作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇一
2、知道可以借助圖片回憶故事,，并根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事情節(jié),。
3、萌發(fā)寬容諒解別人的情感,，體驗(yàn)道歉所需要的勇氣,。
1、音樂(lè)故事磁帶一盤(pán),。
2,、教學(xué)掛圖一張。
一,、欣賞故事,，初步理解故事的前半段。
師：小朋友,，你有風(fēng)箏嗎,？你有紙船嗎？你有49只風(fēng)箏盒9只紙船嗎,？下面我們一起來(lái)聽(tīng)故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》的前半段,。
二、進(jìn)一步熟悉前半段故事內(nèi)容,。
三,、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事情節(jié)。
1,、師：有一天,，兩個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事吵嘴，結(jié)果誰(shuí)也不讓誰(shuí),，你們有什么好辦法,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事結(jié)尾。
2,、組織幼兒討論讓他們和好的辦法,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步續(xù)編故事的結(jié)尾。
四、師生看圖共同欣賞故事結(jié)尾,，理解故事的含義,。
1、師,；這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理,？幼兒自有發(fā)表自己的看法。
2,、小結(jié)：平時(shí),，兩個(gè)好朋友之間應(yīng)該相互體諒，相互關(guān)心,，相互愛(ài)護(hù),，那樣才是最快樂(lè)的一件事。
五,、欣賞配樂(lè)朗誦,，給幼兒完整的影響，鼓勵(lì)幼兒跟隨教師和磁帶一起講述,。
六,、音樂(lè)活動(dòng)：《小帆船》
師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里游,，多么美麗呀,！讓我們乘著《小白船》一起去看望生活在山頂上和山角小的紅松鼠和小棕熊家吧！
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1初步感知課文內(nèi)容,，將課文讀通順,，正確。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“抓、扎”,。
2學(xué)習(xí)課文1－6段,，能有感情地朗讀3、5段,。學(xué)會(huì)辨別“漂,、飄”的不同用法。
3體會(huì)朋友間互相傳遞情誼的快樂(lè),。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入揭題。
1揭題（看課件,，初步感知課文內(nèi)容）,。
現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)童話世界（由于課文很長(zhǎng)，課件播放到紙船和風(fēng)箏使他們成為好朋友為止,。）,。
師：故事看到這里,，你看明白了什么？
a\1你看明白了什么,？2還有嗎,？3你來(lái)說(shuō)（請(qǐng)3位一般的學(xué)生來(lái)回答）。師（提醒）：說(shuō)的時(shí)候你可以用上“紙船”和“風(fēng)箏”,。
【生1：小熊扎了一個(gè)風(fēng)箏送給松鼠,。?松鼠送給小熊一只紙船。
師小結(jié)：是呀,，看了這個(gè)故事,，我們知道了小熊送給松鼠一個(gè)風(fēng)箏，松鼠折了一只紙船送給小熊,，紙船和風(fēng)箏使他們倆成了好朋友,。
2第一遍讀課文。（初步體會(huì)故事,，落實(shí)字詞,，句的正確認(rèn)讀）。
要求：
1學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（2分45秒）,。
扎風(fēng)箏?抓住?幸福?樂(lè)壞了?傍晚?翅膀草莓松果愿意?受不了,。
師：剛才小朋友們讀得可認(rèn)真了。瞧,！吸引來(lái)了許多的風(fēng)箏,，只要你讀準(zhǔn)風(fēng)箏上的詞語(yǔ)，你就能和風(fēng)箏交上朋友,。誰(shuí)想先來(lái)和風(fēng)箏交上朋友,？選一個(gè)小組開(kāi)小火車(chē)，（讀對(duì)了我們就跟著他讀,，要是讀錯(cuò)了請(qǐng)你馬上舉手幫助他改正）,。
（開(kāi)小火車(chē)讀－跟讀（正音）--齊讀）。
2讀句子,。
指名讀―最后齊讀,。
點(diǎn)擊草莓：（小熊可聰明了，它把自己喜愛(ài)的草莓掛在風(fēng)箏上送給誰(shuí),？）出示句子：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓,，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福,！”（自己先讀給同桌聽(tīng)－指2生讀－男生—女生能不能超過(guò)男生呀）。
3認(rèn)字。
小朋友們可真能干,。大家看,！調(diào)皮的字寶寶來(lái)和我們一起玩了，哪個(gè)小組的同學(xué)愿意來(lái)叫叫他們的名字,？（開(kāi)火車(chē)讀）咱們一起來(lái)叫叫字寶寶吧,，只要我們叫對(duì)它的名字它就會(huì)開(kāi)心地向天空飄去（預(yù)備：起——齊讀）。
三,、學(xué)習(xí)課文,。
1、學(xué)習(xí)課文第一段：
剛才小朋友們表現(xiàn)得非常出色,，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師要帶大家去一個(gè)好玩的地方。出示版畫(huà)：這里有高高的山,，清清的水,，茂密的樹(shù)林，綠綠的小草,，還有美麗的花朵,。這兒多美啊。小熊和松鼠的家就住在這兒,，你想知道小熊和松鼠把家建在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)你讀讀第一段，想一想,，一會(huì)請(qǐng)會(huì)的小朋友上來(lái)貼出他們的家,。
誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？（要求生一邊貼一邊介紹小熊的家住哪）你是怎么知道的,？（我從第一段讀明白的）大家同意嗎,？（同意）多會(huì)讀書(shū)呀，我們一起來(lái)讀讀這一段吧,。
生：齊讀師：（出示第一段）他們一個(gè)住在山頂,，一個(gè)住在山腳，相隔這么遠(yuǎn),，是什么讓他們成為好朋友的？（貼實(shí)物：紙船,、風(fēng)箏）,。
2、學(xué)習(xí)2－5自然段,。
生：自由讀2－5段,，（反饋）。
師：手拿一只紙船放在松鼠家們口，演示（紙船漂呀漂）到山腳,，小熊家門(mén)口一只風(fēng)箏飄呀飄到山頂,。
（1）理解{漂呀漂??飄呀飄}。
師：小朋友,，我們一起來(lái)讀讀這兩詞吧,。（手中持卡片）。
生齊讀,。
師：這兩個(gè)詞我想請(qǐng)小朋友把它們貼到黑板上去,，先別著急舉手，先想一想,，這兩個(gè)詞貼到哪兒才合適呢,？請(qǐng)你一邊貼，一邊飄\漂,。
請(qǐng)2位學(xué)生上臺(tái)貼,。
師：恩，你能不能告訴大家,，你為什么把【飄呀飄】貼在風(fēng)箏旁邊呢,？
生：因?yàn)樾⌒馨扬L(fēng)箏送給小松鼠。
師：風(fēng)箏有什么才能飄??？
生：有風(fēng)。
生：紙船需要水才能漂流,。
師：謝謝你,，可愛(ài)的小熊玩具送給你,。此時(shí)此刻水里漂著紙船,，天空中飄著風(fēng)箏，這景象多美啊,，咱們一起來(lái)讀讀這兩個(gè)句子,。（出示句子,，生讀）。
（2）重點(diǎn)理解——樂(lè)壞了,。
師：紙船漂呀漂,，漂到小熊家門(mén)口，他……（樂(lè)壞了）,。
師：咱們來(lái)看看,，收到禮物小熊都樂(lè)成什么樣了（看圖說(shuō)）（觀察嘴，手,，腳）,。
師：小熊,，小熊，你都樂(lè)得手舞足蹈了,，收到禮物的你心理在想些什么呀,？
（生：松鼠真大方啊，我好開(kāi)心啊,。）（師：點(diǎn)點(diǎn)頭,，松鼠真大方呀，小熊還會(huì)怎么想呢,？）,。
（生：松鼠對(duì)我真好。）,。
（生：謝謝你松鼠,，送我這么好的禮物。）,。
師：松果是松鼠最……你還會(huì)怎么想,？（它把自己最喜歡的東西送給了它，還寫(xiě)著祝福的話,。）,。
師：（點(diǎn)擊圖）誰(shuí)來(lái)做做快樂(lè)的小熊，讀讀這一段,？（指名讀—（這真是一只快樂(lè)的小熊,。評(píng)價(jià)：好：小熊真是樂(lè)壞了，誰(shuí)再來(lái)做做快樂(lè)的小熊,？一般：小熊都樂(lè)得跳起舞來(lái)了呀,！誰(shuí)能讀得更好？）??再指名讀?－男同學(xué)我們一起來(lái)做做快樂(lè)的小熊吧－女同學(xué)有信心和他們比一比嗎）,。
四,、（1）寫(xiě)字：祝幸福。
師：一句深深的祝福給大家?guī)?lái)多少快樂(lè)呀,！小朋友們你也想給朋友送祝福嗎,？
今天我們寫(xiě)的字中有一對(duì)雙胞胎兄弟，他們是,？（祝福）你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎,？
生：1我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是“示字旁”旁。
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？
生：2他們都是左右結(jié)構(gòu),。
師：對(duì)了，你的眼睛真亮,！從整個(gè)字的整體來(lái)看還有新的發(fā)現(xiàn)嗎,？（左窄右寬）。
師：請(qǐng)坐,，咱們班同學(xué)多棒呀,！一下子有了這么多不同的發(fā)現(xiàn)。
再來(lái)看看這“幸”字,，那么這個(gè)【幸】字怎么寫(xiě)才好看呢,？上面土的第2橫要長(zhǎng)，像個(gè)帽子,。下面是“羊”去掉一橫,，是個(gè)假羊，只有兩橫,。
小朋友注意看老師來(lái)寫(xiě)一個(gè)【幸】（師示范）整個(gè)字上緊下松,，寫(xiě)上半部份“土”的時(shí)候第2橫要長(zhǎng)，下面的兩橫都比它短,。
（2）送祝福,。
很多小朋友都寫(xiě)完了，送祝福的時(shí)刻到了,。請(qǐng)把你寫(xiě)好的祝福送給你的朋友,，在送的時(shí)候你還要真心地向?qū)Ψ降酪宦曌８！＃ㄈ绻愕暮门笥?，喜?ài)的老師離你的位置比較遠(yuǎn),，你可以離開(kāi)位置去送祝福。開(kāi)始行動(dòng)吧,！
師：送完祝福的祝福的小朋友趕快回到座位上,，比比哪個(gè)小組動(dòng)作最快。
師（小結(jié)）：同學(xué)們的表情告訴我,，剛才送去祝福的小朋友樂(lè)壞了,，收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了。給朋友送去祝福是多么快樂(lè)的一件事呀,！
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇三
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在教材中的地位,、作用，依據(jù)指導(dǎo)綱要,，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的基本操作,，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行色彩處理的方法。能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、處理信息和應(yīng)用信息的能力,。
2.培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的道德情操,。
二,、教學(xué)重、難點(diǎn),。
重點(diǎn)：掌握繪圖工具箱中“取色”“涂色”“噴槍”等工具的使用方法,，對(duì)不封閉圖形著色的技巧。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有豐富內(nèi)涵的圖畫(huà),、體驗(yàn)與表現(xiàn),。
三、教法與學(xué)法,。
（一）教法,。
本課采用的主要教學(xué)方法有：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,、創(chuàng)設(shè)情境法等,。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng),，水到渠成,。教學(xué)中，啟發(fā),、引導(dǎo)貫穿始終,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造寬松,、和諧,、自主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng),、愉快的學(xué)習(xí),，使教學(xué)能在生動(dòng)、有趣,、高效中進(jìn)行,。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)課件,。
五,、教學(xué)過(guò)程:。
(一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。
教師展示一個(gè)美麗的畫(huà)面，學(xué)生通過(guò)已有的生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),，意識(shí)到畫(huà)面的多姿多彩,。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容,。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象,、熱衷于風(fēng)箏游戲的心理趨向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù),。
（二）循序漸進(jìn),，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。
（課件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō)：小朋友,，你們能幫助我做以下事情嗎,？）出示任務(wù)一、二：
1．怎樣選取我想要的顏色,？
該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)取色的方法,。取色器用法簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易完成,。
（教師進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡(jiǎn)單,，教師只需根據(jù)學(xué)生操作,、探究的過(guò)程和方式予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生參與的積極性,。）。
2,、怎樣獲取在顏料盒中找不到的.色彩,？
該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法,。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo),、更正、補(bǔ)充,。（教師進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)價(jià)：小朋友，大家能這么快掌握這項(xiàng)操作,，你們真棒,！希望你們繼續(xù)努力，加油?。ㄕn件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō)：小朋友,，我這有一幅美麗的畫(huà),，看！誰(shuí)能自己學(xué)習(xí),，說(shuō)說(shuō)云彩和綠草是怎樣畫(huà)出來(lái)的,？）出示任務(wù)三：
引導(dǎo)、補(bǔ)充,。（教師進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)價(jià)：小朋友們，你們都能結(jié)合自己的體驗(yàn),，去畫(huà)自己心中的藍(lán)天,、白云和草地，說(shuō)明你們熱愛(ài)生活,，是一個(gè)生活中的有心人,，老師真為你們感到驕傲！,。）（課件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō)：小朋友,，你們真聰明，幫助我解決了很多難題,，謝謝你們,，我這還有幾幅美麗的畫(huà)，看,！{展示幾幅用本節(jié)課知識(shí)畫(huà)出的圖片},，我相信小朋友們也能畫(huà)出這么美麗的圖片，我們來(lái)一次比賽……）,。
出示任務(wù)四：
4．發(fā)揮你的想象力,，創(chuàng)作一幅圖畫(huà)，用畫(huà)圖工具把你設(shè)計(jì)的風(fēng)箏畫(huà)出來(lái),，看誰(shuí)的畫(huà)面顏色漂亮,，看誰(shuí)的風(fēng)箏設(shè)計(jì)精巧，看誰(shuí)的風(fēng)箏在藍(lán)天中飛得最高,?？赡軉为?dú)作戰(zhàn)，也可能小組合作方式來(lái)解決,，遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)小組討論或向老師求助來(lái)解決,。
該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步實(shí)踐,、綜合應(yīng)用,、探究學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力,、解決問(wèn)題的能力,。
5．集體討論、交流,、評(píng)價(jià),。
該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上,，能整體理解全課知識(shí)點(diǎn),，并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，培養(yǎng)審美情趣,，促進(jìn)思維，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升,。
本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，使學(xué)生能夠自我探索,、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新,、團(tuán)體協(xié)作,，達(dá)到掌握操作方法和使用繪圖工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中,，使用優(yōu)越有效的評(píng)價(jià)制度（畫(huà)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲和紅星）,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力,，并能夠簡(jiǎn)單敘述創(chuàng)作意圖,，促進(jìn)學(xué)生深入理解，豐富內(nèi)涵,，陶冶情操,。
（三）歸納總結(jié)、完成建構(gòu),。
1．學(xué)生交流心得,，互評(píng)互助。
學(xué)生把收集的風(fēng)箏圖片和大家評(píng)選出的漂亮圖畫(huà)保存到我們的資源庫(kù)里,，并把自己的收獲記錄下來(lái),。
2．教師幫助學(xué)生輸理所學(xué)知識(shí)，歸納總結(jié),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成知識(shí)建構(gòu),。
（結(jié)束語(yǔ)：課件出示小卡通××出現(xiàn)說(shuō)：小朋友,，你們己經(jīng)能畫(huà)出美麗的圖畫(huà)，讓我們用自己靈巧的雙手,，描繪出美麗的明天……）,。
五、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課,，
我注重體現(xiàn)以下理念：
1．學(xué)科整合,。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,，以及信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合,。
2．講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言,，二年級(jí)學(xué)生非常感興趣,，在課堂上只需堅(jiān)持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則,。
3．轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。本節(jié)課，學(xué)生變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾?、探究式學(xué)習(xí),，并通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式獲取信息，掌握操作技能,。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇四
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),，會(huì)認(rèn)“莓”等8個(gè)字。
2．能根據(jù)圖意結(jié)合課文內(nèi)容,，講一講這個(gè)故事,。
3．通過(guò)看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感,。
4．有感情地朗讀課文,。
1．掌握本課生字、新詞,。
2．朗讀課文,。
3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感,。
集中識(shí)字,、表演朗讀。
生字詞卡片,、掛圖,、小黑板。
三課時(shí)。
同學(xué)們,，你們喜歡折紙船,、放風(fēng)箏嗎？你們不知道吧,，它們除了帶給我們歡樂(lè)外,，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課,。（板書(shū)課題。）,。
1．出示掛圖,，一幅一幅地看圖。
第一幅圖：小熊從家門(mén)前的小溪里拿起一艘紙船,，看到里面的松果,，他樂(lè)壞了。
第二幅圖：在山坡上,，小松鼠收到了一只風(fēng)箏,，他看到風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，也十分高興,。
第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風(fēng)箏，把一只只折好的紙船放進(jìn)了小溪里,。
2．把三幅圖連起來(lái)當(dāng)成一個(gè)故事講—講,。
l．初讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,，不理解的詞,。
2．認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)卡片,，讀準(zhǔn)字音,。
3．初讀課文，了解課文大意,。
熟讀課文,，自學(xué)生字、新詞,。
樂(lè)壞吵架難受祝福松果草莓幸福,。
1．同桌互相交流用什么好辦法記生字。
2．重點(diǎn)指導(dǎo),。
祝：左右結(jié)構(gòu),。
福：左右結(jié)構(gòu)。
幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫(xiě)作“羊”字,。
扎：平舌音,。
抓：右邊筆順是：一廠廠爪。
漂：多音字,，漂流,。
3．指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字。
4．完成“我會(huì)寫(xiě)”,。
5．完成“我會(huì)讀”,。
1．自由讀，思考,，這幾段寫(xiě)了什么,？
2．松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“——”畫(huà)出相關(guān)句子,。
（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門(mén)口）,。
（小熊：放風(fēng)箏到松鼠的家門(mén)口）。
總結(jié)：就這樣,，折紙船和放風(fēng)箏使山上和山腳的松鼠,、小熊成了好朋友，他們給對(duì)方送去了禮物,，送去了祝福,，都感到高興極了。
1．根據(jù)這一段說(shuō)說(shuō)小松鼠和小熊的心理變化過(guò)程,。
2．同桌可邊想象邊做動(dòng)作,。
1．對(duì)照第三幅圖，讀第8～11自然段,。
2．現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福,，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子,。
3．他們想出了什么辦法和好的,？同桌扮演小松鼠和小熊，試運(yùn)用多種方法,。
4．小結(jié)：小松鼠和小熊又利用風(fēng)箏和紙船和好了,。
1．有感情地朗讀課文。
2．看圖,，指名上臺(tái)講故事,。
以貼圖為主（小熊、松鼠,、紙船,、風(fēng)箏）,。
自己感覺(jué)對(duì)這篇課文，還是吃得比較透的,。主要設(shè)計(jì)思路是：以小松鼠和小熊感情的變化為線索,，讓學(xué)生讀課文，體會(huì)他們的感情發(fā)生了哪些變化,？紙船和風(fēng)箏對(duì)他們情感的變化所起的作用,？這些問(wèn)題引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,，我覺(jué)得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,，問(wèn)題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們深入研讀的。
但課堂總是充滿(mǎn)了遺憾??！在課堂實(shí)際生成的瞬間，教師只能憑自己的一種直感去感受來(lái)自孩子們的對(duì)文本的解讀和回應(yīng),，然后對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)作出相應(yīng)的隨機(jī)調(diào)整,。這種課堂策略當(dāng)然受教師敏感度和經(jīng)驗(yàn)度的影響，我在這方面明顯是欠缺的,。同時(shí)有很多地方不太理想,，引起了我的思考。
1,、朗讀得多,，但缺少一個(gè)讓孩子將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，沒(méi)有為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái),。
2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得太滿(mǎn),?？赡艹鲇谙?qū)W生們展示一個(gè)較為完整的教學(xué)流程的考慮，我的教學(xué)安排過(guò)于飽滿(mǎn),，使得最后合作讀讀,、演演的環(huán)節(jié)沒(méi)能充分展開(kāi)，非但不能體現(xiàn)原本指導(dǎo)比較細(xì)致,、有步驟的特點(diǎn),，反而讓學(xué)生覺(jué)得很倉(cāng)促，導(dǎo)致實(shí)效性不強(qiáng),。
3,、對(duì)待課堂上“冷不丁”冒出來(lái)的不同的聲音,，我的處理，雖然從整體上是對(duì)路的,，但方法上顯然是拙劣的,。如果我能更寬容一些，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,，如：“哦,，你的思維真活躍，一下子跳那么遠(yuǎn)去了,！我們現(xiàn)在討論的這個(gè)話題說(shuō)完呢,！你再耐心等等，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),，我們等一會(huì)兒再聽(tīng)你的高見(jiàn),，好嗎？”或許孩子能在淡淡的詼諧和輕松的微笑中領(lǐng)會(huì)老師對(duì)他的肯定與建議,，課堂的氣氛也許會(huì)更活躍些,，他也許會(huì)更好地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼,。
3,、使學(xué)生在誦讀中悟情，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：1,、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,。
2,、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼,。
教具準(zhǔn)備：1,、課件。
2,、生字卡片,。
3、小熊,、松鼠,、風(fēng)箏,、紙船的貼圖。
4,、小熊,、松鼠的縮小圖（獎(jiǎng)品）。
課時(shí)安排：本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成,。本教案為第一課時(shí),，第二課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字及完成課后練習(xí)。
一導(dǎo)入揭示主題,。
2,、學(xué)生讀課題后點(diǎn)評(píng)，“你的聲音真洪亮,，而且還把‘風(fēng)箏’的‘箏’讀成了輕聲非常準(zhǔn)確”,。我們一起來(lái)讀一讀。
3,、（師指板書(shū)）：那紙船和風(fēng)箏給我們帶來(lái)一個(gè)什么樣的故事呢,？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)書(shū)92頁(yè)。
開(kāi)始讀吧,。
學(xué)生初讀課文,。
二、學(xué)習(xí)生字,、詞（由篇到句到字詞）,。
1、師總結(jié)：小朋友們讀的可真認(rèn)真,，你們看（屏幕出示4個(gè)重點(diǎn)句子）,，這幾句話包含了很多生字，能不能讀好呢,？自己先試試看,。
2、誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng),？（點(diǎn)名讀句子）你愿讀哪一句,？
生讀句子????注意“扎”
3、師：生字在句子里都認(rèn)識(shí),，你們瞧,，生字寶寶又跑到了我的風(fēng)箏上去了,，（“壞,、受、扎,、幸,、?！?個(gè)生字）要想把這些風(fēng)箏成功的放飛到藍(lán)天上，必須想出記住生字的好辦法才行,，好,，四人一小組快點(diǎn)想想記字方法吧。
四人小組討論,，師參與其中,。
4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字好辦法,。
（真是個(gè)好辦法,，你的大風(fēng)箏飛起來(lái)了，看,，它還送給你兩個(gè)大氣球呢,，會(huì)讀這兩個(gè)詞嗎？領(lǐng)著大家讀??誰(shuí)來(lái)讀,？?一起讀吧,。
還有誰(shuí)愿意放飛風(fēng)箏？）,。
（“扎”：這個(gè)字怎么讀,？出拼音，讀詞）,。
師參與：大家的辦法可真多,，我也來(lái)放一只風(fēng)箏，好嗎,？
（春節(jié)時(shí),，家家戶(hù)戶(hù)的門(mén)上，都貼著福,，而且還是倒著貼的,，就表示“福到了”。）,。
5,、你們看，又有三只大風(fēng)箏飛來(lái)了,，它們對(duì)我說(shuō)：這三個(gè)字可有個(gè)共同的特點(diǎn),，開(kāi)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn),。
（出示三個(gè)形聲字：吵,、莓、抓,。）,。
6,、風(fēng)箏都被我們成功的放飛到藍(lán)天上去了，它們天空中隨風(fēng)飄蕩,，多快樂(lè)呀,，讓我們給大風(fēng)箏點(diǎn)點(diǎn)名吧。（學(xué)生讀字）,。
你們瞧,，這兩只大風(fēng)箏手牽手，多友好,，讓我們聲音洪亮地讀一讀吧,。
（讀：幸福。）,。
找學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片,。
8、哪個(gè)小組愿意開(kāi)火車(chē)讀生字,？
開(kāi)火車(chē)讀生字,，注意“扎”字,。
三,、理解課文內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。
看到小朋友們學(xué)的這么帶勁,，有兩個(gè)小伙伴也要加入到你們中間來(lái),，瞧，快來(lái)和他們打個(gè)招呼吧,。（出示小熊和松鼠的圖片）,。
生打招呼。
你們可真是熱情,、好客的小朋友,，他們兩個(gè)住在哪呢？同學(xué)們快點(diǎn)讀讀課文的第一自然段,，幫他們找到自己的家吧,。
學(xué)生讀書(shū)，匯報(bào),，師板畫(huà)貼圖,。
（二）學(xué)習(xí)第二——六自然段。
小朋友們快點(diǎn)讀讀2,、3自然段,，體會(huì)體會(huì)小熊的心情吧。
2、學(xué)生讀書(shū),、匯報(bào)。
師板書(shū)“樂(lè)壞了”,。
3,、你可真會(huì)讀書(shū)。
生答,。
4,、師：說(shuō)的多好啊，得到好朋友真幸福,，收到禮物真快樂(lè),，讓我們也體會(huì)著小熊樂(lè)壞了的心情，讀讀這一段吧,。
生自由讀,。
5、誰(shuí)來(lái)做快樂(lè)的小熊,？
學(xué)生指讀（2人）,。
6、4,、5段以讀代講,。
師：小熊收到禮物“樂(lè)壞了”，小松鼠呢,？他也收到了小熊的禮物（貼風(fēng)箏）,，他也--------------（樂(lè)壞了）。
讓我們體會(huì)著小松鼠快樂(lè)幸福的心情讀一讀這一部分吧,。
學(xué)生練讀,。
誰(shuí)來(lái)做幸福的小松鼠？（1人）,。
7,、真是個(gè)幸福的小松鼠，發(fā)獎(jiǎng)品,。
小朋友們來(lái)看加橫線的這兩句話,，自己讀一讀，看有什么新發(fā)現(xiàn),？
（紙船漂呀漂,，漂到小熊的家門(mén)口。
風(fēng)箏乘著風(fēng),，飄呀飄,，飄到了松鼠家門(mén)口。）。
學(xué)生讀,，匯報(bào),。
學(xué)生談理解。
9,、說(shuō)得真好,，收到祝福是幸福的，送人祝福也是幸福和快樂(lè)的,?？催@紙船和風(fēng)箏帶著主人的禮物和祝福，快活地漂呀漂,、飄呀飄,，飄到了好朋友那兒，多美呀,！讓我們也把這幸福和快樂(lè)送給你身邊的小伙伴,，把這一部分讀給他聽(tīng)吧。
同位合作讀,。
10,、大家讀的多開(kāi)心呀，誰(shuí)愿意伴著優(yōu)美的音樂(lè)讀給大家聽(tīng),？
一人讀2,、3段，一人讀4,、5段,，老師和大家一起讀第六自然段。
（放音樂(lè)）,。
（三）學(xué)習(xí)七——十一自然段,。
1、師：（過(guò)渡）是呀,，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了一對(duì)好朋友,。正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻不見(jiàn)了,，究竟發(fā)生了什么事呢,？讓我們來(lái)看7——11自然段。
老師感情朗讀7——11自然段,。
2,、多么動(dòng)人的故事呀。請(qǐng)你也來(lái)讀一讀,，看看哪些地方使你最受感動(dòng),？等會(huì),，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生自讀，體會(huì),。
學(xué)生談感想：
板書(shū)：很難過(guò),。
4、重點(diǎn)講解第七自然段,。
（導(dǎo)入）剛才同學(xué)們都談出了自己的感受,。（你讀到第七自然段，覺(jué)得心里特別難受,。）,。
（課件出示第七自然段）,。
1,、（來(lái)看這一段，）紅色的部分誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
生讀：飄蕩的風(fēng)箏?漂流的紙船,。
2、師：風(fēng)箏在空中隨風(fēng)飄蕩,，紙船在水里順?biāo)?，多美呀，誰(shuí)能讀得更美些,？
3,、你讀的可真美呀，可是,，這么美的風(fēng)箏,，這么美的紙船卻再也看不到了。（取下貼圖）,，小熊和松鼠多么難過(guò)呀,？我們?cè)侔堰@一段一起讀讀。
齊讀,。
5,、8——10自然段，以讀代講,。
指讀,。
其他同學(xué)呢？你想讀哪段,？讀吧,。
6、重點(diǎn)講11自然段,。
此時(shí)的小熊很難過(guò),，松鼠也很難過(guò)，他們多么盼望著再重新?lián)碛袑?duì)方這個(gè)好朋友啊，（出圖,，音樂(lè)）（傍晚,，松鼠盼望以久的那只美麗的風(fēng)箏終于朝他飛來(lái)）松鼠高興地哭了，他連忙爬上屋頂,，把一只只紙船放到了小溪里,。
學(xué)生自由發(fā)言，想象著說(shuō),。
7,、小紙船又啟航了，風(fēng)箏也飛起來(lái)了,，這是多么感人的一幕啊,，讓我們一起再來(lái)讀讀這個(gè)自然段。
學(xué)生齊讀,。
（四）總結(jié)全文,。
紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁，多么令人高興,。下面我們?cè)賮?lái)把這個(gè)故事完整的讀一讀,，再次體會(huì)這深深的友誼吧。
誰(shuí)想讀1——6自然段,？
誰(shuí)想讀7——11自然段,？
（放音樂(lè)）。
四,、拓展實(shí)踐,。
1、后來(lái),，松鼠和小熊又見(jiàn)面了,，它們倆會(huì)說(shuō)些什么呢？
學(xué)生自由發(fā)言,。
2,、師總結(jié)：友誼是寶貴的，敢于第一個(gè)向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩,。小朋友們,，我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)、生活了一年多了,，每個(gè)人都擁有自己的好朋友,，擁有許多美好的回憶。老師也有很多好朋友,。你們看,，這是他們送給我的小禮物,，我愿意把他們的祝福與同學(xué)們一齊分享。
讀：感謝你平時(shí)對(duì)我的幫助,，讓我們做永遠(yuǎn)的好朋友,。
書(shū)簽上寫(xiě)得是：友誼是天地間最寶貴的東西，是人生最大的收獲,。
3,、小朋友們是不是也想來(lái)做一做，寫(xiě)一寫(xiě),？（課件出示）,。
設(shè)計(jì)理念及思路:。
《紙船和風(fēng)箏》是人教版第三冊(cè)第五組的一篇閱讀文,，是一個(gè)非常感人的童話故事,。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，文章的特點(diǎn),，以及二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我精心設(shè)計(jì)了第一課時(shí)的教案?，F(xiàn)把我的設(shè)計(jì)意圖做一下簡(jiǎn)單介紹：
一,、生字部分：
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重教給學(xué)生識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合,，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?！备鶕?jù)這一要求,，我注意在教學(xué)中采用多種形式，突出教學(xué)重點(diǎn),。
1,、識(shí)字過(guò)程中由借助拼音讀到結(jié)合句子讀，然后用合作的形式認(rèn)記生字,，交流識(shí)字方法,，最后鞏固認(rèn)字。體現(xiàn)了由整體到局部,，循序漸進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的識(shí)記規(guī)律,。
2,、利用“放風(fēng)箏”的方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作識(shí)字的情境,?！按箫L(fēng)箏都被大家成功的放飛到藍(lán)天上去了”讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,。“大風(fēng)箏”及“草莓生字卡”的出現(xiàn)調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字興趣,，使識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)活潑,。
3、在識(shí)字過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生情況及生字特點(diǎn),，有重點(diǎn)有區(qū)別的對(duì)待不同的生字，教給學(xué)生識(shí)字的方法,。如利用形聲字的規(guī)律識(shí)字,、讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“扎”的讀音等,。
二,、課文部分：
1、創(chuàng)設(shè)情景,，體現(xiàn)童趣,。
精心設(shè)計(jì)課堂上的每一句話，每一個(gè)環(huán)節(jié),，努力將學(xué)生帶入一個(gè)富有色彩的童話故事中,。如讓學(xué)生給文中的小動(dòng)物打招呼，并幫助他們找到自己的家等,。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人。
2,、以讀為主,，讀中感悟。
朗讀交流是感悟的基礎(chǔ),，老師要充分尊重學(xué)生的感受,、體驗(yàn)，讓學(xué)生自主閱讀,，在讀中悟,、在悟中讀，讓學(xué)生用心去讀書(shū),，與故事產(chǎn)生共鳴,。因此設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀。如自讀,、互讀,、指名讀、配樂(lè)讀,、老師范讀等,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中一步一步走向文中兩個(gè)小動(dòng)物的情感世界,。
3、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，體現(xiàn)文本的延伸與拓展,。讓學(xué)生動(dòng)手做一做，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),，在互贈(zèng)禮物的過(guò)程中,，讓故事的教育意義在學(xué)生的生活中得以落實(shí)。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇六
于光用竹子扎風(fēng)箏,。
蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的,？
蜈蚣風(fēng)箏是肖強(qiáng)扎的。
二：課型：新授課,。
三：教學(xué)目標(biāo),。
1：知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)生字詞，理解詞語(yǔ)含義,，學(xué)會(huì)組詞,、讀句。2：過(guò)程方法：通過(guò)本科的學(xué)習(xí)理解詞義含義,，區(qū)別動(dòng)詞與代詞,。3：情感態(tài)度：通過(guò)朗讀課文并組句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，能積極參與課外活動(dòng),。
四：教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)含義,，區(qū)別動(dòng)詞與代詞,，組句組詞的能力。
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五：教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)含義,，區(qū)別動(dòng)詞與代詞,。六：教學(xué)方法：?jiǎn)柎鸱ā⑶榫敖虒W(xué)法,、直觀教學(xué)法七：教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)生字詞,，理解詞語(yǔ)含義，學(xué)會(huì)組詞,、讀句,。
八：教學(xué)過(guò)程。
1：引導(dǎo)語(yǔ),。
同學(xué)們我們上課前先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞句,，“我喜歡、,、,、,、、,、”誰(shuí)可以用“我喜歡”組一個(gè)句子,。
2引導(dǎo)學(xué)生與本課產(chǎn)生聯(lián)系。
今天我們要學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》一課,，誰(shuí)能用上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞組來(lái)造句,。3開(kāi)題。
同學(xué)們真棒,！春天來(lái)了,，小伙伴們都去干什么了？我們來(lái)看看別的小朋友在干什么吧,？
(播放放風(fēng)箏的視頻)并板書(shū)今天要掌握的生字詞,。提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
答：放風(fēng)箏。
師：那你們知道風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的嗎,？
（播放課件）拿出準(zhǔn)備好的風(fēng)箏,，運(yùn)用直觀教學(xué)法，配合圖片和實(shí)物讓學(xué)生理解“扎”
“糊”的意思,。
3師：同學(xué)們都知道風(fēng)箏是怎么做的了,，那我們來(lái)看看于光在做什么？（重點(diǎn)在于區(qū)別“什么”“做什么”）為了幫助學(xué)生區(qū)別,，教師可以多出一些這樣的例子）,。
“小女孩在做什么？”“小女孩在拍皮球,?！?/p>
“小男孩在做什么?！薄靶∧泻⒃谠L(fēng)箏,。”
“這是什么,？”“這是皮球,。”
“這是什么,？”“這是風(fēng)箏,。
（反復(fù)練習(xí)幾遍，直到教師提問(wèn)學(xué)生能答出來(lái),。在換幾個(gè)問(wèn)題提出直到學(xué)生理解,，在進(jìn)行下個(gè)環(huán)節(jié)）。
師：播放課件,，“蜈蚣風(fēng)箏是誰(shuí)扎的,？”
（重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生的組詞,、讀句的能力）。
4：總結(jié),。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)生詞,，還學(xué)習(xí)了一個(gè)句式，我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一遍,。同學(xué)們,，春天來(lái)了，要多到外面活動(dòng)活動(dòng),，鍛煉身體,，多多參加課外活動(dòng)，我們才能有健康的身體好好學(xué)習(xí),。老師這里有幾個(gè)風(fēng)箏,，我們下課了，一起去放風(fēng)箏吧,！
九：作業(yè)布置,。
蜈蚣老鷹扎糊（生字詞每個(gè)抄寫(xiě)10遍）。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)“扎,、抓、壞”等8個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“祝,、福”2個(gè)生字,。
2,、在具體語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“漂”和“飄”的用法。
3,、正確有感情地朗讀課文,，體會(huì)松鼠和小熊之間友誼所帶來(lái)的快樂(lè)。
4,、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、會(huì)正確有感情地朗讀課文,。
2、會(huì)正確區(qū)別“漂”和“飄”的用法,。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文體會(huì)松鼠和小熊的友誼,。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入,。
1,、這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事《紙船和風(fēng)箏》,，教師板書(shū)課題。
2,、學(xué)生讀題：風(fēng)箏的“箏”讀輕聲,。再讀課題。
二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字詞。
1,、小朋友,，想不想去讀讀這個(gè)故事呢？那就讓我們帶著要求去讀一讀吧,。課件出示讀好書(shū)要求：
（1）邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào),。
（2）碰到不會(huì)讀的生字把它圈出來(lái)，借助大樹(shù)葉里的拼音多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、學(xué)生自由讀課文,，教師巡視學(xué)生完成情況。
3,、檢查自學(xué)效果,。
(1)課件出示詞語(yǔ)。
huaizazhuameixingfuchaoshou,。
樂(lè)壞了扎風(fēng)箏抓住草莓幸福吵了一架受不了,。
山頂山腳小溪愿意漂流飄蕩。
（2）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)-------指名讀-------齊讀,。
（3）去掉音節(jié),，小老師帶讀，適機(jī)區(qū)別“漂”和“飄”
三,、朗讀感悟,。
1、快速讀課文2-6自然段,，找找松鼠和小熊為什么樂(lè)壞了的句子,。
2、讀后指名反饋,，課件出示內(nèi)容,。
小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果,，松果上掛著一張紙條,，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè)！”
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,，也樂(lè)壞了,。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福,！”
3,、課件出示小熊圖及句子。
小熊拿起紙船一看,，樂(lè)壞了,。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條,，上面寫(xiě)著：“祝你快樂(lè),！”
（1）學(xué)生讀句子。
(2)指名說(shuō)說(shuō)為什么小熊樂(lè)壞了,。
(3)指導(dǎo)朗讀,，評(píng)議。
過(guò)渡：小熊收到松鼠的祝福,，得到了快樂(lè),。他也把風(fēng)箏和祝福送給松鼠，讓松鼠也得到了快樂(lè)讓我們一起去感受小松鼠的快樂(lè)吧,！
4,、指導(dǎo)朗讀。
松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看,，也樂(lè)壞了,。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福,！”
（1）同桌練讀,。
（2）推薦同桌或自己來(lái)讀。
（3）齊讀,。
5,、松鼠和小熊都送給對(duì)方祝福了，也收到了對(duì)方的祝福,，大家都樂(lè)壞了,。讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)讀讀這兩句話，看誰(shuí)最幸福,，最快樂(lè)。
(1)學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中有感情地朗讀句子。
6,、指名讀課文8—11小節(jié),，其他同學(xué)找出小熊和松鼠怎樣和好的句子。
7,、指名回答,，課件出示：
過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦,。他在一只折好的紙船上寫(xiě)了一句話：“如果你愿意和好,，就放一只風(fēng)箏吧！”
（1）指導(dǎo)朗讀句子,。
（2）分組讀-------齊讀,。
教師：（播放課件）傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來(lái),，高興地哭了,。他連忙爬上屋頂，取下紙船,，把一只只紙船放到了小溪里,。小朋友，讓我們一起為小熊和松鼠重歸于好鼓鼓掌吧,，讓我們一起祝福他們成為永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的好朋友吧,！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祝,、?！?/p>
1、觀察字形,，說(shuō)說(shuō)相同的地方,。
2、師范寫(xiě),，學(xué)生認(rèn)真看,。
3、學(xué)生描紅,，書(shū)寫(xiě)一個(gè),。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇八
了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受,。
感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化,。
教時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】,。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,、圖片,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課,。
同學(xué)們,，看了這個(gè)題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑)。
1,、識(shí)字寫(xiě)字,。
2、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音,。
3,、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖,，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑迹⒄J(rèn)讀其中的生字,。
4,、利形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓,、莓,、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音,，理解字義,。
5、重點(diǎn)分析“壞,、扎,、抓、幸,、?！薄?/p>
6,、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸,、抓、祝,、?！薄?/p>
幸：上下結(jié)構(gòu),，右邊是“土”不是“士”
祝福：兩個(gè)字的左邊都是“示補(bǔ)旁”,。不是“衣補(bǔ)旁”,。
二、初讀課文,，初步了解課文的'內(nèi)容,。
三,、自由讀課文：
說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受,。
四、教師范讀課文：
聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受,。
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
壞扎抓莓幸福吵受,。
【第二課時(shí)】,。
了解課文內(nèi)容，感受人物內(nèi)心喜哀樂(lè)的情感變化,。
圖片,、生字。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)生字讀音,。(出示卡片,，認(rèn)讀生字)。
二,、朗讀感悟,。
根據(jù)下面問(wèn)題，找到相應(yīng)段落,。并朗讀中,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
1,、小熊第一次拿起紙船,，心里可能怎么想。
2,、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了”?
后來(lái)小松鼠放了一只紙船，如果是你,，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?
三,、舉行朗讀比賽。
1,、先小組比賽,，一人讀,，其他成員做評(píng)委,。選出代表在班上比賽,。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、用自己的話講述這個(gè)故事,，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受,。
四,、板書(shū)設(shè)計(jì),。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇九
教材分析：
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文,。這個(gè)單元是圍繞友好相處,，團(tuán)結(jié)合作這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,、在反思中自悟,、從而克服自私、任性,、以自我為中心等不良品格,。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心失落和難忍的痛苦,，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式，和感人場(chǎng)面,。只要我們帶著一顆童心,，帶著對(duì)真摯友情的向往，去學(xué)習(xí)課文,，就一定會(huì)受到深深的感染,。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法,。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的,。學(xué)生分析：
學(xué)生對(duì)于課文的朗讀有著濃厚的興趣,，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解,，表達(dá)自己的感受,。可以說(shuō)在這方面,，學(xué)生初步具有自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)欲望。
設(shè)計(jì)理念：
1,、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟,。
2,、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
3,、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解,，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激揚(yáng)美性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2,、正確流利,，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼,。
3,、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)流程：
一,、激情導(dǎo)入,，引發(fā)學(xué)生興趣。
1,、出示圖畫(huà)：請(qǐng)看老師手里拿的是什么,？（教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏,。）學(xué)生回答：紙船,、風(fēng)箏。
2,、師出示課題并板書(shū),，20.紙船和風(fēng)箏,。
3、指導(dǎo)讀課題,。
二,、復(fù)習(xí)檢測(cè)。
1,、讀詞卡,。
2、找朋友游戲——連字成詞,。
三,、提出問(wèn)題、合作解疑,。
1,、讀課題、質(zhì)疑,、梳理問(wèn)題,。
2、自由讀文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順。
3,、指名讀1～6自然段,，思考提出的問(wèn)題。
4,、4人小組討論交流讀懂的問(wèn)題,。
四、讀中感悟,?！白Ｄ憧鞓?lè)，祝你幸福,?！?/p>
1、指讀1～6自然段,，思考：“板鼠和小熊是怎樣成為好朋友的,？”
2、朗讀指導(dǎo),，著重指導(dǎo)“樂(lè)壞了”、“祝你快樂(lè)”、“也樂(lè)壞了”,、“祝你幸?！弊x出松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣。
3,、學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀,。五,、合作探究學(xué)習(xí)第7～9自然段。
教學(xué)內(nèi)容,。
本課教材,，通過(guò)寫(xiě)松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下建立友誼,，維持友誼,，告訴學(xué)生友誼需要容忍和諒解去維護(hù)。
教學(xué)目標(biāo),。
知識(shí)與能力。
1,、掌握本課8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文后“我會(huì)讀”練習(xí)中的詞語(yǔ)。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼。
3,、獨(dú)立完成課后練習(xí),，在教師的指導(dǎo)下鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
過(guò)程與方法,。
以友情為話題展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼,，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從而讓學(xué)生自己感悟友情的可貴,。
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀。
1,、能夠感受到交朋友和維護(hù)友誼的快樂(lè),。
2,、了解友情在生命中的可貴。
教學(xué)重點(diǎn),。
1,、掌握本課8個(gè)生字及課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2,、學(xué)習(xí)課文,，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn),。
掌握生字，并能夠運(yùn)用課后詞語(yǔ)造句,。
1,、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)。
2,、學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友誼的品德,，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友誼的可貴。
3,、能獨(dú)立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽(tīng),。
教學(xué)突破。
引導(dǎo)學(xué)生怎樣積極主動(dòng)的去維護(hù)友誼,，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)問(wèn)題的精神品質(zhì),。
教學(xué)時(shí)間安排。
兩課時(shí),。
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)字詞,，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文,。
第二課時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字,，鞏固理解課文，完成課后練習(xí),。
第一課時(shí),。
（教學(xué)設(shè)計(jì)）。
一,、以紙船和風(fēng)箏為話題,，導(dǎo)入新課。
今天，我們要學(xué)的這篇課文就和紙船與風(fēng)箏有關(guān),。因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏,，使兩個(gè)小伙伴建立了友誼，又維護(hù)了友誼,。你們想知道其中的故事嗎,？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》,。
[板書(shū)課題20紙船和風(fēng)箏],。
二初讀課文，了解課文內(nèi)容,。
1,、教師范讀課文。
[教師相機(jī)板書(shū)紙船風(fēng)箏建立友誼維護(hù)友誼],。
三學(xué)習(xí)字詞,。
1、學(xué)生自學(xué),，把不認(rèn)識(shí)的,、不理解的字詞畫(huà)下來(lái)，小組交流,。
2,、全班交流字詞的掌握理解情況。
（分析飄蕩,、漂流的區(qū)別）,。
四、以友情為話題,，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟,。
2,、老師聽(tīng)了同學(xué)們的想法，都非常不錯(cuò),，下面我們就來(lái)看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的,。
3、[出示動(dòng)畫(huà)課件]讓學(xué)生觀察,，說(shuō)一說(shuō)它們兩家的位置,，欣賞它們美麗的家，并引導(dǎo),。
學(xué)生讀好這一段,。
4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物,，它們的心情都會(huì)怎樣,，找出你最喜歡的段落讀一讀。
[課件出示課文兩段話（第3,、5自然段）,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀]。
小松鼠收到的僅僅是一個(gè)草莓嗎,？這風(fēng)箏和草莓代表著什么,？（友誼、祝,。
福）所以,，它們倆都樂(lè)了。誰(shuí)能再讀一讀,，把這快樂(lè)也送給大家,？
5、師：就是因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏的緣故,，它們成了好朋友,。
[出示課件，引導(dǎo)學(xué)生想象]成了好朋友,，它們會(huì)在一起做什么,？
師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎？可是,，正當(dāng)它們沉浸在歡樂(lè)中時(shí),，不愉快的事情發(fā)生了。
師：從此,，它們分開(kāi)了,，多么讓人痛心啊,！——山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
[用課件出示這句話,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體驗(yàn)它們痛苦，寂寞的心情],。
7,、師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣，[出示課件,，小熊,、小松鼠寂寞的日子]我們來(lái)看一看它們是怎樣度過(guò)的,。
找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段,，看誰(shuí)能讀出它們寂寞的心情,。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十
1、初步了解故事內(nèi)容,，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容,，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié),。
3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,，感受道歉所需要的勇氣,。
1、小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）,。
2,、教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。
3,、故事磁帶,、錄音機(jī)。
4,、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》,。
（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對(duì)故事的興趣,。
1,、教師：今天，來(lái)了兩位新朋友,，他們是誰(shuí)呢?
2,、教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段,。
3,、教師：故事里有誰(shuí)?小棕熊和紅松鼠住在哪里?他們會(huì)做什么事讓朋友高興?
(二)教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
2,、教師組織幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法,，嘗試仿編故事結(jié)尾,。
(三)集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容,。
1,、教師講述故事結(jié)尾,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的`?
2、教師：這個(gè)故事告訴我們什么?
3,、教師小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事,，要互相關(guān)心、互相體諒,，那樣大家才能快樂(lè),。
(四)出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事,。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內(nèi)容。
(五)集體完整的欣賞故事錄音,。
(六)表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”,。
隨著音樂(lè)的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”,，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心,、互相幫助的快樂(lè)情感。
1,、區(qū)域活動(dòng):在美工區(qū),，提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動(dòng),。
2,、家園共育：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十一
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事,，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,，帶著祝福，帶著諒解,，帶著濃濃的深情,，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系,，發(fā)展它們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于,，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面,，只要我們一顆童心,，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文,，就一定會(huì)受到深深的感染,。
當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生裂縫的時(shí)候,，賭氣只能使裂縫擴(kuò)大，容忍和諒解才是最好的解決辦法,，敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的。
認(rèn)識(shí)1個(gè)生字“受”,，會(huì)寫(xiě)“扎”和“抓”2個(gè)帶提手旁的字,，這兩個(gè)生字筆劃簡(jiǎn)單，偏旁比較典型,，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。理解“受不了,、掛著”等詞語(yǔ),。能區(qū)分形聲字“漂、飄”,。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
二年級(jí)學(xué)生的閱讀能力令人吃驚,，老師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)生情緒，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)鼓舞,、學(xué)會(huì)組織,、學(xué)會(huì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)自己獨(dú)特的體驗(yàn)方式建構(gòu)知識(shí),，形成能力,，健全人格，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。
1,、復(fù)習(xí)生字。
2,、回顧第一節(jié)的內(nèi)容,。
（一）學(xué)習(xí)第2節(jié)和第4節(jié)。
1,、自讀找段,。他們是用什么方法聯(lián)系的？用“——”劃下來(lái),。匯報(bào)交流,。
2、區(qū)分形聲字“漂”和“飄”,。
3,、指導(dǎo)朗讀。
（二）學(xué)習(xí)第3節(jié)和第5節(jié),。
1,、看圖找段。課文中哪兩段話是寫(xiě)兩幅插圖的,？
2,、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀,，讓學(xué)生體會(huì)松鼠和小熊的快樂(lè)心情,。
3、通過(guò)動(dòng)作演示和聯(lián)系生活實(shí)際,，知道什么是“掛著”,。
1、師配樂(lè)范讀7-9自然段,。學(xué)生自由讀,，邊讀邊體會(huì)。
3,、過(guò)了幾天,，松鼠實(shí)在受不了了。教學(xué)生字“受”,。聯(lián)系實(shí)際理解“受不了”,，體會(huì)松鼠后悔、遺憾的心情,。
4,、指導(dǎo)朗讀。
1,、觀察畫(huà)面,。
2、學(xué)生在練習(xí)紙上寫(xiě)話,。
1,、觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。
2,、師范寫(xiě),。
3、學(xué)生在書(shū)本上描一個(gè),、寫(xiě)一個(gè),。
附寫(xiě)話練習(xí)紙：
小熊和松鼠終于和好了。
本堂課成功地顯現(xiàn)出以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！钡拇_,，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。所以,，這節(jié)課一上課,，讓學(xué)生回顧第一自然段的內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)精美的板畫(huà)和張貼兩只可愛(ài)的小動(dòng)物,，創(chuàng)設(shè)了美麗的童話世界,，極大地引起了學(xué)生的興趣，為后面的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)活潑和諧的氣氛,。
在積極倡導(dǎo)新課改的大潮中,，我吸收了新的教學(xué)理念，但沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,。
首先,，在語(yǔ)境中識(shí)字，在比較中識(shí)字,。課文中出現(xiàn)了“飄,、漂”，一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中,，一個(gè)是紙船漂在水里,。我抓住這兩個(gè)音同意異的字進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。通過(guò)讓學(xué)生到板畫(huà)中“貼一貼”兩個(gè)詞的形式,，使學(xué)生初步了解形聲字“形旁表意”的特點(diǎn),。
在想象中理解，在聯(lián)系生活實(shí)際中體驗(yàn),。例如理解“受不了”一詞,，先問(wèn)學(xué)生“在生活中你有沒(méi)有受不了的時(shí)候？”讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō),。再問(wèn)松鼠受不了的是什么,，讓他們?cè)谇猩砀惺艿幕A(chǔ)上來(lái)體會(huì)松鼠失去友誼后的心情。在教學(xué)“掛著”一詞時(shí)，通過(guò)教師動(dòng)作演示來(lái)區(qū)分“掛”與“綁,、貼”的不同,，找一找周?chē)皰熘钡臇|西，進(jìn)一步理解掌握,。
讀說(shuō)結(jié)合,，升華主題。在課文教學(xué)結(jié)束時(shí),，進(jìn)行拓展：小熊和松鼠終于和好了，,。讓學(xué)生通過(guò)看圖,，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，升華主題：我們要真誠(chéng)對(duì)待朋友,、珍惜友誼,。
低段的朗讀訓(xùn)練是重點(diǎn)，朗讀的指導(dǎo)形式多樣化,，范讀,、齊讀、自讀,、跟讀,、配樂(lè)讀、男女生比賽讀等,，讀中理解課文,，讀中導(dǎo)學(xué)，讀中悟義,。
我主要指導(dǎo)學(xué)生讀好重點(diǎn)段落,。對(duì)于長(zhǎng)課文，這是很有效的方法,。在指導(dǎo)讀重點(diǎn)部分的時(shí)候,，我一方面抓了課文的第三節(jié)和第五節(jié)，讓孩子通過(guò)表情,、動(dòng)作來(lái)讀出“樂(lè)壞了”的心情,，讀好相互祝愿的話。
另外一個(gè)重點(diǎn)就是抓住他們爭(zhēng)吵以后再也看不到紙船和風(fēng)箏的那段話,，通過(guò)教師配樂(lè)范讀,，學(xué)生學(xué)著讀，用憂傷的音樂(lè)來(lái)感染學(xué)生,，體會(huì)兩個(gè)小動(dòng)物難過(guò),、遺憾的一種心情。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多不足之處,，主要是以下兩個(gè)地方,。
1、在區(qū)分“飄,、漂”兩個(gè)字時(shí),，在學(xué)生上臺(tái)貼詞卡的基礎(chǔ)上，應(yīng)該讓更多的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣貼,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。我急于進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，忘記了小結(jié),，應(yīng)該及時(shí)指出漢字獨(dú)有的魅力，引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的好奇和熱愛(ài),，進(jìn)行語(yǔ)文的熏陶,。
2、在指導(dǎo)學(xué)生讀好第三節(jié)和五節(jié)時(shí),，教師問(wèn)“怎樣把這兩段話讀好,？”這樣的問(wèn)題太理性化?？梢园才抛寣W(xué)生自由讀,，在這里，教師引導(dǎo)不夠,。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十二
1,、知識(shí)掌握目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文,，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼,。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟的能力,。
3,、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
4,、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試,、大膽探究的精神，以及用不同手段解決問(wèn)題的能力,。
1,、背景分析。
紙船和風(fēng)箏對(duì)于孩子說(shuō)都是要好的朋友,，可以說(shuō)這是他們司空見(jiàn)慣的玩伴,。童話故事更是學(xué)生們樂(lè)于接受的文學(xué)形式,，許多課外閱讀的童話故事，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)理解本文會(huì)有所幫助,，小學(xué)生樂(lè)于結(jié)交好朋友更是學(xué)生們共有的特征,，所以作為二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于課文所提供的故事情景沒(méi)有太大的陌生感，這樣再讀中理解本文是非常容易的,，同時(shí)故事中的曲折更加接近學(xué)生的生活實(shí)際,，會(huì)令這些天真、善良的孩子們感受深刻,。
2,、教材分析。
《紙船和風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第三冊(cè)第20課,。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言,，向小朋友們講述了一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友,。在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福,、諒解,、和濃情，真正成了維系,、發(fā)展他們有益的橋梁和紐帶,。文章內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),，童趣盎然,，故事性強(qiáng)。童話所獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)符合兒童的閱讀心理,。文章的生動(dòng)之處在于,，當(dāng)小松鼠和小熊的友誼出現(xiàn)“裂縫”的時(shí)候，他們所表現(xiàn)出來(lái)內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面,。為引發(fā)學(xué)生的朗讀和感悟提供了很好的契機(jī)，是加深學(xué)生情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展的良好空間,。個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生對(duì)如何對(duì)待和處理朋友之間的'友誼有所認(rèn)識(shí)和體悟,，進(jìn)而促進(jìn)人格的健康發(fā)展。在教學(xué)中我力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),。
3、學(xué)生分析,。
學(xué)生對(duì)于課文的朗讀有著濃厚的興趣,，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演,。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感,，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受,?？梢哉f(shuō)在這方面，學(xué)生初步具有自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)欲望。
4,、明確“五點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟,，感情朗讀文章。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得當(dāng)朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時(shí)候,，諒解才是最好的解決辦法,。
德育點(diǎn)：1、在小組合作學(xué)習(xí)中,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,。
2、讓學(xué)生在反思中自悟,，克服自私,、任性、的心理,。
創(chuàng)新點(diǎn)：采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,，圍繞兩個(gè)方面，自己探究學(xué)習(xí),。
空白點(diǎn):1,、板書(shū)的空白。讓學(xué)生將小熊和小松鼠及他們的房子貼在黑板上,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性,，又增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
2,、小組合作,，自主發(fā)現(xiàn)，探究問(wèn)題,，將感受帶到讀中,。
教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：自主,、合作,、探究,。
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。”所以本課教學(xué)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生在“讀中學(xué),，在演中悟”。
2,、在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟,，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，在著重提倡學(xué)生自主,、探究,、合作的同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。將學(xué)生是中放在學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體位置上,，而教師則應(yīng)處于學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。
3,、架設(shè)生活于教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,，注意教育學(xué)生對(duì)事物要有正確的情感態(tài)度。
4,、讓學(xué)生在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀,、說(shuō),。在自讀自悟，主動(dòng)探究中學(xué)習(xí),。
5,、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解,，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激揚(yáng)美性服。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，體現(xiàn)童趣,。
(二)誦讀悟情，體現(xiàn)發(fā)展,。
(1)師配樂(lè)讀課文,。
(2)學(xué)生自讀課文,。思考：通過(guò)聽(tīng)、讀都知道了些什么?
(把閱讀和思考結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生能在讀中學(xué)會(huì)想,，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。),。
(3)根據(jù)學(xué)生所說(shuō)總結(jié),，文章可以圍繞兩個(gè)方面展開(kāi)。(朋友,、和好),。
(4)小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)第一個(gè)方面：
紙船和風(fēng)箏是如何使小松鼠和小熊成為朋友的?(2段——6段)。
a學(xué)生暢所欲言,，談紙船和風(fēng)箏使如何使小松鼠和小熊成為朋友的?
b讀中進(jìn)一步感悟：誰(shuí)愿意讀一讀,，你最喜歡的句子。
c各種方式讀文感悟“漂呀漂”,、“樂(lè)壞了”,、“祝你快樂(lè)”、“飄呀飄”,、“也樂(lè)壞了”,、“祝你幸福”,，要讀出小松鼠和小熊高興的語(yǔ)氣,。
(以讀為主，通過(guò)范讀,、引讀,、自由讀、評(píng)價(jià)讀,，學(xué)生在讀中悟情,、悟理。),。
過(guò)渡：同學(xué)們,，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，而且給他們帶來(lái)了幸福和快樂(lè),，可是正當(dāng)他們沉浸在這份幸福和快樂(lè)中時(shí),，一天，他們居然為了一點(diǎn)點(diǎn)小事,，就吵了一架,。天空中再也看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏了，(摘下風(fēng)箏)小溪里也看不到漂流地紙船了,，(摘下紙船)后來(lái)紙船和風(fēng)箏是怎樣使他們和好的呢?讓我們來(lái)看看我們的第二個(gè)問(wèn)題,。
(5)合作探究學(xué)習(xí)第二個(gè)方面：(7段——11段),。
a學(xué)生交流合作成果。
(根據(jù)學(xué)生喜新求變,、活潑好動(dòng)的天性,。以及形象思維為主的特征，把思考的主動(dòng)性還給學(xué)生,，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中讀出,、悟出松鼠和小熊成為好朋友的高興心情,，及吵架后那份傷感，從而深悟友誼的純真,、可貴,。)。
b聯(lián)系生活中失去朋友的難受感覺(jué),，從而感悟“再也受不了”,、“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”(表現(xiàn)出松鼠和小熊對(duì)和好的渴望及和好后的興奮心情,。),。
c再讀課文。(以讀為主,，再讀中學(xué),、讀中悟，學(xué)生通過(guò)不同的理解和角色體驗(yàn),，去體會(huì)成為好朋友的高興,、吵架后的傷感、孤獨(dú),，再次和好后的興奮心情。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，進(jìn)一步理解課文,。)。
(三)拓展實(shí)踐,，展示成果,。
a、小朋友在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中,，你們也有和好朋友發(fā)生矛盾的時(shí)候,，想一想，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠(chéng)意吧!你選擇怎樣的表達(dá)方式?(讓教育落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,，讓學(xué)生身心受到深刻的教育),。
b,、同學(xué)們做的都很對(duì),，只要我們帶著一顆真摯的心,，帶著對(duì)真摯友情的向往。當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候,，賭氣只能使“裂縫”擴(kuò)大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法。只要敢于率先伸出友誼之手的人,，是最令人敬佩的,。剛才，同學(xué)們和好的方式都很好,，給好朋友寫(xiě)幾句話,，給好朋友畫(huà)畫(huà)，講一講《紙船和風(fēng)箏》的故事?，F(xiàn)在你就按你最喜歡的方式,，寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà),、講一講,。好嗎?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不但活躍了課堂氣氛,，而且給學(xué)生帶去了歡樂(lè)，還豐富了學(xué)生的知識(shí),，是學(xué)生中在反思中自悟,、從而克服自私,、任性,、自我為中心等不良品格。),。
(四)作業(yè),。
把今天和同學(xué)和好的事,，給媽媽,、爸爸講一講，然后寫(xiě)一篇小短文,，把它寫(xiě)下來(lái).
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十三
一,、導(dǎo)入：
1,、出示紙船：同學(xué)們，你們看,，老師帶來(lái)了什么,？請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？指名讀,。
2、出示風(fēng)箏：這個(gè)是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們注意了,，“風(fēng)箏”的“箏”讀輕聲，一會(huì)兒課文里這個(gè)字也要讀輕聲,，同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)這個(gè)詞,。
在這兩個(gè)詞之間寫(xiě)一個(gè)“和”字，再加上題號(hào),，就是我們今天要學(xué)的課文題目,，齊讀一遍。
二,、初讀課文,，整體感知。
這篇課文講了一個(gè)非常有趣的故事,，同學(xué)們想不想讀一讀呢,？那就打開(kāi)課本77頁(yè)，自由地把課文讀一讀吧,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教一下課文下面的大楓葉,，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
三,、學(xué)習(xí)生字詞,。
1、出示生字：瞧,，課文中的生字寶寶跑到了大屏幕上,，快自由讀一讀吧。
多種形式讀,，給生字找朋友,。
2,、出示詞語(yǔ)：同桌之間讀,、男女生輪讀，齊讀,。
四,、學(xué)習(xí)課文,。
五、同學(xué)們,，本課的生字詞都認(rèn)識(shí)了,，想不想聽(tīng)這個(gè)故事呢？
1,、老師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。
2,、聽(tīng)完了這個(gè)故事,，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（生邊說(shuō)師邊貼：房子,、小熊和松鼠）,。
3、小熊住在山腳,，松樹(shù)住在山頂,，它們是怎樣成為朋友的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀2—6自然段,。
松鼠先是怎么做的?(貼紙船),。
看第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？板書(shū)多音字：漂加上動(dòng)作讀一讀,。
同學(xué)們讀得真好啊，老師仿佛看到了那只紙船帶著松鼠的祝福漂到了小熊家門(mén)口,。
4,、小熊收到了紙船后心情怎么樣呢？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)小熊很高興,？（樂(lè)壞了）,。
5、讀第三自然段,，小熊為什么樂(lè)壞了,？出示課件誰(shuí)來(lái)當(dāng)這只樂(lè)壞了的小熊，把這一自然段讀給大家聽(tīng),。（指名讀）誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn),，比他讀得更好，指名讀,。
小松鼠收到了漂亮的風(fēng)箏,，也（樂(lè)壞了），風(fēng)箏上還掛著（一個(gè)草莓），風(fēng)箏的翅膀上還寫(xiě)著（祝你幸福）,。出示課件：看動(dòng)畫(huà),。
7、是啊,，小熊收到了裝有可口得松果和寫(xiě)有祝福的紙船,，松鼠收到了掛有甜甜的草莓和寫(xiě)有祝福語(yǔ)的風(fēng)箏，能不高興么,？我們?cè)侔训谌匀欢魏偷谖遄匀欢巫x一下,，讀出小熊和松鼠的快樂(lè)。出示三,、五自然段,。
8、過(guò)渡：多么快樂(lè)的一對(duì)好朋友啊,，（出示幻燈片）,，可是有一天，他倆因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架,，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了。同學(xué)們,，現(xiàn)在你們的心情怎么樣,？（難過(guò)）。小熊和松鼠呢,？(也很難過(guò)),。你從哪知道的？（8,、9,、10自然段）。
出示第十自然段：引讀,。小松鼠真是難受極了,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你從中體會(huì)到了什么,？（指名說(shuō)）,。松樹(shù)實(shí)在太難受了，他太渴望朋友了,，體會(huì)一下他的這種心情,，再把這段話自由讀一讀。
9,、最后他們和好了么,？讓我們齊讀最后一段話,。
師總結(jié)：大家說(shuō)的太好了，我們交朋友時(shí)要注意,，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架，和朋友吵了架,，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，主動(dòng)和朋友和好。咱們要用一顆真誠(chéng),、寬容的心去對(duì)待朋友,、呵護(hù)友誼，愿我們大家永遠(yuǎn)是朋友,！
六,、作業(yè)：
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十四
1、初步了解故事內(nèi)容,，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容,，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié),。
3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,，感受道歉所需要的勇氣,。
1、幼兒用書(shū)一本,、實(shí)物展示儀一臺(tái),。
2、小棕熊和紅松鼠手偶3,、已學(xué)會(huì)唱歌曲《好朋友》,。
一、教師：今天,，來(lái)了兩位新朋友,，他們是誰(shuí)呢？
教師出示小棕熊和紅松鼠手偶,，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段,。
教師：故事里有誰(shuí)？小棕熊和紅松鼠住在哪里,？他們會(huì)做什么事讓朋友高興,？教師講述故事前半部分。
二,、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事,。
教師組織幼兒討論,，鼓勵(lì)幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾,。
三,、欣賞故事結(jié)尾，了解故事內(nèi)容,。
教師講述故事結(jié)尾,，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)：小棕熊和紅松鼠后來(lái)是怎樣和好的？
教師：這個(gè)故事告訴我們什么,？
教師簡(jiǎn)單小結(jié)：兩個(gè)小朋友遇到不開(kāi)心的事,，要互相關(guān)心、互相體諒,，那樣大家才能快樂(lè),。
四、實(shí)物展示儀出示故事,，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事,。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面和教師的身體語(yǔ)言參與講述故事內(nèi)容,。
五,、表演音樂(lè)活動(dòng)“好朋友”。
隨著音樂(lè)的節(jié)奏,，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”,，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)情感,。
在美工區(qū),，提供正方形紙、長(zhǎng)方形紙,、糨糊,、細(xì)線、彩色筆,，讓幼兒進(jìn)行折紙船,、做風(fēng)箏等活動(dòng)。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十五
《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第20課,。這是一個(gè)感人至深的故事,，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福,，帶著諒解,，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋,。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友,，成了維系,、發(fā)展他們友誼的`紐帶。
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼,。
3、對(duì)怎樣交朋友有一定的感受,。
（一）激發(fā)閱讀興趣：
2,、讀題。
（二）初步感知文本：
1,、用自己喜歡的方式讀讀課文,。
2、交流：難讀句子,。
3,、做游戲，認(rèn)讀生字,。
4,、初步感知課文。
（三）體會(huì)松鼠小熊的快樂(lè)：
1,、出示課文1-6自然段：再讀課文,，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?
2、交流,。
（1）區(qū)別漂流和飄蕩,。積累詞語(yǔ)。
（2）指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂(lè)心情,。
（四）贈(zèng)送祝福語(yǔ),。
1、寫(xiě)祝福的話,。
2,、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十六
1,、初步了解故事內(nèi)容,，通過(guò)故事中的語(yǔ)言信息分析情節(jié)的發(fā)展。
2,、根據(jù)前半段故事的提示,，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié),。
3、感知故事中兩個(gè)朋友之間的友情,，感受朋友間可以用真誠(chéng)來(lái)化解矛盾,。
理解故事中優(yōu)美的童話語(yǔ)言，能用學(xué)一學(xué),、做一做的方式快樂(lè)地進(jìn)行語(yǔ)言,、句子地學(xué)習(xí)。
根據(jù)故事前半段,，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展,。
角色圖片、風(fēng)箏,、小船的圖片,、第二段的即興簡(jiǎn)筆畫(huà)、字卡“紅”“棕”“小”,、祝福語(yǔ)圖示,、題目圖片、故事錄音,。
教師出示角色圖片并述：“你們看,，這是誰(shuí)和誰(shuí)？”（鼓勵(lì)幼兒用這是,？和,？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。
把角色貼上黑板,，提問(wèn)：這是什么顏色的松鼠,？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”
師出示字卡“紅”，我們來(lái)把他的名字讀一讀,。集體念讀“紅松鼠”
用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”
過(guò)渡：今天我們就來(lái)講一個(gè)紅松鼠和小棕熊的故事,。
1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友,。
提問(wèn)：怎么才算很要好呢,？（幼兒答）提問(wèn)：很要好就是會(huì)在在一起干什么？（幼兒答）
2,、教師用繪畫(huà)的方式把第二段故事完整講述并請(qǐng)幼兒根據(jù)繪畫(huà)提示進(jìn)行復(fù)述,。
教師邊繪畫(huà)邊講述：紅松鼠????????小棕熊的家。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里出發(fā),？沿著??????”
請(qǐng)你們也來(lái)把這段故事講一講（集體講――個(gè)別講）
3,、教師繼續(xù)講述第三、四,、五段,，并在講述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片,。
4、教師講述第五段,，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說(shuō)“早上好,，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你！”
提問(wèn)：風(fēng)箏上寫(xiě)著什么祝福的話,？（幼兒學(xué)說(shuō)）教師用圖示繪畫(huà)這句話,，并把“”快樂(lè)“友誼”留空，供幼兒填充,。提問(wèn)：你還會(huì)說(shuō)什么祝福的話,？（個(gè)別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）教師繼續(xù)講述第五段的后半部分,。
教師提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎樣飄蕩的,？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的,？也請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué),。（什么東西也會(huì)在天空中飄蕩,？飄來(lái)飄去呢,？（氣球、云）什么東西會(huì)也會(huì)在水里漂流（樹(shù)葉）
1,、教師講完第七段提問(wèn)：“聽(tīng)到這你現(xiàn)在的心情怎么樣,？”（很難過(guò)）
2、你有什么好辦法讓他們和好呢,？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量一下,。并請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
教師出示數(shù)字49????和49?????提示幼兒回答正確的名字,。
結(jié)束活動(dòng)：我們一起聽(tīng)著錄音,，把這個(gè)故事完整的聽(tīng)一遍。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十七
了解課文內(nèi)容,，使學(xué)生對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受,。
感受人物內(nèi)心喜怒哀樂(lè)的情感變化。
教時(shí)安排：
2課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,，初步了解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,、圖片,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,，看了這個(gè)題目你想到了什么?(學(xué)生質(zhì)疑),。
1、識(shí)字寫(xiě)字,。
2,、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。
3,、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一,、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認(rèn)讀其中的生字。
4,、利形聲字的規(guī)律識(shí)字,。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓,、吵”三個(gè)聲字,。讀準(zhǔn)字音，理解字義,。
5,、重點(diǎn)分析“壞、扎,、抓,、幸、?！?。
6、指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“幸,、抓,、祝、?！?。
幸：上下結(jié)構(gòu)，右邊是“土”不是“士”
祝福：兩個(gè)字的.左邊都是“示補(bǔ)旁”,。不是“衣補(bǔ)旁”,。
二、初讀課文，初步了解課文的內(nèi)容,。
三,、自由讀課文：
說(shuō)說(shuō)你讀后有什么感受。
四,、教師范讀課文：
聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受,。
五、板書(shū)設(shè)計(jì),。
壞扎抓莓幸福吵受,。
【第二課時(shí)】。
了解課文內(nèi)容,，感受人物內(nèi)心喜哀樂(lè)的情感變化,。
圖片、生字,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車(chē)詞語(yǔ),。
復(fù)習(xí)生字讀音,。(出示卡片，認(rèn)讀生字),。
二,、朗讀感悟。
根據(jù)下面問(wèn)題,，找到相應(yīng)段落,。并朗讀中,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。
1、小熊第一次拿起紙船,，心里可能怎么想,。
2、為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了”?
后來(lái)小松鼠放了一只紙船,，如果是你，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎?
三,、舉行朗讀比賽,。
1、先小組比賽,，一人讀,，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽,。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、用自己的話講述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)讀后的感受,。
四,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
文檔為doc格式,。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十八
【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形,，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在閱讀中體會(huì)小松鼠和小熊的友誼。
3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼,，有一定的感受,。
【課前交流】師生對(duì)話、交流,。通過(guò)教師和學(xué)生的對(duì)話,，使彼此之間充滿(mǎn)信任，讓這種暖暖的相互關(guān)照,，讓人久久不忘,。此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生介紹自己，也在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口頭表達(dá)的訓(xùn)練,。
【教學(xué)流程】,。
一、導(dǎo)入新課,。
教師出示紙船和風(fēng)箏,，板書(shū)“紙船”“風(fēng)箏”兩詞。
教師分別找學(xué)生讀詞,，并請(qǐng)學(xué)生在這兩個(gè)詞之間寫(xiě)一個(gè)字,，把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀。
（教師寫(xiě)“和”字,。）,。
二、初讀課文,。
要求同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候,，拿起鉛筆，邊讀邊畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它,。
三,、檢查學(xué)生識(shí)字情況。
1.強(qiáng)調(diào)通過(guò)漢語(yǔ)拼音識(shí)字的重要性,。
2.游戲識(shí)字,。（玩“識(shí)字魔方”。）,。
教師把識(shí)字小魔方發(fā)到學(xué)生手里,，宣布游戲規(guī)則：每個(gè)小組選一個(gè)代表，把手中的魔方向上拋,，落在桌子上,，正面朝上的字是哪一個(gè)字，我們就一起讀出那個(gè)字,，如果有同學(xué)讀錯(cuò),，我們就一起來(lái)幫幫他。（學(xué)生分組活動(dòng),，教師來(lái)到學(xué)習(xí)小組和學(xué)生一起玩,。）。
3.猜字謎,。每字頭上長(zhǎng)顆草：莓,！很少?gòu)埧谝?jiàn)面鬧：吵！
4.檢查識(shí)詞情況：幸福,、愿意,、扎風(fēng)箏、漂流,、飄蕩,。
四、寫(xiě)字練習(xí),。
選“幸,、?！眱蓚€(gè)字進(jìn)行練習(xí),。（教師板書(shū)“幸、?！眱勺?，邊寫(xiě)邊講解兩個(gè)字的占位；學(xué)生練習(xí),，教師巡視,，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）而后練寫(xiě)“扎”“抓”以及“壞”“松”。
五,、讀書(shū)情況檢查,。
學(xué)生接讀課文，教師檢查初讀課文情況,。
此時(shí)的接讀課文（找11個(gè)學(xué)生）既是對(duì)學(xué)生讀文的一個(gè)較全面的檢查,，同時(shí)又是引領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)文本進(jìn)行的第二次整體感知與把握。
六,、細(xì)讀課文,，理解感悟。
（教師貼圖,，根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)筆畫(huà)出一座山,，小松鼠住在山頂，小熊住在山腳,。有一條小溪從山上流下來(lái),，正好從小熊家門(mén)口流過(guò)。）,。
他們之間發(fā)生了什么事呢,？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀課文第2、3自然段,。
（學(xué)生：小松鼠折了一只紙船送給了小熊,。）。
2.指名讀課文第二自然段,。
（生讀課件出示文章第二自然段,。）。
3.比較句子,。
4.體會(huì)“漂呀漂”的含義,。
5.小船帶著禮物和祝福漂到了小熊的家門(mén)口,，快看小熊是什么樣的,！
（課件出現(xiàn)小熊樂(lè)壞了的畫(huà)面。） ,。
我們來(lái)讀一讀課文第3自然段,。（指名讀。）,。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小熊為什么樂(lè)壞了,？
（學(xué)生體會(huì)他得到朋友的祝福才真的樂(lè)壞了！）,。
6.同學(xué)們通過(guò)自己的努力,，把第2,、3自然段讀得那么好！相信4,、5自然段你們會(huì)讀得更棒,！自己先練一練吧！
（學(xué)生練讀4,、5自然段,。）。
7.這次我們推薦我們班讀課文最棒的同學(xué)來(lái)讀給大家聽(tīng),。（指名讀,。）。
8.男女生比賽讀這兩句話,，看誰(shuí)讀得更好,！
9.漂呀漂的紙船和飄呀飄的風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶欤麄儌z因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見(jiàn)飄蕩的風(fēng)箏、小溪里再也看不見(jiàn)漂流的紙船了,。
（操作課件出現(xiàn)第7自然段,，音樂(lè)聲中教師范讀。）,。
同學(xué)們,，聽(tīng)老師讀到這里,，你們的心情怎樣,？試著讀一讀,，把你的這種感受讀出來(lái),。
（生自發(fā)地有感情地讀課文第7自然段。師接著學(xué)生讀，有感情地讀出第8、9兩個(gè)自然段。）,。
10.過(guò)了幾天，又怎么樣了呢？讀讀課文最后的兩個(gè)自然段。要讀出自己的感悟,！
（指名學(xué)生讀松鼠寫(xiě)在紙條上的話。）,。
教師范讀,，提示學(xué)生注意到這里的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是感嘆號(hào)，同時(shí)體會(huì)著松鼠的心情讀,。（生練讀,。）。
11.師生一起讀課文最后一個(gè)自然段,。
12.啟發(fā)想象當(dāng)小熊看到一只只紙船向他漂來(lái)時(shí)會(huì)有何舉動(dòng)？
（生體驗(yàn)回答：他會(huì)高興得哭了,，他會(huì)把所有的風(fēng)箏全都放上天空?。?。
（課件出現(xiàn)風(fēng)箏滿(mǎn)天,，紙船滿(mǎn)溪的畫(huà)面,。）,。
七,、結(jié)課,。
課文學(xué)到這里,，想不想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？
（師據(jù)學(xué)生回答出示：“擁有朋友,，一生幸?！睅鬃帧＃?。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇十九
1,、小朋友，上節(jié)課我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》的生字,、詞,，這節(jié)課我們我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞語(yǔ),。
出示生字,、詞語(yǔ)指名讀。（樂(lè)壞幸福草莓漂流?抓住飄蕩翅膀風(fēng)箏紙船受不了）,。
師：注意漂字讀piao,，原來(lái)我們學(xué)過(guò)讀piao，漂亮的漂,。風(fēng)箏這個(gè)詞語(yǔ)你讀得真準(zhǔn),，在這個(gè)詞語(yǔ)里它讀輕聲，但是在單讀的時(shí)候我們應(yīng)該把它讀成第一聲zheng。
4,、今天這兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到我們的身邊,。快瞧這個(gè)是誰(shuí)呀,？（出示小熊的圖片）,。
請(qǐng)同學(xué)們自由選擇，喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就來(lái)扮演它,。
你為什么把家安在這兒,？
二、誦讀悟情,、體現(xiàn)發(fā)展,。
1、紙船和風(fēng)箏怎樣是它們成為好朋友的呢,？讀一讀,，課文3-7小節(jié)，一會(huì)就請(qǐng)你們談一談,。
2,、先請(qǐng)這只小松鼠談一談，你是怎樣與小熊交上好朋友的,？
會(huì)很高興，并能愿意跟我交朋友,。
師：（出示圖片）快瞧,，這就是小松鼠折的那只紙船，它是怎樣到小熊的家門(mén)口,。
的呢,？拿出你們的小手，演示演示,！
師：你們體會(huì)得很好,，誰(shuí)能把你們體會(huì)的感覺(jué)用你們的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？
生：（有感情地朗讀第3小節(jié)）,。
師：聽(tīng)了你的朗讀,，我們眼前仿佛真的看見(jiàn)一只小紙船在小溪上漂呀漂！
3,、小松鼠希望你每天都獲得這樣的快樂(lè),，小熊你的心情如何呀？
文中有一個(gè)詞就形容你現(xiàn)在的心情,，是哪一個(gè),？
師：對(duì)，你們就來(lái)讀一讀第4小節(jié)，看一看哪只小熊真的樂(lè)壞了,。
4,、這只小熊真的樂(lè)壞了！接下來(lái)我該請(qǐng)小熊再來(lái)談一談,，怎樣和小松鼠交上好朋友,？
生：看到小松鼠的紙條和松果之后，我想總應(yīng)該有個(gè)禮尚往來(lái)呀?。ū娦Γ┍緛?lái)我也想折一只紙船送給小松鼠,，但是紙船不能漂到山上去，于是我就扎了一只風(fēng)箏,，上面寫(xiě)上祝你幸福,，并且把我最?lèi)?ài)吃的水果草莓送給了他。（或者：你為什么不也折一只紙船??？因?yàn)槲以谏侥_，紙船不能漂到山頂）,。
5,、這就是小熊扎的那只風(fēng)箏，它又是怎樣飄到山上去的呢,？想不想看一看,？
（播放軟件）小松鼠快看，有一只風(fēng)箏向你飛來(lái)了,，快我們伸手抓住它,。做一把抓住風(fēng)箏的動(dòng)作。小松鼠也樂(lè)壞了,，誰(shuí)來(lái)讀讀,，看看哪知小松鼠能讀出自己的感情來(lái)。
6,、朗讀得真好,！下面請(qǐng)同學(xué)們讀讀這兩個(gè)句子，它們有什么不同,？
生：一個(gè)是帶有“?”的漂,，另一個(gè)是帶有“?”的飄。
師：帶有“?”的漂,，是指什么東西在水上漂,？
生：樹(shù)葉在水上漂呀漂。
生：冰塊在水上漂呀漂,。
生：小竹排在水上漂呀漂,。
師：帶有“?”的飄,，是指什么東西在風(fēng)中飄呀飄。
生：塑料口袋在風(fēng)中飄呀飄,。
師：你用得對(duì),，不過(guò)我們從小就應(yīng)該具有環(huán)保意識(shí)，不應(yīng)該讓白色垃圾在風(fēng)中飄,。
生：氣球在風(fēng)中飄呀飄,。
生：白云在空中飄呀飄。
生：蒲公英的種子在空中飄呀飄,。
師：你們看中國(guó)的漢字多有意思,，帶有“?”的字與水有關(guān)，帶有“?”的字與風(fēng)有關(guān),。生活中有許多這樣的字,，你們可以找一找，讀一讀,，用一用,。
師：就這樣紙船和風(fēng)箏使它們成為好朋友，多開(kāi)心呀,！老師還給他們編了一首小詩(shī)歌,，我們一起來(lái)讀讀。
友誼是風(fēng)箏飄呀飄,，
友誼是紙船漂呀漂,，
友誼是祝福一串串；
友誼就是祝你幸福,！
友誼就是祝你快樂(lè),！
7、（神情變得嚴(yán)肅）可是有一天,，它們倆竟因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，天空中再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了,。吵架之后兩個(gè)小動(dòng)物的心情怎么樣呢？就請(qǐng)大家讀一讀課文的9-12小節(jié),。
1,、小熊、松鼠,，你們現(xiàn)在的心情怎么樣,？
2、是哪句話讓你們感到這么難受呢?（自由讀課文,，找一找）,。
出示：山頂上再也看不到飄揚(yáng)的風(fēng)箏,，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
追問(wèn)：“風(fēng)箏”在哪兒呢,？“紙船”在哪兒呢,？
3、小熊和松鼠,，說(shuō)說(shuō)你的心情,？（難受、傷心,、后悔,、失落）。
（帶著你的后悔,，讀這句話,。）。
（帶著你的為難,，讀這句話,。）。
（帶著你的難過(guò),，讀吧,。）。
（帶著你的失落,，讀,。）。
4,、小伙伴離開(kāi)了,，友誼消失了，小熊和松鼠多么難過(guò)?。,。R讀7、8,、9小節(jié)）,。
師：松鼠孤孤單單地爬到屋頂上，看看滿(mǎn)屋頂?shù)募埓?，望望空蕩蕩的天空,，他流下了眼淚……再讀這一段。
9,、我聽(tīng)說(shuō)你在家還扎了風(fēng)箏,，這是怎么回事？你扎的風(fēng)箏,，到底放沒(méi)放,？
10,、：我再到一只小松鼠家去采訪。這只小松鼠你現(xiàn)在的心情怎么樣,？
生：想,！
師：如果讓你再等幾天放，行不行,？
生：不行了,！我已經(jīng)受不了了，想馬上與它和好,！
師：那好,，你就帶著這種心情讀一讀小松鼠想和好的那段話。
生：（讀課文的第11小節(jié)）,。
師：這只小熊你愿意與它和好嗎,？
生：我愿意，
師：那我們就一起來(lái)喊出：讓我們和好吧,！
師：快看,！天空中出現(xiàn)了什么？（出示風(fēng)箏圖片）,。
生：出現(xiàn)了小熊放的風(fēng)箏,。
師：松鼠激動(dòng)得哭了，松鼠松鼠,，你為什么會(huì)激動(dòng)得哭了呢,？
生：我看見(jiàn)小熊放的風(fēng)箏，我太激動(dòng)了,，他終于原諒我了,，我們又可以成為好朋。
友了,！
生：我主動(dòng)與小熊和好,，它沒(méi)有辜負(fù)我的期望，我太高興了,，所以就哭了,。
11、多么感人的小故事呀,！大家體會(huì)得很好！此時(shí)此刻,，有什么話想對(duì)文中的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō),。
三、文情延伸,，生命涌動(dòng),。
師：我相信小松鼠和小熊聽(tīng)了你們的話之后,，一定會(huì)受到更多的啟迪。老師真心地希望你們?cè)谏钪心芙坏礁嗟呐笥?。愿這個(gè)動(dòng)人的小故事,，永遠(yuǎn)珍藏在你的心底。
部編版二年級(jí)紙船和風(fēng)箏教案篇二十
《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣,，感人至深的故事,，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候,、祝福,、諒解和濃情，真正成了維系,、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶,，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,。
活動(dòng)目標(biāo),。
1、初步了解故事內(nèi)容,，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情,。
2、能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話,，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾,。
3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干,、錄音機(jī),、磁帶、故事背景圖,。
活動(dòng)過(guò)程,。
1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。
提問(wèn)：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí),？你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣,？
2、依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片,、背景圖,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。
（1）提問(wèn)：小棕熊住在哪里？紅松鼠呢,？
它們住的那么遠(yuǎn),，怎么會(huì)成為好朋友呢？它們是怎么做的呢,？
（2）繼續(xù)講述故事6—8段,，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福,，心情是怎樣的,？它會(huì)怎樣做？
小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事,？他們的心情會(huì)怎樣,？如果是你你會(huì)怎樣做？
小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起,、給朋友送禮物,、主動(dòng)打電話，這些都是解決問(wèn)題的好方法,！
（3）幼兒熟悉故事9—11段內(nèi)容,。它們和好了嗎？他們是怎樣做的.,？
小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話,，就放一只風(fēng)箏吧”，小棕熊放了九只風(fēng)箏呢,！說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好,。
3、完整欣賞故事,，感受故事情節(jié)變化,。
（1）提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的？
