計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇一

周次章節(jié)課時(shí)。

第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化2,。

第二周第二節(jié)人口的空間變化2。

第三周第三節(jié)人口的合理容量問(wèn)題研究2,。

第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2。

第五周第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能2,。

第六周第三節(jié)城市化問(wèn)題研究2,。

第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2,。

第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。

第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2,。

第十周復(fù)習(xí)第一章到第三章內(nèi)容2。

第十一周期中考試,。

第十二周五一假期。

第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇,。

第二節(jié)工業(yè)地域的形成2。

第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū),。

問(wèn)題研究2,。

第十五周第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局2,。

第十六周第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響問(wèn)題研究2,。

第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2,。

第十八周第二節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐問(wèn)題研究2。

第十九周期終復(fù)習(xí)2,。

第二十周期終考試,。

第一章人口的變化。

1,、分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。

2,、舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。

3,、說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。

1,、人口增長(zhǎng)模式的時(shí)空差異,。

2,、人口遷移的形式和原因。

3,、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。

三,、問(wèn)題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。

1,、收集,、閱讀資料,，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀。

2,、分析農(nóng)民工對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在的問(wèn)題。

3,、探討解決農(nóng)民工問(wèn)題的對(duì)策和途徑,。

第二章城市與城市化。

1,、運(yùn)用實(shí)例，分析城市空間結(jié)構(gòu),，解釋其形成原因。

2,、舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響。

3,、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異,。

4、運(yùn)用有關(guān)資料,，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析,。

1,、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2,、城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過(guò)程。

3,、不同規(guī)模城市的.服務(wù)功能的差異。

4,、城市化所要經(jīng)歷的過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的特點(diǎn),。

5,、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

三,、問(wèn)題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里,。

1、收集,、閱讀資料,，了解人們選擇不同住房位置的情況,。

2、分析人們選擇住房位置的主要因素,。

3,、提出你選擇住房位置的基本思路，選擇恰當(dāng)位置的住房,。

第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展。

一,、教學(xué)目的：

1,、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件,。

2、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。

1,、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素,。

2、農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程,。

3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn),。

4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn),。

三,、問(wèn)題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣,。

2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類,。

3、根據(jù)所給的地圖,，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖。

第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展,。

一,、教學(xué)目的：

1,、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn),。

2、舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析,。

1,、工業(yè)的區(qū)位因素。

2、工業(yè)地域的形成過(guò)程,。

3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展,。

三、問(wèn)題研究：煤城焦作出路何在,。

1,、收集,、閱讀資料，了解焦作市概況,。

2、分析焦作市發(fā)展面臨的問(wèn)題和潛在的優(yōu)勢(shì),。

3、探討對(duì)策,，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑,。

第五章交通運(yùn)輸布局及其影響。

一,、教學(xué)目的：

結(jié)合實(shí)例,，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響,。

二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。

1,、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。

2,、交通布局的影響因素。

三、問(wèn)題研究：北京的自行車是多了還是少了,。

1,、收集,、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀,。

2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān),。

3、發(fā)表意見(jiàn),，探究北京自行車的發(fā)展方向,。

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變,。

2、根據(jù)有關(guān)資料,，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,。

1、人地思想關(guān)系的演變,。

2、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及其空間分布特點(diǎn),。

3,、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,。

三,、問(wèn)題研究：綠色食品知多少,。

使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念，引導(dǎo)學(xué)生初不建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念,。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇二

本冊(cè)教材共有課文，其中精讀課文,，略讀課文。全書共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡，陶行知,，阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。

本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛(ài),，意志品質(zhì),、愛(ài)國(guó)精神,、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情,；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識(shí)字與寫字

(1)會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀

(1)用普通話正確,、流利、有感情的`朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文(段)，練習(xí)復(fù)述課文,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3,、習(xí)作

(1)留心觀察,，展開(kāi)想象，樂(lè)于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語(yǔ)交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會(huì)，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

本班學(xué)生共有45名,，其中男生26名，女生19名,。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書寫認(rèn)真，愛(ài)好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。

1，本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué),，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。

2，培養(yǎng)健康,，積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)成績(jī),。

3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。

1,，教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想,。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。

2,，開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,，好多家長(zhǎng)心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇三

題型：評(píng)價(jià)區(qū)位選擇是否合理,、判斷影響區(qū)位布局的主導(dǎo)因素、分析區(qū)位因素的發(fā)展變化,、評(píng)價(jià)地理事物的區(qū)位條件。

2,、分布規(guī)律應(yīng)用型解答題,。

題型：利用太陽(yáng)輻射分布推導(dǎo)地理、氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的應(yīng)用,、世界氣溫水平分布規(guī)律,、運(yùn)用氣候類型的分布規(guī)律分析地理現(xiàn)象,、利用洋流分布規(guī)律解釋地理問(wèn)題,、結(jié)合版塊分布解釋地理問(wèn)題,。

3,、區(qū)域綜合分析型解答題,。

題型：以區(qū)域?yàn)檩d體考查地球的基礎(chǔ)知識(shí)、以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)考查地理分布規(guī)律,、通過(guò)區(qū)域資料考查區(qū)域特征、對(duì)比兩地區(qū)域特征的異同,、分析區(qū)域發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策,。

4、基本技能型解答題,。

題型：以地圖為載體考查地圖基本要素,、以圖表為載體考查統(tǒng)計(jì)和計(jì)算,、設(shè)計(jì)研究性情境考查實(shí)踐技能,。

5,、與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題綜合的解答題。

題型：提供新材料考查循環(huán)經(jīng)濟(jì),、創(chuàng)設(shè)新情境考查人口城市化、探討區(qū)域環(huán)境以及整治措施,、考查區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)、結(jié)合當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)問(wèn)題考查,，例如北京道路交通擁堵問(wèn)題,。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇四

堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)”,，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人,。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),，深入了解學(xué)生情況,，著手教學(xué)模式的探討，努力改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)質(zhì)量,。樹(shù)立一教高中三年的目標(biāo),，為高三出口打下周三堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué),。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程,。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,，為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目的和要求,。

使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加,，樂(lè)于探究,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力,，以及合作交流的能力,，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù),、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力,。

三,、教材內(nèi)容分析。

本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一（人教版）,，內(nèi)容包括行星地球,、地球上的大氣,、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性,。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主,，通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育,，自然界的水循環(huán),、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用，地理環(huán)境的特性等,，從而使學(xué)生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容,，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球,，地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈,、水圈、生物圈和巖石圈組成的,。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的,、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),。

四,、學(xué)生情況分析。

五,、具體措施,。

1,、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn),。

2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平,。3認(rèn)真?zhèn)湔n,，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計(jì)等,。

3、通過(guò)地理故事,、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等,，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。

4,、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施（如實(shí)驗(yàn),、觀察,、測(cè)量、參觀,、制作教具、多媒體教學(xué)等）,，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。

5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校211教學(xué)思路,，認(rèn)真上好每一堂課,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。6加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性,。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,，注重效率。

7,、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。

8,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí),。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底,，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙,，只要他們有所進(jìn)步,，就給予肯定和鼓勵(lì),。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇五

高中地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，初中地理知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響到高中地理的學(xué)習(xí),。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí),，從而克服初中地理知識(shí)不足的問(wèn)題,。

教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性,，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗,。參照教參,，結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后,，制定出教學(xué)進(jìn)度表,。

本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考,，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”,，特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位,，月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn),，對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心,，月考成績(jī)要盡可能高一些,，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績(jī)。

第二次為期中考試,，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣,，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí),，考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主,，增加一定比例的理解性知識(shí)，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重,，通過(guò)典型習(xí)題的處理,，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績(jī),。

每周組織好集體備課工作,，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課，說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，確立教學(xué)目標(biāo),，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題,。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論,，作出有益的補(bǔ)充,，最后達(dá)到最佳效果，真正做到“七備”“四同”,。在教學(xué)過(guò)程中,，不斷創(chuàng)新,，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相交流,，提高效率,，大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教師通過(guò)研討新課標(biāo)和教材,，查閱各種各樣的資料，將知識(shí)歸納整理形成體系，將具體的知識(shí)目標(biāo)通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解,，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通,，擺脫“題海”,，節(jié)省大量時(shí)間,，更好地提高各科成績(jī),。

1.學(xué)習(xí)方式的變革，是本次課程改革的核心,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，這就要求教師能夠尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展,，切實(shí)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,，將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，形成地理能力,，強(qiáng)化地理意識(shí),，落實(shí)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維課程目標(biāo),。

2.重視地理課程資源的開(kāi)發(fā),、利用與整合。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念,，沒(méi)有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果,。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合中,。例如,，選取課程資源成功利用的案例,，進(jìn)而找出其一般規(guī)律,，形成特定的利用風(fēng)格。

再如,，積極參與開(kāi)發(fā)地理課程資源,，形成具有學(xué)校特色和符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資源庫(kù),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享,、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明,，選有區(qū)域特色的地方課程資源,，挖掘生活中的地理課程資源,，既是實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)的重要途徑,，又能激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，提高地理審美情趣,，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用,。

在備課的過(guò)程中,，以大量地理信息為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源,，積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源,、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué),。

4,、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的需要，始終樹(shù)立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念,，在教學(xué)過(guò)程中要起到引導(dǎo)者的作用,，要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),，要倡導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,，要注重與培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力,，總之,，要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實(shí)現(xiàn)“授之于漁”。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇六

本節(jié)課標(biāo)要求：“運(yùn)用地圖,，歸納世界洋流分布規(guī)律”,。分析如下,。

地理學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到地圖上，應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式,。通過(guò)教材“活動(dòng)”，結(jié)合圖3.6,，了解洋流模式的形成,。通過(guò)閱讀圖3.5，結(jié)合讀圖思考題,，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律,，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流,。其中,，南半球高緯度地區(qū)沒(méi)有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流,。

在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎(chǔ)上,，再把世界表層洋流的分布模式化,，加強(qiáng)對(duì)世界表層洋流分布規(guī)律的把握,。

不要求學(xué)生記住各洋流的名稱，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流）,，為后面分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響奠定基礎(chǔ),。

[教材分析],。

本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對(duì)地理環(huán)境的影響兩部分,。與舊教材相比，刪減了海水運(yùn)動(dòng)的形式,、洋流的形成的部分內(nèi)容,，總體要求相對(duì)降低,，但對(duì)洋流分布規(guī)律的要求卻相對(duì)提高,。

教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說(shuō)明洋流的主要成因——盛行風(fēng),。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布,，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,。最后，結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式,，歸納,、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。

教材的編排順序,、課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律存在一定“矛盾”,，可重組教學(xué)的順序——在了解基本概念的基礎(chǔ)上,，先結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流模式，簡(jiǎn)單分析洋流的形成過(guò)程,。接著,，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布,，讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,，即不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在教師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析,、推理、判斷,，并作出結(jié)論,，然后教師簡(jiǎn)評(píng),、補(bǔ)充、總結(jié),，循序漸進(jìn)。

洋流的形成和分布,，可采用圖文結(jié)合的方式,，并聯(lián)系第二單元全球風(fēng)帶的分布,，邊講解、邊畫圖,，簡(jiǎn)單推導(dǎo)全球洋流的形成過(guò)程,，最后以圖形為基礎(chǔ),，概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律,。

[學(xué)情分析],。

初中地理沒(méi)有涉及洋流的知識(shí),。但是，學(xué)生通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀,，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對(duì)這一事實(shí),，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”,，掌握世界表層洋流的分布,。

學(xué)生對(duì)故事比較感興趣?？蛇x取“鴨子艦隊(duì)”的故事,，吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)可能遇到的障礙：通過(guò)地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手,、如何表述,，洋流的主要成因的分析找不到突破口,。

根據(jù)對(duì)課標(biāo),、教材內(nèi)容的分析,，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征,，按照地理新課標(biāo)的要求,，確定三維教學(xué)目標(biāo)如下。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

掌握洋流的主要成因,，根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能初步分析說(shuō)明洋流的形成及分布規(guī)律,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布,，能畫出世界表層洋流分布的模式圖；

2.根據(jù)給出的學(xué)法指導(dǎo)，分析,、歸納出表層洋流的分布規(guī)律,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維,。

[教學(xué)重點(diǎn)],。

洋流形成的主要?jiǎng)恿?、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律,。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

世界表層洋流的分布規(guī)律,。

[教學(xué)方法]：

讀圖分析歸納法、講授法,、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí),。

[教具準(zhǔn)備]：

多媒體平臺(tái),、自制課件、學(xué)案,。

[課時(shí)安排]：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

（事發(fā)地點(diǎn)在北太平洋中部海域,，“鴨子艦隊(duì)”怎么“入侵”夏威夷,、阿拉斯加、白令海峽,，甚至大西洋海域的加拿大,、美國(guó)的東海岸、英國(guó)等,？引出矛盾,。）,。

【生】洋流,。

【師】好！這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”。

（設(shè)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,，引出大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流,。）。

【師】請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材57頁(yè),，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)世界海洋表層洋流的分布,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案的提示,，閱讀前三個(gè)自然段，找出洋流的概念,、洋流的分類以及海水運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。閱讀完可以舉手回答,。

【師】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

【生】……。

【生】……,。

【師】好,，常年的,、沿一定方向、大規(guī)模,。洋流具有非常大的規(guī)模,。比如：墨西哥灣暖流的流量相當(dāng)于世界陸地徑流總量的20多倍。

（讓學(xué)生看教材57頁(yè)的內(nèi)容,，從教材對(duì)洋流定義的描述中找出概念中的關(guān)鍵詞。教師展示自己的關(guān)鍵詞,，供學(xué)生參考,。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達(dá)世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子,，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。）,。

【師】根據(jù)性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型,。其中,，暖流是,？

【生】……。

【師】好,！俗話說(shuō)：人往高處走，水往低處流,。在平整的海平面上,，海水怎么會(huì)流動(dòng),？

【生】盛行風(fēng)！

【師】好,，盛行風(fēng),！在盛行風(fēng)的吹拂下，表層海水隨風(fēng)漂流,。表層海水會(huì)帶動(dòng)下層海水流動(dòng),，最終形成規(guī)模很大的洋流,。洋流的方向與盛行風(fēng)的方向一致。

（學(xué)生通過(guò)閱讀,，在課本上找出基本概念，教師小結(jié),、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵部分的理解）。

【師】好,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全球風(fēng)帶分布情況,。

【生】風(fēng)帶。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇七

1.對(duì)于給定的條件是多個(gè)的題目,，可先根據(jù)題目的某一條件，在被選項(xiàng)中找出符合這一條件的對(duì)象,，其余淘汰，縮小范圍;然后再根據(jù)題目的其他條件,，在縮小的范圍中逐漸進(jìn)一步淘汰,，最后選出符合題目要求的正確選項(xiàng),。如果肯定某個(gè)...

2.通過(guò)證明逆命題是錯(cuò)誤的,，從而得出命題的正確性。

3.將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式,，達(dá)到化難為易、快速求解的目的,。

4.根據(jù)作圖來(lái)輔助解答,。在地理分布,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、空間想像等方面，可以根據(jù)題干所提供的條件繪制出圖形,，即以圖再現(xiàn)題干要求，以圖解文有助于分析,，從而找出正確答案,。

地理答題注意事項(xiàng)。

認(rèn)真審題審圖可防止答偏題,，審文字題時(shí)要特別注意條件、中心詞,、關(guān)鍵的修飾語(yǔ)。審圖時(shí)要注意看清圖中所有信息,，因?yàn)閳D中有可能就隱藏了應(yīng)答出的知識(shí)點(diǎn),。全面思考要回答的問(wèn)題,。

地理事物或現(xiàn)象無(wú)論其成因或是影響,、對(duì)策都多個(gè)方面的因素起作用，認(rèn)真思考答題的各個(gè)方面,，分出主次，并切記一定要將最重要的知識(shí)點(diǎn)寫在最前面,，抓住關(guān)鍵詞，是答好簡(jiǎn)答題的保障,。如題中要求分析原因,，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對(duì)策,，則要對(duì)癥下藥。如要求對(duì)條件進(jìn)行評(píng)價(jià),，則注意既要講有利條件，也要講不利條件,。答題用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)且條理清楚、重點(diǎn)突出,、簡(jiǎn)潔明了、字跡工整,。

如何提高選擇題的準(zhǔn)確率,。

讀懂題干，是后續(xù)一切技巧的基礎(chǔ),，也是最容易被忽略的步驟,。那怎樣才算是讀懂題干?首先要通過(guò)閱讀,，弄清題干中心思想，并且在讀題干時(shí)聯(lián)想學(xué)過(guò)的原理,，抓住核心點(diǎn)。

一般來(lái)講,，只要選了與題意不符的選項(xiàng)，都是答非所問(wèn),。容易出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的情況是，選項(xiàng)本身正確,，但不是題干要求。出現(xiàn)這類錯(cuò)誤，通常是因?yàn)榇蠹以趯忣}之后沒(méi)有及時(shí)勾選出題干的關(guān)鍵詞,，在選擇選項(xiàng)的時(shí)候沒(méi)有把選項(xiàng)和題干進(jìn)行對(duì)照。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇八

每一天的時(shí)間都非常珍貴,，我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活，請(qǐng)一起努力,，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢,？以下是小編收集整理的高中地理教師教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力，以及地理探究能力,；能夠獨(dú)立和與人合作,，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能,，對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。

3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念,；深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí),；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。

4,、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。

“地理2”的主題是人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響,，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究,，包括地球上的人類狀況（人口問(wèn)題）—人類居住在什么地方（聚落問(wèn)題）—人類干什么（人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境的影響）—人類對(duì)其生產(chǎn)生活活動(dòng)的反思（人地關(guān)系問(wèn)題）及其反思結(jié)果（走可持續(xù)發(fā)展道路）—四部分。

1,、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性,。

2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ),。

3,、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容,。

這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班,，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí),，初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力,，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。

a班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，缺乏的'是活潑的氣質(zhì)，但又內(nèi)斂的風(fēng)度,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科，并形成良性關(guān)系,，在學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式,，地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng),，需要的是知識(shí)加深和拓展,，平時(shí)高考題型的滲透。

b班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高,，水平相差也比較大,，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中存在著許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí),，缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧,。

1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并寫好教案,。為充分提高課堂45分鐘的效益,，精心備課，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求,，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”,，充分利用教材中的課文,、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能,。

3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)（主要是《導(dǎo)與練》）,，并及時(shí)批閱、講解作業(yè),。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。

4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。

5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課,，并補(bǔ)充課外知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

6、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法,。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇九

這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí),，初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力，這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。

a班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，缺乏的是活潑的氣質(zhì),，但又內(nèi)斂的風(fēng)度,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科,，并形成良性關(guān)系，在學(xué)習(xí)方式上,，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式，地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng),，需要的是知識(shí)加深和拓展,，平時(shí)高考題型的滲透,。

b班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高,，水平相差也比較大，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,。

存在著許多問(wèn)題，特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí),，缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧。

高中地理教學(xué)計(jì)劃篇十

時(shí)光流逝,，從20xx年9月2日正式上課，到20xx年1月17日上課結(jié)束,，這一個(gè)學(xué)期時(shí)光很快就過(guò)去了。本學(xué)期帶6個(gè)班的高一地理,，一個(gè)班的高三地理。與此同時(shí),，區(qū)對(duì)于今年新進(jìn)教師實(shí)行“導(dǎo)師制”給了我更多學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的機(jī)會(huì)，這也是我夢(mèng)寐以求的,。

高一六個(gè)班的地理課進(jìn)度一致，上到第三章結(jié)束,，其余內(nèi)容下學(xué)期再上。本學(xué)期基本完成了教學(xué)任務(wù),，期中和期末成績(jī)整體較好，但也存在一些問(wèn)題,。

教學(xué)工作成績(jī)、成長(zhǎng)：

1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n，期中考試以后采用了多媒體教學(xué),，上課實(shí)效性大為增強(qiáng)；

2,、基本上每周都去……聽(tīng)導(dǎo)師的一節(jié)課,，并與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得,；來(lái)聽(tīng)我3次課，每次聽(tīng)完課都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，受益匪淺。

3,、本學(xué)年出了一次高二期中考試卷，一次高一期末考試,，順利完成任務(wù)，并在出卷過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的把握和理解,。

4、教學(xué)基本功大賽,，榮獲二等獎(jiǎng)。

教學(xué)的不足之處：

1,、學(xué)生的同步的作業(yè)未能及時(shí)、全面評(píng)講,；

2、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理尚未欠缺,，離學(xué)生理想成績(jī)存在距離。

未來(lái)努力方向：

1,、要很好地備好課，很好地采用多媒體白板教學(xué),，達(dá)成高效課堂；

2,、必須拿出有限時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)講；

3,、狠抓實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,，在學(xué)生基礎(chǔ)比較差的情況，抓基礎(chǔ)知識(shí),、能力的落實(shí)；

4,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí),、研讀文本，以及進(jìn)行課題研究,，做一個(gè)研究型教師。

限于學(xué)生的基礎(chǔ),、態(tài)度、能動(dòng)性,，本學(xué)期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束，高三將只能進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),。本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，但本學(xué)期計(jì)劃中的做五三題目等未能完成,。給學(xué)生上的課,，創(chuàng)新不足,，只能停留在按部就班。

下學(xué)期將認(rèn)真研讀考試說(shuō)明,，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。

1,、校級(jí)公開(kāi)課：沒(méi)有進(jìn)行，下學(xué)期將補(bǔ)上,。

2、高三公開(kāi)課：可再探討選修課等,，整個(gè)安排視情況而定。沒(méi)有進(jìn)行,。

3、教學(xué)基本功大賽,，即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽，榮獲二等獎(jiǎng),。

以上為本人xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，基本完成各學(xué)段的教學(xué)任務(wù),，并讓學(xué)生獲得滿意成長(zhǎng)與成績(jī)；在高一教學(xué)中有所領(lǐng)悟,，繼續(xù)在進(jìn)步之中。希望自己在下學(xué)期能夠花更多時(shí)間和精力用于教學(xué),，愿自己收獲更多成功和喜悅。