在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇一

高中物理——是每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生恐懼的一門學(xué)科,，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”,。大學(xué)期間的家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：一些創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生，卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者,，他們通常對(duì)作業(yè)不能認(rèn)真對(duì)待,，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生，思維卻并不活躍,，遇到學(xué)習(xí)中的一些小問題就束手無(wú)策,，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考書，天天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動(dòng)手能力差,，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢的一個(gè)主要原因,。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí),，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程,，能構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并能將所學(xué)的知識(shí)自覺地向外延伸,，去解決一些新事物,，進(jìn)而樹立起對(duì)物理知識(shí)的自信。

高中物理中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受,，即使記下來,，也不能理解，很快就會(huì)被拋到九霄云外,。但我們知道物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，直觀,，又有趣,。既能培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又會(huì)使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法,。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快,，印象深、記憶牢固,。所以,，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容記憶猶新。

讀了雷洪,、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一文后,，我深受啟發(fā)，知道了物理教學(xué)要體現(xiàn)從生活走向物理,、從物理走向社會(huì)的新理念,、新思想、新方法,。學(xué)生的探究活動(dòng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)要以人為本,，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,，興趣不高,。同時(shí)也造成概念不清，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來很大的困難。所以運(yùn)用形象類比的方法來突破教學(xué)難點(diǎn),，既省時(shí)又省力,，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解,。如在講電場(chǎng)的概念時(shí),，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無(wú)關(guān),，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受,。在講到此題時(shí)，,我問學(xué)生：“同學(xué)們,，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,，齊聲回答：“有”。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個(gè)問題,，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動(dòng)”,。“對(duì),。樹葉是用來檢驗(yàn)有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體,。風(fēng)的大小與有無(wú)樹葉及樹葉的大小無(wú)關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場(chǎng)的.,，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決定的,與電荷的電量無(wú)關(guān),。

在高中物理教學(xué)中，只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生獲得成功的喜悅,，學(xué)習(xí)物理的興趣才會(huì)產(chǎn)生，物理成績(jī)就會(huì)不斷提高,。

通過學(xué)習(xí)感受到,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主,、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí),、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,，如何緊跟時(shí)代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系,，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向,。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的，而應(yīng)是綜合的,、多元化的,。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí),，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí),，充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn),，并不斷融入到新教材中,。所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí),，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí),，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,，如要具有與人交往合作的能力、教學(xué)研究能力,、信息技術(shù)與教材的整合能力,、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力。

在新課程內(nèi)容框架下,，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想,。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

俗話說：教無(wú)定法,。在教學(xué)過程中，學(xué)生的知識(shí)獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng),，不能單一種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí),、教師和學(xué)生三大要素,，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性,，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng),，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際,，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系,，強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較,、分類、類比,、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,，向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈，使之知其然,，更知其所以然,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇二

通過觀摩初三物理《電功》優(yōu)質(zhì)課后,使我深切體會(huì)到講課是一種藝術(shù)，他們有許多值得我學(xué)習(xí)的地方,，現(xiàn)將聽課中的點(diǎn)滴體會(huì)寫出來和大家交流,。

在聽課的過程中，我深切體會(huì)到教師自身素質(zhì)較高,，對(duì)教材,、教材上的知識(shí)點(diǎn)的處理到位。教材上的明確知識(shí)點(diǎn)很隱藏,，表現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的文字很少,，但所有的教師都充分挖掘教材，以圖片和文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,。而在本節(jié)的探究電流做功影響因素的實(shí)驗(yàn)中,，教師不約而同的把學(xué)生分成兩大組,，一組探究電功與電壓的關(guān)系，另一組探究電功與電流的關(guān)系,，節(jié)約了課堂的時(shí)間,，把更多的時(shí)間放手給學(xué)生自主探究。但是有一部分教師在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中,，展現(xiàn)電流做功的多少是通過觀察在一段時(shí)間內(nèi)，燈泡的亮度來進(jìn)行的,，即實(shí)驗(yàn)中,，記錄燈泡的亮暗程度，來得知電功的多少,，我認(rèn)為這樣處理欠妥當(dāng),，會(huì)給學(xué)生造成燈泡的亮度取決于電功的`印象，不利于后面的教學(xué),。

教師在講課中,，巧妙的運(yùn)用具有鋪墊性的語(yǔ)言和知識(shí)，將前后的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來,，使學(xué)生接受起新知識(shí)時(shí)很自然流暢,。這也是我聽課時(shí)收獲很大的一面。本節(jié)課有些教師是以生活中用的電能表來引入新課,，有些是從初三里的功引入的,，前者是從生活里折射出物理知識(shí)，后者是從理論上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘知識(shí),，不管用那種方法,，都很自如的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。印象深刻的是賓州的安東老師,，采用的是前者的方式引入新課的,，在處理完“做一個(gè)合格的電費(fèi)收繳員”的小練習(xí)后，用一句很自然的話語(yǔ)：“可見,，家里的用電量太大,，要考慮節(jié)約用電了。要想到電流做功與那些因素有關(guān),？”在不知不覺中,，讓學(xué)生探求下一個(gè)知識(shí)。日照的崔維英老師利用一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，表明了電流可以做功,，做的功稱為電功后，很自如的問學(xué)生：“觀察我們的周圍,，有哪些設(shè)備利用了電功,？”引導(dǎo)學(xué)生帶著剛才學(xué)過的知識(shí)來觀察事物,，在學(xué)生的積極發(fā)言之后，教師用一句總結(jié)的話語(yǔ)：可見,，生活中離不開電流做功,。

那么電流做功與哪些因素有關(guān)呢？教師又將學(xué)生帶入下一個(gè)問題的探討之中了,。

在電功這節(jié)課中,，有電能表這一知識(shí)版塊，老師都是從詢問學(xué)生：你知道你家中的電費(fèi)是依據(jù)什么來收取的嗎,？入手來引出電能表的有關(guān)知識(shí),。日照的崔維英老師的新課導(dǎo)入是用一個(gè)生產(chǎn)中，人們利用通電的導(dǎo)線發(fā)熱可以來任意切割泡沫這一小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行的,，這些生活里的小問題,，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。而在課堂中,，教師都注重了利用物理知識(shí)解決生活中的問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有物理,，使課堂與社會(huì)融為一體,。如：在學(xué)生掌握了電功的知識(shí)后，讓學(xué)生分析或者觀察生活中的用電器,，是如何利用電來工作的,？在學(xué)生了解了電能表的正確讀數(shù)方法后，出示一個(gè)當(dāng)?shù)丶彝サ碾娔鼙淼淖x數(shù),，并計(jì)算電費(fèi),。課后，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：生活中有無(wú)浪費(fèi)電的現(xiàn)象,，如果有,，商討出好的解決辦法來。這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好物理的重要性,，物理是有用的,。

在探究電流做功的影響因素實(shí)驗(yàn)中，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中電流做功的多少,，選擇實(shí)驗(yàn)器材,，放手給學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測(cè)量的物理量,，教師展示不完全的表格,，讓學(xué)生自主補(bǔ)充，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和得出是驗(yàn)結(jié)論。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇三

物理作為一門研究自然界基本規(guī)律和現(xiàn)象的學(xué)科,，涉及面極廣,，難度也很大。我在大學(xué)學(xué)習(xí)物理期間,，曾遇到過很多困難,，但最終通過自己的努力和教師的幫助，順利完成了學(xué)業(yè),。今天我想要分享的是自己在學(xué)習(xí)物理教學(xué)過程中的心得和體會(huì),，希望能夠?qū)ο裎疫@樣的學(xué)生有所幫助。

第二段：學(xué)習(xí)物理需要耐心和實(shí)踐,。

學(xué)習(xí)物理需要耐心和實(shí)踐,。很多時(shí)候，物理問題并不是一下子就能理解的,，需要經(jīng)過反復(fù)的閱讀，多次的思考和實(shí)踐,。在遇到棘手的問題時(shí),，我們要保持冷靜，不要急于求成,，要有耐心地一步一步地分析問題,，找到解決方法。并且,，我們還需要通過實(shí)踐來強(qiáng)化學(xué)習(xí),。實(shí)踐能夠讓我們更好地理解理論知識(shí)，加深對(duì)物理問題的認(rèn)識(shí),。

第三段：理論知識(shí)和應(yīng)用能力同等重要,。

物理學(xué)是一門實(shí)踐科學(xué)，理論知識(shí)和應(yīng)用能力同等重要,。學(xué)習(xí)物理不僅需要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí),，還需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。因此,，學(xué)習(xí)物理的過程不僅是理論學(xué)習(xí),，還需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用訓(xùn)練。我們需要掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能,，在實(shí)驗(yàn)中探究解決問題的方法,，在應(yīng)用中提高自己的應(yīng)用能力。

第四段：不斷追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條,。

不斷地追求提高是學(xué)習(xí)物理的信條,。學(xué)習(xí)物理不僅是為了通過考試，更是為了培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維方式。在追求提高的過程中,，我們需要不斷挑戰(zhàn)自我,，嘗試更多的問題，并且在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。這樣我們才能夠更快地提高自己的學(xué)習(xí)效率和科學(xué)素養(yǎng),。

第五段：結(jié)論。

學(xué)習(xí)物理不僅是一個(gè)艱辛的過程,，也是一個(gè)讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過程,。我們需要投入更多的努力和精力，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，相信自己一定能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家,。同時(shí)，也希望更多的學(xué)生能夠明白,，學(xué)習(xí)物理并不難,，只要我們有足夠的信心和決心，不斷地投入努力,，相信一定能夠成功,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇四

最近，我參加了一次關(guān)于物理教學(xué)培訓(xùn),，讓我對(duì)教育行業(yè)有了更深層次的認(rèn)識(shí),。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了各種教學(xué)方法,，還學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力，特別是在物理教學(xué)方面,，我學(xué)到了許多新穎的教學(xué)方法,。如今，我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，我期待著自己能夠把學(xué)到的知識(shí)傳遞給我的學(xué)生,。

在培訓(xùn)課程中，我們深入探討了教學(xué)理念和方法,。我發(fā)現(xiàn),，使用“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法會(huì)更加有效。而在課堂中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平,，從而逐步引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生掌握核心概念和基本技能,。

為了讓學(xué)生更好地理解物理知識(shí),，我們不得不運(yùn)用一些別開生面的教學(xué)方法。例如，使用實(shí)驗(yàn)與演示來解釋某些規(guī)律,，使學(xué)生可以更直觀地感受到物理學(xué)的實(shí)用性,；使用故事或案例分享，來使學(xué)生更好地理解物理學(xué)的意義和價(jià)值,；利用比喻和類比等手段來平衡課程重點(diǎn)和生動(dòng)性,。

通過培訓(xùn)的實(shí)踐，我開始更加重視和幫助建立一個(gè)和諧,、積極,、穩(wěn)定的課堂氣氛。這種氛圍有助于學(xué)生更加自信,、主動(dòng),、積極地探索和學(xué)習(xí)。同時(shí),，我還學(xué)到如何創(chuàng)造“開放性”的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生發(fā)揮出更大的創(chuàng)造力和想象力，并提高他們的思維能力,。

第三段：實(shí)踐案例及效果評(píng)估,。

在工作中，我嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，實(shí)踐教學(xué)方法,，并收到很好的反響,。例如,，在講解拋物線時(shí)，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)室的三角架和木球,，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察小球的運(yùn)動(dòng)軌跡,，理解拋物線的性質(zhì)和特點(diǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生獲得了更具體和直觀的感受,，在學(xué)習(xí)過程中獲得了極大的興趣和動(dòng)力,。

此外，我還引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例來理解抽象的物理知識(shí)點(diǎn),。例如,，將物理學(xué)與電影特效制作結(jié)合，通過電影特效的案例,，讓學(xué)生更好地把握物理學(xué)知識(shí)點(diǎn),，掌握抽象概念中的相關(guān)規(guī)律和適用范圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

第四段：對(duì)培訓(xùn)的自我總結(jié)及反思,。

在參加這次培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前教育背景下,，僅有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求和實(shí)際情況,。這表明教育行業(yè)需要不斷創(chuàng)新和變革，更新教育理念和方法,，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，如在多元化教學(xué)中過于發(fā)揮大師風(fēng)范,，給學(xué)生的自由探索過少的空間；或者在與學(xué)生的交流中過于專注于通道有效的信息傳遞,，而忽略學(xué)生情感交流的需要,。所以，在今后的教學(xué)中,，我需要更注重與學(xué)生之間的情感交流,，創(chuàng)造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍。

第五段：結(jié)論和展望,。

總之,，這次物理教學(xué)培訓(xùn)為我打開了思維的大門，擁有更加深刻的教學(xué)認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)基礎(chǔ),，也在自我實(shí)踐中不斷完善和提高,。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法和教學(xué)理念,，用實(shí)際行動(dòng)來踐行和發(fā)展自己的教育夢(mèng)想,。從而為越來越多的學(xué)生創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)資源。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇五

物理教學(xué)心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的物理教學(xué)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【物理教學(xué)心得體會(huì)(精品5篇)】,，供你選擇借鑒。

通過在教學(xué)中的體會(huì)和對(duì)上學(xué)期整體工作的回顧,，我有如下一些具體心得：

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂,。

怎樣教物理,《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題,。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標(biāo),，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展,。

本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程,，在教研組長(zhǎng),、集體備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,，分工撰寫教案,，以組討論定搞,，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、自評(píng);積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,，反復(fù)聽評(píng)，從研,、講,、聽、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。在集體備課中,，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，從而整體提高備課水平,，課前精心備課，撰寫教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、討論,、交流,、猜測(cè)、分析和整理的過程中,，公式的形成,、獲得、應(yīng)用了然于心,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者。電路,、圖型連接,、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索,、研究,。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn),。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,?！〗虒W(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。研討,、反思,、將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時(shí),，不斷反思教學(xué),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐,，把仍在困惑這我的許多問題,，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力,。常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，課堂高效率,。

所以努力提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏愫脤?shí)驗(yàn)教學(xué),，是我在教學(xué)中不斷探索的,。

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功,，提高成功率,。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天,、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服,，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn),。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水,、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體,、水、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的,。

3、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程,。再比如：分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

二,、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí),，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度,、,、功率和密度的概念，物理含義,。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí),。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

三,、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵(lì),，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同,，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅(jiān)韌·自制。對(duì)于教師來說,，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中。

一,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,、果斷性與自信心。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性,，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí),，教師在授課過程中要有意暗示,，善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上，集中于教師的講述中,，從而抑制與聽課無(wú)關(guān)的活動(dòng),，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn)。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況,、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,，這并不難做到。立足于大部分的學(xué)生,，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,，針對(duì)這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識(shí)來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因,。在不降低要求的情況下,，以淺顯、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋,，這對(duì)學(xué)生來說是容易接受的,，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過渡。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力,。

中學(xué)物理教學(xué)，是一個(gè)不斷增加概念,、判斷和推理的過程,，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律，由表及里,，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的,。在課堂教學(xué)中，物理概念的形成,，單靠教師的灌輸,，通過強(qiáng)制記憶，是可以達(dá)到記憶的目的,。但這只是單純的記住,，無(wú)法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解,，用自己的話把概念表達(dá)清楚,。我在教學(xué)中,，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力,，特別是口頭表達(dá)，多問幾個(gè)為什么,，在學(xué)生的解答中,，了解掌握知識(shí)的深廣度，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力,。

我通過實(shí)踐,，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

(一)、啟發(fā)性教學(xué),，獎(jiǎng)勵(lì)式授課,。

在課堂教學(xué)中，充分利用45分鐘,，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：

1,、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié)。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點(diǎn),，首先通讀全文找出重點(diǎn),，用紅筆將重點(diǎn)畫出來，并將這些重點(diǎn)記在預(yù)習(xí)本上,。其次,，尋找疑點(diǎn)也是預(yù)習(xí)的精華，是經(jīng)過反復(fù)思考,，依然尋找不到解答的知識(shí)點(diǎn),，將這些疑點(diǎn)都寫在疑點(diǎn)本上，并用紅筆勾畫出,，作為標(biāo)記,，上課要注意聽。再者,，將預(yù)習(xí)到的知識(shí)和后面的小試驗(yàn)小制作聯(lián)系起來,，如果能做，自己做一做，鍛煉自己的動(dòng)手與動(dòng)腦,、邏輯思維,、判斷能力。最后,，做一下預(yù)習(xí)反饋,，將本、書合上,，分析這一章節(jié)講了什么,，頭腦中要有一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對(duì)照,，看一看自己是否能解答,。(用鉛筆寫)。

2,、授課過程以教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn),，貫穿整個(gè)課堂,。讓學(xué)生變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與，實(shí)行導(dǎo)向,、導(dǎo)航,、導(dǎo)演、引導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識(shí),，而不是領(lǐng)著知識(shí)走向?qū)W生,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果,。教學(xué)中首先注意引入方式,，啟發(fā)式、實(shí)物式,、對(duì)比式,，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),，從學(xué)生的立場(chǎng)和角度考慮問題,。如在講蒸發(fā)時(shí)，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,，然后對(duì)同學(xué)們講,，一會(huì)兒會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?“干了”同學(xué)們異口同聲,，繼而引出啟發(fā)。其次,，注重和實(shí)際相結(jié)合,。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受，也易理解,，關(guān)鍵是要分析清楚,。

高中物理——是每個(gè)孩子都會(huì)產(chǎn)生恐懼的一門學(xué)科，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”,。大學(xué)期間的家教經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：一些創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生,，卻不是學(xué)習(xí)的佼佼者，他們通常對(duì)作業(yè)不能認(rèn)真對(duì)待,，卻很喜歡看一些課外叢書;而一些學(xué)習(xí)很刻苦的學(xué)生,，思維卻并不活躍,，遇到學(xué)習(xí)中的一些小問題就束手無(wú)策,，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考書,，天天埋頭苦學(xué);還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,，動(dòng)手能力差,，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,這些是導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢的一個(gè)主要原因。而我們要做的就是喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程,，能構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，并能將所學(xué)的知識(shí)自覺地向外延伸,，去解決一些新事物,，進(jìn)而樹立起對(duì)物理知識(shí)的自信。

高中物理中的某些結(jié)論學(xué)生難以接受,，即使記下來,，也不能理解，很快就會(huì)被拋到九霄云外,。但我們知道物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),，所以恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，直觀,，又有趣,。既能培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又會(huì)使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法,。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快,，印象深、記憶牢固,。所以,，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容記憶猶新。

課本中的定義讓他們發(fā)揮想象能力去理解,，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清,，進(jìn)而給物理教學(xué)帶來很大的困難,。所以運(yùn)用形象類比的方法來突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)又省力,，也達(dá)到了教學(xué)目的,，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。如在講電場(chǎng)的概念時(shí),，為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷,，某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無(wú)關(guān)，這一點(diǎn)學(xué)生很難接受,。在講到此題時(shí),，,我問學(xué)生：“同學(xué)們，外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,，齊聲回答：“有”,。我再問他們：“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個(gè)問題,，很快回答說：“不是,是樹葉在擺動(dòng)”?！皩?duì),。樹葉是用來檢驗(yàn)有無(wú)風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無(wú)樹葉及樹葉的大小無(wú)關(guān)”,。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場(chǎng)的,，電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決定的,與電荷的電量無(wú)關(guān)。

在高中物理教學(xué)中,，只有不斷的給與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生獲得成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣才會(huì)產(chǎn)生,，物理成績(jī)就會(huì)不斷提高,。

提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏愫脤?shí)驗(yàn)教學(xué),，是我在教學(xué)中不斷探索的,。

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)成功,，提高成功率,。課本要求的每一個(gè)實(shí)驗(yàn),在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。碰到陰天,、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課(此時(shí)的空氣濕度較大)，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測(cè)到水、人體,、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已,。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

3,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運(yùn)動(dòng),，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí),。

多采用對(duì)比教學(xué),，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識(shí)又能夠復(fù)習(xí)舊知識(shí),，更好地掌握物理知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng),、速度,、、功率和密度的概念，物理含義,。這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)幾個(gè)物理量有了較清楚的認(rèn)識(shí),。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對(duì)比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又能夠節(jié)省時(shí)間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的提高和培養(yǎng),。

三、及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,。

在總復(fù)習(xí)中,，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握,。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋,。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量,、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度,。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計(jì)工作,，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)不足之處立即查漏補(bǔ)缺,。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心,、鼓勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。在初中物理教學(xué)中,，應(yīng)有意識(shí)地在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對(duì)于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅(jiān)韌·自制。對(duì)于教師來說,，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,、果斷性與自信心,。

要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性，首先要引導(dǎo)他們對(duì)物理產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識(shí)，教師在授課過程中要有意暗示,，善于把周圍的事物及活動(dòng)與物理知識(shí)聯(lián)系起來,。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時(shí)間指向重點(diǎn)的環(huán)節(jié)上,，把注意的指向性比較長(zhǎng)久地保持在教師的講述上,，集中于教師的講述中，從而抑制與聽課無(wú)關(guān)的活動(dòng),，使授課活動(dòng)能有清晰的反映和體現(xiàn),。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況、授課時(shí)間等因素而及時(shí)調(diào)整,，這并不難做到,。立足于大部分的學(xué)生，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,，針對(duì)這些現(xiàn)象,，用所學(xué)的知識(shí)來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,，以淺顯,、形象的比喻對(duì)理論進(jìn)行解釋,，這對(duì)學(xué)生來說是容易接受的，也容易把知識(shí)從模糊認(rèn)識(shí)向清晰認(rèn)識(shí)過渡,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌精神和自制力。

中學(xué)物理教學(xué),，是一個(gè)不斷增加概念,、判斷和推理的過程，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,，由表及里,，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的,。在課堂教學(xué)中,，物理概念的形成，單靠教師的灌輸,，通過強(qiáng)制記憶,，是可以達(dá)到記憶的目的。但這只是單純的記住,，無(wú)法掌握和應(yīng)用,，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚,。我在教學(xué)中,，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá),，多問幾個(gè)為什么,，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識(shí)的深廣度,，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力,。

讀了雷洪、王偉慶主編的《新課程理念下的初中物理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一文后,，我深受啟發(fā),，知道了物理教學(xué)要體現(xiàn)從生活走向物理、從物理走向社會(huì)的新理念,、新思想,、新方法。學(xué)生的探究活動(dòng)由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)化,。課堂教學(xué)要以人為本,，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

通過學(xué)習(xí)感受到,，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式,，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略,。

要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師在教學(xué)中就要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口、主動(dòng)積極的學(xué),，要充分相信學(xué)生的能力,。但是，敢“放”并不意味著放任自流,，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動(dòng),。當(dāng)學(xué)生在探究中遇到困難時(shí)，教師要予以指導(dǎo),。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時(shí),，教師也要予以指導(dǎo)。作為一名物理教師,，如何緊跟時(shí)代的步伐,，做新課程改革的領(lǐng)跑人呢?這對(duì)物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)觀,、教師觀提出了挑戰(zhàn),，迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位。

一,、轉(zhuǎn)變觀念,，重新定位角色。

新課程改革是一場(chǎng)教育理念革命,，要求教師“為素質(zhì)而教”,。在教學(xué)過程中應(yīng)擺正“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的正確關(guān)系，樹立“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的教育觀念,，完成從傳統(tǒng)的知識(shí)傳播者到學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者這一角色轉(zhuǎn)變,。這是各學(xué)科教師今后發(fā)展的共同方向。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新觀念下,，教師的職責(zé)不再是單一的,，而應(yīng)是綜合的、多元化的,。

二,、終身學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),。

物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科,，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才,。新課程對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己,。隨著科技的發(fā)展,，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中,。所以,，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);新課程注重物理的教育功能,，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng),。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失,，因此,，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng);新課程對(duì)物理教師還提出了新的能力要求,，如要具有與人交往合作的能力,、教學(xué)研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力,、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)等能力,。

在新課程內(nèi)容框架下，絕大多數(shù)教師由于知識(shí)的綜合性與前瞻性不足,，難以獨(dú)自很好地完成對(duì)學(xué)生課題的所有指導(dǎo)工作,，要求教師之間必須建立起協(xié)作的工作思想。從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科,，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力,，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

三、以人為本,，創(chuàng)新教學(xué)模式,。

俗話說：教無(wú)定法。在教學(xué)過程中,，學(xué)生的知識(shí)獲取,、智力和非智力因素培養(yǎng)，不能單一種固定的教學(xué)模式,。教學(xué)模式涉及知識(shí),、教師和學(xué)生三大要素，教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程,，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素,，權(quán)衡利弊,，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法,。既要改革創(chuàng)新,，又要著眼實(shí)際，積極參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式,、開放式,、范例式、合作式的教學(xué)方法,。

在新課程改革中,，智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、興趣,、意志、態(tài)度,、習(xí)慣等非智力因素是推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的動(dòng)力系統(tǒng),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動(dòng)、維持,、調(diào)節(jié)的作用,。在授課中重視物理實(shí)驗(yàn)和物理知識(shí)的講授，結(jié)合介紹物理學(xué)家的故事,，物理趣聞和物理史料,，讓學(xué)生了解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)物理在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用;善于對(duì)比新舊知識(shí)的不同點(diǎn),，引發(fā)認(rèn)知沖突,，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生尋找當(dāng)前問題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化問題意識(shí)與創(chuàng)新精神;最后還應(yīng)通過比較,、分類,、類比、歸納演繹和分析綜合等邏輯思維方法,，向?qū)W生展示知識(shí)的來龍去脈,，使之知其然，更知其所以然,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇六

08級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生56人,，3班現(xiàn)有學(xué)生54人。從上期末的物理考試成績(jī)來看,，優(yōu)生人數(shù)少,，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然后,，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面,，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率,。

堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美,、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué),，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣,。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,，使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué),、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人,。

第11章：多彩的物質(zhì)世界,。重點(diǎn)：質(zhì)量和密度。難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度。

第12章：運(yùn)動(dòng)和力,。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,，會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度，能理解物體的慣性,，會(huì)作力的圖示和力的示意圖,，知道二力平衡條件。

第13章：力和機(jī)械,。重點(diǎn)：重力,、彈力和摩擦力。難點(diǎn)：重力的作圖,、計(jì)算及減小摩擦力的方法,。

第14章：壓強(qiáng)和浮力。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn),。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算,，要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件。只有通過知識(shí)點(diǎn)之間的比較,，多作練習(xí),，才能較好的.掌握。

目標(biāo)：

2,、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)各種類型的計(jì)算題目,，優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答,，其他學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的能計(jì)算解答。

3,、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高,。

4、優(yōu)秀率：爭(zhēng)取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率,。

措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求,。

2,、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),，凡是做不好一律重做,，直到做到熟練為止。

3,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，練好學(xué)生扎實(shí)功底。在教學(xué)過程中,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理,。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí),，課堂勤學(xué)習(xí),；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè),、少做作業(yè),，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè),。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,。要備教材教法，備學(xué)生等,。

5,、抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)。

6,、精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

7,、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平,。

略,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任教初二（1）（2）班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去,，總體看,，我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù),，同時(shí)積極探索,，改變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材,，哪些地方要詳講,，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考,。在物理課堂教學(xué)中,，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，注意講清物理概念的定義,、含義及特性等，根據(jù)需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解,。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括,、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中,，盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理概念的記憶,，每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中,，注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整,，推理嚴(yán)密,。此外,，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外,，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè),。

從整體上看,，初三二班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,，都存在懶的特點(diǎn),，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦,，懶得總結(jié),，針對(duì)這種情況，盡量做到以下幾點(diǎn)：

2,、講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，及時(shí)給予講解,；而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方,，都可以提出，我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,，還可以再講第二遍,，甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課,。

3,、上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記，把歸納的知識(shí)作好記錄,，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇八

物理教學(xué)一直是教師們工作的重點(diǎn)，因?yàn)槲锢韺W(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)方法的培養(yǎng),。為了提高自己的教學(xué)水平，我參加了一次物理教學(xué)培訓(xùn)，獲得了不少收獲,，下面將介紹我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)知心得,。

在這次物理教學(xué)培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多新知識(shí)和新理念，其中最為感觸深刻的應(yīng)該是“因材施教”的理念,。在日常的教學(xué)中,，我也曾注意到學(xué)生的差異，但是沒有太多的積極行動(dòng),。而在這次培訓(xùn)中,，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),，發(fā)掘潛能的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)物理學(xué)科,，我會(huì)積極應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

第三段：方法心得,。

在物理教學(xué)中,，豐富的教學(xué)手段和方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)影響非常大,。在這次的培訓(xùn)中，我接觸到了不同的教學(xué)手段,，比如：實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等,。我意識(shí)到，這些教學(xué)手段和方法可以增加學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的參與度,，同時(shí)也能夠鞏固學(xué)生的知識(shí),。施行這些教學(xué)手段需要一定的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果,。

第四段：態(tài)度心得。

在這次培訓(xùn)中,，除了學(xué)到許多學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法,，還深受一些優(yōu)秀教師的影響。我看到他們對(duì)于物理學(xué)科的熱愛,、對(duì)于學(xué)生的耐心和對(duì)于教學(xué)的專注,。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的物理教師不僅要具備豐富的知識(shí)和專業(yè)的技能,，還需要一個(gè)良好的教師道德和優(yōu)秀的態(tài)度,。我將不斷充實(shí)自己，在堅(jiān)持自己的原則的同時(shí)細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生,，和藹可親的態(tài)度,、溫暖耐心的語(yǔ)言，與學(xué)生建立和諧,、健康的師生關(guān)系,。

第五段：總結(jié)。

這次物理教學(xué)培訓(xùn)讓我從多個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了物理教學(xué),，從而提高了自己的教學(xué)能力,。正如一位優(yōu)秀的物理教師所說：“我不教他物理，我教他思維”,，在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)他們對(duì)物理科學(xué)的濃厚興趣是我們教師的一項(xiàng)重要任務(wù),。希望我能積極探索,、不斷創(chuàng)新、堅(jiān)持實(shí)踐,，提高自己的物理教學(xué)水平,，在學(xué)生的思維素養(yǎng)、知識(shí)技能,、實(shí)踐探究能力與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展上,，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇九

物理作為自然科學(xué)的一個(gè)重要分支,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力具有重要的作用,。為了提高物理教學(xué)質(zhì)量，我們經(jīng)常進(jìn)行物理教學(xué)研討活動(dòng),。在這些活動(dòng)中,，我深深地體會(huì)到了自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將結(jié)合我的體會(huì),，以五段式來介紹與大家分享,。

首先，物理教學(xué)研討活動(dòng)為我開闊了視野,。在研討活動(dòng)中,，有時(shí)我們邀請(qǐng)物理學(xué)者、教育專家等來進(jìn)行專題講座,，這使我能夠了解到最新的教學(xué)理念和方法,。例如，通過參與講座,，我了解到了“案例教學(xué)”和“探究式教學(xué)”的應(yīng)用,，這些教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的問題解決能力,。同時(shí),，活動(dòng)中我們也有機(jī)會(huì)互相交流探討教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑，從而拓寬了自己的思路和教學(xué)方法,，提高了自身的教學(xué)水平,。

其次，物理教學(xué)研討活動(dòng)促進(jìn)了我與同行的溝通和合作,。在研討活動(dòng)中,，我結(jié)識(shí)了很多來自不同學(xué)校和地區(qū)的物理教師，以及物理教育專家,。通過和他們的交流和互動(dòng),，我了解到了不同地區(qū)物理教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并共同探討了解決方法,。這些交流和合作,，使我受益匪淺。在以往的教學(xué)中,，當(dāng)我遇到問題時(shí),，會(huì)主動(dòng)向他們請(qǐng)教。他們的經(jīng)驗(yàn)和意見幫助我更好地解決了教學(xué)中的困難,。同時(shí),，我也愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，以得到更多的反饋和建議。通過這種相互促進(jìn)的合作,，我們共同提高了教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第三,，物理教學(xué)研討活動(dòng)啟發(fā)了我對(duì)學(xué)科的深入思考,。在研討活動(dòng)中，我們會(huì)仔細(xì)研讀物理教材和教學(xué)大綱,，并進(jìn)行討論和研討,。通過這些活動(dòng)，我不僅了解了物理知識(shí)的本質(zhì)和思維方式,，還培養(yǎng)了對(duì)物理學(xué)科的深入理解和思考,。例如，在與同行的探討中,，我發(fā)現(xiàn)了很多物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，這有助于我更好地組織教學(xué)內(nèi)容和講解方法。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了將物理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,，通過生動(dòng)的例子來引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這種對(duì)物理學(xué)科的思考和探索,，不僅提高了我的教學(xué)水平,，還讓我更好地傳授知識(shí)給學(xué)生。

第四,，物理教學(xué)研討活動(dòng)鼓勵(lì)了我的創(chuàng)新和實(shí)踐,。在研討活動(dòng)中，我們會(huì)針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)和問題開展創(chuàng)新教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng),。通過這些活動(dòng),，我有機(jī)會(huì)嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)工具，例如多媒體課件,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等,。這些創(chuàng)新教學(xué)方法和工具使我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，通過小組合作和實(shí)驗(yàn)研究等方式,，提高他們的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。這些實(shí)踐活動(dòng)的參與和實(shí)施，讓我體驗(yàn)到了教學(xué)的樂趣和成就感，也增強(qiáng)了我的教學(xué)信心和動(dòng)力,。

最后,，物理教學(xué)研討活動(dòng)促使我不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,，嘗試不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過教學(xué)反思和總結(jié),，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整,。同時(shí),，我也會(huì)定期與同行交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中獲得更多的反饋和建議,。這種持續(xù)的反思和總結(jié),，使我能夠不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。

綜上所述,，物理教學(xué)研討活動(dòng)為我開闊了視野,，促進(jìn)了與同行的溝通和合作，啟發(fā)了對(duì)學(xué)科的深入思考,，鼓勵(lì)了我的創(chuàng)新和實(shí)踐,，并促使我不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過這些活動(dòng),，我不僅提高了自己的教學(xué)水平,，也為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信,，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持參與物理教學(xué)研討活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十

物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”,，下面談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：

一,、首先是教師要控制得住大局。

雖然是探究性的開放型物理課,，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課,，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課,。中學(xué)生的自制能力是很弱的,，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看，給他講，給他做,。如果作為一個(gè)任課老師,，壓不住課堂的話，不但上這個(gè)課沒有什么效果,，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩,、就是可以說閑話、就是可以開小差,、就是可以鬧翻天的時(shí)間,。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力，了解社會(huì)。

二,、其次，教師要把提問題的權(quán)利還給學(xué)生,。

最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受,；之后改變了很多,，變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì),；現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步,，讓學(xué)生自己提出疑問，再想辦法解決,。我覺得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問題,，各種稀奇古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行,。平時(shí)上課也是這樣,，有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來，而不是我提,。當(dāng)然,，相應(yīng)地，教師一定要多看書,，多了解相關(guān)方面的知識(shí),，才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服,。

三,、再次,，老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學(xué)生。

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代,，得到信息的方式是多種多樣的,，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識(shí)，畢竟能記住的只是一小部分,，而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來,。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果,，而是過程?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料,，也可以請(qǐng)教別人,，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過實(shí)驗(yàn)來解決相關(guān)問題,，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西,。做實(shí)驗(yàn)是解決物理問題的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)在的物理課本沒有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開來，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn),，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做,。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。

四,、最后老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生,。

聽說過這樣一件事，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說：“我教得很好,，我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”,。由于他的表達(dá)能力不強(qiáng)，所以無(wú)論什么他都自己少說,，想辦法借學(xué)生的口說出來,，結(jié)論、總結(jié)也是如此,，大家來下,，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯(cuò)了的,；由于他的粉筆字寫得不好,，他總是讓學(xué)生自己出去寫，所以沒有一定模式的板書,。如此一來他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料,。當(dāng)然了，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己記下來的,，又經(jīng)過自己的一次次修改,，怎會(huì)不特別深刻呢,？這樣也促進(jìn)了他們的積極性,。所以不要認(rèn)為你是老師，下的結(jié)論比他們要清楚,、精煉,，就要幫他們寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論,，去背會(huì)你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個(gè)想法,，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正。

一句話,，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊,，放得開”,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十一

第一段：引子和背景介紹（200字）。

物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要課程之一，而教師的專業(yè)能力和教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高自身教學(xué)水平和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我參加了一次關(guān)于物理教學(xué)的研討活動(dòng)。在這次研討中，我與來自不同地區(qū)的物理教師進(jìn)行了交流和討論,，深入探討了物理教學(xué)的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。通過這次研討,，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，對(duì)提升自己的教學(xué)效果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

第二段：提高課堂效果的方法（300字）,。

在研討期間，我了解到了一些提高課堂效果的有效方法,。首先,，將學(xué)生的興趣引入課堂是非常重要的。為了吸引學(xué)生的注意力,，我可以利用有趣的實(shí)驗(yàn)或示范來解釋物理概念，讓學(xué)生親眼見到科學(xué)原理的作用,。其次,，激發(fā)學(xué)生的思考和探索能力也是必不可少的。通過提出一些開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考,，并促使他們參與到實(shí)驗(yàn)和討論中，可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用物理知識(shí),。此外,，教師還應(yīng)積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，例如使用模擬軟件或互動(dòng)PPT,，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)效果,。

第三段：克服教學(xué)難點(diǎn)的策略（300字）,。

在研討會(huì)上,，我也發(fā)現(xiàn)了一些克服教學(xué)難點(diǎn)的策略。首先,，理清教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)對(duì)于教學(xué)的成功非常重要,。在教學(xué)過程中，我應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生思維模式的引導(dǎo),，通過合理的問題設(shè)計(jì)和思維導(dǎo)圖的應(yīng)用,，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)并解決問題。其次,，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異,，我應(yīng)該采取個(gè)性化教學(xué)的方式,，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。最后,，建立良好的師生關(guān)系也是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵因素,。教師應(yīng)該與學(xué)生建立積極的互動(dòng)，利用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

第四段：教學(xué)資源和工具的應(yīng)用（200字）,。

在研討中，我還了解到了一些有用的教學(xué)資源和工具,。首先,，互聯(lián)網(wǎng)是不可或缺的教學(xué)資源。通過搜索和分析互聯(lián)網(wǎng)上的物理教學(xué)資源,，我可以獲取更多的教材和案例,，以及其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。其次,，物理實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度的重要場(chǎng)所,。為了更好地開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我可以充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和儀器,，并結(jié)合現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù),，提供更豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。此外,，還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件,，如物理模擬軟件、電子教案和交互式教學(xué)工具,，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力,。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過這次物理教學(xué)研討,，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于物理教學(xué)的新知識(shí)和方法,，也對(duì)自己的教學(xué)效果有了更全面的認(rèn)識(shí)。提高課堂效果,、克服教學(xué)難點(diǎn),、應(yīng)用教學(xué)資源和工具，這些都是提升物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性差異和潛能開發(fā)，靈活運(yùn)用多種教育技術(shù)和手段,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的物理教育。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十二

對(duì)于中學(xué)教師而言,，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù),。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手,。

1、全面滲透,、全方位推進(jìn),。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式,。

學(xué)校方方面面的工作,，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性,，因此,，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透,、多渠道,，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視,，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng),。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ),；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面,，構(gòu)建一個(gè)專門渠道與非專門渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專門渠道就是要開展心理教育專業(yè)課,，實(shí)施心理輔導(dǎo),、開展心理咨詢、和實(shí)施心理治療,；非專門性的就是在學(xué)科教學(xué)中,、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中,、在勞技課中,、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外,，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校,、家庭,、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò),，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育,。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中,，教師通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法,，運(yùn)用每一教學(xué)步驟,，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來年，通過教學(xué)改革已有很多可以借鑒,，如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué),、濰坊中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的三段式課堂結(jié)構(gòu)：第一段：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起高昂,、飽滿的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,；第二段：利用創(chuàng)設(shè)的氣氛,，提出問題，在學(xué)生的好奇的思索中,，注意力最集中的一段時(shí)間里,，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達(dá)到最佳狀態(tài),，完成新課教學(xué)任務(wù),；第三段：鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練,。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展,。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo),，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識(shí)地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中,，使學(xué)生的識(shí)記能力,、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來,。語(yǔ)文課中的表情復(fù)述,、課本劇排練，數(shù)學(xué)課中對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞,，都能達(dá)到此目的,。我校青年教師毛波在講“長(zhǎng)江三峽”一文時(shí)所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。

2、加強(qiáng)家庭教育,，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展,。

家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師,。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開家庭的教育,，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念,，教養(yǎng)方式,，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成,，作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。

（1）轉(zhuǎn)變只重智育,，忽視德育,，體育，心理健康教育的思想觀念,。

（2）以身作則,，率先示范。父母要求孩子做到的,，自己首先要做到,，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康,，孩子的心理才會(huì)健康,。

（3）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入,。

鼓勵(lì)樹立建功于國(guó)家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí),，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德,，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難,，障礙，曲折,，讓孩子去經(jīng)歷,，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志,，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格,。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，使孩子做自己喜歡的事,，從中培養(yǎng)孩子觀察,，記憶,，分析，創(chuàng)造,，審美的能力。

（4）尊重孩子,，不走兩個(gè)極端,。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng),，應(yīng)該從感情上,，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”,，愛之則寵,，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響,，溺愛型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生,。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子,，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì),，這樣孩子在被愛，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng),，他也必然知道怎樣去愛他人,，尊重他人，幫助他人,。

（5）家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系,，取得與學(xué)校教育的一致性。

家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想,，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng),。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校,，座談會(huì)等,。對(duì)學(xué)校老師反映的意見，要正確對(duì)待,，既不要袒護(hù)孩子,，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致,，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀,，世界觀，價(jià)值觀的教育,，進(jìn)行理想教育,，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容,，如金錢至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論,。

（6）對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題,，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo),，及時(shí)解決,，以免積少成多，地久天長(zhǎng),，釀成大禍,。

3、營(yíng)造一個(gè)寬松,，健康,，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我,，一個(gè)人格健全的“我”,。

青少年的心理健康不僅不能離開學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo),，而且也離不開社會(huì)環(huán)境的熏陶,。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康,。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng),，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍,。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響,；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以,，我們的社會(huì)必須加強(qiáng)措施,，減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生,，如向未成年人出售不健康書刊物,，出售香煙及不合法藥品，開放“三室一廳”等等,。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”,，過濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天,，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育,，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十三

物理教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中最具挑戰(zhàn)性的一個(gè)科目之一,，需要學(xué)生對(duì)各種概念進(jìn)行理解和運(yùn)用,。通過參加物理教學(xué)課程，我收獲了許多對(duì)物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在這篇文章中,，我將分享我在物理教學(xué)中獲得的心得體會(huì)，包括物理學(xué)的重要性,、學(xué)習(xí)物理的困難和挑戰(zhàn),、尋找解決問題的方法、實(shí)踐和理論的結(jié)合以及合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

首先,，我認(rèn)識(shí)到物理學(xué)對(duì)我們的生活是多么重要,。物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)重要分支,，它研究物質(zhì)的本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過學(xué)習(xí)物理學(xué),，我們可以更好地理解世界的運(yùn)作方式,。例如，我們可以了解重力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的,，電力是如何傳輸?shù)?，熱是如何傳?dǎo)的等等。這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象,，因此,，學(xué)習(xí)物理可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)這些問題。

然而,，學(xué)習(xí)物理也存在一些困難和挑戰(zhàn),。首先，物理概念通常比較抽象和復(fù)雜,，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和抽象能力,。其次，物理學(xué)涉及到大量的數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生需要掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)才能更好地理解和應(yīng)用物理概念,。此外，物理實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)也需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。面對(duì)這些困難和挑戰(zhàn),，我意識(shí)到只有通過堅(jiān)持不懈的努力和不斷反思自己的學(xué)習(xí)方法，才能在物理學(xué)中取得進(jìn)步,。

為了解決物理學(xué)習(xí)的困難,，我積極尋找解決問題的方法。首先,，我學(xué)會(huì)了借助各種資源和工具,，如教材,、課本、習(xí)題集,、網(wǎng)上資料等,，來加深對(duì)物理知識(shí)的理解。其次,，我積極參與物理實(shí)驗(yàn),，通過親身實(shí)踐，加深對(duì)物理概念的理解和運(yùn)用,。實(shí)踐中遇到的問題和困難,，我會(huì)主動(dòng)尋求幫助，向老師和同學(xué)請(qǐng)教,，以便更好地理解和解決問題,。此外，我還注意整理和總結(jié)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法,，形成屬于自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法,。

我也發(fā)現(xiàn)物理理論與實(shí)踐的結(jié)合十分重要。物理的實(shí)踐操作能夠幫助我們更深入地理解學(xué)習(xí)的概念,，并將其應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中,。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們能夠驗(yàn)證通過課本學(xué)到的知識(shí),，并對(duì)概念進(jìn)行進(jìn)一步的理解和探究,。同時(shí)，我也注意將實(shí)踐和理論相互補(bǔ)充,，通過對(duì)實(shí)踐中遇到的問題進(jìn)行分析和解決,，加深對(duì)物理理論的理解和應(yīng)用。這種實(shí)踐和理論的結(jié)合能夠幫助我們更好地掌握物理學(xué)的核心概念和原理,。

最后,，我認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的重要性。物理學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生之間的合作和互助,。通過與同學(xué)一起學(xué)習(xí),、討論和解決問題，我們可以互相促進(jìn),、相互學(xué)習(xí),，并從不同的角度看待問題。合作學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ),。

綜上所述，通過物理教學(xué),，我不僅認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的重要性,，也領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)物理的困難和挑戰(zhàn),。在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中，我通過尋找解決問題的方法,、實(shí)踐和理論的結(jié)合以及合作學(xué)習(xí)等途徑不斷提高自己的物理學(xué)習(xí)能力,。物理教學(xué)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提升自己的物理學(xué)水平,。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十四

教學(xué)方法一直是大家研究的，各位,，大家可以一起看看下面的關(guān)于物理教學(xué)論文,，歡迎各位借鑒哦！

摘要：素質(zhì)教育主要包括智能素質(zhì),、品德素質(zhì),、身體素質(zhì)，以及專業(yè)美感素質(zhì)等,，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，而創(chuàng)造力又包含了許多非智力因素,，如個(gè)性和獨(dú)立性等,。教學(xué)實(shí)踐表明，在物理學(xué)科教學(xué)中,，除了傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外,，還應(yīng)加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，注意學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)和抽象思維能力的提高,，特別是創(chuàng)造能力的發(fā)掘和培養(yǎng)，以期使其物理綜合素質(zhì)達(dá)到全面和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)物理素質(zhì)創(chuàng)造力培養(yǎng),。

素質(zhì)教育是一種品質(zhì)教育，這就要求在人的遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)之上,，進(jìn)一步提高人的綜合素養(yǎng),，從而達(dá)到提高專業(yè)品質(zhì)、道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)之目的,。本文主要論述在物理學(xué)科中如何提高教學(xué)效率,，實(shí)施物理素質(zhì)教育。

一,、在物理學(xué)科中應(yīng)注意情感品質(zhì)的培養(yǎng),。

人們對(duì)未知事物的沖動(dòng)與好奇，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和探究的開端,，正是這種好奇心引導(dǎo)著人類打開了一扇扇科學(xué)的大門,，而學(xué)生則天生具有這種情感和品質(zhì),。所有學(xué)習(xí)和研究過程中的快樂和喜悅都是建立在自己的辛勤勞動(dòng)和思維過程的基礎(chǔ)上的，這種自身情感體驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究過程中的重要情感之一,。人們?cè)诳茖W(xué)探究活動(dòng)中,，還可以造就自己的客觀、公正,、科學(xué),、無(wú)私的情感，因?yàn)槿魏螌W(xué)習(xí)和科學(xué)研究都要求人具有實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。因此,，學(xué)習(xí)和研究物理這門學(xué)科的過程，本身蘊(yùn)含著各種積極的情感,，這也正是進(jìn)一步培養(yǎng)情感品質(zhì)的過程,。

物理學(xué)科要求學(xué)生具有較高的觀察能力、動(dòng)手能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累等,，這就使得一些學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的困難和產(chǎn)生畏難心理,。對(duì)于這種情況，如果老師不加以及時(shí)的正確引導(dǎo),，就會(huì)使學(xué)生長(zhǎng)期處在一種恐懼,、膽怯和過度焦慮之中，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，甚至完全失去信心,。

二、物理教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生抽象思維能力為主,。

在高中階段的物理教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生抽象邏輯思維能力，特別是理論型邏輯思維能力,，不僅是可能的,，而且是必要的。首先,，無(wú)論是升學(xué)還是就業(yè),，高中生都需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，開拓思維領(lǐng)域,，非常需要抽象邏輯思維,。同時(shí)，高中物理更加嚴(yán)密,，具有公理化邏輯體系,，對(duì)于高中生抽象邏輯思維能力有了更高的要求。其次，高中生的心理年齡特征已從初中時(shí)的抽象邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化,，并逐步完成,。這就意味著他們思維逐步趨向成熟，可塑性逐步變小,。因此,，在高中初期階段，教師應(yīng)對(duì)這個(gè)問題有個(gè)清醒地認(rèn)識(shí),，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和提高學(xué)生抽象邏輯思維能力,，促使其順利地完成從經(jīng)驗(yàn)型向理論型水平的轉(zhuǎn)化。

三,、注意觀察生活中的物理現(xiàn)象,，從現(xiàn)象中感知物理意義。

物理學(xué)科是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多物理規(guī)律和定律都是從現(xiàn)實(shí)生活中注意觀察發(fā)現(xiàn)的,。比如，伽利略觀察吊燈的.擺動(dòng)發(fā)現(xiàn)了單擺的等時(shí)性,，牛頓對(duì)蘋果落地的思索發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律,。通過列舉生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象,，是一種很好的激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。比如，油罐車后面為什么要拖一條鐵鏈尾巴呢,？在干燥的季節(jié)里,，在黑暗中我們把化纖衣服脫下來,，通常會(huì)看到火星閃爍,，這究竟是什么現(xiàn)象？通過教師引導(dǎo)和啟發(fā),，學(xué)生往往會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象,。

四、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生自信心,。

教育學(xué)和心理學(xué)研究表明，人們普遍都有一種自我實(shí)現(xiàn),、獲取承認(rèn),、取得成功的需要和渴望。成功時(shí),，會(huì)興趣倍增,，情緒高昂，干勁十足,；失敗時(shí)（特別是多次努力失敗時(shí)）,，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,，興趣全無(wú)，死氣沉沉,。實(shí)際上,，有些學(xué)生感到物理難學(xué)并不都是因?yàn)樗麄兊闹橇栴}，相比而言,，非智力因素占相當(dāng)大的比重,。因此，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的自信心，不失為一種行之有效的促學(xué)方法,。

在物理教學(xué)中,，可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成梯度和不同層次,，開展內(nèi)分層次教學(xué),，以適應(yīng)學(xué)生不同知識(shí)水平和理解能力，使他們都能在原有水平上取得學(xué)習(xí)上的成功,，獲得心理上的滿足,。例如，在設(shè)置課堂提問時(shí),，可根據(jù)問題的內(nèi)容選擇不同程度的學(xué)生進(jìn)行回答,。在布置作業(yè)時(shí)，可根據(jù)不同班級(jí),、不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，體驗(yàn)到成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的自信心,。

五、物理素質(zhì)教育中應(yīng)注意的問題,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理素質(zhì)教育中,，其目標(biāo)并不是側(cè)重于促進(jìn)和儲(chǔ)存知識(shí)，而是側(cè)重于向?qū)W生提供有助于創(chuàng)造力培養(yǎng),、開發(fā),、形成的教育和指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,。從教育目標(biāo)來看,，學(xué)校教育不能只限于給學(xué)生一種專業(yè)的訓(xùn)練，而是要培養(yǎng)具有較高文化品格和文化素質(zhì)的全面發(fā)展的人。目前,，我國(guó)大部分學(xué)校畢業(yè)生實(shí)行畢業(yè)生和用人單位雙向選擇,，這對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)是一個(gè)全面的考驗(yàn)。從當(dāng)前學(xué)校教育來看,，由于應(yīng)試教育根深蒂固且遺留問題眾多,，就全面推行素質(zhì)教育來說，物理教育教學(xué)中應(yīng)注意和妥善處理好以下兩個(gè)問題：

（一）“基礎(chǔ)知識(shí)”和“創(chuàng)造力”的關(guān)系,?；A(chǔ)知識(shí)是人們從事生產(chǎn)和社會(huì)活動(dòng)最基本的知識(shí)，是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的基礎(chǔ),。因此,，要想開發(fā)、挖掘和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，使學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，只有掌握“熟”才能運(yùn)用“活”,。俗話說“熟能生巧”,，就是這個(gè)道理。

（二）“智商”與“情商”的關(guān)系,。由于我國(guó)傳統(tǒng)和國(guó)情所致,，一般都非常推崇早期智力開發(fā)。如教幼兒一歲學(xué)認(rèn)字,，兩歲學(xué)算術(shù),，三歲背唐詩(shī)等。有一種錯(cuò)覺,，以為給孩子加壓加量是一種早期教育,，是一種智力開發(fā)，并以為這種加壓加量的智力開發(fā)與孩子的智力發(fā)展相掛鉤,。實(shí)際上,，一味地加壓加量的所謂“智力開發(fā)”帶來的必然是“囫圇吞棗”或“學(xué)多悟少”的負(fù)重。

創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)形式,，但創(chuàng)造力與智力并不完全成正比。許多科學(xué)研究表明創(chuàng)造力與智力并不絕對(duì)相關(guān),，即創(chuàng)造力高者智力一定高的,，而高智力者不一定是高創(chuàng)造力者。因此,，一個(gè)富有創(chuàng)造力的人,，除了其高智商外，還有一個(gè)非常重要的因素，那就是情商,。在學(xué)校教育中,，如果不注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，忽視創(chuàng)造性的挖掘,、開發(fā)和發(fā)展,，充其量也只能算是“高分底能”。

總之,，學(xué)校開展素質(zhì)教育,，不僅要重視智力開發(fā)，而且要重視非智力因素,，特別是創(chuàng)造力培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和良好品質(zhì),。使他們?cè)趥€(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)發(fā)展上達(dá)到高度的和諧統(tǒng)一。

物理教學(xué)論心得體會(huì)篇十五

由于管理崗位的調(diào)整,，本次有幸回到闊別整的初中物理教學(xué)講臺(tái),，回到天真好奇、充滿幼想的初中學(xué)生中間,。走進(jìn)課堂剛好滿月,，體會(huì)頗多，可以用“情,、細(xì),、精、活”來表達(dá),。

一,、情：

情是情感的意思，指學(xué)生對(duì)物理和學(xué)生對(duì)老師的情感,，這是一筆寶貴的精神財(cái)富,。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)一種克服困難,、勇于攀登的精神,，有了這種情感，學(xué)生會(huì)千方百計(jì)想辦法,、搶時(shí)間,，精神飽滿，不僅課堂效率高,，而且學(xué)生在課外的時(shí)間利用率也得以最大化,。我平時(shí)非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng),，如課堂的生動(dòng)、抽時(shí)間幫學(xué)生解惑,、向?qū)W生征求對(duì)老師的意見和建議等,。

二、細(xì)：

平時(shí)的教學(xué)工作要細(xì)膩,，不僅課本的主要內(nèi)容要講深講透,，而且課本上的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn),、科普知識(shí)都要講,，尤其是教材中安排的探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)等,，要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好,，實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能少，為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,，盡量少用多媒體輔助教學(xué),。同時(shí)建議我們的初二物理教師，在新授課講解時(shí)要講到位,。因此老師們平時(shí)備課要多下功夫,，課本備好以后再把學(xué)生的書面作業(yè)和練習(xí)冊(cè)上習(xí)題完成，從而再來充實(shí)和完善課堂教案,。

三,、精：

做到“三精”，即：精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，精心安排課堂結(jié)構(gòu),，精心選擇訓(xùn)練方法，最關(guān)鍵是要緊扣教材,、大綱和課改精神“精備精講精練”,。，為了避免教學(xué)中出現(xiàn)疏漏和不精,，我在備課過程中經(jīng)常反復(fù)參閱《教師參考用書》,，充分領(lǐng)會(huì)編書者的意圖和目標(biāo)，同時(shí)把學(xué)生《練習(xí)冊(cè)》上的配套題做一遍,，以防在物理知識(shí)點(diǎn)和技能應(yīng)用方面的疏漏,，也幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)解惑。實(shí)踐證明這些措施的效果是明顯的,。

四,、活：

中考主要依賴于一本一綱，但不局限于大綱,，從初中物理知識(shí)點(diǎn)來看,，其內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，定性的多,，與生活關(guān)系密切的多,，但解題的思想和技巧、處理問題的方法,、解決問題的能力要求較高,。因此我們?cè)谡n堂實(shí)施的過程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和處理物理問題方法的探究，擠出更多的時(shí)間讓學(xué)生參于到討論問題中,，老師講的少一點(diǎn),，一起討論問題、研究方法的機(jī)會(huì)多一點(diǎn),。