心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇一

我是xx鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師,很慶幸xx州教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時(shí)間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有五天的時(shí)間,但過得很充實(shí),，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力,。

“信息技術(shù)能力提升工程”的主要內(nèi)容是教育技術(shù)能力的提升,，和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng),。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案,，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源,，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下,，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。

各位專家,，各位同仁的一堂堂授課,，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā),，并理清了自己的收獲：

1,、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的'專業(yè)術(shù)語。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié),，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略,，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益,。

2,、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí),、輕能力;重結(jié)果,、輕過程;重技術(shù)、輕思想等,。通過這次培訓(xùn),，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課,，課前的思考,、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織,、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。

3,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境,。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，對(duì)比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

4,、矯正了一些有偏差的想法,。以前我們每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外,，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù),，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力,，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇二

作為參訓(xùn)者我積極參加培訓(xùn)活動(dòng),，這次培訓(xùn)主要是對(duì)教師進(jìn)行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng),，為提高教師的信息素質(zhì)，能夠在自己所任學(xué)科里使用信息技術(shù),，做到與教學(xué)過程二者融合,，從而提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過這次研修培訓(xùn),，改變了教師的思想觀念,，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提升。小結(jié)如下：

20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn),，我們這次學(xué)習(xí)是非常有必要的,，通過培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學(xué)習(xí)了什么是因材施教、因材施教與個(gè)性教育,；因材施教中的方法與策略（1到4節(jié)）,；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)了理解與提升工程、了解標(biāo)準(zhǔn)的研制背景,、了解標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),、明確自己努力的方,；不讓學(xué)生畸形發(fā)展的教師；教師義務(wù)的法律界定與履行（1至2節(jié)）,；問卷星的使用,；中小學(xué)常見心理問題及應(yīng)對(duì)策略和方法專題；教師職業(yè)道德修養(yǎng),；信息化教學(xué)環(huán)境的專題報(bào)告和案例分析等必學(xué)內(nèi)容,。

二、

（一）開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個(gè)方面能力的提升,。

教師作為傳道者,，應(yīng)有超前意識(shí)，率先想到適應(yīng)新形勢,、進(jìn)入新角色,，積極參加培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)社會(huì)需要什么人,，教育需要培養(yǎng)什么樣的人,，從教育理念、教育思想,、教育內(nèi)容,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,、人才觀,、價(jià)值觀等各個(gè)方面進(jìn)行多維思考和全方位專家解讀，主要是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),，需要教師是多面手,，是復(fù)合型人才，它需要教師的施教活動(dòng)以學(xué)生為中心,。教師要練好通用基本功,，提高學(xué)科基本功，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,，超前接受新的教育思想和方法,，教師應(yīng)該改變粉筆、黑板完成的傳統(tǒng)教學(xué)做法,，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段代替,，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)感受時(shí)代的腳步。通過這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)的重要性,，我已經(jīng)開始補(bǔ)課,，利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)進(jìn)修和多問多實(shí)踐，在制作課件方面我有很多不熟悉的地方，通過這次學(xué)習(xí)我積極主動(dòng)的向信息技術(shù)老師請(qǐng)教相關(guān)的知識(shí),，原來的教學(xué)通過多媒體多數(shù)以文字的形式進(jìn)行，還不能夠通過整合把復(fù)雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示,。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學(xué)中,，使一些實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ湍軓撵o變?yōu)閯?dòng)。也不能使微觀世界的放大,，我要根據(jù)自己工作中的不足,，通過學(xué)習(xí)我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

通過專家對(duì)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,，我們知道當(dāng)今加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報(bào)道教師道德失范事件,，讓人民對(duì)我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑,，我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會(huì)的認(rèn)可,，我們就得強(qiáng)化教師職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任感,、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識(shí),，以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,，則對(duì)提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)教師,，要使自己的教學(xué)富有成效,，要使自己成為深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師，不但要提高自己的學(xué)科素質(zhì),，職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,，現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點(diǎn)一滴、一言一行做起,，對(duì)任何微小的有損教師形象的缺點(diǎn)錯(cuò)誤都要認(rèn)真改正,，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格對(duì)照和要求自己。唯有如此,，才能真正做一個(gè)受學(xué)生愛戴,、讓人民滿意的合格的人民教師。

老師是個(gè)終身學(xué)習(xí)的職業(yè),，社會(huì)的發(fā)展對(duì)老師要求越來越高,，我一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要成為一名合格的老師,。自從參加此次培訓(xùn),，我關(guān)注了我們的學(xué)習(xí)的微信公眾號(hào)，通過每天的內(nèi)容翻新，我學(xué)習(xí)了很多有用的東西,，比如家庭教育方面,、班主任工作經(jīng)驗(yàn)共享，一些教學(xué)隨筆,、信息技術(shù)操作技巧等,，無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示，也學(xué)了很多對(duì)自己有用的知識(shí),，受益匪淺,。我將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，不斷提升自己,，繼續(xù)關(guān)注我們學(xué)習(xí)的網(wǎng)站,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)11

參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用,。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì),。

培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致,，有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場示范,，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐,，為我們這些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì),，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)期間,，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了教授的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性,。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中,，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì),。使他們能夠通過主動(dòng)參與,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展,。培訓(xùn)期間,，聽了許多的案例課,，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。

總之,，在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升,。今后的工作中,，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累,，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn),。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇三

過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法,。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律,，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟,。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程,。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短,、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言,，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式,，是教師專業(yè)成長的`重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好,、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1,、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

例如：在這次培訓(xùn)中,，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課,，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn),。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇四

不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì),、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才,，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

通過培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí)、研究方法,，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法,、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的`模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo),、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時(shí)間分配,、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,，具備了收集,、甄別、整合,、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng),、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理的能力,。

總之，在未來的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識(shí)與能力,，更好地應(yīng)用到教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。最后,，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸,！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、提升應(yīng)用能力，持之以恒,，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

目的,。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇五

根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0的意見》（教師〔xxxx〕1號(hào)）總體部署，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際,，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園,、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2,。0項(xiàng)目（以下簡稱能力提升工程2,。0），特制定本方案,。

到20xx年,，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí),、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)）,，構(gòu)建以校為本,、基于課堂,、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新,、精準(zhǔn)測評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力,、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。

（一）立足整校推進(jìn),，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式,。組建校長領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo),，制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),，組織校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià),，提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力,。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制，整校推進(jìn),、全員參與,，以問題為導(dǎo)向，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題,，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等問題的能力,，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）聚焦教育扶貧,，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系,。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點(diǎn)，開展對(duì)口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),。面向革命老區(qū),，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對(duì)一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動(dòng)形成“雙師教學(xué)”的有效模式,，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。

（三）推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,，探索智能化教育教學(xué)新模式,。以名校長和名師為培育對(duì)象，引導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù),，探索智能化教育教學(xué)新模式,，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題,，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新,。

（四）強(qiáng)化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制,。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng),，中小學(xué)校要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向，教師要對(duì)照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問題,，整校推進(jìn)中要以方向?yàn)橹敢?，以問題為導(dǎo)向,，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題,，提升能力,。優(yōu)選公共服務(wù)平臺(tái),，形成教師選點(diǎn),、選學(xué)、應(yīng)用,、測評(píng)的工作機(jī)制,，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成,。

（一）突出應(yīng)用指導(dǎo)，打造各級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),。

由高等學(xué)校專家,、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員,、電教技術(shù)人員,、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省,、市,、縣三級(jí)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由校長擔(dān)任學(xué)校首席信息官（cio）,，組建由校長領(lǐng)銜,、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的`學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),。

整合“國培”,、“省培”、“市,、縣培”等培訓(xùn)資源,，采用分級(jí)負(fù)責(zé),、分批分層,、線上線下相結(jié)合的模式，開展對(duì)培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn),，切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力,、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市,、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修，提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力,。

（二）突出示范帶動(dòng),，建優(yōu)建強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校,。

建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面,、分批跟進(jìn),、注重實(shí)效的示范帶動(dòng)體系，省,、市,、縣分級(jí)遴選能力提升工程2。0試點(diǎn)校,。試點(diǎn)校要涵蓋不同類型,、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城,、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、村學(xué)校，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析,、教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等能力為目標(biāo)，精心打造,，生成經(jīng)驗(yàn),，保證各級(jí)各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng)，實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒,。

構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案,、教研組有研修計(jì)劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制,，建立“應(yīng)用驅(qū)動(dòng),、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng),、教師選學(xué),、組內(nèi)互助、學(xué)校推動(dòng),、整體提升”的混合研修新模式,，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗(yàn),。

（三）突出經(jīng)驗(yàn)推廣，分批推進(jìn)全員培訓(xùn),。

各級(jí)教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)，通過舉辦交流會(huì)等方式分享成果，形成示范帶動(dòng),、分批推進(jìn),、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機(jī)制,。xxxx年試點(diǎn)先行,，省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓(xùn),，打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。xxxx年分批推進(jìn),，繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍,，由試點(diǎn)校帶動(dòng)小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx,、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動(dòng)與批次間結(jié)隊(duì)滾動(dòng)相結(jié)合方式,，大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié),，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù),。

（四）突出問題解決，提升校本應(yīng)用能力,。

以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向,，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)，學(xué)校制定能力提升工程2,。0校本研修方案和教研組研修計(jì)劃,。教師個(gè)人自診問題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用點(diǎn),、自主選學(xué)課程,，學(xué)科骨干指導(dǎo)，教研組同伴互助,，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問題,，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合，推動(dòng)信息技術(shù)校本應(yīng)用,，提升課堂教學(xué)效果,。

（五）突出精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,。

遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺(tái),，采取一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶的方式,，對(duì)100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2,。0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃,，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力,，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題，推動(dòng)老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式,，助力教育脫貧攻堅(jiān)。

以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向,，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像,、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次,、分類別,、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過市（縣,、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方式，建立100個(gè)“雙師工作坊”,，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開齊國家課程,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（六）突出教育創(chuàng)新,，探索智能教育模式,。

面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng),、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū),，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn),。采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、深度體驗(yàn)、行動(dòng)研究等相結(jié)合的方式,，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算,、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具,，提升校長、教師的信息素養(yǎng),，解決教育教學(xué)中的問題,。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級(jí),，形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例,，完善研修課程,，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果，形成“產(chǎn),、學(xué),、研、培,、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制,，打造智能化教育領(lǐng)航名校長、名師,，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展,。

整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu),、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、校外科技活動(dòng)中心、企業(yè)等多方資源,，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn),、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)等方式,，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校,，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源,，推動(dòng)信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。

（七）突出應(yīng)用考核,，促進(jìn)校本應(yīng)用實(shí)效,。

省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》,，建立“省抽檢市,、市抽檢縣、縣普查校,、校測評(píng)教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評(píng)價(jià)體系,。

省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級(jí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃,、校本應(yīng)用研修方案和教研組計(jì)劃落實(shí)情況,，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果?？h區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口,、抓實(shí)出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報(bào)備審核制度,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評(píng)價(jià)指標(biāo)》,，對(duì)教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果,、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核,。抓實(shí)校本應(yīng)用考核,，以評(píng)促學(xué),，以評(píng)促用，以評(píng)促提升,，保障整校提升實(shí)效,。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和干預(yù)實(shí)施計(jì)劃,，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。

（八）突出過程監(jiān)測,，構(gòu)建監(jiān)測評(píng)價(jià)體系,。

建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評(píng)估模型，通過測評(píng)系統(tǒng),，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間,、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測評(píng),。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動(dòng)中應(yīng)用信息技術(shù)的程度,、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力,，使發(fā)展測評(píng)成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,，構(gòu)建過程性監(jiān)測評(píng)價(jià)體系,。

（九）突出成果導(dǎo)向，實(shí)施“十區(qū)百校千人萬課”工程,。

培育10個(gè)示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照,，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級(jí)發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平,，分類打造100所示范校,，探索在不同信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí),、精細(xì)化管理,、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師,，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué),、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿,，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展,。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)成果,，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課,，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能,，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,。總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn),，匯聚優(yōu)秀成果,，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄,、召開現(xiàn)場會(huì),、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo),，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2,。0省級(jí)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，為能力提升工程2。0項(xiàng)目的規(guī)劃,、評(píng)審,、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等工作提供咨詢和服務(wù),。各級(jí)教育行政部門要將能力提升工程2,。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項(xiàng)目的組織管理,。結(jié)合實(shí)際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃，做好與中小學(xué)教師其他專項(xiàng)培訓(xùn)的融合與銜接,，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍。

（二）明確主體責(zé)任,。縣級(jí)教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體,，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃,、組織,、實(shí)施、監(jiān)督和管理,。整合培訓(xùn)、教科研,、電教等機(jī)構(gòu)資源,，建立縣級(jí)能力提升工程2。0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃；打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校,，構(gòu)建示范帶動(dòng)輻射體系,，示范帶動(dòng)、分批推進(jìn),、分類指導(dǎo),，確保整校推進(jìn)、全員參與,；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度，嚴(yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實(shí)施情況和培訓(xùn)實(shí)效,，推動(dòng)全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升,。

中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，校長是第一責(zé)任人,。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì),，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案,，指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃,，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題、自選技術(shù)應(yīng)用點(diǎn),、自主選學(xué)，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修,，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營造氛圍,、提供支持。要嚴(yán)格檢測評(píng)價(jià)過程,，制定“教師自評(píng)——教研組互評(píng)——學(xué)校總評(píng)”的工作實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)量規(guī),，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效，提高信息化教育教學(xué)水平,。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障,。省級(jí)依托“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持省級(jí)試點(diǎn)校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實(shí)施,，依托省級(jí)財(cái)政資金保障省級(jí)能力測評(píng)抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市,、縣要加大投入力度，通過安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實(shí)施,，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件,。

（四）建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2,。0的情況納入教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2,。0學(xué)時(shí)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)范疇，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長考評(píng)的指標(biāo)體系,。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選,、教學(xué)技能競賽,、評(píng)選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師參訓(xùn)的積極性,。各級(jí)教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要，制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障,，確保能力提升工程2。0有效實(shí)施,。

（五）做好監(jiān)管評(píng)估。各省轄市,、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報(bào)教育廳審核備案，省教育廳采取專家評(píng)估,、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式，對(duì)各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測,、督導(dǎo)?？h級(jí)教育行政部門依托縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)估,。建立定期通報(bào)制度，定期通報(bào)各承訓(xùn)單位項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和效果,，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報(bào)到率和結(jié)業(yè)率等情況,，項(xiàng)目實(shí)施過程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項(xiàng)目計(jì)劃分配的重要依據(jù),，實(shí)現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。

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信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇六

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí),，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及,，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

通過這一階段的學(xué)習(xí),，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí),。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí),，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3,、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字,、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述,。

4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師,。

xx月14日至xx月21日,，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn)，通過這8天的培訓(xùn),，感覺獲益匪淺。

這八天時(shí)間,，先后聆聽了蔣xx、閆xx,、顧xx、朱x,、鄭xx、李xx,、祝xx、蔣xx,、吳x9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的實(shí)施,，通過9位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解,，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容,、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè),，信息技術(shù)下的校本研修,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用,，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”,、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式,，以及國內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域,，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面,、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國乃至世界的一些教育教學(xué)情況,，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué),，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。

總體上,，通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1,、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。

我國的教育發(fā)展到如今的地步,，可以說是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展,，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效,，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步,，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育,，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國已有多年,，我國的教育要長足發(fā)展，提高質(zhì)量,，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革,。

2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用,。

3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫,，任務(wù)艱巨。

4,、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理,、學(xué)習(xí)、提高,，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用,，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn),、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中,，提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇七

通過一個(gè)多月的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,，在此分享心得體會(huì),。下面是本站小編為大家收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,。

歡迎大家閱讀,。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在。

課件,。

的制作上了。讓我在培訓(xùn)中深深的體會(huì)到：

通過集中的理論學(xué)習(xí),，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論,，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。主要有以下收獲：

1,、掌握了教育技術(shù)的基本概念,，理解其意義和作用,。

2,、懂得了媒體的特點(diǎn)，了解各類媒體對(duì)教與學(xué)的支持作用,。

3、學(xué)會(huì)了運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形成性評(píng)價(jià),、總結(jié)性評(píng)價(jià)。

4,、編寫了學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)備上傳到網(wǎng)校與學(xué)友和同事們共享學(xué)習(xí)成果,。

5、掌握了分析演示型教學(xué)媒體特點(diǎn)的方法,，提高了在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

6,、學(xué)會(huì)了運(yùn)用文字編輯軟件編制常用教學(xué)文檔，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具搜集教學(xué)資源,，運(yùn)用多媒體工具如offfice20xx、“windows畫圖”,、格式化工廠等對(duì)文本、圖片、聲音,、動(dòng)畫等資源進(jìn)行簡單的加工處理，運(yùn)用簡單的課件制作工具或網(wǎng)頁制作工具整合教學(xué)資源。

7,、學(xué)會(huì)了使用常用的形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)的量規(guī)和方法設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),。

8、消除了教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的畏懼心理,，形成了對(duì)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的認(rèn)同,。

9,、形成了將教學(xué)技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的積極性和主動(dòng)性。

10,、了解了技術(shù)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響,，樹立了在教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)的緊迫感和使命感。

今后,，我將積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論,，新的教。

學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要?！捌綍r(shí)不學(xué)習(xí)，用時(shí)徒傷悲”我們要記?。簩W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)!還要記?。旱恫荒ヒP，人不學(xué)要落后!為以后更好的搞好教學(xué)打下了基礎(chǔ),。并且希望以后能多組織這樣的培訓(xùn)。

6月至9月,，我參加了教育部中移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級(jí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，我感觸很深。經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí),，在線傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí),、交流,，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用,，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，搜集信息、處理信息,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn),，資源豐富，信息量大,。培訓(xùn)由八個(gè)必修課程和一個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過程,。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：

1,、壓力大,高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深,，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng),、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則,，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè),，并上報(bào)中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù)能力,，并且從中受益非淺。

2,、在學(xué)習(xí)中,，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變,。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人,，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

3,、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用,，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研,、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助,。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是,，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式,，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想,，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦,，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合,，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5,、培訓(xùn)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例,，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí),。

6、通過本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。如：“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個(gè)階段(而不是一個(gè)課時(shí))的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí),。“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí),、情感和能力目標(biāo),，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容,，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣,，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個(gè)主題單元為單位,。

的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。

最后我要感謝培訓(xùn)老師,，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩,。我相信,，在今后的教學(xué)工作中,，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任,，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。

通過一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解,。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中,，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行,，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí),，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階,。通過深入學(xué)習(xí),，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一,、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課。

在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少,、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn),。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一,。對(duì)于學(xué)生而言,，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需選擇學(xué)習(xí),，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源,。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式,。

二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課,。

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí),。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳,，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn),，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果,。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：

1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì),，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹,。

3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤,，不允許有文字、語言,、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。

4,、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn),。

例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語文的教學(xué),，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題,、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn),。

三,、培訓(xùn)模式微課化,。

在這次培訓(xùn)中,，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時(shí)間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識(shí),。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解非常明了,、清晰,，只要培訓(xùn)者發(fā)時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn),，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看,，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念,。同時(shí)，學(xué)員可以通過qq群平臺(tái)以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng),，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng),，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,，真是兩全其美,。

培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,，但使我們受益匪淺,，其感觸非一言能盡,。在以后的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇八

隨著信息技術(shù)在保教活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用,，我感到自己知道得太少，知識(shí)不足,。作為幼兒教育戰(zhàn)線的青年教師，在訓(xùn)練過程中,，我一直充滿熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)地與同事姐妹們交流學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步迅速,。

1、提高了我們幼兒教育信息技術(shù)素養(yǎng),。學(xué)高為師，正當(dāng)為榜樣,，第一周的遠(yuǎn)程教育訓(xùn)練，對(duì)本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的評(píng)價(jià),，作為教師要做的不僅僅是這些,，教師的教育是科學(xué)的,，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律和教育信息技術(shù)整合的問題,。同時(shí),，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長離不開教育信息技術(shù)，尤其是青年教師,。

通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到信息技術(shù)在保證教育活動(dòng)中的應(yīng)用可以使自己的教育過程條理清晰,，幼兒興趣濃厚，理解,，對(duì)課程的發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí),。

2、提升了專業(yè)知識(shí)水平,。這次給我們訓(xùn)練的老師,，他們的教育經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神一等,。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的說明，我意識(shí)到自己的專業(yè)知識(shí),、學(xué)科理論等水平需要不斷提高。必須在今后的教育生活中不斷復(fù)習(xí),、鞏固,、運(yùn)用,。真正整合保教活動(dòng)和教育信息技術(shù)，貫通,。

3、教育理念不斷更新,。通過這次訓(xùn)練理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我逐漸更新了遠(yuǎn)程教育教育觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教育活動(dòng)中可以像魚一樣得到水,，調(diào)整自己的作用和教育方式,、方法,。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分組討論優(yōu)秀的教育教育課例,、教育設(shè)計(jì)、課題研究等,，使我們能夠理論地聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教育的能力和水平,。

發(fā)現(xiàn)了自己在教育教育中應(yīng)該解決的根本問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教育中的差距和不足。

4,、教育教育理論掌握得更系統(tǒng)。通過這次訓(xùn)練,，我更加系統(tǒng)地掌握了遠(yuǎn)程教育教育的理論和方法，感覺比原來站得高,，看得遠(yuǎn)，感覺天更藍(lán),，地更綠,，水更清,。這項(xiàng)訓(xùn)練,，我受益最多，老師們對(duì)我對(duì)一些教育觀念的'理解更加深刻,，對(duì)教育理論的認(rèn)識(shí)更加明確的教育研究活動(dòng)的開展方式更加明確，對(duì)投身教育改革的熱情更加充分,。

路漫漫其修遠(yuǎn)，我上下求索,。我一定把這些感悟用于今后的教育教育，不斷完善,。將教學(xué)技術(shù)這種新型的教學(xué)模式，合理融入一日保教活動(dòng),，提高保教活動(dòng)的質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)兩篇篇九

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有助于進(jìn)一步提升一線教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,，也更深層次的提高了教師的教育教學(xué)創(chuàng)新,，為培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，也使我受益匪淺。

這次信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),，使我們認(rèn)識(shí)到要從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。隨著信息化快速發(fā)展，作為一名小學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。具有現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段,，熟練運(yùn)用信息工具等新型教學(xué)工具。這些就要求教師要不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

通過線上學(xué)習(xí),，使我們充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，以及掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把所學(xué)到的'教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功,，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自己的專業(yè)技能,，爭取做一名新時(shí)代的小學(xué)教師！