“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。掌握?qǐng)?bào)告的寫(xiě)作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇一

一,、開(kāi)題報(bào)告包括的內(nèi)容：

1、選題的目的和依據(jù),，說(shuō)明選題的理論意義,。介紹國(guó)內(nèi)外研究狀況和自己的設(shè)想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2,、本人對(duì)開(kāi)展論題工作的設(shè)想,，具體研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)要解決的問(wèn)題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達(dá)到的水平20xx年研究生論文開(kāi)題報(bào)告要求及程序20xx年研究生論文開(kāi)題報(bào)告要求及程序,。

3,、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內(nèi)容框架,。

4,、研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法的預(yù)案。

5,、論文工作的總體安排及論文寫(xiě)作計(jì)劃,。

報(bào)告人提前將《開(kāi)題報(bào)告》交系辦公室，由系安排審核小組,，并將《開(kāi)題報(bào)告》分送每位成員,，報(bào)告會(huì)的時(shí)間由系確定并報(bào)研究生部。開(kāi)題報(bào)告審核小組由系主任,、教研室負(fù)責(zé)人,、報(bào)告人導(dǎo)師、相關(guān)學(xué)科及方向的研究生導(dǎo)師組成,，成員為五名左右,。

報(bào)告會(huì)程序：

1、系主任宣布報(bào)告者具有開(kāi)題報(bào)告資格;,。

2,、報(bào)告人導(dǎo)師介紹報(bào)告者情況;。

4,、審核小組成員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn);,。

5,、審核小組討論并就報(bào)告者是否通過(guò)開(kāi)題報(bào)告而進(jìn)入論文寫(xiě)作作出決議(必要時(shí)可采用表決方式)。

同時(shí)可提出修改,、改進(jìn)建議(以上1,，2，5項(xiàng)程序進(jìn)行時(shí)報(bào)告者應(yīng)回避),。

三,、備注：

1、開(kāi)題報(bào)告一般在第三學(xué)期進(jìn)行(作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)行),。

2,、該工作是對(duì)研究生學(xué)位論文選題的考核，未獲準(zhǔn)者,，不得進(jìn)入論文寫(xiě)作20xx年研究生論文開(kāi)題報(bào)告要求及程序論文,。

3、若改題,，需重新進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告審批,。

4、在審核小組評(píng)議后,，審批,、備案、存檔并正式進(jìn)入論文寫(xiě)作,。

5,、《開(kāi)題報(bào)告》交研究生部備案。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇二

（一）,。

學(xué)號(hào)：*****,。

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

學(xué)位類型：農(nóng)業(yè)推廣碩士,。

領(lǐng)域：農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展,。

導(dǎo)師：何**。

論文題目：周口市土地資源管理地理信息系統(tǒng),。

一,、選題依據(jù)（選題的目的與意義，與選題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究綜述,，附主要參考文獻(xiàn),。）。

保護(hù)和合理利用土地資源,，加強(qiáng)土地資源管理對(duì)珠海特區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義,。土地資源管理信息系統(tǒng)的建立，是推進(jìn)土地資源信息化的一項(xiàng)重要舉措,。本人在參與“周口市土地資源管理地理信息系統(tǒng)”項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組工作的基礎(chǔ)上,，對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)作了進(jìn)一步分析和研究,。

當(dāng)前，我國(guó)城鎮(zhèn)已進(jìn)入快速建設(shè)階段,，城鎮(zhèn)建設(shè)是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn),，其中一個(gè)核心問(wèn)題就是土地有效開(kāi)發(fā)與集約利用問(wèn)題。隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快,，我國(guó)城鎮(zhèn)土地利用面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn),。土地是不可再生資源之一,，極其寶貴,，土地合理利用是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。我國(guó)人口眾多,，資源相對(duì)不足,，土地資源尤為緊缺，因此要大力提倡小城鎮(zhèn)在建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持土地的合理利用,。但我國(guó)城鎮(zhèn)的土地開(kāi)發(fā)建設(shè)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,。區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展導(dǎo)致了城鎮(zhèn)土地開(kāi)發(fā)建設(shè)在規(guī)模和結(jié)構(gòu)上的迅速變化,，產(chǎn)生了許多普遍問(wèn)題，如土地利用無(wú)序、利用粗放,、土地利用集約化程度偏低，建設(shè)用地與耕地的矛盾日益顯著,，土地破壞,、污染、浪費(fèi)嚴(yán)重等等,，造成“半城市化”,、生態(tài)惡化等嚴(yán)峻的問(wèn)題。這是小城鎮(zhèn)土地開(kāi)發(fā)建設(shè)中的兩難困境,，它表現(xiàn)出一種短期利益與長(zhǎng)期利益,，么地方政府、開(kāi)發(fā)商與當(dāng)?shù)刈∶竦拿?。在目前人口,、資源、環(huán)境問(wèn)題日益加劇的情況下,，土地作為不可再生資源,，對(duì)它的開(kāi)發(fā)建設(shè)進(jìn)行科學(xué)管理具有重要意義。

土地資源信息種類繁多,、數(shù)量巨大,、涉及面廣、管理利用相當(dāng)復(fù)雜,。需要依靠科技進(jìn)步,，實(shí)施信息化發(fā)展戰(zhàn)略,，實(shí)現(xiàn)土地資源工作的現(xiàn)代化，在土地資源調(diào)查評(píng)價(jià),、政務(wù)管理和社會(huì)服務(wù)等各個(gè)層面廣泛利用現(xiàn)代信息技術(shù),，以信息化帶動(dòng)土地資源管理方式的根本轉(zhuǎn)變，以信息化帶動(dòng)信息采集技術(shù)與分析技術(shù)的飛躍,，以信息化促進(jìn)政府工作方式由管理型向管理服務(wù)型的轉(zhuǎn)變,。建立土地資源管理信息系統(tǒng)順應(yīng)資源、環(huán)境的全球性持續(xù)利用需求,。土地資源數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化,、信息共享、科學(xué)監(jiān)督以及將這些信息快速反映到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去需要建立統(tǒng)一協(xié)調(diào)的土地資源管理信息系統(tǒng),，用以管理海量數(shù)據(jù),，迅速處理文檔、圖件,，提供準(zhǔn)確可靠信息,，從而將資料的大量積累、更新與經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)聯(lián)結(jié)起來(lái),，為綜合利用土地資源信息進(jìn)行宏觀決策和管理提供科學(xué)依據(jù),。

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著土地信息產(chǎn)業(yè)的建立和地理數(shù)字化產(chǎn)品的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)土地資源管理的認(rèn)識(shí)普通提高,，對(duì)農(nóng)村土地的認(rèn)識(shí)逐漸加強(qiáng)，對(duì)其需求也大幅度提高,。農(nóng)村土地資源信息管理系統(tǒng)成為包括政府部門(mén)在內(nèi)的必備的重要系統(tǒng),，各國(guó)都大力開(kāi)發(fā)自己的農(nóng)村土地資源信息管理系統(tǒng)，并將先進(jìn)的技術(shù),、方法應(yīng)用到其中,，如空間信息分析的新模型和方法，空間信息應(yīng)用的新模型和方法：三維,、四維數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)模型,，人工智能和專家系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)地理信息系統(tǒng),，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等,，來(lái)提高土地資源信息管理的技術(shù)含量，以更好的為土地管理服務(wù),。

西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家很早就意識(shí)到了土地資源的使用價(jià)值和稀缺性,，對(duì)土地資源配置調(diào)控的研究較早，目前已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的研究成果，主要體現(xiàn)在土地地租理論,、土地資源市場(chǎng)配置機(jī)制,、土地用途管制制度等多個(gè)方面。

無(wú)論是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家,，還是轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)國(guó)家,，無(wú)論是資本主義國(guó)家，還是社會(huì)主義國(guó)家,，每個(gè)國(guó)家都有一定數(shù)量的國(guó)有土地資源,。在認(rèn)識(shí)到擁有一定數(shù)量的國(guó)有土地資源有調(diào)控土地市場(chǎng)，維護(hù)公共福利,，儲(chǔ)備能源,，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡等功能后，一些發(fā)達(dá)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的國(guó)有土地資源數(shù)量還有擴(kuò)大的趨勢(shì),。國(guó)有土地資源管理日益受到各國(guó)的重視,。在多種影響因素共同作用下,，雖然世界各國(guó)的國(guó)有土地資源管理體制多種多樣,，但國(guó)有土地資源管理體制的現(xiàn)狀和發(fā)展存在共性，是有規(guī)律可循的,。

土地資源配置調(diào)控是一個(gè)綜合性的過(guò)程,，其調(diào)控結(jié)果是各種因素、各種手段綜合作用的結(jié)果,，而且各種因素和手段相互作用,、相互影響，最終共同影響調(diào)控結(jié)果,。要達(dá)到土地資源的合理配置,，發(fā)揮土地資源的最大綜合效益，需要調(diào)動(dòng)市場(chǎng),、政府,、社會(huì)等各種力量，運(yùn)用經(jīng)濟(jì),、行政,、法律、稅收等多種手段,，并且各種手段相互協(xié)調(diào),，互相促進(jìn)。土地資源調(diào)控就是綜合運(yùn)用各種手段和措施,，達(dá)到土地資源合理配置,，既滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，又能同時(shí)兼顧社會(huì)和環(huán)境效益。

土地市場(chǎng)是生產(chǎn)要素市場(chǎng),，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分,。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以來(lái)，土地資源實(shí)行了由無(wú)償無(wú)限期無(wú)流動(dòng),，向有償有限期有流動(dòng)的土地使用制度改革,。十余年的改革，成效和缺陷并存,。一方面,，國(guó)有土地“以地生財(cái)”，為地方政府積累了大量的建設(shè)資金,，從而加快了城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),，改變了城市落后的面貌。另一方面,，由于歷史的原因,，有償使用的改革仍然采用的是政府審批模式，即要用地找市長(zhǎng)的模式,，從而影響了資配置的公平與效率,，并成為長(zhǎng)期以來(lái)困繞改革深化的重大問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展史證明,，實(shí)現(xiàn)土地資源和資產(chǎn)利益最大化的最佳途徑,，是市場(chǎng)配置資源13%建立土地交易市場(chǎng)，是今天社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇,。當(dāng)前,，我們必須重新認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，并進(jìn)行土地市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制的觀念創(chuàng)新,。

貿(mào)規(guī)則強(qiáng)調(diào)行政主體一致原則,、公平原則、透明原則,、非歧視原則,。在中國(guó)人世的大背景下思考建立土地市場(chǎng)新機(jī)制，首要的問(wèn)題是要認(rèn)清當(dāng)前土地市場(chǎng)政府與市場(chǎng)的現(xiàn)狀,，找準(zhǔn)和wto規(guī)則存在的差距,。土地市場(chǎng)新機(jī)制必須圍繞政府與市場(chǎng)、監(jiān)管與競(jìng)爭(zhēng),、平臺(tái)與服務(wù)等市場(chǎng)機(jī)制,，開(kāi)展全面而有針對(duì)性的深刻的行政革命，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的轉(zhuǎn)變,，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變,，確保政府行政管理體系必須和世貿(mào)規(guī)則所任,。

因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，各種活動(dòng)對(duì)土地的使用展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，以土地需求的市場(chǎng)價(jià)格變化和自身能從土地上獲得的經(jīng)濟(jì)利益來(lái)決定各自活動(dòng)的最佳區(qū)位，從而使商業(yè),、工業(yè),、住宅等土地利用類型的空間布局與地價(jià)之間得到禍合，推動(dòng)了城市用地結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，使城市空間結(jié)構(gòu)發(fā)展變化,，形成合理的土地資源空間布局（曹建海，）[22],，使得城市土地利用空間布局呈同心圈層分布,。

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研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇三

課題開(kāi)題是課題研討的重要組成局部，是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),，開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě),。而要做好課題開(kāi)題任務(wù),，關(guān)鍵要寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告（研討方案）。有人曾打過(guò)這樣一個(gè)比如,，說(shuō)研討方案比如修建師的施工圖,，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工,，規(guī)劃辦在結(jié)題鑒按時(shí)按"施工圖"驗(yàn)收,。由此可見(jiàn)，研討方案撰寫(xiě)得能否迷信,，關(guān)系到課題研討能否順利進(jìn)展,，關(guān)系到課題研討質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研討的成敗,。

由于開(kāi)題報(bào)告中有一些內(nèi)容和申報(bào)書(shū)中是一樣的,，我們以往寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告時(shí)會(huì)復(fù)雜地將申報(bào)書(shū)中的內(nèi)容復(fù)制過(guò)去。其實(shí),，一份迷信的開(kāi)題報(bào)告的出爐并不是復(fù)雜的反復(fù),。開(kāi)題報(bào)告和課題申報(bào)書(shū)雖有一樣之處，但又是不完全一樣的,。由于其目的是不一樣的,。課題申報(bào)書(shū)的目的是爭(zhēng)取申報(bào)課題立項(xiàng)，其內(nèi)容重點(diǎn)是課題選題的精確度,、研討價(jià)值的大小,、研討的可行性。而課題開(kāi)題論證的目的不是立項(xiàng),，而是完成課題研討,，其內(nèi)容重點(diǎn)是如何展開(kāi)課題研討。再打個(gè)比如,，就像寫(xiě)作文,，寫(xiě)申報(bào)書(shū)是審題立意的進(jìn)程，教師看過(guò)要能曉得你的立意是不是契合文題的要求,；寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告那么是撰寫(xiě)提綱的進(jìn)程,，教師看過(guò)要能曉得你的思緒能不克不及寫(xiě)出一篇合格的作文。（幻燈片：課題申報(bào)書(shū)與開(kāi)題報(bào)告的區(qū)別）,。

因而,，仔細(xì)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，其實(shí)就是課題的研討進(jìn)程,。

開(kāi)題報(bào)告是申報(bào)書(shū)的晉級(jí)版,。

既然開(kāi)題報(bào)告是申報(bào)書(shū)的"晉級(jí)版"，那么哪些中央需求晉級(jí)呢,？首先,，我們的課題在申報(bào)的時(shí)分都經(jīng)過(guò)了專家論證,，專家的意見(jiàn)就是這次晉級(jí)的導(dǎo)航鍵。

然后我們必需進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn),，明白在同類課題傍邊他人曾經(jīng)有了哪些效果,，哪些效果我們可以自創(chuàng)。經(jīng)過(guò)開(kāi)題報(bào)告的考慮與寫(xiě)作協(xié)助我們清楚地理解本人為什么要做這個(gè)課題,，終究想處理什么,，我們計(jì)劃怎樣做，我們最終想失掉哪些效果,，能否到達(dá)本人的預(yù)期目的,，使課標(biāo)題標(biāo)的達(dá)成有能夠性。因而,，開(kāi)題報(bào)告絕不是課題申報(bào)書(shū)的復(fù)雜的反復(fù),，而是有所調(diào)整，愈加完善,。

開(kāi)題報(bào)告是申報(bào)書(shū)的詳細(xì)化,。

后面曾經(jīng)講過(guò)，關(guān)于課題研討,，開(kāi)題報(bào)告好像修建師的藍(lán)圖,，是研討課題的片面設(shè)計(jì)和構(gòu)思，重點(diǎn)要寫(xiě)清楚如何完成課題研討,。因而,，開(kāi)題報(bào)告比課題申報(bào)書(shū)里的內(nèi)容愈加詳細(xì)，愈加具有可操作性,。要清楚地寫(xiě)出每一步做什么,，怎樣做，有內(nèi)容,，有要求,，有活動(dòng)布置。這樣,，有利于課題組有目的,、有步驟地布置和展開(kāi)研討，也有助于研討者按期取得階段性效果和按時(shí)完成研討義務(wù),。

研討內(nèi)容概述預(yù)備研討成績(jī)?cè)敿?xì)闡明研討成績(jī),，特別是要列出研討的子課題（假如有二級(jí)子課題也應(yīng)詳細(xì)列出）。

研討辦法大致采取什么辦法詳細(xì)闡明某一個(gè)階段采取哪些辦法研討哪些內(nèi)容,。

研討工夫研討各階段的大致布置結(jié)合研討內(nèi)容，列出詳細(xì)的研討日程布置,。

研討效果效果方式詳細(xì)的效果方式（結(jié)題報(bào)告,、論文,、案例、課例…）,。

研討隊(duì)伍確定課題組成員人員的分工,，樹(shù)立子課題組。

（一）研討報(bào)告的幾個(gè)組成局部,。

課題的界定,。（你研討的課題是什么？）,。

課題的提出,。（為什么要選擇這個(gè)課題？）,。

文獻(xiàn)綜述,。（在相關(guān)成績(jī)上他人曾經(jīng)做了什么，還有什么沒(méi)有做,？）,。

實(shí)際根底。（用什么實(shí)際指點(diǎn)課題的研討,？）,。

研討目的。（你的預(yù)期目的是什么,？）,。

研討內(nèi)容。（你計(jì)劃做什么,？）,。

研討辦法。（你計(jì)劃怎樣做,？）,。

研討步驟。（你的任務(wù)進(jìn)度如何布置,？）,。

研討效果。（你的階段性效果和結(jié)題效果是什么,？）,。

課題研討的組織機(jī)構(gòu)和人員分工。（課題研討人員,、經(jīng)費(fèi),、設(shè)備、圖書(shū)材料等條件剖析以及課題的組織辦理等,。）,。

由于工夫關(guān)系,，上面結(jié)合論證的重點(diǎn)選擇幾局部?jī)?nèi)容跟大家交流。

（二）局部環(huán)節(jié)的外延及留意點(diǎn),。

課題稱號(hào)的界定,。

外延：課題稱號(hào)的界定，要求答復(fù)"是什么"的成績(jī),，是課題研討定位的"指南針",。課題界定就是對(duì)課題中的"關(guān)鍵詞""中心語(yǔ)"進(jìn)展明白的講解，給該課題限定精確的研討范圍,，提示課題研討的標(biāo)的目的和角度,。課題界定的內(nèi)容包羅：根本概念的界定、研討范圍的界定,、研討對(duì)象的界定,、研討方式的界定。

留意：概念的界定要明晰,、精確,，在清楚的前提下長(zhǎng)篇大論，突出實(shí)質(zhì)的要素,。研討范圍要詳細(xì),、適當(dāng)，不要貪大求全,?？梢詤⒖加嘘P(guān)的辭典、教育實(shí)際書(shū)籍,、教學(xué)綱要,、教材及國(guó)度的教育方針政策等，開(kāi)題報(bào)告《開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)》,。但不克不及照搬照抄已有的概念解釋,，要經(jīng)過(guò)概念界定提出對(duì)課題的獨(dú)到見(jiàn)地，表達(dá)出研討者的思想和觀念,。

舉例：《小先生批判戰(zhàn)略的研討》的界定,。

文獻(xiàn)綜述。

外延：文獻(xiàn)綜述是指查閱與研討成績(jī)相關(guān)的文獻(xiàn),，綜合此類成績(jī)?cè)趪?guó)際外的研討概略,，并加以評(píng)述，提出本人的共同見(jiàn)地,。

文獻(xiàn)綜述在開(kāi)題報(bào)告中是不成無(wú)視的,。研討任務(wù)最基本的特點(diǎn)就是要有發(fā)明性，熟習(xí)了他人在這方面的研討狀況，才不會(huì)在他人曾經(jīng)研討很多,、很成熟的狀況下,，反復(fù)他人走過(guò)的路。把已有的研討效果作為本人的研討終點(diǎn),，并從中發(fā)現(xiàn)以往的缺乏，尋覓有待進(jìn)一步研討的成績(jī),，從而確認(rèn)本人的創(chuàng)意,，確定本人研討的特征或打破點(diǎn)。

留意：可以分5局部來(lái)寫(xiě)：

（1）普通性地描繪和概括國(guó)際外研討歷史和現(xiàn)狀,。

（2）列出和引見(jiàn)代表性的專著,、論文、材料等,。

（3）國(guó)際內(nèi)在相關(guān)課題上曾經(jīng)提出的次要實(shí)際,、觀念。

（4）對(duì)國(guó)際外已有研討的評(píng)論,。次要是指出已有研討的局限或缺陷等,。

（5）闡明本課題將在哪些方面重點(diǎn)打破。

舉例："老師無(wú)效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）,。

研討目的,。

外延：課題研討的目的表達(dá)的是本課題研討的標(biāo)的目的，是本課題研討所要最終到達(dá)的目的,?？梢詮南壬⒗蠋?、學(xué)校,、區(qū)域等不同角度設(shè)定詳細(xì)目的。

留意：（1）課題研討目的確實(shí)定不要過(guò)于空泛,，過(guò)于準(zhǔn)繩,，或沒(méi)有扣緊課題標(biāo)題。（有的提出要"促進(jìn)先生的開(kāi)展",，"培育社會(huì)所需求的人",。）。

（2）研討目的不克不及定得太高,、太大,。目的要實(shí)踐，最終要能完成目的,，要能有效果驗(yàn)證,，目的與效果之間要有聯(lián)絡(luò)。（有的`提出，要經(jīng)過(guò)對(duì)課題的研討,，"探究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的性質(zhì),，研討對(duì)培育人的本質(zhì)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)的遍及要求，探究培育目的,，探究數(shù)學(xué)教育的根本義務(wù)",。確定這樣的曾經(jīng)由國(guó)度確定了的研討目的，顯然不適宜,。）,。

（3）研討目的的表述中目的行為動(dòng)詞應(yīng)該是確定的，盡能夠可測(cè)量,，可評(píng)價(jià),，可了解，如：經(jīng)過(guò)研討,，總結(jié)出…戰(zhàn)略,，樹(shù)立…形式，構(gòu)成…評(píng)價(jià)體系,，等等,。

（4）確定課題研討目的時(shí)，一方面要思索課題自身的要求,，另一方面要思索課題組實(shí)踐的任務(wù)條件與任務(wù)程度,。

舉例："老師無(wú)效教學(xué)行為研討"的幻燈片（賀博）。

研討內(nèi)容：

外延：課題研討的次要內(nèi)容陳說(shuō)的是課題研討的范圍,，課題研討的著力點(diǎn),，要講清楚計(jì)劃做什么。這局部?jī)?nèi)容是整個(gè)開(kāi)題報(bào)告的中心所在,。普通說(shuō)來(lái)寫(xiě)清楚本課題的研討內(nèi)容,，就是寫(xiě)清楚本課題的研討由哪些子課題（可以詳細(xì)到二級(jí)子課題）構(gòu)成。

留意：

（1）研討內(nèi)容與課題要相吻合,，該當(dāng)緊扣研討目的,。

（2）研討內(nèi)容表述要條款化，普通說(shuō)來(lái)應(yīng)在三條以上（含三條）,。表達(dá)要長(zhǎng)篇大論,，精確中肯。

（3）不克不及把研討的目的,、意義當(dāng)作研討內(nèi)容,。由于研討的目的和意義是研討的終極指向，而研討內(nèi)容是課題研討的標(biāo)的目的,、途徑,，二者要嚴(yán)厲區(qū)別,。

（4）可以在每個(gè)子課題上面將該子課題的操作思緒進(jìn)展扼要表述。

舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建立研討的內(nèi)容,。

研討辦法,。

外延：課題研討的辦法指的是該項(xiàng)課題在研討時(shí)所采用的教育科研辦法。教育研討的辦法多種多樣,，次要有文獻(xiàn)研討法,、調(diào)查研討法、實(shí)驗(yàn)研討法,、舉動(dòng)研討法,、個(gè)案研討法、經(jīng)歷總結(jié)法等,，但我們可以分為兩大類。一類是搜集研討數(shù)據(jù)材料的辦法,，如調(diào)查法,、察看法、測(cè)量法,、文獻(xiàn)法等,。這些辦法旨在取得被研討對(duì)象的客觀材料，而不給予研討對(duì)象任何影響,。另一類辦法是旨在改動(dòng)和影響研討對(duì)象的辦法,，照實(shí)驗(yàn)法、舉動(dòng)研討法,。這些辦法是要經(jīng)過(guò)施加某些干涉而取得某些希冀的后果,。

留意：

（1）確定研討辦法時(shí)要表達(dá)清楚用什么辦法，做什么研討,，如何進(jìn)展操作,。

（2）教育科研的研討辦法很多，在研討中倡導(dǎo)運(yùn)用綜合的辦法,，或幾種辦法并用,，或以一種辦法為主，其它辦法為輔,。這樣可以搜集多方面的信息,，可以失掉牢靠地結(jié)論。

舉例："老師無(wú)效教學(xué)行為研討"中的研討辦法,。

研討步驟：

外延：課題研討的次要步驟和工夫布置包羅：整個(gè)研討擬分為哪幾個(gè)階段,；各階段的起止工夫；各階段要完成的研討目的,、義務(wù),。普通將課題研討分紅預(yù)備階段,、施行階段、總結(jié)階段這三個(gè)階段,。

留意：研討的步驟要充沛思索研討內(nèi)容的互相關(guān)系和難易水平,，普通狀況下，都是從根底成績(jī)開(kāi)場(chǎng),，分階段進(jìn)展,，每個(gè)階段要到達(dá)什么要求，用多少工夫,，從什么工夫開(kāi)場(chǎng),，至什么工夫完畢都要有規(guī)則。它使得研討者一開(kāi)場(chǎng)就心中無(wú)數(shù),，在施行研討中一環(huán)接一環(huán),、有條不紊地展開(kāi)各項(xiàng)任務(wù)，從而包管研討能按預(yù)定要求如期完成,。

舉例：

總之,，開(kāi)題報(bào)告是研討人員科研知識(shí)和才能的"縮影"。只要注重并仔細(xì),、迷信地做好研討課題方案的設(shè)計(jì),，制定好研討方案，才干有真正意義上的研討打破,，才干為獲取教育科研優(yōu)秀效果翻開(kāi)成功之門(mén),。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇四

亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。我國(guó)刑法已經(jīng)承認(rèn)了共同過(guò)失犯罪這一概念,，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過(guò)失犯罪??”規(guī)定就是一個(gè)證明。只不過(guò),，我國(guó)刑法對(duì)共同過(guò)失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了,。

1.在我國(guó)依法治國(guó)的背景下，我國(guó)倡導(dǎo)構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系,，我國(guó)的共同犯罪理論體系并不完善,，所以要把共同過(guò)失犯罪引入我國(guó)法律。

2.我國(guó)有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過(guò)失犯罪持否定態(tài)度;亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā),，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。是否應(yīng)該認(rèn)定共同過(guò)失犯罪在學(xué)術(shù)上有很大爭(zhēng)議。

3.有相當(dāng)部分案件(共同實(shí)施過(guò)失行為,，但不能證明死亡結(jié)果由誰(shuí)的行為造成,，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過(guò)失犯罪的理論下才能得到妥善的判決;同時(shí)，肯定共同過(guò)失犯罪,，追究其共同過(guò)失犯罪的責(zé)任,，這對(duì)于遏制過(guò)失犯罪是相當(dāng)有利的,。

選題的意義。

1.當(dāng)前我國(guó)提倡科學(xué)發(fā)展觀,，要求我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，刑事犯罪的種類呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),，有的刑法理論已經(jīng)不能滿足定罪量刑的需要,。因此，研究共同過(guò)失犯罪有深遠(yuǎn)的政治意義,。

2.從立法方面講,，我國(guó)的`立法否認(rèn)了共同過(guò)失犯罪，使得實(shí)際生活中許多的犯罪得不到應(yīng)有的懲罰,，這不利于我國(guó)法律體系的建立,。研究共同過(guò)失犯罪有助于中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的完善。

3.從司法層面講,，我國(guó)刑事司法實(shí)踐中對(duì)共同過(guò)失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭,，這與我國(guó)的適用刑法人人平等原則是相違背的。對(duì)共同過(guò)失犯罪的研究可以為司法實(shí)踐提供相應(yīng)的指導(dǎo),。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇五

開(kāi)題一般是為研究課題制定研究方案。研究生的開(kāi)題報(bào)告,，兼有申報(bào)課題和制定研究方案兩種功能,，是實(shí)施研究前寫(xiě)成的關(guān)于整個(gè)研究的重要性、必要性,、可行性的論證以及對(duì)研究?jī)?nèi)容和整個(gè)過(guò)程的構(gòu)思,、策劃和安排。

學(xué)位論文的寫(xiě)作實(shí)際就是一項(xiàng)課題研究,，但是由于學(xué)位論文研究的課題成果形式就是一篇論文,，一般沒(méi)有研究經(jīng)費(fèi)、時(shí)間短并且是個(gè)人完成,，因此學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告就沒(méi)有或者沒(méi)必要寫(xiě)時(shí)間進(jìn)度安排,、預(yù)計(jì)的成果形式、經(jīng)費(fèi)預(yù)算,、研究的組織管理等部分,。主要結(jié)構(gòu)有以下四部分：

（一）問(wèn)題的提出。

主要說(shuō)明自己要研究的問(wèn)題是怎么樣的一個(gè)問(wèn)題,，必要時(shí)順便把題目中有關(guān)概念解釋一下,；然后在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上，闡述這個(gè)問(wèn)題目前研究的不足,；最后再簡(jiǎn)略談?wù)劷鉀Q了這個(gè)問(wèn)題有什么樣的意義,。正如什維亞柯夫所說(shuō)：對(duì)于任何一種學(xué)位論文,，對(duì)任何一種科學(xué)著作來(lái)說(shuō)也都一樣，它的木釘性具有頭等的意義,。作者必須對(duì)自己提出非常名曲的人物,，任意一些含糊不清的地方在這兒都是不恰當(dāng)?shù)摹Ｗ詈?，根?jù)需要,，可簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)勓芯康目尚行裕囱芯康闹?、客觀條件,。

（二）研究的主要內(nèi)容與基本思路。

主要研究?jī)?nèi)容就是要研究的這個(gè)問(wèn)題包括的主要方面,，簡(jiǎn)略地介紹一下,；基本思路，就是對(duì)研究中涉及到的主要關(guān)系,、聯(lián)系,、層次、順序的考慮,，先簡(jiǎn)略地把寫(xiě)出來(lái),，然后再通過(guò)論文提綱寫(xiě)出來(lái)，提綱最好附在整個(gè)開(kāi)題報(bào)告最后,，提綱寫(xiě)到三級(jí)標(biāo)題比較合適,。

（三）研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn),。

撰寫(xiě)學(xué)位論文,，是一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新的過(guò)程。研究生的學(xué)位論文必須倡導(dǎo)和要求創(chuàng)新,。[2]38這部分注意要謹(jǐn)慎地寫(xiě)創(chuàng)新,，字?jǐn)?shù)不太多，注意結(jié)合前面文獻(xiàn)綜述中了解的已有的研究情況,，照應(yīng)起來(lái),。

（四）研究的主要方式、方法,。

這個(gè)部分又是一個(gè)重點(diǎn),，首先要弄清自己的研究類型，然后根據(jù)研究類型把那些可能影響研究效度,、信度的因素以及你如何提高研究的科學(xué)性的措施簡(jiǎn)略交代清楚,。比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)研究，就要把采用的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說(shuō)明白,，然后說(shuō)明可能的干擾因素及其消除辦法等,；再如調(diào)查研究,，要重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象的設(shè)計(jì)（如何獲得樣本等）和工具的設(shè)計(jì)（如問(wèn)卷）以及可能存在的問(wèn)題和彌補(bǔ)措施等，順便也就交代了研究的具體方法,。特別注意不要隨便寫(xiě)文獻(xiàn)法,、觀察法、比較法,，任何研究都要查閱文獻(xiàn),、都要觀察、都要用比較,，一定要弄清這幾個(gè)方法的獨(dú)特含義,。研究方法多種多樣，任何一種方法都不能包打天下,，每種方法各有其適用的課題,。研究方法只是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的手段，它應(yīng)該由課題性質(zhì),、研究思路,、研究關(guān)鍵和研究成果的形式?jīng)Q定。[2]99,。

（五）主要參考文獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)不是指寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告所引用的文獻(xiàn)，而是要寫(xiě)的論文的文獻(xiàn),。參考文獻(xiàn)體現(xiàn)出是否具備了研究該問(wèn)題的基礎(chǔ)條件,，是不是全面深刻把握了該問(wèn)題研究的基本情況。文獻(xiàn)要盡量是重要的,、經(jīng)典的、有代表性的,，要體現(xiàn)不同學(xué)科,、不同時(shí)期、不同學(xué)派,、不同國(guó)家的已有研究情況,。文獻(xiàn)先按中外文文獻(xiàn)分類，再按學(xué)科分大類排序,，最后在各學(xué)科內(nèi)再按照時(shí)間排序,。所有文獻(xiàn)用一個(gè)序號(hào)排下來(lái)，既可以用所謂國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式,，也可以用傳統(tǒng)的格式,。

二、交代開(kāi)題報(bào)告理論支撐,。

問(wèn)題研究要以已有思想,、理論和方法為基礎(chǔ),，這是不言而喻的。但是,，這不等于說(shuō)任何問(wèn)題的研究都必須有具體的某人理論為支撐,。做研究的目的是為了解決問(wèn)題，而不是為了某種理論或者方法的.運(yùn)用固守一個(gè)理論視角,。研究要以問(wèn)題為中心,，而不是理論中心、學(xué)科中心,、方法中心,。因此，凡是有利于解決我們的問(wèn)題的理論和方法,，都是我們的理論支撐或者方法支撐,。要不要在開(kāi)題報(bào)告或者論文里專門(mén)交代理論支撐，這要看研究的類型,、問(wèn)題的性質(zhì),。研究者認(rèn)為這些具體理論對(duì)于解決這個(gè)問(wèn)題特別有效、甚至是無(wú)此理論則不能解決這個(gè)問(wèn)題,，這樣的研究肯定需要比較詳細(xì)地對(duì)理論進(jìn)行介紹,。但是更多的課題并不是這樣的，對(duì)它們的研究當(dāng)然也需要理論指導(dǎo),、理論基礎(chǔ),，然而這些理論基礎(chǔ)不是解決問(wèn)題的模板，而是以指導(dǎo),、滲透,、規(guī)范等多種方式影響著我們的整個(gè)研究。并且這些理論基礎(chǔ)很廣泛,，可能是博采了已有相關(guān)研究的一切積極成果,，也可能只采用了其中的基本理念。這樣,，就不好具體說(shuō)研究的具體理論支撐,。對(duì)于大部分研究來(lái)說(shuō)，局限于某一個(gè)或者某幾個(gè)具體理論支撐反倒不利于問(wèn)題的解決,，是一種違反研究方法論的做法,。

當(dāng)然，不是任何課題研究都有明確具體的理論支撐,，但是任何課題研究都要有自己的理論基礎(chǔ),。理論基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的闡述和分析中。比如在有些段落這樣寫(xiě)道本研究以教育與社會(huì)的辨證關(guān)系原理為基礎(chǔ)、本研究以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ),，批判吸收了當(dāng)代西方哲學(xué),、尤其是人本主義思潮中的合理主張、本研究以知識(shí)社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論為依據(jù)根據(jù)人力資本理論,，教育的經(jīng)濟(jì)效益等等,。還有的從字里行間可以看出你在用歷史唯物主義觀點(diǎn)、用辯證法觀點(diǎn),、用科學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn),、用人力資本理論、用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理,、用人類學(xué)理論等等,，這些實(shí)際上就在體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)，完全不必要機(jī)械地,、死板地,、不分課題類型和課題需要地去專門(mén)闡述理論支撐。

一般來(lái)說(shuō),，理論基礎(chǔ)和理論支撐是有機(jī)地結(jié)合在兩個(gè)地方來(lái)體現(xiàn)的：一是問(wèn)題提出中文獻(xiàn)綜述時(shí),，在評(píng)論別人研究的時(shí)候就能夠體現(xiàn)出來(lái)。評(píng)論別人時(shí)自然就有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng),，不用專門(mén)聲明就可以看出作者堅(jiān)持什么,、反對(duì)什么；另一個(gè)就是在研究的基本思路部分,，只有用自己堅(jiān)持的理論基礎(chǔ),，才可以有對(duì)問(wèn)題研究的基本思路。這個(gè)部分體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)或者理論支撐最明顯,、最集中,，但是也不見(jiàn)得要去大聲聲明、大寫(xiě)特寫(xiě),，應(yīng)只作簡(jiǎn)明扼要的介紹,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇六

開(kāi)展和參與課題研究是獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實(shí)證明,，通過(guò)開(kāi)展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題,，邊研究邊實(shí)踐,，逐漸成為研究型的不乏其人。

課題研究是科研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”,。對(duì)于課題研究,，開(kāi)題報(bào)告（計(jì)劃或方案）如同建筑師的藍(lán)圖,。有了好的開(kāi)題報(bào)告，才能使研究工作者有計(jì)劃,、有系統(tǒng),、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成,。因此,，制定開(kāi)題報(bào)告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當(dāng)前許多由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究,，現(xiàn)在要申報(bào)課題,，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告不知從何人手。為了更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng),，培養(yǎng),、提高撰寫(xiě)課題開(kāi)題報(bào)告的能力和水平，本文針對(duì)當(dāng)前科研的實(shí)際,，結(jié)合從事科研課題研究,，從科研課題開(kāi)題報(bào)告的含義、作用,、結(jié)構(gòu)等方面來(lái)談應(yīng)該如何規(guī)范撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,，力求對(duì)想開(kāi)展科研的人提供一點(diǎn)啟示。

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò),，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。何謂有價(jià)值、有創(chuàng)見(jiàn)性的問(wèn)題,？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢,？這需要研究者長(zhǎng)期實(shí)踐、細(xì)心觀察和深思熟慮,。當(dāng)課題或自己提出的問(wèn)題贏得社會(huì)認(rèn)可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計(jì)好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告,。

科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)）就是課題研究方案的設(shè)計(jì),、規(guī)劃和制定。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后,，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。開(kāi)題報(bào)告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究,，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題,，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。

撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知,，不是可有可無(wú)的,。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，“搞好開(kāi)題報(bào)告的主要目的是促使大家理清研究思路,，完善研究設(shè)計(jì)”,。制定課題研究計(jì)劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑,?？蒲姓n題開(kāi)報(bào)告，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對(duì)整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著關(guān)鍵的作用,。對(duì)于科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向,，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行,?？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報(bào)告水平的高低,，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映,。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報(bào)告（研究設(shè)計(jì)），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果,。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強(qiáng),，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

二,、撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報(bào)告的基礎(chǔ)性工作,。

寫(xiě)好科研課題開(kāi)題報(bào)告要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，但“汝果欲學(xué)詩(shī),，功夫在詩(shī)外”,，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究,；其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。理論基礎(chǔ)扎實(shí),，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進(jìn)去,，很難有真正的創(chuàng)造。因此,，我們進(jìn)行科學(xué)研究,，一定要多方面地收集資料。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué),、更完善。

三,、科研課題開(kāi)題報(bào)告（研究方案）的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法,。

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是進(jìn)行科研課題申請(qǐng)的首要工作。通過(guò)開(kāi)題報(bào)告的思考與寫(xiě)作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題,，究竟想做什么,，想得到什么，怎么做,，能否達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo),？若分析后覺(jué)得不現(xiàn)實(shí)，則可以立即調(diào)整自己的方向和目標(biāo),，使課題目標(biāo)的達(dá)成有可能性,，從而避免“大題小作”或“小題大作”。課題開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)法根據(jù)課題研究的類別略有不同,。但一般地說(shuō),，科研課題開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:。

（一）課題名稱,。

1,、名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范,。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么,，研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如“語(yǔ)文指導(dǎo)自主教學(xué)模式研究”,，這里研究對(duì)象就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，研究的問(wèn)題就是指導(dǎo)自主教學(xué)法,。有時(shí)候還要把研究方法寫(xiě)出來(lái)，例如“小學(xué)生心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”,，其研究的對(duì)象是小學(xué)生,，研究的問(wèn)題是心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)法,，這就說(shuō)得很清楚,，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準(zhǔn)確,。如,，“集中識(shí)字，口語(yǔ)突破”這個(gè)名稱,，別人只看題目,，就無(wú)法看出研究的是什么問(wèn)題，好象是語(yǔ)文,，又象是英語(yǔ),，是中學(xué)或是小學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)還是小學(xué)低年級(jí)更沒(méi)辦法看出來(lái),。若改為“集中識(shí)字,，口語(yǔ)突破——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式研究”，這樣就一目了然了,?？傊n題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象,、問(wèn)題概括出來(lái)。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ),、句型要規(guī)范,、科學(xué)。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,，提高課堂教學(xué)效率”,，這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告,，筆者覺(jué)得不錯(cuò),，但作為課題的名稱就不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問(wèn)題,，這個(gè)問(wèn)題正在探討,，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣,。

2,、名稱要簡(jiǎn)潔,，不能太長(zhǎng)。

不管是論文或者課題,，名稱都不能太長(zhǎng),，要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂,，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過(guò)20個(gè)字,。但要盡可能表明三點(diǎn):研究對(duì)象,、研究問(wèn)題和研究方法。

（二）課題研究的目的,、意義,。

首先，要闡明課題研究的背景,，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究。

的,。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來(lái)的,，都有一定的背景和思路。其次,，要闡明為什么要研究這個(gè)課題,、研究它有什么價(jià)值，能解決什么問(wèn)題,。第三,，要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問(wèn)題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想,、研究范圍、方法,、成果等,。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值,、意義,，也可以使自己開(kāi)闊眼界，受到啟發(fā),，拓展思路,。一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)中存在這個(gè)問(wèn)題,，需要去研究,，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用,，然后,，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,。這些都要寫(xiě)得具體，有針對(duì)性,，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào),，寫(xiě)成諸如堅(jiān)持黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào),。有位老師在課題申請(qǐng)表中對(duì)它的課題意義是這樣說(shuō)的:“高考實(shí)施3十x方案后，化學(xué)學(xué)科作為一門(mén)選考科目,，其教育,、教學(xué)必將受到一定影響。如何在當(dāng)前的形勢(shì)下進(jìn)一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平,，這是化學(xué)工作者所面臨的一個(gè)急待解決的問(wèn)題,。本課題正是以3十x對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線，以1999屆至2001屆為觀察樣本,，運(yùn)用觀察,、統(tǒng)計(jì)、訪問(wèn)等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,，……研究如何在3十x實(shí)施過(guò)程中調(diào)整教學(xué)模式,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問(wèn)題，為在教學(xué)改革的新形勢(shì)下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進(jìn)行有益的探討”,。這樣有針對(duì)性地寫(xiě)使別人一看就覺(jué)得科學(xué)性,、實(shí)用性比較強(qiáng)，的確有價(jià)值,。

（三）課題研究的目標(biāo),。

課題研究的目標(biāo)就是通過(guò)研究，要達(dá)到什么目標(biāo),？要解決哪些具體問(wèn)題,？研究的目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講,，必須清楚地寫(xiě)出來(lái),。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么,，才知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)被各種因素所干擾,。下面是“學(xué)科教學(xué)與素質(zhì)教育”研究實(shí)驗(yàn)方案所寫(xiě)的。課題研究目標(biāo):,。

1,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的特點(diǎn)和規(guī)律,；2,、提出在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)；3,、制定中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和評(píng)價(jià)方案,；4、初步形成素質(zhì)教育機(jī)制下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本理論,；5、全面提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育質(zhì)量的大面積提高,；6、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高,，造就高水平的科研隊(duì)伍,。

確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求,，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平,。

（四）課題研究的基本內(nèi)容。

有了課題的研究目標(biāo),，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定這個(gè)課題要研究的內(nèi)容,，研究?jī)?nèi)容要比研究目標(biāo)寫(xiě)得更具體、明確,。目前在這方面存在的主要問(wèn)題是:1,、只有課題而無(wú)具體研究?jī)?nèi)容；2,、研究?jī)?nèi)容與課題不吻合,；3、課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少,；4,把研究的目的,、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利,。因此,，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做,。這里給大家舉一個(gè)例子:,。

某省“九五”重點(diǎn)課題《初中語(yǔ)文活動(dòng)課研究和實(shí)驗(yàn)》的研究方案指出,，本課題研究的中心是，如何科學(xué)有序,、切實(shí)有效地開(kāi)展初中語(yǔ)文活動(dòng)課,。具體內(nèi)容包括下列三個(gè)方面:1、根據(jù)初中各年級(jí)學(xué)生的情況和語(yǔ)文教學(xué)要求,，對(duì)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課對(duì)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)的目標(biāo)規(guī)定，從而建立初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的目標(biāo)體系,。2,、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，安排初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課的內(nèi)容,，內(nèi)容的安排力求充實(shí),、精確、有序,，并初步形成一個(gè)相對(duì)完整的活動(dòng)課內(nèi)容體系,。3、根據(jù)初中各年級(jí)語(yǔ)文活動(dòng)課目標(biāo)內(nèi)容和初中各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，探索初中語(yǔ)文活動(dòng)類課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，確定活動(dòng)類課程的教學(xué)時(shí)間、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實(shí)可行的可操作的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)模式,。

（五）課題研究的方法。

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段?！把芯糠椒ā边@部分,，主要反映一項(xiàng)課題的研究通過(guò)什么方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，為什么要用這個(gè)方法,？以及要“做什么”,、“怎么做”。教育研究的方法很多,，包括歷史研究法,、調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)研究法,、比較研究法,、理論研究法、行動(dòng)研究法等。一個(gè)大的課題往往需要多種方法,，小的課題可能主要是一種方法,，但也要利用其它方法。我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí),，一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做,。比如,，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,，如何進(jìn)行分析,，不是隨隨便便發(fā)一張表，搞一些百分?jǐn)?shù),、平均數(shù)就行了,。這是在今后的科研工作中必須解決的問(wèn)題。

（六）課題研究的步驟和計(jì)劃,。

課題研究的步驟,，就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,，一般情況下，都是從基礎(chǔ)性問(wèn)題開(kāi)始,，分階段進(jìn)行,，每一階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定,。每一階段的工作任務(wù)和要求,，不僅要胸中有數(shù)，還要落實(shí)到書(shū)面計(jì)劃中,。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理,。

（七）課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式,。

課題研究成果預(yù)測(cè)即研究過(guò)程可能出現(xiàn)哪些情況、問(wèn)題,？研究會(huì)帶來(lái)什么成果,？有什么對(duì)策？課題研究的成果形式包括研究報(bào)告,、教育論文,、專著、軟件、課件等多種形式,。課題不同,，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果，否則,，就是這個(gè)課題沒(méi)有完成,。在開(kāi)題報(bào)告中設(shè)計(jì)出成果形式，可以使研究者明確將來(lái)用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開(kāi)始就可以著手努力積累材料,、構(gòu)思框架、進(jìn)行分工,，以利于研究成果的順利問(wèn)世,。同時(shí)也有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

（八）課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工,。

課題小組成員如何分工合作,，在方案中，要確定課題組長(zhǎng),、副組長(zhǎng),、課題組成員以及分工。課題組組長(zhǎng)就是本課題的負(fù)責(zé)人,。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人,，一是有權(quán)之士，二是有識(shí)之士,，三是有志之士,。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識(shí)了課題質(zhì)量,、水平就會(huì)更高,，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)去做,。課題組的分工必須明確合理,，讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。當(dāng)然在分工的基礎(chǔ)上,，也要注意全體人員的合作,，大家共同研究，共同商討,，克服研究過(guò)程中的各種困難和問(wèn)題,。同時(shí),，還要注意課題組成員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平,。如果課題組成員和負(fù)責(zé)人既沒(méi)有理論又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，這個(gè)課題就無(wú)法很好地完成，也就難以得到批準(zhǔn)立項(xiàng),。

（九）課題研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需要,。

任何研究都需要一定的研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備條件，教育研究也不例外,。對(duì)課題研究有價(jià)值的資料,，如有關(guān)測(cè)驗(yàn)題和問(wèn)卷題等研究工作與材料、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及設(shè)備條件的需要,，必須寫(xiě)清,。但要實(shí)事求是，不能多多益善,，胡寫(xiě)亂要,，要加強(qiáng)管理，監(jiān)督使用,。

總之,，科研課題開(kāi)題報(bào)告是研究人員科研知識(shí)和能力的“縮影”。只有重視并認(rèn)真,、科學(xué)地做好研究課題方案的設(shè)計(jì),，制定好開(kāi)題報(bào)告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén),。一句話,，沒(méi)有科學(xué)周密的開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有對(duì)研究設(shè)計(jì)的精心準(zhǔn)備,，就沒(méi)有科研活動(dòng)的發(fā)生,，更不會(huì)有什么真正意義上的學(xué)術(shù)突破,。參考文獻(xiàn)（略）,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇七

1.選題應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展時(shí)間，碩士研究生的選題應(yīng)對(duì)科技發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)有一定的理論和實(shí)用價(jià)值;博士研究生的選題應(yīng)站在學(xué)科發(fā)展前沿,，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè),、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展具有重要的理論和實(shí)用價(jià)值，具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)造性的成果,。

2.要充分結(jié)合導(dǎo)師的研究方向和研究生自身的基礎(chǔ),，以利于發(fā)揮導(dǎo)師專長(zhǎng)和調(diào)動(dòng)研究生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.要充分考慮開(kāi)展工作的必要條件以及在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)取得創(chuàng)造性成果的可能性,。

1.選題的背景及研究的意義;,。

2.本課題研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì);。

3.本課題擬采取的研究方案、技術(shù)路線;,。

4.本課題在研究過(guò)程可能遇到的困難和問(wèn)題,，提出解決的初步設(shè)想;。

5.本課題預(yù)期達(dá)到的目標(biāo),，對(duì)于博士研究生應(yīng)指出創(chuàng)新點(diǎn);,。

6.論文工作量與經(jīng)費(fèi)的來(lái)源;。

7.本課題研究的進(jìn)度安排;,。

8.參考文獻(xiàn),。

三、組織與管理,。

5.開(kāi)題報(bào)告完成后,，經(jīng)導(dǎo)師、學(xué)科及所在學(xué)院(部)簽署意見(jiàn),，研究生應(yīng)在3日內(nèi)將開(kāi)題報(bào)告和選題情況報(bào)研究生院審批并備案,。

四、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)要求,。

開(kāi)題報(bào)告字?jǐn)?shù)為1萬(wàn)字左右,，用a4復(fù)印紙小四號(hào)宋體打印。博士研究生的參考文獻(xiàn)應(yīng)為50篇以上,，碩士研究生的參考文獻(xiàn)應(yīng)為30篇以上,，其中外文資料應(yīng)占1/3以上。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇八

國(guó)內(nèi)理論層面,我國(guó)學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過(guò)失犯罪持否定態(tài)度,，認(rèn)為法律之所以規(guī)定共同犯罪,。

亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā)，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。我國(guó)刑法已經(jīng)承認(rèn)了共同過(guò)失犯罪這一概念,，刑法第25條第2款關(guān)于“二人以上共同過(guò)失犯罪??”規(guī)定就是一個(gè)證明。只不過(guò),，我國(guó)刑法對(duì)共同過(guò)失犯罪人不以傳統(tǒng)的共同犯罪論處罷了,。

1.在我國(guó)依法治國(guó)的背景下，我國(guó)倡導(dǎo)構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系,，我國(guó)的共同犯罪理論體系并不完善,，所以要把共同過(guò)失犯罪引入我國(guó)法律。

2.我國(guó)有些學(xué)者從刑法的規(guī)定出發(fā)大都對(duì)共同過(guò)失犯罪持否定態(tài)度;亦有學(xué)者從立法與司法實(shí)踐的實(shí)際需要出發(fā),，對(duì)共同過(guò)失犯罪持肯定態(tài)度,。是否應(yīng)該認(rèn)定共同過(guò)失犯罪在學(xué)術(shù)上有很大爭(zhēng)議。

3.有相當(dāng)部分案件(共同實(shí)施過(guò)失行為,，但不能證明死亡結(jié)果由誰(shuí)的行為造成,，如腳手架上扔圓木案)只有在共同過(guò)失犯罪的理論下才能得到妥善的判決;同時(shí),，肯定共同過(guò)失犯罪，追究其共同過(guò)失犯罪的責(zé)任,，這對(duì)于遏制過(guò)失犯罪是相當(dāng)有利的,。

選題的意義。

1.當(dāng)前我國(guó)提倡科學(xué)發(fā)展觀,，要求我們要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，刑事犯罪的種類呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì),，有的刑法理論已經(jīng)不能滿足定罪量刑的需要,。因此，研究共同過(guò)失犯罪有深遠(yuǎn)的政治意義,。

2.從立法方面講,，我國(guó)的`立法否認(rèn)了共同過(guò)失犯罪，使得實(shí)際生活中許多的犯罪得不到應(yīng)有的懲罰,，這不利于我國(guó)法律體系的建立,。研究共同過(guò)失犯罪有助于中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的完善。

3.從司法層面講,，我國(guó)刑事司法實(shí)踐中對(duì)共同過(guò)失犯罪的不同罪犯的量刑常常大相徑庭,，這與我國(guó)的適用刑法人人平等原則是相違背的。對(duì)共同過(guò)失犯罪的研究可以為司法實(shí)踐提供相應(yīng)的指導(dǎo),。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇九

（一）選題的目的,、意義。

1,、要寫(xiě)明立題背景,，即國(guó)際外趨向及研討對(duì)象的背景材料，為什么要立此題,，經(jīng)過(guò)你所做的研討可以處理什么成績(jī),，有何種理想意義。

（二）文獻(xiàn)綜述,、國(guó)際外研討現(xiàn)狀,。

2、經(jīng)過(guò)閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)范疇國(guó)際外研討停頓有根本的掌握,，并做出評(píng)述,。

3,、在綜述文獻(xiàn)根底上,，結(jié)合自己所在區(qū)域的實(shí)踐，提出目前你所研討的成績(jī),。關(guān)于后人的效果可以自創(chuàng)也可以在其根底上有所創(chuàng)新,，但不克不及反復(fù)別人的任務(wù),。

（三）文獻(xiàn)援用。

（一）研討目的,。

目的要明白,，普通是經(jīng)過(guò)什么辦法討論哪方面的成績(jī)，最終到達(dá)你要研討的目的,，目的不易多,，文字要精練。

（二）研討內(nèi)容,。

研討內(nèi)容應(yīng)與研討目的分歧,，緊緊圍繞研討目的確定研討的內(nèi)容，內(nèi)容必然要寫(xiě)的詳細(xì),。

研討辦法,。

研討辦法要迷信，應(yīng)與內(nèi)容絕對(duì)應(yīng),，緊緊圍繞每項(xiàng)內(nèi)容列出采取什么辦法,，辦法要寫(xiě)的詳細(xì)。

技術(shù)道路,。

技術(shù)道路是反映研討的全體思緒,，可用方框圖表示，也可用文字表達(dá),。

（三）預(yù)期停頓,。

要求寫(xiě)明在規(guī)則期限內(nèi)施行和完成論文寫(xiě)作的詳細(xì)方案，為包管論文按期完成,，把整個(gè)論文的研討任務(wù)劃分為幾個(gè)局部,，按任務(wù)挨次陳列，寫(xiě)出進(jìn)度工夫表,。

四,、研討根底。

依照括號(hào)內(nèi)要求逐項(xiàng)寫(xiě)出,，說(shuō)明論文研討相關(guān)的背景材料,，次要寫(xiě)您在做論文之前參與包羅取得的獎(jiǎng)勵(lì)、著作及宣布論文等,；研討條件一欄要求講清目前在做論文論文之前已具有哪些條件,，如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)基地及經(jīng)費(fèi)來(lái)源等,；存在成績(jī)一項(xiàng),，重點(diǎn)寫(xiě)明論文研討中的難點(diǎn)，并提出處理的途徑和辦法,。

研究生論文開(kāi)題報(bào)告查重嗎篇十

1.從本學(xué)科出發(fā),，應(yīng)著重選對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)具有一定實(shí)用價(jià)值和理論意義的課題,。

2.課題具有先進(jìn)性，便于研究生提出新見(jiàn)解,，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果,。

3.課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果,，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果,，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)。

4.要結(jié)合導(dǎo)師的科研任務(wù)進(jìn)行選題,。

5.要根據(jù)研究方向及自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn),，在查閱文獻(xiàn)和分析資料的基礎(chǔ)上提出論文題目或選題范圍，并與導(dǎo)師共同確定,。

二.基本要求,。

2.博士生的開(kāi)題報(bào)告在第三學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行，碩士生的開(kāi)題報(bào)告在第四學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)行,。

3.書(shū)寫(xiě)格式：

(1)論文題目(或選題范圍),。

(2)國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域已進(jìn)行的工作及前沿的主要問(wèn)題。

(3)課題的實(shí)用價(jià)值或理論意義以及可能達(dá)到的水平,。

(4)研究工作具有新意的思路,、方法、技術(shù)路線,。

(5)研究過(guò)程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問(wèn)題,，并提出解決方法和措施。

(6)所閱讀的文獻(xiàn),、資料(另附清單),。

(7)論文工作安排。

4.開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后,，可進(jìn)入論文工作實(shí)施階段,。未獲通過(guò)者，可在1～2月內(nèi)補(bǔ)作開(kāi)題報(bào)告,。

5.研究生先按此要求書(shū)寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告及論文工作計(jì)劃,，開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，再書(shū)寫(xiě)到此表上,。