計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

高中地理教學計劃篇一

周次章節(jié)課時,。

第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化2,。

第二周第二節(jié)人口的空間變化2。

第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究2,。

第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2,。

第五周第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能2。

第六周第三節(jié)城市化問題研究2,。

第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2,。

第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。

第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2,。

第十周復(fù)習第一章到第三章內(nèi)容2,。

第十一周期中考試。

第十二周五一假期,。

第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇,。

第二節(jié)工業(yè)地域的形成2。

第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū),。

問題研究2,。

第十五周第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局2。

第十六周第二節(jié)交通運輸布局變化的影響問題研究2,。

第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2,。

第十八周第二節(jié)中國的可持續(xù)發(fā)展實踐問題研究2。

第十九周期終復(fù)習2,。

第二十周期終考試,。

第一章人口的變化。

1,、分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布,。

2,、舉例說明人口遷移的主要原因。

3,、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別,。

二、重點,、難點分析,。

1、人口增長模式的時空差異,。

2,、人口遷移的形式和原因。

3,、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng),。

三、問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象,。

1,、收集、閱讀資料,，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀,。

2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟發(fā)展的作用和存在的問題,。

3,、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑。

第二章城市與城市化,。

1,、運用實例，分析城市空間結(jié)構(gòu),，解釋其形成原因,。

2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響,。

3,、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異,。

4,、運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點,，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響,。

二、重點,、難點分析,。

1,、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。

2,、城市內(nèi)部的特點及其形成過程,。

3、不同規(guī)模城市的.服務(wù)功能的差異,。

4,、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個過程的特點。

5,、城市化對地理環(huán)境的影響,。

三、問題研究：從市中心到市區(qū),，你選擇住在哪里。

1,、收集,、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況,。

2,、分析人們選擇住房位置的主要因素。

3,、提出你選擇住房位置的基本思路,，選擇恰當位置的住房。

第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展,。

一,、教學目的：

1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件,。

2、結(jié)合實例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響,。

二,、重點、難點分析,。

1,、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。

2,、農(nóng)業(yè)地域的形成過程,。

3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點,。

4,、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點,。

三、問題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣,。

2,、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類。

3,、根據(jù)所給的地圖,，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍圖。

第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展,。

一,、教學目的：

1、分析工業(yè)區(qū)位因素,，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點,。

2、舉例說明工業(yè)生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式,。

二,、重點、難點分析,。

1,、工業(yè)的區(qū)位因素。

2,、工業(yè)地域的形成過程,。

3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展,。

三,、問題研究：煤城焦作出路何在。

1,、收集,、閱讀資料，了解焦作市概況,。

2,、分析焦作市發(fā)展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢。

3,、探討對策,，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑。

第五章交通運輸布局及其影響,。

一,、教學目的：

結(jié)合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響,。

二,、重點,、難點分析。

1,、不同交通運輸方式的特點,。

2、交通布局的影響因素,。

三,、問題研究：北京的自行車是多了還是少了。

1,、收集,、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀,。

2,、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)。

3,、發(fā)表意見,，探究北京自行車的發(fā)展方向。

第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1,、了解人地關(guān)系思想的歷史演變,。

2,、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題,。

二,、重點、難點分析,。

1,、人地思想關(guān)系的演變。

2,、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點,。

3、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,。

三,、問題研究：綠色食品知多少。

使學生了解綠色食品和綠色消費的概念,，引導學生初不建立對環(huán)境友好的綠色消費觀念,。

高中地理教學計劃篇二

本冊教材共有課文，其中精讀課文,，略讀課文,。全書共分8個單元,，每個單元包括導語、課文,、和語文百花園三個部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,，有思考練習和詞語花籃,。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個人物的簡介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象,，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”。

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,，設(shè)計了八個單元,。他們依次是：多彩的世界、人與動物,、科學精神,、人與自然、親情關(guān)愛,，意志品質(zhì),、愛國精神、中外文化,。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學生追求理想,，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力,。

本冊教材要完成以下教學任務(wù)：

1,、識字與寫字

(1)會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認識250個生字，會寫300個生字,。

(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2,、閱讀

(1)用普通話正確、流利,、有感情的`朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文、段落,。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典,、和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文(段),，練習復(fù)述課文,。

(5)繼續(xù)學習略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字,。

3、習作

(1)留心觀察,，展開想象,，樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

(2)學習寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。

(2)能具體生動的講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學習

(1)綜合語文學習，學習觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

本班學生共有45名,，其中男生26名,，女生19名。學生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣，有個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累,，敷衍塞責，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點,。

1,，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學,，準確掌握學生的學情,，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西,，不搞形式主義,。

2，培養(yǎng)健康,，積極向上的學風,。與學生建立和諧的師生關(guān)系，提高教學成績,。

3,，做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,，使家長重視孩子的教育,。

1，教師要樹立努力學習,，終身學習的思想,。要摒棄得過且過的思想,。要在實踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學生,，凈化學生。

2，開好新學期的家長會,。由于本班學生農(nóng)村學生居多,，家長在教育意識方面有些淡泊，好多家長心有余而力不足,，文化程度低,，導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了,。使教師的教學很被動,。

高中地理教學計劃篇三

題型：評價區(qū)位選擇是否合理、判斷影響區(qū)位布局的主導因素,、分析區(qū)位因素的發(fā)展變化,、評價地理事物的區(qū)位條件。

2,、分布規(guī)律應(yīng)用型解答題,。

題型：利用太陽輻射分布推導地理、氣壓帶和風帶分布規(guī)律的應(yīng)用,、世界氣溫水平分布規(guī)律,、運用氣候類型的分布規(guī)律分析地理現(xiàn)象、利用洋流分布規(guī)律解釋地理問題,、結(jié)合版塊分布解釋地理問題,。

3、區(qū)域綜合分析型解答題,。

題型：以區(qū)域為載體考查地球的基礎(chǔ)知識,、以區(qū)域為基礎(chǔ)考查地理分布規(guī)律、通過區(qū)域資料考查區(qū)域特征,、對比兩地區(qū)域特征的異同,、分析區(qū)域發(fā)展存在的問題及對策。

4,、基本技能型解答題,。

題型：以地圖為載體考查地圖基本要素、以圖表為載體考查統(tǒng)計和計算,、設(shè)計研究性情境考查實踐技能,。

5、與現(xiàn)實問題綜合的解答題,。

題型：提供新材料考查循環(huán)經(jīng)濟,、創(chuàng)設(shè)新情境考查人口城市化、探討區(qū)域環(huán)境以及整治措施,、考查區(qū)域自然資源綜合開發(fā),、結(jié)合當?shù)責狳c問題考查,，例如北京道路交通擁堵問題。

高中地理教學計劃篇四

堅持黨的教育方針,，堅持教育“面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”,，全面推行素質(zhì)教育,，努力把學生培養(yǎng)成德、智,、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設(shè)的接班人,。以“學習對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,，深入了解學生情況,，著手教學模式的探討，努力改進教學方法,，提高教學質(zhì)量,。樹立一教高中三年的目標，為高三出口打下周三堅實的基礎(chǔ),。

地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程,。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界,，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應(yīng)未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ),。

二,、教學目的和要求。

使學生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識和基本技能,，學習對終身發(fā)展有用的地理知識,，倡導學生主動參與和參加，樂于探究,。培養(yǎng)學生收集和處理地理信息的能力,，主動獲取新知識的能力，以及合作交流的能力,，培養(yǎng)學生正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀,。教會學生閱讀和分析運用地理圖表,、地理數(shù)據(jù)、地理事實材料去解決實際問題的能力,，全面提高學生的綜合分析運用能力,。

三,、教材內(nèi)容分析,。

本學期所學內(nèi)容為必修一（人教版）,，內(nèi)容包括行星地球、地球上的大氣,、地球上的水,、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性。本冊內(nèi)容以自然地理為主,，通過本冊內(nèi)容的學習,，使學生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運動規(guī)律，大氣狀況及運動規(guī)律,，地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育,，自然界的水循環(huán)、海水運動及水資源的利用,，地理環(huán)境的特性等,，從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點，為將來進一步學習,。

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容,，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球,，地球表層是由相互交錯,、重疊的大氣圈、水圈,、生物圈和巖石圈組成的,。地球表層又是一個開放的、復(fù)雜的,、巨大的系統(tǒng),，它不僅與宇宙有密切聯(lián)系，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián),。

四,、學生情況分析。

五,、具體措施,。

1、認真鉆研教材和課程標準,，掌握教學重點,。

2、繼續(xù)加強專業(yè)理論知識的學習,，努力鉆研教育教學技能,，不斷提高教育教學水平,。3認真?zhèn)湔n，備教學目標,、備教學環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法,、備板書設(shè)計等,。

3、通過地理故事,、地理趣聞,、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關(guān)的課外知識等,，增強學生地理學習興趣,。

4、針對地理教學的特點,，采取各種行之有效的措施（如實驗,、觀察、測量,、參觀,、制作教具、多媒體教學等）,，增強教學的直觀性,。

5、加強課堂教學管理,，按學校211教學思路,，認真上好每一堂課，提高課堂教學質(zhì)量,，及時寫好每一節(jié)課的教學反思,。6加強對學生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實效性,。對課堂教學的例題,、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率,。

7,、要求學生積極參與地理社會實踐活動以及研究性學習，運用所學知識和基本技能去認識,、分析,、解決實際中的問題。

8,、鼓勵學生積極參與教學活動,，當堂檢查,、反饋和鞏固所學知識。

9,、加強對學困生的關(guān)心,，對學困生做到心中有底，教學時要分層次教學,，利用課余時間對學困生進行個別輔導,，經(jīng)常與學困生談心,，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵,。

高中地理教學計劃篇五

高中地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進行的,，初中地理知識的缺乏必然會影響到高中地理的學習。通過實際的教學過程中將這些舊知識逐步復(fù)習,，從而克服初中地理知識不足的問題,。

教學進度的安排體現(xiàn)出教學時間利用的科學性與實效性，關(guān)系到本學期教學工作的成敗,。參照教參,，結(jié)合本學期工作實際情況，在組內(nèi)進行廣泛的討論后,，制定出教學進度表,。

本學期學校共安排三次大型考試。第一次為月考,，這一階段的主要目標是引導學生對地理學科的入門,，激發(fā)學生學習地理的興趣，樹立起學好地理的自信心,。因而在授課過程中要突出“雙基”,，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點,，對理解性知識暫不作較高要求,，以免挫傷學生的自信心，月考成績要盡可能高一些,，要出現(xiàn)相當比例的高分成績,。

第二次為期中考試，此階段進一步鞏固學生的自信心和學習地理的興趣,，并逐步引導學生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識,，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識,，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,，使一部分優(yōu)等生脫穎而出,。第三次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學生學習地理的興趣,，并且有計劃地指導個別學困生提高成績,。知識上識記與理解并重，通過典型習題的處理,，培養(yǎng)學生良好的綜合運用知識能力和應(yīng)試素質(zhì),，確保期末取得好成績。

每周組織好集體備課工作,，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,，然后由中心發(fā)言人進行說課，說出教學的重點和難點,，確立教學目標,，指出突破難點的方法，科學設(shè)置習題,。在此基礎(chǔ)上,，組內(nèi)成員進行廣泛的討論，作出有益的補充,，最后達到最佳效果,，真正做到“七備”“四同”。在教學過程中,，不斷創(chuàng)新,，積累有益的經(jīng)驗，互相交流,，提高效率,，大面積提高學習成績。

教師通過研討新課標和教材,，查閱各種各樣的資料,，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標通過各種有效的方法進行講解,，提高課堂教學效率,，減輕學生學業(yè)負擔，使學生做到舉一反三,，觸類旁通,，擺脫“題海”,，節(jié)省大量時間,，更好地提高各科成績。

1.學習方式的變革，是本次課程改革的核心,。新課標強調(diào)探究學習,、自主學習和合作學習，這就要求教師能夠尊重學生,、相信學生,、突出學生的主體作用、重視學生的發(fā)展,，切實將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心,，將先講后練的傳統(tǒng)學習模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W后導的新學習模式。培養(yǎng)學習興趣,，訓練學習方法,，形成地理能力，強化地理意識,，落實知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀的三維課程目標,。

2.重視地理課程資源的開發(fā)、利用與整合,。

課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念,，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學的實際教育成果,。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資源的開發(fā),、利用與整合中。例如,，選取課程資源成功利用的案例,，進而找出其一般規(guī)律，形成特定的利用風格,。

再如,，積極參與開發(fā)地理課程資源，形成具有學校特色和符合學生特點的學校課程資源庫,，進而實現(xiàn)校內(nèi)共享,、校際共享乃至城際共享。教學實踐已經(jīng)證明,，選有區(qū)域特色的地方課程資源,，挖掘生活中的地理課程資源，既是實現(xiàn)地理課程目標的重要途徑,，又能激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機,，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣,，增強熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用,。

在備課的過程中,，以大量地理信息為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地利用地理教學信息資源,，積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源,、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學。

4,、在教學實施的過程中關(guān)注學生的需要,，始終樹立“為了每位學生發(fā)展”的基本理念，在教學過程中要起到引導者的作用,，要讓學生參與到課堂中來,，要倡導學生采用自主、合作,、探究等學習方式,，要注重與培養(yǎng)學生的收集信息和處理信息的能力，總之,，要把教學的重心放在如何促進學生的“學”上,，從而真正實現(xiàn)教是為了不教的目的，真正地實現(xiàn)“授之于漁”,。

高中地理教學計劃篇六

本節(jié)課標要求：“運用地圖,，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析如下,。

地理學習應(yīng)落實到地圖上,，應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風帶和洋流模式。通過教材“活動”,，結(jié)合圖3.6,，了解洋流模式的形成。通過閱讀圖3.5,，結(jié)合讀圖思考題,，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流,。其中,，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風漂流和南極環(huán)流,。

在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎(chǔ)上,，再把世界表層洋流的分布模式化，加強對世界表層洋流分布規(guī)律的把握。

不要求學生記住各洋流的名稱,，但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)（暖流或寒流）,，為后面分析洋流對地理環(huán)境的影響奠定基礎(chǔ)。

[教材分析],。

本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩部分,。與舊教材相比，刪減了海水運動的形式,、洋流的形成的部分內(nèi)容,，總體要求相對降低，但對洋流分布規(guī)律的要求卻相對提高,。

教材先給學生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類,，說明洋流的主要成因——盛行風。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布,，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,。最后，結(jié)合圖3.6全球風帶和洋流模式,，歸納,、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。

教材的編排順序,、課標要求與學生認知規(guī)律存在一定“矛盾”,，可重組教學的順序——在了解基本概念的基礎(chǔ)上，先結(jié)合圖3.6全球風帶與洋流模式,，簡單分析洋流的形成過程。接著,，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布,，讓學生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因，即不將結(jié)果簡單拋給學生,，而是讓學生在教師的精心步步啟發(fā)和引導下逐步分析,、推理、判斷,，并作出結(jié)論,，然后教師簡評、補充,、總結(jié),，循序漸進。

洋流的形成和分布,，可采用圖文結(jié)合的方式,，并聯(lián)系第二單元全球風帶的分布，邊講解、邊畫圖,，簡單推導全球洋流的形成過程,，最后以圖形為基礎(chǔ)，概括,、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律,。

[學情分析]。

初中地理沒有涉及洋流的知識,。但是,，學生通過對課外知識的閱讀，了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在,。針對這一事實,，在設(shè)計時應(yīng)讓學生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布,。

學生對故事比較感興趣,。可選取“鴨子艦隊”的故事,，吸引學生注意力,，激發(fā)學習興趣。

學生學習本節(jié)內(nèi)容時可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手,、如何表述,，洋流的主要成因的分析找不到突破口。

根據(jù)對課標,、教材內(nèi)容的分析,，結(jié)合地理學科的特點和學生的特征，按照地理新課標的要求,，確定三維教學目標如下,。

知識和能力目標：

掌握洋流的主要成因，根據(jù)全球風帶的分布,，能初步分析說明洋流的形成及分布規(guī)律,。

過程與方法目標：

1.根據(jù)全球風帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的模式圖,；

2.根據(jù)給出的學法指導,，分析、歸納出表層洋流的分布規(guī)律,。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維,。培養(yǎng)物質(zhì)是運動的、運動是有規(guī)律的辯證思維,。

[教學重點],。

洋流形成的主要動力,、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律。

[教學難點],。

世界表層洋流的分布規(guī)律,。

[教學方法]：

讀圖分析歸納法、講授法,、多媒體輔助教學法,、小組合作學習。

[教具準備]：

多媒體平臺,、自制課件,、學案。

[課時安排]：

1課時,。

教學過程,。

（事發(fā)地點在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊”怎么“入侵”夏威夷,、阿拉斯加,、白令海峽，甚至大西洋海域的加拿大,、美國的東海岸,、英國等？引出矛盾,。）,。

【生】洋流。

【師】好,！這就是我們本節(jié)課要學習的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運動”,。

（設(shè)疑導入，激發(fā)興趣,，引出大規(guī)模的海水運動——洋流,。）。

【師】請同學們打開教材57頁,，本節(jié)課我們主要學習世界海洋表層洋流的分布。請同學們結(jié)合學案的提示,，閱讀前三個自然段,，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運動的動力,。閱讀完可以舉手回答,。

【師】誰來說說。

【生】……,。

【生】……,。

【師】好,，常年的、沿一定方向,、大規(guī)模,。洋流具有非常大的規(guī)模。比如：墨西哥灣暖流的流量相當于世界陸地徑流總量的20多倍,。

（讓學生看教材57頁的內(nèi)容,，從教材對洋流定義的描述中找出概念中的關(guān)鍵詞。教師展示自己的關(guān)鍵詞,，供學生參考,。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達世界陸地總徑流量的20多倍”這個例子，加深學生對概念的理解,。）,。

【師】根據(jù)性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型,。其中,，暖流是？

【生】……,。

【師】好,！俗話說：人往高處走，水往低處流,。在平整的海平面上,，海水怎么會流動？

【生】盛行風,！

【師】好,，盛行風！在盛行風的吹拂下,，表層海水隨風漂流,。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規(guī)模很大的洋流,。洋流的方向與盛行風的方向一致,。

（學生通過閱讀，在課本上找出基本概念,，教師小結(jié),、強調(diào)關(guān)鍵部分的理解）。

【師】好,！誰來說說全球風帶分布情況,。

【生】風帶。

高中地理教學計劃篇七

1.對于給定的條件是多個的題目,，可先根據(jù)題目的某一條件,，在被選項中找出符合這一條件的對象,，其余淘汰，縮小范圍;然后再根據(jù)題目的其他條件,，在縮小的范圍中逐漸進一步淘汰,，最后選出符合題目要求的正確選項。如果肯定某個...

2.通過證明逆命題是錯誤的,，從而得出命題的正確性,。

3.將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式，達到化難為易,、快速求解的目的,。

4.根據(jù)作圖來輔助解答。在地理分布,、運動規(guī)律,、空間想像等方面，可以根據(jù)題干所提供的條件繪制出圖形,，即以圖再現(xiàn)題干要求,，以圖解文有助于分析，從而找出正確答案,。

地理答題注意事項,。

認真審題審圖可防止答偏題，審文字題時要特別注意條件,、中心詞,、關(guān)鍵的修飾語。審圖時要注意看清圖中所有信息,，因為圖中有可能就隱藏了應(yīng)答出的知識點,。全面思考要回答的問題。

地理事物或現(xiàn)象無論其成因或是影響,、對策都多個方面的因素起作用,，認真思考答題的各個方面，分出主次,，并切記一定要將最重要的知識點寫在最前面,，抓住關(guān)鍵詞，是答好簡答題的保障,。如題中要求分析原因,，就既要考慮自然原因，又要考慮人為原因;如題中要求分析對策,，則要對癥下藥。如要求對條件進行評價,，則注意既要講有利條件,，也要講不利條件,。答題用地理專業(yè)術(shù)語且條理清楚、重點突出,、簡潔明了,、字跡工整。

如何提高選擇題的準確率,。

讀懂題干,，是后續(xù)一切技巧的基礎(chǔ)，也是最容易被忽略的步驟,。那怎樣才算是讀懂題干?首先要通過閱讀,，弄清題干中心思想，并且在讀題干時聯(lián)想學過的原理,，抓住核心點,。

一般來講，只要選了與題意不符的選項,，都是答非所問,。容易出現(xiàn)這種錯誤的情況是，選項本身正確,，但不是題干要求,。出現(xiàn)這類錯誤，通常是因為大家在審題之后沒有及時勾選出題干的關(guān)鍵詞,，在選擇選項的時候沒有把選項和題干進行對照,。

高中地理教學計劃篇八

每一天的時間都非常珍貴，我們迎來了新的學習生活,，請一起努力,，寫一份教學計劃吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢,？以下是小編收集整理的高中地理教師教學計劃,，歡迎大家分享。

2,、培養(yǎng)學生的地理基本技能,、地理思維能力，以及地理探究能力,；能夠獨立和與人合作,，運用地理科學觀念、知識和技能,，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價,。

3、幫助學生形成科學的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念,；深化對國情、國力以及國策的認識,；積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動,。

4、深入進行愛國主義教育,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情,，以及對社會的責任感。

“地理2”的主題是人類活動對自然環(huán)境的影響,，其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究,，包括地球上的人類狀況（人口問題）—人類居住在什么地方（聚落問題）—人類干什么（人類活動及其對自然環(huán)境的影響）—人類對其生產(chǎn)生活活動的反思（人地關(guān)系問題）及其反思結(jié)果（走可持續(xù)發(fā)展道路）—四部分。

1,、從公民的素質(zhì)教育出發(fā),，不追求學科知識的系統(tǒng)性。

2,、為高中地理課程學習打下必要的知識基礎(chǔ),。

3、采取案例學習的思路安排課程內(nèi)容,。

這學期所教高一地理4個班,，學生經(jīng)過一學期的地理學習，初步了解了高中地理的基本學習內(nèi)容,，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學習地理的基本方法,，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,，具有簡單的地理思維能力,，這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ)。

a班學生有深度學習的好習慣,，缺乏的'是活潑的氣質(zhì),，但又內(nèi)斂的風度。經(jīng)過一個學期教學活動,，學生已經(jīng)整體接受地理學科,，并形成良性關(guān)系，在學習方式上,，學生逐漸養(yǎng)成了有效學習方式,，地理學習的信心和興趣不斷增強，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透,。

b班學生地理基本素質(zhì)不高,，水平相差也比較大，在學習地理的過程中存在著許多問題,，特別是學生的地理基礎(chǔ)知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧,。

1,、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并寫好教案。為充分提高課堂45分鐘的效益,，精心備課,，抓好基礎(chǔ)知識基本能力的基礎(chǔ)上要加強對學生綜合能力的要求，充分挖掘大綱,，進一步處理好重點和難點,，地理教學中強化落實知識重點及難點的解決途徑，加強教學的針對性,。

2,、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文,、插圖,、閱讀材料、活動等內(nèi)容,，充分調(diào)動學生學習積極性,，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能,。

3,、布置適當?shù)恼n外作業(yè)（主要是《導與練》），并及時批閱,、講解作業(yè),。教會學生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù),，地理事實材料去認識實際問題的能力,，全面提高學生的綜合運用能力。

4,、要求學生積極參與社會實踐活動,，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題,。

5,、適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識,，增強學生學習地理的興趣,。

6、加強學科內(nèi)和學科間的滲透,，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和分析問題的能力,，掌握地理學習的方法。

高中地理教學計劃篇九

這學期所教高一地理4個班,，學生經(jīng)過一學期的地理學習,，初步了解了高中地理的基本學習內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了一定的了解,，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識,，初步掌握了一些學習地理的基本方法，具備了一定的識圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力,，這為現(xiàn)階段的地理學習與復(fù)習打下了一定的基礎(chǔ),。

a班學生有深度學習的好習慣，缺乏的是活潑的氣質(zhì),，但又內(nèi)斂的風度,。經(jīng)過一個學期教學活動，學生已經(jīng)整體接受地理學科,，并形成良性關(guān)系,，在學習方式上，學生逐漸養(yǎng)成了有效學習方式,，地理學習的信心和興趣不斷增強,，需要的是知識加深和拓展，平時高考題型的滲透,。

b班學生地理基本素質(zhì)不高,，水平相差也比較大，在學習地理的過程中,。

存在著許多問題,，特別是學生的地理基礎(chǔ)知識的掌握還很不扎實，缺乏必要的識記和解決問題的能力與技巧,。

高中地理教學計劃篇十

時光流逝,，從20xx年9月2日正式上課,，到20xx年1月17日上課結(jié)束，這一個學期時光很快就過去了,。本學期帶6個班的高一地理,，一個班的高三地理。與此同時,，區(qū)對于今年新進教師實行“導師制”給了我更多學習和研究教學的機會,，這也是我夢寐以求的。

高一六個班的地理課進度一致,，上到第三章結(jié)束,，其余內(nèi)容下學期再上。本學期基本完成了教學任務(wù),，期中和期末成績整體較好，但也存在一些問題,。

教學工作成績,、成長：

1、能認真?zhèn)湔n,，期中考試以后采用了多媒體教學,，上課實效性大為增強；

2,、基本上每周都去……聽導師的一節(jié)課,，并與導師交流學習心得；來聽我3次課,，每次聽完課都進行了點評,，受益匪淺。

3,、本學年出了一次高二期中考試卷,，一次高一期末考試，順利完成任務(wù),，并在出卷過程中加深對知識的把握和理解,。

4、教學基本功大賽,，榮獲二等獎,。

教學的不足之處：

1、學生的同步的作業(yè)未能及時,、全面評講,；

2、對學生的指導和管理尚未欠缺,，離學生理想成績存在距離,。

未來努力方向：

1,、要很好地備好課，很好地采用多媒體白板教學,，達成高效課堂,；

2、必須拿出有限時間對學生的作業(yè)進行評講,；

3,、狠抓實效，加強對學生的管理,，在學生基礎(chǔ)比較差的情況,，抓基礎(chǔ)知識、能力的落實,；

4,、堅持學習聽課學習、讀書學習,、研讀文本,，以及進行課題研究，做一個研究型教師,。

限于學生的基礎(chǔ),、態(tài)度、能動性,，本學期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束,，高三將只能進行一輪復(fù)習。本學期教學過程中,，能做到認真?zhèn)湔n,，認真上課，但本學期計劃中的做五三題目等未能完成,。給學生上的課,，創(chuàng)新不足，只能停留在按部就班,。

下學期將認真研讀考試說明,，認真做好復(fù)習工作。

1,、校級公開課：沒有進行,，下學期將補上。

2,、高三公開課：可再探討選修課等,，整個安排視情況而定。沒有進行,。

3,、教學基本功大賽,，即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽，榮獲二等獎,。

以上為本人xxxx-xxxx學年第一學期的教學工作總結(jié),，基本完成各學段的教學任務(wù)，并讓學生獲得滿意成長與成績,；在高一教學中有所領(lǐng)悟,，繼續(xù)在進步之中。希望自己在下學期能夠花更多時間和精力用于教學,，愿自己收獲更多成功和喜悅,。