作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班語言教案篇一

在幼兒園教學過程中,，語言活動是非常重要的，尤其對中班的孩子來說,。語言能力的提高不僅僅對他們今后的學習有好處,，更對他們的成長和生活有莫大的幫助。近來,，我在教學中注重語言活動的實施，通過積極探索和實踐,，總結出了一些心得和方法,，細節(jié)在下文中詳細說明。

第二段：教學目標,。

幫助中班的孩子提高語言運用能力,，并逐漸培養(yǎng)他們主動思考和表達的能力。具體的目標有：

1,、提高孩子聽,、說、讀,、寫的綜合語言能力,。

2、注重細節(jié),，鞏固語言基礎并擴大語言面積,。

3,、讓孩子在語言活動中感受到快樂并勇于表達自己的想法。

第三段：教學重點和方法,。

1,、教師帶領孩子的語言活動一定要有數(shù)字、顏色,、大小等元素的內容,，以方便孩子進行量化理解，進而提高他們的想象力,。

2,、關于詞匯的學習，應充分運用圖片和模型等輔助工具,，讓孩子在學習中更容易記憶和理解,。

3、注重細節(jié),，一切的教學都要圍繞孩子的實際想法展開,。這樣一來，孩子會更愿意參與到語言活動中來,，也會更加自主地思考和表達自己的意思,。

第四段：教學體驗和效果。

在語言活動中,，孩子們的表現(xiàn)越來越出色了,。他們越來越喜歡進行語言活動，并在學習中變得更加主動和積極了,。特別是課堂上的互動環(huán)節(jié),，孩子們的表現(xiàn)也越來越自信了。經(jīng)過這樣的實踐,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子學習提高的成效是非常顯著的。

第五段：總結和反思,。

在教學過程中,，我不斷地反思和總結，總結出了以下幾點經(jīng)驗：

1,、一定要以孩子為本,，讓孩子在語言活動中感到輕松愉快，才能更好地開展教學,。

2,、注重細節(jié)，這是教學成功的關鍵,。只有真正注重細節(jié),，才能體現(xiàn)出對孩子的真正關心和關注,。

3、合理運用多種教育方法,，讓孩子在不同的場景中體驗到不同的語言運用方式,，這樣才能更全面地提高他們的語言運用能力。

總的來說,，中班語言活動是非常重要的,，它可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活，同時,，也能對他們今后的學習和生活起到積極的促進作用,。希望在今后的教學中能進一步提高自己的教育水平，在教育的道路上創(chuàng)造出更多的良好成績,。

中班語言教案篇二

《誰的本領大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事,，故事內容淺顯易懂，但寓意深刻,。這篇童話故事通過：梅花鹿和小猴比本領――遇到困難想辦法――相互合作摘到果子的情節(jié)為主線,，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領更大以及合作更快樂的道理,。

針對中班幼兒語言正處在迅速發(fā)展時期以及直覺形象思維的學習特點,，我對教材進行了適當調整，增加了動物之間的對話,。

1,。視聽結合，幫助幼兒理解故事內容,。創(chuàng)設活動所需的情景,，使幼兒如臨其境，能更好地激發(fā)幼兒的語言表達能力和良好的情感,。

2,。充分利用開放式提問、分析性提問,、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節(jié),，明晰故事所講道理,。給幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間,，讓語言活動成為師幼雙方積極互動的過程,。

3。運用模仿,、表演游戲等體驗式學習形式,，啟發(fā)引導幼兒用語言,、表情、動作表達對故事的理解,，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展,。

4。聯(lián)系生活實際,，引導幼兒回憶與同伴互相幫助,、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經(jīng)驗遷移到生活中與幼兒生活經(jīng)驗結合起來的機會,，從而加深對故事里所講道理的理解和應用,，形成愿意與同伴合作的態(tài)度，掌握與同伴合作的方法,，增強幼兒在生活中的合作意識,。

通過以上策略，讓幼兒在寬松,、自由的環(huán)境中,，積極大膽地交流所思、所想,，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經(jīng)驗的積累,，更重要的是情感、態(tài)度,、能力等方面的發(fā)展和提高,。

1。知道梅花鹿和小猴各自的本領,，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作,。（重點）,。

2。能大膽表達自己摘果子的辦法,，嘗試用語言,、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。（難點）,。

3,。感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理,。

活動準備,。

1、知識準備：初步了解動物的本領,，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗感受,。

2,、物質準備：課件、音樂,、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片）,。

1、創(chuàng)設談話情境引入活動,，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領,。

教師出示小猴、梅花鹿課件,。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領,？

你認為誰的本領大？

2,、播放課件教師分段講述故事,，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事,，引導幼兒理解――雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領但是也有自己做不到的`事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領,？它們是怎樣夸自己的,？

聽了剛才的故事你認為誰的本領大？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法,。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論、猜測）,。

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解――互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,？（豐富詞匯：合作）,。

小猴和梅花鹿是怎么說的？

3,、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂，懂得合作本領更大,。

4,、結合課件，師幼共同講述故事,。

（1）師幼互動，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情,，理解互相幫助一起合作會讓我們更加快樂,。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子？沒摘到果子它們的心情怎么樣,？（豐富詞匯：抓耳撓腮）,。

（2）后來是怎樣摘到果子的？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰的本領大了嗎,？

小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河,，它們用自己的本領互相幫助一起配合就摘到了果子,，合作讓本領更大了。

5,、幼兒表演故事,，引導幼兒用語言、表情,、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié),，進一步感受合作的快樂。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事,，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情,、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話,。

6、集體分享交流,，引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導幼兒講述，交流生活中的合作,。

提問：在幼兒園里做游戲的時候你們是怎么合作的,？

（2）欣賞視頻，進一步感受合作本領大以及帶來的快樂,。

小結：只要我們能互相幫助,、一起合作，我們的本領會更大,，得到更多的快樂,。

森林里，住著一只梅花鹿和一只小猴,。他們都覺得自己的本領很大,，小猴說：“我會爬樹，我的本領最大?！泵坊拐f：“我跑得快,，我的本領最大?！庇谑菦Q定比一比,，請來大象當裁判。大象說：“河對岸有棵又高又大的果樹,，你們誰先摘到果子,，就算誰的本領大?！?/p>

比賽開始了,，梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊,，輕輕一跳就過了河,，他一口氣跑到了果樹下?？墒枪麡涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，怎么也摘不到果子,，心里真著急說：“怎么辦呀”,。小猴呢？他跑到小河邊,，河上沒有橋也沒有船,，小猴不會游泳，也跳不過去,，急得他抓耳撓腮團團轉“怎么辦怎么辦,？”。

小猴想了想,，有辦法了,！他對梅花鹿說：“梅花鹿，你馱我過河,，我們一起去摘果子吧,！”梅花鹿說：“好，我們一起去摘果子,?！泵坊柜W著小猴跳過了小河，小猴很快爬上了果樹,，摘到了果子,。他們一起把果子交給了大象,。大象笑瞇瞇地說：“小猴會爬樹不會過河，梅花鹿會過河不會爬樹,，你們只有互相幫助才能摘到果子,，本領也就更大了?！毙『锖兔坊归_心的笑了，從此他們成了好朋友,。

中班語言教案篇三

1,、幼兒在參觀過程中觀察價格，并初步學會認讀價格,。

2,、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關系,。

3,、幼兒嘗試制作價格表，進一步認識價格的結構,。

1,、幼兒已有經(jīng)驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位,、百位數(shù),。

2、聯(lián)系參觀超市的有關事宜,。

3,、已制作好的價格卡若干，小卡片,、筆等,。

4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢,，以便他們到超市進行自由購物,。

活動一：超市里的購物體驗

（一）尋找、認識價格1,。幼兒在超市里尋找價格,，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的,，會有單位元,，讓幼兒在認識價格中認識小數(shù)點。

1,、教師出示多種價格卡,，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格,。

2,、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

（二）體驗買賣過程1,。幼兒每人身上帶了五塊錢,，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品,。

1,、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款,，教師給予指導,。

2、幼兒相互交流,，分享自己購買的商品,。

活動二：制作價格卡

（一）總結購物情況交流自己購買的商品，并展開討論,，鞏固對價格的認識,。

（二）分組制作價格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品,，并為其標上價格,。

1、幼兒給班級物品制作價格卡,。

2,、將制作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣游戲,。

1,、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸,、媽媽制作大件物品的價格卡,，如電器的價格卡。

2,、將制作好的價格卡帶回園講述,，鞏固對價格的認識。

3,、教師總結,，幫助幼兒理解金錢與勞動的關系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動,，并養(yǎng)成正確的消費觀,。

現(xiàn)代的孩子很早就能認識一元,、五元、十元面額的錢幣,，但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊,。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中,，幫助幼兒獲得這些知識,，讓幼兒體驗到數(shù)學在生活中的運用。

中班語言教案篇四

1,、學習朗誦散文詩,，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩,。

2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結構仿編單句散文詩,。

多媒體課件;蘋果,、桔子、葡萄等若干

3.詩歌里說秋天是什么顏色的?

(1) 教師帶讀,，幼兒跟讀,。 (2)問答式朗讀。教師說上句,，幼兒說下句,。如,教師："我問小草......"幼兒："小草輕輕地告訴我說：秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進行問答式朗讀表演活動,。

教師帶著幼兒一起朗誦,。注意輕輕地、沙沙地,、微笑地,、大聲地、驕傲地,。

2,、鼓勵幼兒進行仿編。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌,。

小朋友們,讓我們去外面尋找大自然中秋天的顏色,看看絢麗多彩的秋天吧。

中班語言教案篇五

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書,，并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行,。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象,。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性,。

3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感,。

4,、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點：通過圖畫,，理解故事內容,。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

一,、情景設置,，激發(fā)興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,，引起幼兒的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師,，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂,，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二,、出示大圖書,，感知故事內容。

1,、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨,，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了,。

請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2,、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3,、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它,。

請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了,，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

6,、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下,。有一天，飛來兩只大雁,，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7,、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑,，更傷心了,。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了,，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它,。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9,、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了,，幸好一個農夫救了它,。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了,，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了,，它看到了什么?

11,、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝,。

12,、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了,，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝,，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示,，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容,，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),，設置了懸念，激發(fā)了興趣,。讓幼兒跟著故事內容的展開,，深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感,。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

三,、聽故事,、看圖書。

1,、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書,，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。

評析：通過老師聲情并茂的講故事,，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,。人手一冊小圖書的使用,，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時,，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事,，了解故事內容,。

四、自由看圖書,、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中,，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事,。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望,，設置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié),，目的是讓幼兒更進一步理解故事內容,，加深印象，增強記憶,。

五,、送圖書寶寶回家，結束活動,。

本次活動我設計使用兩種圖書,，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述,，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應該怎么辦,，同時老師加以引導,，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來,。然后老師聲情并茂的講故事,，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內容和把握丑小鴨的心理變化,，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性,，激發(fā)了幼兒的學習興趣。

中班語言教案篇六

活動目標：

1,、通過閱讀活動,，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情,。

2,、樂意用較完整的語言進行閱讀的表達活動。

重點：初步理解故事,，嘗試大膽進行想象與表達,。

難點：理解鞋子對不同動物形象的不同作用。

活動準備：小圖書人手一冊;大圖書人手一本;錄音故事,。

活動過程：

(一)引起興趣,。

1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔,。

2.猜猜看可能講了一件關于小馬噔噔的什么事了?

(二)自由閱讀。

1.引導幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

2.提問：書上講了一個什么故事?

(三)大圖書閱讀,。

師生共同閱讀大圖書,。鼓勵幼兒大膽想象和表達。

(四)聽賞閱讀,。

1.聽錄音完整欣賞故事,。

2.邊聽錄音邊學講故事。

3.提問：看了這個故事,，你有什么不明白的地方?

(五)集體討論,。

1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?

2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?

為什么?

(六)延伸活動,。

在區(qū)域活動中自由選擇頭飾,，進行表演活動。

活動方式二：

活動過程：

一,、觀察圖片,、引起興趣,。

1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔),。

3猜猜小馬的鞋子為什么會掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子,，舍不得穿)。

小馬噔噔舍不得穿新鞋子,，就把鞋子掛在尾巴上向前走,。他會遇見什么事呢?

二、聽聽講講,，理解故事,。

觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述),。

1.是呀,，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會怎么做呢?會說什么?

2.如果你是小馬噔噔,，你會怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?

3.學習用完整的語句講述圖一的內容,。

4.出示圖二、三,、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說,。

5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事,。

6.幼兒編故事,，教師了解指導幼兒編故事情況(怎么說、怎么做),。

7.請把你編的故事告訴大家(教師總結?),。

8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述),。

三,、故事表演，激發(fā)想象,。

1.請你帶上手套木偶,，一起來表演一下圖片上的內容。

2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰,，干些什么?

中班語言教案篇七

活動目標：1.傾聽故事,，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.在集體面前大膽地用動作表示愛,。

活動準備：1.繪本ppt,。

2.圖片：星星、圍巾、小花,、樹,、糖、蘋果,、小鳥等,。

3.配樂故事ppt。

一,、活動過程,。

1、出示故事封面師幼共同猜想故事內容,。

2,、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們在做什么,？那幾個字小朋友認識嗎,？（猜猜我有多愛你）這是一個關于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個愛的故事吧,！

二,、閱讀圖書（ppt）。

1,、講述故事,。

2、提問,。

用了一個張開的動作后,，小兔子又是怎么說的呢？來,，你這只小兔子來說說,。我們全班的小兔子一起來邊做邊說。

小兔子的愛沒有媽媽多,，它又想到了一個好辦法,，它是怎么做的呢？我們接著來聽,。

4、提問,。

小兔子又用了哪兩個動作來表達自己對媽媽愛的,？

做動作，舉高,。一起舉,。小兔子除了舉高還做了什么動作？

跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了,，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么,？請幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高,，我就有多愛你,。好，都跳得很高,?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖唬昧?。我們接著聽故事,。

5、講故事,。

小兔子很想用自己的動作來表達自己的愛,，可是實在想不出來啦，它看著遠處的風景,，忽然發(fā)現(xiàn),，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽,，我愛你,，一直到過了小路，在遠遠的河那邊,?！蓖脣寢屨f：“我愛你，一直到過了小路,，越過山的那邊,。”小兔子想,，那真的好遠,。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了,，想不出來了,；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠了,。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子,，小兔子閉上了眼睛，在進入夢鄉(xiāng)前,，喃喃說：“我愛你,，從這里一直到月亮,。”

“噢,！那么遠,，兔媽媽說?！罢娴姆浅＿h,、非常遠。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上,，低下頭來,，親親他，祝他晚安,。然后,，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你,，從這里一直到月亮,，再從月亮上繞回來?！?/p>

三,、請幼兒欣賞完整的配樂故事。

四,、出示圖片請幼兒說說自己對媽媽的愛,。

如：媽媽，大樹有多高,，我就有多愛你,？

接下來，看看,，這是什么,？一起說。你能用糖來表達自己的愛嗎,？（糖有多甜,，我就有多愛你）。

再來看看,，這是什么,？怎么表達呢？（花有多漂亮我就有多愛你,？）請幾名幼兒說說,。

五、總結,。小朋友們這個故事愛多嗎,？

中班語言教案篇八

1. 關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情,。

2. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福,。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽,、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸,、媽媽的道具，如媽媽的挎包,、爸爸的眼鏡或帽子等,。

（一）媽媽來敲門

1.教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想,、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時,，總想誰來敲門？（媽媽）

2.為什么你希望媽媽回來,？

3.“丁冬,，丁冬”，門鈴響了,。打開門一看,，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎么說,，怎么做,？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”,，和媽媽抱一抱,，親一親。）

幼兒扮演寶寶,，教師挎上挎包扮演媽媽,，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象,、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作,。

（二）爸爸來敲門

1.教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里,，總想誰來敲門,？（爸爸）

2.為什么你希望爸爸回來？

4.幼兒扮演寶寶,，教師扮演爸爸,，邊念兒歌，邊進行表演,。

（三）還有誰來敲門

1.帶領幼兒一起完整先念兒歌,。

2.我和爸爸媽媽在家里,，還希望誰來敲門？（爺爺,、奶奶,、外公、外婆……）

3.鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里,，一起學念,。

中班語言教案篇九

1.通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

2.體驗動手制作的樂趣,。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,，嘗試講清簡單的事情。

4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復性特點,。

蒸鍋與蒸籠的圖片、故事,、橡皮泥,。

一、引起興趣：

1.出示圖片：

你們知道它們是誰嗎?(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠,，我們有什么不同?(幼兒自由回答)我們的本領呢?(幼兒自由回答),。

2.今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家,。

二,、欣賞故事：

1.出示掛圖，教師講述故事,。

2.聽故事后提問：

蒸籠送給蒸鍋什么禮物?

蒸鍋又送給蒸籠什么禮物?

3.你們都吃過哪些包子?(幼兒自由回答),。

三、動手制作：

提問：今天,，我們就來做包子,，好嗎?

預設：好!

中班語言教案篇十

通過欣賞詩歌，發(fā)展幼兒的.語言,，豐富幼兒的詞匯,，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

學詩歌“家”,。

1,、學習詩歌“家”感受詩歌的美。

2,、能大膽的創(chuàng)編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

3,、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

魚,、白云,、小鳥、蝴蝶,、風景畫一幅。

（一）引入話題:

1,、小朋友今天來幼兒園是誰送的你呀,？

2、你家里有誰呀,？你家住在哪里呀,？你喜歡自己的家嗎？

3,、今天有幾個小動物迷路了,，我們幫助它們找自己的家好嗎？

（1）說說小魚的家在什么地方,？

（2）說說小鳥的家在什么地方,？

（3）說說蝴蝶的家在什么地方？

（4）說說幼兒園是誰的家,？（教師重點講解重疊詞）

（二）欣賞詩歌：

深深的大海是魚兒的家,，

藍藍的天空是白云的家，

密密的森林是小鳥的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，

快快樂樂的幼兒園是小朋友的家。

（三）學習創(chuàng)編詩歌：

1,、和幼兒一起說說其他小動物的加在哪里,？鼓勵幼兒說出來和別人不一樣的詩歌。

2,、每人說一句,，共同完成班級創(chuàng)編的詩歌“家”。

中班語言教案篇十一

1,、能恬靜傾聽故事,，愿意大膽模仿故事中主角的對話。

2,、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象,，大膽表達。

3,、豐富詞匯：慢慢地,、漫天飛舞,。

重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演,。

小貓,、小狗、母雞頭飾各一個,、故事ppt課件,、下雪flash。

一,、教師完整講述故事一遍,。

1、師提問："小朋友們,，此刻是什么季節(jié)"(冬天),。

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧,！",。

2、教師完整講述故事,。

師提問："小朋友們,，這個故事里都有哪些小動物"。

"小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢",。

3,、幼兒自由討論交流。

二,、出示故事掛圖,，師講述故事。

1,、在講到小狗時,，依次找到小狗、小貓,、母雞和小朋友并學說故事中的對話,。

2、師重點解釋"慢慢地,、漫天飛舞",。

3、出示下雪的flash,，讓幼兒感受下雪時的情景,。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1,、當出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進行模仿對話,。

2、故事講完后,，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片,、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

四,、教師,、幼兒分主角扮演對話。

1,、教師旁白,，請若干幼兒分主角扮演對話。

2,、師評價。

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長,，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花ppt,。

下了一天的大雪,。房子上、樹上,、地上一片白,。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,，我們一起去堆雪人吧,。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦,，小狗你看,，從天上慢慢地掉下來的是什么呀"。

小狗說："是糖吧,。"小貓說："我想是應當是鹽,。"。

小狗說："那我們一起來嘗嘗吧,。",。

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗,。

"咦,，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧,！",。

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽,，母雞媽媽,，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子,，那是雪?。?"雪,，什么是雪啊""天氣很冷,，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣,，就又變成雨和雪下到地上啦,。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦,，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦,。所以它是沒有味道的。",。

小貓說："哦,，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀,！",。

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞,，大地就像穿了一件白袍子,。"。

小狗說："是呀是呀,，我們一起去看雪花,、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你,。