心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇一
《做最好的老師》是李鎮(zhèn)西老師25年的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,，這本書(shū)全方位地闡釋了李鎮(zhèn)西的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。其中有的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)深入人心：“變語(yǔ)文教學(xué)為語(yǔ)文教育”“把班主任的權(quán)威轉(zhuǎn)化為學(xué)生的集體權(quán)威”“讓語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)”“班級(jí)管理要以法治取代人治”“童心是師愛(ài)之源”……其“愛(ài)心,、民主”教育,，素質(zhì)教育的思想和實(shí)踐讓廣大教師感動(dòng),、折服,，“未來(lái)班”的模式演繹著教師的理想主義,、浪漫主義情懷，令人向往,，讓身處“迷?！敝械奈覀儚闹姓业搅朔较?，看到了未來(lái)和希望。
老師也不是完人,，在許多方面我們甚至不如我們的學(xué)生,，只有老師意識(shí)到了自己的不足,，才有利于自己的不斷完善,。學(xué)生童心的保持,，個(gè)性的發(fā)展,，思想的成熟,，能力的培養(yǎng)……這些都離不開(kāi)教育,。而教育，不應(yīng)該是老師的居高臨下與學(xué)生的俯首帖耳,，而應(yīng)該是老師與學(xué)生的共同成長(zhǎng),。所謂民主的教育，就是老師在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育學(xué)生,。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與學(xué)生共生活,、共甘苦,，做學(xué)生的朋友，師生接近,，人格互相感化,，習(xí)慣要互相鍛煉,。老師與學(xué)生相處,，會(huì)覺(jué)得自己很年輕，這就是老師受學(xué)生的感化;學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠,，這是老師受學(xué)生的鍛煉,。真誠(chéng)平等的態(tài)度，才能讓老師贏(yíng)得學(xué)生的由衷愛(ài)戴,。愛(ài)學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。
他們?cè)囂降貑?wèn)我參加不參加,，在得到我肯定的答復(fù)后,，我能感受到學(xué)生的興奮,。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái),，拉進(jìn)了我與學(xué)生的距離。通過(guò)微博,，我還及時(shí)了解到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，學(xué)生有煩惱,，也都會(huì)在微博里傾訴,，我也會(huì)積極地點(diǎn)評(píng),，給予心理的安慰,，學(xué)生有啥心事都愿意跟我說(shuō)。同時(shí),，語(yǔ)文課上很多問(wèn)題,，我也把其延伸到網(wǎng)絡(luò)中,。比如,，在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開(kāi)》一詩(shī)時(shí)，關(guān)于幸福的定義,，我們?cè)谡n上進(jìn)行了熱烈的討論，我布置了一項(xiàng)作業(yè),，就是請(qǐng)學(xué)生把自己的qq簽名改為幸福的宣言，果真,，學(xué)生都這樣做了,，幾十個(gè)學(xué)生幾十種不同的幸福，我看了也感覺(jué)很幸福,。
工作整十個(gè)年頭了，至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,，那是個(gè)非常聰明的孩子,，我實(shí)習(xí)一個(gè)月，帶兩個(gè)初一班的語(yǔ)文,，一切都是摸索著,，備課,、上課,、批改作業(yè)……盡心盡力，但畢竟是新手,，很多地方還是顯得稚嫩些,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇二
在天天有書(shū)讀,，人人讀好書(shū)的倡導(dǎo)下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”,。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里滿(mǎn)了愛(ài),，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài),。
翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話(huà),，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)??我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子,，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng),，要求教師以高度的責(zé)任心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教育的老師”,。
堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育,。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂(lè),，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹＝處煿ぷ饔兄菰镏貜?fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛?，久而久之脾氣?huì)變壞,。如果急噪不能克制自己，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生,，憑主觀(guān)臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài),，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感,。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的,。“我一直都在一線(xiàn),，一直都在講臺(tái),，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師,，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生,。”是的,，只有和學(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
上就對(duì)于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重、寬容,、理解學(xué)生,，笑口常開(kāi),，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài),、更快樂(lè),。
總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣,，用真心、愛(ài)心,、誠(chéng)心,、耐心,，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇三
讀這本書(shū)中李老師寫(xiě)的總序，我更進(jìn)一步了解了李老師,，知道了他今天有如此高的成就除了他對(duì)教育的滿(mǎn)腔熱愛(ài)外,，更主要的是因?yàn)樗?jīng)的文學(xué)夢(mèng)。用李老師自己的話(huà)說(shuō),，就是“我不止一次地慶幸我是一個(gè)教師,，因?yàn)榕c青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;而且我特別慶幸我是語(yǔ)文老師，因?yàn)檫@使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽(tīng)‘花開(kāi)的聲音’,。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái),。”
讀這本書(shū),，我知道了李老師的心靈追求,，乃是“讓每一個(gè)孩子都感到快樂(lè)”;讀這本書(shū)我認(rèn)識(shí)到了榜樣力量的偉大,，李老師因?yàn)橐恢薄白冯S蘇霍姆林斯基”，所以成了中國(guó)的蘇霍姆林斯基,。
讀這本書(shū),，我通過(guò)李老師的誠(chéng)摯的介紹我認(rèn)識(shí)或者說(shuō)了解了當(dāng)今教育屆的名師，如,，吳非,，朱永新，洪鎮(zhèn)濤,，蔣自立,，程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購(gòu)買(mǎi)他們的書(shū)籍,，食取他們給同行釀制的最豐富的營(yíng)養(yǎng)大餐,。
讀這本書(shū)，我知道了我們應(yīng)該“用行動(dòng)追尋教育理想”,，我們應(yīng)該通過(guò)“閱讀提升生命的品格”,，我們應(yīng)該多讀一些“觸動(dòng)心靈的書(shū)”。即使不讀書(shū)而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味”,，認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”,。
這本書(shū)如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考,。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考,。用教育者的思維關(guān)注生活，思考生活,。李老師能取得如此大的成就,，我想是離不開(kāi)這兩方面的，一個(gè)就是善于閱讀,，另一個(gè)自然是善于思考,。其實(shí)李老師的成功的秘訣無(wú)非是“實(shí)踐、思考并記錄”,。
我讀完這本書(shū),，記住了李老師的這句話(huà)，“對(duì)普通的一線(xiàn)中小學(xué)老師來(lái)說(shuō),，只要堅(jiān)持記錄自己每一天的教育實(shí)踐,，三年五年，一定會(huì)成為教育專(zhuān)家的!”
我已經(jīng)開(kāi)始記錄我和學(xué)生的故事，我不是希望自己成為教育專(zhuān)家,，而是渴望自己尋到教育的真諦,，從而更好的服務(wù)于教育，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個(gè)學(xué)生!
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇四
讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),。在閱讀中,，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng)。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)"沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,，理解之心，平等之心,，責(zé)任之心等,，教師非智力因素是第一位的"。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切"語(yǔ)重心長(zhǎng)"的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀，"后進(jìn)生"轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀,，作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)"難教兒童"都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。
讀后讓我感到實(shí)用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,，我今天聽(tīng)到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜…每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。
說(shuō)實(shí)話(huà),，我總覺(jué)得在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，自己不管怎樣努力都收效不大,，李老師的話(huà),，使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心,，從而改變了以往許多的不好做法,，用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn)，用真心,、誠(chéng)心,、耐心來(lái)逐漸改變他們，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步,。
以前為了保證課堂紀(jì)律,，完成教學(xué)任務(wù)，常?？床坏脤W(xué)生在課堂上,，別樣的小動(dòng)作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會(huì)發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書(shū)后,，再遇到這樣的情況，我就會(huì)變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的身邊,，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊，有時(shí)講課不便，就用目光提示他守紀(jì)律,，用這樣看似無(wú)聲不驚的方式處理,，要比發(fā)火批評(píng)學(xué)生的效果好的多，同時(shí)也能慢慢地改變自己的性格,，提高自身的修養(yǎng),。
總之，“關(guān)愛(ài)”,，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”,，是我們每位教師應(yīng)該遵循的理念,，并應(yīng)在工作中的每句話(huà)、每個(gè)動(dòng)作,、每個(gè)手勢(shì)和眼神上體現(xiàn)出來(lái),，并不斷地在每一堂課上，努力實(shí)現(xiàn)這些理念,，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己，校正自己,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇五
今年三月份,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了xxx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起,，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿(mǎn)腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，我有以下幾點(diǎn)感悟：
回想自己的教學(xué)工作,，對(duì)于自己的學(xué)生,，其實(shí)更多的還是愛(ài)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)了,，我也會(huì)感到很氣憤,，但是，細(xì)想起來(lái)，孩子畢竟是孩子啊,，作為一個(gè)的個(gè)體,，他們有著自己的思想,，你能期望他和你一樣嗎？你期望他們會(huì)那么聽(tīng)話(huà),，把任何事情都做得那么到位嗎？其實(shí),，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說(shuō),，“童心是師愛(ài)的源泉”,，我要說(shuō)的是,，想跟孩子們相處,，必須蹲下身,，與孩子們對(duì)話(huà),。不要老拿著大人的思想來(lái)衡量孩子，畢竟他們還小,。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì)做很多錯(cuò)事,。所以有人說(shuō),，你要允許學(xué)生去犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許他去改正,，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(zhǎng),。
xxx對(duì)后進(jìn)生的.教育是很富啟發(fā)性的，在對(duì)后進(jìn)生的教育方面,，xxx的觀(guān)念及一個(gè)個(gè)成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。
在班主任工作中，最令人頭痛的莫過(guò)于對(duì)后進(jìn)生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領(lǐng)情呢,？學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,，我明白了后進(jìn)生犯錯(cuò)的頻繁性，以及進(jìn)步過(guò)程中的反復(fù)性的特點(diǎn),，懂得了對(duì)后進(jìn)生教育長(zhǎng)期性和艱難性,，懂得了對(duì)他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛(ài)和尊重則是成功地對(duì)他們進(jìn)行教育的,。前提,。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”,，讀書(shū)和思考是分不開(kāi)的,。教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力,。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情,。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中,，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié),，這樣,，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚,。在今后的人生中,，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力,，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師,，讓自己無(wú)悔,！最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇六
開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空，使之充滿(mǎn)活力,，教師必須摘下師道尊嚴(yán)的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成主宰地位，建立起民主,、平等,、親切、融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門(mén),，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿(mǎn)他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地滿(mǎn)堂灌,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成錄音機(jī)，變成容器,。
二,、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其親其師,，而信其道,。
《學(xué)記》中云：親其師，而信其道,。人非草木,，孰能無(wú)情?老師關(guān)愛(ài)學(xué)生必然贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴，學(xué)生也必然會(huì)將愛(ài)師的感情轉(zhuǎn)化到這位老師所教的學(xué)科中去,。反之亦然,，如果我們對(duì)每個(gè)學(xué)生不做到力戒忘事忌語(yǔ)，即使您一切為了學(xué)生,，而學(xué)生卻受到您的言行的影響,，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對(duì)立情緒,，漸漸地變成被動(dòng)學(xué)習(xí),，甚至厭惡學(xué)習(xí)。
三,、教師要有良好的素養(yǎng),。
老師工作有著枯燥重復(fù)的特點(diǎn)，每天要面對(duì)大量繁雜,、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛铮枚弥鈺?huì)變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng)，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀(guān)臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué)，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對(duì)自己發(fā)展很有利，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài),，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤,。要知道：我們對(duì)孩子的方式，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開(kāi)一切面子的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái)，增進(jìn)師生情感,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇七
老師也不是完人,，在很多方面我們甚至不如我們的同學(xué)，只有老師意識(shí)到了自己的不足,，才有利于自己的不斷完善,。同學(xué)童心的保持，共性的進(jìn)展,，思想的成熟,，力量的培育……這些都離不開(kāi)教育。而教育,，不應(yīng)當(dāng)是老師的居高臨下與同學(xué)的俯首帖耳,，而應(yīng)當(dāng)是老師與同學(xué)的共同成長(zhǎng)。所謂民主的教育，就是老師在向同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中教育同學(xué),。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與同學(xué)共生活,、共甘苦，做同學(xué)的伴侶,，師生接近,，人格相互感化，習(xí)慣要相互熬煉,。老師與同學(xué)相處,，會(huì)覺(jué)得自己很年輕，這就是老師受同學(xué)的感化,；同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難,，老師學(xué)業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受同學(xué)的熬煉,。真誠(chéng)公平的態(tài)度,，才能讓老師贏(yíng)得同學(xué)的由衷愛(ài)戴。愛(ài)同學(xué),，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界,。而要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作同學(xué)的伴侶,，去感受他們的喜怒哀樂(lè),。
他們摸索地問(wèn)我參與不參與，在得到我確定的答復(fù)后,，我能感受到同學(xué)的興奮,。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，拉進(jìn)了我與同學(xué)的距離,。通過(guò)微博,，我還準(zhǔn)時(shí)了解到同學(xué)的動(dòng)態(tài)，同學(xué)有苦惱,，也都會(huì)在微博里傾訴,，我也會(huì)樂(lè)觀(guān)地點(diǎn)評(píng)，賜予心理的勸慰,，同學(xué)有啥心事都情愿跟我說(shuō),。同時(shí)，語(yǔ)文課上許多問(wèn)題,，我也把其延長(zhǎng)到網(wǎng)絡(luò)中,。比如，在學(xué)習(xí)海子的《面朝大海春暖花開(kāi)》一詩(shī)時(shí),，關(guān)于幸福的`定義,，我們?cè)谡n上進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論,，我布置了一項(xiàng)作業(yè)，就是請(qǐng)同學(xué)把自己的簽名改為幸福的宣言,，果真,，同學(xué)都這樣做了，幾十個(gè)同學(xué)幾十種不同的幸福,，我看了也感覺(jué)很幸福,。
工作整十個(gè)年頭了，至今我還記得實(shí)習(xí)時(shí)教過(guò)的一個(gè)同學(xué),，那是個(gè)特別聰慧的孩子,，我實(shí)習(xí)一個(gè)月，帶兩個(gè)初一班的語(yǔ)文,，一切都是摸索著,，備課、上課,、批改作業(yè)……盡心盡力，但究竟是新手,，許多地方還是顯得稚嫩些,。
實(shí)習(xí)結(jié)束之際，好多同學(xué)都給我留了祝老師工作順當(dāng)之類(lèi)的留言,，只有這個(gè)同學(xué)的一句話(huà)讓我記憶猶新,，盼望老師成為我們的良師益友，尤其在良師上還加了雙引號(hào),。就由于這句話(huà),，我始終在努力著，努力做同學(xué)的良師益友,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇八
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)”沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,，”在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
“做一個(gè)老師容易，做一個(gè)好老師不容易,?！边@句話(huà)道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育,，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命,，用老師的真愛(ài)來(lái)補(bǔ)償教育的缺憾，路就在腳下,。教育就是愛(ài),！有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的靈魂,。正是因?yàn)檫@一點(diǎn),。李老師把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那”激情燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩,。
當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的`愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，”愛(ài)”，”理解”,，”尊重”,，”平等”與”責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。
作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以”愛(ài)”為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，樂(lè)于敬業(yè),，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生,，勇創(chuàng)佳績(jī)。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇九
今年暑假,，我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。
李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康,、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀(guān)點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng)，折服,。同時(shí),，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。從李老師成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累,、善于反思、有愛(ài)心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師！
有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng),，春日的雨,，秋日的果。他把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日，愛(ài)生如子,，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩,。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝,。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己,，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的.愛(ài),，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把"愛(ài)"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài),，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩,，因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永遠(yuǎn)值得期待,；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn),。
作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛(ài)"為己任,，在今后的工作中,，積極進(jìn)取，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂(lè)在后,，甘為人梯，愛(ài)生如子,。
就如教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)中說(shuō)的那樣,，"教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂",，以此來(lái)鞭策自己,，激勵(lì)自己，做一名積極向上的人民教師,！
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十
在天天有書(shū)讀,，人人讀好書(shū)的倡導(dǎo)下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū),，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”,。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理、思想工作,、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育,。這本書(shū)里滿(mǎn)了愛(ài),，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài),。
翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話(huà),，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度?！?/p>
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子,，才能理解孩子;愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng),，要求教師以高度的責(zé)任心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”,。
堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂(lè),，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃?。教師工作有著枯燥重?fù)的'特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛?，久而久之脾氣?huì)變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀(guān)臆斷妄下結(jié)論,，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為，只有引導(dǎo),，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣,，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，給他們愛(ài),，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感,。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€(xiàn),，一直都在講臺(tái)，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生,?！笔堑模挥泻蛯W(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處,，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
教師真摯,、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,，有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái),，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就對(duì)于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重,、寬容、理解學(xué)生,，笑口常開(kāi),，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè),。
總之，浮躁的心,、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣,，用真心,、愛(ài)心、誠(chéng)心,、耐心,，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十一
教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,。這次要分享做最好的老師,。
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求,?！笆陿?shù)木,，百年樹(shù)人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.矢志不渝鑄師魂。
自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，始終堅(jiān)持“德育首位”的原則,，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是,，公正嚴(yán)明,，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教,，以德育德,。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起,，從每一名學(xué)生抓起,，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信,，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人,，努力成人,，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取,。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn),。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥,，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著,。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心,，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的,，我要珍惜這有限的時(shí)光,，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o(wú)數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就,，要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲,，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè),，獻(xiàn)給學(xué)生。
3.提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力,，提升教師魅力。
首先,，教師要提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個(gè)教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù),，如果教師不能完善地掌握自己的專(zhuān)業(yè),，就不能成為一個(gè)好教師?！?/p>
其次,，教師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化,，善于吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，在實(shí)踐中摸索,、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位,。
4,、學(xué)會(huì)寬容,，敬業(yè)愛(ài)生。
愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,，是教好書(shū),、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理,，以愛(ài)心為前提,，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏(yíng)得學(xué)生的歡迎,，也只有友愛(ài),、善良、公正,、尊重,、信任……地對(duì)待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受,，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學(xué)生自然會(huì)自愿接受約束,，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性,，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展,、自我提高。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿(mǎn)愛(ài)心的人,。孔子有“君子學(xué)道則愛(ài)人”之語(yǔ),。
教師的天職是育人,，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁,、春蠶,、蠟燭、人梯,、靈魂工程師,、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱(chēng)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有“愛(ài)”。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”是的,，要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，心中必須要有愛(ài)。
首先,，要愛(ài)學(xué)生,。
每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵、建設(shè)祖國(guó)的棟梁,，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生,、愛(ài)恩斯坦……。用愛(ài)心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心去培育他們。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！钡拇_,，愛(ài)是一種情感交流，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí),，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào),，從而樂(lè)于接受你所給予的一切。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師,，先決條件是要愛(ài)學(xué)生,，只有心中有“愛(ài)”，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛(ài),，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席，可謂愛(ài)的偉大!
其次,，要愛(ài)學(xué)習(xí),。
教育是一項(xiàng)“灌溉”事業(yè)，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí),，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,。學(xué)習(xí)新的教育理念，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景,。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師,，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，成為學(xué)生傾心,，學(xué)校放心，家長(zhǎng)開(kāi)心的名師,。
再次,，要愛(ài)自己所從事的事業(yè)。
教育是一項(xiàng)事業(yè),，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè),，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè)，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存,，而事業(yè)才能讓我們自己、國(guó)家,、社會(huì)發(fā)展,。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學(xué)生放在首位,，不為權(quán)力、地位,、名譽(yù),、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖，每一天都充滿(mǎn)激情,，勇于開(kāi)拓,，敢于追求，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦,，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,，我感到無(wú)比快樂(lè)!
我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注“愛(ài)”。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師,。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，師愛(ài)就是教師的靈魂”。我,，一介書(shū)生,，深有同感。
在天天有書(shū)讀,，人人讀好書(shū)的倡導(dǎo)下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我覺(jué)得貫穿本書(shū)的靈魂所在就是“愛(ài)的教育”,。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān),、班級(jí)管理,、思想工作、心理教育以及語(yǔ)文教學(xué)的理念與實(shí)踐,。把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里滿(mǎn)了愛(ài),，充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài),。
翻開(kāi)序言，里面有令我感悟最深的一段話(huà),，忍不住摘抄下來(lái)留作自勉：“每個(gè)人都是一棵樹(shù),。你也許不是最美麗的,，但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,，但你可以最樂(lè)觀(guān)??我所謂的‘做最好的自己’,，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度,?！?/p>
書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心,。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌,。愛(ài)孩子，才能理解孩子;愛(ài)孩子,，才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,，才能無(wú)微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化，關(guān)注兒童的生命成長(zhǎng),，要求教師以高度的責(zé)任心和愛(ài)心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，我們的理念是“沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師”,。
堂中,，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育,。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂(lè),，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃?。教師工作有著枯燥重?fù)的特點(diǎn),，每天要面對(duì)大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問(wèn)題,，若不能以平常心態(tài)對(duì)待周?chē)兓氖挛?，久而久之脾氣?huì)變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動(dòng),，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀(guān)臆斷妄下結(jié)論，會(huì)挫傷學(xué)生自尊,，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到我們的任務(wù)是去幫助每一個(gè)學(xué)生成功,，對(duì)其不規(guī)范行為,，只有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工作,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué),，隨時(shí)反省自己的言行,，要有敢于認(rèn)錯(cuò)糾錯(cuò)的勇氣，這對(duì)自己發(fā)展很有利,，同時(shí)我們只有寬容學(xué)生的錯(cuò)誤,，給他們愛(ài)，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會(huì)寬容別人的錯(cuò)誤。要知道：我們對(duì)孩子的方式,，也是孩子對(duì)待我們和別人的方式,。所以我們要拋開(kāi)一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng),，從學(xué)生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時(shí)將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過(guò)來(lái),，增進(jìn)師生情感,。
李老師是這樣說(shuō)也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€(xiàn),，一直都在講臺(tái),，一直都和學(xué)生零距離!我時(shí)時(shí)提醒自己,，我是一名教師，我的生活在講臺(tái),，我的生命在學(xué)生,。”是的,，只有和學(xué)生們零距離接觸,，才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價(jià)值!
上就對(duì)于老師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論,。試著與學(xué)生心與心的交流,，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩!讓我們放下架子，尊重,、寬容,、理解學(xué)生，笑口常開(kāi),，還學(xué)生童真,，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛(ài)、更快樂(lè),。
總之,，浮躁的心、生硬的態(tài)度,，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通,，我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待,，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn),，像李老師那樣，用真心,、愛(ài)心,、誠(chéng)心、耐心,，贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十二
閱讀后讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”,。愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”,。畢竟“每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利”，愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究,，而是“博大的胸襟”和“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真,，一份莊嚴(yán),，一份責(zé)任感”,，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。
作為一名班主任,，要搞好教育工作,，要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田,。對(duì)于那些在學(xué)習(xí),、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。這樣的學(xué)生就像體弱的樹(shù)苗,，更需要我們班主任給予更多的陽(yáng)光,，更多的呵護(hù)，從而促使他們感受到老師的關(guān)愛(ài),，積極向上,，茁壯成長(zhǎng)。
我班有一名學(xué)生叫李肖然,，這孩子有個(gè)性,、不好惹很難管理，作業(yè)總是不按時(shí)上交,，上課要么發(fā)呆,，要么搗蛋，加之整天抽煙曠課,，活像一個(gè)“小痞子”,。
為了徹底挽救李肖然，使他不掉隊(duì),，我制訂了一個(gè)可行的方案：
做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言,、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流,，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。為了在保護(hù)他的自尊心的前提下,，打開(kāi)他的心扉,。我乘同學(xué)們上自習(xí)課的時(shí)候,，悄悄地把他叫進(jìn)只有我一個(gè)人在的辦公室,。在交談中,，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因?yàn)楦赣H的出軌離婚了，現(xiàn)在他隨父親生活,，繼母對(duì)他很不好,，他很想念他的媽媽。這次談話(huà)初步了解了他的狀況,，表明了我的立場(chǎng),，最起碼看出他對(duì)我沒(méi)有敵對(duì)情緒。然后決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,。對(duì)于他上課沒(méi)有規(guī)矩的缺點(diǎn),，不能指望他一天、兩天就改變,，要循序漸進(jìn),。有了好的表現(xiàn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),；不好了，不是簡(jiǎn)單的批評(píng),，而是告訴他應(yīng)該怎么樣,，因?yàn)樵谒膬?nèi)心中并沒(méi)有真正建立作為一名學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。就這樣,，一個(gè)月過(guò)后,，經(jīng)過(guò)了我無(wú)數(shù)次的提醒、鼓勵(lì),，他上課不舉手說(shuō)話(huà)的毛病基本上得到了改正,。為了呵護(hù)好這棵被急風(fēng)驟雨摧殘的幼苗，我決定繼續(xù)實(shí)施我的護(hù)苗方案,。
最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。為了撫慰他受傷的心靈,，讓他盡快走出悲苦的陰影,，拾回應(yīng)有的'無(wú)慮和活潑。在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里,，我是這樣做的：一是在課下主動(dòng)親近他,，并多與他談心，盡量使自己成為一個(gè)他足以信賴(lài)的親人角色,。有一次早讀課,，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上，經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知他早飯沒(méi)有吃胃疼,，我立刻給他倒來(lái)熱水,，并給他買(mǎi)了面包,，從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員,，給他送去同學(xué)的溫暖,，如送些小禮物、邀她做游戲,、一塊完成作業(yè),、一起布置班級(jí)文化等。我把他的同桌換成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女生,，不管是從學(xué)習(xí)上還是思想上對(duì)他起一個(gè)帶動(dòng)作用,。三是進(jìn)行“秘密”的“日記對(duì)話(huà)”，進(jìn)行心靈對(duì)白,。從其他同學(xué)那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學(xué),，正陷于無(wú)法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉,、悶悶不樂(lè),，成績(jī)下滑明顯。我通過(guò)私信引導(dǎo)他,，青少年時(shí)期很多看法和想法很不成熟,，等將來(lái)有了立足社會(huì)的本領(lǐng)，再考慮這些人生大問(wèn)題?，F(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期,，首要任務(wù)是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好，后悔過(guò)去不如奮斗將來(lái),。我沒(méi)有聲張并在班級(jí)替他保了密,。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任，并表示要把心思放在學(xué)習(xí)上,。從此他轉(zhuǎn)變很多,，學(xué)習(xí)成績(jī)也呈上升趨勢(shì)。
所有這些,，旨在讓他感受老師的愛(ài),，讓他感受集體的溫暖，再次融入集體,，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進(jìn)可避風(fēng)擋雨的溫馨的港灣,。
當(dāng)他的情緒趨于穩(wěn)定的時(shí)候，在直接和間接的交流中,，我有意識(shí),、有目的地向他灌輸諸如剛強(qiáng)、自信,、協(xié)作,、向往,、奮斗、善良等精神品質(zhì),。我在與他心靈對(duì)白的同時(shí),，輔導(dǎo)他缺漏的知識(shí),，并找機(jī)會(huì)以不同的形式表?yè)P(yáng)激勵(lì)他,，讓他懂得,，在逆境中的人應(yīng)怎樣倔強(qiáng)生存，怎樣向命運(yùn)挑戰(zhàn)的道理,。他深受感動(dòng)，在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里進(jìn)步很大,。但是,，學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的，時(shí)隔不久他又原形畢露,，恢復(fù)了他本來(lái)面貌了,。一次月考前被某科老師嚴(yán)厲批評(píng)，他一氣之下,，該學(xué)科的卷子只寫(xiě)了名字,，以不答試題來(lái)宣泄心中的不滿(mǎn)，以此來(lái)報(bào)復(fù)老師,。原因是老師得罪了他,。我前邊對(duì)他所做的所有工作付之東流，一切又恢復(fù)了最原始的狀態(tài),。但是我心中卻深深的明白,，自己怎樣對(duì)待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，決定著這個(gè)孩子的一生,。我的放棄也許是一時(shí)的,，但是對(duì)李肖然來(lái)講，可以說(shuō)是對(duì)他一生的放棄,。也許因?yàn)檫@個(gè)放棄,，他的未來(lái)變得更加的坷坎、曲折,。雖然這只是一種可能性,，但是作為一名教師的我，沒(méi)有退路可言,，只能迎難而上,，不能放棄。
在學(xué)校的一次集體大掃除上,，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，平時(shí)愛(ài)偷懶的李肖然竟然滿(mǎn)頭大汗的用力去勞動(dòng),，而且還頗有一番業(yè)績(jī)呢！于是,，我對(duì)他說(shuō)：“小然,，你真行啊,！真夠棒的,！”并號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)。其實(shí)叫他小然是我一時(shí)高興對(duì)他所用的稱(chēng)呼,，沒(méi)想到這個(gè)稱(chēng)呼卻真的拉近了我們之間的距離,。之后勞動(dòng)中，他干得十分賣(mài)勁,，再?zèng)]見(jiàn)過(guò)他偷懶,。學(xué)習(xí)上也比以前努力、刻苦了,，從不問(wèn)問(wèn)題的他,，經(jīng)常跑到我的身邊來(lái)問(wèn)這問(wèn)那，上課也愛(ài)回答問(wèn)題了,。有一次,，他回答問(wèn)題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是因?yàn)檫@一聲親切的稱(chēng)呼使他改變嗎,？當(dāng)然不是,，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量,，而今這一聲親切的稱(chēng)呼,，使他完成了從量變到質(zhì)變的過(guò)程。雖然這個(gè)過(guò)程有些慢長(zhǎng),，但是畢竟我等到了這一天,。
幼小的心靈，最怕早早被扭曲,，受傷的幼苗,，最需備至的呵護(hù)。李肖然同學(xué)的變化,，折射出班主任工作的方方面面,。我們的愛(ài)帶來(lái)了學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放，好的意志品質(zhì)的形成，創(chuàng)造性的釋放,。為此,，我們教育工作者在自己的教學(xué)中要多傾注愛(ài)心、耐心,、寬容之心,，讓他們?cè)诒蛔鹬刂袑W(xué)會(huì)尊重，在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài),，從而確立做人的尊嚴(yán)與自信,，我們堅(jiān)信：今天彎曲的幼苗在細(xì)心呵護(hù)、照料下一定會(huì)成為明日的參天大樹(shù),。
要做最好的老師,，就要帶著“愛(ài)”這個(gè)教育理念行走在教育道路上,，愛(ài)教育事業(yè),，把教育當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生,，用真正的愛(ài)——師愛(ài),，去對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生的的未來(lái)服務(wù),！我會(huì)一直朝這個(gè)目標(biāo)努力下去,！
3月11日，我在閱讀《做最好的教師》一書(shū)中讀到作者李振西介紹他讀過(guò)的書(shū)：有古典類(lèi)/文學(xué)類(lèi)/教育類(lèi)/人文類(lèi)/雜志類(lèi)等這幾種類(lèi)型的書(shū)籍,。每種不低于20種,。當(dāng)我看完這些書(shū)名時(shí)，感到特別驚訝,，在這些書(shū)中,。我讀過(guò)幾本呢？沒(méi)有一兩本,，真是慚愧,，當(dāng)時(shí)心中生出一種念頭：我要讀書(shū)，哪怕每天抽出一點(diǎn)時(shí)間慢慢讀這些書(shū),。作者說(shuō)他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習(xí)慣,。作者還總結(jié)自己的寫(xiě)作實(shí)踐有幾點(diǎn)體會(huì)：
一要日積月累不能急功近利。這段中用到一個(gè)很好的成語(yǔ)：厚積薄發(fā),。
二是要獨(dú)立思考不能人云亦云,。這段說(shuō)到寫(xiě)作要發(fā)出自己的聲音。
三要自然樸實(shí)不能故作高深,。這段寫(xiě)到要讓感情自然地流淌出來(lái),。
四是要讀寫(xiě)結(jié)合不要讀寫(xiě)分離。這段說(shuō)讀是吸收、寫(xiě)是表達(dá),，這個(gè)結(jié)合就是思考,。
結(jié)合自己的實(shí)際情況，我有幾點(diǎn)想法：
二要養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣,，記錄好的詞語(yǔ),、成語(yǔ)。
三隨時(shí)記錄工作情況來(lái)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
讀完《做最好的自己》一書(shū),，我深有感觸。這本書(shū)是李開(kāi)復(fù)博士結(jié)合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念,，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向。真正的成功人士并不是僅僅靠知識(shí),、創(chuàng)意等外在素質(zhì)贏(yíng)得成功,，他們成功的經(jīng)驗(yàn)在于，他們具備了某些最根本的,、最有價(jià)值的素質(zhì)或品格,，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來(lái)解釋。
讀完這本書(shū),，結(jié)合我們的工作實(shí)踐,，我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:。
一,、要有正確的人生觀(guān)?，F(xiàn)在社會(huì)需要積極向上、勇于參與,、勇于挑戰(zhàn)的人,，只要擁有積極的態(tài)度，樂(lè)觀(guān)面對(duì)人生,；遠(yuǎn)離被動(dòng)的習(xí)慣,，從小事做起；對(duì)自己負(fù)責(zé),，把握自己的命運(yùn),；積極嘗試，邂逅機(jī)遇,；充分準(zhǔn)備,，把握機(jī)遇；積極爭(zhēng)取,，創(chuàng)造機(jī)遇,；積極地推銷(xiāo)自己,；要敢于面對(duì)失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神,，融會(huì)中西,，協(xié)調(diào)均衡，成功就不會(huì)太遠(yuǎn),。
二,、成功和失敗相比，只有一個(gè)區(qū)別,，那就是不畏挫折,。了解了這一點(diǎn)，我們就不應(yīng)該自卑和逃避,，不應(yīng)該跪下來(lái)仰慕那些成功者,，他們也曾經(jīng)失敗過(guò)、沮喪過(guò),、自卑過(guò),。我們和他們一樣，一生下來(lái)就被賦予了同等的機(jī)遇,、同等的成功權(quán)利,。在現(xiàn)實(shí)生活中?？匆?jiàn)一些人在遇到一點(diǎn)挫折時(shí)就錘頭喪氣,，畏懼不前，其實(shí)我們都無(wú)法逃避挫折,，生存的挫折,、情感的挫折、學(xué)習(xí)的挫折,、創(chuàng)業(yè)的挫折,、意外的挫折等不計(jì)其數(shù)，面對(duì)這么多挫折我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì),？是逃避,，還是面對(duì)，如果你逃避,，我想我們沒(méi)有必要在這個(gè)世界上生存因?yàn)檫@個(gè)世界上存在著無(wú)數(shù)我們不愿意看到的事實(shí),。如果你經(jīng)歷了挫折，并且戰(zhàn)勝了挫折,，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身,，而且還學(xué)到了戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)，如此發(fā)展,，挫折也會(huì)離我們而去,。
三、要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)對(duì)于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性,，如果一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)不正確,，無(wú)論他怎樣努力，都會(huì)像南轅北轍的趕車(chē)人那樣離成功越來(lái)越遠(yuǎn),；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀(guān),，他就可以更好地完善自己的人格，端正自己的人生態(tài)度,；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀(guān),，就意味著他可以在大是大非的問(wèn)題上做出正確的抉擇；如果一個(gè)人擁有正確的價(jià)值觀(guān),，就意味著他是一個(gè)有道德,、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的人,，是一個(gè)值得信賴(lài),、值得托付的人。
四,、需要有良好的行為習(xí)慣,。要有追尋理想、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行,、努力學(xué)習(xí)、人際交流和合作溝通等行為,。行為是實(shí)現(xiàn)人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)的具體表現(xiàn)；行為是一個(gè)人與社會(huì),、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果,；行為是社會(huì)衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標(biāo)；行為是態(tài)度在學(xué)習(xí),、生活和工作中的具體表現(xiàn),。我們?cè)谧穼こ晒Φ臅r(shí)候，要以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想,、以自信培養(yǎng)興趣,、以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行、以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),、以同理心指導(dǎo)人際交流,、以寬廣的胸懷促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與相互溝通。我們要善于接受不同的思想和意見(jiàn),，善于吸取別人的優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)自己的缺陷,，善于從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來(lái)改變可以改變的事情,，有胸懷來(lái)接受不可以改變的事情,，有智慧來(lái)分辨兩者的不同，真正體現(xiàn)自我的價(jià)值,。
五,、遇到困難的時(shí)候，我們不能做縮頭烏龜,，要滿(mǎn)懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn),。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷(xiāo)全世界，而在20世紀(jì)70年代中期,，索尼彩電盡管在日本聲名遠(yuǎn)揚(yáng),，但在美國(guó)卻并不為人們所接受，其在美國(guó)“被放在商店最不起眼的角落里,，而且已是蒙塵垢面”,，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開(kāi)拓索尼彩電在芝加哥市場(chǎng)的任務(wù),。在“一位又一位負(fù)責(zé)人空手而回,、無(wú)功而返”的情況下，卯木肇沒(méi)有找任何借口,，而是欣然前往,，迎接挑戰(zhàn)，這也是信心和勇氣的體現(xiàn),。試想一個(gè)不敢接受困難和任務(wù)的人,，他就不敢正視自己，沒(méi)有信心去完成任務(wù),，他也就無(wú)法找到適合自己的位置。
六,、心態(tài)要端正,，要積極應(yīng)對(duì)每一天、每一件可能發(fā)生的意外?，F(xiàn)實(shí)中我們常會(huì)遇到這樣的事：面對(duì)半杯水,，心態(tài)不好的人悲觀(guān)地說(shuō)：唉，我只剩下半杯水了,；心態(tài)好的人則高興的說(shuō)：呵,，我還有半杯水呢。前者對(duì)人生悲觀(guān),、得過(guò)且過(guò),，這些人認(rèn)為人生如鐘,，往復(fù)于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦,?！安磺笥泄Γ鬅o(wú)過(guò)”是他們?nèi)松男艞l,；后者對(duì)人生樂(lè)觀(guān),，積極向上，這些人對(duì)工作,、對(duì)生活都非常認(rèn)真和負(fù)責(zé),，遇到任何事都會(huì)積極進(jìn)取、排除萬(wàn)難,，直至成功,。因此，心態(tài)是成功的關(guān)鍵,，同樣的事情,，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結(jié)果是完全不同的,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十三
我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了xxx從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲,，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀(guān)點(diǎn),，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng),，折服,。從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從xxx成長(zhǎng)的印記中,，我們可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累,、善于反思,、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn),、有目標(biāo)的老師,！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng)，春日的雨,，秋日的`果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,，正是證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè),，25年如一日,，愛(ài)生如子，用他那“xxx燃燒的歲月”,，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩,。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火,，缺乏教育的技巧,；缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo),，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之,，師生之間缺乏代溝。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十四
什么樣的老師才是最好的老師呢,？在xxx老師看來(lái),，“最好”就是“更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”,，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。因此,，xxx老師說(shuō)：“我所謂的做最好的教師,，不是與我所敬仰的于漪、錢(qián)夢(mèng)龍,、魏書(shū)生等老師相比……但我可以和自己比,！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智，今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣,，我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細(xì)心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心,，我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅(jiān)持不懈，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近,。
在我看來(lái),，一個(gè)教師是否"最好"，第一應(yīng)該看學(xué)生的評(píng)價(jià),，學(xué)生如此喜歡我,，喜歡我的課,，這就夠了。教師因?qū)W生而存在,，我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在的,。我會(huì)將xxx先生的教育理念在自己的工作中慢慢實(shí)施的，為自己加油,！自從拜讀了xxx《做最好的老師》后,，有這樣的一段話(huà)讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛(ài)的,；你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有,，但你可以最充實(shí),；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀(guān)——————因此,，你若是工人,，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員,，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營(yíng)業(yè)員,；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生,；你若是教師,，就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師；甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶(hù),，也要當(dāng)最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者,！你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬(wàn)萬(wàn)普通人里最好的那一個(gè),！
對(duì)照xxx的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中,，有著很多不當(dāng)之處,。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺(jué)得在學(xué)困生的.轉(zhuǎn)化上,，自己不管怎樣努力都收效不大。李老師的話(huà),，使我受到了啟發(fā),，也增強(qiáng)了信心，從而改變了以往許多的不好做法,，用學(xué)生的思想和情感去體驗(yàn),，用真心、誠(chéng)心,、耐心來(lái)逐漸改變他們,，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)不斷進(jìn)步。
從事教學(xué)工作已經(jīng)二十多年了,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系,，在面對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題,，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,?？戳藊xx老師的《做最好的老師》一書(shū)，在這方面我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，責(zé)任之心等，教師非智力因素是第一位的”,。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè),、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化,、早戀、作弊等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，要有信心,，要持之以恒,，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些,，明天比今天強(qiáng)些,，那我們對(duì)他們的幫助就有收效，就有進(jìn)步,，就是成功,。
教育并不只是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十五
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編為大家收集的做最好的老師心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家,。
教師的天職是育人,，肩負(fù)著民族興衰的重任，被廣泛譽(yù)為園丁,、春蠶,、蠟燭、人梯,、靈魂工程師,、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負(fù)這些美稱(chēng)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵是心中要有"愛(ài)"。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說(shuō)："教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水,，就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。"是的，要成為一名優(yōu)秀的人民教師,，心中必須要有愛(ài),。
首先，要愛(ài)學(xué)生,。
每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵,、建設(shè)祖國(guó)的棟梁，因此我們要把每一位學(xué)生都看作是愛(ài)迪生,、愛(ài)恩斯坦……。用愛(ài)心,、關(guān)心,、責(zé)任心、寬容心,、細(xì)心去培育他們,。高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí),，只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子,。"的確，愛(ài)是一種情感交流,，只有把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給學(xué)生時(shí),，才會(huì)激起學(xué)生對(duì)老師情感的回報(bào)，從而樂(lè)于接受你所給予的一切,。所以要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的老師,，先決條件是要愛(ài)學(xué)生，只有心中有"愛(ài)",，才會(huì)無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的'健康成長(zhǎng);才會(huì)竭盡全力地去教育好學(xué)生,。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛(ài)，終將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,，可謂愛(ài)的偉大!
其次,，要愛(ài)學(xué)習(xí)。
教育是一項(xiàng)"灌溉"事業(yè),，要給學(xué)生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流。所以要成為一名受學(xué)生敬佩的老師,，一定都要熱愛(ài)學(xué)習(xí),，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,。學(xué)習(xí)新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，成為一種發(fā)展著的教學(xué)藝術(shù);學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，使自己擁有豐富的知識(shí)積累和廣闊的智力背景,。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)在教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量,，成為學(xué)生傾心，學(xué)校放心,，家長(zhǎng)開(kāi)心的名師,。
再次，要愛(ài)自己所從事的事業(yè),。
教育是一項(xiàng)事業(yè),，我們要愛(ài)自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當(dāng)作一種職業(yè),，更不能只當(dāng)作是一個(gè)謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國(guó)家,、社會(huì)發(fā)展。因此要成為一名對(duì)學(xué)生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學(xué)生放在首位，不為權(quán)力,、地位,、名譽(yù)、金錢(qián)和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,，每一天都充滿(mǎn)激情,，勇于開(kāi)拓，敢于追求,，讓三尺講臺(tái)綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦，但我看到學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學(xué)生正成人成才,，我感到無(wú)比快樂(lè)!
我們既然選擇了教師，就注定一生都要傾注"愛(ài)",。只要不吝惜揮灑愛(ài)的教師,，才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的老師;才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的老師;才會(huì)成為受學(xué)生感激的老師。國(guó)家教育周部長(zhǎng)曾說(shuō)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，師愛(ài)就是教師的靈魂",。我,，一介書(shū)生，深有同感,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十六
前階段我懷著激動(dòng)的心情,，讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起,，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn),，到經(jīng)驗(yàn)豐富,，滿(mǎn)腹經(jīng)綸,，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。xxx的教育思想和智慧,，對(duì)教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解,。他的觀(guān)點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理,，使我感動(dòng),，折服。
同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進(jìn)的方向,，更看到了未來(lái)和希望,。在這里，我可以找到教育的最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子,；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng),、善于積累、善于反思、有愛(ài)心,、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的'老師！
有人說(shuō),，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛(ài)是一首詩(shī),，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛(ài)是夏日的風(fēng),，冬日的陽(yáng),，春日的雨，秋日的果,。是啊,，著名教育家xxx的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn),。他把自己所有的愛(ài),，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日,，愛(ài)生如子,，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章,。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，去贏(yíng)得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照xxx的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處,。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時(shí),，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個(gè)別引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力,。
通過(guò)讀xxx的《做最好的老師》一書(shū),，我對(duì)比反思自己，深感愧疚,，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn),。教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運(yùn)用得恰當(dāng),，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈,。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài),，冰雪會(huì)消融,；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春,；因?yàn)閻?ài),，希望綻放華彩；因?yàn)閻?ài),，能撥云見(jiàn)日,，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài),，所有的生命才收獲了圓滿(mǎn),。
作為一名班主任，我決心以著名教育家xxx為榜樣,，以“愛(ài)”為己任,，在今后的工作中，積極進(jìn)取,，顧大局,，識(shí)大體,，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求,，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬,，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè),，端正態(tài)度,，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī),，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量，為校增光,、添彩,。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家，潔身自好,，吃苦在前,，享樂(lè)在后，甘為人梯,，愛(ài)生如子,。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘,，“教育是心靈的藝術(shù),，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己,，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十七
在假期中，我抽出時(shí)間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書(shū)籍《做最好的老師》,，這其中記載了他3xx年的教育教學(xué)精華,。書(shū)中說(shuō)到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”,！對(duì)于已經(jīng)工作xx年的我來(lái)說(shuō)，好的教育教學(xué)著作會(huì)成為我事業(yè)路上的路燈,、航標(biāo),，邁著他們成長(zhǎng)的步伐,，反思自己的言行舉止，創(chuàng)造屬于自己的教育未來(lái)路,。打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)地翻閱,，細(xì)細(xì)地品味,，總是收獲頗多。簡(jiǎn)單的字眼,，訴說(shuō)著老師與學(xué)生之間一個(gè)個(gè)感人的故事,，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛(ài)，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛(ài)”,，那是心靈的凈土,，是人生的享受。
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,。書(shū)中說(shuō)到“大凡有事業(yè)心的年輕人,，在剛踏上工作崗位時(shí)，都熱情有余而思考不足,，自信一分耕耘,，一分收獲，因而干勁沖天,，卻很少想過(guò)其他將遇到的挫折,、教育規(guī)律、教育理論,、前人經(jīng)驗(yàn)等等”這些說(shuō)的很符合現(xiàn)在的我,，有工作熱情、干勁十足,，卻不曾想過(guò)那些未知的事,。通過(guò)閱讀，我明確了自己不應(yīng)該自以為是,，該虛心面對(duì)任何一件事,，不要總以為自己怎么怎么樣，應(yīng)從實(shí)際出發(fā),；對(duì)于教學(xué)規(guī)律,，應(yīng)在自己摸索的同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課,，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,，學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂，怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),；對(duì)于教學(xué)理論,，我只是簡(jiǎn)單了解一些關(guān)于新課改的理論,，具體到實(shí)際中還不能靈活應(yīng)用，因此應(yīng)多讀書(shū),，大膽嘗試到教學(xué)中,，虛心請(qǐng)教“前人經(jīng)驗(yàn)”，多聽(tīng),、多看,、多讀、多學(xué),。
“培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提,，是教育者的高素質(zhì)”，“能力只能由能力來(lái)培養(yǎng),，志向只能由志向來(lái)培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,，要想培養(yǎng)學(xué)生的能力,、志向、才干,，首先教師應(yīng)該有能力,、志向、才干,，這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生,，作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì)呢,？書(shū)中說(shuō)到從閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面,。作為一名年輕教師而言，閱讀量實(shí)在有限,，另外由于剛畢業(yè),，對(duì)所教知識(shí)體系完整性掌握的不夠，專(zhuān)研分析教材能力有限,，因此更多的時(shí)間用在備課上,，而沒(méi)有時(shí)間去看其他書(shū)籍。據(jù)我了解“老教師”均有看書(shū)的好習(xí)慣,，跟他們聊天時(shí),，無(wú)論是言語(yǔ)還是話(huà)題內(nèi)容都讓人感受到他們知識(shí)的淵博，我想這就是讀書(shū)的好處,，了解國(guó)家實(shí)事,、古今中外的名人志士，更多的是關(guān)于的地理的書(shū)籍中涉及到的美妙言辭,，充滿(mǎn)意境的圖片,，讀書(shū)本身就是一種享受,。對(duì)于寫(xiě)作，我更感羞愧,，如今科技的發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，想要找到什么都能搜集到,，所以就很少寫(xiě)過(guò)屬于自己的作品,。
xx對(duì)于寫(xiě)作提出四方面的體會(huì)，也是對(duì)我們的.建議：要日積月累,，不要急功近利；要思考,，不能人云亦云,；要自然樸實(shí)，不能故作高深,；要讀寫(xiě)結(jié)合,，不能讀寫(xiě)分離。對(duì)于以上四點(diǎn)是提高我們素質(zhì)的一方面,，作為語(yǔ)文老師,，我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn),，不斷提高,，采用更為合適、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作,，真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多,、學(xué)到知識(shí)、提高能力,。
xx指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操,、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的心理素質(zhì),、較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和健康的個(gè)性為宗旨,，面向全體，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)求知,、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體,、學(xué)會(huì)審美,，使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合,，通過(guò)讀書(shū)我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,，怎樣做到素質(zhì)教育,，避開(kāi)應(yīng)試教育的各種弊端。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，以?xún)?yōu)良的師德去感化學(xué)生,，我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。語(yǔ)文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面：首先,，以平等的心去對(duì)待學(xué)生,，當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時(shí),，學(xué)生就會(huì)除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友,。人們常說(shuō),，當(dāng)學(xué)生討厭一個(gè)老師時(shí),，他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過(guò)來(lái),，當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時(shí),，學(xué)生就會(huì)喜歡這位老師，自然在課堂上會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，達(dá)到較好的結(jié)果,。其次，我們應(yīng)該起到示范作用,，要求學(xué)生做到的我們必須做到,，另外還要一視同仁。最后,，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。在這個(gè)環(huán)境中，我們會(huì)茁壯成長(zhǎng),，另外我也積極聽(tīng)其他老師的課,，努力來(lái)填補(bǔ)自己的不足,，這是多聽(tīng)。
李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提醒我們,，要做一名合格的,、優(yōu)秀的教師,，必須具有高尚的師德,；而師德的靈魂是師愛(ài)。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十八
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人對(duì)話(huà),。”最近在閑暇之余,，我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,。
在閱讀中，時(shí)時(shí)會(huì)被李鎮(zhèn)西老師充滿(mǎn)智慧和哲理的語(yǔ)言所打動(dòng),。給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多推薦,，在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。
在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽(tīng)過(guò)很多大師級(jí)教師的精彩講課,，課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注,、欣賞和鼓勵(lì)，因此每個(gè)孩子都興致高昂,，用心活躍,。當(dāng)時(shí)我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,，欣賞和激勵(lì)孩子們,，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意,，如此富于激情而又執(zhí)著的老師,，學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!前不久，我看了一部法國(guó)的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),，電影講述的是一群住在號(hào)稱(chēng)“池塘底”教養(yǎng)所的問(wèn)題兒童和新來(lái)的老師的故事,，他們?cè)谛吕蠋燅R修的引導(dǎo)下，把原先整天尋釁鬧事的問(wèn)題兒童組成了一個(gè)合唱團(tuán),，在音樂(lè)的熏陶和新老師耐心的堅(jiān)持下,，重拾自信，并懂得感激，從而對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期望的這樣一個(gè)故事,。
我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問(wèn)題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系，在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)如何擺正自己的心態(tài),。我想,，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容,，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚,。
《放牛班的春天》的主人公馬修老師做得很好：他從來(lái)不會(huì)因?yàn)槟囊粋€(gè)學(xué)生“名聲不好”就看輕他，相反,，他認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都有自己的潛力,。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)，我又有新的收獲,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中,，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心,，平等之心,，職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，使缺點(diǎn)的雜草最后無(wú)立足之地。
如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班群眾建設(shè)呀!后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,，早戀呀，作弊呀等等,，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)難教兒童都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),。因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，“愛(ài)”，“理解”,，“尊重”,，“平等”與”職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。
義,。我也不由地思考了從教幾十年來(lái),，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起,，得到了一種體會(huì),，即“做最好的老師”最基礎(chǔ),、最根本的是要做到兩點(diǎn)：
(1)時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛(ài);。
(2)始終堅(jiān)持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng),。
李老師是蘇霍姆林斯基的.追隨者,，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事,。并不是有了愛(ài)就有了一切，這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),，這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰。同時(shí),，這種愛(ài)對(duì)不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛(ài)才之心;對(duì)淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對(duì)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ),。
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,，為達(dá)成所愿“做最好的老師”，還應(yīng)該把這些愛(ài)化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的所有學(xué)生,。一個(gè)人做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!因此,，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣,，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)學(xué)生的愛(ài)進(jìn)行到底,，才能真正地“做最好的老師”,。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇十九
利用假期時(shí)間我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)的教育教學(xué)思想和智的精華集萃,，全方位闡釋了他的教育觀(guān),、學(xué)生觀(guān)、班級(jí)管理,、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐,。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀,，我的收獲頗多,。
每當(dāng)靜下來(lái)時(shí)，我總是問(wèn)自己,，怎樣才算是“最好的老師”呢,？難道不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,、仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)嗎,？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、踏實(shí)上好課,、仔細(xì)批改作業(yè)，這些都是每位教師必須做的,，也是應(yīng)該做的,。
“做最好的老師”首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢,？作為一名教師,，愛(ài)學(xué)生是很重要的。愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，但做起來(lái)卻較為“復(fù)雜”,。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，首先就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè),?！边@句話(huà)大大的震撼了我。在我的想法中,，愛(ài)學(xué)生就是不體罰他們,，不對(duì)他們出現(xiàn)語(yǔ)言暴力，卻往往忽略了孩子們內(nèi)心的想法,。讀完此書(shū)后我便捫心自問(wèn),，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎,？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自?xún)?nèi)心,、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)愛(ài)學(xué)生有了全新而深刻的理解,。愛(ài)學(xué)生,，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé),；愛(ài)學(xué)生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生,；愛(ài)學(xué)生,，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容,?！皭?ài)”就是一份純真、一份莊嚴(yán),、一份責(zé)任感,。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài),，便沒(méi)有教育”,，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng),，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,，把教育上遇到的每一個(gè)難題,，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,、早戀呀,、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待,，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)作研究對(duì)象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。當(dāng)然,，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生,，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律,。教育中真正的愛(ài),，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，乃至必要的合理懲罰,。總之,，“愛(ài)”,、“理解”、“尊重”,、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度，教師的魅力,。
其次,，“做最好的教師”是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂,，有思想代表一個(gè)人有個(gè)性,。書(shū)中這樣說(shuō)到：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想,。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,，無(wú)異于緣木求魚(yú)?！弊屑?xì)想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理,，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎,？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作,，思考我的課堂，思考我的學(xué)生,。在接受各級(jí)培訓(xùn),，聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受,，很少主動(dòng)去思考,。“做有思想的教師”,，除了有思想,，還必須要有一定的底氣，如果沒(méi)有扎實(shí)的基本功,、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn),、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí),，那也只是一種空想,。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū),、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)”視為他生活的全部?jī)?nèi)容,。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍,、雜志分類(lèi)羅列出來(lái)，有古典類(lèi),、文學(xué)類(lèi),、教育類(lèi)、人文類(lèi),、雜志類(lèi),，樣樣俱全。驚訝李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū),，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣,。回想自己,，真是慚愧,，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電,。
讀了《做最好的老師》,，我還體會(huì)到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子,，都能開(kāi)花發(fā)芽,、結(jié)果。只是有的發(fā)得晚,，有的發(fā)得早,，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋,，有的枝上結(jié)果,，有的根上結(jié)實(shí)，有的可作為棟梁之材,，有的作為醫(yī)藥之用,，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活，各有各的用途,。這就要求我們要用不同的方法,，沿著不同的規(guī)律去開(kāi)發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的,，成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的,。我們也應(yīng)該每天都是新的。
作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西老師為榜樣,，力求使自己每天做得更好,，有一天可以成為一名最好的老師。
家長(zhǎng)是孩子最好的老師心得體會(huì)篇二十
我以前只知道教育需要“愛(ài)”,，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài),。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài),，因?yàn)橛芯渌自?huà)說(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài),，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴……我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”,。當(dāng)然,，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下,，學(xué)生們出奇的“乖”,，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí),，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步,?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心,。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
現(xiàn)在,，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的失敗,。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話(huà)般的童年,。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心,，以自己的童心喚起學(xué)生的童心,，以自己的'愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài),。也只有這樣我們才有資格談我們的教育,。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主,、和諧的教育氛圍，放下自己的架子,，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康,、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系,，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,。
開(kāi)放學(xué)生的時(shí)空,，使之充滿(mǎn)活力，教師必須摘下“師道尊嚴(yán)”的面具,，讓自己的主導(dǎo)地位不至于變成“主宰”地位,，建立起民主、平等,、親切,、融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生向教師敞開(kāi)心靈的大門(mén),，說(shuō)出自己的真實(shí)感受和思想,，敢于在教師面前真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣，教師必須做到不拖堂,，不讓作業(yè)和考試填滿(mǎn)他們的課余時(shí)間;不要滔滔不絕地“滿(mǎn)堂灌”,，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán),，還學(xué)生活動(dòng)權(quán),。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之,，學(xué)生將被動(dòng)地接受信息,，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”,。
