在當(dāng)下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇一

2009年,，由一個小小的“熱的快”引起的上海商學(xué)院女生火宅事件，再一次敲響了大學(xué)生安全用電的警鐘,。而近年來隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和教育體制改革的推進,，我國高等教育總規(guī)模在逐年增加。而目前高等學(xué)校能源使用主要是以電力為主,，占90%以上,，伴隨著招生規(guī)模快速增長的是高校用電需求的日益增長,。我們不得不重視高等校園內(nèi)的大學(xué)生安全用電情況,。對當(dāng)代大學(xué)生用電觀念展開調(diào)查研究，提出合理化的意見和建議,，已刻不容緩,。我們本次調(diào)查旨在通過對我校大學(xué)生用電安全觀念意識和節(jié)電意識的調(diào)查，試圖總結(jié)歸納當(dāng)前學(xué)生用電存在的問題,，提出合理化建議,。

（1）學(xué)校對于學(xué)生用電的管理水平不足。目前學(xué)校對于學(xué)生存在的不良用電習(xí)慣主要采用的是懲罰性的處理措施,，缺乏對學(xué)生用電的正確引導(dǎo)和教育,。

（2）學(xué)生缺乏用電安全意識。學(xué)生對于用電安全方面的知識重視不足,，多是被動接受,，缺乏主動學(xué)習(xí)；而針對用電安全,，尤其是宿舍用電安全的宣傳教育力度又嚴(yán)重不足,，以致于學(xué)生對于基本性和常識性的用電安全缺乏必要了解。2009年上海商學(xué)院的火災(zāi)事故就是一個慘痛教訓(xùn),。

剛萌生的險情,，不必要的慌亂逃跑往往是放任了災(zāi)情的擴大,，容易造成更大的損失和危害。幸好在被調(diào)查者當(dāng)中沒人表示在火災(zāi)發(fā)生后,，自己會在第一時間用水來滅火,！在我們的調(diào)查過程中，甚至有5.59%的同學(xué)仍不知道火警電話是多少,?？梢姶髮W(xué)生的用電安全意識亟待加強。因為對安全用電的無知會導(dǎo)致漠視,，而漠視又會更加加劇對用電安全知識的無知,，如此惡性循環(huán)將會催生更多問題。

大學(xué)生個人用電節(jié)約意識主要存在以下3個問題：

1,、用電節(jié)約意識普遍不強,。在調(diào)查中，我們設(shè)置了3道問題去考察大學(xué)生對個人用電的節(jié)約意識,。結(jié)果顯示,，大家的這種意識普遍不強,。在調(diào)查過程中,，當(dāng)被問及只有一個人在宿舍時，仍有19.25%的同學(xué)選擇開兩盞燈,，更有8.64%的同學(xué)選擇三盞燈全開,。又比如在問及當(dāng)不用電腦但電腦又正在下載東西，是否會選擇關(guān)掉顯示器時,，只有22.36%的同學(xué)選擇了關(guān)掉顯示器,。由此可見我校大學(xué)生的節(jié)能意識還是比較淡薄，有待加強,。

建議指導(dǎo),。

針對當(dāng)今大學(xué)生用電現(xiàn)狀存在的問題，綜合我們的調(diào)查結(jié)果,，我們歸納總結(jié)出下列一下的意見和建議：

（一）加強安全用電節(jié)和約用電的宣傳教育,。

1、學(xué)校要將加強學(xué)生用電安全管理工作,，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電納入議事日程,，在全校師生中廣泛開展宣傳教育，提高大家的思想認(rèn)識,。

2、各宿管,、輔導(dǎo)員,、班級生活委員要負(fù)責(zé)對所屬學(xué)生安全用電和節(jié)約用電的宣傳教育并做好帶頭作用。

3、學(xué)校,、學(xué)生會,、宿管中心等管理部門要利用校園廣播電視、宣傳欄等進行經(jīng)常性的宣傳,，對浪費行為和錯誤的用電方法進行批評教育。

4,、設(shè)置專門的課程或講座普及用電知識，使學(xué)生掌握用電的科學(xué)知識和節(jié)電技巧,，培養(yǎng)良好的用電習(xí)慣,。

5、定期開展消防知識普教活動,，讓學(xué)生掌握安全用電知識和電器火災(zāi)滅火技能,。

6、學(xué)?？梢栽诮淌艺彰骰驇裙灿秒娫O(shè)備的開關(guān)旁，加貼隨手關(guān)燈宣傳牌,，以養(yǎng)成學(xué)生隨手關(guān)燈習(xí)慣,。

（二）加強用電管理。

1,、學(xué)校應(yīng)在充分考慮學(xué)生承受能力的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)深化推行配額用電制度，利用經(jīng)濟杠桿引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)電意識,。

2,、學(xué)校可以嘗試借助節(jié)能服務(wù)機構(gòu)或社會的力量進行節(jié)電技術(shù)改造,，從經(jīng)濟,、實用角度出發(fā)，推廣使用節(jié)能型設(shè)備,、技術(shù),，降低電能消耗。如在全校學(xué)生宿舍,、教室,、走廊燈安裝照明節(jié)電器等,。

3、加大對宿舍安全用電,、節(jié)約用電的巡查力度,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對屢教不改者加大懲治力度,。通過經(jīng)常的巡查,，可以向?qū)W生表明校方對節(jié)約用電這一問題的重視程度，達(dá)到一定的震懾作用,。

4,、學(xué)校要對宿舍的電路設(shè)備和消防設(shè)施定期堅持，排除安全隱患,。

（三）營造良好的安全用電和節(jié)約用電的氛圍,。

1、定期開展主題相關(guān)的征文比賽,、主題班會等活動,，寓教于樂。同時對在安全用電和節(jié)約用電方面表現(xiàn)突出的班級和個人予以嘉獎,。

2,、開展諸如“節(jié)電標(biāo)兵宿舍”、“安全用電模范宿舍”等評比活動,，對獲獎的宿舍成員進行獎勵,，激發(fā)學(xué)生安全用電、節(jié)約用電的熱情,。

3、充分發(fā)揮大眾媒體的作用,，通過評論,、演講、辯論等方式檢查抨擊校園浪費現(xiàn)象,，共同反對失當(dāng)?shù)挠秒娪^念,，努力倡導(dǎo)節(jié)約能源的校園風(fēng)尚。

4,、學(xué)校應(yīng)與環(huán)保,、消防等部門和組織建立良好的溝通合作機制，及時交流信息,，和諧共建,，合力營造良好的安全用電和節(jié)約用電的氛圍。

相信只要我們都從自身做起,，增強用電安全意識和節(jié)能意識,，大學(xué)生的用電安全問題將不再存在,，2009年上海上海商學(xué)院火災(zāi)事故的慘痛事件也不會再度發(fā)生。讓我們一起努力吧,！

問題學(xué)生調(diào)查報告篇二

本次調(diào)查對象以大學(xué)城在校大學(xué)生為總體,，采用隨機抽樣方法抽查對象。具體做法是在這三所學(xué)校大學(xué)生中每所隨機抽取每所10-15名學(xué)生,，不分性別,，每人一份問卷，共50份,。這隨機選取的50個調(diào)查對象構(gòu)成本次調(diào)查的樣本,。

二、誠信對于大學(xué)生有著重要的意義,。

在這個競爭激烈的社會,，誠信是每個人立足社會不可或缺的無形資本。恪守誠信是每個大學(xué)生每個人應(yīng)當(dāng)有的生存和發(fā)展理念之一,。誠信的人必將受到人們的信賴和尊重,，從而享有做人的尊嚴(yán)和發(fā)展事業(yè)服務(wù)社會的機遇。每一個大學(xué)生在步入社會之前,，都應(yīng)該認(rèn)真地分析評價一下自己的價值觀和人生理念,，把誠信這兩個字刻進我們心靈的深處，用一生的言行去實踐它,。只有當(dāng)我們對于誠信的修養(yǎng)提高了,，我們的人生才有可能走上一條“可持續(xù)發(fā)展的道路”，才能更好地抓住每一個寶貴的人生際遇,，讓自己真正成為社會的棟梁之材,。

三、誠信缺失的表現(xiàn),。

1,、考試作弊。

考試幫考,、夾帶,、偷看等作弊在高校屢禁不止，甚至有愈演愈烈的趨勢,。而且,，作弊呈現(xiàn)出新的特點。一是作弊人數(shù)不斷增加,，形成特殊的小群體;二是出現(xiàn)了以賺錢為目的的“職業(yè)槍手”,，有組織、有分工,、全程服務(wù);三是作弊者的心態(tài)變得比較坦然,，“麻木不仁”,，孕育出畸形的作弊亞文化;四是作弊手段推陳出新，作弊工具現(xiàn)代化,，運用手機等先進通訊工具傳遞答案等,。

2、學(xué)術(shù)抄襲,。

有些學(xué)生對老師布置的(課程)論文,，不是認(rèn)真查閱資料、仔細(xì)鉆研,，而是找別人的論文采取“漿糊加剪刀”,、“鼠標(biāo)加鍵盤”的方法，拼湊出來敷衍了事,，甚至有些學(xué)生就直接把別人的論文,，換成自己的名字當(dāng)作作業(yè)，出現(xiàn)很多雷同的論文,，毫無創(chuàng)新性,。論文寫作本來是訓(xùn)練科學(xué)思維能力，掌握分析,、解決問題方法,，鞏固所學(xué)課程知識的一個重要環(huán)節(jié)，而此種“創(chuàng)作”法使其意義盡失,。

3,、推薦時虛報材料。

部分畢業(yè)生為了能在眾多應(yīng)聘者中用人單位的注意和重視,，使出渾身解數(shù)使自己的材料精彩奪目,、完美無缺以至言過其實。如偽造課程成績,、英語,、計算機、普通話等級考試證書;虛構(gòu)在學(xué)校期間的任職情況,，編造社會實踐經(jīng)歷;采取“偷梁換柱”的方法搖身一變，變成“三好學(xué)生”,，“優(yōu)秀學(xué)生干部”,。

4、面試中自我拔高,。

部分畢業(yè)生在面試中面對招聘主管人員的提問時,，對自己各方面素質(zhì)和能力夸夸其談，結(jié)果到了實際工作中,，用人單位發(fā)現(xiàn)其十分普通平淡,。再如一些畢業(yè)生再接到面試通知時害怕自己不能通過而叫其他人代替面試,。

5、部分大學(xué)生隨意毀約,。

現(xiàn)在學(xué)校一般要求應(yīng)屆畢業(yè)生在三四月份就要找好簽約單位,，以便把畢業(yè)生的各種關(guān)系轉(zhuǎn)到新單位。在這種情況下,，一些畢業(yè)生會先找一個可以簽約的單位簽約以求得緩沖,，一旦有更好的單位接收，他們就馬上跳槽,。畢業(yè)生這種邊簽約邊毀約的做法在一定程度上給用人單位造成了損失,。

四、分析原因,。

1,、傳統(tǒng)誠信觀念作用范圍與當(dāng)代社會特點脫節(jié)。

在我國,，傳統(tǒng)農(nóng)耕生活千百年的延續(xù),，導(dǎo)致社會生活圈相對集中，活動范圍較為固定,。大多局限于親朋,、族人、鄉(xiāng)人等有血緣,、地緣關(guān)系的熟人之間,。風(fēng)俗習(xí)慣、社會輿論和倫理道德觀念就可以很好地發(fā)揮作用,，使得人們?yōu)榱擞押孟嗵幒烷L期生存與發(fā)展,，不敢貿(mào)然違背誠信道德原則。在熟人和親屬之間做人做事能夠做到合情合理,，誠實守信,，不欺詐。但現(xiàn)在隨著全球化趨勢加快,，人流,、物流快速交匯和流通，我們所面對的更多的是一個“陌生人”的社會,，人與人之間信息不對稱,，傳統(tǒng)的誠信觀面對轉(zhuǎn)型中的社會顯得蒼白無力。

2,、高校誠信教育缺乏實效性,。

高校誠信教育是影響大學(xué)生誠信狀況的直接因素，但當(dāng)前的誠信教育缺乏實效性,，主要表現(xiàn)為：誠信教育內(nèi)容模糊,。在當(dāng)前高校的誠信教育中,，一個重要的問題就是誠信教育的內(nèi)容沒有明確的界定。對于誠信教育的內(nèi)涵許多教師表示說不清楚,，這必然影響高校誠信教育的切實有效,。誠信教育方法單一。當(dāng)前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上,，多是通過灌輸法;除去討論法和實踐法,，沒有發(fā)掘出更好的形式，難以起到應(yīng)有的效果,。誠信教育路徑狹窄,、誠信教育隊伍乏力也影響了誠信教育的效果。

3,、干部和家長誠信素質(zhì)的缺乏也是造成大學(xué)生誠信缺失的重要原因.

身教重于言教,，一些教師和家長在工作和生活中不注意自己的言行，說話,，做事不負(fù)責(zé)任,，做出不誠信，不守信的事實來,，在學(xué)生面前樹立了壞的榜樣,。一方面，一些政工干部的工作出發(fā)點和落腳點不是為了學(xué)生,，而是過多的考慮個人利益,。他們在工作中不深入實際、不調(diào)查研究,，不傾聽學(xué)生的心聲,，為了撈取個人政績而弄虛作假，搞形式主義;另一方面,，有的家長認(rèn)為孩子進了學(xué)校的門,，培養(yǎng)、教育孩子的事就全交給了學(xué)校,，結(jié)果放松了對孩子的教育和監(jiān)督,。這些方面在一定程度上為大學(xué)生誠信滑坡留下了空間,。

五,、總結(jié)與反思。

通過這次對誠信的'調(diào)查,，很多問題值得深思,，誠信像是一個震動的波，要讓其傳得更遠(yuǎn),，需要多方面的共振,，從個人出發(fā)得做到一下幾點：

1,、互相之間的關(guān)系是一種隱形的誠信。不唱高調(diào),，從自己的能力范圍內(nèi)出發(fā),，在向?qū)Ψ皆S諾時，看清自己的能力能否辦成這件事,。

2,、怎樣將個人對利益的追求與誠信之間架起最為穩(wěn)固的橋梁，而對利益的誘惑,，以誠為本,。這或許還要提高每個公民的素質(zhì)。大學(xué)生作為社會的一支主力軍,，應(yīng)作表率,，建立起完善，真確的誠信觀,。

3,、對待有些善意的謊言，不能一概而論,。誠信的最終目的是雙方或?qū)Ψ降睦?，尊?yán)，達(dá)到能承受的平衡點,。對家人,，老師，長輩,，誠信顯得尤為重要,，更要我們找到平衡點，不能對人生路上的指引者犯誠信的問題,，不然自己走的那條路,，將成為自己最壞的選擇。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇三

隨著社會的發(fā)展,，生活的節(jié)奏越來越快,，人們的生活消費水平不斷提高，然而,，與此同時,，卻有越來越多人的生活就業(yè)因此而陷入困境，尤其是在發(fā)展相對落后的農(nóng)村,，大多數(shù)人的就業(yè)前景不佳,。農(nóng)村的就業(yè)形勢并不樂觀，這從一定程度上影響了我國農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展，不利于我國的經(jīng)濟建設(shè),。

針對上述情況,，我特意對農(nóng)村就業(yè)問題進行了一系列的調(diào)查（以為例），調(diào)查結(jié)果如下,，希望此次調(diào)查對我們充分認(rèn)識農(nóng)村就業(yè)問題,，加強農(nóng)村建設(shè)有一定幫助。

一,、農(nóng)村就業(yè)形勢,。

在當(dāng)今社會，科技日新月異,，知識在社會競爭中占據(jù)著不可替代的位置,。就農(nóng)村人民（亦即農(nóng)民）而言，他們的知識文化還處于一個相對薄弱的階段,，在現(xiàn)在激烈競爭的就業(yè)中,，他們的競爭力顯得相對低下。

就調(diào)查而言,，農(nóng)村的就業(yè)形勢并不樂觀：

（一）,、就業(yè)人數(shù)。

調(diào)查中,，發(fā)放問卷100份,，其中，無效問卷15份,，對是否就業(yè)問題,，僅有21人回答為肯定，占整個調(diào)查人數(shù)的24.7﹪,，其中,，女性僅為6人，占總?cè)藬?shù)的7.0﹪,。從整個數(shù)據(jù)顯示,，農(nóng)村中就業(yè)率偏低，尤其是農(nóng)村女性,，幾乎沒什么人就業(yè),。

（二）、就業(yè)途徑（方式）,。

對于就業(yè)途徑的調(diào)查,，100人參與調(diào)查，其中有效問卷為85份,，此問題以選擇題形式提出,，答案包括有：a,、外出打工b、自主創(chuàng)業(yè)c,、個體經(jīng)營d,、附近工廠上班e、機關(guān)單位工作f,、其他途徑其中，50﹪的人選擇了a,，10﹪的人選擇了c,，35﹪的人選擇了d，2﹪的人選擇了e,，3﹪的人選擇了f,。由此可以看出，在農(nóng)村中,，就業(yè)途徑單一,，大多數(shù)人都是外出打工或在附近工廠上班，很少或幾乎沒有人以其他方式就業(yè),。

（三）,、工作待遇及前景。

對于工作待遇及前景,，在眾多調(diào)查者中,，大多數(shù)人（超過50﹪的人）認(rèn)為工作待遇不好，工作時間長（超過8小時）,，且工資不高（月工資不足或剛剛達(dá)到1500元）,，無工作前景而言。

（四）,、對目前就業(yè)的滿意程度及對工作待遇的期待據(jù)調(diào)查,，大多數(shù)人對目前工作不滿意，但又迫于生活的無奈不得不選擇繼續(xù)工作,。提及對工作待遇的期待,，都希望工作時間能過適當(dāng)減少一點，工資也能適當(dāng)增加,。

二,、分析原因。

我國是個農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)民在社會中應(yīng)處于舉足輕重的位置,，為什么其就業(yè)形勢會是如此呢？分析其原因,，主要有社會客觀原因及農(nóng)民自身主觀原因兩方面：

（一）,、社會客觀原因,。

在我國，農(nóng)業(yè)一直占據(jù)著重要位置,，國家也對農(nóng)業(yè)高度重視,，可還是有一些不足存在于農(nóng)村中：

3、在保證農(nóng)民就業(yè)方面的相關(guān)法律法規(guī)不夠完善,。

（二）,、自身主觀原因。

除去各種社會客觀因素,，農(nóng)民自身主觀因素也是影響就業(yè)的一個重要原因：

1,、農(nóng)民自身科技文化知識不高，在社會中缺乏競爭力,，無法應(yīng)對科技日新月異的社會,；

2、缺乏必要的法律法規(guī)知識,，在自身利益遭到侵害時不知用法律維護自身合法權(quán)益,；

3、缺乏創(chuàng)新意識,，不能利用創(chuàng)新獲得好的就業(yè)機會,。

三、對策及建議,。

針對調(diào)查結(jié)果以及原因分析,，特提出以下對策及建議，希望對解決農(nóng)村就業(yè)問題有一定幫助：

3,、鼓勵,、保護鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展，以此增加農(nóng)民的就業(yè)機會,；

5,、培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，積極引導(dǎo),、鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè),；

6、向農(nóng)民宣傳知識的重要性,，提高他們對于知識重要性的認(rèn)識,；

7、鼓勵科技人才深入農(nóng)村,，帶動農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,，使農(nóng)民有好的就業(yè)力理念。

四,、總結(jié)分析,。

我國是農(nóng)業(yè)大國,，在眾多產(chǎn)業(yè)中，農(nóng)業(yè)占據(jù)著主導(dǎo)地位,，解決好農(nóng)村中的各個問題對我國經(jīng)濟建設(shè)至關(guān)重要,。雖然這次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進行，但它卻反映了我國整個農(nóng)村中的就業(yè)問題,。由此次調(diào)查結(jié)果可以看出,，我國農(nóng)村的就業(yè)問題依舊嚴(yán)峻，這些問題嚴(yán)重制約著我國的社會經(jīng)濟發(fā)展,，只有解決好這類問題,，才能保證我國的經(jīng)濟順利發(fā)展！而要解決此問題,，需要政府及農(nóng)民雙方面的努力，只有全方位的考慮,，才能順利解決農(nóng)民的就業(yè)問題,！

五、個人感受,。

此次調(diào)查中,，雖然遇到很多困難，很多阻礙,，但通過這次調(diào)查,，我學(xué)到了很多：在社會交流方面，只有學(xué)會與人溝通,，才能獲取有效地交流,；在實踐方面，只有勇于承認(rèn)失敗,，在失敗中吸取教訓(xùn),，才能取得最后的成功！

問題學(xué)生調(diào)查報告篇四

我們班許多同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)帶上了眼鏡,。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次調(diào)查,。

1.查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎么近視的,。

2.調(diào)查詢問同學(xué),，了解他們是怎么近視的。

3.通過多種途徑,，了解我班一共有多少人近視了,。

4. 通過班級博客發(fā)表問卷。

我班共有11個人近視,。

我國的近視率已接近30%,，小學(xué)生22.7%患有近視,，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%,。

近視成因較多,，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素,，環(huán)境因素,，個體因素，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素,。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,，使睡眠不足，過度地看電視,、玩電腦,，攝入大量的德和蛋白質(zhì)。

現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高,。雖然近視存在某種的遺傳因素,，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,，沒有更有效的治療方法,，唯有持久地開展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的`教育制度雖然有一定的聯(lián)系,，但更多的是因為用眼習(xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生,。近視預(yù)防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

通過對調(diào)查問卷的分析,，我發(fā)現(xiàn)：

1.從整體來看,，作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的同學(xué)占大多數(shù)，作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級的升高而加重,。

2.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢,。

3.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學(xué)的高度重視,。

4.近視人數(shù)雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非近視人數(shù),，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對近視的問題還不夠重視!

1,、每日堅持遠(yuǎn)眺,、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動,。

2,、學(xué)習(xí)時要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來,。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字,。

3,、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字,。

4,、不要長時間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后,，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘,。

5、看電視的次數(shù)不要過多,，時間不要過長,，要控制在1小時以內(nèi)。距離不要太近,。至少隔兩米遠(yuǎn),。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇五

誠信，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德,。上至管仲?先王貴誠信,。誠信者，天下之結(jié)也?,，下至同仁堂?求珍品，品味雖貴必不敢減物力,；講堂譽,，炮制雖繁必不敢省人工?，誠信一直都是人在待人接物時不可或缺的一項重要品質(zhì),。尤其是對于當(dāng)前處在轉(zhuǎn)型期的中國,，培養(yǎng)人們誠信的道德操守，對于經(jīng)濟,、社會的可持續(xù)發(fā)展,、和諧社會的建設(shè)都具有重要意義。

但是,，在社會發(fā)展的過程中,，不誠信的行為始終是不可避免的。本組調(diào)查采用自編的《關(guān)于大學(xué)生誠信狀況的調(diào)查問卷》,，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待誠信,、學(xué)生中考試作弊情況、調(diào)查誠信度與受教育程度的關(guān)系等方面的主要內(nèi)容,，力圖通過該問卷比較客觀,、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的誠信狀況,。本文欲通過問卷調(diào)查探討大學(xué)生誠信特點,，以及形成的原因和造成的影響,。以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜,、正確地審視自己的誠信度,，樹立積極、健康誠信觀念,，促使大學(xué)生樹立正確的價值觀和人生理念,。

1、確定社會調(diào)查主題以及調(diào)查中使用的調(diào)查方法,。

2,、查找資料，了解誠信道德的基本內(nèi)容及意義,，有正對性地設(shè)計調(diào)查問卷,。

3、分組分發(fā)調(diào)查問卷,、統(tǒng)計結(jié)果,、整理分析數(shù)據(jù)。

4,、討論總結(jié)大學(xué)生的誠信道德觀,，分享各自的感想，提出合理建議,。

5,、擬定寫作提綱，撰寫本次調(diào)查報告,。

6,、向老師提交調(diào)研報告。

和諧社會,，從誠信開始,。

誠信，作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德,，它是我們在日常生活中的行為準(zhǔn)則,。但是近年來受到社會風(fēng)氣、社會環(huán)境和就業(yè)壓力等等各方面因素的影響,。以大學(xué)為例,，從學(xué)生方面看，考試作弊,，在很多學(xué)生眼中根本不是羞恥的事,；班干部、學(xué)生會干部的選舉、獎學(xué)金的評選等存在著一定程度的虛假行為,。從老師方面看,，學(xué)術(shù)的不誠信也不容忽視，抄襲他人論文的事件屢見不鮮,。這些對學(xué)校的誠信教育產(chǎn)生了負(fù)面的影響,，繼而影響整個社會。

我們調(diào)查組分別進行了資料查詢,、學(xué)生訪談等事前準(zhǔn)備工作,，保證此次活動的可行性。在這些工作結(jié)束后針對性的設(shè)計并隨機發(fā)放調(diào)查問卷100份,，回收問卷99份,，回收率99%。

都能做到誠信,；69.4%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)校目前誠信狀態(tài)一般,；還有18.2%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)校誠信度差。數(shù)據(jù)調(diào)查從中發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)生的總體誠信還算比較好的,，但還是存在一些不足之處,。

很多學(xué)生對論文抄襲、考試作弊等不以為然,，60.6%的同學(xué)認(rèn)為可以理解,，15.2%的同學(xué)認(rèn)為難以理解，24.2%的同學(xué)認(rèn)為這是品質(zhì)問題,，絕對不可以,。

同學(xué)對于考試作弊最直接的目的還是在于通過考試，這足以說明大家會發(fā)生考試誠信問題的根本原因還是在于平時的不努力,，選擇投機的方式達(dá)成自己的目的。

或用別人的文章來拼湊,。

對于調(diào)查誠信度與受教育程度的關(guān)系時發(fā)現(xiàn),。

如圖表可知，大部分同學(xué)還是認(rèn)為誠信度與受教育程度是有一定的關(guān)系的,，但仍有21.2%的同學(xué)認(rèn)為誠信度與受教育程度無關(guān),。從中可以看出，部分同學(xué)認(rèn)為教育對誠信的樹立作用不大,。

我們也針對性地對學(xué)校圖書館提供愛心傘的借還做了調(diào)查,，有78.8%的同學(xué)在沒帶傘的情況下會借用；9.2%的同同學(xué)不會借用,；還有12%的同學(xué)會看情況,。關(guān)于還傘問題，84.4%的同學(xué)會馬上還回去,，一定還有和我一樣需要它的人,；15.2%的同學(xué)認(rèn)為宿舍離圖書館太遠(yuǎn)了,，我很忙，等有空再去還,。所以同學(xué)們對在圖書館提供愛心傘的看法如下圖：

為了提高誠信水平,，建設(shè)美好的和諧社會，我們有以下建議：

1,、重視家庭教育：長輩應(yīng)該多對學(xué)生做誠信等基本帶的觀念的教育,，樹立德育為先的觀念。誠信教育是一個潛移默化的過程,，需要家長在生活中正確的引導(dǎo),，形成一個良好的家庭氛圍。

2,、大學(xué)生應(yīng)該從自身作起,，大學(xué)生作為祖國的中堅力量，他們的誠信狀況將會深深影響整個社會的風(fēng)氣,，由調(diào)查中可以看出,，在校大學(xué)生的誠信狀況還沒達(dá)到令人滿意的程度，所以我們需要加大大學(xué)生誠信教育的力度,。比如開展誠信論壇,，國學(xué)課堂等等活動，讓大學(xué)生加深對誠信重要性的認(rèn)識,。而作為大學(xué)生自己,，也要保持自己的誠信，不要被校園和社會上的不良風(fēng)氣所影響,，堅持自我,，不要被身邊的不誠信行為所影響。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇六

據(jù)調(diào)查,，我國現(xiàn)有盲人500多萬,，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中,，患病率極高,。全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國的近視率已接近30%,。我們班上好多人都近視,。為什么會近視？怎樣預(yù)防近視,？于是,，我對小學(xué)生近視情況作了一次調(diào)查。

1.查閱有關(guān)資料。

2.調(diào)查詢問同學(xué),。

3.通過博客問卷,。

信息渠道。

涉及方面,。

具體內(nèi)容,。

博客問卷。

近視原因,。

作業(yè)做太晚,，睡眠不足，過度看電視,、玩電腦,，攝入大量的蛋白質(zhì)等。

網(wǎng)絡(luò)媒體,。

近視狀況,。

我國近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視,，初中近視率猛增到55.8%,，高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%,。

書籍資料,。

如何預(yù)防。

要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,。

2.分析導(dǎo)致眼睛近視的深層原因：遺傳因素,，環(huán)境因素，個體因素,，營養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素,。近年醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡,、睡眠不足,、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素,。

3.通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今小學(xué)生近視率不斷上升,，而小學(xué)生并不加以重視,。甚至有人對近視無所謂，錯上犯錯,。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣,，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等,。

1.每日堅持遠(yuǎn)眺,、堅持眼保健操和課間操，積極參加文體活動,。

2.學(xué)習(xí)時要有充足的光線,，光線要從左側(cè)方向來，不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字,。

3.不要睡在床上或邊走路邊看書,，更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4.不要長時間使用視力,，每學(xué)習(xí)50分鐘后,，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

5.看電視次數(shù)不要過多,，時間不要過長,，要控制在1小時以內(nèi)，距離不要太近,，至少隔兩米遠(yuǎn),。

我從四歲開始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光,，從此,，電視、電腦就與我劃清了界限,。即便如此,，我在七歲時還是患上了近視。我的周圍,，患近視的同學(xué)很多,，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,，我對小學(xué)生近視原因進行了調(diào)查,。

1、我上網(wǎng)查閱資料,，了解一般人是怎樣患近視的,。

2、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友,，問他們是怎樣近視的,。

3、我到綿陽市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長,，小學(xué)生患近視的原因,。

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%,，中學(xué)生為55.22%,，高中生為70.34%。每年,，患近視的'人數(shù)呈遞增趨勢,，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù),。學(xué)齡前兒童用眼不多,，但患近視的比例也大為增加。

1,、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導(dǎo)致,，如弱視、斜視,、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生,。

2、小學(xué)生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書,、寫字時不注意距離與姿勢,，不注意光線與照明;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞，而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重,。

3,、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習(xí)任務(wù)重,，壓力大,，功課多，戶外活動少,，導(dǎo)致用眼過度,，加重近視。

4,、遺傳因素,、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5,、患近視后未及時治療或不戴眼鏡,，加重近視程度。

為有效預(yù)防近視等眼?。?/p>

1,、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理飲食,，不偏食,，多吃含維生素c和維生素a，d的食物,。

2,、要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,，看書,、寫字時姿勢要端正，光線要充足,，堅持做眼保健操,。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西,，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài),。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,，及時發(fā)現(xiàn)眼病,，及時治療，聽從醫(yī)師的指導(dǎo),，逐步矯正視力或防止近視度加深,。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇七

一.現(xiàn)象。

擇校是近幾年我國教育研究中的一個熱點問題,。中小學(xué)的擇校與我國規(guī)定的及社會上認(rèn)為的義務(wù)教育相悖,，與我國規(guī)定的免試就近入學(xué)相抵觸。社會上的呼聲大部分是批評和反對,，而學(xué)者們的意見也是各持己見,，眾說紛紜。

如今基礎(chǔ)教育選擇制度在各國教育領(lǐng)域大行其道,，而在我國學(xué)校的選擇尚未得到真正的倡導(dǎo),。我國《義務(wù)教育法》第九條第一款明確規(guī)定“地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級中等學(xué)校,，使兒童,、少年就近入學(xué)”。[1]２０世紀(jì)９０年代以來,，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,，擇校現(xiàn)象應(yīng)運而生,。關(guān)于學(xué)校的選擇一直被認(rèn)為是引發(fā)教育不平等的教育現(xiàn)象,，我國也多以限制擇校為主。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展,，我國教育領(lǐng)域與市場競爭體制的融合是不可避免的,。從20世紀(jì)80年代以來,，在英、美等西方國家學(xué)校選擇和家長擇校已成為教育改革,，發(fā)展教育的一種主要制度和措施,，并用法律條文的形式加以規(guī)定。在我國擇校的矛盾日益激化,，是全盤否定還是大力推行,，擇校是否會使社會的不平等愈演愈厲呢？20世紀(jì)90年代以來,，擇校問題成為我國多數(shù)城市普遍存在的一個備受爭議的問題,，關(guān)于擇校問題的研究也層出不窮，但這些研究絕大多數(shù)是建立在研究人員的理論分析基礎(chǔ)上,，缺乏來自實踐層面數(shù)據(jù)的檢驗,，無法為我們科學(xué)地認(rèn)識和解決擇校問題提供理論依據(jù)。家長選擇學(xué)校,，使得學(xué)校需要雇傭和保留能夠吸引學(xué)生的教師,。因而，擇?？赡軙绊憣W(xué)校教學(xué)崗位的設(shè)置和對教師的付薪,。人們也許以為擇校對教師專業(yè)化的影響會很慢，但至少可以說這種觀點不是完全正確,。在擇校的整個過程中,，教師對于擇校的看法是怎樣的？持肯定還否定的態(tài)度,，擇校是否會給教師帶來很大的工作壓力,，增加更多的工作負(fù)擔(dān)，對于教育技能和管理技能上是否會提出更高的要求,？本文主要從這幾個方面進行分析,。

二、研究方法,。

此次調(diào)查原計劃抽取60所學(xué)校,，其中小學(xué)12所，初中18所和高中30所,。每所小學(xué)共有2個年級和2個班級,，每所初中共有2個年級和2個班級，每所高中共有1個年級和1個班級,，合計共有班級90個,。每個班級一名教師填寫問卷，計劃教師問卷發(fā)放90份,。由于各區(qū)學(xué)校配合情況不同,，擇校又是相當(dāng)敏感的問題,，所以實際抽樣學(xué)校只有48所。此外,，教師的工作繁忙,，教師問卷中一些問題與政策相關(guān)，所以回收率一般,。我們回收了豐臺區(qū)、海淀區(qū),、門頭溝區(qū),、西城區(qū)、朝陽區(qū),、昌平區(qū),、宣武區(qū)7個區(qū)，共46名中小學(xué)教師問卷,，其中小學(xué)教師共8人,，初中教師25人，高中教師9人,；男教師10人,，女教師36人。使用spss統(tǒng)計分析軟件對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)進行了分析,。其中,，對教師的基本情況、教師對于擇校生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,、擇校生對于教師的影響等基本情況進行了頻數(shù)分析,；對于教師認(rèn)為“擇校的原因”和對“擇校的看法”進行了多選題的統(tǒng)計分析；對于教師的月收入和課時數(shù)進行了相關(guān)分析,；對于擇校前后的家訪次數(shù)進行了配對t檢驗,；在考察有擇校生是否會對教師的收入帶來顯著影響時應(yīng)用了方差分析的方法。通過對各種文獻的參考和借鑒,，得出相應(yīng)結(jié)論,，并在報告最后給出政策建議。

學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高原因13128.2%,。

學(xué)校的老師素質(zhì)好原因23330.0%,。

學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施好原因32220.0%。

交通便利原因476.4%,。

有特色教育原因51311.8%,。

有親戚朋友在這里工作原因643.6%。

在教師認(rèn)為學(xué)生及家長擇校的原因中,，共有42個有效案例數(shù)據(jù),，4個缺失值,；其中42人共做了110次回答。有31人次選擇“學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高”,，33人次選擇了“學(xué)校的老師素質(zhì)好”,，還有22人次選擇了“學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施好”。42人做了110人次的選擇,，其中pctofcountresponses:選擇原因1——“學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高”占比例為31/110=28.2%;選擇原因2——“學(xué)校的老師素質(zhì)好”占比例為33/110=30.0%,選擇原因3——“學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施好”占比例22/110=20.0%,。綜上可以看出，多數(shù)教師認(rèn)為家長在選擇學(xué)校的時候更注重教師的素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,，以及學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件設(shè)施,，而交通等其它原因，并不是主要的,。從這一方面也可以看出擇校會對教師提出更高的要求,。這一結(jié)果說明，教師已經(jīng)認(rèn)識到家長擇校的一個主要原因就是教師的素質(zhì)要好,，教師也就會對自己提出更高的要求,。同時也要看出，特色教育也占據(jù)了選擇原因的很大比重,，所以中小學(xué)教育應(yīng)朝著多元方向發(fā)展,，重視特色教育，以滿足學(xué)生及家長的特殊教育需求,。

不同年級對于擇校原因的分析,。

66.7%。從整體上可以看出小學(xué)和初中的教師認(rèn)為“學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量高”要略高于高中教師對于這個原因的選擇,；高中教師認(rèn)為學(xué)生及家長擇校原因更看中“教師的素質(zhì)好”,，占88.9%，小學(xué)教師選擇這個原因的相對比較低,，占62.5%,而小學(xué)教師認(rèn)為在“學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和硬件”這個方面在擇校原因相對初中和高中老師要高,，所占比例為62.5%，相應(yīng)初中教師有48.0%的人選擇這個原因,。我們會發(fā)現(xiàn)到了高中,，“交通便利”要比小學(xué)和初中重要很多。而小學(xué)則對于是否“有特色教育”非?？粗?，占62.5%；在高中,，幾乎沒有選擇“有特色教育”這個原因,。發(fā)現(xiàn)“有親戚朋友在這里工作”高中教師比初中和小學(xué)教師要認(rèn)為重要的多。

在學(xué)生問卷中，高中學(xué)生的交通工具大部分是自行車,，所以到了高中家長會把交通便利放入擇校原因的主要方面,，學(xué)生到了高中有了很高的獨立性，絕大部分學(xué)生不再用父母接送,。在小學(xué)的教育中教師認(rèn)為特色教育會很大的吸引擇校生,。可以看出,，現(xiàn)在兒童教育中家長更多看中孩子的多元智能的發(fā)展,，則擇校的時候會考慮到學(xué)生的特長發(fā)展。但是,，另一方面,，不容樂觀的是高中對于特色教育的重視程度太低。高中生在擇校時,，幾乎不再看中“特色”教育，而更多看中“教師的素質(zhì)好”,。由于我國的高考壓力大,，高考成為絕大部分高中生的必經(jīng)之路，無形中高中學(xué)校在選擇教師時會提出更高的要求,。在高中很多家長和老師都愿意把自己的孩子放在有親戚朋友在的學(xué)校,，這樣會便于有“大人”看管自己的孩子。高中教師普遍把自己的孩子放在自己所教的學(xué)校,，尤其是重點學(xué)校的教師都會把孩子放在“身邊”,。其重要原因是：

3、便于找到輔導(dǎo)孩子的教師,，在親戚朋友的幫助下總可以找到適合自己孩子的輔導(dǎo)老師,，而且可以請老師多多知道和幫助。

四,、主要結(jié)論,。

（一）小學(xué)重視特色教育，而高中則相反,。小學(xué)對于是否有特色教育非?？粗兀@是很好的一面,，但是高中對于特色教育卻非常低,，這似乎也體現(xiàn)我們的高中教育對應(yīng)試教育格外關(guān)注。到了高中階段應(yīng)試教育到達(dá)了頂峰,，為了孩子考上好的大學(xué),，家長利用一切可利用的資源，不惜用重金來選擇重點學(xué)校就讀。從教師的角度看出,，到了高中階段,，家長擇校不再重視特色教育，而更多地注重學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì),，學(xué)生的特色教育到了高中似乎就停止了,。這樣發(fā)展下去，培養(yǎng)出來的學(xué)生豈不是千篇一律,，都成了考試的機器,。

（二）家長擇校時最為看重的因素是教師和辦學(xué)質(zhì)量。教師認(rèn)為學(xué)生及家長擇校時主要考慮的還是學(xué)校教師的素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,。無論存在擇校與否,，這兩方面都是管理學(xué)校中最主要加強的部分。由此我們可以推測,，擇校會對教師提出更高的要求,。本次調(diào)查對教師教學(xué)技能和班級管理技能的影響結(jié)果也證實了這一點。社會上對于學(xué)校的評價一方面是學(xué)生的成績,，另一方面就集中在了教師的身上,，教師的責(zé)任也就越來越大。

（三）教師認(rèn)為擇校費的收取應(yīng)該視情況而定,。教師從職業(yè)的特點還是傾向于對學(xué)生的培養(yǎng),，所以大部分教師認(rèn)為“對于非常優(yōu)秀的學(xué)生或特長應(yīng)該免收擇校費”，而對于“有些學(xué)生家庭條件差應(yīng)該根據(jù)家庭條件的情況”,。教師對于這個問題更多不是從管理者的角度出發(fā)，而是從一名教育工作者的身份提出了看法,。有時，這種從單純的教育資源利用角度上看待“擇校費”是不合乎市場競爭的，但未嘗不是一種合乎人道和教育公平的視角。

（四）擇校加大了教師的工作壓力，對其職業(yè)技能提出更高要求,，但其收入并沒有明顯上升。“擇校”無疑對教師提出了更高的教育技術(shù)和班級管理技能的要求,，而且增加了教師的壓力和工作時間,。雖然并沒有給教師帶來巨大的負(fù)擔(dān)，但是從調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),，接受擇校生后教師家訪的次數(shù)明顯提高了，擇校加大了教師課下的工作量,。值得關(guān)注的是加大工作量的同時,，擇校對教師的收入?yún)s是幾乎沒有什么影響,。

（五）擇校生的加入會在一定程度上降低班級成績,。由于擇校生的加入,，教師認(rèn)為會對班級的成績帶來一定的影響，會降低班級的成績,，而對班級的學(xué)習(xí)氛圍的影響不是非常明顯,。擇校生由于學(xué)習(xí)方法不理想往往成績會低于其他同學(xué),，但是擇校生的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常好的,。

五,、建議,。

行為要公開,，杜絕暗箱操作的方式,。要引入社會評價和中介機構(gòu)評價的制度。

（二）均衡各個學(xué)校之間的辦學(xué)力量,。由于學(xué)校之間的辦學(xué)條件不同，致使“擇校”現(xiàn)象加大,。目前，國家對于“重點”校和“示范”校的投資力度明顯高于普通學(xué)校,，當(dāng)然在教師的待遇方面也是不同的,。所以很多教師會利用一切機會進入重點學(xué)校或者示范學(xué)校，在人力資源上也產(chǎn)生了很大的流動性,。北京很多普通學(xué)校都成為了“中轉(zhuǎn)站”,，很多教師沒有交上幾年就離開尋找更好的學(xué)校,。這樣，好的學(xué)校更好,，差的學(xué)校更差,，產(chǎn)生了惡性循環(huán)。我們的優(yōu)質(zhì)教育資源還是不足的,，為了更多的學(xué)生得到好的教育,，國家應(yīng)該加大對于普通學(xué)校的扶植，而不能一味地把資金和資源投入到“重點”學(xué)校和“示范”校,。

（三）建立健全教師的按“業(yè)績”獲得報酬的機制,。許多教師確實希望教師專業(yè)化，成為一個按業(yè)績獲得報酬的高生產(chǎn)力的人們的集聚地,。但是,，在教師領(lǐng)域很難，也很少體現(xiàn)這一點,。從擇校帶給教師的問題看,，教師的工作時間增加,，工作壓力也提高,，而且提出了更高的教學(xué)技能要求和班級管理要求，但是教師普遍認(rèn)為加入擇校生后,，工資并沒有明顯的提高,。這說明教師的工作量在工資中沒有得到很好的體現(xiàn),。目前，有這樣一種說法“教師就是一種良心活”,。所以在拿著同樣工資的同時,，只能憑借教師的“良心”來把教學(xué)和教育工作提高，這是一種不合理的評判方式,。所以,，應(yīng)該建立、健全教師的是獎勵和報酬機制,，使教師的薪酬也能按“業(yè)績”得到衡量,，更好的激勵教師的工作積極性。

（四）加強基礎(chǔ)薄弱學(xué)校建設(shè),縮小學(xué)校之間辦學(xué)水平上的差距,是依法維護我國義務(wù)教育全民性,、公平性原則的根本保證,也是緩解義務(wù)教育階段擇校矛盾的治本之策,。對于工作不力,學(xué)校管理不良的基礎(chǔ)薄弱學(xué)校,要從充實和調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子人手,注意選配德才兼?zhèn)洹⑹聵I(yè)心強,、懂教育會管理的校長,提高學(xué)校的管理水平,。

六、結(jié)語,。

擇校作為當(dāng)前社會矛盾在教育中的集中體現(xiàn),，對它的治理需要多種措施同時實施，而每一種措施實施后,，又會帶來新的問題,，也帶來了新的治理方式。這一切都決定了解決擇校的負(fù)面性,，同時提高義務(wù)教育學(xué)校效率,，需要有長期的、完整的戰(zhàn)略,，在很長一段時間里,，我們都面臨著一個非完美的狀態(tài)，但是,，不管怎樣,，就擇校問題展開討論和研究，對于培育社會理性選擇行為,，奠定素質(zhì)教育改革的群眾基礎(chǔ),，都是具有積極的意義。

隨著我國對教育的重視程度不斷加深,一次次的教育改革的課程改革,目的無疑是不斷完善教育體制,提高教育水平,而對當(dāng)代的中國教育而言,實事求是地講,已經(jīng)取得了巨大的成就,朝著理想的教育目標(biāo)邁進,但通往完美,、理想的教育的這條路走得并不平穩(wěn),一路總有障礙崎嶇,如教育亂收費,、教育公平問題、農(nóng)村義務(wù)教育困難重重等問題,都在磕絆著教育完善化進程的腳步,有些問題甚至已經(jīng)成為社會的熱點,、焦點和難點,。其中中,小學(xué)階段激烈的“擇校問題”是當(dāng)前社會反響最強烈的教育問題,。

(一)教育發(fā)展不均衡導(dǎo)致教育資源配置不合理。

產(chǎn)生“擇校問題”的原因是非常復(fù)雜的,但“擇校問題”的產(chǎn)生根源是教育發(fā)展不均衡導(dǎo)致的優(yōu)質(zhì)教育資源不足,也就是說,教育發(fā)展的不均衡導(dǎo)致的教育資源配置不合理是擇?，F(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因,。何謂“教育發(fā)展的不均衡”呢?在了解“不均衡”之前,先要明確“教育的均衡”。即指一區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展;二經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū),城市,、中心城鎮(zhèn),、農(nóng)村之間的均衡發(fā)展;三學(xué)校之間的均衡發(fā)展;四群體之間的均衡發(fā)展。因此,教育發(fā)展的不均衡就是資源配置的不均衡,我國在社會主義初級階段的基本國情是經(jīng)濟發(fā)展水平不高,教育經(jīng)費不足,特別是基礎(chǔ)教育階段教育經(jīng)費嚴(yán)重不足,這樣教育發(fā)展不均衡是必然結(jié)果,從而導(dǎo)致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內(nèi),由于歷史,、制度的原因,學(xué)校與學(xué)校之間的不平衡性也很大,有些學(xué)校成為大家追逐的熱門學(xué)校,有些學(xué)校則是“門前冷落車馬稀”,。

導(dǎo)致這種教育發(fā)展不均衡的一個因素是地方政府。地方政府對地方重點學(xué)校的重視,對非重點學(xué)校的漠視,使得學(xué)校間的差距越來越大,并且忽視這種差距,對重點學(xué)校越是加大資金投入力度,越導(dǎo)致好的學(xué)校發(fā)展得越好,不好的學(xué)校越來越不好,使得家長不得不選擇學(xué)校,。

正是因為教育資源配置的不合理,學(xué)校才有好有壞,進一步導(dǎo)致本應(yīng)在義務(wù)教育階段體現(xiàn)的教育公平性出現(xiàn)不公平,。教育發(fā)展的不均衡引起一系列的連鎖反應(yīng),導(dǎo)致“擇校”的出現(xiàn),導(dǎo)致教育的不公平,。但家長們希望公平,如果現(xiàn)實是不公平,那么家長只有靠自己的方法去追求現(xiàn)實中僅有的公平了,那“擇?！钡漠a(chǎn)生便不言而喻,而“擇校費”只是限制人們都追求最好的學(xué)校的一種手段罷了。這又進一步致使教育不公平,一步步地惡性循環(huán)下去,使教育公平只?？谔?存留下的只有越演越烈的擇?，F(xiàn)象。

(二)重點學(xué)校與非重點學(xué)校劃分導(dǎo)致的擇校,。

雖然根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定,不應(yīng)在義務(wù)教育階段分重點校與非重點校,但由于教育經(jīng)費嚴(yán)重不足,各級政府并沒有將教育經(jīng)費均勻地用于各個學(xué)校以促進教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過去相當(dāng)長的一段時間里,在發(fā)展基礎(chǔ)教育的過程中實行重點學(xué)校制度,。至今這種現(xiàn)象并未得到妥善的解決,在家長心目中,依然存在著重點校與非重點校。很顯然,在家庭條件允許的情況下,誰不會讓孩子重點校就讀呢?這也是產(chǎn)生“擇?，F(xiàn)象”的原因之一,。

(三)家長高期待值。

現(xiàn)今社會,人們生活水平不斷提高,家長在滿足自身生活需要的同時,能有更多的余力關(guān)注孩子的教育,誰都希望把最好的給孩子,讓孩子一路順利,念最好的小學(xué),、最好的中學(xué),、最好的高中直至最好的大學(xué),這種心理是盲目的,是導(dǎo)致“擇校問題”的原因之一。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇八

摘要：教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好20全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定,，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),，調(diào)減招生計劃直至停招?！痹谶@樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問題彰顯出來,，愈來愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問題。

事實上,，在舉國關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下,，應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢，造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇九

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平逐步提高,，農(nóng)民有農(nóng)村涌向集鎮(zhèn),、城市數(shù)量越來越多，學(xué)生隨著大潮涌進集鎮(zhèn),、城里,。這是社會發(fā)展的趨勢和結(jié)果。

1,、集鎮(zhèn),、城市的擴大，意味著農(nóng)村人口的減少?，F(xiàn)在農(nóng)村40歲以下的中,、青年很少在原家鄉(xiāng)蓋房，大多數(shù)都在集鎮(zhèn)或城市買房,，因此他們的孩子也進入集鎮(zhèn)或城市就讀,。這類學(xué)生占擇校生的25%（我校學(xué)區(qū)東堰村萬眾組有十幾戶村民在孫崗鎮(zhèn)佛光路買地蓋房，有十幾個學(xué)生去孫崗鎮(zhèn)中心小學(xué)就讀）,。

2,、農(nóng)業(yè)收入相對較少，外出務(wù)工收入可觀,，無監(jiān)護人的學(xué)生也隨父母外出,，在外地就讀；即使在家的留守婦女,，也想在農(nóng)閑時到集鎮(zhèn)去做服裝或打其他零工,，這樣，他們的孩子也到集鎮(zhèn)去就讀,。這類學(xué)生占擇校生30%（椿樹鎮(zhèn)有十幾家服裝廠,，孫崗鎮(zhèn)也有十幾家服裝廠，還有龍興公司,、箱包廠,、飯店雜工等）。

3,、優(yōu)秀學(xué)生初中陪讀成了一種時尚,，大同學(xué)上初中，小同學(xué)隨之轉(zhuǎn)學(xué)成了一種潮流,?？梢哉f一帶兩或三。這類學(xué)生占擇校生30%（我校六年級優(yōu)秀畢業(yè)生湯丹丹上匯文中學(xué)，她弟弟就轉(zhuǎn)入皋陶小學(xué),；陳振上椿樹中學(xué),，他的三個弟妹就上了椿樹小學(xué)）。

4,、隨著交通的便利,，學(xué)生越向集鎮(zhèn)趕。這類學(xué)生占擇校生10%,。

5,、也有部分學(xué)生因城鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的差異涌向集鎮(zhèn)或城市。這類學(xué)生占擇校生的5%,。

二,、學(xué)校要自查自糾，外樹形象,，內(nèi)抓質(zhì)量,，改變辦學(xué)思路，規(guī)范辦學(xué)行為,，集中精力抓課改,，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、政府的政策性很重要,。

1、打破一村一校制,，調(diào)整學(xué)校布局,，辦規(guī)模學(xué)校。

2,、多給教師一點權(quán)力,，多給學(xué)生一點約束。

孫崗鎮(zhèn)上郢小學(xué)黃道穩(wěn),。

2011.10.20,。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇十

摘要：教育部日前發(fā)布的《關(guān)于做好2012年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中規(guī)定，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),，調(diào)減招生計劃直至停招,。”在這樣的大背景下應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)的諸多問題彰顯出來,，愈來愈多的學(xué)者關(guān)注綜合性大學(xué)應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)去向和專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)質(zhì)量問題,。

事實上，在舉國關(guān)注大學(xué)生就業(yè)難的大環(huán)境下,，應(yīng)用藝術(shù)生的就業(yè)空間正呈現(xiàn)前所未有的拓展之勢,，造成藝術(shù)生就業(yè)就業(yè)率低下的根本原因在于學(xué)校辦學(xué)定位,、專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇十一

目前藝術(shù)類可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類,，前者包括各種設(shè)計和制作類專業(yè),，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂、舞蹈,、美術(shù)類專業(yè),。

在國家急速擴招的大前提下，更多的“速成”應(yīng)用藝術(shù)生加入大學(xué)生隊伍,，但是在經(jīng)過四年寒窗苦讀,，卻仍無法滿足市場需求,，越來越多的應(yīng)用藝術(shù)生“畢業(yè)即失業(yè)”,。

究其原因，藝術(shù)類大規(guī)模擴招,、學(xué)生就業(yè)觀不正確,、用人單位過于挑剔、當(dāng)代社會用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問題造成了應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)困難,，但是市場需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾是造成應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)率低下的主要矛盾,。

(一)應(yīng)用藝術(shù)類人才的擴招、自我定位不準(zhǔn)和就業(yè)市場過于挑剔等致使其就業(yè)率低下,。

1.近年來擴招已經(jīng)保證了大多數(shù)高中生升入大學(xué),，保障了繼續(xù)教育需要。

但是,，這樣的擴招對于數(shù)理化等主干科目不好的同學(xué)來說,，考入大學(xué)仍是難上加難。

因此很多這類學(xué)生在臨近高三,、甚至高考前夕改考藝術(shù)專業(yè),，成為“速成藝術(shù)生”，而在全國擴招情況下,，收取高額學(xué)費的藝術(shù)類專業(yè)人才擴招速度更快,、數(shù)量更大。

這就必然造成應(yīng)用藝術(shù)生在其自身素質(zhì)相對較低,、專業(yè)基礎(chǔ)不雄厚的背景下,，面臨著許多藝術(shù)院校的專業(yè)課都從小課變成了大課，師資資源,、實踐資源匱乏,。

培養(yǎng)體系不健全等問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證,。

2.市場過于挑剔,，是近年來應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)困難的主要瓶頸。

現(xiàn)在的用人單位對求職者的要求越來越高。

不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗,。

事實上,，一個應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，才能勝任那個工作崗位,。

尤其是應(yīng)用藝術(shù)類人才更需要具有實踐經(jīng)驗，能給企業(yè)帶來創(chuàng)意,、效益的人才,，而對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是一張白紙,，很難適應(yīng)市場需求,。

3.實用藝術(shù)類大學(xué)生期望相對過高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū),。

如“寧到外企做職員,，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考研”等,。

近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬,、地域,、個人發(fā)展機會、職位要求,、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而對于應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生而言,，和高額的學(xué)費和實習(xí)實訓(xùn)費用等比起來,，用人單位提出的工資使學(xué)生失落感強烈，很難認(rèn)同自己的價值,。

結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理,。

特別一些重點大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常高不成低不就，找工作自然就成了難事,。

(二)綜合類院校應(yīng)用藝術(shù)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足市場需求,。

從市場需求上來看，應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場需求在增長,，特別是動漫制作,、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大。

目前廣告設(shè)計,、工業(yè)設(shè)計,、建筑設(shè)計,、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、展覽策劃,、動漫制作,、游戲策劃、游戲設(shè)計等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才,，其供需比例高達(dá)1∶10以上,。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這其中的主要原因是,，隨著生活質(zhì)量和文化藝術(shù)修養(yǎng)的普遍提高,，人們逐漸產(chǎn)生了對藝術(shù)的崇尚和追求，在商業(yè)競爭中,，設(shè)計的地位也越來越受重視,。

然而從學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量上看，專業(yè)培養(yǎng)弱勢明顯,，無法滿足愈來愈高的市場需求,。

就專業(yè)而言,，應(yīng)用藝術(shù)生在整個人才培養(yǎng)過程中,，模式與質(zhì)量與純藝術(shù)類人才培養(yǎng)都存在較大差距。

1.受專業(yè)設(shè)置所限,，很多綜合院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng),，無論是在師資配備上，還是在硬件設(shè)備上的投入都無法與學(xué)校強勢專業(yè)相比,。

更有甚者,，藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置被定為學(xué)科齊全的有益補充，是學(xué)校建設(shè)中必不可少的“綠草”,。

在這樣的大環(huán)境下,，藝術(shù)類人才培養(yǎng)沒有得到充分重視，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證,，是藝術(shù)生就業(yè)困難的主要原因,。

2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下，應(yīng)用藝術(shù)類人才管理模式多介于藝術(shù)與非藝術(shù)類人才培養(yǎng)之間,，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰,，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符，很難有所突破與創(chuàng)新,。

大多數(shù)管理模式趨同于非藝術(shù)學(xué)生管理模式,，使學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢難以發(fā)展甚至受到“管理”，對藝術(shù)生綜合素質(zhì)提高方向有所偏離,。

3.外語學(xué)習(xí)劣勢突出,，是就業(yè)困難的直接原因,。

從入學(xué)對外語的要求到畢業(yè)對學(xué)生外語的考核，國家,、院校兩級對藝術(shù)類人才外語考核多是國家外語a級標(biāo)準(zhǔn),。

而各大高校、特別是非藝術(shù)類院校舉辦的供需見面會上,，大學(xué)國家英語四級乃至六級成績?nèi)允怯萌藛挝豢剂康臉?biāo)準(zhǔn),，這造成藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的直接困難。

(一)充分重視市場需求,，依托強勢專業(yè),，培養(yǎng)實用性人才。

1.依托強勢專業(yè),，提升辦學(xué)層次,。

對于大多數(shù)綜合院校的應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)而然，工業(yè)設(shè)計,、藝術(shù)設(shè)計,、動畫等專業(yè)的設(shè)置都是立院之本。

隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善,，對人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數(shù)的`不斷攀升,，應(yīng)該在提升辦學(xué)層次上下功夫，既提升辦學(xué)水平,，也為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺,，促進就業(yè)。

2.適應(yīng)市場需求,，及時調(diào)整專業(yè)方向,。

盡管目前在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，大多數(shù)應(yīng)用藝術(shù)類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力,，盡量滿足社會市場對各類人才的需求,。

但是藝術(shù)市場的需求，很多具有轉(zhuǎn)向快,、時間短,、需求大的特點。

就拿動畫專業(yè)來看,，在動漫方興未艾的年代,，家長們趨之若鶩都將孩子送到這個專業(yè)來學(xué)習(xí)，認(rèn)為就業(yè)形勢好,。

但是轉(zhuǎn)眼間,，四年學(xué)習(xí)之后，游戲的興起使得游戲策劃,、美工,、編程綜合類人才緊缺,，單單具備動畫基本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求。

所以,，在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向課程設(shè)置方面要密切關(guān)注市場動態(tài),，及時調(diào)整招生比例，確保就業(yè),。

3.辦出特色,、辦出水平。

在全國各高校紛紛設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的大背景下,，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知,，而在激烈的競爭中，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施,。

(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容,，注重實效。

目前,，幾乎所有的大學(xué)均設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程,，但是，從實效性看不容樂觀,。

造成這種結(jié)果的原因除了教師不專業(yè),、學(xué)生不重視外，課程設(shè)置流于形式是主要原因,，說到底是校方?jīng)]有給予這門課充分重視,。

事實上,，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對于大學(xué)生四年的教育培養(yǎng),、樹立正確擇業(yè)觀、對求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用,。

一個合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該是優(yōu)秀的心理師,、是實戰(zhàn)技能的指導(dǎo)師、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師,，能對學(xué)生大學(xué)四年規(guī)劃進行實時跟蹤與指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀面對生活的態(tài)度，是學(xué)生的良師益友,。

所以,，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)或者引進優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，充分重視該課程體系的完善與實效,，幫助學(xué)生在激烈的競爭中打好有準(zhǔn)備之仗,。

(三)注重市場培養(yǎng)，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢,。

應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)后具備成長快,、獨立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢,，尤其是市場對藝術(shù)類人才需求往往具有獨特性、唯一性,，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生往往能充分應(yīng)用市場化運作特點,，融入社會后很容易帶出團隊，有同類人才供給需求,。

基于此,，學(xué)院應(yīng)充分重視供給市場培養(yǎng)，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作,，建立人才發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫,，形成人才供給優(yōu)勢。

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問題學(xué)生調(diào)查報告篇十二

? ? ? ? 小編為大家整理了一篇關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查報告,，大家一起來看看吧。

近年來,，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出,，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭,，其思想狀態(tài),，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義,。有那么一群人,，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時候,，他們在想什么?他們的家庭是什么感受?我國大學(xué)擴招后,，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢,。一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān),，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生之本,，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題,。然而大學(xué)生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽,，大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)前我國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題,。如何正確分析其原因,，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題,。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大,，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當(dāng)其沖的就是各國的企業(yè),。而企業(yè)受難的同時無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力,。金秋十月，大學(xué)城中涌現(xiàn)出了這樣一類人,，他們西裝革履,，手提公文包，形色忡忡,，步履焦急,，他們就是在求職路上的大學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)難這是一個老話題了,，年年提,，政府、社會,、學(xué)校年年在努力,，而大學(xué)生則年年撞的“頭破血流”。今年受美國次貸危機的影響,，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡,，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù),，這對大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油,。雖說是所謂“金秋”的季節(jié)，遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的卻更多的是冬天的寒意,。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下,，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，國內(nèi)外諸多公司收縮開支,，壓低成本，而在這當(dāng)中,，人力成本便成為了一個他們不得不考慮的因素,，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難,。

2010年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球,，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身,，在一些地區(qū),、一些領(lǐng)域,，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下,，很多公司開始裁員,，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大,，尤其是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出,。近期，中國社會科學(xué)院發(fā)布的2010年《經(jīng)濟藍(lán)皮書》指出：預(yù)計到2010年底,，將有100萬名大學(xué)生不能就業(yè),，2010年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工作，大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴(yán)峻,。2010年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人,，突破15萬人大關(guān)，又遇到全球金融危機,，就業(yè)形勢雪上加霜,。

綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點

1.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏,，即便是對實踐要求極高的技工類,，很多學(xué)校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的,，缺乏實踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手,。

企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟實體,，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人,，而紙上談兵的`大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo),，從而影響了企業(yè)的整體績效?，F(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生,，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備;而有些有實力的公司,，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化,，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干,，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應(yīng)試教育的思想,。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中,。所以，大部分的學(xué)生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力,，缺乏一定良好的心理素質(zhì),。所以，高智商低能力的大學(xué)生隨處可見,。有一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時想要看看自己的女朋友,，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友,，只身來到一個陌生的城市,。后來他迷路了。無奈之下,，他竟站在街上大哭起來,。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻,，人類最基本的應(yīng)變能力,，生存能力，我們認(rèn)為他沒有,。一個重點大學(xué)學(xué)生,，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么,。我們的大學(xué)是作什么的?我們?yōu)槭裁匆洗髮W(xué)?我認(rèn)為求取真知固然重要,，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法,，良好的心理素質(zhì),。總之,，大學(xué)教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程,。顯然,，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài),。社會上出現(xiàn)許多由大學(xué)生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊,，震驚全國的馬家爵事件。

由此可見,，大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力,，提高自己的綜合素質(zhì)。

2.供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候,，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實際需求,。不是總量的供過于求,，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的,。

問題學(xué)生調(diào)查報告篇十三

目前藝術(shù)類可以大致分為應(yīng)用藝術(shù)類和純藝術(shù)類,，前者包括各種設(shè)計和制作類專業(yè)，后者則指傳統(tǒng)意義上的聲樂,、舞蹈,、美術(shù)類專業(yè)。

在國家急速擴招的大前提下,，更多的“速成”應(yīng)用藝術(shù)生加入大學(xué)生隊伍,，但是在經(jīng)過四年寒窗苦讀，卻仍無法滿足市場需求,，越來越多的應(yīng)用藝術(shù)生“畢業(yè)即失業(yè)”,。

究其原因，藝術(shù)類大規(guī)模擴招,、學(xué)生就業(yè)觀不正確,、用人單位過于挑剔、當(dāng)代社會用人體制造成就業(yè)渠道不暢等問題造成了應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)困難,，但是市場需求與人才培養(yǎng)質(zhì)量的矛盾是造成應(yīng)用藝術(shù)生就業(yè)率低下的主要矛盾,。

(一)應(yīng)用藝術(shù)類人才的擴招、自我定位不準(zhǔn)和就業(yè)市場過于挑剔等致使其就業(yè)率低下,。

1.近年來擴招已經(jīng)保證了大多數(shù)高中生升入大學(xué),，保障了繼續(xù)教育需要。

但是,，這樣的擴招對于數(shù)理化等主干科目不好的同學(xué)來說,，考入大學(xué)仍是難上加難。

因此很多這類學(xué)生在臨近高三,、甚至高考前夕改考藝術(shù)專業(yè),，成為“速成藝術(shù)生”，而在全國擴招情況下,，收取高額學(xué)費的藝術(shù)類專業(yè)人才擴招速度更快,、數(shù)量更大。

這就必然造成應(yīng)用藝術(shù)生在其自身素質(zhì)相對較低,、專業(yè)基礎(chǔ)不雄厚的背景下,，面臨著許多藝術(shù)院校的專業(yè)課都從小課變成了大課，師資資源,、實踐資源匱乏,。

培養(yǎng)體系不健全等問題,，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以保證。

2.市場過于挑剔,，是近年來應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)困難的主要瓶頸,。

現(xiàn)在的用人單位對求職者的要求越來越高。

不少企業(yè)在招聘中普遍要求有數(shù)年工作經(jīng)驗,。

事實上,，一個應(yīng)屆本科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的學(xué)習(xí)和適應(yīng),，才能勝任那個工作崗位,。

尤其是應(yīng)用藝術(shù)類人才更需要具有實踐經(jīng)驗，能給企業(yè)帶來創(chuàng)意,、效益的人才,，而對于剛剛畢業(yè)的學(xué)生，是一張白紙,，很難適應(yīng)市場需求,。

3.實用藝術(shù)類大學(xué)生期望相對過高，就業(yè)理念存在很大誤區(qū),。

如“寧到外企做職員,，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”,，“就業(yè)難不如再考研”等,。

近八成的用人單位認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬,、地域,、個人發(fā)展機會、職位要求,、行業(yè)要求,、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而對于應(yīng)用藝術(shù)類大學(xué)生而言,，和高額的學(xué)費和實習(xí)實訓(xùn)費用等比起來,，用人單位提出的工資使學(xué)生失落感強烈，很難認(rèn)同自己的價值,。

結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理,。

特別一些重點大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)常高不成低不就，找工作自然就成了難事,。

(二)綜合類院校應(yīng)用藝術(shù)類人才的培養(yǎng)質(zhì)量無法滿足市場需求,。

從市場需求上來看，應(yīng)用藝術(shù)類畢業(yè)生的市場需求在增長,，特別是動漫制作,、產(chǎn)品包裝這類新興行業(yè)需求很大,。

目前廣告設(shè)計、工業(yè)設(shè)計,、建筑設(shè)計,、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計,、展覽策劃,、動漫制作、游戲策劃,、游戲設(shè)計等專業(yè)的畢業(yè)生均為緊缺人才,，其供需比例高達(dá)1∶10以上,。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這其中的主要原因是，隨著生活質(zhì)量和文化藝術(shù)修養(yǎng)的普遍提高,，人們逐漸產(chǎn)生了對藝術(shù)的崇尚和追求，在商業(yè)競爭中,，設(shè)計的地位也越來越受重視,。

然而從學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量上看，專業(yè)培養(yǎng)弱勢明顯,，無法滿足愈來愈高的市場需求,。

就專業(yè)而言，應(yīng)用藝術(shù)生在整個人才培養(yǎng)過程中,，模式與質(zhì)量與純藝術(shù)類人才培養(yǎng)都存在較大差距,。

1.受專業(yè)設(shè)置所限，很多綜合院校藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與人才培養(yǎng),，無論是在師資配備上,，還是在硬件設(shè)備上的投入都無法與學(xué)校強勢專業(yè)相比。

更有甚者,，藝術(shù)類專業(yè)的設(shè)置被定為學(xué)科齊全的有益補充,，是學(xué)校建設(shè)中必不可少的“綠草”。

在這樣的大環(huán)境下,，藝術(shù)類人才培養(yǎng)沒有得到充分重視,，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證，是藝術(shù)生就業(yè)困難的主要原因,。

2.在綜合院校人才培養(yǎng)大背景下,，應(yīng)用藝術(shù)類人才管理模式多介于藝術(shù)與非藝術(shù)類人才培養(yǎng)之間，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰,，與專業(yè)人才培養(yǎng)方向不符,，很難有所突破與創(chuàng)新。

大多數(shù)管理模式趨同于非藝術(shù)學(xué)生管理模式,，使學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢難以發(fā)展甚至受到“管理”,，對藝術(shù)生綜合素質(zhì)提高方向有所偏離,。

3.外語學(xué)習(xí)劣勢突出，是就業(yè)困難的直接原因,。

從入學(xué)對外語的要求到畢業(yè)對學(xué)生外語的考核,，國家、院校兩級對藝術(shù)類人才外語考核多是國家外語a級標(biāo)準(zhǔn),。

而各大高校,、特別是非藝術(shù)類院校舉辦的供需見面會上，大學(xué)國家英語四級乃至六級成績?nèi)允怯萌藛挝豢剂康臉?biāo)準(zhǔn),，這造成藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)的直接困難,。

(一)充分重視市場需求，依托強勢專業(yè),，培養(yǎng)實用性人才,。

1.依托強勢專業(yè)，提升辦學(xué)層次,。

對于大多數(shù)綜合院校的應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)而然,，工業(yè)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計,、動畫等專業(yè)的設(shè)置都是立院之本,。

隨著人才培養(yǎng)體系的不斷完善，對人才培養(yǎng)模式的不斷研究和畢業(yè)生人數(shù)的`不斷攀升,，應(yīng)該在提升辦學(xué)層次上下功夫,，既提升辦學(xué)水平，也為學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)深造提供平臺,，促進就業(yè),。

2.適應(yīng)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)方向,。

盡管目前在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,，大多數(shù)應(yīng)用藝術(shù)類人才培養(yǎng)都朝著多元化方向努力，盡量滿足社會市場對各類人才的需求,。

但是藝術(shù)市場的需求,，很多具有轉(zhuǎn)向快、時間短,、需求大的特點,。

就拿動畫專業(yè)來看，在動漫方興未艾的年代,，家長們趨之若鶩都將孩子送到這個專業(yè)來學(xué)習(xí),，認(rèn)為就業(yè)形勢好。

但是轉(zhuǎn)眼間,，四年學(xué)習(xí)之后,，游戲的興起使得游戲策劃,、美工、編程綜合類人才緊缺,，單單具備動畫基本知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求,。

所以，在專業(yè)設(shè)置及專業(yè)方向課程設(shè)置方面要密切關(guān)注市場動態(tài),，及時調(diào)整招生比例,，確保就業(yè)。

3.辦出特色,、辦出水平,。

在全國各高校紛紛設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的大背景下，畢業(yè)生就業(yè)壓力可想而知,，而在激烈的競爭中，能形成自己院校的人才培養(yǎng)特色是確保就業(yè)的有效措施,。

(二)不斷豐富職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容,，注重實效。

目前,，幾乎所有的大學(xué)均設(shè)置了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程,，但是，從實效性看不容樂觀,。

造成這種結(jié)果的原因除了教師不專業(yè),、學(xué)生不重視外，課程設(shè)置流于形式是主要原因,，說到底是校方?jīng)]有給予這門課充分重視,。

事實上，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系對于大學(xué)生四年的教育培養(yǎng),、樹立正確擇業(yè)觀,、對求職的技巧及良好的心態(tài)等都具有重要作用。

一個合格的職業(yè)生涯規(guī)劃教師應(yīng)該是優(yōu)秀的心理師,、是實戰(zhàn)技能的指導(dǎo)師,、是理論素養(yǎng)的規(guī)劃師，能對學(xué)生大學(xué)四年規(guī)劃進行實時跟蹤與指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀面對生活的態(tài)度,，是學(xué)生的良師益友。

所以,，學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)或者引進優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師,，充分重視該課程體系的完善與實效，幫助學(xué)生在激烈的競爭中打好有準(zhǔn)備之仗,。

(三)注重市場培養(yǎng),，形成行業(yè)人才供給優(yōu)勢,。

應(yīng)用藝術(shù)類人才就業(yè)后具備成長快、獨立創(chuàng)業(yè)成功幾率大等優(yōu)勢,，尤其是市場對藝術(shù)類人才需求往往具有獨特性,、唯一性，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生往往能充分應(yīng)用市場化運作特點,，融入社會后很容易帶出團隊,，有同類人才供給需求。

基于此,，學(xué)院應(yīng)充分重視供給市場培養(yǎng),，重視畢業(yè)生就業(yè)后回訪工作，建立人才發(fā)展跟蹤數(shù)據(jù)庫,，形成人才供給優(yōu)勢,。

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