學(xué)會(huì)適應(yīng)變化是現(xiàn)代社會(huì)中重要的能力之一,，只有適應(yīng)變化才能不斷發(fā)展和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意掌握好篇幅,，避免過于冗長(zhǎng)或過于簡(jiǎn)潔,，保持適度的信息量。保持身心健康可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇一
“上個(gè)星期我才過完九歲,，媽媽給我買了一個(gè)大生日蛋糕?！毙〖t說,。
小松接著大聲說:“我也過了九歲那是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>
李曉明呆呆地坐著,，心想:我也快過生日了可是爸爸、媽媽在家,。
“李曉明的爸爸媽媽不在我們可以……”同學(xué)們有了好主意,。
第二天，全校師生早早地來到學(xué)校,，為李曉明慶祝生日,。
李曉明一臉疑惑地進(jìn)了學(xué)校，平時(shí),，他是最早進(jìn)學(xué)校的一個(gè),，這天卻看不見一個(gè)班上的同學(xué)。進(jìn)了校門,，校園廣播站突然響起一首《生日歌》,，李曉明被嚇了一跳。仔細(xì)聽到最后，那是同學(xué)們?yōu)樽约狐c(diǎn)的'歌,。
走進(jìn)教室,，一個(gè)人都沒有，整個(gè)教室都掛著五光十色的氣球,。黑板上寫著四個(gè)大字:“生日快樂”,。
李曉明正在疑惑的時(shí)候，小松和同學(xué)們推著蛋糕進(jìn)來了,，大家一起祝福著：“李曉明生日快樂,！”“謝謝大家”
全班同學(xué)還一起吃了蛋糕，他們他們的笑聲一直留在了教室,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二
你們快看,，那邊好熱鬧，可是李曉明同學(xué)在墻角悶悶不樂的：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作……”
這句話被小明和小麗同學(xué)聽到了,，“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
他們好像有辦法了,，接著一傳十,，十傳百，大家都知道了,。為了給李曉明準(zhǔn)備驚喜,，大家可費(fèi)了不少功夫，小花和小李拖住李曉明,，不讓他進(jìn)教室,。一轉(zhuǎn)眼這一天就過去了，可是驚喜還沒有完成,。
第二天老師也來幫忙了,，他負(fù)責(zé)裝飾?？炜矗瑲馇蚰銛D我碰,，爭(zhēng)著要給李曉明過生日呢,！大功告成！李曉明一定會(huì)很開心,。
星期日,，大家來到李曉明家，“咚咚咚”敲開李曉明家的門,，大家一起喊：“李曉明,，祝你生日快樂，我們給你準(zhǔn)備了驚喜！快跟我們來??！”
“這些都是給我準(zhǔn)備的嗎？”氣球上都是李曉明和他爸爸媽媽的照片,，生日蛋糕是他最喜歡的.口味,。他感覺這和他四歲生日的場(chǎng)景非常相似，爸爸媽媽就在身邊,。
“謝……謝,！謝謝大家，這是我最快樂的一天,！”
“我們還給你準(zhǔn)備了生日禮物,。是一個(gè)小機(jī)器人，它不是一般的機(jī)器人,，它可以洗衣服做飯,，唱歌什么都可以?！闭f完他們開始玩游戲,，又吃了蛋糕。
一個(gè)難忘的生日,，永遠(yuǎn)留在李曉明的心里……,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇三
小蜘蛛講呀講，一日復(fù)一日,，一年復(fù)一年,。終于，小蜘蛛對(duì)老屋說：“老屋,，老屋,，我的故事講完了，再見,，老屋,。”
老屋說：“再見,！好了,，我到了倒下的時(shí)候了！”
老屋正準(zhǔn)備往旁邊倒去,，“等等,，老屋！”一個(gè)小小的聲音在它們前響起,，老屋低頭看看：“哦,，是小棕熊啊,，怎么啦？”“我的腿被獵人打傷了,，能進(jìn)去養(yǎng)傷嗎,？大概要一個(gè)月?！弊匦苷f,。老屋回答：“好吧，我就再站一個(gè)月,?！弊匦芡现茸哌M(jìn)屋，包扎了傷口就睡覺了,。過了一個(gè)月,，棕熊的傷好了，它走出來對(duì)老屋說：“謝謝老屋,，再見,！”
老屋說：“再見！好了,，我到倒下的時(shí)候了,。”
“等等……”一個(gè)小小的聲音在它門前響起,，“老屋,，冬天到了，我到哪都是白雪,，能在屋里過冬嗎,？需要兩三個(gè)月?！崩衔莸拖骂^看了看“哦,，是小蛇呀！好吧,，我就再站兩三個(gè)月,。”春天來了,，小蛇從屋里爬出來,，“咝咝，再見,！”老屋說：“再見,?！?/p>
小蛇剛離開,，來了一位建筑師,，他覺得這座老屋古樸滄桑，應(yīng)該留住他,，于是,，這位建筑師把老屋修建了一下，真正變成了一座倒不了的老屋,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇四
早上,，大家聊起了生日的事情。
小麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”
“我也剛剛過九歲生日,，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^的,。”
李曉明獨(dú)自一人坐在座位說：“我明天也過生日了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，沒有人和我過生日?！?/p>
小勇聽到了,，對(duì)同桌小紅說：“李曉明明天過生日，我們給他買一個(gè)他最想要的無人機(jī),，這樣他就有玩伴了,。”
這消息一傳十,，十傳百,，一會(huì)兒就傳了出去。小紅還囑咐大家：“多帶點(diǎn)錢,，還要給李曉明買蛋糕,。”李曉明過生的前一天晚上,，大家來到小區(qū)門口集合,，然后去最近的.店買了無人機(jī)。
生日這天一大早,，同學(xué)們來到學(xué)校,，從老師那里拿了氣球，開始裝扮教室,。有的打掃地面,，有的專門負(fù)責(zé)打探李曉明來了沒，還有的吹氣球,。
“李曉明來了,！”小紅說到,。大家排得整整齊齊，激動(dòng)地說：“李曉明,，生日快樂,。”
李曉明開心地笑了起來,。這時(shí)一架無人機(jī)飛了過來,，直接到了李曉明面前，它停在那兒了,，生日帽和“生日快樂”幾個(gè)字一起撲向李曉明,。這時(shí)，蛋糕也被老師拿了過來,。
大家在歡樂中吃完了蛋糕,，那一個(gè)個(gè)盤子記下了這一刻的美好，怎么洗也洗不掉,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇五
“叮鈴鈴,！”下課了，小紅,、小剛和好幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起,，正在討論生日的話題。
小紅興奮地說：“上個(gè)星期我過了九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的奶油蛋糕,！”“我也剛剛過了九歲生日，而且,，是我們?nèi)乙黄疬^的,。”小剛眉飛色舞地說道,。他們談得可起勁了,。
站在一旁的李曉明卻皺起了眉頭，“我也要過九歲生日了,，可爸爸媽媽都在外地工作,，怎么辦呀？”他獨(dú)自坐在角落里,，一只手?jǐn)[弄著橡皮,，另一只手托著下巴,，眼睛紅紅的,，小聲嘟囔著。
這句話被坐在一旁的小剛和小紅聽見了,，他們決定要幫李曉明舉辦一個(gè)難忘的生日會(huì),。
李曉明生日那天,，同學(xué)們都早早來到學(xué)校。有的吹氣球,，有的布置教室，還有的在黑板上畫板畫,，他們忙得不可開交,。
這時(shí)，李曉明輕輕地推開教室的門,，他還沒來得及明白過來,，同學(xué)們就異口同聲地說道：“祝李曉明生日快樂！”李曉明感動(dòng)得不知說什么才好,。每一個(gè)同學(xué)都給李曉明一個(gè)深深的擁抱,！接著，張老師捧上來一個(gè)大大的'雙層蛋糕,，蛋糕上有一個(gè)醒目的“9”,。在同學(xué)們的簇?fù)砺曋校顣悦鬣嵵氐卦S了一個(gè)愿望,。頓時(shí),，教室里響起熱烈的掌聲，同學(xué)們高唱生日歌,，李曉明感動(dòng)得熱淚盈眶,，他激動(dòng)地說：“謝謝同學(xué)們的祝福，讓我度過了一個(gè)難忘的生日,?！弊詈髲埨蠋熃o每個(gè)同學(xué)都分了一塊蛋糕，他們的笑聲在整個(gè)校園里回蕩,！
“叮鈴鈴,！”下課了，李曉明的生日會(huì)結(jié)束了,，可是同學(xué)們還沉浸在歡樂的氣氛中,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇六
下課后，幾位同學(xué)在一起聊天兒,，大家講起了過生日的話題,。
這些被李曉明聽到了，他悶悶不樂地回到了座位上,，心想：我也要過生日了,，爸爸媽媽們都在外面工作，一次都不能給我過生日……想著想著,，眼淚像流水一樣順著臉頰滾了下來,。
小剛知道李曉明要過生日了,，就和班長(zhǎng)商量：“班長(zhǎng)，李曉明要過生日了,。他的爸爸媽媽在外地,，不能給他過生日，要不然我們給他過一個(gè)不一樣的生日,?！卑嚅L(zhǎng)同意了。
李曉明過生日這天,，同學(xué)們很早來到教室布置,。門口，同學(xué)們拿著一個(gè)個(gè)氣球,，每一個(gè)氣球使勁往中間擠著,，都想讓李曉明第一個(gè)看到自己。氣球的旁邊是五光十色的彩帶,，彩帶在風(fēng)中飄動(dòng)著,。“李曉明生日快樂”幾個(gè)很顯眼的字也隨風(fēng)飄揚(yáng),，好像在對(duì)李曉明招手,。
李曉明在同學(xué)們的帶領(lǐng)下，戴著眼罩來了,。他摘下眼罩,，一眼就看到了那七個(gè)大字。那幾個(gè)字,，在他的.腦子里面回蕩著,。
門開了，同學(xué)們圍著一個(gè)蛋糕,，一起唱起了《生日快樂歌》,。李曉明流下了感動(dòng)的眼淚。
大家吃著蛋糕,，李曉明的黑眸子里閃射出興奮的光彩,，他臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇七
上周五的下午,，課間活動(dòng)時(shí),，同學(xué)們聚在教室里，談?wù)撨^生日的事,。
小明說：“前幾天我剛過完生日,，爸爸媽媽給我了一個(gè)大驚喜，一個(gè)漂亮的大蛋糕?！毙〖t說：“我剛滿九歲,，全家人一起為我慶祝了生日?！?/p>
可是其他同學(xué)說的.很高興,，李曉明心里卻很難過，他獨(dú)自一人走回自己的座位上心想：“再過幾天就到了我的生日,，可是爸爸媽媽在外地工作,。”
這被細(xì)心的小明看出來了,，小明對(duì)小花說：“咱們和同學(xué)們討論一下，因?yàn)槔顣悦鞯陌职謰寢屧谕獾毓ぷ鳑]人陪他過生日,，我們一起給他過生日好嗎,？”小花說：“好，就這樣,?！?/p>
李曉明的生日到了，小明叫李曉明來自己家里來玩,。放學(xué)后李曉明來到小明家敲著門,，打開門時(shí)大家就唱起了生日祝福歌，給李曉明一個(gè)驚喜,，并且準(zhǔn)備好一個(gè)大蛋糕,。
就這樣李曉明過了一快樂而難忘的生日。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇八
1,、能根據(jù)插圖和提示續(xù)寫故事,，把故事寫完整。
2,、能運(yùn)用改正,、增補(bǔ)、刪除的修改符號(hào),，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容,。
同學(xué)們，大家好,，我是xxx老師,。
（一）回顧引入，揭示課題,。
同學(xué)們,，在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個(gè)非常有趣的讀故事的方法——一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想,。這節(jié)課我們繼續(xù)把這個(gè)方法運(yùn)用到習(xí)作中,，看圖發(fā)揮想象，續(xù)寫故事,。
（二）指導(dǎo)看圖,，了解內(nèi)容。
我們先來依次觀察書中的幾幅插圖,，了解插圖講了一件什么事情,。（課件出示書中的插圖）。
先看插圖一,，你能結(jié)合泡泡中提示的內(nèi)容,，說說這幅圖講了什么嗎？
對(duì),，插圖一講了一對(duì)同桌正在興致勃勃地談?wù)摳髯缘纳?，吸引了其他同學(xué)的關(guān)注。
再來看插圖二,，結(jié)合泡泡提示的線索,，說說接下來的故事內(nèi)容吧。
從這幅圖中,，我們知道有一位同學(xué)想到了自己即將到來的生日,，可是他的爸爸媽媽都在外地，他不知道自己的生日會(huì)是什么樣子,。
那第三幅圖又講了什么呢,？對(duì)，第三幅圖講了那對(duì)同桌知道了這個(gè)情況,，正在商量可以為李曉明做些什么,。
（三）關(guān)注細(xì)節(jié)，推想心情,。
剛剛,，同學(xué)們大致了解了插圖的內(nèi)容。要想把故事續(xù)寫好,，我們還要關(guān)注插圖中的細(xì)節(jié),。再來看看插圖二，圖中的李曉明和其他人相比,，有什么不同呢,？是啊，和其他同學(xué)相比,，他顯得心事重重,。我們通過泡泡的提示可以知道，此時(shí)他在想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”想一想,，此時(shí)李曉明的心情怎么樣呢,？他可能會(huì)有些羨慕、難過,，也許還有其他的感受吧,。你們看，插圖二中的李曉明呆坐著,，情緒低落,，愁眉不展。同學(xué)們,，用心思考,，大膽想象，你們覺得此時(shí)的李曉明還會(huì)想什么,？為什么這么想呢,？我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧。
王明：李曉明可能會(huì)想：爸爸媽媽工作那么忙,，肯定不會(huì)回來的,，也不可能會(huì)有生日蛋糕了,。
李瑩：李曉明可能會(huì)想：我可以試著給爸爸媽媽打電話,，說出我的愿望，希望他們能回來,。
劉芳：李曉明可能會(huì)想：我不想讓同學(xué)們知道爸爸媽媽不能陪我過生日,，我怕他們會(huì)笑話我，還是我自己悄悄地過生日算了,。
三位同學(xué)說得都很有道理,，他們各自從不同角度進(jìn)行了推想。在續(xù)寫故事的時(shí)候,，我們也可以結(jié)合自己的生活,，把自己推想的內(nèi)容放進(jìn)故事中，這樣,，故事內(nèi)容就更豐富了,。
我們?cè)賮砜床鍒D三。陳菲菲和王楊同學(xué)發(fā)現(xiàn)李曉明獨(dú)自坐著發(fā)呆，通過交談，他們知道了李曉明家的'情況,。于是,，兩個(gè)人一起商量，王楊說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們可以……”
故事發(fā)展到這里,，我們已經(jīng)理清了前三幅插圖的內(nèi)容,。故事的結(jié)局又會(huì)是怎樣的呢,？第四幅圖中大大的問號(hào),，給我們留下了想象的空間。
我們來聽聽這幾位同學(xué)的猜想吧,！
王明：我猜可能是同學(xué)們?cè)趯W(xué)?；蚶顣悦鞯募依镆黄馂槔顣悦鬟^生日，讓他感受到同學(xué)深厚的情誼,。
李瑩：有可能同學(xué)們一起為李曉明過生日的時(shí)候,，他的爸爸媽媽也趕回來了。李曉明在生日的這一天可高興了,。
劉芳：也可能李曉明的爸爸媽媽通過視頻通話為他送上生日祝福,，并且用快遞送來了生日禮物。
聽了這三位同學(xué)的推想,，你的思路是不是也變得開闊了呢,？同學(xué)們，在續(xù)編故事的時(shí)候,，我們也要像這幾位同學(xué)一樣,，從不同角度去推想，為故事的發(fā)展和結(jié)局設(shè)計(jì)多種可能,，讓故事更加精彩,。
下面我們一起來看看這位同學(xué)的習(xí)作片段。（課件出示習(xí)作片段）,。
片段1：
到了李曉明生日那天,，他像平時(shí)一樣來到教室，卻發(fā)現(xiàn)教室門關(guān)著,，里面靜悄悄的,，似乎并沒有人。他心想：這是怎么回事,，難道同學(xué)們都忘記來上學(xué)了嗎,？他邊想邊推開門，當(dāng)他看到眼前的一切,，一下子驚呆了,！教室里，陳菲菲和王楊捧著生日蛋糕笑著向他走來,，蛋糕上插著五顏六色的蠟燭,，明亮的燭光好看極了！所有的同學(xué)一齊唱著“祝你生日快樂……”李曉明激動(dòng)地流下了眼淚,，說：“謝謝大家,！這是我過得最開心的一個(gè)生日……”
點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)在片段中詳細(xì)寫了李曉明生日當(dāng)天的情形,，推想了人物的語言、動(dòng)作,、表情并進(jìn)行了細(xì)致的描寫,，續(xù)寫的故事既精彩又令人感動(dòng)。
同學(xué)們,，看了這位同學(xué)的續(xù)寫,，你是不是躍躍欲試了呢？別著急,，動(dòng)筆之前,，我們?cè)賮硎崂硪幌拢菏紫纫獙⑶叭鍒D中的故事內(nèi)容敘述出來，再根據(jù)前面的內(nèi)容展開合理推想,，續(xù)寫后面的故事情節(jié),，將故事編寫得更加完整。現(xiàn)在,，開始續(xù)寫你的故事吧,。
同學(xué)們，你們續(xù)寫的故事是怎樣的呢,？我們來交流一下,。（課件出示例文）先看看這位同學(xué)續(xù)寫的故事。
例文1：
特別的生日,。
下課了,，同學(xué)們圍在一起聊自己過生日時(shí)的情景。
麗麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,，上面還有三只小羊呢,！”
小剛說：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>
大家聊得很開心,，只有李曉明默默地回到了自己的座位上。他自言自語地說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,，我好想讓他們回來和我一起過生日呀！”
麗麗看到李曉明那么難過,，就對(duì)小剛說：“小剛,，李曉明好像不開心呀?！?/p>
小剛回答說：“后天是他的生日,，但是他的爸爸媽媽都在外地工作,，不如我們來給他過生日吧！”
兩天后,，李曉明早上來到學(xué)校,。走進(jìn)教室后，他看到黑板上掛著五顏六色的氣球,，上面寫著“李曉明生日快樂”,。他的座位上還放著一個(gè)大大的生日蛋糕呢！同學(xué)們一邊祝他生日快樂,，一邊送他學(xué)習(xí)用品當(dāng)作禮物,。李曉明開心地說：“謝謝大家，這是我過得最特別的生日,！”
點(diǎn)評(píng)：小作者設(shè)計(jì)了全班同學(xué)一起為李曉明過生日的故事情節(jié),，感情很真摯，情節(jié)也比較完整,，續(xù)寫的結(jié)局也很合理,。一場(chǎng)歡樂的生日聚會(huì)讓我們感受到了同學(xué)間的深厚情誼。
再來看看另一位同學(xué)的習(xí)作,。
例文2：
難忘的生日,。
課間活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們聚在一起談?wù)撟约哼^生日的情景,。
梅梅說：“我上個(gè)星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕?！睎|東說：“我也剛剛過了九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的，可熱鬧了,！”李曉明聽了同學(xué)們的話,，悄悄回到自己的座位上，難過地說：“我的生日也快到了,，可是爸爸媽媽都在外地工作,，肯定不能回來陪我了。哎,！我什么時(shí)候才能像同學(xué)們那樣,，和爸爸媽媽一起過生日啊,！”
梅梅和東東聽到李曉明的話,，決定給他過一個(gè)特別的生日。他們把這件事告訴了班主任王老師,。在王老師的幫助下,，同學(xué)們給李曉明準(zhǔn)備了生日蛋糕和各種生日禮物,。在李曉明生日這天，王老師和同學(xué)們一起來到了他家,。當(dāng)李曉明打開房門的那一刻,，大家異口同聲地說：“祝你生日快樂！”李曉明驚訝地張大了嘴,，趕緊請(qǐng)大家進(jìn)去,。大家紛紛給李曉明送上生日禮物。王老師在現(xiàn)場(chǎng)還和李曉明的爸爸媽媽視頻通話,，爸爸媽媽在視頻中為他送上了生日祝福,。李曉明激動(dòng)地流下了眼淚，和大家一起度過了一次難忘的生日,。
點(diǎn)評(píng)：小作者把故事發(fā)生的場(chǎng)景設(shè)計(jì)在了李曉明的家中,，讓我們感到更加親切。班主任王老師的參與為整個(gè)故事增添了喜悅和感動(dòng)?，F(xiàn)場(chǎng)與李曉明的父母視頻通話的情節(jié)非常新穎,，也滿足了李曉明想在生日當(dāng)天與爸爸媽媽一起慶祝生日的愿望。
（五）自讀自查,，修改習(xí)作,。
故事寫好以后可以小聲讀一遍，邊讀邊找一找習(xí)作中有沒有明顯的錯(cuò)誤,，試著用學(xué)過的修改符號(hào)把錯(cuò)誤的地方改過來,。
修改之前，我們來回顧一下學(xué)過的修改符號(hào),。它們分別是：改正符號(hào),、增補(bǔ)符號(hào)和刪除符號(hào)。修改過程中,，一定要注意每個(gè)修改符號(hào)的寫法,，要寫得正確、規(guī)范,。
瞧,，這位同學(xué)的習(xí)作已經(jīng)完成了,，我們一起來幫他修改一下吧,。（課件出示例文）。
例文3：
李曉明的生日,。
課間休息的時(shí)候,，大家句在一起，都在說過生日的事,。青青說：“我上星期過九歲生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,。”樂樂說：“我也剛過完九歲生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,。”只有李曉明不說話,，墨墨地走開了,。李曉明回到座位上，看著窗外說：“我也快過生日了,，但是爸爸媽媽都在外地工作,。”
青青和樂樂知道了這件事,，商量著要給李曉明過生日,。他們來到辦公室找班主任劉老師，可是劉老師不在,。最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅?。劉老師告訴他們應(yīng)該準(zhǔn)備什么布置教室，還有要怎樣布置教室,。
李曉明一進(jìn)到教室就愣住了,。同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂，還紛紛祝福他生日快樂,，送給他生日禮物,。李曉明感動(dòng)地說：“謝謝大家，我太感動(dòng)了,，這真是難忘的生日,！”
在這篇習(xí)作中，出現(xiàn)了兩處錯(cuò)別字,，分別是“聚”和“默”,，我們可以用改正符號(hào)來修改。
在第二自然段中,，“最后同學(xué)們?cè)谑程谜业搅恕?，這句話沒有說清楚找到了誰，我們可以用增補(bǔ)符號(hào)加上“劉老師”,，這樣表達(dá)就清楚,、完整了。
第三自然段中,，同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛祝福他生日快樂，送給他生日禮物,。這里“祝福他生日快樂”前后重復(fù)了,，因此我們可以用刪除符號(hào)刪掉后面的“祝福他生日快樂,，”，把句子改為“同學(xué)們都來祝李曉明生日快樂,，還紛紛送給他生日禮物”,。
除了修改這些明顯的錯(cuò)誤外，我們還可以修改一些自己覺得可以改進(jìn)的語句,。如第一自然段中的“看著窗外說”可以使用增補(bǔ)符號(hào)增加“難過地”改成“看著窗外難過地說”,，這樣描寫文章就更加豐富了。
（六）交流習(xí)作,，表達(dá)感受,。
同學(xué)們修改完自己的習(xí)作后，還可以和同學(xué)互相交換品讀一下,，然后說一說你們更喜歡誰的故事,。
（七）布置作業(yè)。
今天的課后給大家布置兩項(xiàng)小任務(wù)：
1,、完成習(xí)作,。
2、預(yù)習(xí)《名字里的故事》,。
今天的課就上到這里,，同學(xué)們，下課,！
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇九
小螞蟻慢慢走著,，走著走者他覺得肚子餓，可是他從螞蟻王國(guó)里帶出偷偷地來的食物,，都被他在路上吃了,，這可怎么辦呢，這里人生地不熟的,，這可怎么辦呢,？想著想著，他想到了一個(gè)辦法是狗熊家,，那里一定有吃的蜂蜜,。就這樣，小螞蟻來到了狗熊的家,，看見狗熊家門口有一只狗熊,，旁邊有一罐蜂蜜，他走了過去,，走到蜜罐的旁邊,，又看看正在熟睡的狗熊，就毫無顧忌地吃了起來,。吃著吃著,，一不小心就把一滴蜂蜜滴到了狗熊的頭上，狗熊被驚醒了,，他看看小螞蟻正在大口吃蜂蜜,，就氣沖沖地說：“你竟敢吃我的蜂蜜，我要把你打死,！”狗熊想去抓小螞蟻,，小螞蟻看見了馬上逃了，他在樹林里繞來繞來的把狗熊給繞暈了,，小螞蟻逃出了狗熊的家,。又開始了新的歷險(xiǎn)。
小螞蟻戰(zhàn)勝了狗熊之后,，他又踏上了去西藏的旅程,。小螞蟻?zhàn)咧哒撸X得口干舌燥,，他想找口水喝,，可是四周沒有水。小螞蟻就暈了過去,。當(dāng)小螞蟻醒來時(shí),，他來到了一個(gè)陌生的房子，他睡在床上說,；“我在哪,？這是又是哪？”聽見聲音的女螞蟻?zhàn)吡诉^來,，對(duì)小螞蟻說：“你在我家,。”小螞蟻對(duì)女螞蟻說：“我要喝水,！”女螞蟻聽見回答：“我馬上給你去拿,。”只見女螞蟻給小螞蟻拿來了水,。喝完水的小螞蟻站起來說：“謝謝,，我要走了，我還要到遙遠(yuǎn)的西藏去,！”女螞蟻說：“你可不能走,，因?yàn)槲覀兊拇遄永锍霈F(xiàn)了一只兇殘的獅子，好多的人去了也制止不了他,，還白白送命了,，我看見你倒在我的家門口，我不想你去送命，所以我才把你救出來的,！”小螞蟻聽了著番話,，對(duì)女螞蟻說：“給我一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我可以幫你們想個(gè)完全之計(jì),！”
小螞蟻戰(zhàn)勝了獅子之后,，偷偷地離開了這個(gè)村子，又踏上了新一天的旅程,。小螞蟻又來到了一個(gè)城市淚水城,，小螞蟻覺得這個(gè)名字很奇怪，這個(gè)城市怎么會(huì)叫這樣的一個(gè)名字,。小螞蟻就走了進(jìn)去,，大門的旁邊有一個(gè)飛流直下的瀑布，他也覺得自己的嘴有點(diǎn)渴,，就走到瀑布前,，用手舀了一點(diǎn)來喝，喝進(jìn)后覺得這水很咸,，就吐了出來,。奇怪地問了一位老大爺，老大爺說：“因?yàn)檫@水是小孩的淚水,，從上面的城堡里流出的,，因?yàn)槭笱l(fā)明了一種哭丸，讓里面的`孩子哭個(gè)不停,，來收取很多的觀看費(fèi),！”小螞蟻聽了老大爺，想出了一個(gè)辦法,，他就行動(dòng)了起來,。到了晚上，小螞蟻偷偷地溜進(jìn)了城堡,，小螞蟻在找博士的房子,，走進(jìn)去對(duì)博士說：“博士這哭丸是不是你作的，有辦法好么,？”博士說：“是鼠妖叫我這么做的,，他說如果我不做他就要?dú)⒘诉@些孩子，好的方法是用一個(gè)健康人的笑聲作成笑丸,，才可以好,！”小螞蟻說：“我就可以幫你做笑丸！“小螞蟻和博士作好了笑丸,，給孩子們服下,，孩子們停止了哭聲,，然后小螞蟻給鼠妖服下了100顆笑丸，鼠妖就笑個(gè)不停,。
從此淚水城變成了笑聲城,，小螞蟻也踏上了歷險(xiǎn)。
小螞蟻離開了開心國(guó),，有踏上了新一天的歷險(xiǎn),。小螞蟻?zhàn)咧咧?，來到了一個(gè)山洞,，去過夜。小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)這個(gè)山洞,，小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個(gè)山洞很深,，他走進(jìn)山洞的里面一看，里面有一把劍,，小螞蟻?zhàn)哌M(jìn)一看,，拿起劍一看，自言自語：“這是一把好劍,！”這時(shí)山洞在搖晃,，小螞蟻心想：不好，山洞要塌了,！他馬上飛奔起來,，好不容易逃過了。小螞蟻?zhàn)咧咧?，來到了一個(gè)村子,，小螞蟻一看這個(gè)村子毫無一人，家家緊關(guān)門窗,，小螞蟻來到碼頭,，看見有一人在哭，就走了過去,，問：“大哥,，這里發(fā)生了什么事？”那個(gè)人擦干淚水,，說：“我們這里出現(xiàn)了一條角龍,，吃了我們村的不少人，我的兒子就在一次出海中被角龍給殺了,！”小螞蟻聽好想：我不是從山洞里拿來一把劍,？正好試試它的威力。小螞蟻對(duì)大哥說：“我去殺角龍,，你借我一條船,！”大哥說：“你還是不去的好，不要白白送命！”小螞蟻說：“大不了一死,，我走了,。”小螞蟻?zhàn)叩桨哆?，跳上船,，劃著船使向海中央。來到海中央,，角龍果然出現(xiàn)了,，角龍說：“小螞蟻你也來白白送死？”小螞蟻說：“不,，我是來殺你的,。”角龍說：“你也想殺我,，真不自量力,！”小螞蟻聽完就拿起劍，一劍就把角龍的角給砍了,，角龍?jiān)僖膊荒軞⑷肆?，躲到了水中?/p>
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十
星期四，同學(xué)們都在議論自己過生日的'事,。
紅麗驕傲地說：“上個(gè)星期我過生日時(shí),，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕！”
小白來插一句：“我也剛過生日,，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的,！”李曉明在自己的座位悶悶不樂：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”這話讓小明和小張聽見了,。
大家開始議論怎么給李曉明過生日,，小明說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”
在生日前一天,，小明把小計(jì)劃給同學(xué)們仔細(xì)地說了,。
生日當(dāng)天，同學(xué)們用了調(diào)虎離山之計(jì),，把李曉明引開了,。小明大聲喊：“大伙快來打扮教室吧！”大伙用彩帶,、氣球……把教室打扮得絢麗多彩,！連風(fēng)娃娃也來幫忙了，它輕悄悄地走進(jìn)來,，氣球和彩帶擺著手向它打招呼,。它們約好為李曉明祝賀,。
“咦？燈怎么關(guān)了,？”李曉明走進(jìn)教室,。咚，開燈,！大家站成桃心,，一起大聲喊：“李曉明，生日快樂,！”李曉明開心地流下了眼淚,，說：“真是謝謝大家了！”
從此以后,，同學(xué)們常常關(guān)心李曉明,，還常和他玩,，他再也不孤單了,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十一
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來看,，這樣的安排體現(xiàn)了“看、想,、說,、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，樂于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說說自己聽后的感受,。
1.能看懂圖畫，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫下來,，做好語句通順，故事完整,，意思明白,。（重點(diǎn)）,。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過來。初步懂得好作文是改出來的道理,。（重點(diǎn)）,。
3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作，并能說說自己更喜歡誰的故事,。
4.在續(xù)編故事的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
1.制作相應(yīng)的ppt課件,。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文,。
回憶自己過生日的情景。
1課時(shí),。
一,、引導(dǎo)回憶，激發(fā)興趣,。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來說是一個(gè)特殊的日子，那是我們來到這個(gè)世界的日子,，過了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）,。
2.每年的生日，你是怎么過的,？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活,，聯(lián)系生活，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的,，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊,。
二、審清題意,，指導(dǎo)看圖,。
1.出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。
2.說說這次習(xí)作要我們做什么,。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖，了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié),，能把故事續(xù)寫完整,。
（2）寫完后，把故事連起來讀一讀,，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來,。
（3）和同學(xué)互相交流故事，說說自己更喜歡誰寫的故事,。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫,，想想講了一個(gè)什么故事。
5.指名說說,。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日,，李曉明的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽都在外地工作,，同學(xué)們想辦法一起為他過生日,。）。
6.總結(jié)看圖的方法,。
（1）這些圖上都有泡泡語,，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎？（有的是同學(xué)們說的話,，有的是曉明的想法,。）。
（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開心,。而李曉明有些憂傷,。
李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁,，不是很開心,。
（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動(dòng)多了,。
7.把故事的前半部分連起來說一說。
8.指名試著說一說,，教師評(píng)議,。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題,，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣，避免學(xué)生寫作時(shí)無從下手,，讓他們有所思,，有所想?？磮D作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察,，豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說一說，從說到寫,，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律,。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊，那接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢,？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個(gè)有趣的生日,。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過生日，他們會(huì)做些什么,？說些什么,？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？有條理地說一說,。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說,，互相提提建議。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說說,。教師引導(dǎo),，想象不能太離奇，要合理,，要符合生活實(shí)際,。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間，說一說接下來的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用,，相互交流，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度,。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè)，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理,。這也是想象作文的要求之一,。
四、練習(xí)寫作,，指導(dǎo)擬題,。
1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,，寫成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫時(shí),，你有什么好辦法,？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開頭和結(jié)尾,，讓故事更加完整。
2.大家已經(jīng)知道寫什么,、怎么寫了,，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言,，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡視,，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再“物化成文”,，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事,，凸顯教材編寫的特點(diǎn)，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性,。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目,，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力。
五,、練習(xí)修改,，分享習(xí)作。
1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改,。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià)，主要從語句是否通順,、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改,。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改,。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去,，刪除不必要的語句。）,。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽,。
4.交流后,，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事,？為什么,？也可以提出合理的建議。
5.謄寫,。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文，既能教給學(xué)生修改的方法,，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人，還有全班孩子,。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事,，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識(shí),；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚,，寫具體的方法,。
2．通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,，使學(xué)生明白怎么寫,，如何寫好等問題。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過思維訓(xùn)練,、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,，使學(xué)生明白怎么寫,，如何寫好等問題。
課前準(zhǔn)備：
教師——制作課件,，學(xué)生——搜集習(xí)作資料,。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一,、思維訓(xùn)練,，認(rèn)識(shí)“續(xù)寫”。
1．老師給大家?guī)韮蓚€(gè)句子,，請(qǐng)你們發(fā)揮想象,，將句子補(bǔ)充完整。（出示擴(kuò)句）,。
（1）春天到了,，________________________________________。
（2）“啪”,，花瓶打碎了,，我_______________________________。
小結(jié)：春天的景物是什么樣的,？花瓶打碎和我有什么關(guān)系,？接下來會(huì)發(fā)生什么？
2．引導(dǎo)學(xué)生想象填充,。
過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,，大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴(kuò)句相似,，不過有一定難度,。我們先來看看什么是續(xù)寫？（指名讀）,。
出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè),，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去,，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點(diǎn),，明確要求,。
1．出示習(xí)作要求：
第一幅圖：
同學(xué)a：“我上個(gè)星期過生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕,?！?/p>
同學(xué)b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日,?！?/p>
同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上,，心想：我的生日也快到了,，可是……。
第三幅圖：
同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地,，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結(jié)果會(huì)是什么呢,？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭,，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,，結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,，寫具體。
思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么,？
2．教師引導(dǎo)歸納出示：
（1）范圍：記事材料作文（給出開頭,，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）,。
（2）順序：按事情發(fā)展的順序,。
（3）要求：展開想象；寫清楚,；寫具體,。
三、創(chuàng)設(shè)情景,，師生續(xù)編故事,。
1．談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容,。）,。
同學(xué)們，想一想,，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢,？【板書：準(zhǔn)備生日】,。
結(jié)果又會(huì)怎樣？【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去,。
小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】,。
3．師生口頭共同續(xù)編故事。
怎么為他慶祝生日呢,？
（過渡）在續(xù)寫過程中,，除了理清線索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
（4）出示：常用的過渡方法有：
a．用一個(gè)句子過渡,；
b．用表示時(shí)間或空間的詞語過渡,；
c．用提示語過渡。
（5）對(duì)于這件事,，我有什么感受或收獲,？
（6）試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。
過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事,，這只是一種情況,，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智,，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象,。
四、各抒己見,，發(fā)散思維,。
1．出示討論提示：
（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備,。
（3）李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng),？他會(huì)怎么說？怎么做,？
（4）結(jié)局如何,。
（5）我有什么感受或收獲。
2．討論交流,。
3．教師小結(jié),。
板書設(shè)計(jì)：
續(xù)寫指導(dǎo)。
理清線索,。
語意連貫,。
合理想象。
教學(xué)反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提,，沒有讀懂材料必然會(huì)模糊作文,，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握,，切不可斷章取義,，執(zhí)其一端,，而要抓住重點(diǎn)，明白內(nèi)容,，理清關(guān)系，理解中心,，為立意奠定一個(gè)較好的審題基礎(chǔ),。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手,，只抓住片言只語不放,，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句,，深刻理解其本質(zhì)意義,，這對(duì)于把握材料的中心很有幫助。
第四單元習(xí)作指導(dǎo),。
寫作思路：
1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容,，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。
2．選定內(nèi)容：
（1）寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過,。
（2）寫李曉明為自己的生日發(fā)愁,。
（3）寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。
（4）同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場(chǎng)別開生面的生日會(huì),，李曉明感動(dòng)得哭了,。
3．表達(dá)方式：記敘、描寫,。
4．表現(xiàn)手法：開門設(shè)疑,。
開生面的生日會(huì)，李曉明感動(dòng)得哭了,。
下水文：
過生日,。
鈴鈴鈴，下課了,，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天,。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個(gè)星期過生日,，媽媽給我買了一個(gè)很大的蛋糕,。”王明也搶著說：“我也剛滿九歲,，全家人一起給我慶祝生日,。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎,？”
李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上,。他看著窗外,，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚,。
李梅看見了李曉明哭了,，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢,？我記得過幾天就是他生日了,，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作,，我們一起為他慶祝生日吧，怎么樣,？”李梅立刻贊同,。
到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口,，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著,，窗簾也拉下來了，教室黑黑的,。他一邊嘀咕：“同學(xué)們?cè)诟闶裁垂?？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門,。這時(shí)候,，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點(diǎn)燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂……”,。他激動(dòng)得流下眼淚,，說：“謝謝大家……”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個(gè)幸福快樂的生日,。
提出問題,，激起讀者讀下去的欲望。
心理描寫,，寫出當(dāng)時(shí)李曉明的想法,。
結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻,，耐人尋味,。
我也能找個(gè)自己感興趣的故事來續(xù)寫。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十三
教材分析：
本次習(xí)作的內(nèi)容是續(xù)寫故事,。這次習(xí)作是對(duì)本單元故事預(yù)測(cè)的延伸,，從整個(gè)單元設(shè)計(jì)來看，這樣的安排體現(xiàn)了“看,、想,、說,、寫”的思路，要求學(xué)生能根據(jù)故事的前半部分續(xù)編故事的后半部分,。本次習(xí)作是想象作文,，但想象要基于觀察，基于生活,，因此觀察與聯(lián)系生活實(shí)際是寫好本次習(xí)作的關(guān)鍵,。編寫情節(jié)完整、合理的故事是本次習(xí)作的基本要求,，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作,，樂于與同學(xué)分享習(xí)作,，并能簡(jiǎn)單說說自己聽后的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能看懂圖畫,，想象接下去的故事情節(jié),，能把自己的想法寫下來，做好語句通順,，故事完整,，意思明白。（重點(diǎn)）,。
2.能用修改符號(hào)把自己習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的地方改過來,。初步懂得好作文是改出來的道理。（重點(diǎn)）,。
3.樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作,，并能說說自己更喜歡誰的故事。
4.在續(xù)編故事的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì),。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1.制作相應(yīng)的ppt課件。
2.準(zhǔn)備相關(guān)的范文,。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回憶自己過生日的情景,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一,、引導(dǎo)回憶,，激發(fā)興趣。
1.教師富有激情地導(dǎo)入：同學(xué)們,，每一年中都有一天對(duì)我們來說是一個(gè)特殊的日子,，那是我們來到這個(gè)世界的日子，過了這天,，也就表示我們又長(zhǎng)了一歲,。大家知道這是哪一天嗎,？（生日）。
2.每年的生日,，你是怎么過的,？
設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作源于生活，聯(lián)系生活,，運(yùn)用生日話題激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,。讓學(xué)生交流自己的生日是怎么過的，可以激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，暢所欲言,，為學(xué)生續(xù)編故事做鋪墊。
二,、審清題意,，指導(dǎo)看圖。
1.出示主題圖,，請(qǐng)學(xué)生讀讀習(xí)作要求,。
2.說說這次習(xí)作要我們做什么。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流明確：
（1）看圖,，了解圖上的故事,。想象接下來的故事情節(jié)，能把故事續(xù)寫完整,。
（2）寫完后,，把故事連起來讀一讀，能把其中明顯錯(cuò)誤的地方改出來,。
（3）和同學(xué)互相交流故事,，說說自己更喜歡誰寫的故事。
4.指導(dǎo)看圖：請(qǐng)大家按順序看看圖畫,，想想講了一個(gè)什么故事,。
5.指名說說。（同學(xué)們?cè)诮涣髯约簞傔^的生日,，李曉明的生日也快到了,，可是他的爸爸媽媽都在外地工作，同學(xué)們想辦法一起為他過生日,。）,。
6.總結(jié)看圖的方法。
（1）這些圖上都有泡泡語,，你能發(fā)現(xiàn)這些泡泡語分別告訴了我們什么嗎,？（有的是同學(xué)們說的話，有的是曉明的想法。）,。
（2）泡泡語告訴我們故事中人物的語言與想法,，可以幫助我們讀懂圖畫中的故事。但我們看圖還要關(guān)注人物的神情,、動(dòng)作等細(xì)節(jié),，才能讀懂人物的心情。
（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上人物的神情,，猜想一下他們當(dāng)時(shí)的心情,。
（4）組織交流：
預(yù)設(shè)：同學(xué)們交流時(shí)臉上帶著笑容，每個(gè)人都很開心,。而李曉明有些憂傷,。
李曉明一個(gè)人坐在位置上，神情憂郁,，不是很開心,。
（5）在講故事的時(shí)候，把這些內(nèi)容放進(jìn)去,，故事就生動(dòng)多了。
7.把故事的前半部分連起來說一說,。
8.指名試著說一說，教師評(píng)議。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生審題,，能培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中養(yǎng)成審題的好習(xí)慣,，避免學(xué)生寫作時(shí)無從下手，讓他們有所思,，有所想,。看圖作文要注重對(duì)學(xué)生看圖方法的指導(dǎo),，在學(xué)生初步了解圖中大意的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)觀察，豐富故事的內(nèi)涵與情感,。將觀察所得有條理地說一說,，從說到寫，遵循學(xué)生語言發(fā)展的規(guī)律,。
三,、激發(fā)想象，續(xù)編故事,。
1.同學(xué)們多么關(guān)心曉明啊,，那接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢？
預(yù)設(shè)：同學(xué)們給曉明過了一個(gè)有趣的生日。
2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象：同學(xué)們會(huì)怎樣給曉明過生日,，他們會(huì)做些什么,？說些什么？曉明會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？有條理地說一說,。
3.把你的想象在四人小組內(nèi)說一說，互相提提建議,。
4.請(qǐng)小組代表簡(jiǎn)單說說,。教師引導(dǎo)，想象不能太離奇,，要合理,，要符合生活實(shí)際。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生充分自主的時(shí)間與空間,，說一說接下來的故事內(nèi)容,，并發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的作用，相互交流,，相互啟發(fā),，降低習(xí)作的難度。針對(duì)學(xué)生想象不切實(shí)際的預(yù)設(shè),，教師作簡(jiǎn)單引導(dǎo),，讓學(xué)生明白想象要合理。這也是想象作文的要求之一,。
四、練習(xí)寫作,，指導(dǎo)擬題,。
1.明確寫作要求：下面我們就來試試，把剛才說的兩段故事內(nèi)容寫下來,，寫成一個(gè)完整的故事,。一個(gè)故事不可以只有一個(gè)段落，在分自然段寫時(shí),，你有什么好辦法,？學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：一幅圖畫可以寫一個(gè)自然段,。還可以加一個(gè)開頭和結(jié)尾,，讓故事更加完整。
2.大家已經(jīng)知道寫什么、怎么寫了,，那你準(zhǔn)備給這個(gè)故事擬一個(gè)什么題目呢,？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)撥符合文章內(nèi)容即可,。
3.學(xué)生練習(xí)寫作,。教師巡視，及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo),。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成“口頭作文”的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生再“物化成文”，符合“先語后文”的訓(xùn)練規(guī)律,。根據(jù)多幅圖展示故事情節(jié)的特點(diǎn),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分自然段編寫故事，凸顯教材編寫的特點(diǎn),，也使指導(dǎo)更有針對(duì)性,。鼓勵(lì)學(xué)生給完整的故事取一個(gè)合適的題目，初步培養(yǎng)學(xué)生擬題的能力,。
五,、練習(xí)修改，分享習(xí)作,。
1.指名朗讀習(xí)作初稿,，師生共同修改。
（邊讀邊相機(jī)評(píng)價(jià),，主要從語句是否通順、表達(dá)是否清楚等方面評(píng)價(jià)指導(dǎo),，并幫助修改,。）。
2.請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地小聲地讀一遍,，把有明顯錯(cuò)誤的地方改一改,。（提示：可以把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順,，把需要增加的地方加上去,，刪除不必要的語句。）,。
3.在四人小組內(nèi)交流改好的習(xí)作,，要求每人逐一交流，其他學(xué)生注意傾聽,。
4.交流后,，互相說一說，你更喜歡誰寫的故事？為什么,？也可以提出合理的建議,。
5.謄寫。
設(shè)計(jì)意圖：好文章是改出來的,。教師當(dāng)堂修改學(xué)生的作文,，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn),。因此受益的不僅僅是小作者本人,，還有全班孩子。引導(dǎo)學(xué)生自主修改習(xí)作,，并在四人小組內(nèi)交流,，目的就是引領(lǐng)學(xué)生在“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”的過程中,，逐步養(yǎng)成“終身受用”的“自改能力”,。交流后互相說一說更喜歡誰寫的故事，也是為培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,，學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看待同學(xué)的習(xí)作,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十四
在一個(gè)千奇百怪的昆蟲世界里,，一只翠綠色的小毛蟲正趴在一片碧綠色的樹葉上,，它向四周望去，身邊趴著一直玫瑰色的七星瓢蟲,，抬頭看去,，一直勤勞的小蜜蜂正在搬運(yùn)自己喜愛的蜂蜜，向下看去,，你瞧,！一直蜘蛛正為自己的家而苦惱著呢！只有它這只小毛蟲無事可做,。
它廢了九牛二虎之力才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn),，很是自卑，它越來越羨慕別人,。但是,，它明白每個(gè)人都應(yīng)該有自己要做的事情，對(duì)于它這只小毛蟲眼前最要緊的事情就是學(xué)會(huì)紡織,，為寒冷的冬天而作準(zhǔn)備,，它開始每天都盡心竭力的在工作著，一刻都沒有停歇,。
不知不覺就到了立冬的季節(jié),，終于,，它那牢固的繭房子也做好了，它從頭到腳鉆進(jìn)了溫暖而舒適的繭房子里面,，這一個(gè)冬天里它都與世隔絕,。心想：“外面會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？自己又會(huì)變成什么呢,？”他抱著這些疑問說出了埋藏在心底已久心聲,，這時(shí)，它聽到一個(gè)清脆的聲音,，萬事萬物都有自己的規(guī)律,，你只要耐心等待，自然就會(huì)明白,。于是,，小毛蟲也相信了這個(gè)神秘的聲音，它慢慢的沉睡了過去,。
等到它再次睜開眼睛時(shí),，已是來年的春天，它開始掙扎著想要離開繭房子,，經(jīng)過千辛萬苦,，終于破繭而出。它驚奇的發(fā)現(xiàn)自己身上長(zhǎng)出了一對(duì)色彩斑斕的翅膀,，紅的,、黃的、藍(lán)的,、綠的等等五顏六色的花紋,，美麗極了。它試著煽動(dòng)了一下翅膀,，就如同羽毛一般輕盈,，她蛻變成了一只美麗的蝴蝶。
這時(shí),，它發(fā)現(xiàn)還有許多昆蟲還沒有蘇醒，于是,，它煽動(dòng)著輕盈的翅膀飛進(jìn)蔥郁的森林里,，去喚醒還在沉睡的伙伴們，它漸漸的越飛越遠(yuǎn),，消失在了茂密的叢林里,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十五
有一條小毛蟲趴在一片葉子上，用驚奇的目光打量著周圍的一切：大大小小的昆蟲,，有的唱歌,，有的跳舞,，有的搬運(yùn)食物……到處生機(jī)勃勃。只有它,，這個(gè)可憐的小毛蟲,，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑,，更不會(huì)飛,。
盡管如此它并不傷心，也不相信任何人,。它懂得每個(gè)人都有自己該做的事情,。它，一條小小的毛蟲,，現(xiàn)在最要緊的就是把自己從頭到腳裹到溫暖的繭屋里,。它織啊織啊，終于把自己裹到繭屋里去了,。
以后會(huì)怎樣呢,？它在繭屋里問。
“萬事萬物都有自己的規(guī)律,，,！”它聽到一個(gè)聲音在回答，“你要耐心等待,?！?/p>
時(shí)辰到了，它清醒了過來,，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲了,。它靈巧的從繭屋里掙脫出來，驚奇的發(fā)現(xiàn)身上長(zhǎng)出了一對(duì)輕盈的翅膀,，上面有色彩斑斕的花紋,，美麗極了。它愉快的舞動(dòng)了一下雙翅,，如一個(gè)風(fēng)箏般從葉子上飄然而起,。飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十六
丑小鴨長(zhǎng)大成了美麗的白天鵝,，朋友自然不少?？墒切▲嗊€是想回去那個(gè)出生的地方,，看看它的媽媽，它的兄弟姐妹,。
小鴨向朋友們告別后,，揮著有力的翅膀到了鴨舍,。“媽媽!”小鴨對(duì)著母鴨說,。其它的鴨子——小鴨的兄弟姐妹,，也都立即圍到母鴨身邊。那個(gè)看起來年紀(jì)比較大的鴨子說：“你在胡說甚么呀,，它是我們的媽媽!”“難道伱們忘了那個(gè)被排擠,、被嘲笑的丑小鴨了嗎?我就是丑小鴨呀!”小鴨說道。
一番解釋后,，它們終于相信小鴨就是丑小鴨,。鴨子們是既羨慕又內(nèi)疚。正當(dāng)鴨子們想道歉時(shí),，小鴨則搶先一步,，說過去的事情行在沒必要計(jì)較。母鴨流著淚,，撫摸著小鴨的頭,，說：“孩子，這段日子你辛苦了,?！薄皨寢專魶]有那時(shí)的苦,，現(xiàn)在的樂便沒有意義了,。”
小鴨和兄弟姐妹們的關(guān)系越來越親密,。幾乎每時(shí)每刻都在一起玩兒,，關(guān)系可好了。
小鴨希望能這樣維持下去,。有一天,，有兩只美麗高雅的'白天鵝說要帶走小鴨，自稱是小鴨的親生父母,。小鴨也從母鴨口中得知,，原來自己在還是一個(gè)蛋時(shí)，被遺忘在一棵牛蒡地下,。小鴨到底是跟不跟親生父母回家呢?一邊是養(yǎng)母和沒有血緣關(guān)系的兄弟姐妹,，一邊是親生的父母。
最后小鴨選擇了留下來,。小鴨不會(huì)到親生父母身邊說，因?yàn)樗谶@里已經(jīng)有了感情,，朋友,。親生父母,，失望走了，可是還是經(jīng)常去看小鴨,。從那以后,，生活變得十分穩(wěn)定。從此以后,，小鴨和鴨群過著幸福的生活,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十七
嗨！大家好,，我是你們的好朋友小珍珠鳥,！今天，又是美好的一天,，我要到主人那里干些什么呢,？嗯……不如今天就到主人的大書房里看看吧！話不多說,，去玩兒嘍,！
哇！這個(gè)地方好大呀,。咦,，主人在干什么呢？等等,，我不如先觀察一下這個(gè)地方,，順便讓主人清靜清靜。好,，就這么辦,！
咦？這是什么,？管它呢,，我啄，我啄,，我啄啄啄,！等等，那上面的東西又是什么,？不管了,，飛上去看看吧！哎呀,，我的頭?。⊥?！那個(gè)東西在那里一直搖,，真好玩兒,！
哇！主人桌子上的那個(gè)東西是什么,？那么好看,，我得趕緊飛過去看看。
媽呀,！這個(gè)東西怎么那么大,！是何方神圣送給人的啊，我也好想要一個(gè),。等等,，怎么有一股香味從里面散發(fā)出來呢？哇,！好香?。〔恍?，我必須一探究竟,。
“雛兒，該回家了,！”
不,，我還沒看夠呢！算了,，還是明天再來看吧,！主人，再見,！
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十八
冬天來了,，青蛙要冬眠了。它看見樹葉飄落到泥塘里,、草地上和房頂上,，到處都是！它想：如果我去冬眠,，泥塘肯定會(huì)變得很亂,。于是青蛙想了好幾天，終于想出了一個(gè)兩全齊美的辦法,。青蛙要“出租泥塘”,，于是它在泥塘邊豎起一塊牌子。
蝴蝶知道了,，把這個(gè)消息告訴了蜜蜂,，蜜蜂聽了，對(duì)青蛙說：“青蛙你好，我可以租房嗎,？”青蛙說：“可以,，但是你每周要給我采一罐蜂蜜?！泵鄯渌斓卮饝?yīng)了！
兔子看見了,，對(duì)青蛙說：“那么美麗又溫暖的房子,，我可以住嗎？”青蛙說：“那當(dāng)然可以呀,！只要你每天幫我打掃草地就可以了,。”小兔子高興地答應(yīng)了,。
小鳥飛來說：“青蛙先生,，我想住在你家的屋檐下，每天都為您唱首歌好嗎,？”青蛙高興地跳起來,。
野鴨急急忙地游過來說：“青蛙，我可以住在泥塘里,，每天把水里的落葉撿到河邊去,。”青蛙拍著手說：“太好了,，太好了,！”
每天大家都一起分擔(dān)家務(wù)，青蛙也可以安心地冬眠了,。
推
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇十九
下課,，同學(xué)們湊成一團(tuán)，嘰嘰喳喳地議論著,。
羅彬庭庭說：“我生日那天,，爸爸媽媽帶我去天虹吃好吃的呢！”
“我生日那天,，”周若彤搶著說,，“爸爸媽媽帶我去吾悅廣場(chǎng)玩了一天，我可開心了,?！?/p>
“我生日那天，爸爸媽媽會(huì)帶我去看電影長(zhǎng)津湖,?！睏羁∥跗炔患按卣f。
只有李小明坐在自己的座位上，臉上沒有一絲微笑,，好像有些憂愁,。我知道李小明的爸爸媽媽在外地工作，不能回來陪他過生日,。我跟大家湊到一起說：“我記得小明的生日快要到了,，他爸爸媽媽在外地工作，所以我們?yōu)樗^生日吧,！”
所有人都同意了,。我們就這樣嘰嘰喳喳地議論著。我說：“我假裝向他請(qǐng)教問題行嗎,？”大家都覺得很好,。
第二天放學(xué)的時(shí)候，李小明收拾好書包,，剛要走就被我拉住了：“小明,，去楊俊熙家，幫忙輔導(dǎo)一下作業(yè)行嗎,？”李小明想都沒想就答應(yīng)了,。
到了楊俊熙家，桌子上擺滿了好吃的飯菜,?！昂⒆觽儯ハ词?，準(zhǔn)備開飯了,。”俊熙的媽媽說,。小明突然發(fā)現(xiàn)楊俊熙媽媽手中的蛋糕,，就問：“楊俊熙，你今天也過生日嗎,？”俊熙媽媽笑著說：“傻孩子,，你過來看看?！崩钚∶髯哌^去一看,，蛋糕上寫著“祝小明同學(xué)生日快樂”。他一下子明白了,，原來我和楊俊熙叫他來是為了給他慶祝生日,。
李小明激動(dòng)地說不出話來。他望著眼前這一幕,，心里久久不能平靜,，激動(dòng)地說：“謝謝你們,！有你們真好！”
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十
李曉明的爸媽在外地的`工廠工作,，他的爸媽一年回來一次,，李曉明非常想念爸媽，他每次見到爸爸媽媽都會(huì)非常開心和高興,。每年只有,。
春節(jié)。
才能團(tuán)聚,，吃完了團(tuán)圓飯,，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。
有一天,，老師說：“今天我們說每一年的生日的那一天，都干了什么,，都誰給過的,，下課你們可以再討論?！蓖瑢W(xué)們說：“好的,！”只有李曉明沒有說話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>
過了一會(huì)兒下課了,。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去,，向他問道：“李曉明，你的生日是誰給你過的,？”
李小明說：“我的生日沒有人給我過,。”
同學(xué)們說：“哦,！”
其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕,，大家陪他一起過。他一個(gè)一個(gè)地問同學(xué),，大家都說好,，于是大家全部行動(dòng)起來。
一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕,，其他同學(xué)布置教室,，還有的把李曉明約出去玩，時(shí)間就這樣過去了,。
等李曉明回來時(shí),，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕,，感動(dòng)極了,，流下了幸福的淚水，向大家說道：“謝謝你們，這是我過的最好的生日,！”
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十一
從前有一只胖胖的小毛蟲,，周圍的一切大大小小的昆蟲都嘲笑他，說它長(zhǎng)得丑,。
善良的小毛蟲很難過,，但它知道每個(gè)人都有自己的事情和自己的夢(mèng)想。它現(xiàn)在只是一只小小的毛蟲,，眼前最要緊的就是學(xué)會(huì)抽絲給自己編織一件很溫暖的的房,。
它每天很努力的為自己織房子，雖然很辛苦,，但為了自己的未來,，它很努力的織著，經(jīng)過它的努力房子終于織好了,。但是小毛蟲太累了,，就睡著。
它睡了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間,，它醒了過來,，他它發(fā)現(xiàn)自己的變化，它說我的腰怎么變細(xì)了,，還長(zhǎng)出了兩個(gè)五彩斑斕,，絢麗多彩的翅膀。它興奮的掙脫了枷鎖它的繭屋,，它變成了一只漂亮的蝴蝶,。從樹枝上一路而上，歡樂的飛舞著,，內(nèi)心非常激動(dòng),。別的小動(dòng)物看見它，變化后的樣子都很羨慕,，再也不嘲笑它了,。
這個(gè)這個(gè)故事告訴我們，萬事萬物都有自己的規(guī)律,。只要自己肯努力一切都會(huì)有收獲的,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十二
蜘蛛終于補(bǔ)好了網(wǎng)，故事也講完了,，可是這時(shí)候狂風(fēng)大作,，豆大的雨點(diǎn)落了下來。
小蜘蛛說：“現(xiàn)在下雨了,，我能在這里再躲過大雨嗎,？”老屋回答：“那我就再站這場(chǎng)大雨的時(shí)間吧,！”
第二天，小蜘蛛說：“老屋,，再見,！”老屋說：“再見，我到了要倒下的時(shí)候了,?！?/p>
“等等！老屋,！”一個(gè)焦急的聲音在他們面前響起,，老屋低頭一看，說：“原來是小鹿呀,，找我有什么事嗎,？”
小鹿著急的說：“有一個(gè)獵人要抓我，說要?dú)⒌粑?，再把我的皮割掉,，?dāng)做他的衣服?！?/p>
老屋說：“沒事兒，你就躲在我這里吧,！”
小鹿說：“謝謝你,，老屋！”說完就鉆進(jìn)了老屋里,。
獵人來了找不著小鹿,，就沮喪的離開了森林，回到了城里自己的家去了,。
小鹿躲過了獵人,，又謝了老屋，還說,，：“老屋你是我的恩人,，是你讓我在可恨的獵人手里死里逃生的呀，真是太謝謝你了,！”
老屋說：“不客氣,，這是我應(yīng)該做的！好了,，現(xiàn)在我到了要倒下的時(shí)候了,。”
“轟隆??！”老屋倒了,。老屋倒了之后，周圍長(zhǎng)出了許多花草樹木,。人們發(fā)現(xiàn)了,，又在這里蓋了一間新的房子，又種了很多草兒,，花兒和樹木,。而在這里又蓋房的一家人，住進(jìn)了新的房子,。
總也倒不了的老屋續(xù)寫故事,。
小螞蟻歷險(xiǎn)記續(xù)寫故事三年級(jí)篇二十三
小木偶的腦袋不疼了。他一下子站了起來,，與小女巫分別后,，向一座獨(dú)木橋走去。他看見山羊伯伯正在過獨(dú)木橋,。由于年齡很大,，山羊伯伯每走一步都顯得那么艱難。小木偶見了,，恨不得馬上飛跑過去把山羊伯伯扶過橋,。可是獨(dú)木橋只能走一個(gè)人,，他只能眼睜睜地望著,。
突然，半路上殺出個(gè)“程咬金”,。一只紅色身影飛奔而來,，看也沒看就把山羊伯伯推下了河。小木偶定眼一看,，竟是那只偷他書包的小紅狐,。他生氣極了，恨不得立刻上前擋住小紅狐的去路,，然后再狠狠地揍他一頓,。可是,，可憐的山羊伯伯還在水中呢!
小木偶不管三七二十一,，急忙跳下河去救山羊伯伯。因?yàn)槟绢^是可以浮在水面上的,，所以小木偶游泳猶如一條小魚兒一般靈活,。小木偶費(fèi)了好大勁兒，才把風(fēng)山羊伯伯救上岸,。上岸后,，山羊伯伯感激地對(duì)小木偶說：“太謝謝你了!”“不用謝!這是我應(yīng)該做的,。”
小木偶今個(gè)真高興,。一方面,，因?yàn)閴娜耸芰藨?yīng)有的懲罰;另一方面，因?yàn)樽约鹤隽思檬?。他一邊往家走,，一邊想：“以后我一定要多做善事，快樂自?
