生活的一個必要工具。
