演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活,，便于臨場(chǎng)發(fā)揮,，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

幸福的演講稿篇一

各位老師同學(xué)：

大家好!

今天我演講的題目是：熱愛閱讀,。

有人說(shuō)：“閱讀足以怡情,，足以xx，足以長(zhǎng)才,?！睍谷碎_茅塞，除鄙見,，得新知,，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,，書中有著永世不朽的精神,，雖然滄海桑田，物換星移,，但書籍永遠(yuǎn)是新的,。所以，熱愛閱讀吧!像饑餓的人撲到面包上那樣,，熱愛閱讀,，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化,，吸收超越生老病死的智慧精華,，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái),，已知和未知,。

在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,，能日以繼夜地遨游學(xué)海,，向書山攀登。我們成了新一代閱讀人,，志存高遠(yuǎn),，只爭(zhēng)朝夕,，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書,，在書中讀李白的瀟灑,，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃,，感味冰心的意切情長(zhǎng),。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人?！蔽覀冇趾螄L不是呢?閱讀帶給我們最雋永的樂(lè)趣,，最恒久的動(dòng)力;閱讀帶給我們心靈的和平，精神的慰籍,。朋友可能離去，書卻是最忠誠(chéng)的伙伴,，時(shí)光不斷流逝,，閱讀卻讓我們永葆青春!

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“閱讀好，好閱讀,，讀好書?！边@是一句至理名言,。讀一本好書,，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非,，使人有愛心和文明行為,、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄,，使人不知羞恥，使人自私xx,。

夏夜里,，與李白坐在涼席上，聽著曠野的風(fēng)聲,，追憶著唐朝的月亮,。冬夜中,，窗外飄著大雪，擁被而坐,，傾聽著俄羅斯文學(xué)大師們憂郁的訴說(shuō)，書中西伯利亞的大雪與窗外的大雪一起紛飛……夜深了,，沉浸在一本天文書里,，遨游于廣袤的宇宙空間，遙想地球的命運(yùn),、銀河的命運(yùn),、宇宙的命運(yùn)、萬(wàn)物的命運(yùn)……傾聽過(guò)去,，觸摸現(xiàn)在,，叩響未知。那顆被凡塵的喧囂折騰得疲憊不堪的心也隨之平靜下來(lái)了,。

“半畝方塘一鑒開,，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”同學(xué)們,，讓我們暢飲這“源頭活水”,，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁,，精神的巨人,，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。

幸福的演講稿篇二

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好,！

幸福的顏色是黃色的。曾幾何時(shí),，你可否注意過(guò),，當(dāng)你回家晚時(shí)家中閃爍的燈光嗎？那一股黃黃的燈光,，不正是母親那“臨行密密縫,，意恐遲遲歸”的牽掛嗎？同時(shí),，它也正泄出溫暖和關(guān)心的光芒,，它想極力地照亮你回家的路，因?yàn)榇丝棠愕募胰苏诮辜钡氐饶闫桨矚w來(lái),，這不就是幸福么,？是啊,，也許這盞燈沒(méi)有霓虹燈的華麗，但卻有著家的溫暖,?？旒涌旎丶业牟椒ィ瑒e讓家人在擔(dān)心了,。

許多人一生追求他們所謂的幸福,，如功名利祿，卻不覺有多少次,，他們放棄了擁有真正幸福的機(jī)會(huì),，如夫妻和睦、兒女進(jìn)孝,、老來(lái)子孫繞膝而遺憾終身,。許多人從來(lái)沒(méi)有刻意追求幸福，而幸福之花已在他身邊綻放,。

不要刻意去追求幸福,，把握好生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，也許一句小小的叮呤也是幸福的源頭,。

幸福的演講稿篇三

孩子的世界,，是純真的世界，是簡(jiǎn)單的世界,，正是這純真和簡(jiǎn)單讓我魂?duì)繅?mèng)繞,。我在孩子為我編織的百花園里，如翩翩一蝶,，陶醉其中,，忘情飛舞。一張張可愛的笑臉,，一顆顆剔透的心靈,，常常幫我找到生活的根基，人生的真諦,。

幸福的時(shí)候,，是選擇幼教的時(shí)候。幼教,，似乎有無(wú)窮的魅力,，她深深地吸引著我，讓我對(duì)工作充滿了熱情,，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬,。

幸福的時(shí)候，是接待孩子時(shí),，一聲童氣十足的“goodmorning”,，那可是活動(dòng)中我教他們的問(wèn)候,。

幸福的時(shí)候，是被孩子們包圍的時(shí)候,。這個(gè)摸摸我的臉,，說(shuō)：“你臉上的痘痘好多了?！蹦莻€(gè)拉拉我的衣服,，說(shuō)：“老師，你穿上這件衣服真漂亮!”

幸福的時(shí)候,，是孩子爭(zhēng)相遞給我作品的時(shí)候。當(dāng)他們的作品被我真誠(chéng)地夸耀,，他們的小臉就會(huì)綻放成朵朵燦爛的花,。

幸福的時(shí)候，是傾聽孩子的時(shí)候,。他們對(duì)世界充滿想象的表達(dá),，對(duì)事物充滿神奇的講述，讓我的心也隨之蕩漾,。

幸福的時(shí)候,，是欣賞孩子的時(shí)候。他們憨態(tài)可掬的動(dòng)作創(chuàng)編,，令我忍俊不禁,，令我深思，那是他們對(duì)藝術(shù)真實(shí)的感受,。

幸福的時(shí)候,，是和孩子勞動(dòng)的時(shí)候。我們一起幫助農(nóng)場(chǎng)收獲果實(shí),，那一張張漲紅的小臉上滲出的汗水,，如落花鑲?cè)氪蟮兀U釋著勞動(dòng)的快樂(lè)與美麗,。

幸福的時(shí)候,，是聽從孩子指揮的時(shí)候。當(dāng)出色完成一項(xiàng)他們分配的工作,，孩子會(huì)沖我點(diǎn)點(diǎn)頭,，拍拍我，說(shuō)：“老師,，你做得不錯(cuò),。”

幸福的時(shí)候,，是孩子圍在一起探究的時(shí)候,。他們你一言我一語(yǔ),，拋出問(wèn)題，分析問(wèn)題,，有理有據(jù),，宛然小小科學(xué)家在質(zhì)疑、解疑,。

幸福的時(shí)候,，是孩子受到鼓舞的時(shí)候。當(dāng)他搖搖晃晃走獨(dú)木橋時(shí),，我給他一個(gè)鼓勵(lì)的目光,，在完成任務(wù)后，他就會(huì)和我擊掌并送給我一個(gè)會(huì)心的微笑,。

幸福的時(shí)候,，是兩位小朋友小手拉起鉤鉤的時(shí)候。盡管他們剛剛有點(diǎn)小別扭,，但轉(zhuǎn)臉過(guò)后,，他們會(huì)成為好朋友。

幸福的時(shí)候,，是孩子母親遇見我,，一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)夠；是孩子藏在母親背后,，偷偷和我交換臉色,，做的一個(gè)滑稽鬼臉。

幸福的時(shí)候,，是為孩子擦去委屈淚水的時(shí)候,。

幸福的時(shí)候，是孩子摸著我的額頭,，試試發(fā)不發(fā)燒的時(shí)候,。

幸福的時(shí)候，是撫摸孩子送給我的一件件自己制作的小禮物的時(shí)候,。

幸福的時(shí)候,，是孩子開起party為我慶祝生日的時(shí)候。

幸福的時(shí)候,，是孩子從小兜里掏出為我留的小食品的時(shí)候,。

幸福的時(shí)候，是翻閱相冊(cè)看我和孩子合影的時(shí)候,。

幸福的演講稿篇四

有人說(shuō)：幼兒教師是愛的事業(yè),！有人說(shuō)，幼兒教師是自我幸福的把握者，是孩子們幸福的引路者,；更有人說(shuō)：教師只要心中有愛,，履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,，體味人生的幸福,。看到那么多老師的付出后,，我理解了,，幼兒教師的事業(yè)是：愛并幸福著。

因?yàn)橛袗?，所以幸福,。我愛孩子們，孩子們也愛我,，他們喜歡依偎在我身邊聽我講故事,；他們會(huì)趴在我耳邊，親昵的說(shuō)：“老師,，我告訴你一個(gè)小秘密…”；他們會(huì)悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛讓我猜猜是誰(shuí),；還會(huì)在我講故事時(shí)遞上一杯水說(shuō)：“老師,，你喝吧！喝完了我再倒,?！焙⒆觽兊膼凼俏仪斑M(jìn)的動(dòng)力，孩子們的愛讓我體會(huì)到人生的幸福,，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,！

和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５摹：⒆拥男撵`潔凈得象清晨的第一滴露珠,，滾動(dòng)的生命里編織著一個(gè)個(gè)七彩的童話,。醫(yī)生或許只是在某一神奇時(shí)刻引領(lǐng)新生命來(lái)到這世界，而我卻能看到孩子們每天都有新的變化進(jìn)而感受生命再生的喜悅,。樂(lè)樂(lè)是一個(gè)思維活躍,，任何事情都能激發(fā)他想象的孩子，繪畫活動(dòng)中他總喜歡按自己的想法作畫,，每次他都念念有詞,，幾分鐘就完成一幅畫。這次畫的“我的一家”中,，媽媽的頭直接連著兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,，看起來(lái)樣子很滑稽，小朋友看了都捂著嘴笑，樂(lè)樂(lè)噘起小嘴不停的向小朋友扮著鬼臉兒,，我想他一定有他的想法,，于是走上前去問(wèn)他為什么，他神氣地說(shuō)：“這是媽媽穿旗袍的樣子就看不見身子了,，我的媽媽穿旗袍是最漂亮的,。”在耐心的聆聽,，仔細(xì)理解他的想法后我無(wú)不禁驚嘆孩子的想象與創(chuàng)造,。這時(shí)我馬上意識(shí)到孩子需要一個(gè)支持性的環(huán)境去表達(dá)自己的強(qiáng)烈愿望，于是我在表?yè)P(yáng)他敢于表現(xiàn)的同時(shí)給了他一個(gè)小小的建議：“樂(lè)樂(lè)可以把媽媽的漂亮旗袍畫出來(lái)給老師小朋友看看,，大家一定非常喜歡,。”“樂(lè)樂(lè)還可以畫媽媽穿其他衣服的樣子,，也一定非常好看,。”這不僅讓他感到自己的畫老師很欣賞,、很理解,，而且也不斷幫助他豐富了畫面內(nèi)容。由此,，我們還在班內(nèi)引發(fā)了表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的討論,，時(shí)裝表演大賽等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們的興趣和熱情表現(xiàn)的淋漓盡致,，一件件令人驚詫的創(chuàng)造作品展現(xiàn)在我們的面前。我也在與孩子們共享探究過(guò)程與探究結(jié)果之樂(lè)趣的同時(shí),，感受到了育人的幸福與快樂(lè),。

壯壯是一個(gè)好動(dòng)大膽、活波頑皮的男孩子,，愛打人,，不時(shí)搞一些“小破壞”，經(jīng)常成為被告席上的主角,。開始的時(shí)候,，我只是考慮怎樣把他教育成好孩子，以防微杜漸為原則,，用暗示,、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，雖然也幫助他改掉了一些毛病,，形成了一些良好的助人行為,，但他似乎并不知道這樣做是為什么，而只是為了獲取他人的喜愛，為滿足成人的要求而一時(shí)控制自己的行為,。反思起來(lái),，我只是讓孩子適應(yīng)自己的教育，卻沒(méi)想到怎樣在滿足孩子需要的基礎(chǔ)上去促進(jìn)孩子的個(gè)性健康發(fā)展,。而“教育的最終目的是培養(yǎng)人的個(gè)性”,，而后，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上調(diào)整了自己的做法,，從聊天中我了解到壯壯喜歡講故事,，有強(qiáng)烈的表達(dá)愿望和求知欲，游戲中他還是“假面超人”的崇拜者,，我決定先滿足他扮演“超人”的心理需求,，在活動(dòng)區(qū)投放材料讓幼兒制作超人的新型武器，并用于戶外活動(dòng)發(fā)展幼兒的動(dòng)作,，組織幼兒討論“如果你是超人,，你會(huì)怎樣幫助小朋友，為班級(jí)做貢獻(xiàn),?！痹诤⒆拥那楦械玫叫沟耐瑫r(shí)，打鬧,、告狀現(xiàn)象減少了,，壯壯也自然成為班內(nèi)的“超人”小衛(wèi)士。從同伴的接納到老師認(rèn)可中壯壯生活的更加快活自在,。他總是自豪的說(shuō)：“我喜歡趙老師,，趙老師最漂亮,?！鼻镉蔚穆飞希瑝褖褱惖轿业亩呎f(shuō)：“趙老師,，我給您帶了好吃的,，你什么時(shí)候想吃隨時(shí)取?！?/p>

那一刻,，我深切地感受到了一種幸福，一種被認(rèn)同的幸福,，一種付出的幸福,，一種當(dāng)教師的幸福！生命中有很多美妙,，你可曾體味過(guò)一個(gè)幼小心靈給予感動(dòng)后的那種美妙,，也正為此我更加熱愛我的事業(yè)，愛我身邊的每一個(gè)孩子。

愛并幸福著,，這是我多年來(lái)與孩子們?cè)谝黄鹪絹?lái)越深刻的體會(huì),，就象那首歌中唱到的，愛就一個(gè)字,，我只說(shuō)一次,，你知道我只會(huì)用行動(dòng)來(lái)表示，愛就一個(gè)字,，任時(shí)光飛馳,，讓你幸福是我一生在乎的事。最后,，我想對(duì)我的孩子們說(shuō)：“老師愛你們,，愛你們每一個(gè)人，和你們?cè)谝黄鹗俏易畲蟮男腋?，或許有一天,，你們長(zhǎng)大了不再記得老師，可在我心里永遠(yuǎn)印刻著你們每個(gè)人的照片,。感謝上蒼,，將你們給予了我，感謝上蒼,，讓我是一名幼兒教師,。

幸福的演講稿篇五

福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶,，幸福是兩情相許,，心心相印。追求理想的人,，幸福是實(shí)現(xiàn)理想,。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食,。

長(zhǎng)期以來(lái),，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題,，從古到今,，人們一直爭(zhēng)論不休。

我想：做為一介人類靈魂的工程師,，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下,，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)高,，能力強(qiáng)的頂尖人才,。

教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性,、關(guān)系性、集體性,、無(wú)限性,。

孟子曰：“君子有三樂(lè)”，“父母俱存,，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人,，二樂(lè)也;得天下英才而教育之,，三樂(lè)也?！?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存,、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天,，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列,，而稱之謂“三樂(lè)”，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段,，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè),，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?！?/p>

（一）教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性,、即時(shí)性的快感,。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。

幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在,。

日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查,，問(wèn)題為：如果有足夠的錢供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作,，那么你是去享樂(lè)還是去工作,？1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子,。美國(guó)的比率為2—3%,，日本竟不到1%。然而近年來(lái),，‘玩派’驟然增多”,?！案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士,，占39,。8%;日本為19。8%,，美國(guó)為21,。8%”?！暗搅?987年,，日本的玩派占到26。9%,，四年時(shí)間增加了7,。1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó),，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字,。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù)，占49,。8%,，創(chuàng)世界最高記錄”。

在這樣的狀態(tài)之下,，幸福等同于俗福,。俗人很難體會(huì)真正的幸福。

（二）幸福能力的培養(yǎng),，需要教師具有良好的精神品位和德性,。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件,，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件,。

首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。包括本體性知識(shí),、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí),。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng),。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí),，對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí),，而且必須是“文化化”,、“生活化”的知識(shí),。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐,，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化,，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個(gè)枯燥乏味,、沒(méi)有成效的教師,。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害,，評(píng)其課嗤之以鼻”,。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。

其次,，教師必須具有高超的教育能力,。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，教育觀察能力，注意分配能力,，思維的系統(tǒng)性,、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智,。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察,、評(píng)價(jià),、反饋，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力,。林崇德教授還認(rèn)為,，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道,，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng),。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程,，也是一個(gè)充滿靈活性,、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功,，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福,。

最后,，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng),。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力,。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感,。要收獲教育幸福,，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力,，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教,、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教,、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié),，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度,，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育,、看學(xué)生、看自己,。審美是發(fā)現(xiàn)幸福,、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn),，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因,。

幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得，這是一個(gè)悖論,。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法,。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫和全面發(fā)展的人。

其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好,，只要獲得幾種能力就行,，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力,，三是知識(shí)能力,，四是與社會(huì)和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力,。

幸福的演講稿篇六

尊敬的老師,、同學(xué)們：

大家好!

“你看看你這道題，怎樣能這樣寫呢,，教師上課講的你沒(méi)認(rèn)真聽嗎”

“趕緊起床了,，都快遲到了!”

每一天，我們家都傳出這樣的聲音,，我都快聽煩了,。不想就明白，這是我老媽的“獅吼功”,。在我心里,，老媽就是一個(gè)現(xiàn)代版的王熙鳳,，三天兩頭地發(fā)威。

其實(shí),，惹老媽發(fā)威的只可是是一些小事情,，比如說(shuō)什么粗心寫錯(cuò)字了，起床起晚了,，喝水不細(xì)心灑了什么的,，這都是一些雞毛蒜皮的小事，難道值得這樣大動(dòng)肝火嗎脾氣急躁的我當(dāng)然不會(huì)就這樣白白地挨罵,，于是我們就是三天一小吵,，五天一大吵。

我其實(shí)是個(gè)異常敏感的孩子,，感覺爸爸夸獎(jiǎng)我,、照顧我更多一些?？墒抢习挚偸侨靸深^出差,，所以我跟老媽在一齊的時(shí)間就多起來(lái)，吵架的次數(shù)也就越來(lái)越多,。每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候,，一顆顆、一串串晶瑩的淚珠就會(huì)從眼角溜走,，溜到了枕頭上,。

那時(shí)候，我一向覺得我是這個(gè)世界上最不幸的人,，然而那件事,，才讓我改變了這個(gè)態(tài)度。

那天我在書房里翻找書籍,，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)日記本,，打開來(lái)看，才發(fā)現(xiàn)是媽媽的日記,。我坐下來(lái)慢慢地讀著：原先那個(gè)每一天送我禮物的人,，是老媽而不是老爸;那個(gè)每一天整理我房間的，是老媽而不是老爸;那個(gè)每一天給我做美味飯的人,，是老媽而不是老爸……那個(gè)一向照顧我的人,，從來(lái)都是老媽!老媽怕我不領(lǐng)情，便告訴我是老爸做的,。我邊讀邊流淚,，都說(shuō)母愛是最偉大的，然而，是我對(duì)她的偏見,，蒙蔽了我的眼睛,，讓我看不到媽媽對(duì)我的愛。

在老媽的日記本上,，我看到了一段話：“假如時(shí)光能夠倒流,，我必須要回到跟女兒第一次爭(zhēng)吵前,，我必須不會(huì)吵她,，我會(huì)溫柔地告訴她該怎樣做，而不是說(shuō)她,?！碑?dāng)時(shí)，我感覺整個(gè)世界都改變了!

原先我自我的不幸都是我自我杜撰出來(lái)的,，是我不夠理解媽媽,。那一刻，我就覺得,，我是天下最幸福的人,。

幸福的演講稿篇七

在開始我的演講之前，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,，什么人是幸福的,？（空大概十幾秒）既然大家都不說(shuō)，那我就把我的想法說(shuō)出來(lái)了（我的想法則是）：我認(rèn)為讀書的人是幸福的,。所以,，我今天演講的題目就是：讀書人是幸福的！

首先我們先分析一下第一點(diǎn):讀書可以讓你修心養(yǎng)性,，陶冶情操,。下面給大家舉一個(gè)真實(shí)的例子。在我以前學(xué)校里有一位語(yǔ)文老師,，名字不太記得了,，只記得她姓王，是一位女老師,。她的相貌不怎么好,，說(shuō)白了她的相貌可以歸到丑的里面了。但是在她的身上,，我百分之無(wú)數(shù)的體會(huì)到了“人不可貌相”這句話,。雖然她長(zhǎng)得不好看，但她讀了很多的好書,，所以她的氣質(zhì)是整個(gè)學(xué)校里最好的,。她的氣質(zhì)好到仿佛只要接近她就可以聞到油墨的氣味，雖然這句話比較像夸張句，但是用在她身上,，卻一點(diǎn)都不過(guò)分,。我們身邊也有這樣的人，比如說(shuō)我們親愛的高老師,，大家說(shuō)高老師有沒(méi)有氣質(zhì)呢,？（與觀眾互動(dòng)，可以幽默一下）,。

下面我們?cè)賮?lái)分析第二點(diǎn):讀書的人最會(huì)感受生活,。我覺得這一點(diǎn)在生活中就有很多這樣的例子。就比如說(shuō)古時(shí)候的那些詩(shī)人,，幾乎都可以做到出口成章,。他們能“聽”到花開的聲音，會(huì)用藝術(shù)的話語(yǔ)去描述這個(gè)世界,。他們中有大部分的人都經(jīng)歷過(guò)磨難,，經(jīng)歷過(guò)生死。所以他們的語(yǔ)言是美麗的,，是簡(jiǎn)樸的,。使他們達(dá)到這種境界的原因之一就是他們讀的書多。他們最會(huì)感受生活,，因?yàn)樗麄冇X得生活是有味道的,，除了酸甜苦辣之外還有許多他們說(shuō)不出來(lái)的味道。他們用自己的心,、自己的情感用詩(shī)詞的形式向我們描述了幾千年以前的光景,。這里面有他們的快樂(lè)、有他們的無(wú)奈還有他們的辛酸,，這里面包含著的都是他們感受到的生活,。所以說(shuō)讀書的人最會(huì)感受生活。

讀書人真的是幸福的,，因?yàn)樗麄兊纳旧砭褪且粋€(gè)美好的存在,，因?yàn)樗麄儠?huì)感受生活，因?yàn)樗麄冞€將會(huì)爬上一個(gè)遙不可及的高度,。所以做一個(gè)讀書人吧,，做一個(gè)幸福的讀書人！

幸福的演講稿篇八

尊敬的老師,，親愛的同學(xué)們：

大家好!

常常聽到人們講“某某某的生活真實(shí)幸福啊!我要是和他一樣那該多好!”我對(duì)這樣對(duì)別人盲目的肯定與對(duì)自己盲目的否定并不贊成,。因?yàn)榭此啤靶腋！钡娜瞬灰欢ㄐ腋?，他也許在某一方面擁有你想要卻很難得到的,，但這不一定是他要的幸福,。“幸?！贝蠖鄶?shù)時(shí)候只是相對(duì)的,，是浮于表面的，而掩蓋其下的,，也許是種.種不幸和一顆沉淪的心,。

我們常常羨慕物質(zhì)條件豐富的人的生活，認(rèn)為他們因?yàn)橛绣X,，所以能得到自己想要的一切,。這種主觀的想法不能完全否定，因?yàn)樵谏顗毫θ绱酥蟮慕裉?，沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的收入的確很難讓人快樂(lè),，更無(wú)從談到幸福了,。但反觀那些有名有利的人,，他們的生活也許比你奢華，但他們也許也在向往你生活中的簡(jiǎn)單,、安定,。著名演員白靜也可謂有名有利，看似幸福的生活狀況卻因被丈夫狂砍數(shù)十刀而支離破碎,，最終家破人亡,，而那些你認(rèn)為她幸福的砝碼——錢，也隨著骨灰散在風(fēng)中,，最終無(wú)處尋覓。這種幸福是淺浮的,，我們想不是你所需要的,。

有這樣一種人，他們每天蜷縮在自己劃定的“地盤”中工作,，他們沒(méi)有目標(biāo),，更沒(méi)有上進(jìn)心。他們僅剩的就是一個(gè)動(dòng)物求生的本能,，也許連動(dòng)物都不如,，因?yàn)閯?dòng)物至少還會(huì)尋找食物，為自己的生活努力,，而他們卻只能用自己的無(wú)知與一身臟兮兮的裝扮博得路人的同情,，失去自己。

也許,，他們很容易滿足,，覺得能這樣不勞而獲的活下去就是幸福;或許他們已經(jīng)失去了幸福的概念，只能表露自己的情緒。但在外人看來(lái),，他們終究是不幸的,。

這樣一來(lái)，你們一定會(huì)說(shuō)：最幸福的人一定是那些默默無(wú)聞,，生活小康的人了?但我想再給你介紹這樣一種人,，他們生活簡(jiǎn)單、緊湊,，但當(dāng)他們看到有錢人時(shí),，總是羨慕不已，抱怨自己的生活;而當(dāng)他們看到生活更加艱難的人時(shí),，又沾沾自喜,，在他人面前炫耀自己少得可憐的資本。這種人在自滿與不滿間徘徊,，整天患得患失,，沒(méi)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，隨波逐流,，最終也只不過(guò)是自欺欺人,，難得幸福。

那么究竟什么樣的人才是幸福的人呢?其實(shí)并沒(méi)有絕對(duì)幸福的人,，因?yàn)樾腋Ｖ皇窍鄬?duì)的,，而主宰幸福的，卻是那顆幸福的心,。這顆心樂(lè)觀,、堅(jiān)強(qiáng)，不以物喜,，不以己悲,。在任何狀況下都能找到自己的定位，熬得過(guò)貧窮,，穩(wěn)得住富裕;把持得了團(tuán)員,，更耐得住寂寞。他就像個(gè)不倒翁在人生的風(fēng)風(fēng)雨雨中搖搖欲墜,，卻永不倒下,，這才會(huì)讓人永遠(yuǎn)幸福。

幸福的演講稿篇九

每個(gè)人都有各自不同的幸福觀,。

媽媽的幸福觀很簡(jiǎn)單：不需要穿金戴銀,，不需要榮華富貴，只要父母身體健康,，丈夫事業(yè)有成,，兒女乖巧,，閑來(lái)打打毛衣，玩玩撲克,，飯前鍋碗瓢盆丁當(dāng)響,，飯后一家人說(shuō)說(shuō)笑笑，鄰里和睦——就是媽媽的幸福,。

爸爸的幸福觀是樸實(shí)的：只要父母能夠安度晚年,，妻子能夠開開心心，兒女能夠努力學(xué)習(xí),?？瓷狭诵码娨暎职终f(shuō)很幸福,；騎上了摩托車,，爸爸說(shuō)很幸福；用上了移動(dòng)電話,，爸爸也很幸福,；甚至，我取得了好成績(jī),，爸爸還說(shuō)很幸福,；喝一壺酒,，炒幾個(gè)菜,，爸爸說(shuō)太幸福了——對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，幸福是那樣的多,，那樣的樸實(shí),。

同學(xué)們的幸福是單純的：父母的一個(gè)微笑，老師的一句夸獎(jiǎng),，朋友一個(gè)羨慕的眼神,，都足以讓他們高興一天：攻破了一道難題，解決了朋友之間的糾紛,，一次小小的活動(dòng),，都成了千金難買的幸福！

我的幸福觀是無(wú)處不在的：早晨到了學(xué)校,，朋友把洗好的桌布拿來(lái),；上課回答問(wèn)題正確；下課同學(xué)們一起玩耍,；回家后吃老爸削的蘋果,；聽喜歡的音樂(lè)；寫一會(huì)兒作業(yè),；看一會(huì)兒電視——都是很大的幸福呀,！

"沒(méi)有藍(lán)天的深邃,，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊,，可以有小溪的悠然,；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠——生活中沒(méi)有旁觀者的席位,，我們總能找到自己的位置,、自己的光澤、自己的聲音,！",。

真的，幸福就是這樣簡(jiǎn)單,，這樣容易得到,！朋友，當(dāng)你明白這些時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，在不知不覺中，你已經(jīng)很幸福了,！

幸福的演講稿篇十

尊敬的老師,、親愛的同學(xué)：

大家好！

我是來(lái)自八（2）班的****,，今天我給大家?guī)?lái)的演講主題是《幸福的味道》,。

什么是幸福呢？有時(shí)我也會(huì)呆呆地想一會(huì)兒,，但是答案總是很模糊,。而當(dāng)我翻閱完《建設(shè)幸福中國(guó)》之后，我終于初步領(lǐng)略了幸福的含義：生活在一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家,，一個(gè)和諧的社會(huì)就是幸福,，我因?yàn)樯钤谛腋Ｖ袊?guó)而感到幸福。

過(guò)去貧弱的祖國(guó)遭受了那么多苦難,，今天能安寧祥和的生活,、坐在明亮的教室聽課、與同學(xué)在操場(chǎng)草地上看小鳥從身旁飛過(guò),、晚飯后牽著爸媽溫暖的大手漫步田間小道??原來(lái)這些都是幸福呀,！

幸福的味道是要善于品嘗快樂(lè)。常常聽到有的同學(xué)抱怨,，課程這么多,，作業(yè)真的累死人！可是我要說(shuō)為什么不能換個(gè)角度想一想呢：從這些課程里,，我學(xué)到了好多知識(shí)呀,，我的眼界變得更開闊了,！人是最高級(jí)的動(dòng)物，人的快樂(lè)肯定不同于小貓小狗的快樂(lè),，吃飽了睡,，睡好了玩，人應(yīng)該有不怕困難的精神,！然后去品嘗解決困難后的那份快樂(lè),。

同學(xué)們，你們說(shuō)是不是呢,？

幸福的味道是要做一個(gè)有追求的人,。全民的醫(yī)療保險(xiǎn)、義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi),、科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展,，“神八與天宮一號(hào)”順利對(duì)接，今天繁榮強(qiáng)盛的祖國(guó)也不是天上掉下來(lái)的,，這是一代又一代有志之士熱血汗水奮斗的結(jié)晶,！九零后的我們?cè)谙硎苓@些幸福的同時(shí)，更應(yīng)該懂得：我們是下一個(gè)接力棒,！我們要全力以赴去追尋下一個(gè)目標(biāo),！

老師經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：你們是蜜罐中長(zhǎng)大的一代，往往身在福中不知福呀,，但你們同樣肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān),，一定要學(xué)會(huì)把握幸福、創(chuàng)造幸福,。

幸福的味道如春天的花園,，你摸不著看不見，那綿綿芬芳卻包圍著你,；幸福的味道像農(nóng)民伯伯額角的汗滴，晶瑩中閃爍著秋天的金黃,；幸福的味道是老師手中的粉筆,，舞動(dòng)著夢(mèng)想的奇跡。

我的未來(lái)不是夢(mèng),，建設(shè)幸福中國(guó)在心中,！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！