作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大自然的色彩教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào),，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知,。

（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí),，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí),，努力完成好色彩作業(yè)。

（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象,，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力,。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn),、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神,。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào),。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn),。

教學(xué)資源：（1）教師：各種顏色彩紙,、工具材料,、板刷,。（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙,、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料,。

教學(xué)流程：一、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料,？”激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察,、記憶、想象,，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃?/p>

引入表現(xiàn)大自然色彩詩詞,，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍(lán)”,，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象,，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開闊眼界,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩詞中描繪的景色，欣賞課件圖片,。

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答,。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象,。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系,，研究其不同之處,。

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里,，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎,？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長的七種色光合成的,，就是我們熟知的紅,、橙、黃,、綠、青,、藍(lán)、紫色光,。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì),，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件,，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論,。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖荷花這幅圖的主要色彩關(guān)系.

學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色,，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃,，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重,，下方淺,。組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片,，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵,，紅色夕陽、紫色花朵等范圖,，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品,，通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn),、線、面是美術(shù)的最基本的語言,，有了它們,，我們的作品就更加豐富多彩了。

作業(yè)時(shí)段：感知,，分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。

分組進(jìn)行比賽春,、夏、秋,、冬四季繪畫表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春,，夏，秋,，冬天的色彩。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn),、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題,，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)展示,，教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的,，怎樣表現(xiàn)的。

教學(xué)反思：課堂中只有實(shí)現(xiàn)角色互換,，才能拉近師生距離。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，完成作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺,。可以把課堂交給學(xué)生,。從形式上拉近與學(xué)生的距離,，營造一個(gè)愉快教學(xué)的'氣氛，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn),。

大自然的色彩教案篇二

大自然的色彩慢慢展開在我的眼前，流動(dòng)得讓人不愿再離開,。

雨后，云霧朦朧,，繚繞在山間，笑笑鬧鬧,，我們就伴著這樣迷人的景色出發(fā)了,。踏上木橋，“嘎吱嘎吱”輕微作響,，少年們邁著輕盈的步伐向上走?；厥走b望，已在高處,，眼下已是滿山遍野的黃，黃得鮮嫩,，黃得動(dòng)人,。

油菜花微微擺動(dòng),，仿佛滿金流動(dòng),。從未發(fā)現(xiàn)過油菜花竟有如此不一樣的美,，眼前看到的是那種集體擁在一起，共同綻放的笑顏,。它們縱情向我們展示著屬于它們的美好，祖國風(fēng)光真是美好,。

下午,，坐著車來到了七彩丹霞,。這里是上帝打翻調(diào)色盤的地方,，讓我們又領(lǐng)略到了另一種風(fēng)情。

彩山蜿蜒起伏,，層層疊疊。每座山上都帶著自己不同的色彩,，像是給我們?cè)V說著他們不同的故事,。這兒，如童話般,，亭中的風(fēng)鈴輕輕搖曳著，輕輕敲打著心弦,。恰似美景,，永遠(yuǎn)綻放,。

在山頂上,，不得不贊嘆大自然的鬼斧神工?。∶孔缴隙紟в凶约旱睦_紛色彩,，為自己點(diǎn)綴著,，就像愛美的姑娘,，總會(huì)在眾人面前展示出自己最美的姿態(tài),。似畫非畫，令人沉醉其中,。

色彩在不斷的流動(dòng)著，流淌在我的眼前,，流動(dòng)進(jìn)我的心房,。我定將不辜負(fù)自然的恩饋，也不辜負(fù)自己的時(shí)光,。

大自然的色彩教案篇三

記得那天我和爸爸、媽媽,、妹妹、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球,，在回家的路上突然下起傾盆大雨，說也奇怪,，當(dāng)我們沖進(jìn)家門的那一剎那,，窗外又是陽光普照,，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹,，紅,、橙、黃,、綠、藍(lán),、靛、紫,，七彩繽紛的顏色，令人目眩神迷,，雀躍不已,。

除了天際的彩虹外,，蔚然的天空搭配朵朵的白云,，讓人覺得輕松自再。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴,，而顯得生動(dòng)活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺,，此時(shí)有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來,，更增添了這座湖泊的活力,，就是這么豐富并具有生命力,。

我最喜歡的顏色是藍(lán)色,，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡,。藍(lán)天就像一塊沒有邊界的畫布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀,，讓人有無限的想像空間，真是有趣,。

生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己,，讓自己的人生就向一般多采多姿,，活力無限。

大自然的色彩教案篇四

彩虹之神揮動(dòng)仙女棒,，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無色彩大地,，換上新彩衣。

熱情的紅精靈,，全身綻放著光芒,，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩,；熱情紅,，使出新的絕招,，將蘋果燃燒成甘甜的果子,，令人垂涎三尺。

溫柔的澄,，跳到樹上，將楓葉染成似黃的溫和色彩,；溫柔的澄，飛到金針花的花瓣上,，用自己神奇的力量，把沒有色彩的花瓣染成金色,，散發(fā)高貴的氣息。

閃耀的黃,，附身到閃電身上，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺,；閃耀的黃，跟太陽打招呼,，摸了摸太陽,，讓太陽瞬間變成金黃色，帶給人們無限的溫暖,。

青翠的綠，走到了葉子上,，嘴里呼出一口氣，讓葉子擁有了舒服的色彩,；青翠的綠,，走到了桌墊上,，使桌墊看起來不至于太刺眼,。

清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙,，使得小河看起來清新自然；清冷的藍(lán),，跟蝴蝶做朋友,，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩，讓蝴蝶看來秀麗動(dòng)人,。

文雅的紫，不知不覺的走道姐姐之好的毛衣上,，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色,，使姐姐嚇了一大跳；文雅的紫,，幫助紫羅蘭妹妹，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán),，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂愁的清香,，讓路過的人忍不住停下來“細(xì)心品嘗”,。

彩虹之神的六小仙子聽從命令，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫上全新的妝,，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師,，將我們的大地裝扮的五彩繽紛，生氣蓬勃,，在我們心中，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人,。

文檔為doc格式,。

大自然的色彩教案篇五

是一位神奇的魔法師。,，他都會(huì)帶給我們不一樣的色彩。

他輕輕地吹了一口氣,，帶給我們一片充滿生機(jī)的綠色。你瞧,，禾苗穿上了碧綠的禮服，換上了翠綠的長裙,，連也不甘落后，披上了嫩綠的外套,。

他把手中的魔法棒輕輕一揮,，帶給我們一片充滿活力的藍(lán)色。你瞧,，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,，遠(yuǎn)處,，蔚藍(lán)的在夏風(fēng)的吹拂下，卷起層層浪花,。

他念了念咒語，帶給我們一片豐收的黃色,。你瞧，一大片金燦燦的稻谷成熟了,，一陣風(fēng)吹過，稻田里掀起了一層層金黃色的波浪,。里，黃澄澄的柿子就像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭,，沉甸甸的，把果樹都?jí)簭澚搜?/p>

他又揮動(dòng)手中的魔法棒帶給我們一片純潔的白色,。你瞧一片片在空中打著轉(zhuǎn)兒洋洋灑灑飄落下來。大樹裹上了銀白的外套房屋戴上了雪白的帽子整個(gè)大地都鋪上了潔白的地毯,。

大自然的魔法真厲害呀！我愛這多彩的大自然,！

大自然的色彩教案篇六

在我身后長大的花兒是我看著長大的,，是風(fēng)把它帶來的?？墒撬f風(fēng)不是它的“母親”，在它沉睡的時(shí)候做了一個(gè)很長很長的夢(mèng),，它的“母親”是一朵幾乎要枯敗的花朵。我的“母親”也是一塊鵝卵石嗎,？可我卻從來未夢(mèng)見過她。

同一條路,，總能看到外面的世界,，而我不行,，甚至我連自己的“母親”都不知道。溪流告訴我,，它的“母親”是云，它來自天上的那個(gè)世界,，它說我的“母親”是大自然。大自然是什么,？在我的印象里是那樣飄渺，沒有概念,。

有一天，花兒在輕輕的霧中告訴我,，我的“母親”或許是“某某鵝”，因?yàn)槲业拿纸轩Z卵石,，或許是因?yàn)楫?dāng)我還是一個(gè)卵的時(shí)候，我的“母親”不小心把我落在了這里,，可大自然和鵝哪個(gè)是我的“母親”呢？我也不知道,。

不知過了幾百年，一切已悄然變化：花兒早已調(diào)謝,，溪流也已經(jīng)不見蹤影，四季四處轉(zhuǎn),，風(fēng)雨早刻在了我的心里。這里變成了一條石子路,，一條再普通不過的石子路，但我依舊思索著那個(gè)問題,，到底誰才是我的母親,？有時(shí)候我想如果我的“母親”鵝，那它還在,，如同它在我身邊，我想我也可以像從那石子路中蹦蹦跳跳走過去的孩子們一樣快樂地?fù)溥M(jìn)“母親”的懷抱,。

日子平平的，平平的,，因?yàn)槲抑皇悄菞l石子路上萬千石塊中的一個(gè)。

一天,，那是個(gè)一如既往的黃昏，一個(gè)如我一樣平凡的一個(gè)男孩,。

改變了我的命運(yùn)，或者說這就是我的命運(yùn),，他用滿足和興奮的眼光看著我的那一刻，我將走向命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，將踏上我的尋找答案的旅行。

“媽媽,，你看我找到了什么！”

“哦,，孩子，是什么,？“。

“是鵝卵石,！媽媽你看這顆鵝卵石多漂亮！它的表面真光滑,，它想它一定歷經(jīng)的許多年,，歷經(jīng)了風(fēng)雨的洗禮，我要在它身上畫畫,！”

我還是頭一次聽說別人這樣形容我，當(dāng)然也是頭一次這樣被人形容,。我想這個(gè)孩子是那樣天真，如果他知道我已經(jīng)十分年邁了,，還會(huì)選擇我嗎？他興奮地捧著我,，他洗去歲月留在我身上的痕跡。給我上色,。每一筆每一畫都流進(jìn)了我的心胸。

在那個(gè)書房的最高點(diǎn),，我看著這個(gè)男孩牽著畫筆快樂成長。雖然,，他很喜歡我，喜歡我?guī)淼哪且环萃甑目鞓?，喜歡我留下的那份珍貴回憶,，但歲月讓我褪色，那份感情也已經(jīng)布滿灰塵,。最終我被換成了一張閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)狀，被放在一個(gè)望都望不到那里的一個(gè)地方,。不！應(yīng)該是角落,，沒有人理會(huì)，再后來,，便是在黑暗里度過了,。

看不到陽光,，也不知道過了多少日子，只知道我已經(jīng)被遺忘,，那個(gè)問題卻一直埋在心里,，在心里生根了芽,。

再次見到光明是在同樣的那個(gè)黃昏，一切如同,，刺眼的陽光讓我睜不開眼，是一位老人,，是那個(gè)男孩，雖然不再是那個(gè)熟悉的房間,，不再是那個(gè)熟悉的面孔，但從那炯炯有神的目光,，如幾十年前眼神一樣充滿了滿足和興奮。

他洗去了我身上的灰塵,，洗掉了那些色彩。

回到一切開始的地方－－石子路,，最后一抹陽光閉上雙眼。一句話結(jié)束我的旅程,，因?yàn)槲业玫搅舜鸢福@是大自然賜你的色彩,，歷經(jīng)千年永不改變。

我依然是那樣普通,，一回頭便消失在了黃昏中,，原來,，我一直在大自然我的“母親”懷中。

大自然的色彩教案篇七

初一級(jí)新生是從小學(xué)階段到中學(xué)階段的一個(gè)過渡期,，大多數(shù)學(xué)生正處于中學(xué)階段的適應(yīng)期的，對(duì)于色彩知識(shí)在小學(xué)階段有初步了解還不夠透徹,，在教學(xué)中還需不斷地深入和加強(qiáng)。對(duì)于社團(tuán)同學(xué)來講有較好的基礎(chǔ),，因此作業(yè)可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，適合絕大多數(shù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

本課是九年義務(wù)教育初中階段美術(shù)課程色彩知識(shí)起始課,，屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,，意在利用大自然豐富而美麗的色彩現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩發(fā)生興趣，產(chǎn)生了了解色彩,、研究色彩、學(xué)習(xí)用色彩去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的事物的愿望,。

依照課改新課標(biāo)要求,，著重啟發(fā)學(xué)生從身邊的自然界開始對(duì)色彩進(jìn)行初步了解和認(rèn)知，認(rèn)識(shí)光線與色彩的關(guān)系,、色調(diào)的形成，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美好事物的感受力,，幫助學(xué)生提高審美情趣。

1、知識(shí)與技能,。

簡單了解光和色的關(guān)系，感知色調(diào),。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩的觀察和感悟力。讓學(xué)生選擇合適的色彩工具表現(xiàn)簡單色彩關(guān)系和色調(diào)的能力,。

2、過程與方法,。

通過師生積極扎實(shí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主,、合作、探究等方式通過欣賞,、討論,、分析、實(shí)踐等方法掌握相關(guān)色彩知識(shí),，體驗(yàn)色彩的魅力，進(jìn)而在課堂練習(xí)中感受色彩帶來的快樂,。

3、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象主動(dòng)認(rèn)識(shí),、積極關(guān)注和熱愛的態(tài)度；加深學(xué)生熱愛生活,、保護(hù)環(huán)境的美好情感。幫助學(xué)生逐漸樹立隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和欣賞美好事物的高雅審美習(xí)慣,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知,、感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生比較準(zhǔn)確地把真實(shí)景物或事物概括為簡單的色彩關(guān)系。

教法：引導(dǎo),、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn),。

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知,、增知實(shí)踐。

教具準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于大自然的詩詞、涂色工具,。

課時(shí)：1課時(shí)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境激趣生疑。

（導(dǎo)課）羅曼,？羅蘭曾說過：美是到處都有的，對(duì)于我們,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。確實(shí)如此，美,，打開了心靈的窗戶；美,，掀開了人生的'日歷；美，展開了追求的藍(lán)圖,。用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)美、把握美,、創(chuàng)造美,。

每天清晨，當(dāng)我們睜開眼的時(shí)候,，首先感受到的就是大自然饋贈(zèng)給我們最美最養(yǎng)眼的禮物——色彩。這些五彩斑斕的顏色就存在于大自然中,，有了色彩我們的生活多姿多彩，有了色彩我們的生活無限精彩,。

今天就讓我們共同走進(jìn)大自然,，一起感受“大自然的色彩”（板書）,。

二,、整體感知共同探究,。

1、課件演示（一組大自然圖片）,。

剛才我們共同漫步于大自然，感受了大自然賦予我們的色彩,，把你對(duì)色彩的感受用語言表達(dá)出來,。

教學(xué)活動(dòng)（學(xué)生各抒己見）。

教學(xué)意圖（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，感受大自然的色彩美）。

小結(jié)：日月輪回四季交替,，大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無窮,，怎能不讓我們?yōu)橹畡?dòng)容呢！

2,、出示《秋景圖》：

分析圖中集中出現(xiàn)的幾種主要色彩：近中景秋天樹葉的（金黃、桔紅）,，夾雜著一些（灰紫色）的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（藍(lán)色）,，湖邊有（墨綠色）的塔松；在遠(yuǎn)處依稀可見的（淡灰紫色）的遠(yuǎn)景,，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。

教學(xué)活動(dòng)（觀察,、欣賞、分析,、回答）。

教學(xué)意圖（整體感知色彩的存在與自然界中）,。

教學(xué)活動(dòng)（討論、回答對(duì)色彩有初步的認(rèn)識(shí)）,。

教學(xué)意圖（引導(dǎo)學(xué)生理解光和色的關(guān)系）。

板書：光和色的關(guān)系（色彩產(chǎn)生的原理）,。

3、色彩產(chǎn)生的原理：課件出示示意圖,，教師進(jìn)行簡單講解。

小結(jié)：因?yàn)橛泄馑晕覀儾拍芨惺艿缴实拇嬖?。因此,，光照和色彩有著直接的關(guān)系,。光是由不同波長的七種色光和成的,，就是我們熟知的紅、橙,、黃、綠,、青、藍(lán),、紫色光。光線照射到物質(zhì)上,，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩,。

（舉生活中的事例說明）,。

出示圖片：看看這兩幅圖有什么明顯的不同？

教學(xué)活動(dòng)（觀察,、比較、回答）,。

教學(xué)意圖（加深鞏固色彩知識(shí)）。

提問：通過欣賞這些圖片，讓我們更真切地感受到了大自然及光的神奇,。聯(lián)系實(shí)際生活，舉一些你身邊的自然界中與色彩有關(guān)的例子,。

教學(xué)活動(dòng)（合作,、探究,、回答）。

教學(xué)意圖（聯(lián)系生活,、本地本土資源讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受色彩美）,。

三,、合作互動(dòng)交流分享。

色調(diào)：萬事萬物的存在,，雖是千變?nèi)f化豐富多樣，但它總有一個(gè)起主導(dǎo)作用的角色,。同樣色彩也一樣，一幅作品或一個(gè)環(huán)境中往往存在多種顏色,，但是他們之間總會(huì)形成一個(gè)整體的色彩構(gòu)成關(guān)系,，這就是色調(diào)。

板書：色調(diào)的形成（應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫）,。

出示圖片：春（播）、夏（長）,、秋（收）、冬（藏）四季,，大自然孕育了不同的四個(gè)季節(jié),，在四季中感受色調(diào)的特點(diǎn)。

教學(xué)活動(dòng)（探討,、回答）,。

教學(xué)意圖（感知,、理解色調(diào)的存在）,。

出示圖片：欣賞大師作品,。

教學(xué)活動(dòng)（分析、欣賞,、回答）。

教學(xué)意圖（在美術(shù)作品中的深入理解色調(diào)）,。

小結(jié)：我們的衣食住行用各個(gè)方面都離不開設(shè)計(jì)，每一件作品的設(shè)計(jì)都有各自的藝術(shù)風(fēng)格和色調(diào)特點(diǎn),，足以說明色調(diào)常見于生活中且用于設(shè)計(jì)和繪畫中,。

教學(xué)意圖（整體感受色調(diào)的存在）。

四,、實(shí)踐體驗(yàn)當(dāng)堂內(nèi)化。

作業(yè)：1,、自選工具簡單畫出荷花的色彩關(guān)系。（練一練）,。

分析色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色,，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃,，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾兀路綔\,。

教學(xué)意圖（簡單實(shí)踐和體驗(yàn)對(duì)色彩的感受與表達(dá)）。

2,、展示,、評(píng)價(jià)（分組、集體展示,，互評(píng)、自評(píng),，或談收獲）。

3,、課后延伸：用色彩表現(xiàn)記憶中動(dòng)人的色彩現(xiàn)象,，如彩虹、夕陽,、大片的花,、樹、草地或春,、夏,、秋、冬四季,。（工具自選）。

五,、遷移拓展提高素養(yǎng),。

今天,，借此機(jī)會(huì)我們共同漫步于大自然,，感受色彩帶給我們的快樂和激情,。只要我們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,，大自然會(huì)無償?shù)仞佡?zèng)給我們遠(yuǎn)比現(xiàn)在更多的色彩禮物。通過今天的學(xué)習(xí),，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，用我們的畫筆,、相機(jī)、歌聲,、舞蹈以及好的文學(xué)作品等你能想到的各種方式捕捉大自然更多的色彩,。

六、板書設(shè)計(jì)：

光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）,。

色調(diào)的形成——（應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫）。

課堂小練：試著畫畫荷花的色彩歸納,。可任意選用水粉,、水彩、彩色鉛筆,、油畫棒等涂色工具。

大自然的色彩教案篇八

走進(jìn)大自然之間,，觀萬頃碧波，聽枝頭蟬鳴,，賞萬紫千紅,，自然的美妙讓我流連忘返，心醉神迷,。

春游那天，我看到了萬畝茶海,。放眼望去，綠油油的的一片,，眼眶被墨綠色所占據(jù)，近看,，又有點(diǎn)像新綠的樣子,，輕輕的嗅,，一陣茶香飄來,，啊，這就是自然?。?/p>

我喜歡潺潺的流水聲,，它就像兒童的歌聲，純真清脆,，不帶有任何雜質(zhì)，我愛那返璞歸真的狀態(tài),；我喜歡自然間的小生物，蜜蜂嗡叫，樹下蟬鳴,，蝴蝶飛舞，構(gòu)成了一幅生氣勃勃的圖畫,；我也喜歡靜靜的森林，它是那么深邃,，有云有霧、有花有草,、有泉有湖。自然的一切幾乎都包括其中,。

田野之間，各種顏色交相輝映,，有花有草，可最吸引我的是那大片大片的油菜花,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，每一株都像接著天邊,，無邊無際，既遼闊又深遠(yuǎn),。走近了看這才發(fā)現(xiàn)它是由幾朵小花瓣構(gòu)成的，花蕊也是黃色的,。徜徉花海之中，香氣都向你襲來,，是那么的愜意，是那么的陶醉,。你看見蝴蝶在那翩翩起舞，有時(shí)停在花兒上,，興許也是醉了；蜜蜂也穿梭其間，忙著采蜜,，但有時(shí)也會(huì)偷個(gè)懶兒，不知去了哪里,。那花下便是綠色的菜梗，可食用,。這成片成片黃色的花海，便是一幅一幅優(yōu)美的圖畫,，我不禁感嘆，自然真是神奇啊,！

我愛這奇妙的大自然,，我更愛那一望無際的金黃色,。

大自然的色彩教案篇九

1.仔細(xì)觀察,，用較完整、具體的語言表述所見的色彩,。

2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

2.能用語言來表達(dá)自己所見的色彩,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒能說出幾種常見的色彩。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料。

一,、以提問引出課題。

二,、翻看幼兒活動(dòng)材料。

1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料,，觀察畫面中的事物。

2.觀察畫面一,，并提問。

3.觀察畫面二,，并提問。

4.觀察畫面三,，并提問。

5.觀察畫面四,，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同,。

6.教師進(jìn)行總結(jié),。

1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物,。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果,。

有效語言設(shè)計(jì)：

1.你能想象世界都是灰色、黑色,、白色會(huì)是什么樣子？

2.在田野里,，你看到了哪些顏色的花,？

3.你看到了哪些水果?

4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色,？

5.你在海底世界看到了什么？

6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎,？

我在教學(xué)中，以教材為依托,，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界,。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗,，口頭表達(dá)自己的觀察所得，表達(dá)自己的真實(shí)情感,，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果,。

小百科：色彩是能引起我們共同的審美愉悅的,、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一,，因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。

大自然的色彩教案篇十

我有一次奇妙的發(fā)現(xiàn),，那就是大自然是彩色的。

一股淡淡清香,，頓時(shí)，彌漫在空中,，原來是那玉蘭花，亭亭玉立,、婀娜多姿,，在風(fēng)中翩翩起舞,，像在向我們問好！哦,，我知道了，春天是白色的,！

再往前走，再往前走,，就會(huì)看到一大片一大片的竹林，碧綠碧綠的,，看起來無比清爽！我這時(shí)不禁想起了熊貓,。我對(duì)姐姐說：“竹子是熊貓的食物,，難道這里有熊貓？”姐姐大笑著對(duì)我說：“怎么可能,，熊貓可是國寶，國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,，都在動(dòng)物園里關(guān)著呢！”聽了這話,，我放棄了這次的熊貓大搜尋?？粗@片竹林，不禁明白了,，大自然是綠色的！

那高高矮矮,，大大小小的竹筍身披褐色的衣裳,，身體挺得筆直,，葉子上還停留著那圓圓的像小球似的露珠！哦,，大自然是褐色的！

雨后,，天空中出彩虹了，真是紅,、黃、藍(lán),、綠、青,、靛、紫……樣樣俱全,。

哦，大自然是彩色的,！我們要愛護(hù)它，欣賞它,！

大自然的色彩教案篇十一

1,、仔細(xì)觀察，用較完整,、具體的語言表述所見的色彩。

2,、能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

難點(diǎn)：能用語言來表達(dá)自己所見的色彩

1,、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

2,、幼兒能說出幾種常見的色彩

3,、幼兒活動(dòng)材料

一、以提問引出課題

二,、翻看幼兒活動(dòng)材料。

1,、教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物,。

2、觀察畫面一,，并提問。

3,、觀察畫面二，并提問,。

4,、觀察畫面三,，并提問,。

5、觀察畫面四,，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同,。

6、教師進(jìn)行總結(jié),。

三、尋找大自然的色彩,。

1,、教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

2,、鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。

3,、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4,、引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果

四、語言設(shè)計(jì)

1,、你能想象世界都是灰色、黑色,、白色會(huì)是什么樣子？

2,、在田野里，你看到了哪些顏色的花,？

3、你看到了哪些水果?

4,、你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

5,、你在海底世界看到了什么,？

6,、你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎,？

大自然的色彩教案篇十二

春天來了,，你有去郊外踏過青嗎,？有去關(guān)注過身邊的風(fēng)景嗎,？有和自然的親密接觸嗎,？如果你還沒來得及去感受春天，那么請(qǐng)你跟隨我的腳步,，走進(jìn)春天,，走進(jìn)自然……鬧市中的鳥巢春天來了,，萬物復(fù)蘇，春姑娘換上了新裝,，動(dòng)物們也開始忙碌起來,，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著。有一天,，我突然發(fā)現(xiàn)路旁的樹完全變了樣：原先光禿禿的身子上長出了片片嫩綠的葉子，枝葉間居然還有一個(gè)鳥巢,！我本以為深圳是個(gè)大都市,，環(huán)境也比較喧鬧,，不可能有鳥巢呢，誰知就在我們身邊,，出現(xiàn)了這樣意想不到的驚喜……春天的嫩芽兒這幾天在放學(xué)的路上,，我總是在不停地觀察，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的泥土里會(huì)冒出一些豆芽,，這些豆芽可真嫩呀,，嫩得象新生嬰兒的臉蛋,；這些豆芽真綠呀，綠得象森林里濃濃的綠葉；這些豆芽真亮呀,，亮得象一塊塊閃閃發(fā)光的寶石。我想上前摸一下它的，但想了想，又把手縮了回來：“這么可愛的小生命，怎么能隨隨便便地傷害它呢,！不行，我不能摸它,?！蔽抑辉谛睦锔鼈冋f了聲“再見”,，就戀戀不舍地走了。

最近我們又去了華僑城生態(tài)公園，那兒的空氣真新鮮呀,！到處綠樹成蔭，山間小溪流中有很多黑色的小蝌蚪在水中活蹦亂跳，時(shí)而在水中飛速地轉(zhuǎn)動(dòng)身子，時(shí)而結(jié)伴捉迷藏,，東游游，西逛逛,，逗得我忍不住脫掉鞋子，挽起褲腳,，跳進(jìn)溪流中，捧起小小的蝌蚪在掌心,，真是太可愛了！我用礦泉水瓶把它們裝起來,，它們有點(diǎn)兒不高興，一個(gè)個(gè)游得更快,，好象在鬧情緒,，我生怕它們不舒服，急忙將它們放回水中,，這下子它們可歡喜了，紛紛把頭伸出水面,，仿佛在說：“謝謝你！歡迎你常來作客,！”看到這一幕，我心滿意足地笑了……自然可真奇妙,，自然的美讓人贊嘆，它總是能給我們不斷地創(chuàng)造驚喜,，不時(shí)為我們描繪出這樣一幅幅讓人心動(dòng)的畫面,，讓我們都投入到自然的懷抱吧！

大自然的色彩教案篇十三

彩虹之神揮動(dòng)仙女棒,，各種顏色精靈紛紛出動(dòng)，準(zhǔn)備把毫無色彩大地,，換上新彩衣,。

熱情的紅精靈，全身綻放著光芒,，它照耀了玫瑰，使玫瑰散發(fā)出迷人的光彩,；熱情紅，使出新的絕招,，將蘋果燃燒成甘甜的果子，令人垂涎三尺,。

溫柔的澄,，跳到樹上,，將楓葉染成似黃的溫和色彩；溫柔的澄,，飛到金針花的花瓣上，用自己神奇的力量,，把沒有色彩的花瓣染成金色，散發(fā)高貴的氣息,。

閃耀的黃，附身到閃電身上,，讓閃掉發(fā)出詭異的感覺；閃耀的黃,，跟太陽打招呼，摸了摸太陽,，讓太陽瞬間變成金黃色，帶給人們無限的溫暖,。

青翠的綠，走到了葉子上,，嘴里呼出一口氣,，讓葉子擁有了舒服的色彩,；青翠的綠,，走到了桌墊上，使桌墊看起來不至于太刺眼,。

清冷的藍(lán)，幫小河穿上一層薄薄的藍(lán)沙,，使得小河看起來清新自然,；清冷的藍(lán),，跟蝴蝶做朋友，同時(shí)也幫蝴蝶上了色彩,，讓蝴蝶看來秀麗動(dòng)人。

文雅的紫,，不知不覺的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心,，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐嚇了一大跳,；文雅的紫，幫助紫羅蘭妹妹,，把花瓣染成有點(diǎn)藍(lán),，又有點(diǎn)白的紫色，使得紫羅蘭在空氣中散發(fā)著憂愁的清香,，讓路過的人忍不住停下來“細(xì)心品嘗”。

彩虹之神的六小仙子聽從命令,，巧妙的幫大地穿上全新的色彩，畫上全新的妝,，它們就像是一個(gè)個(gè)的化妝師跟服裝師，將我們的大地裝扮的五彩繽紛,，生氣蓬勃,，在我們心中,，大地永遠(yuǎn)年輕動(dòng)人,。

大自然的色彩教案篇十四

記得那天我和爸爸,、媽媽,、妹妹,、去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打球，在回家的路上突然下起傾盆大雨,，說也奇怪，當(dāng)我們沖進(jìn)家門的那一剎那,，窗外又是陽光普照，這時(shí)在天際出現(xiàn)了一道彩虹,，紅、橙,、黃、綠,、藍(lán)、靛,、紫,，七彩繽紛的顏色,，令人目眩神迷,，雀躍不已。

大自然的色彩除了天際的彩虹外,，蔚然的天空搭配朵朵的白云，讓人覺得輕松自再,。綠色的草地因?yàn)橛屑t色的花兒點(diǎn)綴，而顯得生動(dòng)活潑。寧靜的湖面飄浮著綠色的荷葉及紫色的荷花,，有如世外桃源般的幽靜，讓人有置身仙境的錯(cuò)覺,，此時(shí)有一群橙色的小魚游來及幾只黃色的彩蝶飛來，更增添了這座湖泊的活力,，大自然的色彩就是這么豐富并具有生命力。

我最喜歡的顏色是藍(lán)色,，因?yàn)樗{(lán)色讓我絕得有一種寬廣無私及幽靜的感覺，我喜歡躺在草地上仰望著藍(lán)天那種悠閑自在的感覺讓人心曠神怡,。藍(lán)天就像一塊沒有邊界的畫布，讓云彩在上面恣意的揮灑出各種形狀,，讓人有無限的想像空間，真是有趣,。

生命因?yàn)橛辛松识@得豐富，我也要多充實(shí)自己,，讓自己的人生就向大自然的色彩一般多采多姿,，活力無限,。