當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

做最好老師的心得體會篇一

今年暑假,，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學生觀,、班級管理、學生思想工作,、學生心理健康,、教學的理念和實踐，都有其獨到的見解,。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動,、折服,。同時,，使我從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望。在這里,，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結,。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累,、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師!

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的果。是啊,，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上,，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧;有時,，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導,，缺少個別引導。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想,，一種情感，一種氛圍,，運用得恰當,，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛,，枯木會逢春;因為愛,，希望綻放華彩，因為愛,，能撥云見日;因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局,，識大體,，努力按照上級的要求，按學校要求,，高標準要求自己，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè),，端正態(tài)度，明確責任,，勇創(chuàng)佳績,，還應想方設法投入到學校集體的建設中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度,，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵自己,，這就是我——一位人民教師在學習中的心聲,。

做最好老師的心得體會篇二

讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步了解了李老師,，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外,，更主要的是因為他曾經(jīng)的文學夢,。用李老師自己的話說,，就是“我不止一次地慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕;而且我特別慶幸我是語文老師,，因為這使我能用一雙‘文學的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’。并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來,?！?/p>

讀這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個孩子都感到快樂”;讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大,，李老師因為一直“追隨蘇霍姆林斯基”,，所以成了中國的蘇霍姆林斯基,。

讀這本書,，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師,，如，吳非,，朱永新,，洪鎮(zhèn)濤,，蔣自立，程紅兵等等,。我知道自己想更多地了解和學習這些名師必須購買他們的書籍,，食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐,。

讀這本書,，我知道了我們應該“用行動追尋教育理想”，我們應該通過“閱讀提升生命的品格”,，我們應該多讀一些“觸動心靈的書”,。即使不讀書而看電影或電視也應細細地“品味”,，認認真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”,。

這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考,。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關注生活,，思考生活,。李老師能取得如此大的成就,，我想是離不開這兩方面的，一個就是善于閱讀,，另一個自然是善于思考,。其實李老師的成功的秘訣無非是“實踐,、思考并記錄”。

我讀完這本書,，記住了李老師的這句話,，“對普通的一線中小學老師來說,，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐，三年五年,，一定會成為教育專家的!”

我已經(jīng)開始記錄我和學生的故事，我不是希望自己成為教育專家,，而是渴望自己尋到教育的真諦,，從而更好的服務于教育,，更好的培養(yǎng)遇到我的每一個學生!

做最好老師的心得體會篇三

讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難,。作為一名職業(yè)女性,，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕老師應有的心態(tài),，但是總是控制不住自己的情緒,，總是會被學生不如意的表現(xiàn)所影響，開始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那,，甚至開始懷疑自己到底適不適合教教師這個職業(yè)，剛參加工作時的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作,，受李老師的影響，“既然只能當老師,，那么悲悲戚戚是當高高興興也是當,，我當然選擇后者,！”

多么簡單多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢,，想想我們在工作學習中難免會與人產(chǎn)生摩擦,，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化,，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點，就會使我們很快的冰釋前嫌,，問什么同樣的問題發(fā)生在學生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實還是緣于“愛”,，如果我們給學生多點，再多點的愛,，對于他們的錯誤我們都用理解之心,，包容之心,，責任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事,，師生關系會不會更和諧一點呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要氣餒,，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)優(yōu)秀,。

對此我的理解就是每個人都有成功的機會,，形式不同，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式,，只要自己努力去實現(xiàn)理想,，并且每天都在向理想靠近,，就是成功。成功的標準并不是單一的,，社會給每個人提供了不同的舞臺,，只要在自己的舞臺上將自己的價值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功。當然,，在現(xiàn)實社會中或許我們每個人都有自己無法實現(xiàn)的夢想,，我們的理想和現(xiàn)實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的,，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式,，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒,，做最好的自己,。

做最好老師的心得體會篇四

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,，便沒有教育",，"在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,，理解之心,，平等之心，責任之心等,，教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,，因此，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切"語重心長"的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用"科研"的眼光去看,，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設呀，"后進生"轉化呀,，早戀呀,，作弊呀等等，都當作科研課題來對待,，把每一個"難教兒童"都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰,。

讀后讓我感到實用和可行的便是：“我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,，我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜…每天都不是最好，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比,，堅持不懈，就能不斷地向“最好的老師”的境界靠近,。

說實話,，我總覺得在學困生的轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大,，李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法,，用學生的思想和情感去體驗，用真心,、誠心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步,。

以前為了保證課堂紀律,，完成教學任務，常?？床坏脤W生在課堂上,，別樣的小動作或發(fā)出不該有的聲音，否則自己就會發(fā)火呵斥他們,，拜讀了李老師的《做最好的老師》一書后,，再遇到這樣的情況，我就會變的比較冷靜,，慢慢地走到不遵守課堂紀律學生的身邊,，輕輕地模摸他的頭或輕輕地碰碰他胳膊，有時講課不便,，就用目光提示他守紀律,，用這樣看似無聲不驚的方式處理，要比發(fā)火批評學生的效果好的多,，同時也能慢慢地改變自己的性格,，提高自身的修養(yǎng)。

總之,，“關愛”,，“理解”,，“尊重”，“平等”與“責任”,，是我們每位教師應該遵循的理念,，并應在工作中的每句話、每個動作,、每個手勢和眼神上體現(xiàn)出來,，并不斷地在每一堂課上，努力實現(xiàn)這些理念,，不斷地根據(jù)教育的發(fā)展,，改變自己，校正自己,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

做最好老師的心得體會篇五

在閱讀中,，時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,。給我很多收獲，帶給我教學上許多推薦,，在原先教學中的許多疑慮一下煙消云散,。

在十多年的執(zhí)教生涯中，我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課,，課堂中的每一位學生都受到了老師的關注,、欣賞和鼓勵，因此每個孩子都興致高昂,，用心活躍,。當時我想，能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,，欣賞和激勵孩子們,，如此平易親切，如此的有創(chuàng)意,，如此富于激情而又執(zhí)著的老師,，學生能不喜歡他嗎!能不學好他的課嗎!

前不久，我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),，電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事,，他們在新老師馬修的引導下，把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團,，在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下,，重拾自信，并懂得感激，從而對未來充滿期望的這樣一個故事,。

我教學工作已經(jīng)十多年頭,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生持續(xù)一種怎樣的關系,，在應對學生時如何擺正自己的心態(tài),。我想，只有處理好了這個問題,，教學才能變得從容,，教育學生時才能處事不驚?！斗排０嗟拇禾臁返闹魅斯R修老師做得很好：他從來不會因為哪一個學生“名聲不好”就看輕他,，相反，他認為每一個學生都有自己的潛力,。

閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，我又有新的收獲,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心，理解之心,，平等之心,，職責之心等教師非智力因素是第一位的”。

他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,，而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此，教師的職責首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽,，讓它不斷壯大,，使缺點的雜草最后無立足之地。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班群眾建設呀,，“后進生”轉化呀，早戀呀,，作弊呀等等,，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了,。

當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰,?？傊皭邸?，“理解”,，“尊重”，“平等”與“職責”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，這正是教師的氣度,，教師的魅力。

做最好老師的心得體會篇六

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,，他在書中極力強調(diào)”沒有愛,，便沒有教育”，”在教師素質的諸多因素中,，對學生的奉獻之心,，理解之心，平等之心,，責任之心等教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，使缺點的雜草最后無立足之地,。

“做一個老師容易，做一個好老師不容易,?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育,，以教師的生命喚醒學生的生命,，用老師的真愛來補償教育的缺憾,，路就在腳下。教育就是愛,！有愛才有教育,，愛是教育的靈魂。正是因為這一點,。李老師把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日,，愛生如子,，用他那”激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩。

當然,，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律,。教育中真正的`愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責,。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,，乃至必要的合理懲罰?？傊?，”愛”，”理解”,，”尊重”,，”平等”與”責任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度,，教師的魅力,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以”愛”為己任,，在今后的工作中，積極進取,，樂于敬業(yè),，尊重熱愛學生，勇創(chuàng)佳績。

做最好老師的心得體會篇七

今年暑假,，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，使我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀,、學生觀、班級管理,、學生思想工作,、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解,。他的觀點，他對班級的管理,，使我感動,，折服。同時,，使我這個頗有一定教齡的教師,，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結,。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風,，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月",，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去,，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時,，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我對比反思自己,，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的.愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融；因為愛,，枯木會逢春,；因為愛，希望綻放華彩,，因為愛,，能撥云見日，未來永遠值得期待,；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以"愛"為己任，在今后的工作中,，積極進取,，顧大局，識大體,，努力按照上級的要求,，按學校要求，高標準要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責任,，勇創(chuàng)佳績,，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量,，為校增光,、添彩。自覺維護學校利益,，遵守規(guī)章制度,，服從安排，舍小家顧大家,，潔身自好,，吃苦在前，享樂在后,，甘為人梯,，愛生如子。

就如教育家鎮(zhèn)西小語中說的那樣,，"教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂"，以此來鞭策自己,，激勵自己,，做一名積極向上的人民教師！

做最好老師的心得體會篇八

老師也不是完人,，在很多方面我們甚至不如我們的同學,，只有老師意識到了自己的不足，才有利于自己的不斷完善,。同學童心的保持,，共性的進展，思想的成熟,，力量的培育……這些都離不開教育,。而教育，不應當是老師的居高臨下與同學的俯首帖耳,，而應當是老師與同學的共同成長,。所謂民主的教育，就是老師在向同學學習的過程中教育同學,。

我們應當學會與同學共生活,、共甘苦,，做同學的伴侶,，師生接近，人格相互感化,，習慣要相互熬煉,。老師與同學相處,，會覺得自己很年輕，這就是老師受同學的感化,；同學質疑問難,，老師學業(yè)片刻都不能懈怠，這是老師受同學的熬煉,。真誠公平的態(tài)度,，才能讓老師贏得同學的由衷愛戴。愛同學,，就必需擅長走進同學的情感世界,。而要走進同學的情感世界，首先就必需把自己當作同學的伴侶,，去感受他們的喜怒哀樂,。

他們摸索地問我參與不參與，在得到我確定的答復后,，我能感受到同學的興奮,。網(wǎng)絡這個平臺，拉進了我與同學的距離,。通過微博,，我還準時了解到同學的動態(tài)，同學有苦惱,，也都會在微博里傾訴,，我也會樂觀地點評，賜予心理的勸慰,，同學有啥心事都情愿跟我說,。同時，語文課上許多問題,，我也把其延長到網(wǎng)絡中,。比如，在學習海子的《面朝大海春暖花開》一詩時,，關于幸福的`定義,，我們在課上進行了熱鬧的爭論，我布置了一項作業(yè),，就是請同學把自己的簽名改為幸福的宣言,，果真，同學都這樣做了,，幾十個同學幾十種不同的幸福,，我看了也感覺很幸福。

工作整十個年頭了,，至今我還記得實習時教過的一個同學,，那是個特別聰慧的孩子,，我實習一個月，帶兩個初一班的語文,，一切都是摸索著,，備課、上課,、批改作業(yè)……盡心盡力,，但究竟是新手，許多地方還是顯得稚嫩些,。

實習結束之際,，好多同學都給我留了祝老師工作順當之類的留言，只有這個同學的一句話讓我記憶猶新,，盼望老師成為我們的良師益友,，尤其在良師上還加了雙引號。就由于這句話,，我始終在努力著,，努力做同學的良師益友。

做最好老師的心得體會篇九

開放學生的時空,，使之充滿活力,，教師必須摘下師道尊嚴的面具，讓自己的主導地位不至于變成主宰地位,，建立起民主,、平等、親切,、融洽的師生關系,，使學生向教師敞開心靈的大門，說出自己的真實感受和思想,，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學生自主權,，還學生發(fā)言權，還學生活動權,。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道,，久而久之，學生將被動地接受信息，變成錄音機,，變成容器。

二,、關愛學生,，使其親其師，而信其道,。

《學記》中云：親其師,，而信其道。人非草木,，孰能無情?老師關愛學生必然贏得學生的愛戴,，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去,。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒忘事忌語,，即使您一切為了學生，而學生卻受到您的言行的影響,，或疏遠您,，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學習,，甚至厭惡學習,。

三、教師要有良好的素養(yǎng),。

老師工作有著枯燥重復的特點,，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論,，會挫傷學生自尊,，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導,，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感,。

做最好老師的心得體會篇十

我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,，對教育觀、學生觀,、學生思想工作,、學生心理健康、教學的理念和實踐,，都有其獨到的見解,。他的觀點，他對班級的管理,，使我感動,，折服,。從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結,。從xxx成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中,，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位勇于自我批評,、善于積累、善于反思,、有愛心,、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說,，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩,，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風，冬日的陽,，春日的雨,，秋日的`果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛,，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子,，用他那“xxx燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友,，去感受學生的喜怒哀樂,，去贏得學生的信任與敬佩,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導,，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝,。

做最好老師的心得體會篇十一

閱讀后讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生,，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”,。愛學生,，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權利”,，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”,。愛就是“一份純真，一份莊嚴,，一份責任感”,，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

作為一名班主任,，要搞好教育工作,，要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田,。對于那些在學習,、思想、行為等方面存在一定偏差的學生,，他們往往被忽視,、被冷落，殊不知,，學生看起來最不值得愛的時候,，恰恰是最需要愛的時候。這樣的學生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光,，更多的呵護,，從而促使他們感受到老師的關愛，積極向上,，茁壯成長,。

我班有一名學生叫李肖然，這孩子有個性,、不好惹很難管理,，作業(yè)總是不按時上交，上課要么發(fā)呆,，要么搗蛋,，加之整天抽煙曠課，活像一個“小痞子”,。

為了徹底挽救李肖然,，使他不掉隊，我制訂了一個可行的方案：

做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴,。為了在保護他的自尊心的前提下，打開他的心扉,。我乘同學們上自習課的時候,，悄悄地把他叫進只有我一個人在的辦公室。在交談中,，我終于明白了他心中的痛楚—他的父母因為父親的出軌離婚了,，現(xiàn)在他隨父親生活，繼母對他很不好,，他很想念他的媽媽,。這次談話初步了解了他的狀況,，表明了我的立場,，最起碼看出他對我沒有敵對情緒。然后決定從學習習慣入手,。對于他上課沒有規(guī)矩的缺點,，不能指望他一天、兩天就改變,，要循序漸進,。有了好的表現(xiàn)，就及時表揚,、鼓勵,；不好了,，不是簡單的批評，而是告訴他應該怎么樣,，因為在他的內(nèi)心中并沒有真正建立作為一名學生的標準,。就這樣，一個月過后,，經(jīng)過了我無數(shù)次的提醒,、鼓勵，他上課不舉手說話的毛病基本上得到了改正,。為了呵護好這棵被急風驟雨摧殘的幼苗,，我決定繼續(xù)實施我的護苗方案。

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,，從不以家長式的態(tài)度對待學生,。為了撫慰他受傷的心靈，讓他盡快走出悲苦的陰影,，拾回應有的'無慮和活潑,。在較長的一段時間里，我是這樣做的：一是在課下主動親近他,，并多與他談心,，盡量使自己成為一個他足以信賴的親人角色。有一次早讀課,，我發(fā)現(xiàn)李肖然趴在桌子上,，經(jīng)詢問得知他早飯沒有吃胃疼，我立刻給他倒來熱水,，并給他買了面包,，從他的眼神中我讀到了感激。二是暗地里組織班委成員,，給他送去同學的溫暖,，如送些小禮物、邀她做游戲,、一塊完成作業(yè),、一起布置班級文化等。我把他的同桌換成了一個品學兼優(yōu)的女生,，不管是從學習上還是思想上對他起一個帶動作用,。三是進行“秘密”的“日記對話”，進行心靈對白,。從其他同學那里我得知他在癡情的暗戀著一位同學,，正陷于無法自拔的情感泥潭中，難怪上課心不在焉、悶悶不樂,，成績下滑明顯,。我通過私信引導他，青少年時期很多看法和想法很不成熟,，等將來有了立足社會的本領,，再考慮這些人生大問題。現(xiàn)在是人生的關鍵時期,，首要任務是把學習成績搞好,，后悔過去不如奮斗將來。我沒有聲張并在班級替他保了密,。他給我回信感謝我給予他的尊重和信任,，并表示要把心思放在學習上。從此他轉變很多,，學習成績也呈上升趨勢,。

所有這些，旨在讓他感受老師的愛,，讓他感受集體的溫暖,，再次融入集體，使曾經(jīng)受到情感傷害的他走進可避風擋雨的溫馨的港灣,。

當他的情緒趨于穩(wěn)定的時候,，在直接和間接的交流中，我有意識,、有目的地向他灌輸諸如剛強,、自信、協(xié)作,、向往,、奮斗、善良等精神品質,。我在與他心靈對白的同時，輔導他缺漏的知識,，并找機會以不同的形式表揚激勵他,，讓他懂得，在逆境中的人應怎樣倔強生存,，怎樣向命運挑戰(zhàn)的道理,。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。但是，學生的進步難免是有反復的,，時隔不久他又原形畢露,，恢復了他本來面貌了,。一次月考前被某科老師嚴厲批評,，他一氣之下，該學科的卷子只寫了名字,，以不答試題來宣泄心中的不滿,，以此來報復老師,。原因是老師得罪了他,。我前邊對他所做的所有工作付之東流，一切又恢復了最原始的狀態(tài),。但是我心中卻深深的明白,，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，決定著這個孩子的一生,。我的放棄也許是一時的,，但是對李肖然來講，可以說是對他一生的放棄,。也許因為這個放棄,，他的未來變得更加的坷坎、曲折,。雖然這只是一種可能性,，但是作為一名教師的我，沒有退路可言,，只能迎難而上,，不能放棄。

在學校的一次集體大掃除上,，我驚奇的發(fā)現(xiàn),，平時愛偷懶的李肖然竟然滿頭大汗的用力去勞動，而且還頗有一番業(yè)績呢,！于是,，我對他說：“小然，你真行??！真夠棒的,！”并號召全班同學向他學習。其實叫他小然是我一時高興對他所用的稱呼,，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。之后勞動中,，他干得十分賣勁,，再沒見過他偷懶。學習上也比以前努力,、刻苦了,，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那,，上課也愛回答問題了,。有一次,，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎,？當然不是，這也許就是量變向質變的轉化吧,。以前所做的都是在積蓄能量,，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質變的過程,。雖然這個過程有些慢長,，但是畢竟我等到了這一天。

幼小的心靈,，最怕早早被扭曲,，受傷的幼苗，最需備至的呵護,。李肖然同學的變化,，折射出班主任工作的方方面面。我們的愛帶來了學生心態(tài)的開放,，好的意志品質的形成,，創(chuàng)造性的釋放,。為此，我們教育工作者在自己的教學中要多傾注愛心,、耐心,、寬容之心,，讓他們在被尊重中學會尊重,，在被愛中學會愛，從而確立做人的尊嚴與自信,，我們堅信：今天彎曲的幼苗在細心呵護,、照料下一定會成為明日的參天大樹。

要做最好的老師,，就要帶著“愛”這個教育理念行走在教育道路上,，愛教育事業(yè)，把教育當作自己的一項事業(yè),，愛學生,，用真正的愛——師愛，去對待學生,，為學生的的未來服務,！我會一直朝這個目標努力下去！

3月11日,，我在閱讀《做最好的教師》一書中讀到作者李振西介紹他讀過的書：有古典類/文學類/教育類/人文類/雜志類等這幾種類型的書籍,。每種不低于20種。當我看完這些書名時,，感到特別驚訝,，在這些書中。我讀過幾本呢,？沒有一兩本,，真是慚愧，當時心中生出一種念頭：我要讀書,，哪怕每天抽出一點時間慢慢讀這些書,。作者說他養(yǎng)成了“手不釋卷”的習慣。作者還總結自己的寫作實踐有幾點體會：

一要日積月累不能急功近利,。這段中用到一個很好的成語：厚積薄發(fā),。

二是要獨立思考不能人云亦云。這段說到寫作要發(fā)出自己的聲音,。

三要自然樸實不能故作高深,。這段寫到要讓感情自然地流淌出來。

四是要讀寫結合不要讀寫分離,。這段說讀是吸收,、寫是表達,，這個結合就是思考。

結合自己的實際情況,，我有幾點想法：

二要養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣,，記錄好的詞語、成語,。

三隨時記錄工作情況來不斷提高自己的業(yè)務水平,。

讀完《做最好的自己》一書，我深有感觸,。這本書是李開復博士結合自己人生的經(jīng)歷和事業(yè)成功的經(jīng)驗,，運用很多的例子闡述了“成功同心圓”的理念，為創(chuàng)業(yè)者指明了成功的方向,。真正的成功人士并不是僅僅靠知識,、創(chuàng)意等外在素質贏得成功，他們成功的經(jīng)驗在于,，他們具備了某些最根本的,、最有價值的素質或品格，他們獲得成功的內(nèi)因幾乎都可以用“成功同心圓”來解釋,。

讀完這本書,，結合我們的工作實踐，我覺得應該做到以下幾個方面:,。

一,、要有正確的人生觀。現(xiàn)在社會需要積極向上,、勇于參與、勇于挑戰(zhàn)的人，只要擁有積極的態(tài)度,，樂觀面對人生,；遠離被動的習慣,，從小事做起；對自己負責,，把握自己的命運,；積極嘗試,，邂逅機遇,；充分準備，把握機遇,；積極爭取，創(chuàng)造機遇；積極地推銷自己,；要敢于面對失敗和挫折；擁有“海納百川”的境界和勇往直前的精神,，融會中西,，協(xié)調(diào)均衡，成功就不會太遠,。

二,、成功和失敗相比，只有一個區(qū)別,，那就是不畏挫折,。了解了這一點，我們就不應該自卑和逃避,，不應該跪下來仰慕那些成功者,，他們也曾經(jīng)失敗過、沮喪過,、自卑過,。我們和他們一樣，一生下來就被賦予了同等的機遇、同等的成功權利,。在現(xiàn)實生活中?？匆娨恍┤嗽谟龅揭稽c挫折時就錘頭喪氣，畏懼不前,，其實我們都無法逃避挫折,，生存的挫折、情感的挫折,、學習的挫折,、創(chuàng)業(yè)的挫折、意外的挫折等不計其數(shù),，面對這么多挫折我們?nèi)绾稳ッ鎸?？是逃避，還是面對,，如果你逃避,，我想我們沒有必要在這個世界上生存因為這個世界上存在著無數(shù)我們不愿意看到的事實。如果你經(jīng)歷了挫折,，并且戰(zhàn)勝了挫折,，那么你得到的不僅是戰(zhàn)勝挫折本身，而且還學到了戰(zhàn)勝挫折的本領,，如此發(fā)展,，挫折也會離我們而去。

三,、要樹立正確的價值觀,。樹立正確的價值觀對于為人處事乃至建功立業(yè)的重要性，如果一個人的價值觀不正確,，無論他怎樣努力,，都會像南轅北轍的趕車人那樣離成功越來越遠；如果一個人擁有正確的價值觀,，他就可以更好地完善自己的人格,，端正自己的人生態(tài)度；如果一個人擁有正確的價值觀,，就意味著他可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇,；如果一個人擁有正確的價值觀，就意味著他是一個有道德,、講誠信,、負責任的人，是一個值得信賴,、值得托付的人,。

四、需要有良好的行為習慣。要有追尋理想,、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行、努力學習,、人際交流和合作溝通等行為,。行為是實現(xiàn)人生觀、價值觀的具體表現(xiàn),；行為是一個人與社會,、他人乃至自己接觸和溝通的必然結果；行為是社會衡量每個人的價值的外在指標,；行為是態(tài)度在學習,、生活和工作中的具體表現(xiàn)。我們在追尋成功的時候,，要以勇氣指導自己追尋理想,、以自信培養(yǎng)興趣,、以自省指導有效執(zhí)行,、以積極的態(tài)度努力學習、以同理心指導人際交流,、以寬廣的胸懷促進團隊合作與相互溝通,。我們要善于接受不同的思想和意見，善于吸取別人的優(yōu)點,，彌補自己的缺陷，善于從各種不同的思潮中汲取力量。我們要有勇氣來改變可以改變的事情,，有胸懷來接受不可以改變的事情,，有智慧來分辨兩者的不同，真正體現(xiàn)自我的價值,。

五,、遇到困難的時候，我們不能做縮頭烏龜,，要滿懷信心地迎接困難和挑戰(zhàn)。眾所周知現(xiàn)今索尼電器暢銷全世界，而在20世紀70年代中期,，索尼彩電盡管在日本聲名遠揚,，但在美國卻并不為人們所接受，其在美國“被放在商店最不起眼的角落里,，而且已是蒙塵垢面”,，在這樣一種情況下，卯木肇接受了開拓索尼彩電在芝加哥市場的任務,。在“一位又一位負責人空手而回,、無功而返”的情況下，卯木肇沒有找任何借口,，而是欣然前往,，迎接挑戰(zhàn)，這也是信心和勇氣的體現(xiàn),。試想一個不敢接受困難和任務的人,，他就不敢正視自己，沒有信心去完成任務,，他也就無法找到適合自己的位置,。

六、心態(tài)要端正,，要積極應對每一天,、每一件可能發(fā)生的意外。現(xiàn)實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水,，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉,，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說：呵,，我還有半杯水呢,。前者對人生悲觀、得過且過,，這些人認為人生如鐘,，往復于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦,?！安磺笥泄Γ鬅o過”是他們?nèi)松男艞l,；后者對人生樂觀,，積極向上，這些人對工作,、對生活都非常認真和負責,，遇到任何事都會積極進取,、排除萬難，直至成功,。因此,，心態(tài)是成功的關鍵，同樣的事情,，抱著什么樣的態(tài)度去做,，其結果是完全不同的。

做最好老師的心得體會篇十二

今年三月份,，我懷著激動的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了xxx從教25年的經(jīng)驗與收獲,，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗,，到經(jīng)驗豐富,，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們,。讀后,，我有以下幾點感悟：

回想自己的教學工作，對于自己的學生,，其實更多的還是愛,，有時學生犯錯了，我也會感到很氣憤,，但是,，細想起來，孩子畢竟是孩子啊,，作為一個的個體,，他們有著自己的思想，你能期望他和你一樣嗎,？你期望他們會那么聽話，把任何事情都做得那么到位嗎,？其實，一切都是不可能的,，李鎮(zhèn)西老師說,，“童心是師愛的源泉”，我要說的是,，想跟孩子們相處,，必須蹲下身,，與孩子們對話,。不要老拿著大人的思想來衡量孩子，畢竟他們還小,。他們的思維有時還很幼稚,，還會做很多錯事,。所以有人說,，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正,，這樣學生才能在曲折中成長,。

xxx對后進生的.教育是很富啟發(fā)性的，在對后進生的教育方面,，xxx的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā),。

在班主任工作中，最令人頭痛的莫過于對后進生的教育,。為什么我苦口婆心地,、三番兩次地教育他，他卻不領情呢,？學習了《做最好的老師》之后,，我明白了后進生犯錯的頻繁性，以及進步過程中的反復性的特點,，懂得了對后進生教育長期性和艱難性,，懂得了對他們的教育不能只用一種方法，而且需要我們有足夠的耐心,、理解之心和寬容之心,，需要有足夠的智慧，而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的,。前提,。

“學而不思則罔，思而不學則殆”,，讀書和思考是分不開的,。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的,、批判的考察自己的行動及情境的能力,。成功及有效率的教師傾向于主動地,、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中,，一定要結合工作的現(xiàn)實去思考,、總結，這樣,，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來,。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處,。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成,，常常忍不住對學生發(fā)火,，缺乏教育的技巧；有時,，對完不成作業(yè)的學生,，缺少耐心輔導，缺少個別引導,，使學生對我敬而遠之,，師生之間缺乏代溝。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路,?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！最后,，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術,，愛心是教育的靈魂”鞭策自己,，激勵自己，這就是我——一位教師在學習中的心聲,。

做最好老師的心得體會篇十三

教育是一項“灌溉”事業(yè),，要給學生一杯水，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學生敬佩的老師,，一定都要熱愛學習，不斷學習,，樹立終生學習的理念,。這次要分享做最好的老師。

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂,，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè),、解惑也,?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求,?！笆陿淠?，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.矢志不渝鑄師魂,。

自任教以來我一直擔任數(shù)學教學工作,，始終堅持“德育首位”的原則,，注重學生的思想教育工作,，實事求是,，公正嚴明,，在學生中威信很高,。我堅持以德治教,，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起,，從學生行為規(guī)范抓起,，從每一名學生抓起，給學生營造了和諧的環(huán)境,，喚起了學生的自信,，使學生重新認識自我，戰(zhàn)勝自我,，學會做人,，努力成人，振作精神,，奮發(fā)進取,。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師,，他不幸患上了脊髓空洞癥,，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛,、冒著冷汗在那里講課,，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的,，我要珍惜這有限的時光,，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身,、以身立教,。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼,，把畢生獻給事業(yè),，獻給學生。

3.提升專業(yè)技術能力,，提升教師魅力,。

首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng),。專業(yè)素養(yǎng)和教學水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn),，也是影響學生業(yè)務素質的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學生可以原諒教師的嚴厲,、刻板甚至吹毛求疵,，但是不能原諒他們的不學無術，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè),，就不能成為一個好教師,。”

其次,，教師要增強理論深度,，學習教育學、心理學等教育理論,，不斷提高業(yè)務水平,，樹立終身學習的自覺性,，要密切關注現(xiàn)代科學的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學內(nèi)容,，將科學理論與教育實踐結合起來,，在實踐中摸索、總結教育的規(guī)律與教育的藝術,，提升人生品位,。

4、學會寬容,，敬業(yè)愛生,。

愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書,、育好人的力量源泉,。教師只有理性地分析不同的學生的心理，以愛心為前提,，充分尊重學生個體,，才能贏得學生的歡迎，也只有友愛,、善良,、公正、尊重,、信任……地對待學生，教師的教育才能使學生在平和,、愉悅的心態(tài)下接受,，才能使學生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振,，學生自然會自愿接受約束,，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性,，從而促進學生的自我發(fā)展,、自我提高。古今中外,，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人,。孔子有“君子學道則愛人”之語,。

教師的天職是育人,，肩負著民族興衰的重任，被廣泛譽為園丁,、春蠶,、蠟燭,、人梯、靈魂工程師,、太陽底下最光輝的職業(yè)……怎樣才能不辜負這些美稱呢?我認為關鍵是心中要有“愛”,。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊曾說：“教育之沒有情感，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣,，沒有水，就不能稱其為池塘,，沒有愛就沒有教育,。”是的,，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，心中必須要有愛。

首先,，要愛學生,。

每一位學生都是祖國的花朵、建設祖國的棟梁,，因此我們要把每一位學生都看作是愛迪生,、愛恩斯坦……。用愛心,、關心、責任心、寬容心,、細心去培育他們,。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰,，只有愛孩子的人才會教育孩子,。”的確,，愛是一種情感交流,，只有把熾熱的愛通過一言一行傳給學生時,，才會激起學生對老師情感的回報,，從而樂于接受你所給予的一切,。所以要成為一名受學生愛戴的老師,，先決條件是要愛學生，只有心中有“愛”,，才會無微不至地關心學生的健康成長;才會竭盡全力地去教育好學生,。蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基傾注了20xx年的愛，終將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成了一名成功的農(nóng)莊主席,，可謂愛的偉大!

其次，要愛學習,。

教育是一項“灌溉”事業(yè)，要給學生一杯水,，教師必須是一條有源頭的河流,。所以要成為一名受學生敬佩的老師，一定都要熱愛學習,，不斷學習,，樹立終生學習的理念,。學習新的教育理念,，是使自己的教育取得成功的法寶;學習新的教學方法,，力爭使自己的教學與時俱進，成為一種發(fā)展著的教學藝術;學習專業(yè)知識,，使自己擁有豐富的知識積累和廣闊的智力背景,。只有愛學習的老師，才會在教學中保持創(chuàng)造的激情與活力,，不斷提高自己的教育教學質量,，成為學生傾心，學校放心,，家長開心的名師,。

再次，要愛自己所從事的事業(yè),。

教育是一項事業(yè),，我們要愛自己所從事的事業(yè)，而不要僅僅把它當作一種職業(yè),，更不能只當作是一個謀生的飯碗,。職業(yè)與事業(yè)的不同層次在于職業(yè)只讓我們生存，而事業(yè)才能讓我們自己,、國家,、社會發(fā)展。因此要成為一名對學生終生產(chǎn)生積極影響的老師,，必須把教育當作一項事業(yè)作一生不懈的追求,，把教育好學生放在首位，不為權力,、地位,、名譽、金錢和其他物質利益所動搖,，每一天都充滿激情,，勇于開拓，敢于追求,，讓三尺講臺綻放出世界上最美最燦爛的花朵,。教師生活雖然艱苦，但我看到學生獲得優(yōu)異成績后欣喜的笑容,，看到一屆屆的學生正成人成才,，我感到無比快樂!

我們既然選擇了教師,，就注定一生都要傾注“愛”。只要不吝惜揮灑愛的教師,，才會成為受學生愛戴的老師;才會成為受學生敬佩的老師;才會成為受學生感激的老師。國家教育周部長曾說：“沒有愛就沒有教育,，師愛就是教師的靈魂”,。我，一介書生,，深有同感,。

在天天有書讀，人人讀好書的倡導下,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”,。這是李老師20xx年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀,、班級管理,、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐,。把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育。這本書里滿了愛,，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀??我所謂的‘做最好的自己’,，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己,?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度,?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子,，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關注兒童的生命成長,，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生,，只有不會教育的老師”,。

堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭,，摸一摸下巴??我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”,。當然,，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,，學生們出奇的“乖”,，學習成績也有了很大的提高,。為此，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩,、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復的特點,，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論,，會挫傷學生自尊,，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控，導致心理失衡現(xiàn)象,。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為，只有引導,，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中，要向李鎮(zhèn)西老師學習,，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行，要有敢于認錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感。

李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺,，一直都和學生零距離!我時時提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學生。”是的,，只有和學生們零距離接觸,，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

上就對于老師,，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學生心與心的交流,，你會覺得教學原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重,、寬容,、理解學生,，笑口常開,，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂,。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心,、愛心,、誠心,、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

做最好老師的心得體會篇十四

在天天有書讀，人人讀好書的倡導下，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李老師的教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界,，讓我們在愛中受到教育,。這本書里滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛,。

翻開序言,，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’,，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,，不斷地超越自己?！鲎詈玫淖约骸?，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！?/p>

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌,。愛孩子,，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子,，才能無微不至地關心,、關注成長的每一個細節(jié);愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界,。

現(xiàn)在的教育呼喚文明化,，關注兒童的生命成長，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生,，我們的理念是“沒有教育不好的學生,，只有不會教育的老師”。

堂中,，我決不允許學生有絲毫的怠慢,，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的,，必須予以“嚴懲”,。當然，這“嚴懲”指的是批評教育,。在這樣的“高壓政策”下,，學生們出奇的“乖”，學習成績也有了很大的提高,。為此,，我一度沾沾自喜,，為自己的“高明”而“喝彩”,。其實，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,，但師道尊嚴令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心,。教師工作有著枯燥重復的'特點,，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題,，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生,，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊,，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤,，給他們愛，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,，他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式,，也是孩子對待我們和別人的方式,。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養(yǎng),，從學生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,，增進師生情感,。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€,，一直都在講臺，一直都和學生零距離!我時時提醒自己,，我是一名教師,，我的生活在講臺，我的生命在學生,?！笔堑模挥泻蛯W生們零距離接觸,，才能感受到學生們的可愛之處,，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴,，才能體現(xiàn)老師的真正價值!

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,，有利于傳導,。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達出來,，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學生的情緒上就對于老師,，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理,，一套一套的理論,。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩!讓我們放下架子,，尊重,、寬容,、理解學生,，笑口常開，還學生童真,，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛,、更快樂。

總之,，浮躁的心,、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通,，我會多試著從學生的角度考慮問題,，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗,，像李老師那樣,，用真心、愛心,、誠心,、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴,。

做最好老師的心得體會篇十五

在假期中,，我抽出時間學習了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他3xx年的教育教學精華,。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！對于已經(jīng)工作xx年的我來說,，好的教育教學著作會成為我事業(yè)路上的路燈,、航標，邁著他們成長的步伐,，反思自己的言行舉止,，創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。打開書,，一頁一頁地翻閱,，細細地品味，總是收獲頗多,。簡單的字眼,，訴說著老師與學生之間一個個感人的故事,，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,，我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”，那是心靈的凈土,，是人生的享受,。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,，在剛踏上工作崗位時,，都熱情有余而思考不足，自信一分耕耘,，一分收獲,，因而干勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折,、教育規(guī)律,、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,，有工作熱情,、干勁十足，卻不曾想過那些未知的事,。通過閱讀,，我明確了自己不應該自以為是，該虛心面對任何一件事,，不要總以為自己怎么怎么樣,，應從實際出發(fā)；對于教學規(guī)律，應在自己摸索的同時,，多聽老教師的課,，從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律，學習怎么駕馭課堂,，怎么引導學生學習,；對于教學理論，我只是簡單了解一些關于新課改的理論,，具體到實際中還不能靈活應用,，因此應多讀書，大膽嘗試到教學中,，虛心請教“前人經(jīng)驗”,，多聽,、多看,、多讀、多學,。

“培養(yǎng)學生高素質的前提,，是教育者的高素質”，“能力只能由能力來培養(yǎng),，志向只能由志向來培養(yǎng),，才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,，要想培養(yǎng)學生的能力,、志向、才干,，首先教師應該有能力,、志向、才干,，這樣才能去教育培養(yǎng)學生，作為教師應該具備這方面的素質,。該如何提高自己的素質呢,？書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言,，閱讀量實在有限,，另外由于剛畢業(yè)，對所教知識體系完整性掌握的不夠,，專研分析教材能力有限，因此更多的時間用在備課上，而沒有時間去看其他書籍,。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習慣，跟他們聊天時,，無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,，我想這就是讀書的好處，了解國家實事,、古今中外的名人志士,，更多的是關于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片,，讀書本身就是一種享受。對于寫作,，我更感羞愧,，如今科技的發(fā)展，網(wǎng)絡資源的豐富,，想要找到什么都能搜集到，所以就很少寫過屬于自己的作品,。

xx對于寫作提出四方面的體會,，也是對我們的.建議：要日積月累，不要急功近利,；要思考,，不能人云亦云；要自然樸實,，不能故作高深,；要讀寫結合，不能讀寫分離,。對于以上四點是提高我們素質的一方面,，作為語文老師，我想我們教學基本功是亟需提高的,。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進,，不斷提高，采用更為合適,、有效的方法進行教育教學工作,，真正做到學生在我們的教育下收獲更多,、學到知識、提高能力,。

xx指出“素質教育是以全面培養(yǎng)學生的高尚思想道德情操,、豐富的科學文化知識、良好的心理素質,、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨,，面向全體，教育學生學會做人,、學會求知,、學會勞動、學會健體,、學會審美,，使學生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質教育與新課程改革相符合,，通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質教育和應試教育,，怎樣做到素質教育，避開應試教育的各種弊端,。我們教師應提高自身的素質,，以優(yōu)良的師德去感化學生,，我們只有提高自己的素質才能在教學中培養(yǎng)學生的能力和素質,。語文教師提高自身素質我認為從以下幾個方面：首先，以平等的心去對待學生,，當與學生建立平等關系時,，學生就會除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友,。人們常說,，當學生討厭一個老師時，他便不愿意學習這科,。那么反過來,，當我們與學生成為朋友時，學生就會喜歡這位老師,，自然在課堂上會認真學習,，達到較好的結果。其次,，我們應該起到示范作用,，要求學生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁,。最后,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中，我們會茁壯成長,，另外我也積極聽其他老師的課,，努力來填補自己的不足，這是多聽,。

李鎮(zhèn)西的教育思想,，再次提醒我們，要做一名合格的,、優(yōu)秀的教師,，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛,。

做最好老師的心得體會篇十六

教學之余,，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風吹拂我的心田,，讓人心旌神搖,，為之動容。心靈純凈空明,，收獲匪淺,。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學思想和教學智慧的精華，書中沒有對缺陷的掩飾,，沒有對成功的浮夸,，讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務實的態(tài)度。他從自己身邊的教學故事講起,，樸實形象的語言中透露著詩意,，包含著深情。讀著書,，我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動,，不禁為之贊嘆、折服,。

什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?做最好的老師,，是每一個教師心中的希冀和渴求，從李老師身上,，我認為要做到以下幾點：

一,、做一個有人情的老師。

素質教育面對的是一群天真浪漫的孩童,，涉事未深,，懵懂初開，因而教師首先要對教育,、對學生要有真情實感,，離開了情感,，一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛,。愛學生,，才能理解學生，才能無微不至地關心學生成長中的每一個細微的變化,，才能真正走進學生的內(nèi)心世界,，成為他們的親密伙伴。這種愛,，不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”,，而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應了解學生的需求,，力圖讓教育知識滿足學生的精神需要,，讓教育更符合人性，更具有人情,。

李老師對學生的愛讓我感動,，他把帶給學生一生的幸福當成自己的人生追求，書中的每一個章節(jié),、每一段文字中都充滿了他對學生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感,。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果,。

二,、做一個不斷學習的教師。

在《做最好的老師》一書中,，李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,，對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,，娓娓道來，正是他長期閱讀,、積累的結果,。李老師一直在不停地閱讀，從教20余年,，這已成為他生活中的一部分,，也可以說，“閱讀欲”就是李老師的成功之道,。

此外,，有效的閱讀總是伴隨著思考，而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,，于是,，一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了,。李老師告訴我們，寫作要日積月累,，不能急功近利;要獨立思考,，不能人云亦云;要自然樸實，不能故作高深;要讀寫結合,，不要讀寫分離,。這樣才能提高教師的寫作水平。

三,、做一個熱愛研究的老師,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，那你應當引導每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來,?！崩罾蠋熢跁姓劦?，把在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了，教育也從容了,。每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領悟，每天都有新的收獲,，因而每天都有新的快樂。

四,、做一個不斷進取的老師,。

李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己：“我是一名教師,，我的生活在講臺,，我的生命在學生”。他從教20余年，每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課;找一位學生談心或書面交流,，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書;寫一篇教育日記,。正是這種堅持不懈,、永不停歇的努力，才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師,。

社會在發(fā)展,、科學在進步，教育更不能停滯不前,。在教育的漫漫征途中,，教師不能有絲毫懈怠，每天都要學習,，每天都要反思，每天都要爭取做到“更好”,，也許我們永遠成不了“家”,，但通過努力，我們完全可以成為最好的自己,。

總之,，做最好的老師是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行為;是對某種欲望的放棄,，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸,。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質的首選教材，讀后感受頗深,，但還有很多尚未完全消化之處,，我將繼續(xù)學習下去，爭取不斷向“最好”靠近,。

做最好老師的心得體會篇十七

什么樣的老師才是最好的老師呢,？在xxx老師看來，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,。因此,，xxx老師說：“我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的于漪,、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真,，我今天上課是不是比昨天更精彩,，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智,，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,，我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,，甚至每天都有遺憾,，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈,，我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近,。

在我看來，一個教師是否"最好",，第一應該看學生的評價,，學生如此喜歡我，喜歡我的課,，這就夠了,。教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在的,。我會將xxx先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的,，為自己加油！自從拜讀了xxx《做最好的老師》后，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的,；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮,；你也許不會最富有,，但你可以最充實；你也許不會最順利,，但你可以最樂觀——————因此,，你若是工人，就要當技術最出色的工人,；你若是營業(yè)員,，就要當服務質量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生,，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生,；你若是教師，就要當最負責人的教師,；甚至你哪怕只是一名個體戶,，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家,，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

對照xxx的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中,，有著很多不當之處。說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的,，總覺得在學困生的.轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大,。李老師的話,，使我受到了啟發(fā)，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法,，用學生的思想和情感去體驗，用真心,、誠心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步,。

從事教學工作已經(jīng)二十多年了,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系,，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,，只有處理好了這個問題,，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚,?？戳藊xx老師的《做最好的老師》一書，在這方面我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,，理解之心,，平等之心，責任之心等,，教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設,、“后進生”轉化、早戀,、作弊等等,，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究對象,，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當然,，在學困生的轉化上,，要有信心,，要持之以恒，就像《做最好的老師》一樣,，讓他們今天比昨天好些,，明天比今天強些，那我們對他們的幫助就有收效,，就有進步,，就是成功。

教育并不只是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生,，教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求,。

做最好老師的心得體會篇十八

開放學生的時空,，使之充滿活力,，教師必須摘下師道尊嚴的面具,，讓自己的主導地位不至于變成主宰地位，建立起民主、平等,、親切,、融洽的師生關系,，使學生向教師敞開心靈的大門,，說出自己的真實感受和思想，敢于在教師面前真實地表現(xiàn)自己,，充分展現(xiàn)自己的個性,，并自我挖掘出創(chuàng)造性的潛能,。要做到這樣,，教師必須做到不拖堂，不讓作業(yè)和考試填滿他們的課余時間;不要滔滔不絕地滿堂灌,，還學生自主權,，還學生發(fā)言權,，還學生活動權。否則就等于堵塞了他們學習發(fā)展的渠道,，久而久之,，學生將被動地接受信息,，變成錄音機，變成容器,。

二、關愛學生,，使其親其師，而信其道,。

《學記》中云：親其師,，而信其道,。人非草木,，孰能無情?老師關愛學生必然贏得學生的愛戴,，學生也必然會將愛師的感情轉化到這位老師所教的學科中去,。反之亦然，如果我們對每個學生不做到力戒忘事忌語,，即使您一切為了學生,，而學生卻受到您的言行的影響,，或疏遠您,，或與您產(chǎn)生對立情緒,，漸漸地變成被動學習,，甚至厭惡學習,。

三,、教師要有良好的素養(yǎng),。

老師工作有著枯燥重復的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞,。如果急噪不能克制自己,，變得激動,，訓斥學生,，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊,，使學生產(chǎn)生逆反心理而失控,，導致心理失衡現(xiàn)象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功,，對其不規(guī)范行為,，只有引導，認真去做思想工作,。我們在教育教學過程中,，要向李鎮(zhèn)西老師學習，做到邊教邊學,，隨時反省自己的言行,，要有敢于認錯糾錯的勇氣,，這對自己發(fā)展很有利,，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛,，用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤,。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切面子的事，具有良好的素養(yǎng)，從學生角度去思考,，調(diào)整好自己的情緒,，及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來，增進師生情感,。

文檔為doc格式,。

做最好老師的心得體會篇十九

捧起《作最好的老師》閱讀的時候，猶如一股甘泉涌入心底，崇敬之情油然而生!在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里,，李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教育機智,、教育技巧,、教育情感……全都融會其中,，發(fā)人深省,，帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。

一篇,，一幕幕,，李老師的育人之道是那么得匠心獨具，與眾不一樣,，那里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,，一個個感人的畫面又仿佛浮此刻眼前。

開學入學教育,，第一次與新學生見面,，他早已給學生準備好一份禮物——一本書(他的作品《愛心與教育》)和一封信。信中鄭重地送孩子們一句話：“讓人們因我的存在而感到愉悅!”并解釋它的深刻含義,，這既是一種偉大崇高的價值觀念,，同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神撒播精神，以真情贏得真情,。他請同學們在心里默念一遍,，并在黑板上寫下這行大字，并結合初次見面所見一些學生的具體行為使學生看到這句話的含義,，并期望每一個新兄弟姐妹用自我的行動來注釋這句話,。他給學生上了一堂生動的“做人第一”的品德課。能成為他的學生,，是多么愉悅和榮耀!

為加強班級管理,，他與學生共同制定了班級管理條例，并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定：“凡每月對學生發(fā)脾氣超過一次,，或錯批同學,，或利用自習課講語文，或下課壓堂兩分鐘以上,，罰掃教室一次,。”為了培養(yǎng)學生的平等意識,，他嚴肅地對學生講：“紀律面前,，人人平等，老師怎能例外呢?”兩年過去了,，從第一次“犯規(guī)”一個人拿起掃把,，在教室里干得大汗淋漓而引起轟動，到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,，大家都覺得這是很正常,、很自然的事了。

有一年的教師節(jié),，他竟然向同學們索要寶貴的“禮物”,，原來他是請同學們對他的工作提出意見，為了鼓勵和感謝同學們,，還要來個“有獎征諫”,，要同學們不好坐失良機。他在學生面前勇于承認自我的錯誤并發(fā)奮改善,，用人格魅力征服學生,，他與全體同學精誠合作，同舟共濟,，創(chuàng)造了七月的輝煌,。畢業(yè)時，學生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄：血脈雖不相連,，心靈永遠溝通!”

李老師目中有人,，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位,。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，學生成長便成了享受,，他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好,、更好?……從李鎮(zhèn)西老師的手記里，咱們能夠得到許許多多的啟示,。

一,、愛是永恒的教育理念。

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能愉悅地度過生命,?！边@是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這已深深融入到李老師的血液當中,，成了李老師的教育追求,。李老師說的好：“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂,。如果咱們承認教育對象是活生生的人,，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而就應充滿人情味……”作為教師,，在學生的面前要持續(xù)著一份童心,，用自我的童心喚醒孩子的童心，這樣才會走進孩子的世界,，讓孩子感受你的愛,。

愛學生，不僅僅僅是只對自我所教的這一年或幾年負責,，而是“對學生的成長以至未來生命的負責”,。愛學生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,，而是“懷著一種職責把欣賞與期盼投向每一個學生”,。畢竟“每一朵花都有開放的權利”，愛學生,，不應是對學生的錯誤嚴加追究,，而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”,。愛就是“一份純真,，一份莊嚴，一份職責感”,，就是民主,，就是平等，就是把“童年還給童年”,，就是為學生的‘美麗人生’奠定完美的開端,。愛孩子才能無微不至地關心,、注視他們成長中的每一個細節(jié)，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,，才能感知他們的苦惱和困惑,，并且為解決這些問題而費盡自我的心血,。愛孩子,，才能在十幾年的時刻里堅持不懈地寫下那么多手記、札記,，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料,。當然，李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就學生,，絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來生命的負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。他是學生的老師,，更是學生的兄弟姐妹,，而且是知心的兄弟姐妹。正正因他知學生們的心,，他就贏得了教育引導的主動權,，同時也贏得了學生對他的尊重。

二,、把問題當成科研課題,，做有思想、善思考的研究型教師,。

誤變成教育財富,，而不是忽略一個個教育教學細節(jié)，也不是滿足于現(xiàn)狀,，更不是為自我的失誤找理由,。堅韌、好學,、勤奮,、思考……構成他獨特的人格魅力。

三,、在教育的沃土中勤耕不輟,，提升素養(yǎng)。

李鎮(zhèn)西老師告訴咱們：“作最好的老師!’是一種平和的心態(tài),，也是一種激情的行動;是對某種欲望的放下,，也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),，也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸,，卷起千堆雪”的蕩氣回腸!作最好的老師,，就應成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!李老師的這些教育理論將成為咱們的指路明燈,，把教書育人當做是自我畢生的追求,，一次一次地超越自我，作最好的自我,。

做最好老師的心得體會篇二十

最近,，有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李鎮(zhèn)西老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,，全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師教育觀,、學生觀、班級管理,、思想工作,、心理教育以及語文教學的理念與實踐。全書集中展示了李鎮(zhèn)西老師的教育思想,、教學藝術和具體的操作方法,。在《做最好的老師》這本書中，李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!在一個個跌宕起伏,、曲折動人,、引人入勝的故事里，作者的教育思想,、教育機智,、教育技巧、教育情感……渾然一體,，全都融匯其中,，讀后發(fā)人深省，撼人心魄,，催人淚下,。

什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”,，雖然這個“最好”永遠達不到,，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”,。 因此,，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的做最好的教師,，不是與我所敬仰的于漪,、錢夢龍,、魏書生等老師相比……但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩,， 我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇,，我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,， 我今天幫助"后進生"是不是比昨天更細心,，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻,，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心,，我今天聽到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好, 甚至每天都有遺憾, 但每天都這樣自己和自己比, 堅持不懈, 我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

在我看來, 一個教師是否"最好", 第一應該看學生的評價,，學生如此喜歡我,，喜歡我的課，這就夠了,。教師因學生而存在, 我當然也是因我的學生而存在的,。我會將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后,，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的,，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有,，但你可以最充實;你也許不會最順利,，但你可以最樂觀------因此，你若是工人,，就要當技術最出色的工人;你若是營業(yè)員,，就要當服務質量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高明的醫(yī)生;你若是教師,，就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,，也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家，不能名垂青史,，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處,。說實話,，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得在學困生的轉化上,，自己不管怎樣努力都收效不大,。李老師的話，使我受到了啟發(fā),，也增強了信心,，從而改變了以往許多的不好做法 ,，用學生的思想和情感去體驗，用真心,、誠心,、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步,。

從事教學工作已經(jīng)二十多年了,，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài),。我想,，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容,，教育學生時才能處事不驚,。看了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,，在這方面我的收獲極大,。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)“沒有愛,，便沒有教育”,，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心,，理解之心,，平等之心，責任之心等,，教師非智力因素是第一位的”,。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地,。因此,，教師的責任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點的雜草,。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟于事,。對于那些讓人頭疼的孩子,，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題,，如班集體建設,、“后進生” 轉化、早戀、作弊等等,，都當作科研課題來對待,，把每一個“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了,，教育也從容了。當然,， 在學困生的轉化上,，要有信心，要持之以恒,，就像《做最好的老師》一樣,，讓他們今天比昨天好些，明天比今天強些,，那我們對他們的幫助就有收效,，就有進步，就是成功,。

教育并不只是有了愛就有了一切,，教育之愛絕不是遷就縱容學生，教育中真正的愛,，意味著對學生的成長以至未來一生負責,，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。