總結(jié)是一種自我反思和成長(zhǎng)的方式,，可以加深我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解,。如何有效地管理自己的情緒是每個(gè)人追求內(nèi)心平靜的課題。下面是心理學(xué)家總結(jié)的情緒管理策略,，幫你更好地調(diào)節(jié)情緒,。

少年閏土小練筆篇一

能理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱(chēng)贊,，能有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行積累。

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

本文選自魯迅先生寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段,。題目是編者加的,，課文中的“閏土”，是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友,。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó),，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下，中國(guó)農(nóng)村凋敝,，農(nóng)民生活非常困苦,。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫(huà)了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象,。

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人,，易于被學(xué)生接受和喜愛(ài)，為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性,，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段,，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣,。

兩課時(shí),。

一、談?wù)撜n題入課

在文中找一找：

閏土這名字有什么來(lái)歷?

二,、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)段

1,、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,，說(shuō)一說(shuō)：

你從這些描寫(xiě)中獲得哪些信息?

2,、指導(dǎo)朗讀：

把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹。

3,、引導(dǎo)背誦：

根據(jù)提示,，對(duì)閏土的外貌做介紹。

三,、概括課文所寫(xiě)的四件事

1,、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：

學(xué)生快讀課文，找一找：

四,、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段

1,、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話(huà)，揣摩人物各自的內(nèi)心感受,。

2,、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：

相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思,。

3,、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段：

聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀,。自由讀,，練習(xí)背誦。

五,、練習(xí)寫(xiě)話(huà)

通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí),，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話(huà)?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

少年閏土小練筆篇二

1,、理解課文內(nèi)容,，了解少年閏土的特點(diǎn)，體會(huì)“我”與閏土之間深厚的友情,。

2,、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段,。

3,、運(yùn)用多種方式(聯(lián)系上下文,、借助背景資料、抓住關(guān)鍵詞等)理解含義深刻的句子,。

4,、學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)(外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言)描寫(xiě)人物的方法,。

5,、初識(shí)魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

通過(guò)課文的語(yǔ)言文字,，深入理解作品內(nèi)涵及學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。

兩課時(shí)

1.出示魯迅照片，師生交流魯迅資料,。引出感嘆詞“啊”,。

2.展示“看瓜刺猹”圖，了解魯迅筆下的閏土,。

1.自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，閏土留給你印象最深的是什么,，用筆做上記號(hào)。

2.交流印象深刻的內(nèi)容,，并梳理出課文結(jié)構(gòu),，其間注意生字的讀音和長(zhǎng)、難句的指導(dǎo),。

3.歸納出對(duì)閏土的總體印象,，回扣“啊”字。

1.找出文中帶有“啊”的句子,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

2.以閏土語(yǔ)言為突破口體會(huì)人物特點(diǎn)：

(1)指名輪讀閏土的話(huà)，讓學(xué)生明白閏土的話(huà)中包含著“雪地捕鳥(niǎo),、海邊拾貝,、看瓜刺猹、看跳魚(yú)兒”四件事,。

(2)自讀閏土的話(huà),，邊讀邊想象畫(huà)面。問(wèn)：你最感興趣的是閏土的哪些話(huà)?生讀師相機(jī)指導(dǎo),。重點(diǎn)指導(dǎo)“雪地捕鳥(niǎo)”和“看瓜刺猹”,，采用“情境渲染,、聯(lián)系實(shí)際、引入背景資料,、對(duì)應(yīng)比照”等多種方法理解感悟,、入情入境朗讀。

3.用上“啊”說(shuō)說(shuō)對(duì)閏土的感受,。

4.出示課文插圖體會(huì)兩人對(duì)話(huà)時(shí)的神情,、動(dòng)作，問(wèn)：閏土和“我”的對(duì)話(huà)中,，“我”的語(yǔ)言很少,，只有一些感受，你能根據(jù)“我”的想法想像出“我”當(dāng)時(shí)說(shuō)了什么嗎?寫(xiě)在“我”的感受旁,。

5.同桌分角色朗讀,、指名讀。

1.師小結(jié)引說(shuō),，比照“我”與閏土的不同,。

(1)你從這個(gè)“啊”中讀出了什么，如果用語(yǔ)言表示“我”的感嘆,，你會(huì)怎么說(shuō)?讓生帶著各自體會(huì)有感情讀句,。

(2)借助多種方式(聯(lián)系上下文、圖片對(duì)比,、聯(lián)系生活等)體會(huì)“四角的天空”的深刻內(nèi)涵,。

2.引導(dǎo)生回扣第一自然段并背誦。

2.讓生快速閱讀《故鄉(xiāng)》原文片段：

一日是天氣很冷的午后,，我吃過(guò)午飯,，坐著喝茶，覺(jué)得外面有人進(jìn)來(lái)了,，便回頭去看,。我看時(shí)，不由的非常出驚,，慌忙站起身,，迎著走去。

這來(lái)的便是閏土,。雖然我一見(jiàn)便知道是閏土,，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,，已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅,，這我知道,，在海邊種地的人,，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了,。

我這時(shí)很興奮,，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：

“阿!閏土哥,，--你來(lái)了?......”

我接著便有許多話(huà),，想要連珠一般涌出：角雞,、跳魚(yú)兒,，貝殼，猹,，......但又總覺(jué)得被什么擋著似的,，單在腦里面回旋，吐不出口外去,。

他站住了,，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲,。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,，分明的叫道：

“老爺......”

我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了,。我也說(shuō)不出話(huà),。

1.找出閏土和“我”的語(yǔ)言，用上“啊”表示自己的心情,。

2.布置學(xué)生讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》,，自主探究原因。

師以“啊”作小結(jié),。(主要從魯迅,、閏土、學(xué)生表現(xiàn)及展望未來(lái)等方面去說(shuō),。)

少年閏土小練筆篇三

二,、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”

（一）找“事情”,，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

1.師述：讀了課文,，我們知道閏土勇敢機(jī)警,、知識(shí)豐富、聰明能干,，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢,？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”,。）

2,、輕聲讀課文，找一找,，課文的哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了閏土的“知識(shí)豐富”,？（找出6－16自然段）

（“雪地捕鳥(niǎo)”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚(yú)兒”）（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事）

4.“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思？它說(shuō)明了什么,？（多,；閏土知道的事情多，說(shuō)明他“知識(shí)豐富”,。）

5.小結(jié)：從上面的討論,，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面,。

（二）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

1.再仔細(xì)讀這一段,，想一想,，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫(xiě)得特別詳細(xì)呢,？你是從哪里看出來(lái)的,？舉例說(shuō)說(shuō)。

2.討論匯報(bào),。

“看瓜刺猹”,。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

（閏土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面,。）

（三）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

1.快速讀這一段話(huà),，想一想這四件事,，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的？（我和閏土的對(duì)話(huà)）

2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話(huà)句子,，并用“”畫(huà)出來(lái),。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,，知道得十分詳細(xì),，所以說(shuō)得繪聲繪色，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話(huà),。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀,；齊讀；分角色讀……）

4.這一段除了寫(xiě)我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話(huà)以外,，還寫(xiě)了什么,？

（讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）

5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn),？（見(jiàn)識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來(lái)的,？（“我”并不知道；素不知道,；所不知道的,。）

6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問(wèn)題,，畫(huà)出有關(guān)的詞句,，并說(shuō)說(shuō)理由。

出示：“我并不知道”的是什么,？

“我素不知道”的是什么,？

“我所不知道”的是什么,？

（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，理解“無(wú)端、如許,、先前,、單知道、往常的朋友”等詞語(yǔ),，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”,。）

7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,，感到見(jiàn)識(shí)少,。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫(xiě)“我”的見(jiàn)識(shí)少,，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢,？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”,。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

8.小結(jié)并引入下課時(shí),。

評(píng)析

本課時(shí)教學(xué),，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,，抓住一點(diǎn)，重其所重,，運(yùn)用多種方式,，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”，避免了面面俱到的分析講解,；2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí),，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”，再體會(huì)“三個(gè)不知道”,，從內(nèi)容到寫(xiě)法,，由易到難，剝筍式地層層展開(kāi),，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀,、仔細(xì)的找,，認(rèn)真的思，熱烈的議,，教師穿針引線,，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,，張弛有度,，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

少年閏土小練筆篇四

1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞。理解含義深刻的句子,，進(jìn)而理解課文內(nèi)容,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段,。

3,、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明,、能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過(guò)聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

4,、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法,。

感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明,、能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情,。通過(guò)聯(lián)系上下文,、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子,。

課件

一,、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課

我國(guó)有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫,，短短的頭發(fā)刷子似的直立著,，濃密的胡須成一個(gè)隸書(shū)的"一"字……你們知道他是誰(shuí)嗎?(魯迅)

學(xué)生回答后，出示課本75頁(yè)圖,。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí),、了解魯迅先生吧!

今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的一篇文章《少年閏土》。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、檢查預(yù)習(xí),，整體感知

1,、學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音,。

默讀課文，在課本空白處作簡(jiǎn)單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號(hào),。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

2,、學(xué)生自讀圈畫(huà),，教師巡視指導(dǎo)。

3,、質(zhì)疑,。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無(wú)端、素不知道,、如許"等詞語(yǔ),，教師可通過(guò)后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時(shí)解決)

出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線：

其間只知道

無(wú)端稀奇

素不知道如此

如許從來(lái)不知道

希奇其中

單知道無(wú)緣無(wú)故

4,、說(shuō)說(shuō)少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

三,、初識(shí)閏土，了解特點(diǎn)

1,、"我"和閏土第一次見(jiàn)面時(shí),，閏土是什么樣子的?速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子,。

出示：

(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了,。

(2)他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

2,、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

教師適時(shí)板書(shū)：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

3,、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

(1)若學(xué)生不知從哪說(shuō)起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將"圓臉"的"圓",，"小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話(huà)輕輕劃掉，進(jìn)行對(duì)比閱讀,。

(2)如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn),，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將"紫色的"劃掉，換上"蒼白的""蠟黃的"一類(lèi)詞語(yǔ),，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì),。

板書(shū)：年少健康天真活潑

(3)結(jié)合"他見(jiàn)人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康,、天真,、活潑的特點(diǎn)。

四,、隨文練筆,，進(jìn)行仿寫(xiě)

1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí),，說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么,。(抓住人物的特點(diǎn))

2、用幾句話(huà)描寫(xiě)一位同學(xué)的外貌,。

一位學(xué)生讀,，其他同學(xué)猜一猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。(如果同學(xué)們能很快猜出來(lái),，就說(shuō)明他寫(xiě)得像,，抓住了人物的外貌特點(diǎn))

少年閏土小練筆篇五

我養(yǎng)了六條活潑可愛(ài)的小金魚(yú),。

小金魚(yú)非常漂亮。其中,，有一條是里面最漂亮的,。它披著一身金黃的外衣，下面像穿著一件鮮紅鮮紅的褲子,，恰似一塊金色的土地上,，開(kāi)著一朵鮮紅的花。

要說(shuō)我最喜歡的小金魚(yú),，就要數(shù)那條“小調(diào)皮”,。每次我去喂食，它都游的最歡,。它一吃飽,，就是一個(gè)字：玩！它一會(huì)兒在水草中,、假山里游來(lái)游去,，一會(huì)兒又浮在水面上轉(zhuǎn)圈圈?？傊?，沒(méi)有一刻閑著在。有一次,，我去給小金魚(yú)喂食,，突然發(fā)現(xiàn)“小調(diào)皮”不見(jiàn)了。撒下食也不見(jiàn)它出來(lái)?yè)專(zhuān)野哑渌膸讞l金魚(yú)趕開(kāi),。從缸上往下看,，在水草后面，影影綽綽有一條金魚(yú),，它太調(diào)皮了,，鉆進(jìn)水里，被水草纏住了,。我急忙小心地扒開(kāi)水草,，輕輕地把它從水草里拖了出來(lái)。呀,！小調(diào)皮慢慢劃動(dòng)魚(yú)鰭,，擺動(dòng)大尾巴，張了張小嘴,，又活潑起來(lái)了！

還有一次,，我去給小金魚(yú)喂食,，小調(diào)皮知道我來(lái)了,，就在水面上慢慢的漂了起來(lái)裝死。我突然看見(jiàn)小調(diào)皮死了,，心里非常傷心,，便用手摸了它一下，它又很快的翻過(guò)身來(lái),，游走去玩了,。看到這個(gè)情景,，真讓我哭笑不得,。

小調(diào)皮，你以后可別再調(diào)皮了,！

黃子玄,。

少年閏土小練筆篇六

：本文出自人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五組第17課，本組課文主要是魯迅先生的文章,，表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操,。而《少年閏土》這篇文章通過(guò)對(duì)我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡(jiǎn)單而深厚的友情、我對(duì)少年閏土的懷念以及對(duì)他年少時(shí)自由生活的向往,。

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段,。

2,、過(guò)程目標(biāo)：正確理解文章重點(diǎn)語(yǔ)句，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法,。

3,、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑,、能干的品質(zhì),，理解作者對(duì)閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會(huì)尊重、平等地和身份不同的人和平相處,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

分析少年閏土的人物形象;體會(huì)并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語(yǔ)言對(duì)于感情的表達(dá)作用,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法;理解文章中“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí),，他們都和我一樣,，只看見(jiàn)院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

(一)導(dǎo)入：有這樣的一位少年,，他和我們年齡相仿,，不僅健康,、天真、活潑,，而且勇敢,、聰明、有本領(lǐng),、見(jiàn)識(shí)廣,。相信大家都想知道他是誰(shuí)，那么,，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)這樣一位可愛(ài)的少年,，來(lái)學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

(二)新課講解

1,、初讀課文,，整體感知

(1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

(少年時(shí),，我的家境很好,，閏土的父親是我家的忙月，過(guò)年時(shí)家里忙不過(guò)來(lái),，閏土的父親便叫他來(lái)幫忙,，我與閏土因此相識(shí)。文中寫(xiě)了我和閏土之間的四件有趣的事,，分別是：雪天捕鳥(niǎo),、海邊拾貝、月夜刺猹,、潮汛看魚(yú),，而且我和閏土之間的事情說(shuō)明雖然身份不同，但是我們的感情卻非常好,。)

(3)作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

(主要是通過(guò)外貌描寫(xiě),、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡(jiǎn)單表現(xiàn)出閏土的純潔,、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥(niǎo),、刺猹等系列的動(dòng)作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干,。)

2,、精讀課文，詳細(xì)解讀

(第一段先說(shuō)了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,，表現(xiàn)出閏土的能干,、勇敢。課文開(kāi)頭就說(shuō)出閏土的勇敢能干,，引起人們對(duì)他的喜愛(ài)之情,，也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆,。)

(2)一般情況下,，我們認(rèn)識(shí)一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?對(duì)，是要先看他的外貌,。那么下面請(qǐng)大家做以下幾件事：找出閏土的外貌句子,，思考一下，閏土的外貌,、打扮,、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系：

銀項(xiàng)圈——閏土的父親對(duì)他很疼愛(ài),。)

(閏土其貌不揚(yáng),，但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是和新奇的，讓我感到很多的樂(lè)趣,，文中說(shuō)到了閏土帶我做的四件事,。首先是雪天捕鳥(niǎo)，他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),，說(shuō)明他經(jīng)驗(yàn)豐富,，很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說(shuō)明閏土的知識(shí)也是很豐富的，而且敢于夜里看西瓜刺猹,，說(shuō)明了閏土的勇敢,、能干、聰明;還有潮汛看魚(yú),，說(shuō)明閏土的生活是自由快樂(lè)的,，生活經(jīng)歷豐富多彩。)

(我作為富人家的少爺,，在私塾里讀書(shū)學(xué)習(xí),，書(shū)本知識(shí)豐富，而閏土生活在鄉(xiāng)村,，要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,，生活經(jīng)歷豐富，見(jiàn)多識(shí)廣,，社會(huì)閱歷積累更加豐富,。作者這么說(shuō)，是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,，階級(jí)觀念明顯,，在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教，只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),，卻無(wú)法接觸外界生活中的食物,，因此無(wú)法體會(huì)到宅院之外的自由的生活樂(lè)趣,，而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情，在做事的過(guò)程中雖然可能會(huì)累,，卻也能經(jīng)歷很多生活的樂(lè)趣,，能夠自由地呼吸玩耍，從這一方面來(lái)講,，閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的,。)

3、小結(jié)和作業(yè)

(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論,，我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,，都是生長(zhǎng)在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件，這些事生動(dòng)形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干,、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年,，字里行間也流露出作者從小熱愛(ài)農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動(dòng)人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,，在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂(lè)趣,。

(2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的趣事，我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過(guò)很多更加有趣的事,，那么就請(qǐng)同學(xué)們拿起自己手中的筆,，寫(xiě)一篇小短文，去描寫(xiě)自己最好的朋友,，或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事,。

少年閏土小練筆篇七

1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事,。

2,、通過(guò)閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言,，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn),。

3、體會(huì)與閏土交往后“我”的感受,。

4,、模仿課文的寫(xiě)法，剪畫(huà)寫(xiě)自己的一個(gè)朋友,。

一,、古詩(shī)背誦：《送杜少府之任蜀州》。

二,、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞：廚房、刺猬、畜生,、明晃晃,、

扭,、胯,、套、竄,。

2,、復(fù)習(xí)寫(xiě)作思路：

本文通過(guò)（）,，表達(dá)（）。圍繞這一中心思想,，課文先寫(xiě)了（），再寫(xiě)了（）,，最后寫(xiě)了（）,。其中重點(diǎn)寫(xiě)了（），因?yàn)椋ǎ?/p>

3,、背誦第一自然段,；回顧閏土的外貌特點(diǎn)。（板書(shū)）

三,、導(dǎo)入新課,，交代重點(diǎn)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》,。

2,、本節(jié)課的重點(diǎn)是抓住閏土的動(dòng)作、語(yǔ)言,，體會(huì)閏土的性格特點(diǎn),。

四、閱讀理解：

1,、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事,？

匯報(bào)并板書(shū)：

（1）雪天捕鳥(niǎo),；

（2）夏日拾貝；

（3）月夜刺猹,；

（4）潮汛看魚(yú),。

2、細(xì)讀這四件事,，第6到16自然段,，想一想：閏土是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運(yùn)用了什么人物描寫(xiě),？學(xué)生匯報(bào)交流,，教師相機(jī)板書(shū)要點(diǎn),。

3、體會(huì)與閏土交往的過(guò)程中“我”的感受,，并進(jìn)行造句練習(xí),。

4,、回讀全文,，整體感悟,。

五、剪畫(huà)寫(xiě)：

2,、檢查,、展示課前布置的剪畫(huà)作品。

3,、結(jié)合自己的剪畫(huà)作品，想一想：這個(gè)朋友的什么特點(diǎn),？你想通過(guò)哪些具體的人物描寫(xiě)來(lái)突出他（她）的這一特點(diǎn),？然后動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

4,、展示讀文,，注意點(diǎn)評(píng)。

5,、課后作業(yè)：修改剪畫(huà)寫(xiě)作文,，并謄抄到作文本上。

少年閏土小練筆篇八

能理解課文內(nèi)容,，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子,，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱(chēng)贊，能有感情地朗讀課文,，并進(jìn)行積累,。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段,，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

【教材說(shuō)明】。

本文選自魯迅先生寫(xiě)的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段,。題目是編者加的,，課文中的“閏土”，是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友,。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó),，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下，中國(guó)農(nóng)村凋敝,，農(nóng)民生活非常困苦,。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫(huà)了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象,。

【教學(xué)設(shè)想】,。

課文所表現(xiàn)的人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛(ài),，為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性,，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn),，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣,。

【教學(xué)課時(shí)】,。

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】,。

一,、談?wù)撜n題入課。

在文中找一找：

閏土這名字有什么來(lái)歷?

二,、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的語(yǔ)段,。

1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”,，學(xué)生讀一讀描寫(xiě)閏土外貌的句子,，說(shuō)一說(shuō)：

你從這些描寫(xiě)中獲得哪些信息?

2、指導(dǎo)朗讀：

把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹,。

3,、引導(dǎo)背誦：

根據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹,。

三,、概括課文所寫(xiě)的四件事。

1,、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：

學(xué)生快讀課文,，找一找：

四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段。

1,、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話(huà),，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

2,、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：

相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

3,、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段：

聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句,，并指導(dǎo)朗讀。自由讀,，練習(xí)背誦,。

五、練習(xí)寫(xiě)話(huà),。

通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí),，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話(huà)?請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

少年閏土小練筆篇九

學(xué)生自由讀,。?,。

師：我們共同來(lái)學(xué)習(xí)少年閏土。?,。

2.快速讀課文,，概括課文主要內(nèi)容。?,。

師：講了幾件事,？?。

生：講捕鳥(niǎo),，拾貝殼,，管西瓜的事。?,。

師：什么是管西瓜,？說(shuō)準(zhǔn)確一些。?,。

生：就是看西瓜,。?。

師：為什么要看西瓜,？?,。

生：因?yàn)楣系乩镉写题锈地i,。?,。

師：講了三件事,，還有沒(méi)有補(bǔ)充。還有什么事,，你說(shuō)說(shuō),？?。

生：還跟作者捉了跳魚(yú)兒,？?,。

師：海邊的時(shí)候，還可以去看跳魚(yú)兒,。閏土講了四件事,，讀完之后你們有什么感受？?,。

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō),？?。

生：行,。?,。

師：有沒(méi)有對(duì)其他小組感興趣，可以迅速調(diào)整座位,。?,。

無(wú)人應(yīng)答。?,。

多媒體出示：?,。

選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落。再讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流感受,。?。

一,、讀一讀談?wù)劯惺?，把這件事講給大家聽(tīng)，?,。

二,、讀一讀，查找有關(guān)資料,，把查到的內(nèi)容介紹給大家,，?。

三,、讀一讀,，根據(jù)畫(huà)面想象畫(huà)一畫(huà)，把你的想象講給同學(xué)聽(tīng),。?,。

四,、讀一讀，交流感受或想法,，把課文有感情地朗讀給全班同學(xué)聽(tīng),。?。

師：好,，各小組先讀課文,，再讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。?,。

小組交流,，師各組指導(dǎo)。?,。

生：我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥(niǎo)。?,。

師：拉開(kāi)繩子就怎么樣,？?。

生：就捉住了,。?,。

師：拉繩子的同學(xué)離多遠(yuǎn)？?,。

生：大約在十米之外可以拉,，怕被鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)。?,。

師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法講捕鳥(niǎo)好不好,。?。

生：好,。?,。

師：閏土講捕鳥(niǎo)時(shí)會(huì)是什么樣的神情？?,。

生：他會(huì)很自豪,，因?yàn)殚c土生在鄉(xiāng)村，城里人不知道,，他會(huì)說(shuō)我告訴你……?,。

師：你體會(huì)得很好，能不能讀給我們聽(tīng),。邊聽(tīng)邊看,，老師給你們播放畫(huà)面。?,。

生讀：我們沙地上……?,。

多媒體課件展示畫(huà)面,。?。

師生同讀：我們沙地上……?,。

師：聽(tīng)了他的講述我于是又很盼望下雪,，他說(shuō)，說(shuō)什么了,，我們接著讀讀,。?。

生讀,。?,。

生：通過(guò)查電腦資料知道了貝殼的顏色多種多樣，紅,，黃,，藍(lán)，金,，等?,。

師：貝殼這么多顏色，能不能用一個(gè)詞語(yǔ)概括一下,。?,。

生：五顏六色。?,。

生：五彩繽紛,。?。

師：誰(shuí)來(lái)再介紹一下,？?,。

生：貝殼的形狀也是千奇百怪。?,。

師：形狀也是千奇百怪的,。還有什么？?,。

師：貝殼還有什么作用？?,。

生：可以做手鐲,，可以做小食品，讓人愛(ài)不釋手,。?,。

生：看瓜，刺猹,。我們從課文中找出這樣一些句子,，知道他晚上要到地里看西瓜,。?。

師：你們用什么方法來(lái)學(xué)習(xí),。?,。

生：用有感情地朗讀課文。?,。

師：有感情地朗讀課文,，很好，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng),。?,。

四人分角色讀。?,。

晚上……?,。

師：這小組分角色讀，合作學(xué)習(xí),，也值得我們學(xué)習(xí),，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣？?,。

生：讀到西瓜地停了一下,，好像把我們帶入了閏土看瓜的地方。?,。

生讀,。?。

月亮地下……?,。

師：你為什么要這樣讀,？?。

生：我感覺(jué)刺下去很滑,，非常的靈活,，敏銳，如果你慢慢地走過(guò)去,，就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),。?。

師：這個(gè)捏還體會(huì)得差一點(diǎn),，還能換成什么詞,？?。

生：握,。?,。

生：拿。?,。

師：還有嗎,？?,。

生：抓。?,。

師：抓也行,。?。

生：我想換成拎,。?,。

師：有這么多詞語(yǔ)，可不可以換,？?,。

生：不可以。?,。

師：為什么,？?。

師：好,，用捏我們可以體會(huì)閏土躡手躡腳的樣子,。誰(shuí)還有不同的感受來(lái)讀一讀。?,。

生讀,。?。

師：讀得好不好,。?,。

生：好。?,。

師：讀得真不錯(cuò),。為什么要這么讀？?,。

生：因?yàn)殁莒`利,，要輕手輕腳走過(guò)去牽，才不會(huì)被發(fā)現(xiàn),。?,。

多媒體展示學(xué)生畫(huà)的跳魚(yú)兒。（一張一張展示學(xué)生作品）?,。

一張?,。

生：這是我們根據(jù)想象畫(huà)出來(lái)的。?,。

師：多可愛(ài)的跳魚(yú)啊,！?,。

二張?,。

師：畫(huà)了這么多跳魚(yú)，這個(gè)跳魚(yú)怎么感覺(jué)像小白兔啊,。?,。

生樂(lè)。?,。

三張：?,。

師：跳得動(dòng)作這么可愛(ài)。?,。

四張?,。

師：這是小魚(yú)還是小雞？?,。

五張?,。

師：這是誰(shuí)畫(huà)的，你來(lái)講講,。?,。

生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)跳魚(yú)長(zhǎng)兩只青蛙似的腳，我就畫(huà)了青蛙似的腳,。?,。

師生共同讀。?,。

結(jié)束,！?。

少年閏土小練筆篇十

一,、初識(shí)魯迅：

今天,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，出示圖片1,，認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎,？（中國(guó)大文豪魯迅）。你對(duì)魯迅有哪些了解,？（生談自己心目中的魯迅）,。

閏土就是他筆下的一個(gè)人物，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》,，板書(shū)并齊讀課題,。

二、學(xué)習(xí)課文,。

1,、同學(xué)們都預(yù)習(xí)課文了，文中有幾個(gè)多音字需要注意：出示多音字圖2。（正,、佛,、行）齊讀一遍，并記在書(shū)上,。

2,、大家來(lái)看一幅圖，（出示圖3）猜猜哪個(gè)是閏土,？為什么,？（從外貌認(rèn)識(shí)閏土）。

板書(shū)：頭戴氈帽,。

項(xiàng)帶銀圈,。

紫色圓臉。

從外貌可以看出閏土是個(gè)怎樣的孩子,？

板書(shū)：健康可愛(ài),。

3、此時(shí)的閏土正在給魯迅講什么呢,？（用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括）,。

板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)。

海邊拾貝,。

看瓜刺猹,。

看跳魚(yú)兒。

4,、一共講了四件事,。你知道魯迅最喜歡哪一件嗎？猜猜為什么,？

（生談原因：寫(xiě)得比較詳細(xì),；三十年過(guò)去了，作者還記得很清楚......）,。

5,、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”，學(xué)生找一找課文的哪一段寫(xiě)的是這個(gè)故事,？讀一讀,，指導(dǎo)輕輕的讀，別嚇跑了猹,。師生配合度,。

渲染：“看瓜刺猹”的故事閏土講的繪聲繪色，于是,，在作者的腦海里,，出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面,。出示圖5，音樂(lè)起,，請(qǐng)學(xué)生給圖配音,。生有感情的朗讀“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月......”，情2---3人配樂(lè)朗讀,，體會(huì)景色美，動(dòng)作美,。再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

板書(shū)：機(jī)智勇敢,。

6、美好的記憶總是令人難忘的,。魯迅還對(duì)哪件事感興趣,？學(xué)習(xí)“雪地捕鳥(niǎo)”

找出來(lái)，讀一讀,。你們看到閏土捕鳥(niǎo)了嗎,？說(shuō)一說(shuō)捕鳥(niǎo)的過(guò)程是怎樣的？找出動(dòng)詞“掃,、支,、撒、拉”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,，感受閏土的聰明能干,。從省略號(hào)感受閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。指導(dǎo)朗讀,。

板書(shū)：聰明能干,，見(jiàn)多識(shí)廣。

7,、誰(shuí)來(lái)講講“海邊拾貝”,？生找出來(lái)讀。

“看跳魚(yú)兒”讀文,?？闯鲩c土是個(gè)怎樣的人？

板書(shū)：生活豐富多彩,。

8,、回到圖3，觀察魯迅的神情,，師：閏土講的繪聲繪色,，魯迅聽(tīng)得如癡如醉，你知道此時(shí)的魯迅是怎樣的心情嗎,？（高興,，向往）當(dāng)時(shí)的魯迅生活在高墻大院里，每天只能看見(jiàn)四角的天空。圖示什么是四角的天空,。

9,、下面我們進(jìn)行一個(gè)口頭測(cè)試，出示圖6,。拓展想象,。（略）。

10,、總結(jié)全文：在作者眼里,，閏土是個(gè)怎樣的人呢？（看板書(shū)：健康可愛(ài),，聰明能干,，機(jī)智勇敢，見(jiàn)多識(shí)廣,，生活豐富多彩）,。

可惜，正月過(guò)去了,，可愛(ài)的閏土在作者戀戀不舍的目光里,，跟著父親走了。兩個(gè)小伙伴一別就是三十年,。三十年后的閏土又變成什么樣了呢,？那就請(qǐng)同學(xué)們課下回魯迅的故鄉(xiāng)去看看吧。出示圖7,。結(jié)束功課,。

項(xiàng)帶銀圈?????健康可愛(ài)。

紫色圓臉,。

雪地捕鳥(niǎo)?????聰明能干,。

見(jiàn)多識(shí)廣。

海邊拾貝,。

看瓜刺猹?????機(jī)智勇敢,。

看跳魚(yú)兒?????生活豐富多彩。

少年閏土小練筆篇十一

1,、今天咱們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)海邊的少年（板書(shū)：閏土）這是我們著名作家魯迅的作品,。

2、課前布置了大家朗讀課文,，你們讀了嗎,？那老師要檢查一下，你讀得是否正確,、流利,。

(出示句子,，引導(dǎo)理解文中一些文言文的詞語(yǔ)的意思)

小結(jié)：請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，再輕輕讀讀這些句子,。當(dāng)時(shí)正是文言文和現(xiàn)代白話(huà)文交替的時(shí)代,，所以讀魯迅那一代作家的文章，經(jīng)常會(huì)碰到類(lèi)似的情況,。剛才大家用聯(lián)系上下文換一個(gè)詞,，或聯(lián)系生活實(shí)際理解，或借助工具的方法來(lái)讀懂這些詞語(yǔ),。這就是非常好的理解方法,。

3、課文要讀進(jìn)去,，還要讀出來(lái)，下面根據(jù)你對(duì)課文的閱讀,，思考一下文章的寫(xiě)作順序,，完成下面一個(gè)練習(xí)。

（出示練習(xí)題1：認(rèn)真朗讀課文,，請(qǐng)按照課文寫(xiě)作的順序進(jìn)行排列,。）

相處離別回憶相識(shí)

【設(shè)計(jì)意圖】

1、理清了文章的順序,，也就了解了文章的大意,。說(shuō)起這段回憶呀，對(duì)于作者的確可以說(shuō)是刻骨銘心,。（出示第一段）請(qǐng)你輕輕地讀這段話(huà),。

（一）環(huán)境描寫(xiě)，讀出色彩,。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話(huà),。（隨生的朗讀及時(shí)評(píng)價(jià)）

麗的色彩。

（3）讓我們美美地讀第一句話(huà),。

（二）人物描寫(xiě),，學(xué)習(xí)批注

（1）誰(shuí)來(lái)讀第二三句話(huà)？

（2）如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這幾個(gè)少年,，你會(huì)用什么詞,？

自己的，也可以選擇同學(xué)的,。（板書(shū)機(jī)智勇敢）

（4）誰(shuí)能把這個(gè)少年的英雄不凡,、機(jī)敏讀出來(lái)。

（三）對(duì)比朗讀,，感受變化

是景物,，那么第二三句話(huà)描寫(xiě)的就是人物,；如果說(shuō)景物是靜態(tài)的描寫(xiě)，那么人就是,；如果讀靜的景物用舒緩的語(yǔ)調(diào),，那么讀動(dòng)的人物就需要用；讀景物要讀出它的色彩,，那么讀人物就要讀出他的,；動(dòng)靜相生，我們就來(lái)比比誰(shuí)讀得更好,。

（師生合作朗讀）

【設(shè)計(jì)意圖】

貌的句子）

（2）眼前的閏土,，如果要你用一個(gè)詞來(lái)形容他，你會(huì)用一個(gè)什么詞,？

（生：健康活潑樸實(shí)可愛(ài)等）

讀出他的樸實(shí)可愛(ài),。

發(fā)，鼻子,、眼睛,。特別喜歡寫(xiě)眼睛，一寫(xiě)女同學(xué)就是水汪汪的大眼睛,，一寫(xiě)男同學(xué)就是炯炯有神,，都長(zhǎng)一個(gè)樣。）而作者這兒呢,？老師讀到這兒就想到一位漫畫(huà)家豐子愷,。老師帶來(lái)了他的兩幅作品，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩位大師在描寫(xiě)人物上有共同點(diǎn),。（出示圖畫(huà),，生評(píng)價(jià)）你看，兩位大師都沒(méi)有細(xì)致刻畫(huà)五官,，但是,，讀著這樣的描寫(xiě)，看著這樣的漫畫(huà),，孩子的天真,，祖母的慈愛(ài)，家庭的融洽感受到了嗎,？閏土的樸實(shí)健康感受到了沒(méi),？他們不僅特點(diǎn)鮮明，還很傳神,，你知道為什么嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生了解抓住人物最大特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)）

來(lái)說(shuō)，與他年齡相仿的閏土,，最大的特點(diǎn)不是他的眼睛,，鼻子,，嘴巴，而是紫色的圓臉,，因?yàn)槌抢锏暮⒆佣际前尊t潤(rùn)的,。而是戴的小氈帽和脖子上的銀項(xiàng)圈。（引導(dǎo)生自己說(shuō)）

總結(jié)：從這我們可以得到啟發(fā)：描寫(xiě)人物一定要抓住最大的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。（師提示：如果眼睛有特點(diǎn)也可以寫(xiě)）

【設(shè)計(jì)意圖】

（一）概括趣事,，感知豐富

（引導(dǎo)學(xué)生用四字詞語(yǔ)歸納第一件事）

然后讓學(xué)生用四字短語(yǔ)概括出另外三件事?；脽舫鍪荆海ㄑ┑夭而B(niǎo)）--（）——（）——（）（引導(dǎo)學(xué)生概括）

（二）品讀省略,，感受能干

1、這四件事無(wú)論哪一樁,，哪一件,，都讓作者覺(jué)得是、這些事一而再,，再而三,，三而四地撩撥著“我”的心。而且大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，在閏土每一次講述的最后，總會(huì)出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

（生發(fā)現(xiàn)省略號(hào)）

2,、找找有幾處這樣的省略號(hào)？（生讀一處,，師出示一處,，并請(qǐng)說(shuō)說(shuō)省略的是什么）

3、你看,，讀著這些省略號(hào),，我們似乎看到作者（向往）的心。聽(tīng)著閏土娓娓道來(lái),、滔滔不絕,，此時(shí)在我的心中，閏土簡(jiǎn)直可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容呀,！

（生可能答：見(jiàn)多識(shí)廣知識(shí)淵博神通廣大聰明能干）

4,、真會(huì)用詞，請(qǐng)你選擇一個(gè)詞寫(xiě)在課文邊上,。老師也選擇一個(gè),。（板書(shū)）

（三）串讀故事，感受渴望

情,？那哪位同學(xué)讀出這種神氣和自豪來(lái),。（生再讀）

師：我于是又很盼望下雪,。閏土又對(duì)我說(shuō)——（生讀月夜刺猹）師隨機(jī)點(diǎn)撥：輕點(diǎn)，你這樣會(huì)把猹給嚇跑的,。它不咬人么,？（生繼續(xù)讀）

師：不愧是見(jiàn)多識(shí)廣的閏土。更妙的是,，我們沙地里——（生讀）

2,、聽(tīng)著閏土滔滔不絕的講述，“我”不由自主地羨慕——（出示句子：我素不知道天下有??）

3,、“我”又情不自禁地感嘆——（出示句子：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,，??）

4,、“只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個(gè)成語(yǔ)——（井底之蛙）

5、是的,，當(dāng)閏土在雪地捕鳥(niǎo)的時(shí)候,，我在我在，當(dāng)閏土海邊拾貝,、看跳魚(yú)兒時(shí),，我在。

6,、所以閏土講述的無(wú)論是哪一樁哪一件,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，喚起的一再是這樣的感覺(jué)：（出示句子）這是什么樣的感覺(jué)呢,？（不知道）是呀,，我不知道，我不知道,。我并不知道,，我也沒(méi)有知道，我素不知道,，我所不知道,！這一連串的不知道背后，是一種怎樣的宣泄,、一種怎樣的遺憾地感嘆,，一種怎樣真切的向往啊,！你覺(jué)得作者不滿(mǎn)什么,？你覺(jué)得作者遺憾什么？你覺(jué)得作者向往什么,？（讓學(xué)生回答）

8,、是呀,，我們讀懂了文字，還讀懂了文字背后的情感,。讓我們帶著這種不滿(mǎn),，帶著深深的遺憾和滿(mǎn)懷的向往一起來(lái)讀！

（生齊讀：??！閏土的心里）

【設(shè)計(jì)意圖】

1、可惜正月過(guò)去了,，來(lái),！捧起課文一起讀最后的離別！

2,、我的哭泣和哀求并沒(méi)有挽留下閏土,。這次一別后，從此再也沒(méi)有見(jiàn)面,。當(dāng)我收到閏土托他父親帶給我的一包貝殼和幾支好看的鳥(niǎo)毛時(shí),，我知道閏土沒(méi)有忘記我，而我的腦海里自然也浮現(xiàn)了那美麗的鄉(xiāng)村畫(huà)面,。（女生讀第一自然的景色描寫(xiě)）,。

而當(dāng)我把城里孩子的一些新鮮玩意托人送給閏土的時(shí)候，我的腦海里總會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)勇敢機(jī)智的少年（男生讀第一自然的三四兩句話(huà)）,。

后來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間,，當(dāng)我遭遇父親病故，家道中落,，又輾轉(zhuǎn)求學(xué)，孤獨(dú)的時(shí)候,，我總會(huì)想起兒時(shí)的伙伴——閏土,，想起他，我的腦海中自然就會(huì)浮現(xiàn)這樣絕美的景象,。（全班齊讀第一自然）

三十年后,，我重新回到故鄉(xiāng)，當(dāng)母親說(shuō)閏土要來(lái)看我的時(shí)候,，我的腦海里又閃過(guò)了這樣一個(gè)美麗的畫(huà)面,。咱們能背的就背，不能背的就捧著書(shū)朗誦?。R讀第一自然）

總結(jié)延伸：三十年,，這幅美麗的畫(huà)面就烙印在我的心中。畫(huà)面中有這樣一個(gè)（再次讀板書(shū)）,，三十年后,，再見(jiàn)到的閏土是怎樣的呢,？和記憶中的閏土一樣嗎？有興趣的同學(xué)去閱讀魯迅的作品《故鄉(xiāng)》,。

少年閏土小練筆篇十二

1.學(xué)會(huì)本課“胯,、拜、廚”等13個(gè)生字和“一望無(wú)際,、祭祀,、仿佛”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)生能有感情地朗讀課文,，自主背誦第1自然段,。

3.學(xué)習(xí)課文寫(xiě)的四件稀奇事，通過(guò)閏土的外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作描寫(xiě)，了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智,、聰明能干,、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情,。

學(xué)習(xí)四件稀奇事,，了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情,。

理解“他們不知道一些事,，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣,，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”等含義深刻句子的意思,。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.熟讀課文。

2.重點(diǎn)感悟四件稀奇事,。

少年閏土小練筆篇十三

1,、能正確、流利地朗讀課文,。

2,、理解含義深刻的句子的意思。

3,、能寫(xiě)一段“我”的外貌描寫(xiě),。

4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài),、聰明能干,、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

有感情地朗讀課文。

一,、揭示課題,，介紹人物。

這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的`回憶,，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇敢,、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,，表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情,。

二、初讀課文,，了解主要內(nèi)容,。

1、自主讀書(shū),。

2,、要求：

（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍,，生字,、新詞可利用工具書(shū)解決。

（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái),。

3,、匯報(bào)交流。

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況,。

如：你讀懂了哪些內(nèi)容,？

（2）提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

4,、再讀釋疑,。

請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

（個(gè)人讀,、雙人讀,、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式,；教師巡視課堂,，或詢(xún)問(wèn),、或指導(dǎo),、或鼓勵(lì)。）,。

三,、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口。

1-5自然段要多讀幾遍,，

讀得瑯瑯上口,。

6-15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心,、情感,。

（“我”的好奇、佩服,、自嘆不如,；閏土的聰明、熱情,、純樸等）,。

少年閏土小練筆篇十四

本課編寫(xiě)了兩份教案。教案二是按課文的敘述順序安排教學(xué)過(guò)程,，教師引導(dǎo)得比較細(xì)致,、具體，適合針對(duì)一般層次學(xué)生的教學(xué),。教案一變序安排了教學(xué)過(guò)程,，適合針對(duì)思維較活躍的學(xué)生。同時(shí)與制作的課件完全一致,。

《少年閏土》是寫(xiě)人的文章,。人物的外貌、語(yǔ)言,、動(dòng)作是表現(xiàn)人物的基本方法,，作品抓住了這些特點(diǎn)，將人物刻畫(huà)得十分成功,。我們的教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)這樣的特點(diǎn),。教案設(shè)計(jì)一在如下幾方面做了嘗試：

從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)直接把學(xué)生的注意力引到看瓜刺猹這件趣事上,，以人物的動(dòng) 作描寫(xiě)為突破口,，引導(dǎo)學(xué)生接近閏土，認(rèn)識(shí)閏土,，了解閏土的特點(diǎn),。悟出方法后，自己學(xué)習(xí)理解捕鳥(niǎo),、拾貝殼,、看跳魚(yú)兒三件事，在讀,、想,、評(píng),、議的主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟并得到語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和思想內(nèi)容,，體現(xiàn)教是為了達(dá)到用不著教的訓(xùn)練過(guò)程,。

閏土看瓜刺猹這幅畫(huà)面給作者和讀者都留下了極深刻的印象，啟發(fā)學(xué)生想象畫(huà)面,，再現(xiàn)語(yǔ)言文字所反應(yīng)的客觀事物,，讓閏土這個(gè)人物在畫(huà)面中鮮明地樹(shù)立起來(lái)，深入人心,，從而利于學(xué)生掌握人物的特點(diǎn),。

課文中閏土的四件事都是采用對(duì)話(huà)的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語(yǔ)言來(lái)體會(huì)他勇敢,、聰明,、能干、活潑可愛(ài)的特點(diǎn),，同時(shí)體會(huì)作者所要表達(dá)的熱愛(ài)農(nóng)村生活,，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

課文對(duì)閏土的外貌描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而精彩,。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會(huì)人物最突出的性格特點(diǎn),。這樣既符合認(rèn)知規(guī)律，又符合寫(xiě)人文章的寫(xiě)作規(guī)律,。并帶動(dòng)思考·練習(xí)4的指導(dǎo),，做到讀寫(xiě)結(jié)合。

課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文,。運(yùn)用抓住人物語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來(lái)體會(huì)長(zhǎng)大后的我和閏土的內(nèi)心活動(dòng),，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個(gè)人,。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中，達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合,。

第一課時(shí)解決了人物外貌描寫(xiě)的理解和寫(xiě)作的問(wèn)題,，將四件事的分析完整地在第二課時(shí)中進(jìn)行。這樣安排既分散了教學(xué)的重難點(diǎn),，又提高了每一課時(shí)的教學(xué)效率,。