計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀,，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇一

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,制定以下教學(xué)工作計(jì)劃：

從上學(xué)期考試成績(jī)分析，大部分學(xué)生成績(jī)較差,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),、概念,、定義掌握不牢固，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較差,，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不高。少部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，他們對(duì)一些動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容特別感興趣。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。

本冊(cè)教材共十個(gè)單元，其中“長(zhǎng)方體和正方體”,、“分?jǐn)?shù)的乘法”以及“分?jǐn)?shù)的除法”是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),，同時(shí)也是基本教學(xué)內(nèi)容，最后一個(gè)單元是“整理與復(fù)習(xí)”,。

2,、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn),知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系,，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。

1、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自身的教學(xué)水平。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，深入研究教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。

３,、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具,。

４、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),。尤其是有關(guān)分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，這是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接,，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的能力,。

5,、表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)差生,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，全班平衡發(fā)展。

6,、賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定,、批評(píng),、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂,。

7,、利用各種形式幫助困難生趕隊(duì)，狠抓雙基教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

8、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來,，教好每一個(gè)學(xué)生,，注重培優(yōu)。

第一至二周第二一單元長(zhǎng)方體和正方體重點(diǎn)：使學(xué)生通過操作,、觀察,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的基本特征，了解體積（容積）的意義及其常用的計(jì)量單位,，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法,。難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決表面積和體積相關(guān)的問題。通過學(xué)生的操作,、觀察,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的基本特征和展開圖,，掌握長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法,；了解體積、容積單位和體積單位進(jìn)率,，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維,。

第三至五周第三,、四單元分?jǐn)?shù)乘、除法重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的意義,。難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決相關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法,，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題,，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第六至九周第五單元認(rèn)識(shí)比重點(diǎn)：理解比的意義,，掌握比的讀法和寫法，會(huì)求比值,。難點(diǎn)：比與分?jǐn)?shù),、除法之間的關(guān)系，比的基本性質(zhì),，化簡(jiǎn)比,，用比的知識(shí)解決有關(guān)比的問題。使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn),知道比與分?jǐn)?shù),、除法的關(guān)系，能解決有關(guān)比的實(shí)際問題（按比例分配）,。

進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察、比較,、抽象,、概括以及合情推理的能力。

第十至十一周第六單元分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算重點(diǎn)：聯(lián)系有關(guān)整數(shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí),，掌握運(yùn)算順序。難點(diǎn)：正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，了解整數(shù)運(yùn)算律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用,。使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值,，獲得成功體驗(yàn),，積累解決問題的策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第十二至十四周第七單元解決問題的策略重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用替換和假設(shè)的策略解決問題，能分析數(shù)量關(guān)系,。難點(diǎn)：根據(jù)已知條件,，提出解決問題的策略。初步學(xué)會(huì)用替換（置換）,、假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系,，確定解題思路，并有效地解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合、抽象思維和簡(jiǎn)單推理能力,。

第十四周第八單元可能性重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示事件可能性的大小,。難點(diǎn)：能根據(jù)事件發(fā)生可能性大小的要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深可能性大小的認(rèn)識(shí),，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。

第十五周第九單元認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和讀寫，百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法,。難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之”的簡(jiǎn)單問題。在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題,。

第十六至十七周第十單元整理與復(fù)習(xí)重點(diǎn)：熟練計(jì)算有關(guān)分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，熟練解方程,；掌握百分?jǐn)?shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化,；系統(tǒng)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體,、正方體的特征；用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小,。難點(diǎn)：能用列方程的方法熟練地解決實(shí)際問題,；運(yùn)用分?jǐn)?shù)、比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí),，熟練解決實(shí)際問題,；正確地進(jìn)行長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算。

使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，能準(zhǔn)確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算試題，能用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算,，使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì),，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)，化簡(jiǎn)比,。

第十八周期末總復(fù)習(xí)及期末考試,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇二

轉(zhuǎn)眼又到了小考的復(fù)習(xí)階段，在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，這是我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)老師經(jīng)常深思的問題，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況,，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

1,、對(duì)本班學(xué)生的基本情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解,，確定本班優(yōu)等生,、中等生,、學(xué)困生的名單,，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比較全面的掌握,，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)確定個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案,。

2,、深入了解本班學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的漏洞,，把握學(xué)生知識(shí)掌握上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之所在,，在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對(duì)本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣，避免平均用力,。

3,、老師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)全貌，知道每個(gè)知識(shí)版塊的組成和結(jié)構(gòu),，能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的基本題型，能把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題模式,。能精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí),，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上,。

1,、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延,，概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感,。

2,、進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確熟練地按順序進(jìn)行混合運(yùn)算,，能根據(jù)數(shù)字特點(diǎn),，合理靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)算，提高計(jì)算能力,。

3,、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義,。進(jìn)一步理解方程的意義,，正確解方程，初步建立函數(shù)思想,。

4,、進(jìn)一步理解按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，能正確熟練地解答,。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例,，能熟練地用比例解應(yīng)用題。

5,、牢固掌握基本數(shù)量關(guān)系,，如部分量、部分量與總量;單價(jià)、數(shù)量與總價(jià);運(yùn)走的,、剩下的與總數(shù);速度,、時(shí)間與路程等等，能根據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解答應(yīng)用題,。

6,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的'結(jié)構(gòu)特征及解題方法,，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想,，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng),。

7、進(jìn)一步掌握五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng),、面積計(jì)算方法,，四個(gè)立體圖形的特征及表面積，體積計(jì)算方法,，能根據(jù)生活實(shí)際情況來分析解答周長(zhǎng),、面積、表面積,、體積,，能根據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合,、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

1,、基本概念：(2課時(shí)),。

(1)整數(shù)、自然數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),、比,、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念(質(zhì)數(shù)合數(shù),，奇數(shù)偶數(shù)),。

(2)統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍,。

2,、運(yùn)算：(2課時(shí)),。

(1)四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法,。

(2)解方程,、解比例。

(3)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣,、合理靈活的計(jì)算方法,。

3、幾何知識(shí)：(4課時(shí)),。

(1)量與計(jì)量的概念,、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫。

(2)五個(gè)平面圖形的特征及周長(zhǎng)和面積計(jì)算,。(1課時(shí)),。

(3)四個(gè)立體圖形的表面積、體積,。(2課時(shí))。

(4)相關(guān)幾何知識(shí)的綜合應(yīng)用,。(1課時(shí)),。

4、應(yīng)用題：(6課時(shí)),。

(1)三步運(yùn)算的整,、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題,。(2課時(shí)),。

(2)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。(2課時(shí)),。

(3)正反比例應(yīng)用題。(2課時(shí)),。

1,、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí),。不打無準(zhǔn)備之仗。

2,、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理,、動(dòng)之以情,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹立自信心，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略,。

4,、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中提高,，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。

5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。

6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與班主任及其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。

7,、每位教師分工合作，在深鉆教材的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，制訂有針對(duì)性的練習(xí),，具體分工是分為概念，應(yīng)用和綜合三個(gè)部分,，概念部分“數(shù)的認(rèn)識(shí)”由z老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲?“數(shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“比和比例”由z老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲?“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”由z老師負(fù)責(zé),，一張?jiān)嚲?“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?“統(tǒng)計(jì)與概率”,、“數(shù)學(xué)與思考”由z老師負(fù)責(zé),，半張?jiān)嚲?“綜合與實(shí)踐”由毛老師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?。概念部分?張?jiān)嚲?。?yīng)用部分由z老師(負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題)和z主任(負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題部分)共一張?jiān)嚲怼＞C合由z老師和z老師負(fù)責(zé),，統(tǒng)籌安排,，共四張?jiān)嚲怼Ｋ性嚲矶家曰A(chǔ)為主,，都要突出重點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)為主,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇三

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的`重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能積極思考,，主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，上課時(shí)不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng),。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)情況看,，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大,。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率,。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

在本學(xué)段的教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察,、操作、猜測(cè),、交流,、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

(二)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng),。教師要改變以例題、示范,、講解為主的教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考,、合作交流,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑,，樂于交流與合作,。要防止學(xué)生的合作流于形式，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作,，以及通過合作與交流來開拓思路,。

(三)加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化,。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題,，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題,。鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化,，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑,。例如,，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景,，探求計(jì)算結(jié)果,，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學(xué)生的思維,。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí),、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

(五)注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),。

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過程,。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià),，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià),，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作,、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià),，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。對(duì)數(shù)學(xué)思維過程的評(píng)價(jià)，通過平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等,。

一單元：位置…………2課時(shí)。

二單元：分?jǐn)?shù)乘法,。

1,、分?jǐn)?shù)乘法……………5課時(shí)左右。

2,、解決問題……………4課時(shí)左右,。

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)…………1課時(shí)左右,。

4,、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)左右。

三單元：分?jǐn)?shù)除法,。

1,、分?jǐn)?shù)除法……………5課時(shí)左右。

2,、解決問題……………3課時(shí)左右,。

3、比和比的應(yīng)用………4課時(shí)左右,。

4,、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)。

四單元：圓,。

1,、認(rèn)識(shí)圓………………3課時(shí)左右,。

2、圓的周長(zhǎng)……………2課時(shí)左右,。

3,、圓的面積……………2課時(shí)左右。

4,、整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí),。

5、確定起跑線…………1課時(shí),。

五單元：百分?jǐn)?shù),。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法…………2課時(shí)左右,。

2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……2課時(shí)左右。

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題……………9課時(shí)左右,。

4、整理和復(fù)習(xí)……………………2課時(shí),。

總結(jié)：以上是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望能對(duì)你教學(xué)上有幫助，如有不足,，歡迎批評(píng)指正!

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇四

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向(二)、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)(一),、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊,。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不單獨(dú)編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè),?！暗箶?shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元,。

位置與方向：把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五年級(jí)上冊(cè)，把實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”移到本冊(cè),。

分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

比：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，原來在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊(cè)作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。

圓：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對(duì)稱性的篇幅,。增加“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分?jǐn)?shù)(一)：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),，移至六年級(jí)下冊(cè),。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來,，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實(shí)際問題,。

扇形統(tǒng)計(jì)圖：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實(shí)驗(yàn)教材的主要區(qū)別,，把實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)的“雞兔同籠”問題移至四年級(jí)下冊(cè)，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法,、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識(shí),。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識(shí)正遷移，提高解決實(shí)際問題的能力,。

(1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,，結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義,。

(2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì),、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘,、除法計(jì)算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點(diǎn),。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色,、折紙,、畫線段圖等活動(dòng)，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。

2.單獨(dú)安排安排“比”的單元，教學(xué)比的意義,、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點(diǎn)考慮：第一,，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比,，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)識(shí),，還可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ),。例如，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。

3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此,，教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題,。

4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,?！拔恢门c方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探究,、合作交流,，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念,?！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

5.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在教材的具體編排上,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值,。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,。使學(xué)生通過比較,，認(rèn)識(shí)各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。

6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單元,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。

7.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實(shí)等,，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。考慮到學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇知識(shí)內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的熏陶。例如,，在“比的應(yīng)用”單元里,通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識(shí)和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化,、生動(dòng)化,，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外,，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡(jiǎn)捷,。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,。本冊(cè)教材仍然注意采用閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個(gè)“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。

(3)通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。教材設(shè)計(jì)了很多需要學(xué)生自主探索的活動(dòng),，例如,，探究圓的周長(zhǎng)時(shí),，讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測(cè)出周長(zhǎng)的數(shù)值,，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，得到圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式。同樣,，圓的面積計(jì)算公式的推出，讓學(xué)生小組合作，通過動(dòng)手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計(jì)算方法。又如“數(shù)和形”的教學(xué),，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡(jiǎn)單的問題,，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題,。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué),、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心,。

1.充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2.積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3.教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),。

4.抓好單元檢測(cè),，把好單元教學(xué)關(guān)。

5.加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活解決問題,。

3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇五

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,，位置,，分?jǐn)?shù)除法，比,，圓，百分?jǐn)?shù),，扇形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)重點(diǎn),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。五、優(yōu)秀生提高措施,。

1,、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng),、敬慕，家庭,、學(xué)校寵愛,、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。因此,，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育,、心理健康教育等各方面的工作,，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2,、在教學(xué)中滲透課外知識(shí),。

成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，不滿足于課內(nèi)的知識(shí),，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),，可結(jié)合課本的知識(shí),，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通,。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望,。

3,、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí),，自己解決疑難問題,。

六、學(xué)困生幫扶措施,。

1,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

2,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。3,、和后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心,，思想指導(dǎo)行動(dòng),，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化,、更新觀念,、與時(shí)俱進(jìn)。

六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

（一）分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）,。

1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右,。

2,、解決問題4課時(shí)左右。

3,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右,。

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右（二）、位置（2課時(shí)）（三）,、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）,。

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右,。

2,、解決問題3課時(shí)左右。

3,、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右,。

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí),。

（四）、圓（8課時(shí)）,。

1,、圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右。

2,、圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右,。

3、圓的面積2課時(shí)左右,。

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí),。

確定起跑線1課時(shí)。

（五）,、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）,。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右,。

2,、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右,。

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右。

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí),。

（六）,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）。

合理存款1課時(shí),。

（七）,、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）。

（八）,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）,。

張城。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇六

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀,，同時(shí)注意所采用可措施的可行性,，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新,、實(shí)用、開放的特點(diǎn),。另一方面注意處理好繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新之間的關(guān)系,。

本學(xué)期六(1)班共有39人，男生13人,，女生26人,。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),，而且在上學(xué)期的積累中,，形成了一種積極、良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，理解,、消化新知識(shí)的能力也比以前提高了許多，在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新,，尋找更佳解決問題的方法和策略,。但少部分學(xué)生，特別是個(gè)別男生,，沉迷于電子游戲而耽誤學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想?？偠灾?，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生占大部分，在教學(xué)時(shí),，可利用多數(shù)學(xué)生帶動(dòng)少部分學(xué)生,，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)理的值估計(jì)另一個(gè)理的值,。

3、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5,、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正解解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正解的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展發(fā)析，推理的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真鉆研教材,，理解教材編制的特點(diǎn),，給合本地學(xué)生的情況，備好課,。

2,、認(rèn)真批改作業(yè),，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正。

3,、抓好單元檢測(cè),，把好單元教學(xué)關(guān)。

4,、勤于反思自己的教學(xué),，積累經(jīng)驗(yàn)。

5,、善于借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，集百家之長(zhǎng)，唯我所用,。

6,、培優(yōu)輔差，能因材施教,，不放棄任何一個(gè)學(xué)生,。

7、保持積極良好的心態(tài),，微笑面對(duì)學(xué)生,，把積極向上的情緒傳遞給學(xué)生。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇七

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,，位置與方向(二)分?jǐn)?shù)除法,，比、圓,，百分?jǐn)?shù),，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元,。位置與方向在四年級(jí)下冊(cè)的“用方向與距離確定位置”已經(jīng)學(xué)習(xí),，但還得鞏固提高;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生:,。

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三,、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、數(shù)學(xué)廣角。

1.基本情況:本班共計(jì)30人,，其中男生14人,，女生16人。

2.“雙基”掌握情況:大部分學(xué)生,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作,，各盡其責(zé),。能充分動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,主動(dòng)收集,、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考,，掌握學(xué)法,，大膽實(shí)踐，并能自評(píng),、自檢和自改,。

4.學(xué)困生情況:個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題,。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績(jī)不高,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生,、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼,、說說，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇八

俗話說：好的開端就是成功的一半,。而如今也正是新學(xué)期的`開端,，因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細(xì)的做好計(jì)劃,，對(duì)自己的工作要十分的了解和熟悉。所以,，我針對(duì)我所任的科目進(jìn)行了詳細(xì)的揣摩,，寫出了一份今年的教學(xué)計(jì)劃。我今年教的是六年級(jí)的數(shù)學(xué),，我對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了粗略的分析,，首先第十二冊(cè)教材的內(nèi)容有以下特點(diǎn)：

1,、突出比例的概念,，加強(qiáng)治時(shí)間的聯(lián)系。

2,、重視通過觀察,，操作研究圖形的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

3,、著重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng),。

4,、重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,。

5,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

6,、繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。

課時(shí)安排：

一,、比例(14課時(shí)左右),。

1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右,。

2,、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右。

3,、比例的應(yīng)用2課時(shí)左右,。

4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右,。

機(jī)動(dòng)2課時(shí),。

二、圓柱,、圓錐和球(12課時(shí)左右),。

1,、圓柱5課時(shí)左右。

2,、圓錐3課時(shí)左右,。

3、球1課時(shí),。

4,、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右。

機(jī)動(dòng)1課時(shí),。

三,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(二)(8課時(shí)左右)。

1,、統(tǒng)計(jì)表2課時(shí)左右,。

2、統(tǒng)計(jì)圖6課時(shí)左右,。

3,、實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水1課時(shí)。

四,、整理和復(fù)習(xí)(25課時(shí)左右),。

1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)左右,。

2,、代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)左右。

3,、應(yīng)用題7課時(shí)左右,。

4、量的計(jì)量2課時(shí)左右,。

5,、幾何初步知識(shí)5課時(shí)左右。

6,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)2課時(shí)左右,。

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)上提高自己,使自己能有充分的知識(shí)來教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共榮的進(jìn)步,。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,，著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助，使他們不再成為整個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān),。

新學(xué)期,，新氣象，為了提高教學(xué)效果,，提高學(xué)生綜合能力,，更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況，擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃,。

一,、班級(jí)情況。

本學(xué)期,，六(1)班有學(xué)生52人,，六(2)有學(xué)生54人，本年段有學(xué)生106人,。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué),，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神,，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,，深入開展各種活動(dòng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教材分析。

(一)總體要求,。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

(二)內(nèi)容分析,。

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)課堂,。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。雖然教學(xué)畢業(yè)班，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,，感悟新的教學(xué)理念,。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫教案,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,。

課堂高效率。

四,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施,。

(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過,，應(yīng)該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”

1、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”,，犯錯(cuò)誤是難免的，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開一面,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥,、責(zé)罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,，要允許他人犯錯(cuò)誤,，允許他人改正錯(cuò)誤。

2、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,，他們的成績(jī)不要能一步登天，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論,。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)做好表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛心、細(xì)心,、耐心”,，有愛才能叩開他們的心扉，喚起他們的覺悟,。

五.教學(xué)措施,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).

2,、認(rèn)真鉆研教材,，教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7,、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇九

一,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率,、綜合應(yīng)用、計(jì)算,、應(yīng)用題,。其中計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二,、復(fù)習(xí)目標(biāo):,。

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫,。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖,、測(cè)量等技能,。

4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

三,、復(fù)習(xí)措施:。

1,、對(duì)本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題,，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況,，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點(diǎn),、課時(shí)分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí),。

2、重視學(xué)生對(duì)概念,、法則,、性質(zhì)的理解和掌握，溝通知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)系統(tǒng),，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆,。

3,、在計(jì)算方面，要注意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算能力;在幾何知識(shí)方面,，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí),，要注意提高學(xué)生分析問題的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。

4,、講究復(fù)習(xí)技巧,，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說,、多練習(xí),，互相促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果,。

四,、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容分析與安排。

(一),、數(shù)學(xué)概念和基本技能的復(fù)習(xí),。

這類習(xí)題主要通過填空、判斷,、選擇來進(jìn)行復(fù)習(xí),。他主要是考察學(xué)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的概念,、性質(zhì)、公式,、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力,。所以復(fù)習(xí)時(shí)要在學(xué)生掌握和理解各種概念、性質(zhì),、法則,、公式的基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生弄清楚各種概念,、法則,、性質(zhì)的聯(lián)系和區(qū)別，然后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),，讓學(xué)生見識(shí)各種不同題型,，從而提高學(xué)生解答此類試題的能力。主要的復(fù)習(xí)方法就是通過典型例題的比較,、分析對(duì)比后進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)來進(jìn)行,。

如：數(shù)與代數(shù)中，要幫助學(xué)生弄清以下知識(shí),。

(1)把950084000用億做單位寫作(),，省略萬位后面的尾數(shù)記做()。區(qū)分改寫和省略的區(qū)別,。

(2)1.497保留整數(shù)是(),，保留一位小數(shù)是()保留兩位小數(shù)是()在這關(guān)鍵要使學(xué)生明白保留小數(shù)末尾的0不能去掉的道理。

(3)把一根3米長(zhǎng)的鐵絲平均分成7段,，每段長(zhǎng)是這根鐵絲的/,，每段長(zhǎng)米。要向?qū)W生講清分?jǐn)?shù)的意義與求每份數(shù)是多少單位一的介定,。

(4)0.75=12()=()：12=75/()=%,。幫助學(xué)生弄清小數(shù)、分?jǐn)?shù),、比,、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，同時(shí)要讓他們掌握解答這類題的解答方法,。

(5)在數(shù)的整除中主要是在理解各個(gè)概念的基礎(chǔ)上通過練習(xí)來進(jìn)行,。一個(gè)數(shù)的十位上是最小的質(zhì)數(shù)，個(gè)位上是最小的合數(shù),，百分位是最大的一位數(shù),，千分位是能同時(shí)被2、3整除的數(shù),，其他各位都是0,，這個(gè)數(shù)寫作,，精確到十分位是()。

代數(shù)初步知識(shí),。

(1)弄清用字母表示數(shù)的方法，省略乘號(hào)的寫法a乘4.5寫作ax4.5,。省略乘號(hào)寫作4.5a,。

(2)弄清比與比值的區(qū)別。1噸：250千克化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是()：(),，比值是(),。

(3)比例的性質(zhì)反過來應(yīng)用的情況：如果ax3=bx5，那么a：b=：b：a=：

(4)比例尺的概念的理解,，如一種機(jī)器零件長(zhǎng)3毫米,。畫在圖紙上量的它的長(zhǎng)是21厘米，這幅圖紙的比例尺是(),。

量與計(jì)量,。

主要讓學(xué)生弄清楚個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率和一個(gè)單位的實(shí)際量是多少。如:,。

(1)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是1.2(),。一種集裝箱的體積12()。

(2)3千克50克=()克3.5千克=()千克()克.

幾何初步知識(shí),。

(1)角的大小與什么有關(guān),，如一個(gè)角45度，小明用放大鏡看這個(gè)角是()度,。

(2)面積與周長(zhǎng),、體積之間的區(qū)別。

(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系,。

在幫助學(xué)生弄清容易混淆的知識(shí)點(diǎn)后進(jìn)行填空,、判斷、選擇題的專項(xiàng)練習(xí),。

(二)操作題,。

這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力,，在試題設(shè)計(jì)時(shí)把常見的圖形計(jì)算改為先按要求作圖,，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。如在長(zhǎng)方形中畫一條線段,，把它分成一個(gè)最大的等腰直角三角形和一個(gè)梯形,。

(1)這個(gè)梯形中最大的角是()度。

(2)請(qǐng)量出相關(guān)數(shù)據(jù),，分別求出三角形和梯形的面積,。所以此類試題復(fù)習(xí)時(shí)要力求從問題情景出發(fā)建立模型,、尋求結(jié)論、應(yīng)用推廣的基本過程,。

(三),、計(jì)算的復(fù)習(xí)。

1,、口算的復(fù)習(xí)：注意估算和混合運(yùn)算順序的把握,。

2、解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主,，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù),，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。同時(shí)要讓學(xué)生掌握解方程和解比例的依據(jù)是什么,。

3,、混合運(yùn)算，把握好難度,，四則混合運(yùn)算不超過四步,，分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡(jiǎn)便方法的應(yīng)用,。

4,、列式計(jì)算：注意列方程和算術(shù)的兩種方法應(yīng)用。

以上試題復(fù)習(xí)現(xiàn)階段的關(guān)鍵是如何提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率方面要多下功夫,。

(四),、應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，整數(shù),、小數(shù)應(yīng)用題不超過三步，百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不超過兩步的基本要求：其次應(yīng)用題的選材要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，呈現(xiàn)方式要注意多樣化，開放性,，給應(yīng)用題賦予情感態(tài)度價(jià)值觀的生命因素,，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的心理需求。如甲,、乙,、丙三人做出租車回家，當(dāng)行到全程的時(shí),，甲下車;當(dāng)行到全程的時(shí),，乙下車;丙到中點(diǎn)才下車。他們3人共付車費(fèi)144元，你認(rèn)為甲,、乙,、丙3人怎樣付款最合理?簡(jiǎn)要說明理由。等試題的練習(xí),。

1,、復(fù)合應(yīng)用題。主要特點(diǎn)是規(guī)律性不強(qiáng),，關(guān)鍵要讓學(xué)生認(rèn)真讀題,，采用分析法從問題入手，進(jìn)行分析解答,。

2、列方程解應(yīng)用題,。主要訓(xùn)練學(xué)生找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系,，然后進(jìn)行列方程。

3,、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。找準(zhǔn)單位“1”的量,，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答,。

4、用比例解應(yīng)用題,。判斷成什么比例,，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。

5,、幾何知識(shí)應(yīng)用題,。

(1)對(duì)平面圖形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算要熟記計(jì)算公式，注意三角形面積計(jì)算時(shí)的,，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算時(shí)的準(zhǔn)確性,。

(2)立體圖形表面積和體積計(jì)算同樣要在熟記計(jì)算公式的同時(shí)要注意長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體表面積的計(jì)算與長(zhǎng)方體,、正方體和圓柱體,、圓錐的體積的計(jì)算準(zhǔn)確性上多下功夫。

復(fù)習(xí)中要通過對(duì)典型試題的分析和在練習(xí)中要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說解題思路,，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生要區(qū)別對(duì)待,，后進(jìn)生要以基本題型為主，不要提出過高的要求,，增加他們的負(fù)擔(dān),。優(yōu)生要在掌握好基本題型的基礎(chǔ)上對(duì)綜合試題的掌握等措施。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十

本學(xué)期我任六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，勤于動(dòng)腦,，樂于探究,。但有幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，作業(yè)需要老師不斷督促,，思維反應(yīng)慢,。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探究,、完善教法,，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時(shí),，在面向全體的同時(shí)，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,、靈活性、發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,，使之善于思維,，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析,。

（一）、學(xué)段目標(biāo),。

1,、知識(shí)與技能：

（2）經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小,、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程,，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,，發(fā)展測(cè)量,、試圖、作圖等技能,。（3）經(jīng)歷收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,。

2,、過程與方法：

（1）能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),，發(fā)展初步合情推理能力。（2）在解決問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。（3）能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。（4）能探索出解決問題的有效方法,。并試圖尋找其他方法。（5）在解決問題的活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)初步與他人合作,。（6）具有回顧與分析解決問題的過程的意識(shí)。

3,、情感與態(tài)度,。

（1）在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步,。（2）通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。（3）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正。

（二）具體目標(biāo),。

1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)的乘法,、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。

2,、會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,。

4,、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用工具畫圓,；掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。通過介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十一

1讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想,、驗(yàn)證,、歸納等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想意識(shí),。

2.幫助學(xué)生借助“形”來直觀感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)與形的聯(lián)系,，進(jìn)一步積累數(shù)形結(jié)合解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法價(jià)值，激發(fā)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合思想方法解決問題的興趣,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：借助“形”感受與“數(shù)”之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生用“數(shù)形結(jié)合”的思想解決問題。

教學(xué)難點(diǎn):在探究過程中積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感悟數(shù)形結(jié)合,、歸納推理的數(shù)學(xué)思想。

三,、課前準(zhǔn)備:,。

教具準(zhǔn)備:課件，正方形若干,。

學(xué)具準(zhǔn)備:正方形若干,。

四、教學(xué)過程,。

(一)激趣導(dǎo)入,，出示課題,。

師:最近，羅老師發(fā)現(xiàn),，我有一項(xiàng)神奇的本領(lǐng),，什么本領(lǐng)呢?我發(fā)現(xiàn)，只要是從1開始的連續(xù)奇數(shù)相加,，比如：1+3,1+3+5,，(板書)這樣的算式，我都算得非?？?。快到什么程度呢,，只要你們說出這樣的算式,，羅老師差不多都能脫口而出，信吧?不信也沒關(guān)系,，我們就現(xiàn)場(chǎng)來比一比,。找同學(xué)出題，老師來和你們比賽,，看老師是不是向傳聞中那樣快,。找一個(gè)同學(xué)來出題，(為了公平起見,，我找來2個(gè)計(jì)算器,，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用計(jì)算器來算。)好!請(qǐng)出第一個(gè),。生：……。師(板書算式并說結(jié)果)…,。師：怎么樣,，這個(gè)方法快嗎?你們想不想也像老師算得這么快?(生)，想不想掌握這種方法?(生),。老師希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)自己掌握這個(gè)方法好一點(diǎn),，我可以給你一點(diǎn)點(diǎn)提示。我的提示是：我是借助圖形來發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的(板書：形—數(shù)—與)揭題：我們這節(jié)課就來研究數(shù)與形,。

那我是怎么借助圖形發(fā)現(xiàn)的呢,，我是根據(jù)加數(shù)，拿出若干個(gè)圖片,，擺成圖形,，接著觀察圖形和算式之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)的。如何復(fù)雜的問題的研究,，都先從簡(jiǎn)單的開始,。

(二)探究實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.活動(dòng)1:借數(shù)擺形,，借形解數(shù),。——依次出示凌亂的1,，3,5,7個(gè)小正方形,。

師:(先出示1個(gè)小正方形)請(qǐng)看大屏幕，這是?生：1個(gè)小正方形,?！顿N正方形，板書1),。

師:《再出示3個(gè)小正方形)現(xiàn)在一共有幾個(gè)?生：3個(gè),、4個(gè)。

師:是算出來的還是數(shù)出來的?生:數(shù)出的,、算出的,。

師:數(shù)一數(shù)生:數(shù)。

師:算的同學(xué)是怎么算的呢?生:1+3=4(板書),。

師：把1+3這個(gè)算式如果擺成圖形的話,，你能擺成什么圖形呢?長(zhǎng)方形、正方形,。

觀察,，還可以怎么算?生：2×2=4(師板書22)。

師:(再出示5個(gè)小正方形)快速告訴我,，現(xiàn)在一共是幾個(gè)?生:9個(gè),。

師:能用加法算式表示這個(gè)過程嗎?生:能。1+3+5=9(板書),。

師：能用乘法算式計(jì)算嗎?證明給我看生擺成正方形師板書(32),。

師：觀察一下，數(shù)的方法,、擺成長(zhǎng)方形用加法計(jì)算方法和擺成正方形用乘法計(jì)算方法，哪種更簡(jiǎn)便,。

師:繼續(xù)!,，下一個(gè)總數(shù)會(huì)是多少?生:16個(gè)、7個(gè),、9個(gè),。

師:說到16和7的同學(xué)都是有點(diǎn)感覺了。(再出示7個(gè)小正方形)看,，幾個(gè)?生:16個(gè),。

師:我還沒出呢,，你就知道是16生:猜的。

師:很棒!剛剛你們?yōu)槭裁茨敲纯炀筒鲁鍪?6呢?生:因?yàn)檫@里有規(guī)律……,。

師：(表揚(yáng))當(dāng)別人在等待的時(shí)候,，他在利用前面的現(xiàn)象猜，這是一種很棒的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)也說明他發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，聰明的孩子。

算式是?想成正方形計(jì)算是?(板書)1+3+5+7=16(4)2,。

師:再來,，總數(shù)是幾?那后面一個(gè)呢?還寫嗎?誰說不寫?老師要寫(……)。

師：表示什么?雖然寫也寫不完,，但是,，我們就是能依次寫出下一個(gè)算式來，是吧?

老師給了我們一個(gè)詞,，叫(板書：以此類推)(指)依據(jù)前面的(板書現(xiàn)象),，以此類推，推出(板書：規(guī)律),。

2.活動(dòng)2:總結(jié)規(guī)律,。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察算式并結(jié)合圖形討論：算式的左邊的加數(shù)從幾開始的?這些都是什么數(shù)?加數(shù)的個(gè)數(shù)與右邊的和是什么關(guān)系?(用一句完整的話來說一說)。

1=(1)2,。

1+3=(2)2,。

1+3+5=(3)2。

1+3+5+7=(4)2,。

師：師：是這樣的嗎?ppt展示,，看來我們總結(jié)的規(guī)律是對(duì)的。

生：(齊讀)從1開始,，連續(xù)奇數(shù)相加的和等于加數(shù)個(gè)數(shù)的平方,。

師，真的很了不起,，這句話的關(guān)鍵詞是什么?

生：從1開始，連續(xù)奇數(shù),，相加,，平方，

師：可不可以去掉出從1開始?

生：不可以,。

師：為什么?(教師可以嘗試拿掉一個(gè)正方形),。

生：拿掉1，就組不成大正方形;算一下,，結(jié)果也不對(duì),。

師：非常好,。挑戰(zhàn)一下，如果從1開始,，有連續(xù)n個(gè)奇數(shù)相加,，你能寫出算式嗎?

三、加深理解,，適時(shí)小練,。

1、回受教才,，填寫例題(請(qǐng)打開書,，翻到第107頁)。

2,、你能利用規(guī)律直接寫一寫嗎?(點(diǎn)名起未回答,。)。

1+3+5+7=()2,。

1+3+5+7+9=()2,。

1+3+5+7+9+11+13=()2。

=(9)2,。

四,、系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)以致用(p108做一做1),。

1請(qǐng)你根據(jù)得到的規(guī)律算一算,。

(1)1+3+5+7+5+3+1=()。

師：看來大家對(duì)這個(gè)規(guī)律掌握的還不錯(cuò),。用這個(gè)方法很快能算出從1開始的連續(xù)奇數(shù)相加,，變化一點(diǎn)的也能很快算出來，現(xiàn)在你知道老師是用什么方法計(jì)算的了吧?(回頭解決比賽的方法問題),。

2.下面每個(gè)圖中各有多少個(gè)紅色小正方形和多少個(gè)藍(lán)色小正方形?(p108做一做2),。

藍(lán)色：1234。

紅色：8101214,。

師：請(qǐng)你認(rèn)真的觀察,，上面的圖形和下面的數(shù)之間有什么規(guī)律?四人小組交流一下。

師：好,，誰來說說看?生：……,。

師：為什么每增加1個(gè)紅色的小正方形，就要增加2藍(lán)色的小正方形呢?

照這樣接著回下去：

(1)第6個(gè)圖形有()個(gè)藍(lán)色小正方形,，個(gè)紅色小正方形;,。

(2)第10個(gè)圖形有()藍(lán)色小正方形，()紅色小正方形,。

3.《練習(xí)二十二》第109頁第2題,。

五,、回顧反思，總結(jié)提升,。

學(xué)習(xí)了這節(jié)課,，你對(duì)“數(shù)”與“形”有什么感受?

同學(xué)們說的非常好，正如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(課件),，數(shù)缺形時(shí)少直觀,，形少數(shù)時(shí)難入微，數(shù)形結(jié)合百般好,，隔離分家萬事休,。可見數(shù)形結(jié)合是我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是很重要的方法,。

附板書：

1+3+5=9(32),。

1+3+5+7=16(42)。

以此類推,。

規(guī)律1+3+5+…+(2n-1)=n2,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十二

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,，安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓,、百分?jǐn)?shù)。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題。

五,、班級(jí)情況分析：

1.基本情況：本班共計(jì)54人,，其中男生25人，女生29人,。

2.雙基掌握情況：大部分學(xué)生,，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。獲取知識(shí),，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,實(shí)行分工合作,，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流,、加工和處理學(xué)習(xí)信息,。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見,，獨(dú)立思考,，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐,，并能自評(píng),、自檢和自改。

4.學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績(jī)不高。

六,、教學(xué)改革措施：

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師必須將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

2,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

七,、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

2,、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備,。要做到三心：誠(chéng)心,、愛心、耐心,。

3、重視與家庭的聯(lián)系,。

八,、教學(xué)進(jìn)度：

一單元：位置...........2課時(shí)。

二單元：分?jǐn)?shù)乘法,。

1,、分?jǐn)?shù)乘法..............6課時(shí)。

2,、解決問題..............4課時(shí),。

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí),。

4,、整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí)。

三單元：分?jǐn)?shù)除法,。

1,、分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí)。

2,、解決問題..............3課時(shí),。

3、比和比的應(yīng)用.......4課時(shí),。

4,、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí)。

四單元：圓,。

1,、認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí)。

2,、圓的周長(zhǎng)........3課時(shí),。

3,、圓的面積........3課時(shí)。

4,、整理和復(fù)習(xí).....1課時(shí),。

五單元：百分?jǐn)?shù)。

1,、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法.........1課時(shí),。

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化.........3課時(shí),。

3,、用百分?jǐn)?shù)解決問題...............9課時(shí)。

4,、整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí),。

六單元：統(tǒng)計(jì)。

1,、扇形統(tǒng)計(jì)圖........1課時(shí),。

2、合理存款...........1課時(shí),。

七單元：數(shù)學(xué)廣角..............1課時(shí),。

八單元：總復(fù)習(xí)..............4課時(shí)。

九,、教學(xué)周次安排表(第一學(xué)期),。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十三

一、同學(xué)情況分析：

本學(xué)期,，我任教的是六(2)班,，這個(gè)班級(jí)大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng),，上課時(shí)能積極思考，能夠主動(dòng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī),。

二,、教材分析,。

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐,、比例、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí),、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一,。比例的教學(xué),，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例,、比例尺的概念,，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,，會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小,。

在圖形與幾何方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使同學(xué)通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二),、圓柱與圓錐,、比例、等知識(shí)的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)同學(xué)通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”,，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展同學(xué)解決問題的能力,。

這一本教材根據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),，從而幫助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

3、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,，能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

5、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

6、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十四

本班共有學(xué)生人,，其中男生xx人，女生xx人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯,。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗,。

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題,。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法,。

2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí),、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣,。

3,、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的`解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡(jiǎn)易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,；會(huì)解簡(jiǎn)易方程,；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算,。

7,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng),、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題,。

9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

六年級(jí)工作計(jì)劃數(shù)學(xué)篇十五

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：數(shù)與代數(shù),，幾何與圖形,。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的復(fù)習(xí),。

五,、復(fù)習(xí)時(shí)間，安排八周的復(fù)習(xí),。

六,、復(fù)習(xí)策略：1、9~11周按照教材上的內(nèi)容安排順序復(fù)習(xí),。

2,、12~14周教材上的內(nèi)容完后按題型來復(fù)習(xí)：填空、判斷,、選擇,、計(jì)算。操作,、解決問題,。

3：15~16周按學(xué)生掌握知識(shí)的層次來分優(yōu)生、中差生來復(fù)習(xí),，優(yōu)生在一個(gè)教室里復(fù)習(xí),，又學(xué)生互相輔導(dǎo),，中差生在教室里又老師輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)資料：1教材里編排的總復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

2,、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報(bào)上的復(fù)習(xí)內(nèi)容，

3,，老師根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)情況為查漏補(bǔ)缺編寫的題單,。

七，差生輔導(dǎo)|特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo),、王華是由楊鑫瑞輔導(dǎo),，胥曉慶由代一樂輔導(dǎo)。李昊蘭由老師輔導(dǎo),，他們?nèi)齻€(gè)都主要是把基礎(chǔ)知識(shí)掌握一些就行,，整數(shù)、小數(shù)的四則混合計(jì)算會(huì)做就好,，考試能得到30分都好,。李昊蘭可以做一點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘除法的簡(jiǎn)便計(jì)算，能得50分也不錯(cuò),。其他的中差生李亞飛,，李長(zhǎng)鑫、尤汶川,，姚玲玉,，在75以上，每天守到他們做完作業(yè),。這個(gè)班的學(xué)生兩級(jí)分化太嚴(yán)重了,。

每次單元測(cè)驗(yàn)以后老師認(rèn)真分析試卷，對(duì)每一題型存在的問題進(jìn)行做好分析記錄,。加強(qiáng)復(fù)習(xí),，提高優(yōu)生率。