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人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

（一）單元的教材分析：

1. 編者意圖：物體的旋轉(zhuǎn),、平移與對(duì)稱一樣，既是顯示生活中廣泛存在的現(xiàn)象,，也是顯示世界物體運(yùn)動(dòng)變化最簡(jiǎn)捷的形式,。圖形的旋轉(zhuǎn)與平移，是空間位置關(guān)系變化的主要特征,。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解圖形的位置與變換,，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想方法探索解決空間與圖形的問題都有很大的作用,，物體或圖形以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),，就可以近似的看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。雖然旋轉(zhuǎn)和平移都是學(xué)生日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象,，但比較起來，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象直觀上特征更明顯,，更易于識(shí)別,，因此教材先引導(dǎo)學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)先行，再認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象,。

2．教材結(jié)構(gòu)：（1）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象（2）簡(jiǎn)單圖形的平移,。

3．已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，并且學(xué)生在日常生活中見到過旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象,，例如,；學(xué)生玩的風(fēng)車和轉(zhuǎn)椅等現(xiàn)象學(xué)生都見到過，也都玩過,，有可能他們不知道用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述,。

（二）單元教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象,。

2．能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形,。

3．在簡(jiǎn)單物體和圖形旋轉(zhuǎn),、平移運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展空間觀念,。

4．通過觀察,、操作,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

（三）單元的知識(shí)點(diǎn)：

（1）通過生活中的大量的學(xué)生熟悉的、感性趣的素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

（2）通過動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形平移,。

（四）單元的重難點(diǎn)：通過學(xué)生的操作和交流的活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象。

1. 教材結(jié)構(gòu)：（1）通過大量的學(xué)生熟悉的,、感興趣的素材讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（2）通過學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)讓學(xué)生感受平移的現(xiàn)象,。

2.編者的意圖：教材選擇了大量學(xué)生熟悉的、感興趣的素材設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生感受生活中旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象,。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn),、平移現(xiàn)象的`體驗(yàn)，教材突出了學(xué)生的操作和交流活動(dòng),，使學(xué)生通過操作初步感受與平移現(xiàn)象,，，通過交流加深對(duì)兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),。教材首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),，說一說在生活中見到過的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象時(shí),，同樣先讓學(xué)生從書包中沿同一方向拿書,、在桌面上推書本，通過這些常見的擦活動(dòng),，使學(xué)生初步感知平移現(xiàn)象,。

3.已有經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對(duì)稱現(xiàn)象，并在生活中見到過旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：通過操作活動(dòng)讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。

5.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備好風(fēng)車，教師準(zhǔn)備好旋轉(zhuǎn)和平移的課件,。

1. 教材結(jié)構(gòu)：（1）理解平移方向和平移的距離的含義,。（2）畫平移后的圖形。

2.編者的意圖：首先讓學(xué)生在方格紙上按要求平移長(zhǎng)方形紙片,，了解平移過程中的兩個(gè)因素,，移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離，弄清紙片從一個(gè)位置平移到另一個(gè)位置時(shí)平移方向和平移的含義,。第二個(gè)環(huán)節(jié),，在試一試中引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移后的圖形,。

3.已有經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

4.教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形,。

5.課前準(zhǔn)備：

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過操作、觀察,、交流等活動(dòng),，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程,。

2．結(jié)合實(shí)例,，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象,。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn),、平移運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念,。

3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

設(shè)計(jì)意圖

課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案

教學(xué)過程：

一,、做風(fēng)車：

1．在教師的指導(dǎo)下,，讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。

2．在室內(nèi)或室外讓學(xué)生動(dòng)手親自制作的風(fēng)車玩一玩,。

3．讓學(xué)生觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形,，說一說風(fēng)車和風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。通過交流和討論,，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的,。然后教師說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。

二,、說一說：

在生活中,，你見到過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？也可以讓學(xué)生先觀察教材中的素材,，說出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，再交流自己知道的事例。

三,、做一做：

1．在老師的帶領(lǐng)下,，師生共同操作，取書和推書的動(dòng)作,。（教師要提出要求,。）

2．讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作,。

3．討論：剛才做的取書,、推書動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn),？使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平行移動(dòng)。交流時(shí),，只要學(xué)生能用自己的話說出大致的意思即可,。然后教師說明書本等物品的運(yùn)動(dòng)就是平移。

四,、說一說：

1．先讓學(xué)生觀察教材中的事例,，說出平移現(xiàn)象。

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象,。交流時(shí)，教師和學(xué)生要對(duì)所舉事例談?wù)劯惺?，幫助學(xué)生正確識(shí)別平移現(xiàn)象,。

五、練習(xí)：可采用書中的練習(xí)

第一題：這是一道自主性,、趣味性強(qiáng),，又能表現(xiàn)學(xué)生理解知識(shí)和創(chuàng)新的題目，可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移,、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,。

第二題：圖中的平移、旋轉(zhuǎn)信息非常豐富,，要給學(xué)生充分的觀察,、交流的空間。（如電視機(jī)的旋轉(zhuǎn),、柜子門的開關(guān)等都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；抽屜的抽拉、屏幕開關(guān)的左右移動(dòng)等都是平移現(xiàn)象）,。

第三題,；可先讓學(xué)生同桌討論，再全班交流,。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況,，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況,。

玩陀螺：這是一次實(shí)踐活動(dòng)，課前由學(xué)生準(zhǔn)備鞭子和陀螺,，課上組織學(xué)生交流一下玩陀螺的方法和技巧,，讓學(xué)生課下玩一玩，或讓學(xué)生到室外表演一下,，還可以舉辦一次陀螺比賽,。

反思

教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙畫平移的過程,。

2．能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。

3．在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

設(shè)計(jì)意圖

課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案

教學(xué)過程:

一、做一做：

1．在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生邊操作,，邊交流。先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置,，再把紙片向右平移5個(gè)方格,，然后交流平移的過程、方法和結(jié)果,，（通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格,，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。）

2．將紙片從a處向下平移到c處,，方法同上,，重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

3．想一想,，把紙片從a處向左平移到d的位置,，紙片平移了幾個(gè)方格。

二,、試一試：

（1）畫出想左平移2格后的正方形,。

2．提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形,。

三,、練習(xí)，可采用書中的練習(xí)題,。

第一題,，教師和學(xué)生一起邊討論邊填空。

第二題,，內(nèi)容涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),。另外，平移的方法很多,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索,、交流不同的平移路線。如,，小羊先向下平移3個(gè)方格，再向左平移3個(gè)方格可以吃到草,；還可以先向左平移3個(gè)方格，再向下平移3個(gè)方格也能吃到草,。

第三題,，先共同判斷，再涂色,，還可以讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的,。

第四題，這是一道開放性,、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的題目,，鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的放行和距離，并分別畫出平移后的圖形,。交流時(shí),，可讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格；也可以讓學(xué)生同桌合作,，一個(gè)同學(xué)戰(zhàn)事自己平移后的圖形,，另一個(gè)同學(xué)說出平移的方向和移動(dòng)的格數(shù)。

反思

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷,、區(qū)別這兩種現(xiàn)象,。

2、能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù),。

3,、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)的聯(lián)系,。

4,、通過探索研究用活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與合作意識(shí),。

直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象,。

平移距離

相關(guān)掛圖,、方格紙、小三角形卡片

1,、情境導(dǎo)入：這節(jié)課我們?nèi)バ罗r(nóng)村的加工廠去看看,，看有哪些同學(xué)們感興趣的事物，教師出示掛圖，學(xué)生觀察畫面,。

2,、教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)

（1）師：誰來回答老師剛才的問題？

學(xué)生：傳送帶,、排風(fēng)扇,、升降機(jī)、車輪,、電動(dòng)門,、電扇等。

師：請(qǐng)大家想想,，這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？我們按它們的運(yùn)動(dòng)方式給這些物體分類。

學(xué)生討論后指名回答,，教師總結(jié)：

傳送帶,、升降機(jī)、電動(dòng)門它們都是沿直線運(yùn)動(dòng)的.,，我們把這種現(xiàn)象叫平移,。 排風(fēng)扇,、車輪,、電扇是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的，我們把這種現(xiàn)象電平移,。

（2）學(xué)生尋找生活中的例子,。

學(xué)生找平移現(xiàn)象，并用手式做動(dòng)作,。

（3）,、自主練習(xí)：完成書59頁第1題，集體訂正,。

3,、學(xué)習(xí)圖形在方格紙上平移

（1）、數(shù)平移的格數(shù)

師,；有一個(gè)三角形要在方格紙上向左平移兩格,，大家能幫幫它嗎？

學(xué)生用學(xué)具自己動(dòng)手移動(dòng)三角形并與小組同學(xué)討論自己移動(dòng)的方法 指名學(xué)生說討論結(jié)果,，老師做總結(jié):

從上面的研究我們可以發(fā)現(xiàn),，看一個(gè)平面圖形平移的`距離方法比較多，抓住圖中某個(gè)點(diǎn)看這個(gè)點(diǎn)平移后所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的距離是一種比較好的方法,。

(2),、練一練

觀察下圖，說說每個(gè)圖形向什么方向平移，平移了幾格,？

4,、總結(jié)：

（1）、師問：同學(xué)們這節(jié)課大家有什么收獲,？

（2）,、 師將一個(gè)畫有笑臉的三角形出示在方格紙上說：今天在這堂課上同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，大家?guī)椭诵∪切?，小三角形非常高興,，它讓老師對(duì)大家說：“謝謝了！”

公開課教案

油田第十三小學(xué)亓艷蘋

二0一0年十一月

教學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》一課后的反思

近日我校組織教師在校園里開展了講公開課活動(dòng),，為能上好這節(jié)課,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，制作教具,、學(xué)具,，可以說是做了精心的準(zhǔn)備，然而,，在課前,、課中和課后，還是發(fā)現(xiàn)了許多的不足之處,。

一,、學(xué)生的學(xué)具制作的有些小，紙卡上的方格畫小了,，學(xué)生在上面不好畫圖形,，三角形卡片也讓學(xué)生用起來比較費(fèi)勁，使學(xué)生不能自如操作,。

二,、在課堂上表現(xiàn)的有些緊張，致使課中的有些內(nèi)容講解的不清楚,。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教科書第30——31頁的例題3和例題4,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象,。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,。

4,、能說出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,。

會(huì)在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

實(shí)踐操作法。

合作交流法討論探究法,。

課件,、學(xué)具。

一,、情景導(dǎo)入,。

今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第28頁的彩圖）,。

二,、新授課。

（1）這些游樂項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的,？

（2）根據(jù)游樂項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類？怎么分的,？

（3）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下。

（1）說一說分類的理由,。

a：平移：火車沿筆直的軌道行駛,、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物,。

體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？（平移）,。

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車,、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么,？（旋轉(zhuǎn)）。

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征。

小結(jié)：通過觀察,，舉生活中的例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

三,、課堂檢測(cè)。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本p34頁第7題）。

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）,。

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。

（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎,？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）,。

（4）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）,。

（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）,。

（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎,？

（7）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合,？（課件出示課本p33頁第4題）。

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí),？還有什么問題,？

四、課后活動(dòng).

作業(yè)布置：

練習(xí)七的1,、2題,。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的平移：電梯升國旗拉抽屜。

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車摩天輪方向盤,。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教材分析】

平移與旋轉(zhuǎn)是新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容,，平移與旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中比較常見的幾何現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求對(duì)這兩個(gè)概念進(jìn)行定義,，更不需要學(xué)生去背誦結(jié)論性語句,，只要求學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去感知這些現(xiàn)象。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

（1）通過生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

（2）通過動(dòng)手操作,，使學(xué)生會(huì)在方格紙上把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移。

技能目標(biāo)：使學(xué)生能正確判斷圖形的這兩種變換,，在認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中,，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維,；初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法,。

情感目標(biāo)：能積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)對(duì)身邊平移和旋轉(zhuǎn)有關(guān)的某些事物的好奇心,。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生在生活中見到很多平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，在他們的頭腦中已有比較感性的平移和旋轉(zhuǎn)意識(shí),，受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,，對(duì)于好多現(xiàn)象的判斷還有些模糊，更無法想象,，不能透過現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的眼光來抓住運(yùn)動(dòng)方式的本質(zhì),。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能判斷生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、能正確說出圖形平移的距離,。難點(diǎn)：（1）對(duì)沒有旋轉(zhuǎn)到一周的物體的判斷,，如蕩秋千等。

教具：多媒體課件（主題圖,、錄象,、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫、房子平移演示過程等）,、格子圖,。

學(xué)具：學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的書、文具盒,、桌子,、椅子等。

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境

孩子們,，我們一起來做個(gè)游戲好嗎,？跟著我的口令做運(yùn)動(dòng),。（向右轉(zhuǎn),，向左轉(zhuǎn)，向前一步走,，向左走一步）通過讓學(xué)生做運(yùn)動(dòng),，有意識(shí)的將學(xué)生做的運(yùn)動(dòng)和本節(jié)課要學(xué)習(xí)的物體的二種運(yùn)動(dòng)方式：平移和旋轉(zhuǎn)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生很快的從自身的運(yùn)動(dòng)過度到物體的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,。一下子就導(dǎo)入了課題,。

（二）,、初步感知，揭示課題

（出示主題圖）,，哇,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過教師夸張的語言將學(xué)生吸引?。┙裉煨∪A也想去游樂園玩,，我們一起去看看吧！（播放錄象）你們能仔細(xì)觀察汽車,、高空游覽車,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車、劃船是怎樣在運(yùn)動(dòng)的嗎,？并讓學(xué)生動(dòng)起手來比一比,，根據(jù)這些物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分類，初步感知旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象,。老師總結(jié)出像汽車,、劃船這些物體都是沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而高空游覽車,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象,，我們把它叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”,。

（三）,、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1,、學(xué)一學(xué)——分析平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征

在日常生活中你還見過那些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,？在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的完整性。例如：高空游覽車的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，學(xué)生很可能說成高空游覽車是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等,。

（四）、故事引趣,，平移距離

2格,、5格、7格等不同意見,，引導(dǎo)學(xué)生討論,、分析、辨析,、驗(yàn)證,，并播放動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生確定點(diǎn)或邊所對(duì)應(yīng)的移動(dòng)情況,，從而使學(xué)生認(rèn)定平移幾格的方法：我們先確定物體平移的方向,，再通過某一條邊或某一個(gè)點(diǎn)確定平移的距離,。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手操作實(shí)踐完成其它三個(gè)方向的平移，老師收集學(xué)生資源進(jìn)行展評(píng),，最后老師再完整的演示平移過程及結(jié)果,。

（五）、鞏固練習(xí),，拓展提高

1,、做一做——在做中體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

等學(xué)生做完以后，教師用一根線栓住一只粉筆旋轉(zhuǎn),，讓學(xué)生判斷,，然后停下，不做完一周,，做蕩秋千狀,，又問學(xué)生，這是什么現(xiàn)象,？為什么,？緊接著推門問：門的運(yùn)動(dòng)屬于什么現(xiàn)象？為什么,？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：像剛才粉筆運(yùn)動(dòng)和門的運(yùn)動(dòng),，雖然沒有做到一周，但是仍然是圍繞中心運(yùn)動(dòng),，屬于旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。然后讓學(xué)生列舉生活中這樣旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在這里通過老師的做很自然清晰地突破了難點(diǎn),。

2,、練一練——解決生活中的平移和旋轉(zhuǎn)問題

在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí),，第一題讓學(xué)生涂出平移后的圖形,，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指生說說為什么這樣涂,？第三題,，下列現(xiàn)象哪些是平移（用—表示）？哪些是旋轉(zhuǎn)（用o表示）,？然后抽生說說為什么這樣判斷,。

（六）、師生共同總結(jié)：

今天這節(jié)課你有什么收獲,？你還想研究什么,？

（1）數(shù)學(xué)欣賞（播放課件）

數(shù)學(xué)就在我們身邊！今天就讓我們借助平移與旋轉(zhuǎn)的力量,，一起走進(jìn)生活,，走進(jìn)數(shù)學(xué)吧。

師：此時(shí)此刻,，你想對(duì)科學(xué)家們說些什么呢,？

（2）師：其實(shí)，平移和旋轉(zhuǎn)的力量遠(yuǎn)不止這些,，還有那些藝術(shù)家運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)還可以創(chuàng)造出美麗的圖案,。你們想創(chuàng)作出這樣美麗的圖畫嗎？課后大家可以運(yùn)用平移和旋轉(zhuǎn)畫一畫,、剪一剪,、貼一貼，老師相信你們的作品會(huì)更加出色,、更漂亮,！

板書設(shè)計(jì)

平移與旋轉(zhuǎn)

平移現(xiàn)象旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

直直地移動(dòng)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)

方向不變方向發(fā)生改變

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

2、通過觀察,、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能正確判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)。

3,、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。

初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),。

：能正確判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn),。

：多媒體課件。

2,、播放課件,，演示纜車、滑梯,、小火車,、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千,、螺旋槳,、鐘擺的圖片。

[設(shè)計(jì)意圖：通過游樂場(chǎng)的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3,、組織討論,。

師：它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們的運(yùn)動(dòng)方式把它們分類嗎,？小組內(nèi)交流,。

4,、匯報(bào)討論結(jié)果。

師：你是怎么分的,？你為什么要這樣分,？指名說。

生：有些是直直的,，有些在轉(zhuǎn)圈,，

4、揭示課題,。

師：像纜車,、滑梯、小火車等是沿著直線運(yùn)動(dòng)的`,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移,；

今天我們就來研究這兩種運(yùn)動(dòng)方式，出示課題：平移和旋轉(zhuǎn),。

1,、看一看。

我們?cè)賮砜匆唤M運(yùn)動(dòng),，它是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢,？請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)。

課件出示27頁情境圖,。

你能給他們分類碼,？學(xué)生舉手回答。

（一類是沿直線運(yùn)動(dòng),，一類是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)運(yùn)動(dòng)）,。

指著平移：這些物體在平移的時(shí)候，什么變了,？什么沒變,？

（位置變了，方向沒變）,。

2,、議一議：我們?cè)賮砜匆粋€(gè)運(yùn)動(dòng)，它屬于什么運(yùn)動(dòng)方式,？

（課件出示直線行走的公共汽車）,。

3、演一演：你能用手勢(shì)來表演平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎,？學(xué)生舉手回答,。

教師發(fā)出口令，學(xué)生做（如：向上平移、向左平移,、向左上平移等）,。

4、做一做,。

師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移,，你能把書怎樣平移呢,？

找學(xué)生上講臺(tái)演示（對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)）,。

5、說一說,。

6,、辨一辨。

老師這有一組物體的運(yùn)動(dòng)圖片,，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn),？

師：課件依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的判斷是本節(jié)課的重點(diǎn),，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因此，教學(xué)時(shí)通過展示物體運(yùn)動(dòng)畫面,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生積極參與和思考。

1,、判斷下列運(yùn)動(dòng)時(shí)平移還是旋轉(zhuǎn),？

課件出示各種運(yùn)動(dòng)。

2,、課本“練一練”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào),。

今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),？

板書設(shè)計(jì)：

平移：沿直線運(yùn)動(dòng)。

旋轉(zhuǎn)：繞一個(gè)點(diǎn)（軸）運(yùn)動(dòng),。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)圖形平移和旋轉(zhuǎn)的特征的感知和體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力,。

2.通過活動(dòng),，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂,，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新意識(shí),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

1.布置學(xué)生課外收集生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子。并參照教材第46頁,、47頁示意圖試剪出圖形,。

2.活動(dòng)用具：作好教科書上第129頁、第133頁,、第135頁的學(xué)具,。寫有記分統(tǒng)計(jì)表的小黑板、鉛筆,、彩紙,、剪刀、五種顏色的'牌子,。

3.以分組形式擺好桌椅,。

一、激趣引人

玩具是我們小朋友最喜歡的玩的了,，現(xiàn)在拿出你們做好的教科書上第129頁的玩具,，我們跟老師一起玩，大家在玩的時(shí)候要注意觀察,，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,。紙片上的紅、黃,、藍(lán)三種顏色變成白色的了,！你們知道嗎，這是圖形旋轉(zhuǎn)形成的奇妙現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)就是這樣神奇,，今天的活動(dòng)課，讓我們一起去體驗(yàn)圖形變換的奇妙吧,。

二,、分隊(duì)發(fā)牌并介紹活動(dòng)規(guī)則

1.按班級(jí)人數(shù)分5隊(duì)，發(fā)五種顏色的牌并由牌的顏色給每隊(duì)命名,。

2.活動(dòng)規(guī)則：在記分統(tǒng)計(jì)表上用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)各隊(duì)的成績(jī),。沒進(jìn)行答題的學(xué)生都可做裁判，老師是主裁,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)1：感知平移和旋轉(zhuǎn)---舉例比賽

1.各隊(duì)以開火車形式進(jìn)行比賽，每人各舉一個(gè)生活中平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的例子,。要求不能重復(fù)，語言敘述要嚴(yán)密,、準(zhǔn)確,，說對(duì)一個(gè)得1分,。

2.各隊(duì)選一名代表，做出一個(gè)平移和一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,。要求只能利用現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)物,，邊做邊說介紹。（如：我把窗戶向左推是平移）做對(duì)一個(gè)得1分,。

活動(dòng)2：體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)---玩學(xué)具回答問題

1.拿出作好的教科書上第133頁,、第135頁的學(xué)具，隊(duì)內(nèi)合作,，拉一拉,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。并思考共有幾種搭配方案,。把答案寫在紙上,。限時(shí)一起亮答案,，按接近準(zhǔn)確數(shù)的程度給5～1分,。

2.各隊(duì)選一名代表說說你們最喜歡哪一個(gè)組合？是怎樣得到的,？喜歡的理由是什么,？根據(jù)說的情況評(píng)5～1分。

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生在觀察情境的同時(shí)認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)這兩種生活現(xiàn)象,，了解這兩種現(xiàn)象的特征，并能用數(shù)學(xué)語言來描述生活中的現(xiàn)象,。

2,、滲透平移需要方向和距離，旋轉(zhuǎn)需要方向和角度,。為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)平移與旋轉(zhuǎn)作下輔墊,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟識(shí)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：了解平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)

課前談話

一、建立平移表象,，了解平移的特征

1,、導(dǎo)入新課

生試說

哦，是一種移動(dòng),，那窗戶和黑板的一半都是怎么移的呢,？

慢慢的移，不僅慢,，它們是彎著移的嗎,？直直的移。（板書：直直的移,。）嗯,，他們直直的移，平平的移。（板書：在直直的前面加上平平）在我們數(shù)學(xué)上把生活中的這種移動(dòng)現(xiàn)象稱之為“平移”?。ò鍟揭疲?/p>

2,、理解認(rèn)識(shí)平移的特征

有你們小手來比劃一下這種移動(dòng)，平平直直的移,！那讓我們?cè)倩氐胶诎暹@里,，平移前后，黑板這個(gè)物體什么變了,，什么沒變,？可以獨(dú)自思考一下，也可以同桌小聲的交流一下,。好,，有結(jié)果了嗎？誰來說說,！

生：他們位置發(fā)生了改變,，他們本身沒有什么變化！

原來平移這種現(xiàn)象還有這樣一個(gè)特點(diǎn),，看來以后我們學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅要知道這種運(yùn)動(dòng),，還要了解這種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)！

3.建構(gòu)正確的平移方法

那我們現(xiàn)在來具體的移一移,，現(xiàn)在請(qǐng)你們把數(shù)學(xué)書放在你身體的左邊,，把數(shù)學(xué)書平移到右邊，來試一試,，嗯,，我發(fā)現(xiàn)了，有的同學(xué)（播放課件）是這樣移的,，有的同學(xué)是這樣移的,，（電腦課件一個(gè)要素是慢，一個(gè)需要有點(diǎn)軌跡,，這樣方便他們進(jìn)行比較,。）你覺著那種移動(dòng)和你是一樣的，要想和電腦小明移得一樣,，你可以借助你的桌邊來移,，不是嗎？來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囋?。這回大家平移的不錯(cuò),。在移的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么,？慢點(diǎn)移就能做到平平直直的移,，一快就不容易移直了,，那也就不是平移了，對(duì)吧?。ㄕ坡暎?/p>

除此以外,，你還可以怎么平移？先自已試一試,，然后舉手告訴我們,。提高難度，不要靠著桌邊,，放在你面前桌子的正中央,，按剛才平移的方法來移一移，并告訴你向那邊移的,？(師下位指導(dǎo),，要平平直直的移，想要平平直直的移,，就需要慢點(diǎn)兒,。手還要穩(wěn)點(diǎn)！)

生：可以把書向上平移,。

生：可以把書往右上角平移,。

生：還可以把書移左上角平移。你們說的上,，左上，右上,，還是下,，這些在數(shù)學(xué)上叫？（方向）那也就是說,，平移需要,？(看來平移需要方向 )，沒有指定的方向就會(huì)出現(xiàn)好幾種情況,。其實(shí)還可以無數(shù)中情況,，當(dāng)然這需要以后再學(xué)，平移從哪里出發(fā)向什么方向,，平移多少角度,，當(dāng)然就需要很多很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，以后可以好好學(xué)習(xí)喲,！

那位同學(xué)上來按同學(xué)們的要求來移一移,。生上臺(tái)操作！

誰還可以,？生舉手

4,、練習(xí)鞏固

同桌互相交流檢查一下,！看來同學(xué)們完成的不錯(cuò)，那我們一起來回憶一下,？

5,、小結(jié)：什么是平移？會(huì)用手勢(shì)表示嗎,？在平移的過程中,，需要注意什么？平移需要方向和距離,。有了方向和距離我們就可以將一個(gè)物體平移到指定的位置,。

那運(yùn)用你們剛才認(rèn)識(shí)的平移現(xiàn)象，聯(lián)系一下生活,，想想一下在哪里見到平移現(xiàn)象,？

生說。老師也帶來一些圖片

這段視頻是兵球奧運(yùn)選手在賽場(chǎng)上奮力拼搏,，為國爭(zhēng)著了榮譽(yù),，代表中華人民共和國的國旗在國歌聲中冉冉升起。多么激動(dòng)的時(shí)刻,！

我國自主研發(fā)的動(dòng)車在軌道上直直的行進(jìn),。纜車載客，上下平移,。除了你們說的和剛才看到了,，生活中還有哪些平移現(xiàn)象期待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解釋,！

二,、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，描述旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)點(diǎn)和邊

1,、生活情境引入旋轉(zhuǎn)

生：它們都在轉(zhuǎn),。

生：它們都在旋轉(zhuǎn)

生：一條邊。生：中間鉸鏈,。生：門框,！厲害這個(gè)詞都會(huì)說。這個(gè)門邊我們就把它看作為一條直線邊,。（板書：直線邊）為了讓我們的小朋友知其然還要知其所以然,，數(shù)學(xué)上把物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條邊轉(zhuǎn)動(dòng)的方式稱之為“旋轉(zhuǎn)”。（板書：旋轉(zhuǎn)）

請(qǐng)同學(xué)們拿出小手,，將剛才你們看到其中一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的過程,，用手比劃出來，邊比劃的時(shí)候想像一下,，點(diǎn)和邊在哪里,？繞著心目中的點(diǎn)和邊去比劃一下?。◣煴葎澛c(diǎn)）

2、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向

師走到門邊或擰開杯子蓋,！

那現(xiàn)在看屏幕,，這是大家認(rèn)識(shí)的鐘表，鐘表上有分針和時(shí)針,，時(shí)針在旋轉(zhuǎn),，數(shù)學(xué)上把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向稱之為順時(shí)針方向。與這個(gè)方向相反稱之為,？——逆時(shí)針方向,。（板書：兩種方向）

著什么方向旋轉(zhuǎn)？關(guān)上呢,？

3,、小結(jié)：好了，學(xué)到現(xiàn)在,，誰來告訴大家什么是旋轉(zhuǎn),？旋轉(zhuǎn)需要注意什么？（板書：旋轉(zhuǎn)……找指定的位置）

一個(gè)物體繞著一個(gè)點(diǎn),，或繞著一條邊轉(zhuǎn)動(dòng),，我們就把這種現(xiàn)象稱作為旋轉(zhuǎn)。

閉上你的小眼睛,，用你的小手指轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，感受一下旋轉(zhuǎn)就是繞著一個(gè)中心點(diǎn)或是關(guān)鍵邊在旋轉(zhuǎn)。怎么樣,？記住了嗎,？來試試用今天的收獲來完成數(shù)學(xué)題吧！

三,、練習(xí)鞏固，拓展延伸

學(xué)習(xí)了這兩種現(xiàn)象,，先來考考大家,，打開書本，請(qǐng)同學(xué)們用一表示旋轉(zhuǎn),，用圓圈來表示旋轉(zhuǎn),。看誰做得又快又好,！請(qǐng)最先做完的同學(xué),，上臺(tái)來做給大家看看！

生：做題并上臺(tái)演示

第二題,，誰能一眼就看出那個(gè)樹葉可以通過平移與綠色樹葉重合,。說說你的理由,，當(dāng)然你也可以上來移一移來證明你的觀點(diǎn)！

板書總設(shè)計(jì)：

平平直直移

動(dòng)平移方向

距離

繞著一個(gè)點(diǎn)或邊轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)順時(shí)針方向

逆時(shí)針方向

角度

人教版二年級(jí)平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移,。

2,、能在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向,，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心,、方向、和角度這三個(gè)基本要素,。

3,、能通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移的旋轉(zhuǎn)。

一,、平移,。

2、認(rèn)真讀信息窗2的6幅圖片,，你能提了出什么問題,？

你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的,？

3,、認(rèn)真讀課本例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）。

怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢,？你能把中間的正方形平移到左上方嗎?

溫馨提示：先向哪兒移,、再向哪兒移。

集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方,？

先向左平移格,，再向上平移格，或者先向上平移格,，再向左平移格,。

溫馨提示：（1）平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移,。

（2）為了清楚地表示平移的結(jié)果,，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫,。

4,、剛才你學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法,，你都學(xué)會(huì)了嗎？

做課本自主練習(xí)p23頁1,、2,、3、4題,。

二,、旋轉(zhuǎn)。

1,、生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，你能舉例說說嗎？

2,、汽車經(jīng)過收費(fèi)站時(shí),，交費(fèi)后，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會(huì)打開,，汽車通過后,，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉。

轉(zhuǎn)桿的打開和關(guān)閉就是生活中的現(xiàn)象,。

3,、轉(zhuǎn)桿在打開和關(guān)閉的過程，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程,，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的，這是旋轉(zhuǎn)的中心,；二是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的角度相同,，都是90°。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉,，旋轉(zhuǎn)的方向不同,，正好相反。

4,、溫馨提示：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

（1）鐘面上,，時(shí)針從12轉(zhuǎn)到3，你能說說時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎,？

時(shí)針（順,、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°。從6到3,，時(shí)針（順,、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°,。

（2）你能區(qū)別出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎？

順時(shí)針逆時(shí)針,。

5,、仔細(xì)觀察課本信息窗2上的風(fēng)車圖，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

我發(fā)現(xiàn)：三角形的,、形狀不變，只是發(fā)生了變化,。

四,、做課本25頁5、6,、7題,。