心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

第一段：引言（200字）。

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對于小學(xué)生來說,，掌握好數(shù)學(xué)知識是他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力的重要任務(wù),。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我有幸獲得了一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的體會和心得,，下面將從設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo),、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵探索與合作學(xué)習(xí),、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣五個方面闡述我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之道的見解,。

第二段：設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)（200字）。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo),，全面考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展需求。每個年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)都不同,，因此我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計出適合他們的教學(xué)目標(biāo)。同時,，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進(jìn)性,，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有教學(xué)目標(biāo)明確,、合理,，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo),。

第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科,，為了讓學(xué)生更加容易理解,，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品,、游戲等進(jìn)行教學(xué),。此外，我們還可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù),，利用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，提高教學(xué)的效果。

第四段：鼓勵探索與合作學(xué)習(xí)（200字）,。

探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段,。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的探索和合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問題的能力,。我們可以通過小組合作,、數(shù)學(xué)游戲等形式，組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作,，讓他們互相交流,、分享思考過程，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和合理分工能力,。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度,，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,。對于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生，我們要提供個別化的輔導(dǎo),，讓每個學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高,。此外，我們還應(yīng)該通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過創(chuàng)設(shè)情境、開展實(shí)驗等活動,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用和樂趣,，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣,。

總結(jié)（200字）。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo),、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵探索與合作學(xué)習(xí),、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會,。通過不斷摸索和實(shí)踐，我相信我將能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

“先學(xué)后教”的核心是自學(xué)能力的培養(yǎng),，是學(xué)生主體作用的具體體現(xiàn)，因此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看,，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看,，都是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一項重要課題。

學(xué)生獲得知識的途經(jīng)無非有兩個,，或從別人的傳授中獲得,，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。而通過自學(xué)獲得的知識往往會記得更牢,。并且,，學(xué)生通過自學(xué)獲得新知時，會產(chǎn)生一種愉悅的心情,，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會到的,。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣,，是比較關(guān)鍵的,。可通過一些科學(xué)家的例子來說服學(xué)生,。我介紹了曾被人稱為“低能兒”的愛迪生,，他通過刻苦自學(xué)，終于成為發(fā)明大師,；著名數(shù)學(xué)大師華羅庚,，出身貧寒，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，卻憑著超人的意志登上數(shù)學(xué)的高峰,。這些典型實(shí)例,，使學(xué)生受到啟發(fā)，極大地激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的興趣和信心,。

在進(jìn)行“先學(xué)后教”時,，并不要求所有的知識都進(jìn)行自學(xué)。針對小學(xué)生,，主要是一些簡明易懂的內(nèi)容可讓他們自學(xué),。教師要把好這個關(guān)，切忌千篇一律,。例如：在教學(xué)長方體和正方體的體積公式時,，長方體的體積推導(dǎo)可與學(xué)生共同完成，而正方體的體積公式是在長方體公式的基礎(chǔ)上得出,，學(xué)生很容易理解和接受,。在教學(xué)時，我讓學(xué)生通過自學(xué),，搞清給他們的幾個思考題：正方體和長方體有什么關(guān)系,，正方體的體積該怎樣算。通過看書同桌討論,。很容易獲得新知,。

總之，自學(xué)能力并不是與生俱來的,，而是后天培養(yǎng)形成的,。在小學(xué)中，嘗試使用“先學(xué)后教”的方法,，對推動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力產(chǎn)生很大的影響,。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說,，“先學(xué)后教”的方法是切實(shí)可行的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

近年來,，以童話故事為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用,。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我深刻體會到了這種教學(xué)方法對學(xué)生的吸引力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用,。通過這種方式,，學(xué)生們不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還增加了對數(shù)學(xué)的理解和興趣,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法有其獨(dú)特的優(yōu)勢，下面我將從這五個方面來進(jìn)行分析和總結(jié),。

首先,，童話故事可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索欲望,。相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材，童話故事更加生動有趣,。教師可以將抽象的數(shù)學(xué)概念化為具體的形象,，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如,，在教授加法時,，我經(jīng)常會運(yùn)用童話故事中的角色和情節(jié)，通過和學(xué)生一起參與角色扮演的方式,，讓他們在游戲中學(xué)會了如何進(jìn)行簡單的加法運(yùn)算,。這種親身經(jīng)歷和參與感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

其次，童話故事可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力,。通過故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系,，學(xué)生可以深入理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如,，在解決問題時,，我會引導(dǎo)學(xué)生通過分析童話故事中的情節(jié)，找到隱含的數(shù)學(xué)模型,，幫助他們從直觀的層面去解決問題,。這種培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力的方法，不僅能夠提高他們對數(shù)學(xué)的理解能力,，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。

再次,，童話故事可以幫助學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重機(jī)械計算和應(yīng)試訓(xùn)練，容易讓學(xué)生感到枯燥乏味,。而童話故事中的情節(jié)和角色可以讓學(xué)生在享受故事的同時,，學(xué)會主動思考和獨(dú)立解決問題。例如,，在教學(xué)形狀識別時,，我通過故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生的好奇心，幫助他們從多個角度去觀察和思考,，找到不同形狀的規(guī)律,，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。這種培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,，可以讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足,，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

此外，童話故事可以加強(qiáng)學(xué)生與家長的親子互動,。在教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)通過童話故事教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠增強(qiáng)家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和參與,。例如，在教授數(shù)軸時,，我會借助童話故事中的旅行情節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生和家長一起參與，讓他們在旅行中學(xué)會如何使用數(shù)軸,。這不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)軸的理解,，還能夠增強(qiáng)學(xué)生與家長之間的溝通和合作能力，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展,。

最后,，童話故事可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，很多學(xué)生通過童話故事與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且對自己在數(shù)學(xué)上的表現(xiàn)也更加自信,。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心,，不僅對于當(dāng)前的學(xué)習(xí)有著積極的影響，還會對學(xué)生將來的學(xué)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,。

綜上所述,，小學(xué)童話數(shù)學(xué)教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力,、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、加強(qiáng)學(xué)生與家長的親子互動以及提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。我希望通過這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，獲得更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心,。有人馬馬虎虎,，可你說了他，他就會說：“辦事何必太認(rèn)真”,。是呀,，辦事何必太認(rèn)真，似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。如果不認(rèn)真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四，學(xué)生聽不明白;學(xué)...

許多同學(xué)報怨數(shù)學(xué)很難學(xué)習(xí),，老師講的總是聽得丈二和尚——摸不著頭腦,。我認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)是有方法的,，只要你掌握了這個黨閥并加以運(yùn)用,，相信數(shù)學(xué)將成為你的朋友。

學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考,。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話,，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數(shù)學(xué)之鎖,。

例如有的同學(xué)上課認(rèn)真聽,，能把老師講的內(nèi)容全部吞下去，卻不去消化,，不會吸收,，最終還是“營養(yǎng)不良”。掌握是因為他沒養(yǎng)成思考的好成績,，不能將老師講授的東西再加工,，不能進(jìn)行分類整理，更不了解道路的來龍去脈,，當(dāng)然就無法掌握知識的真面目了,。

我們要學(xué)習(xí)蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜,，又會釀蜜,。在這方面，有的同學(xué)就做的比較好,，他們在上課不僅專心聽講,，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理,，雖然后再推出解這一類題的方法。這樣就把老師交的融會貫通了,。

我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣，學(xué)會靈活運(yùn)用,，舉一反三,，這樣才能取得事半功倍的好成績。

有人說：“數(shù)學(xué)是深奧的，變化摸測的,，讓人搞不懂,，猜不透”。但在我眼里,，數(shù)學(xué)至多是一套打滿結(jié)的繩索,，你必須耐心地解開一個又一個的死結(jié)，終有一天你一定能解開所有的結(jié),。

數(shù)學(xué)是利用學(xué)過的知識來解決未知的問題,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心,、有恒心,。正如一個挖井的人，挖了很深,，就快接近水源時,，卻放棄;了，先前做的就都白費(fèi)了,，功虧一簣,。

解答數(shù)學(xué)題時，細(xì)心也是很重要的,。計算中只要有一丁點(diǎn)兒的疏忽,，就可能整題錯誤。正如下棋,，只要走錯一步,，可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州,，不要等到做錯了再后悔不已,，世上從一為就未曾有過后悔藥。

培根曾經(jīng)過說：“只見汪洋就以為沒有大陸的人,，不過是拙劣的探索者”,，“拙劣的探索者”就注定會失敗，而失敗的根本原因在于他們沒有探索精神,?？茖W(xué)發(fā)明需要探索精神，數(shù)學(xué)同樣也需要探索精神,。不要總是認(rèn)為每一道題就一定只有一種解答方法,，“條條大路通羅馬”，要試著去探究,，去思考,，去發(fā)現(xiàn)。

有主見，有信心,，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的,。不要總認(rèn)為老師講的課本上寫的一定是正確的，要有自己的主見,，不能人云亦云,。每個人都要對自己有信心，一個人不可能永遠(yuǎn)成功,，在面對失敗時,，要對自己有信心，相信自己一定能行,。正如可爾德斯密斯所說的：“人生最大的光榮,，不在于從不失敗，而在于能屢仆屢起,?！?/p>

俗話說：“一勤天下無難事”。唐代文學(xué)家韓愈說：“業(yè)精于勤”,。學(xué)業(yè)的造詣來源于勤,。

正如這些道理，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一定要先預(yù)習(xí),，上課便可以輕松許多。在老師講課時,，認(rèn)真聽好自己在預(yù)習(xí)時不懂的問題,，課后要進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，然后完成好課后作業(yè),，在空余時間多做些練習(xí),，更好地鞏固所學(xué)知識。

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，除了平時的預(yù)習(xí),，還會在開學(xué)之前，先把數(shù)學(xué)課本從頭到尾略看一遍,，抓到一些知識,，大概了解數(shù)學(xué)課本的一些內(nèi)容。了解哪些內(nèi)容簡單,，哪些復(fù)雜,。每當(dāng)老師講完每一節(jié)課，我還會認(rèn)真地看一次該課的內(nèi)容,，在挖掘一些什么出來,。這時我的看書心得,。

聽好課,，獨(dú)立思考完成好作業(yè)，這是必然不可少的,。我還會擠些課余時間做些相關(guān)練習(xí),，更好的理解,、掌握、鞏固所學(xué)知識,。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)是很累,，但如果我們能以自己的理想為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為樂,，那就可以變累為樂,，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。現(xiàn)在不吃苦,，將來肯定會吃更多的苦,，現(xiàn)在多吃苦，以后可以免掉許多苦,，所以我們應(yīng)該現(xiàn)在吃苦,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最大的敵人就是粗心。有人馬馬虎虎,，可你說了他,，他就會說：“辦事何必太認(rèn)真”。是呀,，辦事何必太認(rèn)真,，似乎現(xiàn)在不認(rèn)真影響不大。如果不認(rèn)真,，這個社會將是什么樣呢?老師講課,，丟三拉四，學(xué)生聽不明白;學(xué)生做作業(yè),，潦草至極,，老師看不懂;交通警察上班打呵欠，事故不斷;工廠廠長對企業(yè)放松管理,，虧損連年,。再有甚者，計算衛(wèi)星發(fā)射的軌道,，如果錯了一個小數(shù)點(diǎn),，恐怕財政赤字后面就多了一筆巨款。這些都說明了辦事要一絲不茍,，不能馬馬虎虎,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是一樣,，只要以為自己學(xué)到點(diǎn)東西，便傲氣上漲,，做練習(xí)馬馬虎虎,，學(xué)到的東西不整理，如數(shù)學(xué)上的公式,、定義記不牢,，那就容易搞混淆，使你做題出現(xiàn)些問題,，甚至把題目搞反了,，這種張冠李戴的學(xué)習(xí)方法是不成的。

辦事只有認(rèn)真,，學(xué)習(xí)只有認(rèn)真,，才能有好的效果。偉人沒有馬馬虎虎就成為偉人的,。我們學(xué)習(xí),、辦事都要認(rèn)真，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能辦好事情,，也才會有所成就。

“少壯不努力,，老大徒傷悲”這些語句在我們身上表現(xiàn)出來,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力,，突出小學(xué)生的特點(diǎn),，既要激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力,，信息技術(shù)逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的方式,，適時適度使用信息技術(shù),，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用,。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動,、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。大家都知道小孩子對故事,、童話、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話,、小故事，用小動物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”,。這樣，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情,，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化,。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的,。這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析,、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。把問題情境生活化,，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教學(xué)過程是師生交往,、互動，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激勵者、引導(dǎo)者,、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力,。

總之,，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗情感,，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇六

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有十幾年了,，在這十幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流，我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗,。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境,。當(dāng)然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點(diǎn)。

首先,，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境,，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性,。這樣學(xué)生能理解問題的含義，才有可能來探索,、思考和解決這些問題,。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù),，為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那是做秀,，是一種假的教學(xué)情境,，是起不到什么作用的。

其次,，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。做為老師，在做課程設(shè)計之前,，必須充分的了解學(xué)生,。對于低年級學(xué)生，顏色,、聲音,、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運(yùn)用講故事,，做游戲,，模擬表演，直觀演示等形式,；到了高年級,，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。

下面就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的教學(xué)情境之特點(diǎn),，我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。

大家都知道小孩子對故事,、童話、動物都非常感興趣,，因此把教材中的問題編成童話,、小故事，用小動物來做主人公,，使學(xué)生身處擬人化的世界,，“投其好而行之”。這樣,，不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時候，帶了一只木水桶,，讓學(xué)生主動測量,，計算，檢驗,。學(xué)生們興趣十足,，他們竟然能自己得出結(jié)論：計算時要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。

把問題情境生活化,，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題,，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。

教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用,。例如我在教學(xué)《按比例分配》后,，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高,，合作,，探究，解決問題后那種喜悅溢于言表。其實(shí),，很多時候我都是這樣去設(shè)計的,。

總之，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，可以在動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，增進(jìn)學(xué)生的交往,，體驗情感，提高能力,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇七

從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練,。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,，以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動,；將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為經(jīng)驗型的,，認(rèn)為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實(shí)上這樣往往是不準(zhǔn)確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的,。例如：多年來我們在上復(fù)習(xí)課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié),，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學(xué)知識,。潛意識里認(rèn)為學(xué)生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的,，事實(shí)并非如此，在教學(xué)實(shí)驗中學(xué)生能給出的總結(jié)形式包括：

表格式——條理性很強(qiáng),。思路清晰,，概括能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的周詳思維能力,，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明,，主要運(yùn)算法則，各種問題的解題方法,、注意事項及例題,。趣味式——具體、形象而且生動,、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力,、形象思維能力。

匯報式——內(nèi)容豐富,、過程詳盡,。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我,。包括章節(jié)的主要內(nèi)容,，自我收獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對教師的感激之情,。

體會式——感受真切,、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學(xué)習(xí)對象的真實(shí)感受,。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的,，既能解決生活中的實(shí)際問題,，又能使人變得聰明,。

可見，單純憑多年積累起來的教學(xué)經(jīng)驗也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的家學(xué)對象,。學(xué)生發(fā)生了很大的變化,，知識背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,、不同的文化氛圍都帶來了影響,。

理智型教學(xué)的一個根本特點(diǎn)是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點(diǎn),，努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性,。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教學(xué)反思。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思,、對教數(shù)學(xué)的反思。

對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,，他還要從教的角度去看數(shù)學(xué),，他不僅要能做，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去做,，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的`,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開,。

當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認(rèn)識和感受。教師不能把他們看著空的容器,，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會進(jìn)入誤區(qū),，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。

要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好,。但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？

我們在上課,、評卷,、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了,，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平,，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了,，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。

在教學(xué)中,，我們常常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué)方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學(xué)生,，我們每一個人都學(xué)過數(shù)學(xué),，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張,、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學(xué)生仍有一定的啟迪,。

當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多,、更有價值,、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性的活動,，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思,。

教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好,。

在新課程實(shí)驗中,，學(xué)習(xí)分段函數(shù)時，讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用,、或家長工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn),，并寫出調(diào)查報告。

在講習(xí)題時,，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時,，特別是一些奇思妙解時，學(xué)生表面上聽懂了,，但當(dāng)他自己解題時卻茫然失措,。

大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程,，讓學(xué)生看到老師的真實(shí)思維過程是怎樣的,。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學(xué)生,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感受,，借助學(xué)生的眼睛看一看自己的教學(xué)行為，是促進(jìn)教學(xué)的必要手段,。

同事之間長期相處,，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言,、溝通方式和寬松氛圍,，便于展開有意義的討論。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇八

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期,，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì),，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題,。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,，老師講課的時候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多，也是比較復(fù)雜的,，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的,。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思,，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。

對于優(yōu)生,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中;對于中等生,，他們不擾亂課堂紀(jì)律,，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒,，對他們來說心不在焉,，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué);而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著,，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的,。除了這些之外,，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生講課時不管你多生氣,，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住,，要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。我所任教的三年級學(xué)生,，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中,，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力,、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力,、嘗試,、多次失敗的過程?；诖?，在教學(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題,。學(xué)生的意志,、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高,。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練,，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗,、敢于挑戰(zhàn),，定能使學(xué)生學(xué)有所成。主要采取了下列措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動,，每一個學(xué)困生都找到一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好朋友來每天對所學(xué)的知識進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,，教師定期進(jìn)行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)教師每天的工作計劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,。

(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以不斷促使自己努力。

但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂氣氛不活躍,，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作,、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇九

在“課程目標(biāo)”部分相較于20xx版發(fā)生了非常大的改變。

在20xx版中,，正式提出了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)以三個維度展開：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,、會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界,。以此為基本邏輯進(jìn)行表述。

數(shù)學(xué)眼光：抽象能力（數(shù)感,、量感,、符號意識）、幾何直觀,、空間觀念和創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)思維：運(yùn)算能力,、推理意識（或推理能力）

數(shù)學(xué)語言：數(shù)據(jù)意識（或數(shù)據(jù)觀念）、模型意識（或模型觀念）,、應(yīng)用意識,。

在20xx版中著重強(qiáng)調(diào)了：

數(shù)感、符號意識,、空間觀念,、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念,、運(yùn)算能力,、推理能力和模型思想，以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力,。一般稱“十大概念”,。

通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn),，在20xx版的課程標(biāo)準(zhǔn)中,，數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)與20xx版的“十大概念”區(qū)別不大，剝離出了一個次級維度的“量感”，整合成了“九個核心素養(yǎng)”,。但是,，我們可以更加清晰的看出“抽象能力”作為單獨(dú)的一個問題所需要重視之處。

在20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)中,，專門將小學(xué)和初中學(xué)段的核心素養(yǎng)進(jìn)行了區(qū)分：

小學(xué)階段（11個）：數(shù)感,、量感、符號意識,、運(yùn)算能力,、幾何直觀、空間觀念,、推理意識,、數(shù)據(jù)意識、模型意識,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識。

初中階段（9個）：抽象能力,、運(yùn)算能力,、幾何直觀、空間觀念,、推理能力,、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念,、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識。

在對比中,，我們發(fā)現(xiàn)：

1,、初中階段不再關(guān)注相對微觀的數(shù)感、量感,，而是相對高位的關(guān)注抽象能力,；

在“核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵”的表格中，我們可以清晰的看到涉及初中學(xué)段的“表現(xiàn)”將“抽象能力”與小學(xué)階段的“數(shù)感”和“量感”做出了明確區(qū)分,，需要引起我們的注意,！并且將小學(xué)階段的“推理意識”和初中階段的“推理能力”等做出了明確的界定，“推理意識”要求是“初步感悟”,，“推理能力”要求則是“依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的能力”,，兩者是明顯不同的。

在“總體目標(biāo)中”,，三條分別描述的是：

1,、發(fā)展“四基”；

3、數(shù)學(xué)的`價值,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)精神,。

與20xx版相比，“四基”強(qiáng)調(diào)了“未來發(fā)展”,，增加了好奇心,、求知欲和了解數(shù)學(xué)的價值。

在“學(xué)段目標(biāo)”中,，變化很大,。

1,、學(xué)段的設(shè)置,，由原來的“三個學(xué)段”調(diào)整為“四個學(xué)段”，但是初中作為單獨(dú)的一個學(xué)段沒有改變,。

2,、20xx版的學(xué)段目標(biāo)是從知識技能、數(shù)學(xué)思考,、問題解決和情感態(tài)度四個方面來描述的,，20xx版則更加直接的從數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、問題提出與解決,、數(shù)學(xué)思維能力形成,、數(shù)學(xué)學(xué)科價值與學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面表達(dá)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十

這幾天我讀了《教學(xué)論》一書,，本書介紹的是課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程,、教學(xué)過程與方法,、教學(xué)手段、教學(xué)組織,、教學(xué)評價等等,，這些內(nèi)容在理論上其實(shí)和我們在讀師范時學(xué)習(xí)的差不多，但它有一個最大的特點(diǎn)是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行分析,，做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合,，我看后獲益匪淺。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課,，更重要的是使我對新課標(biāo),、新教材有了更深層次的理解。本書還有一個特點(diǎn),，它在第八章到第十四章介紹了概念教學(xué),、計算教學(xué)、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)、幾何初步知識教學(xué),、代數(shù)初步知識教學(xué),、統(tǒng)計初步知識教學(xué)、實(shí)踐活動,，這樣多類型的教學(xué)介紹使我大開眼界,，更使我對教學(xué)的理解提高了一個層次。

下面我想談?wù)劷虒W(xué)方法這一章,。教學(xué)方法就是為了達(dá)到教學(xué)目的,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)原則指導(dǎo)下,，通過一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動方式,。數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有：啟發(fā)式談話法、講解法,、練習(xí)法和演示法四種,。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的，本書隨后還介紹了教學(xué)方法的改革,，引入了幾種新的教學(xué)方法,，例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法,、自學(xué)輔導(dǎo)法,、探究——研討法等，在這里我非常欣賞的是嘗試教學(xué)法,，這種方法是邱學(xué)華創(chuàng)造出來的,，其實(shí)在幾年前我也看過《邱學(xué)華嘗試教學(xué)法》這本書，嘗試教學(xué)法的基本模式是：準(zhǔn)備練習(xí)——出示嘗試問題——自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——學(xué)生討論——教師講解——第二次嘗試練習(xí),。準(zhǔn)備練習(xí)是發(fā)揮舊知識的遷移作用,，以舊引新，為學(xué)生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,，提出嘗試問題,，以嘗試引路，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行嘗試;自學(xué)課本是為學(xué)生嘗試活動中自己解決問題提供信息,，課本是學(xué)生獲取知識的重要載體;嘗試練習(xí)這一步是學(xué)生嘗試活動的主體,，大膽放手讓學(xué)生自己嘗試去解決問題;學(xué)生討論這一步讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，并進(jìn)行合作交流;教師講解這一步確保學(xué)生掌握系統(tǒng)知識,，也是對學(xué)生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習(xí),，一堂課應(yīng)該有多次嘗試，通過不同層次的嘗試活動,。

我覺得這種嘗試教學(xué)法值得向各位老師推薦,，本人也在教學(xué)中采用過這一方法,，效果不錯。我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法,，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí),，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法,，多點(diǎn)變換我們的教學(xué)形式,，使我們的課堂更加精彩。

我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點(diǎn)是做到“先練后講,，先學(xué)后教”,。教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí),，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，這種“教師講，學(xué)生聽;教師問,，學(xué)生答”的教學(xué)模式,，學(xué)生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式,，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí),，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解,，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置,，做到“先練后講,，先學(xué)后教”。

另外,，我們在上課時有兩點(diǎn)值得大家注意的：

1,、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo),。

2,、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),。

課題出示后,，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開課本,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識,，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式,。盡快打開課本,，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本,，只是在教師講完新課以后,，大約在第30分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看,?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁，請大家看書,?！逼鋵?shí)到這時，教師已經(jīng)什么都講清楚了,，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了,。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí),。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求,，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本,，使學(xué)生知道看什么,，怎樣看，解決什么問題,。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查,，及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么,，有什么收獲,。這樣學(xué)生自主地看書，收獲會很好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一

20__年4月21日至22日,，我有幸在六枝影劇院參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會，此次會議由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦,。會上,，我有幸聽到了陳大偉、仲廣群,，錢守旺及六枝實(shí)驗小學(xué)的謝全碧老師的講座,，感觸很深，現(xiàn)將本次活動的收獲小結(jié)如下：

在21日上午聽了謝全碧老師的《三角形的認(rèn)識》這節(jié)課,，謝老師首先利用多媒體展示建筑圖片,，并提問：生活中還有那些三角形？學(xué)生積極回答后導(dǎo)入課題,，通過學(xué)生與老師的互動交流歸納出三角形的特性,，并讓學(xué)生動手試試四邊形與三角形的穩(wěn)定性,。讓學(xué)生畫三角形進(jìn)而教學(xué)三角形的畫法，認(rèn)識頂點(diǎn)和高的畫法,，引導(dǎo)學(xué)生說出高的定義,。謝老師的.這節(jié)課能大膽調(diào)整教材的順序，與學(xué)生的交火候掌握比較出色,，核心明確,，能較好運(yùn)用生活中的例子，很貼近生活,，學(xué)生能比較愉快的掌握知識點(diǎn),，多媒體運(yùn)用比較熟練，這些都是以后的教學(xué)生活中我努力的方向,。

后來又聽了幾個老師的講座,，我印象比較深的是陳大偉教授的講座。他的講座題目是《觀課議課與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,，他首先要求作為老師,，在觀課議課的過程中要坐到學(xué)生當(dāng)中去，要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí),，有助于師生關(guān)系的改善,，讓教學(xué)改進(jìn)的意見更加真實(shí)。還要根據(jù)需要選擇觀課的位置,，這種做法的好處是能在不干擾教學(xué)的前提下與學(xué)生建立信任關(guān)系,。而且要提高觀課質(zhì)量，要在觀課中發(fā)揮教學(xué)想象力,，當(dāng)好授課老師的助教。最后通過案例分析深入淺出的講清楚老師為什么教的問題和學(xué)生廣義和狹義的學(xué)生概念,，最后提出了教學(xué)效率=同學(xué)們圍繞教學(xué)內(nèi)容的比較緊張的智力活動和有價值的情意活動時間/教學(xué)時間的公式,。

寫上輕車熟路的評語上交，便“大功告成”,。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因,，除了制度貫徹不得力之外，教師也要承擔(dān)一定責(zé)任,。有些教師把聽課評議不當(dāng)一回事,，甚至唱對臺戲，說這是在搞形式主義,，他們是為了完成任務(wù)而被動地聽課,，所以致使評議無法進(jìn)行或干脆不評議?；蛘呤前崖犝n評議搞成了開表彰大會,，大家都紛紛列出某某教師諸如備課充分,、教學(xué)思路清晰、課堂組織合理,、語言生動流暢,、教學(xué)課堂氣氛活躍等優(yōu)點(diǎn)，這些都是套話,、空話而對缺點(diǎn)與不足出于礙于情面或擔(dān)心對自己不利,，要么只字不提，要么輕描淡寫,。這樣的聽課評議純粹是在應(yīng)付形式,、浪費(fèi)時間。我認(rèn)為不如回家吃飯還來得實(shí)在,。鑒于以上原因及現(xiàn)象,，我認(rèn)為陳教授提出的觀課議課是審時度勢、與時俱進(jìn),。新課程改革現(xiàn)已進(jìn)入攻堅階段,，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)關(guān)鍵還是在教師，教師要不斷學(xué)習(xí),、吸收新理念,，并敢于嘗試，成為“反思型”教師,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動,，豐富了使我的假日生活。下面,，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點(diǎn)心得,。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”,，=確實(shí)是我們每一位老師值得討論,、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑,，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受,。

首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解,。

我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力,？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的'教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征,，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的,。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野,，具備包括計算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用,。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會服務(wù),。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會更有效,。

其次,，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合,，要求教師做教育的研究者,。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助,，發(fā)揮團(tuán)隊的力量,，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此,，在這次培訓(xùn)活動中,，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量,，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力,！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次,，通過這次培訓(xùn),，使我能夠取長補(bǔ)短，見識到了很多老教師的風(fēng)采,，也認(rèn)識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,，可以向他們學(xué)習(xí),、請教，對我自己也是一種成長的好方式,。

另外,，參加本次活動后我也有以下一點(diǎn)思考：

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界,，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三

本周五下午在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下在教學(xué)中要堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實(shí)踐能力為重心,，努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要大膽創(chuàng)新,，探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式,。

首先，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想,。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,，在教學(xué)中要堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、探索意識和實(shí)踐能力為重心,，努力建設(shè)自主高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要大膽創(chuàng)新,，探索具有自己鮮明特色的數(shù)學(xué)課堂教育模式,。

其次，我們學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)建議,。第一,，學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)建模”思想,。通過學(xué)習(xí)我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并理解運(yùn)用?！睌?shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,，就是利用數(shù)學(xué)語言、符號,、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型,，把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問題，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、理解問題，通過轉(zhuǎn)化過程,，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,，并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能求得解決問題的方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，我們應(yīng)采取有效措施,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識以及分析和解決問題的能力,。第二,，通過學(xué)習(xí)備課建議，我知道了備課應(yīng)該從分析教材,、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,，還要有詳細(xì)的單元備課。第三,，小組合作方面,，在以后的小組教學(xué)中，要科學(xué)地組織,，分工明確,。

小組中要挑選好組長、記錄員,、匯報員（順時針更換）,，我們要及時評價，可以圍坐學(xué)習(xí),。第四,，要做好課堂教學(xué)評價，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的例子,。

通過這次學(xué)習(xí),，我會把指導(dǎo)意見運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中去，做好總結(jié),。模型并理解運(yùn)用,。”數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型,，就是利用數(shù)學(xué)語言,、符號、式子或圖象模擬現(xiàn)實(shí)的模型,，把現(xiàn)實(shí)世界中有待解決或未解決的問題,，從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、理解問題,，通過轉(zhuǎn)化過程，歸結(jié)為一類已經(jīng)解決或較易解決的問題,，并綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與技能求得解決問題的方法,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們應(yīng)采取有效措施,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想的滲透，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)意識以及分析和解決問題的能力,。第二,，通過學(xué)習(xí)備課建議，我知道了備課應(yīng)該從分析教材,、了解學(xué)生等方面準(zhǔn)備,，還要有詳細(xì)的單元備課。第三,，小組合作方面,，在以后的小組教學(xué)中，要科學(xué)地組織,，分工明確,。