時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇一

為把握好小學(xué)語文工具性和思想性的辯證關(guān)系,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力,。特制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃。

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的,。所以說,，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。

學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個性張揚,，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點、語文園地(口語交際,、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、展示臺或成語故事等),。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)：

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際、作文,、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1.認(rèn)字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的'學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí),，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

個人教改探索項目：加強(qiáng)語文實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強(qiáng)和提高，指出：”語文是實踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！拔覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手,、動腦、動眼,、動耳,，主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學(xué)生的多元感受,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇二

本學(xué)期，我班共有45名學(xué)生，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字寫字能力和閱讀能力,。但個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高,。而四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基矗所以這是很關(guān)鍵的一學(xué)年。

本冊通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,，課文閱讀教學(xué)，口語交際,，作文,，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,。

1．認(rèn)字200個，會寫200字,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。

2．會使用字典，詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3．能用普通話正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7．在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，開展討論，解決生活中的簡單問題,。

（一）,、營造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對話,。學(xué)生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容,，達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2．學(xué)生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流,，學(xué)生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,，讀明白作者的想法,。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書,，在"語文園地"中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,，一個是小東。其實,，學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴,。學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學(xué)習(xí)伙伴的.對話，碰撞出思維火花,，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4．學(xué)生與自己的心靈對話。人同此心,，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境,，給學(xué)生一個心靈的啟示,，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境,。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

（二）、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,，學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想……""我要……""我一定……",，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

"自主,，合作，探究"的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,，表現(xiàn)在語文學(xué)科中,，應(yīng)該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有"導(dǎo)語"，課與課之間有"鏈接語",，精讀課文中"泡泡語",，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥,。"教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,，合作，探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗,。在感悟語言,，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,，在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo),，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

略

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇三

學(xué)四年級屬于小學(xué)中年級階段，學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、認(rèn)知水平都在逐步提升,，他們渴望接受更多新鮮、美好的東西,。朗讀有著基本的一些技巧,，掌握了朗讀技巧，在不斷的訓(xùn)練中才能讀出感情,，讀出意境,。

那么,，朗讀有哪些可以遵循的基本技巧呢？

一,、注重朗讀的層次性,。

按照“詞語―句子―段落―全文”文章由基本元素到整體的組成，我把朗讀訓(xùn)練分成了四個階段,，每個階段有不同的側(cè)重點,，但都以“情”為中心，把這四個階段聯(lián)系起來,。

1,、詞語理解。

詞是最小的語言單位,，理解詞語是理解全文的基礎(chǔ),。知道學(xué)生品味重點詞語在文中的意思和感情色彩，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的基本,、重要的途徑,。我在教學(xué)的時候，用“換詞”的方法去品味詞語,。把句子中的重點詞語,，讓學(xué)生開動腦筋，找一些意思相近的詞語替換,，品味哪個詞語更好,。如人教版四年級上冊《頤和園》一課，“游船,、畫舫在湖面慢慢滑過,，幾乎不留一點兒痕跡?！蔽易寣W(xué)生思考“滑”可不可以換成“游”,？通過詞語地比較，使學(xué)生感受到這句話運用動態(tài)描寫,，反襯出昆明湖水的靜,，用一個“滑”字頗有情趣，與前一句“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托,，一靜一動,，才更加突出湖水的靜。這樣對學(xué)生后面的朗讀起到了鋪墊的作用,。

2,、句子賞析。

句子往往能表達(dá)相對獨立,、具體的情感,。把握文章中精髓,、優(yōu)美的句子的賞析，有助于指導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟作者的獨特情感,。

3,、段落體驗。

當(dāng)學(xué)生對文章的局部能正確地理解之后,，就要通過朗讀把自己的理解表達(dá)出來,，形成自己的一個對文章的情感理解。在這一階段,，文章中一些重要的段落的閱讀,，我利用了不同的訓(xùn)練方式來提高學(xué)生的朗讀，比較突出的有以下幾種：

（1）分角色朗讀,。分角色朗讀的,、是對話課文中較為常見的也是必不可少的朗讀手段。讓孩子扮演文中的角色讀文是他們很喜歡的一種朗讀形式,。

（2）表演朗讀,。讓學(xué)生在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，加上自編動作,，把課文“演讀”成小小課本劇，也可以讓學(xué)生邊讀邊演,，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能。

（3）配樂朗讀,。我根據(jù)課文內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)囊魳方o學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生受到感染，在情境中朗讀,。

（4）想象朗讀,。讓學(xué)生閉上眼睛，對已熟讀的文章內(nèi)容邊想象邊聽課文,，既可豐富學(xué)生想象力,，又可加深學(xué)生對課文的理解。

4,、領(lǐng)悟全文,。

在課堂中我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生“要把自己當(dāng)成是文章的作者，文章所寫的內(nèi)容都是你親眼所見,，內(nèi)心所感,。你需要通過誦讀把內(nèi)心的感受傳達(dá)給別人，這樣你的文章才有價值,?！崩?，人教版四年級下冊《桂林山水》一文，學(xué)生讀到“桂林山水的靜,、清,、綠”時，我讓學(xué)生把自己當(dāng)成作者,，乘著木船,，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水,。觀賞桂林山水的秀麗風(fēng)光圖,，然后讀文章。在這樣的朗讀訓(xùn)練下,，學(xué)生會把朗讀當(dāng)作一種表達(dá)內(nèi)心感受的方式,，久而久之，在以后朗讀,、作文時,，就會有真情流露，這才是學(xué)生終身所需要的,。

二,、注重文章核心。

小學(xué)語文教材中的課文大都具有情感性,、形象性等特點,，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，把握好文章中的這些關(guān)鍵點,，回取得以點帶面,、事半功倍的效果。

尋找文章的情感點,，把握文章的朗讀基調(diào),。每位作者的每篇文章都帶有一份獨特的情感，教師在知道學(xué)生進(jìn)行朗讀時,，首要抓住文章的情感點,，這樣才能盡可能準(zhǔn)確抓住作者所要表達(dá)的感情，朗讀文章時才能深情并茂,。例如四年級上冊《貓》一文,，教師先讓學(xué)生印象中的貓是什么樣子的？學(xué)生一下子就說出了“可愛”,、“淘氣”,，接著讓學(xué)生在文中了解老舍筆下的貓的樣子“性情古怪、淘氣可愛”，透露出了作者對貓十分喜愛,。這時候再讓學(xué)生讀,，學(xué)生都能準(zhǔn)確地把握文章的基調(diào)，讀出喜愛之情,。

把握文章的形象點,，指導(dǎo)學(xué)生分析。小學(xué)課文中有許多生動,、形象,、鮮活的語言，在日常教育教學(xué)中,，教師就可以抓住這些學(xué)生印象深刻的詞語進(jìn)行有效朗讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生知曉語言中遣詞造句的準(zhǔn)確、形象,，同時這些詞語又可以使學(xué)生理解作者所表達(dá)的情感,。例如“……雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng),，一直朝后院跑去,。”這段話中,，“沒理他,、踩著風(fēng)、朝后院跑”這一系列動作描寫,，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢,。因為年齡小，面對雪亮的刺刀,，敵人以為雨來害怕,，不顧一切朝后院跑去,，實際上,，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員,。學(xué)生一旦抓住了這些重點詞語練習(xí)朗讀,，整個句子便讀得有聲有色,，生動的任務(wù)形象也展現(xiàn)出來了,。

學(xué)生的朗讀成效積累不是一蹴而就的，尤其是在西部農(nóng)村小學(xué),，各種客觀因素的影響,，朗讀教學(xué)的深入開展顯得越發(fā)困難，注重技巧訓(xùn)練，堅持生活化的感情引導(dǎo),，堅持循序漸進(jìn),、逐步提高的原則，一點點不斷積累經(jīng)驗,，最終閱讀才能做到聲情并茂,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇四

(1)積累部分：大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學(xué)還需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,。在復(fù)習(xí)中,，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固,，是一個艱巨的任務(wù),。另外，必須實施拓展,，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀,、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,，大部分學(xué)生書寫卷面整潔,，字跡端正，字體較美觀,，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草,，寫字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求,。

(2)閱讀部分：對待一篇短文,，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解,，讀通短文,，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒,、訓(xùn)練學(xué)生,，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

(3)習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚,，正確運用標(biāo)點符號,，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順,，文字優(yōu)美,。但是存在部分學(xué)生不會正確運用標(biāo)點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱,，無話可寫的現(xiàn)象,。要孩子拓展思路,，多讓他們說說或?qū)憣懀⑻峁┮恍┴S富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

本年級同學(xué)書寫習(xí)慣良好,，但初步理解短文的能力不強(qiáng),，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題,。習(xí)作方面,，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣,，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫作文的習(xí)慣,，把每一句話寫清楚，寫通順,。

3,、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,、價值觀分析,。

本年級全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),。個別班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,。要在活動中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。

1,、漢語拼音(1)學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則,。(2)熟練掌握看拼音寫漢字,、詞語和句子。(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化,。

3,、詞語(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞,，并注意積累詞語,。(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞,、反義詞,，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練,。

4,、句子(1)懂得運用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容;(3)按要求摘錄詞句;(4)按課文內(nèi)容或積累·運用中的“讀讀背背”填空;(5)默寫;(6)補足詞語;(7)詞語搭配;(8)會修改病句;(9)能辨別比喻,、排比等修辭的作用,，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子,。

5,、標(biāo)點符號：能正確使用常用的九種標(biāo)點符號：逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認(rèn)識破折號。

6,、閱讀理解：(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語,，體會句子含著的意思;(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題;(3)理清課文的敘述順序;(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點;(5)理解,、抓住課文的主要內(nèi)容,，體會作者表達(dá)的思想感情;(6)學(xué)會提出有思考價值的問題;(7)聯(lián)系生活實際談感受等。

7,、口語交際：選擇貼近學(xué)生實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練,。

8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人,、事,、景、物的文章,，能表達(dá)真情實感;復(fù)習(xí)寫想象作文和書信,。

1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的227個生字,會認(rèn)的120個生字;能正確讀寫精讀課文中的132個詞語,，做到書寫公整,、規(guī)范，不寫錯別字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣,，通過閱讀訓(xùn)練,，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容,，體會文章所要表達(dá)的思想感情,，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力,，受到情感的熏陶,。

3、能主動積極地與別人進(jìn)行交際,，能認(rèn)真耐心地聽別人講話,，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述,，討論交流能講清楚自己的意思,。

4、主動參與習(xí)作訓(xùn)練,，彌補平時習(xí)作的不足,，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理,、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文,。

5、積極主動地參與語文實踐活動,，以達(dá)到課內(nèi)外互補,、相得益彰的效果。

1,、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字,、詞;會修改簡單的病句。

2,、把握文章的主要內(nèi)容,，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文,、書信及常見的應(yīng)用文,。

3、綜合運用,，補缺補漏,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題,、選材是重點,。

(一)關(guān)注心理，有效調(diào)節(jié),。

我們需要密切關(guān)注來自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素,，及時有效地利用一切利用的時間機(jī)會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣,，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開展復(fù)習(xí),，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的心理情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃和設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。

(二)主導(dǎo)到位,、主體參與,。

在復(fù)習(xí)的過程中教師的“教”是至關(guān)重要的。不僅關(guān)系到學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變和能力的提高,。這里的教不是單一的老師的講，注入式的滿堂灌,，而是學(xué)生在教師不斷變化的教學(xué)組織形式的過程中習(xí)得語言,，運用語言，真正實現(xiàn)把復(fù)習(xí)課也上成新授課一樣的精彩,。同時,，只有學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮，才能使復(fù)習(xí)省時高效,，收到最佳的復(fù)習(xí)效果,，機(jī)械重復(fù)是復(fù)習(xí)的大忌，應(yīng)該努力避免,。應(yīng)努力求“活”,，就是在復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過“變式、變序,、綜合”的方法,，把知識活學(xué)活用;另一層含義就是如前面所說的開展豐富多采的綜合性學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生都身心愉快地投入到復(fù)習(xí)中來,，并且盡力做到鼓勵學(xué)生自己組織,，自己準(zhǔn)備，自己主持,，自己總結(jié),，使學(xué)生在興趣盎然的活動中鞏固知識,，提高能力，或者說引導(dǎo)學(xué)生對某一題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,，讓他們自己能真正把握題型的變化,。進(jìn)一步激發(fā)主動探究的精神。

(三)螺旋上升,、有效復(fù)習(xí),。

課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想是尊重學(xué)生的發(fā)展，而雙基是發(fā)展的重要內(nèi)容,，基礎(chǔ)知識和基本技能是發(fā)展的載體,。為此有以下幾點建議：1、找準(zhǔn)鏈接點,。教師要找準(zhǔn)分類知識及分類知識之間的鏈接點,，圍繞這個“點”設(shè)計有針對性的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并且從這個點發(fā)射開,，逐漸增加復(fù)習(xí)的量和相應(yīng)的練習(xí)難度,，以此減緩復(fù)習(xí)的坡度(即量的增加、面的擴(kuò)大和相應(yīng)遷移變式等訓(xùn)練)2,、注意控制復(fù)習(xí)時間,，每天復(fù)習(xí)的量不宜太大，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生掌握的實際情況來把握,。3,、面向全體學(xué)生，特別注重補差工作,，幫助他們把這些缺少的知識補起來,，引導(dǎo)他們真正掌握牢固。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇五

小學(xué)四年級的語文主要是以漢字的書寫,、課文的朗讀,、工具書的運用、寫作的初步教學(xué)為主,。針對不同的教學(xué)目標(biāo),，教師應(yīng)該做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？偟膩碚f,，教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)是一一對應(yīng)，不可分割的關(guān)系,，因此不可割裂這二者的關(guān)系,，要在教學(xué)目標(biāo)確立的前提下，選擇適合的教學(xué)方法，只有這樣才可以高效率高質(zhì)量地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語文成績,。

1.1認(rèn)字達(dá)上千，能熟練的寫出漢字,。作為四年級的學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是對拼音的拼寫非常熟悉的，所以,，在基本地掌握了所有漢字的發(fā)音規(guī)律之后,，教師可以要求學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)更多的漢字并且記錄下來,，特別是多音字和形近字,，比如學(xué)生可能認(rèn)識“器”這個字，但是對“鍥”這個字很是陌生,，這時,，就可以要求學(xué)生作好記錄。

1.2臨摹硬筆字帖和正確書寫毛筆字,。我國的漢字經(jīng)由歷代王朝的演變,，從甲骨文到小篆再到大篆、行書,、楷書等等最終變成了今天我們大家都熟悉的漢字,，所以，我國現(xiàn)在的漢字是非常蘊含歷史文化的,，作為一個中國人,，不但要能做到認(rèn)識漢字，還要能夠正確地書寫出漢字,。所以,，小學(xué)四年級就要求學(xué)生臨摹硬筆字帖和書寫毛筆字，以此傳承中華文化,，并且練字也可以修身養(yǎng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

1.3流利并且富有感情的朗讀課文,。在語文課堂教學(xué)中,，朗讀是一件和寫漢字并駕齊驅(qū)的事情。朗讀的要求不僅僅是要做到咬字清晰,，節(jié)奏明確,，還要富有感情地去朗讀，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生更好地理解課文,，還可以幫助學(xué)生表達(dá)情感,。

1.4學(xué)會做到課前預(yù)習(xí)并且?guī)е鴨栴}上課。不論是語文還是其他學(xué)科,，課前的預(yù)習(xí)都很重要,，一個好的課前預(yù)習(xí)會大大提高課堂的聽課效率和質(zhì)量,，此外，預(yù)習(xí)中遇到不懂的地方也要勇敢地向老師提問,，教師可以借此培養(yǎng)學(xué)生的膽量和勇氣,。

1.5摘抄積累課文中優(yōu)秀的段落語句。上文提到了摘抄漢字,，這邊說又一個目標(biāo)是摘抄優(yōu)秀的段落和語句,，摘抄優(yōu)秀的段落和語句可以幫助學(xué)生積累寫作的素材和表達(dá)力。

1.6學(xué)習(xí)寫作的基本方法和寫作技巧,。寫作是語文中最令人頭疼的一個內(nèi)容,，對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，寫作是一件比較困難的事,，因為沒有豐富的寫作素材和表達(dá)能力,，因此，教師要教會學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧來幫助他們克服在寫作中遇到的困難,。

1.7熟練地應(yīng)用工具書,、字典等。在課堂學(xué)習(xí)理論時,，也要注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),，對于小學(xué)四年級的學(xué)生來說，能夠做到熟練地查閱字典,、詞典等工具書等就是在這個階段能掌握的最大動手能力,。

2.1定期布置學(xué)生課后積累生詞。針對小學(xué)生認(rèn)字上千的教學(xué)目標(biāo),，在課堂教學(xué)的同時,，教師也應(yīng)要求學(xué)生最好課后的查找和積累工作，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。比如我們學(xué)習(xí)到了“迫不及待”這個成語,，教師就可以要求學(xué)生課后查找成語字典找出與他意思相近的成語，并做好積累,，這樣不僅僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識更多的字,，還可以幫助學(xué)生區(qū)分清楚成語之間的區(qū)別和差異。

2.2課堂遇生詞現(xiàn)場讓學(xué)生查閱,。在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力上,，教師可以讓學(xué)生們上課查閱在課堂的學(xué)習(xí)過程中遇到的生字詞，并當(dāng)堂做好記錄,。這樣做,，不僅可以加深學(xué)生對于生詞的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時的的動手能力。教導(dǎo)他們在遇到困難時,，可以首先靠自己解決問題,。

2.3閱讀課堂上要求學(xué)生上臺朗讀。針對提高學(xué)生朗讀能力的問題,，教師可以采用在閱讀課上讓學(xué)生們站在講臺上與同學(xué)分享最近閱讀到的好文章,，并且說出對于文章的大概的讀后感。這樣強(qiáng)制的要求,，一方面可以加強(qiáng)學(xué)生重視朗讀,，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的口語能力和表達(dá)能力。

2.4設(shè)讀書角,，推薦學(xué)生優(yōu)秀書籍,。在班級內(nèi)部，設(shè)立一個讀書角,，讓學(xué)生們主動地分享優(yōu)秀的書籍,，并且做到每周換讀,，讓學(xué)生們多閱讀書籍的目的不僅在于提高學(xué)生的認(rèn)知度,，還在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣有利于學(xué)生語文的學(xué)習(xí),。

2.5要求學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文并仿寫,。對于讓學(xué)生們都感到頭疼的寫作，我在這里提出的一個方法是,，按照優(yōu)秀的范文去仿寫,，對于沒有什么寫作素材的小學(xué)生來說，最好的學(xué)習(xí)寫作的方法就是按照好的作文去模仿,，包括修辭手法的應(yīng)用和情感的表達(dá)技巧,。

2.6定立語文課堂規(guī)矩、嚴(yán)格執(zhí)行,。在語文課堂上,，定立語文課堂規(guī)矩的目的在于規(guī)范課堂紀(jì)律，讓學(xué)生們以一種更加認(rèn)真地態(tài)度去對待語文課堂,，比如,，教師可以讓曠課的學(xué)生下節(jié)課做好在全班背誦課文的準(zhǔn)備。這樣做,，還可以起到教育學(xué)生的效果,。

2.7多媒體放映與課文有關(guān)的視頻。小學(xué)語文課堂的.教學(xué)除了以上幾種教學(xué)方法外,，還有使用多媒體教學(xué)的方法,，在課文是比較生動有趣的故事時，教師就可以上網(wǎng)查找影視視頻在課堂上放給學(xué)生看，一來可以很好地吸引學(xué)生的興趣,，二來也可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

3.結(jié)語。

總之,，小學(xué)語文四年級的教學(xué)除了要確立認(rèn)字,、朗讀、臨摹,、寫作等等之外的教學(xué)目標(biāo)之外,，還需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)去制定不同的教學(xué)方法，其中制定一套課規(guī)是必不可少的,，教師可以以此來確保課堂的紀(jì)律性,。除此之外，教師也應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流,，對于學(xué)生提出來的問題,，要及時地給予回答。教師要在教學(xué)中和學(xué)生們一同成長,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇六

四年級語文教學(xué)要重在培育學(xué)生創(chuàng)新能力,，使學(xué)生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才。下面是本站小編整理的小學(xué)四年級語文教學(xué),。

希望對大家有所幫助!

學(xué)生情況分析:,。

本年級的學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強(qiáng)。但是,個別學(xué)生存在不少的問題,。比如：打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念??看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

本冊教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或。

成語,。

故事等),。

本冊教材的教學(xué)目標(biāo),。

作文。

綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):,。

1.認(rèn)字200個,會寫200個漢字,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用,。

字典,。

詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

教學(xué)重難點：

教學(xué)措施設(shè)想：

一、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“學(xué)生與文本”“學(xué)生與文本作者”“學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴”學(xué)生與自己的心靈“進(jìn)行對話，來有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

二,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。在教學(xué)中我們力爭突出學(xué)生,“我想??”“我要??”“我一定??”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計,給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥,?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程,。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá),。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

三、加強(qiáng)學(xué)生“聽”,、“讀”,、“寫”等能力的訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，以達(dá)到成績不斷上升。

《課標(biāo)》中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生語文實踐能力的加強(qiáng)和提高,指出:“語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學(xué)生動手、動腦,、動眼,、動耳,主動進(jìn)行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴(kuò)大語文文本的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的多元感受,。四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。

四、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀,、習(xí)作訓(xùn)練點，教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處,。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來,。一篇課文教學(xué)2-3課時,，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能，避免字,、詞,、句、篇都走一遍,，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點,。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,，要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。“學(xué)習(xí)提示”的教學(xué),，有的可以放在學(xué)習(xí)課文前;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固,、加深認(rèn)識。根據(jù)課文的特點,，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

六、開展課外閱讀活動,，營造書香教室,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力,，豐富學(xué)生的課外積累。

七,、認(rèn)真研究作文教學(xué),，積極開發(fā)課本中的習(xí)作資源，讀寫結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，努力提高學(xué)生的寫作水平,。平時要引導(dǎo)學(xué)生寫,。

日記,。

培養(yǎng)學(xué)生記日記的好習(xí)慣。

八,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。每月各班舉行一次寫字比賽.

九,、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真上好每一節(jié)綜合實踐課,。教學(xué)進(jìn)度參照學(xué)校制定的教學(xué)進(jìn)度表,，基本做到每兩周一個單元，其余為復(fù)習(xí)時間,。

共

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小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇七

1,、學(xué)生狀況分析,。

二班級五班共有學(xué)生50人，經(jīng)過一班級的努力,，學(xué)生各方面取得了一些進(jìn)步,，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面,。特殊是學(xué)生的書寫力量提高較快,，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛讀書,，并養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,，影響班級整體水平發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。

2,、教材分析,。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐力量,，培育創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺,、日積月累、口語交際,、展現(xiàn)臺,。

教學(xué)內(nèi)容方面。

（1）復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

（2）熟悉500個漢字,會寫380個生字,。熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、干凈,。

（3）會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量,。

（4）喜愛閱讀，對閱讀有愛好,。學(xué)習(xí)用一般話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段,。

（5）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

（6）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人溝通自己的感受。

和想法,。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣,。

（7）熟悉課文中消失的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、

問號和嘆號,。

（8）逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，

能仔細(xì)聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

（9）對寫話有愛好,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫,。

話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。

培育良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好，培育仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4,、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)進(jìn)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達(dá)力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

5,、教學(xué)工作詳細(xì)措施。

（1）加強(qiáng)業(yè)務(wù),、理論學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng)、授課力量,。加強(qiáng)對前置自學(xué)提綱的討論,。

（2）仔細(xì)備課、上課,、批改作業(yè),，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。

（6）組建班級圖書角,，加強(qiáng)書香班級建設(shè),，力爭讓每個孩子愛上書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。連續(xù)做好親子閱讀活動,。

本學(xué)期，我將一如既往的做好訓(xùn)練教學(xué)工作,，更加嚴(yán)格要求學(xué)生,，爭取再上一個新臺階。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇八

一,、班級情況分析：

本班共有學(xué)生56人,，其中男生30人，女生26人,。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,，這對培養(yǎng)語文閱讀習(xí)慣、語文學(xué)習(xí)情趣是很重要的,。多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,，但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個孩子寫字的速度相當(dāng)慢,，有三個孩子讀書較困難,，這學(xué)期依然要重點幫扶；其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,，這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點指導(dǎo),。在,。

作文。

方面,，大多數(shù)孩子不喜歡寫,，說的時候夸夸其談,，寫的時候卻支支吾吾不知所云,。主要原因是他們不善于觀察、積累,，感到?jīng)]東西可寫,，寫作的時候感覺無從下手，或者內(nèi)容空洞,、語言貧乏,，不會表達(dá)自己的真情實感，或者只會簡單的敘述事情的經(jīng)過,，感覺只有筋骨沒有血肉,，因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點和難點。在期初,，我著重培養(yǎng)學(xué)生語文課堂上的行為習(xí)慣,，有部分學(xué)生在課堂上的小動作直接影響到他不會去傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題,，從而不能很好地提高表達(dá)能力,，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ),。

二,、教材分析。

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平,，分別安排在第七,、第八兩冊教材中。從縱向看,，教材按由易到難,，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點排列成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

三,、教學(xué)目的要求,。

四、教學(xué)重點,、難點：

（一）,、關(guān)于字詞。

利用,。

字典,。

自學(xué)生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正,、美觀,。

（二）、關(guān)于看圖學(xué)文,。

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容,。圖文結(jié)合,，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

（三）,、關(guān)于精讀課文,。

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：

（1）讓學(xué)生學(xué)會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語,。

（2）重視詞語的積累和運用。

（3）理解重點句和含義深刻的句子,。

（4）詞句的訓(xùn)練,，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解,。

2,、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。

3,、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點,。

4,、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí),。

5,、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,、在朗讀的過程中加深理解,。

（四）關(guān)于略讀課文。

教師要放手一些,，要圍繞課文的重點、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論,。

（五）關(guān)于積累運用,。

1、閱讀短文的訓(xùn)練,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容,、有順序,、語句完整、通順,。

（六）關(guān)于口語交際,。

口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)。

能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫人,；練習(xí)從內(nèi)容、詞語,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文；會在文章中寫出自己的真情實感,。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣,。）。

五,、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）,。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來,。

5、做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,、后進(jìn)生，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,、輔導(dǎo),。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記，每天清查,，及時補救,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇九

一、學(xué)情分析,。

本班本學(xué)期共有學(xué)生58人,，其中男生32人，女生26人,。大部分孩子能遵守學(xué)校規(guī)章制度,，活潑可愛，對學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識,，努力上進(jìn),，但也有部分男生好玩，懶惰,，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng),，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想。從上學(xué)期期末考試來看,，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲,，爭取把字寫得更好,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步,。

二,、教材簡析。

本冊教材是以語文知識和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化,。如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生思考,；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力,；拓展學(xué)習(xí)資源,，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

第一單元：我愛閱讀,。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容,，體會作者的思想感情,；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法,。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時候,，要用心體會作者表達(dá)的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性文章,。要把握本單元課文的'主要內(nèi)容,，并在閱讀中結(jié)合生活實際，深入了解事物弄清科學(xué)道理,。要了解基本的說明方法,，并試著加以運用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實施環(huán)保教育活動,，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染,、來源及種類,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士,。

第四單元：深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會作者從生,。

活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句,，體會這些詞句德漢以及表達(dá)效果,。

第五單元：遨游漢字王國。學(xué)習(xí)本組課文,，要開展綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元：父母之愛。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,，感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語,；是熱情的鼓勵,，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣,。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元：不忘國恥、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法,，并在語文學(xué)習(xí)中加以運用,。

第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文,，要體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章,、書籍,，看一看相關(guān)的影視作品。

小學(xué)四年級語文教學(xué)工作計劃篇十

通過對四(1)班去年秋季半年的教學(xué),，對學(xué)生的整體情況有了更深一層的了解,。總體來說,，這一班的學(xué)生基礎(chǔ)較好，只有極個別學(xué)生態(tài)度較差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。學(xué)習(xí)習(xí)慣整體還不錯,，課堂上的學(xué)習(xí)興致較高，能很好的與老師協(xié)調(diào)并積極參與到課堂學(xué)中來,。各種課內(nèi)外作業(yè)的態(tài)度也很端正,，對于一些基礎(chǔ)知識類的作業(yè)，學(xué)生已養(yǎng)成了自批自閱及小組長勤查勤閱的良好習(xí)慣,。但有極少數(shù)幾個學(xué)生如劉德乾,、李天昊、章志毅等學(xué)習(xí)的自覺意識還不夠成熟,，需要老師加強(qiáng)培養(yǎng)與監(jiān)督,。

二、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的領(lǐng)袖兒童教育思想為指導(dǎo)理念,，進(jìn)一步深化三模小組化課堂教學(xué)模式,，同時加入自己的自主性課堂實驗研究課題,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)生活。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.每天中午語文輔導(dǎo)前都要針對前一天的新課進(jìn)行10個詞語左右聽寫訓(xùn)練,，以類似于“少食多餐”的形式過關(guān)課本要求的會識會寫的400個生字,。

2.每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主題,，擴(kuò)充學(xué)生的寫作材料

3,、每周課外閱讀時間累積要達(dá)到150分鐘，字?jǐn)?shù)累積要達(dá)到10000字,。在此基礎(chǔ)上每月進(jìn)行一次閱讀交流會,。

4、書寫練習(xí)必須規(guī)范,，要有意識督促學(xué)生下筆的每一個字都做到端正美觀,，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣。

5、會使用字典,、詞典,，能準(zhǔn)確把握漢字相關(guān)的字形、字義,，有獨立識字的能力,。

6、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。教師自己做好朗讀的示范,、渲染作用,。讓學(xué)生從讀中體悟文本內(nèi)容。

7,、要以去年黃老師《貓》一課的教學(xué)為藍(lán)本,，在教學(xué)中抓住重點的關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。

8,、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

9、每周日記3-5次,，并要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的交談中,、經(jīng)驗、經(jīng)歷中尋找寫作材料,，在此基礎(chǔ)上表達(dá)真情實感,，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

四,、教學(xué)措施

為了盡快深化學(xué)校三模九步的教學(xué)模式，研究自己的課題實驗,，我打算嘗試采用以下教學(xué)方法，并在實踐中逐步修訂,、完善,。

(一)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變

讓學(xué)生在課堂中按自己意愿自覺行事學(xué)習(xí),，比如自由表達(dá)學(xué)習(xí)的意愿,，主動獨立做出學(xué)習(xí)決定，自行推進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程等。學(xué)生如果能清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)目的或?qū)W習(xí)的意義就能對學(xué)習(xí)的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興致有無形的促進(jìn),、督促作用。學(xué)生在受教育的過程中,，不應(yīng)是消極被動地接受,，而應(yīng)是主動參與，要具有主觀能動性,。所以在課堂上我要多給學(xué)生機(jī)會讓他們自己提問,，自己解決，自己評價,，轉(zhuǎn)變學(xué)生們的被動學(xué)習(xí)方式才能使課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自我,、發(fā)展自我的舞臺。

(二),、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一個學(xué)生成績的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣有著最直接的影響，因此從知識到智慧,，由技能到習(xí)慣絕非一日之功,，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓(xùn)練的,。所以在以后的教學(xué)中我要培養(yǎng)學(xué)生們的質(zhì)疑、合作,、探究等習(xí)慣,。

(三)繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作

大力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。尤其是劉俊,、彭天運、楊鈕等人,，要針對每個人設(shè)置輔導(dǎo)方案,，個個擊破。

(四)高質(zhì)量完成好常規(guī)工作

學(xué)生的成績是一天天的學(xué)習(xí)累積起來的,，唯有老師在每一次的作業(yè)檢查中去認(rèn)真的批閱才能知曉他們是否合格,，知曉問題的出處并及時予以指導(dǎo)，解決問題,。