時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇一

語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,。語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在語文實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生未來的成長奠基,，應(yīng)是這一階段語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

二,、基本情況分析

本冊教材分為五個(gè)單元,，共有30篇課文，它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)異彩紛呈的語文世界,。而學(xué)生們也將依托它們認(rèn)識自我,，感悟人生，欣賞自然,，了解世界,，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高思維水平和表達(dá)能力,。

學(xué)生基礎(chǔ)性知識掌握較好,，但對于一些需要深入思考的問題缺乏主動(dòng)分析、解決問題的能力,，思辨能力,、表達(dá)能力較差，書寫基本功不夠扎實(shí),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

(一)課程目標(biāo)

1.本學(xué)期要完成28篇課文的教學(xué),。其中講讀課文17篇，自瀆課文11篇,。

2.檢查督促學(xué)生完成第23,、28課和課外古詩詞8首的背誦。

3.指導(dǎo)學(xué)生完成《海底兩萬里》,、培根隨筆的閱讀,。

(二)閱讀目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)抓住文章思路整體把握課文內(nèi)容的方法。

2.能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),，體會文中蘊(yùn)藏的情感,。

3.學(xué)會揣摩和運(yùn)用文中精彩的語言。

(三)作文目標(biāo)

1.仍以語言訓(xùn)練為主,。要求生在生活中進(jìn)行多角度,、多渠道、多方位的語言積累,，充實(shí)自己的語言倉庫,。

2.本學(xué)期擬完成大作文8篇。

四,、教學(xué)措施

1.重視理論聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生抒寫對生活的看法和感受，養(yǎng)成好的寫作態(tài)度和習(xí)慣,。教師認(rèn)真地對待作文教學(xué),，平時(shí)一周兩練，認(rèn)真引導(dǎo)分析,，加以評改和講評,，在練習(xí)中提高寫作水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3.加強(qiáng)同一學(xué)科教師的合作精神,，取長補(bǔ)短,，共同提高。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施,，引導(dǎo)教師將創(chuàng)新理念浸潤于教學(xué)之中,，增強(qiáng)創(chuàng)造新方法的才能，創(chuàng)立多樣化的教學(xué)模式,。(本冊建議使用多媒體上的課文有：《海燕》,、《云南的歌會》、《談讀書》、《與朱元思書》,、《岳陽樓記》,、《行路難》等。)

4.講讀課文,，師必須精講精練,，每文擬用2━3課時(shí);自瀆課文，可放在課內(nèi)(不超過1課時(shí)),，也可放在課外(自習(xí)課上),，但配套練習(xí)要跟上。具體視時(shí)間而定,。

5.對于背誦的篇目,，每師可以根據(jù)本班的情況采取靈活的檢測方式(如：師自查、生互查,、小組查等等),，但最終目標(biāo)要落實(shí)到默寫，人人須過關(guān),。

6.名著閱讀由生在課余時(shí)間完成,，不定期舉行讀書交流會至少三次，本期至少出兩套配套檢測題,。

7.關(guān)于作業(yè)：

(1)抄詞本：適量抄寫新課的生字詞,。

(2)練習(xí)本：聽寫字詞;默寫詩文等。

(3)作文本：本學(xué)期8篇,。

(4)講義卷：為配合期中,、期末大考，每學(xué)期至少要自出兩套精選的現(xiàn)代文閱讀,、卷,、兩套"語言積累與運(yùn)用"卷、兩套"名著導(dǎo)讀"卷,。

五,、活動(dòng)安排及日程安排

1.加強(qiáng)備課組活動(dòng)。

2.本年段備課組推出3節(jié)課參加大教研組的公開課,。(第四周,、第八周、第十二周,。)

3.組織一次學(xué)生的周記(優(yōu)秀作品)展(第六周),。

4.年級朗讀比賽(第九周)。

5.一到兩次讀書交流會(約第七周和第十四周),。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇二

1,、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

2,、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價(jià)”的課堂教學(xué)模式,。

3,、立足教情學(xué)情,，和其他學(xué)科通力合作,，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差,，全面提高教學(xué)成績。

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí),，一部分學(xué)生認(rèn)識膚淺,，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,，學(xué)科成績差,；一部分學(xué)生不注重學(xué)科知識積累，知識面窄,，思維呆板,，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前,；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò),，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學(xué)期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn),。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重,，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視,。

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元,，六篇課文,，兩個(gè)專題,，一部名著推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞,。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,。解讀《xx中考說明》是前提。

1,、知識目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中,，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個(gè)人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力,。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法,；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3,、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。

1,、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)用性。

2,、微觀上要實(shí)

就是具體到每節(jié)語文課,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題,，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

3,、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績,。

1、本學(xué)期時(shí)間緊,，任務(wù)重,，學(xué)生的語文個(gè)體差異大,，分析摸透學(xué)情,，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo),。

2,、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》,，摸清考題導(dǎo)向,。追蹤中考考點(diǎn)趨向,。輔導(dǎo)資料精心篩選,。

3,、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”,，“重點(diǎn),、難點(diǎn)錯(cuò)題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4,、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計(jì)口語交際和實(shí)踐活動(dòng),、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練,，重視語文知識的全面積累。

5,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)格,，定期推薦一些美文佳句,、名言警句。

6,、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力,，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧,。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用,。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇三

初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期，初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃,。如何使學(xué)生在初中階段的最后一年學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題,。

為此，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針,，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo),，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),，不斷總結(jié)完善,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學(xué)生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績,。

1,、時(shí)間方面：

初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

2,、學(xué)生方面：

語文積累貧乏，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

3,、自身方面：

傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán),，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小,。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末,。

沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不斷提高,，給自己帶來較大壓力,。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，尚需進(jìn)一步的探索,。

總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí),。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面,。

宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí),，就是在具體的每一堂語文課上,，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，要培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價(jià)的能力,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

2,、要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識,，采用隨文學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象,。

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。讓學(xué)生自己感覺到閱讀是搜集信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。

1、培養(yǎng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義,；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā),，隨時(shí)寫下自己的感受,，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情,；能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象,，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思考和對未來的憧憬,；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣,。

2,、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論,，做到有觀點(diǎn),、有分析、有依據(jù),，并逐漸形成自己的見解,。

3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明,、抒情等表達(dá)方式,，寫出有感情,、有內(nèi)容,、有中心、有條理的文章,，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整,，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確,。

4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個(gè)題材或范圍,，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認(rèn)識,。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等,。

5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，嘗試互批共批，以改促寫,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn),，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練,。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)題,，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學(xué)生的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn),，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升,。

古代詩文：教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。

當(dāng)代詩歌：重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

散文：重點(diǎn)是體會作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

小說名篇：重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

計(jì)劃方方面,，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn),，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問題具體分析具體落實(shí),，不斷總結(jié)不斷修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上,，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續(xù)充實(shí)提高自己,，與學(xué)生打成一片，滿腔熱情地去迎接新的自我挑戰(zhàn),。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇四

本學(xué)期九年級下冊語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考,，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

到六月初，本期教學(xué)時(shí)間約14周,，用約五周時(shí)間完成新課教學(xué),，九周時(shí)間復(fù)習(xí)。四月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),，五月分進(jìn)行考前沖刺訓(xùn)練和約三次的模擬考試,，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。

四月初完成九年級下冊1,、3、4,、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常,。梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶,、掌握,。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1,、課文的字、詞

2,、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文,、小說,、

3,、掌握重要的文學(xué)常識,，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅,、唐宋八大家等。

（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排,，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)五周）

1,、古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）

2、記敘文專題復(fù)習(xí)（尤其是小說）

3,、說明文專題復(fù)習(xí)

4、議論文專題復(fù)習(xí)

5,、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（一周）

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局,，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇,，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,，能把人或事件完整地交代清楚,。

找一些典型范文,，引導(dǎo)學(xué)生分析,，從審題立意,、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題,，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力,。（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),，提高心理素質(zhì),，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度,，認(rèn)真批閱,，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練,。模擬考試增加考前的觀場感,，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,，輔之以試題,，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確,，一切為了分?jǐn)?shù),，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)?，F(xiàn)備課組有如下思考：

一）、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢,。

對于初三學(xué)生來說,，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒有養(yǎng)成,。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo),，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測,，做到今日事今日畢,，千萬不能拖帳滾雪球。

二）,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn),。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,。

三）,、不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性

1,、雖然在初三的語文教學(xué)中,，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對85%主觀題目的考試。

2,、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識,，才能寫出高水平的作文,。

四）,、教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

五）、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí),，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力,。從而,，讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高,。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇五

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,扎實(shí)基礎(chǔ)。對于九年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。

本冊教材為20xx年秋部編人教版,共分為六個(gè)單元,。

九年級上冊六個(gè)單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想,、三游目騁懷、四青春年少,、五理想信念、六人物百態(tài),第一單元是學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌的意象,感受詩歌的意境,品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章,能夠區(qū)分觀點(diǎn)和材料,把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文,把握作者的情感,能聯(lián)系時(shí)代談感受;第四單元是閱讀小說,梳理小說的情節(jié),理解小說的`主題;第五單元是閱讀議論性文章,分析材料,把握論據(jù),理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系;第六單元是閱讀古白話小說,把握情節(jié)和結(jié)構(gòu),揣摩小說的語言,。

本冊教材中寫作有六個(gè)單元安排,體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作;使學(xué)生能做到學(xué)以致用,并加強(qiáng)了議論文體的寫作訓(xùn)練?？谡Z交際安排了一個(gè)單元,在第五單元;綜合性學(xué)習(xí)安排了二個(gè)單元,分別是第二、四單元,。活動(dòng)注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶,。

本學(xué)期擔(dān)任九()、()班語文教學(xué)工作,。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),所以,九年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

(一)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):

1,、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形,、字義,。

2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,尤其是詩歌的朗讀,注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

3,、了解議論文寫作的知識,學(xué)習(xí)縮寫和改寫,掌握寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感,。

4,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點(diǎn),敢于提問,敢于發(fā)言。

(二)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

1、要求學(xué)生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

略

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇六

1,、一切以學(xué)校的工作大局為重，為學(xué)校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名?！钡淖谥挤?wù)，全面落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作計(jì)劃,。

2,、立足于學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,，著眼于中考,，強(qiáng)化集體備課，全面落實(shí)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī),，為中考語文成績的最佳而努力。

1,、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì),。

2,、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復(fù)習(xí)，第一輪的課本復(fù)習(xí)要做到思路清晰,，細(xì)致到位,，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí),，重點(diǎn)突出。第二輪的專題復(fù)習(xí)要做到針對性強(qiáng),、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合,，能力的提高,。第三輪的綜合復(fù)習(xí)加大綜合訓(xùn)練,，總結(jié)中靠做題的方法和思路,，重點(diǎn)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力和綜合能力。

3,、注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面,，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，從而達(dá)到以語文素質(zhì)的提高帶動(dòng)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。

4,、綜合以上幾項(xiàng)，從中實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的綜合提高,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。在集體備課隨時(shí)進(jìn)行的前提下,，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時(shí)間。實(shí)行全員參加,，主講人提議,，大家集中討論、商議的辦法,，明確出本周教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)、計(jì)劃,、思路、重點(diǎn)內(nèi)容,、措施和上課的方法、作業(yè)的布置,、處理等項(xiàng)目，以及本周教學(xué)和本部分教學(xué)內(nèi)容中的得與失,，從而為以后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

初三語文備課組的集中備課時(shí)間是：每周一的下午1,、2兩節(jié)課和每周五上午的1,、2兩節(jié)課時(shí)間。

2,、注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，人人必須有準(zhǔn)備有教案才能進(jìn)課堂,。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率,。

3,、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng),，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習(xí)課，尤其是年輕老師多講多聽,。并且相互之間的聽課和隨時(shí)的推門聽課時(shí)時(shí)進(jìn)行。更要注重評課,、討論和實(shí)效,，不能只講不評,，從而提高教師的整體素質(zhì)。

4,、課堂上關(guān)注學(xué)生，搞好學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化的活動(dòng),，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的聽課效率,，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心和競爭意識,。課下多和學(xué)生談心,、交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5,、定期請有經(jīng)驗(yàn)的老師和學(xué)習(xí)成績等各方面優(yōu)秀的學(xué)生分別對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)方法和如何提高學(xué)習(xí)效率等內(nèi)容的講座,。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復(fù)習(xí),，我們老師也要努力的工作教學(xué),，幫助同學(xué)們消除學(xué)習(xí)中的困難,，讓他們安心的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),。

這批學(xué)生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們一定更要將他們帶好,，讓他們盡量全部成才,，這才是我們的最終目的,，我相信,，憑借我們老師的努力和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，是能夠達(dá)到這一目標(biāo)的,。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇七

本學(xué)期我將和學(xué)生一起，謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托,，結(jié)合本班級實(shí)際，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生成績，實(shí)現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo),、社會、學(xué)生,、家長滿意的答卷,。

1,、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

2,、改革課堂教學(xué),，高質(zhì)高效，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。

3、質(zhì)量為中心,，以提高期末考試成績?yōu)槟繕?biāo)，積極參加集體備課,，提高自身素質(zhì)。

4,、成績目標(biāo)：所教兩個(gè)班級考試成績力爭排在本組前列，并處于全區(qū)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置,。

1、嚴(yán)格配合本組的教學(xué)進(jìn)度,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格安排并適時(shí)分析平時(shí)測驗(yàn)和月考,、期中、期末考成績,。

2、堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。不浪費(fèi)每一分每一秒,，以提高課堂效率。

3,、抓好學(xué)生的書寫。嚴(yán)格要求學(xué)生用鋼筆寫字，并一刻不放松對學(xué)生書寫漢字的要求,。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生,，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。

5、作文教學(xué)貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,，加強(qiáng)課代表和小組長的模范帶頭作用,，以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用,，力爭做到“堂堂清、日日清,、周周清”。教育學(xué)生做自己學(xué)習(xí)和人生的主人,，功課不欠賬。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇八

初三是學(xué)校的窗口,，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時(shí)期。為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此,，新學(xué)期伊始,，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法,，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一、基本情況分析

1,、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù),。從多年經(jīng)驗(yàn)看,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2,、學(xué)生方面：我所擔(dān)任的初三(1)(2)班，由于是重新分班,，所以兩個(gè)班的整體水平很差,，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)重問題,。語文視野狹窄，思想膚淺,，思維單一，缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，不想學(xué),、厭學(xué)等,。

3,、教材分析：人教版語文九年級上冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個(gè)單元,，包括五個(gè)現(xiàn)代文單元和一個(gè)文言文單元,，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每個(gè)單元仍舊包括閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三部分,。

二,、教材分析

本冊共有25篇課文，內(nèi)容豐富,，時(shí)代感強(qiáng),。在語言訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋式上升,。教材將課文分為六組，每組約4篇課文,。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考·練習(xí)”,，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”,，在每組課文后設(shè)“積累·運(yùn)用”,。

全冊教材按“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,，突出教學(xué)的人文性,、多樣性、探究性,、開放性，重視語文素養(yǎng)的全面提高,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力,。全冊內(nèi)容分為六個(gè)板塊：閱讀，寫作,，口語交際，綜合性學(xué)習(xí),，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀,，附錄等，分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題,。

第一單元：“詩海徜徉”。五首詩內(nèi)容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)時(shí)重在引導(dǎo)想象,、聯(lián)想，感受詩歌的形象和意象,，理解詩歌,，讓學(xué)生熟讀至誦,，體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。

第二單元：“思想風(fēng)采”。課文哲理性較強(qiáng),，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示;注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀;特點(diǎn)：演講口語性較強(qiáng),。

第三單元：“少年生活”。小說,，抓住要素，揣摩語言,，不斷提高。

第四單元：“求知與讀書”,。議論文,，了解議論文的基本知識,，閱讀課文，形成個(gè)性認(rèn)識;注意讀寫結(jié)合,，充分利用閱讀的資料,，指導(dǎo)學(xué)生寫作,。

第五單元：古代白話小說。注意人物性格,、情節(jié)，了解中國小說的特點(diǎn),，正確理解古人，注意古代白話小說的語言,。

第六單元：史傳。了解歷史,，理解人物;結(jié)合歷史，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí),，提高語文能力;辯證認(rèn)識古代社會和人物;注重文言文的教學(xué)和詞句的積累,，重視誦讀,。

三、具體措施

1,、認(rèn)真落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，繼續(xù)深化“高效課堂”教學(xué)模式,。

2、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

3、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn),，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4,、視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

5、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。精心備課，尤其要備好學(xué)生,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

7,、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平。

8,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè),。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇九

新學(xué)期的開始,，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張,、最繁忙的時(shí)期,，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此，對我們每一位語文老師來說,，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此,，我們在新學(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況,，對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,，是十分必要的。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景,，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價(jià),，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性,，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近,。

1、背景

（1）新課程實(shí)施將近兩年,，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，還有很長的路要走,。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

（4）初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力。

2,、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實(shí)施新課程一年多來,，通過一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn),。但是,，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固,，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實(shí)際的教學(xué)中,，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為,，具體表現(xiàn)為

（1）教師的主導(dǎo)意識太強(qiáng)，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽眾,。

（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，對學(xué)生的所有發(fā)言，不辨優(yōu)劣,，不作分析,，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒有任何思維含量,。

（3）課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子,，對學(xué)生的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無必要,，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí),。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性,。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么,？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。

2,、閱讀教學(xué)要注意什么問題,？

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。

（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價(jià)的能力。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間,。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的教學(xué)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

3,、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系,？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位,，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢,。

微觀上要實(shí),，是指在具體的每一堂語文課上,，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練。

初三語文教學(xué)計(jì)劃下學(xué)期 初三語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期部編版篇十

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此,，如何搞好初三語文教學(xué)，如何使學(xué)生在初中階段的最后九個(gè)多月學(xué)有所獲,，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷,，這是擺在初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題,。為此我對照新課標(biāo),，冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,，對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考,。因此,，特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃,。

因剛接本班語文教學(xué),，對學(xué)生的一切情況不了解,，為了使教學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解,，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作及中間生的促進(jìn)工作,，力爭使每一位學(xué)生有進(jìn)步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高,。

我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個(gè)單元,。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生,，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然,。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元,、第六單元古文閱讀,。這套教材的主要特點(diǎn),，我覺得概括起來有以下四點(diǎn)：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計(jì)了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),，利教便學(xué);四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí),，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五,、六學(xué)期),，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

1、積極學(xué)習(xí)“詩意語文”的研究成果,，教學(xué)中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學(xué)策略，升華教學(xué)藝術(shù),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2,、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵,，鉆究《考試說明》,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)，領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，才能了解學(xué)生知識與能力，語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,，教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),，互動(dòng)的教學(xué)平臺的搭建，都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),，同時(shí)它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在,。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價(jià)的方向,、方式,、方法，才有可能展開針對性的教學(xué),。《考試說明》是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化,，它根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合考試實(shí)際,，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明,。因此，必須認(rèn)真研究考試說明,，讓復(fù)習(xí)能做到低時(shí)高效,。

3,、依據(jù)學(xué)生實(shí)際,，探尋語文差異,。

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重,，估計(jì)學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),，區(qū)分出主要差異與次要差異,，有選擇、有重點(diǎn)地突破性地分層教學(xué),。

4、選好,、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點(diǎn)趨向,。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》,，明確了學(xué)生最需要突破的重點(diǎn)難點(diǎn),，僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,，要真正做到有效教學(xué)，高效復(fù)習(xí),，還需要選好,、用好資料,，把握中考動(dòng)態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向,。資料的準(zhǔn)備，最好是自己精心篩選,，不用外面的資料,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練,。不搞提海戰(zhàn)術(shù)，下攔河網(wǎng),。

5、精心備課,，上好課,。

時(shí)間緊,，任務(wù)重，必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,，達(dá)到一個(gè)什么樣的要求。并且要擇其重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不能面面俱到,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)，自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí),。

6,、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓(xùn)練,，一方面在講課時(shí)認(rèn)真分析,，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。總之,，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學(xué)生做到三個(gè)方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句,，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等;二是體會文章的時(shí)代意義,、作者思想感情，好的文章往往反映時(shí)代的精神,，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,，一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧,，閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。

7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從三點(diǎn)入手：第一點(diǎn)是多觀察,，多積累(多積累前面己談到),。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣,。第二點(diǎn)是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深，才發(fā)得快,，發(fā)得猛。第三點(diǎn)是多練,?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練,，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

8,、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力，提高語文素質(zhì),，表達(dá)能力的提高，大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,，課余時(shí)間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我計(jì)劃每個(gè)星期用一個(gè)早自習(xí),，讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說,。

9,、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué),。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,，自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

“整體教學(xué)法”——就是讓老師,、學(xué)生均站在一個(gè)系統(tǒng)的高度來

學(xué)習(xí)語文知識,。這個(gè)高度就是整個(gè)初中語文系統(tǒng)的高度,，力爭在本期的第一個(gè)月內(nèi)，讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng),、能力系統(tǒng),，第二個(gè)月內(nèi)能站在這個(gè)高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文。