每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇一

教學(xué)的有效性是指教師所采用的教學(xué)方法和教育手段是否能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為一名教育工作者,，我深知教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。近日,，我閱讀了一本名為《教學(xué)的有效性》的書(shū)籍,，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在閱讀的過(guò)程中,，我對(duì)于教學(xué)的有效性有了更深刻的理解，并且從中汲取了許多寶貴的教育智慧,。以下是我對(duì)于這本書(shū)的一些心得體會(huì)。

教學(xué)的有效性離不開(kāi)明確的教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該明確地設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),，確保學(xué)生在該學(xué)習(xí)領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性的成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該具備可測(cè)量性和可操作性,，這樣才能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。此外,，教師還應(yīng)該了解學(xué)生的背景和需求,，以便從學(xué)生的角度出發(fā)制定目標(biāo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng),。

第二段：創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了提高教學(xué)的有效性,，我們還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過(guò)采用合適的教學(xué)方法和教育手段,，以及設(shè)計(jì)豐富多樣,、有趣生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),，教師還應(yīng)該注重班級(jí)管理，建立和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和全面發(fā)展。

第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性,。

在教學(xué)中,，個(gè)性化教學(xué)是提高教學(xué)有效性的一種重要手段,。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)方式和需求,。因此,，我們需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法,。個(gè)性化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果,。此外，教師還可以通過(guò)分層教學(xué),、小組合作等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第四段：反思與改進(jìn)的重要性,。

教學(xué)的有效性是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷地反思和改進(jìn),。教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,。同時(shí)，教師還應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)估,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和反饋信息,。只有通過(guò)反思和改進(jìn),，才能不斷提高教學(xué)的有效性,。

教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大的,。一方面,，有效的教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)和參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。另一方面,，有效的教學(xué)可以幫助學(xué)生理解知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法和技能,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)成績(jī)。因此,，提高教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展至關(guān)重要,。

通過(guò)閱讀《教學(xué)的有效性》，我更加深入地了解到了教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，并從中獲得了許多關(guān)于如何提高教學(xué)效果的啟示,。我將會(huì)把這些智慧應(yīng)用到我的教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高教學(xué)的有效性,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。同時(shí),，我也希望更多的教育工作者能夠關(guān)注教學(xué)的有效性，共同推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇二

《有效教學(xué)十講》是余文森教授的新作。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作室正在進(jìn)行福州市基礎(chǔ)教育課題新課程小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)策略的實(shí)踐研究,，為了讓課題組成員能擁有相應(yīng)的理論知識(shí)，能更好地實(shí)施課題研究,，取得一定的研究成果，我決定帶領(lǐng)大家開(kāi)始有關(guān)有效教學(xué)的理論學(xué)習(xí),。《有效教學(xué)十講》是推薦大家讀的第一本專著,。

初讀《有效教學(xué)十講》,，對(duì)文中所提到的新課程有效教學(xué)的成績(jī)與問(wèn)題深有同感，對(duì)新課程改革帶來(lái)的變化的認(rèn)識(shí)感同身受,，于是，有了第二遍細(xì)讀的愿望,。品味之后發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了更多的理解,，以下是眾多感受中的一部分：

什么是有效教學(xué)？這是一個(gè)古老的話題,，但新課程賦予有效教學(xué)新的含義。余教授講的過(guò)玉米地的故事,，形象生動(dòng)地闡釋了這個(gè)問(wèn)題。

在過(guò)玉米地的比賽中,，有的的人跑得最快，先到目的地,，但兩手空空，一個(gè)玉米棒都沒(méi)有掰到,；有的人掰了很多玉米,，但走得太慢，花費(fèi)了大量的時(shí)間,；有的人跑得快，也掰得多,，但渾身是傷；還有的人,，既跑得快,，又掰得多，還沒(méi)受傷,，所以感覺(jué)很快樂(lè)。在這些穿越玉米地掰玉米的人中,，誰(shuí)是最有收獲的？第一個(gè)人跑得快卻一無(wú)所獲,；第二個(gè)人得到的多，卻很費(fèi)時(shí),；第三個(gè)人跑得快，獲得多,，可傷了身體，代價(jià)也很重,；第四個(gè)人跑得快,，得到的多,，還很快樂(lè),。答案很明顯,，最后一個(gè)是也。

過(guò)玉米地掰玉米的結(jié)果是以是否跑得快,、掰得多、不受傷且快樂(lè)幾項(xiàng)指標(biāo)綜合衡量的,，最后一個(gè)過(guò)玉米地的人才是最有效的。那么教學(xué)呢,？教學(xué)是否也要考慮學(xué)習(xí)的速度、獲得的結(jié)果和學(xué)習(xí)的過(guò)程各項(xiàng)指標(biāo)呢,？很明顯,，無(wú)所獲的學(xué)習(xí),，無(wú)論多么快樂(lè),，是不能稱為有效的，因?yàn)楂@得知識(shí)是學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),；花費(fèi)大量時(shí)間獲得的知識(shí)是低效的，因?yàn)樗誀奚鼘W(xué)生大量的休息時(shí)間為代價(jià),，以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)獲取知識(shí)的做法是得不償失的,；被看做是一種沉重負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)不但無(wú)趣,，還隨時(shí)會(huì)終止的,，現(xiàn)在的很多孩子一旦考上大學(xué),，便再也沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱望,，為完成學(xué)業(yè)而歡呼雀躍的人不是少數(shù)的，因?yàn)?，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的痛苦是難以言喻的，解脫的辦法就是不再痛苦地學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)因?yàn)闆](méi)有樂(lè)趣,，也就沒(méi)有了生命力，是過(guò)早夭折的,。因此，有效教學(xué)不得不考慮獲得知識(shí)的時(shí)間,、結(jié)果和過(guò)程三個(gè)要素，速度,、結(jié)果和體驗(yàn)是有效教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),。

有一定的速度,，獲得必須的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得充分的體驗(yàn)，是考量新課程有效教學(xué)的綜合指標(biāo)。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇三

本星期看了一本書(shū),，書(shū)名是《有效提高教學(xué)的基本功》，內(nèi)容是對(duì)中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo),。其中幾個(gè)片段所表達(dá)的意思很是深刻，對(duì)我們備課有很大的指導(dǎo)作用,。

所以作為教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，因?yàn)?，學(xué)生作為一個(gè)集體出現(xiàn)，他們的想法可能是各種各樣的,，我們教師要應(yīng)付許多學(xué)生的不同想法，尤其是是現(xiàn)在的教學(xué)要求學(xué)生靈活的掌握知識(shí),，所以學(xué)生的思想會(huì)更為激進(jìn)，這時(shí),，教師要想滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，和學(xué)生的思想進(jìn)行激烈的碰撞,，必須要有終身學(xué)習(xí)的欲望，保持自己的思想的年輕,。蘇霍姆林斯基在一篇文章中曾經(jīng)舉了這樣一個(gè)例子，說(shuō)一個(gè)教師講的課非常突出,，課下的教師問(wèn)他：備這節(jié)課你用了多少的時(shí)間。他的回答是：用一輩子在備這節(jié)課,。

在課堂上不僅僅是知識(shí)的傳授，也是感情的交流,，關(guān)注學(xué)生的情感生活，關(guān)注學(xué)生的人格養(yǎng)成,，做經(jīng)師易，做人師難。

以生為本的思想建立,，意味著教室不是教師一個(gè)人教室，要讓學(xué)生成為課堂的主人,，在備課中要想著如何能讓學(xué)生的思想動(dòng)起來(lái)，緊張起來(lái),。所以備課的主要要求是設(shè)計(jì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到快樂(lè)，體驗(yàn)成功,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇四

年9月13日至9月15日三天,在副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行四人,帶著激動(dòng),帶著神秘,帶著虔誠(chéng),奔向?qū)W習(xí)目的地---懷化湖天實(shí)驗(yàn)中學(xué).

多年前，就聽(tīng)說(shuō)過(guò)洋思,，杜郎口等學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)模式，也在網(wǎng)絡(luò)上專門觀看過(guò)他們的一些新聞,。尤其是近年來(lái)，我校下決心深化教育教學(xué)改革,，作出了走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，學(xué)先進(jìn)，打造我校精品教育等諸多戰(zhàn)略決策,。繼暑期“河北衡水二中學(xué)習(xí)”后，又一次外派學(xué)習(xí),，一次請(qǐng)進(jìn)來(lái)“家門口”的學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得,，我很珍惜之,。

三天的學(xué)習(xí)，我們一共聽(tīng)了四場(chǎng)報(bào)告，其中一場(chǎng)教學(xué)觀摩課,。在更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育管理方面頗有收獲,。我個(gè)人最感興趣的有二：一是導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式;二是在教學(xué)中如何既能高效課堂，又能減輕師生負(fù)擔(dān)的學(xué)校教育管理模式,。

事實(shí)上，我們學(xué)校早幾年前就已經(jīng)開(kāi)始過(guò)類似的課學(xué)教學(xué)探究活動(dòng),，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，比如說(shuō)：數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式,，物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，其他如歷史,，化學(xué)，英語(yǔ)等學(xué)科均有這方面的嘗試,。在課學(xué)教學(xué)效果上有一定成功，尤其是對(duì)扶弱,，扶差方面起到了很大的作用，可惜由于種種原因,，未能堅(jiān)持下去，其中最主要的原因我認(rèn)為：一是缺乏學(xué)校管理配套跟進(jìn)制度作保障所造成的,，二是真正缺少一支強(qiáng)有力的科教教師團(tuán)隊(duì)。因此,，我個(gè)人認(rèn)為，《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》值得推廣,，應(yīng)該堅(jiān)持。只是一定要有強(qiáng)有力的管理制度跟進(jìn)保障之,。

《導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)模式》要把高效課堂放在第一位,，不能走形式,，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要研究學(xué)情,，班情，因地制宜,，不能放空炮，不能只下載資料,，要精研究，精選例題,，精選習(xí)題。這就要真正把“集體備課制”落到實(shí)處,。在高效課堂教學(xué)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量后,，就要真正解決減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時(shí)也要把教師從繁重的備課中，批改作業(yè)中解脫出來(lái),，讓教師們快樂(lè)工作，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),，讓教師們與學(xué)生多有時(shí)間“打成一片”，讓教師們真有時(shí)間研究學(xué)情,，讓教師真正有時(shí)間與學(xué)生，家長(zhǎng)溝通,，而不是“疲于奔命”式的應(yīng)付學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

這就是我最感興趣之二了,。

學(xué)情在變，學(xué)案也要變,，教學(xué)保障制度更要跟進(jìn)與時(shí)俱進(jìn),，故加強(qiáng)有效的課堂管理勢(shì)在必行,。比如說(shuō)教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)制度，捆綁一個(gè)備課團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià),，不能口說(shuō)，要用制度固定下來(lái),，不過(guò)我個(gè)人認(rèn)為,，既然有集體備課的集體智慧，就可象工廠生產(chǎn)線一樣---集體使用同一備課上課,，條件成熟時(shí),，可一個(gè)學(xué)期每名教師發(fā)一本本校“教學(xué)案集”，教師只要在上課前根據(jù)學(xué)情適當(dāng)增減,，修訂，更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容即可,，不用抄襲別人的教案，這樣輕松上課,，輕松提高質(zhì)量(讓教師把精力投入到培優(yōu)扶弱，師生交流中去,，反過(guò)來(lái),，學(xué)生與教師感情深了,，學(xué)生愛(ài)屋及鳥(niǎo)，也會(huì)更加喜愛(ài)教師這門學(xué)科),，這是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想---教師們使用本校統(tǒng)一編著的教案上課,。不用像以往哪樣“俯首甘為儒子牛,，蠟燭成灰淚始干”了。學(xué)生作業(yè)也在課堂完成,，或由學(xué)習(xí)小組批閱完成,，真正解放教師和學(xué)生，師生可在校園內(nèi)有更多的時(shí)間,、培養(yǎng)各方面的才能,，使廣大師生真正生活在快樂(lè)中,。這樣實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師樂(lè)教,，學(xué)生樂(lè)學(xué),，才會(huì)直正大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，最令我欣賞的是南京市東廬中學(xué)的史正紅教師。不是他的教學(xué)模式新,，也不是他的教學(xué)水平高,，而是他善于學(xué)習(xí),，不斷創(chuàng)新，敢于批判,，敢于反思,，個(gè)性鮮明,，尤其是他的教育理念，令我耳目一新的同時(shí),，好象自己也曾經(jīng)用過(guò)，或正在使用他的教學(xué)理念和方法,，真有點(diǎn)想見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，只是總覺(jué)得自己的理論水平跟不上,，想說(shuō)又說(shuō)不好,，不成條理。

因此,，就以史老師的經(jīng)典教育教學(xué)名言作為我今后工作的理念吧。(我個(gè)人認(rèn)為的,，僅供參考，不足之處,，敬請(qǐng)同仁批評(píng)指正,，謝謝!

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇五

眾所周知,，未來(lái)的社會(huì)將是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)機(jī)遇和持續(xù)變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),，是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的社會(huì),。聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”寫進(jìn)了有關(guān)的文件,，作為指導(dǎo)當(dāng)今教育的一種基本理念,。我們強(qiáng)調(diào)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念,，要使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),，首先要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。教師必須把原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實(shí)改變教學(xué)目標(biāo)的敘寫方式,，要求以學(xué)生行為主體來(lái)陳述,，用外部行為動(dòng)詞來(lái)述寫，重點(diǎn)設(shè)定學(xué)生學(xué)習(xí)后所發(fā)生的變化,，以及可測(cè)量,、觀察的基本標(biāo)準(zhǔn),。例如，在講述《戊戌變法》這一課時(shí)所確立的教學(xué)目標(biāo)為：

1,、學(xué)生能記住公車上書(shū),、百日維新,、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)；

3,、通過(guò)小組討論合作,，能總結(jié)分析戊戌變法失敗的原因；

4,、能說(shuō)出維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡。

這樣的教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知基礎(chǔ),，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我選擇調(diào)控,，使學(xué)生學(xué)得更為主動(dòng),。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇六

心得體會(huì)。

這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。下面是本站推薦的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文供您參考：

在新課程的教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，老師的教學(xué)手段,，都有了全新的改變,，但有一條是無(wú)法改變的,，那就是加強(qiáng)雙基的教學(xué),，是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的精華,，正如文章中所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)要講究有效性,。學(xué)生只有實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),，練好基本功,，才能來(lái)創(chuàng)新,、才能有求異思維,。

本人認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，首先要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),，千方百計(jì)要表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,。

其次,，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與,，那就要盡量減少對(duì)學(xué)生的限制，課堂上應(yīng)允許學(xué)生搶答,，允許提出問(wèn)題，主動(dòng)上黑板板演,，可以走出座位去幫助有困難的學(xué)生。

第三,，組織學(xué)生討論，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又能改變老師一言堂,，活躍課堂氣氛,。

第四,，學(xué)生掌握知識(shí)的信息,，要及時(shí)反饋,，及時(shí)糾正,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對(duì),，當(dāng)堂訂正,，這種學(xué)習(xí)方式進(jìn)步快,，效果顯著,。

第五,，一堂課的內(nèi)容太多,，也不利于提高課堂教學(xué)效率。有些課的練習(xí)形式一個(gè)接一個(gè),，表面上看上去練得很多,，事實(shí)上是傾盆大雨一瀉而光,，在學(xué)生頭腦中沒(méi)有留下多少東西。我一貫的觀點(diǎn)是馬馬虎虎做十道,，不如認(rèn)認(rèn)真真做一道,，根據(jù)兒童心理特點(diǎn),，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一步一個(gè)腳印,，穩(wěn)扎穩(wěn)打的辦法。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇七

2012年3月10——11日,，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課,，而且有幸聽(tīng)取了三位老師的報(bào)告,，感覺(jué)收獲很多,。

其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》,，他關(guān)注學(xué)情,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，來(lái)回品讀,，深入思考,，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系,，從而培養(yǎng)孩子的思維,，孩子們有了自己獨(dú)立的見(jiàn)解。他的課是一種深度語(yǔ)文,，給我?guī)?lái)了心靈的震撼,。他沒(méi)有課件,，沒(méi)有花言巧語(yǔ)，沒(méi)有激情的場(chǎng)面,，一根粉筆,，一張嘴,。清晰的教學(xué)模式，精致的板書(shū)和作業(yè)設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)單就是他的教學(xué)特色,。他就像是一本書(shū),，一本韻味無(wú)窮的書(shū)，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書(shū),。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味,，品成自己的東西。

他在講授“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)時(shí),，給我的感受頗深,。首先他問(wèn)：“哪些現(xiàn)象司空見(jiàn)慣?”接著問(wèn)：“什么叫司空見(jiàn)慣?”一生讀參考書(shū)中的注解,。“注解寫得太多,，我們還要用自己的見(jiàn)解,。”有幾個(gè)學(xué)生用自己的理解談這個(gè)成語(yǔ),?！八究找?jiàn)慣這個(gè)詞從哪兒來(lái)的?我們要有發(fā)問(wèn)精神?！比缓笱蠋熒鷦?dòng)地介紹了司空和劉禹錫的故事,，學(xué)生們聽(tīng)得如癡如醉,，臺(tái)下的我們也恍然大悟，是啊,，很多時(shí)候,，我們總以為嘗過(guò)別人咀嚼過(guò)的知識(shí)之果就算是掌握了知識(shí)，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止,。原來(lái)學(xué)習(xí)不能“司空見(jiàn)慣”,，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，追根溯源。

聽(tīng)完薛老師的課我感受很深,，薛老師的幽默風(fēng)趣,，講課時(shí)瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服,，“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，在今后的教學(xué)道路上,，我一定會(huì)努力鉆研,，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì),，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。

這次學(xué)習(xí),，消除了我的顧慮,，新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同樣的知識(shí),，不同的老師教,，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)“為學(xué)生服務(wù)”,，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題,。另外,，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能夠和全國(guó)的專家們,、同行們面對(duì)面的交流,，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式,，也影響著我的思維方式，在這里,，我的視野更加寬闊,，思路更清晰,，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,，通過(guò)學(xué)習(xí),，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了很大的改變。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活,，給了我前行的動(dòng)力。每天打開(kāi)電腦的第一件事,，就是登陸我所在的班級(jí)，在新的作業(yè),、日志,、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的,，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的?？纯次疑磉叺睦蠋?，他們執(zhí)著的如同小學(xué)生,，認(rèn)真，虛心,，好學(xué),，教師的責(zé)任心與好學(xué)的精神在此展露無(wú)余。新課程提倡我們教師培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]科學(xué)探究能力,，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)生物教師而言，都是一場(chǎng)新的革命,。

作為老師要有自己的教學(xué)理念，但把握不住語(yǔ)文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變,，是適應(yīng)語(yǔ)文新課程改革的根本前提。在日常的教學(xué)工作中,，教師之間將更加緊密地合作，與不同學(xué)科的教師打交道,，那語(yǔ)文課到底是什么課?現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，要求教師保持開(kāi)放的心態(tài),，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行多方位的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),，已經(jīng)不是單一的語(yǔ)文知識(shí),，而是涉及多門學(xué)科的知識(shí)，這就要求教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野;其次,，就是學(xué)會(huì)和同行合作，吸取多人的智慧,，協(xié)調(diào)一致;對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，不僅看學(xué)生成績(jī)，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,，重視知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我應(yīng)抓住每一天,，每一節(jié)課,，關(guān)注課程改革,，學(xué)習(xí),，思考,，研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中,，從各方面挑戰(zhàn)自己,，改變自己,，完善自己。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇八

xx年4月11日至4月13日,，我有幸參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),，觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課,、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺(tái)互動(dòng)方式研究課，收益頗多,。

通過(guò)南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的說(shuō)課，上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化,，知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺(tái)互動(dòng)方式兩種,。根據(jù)這兩種課型,，教師能否交出主動(dòng)權(quán)，是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,，只有交得出主動(dòng)權(quán),，才可能形成互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)的局面,?；谶@樣的理念,，評(píng)課有多種方法,，但傳統(tǒng)的評(píng)課方法由于要面面俱到，雖然評(píng)課者和被評(píng)者都很累,，卻往往評(píng)不到點(diǎn)子上。有效教育的項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和經(jīng)典性評(píng)價(jià)兩種方法,。前一種評(píng)價(jià)是從知識(shí)點(diǎn)或關(guān)鍵點(diǎn)的強(qiáng)化次數(shù),、流程,、梯度，以及聽(tīng)看講想做和動(dòng)靜七個(gè)要素?fù)Q著用的水平,、主體互動(dòng)的水平幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，后一種評(píng)價(jià)是以知識(shí)性,、個(gè)性、創(chuàng)造性,、互動(dòng)、主動(dòng),、能動(dòng)六個(gè)指標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，這兩種評(píng)價(jià)方法,，簡(jiǎn)潔明了,，便于操作，讓人耳目一新,。

多年來(lái),，“如何提高課堂效率,；如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系；如何處理師與生,、生與生,、教材與學(xué)生的相互關(guān)系；如何用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)一節(jié)課,。”這些問(wèn)題困惑著許多教師，參加xx“綠城之春”全國(guó)初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)中,，在許多方面能夠解決這些問(wèn)題,，讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時(shí)間加汗水的收益,，作為教師要有國(guó)際視野，有科學(xué)的教育觀,，努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué),，具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,，要改變落后的現(xiàn)象,，繼承傳統(tǒng)教育中的精華,，學(xué)會(huì)在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘,。博采眾長(zhǎng)，以取其精華,去其糟粕的觀點(diǎn)吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用,。

為期兩天的觀摩研討中，章建躍教授是對(duì)其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動(dòng)對(duì)話釋疑中點(diǎn)評(píng),，其中提到了教育的經(jīng)典性評(píng)價(jià)、單要素評(píng)價(jià),、流程性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目性評(píng)價(jià)和學(xué)科性評(píng)價(jià),。如經(jīng)典性評(píng)價(jià)“第六種教學(xué)方式”（知識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的前瞻性和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點(diǎn)也是教師做一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。既以“第六種教學(xué)方式”（知1識(shí)性—個(gè)性—?jiǎng)?chuàng)造性—互動(dòng)—主動(dòng)—能動(dòng)）的六個(gè)指標(biāo)備課，也可以以這六個(gè)指標(biāo)評(píng)課,，為教師指明目標(biāo),，而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的，教師可以結(jié)合課型的特點(diǎn)選擇任何一種學(xué)習(xí)方式,、課型方式、評(píng)價(jià)方式靈活運(yùn)用,。

在兩天的觀摩中，大家聽(tīng)到最多的一個(gè)既熟悉又陌生的詞“約定”,。說(shuō)它熟悉是因?yàn)檫@個(gè)“約定”是我們?cè)S多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求,。說(shuō)它陌生是因?yàn)樵趍s教學(xué)方式中,，師生對(duì)約定運(yùn)用更廣闊，學(xué)生們?cè)谂c教師的約定中體驗(yàn)到人格尊重,，主動(dòng)參與的樂(lè)趣和能動(dòng)性的提升，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā),。例如，認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)請(qǐng)伸直拇指和食指表示贊,，錯(cuò)就把兩個(gè)食指交叉舉起來(lái)；掌心向著老師表示同意,，反之表示反對(duì)；當(dāng)你要表達(dá)自己的見(jiàn)解時(shí),，要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因?yàn)橛辛擞行У恼{(diào)控,，就可以更全面、高效,、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,；就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力,；還避免了我們平時(shí)在課堂上的能放不能收的吵鬧現(xiàn)象,。

總之，在ms—eepo教學(xué)實(shí)踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),，更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗(yàn)的交流分享,，選擇ms—eepo實(shí)驗(yàn)的教師代表必須要有針對(duì)性和代表性，避免“花架子”、走形式,，以使教育實(shí)踐更具實(shí)效。通過(guò)聆聽(tīng)講座,，使我們體會(huì)到“三性（知識(shí)性、個(gè)性,、創(chuàng)造性）、三動(dòng)（互動(dòng),、主動(dòng),、能動(dòng)）”教育思想的前瞻性,；通過(guò)教學(xué)觀摩，讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性,。學(xué)生們?cè)诨?dòng)中,，體驗(yàn)到人格尊重、主動(dòng)參與的樂(lè)趣和能動(dòng)性的提升,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā),。ms-eepo給與會(huì)教師許多新鮮的名詞,、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,，而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的,，我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究,、使我們的教學(xué)更為有效,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇九

通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)，凝聽(tīng)了史老師的《如何提高教學(xué)活動(dòng)有效性》精彩演講,，讓我受益匪淺,。

史老師從多個(gè)方面闡述了教學(xué)活動(dòng)有效性，讓我更容易接受理解,，例如：從何謂教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素,、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法的選用等多方面進(jìn)行了論述,。并用一個(gè)個(gè)詳實(shí),、鮮活的教學(xué)活動(dòng)案例，讓我明白了思考教學(xué)價(jià)值的重要性,。

為了體現(xiàn)教材的最大價(jià)值化，我們主要重點(diǎn)思考的是該教學(xué)內(nèi)容適合什么年齡班,，該內(nèi)容對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)最價(jià)值點(diǎn)的是什么，只有找準(zhǔn)了價(jià)值點(diǎn),，掌控好了活動(dòng)的重,、難點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，才能在原有的基礎(chǔ)上提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。所以，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，斟酌關(guān)注點(diǎn)小一些、面細(xì)一些,，以此選擇相一致的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一致的活動(dòng)情勢(shì),。切忌泛泛而談，這樣就會(huì)使活動(dòng)很空洞,、枯燥,，沒(méi)有深度,，幼兒也會(huì)覺(jué)得知識(shí)無(wú)趣且知識(shí)跨度太大,，幼兒往往容易失去學(xué)習(xí)興趣,。

在分析教材方面,，重點(diǎn)凸顯活動(dòng)內(nèi)容價(jià)值,，應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒發(fā)展水平,，斟酌當(dāng)前幼兒的關(guān)注點(diǎn),、愛(ài)好點(diǎn),，使活動(dòng)成為一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)程,。從情形遷移到日常生活，教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的奇妙設(shè)計(jì),，將教育內(nèi)容與生活息息相關(guān)連接起來(lái),，以增進(jìn)幼兒最近發(fā)展區(qū)的發(fā)展情況,。另外還要重視學(xué)習(xí)方式技巧的設(shè)計(jì),、讓教學(xué)活動(dòng)中使用相適合的方法、手段,。

教育活動(dòng)觀念和活動(dòng)方法既要貼近幼兒的年齡特點(diǎn),，又要高度重視幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的有效策略,，如情境教學(xué)、教學(xué)方法,、手段、情勢(shì),、步驟等，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值并使價(jià)值最大化,。其中針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的情形,，我們作為教師要先學(xué)會(huì)善于利用周邊環(huán)境和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的環(huán)境教學(xué),，使教學(xué)情境生活化,，所以，多媒體的使用,，不管是音樂(lè)還是圖片,、動(dòng)畫(huà),，無(wú)疑可以從多方面來(lái)渲染情境,，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,。

史老師的整個(gè)培訓(xùn)講座都能很好的結(jié)合教學(xué)實(shí)例來(lái)邊講邊評(píng),，使我清楚的了解了到教育目的終究回顧到現(xiàn)在生活,，以豐富的生活經(jīng)驗(yàn)提升幼兒的原來(lái)經(jīng)驗(yàn)。所以在今后自己的教育活動(dòng)中,，我也會(huì)從解讀教材，凸顯幼兒喜歡的內(nèi)容,，思考價(jià)值取向來(lái)一步步設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取做到有教無(wú)痕,，讓幼兒能夠在輕松、快樂(lè)的氛圍里,，快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十

12月3,、4日兩天,，我有幸參加全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì),，在短短的2天時(shí)間里,，觀摩了5節(jié)示范課,，聆聽(tīng)了4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告,，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，先進(jìn)超前的教學(xué)理念,，生動(dòng)活潑的課堂氛圍以及活躍的互動(dòng)情景讓我受益匪淺，受用無(wú)限，終身難忘,！自己對(duì)此也頗有感觸。

印象最什么的就是z老師上的《乘法分配律》,，他那幽默詼諧的語(yǔ)言和富有激情的肢體動(dòng)作，給臺(tái)上的學(xué)生和與會(huì)老師留下了深刻的印象,。他用極其幽默的語(yǔ)言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,，剛開(kāi)始他和孩子們親密接觸,，互相介紹認(rèn)識(shí)，然后分別和兩位同學(xué)交朋友,，以“小梁是老師的好朋友，小許也是老師的好朋友”為導(dǎo)入,，讓同學(xué)們?cè)诓桓淖円馑嫉那疤嵯聦⑦@兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。然后提問(wèn)學(xué)生,，數(shù)學(xué)中有沒(méi)有類似的例子嗎,？最后他總結(jié)出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識(shí),。劉老師采用演繹，歸納的方法,，學(xué)生的積極性明顯提高，樂(lè)于學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),、抽象并理解乘法分配律。原本應(yīng)該是枯燥無(wú)味的乘法運(yùn)算律的學(xué)習(xí),，在z老師的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引領(lǐng)下配上特定的肢體語(yǔ)言，使整節(jié)課充滿著笑聲,，充滿了活力。愉悅的話語(yǔ)“小李老師說(shuō)說(shuō)你的想法”“你好厲害喲”“再加上動(dòng)作你就更美了”……使得學(xué)生與老師的距離更加近了,。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)a×(b+c)=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中、在學(xué)生那整齊劃一的肢體語(yǔ)言中輕松地被解決,。z老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂。原來(lái)數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的,！

第二天上午我們聽(tīng)到是z老師的課及講座,。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實(shí)在”，他上的是《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,，整節(jié)課的設(shè)計(jì)也是非常的巧妙，有特色,。不過(guò)最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準(zhǔn)備好了嗎？》,。馬上就要進(jìn)行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來(lái)的“雙基”到“四基”,。在講座中,，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中,，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn)。錢老師給了我們20個(gè)教學(xué)主張,。這非常好的20個(gè)教學(xué)建議,，讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式。

一,、我們現(xiàn)在不是說(shuō)只有教數(shù)學(xué)知識(shí)就夠了，我們要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，課外知識(shí),，因?yàn)檎n堂教學(xué)需要說(shuō)話的藝術(shù),，只有把話說(shuō)好了,，吸引了學(xué)生，才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去,。而且現(xiàn)在課改也在強(qiáng)調(diào)課程整合，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的其他知識(shí)加以利用,，讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師,，你首先要對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)很熟悉，對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語(yǔ)熟悉,，因?yàn)閿?shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn),，如果教師都沒(méi)能搞清楚很多數(shù)學(xué)上的定義，談何教學(xué)生,，尤其是小學(xué)階段的孩子，還沒(méi)有完全形成自我的判斷力,，他覺(jué)得老師教的就是對(duì)的，極具很大的模仿性,，比如說(shuō)乘除法的術(shù)語(yǔ)中，“a乘b”“a除以b”等,，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

二、教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的課,，并不如你預(yù)想的那么簡(jiǎn)單，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問(wèn)題，所以要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，課堂是要讓學(xué)生學(xué)，而不是老師教,。

三,、我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)很重要,，這是上好課的關(guān)鍵，同時(shí)做一份好的課件吸引學(xué)生也是很重要的,，好的課件可以很大程度的吸引學(xué)生的眼球,，集中孩子們的注意力。

四,、教學(xué)的取材很重要,，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識(shí),，生活物品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生講起來(lái)滔滔不絕,，而不至于說(shuō)不知所云,，一頭霧水,。

這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野，觸動(dòng)了我的心弦,，讓我有了很多感悟。學(xué)習(xí)回來(lái),，我不斷的反思自己，我教會(huì)了學(xué)生什么,？學(xué)生這樣學(xué)快樂(lè)嗎,？在教學(xué)中,，我就怕學(xué)生不會(huì),，什么都自己講了,。z老師最后送給我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì)，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)是,，你有能力比你的同伴學(xué)得更快,。對(duì),，我要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的老師,！我要讓我的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)！

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十一

20xx年10月22日與我其他三位老師一起參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國(guó)名師教學(xué)觀摩研討會(huì),，對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次難得的機(jī)會(huì),，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

從名師與我們平時(shí)和孩子的溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,，他們與孩子對(duì)話中無(wú)形的拉近距離，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會(huì)親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么,，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識(shí)》,，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)物揭示圓,，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,；在引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫(huà)圓,，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球,，告訴學(xué)生們“用力甩起來(lái),，是什么圖形,？”這個(gè)直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生腦海中有個(gè)“表象”。而后畫(huà)圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫(huà)出指定的圓,，而是準(zhǔn)確的畫(huà)出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫(huà)圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點(diǎn),，兩腳之間的距離為定長(zhǎng)（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合”。才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫(huà)圓的方法,、圓的主要特征的掌握,。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)們對(duì)圓有一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候，以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫(huà)圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,。設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫(huà)圓,，看誰(shuí)畫(huà)的又快又好，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,，另一條繩子則是用橡皮繩無(wú)法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色,，以畫(huà)圓為主線貫穿全課，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)圓,。

這兩位老師的講堂，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實(shí)質(zhì)性的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情，要懂得去偽存真,，生成點(diǎn)多,，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,，上好數(shù)學(xué)課,，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十二

本學(xué)期,，隨學(xué)區(qū)安排我有幸到三一小學(xué)參加了數(shù)學(xué)高效課堂課改觀摩課活動(dòng)，聆聽(tīng)了邊強(qiáng)老師和楊冬梅老師的課,。之后，聆聽(tīng)了教研員對(duì)兩位位老師兩堂課的分析,，收獲頗多，給我留下了深刻的印象,。所謂“質(zhì)量求生存，生存求發(fā)展”,。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂,。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

1、備好課,。

2、重視課前有效預(yù)習(xí),。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、教學(xué)要面向全體學(xué)生,。

5、合理利用多媒體,。

6、營(yíng)造和諧課堂氛圍,，總之，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,。

通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

（一）、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

（二）、是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）,、是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十三

課堂教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)究竟是否達(dá)成,，或達(dá)成程度如何,，是我們必須時(shí)刻關(guān)注的,。因此，檢視目標(biāo)達(dá)成情況的評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵,，并應(yīng)先于教學(xué)設(shè)計(jì)而展開(kāi),，此為內(nèi)部評(píng)價(jià)方法。我們主要開(kāi)發(fā)了以下四種可選擇的課堂評(píng)價(jià)方法：

（4）交流式評(píng)價(jià),，包括課堂上提問(wèn)、回答,、面談,、協(xié)商,、對(duì)話、傾聽(tīng)課堂討論和口頭測(cè)驗(yàn)等。

有效教學(xué)的心得體會(huì)篇十四

我學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)的實(shí)踐與反思》這本書(shū),，可以說(shuō)這對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)都是迫切需要和及時(shí)的,。那么應(yīng)該如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)從以下三個(gè)方面去做：

一,、教學(xué)前有效設(shè)計(jì),。

解讀教材是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，是教師的專業(yè)基本功,。正確解讀教材,，首先需要教師對(duì)教材本身的理解。其次需要教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)和特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)有水平，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式,。

二、教學(xué)中有效實(shí)施,。

有效設(shè)計(jì)是有效實(shí)施的前提,，但教學(xué)不是死搬硬套，而是一種不斷創(chuàng)新不斷調(diào)整的過(guò)程,。有效教學(xué)的實(shí)施需要教學(xué)策略和方法的支持,，該練則練,、該講則講,、該問(wèn)就問(wèn),。這就要考慮到教師的教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、所教學(xué)科的內(nèi)容特點(diǎn)等問(wèn)題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的核心,，教學(xué)不能跟著感覺(jué)走,。訓(xùn)練設(shè)計(jì)是有效教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,，教學(xué)效率就會(huì)低下，導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是在很大程度上由于訓(xùn)練設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單,。內(nèi)容上：包括基礎(chǔ)訓(xùn)練與相應(yīng)的變式訓(xùn)練,。在不同的教學(xué)過(guò)程中,、面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，應(yīng)選擇不同的訓(xùn)練內(nèi)容,。方式上：包含分散訓(xùn)練和集中訓(xùn)練的方法,。組織上：有合作訓(xùn)練與小組訓(xùn)練的模式。同時(shí),，還必須注意訓(xùn)練的密度與空間,。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的訓(xùn)練留下一定的空間,，否則教學(xué)的效益就會(huì)低下,。當(dāng)然,，在有效教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師不能忘了非常重要的一點(diǎn),，那就是要采取及時(shí)合理有效的評(píng)價(jià)。

三,、教學(xué)后有效反思,。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程,，而且常常需要教師合作進(jìn)行,。另外,，反思是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視,、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō),，反思，是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程,，是對(duì)教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過(guò)程，是對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題的進(jìn)一步解決的活動(dòng),。有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。

實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué),，教師要做到：

一,、教學(xué)管理要嚴(yán)格。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,，因此,，要想使體育教學(xué)有一定的效率，課堂中的管理由為重要,。所以,，任課教師要制定相應(yīng)的規(guī)章制度,，而且要使想制度執(zhí)行下去，教師也要采用一定的獎(jiǎng)罰措施,。并且讓學(xué)生清楚為什么要定這樣的規(guī)章，目的是什么,，從而讓學(xué)生能夠信服。切記制度定好后,，教師要在教學(xué)中要執(zhí)行，如遇學(xué)生違反則應(yīng)采取措施,，制止不良行為的發(fā)生。如果教師只定制度沒(méi)有很好的執(zhí)行,，常久下去，教師的威信就會(huì)消失,，課堂管理就會(huì)失控。

二,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要合理,。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理與否直接影響著教學(xué)內(nèi)容的完成質(zhì)量,。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是整堂教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，它支配,、調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)的過(guò)程,。合理的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度,、對(duì)技能的掌握有一定的促進(jìn)作用,。要想達(dá)到有效的體育教學(xué)，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,，即：學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氣氛,、課堂中的特殊學(xué)生等來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然要想使課堂教學(xué)有一定的效果,，教師首先要根據(jù)對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地,、器材及學(xué)生的學(xué)情，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念,，預(yù)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn)、通過(guò)適當(dāng)?shù)氖侄?、方法?lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。

三,、教學(xué)內(nèi)容選擇要結(jié)合實(shí)際。

在開(kāi)學(xué)初期,，教師就應(yīng)對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育技能的掌握情況，并根據(jù)學(xué)情確定學(xué)年,、學(xué)期,、單元計(jì)劃，并能夠根據(jù)各計(jì)劃確定相應(yīng)的課時(shí)計(jì)劃,。同時(shí)，教師可以根據(jù)調(diào)查安排幾節(jié)學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，用來(lái)做“調(diào)味”。也可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校的課余比賽相結(jié)合,，從而達(dá)到以賽促教的效果,。

四、教學(xué)組織形式要多樣化,。

在課堂教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中不同的組織形式而實(shí)現(xiàn)的,。采取哪種形式進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況而定,。因此，無(wú)論上課人數(shù)是多少,，分組教學(xué)是一種常用的必要的教學(xué)組織形式,，因?yàn)榉纸M教學(xué)比較能體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對(duì)待的原則,，也比較能發(fā)揮學(xué)生的骨干作用,。所以在常態(tài)教學(xué)中教師也要考慮采用不同的組織形式進(jìn)行教學(xué)，如：同質(zhì)分組,、異質(zhì)分組、同伴輔導(dǎo)式分組,、友伴分組,、合作分組等形式。切記在教學(xué)組織時(shí),，特別是人數(shù)相對(duì)比較多、公開(kāi)課借班上課的情況下,，進(jìn)量減少隊(duì)形的變換與調(diào)動(dòng),，這樣可以便于組織了管理,，而且可以減少時(shí)間的浪費(fèi)。

五,、教學(xué)方法運(yùn)用要靈活。

體育課雖是大多數(shù)學(xué)生喜歡的課程,，但如果教師的教學(xué)方法不當(dāng),，技巧單一，學(xué)生的興趣也會(huì)隨之漸漸消退,。因此，教師在教學(xué)中教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)采用多種教學(xué)方法如：比賽法,、游戲法、合作法,、探究法、分層法,、多媒體教學(xué)法等，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性有很大的促進(jìn)作用,。另外運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法是需要教師在教學(xué)中不斷的去探索，從探索中尋找適合某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,、適合學(xué)情的教學(xué)方法。

六,、教師講解示范要正確。

一堂有效的體育教學(xué)離不開(kāi)教師的講解和示范,，優(yōu)美的示范可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)槊课粚W(xué)生都希望觀摩,、欣賞到教師規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作,。教師規(guī)范的跨欄動(dòng)作,、優(yōu)美的健美操動(dòng)作、漂亮的空翻等等,，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有一定的促進(jìn)作用,。但是單純的示范是不夠，必須要教師配合上精練的語(yǔ)言來(lái)講解動(dòng)作的必要程序,。讓學(xué)生能夠通過(guò)教師直觀的動(dòng)作示范,、精練的語(yǔ)言講解，更好的掌握所要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能,。

教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，要想使體育教學(xué)有一定的效果,，教師就要在每一次課后反思自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。既：看教師教學(xué)的設(shè)計(jì)是否合理、教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理,、教法及組織是否合理、教學(xué)示范是否正確,、學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí),、是否能全員參與、是否能掌握學(xué)習(xí)的動(dòng)作技能等等,。如果達(dá)成的效果不好,，那出現(xiàn)的問(wèn)題在哪里，下一次課將如何去改進(jìn)等,。只有不斷的對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，找出優(yōu)點(diǎn)與不足,，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平,，使教學(xué)有一定的效果。

八,、教師專業(yè)素質(zhì)要提升,。

教師的專業(yè)素質(zhì)也直接影響著教學(xué)的效果，特別是對(duì)于好勝心強(qiáng)的男生,，教師在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到用自身精深的專業(yè)來(lái)吸引他們，比如說(shuō)在籃球教學(xué)中,，學(xué)生要求要和教師“單挑”，教師可以在完成教學(xué)任務(wù)之后來(lái)滿足他的好勝心理,，讓學(xué)生清楚自己的水平和教師的水平還有一定的差距。再如在武術(shù)教學(xué)中,，教師在講解某項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候，找學(xué)生共同示范,，會(huì)出現(xiàn)不配合的學(xué)生，這時(shí)教師可以使用“真功夫”,，樹(shù)立威信，讓學(xué)生能夠信服,。當(dāng)然人無(wú)完人，在教學(xué)中教師并非對(duì)每一項(xiàng)專業(yè)都精通,，所以這需要我們體育教師在平時(shí)加強(qiáng)練習(xí),，提升自身的專業(yè)技能，并多看各類書(shū)刊,，提升自身的理論水平,。