時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇一

教學計劃,、教學大綱和教科書互相聯(lián)系，共同反映教學內(nèi)容,。以下是小編收集的語文教學計劃相關(guān)內(nèi)容,，歡迎查看,！

一,、

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這個所學校,。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業(yè)考試的情況來看,。學生的語文優(yōu)秀率為0%,，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主、合作,、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等，另一方面,，要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,，要全面提要學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

新學期了,，每一位學生都將展開心的人生,，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候,，將會引導學生體味人生，關(guān)愛生命。在學習這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡蹲咭徊?，再走一步》是一篇美國作家的作品,，《短文兩篇》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路,；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學習中：1、掌握這個單元需要識記的生字,。2,、學習朗讀方法，做到讀音準確,，停頓恰當,，能初步讀出語氣3、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗,，學會思考人生。

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。在這個單元中,，有的課文謳歌理想（《理想》）,，有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養(yǎng)（《論語十則》）等,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況，要求在學習中：1,、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓練,，在讀中悟情，在讀中明理,。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗，深入思索,，反復咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味。3,、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第

本單元要求學生在學習中,，首先要學會品味優(yōu)美的語言，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的'科學精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫,；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力,。

在學習這個單元的時候,，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗,，深入理解課文,。在學習課文當中，要繼續(xù)練習朗讀和默讀;了解童話,、神話,、寓言的基本特點；體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

(一),、,，

第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念）,，第三單元是人與自然之一（自然美景）,，第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情）,，第六單元是人與社會之二（想象世界）,。而且為了增強教材的實踐性,，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

新世紀需要復合型的人才,，要求能獨立解決問題,，具有創(chuàng)新精神，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關(guān)注學生的個體差異,。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動,。

三,、

（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

（二）,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。

（三）,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

四、

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,，例如,，教科書、教學掛圖,、工具書,，其他圖書、報刊,，電影,、電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)，報告會,、演講會,、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L光,、文物古跡,、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”同時還指出,，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動,。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式,，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源,，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識,，多方面的提高學生的語文能力。

五,、

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作,、探究的學習模式；另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

六,、

在教學的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇二

1.進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論;進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學;關(guān)注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢,。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng),、重視課內(nèi)外打通等;減少教學中的低效,、無效環(huán)節(jié);突出重點，加強落實,，使得本學期語文教學能夠更科學,、有序、高效地進行,。

2.進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標,，在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎(chǔ)上，幫助學生適應(yīng)初中的學習,。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù),，分析學生的進步和問題,，發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時,，注重學習能力的培養(yǎng),。

3.充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性,，積極借助校本教研及科研課題的研究,，探索多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動的質(zhì)量,，加強校際之間的相互交流,，促進不同層次學校的共同發(fā)展。

4.積極培養(yǎng)青年教師,，根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求,，為青年教師的學習、發(fā)展,、展示創(chuàng)造條件,、搭建平臺。

(一)知識積累與運用,。

1.識字與寫字,。

在學習與積累詞語的過程中，注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式,，注重方法的多樣性、趣味性,。注重引導學生在使用中,、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語，訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,，提高書寫速度,。

2.詩詞。

注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學生理解內(nèi)容,、意義并能進行初步的賞析(例：對詞語及畫面,、意境的賞析),，作必要的積累,，默寫要注意結(jié)合語境意義。

3.文學常識,。

要與其他教學內(nèi)容聯(lián)系起來學習掌握,，可在有助于學生學習本學年段教學內(nèi)容的前提下，做適度拓展,。

4.語法知識及語言運用。

(1)語法知識的教學內(nèi)容為“詞的分類”,，要集中教授,，隨文鞏固。

(2)語言運用的教學內(nèi)容為：修改病句——語序不當、邏輯不清、表意不明,。

語言表達簡明,、連貫,、得體——羅嗦,、重復的語句改得簡明;長句改為一組短句。

(二)現(xiàn)代文閱讀,。

1.教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選,、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息),。完成概括：對文本中多處內(nèi)容進行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進行整合式的解釋說明;對文本中深層含義進行解釋,。鑒賞評價：能夠?qū)ξ谋局械木植績?nèi)容和修辭方法,、深層含義等進行賞析、評價,。

2.在單元主題之下,，打開學生視野，適當補充課外篇目,，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀,、讀寫結(jié)合等課型的教學設(shè)計。

3.教學設(shè)計要注重教學目標的明確,、合理;注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性,、合理性;注重對教學內(nèi)容理解、把握的準確性,、深刻性,。

4.落實《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語文課外讀本》的作用,，引導學生從不同的角度,，以不同的方式來閱讀，加大學生的閱讀量,，培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣,。

(三)文言文閱讀。

1.引導學生體會文言文學習的特點：理解文意,，既要重視詞義,、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點詞語,、句,、段、篇的積累,。

2.注重培養(yǎng)文言語感,，采用多種讀書方式，引導學生多朗讀,、出聲讀,。

3.注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典等自己解疑(學習)的學習方式及學習習慣。

4.適當補充一些文言片段,，擴大學生的視野,，增加學生的文化積淀，同時增加學生對文言文的興趣,，減少其畏難情緒,。

(四)寫作。

1.根據(jù)教材的寫作要求,，指導學生把人物寫生動,，把事件寫具體。

2.加強對學生審題立意,、選材組材等能力的指導訓練,。

3.堅持多種形式的課外練筆，把寫作指導,、訓練與課外練筆打通,，加強評點。

(五)綜合性學習,。

1.在口語交際,、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習,。

2.著重訓練學生根據(jù)情境,，合理、得體地進行表達的語言能力,。例如采訪,、轉(zhuǎn)述等。

期中之前：第一,、二,、三單元。

期中之后：第四,、五,、六單元。

詳見每月“活動表”,，如有臨時變更,，另作通知。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇三

根據(jù)學校的要求,，便于正常的組織教學,，順利完成教學任務(wù)，提高學生的語文應(yīng)用能力,，制定語文教學計劃如下：

本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學生79人,，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：1,、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累,；2,、閱讀理解能力不高；3,、寫作水平還待進一步提高,；4、相當一部分學生的語文能力極差,，這是本學期教學的重點,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運,；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇四

根據(jù)《義務(wù)教育課程標準》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃,。

我在本學期擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人,。從總的情況來說,，學生基礎(chǔ)不算好，差生較多,，課堂上思維不夠活躍,，發(fā)言不是很積極；閱讀方面普通簡單的文章基本能夠閱讀理解并加以記憶,；文言文的知識掌握有待加強,；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力,，缺乏文體的規(guī)范訓練,。他們剛踏入初中，對初中生活還不熟悉,，需要大力適應(yīng),。

本套教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗,。

第二單元：人與自然之二：理想信念。

第三單元：人與自然之一：自然美景,。

第四單元：人與自然之二：科學世界,。

第五單元：人與社會之一：家庭親情。

第六單元：人與社會之二：想象世界,。

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類、生命,、人格,、人性、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。抓實書寫，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

第五注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運；用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

期中考試。

第十八周元旦放假,。

第二十周期末復習,。

第二十一周期末考試,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇五

我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班,，兩班是平行班。

初四（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初四（1）班學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,，差生較多，優(yōu)秀率和及格率都比較低,，上學期未平均分只有65分多點,。

思想狀況方面，絕大部分學生的學習積極性都比較一般,，仍然處在朦朧狀態(tài),，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預(yù)習習慣沒有能夠形成,，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調(diào)整自己的教學方法,；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為,；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差,，他們或偏向其他科,，不理語文，或根本對學習毫無興趣,，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè),。

初四（2）班48人經(jīng)過一個學年的學習，語文成績的分配有較大變化,，上學期末考試班級平均70分,。

思想方面：該班大部分學生心理素質(zhì)較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，但由于仍然怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關(guān)。

學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習,，他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),，而且能主動自學其他有關(guān)的東西,；由于孩子年少的天性,，另有三分之二的學生就不太自覺，對待老師布置的作業(yè),，他們都希望自己能完成,，以保存自己的自尊心不被同學取笑,，但有時不能做好準備工作,，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系，導致在語文方面拖拖拉拉,，上課時也比較愛說笑和開小差，在家愛看電視,，完成作業(yè)的質(zhì)量較差,，有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,，他們還是完全可以做到的,。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ),。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，記敘的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面,，本學期以訓練記敘的能力為主,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生多動手,，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多動。

培養(yǎng)審美情趣,。

5,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

7,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

9,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

10、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

11,、根據(jù)新課改精神,，推行語文素質(zhì)教育,。

12、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

13,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

14,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)，重點作業(yè)多加評講,。

15,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

16,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

17,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

18,、課前三分鐘演講，包括新聞消息,，小故事,，成語解說，智力造句等,，鍛煉表達能力,。

19、組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

20,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

21,、開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會、演講會,，辦手抄文學報,。

2、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

23,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

略。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇六

本學期我擔任七零五班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

七零五班58人,，這個班級的學生語文基礎(chǔ)較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事,，第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

5,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

7,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

8,、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平

第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(3)

第八周綜合性學習：我也追“明星”(3)復習(4)

第九周期中考試,。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習：漫話探險(2)

第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復習

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇七

本單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生,，是一個令人深思的話題,，閱讀這些課文，要引導學生體味人生,，關(guān)愛生命,。追求美好的人生，是我們共同的目標,。

這個單元寫的是作者對人生的憧憬,、體驗和思考，閱讀這些文章,，要引導學生體味人生,，關(guān)愛生命。

(一)單元內(nèi)容特點,。

1,、本單元包括五篇課文，分別是《在山的那邊》,、《走一步,，再走一步》、《短文兩篇》,、《紫藤蘿瀑布》,、《童趣》。

2,、《在山的那邊》是詩歌,，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑,，成年的感悟和信念,，啟示人們要實現(xiàn)遠大的理想，必須百折不撓,，堅持奮斗,，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數(shù)座山,。

《走一步,，再走一步》是外國作品，是過來人的經(jīng)驗之談,。在人生的道路上,，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零,，化難為易,，走一步，再走一步,，定能戰(zhàn)勝困難,。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代散文。前者從種種生命現(xiàn)象談起,，抒寫理性地思考,，表達了頑強、樂觀,、積極向上的人生態(tài)度,。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運，感悟生命的長河是無止境的,，一時的不幸,、個人的不幸都不足畏懼，人生應(yīng)該是豁達的,、樂觀的,、奮發(fā)的、進取的。

《童趣》是一片古代文言文,，是對童年時代的各種情趣的回憶,。人是有精神活動的，在精神作用之下,，自能享受無窮的樂趣,。

同一單元主題選自古今中外，可以融會貫通,。

3,、本單元的人生話題與下一單元中的理想、修養(yǎng),、信念等相聯(lián)系,，一起構(gòu)成對學生的人生教育和引導。

(二)知識結(jié)構(gòu),。

1,、字詞學習。

2,、閱讀教學,。

3、朗讀訓練,。

4,、綜合性活動。

1,、學習朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確、停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

2、整體把握課文內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的寫作意圖,，體會作品優(yōu)美的語言和關(guān)鍵詞語對表達文章主旨的作用。

3,、領(lǐng)會課文作者對人生的憧憬和體驗,，聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關(guān)愛生命,，熱愛生活,，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步。

4,、在綜合性學習活動中全方位,、多方面的訓練學生的能力,。

(一)教學重點。

1,、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確,、停頓恰當、語氣合適和情感準確,。

2、理解課文作者在文中所表現(xiàn)的對人生的憧憬和體驗,、感悟,，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題;關(guān)愛生命，熱愛生活,，為實現(xiàn)自己的人生理想努力走好每一步,。

4、在全班同學面前能大方的介紹,、展示自己,。

(二)教學難點。

1,、掌握朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確、停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

2、領(lǐng)會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理,。

3,、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。

1,、字詞部分,，可以放手讓學生自己去掌握，教師只做引導,、督促,。

2、閱讀教學,，教師要注重引導,，特別是在學習方式、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉(zhuǎn)變,。對經(jīng)典文章要深入分析,，學習作者寫作表達技巧,。而優(yōu)美的句段要求記憶、背誦,。

3,、朗讀訓練，教師要有示范,，更要有指導,。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀,，要求讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

4,、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動，教師要認真的組織學生去嘗試,，多方面的訓練學生能力,。

5、要鉆研新課程標準,，吃透教材,，深挖教材，掌握好專業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的,、正確的,、引導性的評價;認真做好”工作，認真批改作業(yè),，及時得到學生的反饋信息,，適時調(diào)整教學方法，教無定法,。

6,、興趣是最好的老師。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生愛上語文,，從而化被動為主動學習，以提高教學效率,。

教學內(nèi)容教學時數(shù)資源與媒體,。

在山的那邊2課時教材課后研討、練習冊,。

走一步,，再走一步3課時運用活動、自主學習和多媒體教學,。

紫藤蘿瀑布3課時多媒體教學,、自主探究,、學習寫作技巧。

童趣2課時結(jié)合生活體驗,、寫片段,。

綜合性學習3課時自主學習，利用優(yōu)秀名著,、文章,，教師引導。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇八

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,七年級語文下冊教學計劃繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元.全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,寫作,口語交際兩個部分.

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物.

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,；

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發(fā)愛國激情的文章;,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)；第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章,。從閱讀部分的選文來說,從情感,態(tài)度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,組織單元.

綜合性學習,三次大活動分別是:黃河,母親河,戲曲大舞臺,馬的世界,它們以培養(yǎng)學生自主,合作,探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,倡導學生發(fā)揮自主精神,自行設(shè)計,自行組織,自行探究,在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的能力,培養(yǎng)學生搜集,篩選,整理信息的能力。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》.它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞.主要由學生讀讀背背,增加文化淀集.漢語知識:了解實詞,。

七年級學生經(jīng)過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:。

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是:,。

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差,；

2,、學習的主動性,合作探究意識不強；

3,、積累較少,閱讀面不廣,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:。

1,、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣.

2,、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

3、要重視學生思維能力的'發(fā)展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.

6、實行主體和客體互促的課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績.

7,、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平.

8,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

9,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.

10,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.

11,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.

周次。

時間,。

課

題

計劃進度,。

執(zhí)行進度。

課時,。

備注,。

1，2,。

3.2—3.7,。

從百草園到百味書屋。

2.28—3.2,。

3

爸爸的花兒落了,。

3.3、3.4,。

2

3

3.11—3.15,。

丑小鴨。

3.7,。

1

假如生活欺騙了你。

3.8,。

1

未選擇的路,。

3.9,。

1

4

3.18—3.22,。

傷仲永,。

黃河頌。

3.10—3.14,。

3

5

3.25—3.29。

最后一課,。

3.21,、3.22。

2

艱難的國運與雄健的國民,。

3.23,。

1

土地的誓言,。

3.24,。

1

6

4.1—4.5,。

木蘭詩。

3.25—3.29,。

3

鄧稼先。

4.6,、4.7。

2

7

4.8-4.12,。

聞一多先生的說和做。

4.8,、4.11。

2

音樂巨人貝多芬,。

4.12。

1

福樓拜家的星期天,。

4.13,。

1

孫權(quán)勸學,。

4.14,、4.15,。

2

8

4.15-4.19,。

綜合性學習：我也追,。

4.18,、4.19,。

2

9

4.22-4.26。

期中復習。

4.25-4.27。

3

10,。

4.29—5.3,。

期中考試。

4.28-4.29,。

2

五一假期,。

5.2-5.6。

11,。

5.6—5.10,。

社戲。

安塞腰鼓,。

5.9-5.11,。

3

12。

5.13-5.17,。

竹影,。

觀舞記,。

5.23。

1

口技,。

偉大的悲劇,。

5.24。

1

13,。

5.20-5.24,。

在沙漠中心。

登上地球之巔,。

5.25-5.27,。

3

14。

5.27-5.31,。

真正的英雄,。

短文兩篇。

6.3,。

1

15,。

6.3-6.7,。

貓

斑羚飛渡。

6.6-6.7,。

2

16,。

6.10-6.14,。

華南虎。

馬

6.8。

1

17。

6.17-6.21,。

狼

綜合性學習,。

6.9,。

1

18,。

6.24-6.28,。

期末復習。

6.10,。

1

19,20,。

7.1-7.14,。

期末考試,。

6.13,。

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七年級語文教學計劃第一學期部編版篇九

以國家的.教育方針和《義務(wù)教育課程標準》為指導，以七年級《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。

本期擔任七年級語文教學。從學生的升學考試情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到12%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課,，略讀課文(標號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,。

3,、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

4,、綜合性學習安排3次，內(nèi)容涉及學習查閱資料,、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

5,、寫字集中安排了2次，內(nèi)容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次。

6,、單元目標,。

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動,。教學設(shè)計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,，讓學生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人,、家庭和國家的關(guān)系，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能,。教學設(shè)計：幫助學生理清思路，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元,。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序),，欣賞作品準確生動的語言。教學設(shè)計：根據(jù)實際情況組織教學，設(shè)計適合學生的教學過程,。

第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)知識,，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。教學設(shè)計：充分調(diào)動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀、討論,、設(shè)疑,、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學習中大膽質(zhì)疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù),。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1、以語文課程目標為工作指導,，

在教學中滲透情感教育,，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

3,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

4,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

5,、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

6,、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

7、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力,。

8、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

9、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

10、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

11,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

12,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

13,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界。

14,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心學生的心理,，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。

1,、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時,。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3,、搞好階段性復習和總結(jié)。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十

天高云淡,，展現(xiàn)秋的氣息,；黃葉飛旋，畫出秋的顏色,。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程,。新的學期開始,，新的畫卷打開,。

在新課標指引下，以全面推進素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽,、說,、讀、寫的能力,；聯(lián)系生活實際,，把語文學習與生活實踐有機地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學習,、探究性學習,，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時,，不斷提高學生裝的溝通能力,，加強學生的競爭與合作意識，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗。

第二單元人與自然之二理想信念,。

第三單元人與自然之一自然美景,。

第四單元人與自然之二科學世界。

第五單元人與社會之一家庭親情,。

第六單元人與社會之二想象世界,。

教課書的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

（一）備課精益求精,，切實提高教學藝術(shù)，激發(fā)學生對語文的興趣,。

作為語文老師我太了解語文學科的現(xiàn)狀,，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文，語文在大多數(shù)同學心中是枯燥無味的學科,?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”,，因為他們在語文課上領(lǐng)略不到語文的魅力,。為此我決心從備課上尋求突破口,，備課精益求精，切實提高語文教學藝術(shù),，激發(fā)其學生學習語文的興趣,。

比如以往新學期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩,，學語文科的物質(zhì)準備等,，學生懶懶地坐著，無奈的聽著,。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》,，在親切的交談中，在生動的故事中,，學生感悟到“語文天生重要”，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣,。同學們聽得興趣盎然,，效果頗好，為今后的語文學習打下良好的基礎(chǔ),。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣,，且讓學生切實得到提高鍛煉。那么這樣備出來的課學生一定愛上,。

（二）,、讀、背,、寫,。

其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本,。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣,，就要帶領(lǐng)學生泛舟語文的廣闊海洋。

語文的魅力在于讀和寫,。勤奮讀書,。我要告訴我的學生：“一日不讀書，語言無味,，面目可憎”,，“讀書破萬卷，下筆如有神”,。每天晚上課鈴響后,，固定給學生五分鐘，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀,。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報,。讀書要圈點勾畫,，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西,，像是用鑿子刻進石頭一樣,，記憶極牢?！薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的,。”其中好的段落文章一定要背下來,，堅持下去,，量變會帶來質(zhì)變。

大膽練筆,。學生第一次練筆,，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況,，讓學生放開手去練筆,，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫,。所見所聞,，所想所感，喜怒悲歡,，皆可成篇,。還要告訴學生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去,。

語文是國學,，包羅萬象，博大精深,。語文難學,，語文也容易學，關(guān)鍵是在于興趣和用心,。請多讀文章,，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十一

天高云淡,，展現(xiàn)秋的氣息；黃葉飛旋,，畫出秋的顏色,。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程,。

從20__年秋至20__年夏,，新課程,、新課標、新理念在不斷探索,、實踐,、反思中走完了一輪。從頭再來,，心中竊喜：這下好了,，有辛苦備過的教案可用，便可節(jié)省大量備課時間供自己支配了,。然而翻閱著自己辛苦追回的教學設(shè)計卡片,，不禁搖頭苦笑，“還視如寶貝呢,，這是什么呀,？”再捧起曾經(jīng)的課本，沒有熟悉和輕松,，只有陌生和沉重,。

語文教壇整十載，而今邁步從頭越,。

一、備課精益求精,，切實提高教學藝術(shù),，激發(fā)學生對語文的興趣。

作為語文老師我太了解語文學科的現(xiàn)狀,，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文,，語文在大多數(shù)同學心中是枯燥無味的學科?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理,，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”,，因為他們在語文課上領(lǐng)略不到語文的魅力,。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精,，切實提高語文教學藝術(shù),，激發(fā)其學生學習語文的興趣。

比如以往新學期的第一節(jié)課,，我都是講語文課的規(guī)矩,，學語文科的物質(zhì)準備等，學生懶懶地坐著,，無奈的聽著,。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術(shù)》,，在親切的交談中，在生動的故事中,，學生感悟到“語文天生重要”,，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣。同學們聽得興趣盎然,，效果頗好,，為今后的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣,，且讓學生切實得到提高鍛煉,。那么這樣備出來的'課學生一定愛上。

此外我打算從本學期始真正實現(xiàn)電子備課,，力爭到推廣發(fā)行的水平,，就算是妄想吧！

二,、讀,、背、寫,。

其實語文更大的魅力不在語文課堂,，更不能光靠語文課本。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣,，就要帶領(lǐng)學生泛舟語文的廣闊海洋,。

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書,。我要告訴我的學生：“一日不讀書,，語言無味，面目可憎”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”。每天語文課鈴響后,，固定給學生五分鐘,，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報,。讀書要圈點勾畫,，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西,，像是用鑿子刻進石頭一樣,，記憶極牢?！薄拔易约含F(xiàn)在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的,?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅持下去,，量變會帶來質(zhì)變。

大膽練筆,。學生第一次練筆,，幾乎三分之一只寫了三兩句，針對這種狀況,，讓學生放開手去練筆,，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫,。所見所聞,，所想所感，喜怒悲歡,，皆可成篇,。還要告訴學生讀背最終是為寫服務(wù)的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去,。

語文是國學,，包羅萬象，博大精深,。語文難學,，語文也容易學，關(guān)鍵是在于興趣和用心,。請多讀文章，請多寫文章,，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中,。

語文教壇整十載，而今邁步從頭越,。從頭越，道路寬廣,，風光無限,。

七年級語文教學計劃第一學期部編版篇十二

莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,，就會有新的希望產(chǎn)生,?！毙聦W期就是新的起點,、新的希望，新的征程,，新的`收獲,。為了更好的開展本學期的教學工作，特制定計劃如下：

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學,，懷著激動的心情，踏入這所學校,，對新學期充滿了期待,。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體,，在教學中積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，語言表達能力,、寫作能力以及基礎(chǔ)知識的掌握參差不齊,。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學,，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力,，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平,；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教,、對癥下藥。

（一）掌握和運用知識能力的目標:。

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ),。

3,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

（二）思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。廣泛推行“兵教兵”的教學方式。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅,、柯艾略）。

（一）從生活中學習寫作,。

1,、發(fā)現(xiàn)和積累家庭生活素材，學會觀察生活,，感受生活,，書寫自己熟悉的生活,，養(yǎng)成愛思考的習慣。

2,、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達,。

3,、內(nèi)容具體,、感情真摯地續(xù)寫故事，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗,。

4、以自己的視角觀察生活,、表現(xiàn)生活,，要力求有獨到的生活見解。

（二）漫游語文世界,。

1,、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內(nèi)外,、課本內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現(xiàn)實生活中的語文教育資源,。

2,、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮,、最活波的語言現(xiàn)象,，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象,，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。

3,、通過寫作練習,，學會多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式,，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗,。

（三）文從字順。

1,、引導學生正確使用語言,，準確表達自己地所想所感。

2,、培養(yǎng)學生正確使用語言文字地能力,；培養(yǎng)學生學習提高語言表達水平的能力；培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的能力,。

（四）突出中心,。

1、能圍繞中心選材,，突出中心,，注意安排好內(nèi)容的主次和詳略。

2,、能根據(jù)文章中心選取材料,，有貫穿全文的線索，分清主次,。

3,、學會表達中心意思，分清材料的主次,，處理好詳略關(guān)系,。

（五）條理清楚。

1,、用流暢的文字,，調(diào)理清楚的表達自己所要說明的內(nèi)容。

2,、訓練學生仿寫的能力,；提高學生條理清楚地安排材料的能力。

3,、培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物,，抓住事物的特征進行文字表達的能力。

（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象。

1,、是學生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，運用聯(lián)想和想象,，豐富要表達的內(nèi)容,。

2、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作,。

3,、培養(yǎng)想象能力，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識,。

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題,，要及時改正,。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中,，促進教學的不斷進步。