時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫(xiě)一份計(jì)劃,，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動(dòng)步驟，并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配,。這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一,、學(xué)情分析：

進(jìn)人四年級(jí)以后，同學(xué)對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。同學(xué)已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查,、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí),，同學(xué)的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

由于同學(xué)年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大局部同學(xué)知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效,，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”,、“新的生命”,、“食物”和“巖石和礦物”。本冊(cè)教科書(shū)中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)課題,，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也反映了科學(xué)概念和過(guò)程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過(guò)程,。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),，但在具體教學(xué)中可對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充沛探究，不以1課時(shí)為限制,。

第一單元“電”是從“什么是電”開(kāi)始的,。同學(xué)對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、丈量和推理,、解釋等活動(dòng),，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使同學(xué)獲得對(duì)生命的理解。

第三單元“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),，引起同學(xué)對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征和其變化規(guī)律,。

第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述，使同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)維護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力,，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增加才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自身的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè),。

4,、堅(jiān)持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。

5、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四,、具體措施：

1,、了解同學(xué)對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充沛了解同學(xué)在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才干做出正確的教學(xué)判斷，并防止客觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉和了大量的觀察、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu)、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是同學(xué)建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3,、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字,、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自身的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正,，教師每周都要對(duì)同學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4,、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)同學(xué)對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。

五、說(shuō)課稿進(jìn)度表：

略

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。

發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況：

本冊(cè)是科學(xué)教材包括了“到生物園里學(xué)科學(xué)”,、“學(xué)習(xí)用品”,、“課外活動(dòng)”、“文藝匯演”四個(gè)單元,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能,。

2、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況：

研究單元測(cè)評(píng)(2課時(shí)),。

第二單元“學(xué)習(xí)用品”共7課時(shí),，具體包括：各種各樣的學(xué)習(xí)用品(1課時(shí))，圓珠筆芯為什么能伸縮(1課時(shí)),，筆桿上橡膠套的作用(1課時(shí)),，各種各樣的紙(1課時(shí))。紙是怎樣造出來(lái)的(1課時(shí)),，自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí)),。

第三單元“課外活動(dòng)”共8課時(shí)，具體包括：小個(gè)子能下能蹺起大個(gè)子(1課時(shí)),，玩氣球(1課時(shí)),，打籃球(1課時(shí))，小小降落傘(1課時(shí)),，玩潛水艇(1課時(shí)),，沉浮的秘密(1課時(shí))，自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí)),。

第四單元“文藝匯演”共8課時(shí),，具體包括：鑼鼓聲聲息(1課時(shí))，聲音的旅行(1課時(shí)),，不同的聲音(1課時(shí)),，舞臺(tái)燈光(1課時(shí)),。反射光(1課時(shí))，美麗的彩虹(1課時(shí)),，自由研究及單元測(cè)評(píng)(2課時(shí)),。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的'基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

五,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);,。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);。

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);,。

10、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué),。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察實(shí)驗(yàn),。

專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì),、交流會(huì),。

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng)。

家庭科技活動(dòng)角色扮演科學(xué)幻想,。

七,、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一,、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué),，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手,，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，已具備一定的觀察能力,，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

教材分析,。

本冊(cè)教材有五個(gè)單元,，我們的食物、水,、植物,、空氣、熱,，覆蓋了生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材,，內(nèi)容體系更加科學(xué),、合理。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí),。根據(jù)教學(xué)建議,，對(duì)典型的過(guò)程和方法展開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制,。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn),。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。從知識(shí)內(nèi)容分為五部分：

1我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,，認(rèn)識(shí)食物的營(yíng)養(yǎng)成分以及飲食與人的健康。(包括1,、2,、3、課),。

2水里有什么：

“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手,，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平,，并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題,。“不同物質(zhì)在水中的溶解能力”問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性,。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān),，如壓力、攪拌,、溫度等,，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問(wèn)題中,，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的,，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解,。包括4、5,、6,、7課)。

3植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,，帶領(lǐng)學(xué)生遵循“整體感知---個(gè)體研究——綜合整理”的認(rèn)知程序,，認(rèn)識(shí)植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩,。(包括8,、9、10,、11,、12課)。

4空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象,。(包括13,、14、15,、16,、17課)。

5熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳遞的三種方式及應(yīng)用,。(包括18,、19、20,、21,、22課)。

6探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識(shí),，解決生活中的具體問(wèn)題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)：

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5,、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1,、觀察能力：學(xué)習(xí)用目測(cè)方法觀測(cè)風(fēng)向,、風(fēng)力，用測(cè)力計(jì)測(cè)力,。有條件的學(xué)?？梢越探o學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水,，以及做彈力、摩擦力,、熱傳導(dǎo),、熱對(duì)流、根吸水,、莖運(yùn)輸水分等實(shí)驗(yàn),，鞏固對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的實(shí)驗(yàn),、雨的模擬實(shí)驗(yàn),。

3、探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法,，認(rèn)識(shí)水蒸氣凝結(jié)的條件,，水的三態(tài)變化。

4,、分析綜合能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法認(rèn)識(shí)熱的三中傳遞方式,。

5、動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等,。

在德育方面,，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、通過(guò)講述火箭的發(fā)明及我國(guó)現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2,、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的三種形態(tài)及應(yīng)用,，向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。

四,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,，以賽促學(xué),。

五、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息現(xiàn)場(chǎng)考察自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn),。

專(zhuān)題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論,。

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì),。

參觀訪問(wèn)競(jìng)賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動(dòng),。

六、主要教學(xué)方法：

探究法演示法參觀法實(shí)踐法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法暗示法,。

七,、教學(xué)進(jìn)度：

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生經(jīng)歷了一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),。比如,，對(duì)周邊的事物有了一定的科學(xué)認(rèn)識(shí),；初步掌握了科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，尤其是觀察的方法,；學(xué)生的求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。因此，這一學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。

四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，學(xué)習(xí)積極性很高,，學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手,，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀察,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步,。

二,、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“動(dòng)物與運(yùn)動(dòng)”“位置與運(yùn)動(dòng)”“力與運(yùn)動(dòng)”“晝與夜”和“交通運(yùn)輸”五個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。本冊(cè)教材以“運(yùn)動(dòng)”為主線，通過(guò)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生命世界,、物質(zhì)世界,、地球宇宙世界內(nèi)容的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是一個(gè)不斷運(yùn)動(dòng)的世界，從而為下學(xué)期學(xué)習(xí)“變化的世界”奠定基礎(chǔ),。

2,、本冊(cè)單元目標(biāo)：

(1)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生從多種途徑觀察并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持進(jìn)行合理體育鍛煉的習(xí)慣,，能利用類(lèi)比推理的方法分析動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)功能的聯(lián)系，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品,。

(2)位置與運(yùn)動(dòng)。

通過(guò)學(xué)生親歷各種活動(dòng),，能選擇參照物,，定性的描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置，認(rèn)識(shí)地圖圖例,，幫助學(xué)生判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，并能利用簡(jiǎn)單工具測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不同時(shí)刻所經(jīng)過(guò)的距離，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題,。

(3)力與運(yùn)動(dòng),。

探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，體驗(yàn)各種力作用的不同結(jié)果,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生意識(shí)到力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài),。

(4)晝與夜。

幫助學(xué)生用觀察,、實(shí)驗(yàn),、查閱資料等探究方法認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學(xué)生探究太陽(yáng)和影子的關(guān)系,、晝夜交替現(xiàn)象和原因,，以及晝夜變化對(duì)生物的影響等問(wèn)題,。同時(shí)幫助學(xué)生了解人類(lèi)探索地球的歷程。

(5)交通運(yùn)輸,。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的交通工具分類(lèi),，通過(guò)搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出解決方案,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

三,、基本措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

9,、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一、班級(jí)基本情況分析：

這一學(xué)期四年級(jí)共有班,，這班的學(xué)生比較活潑,，生性好動(dòng)，好奇性強(qiáng),。從上學(xué)期的科學(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，但由于學(xué)生還有許多對(duì)科學(xué)課的不適應(yīng),，不知道如何最有效的觀察、探究、描述,、總結(jié),、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際,。通過(guò)一學(xué)年對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意集中了,，小組合作探究更融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲更強(qiáng)了，對(duì)“科學(xué)”也很自己的見(jiàn)解,。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師,。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行著重培養(yǎng),。

(一)充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在每一課的教學(xué)活動(dòng)之中。

小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),，需要通過(guò)教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),。為此，教學(xué)過(guò)程必須是經(jīng)過(guò)周密思考后的精心設(shè)計(jì),。在教學(xué)中僅僅向?qū)W生提出學(xué)習(xí)的主題和探究的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須對(duì)學(xué)生在科學(xué)探究中的主要經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)，確立哪些素材更有價(jià)值,，哪些過(guò)程更為重要,，孰先孰后,。可以這樣說(shuō),，教材為我們精心設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題探究活動(dòng)，但我們也不要讓這些設(shè)計(jì)束縛自己的手腳,，在弄清活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖后,，我們完全可以把它當(dāng)作一個(gè)例子，也可以對(duì)教材的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)牟眉艋虬l(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學(xué)生的需要,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的用教材教,，而不是僅僅去教教材。

(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究,，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系,。

結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的探究能力。教材編寫(xiě)者明確指出在小學(xué)階段以兒童的心理發(fā)展為基礎(chǔ)構(gòu)建教材的探究體系,。尤其在四下的.編寫(xiě)過(guò)程中,，更提出所有活動(dòng)設(shè)計(jì)都要為兒童的發(fā)展服務(wù)，都要在對(duì)兒童認(rèn)識(shí)問(wèn)題的規(guī)律和特點(diǎn)深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì),。具體說(shuō),，就是活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分遵循兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始,，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始,，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念,。

那么，我們教學(xué)時(shí)就要不斷追問(wèn)自己：為什么要讓學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)?它的意義究竟是什么?對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)生們是怎樣想的?在觀察,、調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題可能會(huì)是什么?他們對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程是怎樣的?通過(guò)教學(xué)要引導(dǎo)他們繼續(xù)向什么方向發(fā)展?這才是真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體。

(三)適當(dāng)擴(kuò)大單元規(guī)模,，使學(xué)生能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)深入研究重要的科學(xué)概念,。

四下教材在呈現(xiàn)方式上的最大特點(diǎn)就是采用大單元的模式，這是在尊重學(xué)生的主體地位,、滿足學(xué)生發(fā)展需要的前提下做出的改進(jìn),。大家在教學(xué)舊教材時(shí)明顯地感覺(jué)到課題多、聯(lián)系少,，每個(gè)課題的研究時(shí)間少,，是內(nèi)容上的主要問(wèn)題。新教材理念追求的是一英寸寬,、一英里深的探究活動(dòng),。這對(duì)激發(fā)學(xué)生持續(xù)的研究興趣,、經(jīng)歷較為完整的探究過(guò)程，以及實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)具有重要作用,。

(四)更加注重科學(xué)程序的培養(yǎng),，探究方法不斷豐富。

在三年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中,，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究始于觀察,。確實(shí)，對(duì)于十一,、二歲的孩子來(lái)說(shuō),，他們總是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M了極大的好奇心，總是帶著一雙探索的眼睛去認(rèn)識(shí)世界,?？茖W(xué)上的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)也往往正是由觀察邁出的第一步,。所以把觀察作為進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的第一個(gè)重要方法加以強(qiáng)調(diào)是完全正確的,，也符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。隨著科學(xué)探究活動(dòng)的逐步深入,，探究的方法自然應(yīng)該得到不斷豐富,。其中的猜想和推測(cè)，是科學(xué)研究過(guò)程中兩個(gè)重要的環(huán)節(jié),。我認(rèn)為四年級(jí)下冊(cè)教材在這兩方面是有所側(cè)重的,。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來(lái)：如觀察—統(tǒng)計(jì)—比較—分析—結(jié)論,、觀察—假設(shè)(推測(cè))—驗(yàn)證(測(cè)量,、實(shí)驗(yàn))—分析—結(jié)論等。

三,、單元教學(xué)目標(biāo)：

(一),、單元中，希望讓學(xué)生通過(guò)對(duì)電的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,、交流,、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證,、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生達(dá)成如下一些具體目標(biāo)：

1,、組織學(xué)生經(jīng)歷一些典型的科學(xué)活動(dòng)：

經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程,，并且記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

經(jīng)歷對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和猜想電在小燈泡內(nèi)的流動(dòng)路徑的活動(dòng)過(guò)程,。

經(jīng)歷一次電路出故障的各種原因分析活動(dòng),。

經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的活動(dòng)過(guò)程,。

經(jīng)歷對(duì)物體是否導(dǎo)電的檢測(cè)、記錄,、整理,、分析的活動(dòng)過(guò)程。

經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路,，并能在活動(dòng)手冊(cè)中畫(huà)出電路的過(guò)程,。

2、在電單元的學(xué)習(xí)中,，掌握一些基本技能：

能用一根電線,、一個(gè)電池,，使一個(gè)小燈泡亮起來(lái),，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來(lái)。

能在檢測(cè)25種物體是否導(dǎo)電的活動(dòng)中找到導(dǎo)體,、絕緣體的特點(diǎn);并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為理性的自己對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的理解認(rèn)識(shí),。

能夠自己連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路與并聯(lián)電路。

3,、明確一些安全用電的常識(shí),，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

(二),、第二單元本單元的教學(xué)希望組織引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成的具體目標(biāo)有：

1,、知道花的各組成部分的名稱(chēng);在對(duì)一棵油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫(huà)的形式記錄下來(lái);學(xué)會(huì)這種科學(xué)思維方式,。

3,、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花,、單性花和兩性花;知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮,、胚根、胚芽,、子葉等部分組成。

4,、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子,、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長(zhǎng)的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征;能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程,。

5,、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表,，并通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律,。

6,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物散播種子的方式;認(rèn)識(shí)各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的,，都有其獨(dú)特的傳播方式;認(rèn)識(shí)種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系;激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣,。

7.認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一些繁殖活動(dòng)及產(chǎn)卵動(dòng)物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息,，動(dòng)植物的多樣性特點(diǎn)及動(dòng),、植物在繁殖上的相似性,。

(三),、第三單元,。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，期望孩子們能獲得以下幾個(gè)主要的觀察食物的活動(dòng)經(jīng)歷：

1,、交流討論食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分的經(jīng)歷,。

2、檢驗(yàn)脂肪,、糖類(lèi)的活動(dòng)經(jīng)歷,。

3、觀察生,、熟食物,，使用酒精燈燒熟食物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述活動(dòng)的經(jīng)歷,。

4,、觀察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動(dòng)經(jīng)歷,。

5,、觀察霉菌的經(jīng)歷。

6,、觀察食物包裝的經(jīng)歷,。

(四)、第四單元,。

1,、通過(guò)收集、觀察巖石特點(diǎn),、對(duì)巖石成因和變化的探索。對(duì)巖石產(chǎn)生更大的研究興趣,，讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情,。

2、組織和引導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷以下的科學(xué)探究活動(dòng)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用各種感官觀察研究自己收集的各種巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,，獲得觀察巖石的基本方法及技能,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法觀察巖石的構(gòu)造特點(diǎn)，并通過(guò)觀察到的現(xiàn)象對(duì)巖石的形成過(guò)程進(jìn)行合理的推測(cè)和假設(shè)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)巖石組成的觀察探究活動(dòng),，通過(guò)觀察,、查閱資料、記錄等多途徑確定描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn),。

(4)組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)礦物光澤,、硬度和礦物條痕的觀察和描述的活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步了解和運(yùn)用研究礦物的基本方法,。

(5)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究活動(dòng),。感受巖石變化，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)初步解釋自然界中巖石變化的原因,。

(6)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查,、查閱資料的活動(dòng)，了解巖石與我們的關(guān)系,。

通過(guò)對(duì)巖石和礦物的一系列探究活動(dòng),，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)方法進(jìn)行研究,，并能實(shí)事求是地進(jìn)行觀察描述,，能自覺(jué)地運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行探究。

3,、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造,、成因、變化等方面的科學(xué)知識(shí),。

4÷引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立起保護(hù),、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

四,、具體教學(xué)措施,。

(一)、第一單元,。

1,、本單元是學(xué)生第一次在課堂上接觸電的知識(shí)，必須十分重視安全用電的教育,。因?yàn)榻滩闹簧婕半姵睾椭绷麟姡荒馨阉鼣U(kuò)大到照明用電上去,，以免造成嚴(yán)重的觸電事故,。要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，電池的電與照明電路的電的不同之處,，引起學(xué)生的重視,。

2、學(xué)生對(duì)電的知識(shí)感到神秘，又感到好奇,。因此要滿足學(xué)生的探究欲望,，盡量讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)電的知識(shí),。準(zhǔn)備的材料要充分,，一些材料可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

3,、激發(fā)學(xué)生課外研究的興趣,，往往對(duì)電的興趣就是從本單元開(kāi)始的。要鼓勵(lì)學(xué)生在課外的研究與探索,，適當(dāng)提供器材,，促進(jìn)學(xué)生的課外活動(dòng)朝著良好的方向發(fā)展。

4,、注意教材編排過(guò)程中蘊(yùn)含的教育價(jià)值和科學(xué)價(jià)值,。科學(xué)課強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,，強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的尊重,。在課堂教學(xué)中，要注重科學(xué)本質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響作用,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高,。

5、每個(gè)學(xué)生的發(fā)展水平是不同的,，我們?cè)试S有的學(xué)生走得快一些,，走得遠(yuǎn)一些，發(fā)展到很高的水平,，但是不要求每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到高要求,，要允許有的學(xué)生走得慢一些，學(xué)的少一些,。

(二)、第二單元,。

1,、教材從生命的高度，編寫(xiě)本單元的內(nèi)容,。因此,，我們要有一種敬畏生命的意識(shí)，來(lái)教學(xué)本課的內(nèi)容,。自始至終要有一種愛(ài)惜生命,、珍愛(ài)自然的思想感情,，無(wú)論在研究花，還是果實(shí),、種子,、卵的時(shí)候，盡量做到不傷害動(dòng)植物的生命,，竭力在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察研究,。

2,、一些內(nèi)容,、一些活動(dòng)與自然課差不多,，我們可以從區(qū)別于自然課的角度來(lái)認(rèn)識(shí)科學(xué)課,。哪些方面改變了，改變的意義和價(jià)值在哪里?要從科學(xué)的方法,、科學(xué)的思想和價(jià)值觀上去認(rèn)識(shí)這些改變的內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中要盡量體現(xiàn)出這方面的內(nèi)涵,。

3,、教師要以更高的視野來(lái)看待本單元的教學(xué)內(nèi)容，不要局限于教材所涉及的內(nèi)容,，不要局限于動(dòng)植物本身的知識(shí),，更要擴(kuò)大知識(shí)面，更要體現(xiàn)對(duì)科學(xué)理解和科學(xué)的思想和價(jià)值觀,。

要擴(kuò)大學(xué)生的視野,，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師,，鼓勵(lì)學(xué)生走向自然,。當(dāng)學(xué)生學(xué)了本單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中,，會(huì)自覺(jué)地仔細(xì)地觀察一棵植物,，會(huì)用教材上的方法進(jìn)行研究，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了,。

(三),、第三單元。

1,、本單元的編寫(xiě)是從學(xué)生思維發(fā)展的角度展開(kāi)的,，因此要十分重視學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整策略進(jìn)行教學(xué),。

2,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模兞康目刂剖顷P(guān)鍵,。教師要指導(dǎo)好其中的幾個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求真,、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，形成科學(xué)價(jià)值觀。

3,、科學(xué)課希望學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且想辦法解決問(wèn)題,。當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，要及時(shí)提供幫助，不要以為提倡了自主探究,，就放手不管,，不能從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。

4,、在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生將獲得很多有關(guān)事物的知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，一定要發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷,。通過(guò)對(duì)事物的觀察研究活動(dòng)，能有意識(shí)的去關(guān)注自己日常的生活中的科學(xué),，使自己變得更聰明,、更理智。同時(shí)學(xué)會(huì)收集資料,、學(xué)會(huì)分析整理,，以此來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾呛苡袃r(jià)值意義的,。教師一定要站得高些看得遠(yuǎn)些,。

(四)、第四單元,。

教師在備課前思考以下問(wèn)題：

5,、最后一課你覺(jué)得用什么活動(dòng)形式比較好?對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有什么影響?

6、本單元結(jié)束后,，你如何了解和評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展?

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇六

一,、教材分析：

《科學(xué)》四年級(jí)上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體,、溶解、天氣,、磁鐵,、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專(zhuān)題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)要求：

三,、注重收集和了解事實(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、整理,、抽象和概括。

(一)科學(xué)探究,。

1,、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題，懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,，并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià),。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程,。

3,、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

(二)情感態(tài)度價(jià)值觀,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn),、愛(ài)想象,。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,，嘗試成功的喜悅，建立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,，尊重他人說(shuō)話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí),。

(三)科學(xué)知識(shí),。

1、了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念,。

2,、圍繞“溶解”的主題,，運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3,、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素,，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

4,、探究磁鐵的方向特性,，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律,。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低,，區(qū)分樂(lè)音和噪音。

四,、本冊(cè)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過(guò)濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作，以簡(jiǎn)單的方法對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè),、記錄,。

五、教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備：

見(jiàn)實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃,。

六、教學(xué)中采取的措施,、方法：

1,、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

2,、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象,。

3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識(shí),，并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

七,、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃：

本冊(cè)教學(xué)共有30課時(shí)，上課21課時(shí),，機(jī)動(dòng)課9課時(shí),。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇七

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ),、數(shù)、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教材分析：

第一單元：自然法庭的聽(tīng)證會(huì),。

本單元是《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元。本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀察提問(wèn)――猜想假設(shè)――實(shí)事證據(jù)――模型解釋――表達(dá)交流”科學(xué)探究過(guò)程中“實(shí)事與證據(jù)”這一重要環(huán)節(jié),。本單元分為三個(gè)課時(shí)“你曾經(jīng)……”,，“假如我們是……”“聽(tīng)證會(huì)”。以易于激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)為載體,，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的可實(shí)踐性和學(xué)生的參與,，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué),，初步了解和實(shí)踐事實(shí)與證據(jù)的搜集過(guò)程,。

第二單元：我們?cè)鯓雍粑?/p>

《我們?cè)鯓雍粑肥撬哪昙?jí)下冊(cè)第二單元，是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)能力的第一個(gè)綜合活動(dòng)單元,，承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是“能借助簡(jiǎn)單的工具對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察并搜集相關(guān)事實(shí)與證據(jù),，能用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察到的事物?！北締卧獙⑼ㄟ^(guò)一系列的觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸,、空氣污染等相關(guān)知識(shí),，為他們樹(shù)立正確的科技觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。本單元由《我們?cè)诤粑?、《有趣的呼吸器官》,、《還我清新空氣》三個(gè)主題探究活動(dòng)組成。

第三單元：植物在成長(zhǎng),。

《植物在成長(zhǎng)》是四年級(jí)下冊(cè)的第3單元,，屬于“綜合過(guò)程能力訓(xùn)練單元”,。二級(jí)目標(biāo)是：能通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)、觀察,、記錄,，認(rèn)識(shí)事物，并能用圖或文字表達(dá)事物的發(fā)展變化過(guò)程,。為了較好地達(dá)成二級(jí)目標(biāo),，本單元用一個(gè)完整的長(zhǎng)期種植活動(dòng)貫穿始終，由《種子發(fā)芽了》,、《茁壯成長(zhǎng)》和《碩果累累》三組主題探究活動(dòng)組成,。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇八

教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)和進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。

這一冊(cè)教材從探究對(duì)象上看,，仍以認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)和事物的相互關(guān)系為主,。從探究水平上看，仍以引導(dǎo)探究為主,，逐步過(guò)渡到指導(dǎo)性探究,。特別是在控制變量、做定量觀察的實(shí)驗(yàn)上,，學(xué)生還是第一次，需要教師更多的引導(dǎo),、以及具體操作方法的指導(dǎo),。從過(guò)程與方法上看，學(xué)習(xí)運(yùn)用推理,，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。

第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的??骨骼,、關(guān)節(jié),、肌肉三個(gè)主要方面、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生和保健構(gòu)建而成,，主要研究它們之間的相互關(guān)系,。本單元教材設(shè)計(jì)主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié),、肌肉的運(yùn)動(dòng),，讓學(xué)生知道骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用,，了解人體的每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都是骨骼,、關(guān)節(jié)、肌肉以及身體其他部分相互作用的結(jié)果,，懂得如何保護(hù)和鍛煉自己的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),。

第二單元《養(yǎng)蠶》是以蠶一生的變化為觀察對(duì)象的一次親歷活動(dòng)，主要研究動(dòng)物的周期性變化,。經(jīng)歷動(dòng)物的一個(gè)完整生命周期,，了解昆蟲(chóng)和變態(tài)的知識(shí)，感受生命世界的神奇與偉大,，體驗(yàn)長(zhǎng)期飼養(yǎng)與觀察的艱辛和快樂(lè),。

第三單元《物體的運(yùn)動(dòng)》還是研究事物的相互關(guān)系，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng),，總是相對(duì)于另外一個(gè)物體,，即某個(gè)參照系（參照物）課文中稱(chēng)為“參照物體”而言的，這就是“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”,，是物理學(xué)上的重要原理之一,，本單元的教學(xué)內(nèi)容就是在這一知識(shí)背景下展開(kāi)的。意識(shí)到物體的運(yùn)動(dòng)又是有規(guī)律的,，只有親身去研究才能了解這些運(yùn)動(dòng)之間是什么樣的規(guī)律,。研究需要一定的方法和技能。

第四單元《無(wú)處不在的力》主要是通過(guò)認(rèn)識(shí)力的存在和幾種常見(jiàn)的力,，來(lái)研究事物的性質(zhì),。學(xué)生在生活中已經(jīng)歷有關(guān)力的現(xiàn)象，但還沒(méi)有比較系統(tǒng)和完整地研究有關(guān)力的現(xiàn)象,。所以本單元的主要目的就是引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們通過(guò)一個(gè)個(gè)親歷的活動(dòng),，探究科學(xué)的秘密,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)大自然的規(guī)律,。

第五單元《調(diào)查與預(yù)測(cè)》,，調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法。預(yù)測(cè)是一種基本科學(xué)過(guò)程技能,，是一種對(duì)未來(lái)事物發(fā)展的推斷,。調(diào)查和預(yù)測(cè)是科學(xué)探究過(guò)程中的常用技能與方法。

1,、在單元教學(xué)活動(dòng)框圖中有一些虛線方框,，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設(shè)計(jì)的一些探究?jī)?nèi)容,。這充分體現(xiàn)《科學(xué)》教材設(shè)計(jì)意圖中的一個(gè)明顯特點(diǎn)：淡化教材。

2,、在單元前待續(xù)的小詩(shī),，是讓學(xué)生感受到科學(xué)不是冷冰冰的，科學(xué)是有趣的,。同時(shí)在學(xué)完這個(gè)單元以后可以讓學(xué)生們?cè)囍m(xù)寫(xiě)一段,。

3、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表是學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)資料,，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的回顧,，可以從中得到成功的喜悅，也可能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，也是教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)成功或缺失的反饋表,，不可馬虎，同時(shí)要對(duì)學(xué)生適時(shí)提出一些建議或鼓勵(lì),，必要時(shí)師生共同重新學(xué)習(xí),、探究。

4,、在教學(xué)第一單元時(shí),，因本單元的教學(xué)需要學(xué)生通過(guò)觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開(kāi)學(xué)初期如果天氣偏涼將不利于學(xué)生在課堂中開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng),，建議可以等氣溫較高,，學(xué)生穿得淡薄些再開(kāi)展本單元教學(xué)。

5,、第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供,，要適時(shí)進(jìn)行，建議往后推遲一下,，蠶的一生要40天左右，教學(xué)時(shí)要穿插安排在其他單元中進(jìn)行,，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生制定好養(yǎng)蠶計(jì)劃,，記好養(yǎng)蠶日記。

6,、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)是以學(xué)生們喜愛(ài)的小車(chē)為話題,，按照“問(wèn)題－預(yù)測(cè)－驗(yàn)證－結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)識(shí)程序，來(lái)研究運(yùn)動(dòng)與哪些因素有關(guān),。在這過(guò)程中，假設(shè)一定要完整,，實(shí)驗(yàn)前小組里要很明確,，保持不變的.是什么,？需要改變是什么？因?yàn)檫@是學(xué)生第一次利用“控制變量”的方法來(lái)搜集證據(jù),。對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄中的數(shù)據(jù)處理,，教師也要事先與學(xué)生商量好，如五次數(shù)據(jù),，最后結(jié)果是取平均數(shù),，還是取中間數(shù)，或是五取三,，全班要形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)話的意識(shí)。

7,、力在哪里要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到凡是有力,，就是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，讓學(xué)生對(duì)力有一個(gè)粗淺大致的了解,。通過(guò)彈棋子知道力的大小要合理,、方向要正、力的作用點(diǎn)要準(zhǔn),。

重力是我們生活中最常見(jiàn)的力,，有關(guān)的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力,，方向豎直向下,，這是因?yàn)榈厍驅(qū)λ車(chē)奈矬w有引力而產(chǎn)生的，但不是地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力,，因?yàn)橹亓κ嵌喾矫鏄?gòu)成的,，吸引力并不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響,，重力具有普遍性。摩擦力大小與重力,、接觸面光滑程度有關(guān)，與接觸面大小無(wú)關(guān),。

8,、調(diào)查要注意事物不同時(shí)間內(nèi)的變化,，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來(lái)龍去脈,。預(yù)測(cè)要利用現(xiàn)有證據(jù)和已有經(jīng)驗(yàn),，不能信口開(kāi)河,。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇九

大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力,、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做,，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》、《課外活動(dòng)》,、《文藝匯演》,、等4個(gè)單元，以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！锻寥琅c巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實(shí)驗(yàn),，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土,、腐殖質(zhì)組成,；通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)三類(lèi)土壤的特點(diǎn)；能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容,?！逗椭C的自然界》列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，知道保護(hù)色,、擬態(tài),、冬眠等保護(hù)方式,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義,，理解為什么要保持生態(tài)平衡,。了解我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源，如何保持珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡,，制定計(jì)劃開(kāi)展保護(hù)動(dòng)植物的活動(dòng)等主要內(nèi)容,。《熱與我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對(duì)物體形狀與大小的影響及認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì),，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容?！锻哥R與生活》要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用,；做模擬實(shí)驗(yàn)，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能,；了解近視眼的形成及預(yù)防,；注意用眼衛(wèi)生?！兜厍蜻\(yùn)動(dòng)與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實(shí)驗(yàn)。探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響,。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征、有無(wú)動(dòng)植物和空氣等內(nèi)容,?！堆芯颗c實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過(guò)程,；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,，栽培植物。

1,、探究土壤的成份及特點(diǎn)（如：保水性）及與植物的關(guān)系,。

2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識(shí)及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境,，保持生態(tài)平衡。

3,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系,。

4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,。

5、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相,、日食、月食,、晝夜產(chǎn)生及對(duì)生物的影響,。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長(zhǎng)情況及相互間的聯(lián)系,。

7,、通過(guò)探究、游戲,、體驗(yàn),、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實(shí)驗(yàn),、貌相形成及月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的.生理機(jī)能的模擬實(shí)驗(yàn)儀器缺少,、材料也不好帶,，也不好組織，這此是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)這部分內(nèi)容也很重要,。

1、進(jìn)行自主,、合作,、探究式教學(xué)。

我所教學(xué)的每個(gè)班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng),，字寫(xiě)得的那個(gè)學(xué)生為記錄員,。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全,、組織,、分配帶材料等工作,，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn),、交流,、帶材料、作記錄,，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng),，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng),。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值,，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開(kāi)展探究式教學(xué)，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè),，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè),，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通，如視頻,、游戲等方法組織教學(xué),。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái),，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做,，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn)，不能演示實(shí)驗(yàn)的,，要運(yùn)用多媒體播放,，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理,、設(shè)計(jì),。總之,，盡自己努力堅(jiān)決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué)。

在探究的整個(gè)過(guò)程中,，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流，用語(yǔ)言,、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,。

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲,、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程,、有的在故事有原理,、有的'增強(qiáng)材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，這個(gè)學(xué)期,，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。

3,、向其它學(xué)科融合,。

科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè),、美術(shù)融合,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我計(jì)劃讓學(xué)生贊美土地,，學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物,，我計(jì)劃在課堂上開(kāi)展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想未來(lái)。

4、教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)查資料,、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等,。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十

暑假輕輕地告別了我們,，新的一個(gè)學(xué)期悄然來(lái)臨。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作,，為了搞好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)作計(jì)劃如下：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

學(xué)生雖經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

在小學(xué)階段,，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級(jí)上,、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

（1）對(duì)天氣的觀察與測(cè)量從天空中云的形狀和變化開(kāi)始,，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測(cè),。

（2）對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),，以及運(yùn)動(dòng)情況,，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識(shí),。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭、唾液的關(guān)系,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)

探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)?/p>

學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì),，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過(guò)思維加工,，自己得出結(jié)論,，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐,。

9、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教育指導(dǎo)文件,，接下來(lái)應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家提供2017-2018四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃，希望對(duì)教學(xué)課程設(shè)置和提高教育水平有所幫助!

本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。

本冊(cè)教科書(shū)主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問(wèn)題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過(guò)程”的理念,，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能,、方法、步驟”的目標(biāo),，注重科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，建構(gòu)了《我們吃什么》,、《水里有什么》、《植物的生活》,、《空氣和水的力》,、《熱的傳遞》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,，共24個(gè)課題，32課時(shí)。

生活的研究,，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識(shí)的方法,，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對(duì)植物各個(gè)器官的功能有較深的了解;《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn),，展開(kāi)觀察,、實(shí)驗(yàn)、記錄,、整理,、制作等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué),、做科學(xué)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量,，體現(xiàn)科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的融合;《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開(kāi)觀察,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽(yáng)能熱水器所選用的材料,、擺放的位置與熱的關(guān)系,，體會(huì)到利用科學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)探究活動(dòng),，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法,，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力;《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽(yáng)能”知識(shí),，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生走入社會(huì)生活，深入探究生活中的問(wèn)題,，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。

1,、認(rèn)識(shí)食物的主要種類(lèi)，了解人類(lèi)需要哪些營(yíng)養(yǎng);知道人們需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,，懂得營(yíng)養(yǎng)合理全面的重要性;知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)從合理,、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng),，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，并深入探究人類(lèi)生命活動(dòng)中一些有意義的問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)生命的本質(zhì)上升到新的高度,。

2,、以水為研究對(duì)象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程,，認(rèn)識(shí)水對(duì)其他物質(zhì)的作用,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué),、認(rèn)識(shí)科學(xué),、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你,。

3,、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的'過(guò)程,。

4,、能列舉一些生活中常見(jiàn)的力，如壓縮空氣的彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等;知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì),，了解人類(lèi)對(duì)空氣和水的力的利用。樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活;樂(lè)于試用日常生活中的科技產(chǎn)品,，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,。

5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體;知道液體和氣體主要靠對(duì)流傳遞熱,，了解熱對(duì)流的應(yīng)用;了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途;認(rèn)識(shí)不同顏色的物體吸收太陽(yáng)光的能力不同;知道太陽(yáng)能熱水器吸收利用太陽(yáng)能的特點(diǎn);了解人類(lèi)對(duì)太陽(yáng)能的利用,。想知道、愛(ài)提問(wèn),，喜歡大膽設(shè)想,，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法 和科學(xué)知識(shí)，通過(guò)調(diào)查研究,，揭示生活中的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對(duì)人類(lèi)生活的影響;培養(yǎng)與人合作,、交往的膽量與能力;增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí),，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn),、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解,。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中，能科學(xué),、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察,、分類(lèi)和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三,、學(xué)生情況分析：

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力,。另外，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。四、教學(xué)措施了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷,，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述,。教科書(shū)中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性,、結(jié)構(gòu),、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn),，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù),、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄,。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述,，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù)、表格,、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

(1)加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí),，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度,。內(nèi)容形式多樣,，活動(dòng)性、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例,。面對(duì)這種情況,，我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論，充實(shí)頭腦,，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專(zhuān)題影片，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式,，力求做到融會(huì)貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個(gè)人自省的方式，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì),，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì),，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略,，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率。

(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課,，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì),。科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及的知識(shí)面廣,。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，若教師只是照本宣科,，不去鉆研教材,，了解學(xué)情，解決教法,、學(xué)法中存在的問(wèn)題,，這樣的課一定是收效甚微。久而久之,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了,。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì),，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異,，在課堂提問(wèn)、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題,，再次就是把握每課的重難點(diǎn),，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí)，絕大部分能突破難點(diǎn),，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí),。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律,，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材,、材料，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，掌握知識(shí)效果也較好,。

(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面,，加強(qiáng)與他人交流,，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要。有句話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠,，合成一個(gè)諸葛亮,。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”,、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學(xué)知識(shí)和道理，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ),，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生能力。

以上列舉是我平時(shí)教學(xué)工作中的基本做法,。當(dāng)然,，教學(xué)中也存在諸如：對(duì)學(xué)生分析不透徹，實(shí)驗(yàn)分組麻煩,，課堂紀(jì)律難以調(diào)控維持等現(xiàn)象,，今后還要多多與同班老師多溝通，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)學(xué)生盡心盡力!

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

《預(yù)測(cè)》一課,，是一節(jié)蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)的內(nèi)容。現(xiàn)特對(duì)本節(jié)課進(jìn)行如下教學(xué)反思：

從對(duì)課堂的駕馭來(lái)講,，有所進(jìn)步,。讓學(xué)生預(yù)測(cè)用嘴吹兩張同樣大小、相距5厘米的紙,，在沒(méi)有這方面知識(shí)的情況下,，孩子在預(yù)料之中得出了錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)。這樣讓孩子感覺(jué)到他們的預(yù)測(cè)都是錯(cuò)的,，似乎沒(méi)有了給孩子成功的體驗(yàn),。但從教師處理與預(yù)設(shè)教育設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏離后駕馭課堂的能力來(lái)看，整堂課還是值得去細(xì)細(xì)揣摩的,。

從教育內(nèi)容的安排來(lái)看,，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容層層推進(jìn)，緊湊卻不缺乏彈性,。教課書(shū)上的內(nèi)容在排版上有些呆板,，讓學(xué)生預(yù)測(cè)鹽融化在水里后水位的變化，老師跳出了這個(gè)圈子,。

這是我故意設(shè)下的一個(gè)局,！目的是要讓學(xué)生明白知識(shí)的獲得可以通過(guò)好多途徑，比如查閱有用的資料,，在老師鼓勵(lì)下,，事先準(zhǔn)備的資料很快起到了作用，學(xué)生有了依據(jù)找到了預(yù)測(cè)的答案。緊接著讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)證實(shí)剛才的預(yù)測(cè),。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了體驗(yàn)成功的快樂(lè),。接著進(jìn)一步指出掌握知識(shí)的重要性，可以提高預(yù)測(cè)的正確性,。

看似隨意的課前交流卻起到了好的'作用,。導(dǎo)入如下：你認(rèn)為我們今天要做什么？學(xué)生回答說(shuō),，上科學(xué)課,。老師問(wèn)，你是怎么知道的,？學(xué)生說(shuō),，因?yàn)槲覀儙Я丝茖W(xué)書(shū)。老師接著表?yè)P(yáng)學(xué)生說(shuō),，他的回答很有質(zhì)量,，對(duì)于一件未來(lái)還沒(méi)有發(fā)生的事情不但作了判斷，而且講出了依據(jù),；接著他讓學(xué)生預(yù)測(cè)下一屆我們奧運(yùn)健兒獲金牌數(shù)量,，同時(shí)給出了27、28,、29屆我國(guó)奧運(yùn)健兒已獲金牌數(shù)量,。然后老師分析在這兩段對(duì)話中，要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞是“未來(lái)的”和“依據(jù)”,，讓學(xué)生初步了解了有關(guān)預(yù)測(cè)的科學(xué)概念,，一下子切入了課題,。交代得既明了又不拖泥帶水,，是漸入佳境的導(dǎo)入。

今后的需要改進(jìn)的地方：

1,、在調(diào)動(dòng)孩子的積極性方面還要多多加強(qiáng),，在鼓勵(lì)孩子的語(yǔ)言方面自己還要多多學(xué)習(xí)。

2,、在處理問(wèn)題還缺乏靈活性,，教育機(jī)智還不夠。

3,、在解釋雞蛋破碎的原因和推測(cè)雞蛋的命運(yùn)這一環(huán)節(jié),，個(gè)別地方還要細(xì)節(jié)化，如問(wèn)題怎樣問(wèn),，結(jié)論怎樣給,，還要再考慮考慮。急于告訴學(xué)生結(jié)論這點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)步，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生來(lái)總結(jié),。

4、課前沒(méi)有充分了解到學(xué)生的真實(shí)情況,，以為學(xué)生都是一樣的,，會(huì)做實(shí)驗(yàn)，會(huì)積極的動(dòng)手,，會(huì)熱烈的討論,。而實(shí)際上，即使有的組從表面上看是在一起交流了,，但實(shí)際上也只是“表現(xiàn)欲”強(qiáng)的學(xué)生,、成績(jī)好的學(xué)生在參與，而稍微差點(diǎn)的學(xué)生,，就似乎是旁觀者,，看同學(xué)表演、看老師表演,，根本沒(méi)有要參與進(jìn)來(lái)的意思,。今后要加強(qiáng)老師的引導(dǎo)。

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小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

四年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有九個(gè)，其中,，分組實(shí)驗(yàn)四個(gè)是：《氣體熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn),、《固體熱脹冷縮》實(shí)驗(yàn)、《巖石的風(fēng)化》,、《土壤里有什么》,。觀察實(shí)驗(yàn)四個(gè)是：《保持土壤》、《認(rèn)識(shí)光》,、《筷子折了》,、《飛旋的陀螺》。演示實(shí)驗(yàn)一個(gè)是：《測(cè)量重力》,。

四年級(jí)共有學(xué)生47人,，這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實(shí)驗(yàn),，從上學(xué)期的實(shí)驗(yàn)情況看,，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，能與他人合作,，學(xué)會(huì)了寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄,，并能進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn),。但也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳。甚至不敢參與實(shí)驗(yàn),。本學(xué)期還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo),。

1、 教會(huì)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法,，體味實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

2、 使學(xué)生有效地掌握知識(shí),，主動(dòng)探索新知識(shí),。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),、操作、觀察,、記錄和整理資料等能力,。

4、 全面提高學(xué)生素質(zhì),，特別是知識(shí)素質(zhì)和智能素質(zhì),。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，再觀察核試驗(yàn)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

1,、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材,、備學(xué)生,、備教法、備實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型,。

3,、加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)，充分利用儀器和器材,，讓學(xué)生參與觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而獲得知識(shí),，鍛煉能力。

4,、師生共同開(kāi)辟科學(xué)教學(xué)園地,，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具,，改善實(shí)驗(yàn)條件,。

周次

時(shí)間

實(shí)驗(yàn)課題

類(lèi)型

備注

1

2.16-2.22

氣體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

分組

1

2.16—2.22

固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)

分組

2

2.23---3.1

巖石的風(fēng)化

分組

3

3.2—3.8

土壤里有什么

分組