計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇一
周次章節(jié)課時(shí)。
第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化2,。
第二周第二節(jié)人口的空間變化2。
第三周第三節(jié)人口的合理容量問(wèn)題研究2,。
第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2。
第五周第二節(jié)不同等級(jí)城市的服務(wù)功能2,。
第六周第三節(jié)城市化問(wèn)題研究2,。
第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2,。
第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2。
第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2,。
第十周復(fù)習(xí)第一章到第三章內(nèi)容2。
第十一周期中考試,。
第十二周五一假期。
第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇,。
第二節(jié)工業(yè)地域的形成2。
第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū),。
問(wèn)題研究2,。
第十五周第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和布局2,。
第十六周第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響問(wèn)題研究2,。
第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2,。
第十八周第二節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐問(wèn)題研究2。
第十九周期終復(fù)習(xí)2,。
第二十周期終考試,。
第一章人口的變化。
1,、分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。
2,、舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。
3,、說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。
1,、人口增長(zhǎng)模式的時(shí)空差異,。
2,、人口遷移的形式和原因。
3,、人口的發(fā)展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)。
三,、問(wèn)題研究:如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象。
1,、收集,、閱讀資料,,了解農(nóng)民工現(xiàn)狀。
2,、分析農(nóng)民工對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用和存在的問(wèn)題。
3,、探討解決農(nóng)民工問(wèn)題的對(duì)策和途徑,。
第二章城市與城市化。
1,、運(yùn)用實(shí)例,分析城市空間結(jié)構(gòu),,解釋其形成原因。
2,、舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響。
3,、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論,,說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異,。
4、運(yùn)用有關(guān)資料,,概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn),并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析,。
1,、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系。
2,、城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過(guò)程。
3,、不同規(guī)模城市的.服務(wù)功能的差異。
4,、城市化所要經(jīng)歷的過(guò)程及每個(gè)過(guò)程的特點(diǎn),。
5,、城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
三,、問(wèn)題研究:從市中心到市區(qū),你選擇住在哪里,。
1、收集,、閱讀資料,,了解人們選擇不同住房位置的情況,。
2、分析人們選擇住房位置的主要因素,。
3,、提出你選擇住房位置的基本思路,選擇恰當(dāng)位置的住房,。
第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展。
一,、教學(xué)目的:
1,、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,,舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件,。
2、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。
1,、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素,。
2、農(nóng)業(yè)地域的形成過(guò)程,。
3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn),。
4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn),。
三,、問(wèn)題研究:家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣,。
2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類,。
3、根據(jù)所給的地圖,,描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖。
第四章工業(yè)地域的形成和發(fā)展,。
一,、教學(xué)目的:
1,、分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn),。
2、舉例說(shuō)明工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析,。
1,、工業(yè)的區(qū)位因素。
2、工業(yè)地域的形成過(guò)程,。
3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展,。
三、問(wèn)題研究:煤城焦作出路何在,。
1,、收集,、閱讀資料,了解焦作市概況,。
2、分析焦作市發(fā)展面臨的問(wèn)題和潛在的優(yōu)勢(shì),。
3、探討對(duì)策,,尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑,。
第五章交通運(yùn)輸布局及其影響。
一,、教學(xué)目的:
結(jié)合實(shí)例,,分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響,。
二、重點(diǎn),、難點(diǎn)分析。
1,、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。
2,、交通布局的影響因素。
三、問(wèn)題研究:北京的自行車是多了還是少了,。
1,、收集,、閱讀資料,了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀,。
2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān),。
3、發(fā)表意見(jiàn),,探究北京自行車的發(fā)展方向,。
第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,。
1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變,。
2、根據(jù)有關(guān)資料,,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
二,、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,。
1、人地思想關(guān)系的演變,。
2、人類面臨的環(huán)境問(wèn)題及其空間分布特點(diǎn),。
3,、可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,。
三,、問(wèn)題研究:綠色食品知多少,。
使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念,引導(dǎo)學(xué)生初不建立對(duì)環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念,。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇二
本冊(cè)教材共有課文,其中精讀課文,,略讀課文。全書共分8個(gè)單元,,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,,分別編排了張衡,陶行知,,阿蘭,。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開(kāi)想象,,使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。
本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)單元,。他們依次是:多彩的世界、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛(ài),,意志品質(zhì),、愛(ài)國(guó)精神,、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),,蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),,熱愛(ài)生活的思想感情,;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù):
1,、識(shí)字與寫字
(1)會(huì)使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)生字,。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,,做到規(guī)范,、整潔,。
2、閱讀
(1)用普通話正確,、流利、有感情的`朗讀課文,能背誦要求背誦的課文,、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典,、詞典,、和生活積累,理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文(段),練習(xí)復(fù)述課文,。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。
3,、習(xí)作
(1)留心觀察,,展開(kāi)想象,樂(lè)于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),,與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,,并把印象深刻的部分寫具體。
4,、口語(yǔ)交際
(1)能用普通話交談,,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動(dòng)的講述故事,,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,,能說(shuō)出自己的感受和想法,。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討,。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,,觀察社會(huì),書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中,,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
本班學(xué)生共有45名,,其中男生26名,女生19名,。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自與農(nóng)村,。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,書寫認(rèn)真,愛(ài)好讀書,,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,,敷衍塞責(zé),懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,,不斷轉(zhuǎn)化他們,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。
1,本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,努力鉆研教材教學(xué),,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,,不照搬別人的東西,不搞形式主義,。
2,培養(yǎng)健康,,積極向上的學(xué)風(fēng),。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績(jī),。
3,做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),,使家長(zhǎng)重視孩子的教育。
1,,教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí)的思想,。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想,。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新,,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),,以人格魅力去感染學(xué)生,,凈化學(xué)生。
2,,開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,,家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,,好多家長(zhǎng)心有余而力不足,,文化程度低,導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動(dòng),。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇三
題型:評(píng)價(jià)區(qū)位選擇是否合理,、判斷影響區(qū)位布局的主導(dǎo)因素、分析區(qū)位因素的發(fā)展變化,、評(píng)價(jià)地理事物的區(qū)位條件。
2,、分布規(guī)律應(yīng)用型解答題,。
題型:利用太陽(yáng)輻射分布推導(dǎo)地理、氣壓帶和風(fēng)帶分布規(guī)律的應(yīng)用,、世界氣溫水平分布規(guī)律,、運(yùn)用氣候類型的分布規(guī)律分析地理現(xiàn)象,、利用洋流分布規(guī)律解釋地理問(wèn)題,、結(jié)合版塊分布解釋地理問(wèn)題,。
3,、區(qū)域綜合分析型解答題,。
題型:以區(qū)域?yàn)檩d體考查地球的基礎(chǔ)知識(shí)、以區(qū)域?yàn)榛A(chǔ)考查地理分布規(guī)律,、通過(guò)區(qū)域資料考查區(qū)域特征、對(duì)比兩地區(qū)域特征的異同,、分析區(qū)域發(fā)展存在的問(wèn)題及對(duì)策,。
4、基本技能型解答題,。
題型:以地圖為載體考查地圖基本要素,、以圖表為載體考查統(tǒng)計(jì)和計(jì)算,、設(shè)計(jì)研究性情境考查實(shí)踐技能,。
5,、與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題綜合的解答題。
題型:提供新材料考查循環(huán)經(jīng)濟(jì),、創(chuàng)設(shè)新情境考查人口城市化、探討區(qū)域環(huán)境以及整治措施,、考查區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)、結(jié)合當(dāng)?shù)責(zé)狳c(diǎn)問(wèn)題考查,,例如北京道路交通擁堵問(wèn)題,。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇四
堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化,,面向世界,面向未來(lái)”,,全面推行素質(zhì)教育,,努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體等全面發(fā)展的21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的接班人,。以“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn),,深入了解學(xué)生情況,,著手教學(xué)模式的探討,努力改進(jìn)教學(xué)方法,,提高教學(xué)質(zhì)量,。樹(shù)立一教高中三年的目標(biāo),,為高三出口打下周三堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
地理學(xué)是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境,以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué),。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程,。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界,,為學(xué)生形成正確的世界觀,、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二,、教學(xué)目的和要求,。
使學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加,,樂(lè)于探究,。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力,主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力,,以及合作交流的能力,,培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,、地理數(shù)據(jù),、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,,全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力,。
三,、教材內(nèi)容分析。
本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修一(人教版),,內(nèi)容包括行星地球,、地球上的大氣,、地球上的水、地表形態(tài)的塑造和自然地理環(huán)境的整體性與差異性,。本冊(cè)內(nèi)容以自然地理為主,,通過(guò)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地了解地球的宇宙環(huán)境和運(yùn)動(dòng)規(guī)律,,大氣狀況及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,地形地貌的形成及河流地貌的發(fā)育,,自然界的水循環(huán),、海水運(yùn)動(dòng)及水資源的利用,地理環(huán)境的特性等,,從而使學(xué)生比較全面地了解地球的自然地理環(huán)境特點(diǎn),為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
高中地理(必修)上冊(cè)主要是自然地理內(nèi)容,,主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識(shí)處在宇宙中的地球,,地球表層是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈,、水圈、生物圈和巖石圈組成的,。地球表層又是一個(gè)開(kāi)放的,、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng),,它不僅與宇宙有密切聯(lián)系,,還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián),。
四,、學(xué)生情況分析。
五,、具體措施,。
1,、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教學(xué)重點(diǎn),。
2、繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),,努力鉆研教育教學(xué)技能,不斷提高教育教學(xué)水平,。3認(rèn)真?zhèn)湔n,,備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法,、備板書設(shè)計(jì)等,。
3、通過(guò)地理故事,、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等,,增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。
4,、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn),采取各種行之有效的措施(如實(shí)驗(yàn),、觀察,、測(cè)量、參觀,、制作教具、多媒體教學(xué)等),,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。
5,、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理,按學(xué)校211教學(xué)思路,,認(rèn)真上好每一堂課,,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,及時(shí)寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,。6加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理,提高作業(yè)的實(shí)效性,。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改,,注重效率。
7,、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。
8,、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),,當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí),。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心,對(duì)學(xué)困生做到心中有底,,教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué),利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,經(jīng)常與學(xué)困生談心,鼓勵(lì)他們克服心理障礙,,只要他們有所進(jìn)步,,就給予肯定和鼓勵(lì),。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇五
高中地理是在初中地理的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,初中地理知識(shí)的缺乏必然會(huì)影響到高中地理的學(xué)習(xí),。通過(guò)實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中將這些舊知識(shí)逐步復(fù)習(xí),,從而克服初中地理知識(shí)不足的問(wèn)題,。
教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性,,關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗,。參照教參,,結(jié)合本學(xué)期工作實(shí)際情況,在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后,,制定出教學(xué)進(jìn)度表,。
本學(xué)期學(xué)校共安排三次大型考試。第一次為月考,,這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的入門,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,,樹(shù)立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過(guò)程中要突出“雙基”,,特別是識(shí)記性知識(shí)要求要到位,,月考時(shí)也以識(shí)記性知識(shí)作為考查的重點(diǎn),,對(duì)理解性知識(shí)暫不作較高要求,以免挫傷學(xué)生的自信心,,月考成績(jī)要盡可能高一些,,要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績(jī)。
第二次為期中考試,,此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣,,并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記性知識(shí)的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識(shí),,考查中仍以識(shí)記性知識(shí)為主,,增加一定比例的理解性知識(shí),創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目,,使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第三次為期末考試,,此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,,并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生提高成績(jī)。知識(shí)上識(shí)記與理解并重,,通過(guò)典型習(xí)題的處理,,培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和應(yīng)試素質(zhì),確保期末取得好成績(jī),。
每周組織好集體備課工作,,首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,,然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課,說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),,確立教學(xué)目標(biāo),,指出突破難點(diǎn)的方法,科學(xué)設(shè)置習(xí)題,。在此基礎(chǔ)上,組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論,,作出有益的補(bǔ)充,,最后達(dá)到最佳效果,真正做到“七備”“四同”,。在教學(xué)過(guò)程中,,不斷創(chuàng)新,,積累有益的經(jīng)驗(yàn),互相交流,,提高效率,,大面積提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師通過(guò)研討新課標(biāo)和教材,,查閱各種各樣的資料,將知識(shí)歸納整理形成體系,將具體的知識(shí)目標(biāo)通過(guò)各種有效的方法進(jìn)行講解,,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),,使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通,,擺脫“題海”,,節(jié)省大量時(shí)間,,更好地提高各科成績(jī),。
1.學(xué)習(xí)方式的變革,是本次課程改革的核心,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),,這就要求教師能夠尊重學(xué)生,、相信學(xué)生,、突出學(xué)生的主體作用、重視學(xué)生的發(fā)展,,切實(shí)將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,,將先講后練的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘W(xué)后導(dǎo)的新學(xué)習(xí)模式。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法,形成地理能力,,強(qiáng)化地理意識(shí),,落實(shí)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維課程目標(biāo),。
2.重視地理課程資源的開(kāi)發(fā),、利用與整合。
課程資源是本輪課程改革明確提出的嶄新概念,,沒(méi)有課程資源的廣泛支持,再美好的課程改革設(shè)想也很難變成中小學(xué)的實(shí)際教育成果,。因此我們理應(yīng)積極投身于地理課程資源的開(kāi)發(fā)、利用與整合中,。例如,,選取課程資源成功利用的案例,,進(jìn)而找出其一般規(guī)律,,形成特定的利用風(fēng)格。
再如,,積極參與開(kāi)發(fā)地理課程資源,,形成具有學(xué)校特色和符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)校課程資源庫(kù),,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)共享,、校際共享乃至城際共享。教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明,,選有區(qū)域特色的地方課程資源,,挖掘生活中的地理課程資源,,既是實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)的重要途徑,,又能激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī),養(yǎng)成求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,,提高地理審美情趣,,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3.重視信息技術(shù)的應(yīng)用,。
在備課的過(guò)程中,,以大量地理信息為基礎(chǔ),創(chuàng)造性地利用地理教學(xué)信息資源,,積極利用網(wǎng)絡(luò)中的地理信息資源,、電子地圖和信息技術(shù)優(yōu)化地理教學(xué),。
4,、在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的需要,始終樹(shù)立“為了每位學(xué)生發(fā)展”的基本理念,,在教學(xué)過(guò)程中要起到引導(dǎo)者的作用,,要讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),,要倡導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,,要注重與培養(yǎng)學(xué)生的收集信息和處理信息的能力,,總之,,要把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上,,從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教的目的,真正地實(shí)現(xiàn)“授之于漁”。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇六
本節(jié)課標(biāo)要求:“運(yùn)用地圖,,歸納世界洋流分布規(guī)律”,。分析如下,。
地理學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到地圖上,應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式,。通過(guò)教材“活動(dòng)”,結(jié)合圖3.6,,了解洋流模式的形成,。通過(guò)閱讀圖3.5,結(jié)合讀圖思考題,,初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律,,即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流,。其中,,南半球高緯度地區(qū)沒(méi)有形成大洋環(huán)流,而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流,。
在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的基礎(chǔ)上,,再把世界表層洋流的分布模式化,,加強(qiáng)對(duì)世界表層洋流分布規(guī)律的把握,。
不要求學(xué)生記住各洋流的名稱,但需要了解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)(暖流或寒流),,為后面分析洋流對(duì)地理環(huán)境的影響奠定基礎(chǔ),。
[教材分析],。
本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對(duì)地理環(huán)境的影響兩部分,。與舊教材相比,刪減了海水運(yùn)動(dòng)的形式,、洋流的形成的部分內(nèi)容,,總體要求相對(duì)降低,,但對(duì)洋流分布規(guī)律的要求卻相對(duì)提高,。
教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類,說(shuō)明洋流的主要成因——盛行風(fēng),。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布,,讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,。最后,結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶和洋流模式,,歸納,、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。
教材的編排順序,、課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律存在一定“矛盾”,,可重組教學(xué)的順序——在了解基本概念的基礎(chǔ)上,,先結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流模式,簡(jiǎn)單分析洋流的形成過(guò)程,。接著,,結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布,,讓學(xué)生讀圖思考洋流的分布規(guī)律和原因,,即不將結(jié)果簡(jiǎn)單拋給學(xué)生,,而是讓學(xué)生在教師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析,、推理、判斷,,并作出結(jié)論,,然后教師簡(jiǎn)評(píng),、補(bǔ)充、總結(jié),,循序漸進(jìn)。
洋流的形成和分布,,可采用圖文結(jié)合的方式,,并聯(lián)系第二單元全球風(fēng)帶的分布,,邊講解、邊畫圖,,簡(jiǎn)單推導(dǎo)全球洋流的形成過(guò)程,,最后以圖形為基礎(chǔ),,概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律,。
[學(xué)情分析],。
初中地理沒(méi)有涉及洋流的知識(shí),。但是,學(xué)生通過(guò)對(duì)課外知識(shí)的閱讀,,了解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對(duì)這一事實(shí),,在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”,,掌握世界表層洋流的分布,。
學(xué)生對(duì)故事比較感興趣??蛇x取“鴨子艦隊(duì)”的故事,,吸引學(xué)生注意力,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)可能遇到的障礙:通過(guò)地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手,、如何表述,,洋流的主要成因的分析找不到突破口,。
根據(jù)對(duì)課標(biāo),、教材內(nèi)容的分析,,結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征,,按照地理新課標(biāo)的要求,,確定三維教學(xué)目標(biāo)如下。
知識(shí)和能力目標(biāo):
掌握洋流的主要成因,,根據(jù)全球風(fēng)帶的分布,能初步分析說(shuō)明洋流的形成及分布規(guī)律,。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布,,能畫出世界表層洋流分布的模式圖;
2.根據(jù)給出的學(xué)法指導(dǎo),分析,、歸納出表層洋流的分布規(guī)律,。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,、運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辯證思維,。
[教學(xué)重點(diǎn)],。
洋流形成的主要?jiǎng)恿?、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律,。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
世界表層洋流的分布規(guī)律,。
[教學(xué)方法]:
讀圖分析歸納法、講授法,、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí),。
[教具準(zhǔn)備]:
多媒體平臺(tái),、自制課件、學(xué)案,。
[課時(shí)安排]:
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程。
(事發(fā)地點(diǎn)在北太平洋中部海域,,“鴨子艦隊(duì)”怎么“入侵”夏威夷,、阿拉斯加、白令海峽,,甚至大西洋海域的加拿大,、美國(guó)的東海岸、英國(guó)等,?引出矛盾,。),。
【生】洋流,。
【師】好!這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”。
(設(shè)疑導(dǎo)入,,激發(fā)興趣,,引出大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流,。)。
【師】請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材57頁(yè),,本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)世界海洋表層洋流的分布,。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)案的提示,,閱讀前三個(gè)自然段,找出洋流的概念,、洋流的分類以及海水運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。閱讀完可以舉手回答,。
【師】誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。
【生】……。
【生】……,。
【師】好,,常年的,、沿一定方向、大規(guī)模,。洋流具有非常大的規(guī)模,。比如:墨西哥灣暖流的流量相當(dāng)于世界陸地徑流總量的20多倍。
(讓學(xué)生看教材57頁(yè)的內(nèi)容,,從教材對(duì)洋流定義的描述中找出概念中的關(guān)鍵詞。教師展示自己的關(guān)鍵詞,,供學(xué)生參考,。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達(dá)世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子,,加深學(xué)生對(duì)概念的理解。),。
【師】根據(jù)性質(zhì),洋流可以分為寒流和暖流兩種類型,。其中,,暖流是,?
【生】……。
【師】好,!俗話說(shuō):人往高處走,水往低處流,。在平整的海平面上,,海水怎么會(huì)流動(dòng),?
【生】盛行風(fēng)!
【師】好,,盛行風(fēng),!在盛行風(fēng)的吹拂下,表層海水隨風(fēng)漂流,。表層海水會(huì)帶動(dòng)下層海水流動(dòng),,最終形成規(guī)模很大的洋流,。洋流的方向與盛行風(fēng)的方向一致。
(學(xué)生通過(guò)閱讀,,在課本上找出基本概念,教師小結(jié),、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵部分的理解)。
【師】好,!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全球風(fēng)帶分布情況,。
【生】風(fēng)帶。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇七
1.對(duì)于給定的條件是多個(gè)的題目,,可先根據(jù)題目的某一條件,在被選項(xiàng)中找出符合這一條件的對(duì)象,,其余淘汰,縮小范圍;然后再根據(jù)題目的其他條件,,在縮小的范圍中逐漸進(jìn)一步淘汰,,最后選出符合題目要求的正確選項(xiàng),。如果肯定某個(gè)...
2.通過(guò)證明逆命題是錯(cuò)誤的,,從而得出命題的正確性。
3.將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式,,達(dá)到化難為易、快速求解的目的,。
4.根據(jù)作圖來(lái)輔助解答,。在地理分布,、運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、空間想像等方面,可以根據(jù)題干所提供的條件繪制出圖形,,即以圖再現(xiàn)題干要求,以圖解文有助于分析,,從而找出正確答案,。
地理答題注意事項(xiàng)。
認(rèn)真審題審圖可防止答偏題,,審文字題時(shí)要特別注意條件、中心詞,、關(guān)鍵的修飾語(yǔ)。審圖時(shí)要注意看清圖中所有信息,,因?yàn)閳D中有可能就隱藏了應(yīng)答出的知識(shí)點(diǎn),。全面思考要回答的問(wèn)題,。
地理事物或現(xiàn)象無(wú)論其成因或是影響,、對(duì)策都多個(gè)方面的因素起作用,認(rèn)真思考答題的各個(gè)方面,,分出主次,并切記一定要將最重要的知識(shí)點(diǎn)寫在最前面,,抓住關(guān)鍵詞,是答好簡(jiǎn)答題的保障,。如題中要求分析原因,,就既要考慮自然原因,又要考慮人為原因;如題中要求分析對(duì)策,,則要對(duì)癥下藥。如要求對(duì)條件進(jìn)行評(píng)價(jià),,則注意既要講有利條件,也要講不利條件,。答題用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)且條理清楚、重點(diǎn)突出,、簡(jiǎn)潔明了、字跡工整,。
如何提高選擇題的準(zhǔn)確率,。
讀懂題干,是后續(xù)一切技巧的基礎(chǔ),,也是最容易被忽略的步驟,。那怎樣才算是讀懂題干?首先要通過(guò)閱讀,,弄清題干中心思想,并且在讀題干時(shí)聯(lián)想學(xué)過(guò)的原理,,抓住核心點(diǎn)。
一般來(lái)講,,只要選了與題意不符的選項(xiàng),都是答非所問(wèn),。容易出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的情況是,選項(xiàng)本身正確,,但不是題干要求。出現(xiàn)這類錯(cuò)誤,通常是因?yàn)榇蠹以趯忣}之后沒(méi)有及時(shí)勾選出題干的關(guān)鍵詞,,在選擇選項(xiàng)的時(shí)候沒(méi)有把選項(xiàng)和題干進(jìn)行對(duì)照。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇八
每一天的時(shí)間都非常珍貴,,我們迎來(lái)了新的學(xué)習(xí)生活,請(qǐng)一起努力,,寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢,?以下是小編收集整理的高中地理教師教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家分享,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能,、地理思維能力,以及地理探究能力,;能夠獨(dú)立和與人合作,,運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能,,對(duì)人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。
3,、幫助學(xué)生形成科學(xué)的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念,;深化對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及國(guó)策的認(rèn)識(shí),;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關(guān)系的活動(dòng)。
4,、深入進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情,,以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,。
“地理2”的主題是人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響,,其核心內(nèi)容是人文地理環(huán)境的研究,,包括地球上的人類狀況(人口問(wèn)題)—人類居住在什么地方(聚落問(wèn)題)—人類干什么(人類活動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境的影響)—人類對(duì)其生產(chǎn)生活活動(dòng)的反思(人地關(guān)系問(wèn)題)及其反思結(jié)果(走可持續(xù)發(fā)展道路)—四部分。
1,、從公民的素質(zhì)教育出發(fā),不追求學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性,。
2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識(shí)基礎(chǔ),。
3,、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容,。
這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班,,學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí),,初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解,,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象,、地理事物的能力,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力,,這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。
a班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,,缺乏的'是活潑的氣質(zhì),但又內(nèi)斂的風(fēng)度,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科,并形成良性關(guān)系,,在學(xué)習(xí)方式上,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式,,地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng),,需要的是知識(shí)加深和拓展,,平時(shí)高考題型的滲透。
b班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高,,水平相差也比較大,,在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中存在著許多問(wèn)題,特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí),,缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧,。
1,、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材,針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,,并寫好教案,。為充分提高課堂45分鐘的效益,,精心備課,抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求,,充分挖掘大綱,進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),,地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。
2、認(rèn)真上好每一堂課:運(yùn)用生產(chǎn)和生活中“案例”,,充分利用教材中的課文,、插圖、閱讀材料、活動(dòng)等內(nèi)容,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,,使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識(shí)和基本技能,。
3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)(主要是《導(dǎo)與練》),,并及時(shí)批閱、講解作業(yè),。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),,地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力,。
4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí),、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題,。
5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課,,并補(bǔ)充課外知識(shí),,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。
6、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力,掌握地理學(xué)習(xí)的方法,。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇九
這學(xué)期所教高一地理4個(gè)班,學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的地理學(xué)習(xí),,初步了解了高中地理的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解,,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),,初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識(shí)圖,、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力,這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ),。
a班學(xué)生有深度學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,缺乏的是活潑的氣質(zhì),,但又內(nèi)斂的風(fēng)度,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期教學(xué)活動(dòng),學(xué)生已經(jīng)整體接受地理學(xué)科,,并形成良性關(guān)系,在學(xué)習(xí)方式上,,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了有效學(xué)習(xí)方式,地理學(xué)習(xí)的信心和興趣不斷增強(qiáng),,需要的是知識(shí)加深和拓展,,平時(shí)高考題型的滲透,。
b班學(xué)生地理基本素質(zhì)不高,,水平相差也比較大,在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中,。
存在著許多問(wèn)題,特別是學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還很不扎實(shí),,缺乏必要的識(shí)記和解決問(wèn)題的能力與技巧。
高中地理教學(xué)計(jì)劃篇十
時(shí)光流逝,,從20xx年9月2日正式上課,到20xx年1月17日上課結(jié)束,,這一個(gè)學(xué)期時(shí)光很快就過(guò)去了。本學(xué)期帶6個(gè)班的高一地理,,一個(gè)班的高三地理。與此同時(shí),,區(qū)對(duì)于今年新進(jìn)教師實(shí)行“導(dǎo)師制”給了我更多學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的機(jī)會(huì),這也是我夢(mèng)寐以求的,。
高一六個(gè)班的地理課進(jìn)度一致,上到第三章結(jié)束,,其余內(nèi)容下學(xué)期再上。本學(xué)期基本完成了教學(xué)任務(wù),,期中和期末成績(jī)整體較好,但也存在一些問(wèn)題,。
教學(xué)工作成績(jī)、成長(zhǎng):
1,、能認(rèn)真?zhèn)湔n,期中考試以后采用了多媒體教學(xué),,上課實(shí)效性大為增強(qiáng);
2,、基本上每周都去……聽(tīng)導(dǎo)師的一節(jié)課,,并與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得,;來(lái)聽(tīng)我3次課,每次聽(tīng)完課都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),,受益匪淺。
3,、本學(xué)年出了一次高二期中考試卷,一次高一期末考試,,順利完成任務(wù),并在出卷過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的把握和理解,。
4、教學(xué)基本功大賽,,榮獲二等獎(jiǎng)。
教學(xué)的不足之處:
1,、學(xué)生的同步的作業(yè)未能及時(shí)、全面評(píng)講,;
2、對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和管理尚未欠缺,,離學(xué)生理想成績(jī)存在距離。
未來(lái)努力方向:
1,、要很好地備好課,很好地采用多媒體白板教學(xué),,達(dá)成高效課堂;
2,、必須拿出有限時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)講;
3,、狠抓實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,,在學(xué)生基礎(chǔ)比較差的情況,抓基礎(chǔ)知識(shí),、能力的落實(shí);
4,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)聽(tīng)課學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí),、研讀文本,以及進(jìn)行課題研究,,做一個(gè)研究型教師。
限于學(xué)生的基礎(chǔ),、態(tài)度、能動(dòng)性,,本學(xué)期高三我只帶到必修1第三章結(jié)束,高三將只能進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),。本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真上課,但本學(xué)期計(jì)劃中的做五三題目等未能完成,。給學(xué)生上的課,,創(chuàng)新不足,,只能停留在按部就班。
下學(xué)期將認(rèn)真研讀考試說(shuō)明,,認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作。
1,、校級(jí)公開(kāi)課:沒(méi)有進(jìn)行,下學(xué)期將補(bǔ)上,。
2、高三公開(kāi)課:可再探討選修課等,,整個(gè)安排視情況而定。沒(méi)有進(jìn)行,。
3、教學(xué)基本功大賽,,即凸顯多媒體整合技術(shù)的比賽,榮獲二等獎(jiǎng),。
以上為本人xxxx-xxxx學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),基本完成各學(xué)段的教學(xué)任務(wù),,并讓學(xué)生獲得滿意成長(zhǎng)與成績(jī);在高一教學(xué)中有所領(lǐng)悟,,繼續(xù)在進(jìn)步之中。希望自己在下學(xué)期能夠花更多時(shí)間和精力用于教學(xué),,愿自己收獲更多成功和喜悅。