心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
《說課、聽課與評(píng)課》一書共分為五章,，第一章是介紹說課,、聽課、評(píng)課的相關(guān)理論，背景,、平臺(tái)和橋梁,，第二、三,、四章分別介紹了說課,、聽課、評(píng)課,，第五章為案例精選,，通過具體的案例分析，來對(duì)前三章的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)析和檢驗(yàn),。
青年教師研修班前一階段進(jìn)行了說課比賽,，當(dāng)時(shí)只是從實(shí)踐方面操作，本書從說課理念,、說課內(nèi)容,、說課評(píng)價(jià)、說課形式四方面對(duì)說課進(jìn)行詳細(xì)解說,。研讀完這一部分內(nèi)容,，我首先明確了說課和備課、上課的關(guān)系,，既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn),。無論是備課還是說課，其目,。的都是為上課服務(wù),，都屬于課前的一種準(zhǔn)備活動(dòng)，但是說課和備課在內(nèi)涵,、對(duì)象,、目的、要求方面存在差別,，尤其在兩者的要求方面,，必須要牢記：備課一般只要寫出教什么、怎么教就可以了,，而無須說明為什么要這么教,。而說課就不一樣，教師不僅要說出教什么,、怎樣教,，還要從理論角度闡述為什么這樣教，要說出為什么,，這就需要教師加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí),。
關(guān)于說課的內(nèi)容,，包括說教材、說目標(biāo),、說學(xué)情,、說教法、說教學(xué)程序五部分,，其中對(duì)于說學(xué)情,，由于剛剛從教，對(duì)學(xué)生的學(xué)情掌握情況很不好,，本書對(duì)這一方面介紹的很詳細(xì),，學(xué)情應(yīng)關(guān)注以下三方面的內(nèi)容：已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法和技巧,、個(gè)性發(fā)展和群體方面提高，并舉出了具體的案例,，通過學(xué)習(xí),，就可以明白想要很好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該總哪些方面著手，而且也可以借鑒書中的案例來分析本班學(xué)生的學(xué)情情況,，使教學(xué)效果更加實(shí)用有效,。說課形式，即分享教學(xué)技術(shù)的經(jīng)典智慧,。本書主要介紹了三種說課形式：預(yù)設(shè)驗(yàn)證型說課,，及時(shí)反思型說課，普適推廣型說課,。其中,，對(duì)于現(xiàn)階段的我來說，及時(shí)反思型說課最重要,。對(duì)于一名新教師,，當(dāng)完成每一次教學(xué)活動(dòng)后，總會(huì)有各種各樣的體會(huì)和收獲,，有的是成功后的喜悅,，有的是失敗后的沮喪，但更多的是對(duì)教學(xué)不足之處的惋惜,。吾日三省乎吾身,，則智明而行無過矣。反思說課的成功和失敗之處,，虛心聽取各位老師的意見,，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!
聽課是教學(xué)生涯的一項(xiàng)最重要的活動(dòng)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，在聽課中提高自己的業(yè)務(wù)能力。如何聽課，怎樣才算真正的聽課,，在研讀了這本書以后,，有了深層的了解。聽課具有目的性,、主觀性,、選擇性、指導(dǎo)性,，理論性和情境性,。聽課不僅使復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，而且是一種方法和技能,。聽課主要有檢查型聽課,、評(píng)比型聽課、觀摩型聽課和調(diào)研型聽課,。
任何聽課都是一個(gè)主動(dòng)或被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程,，但是在觀摩類型的聽課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)性 的特點(diǎn)最突出,。聽課者的學(xué)習(xí)目的是非常明確的,。有位中學(xué)老師說：“我聽完一堂好課，常有這樣的體會(huì)：就如深山挖寶,，心頭甜滋滋的,，講課者的思想激情、藝術(shù)魅力,，給我留下了長遠(yuǎn)的記憶,。有時(shí)即使是不理想的課，某一方面也會(huì)有深刻的啟示,。對(duì)于新教師來講,，參加最多的應(yīng)該是觀摩型聽課，對(duì)于提升自己有很大的幫助,。在觀摩型聽課課堂中,，我應(yīng)該態(tài)度端正，要虛心,，要認(rèn)真仔細(xì)地,、全身貫注地去聽和看，要認(rèn)真的記錄,。即使課上的有爭議,，也可以從中知道差的原因以便自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中避免這些情況的出現(xiàn)。
要認(rèn)真仔細(xì)的記錄有特色,，有創(chuàng)新的地方,。聽課者在聽課過程中共要特別將與眾不同的地方記錄下來,，可能是教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì),、教材處理,、教學(xué)手段等宏觀方面、有時(shí)候可能是一個(gè)手勢,、一個(gè)眼神,、一句話等微觀的方面。對(duì)于自己的課堂,，也可以在這些方面有所創(chuàng)新,。每一節(jié)課都有自己創(chuàng)新的地方，日積月累,，就會(huì)有非常巨大的收獲,。要將觀摩課與自己的課進(jìn)行認(rèn)真的比較。比較方法是學(xué)習(xí)和提高自己的有效方法,。在聽課中,，我們可以比較思考一些問題，比如他為什么要這樣處理教材,、這個(gè)問題為什么可以那樣理解、這樣提出的問題好不好,、學(xué)生在這個(gè)地方為什么會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困等,，這時(shí)候思考問題的角度要盡可能小，要與自己的教學(xué)結(jié)合起來思考,，并記錄下來,，此時(shí)的思考往往是創(chuàng)新的火花、自我提高的關(guān)鍵,。
聽完課后,，要整理聽課記錄，對(duì)有關(guān)的記錄應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行比較性的思考,，比較一下自己如果上這屆課會(huì)怎樣,，會(huì)是個(gè)什么樣的結(jié)果?有哪些東西是值得自己學(xué)習(xí)的，自己的課有哪些不足和需要改進(jìn)的地方?從而在比較中學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)和提高自己的教學(xué),。
我的師傅陳韶東跟我講過：“評(píng)課時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，會(huì)評(píng)課,，才能講好課,。評(píng)課是打開教評(píng)相長的通道?！碧丶冀處熜焓蕾F老師認(rèn)為：“評(píng)課,，是指對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象作出正確的解釋,。科學(xué)正確的評(píng)課能較好的發(fā)揮應(yīng)有的功能,。但是自己對(duì)評(píng)課的方法和步驟,，掌握的并不牢固。書中指出,，現(xiàn)實(shí)評(píng)課存在的問題,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是聽后不評(píng)。這是評(píng)課大忌,，也就失去了聽課的的意義,。二是不痛不癢。有些教師評(píng)課較隨意,，別人聽后毫無價(jià)值,。三是抓不住關(guān)鍵，雖然評(píng)起來頭頭是道,，卻沒有深入關(guān)鍵與實(shí)質(zhì)內(nèi)容等,。所以我們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候，應(yīng)該本著實(shí)話實(shí)說原則,、心理零距離原則,、突出重點(diǎn)原則、激勵(lì)性原則,、因人而異原則和藝術(shù)性原則來進(jìn)行評(píng)課,。評(píng)課要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，評(píng)教學(xué)目標(biāo)是否合理,，表達(dá)是否準(zhǔn)確;要評(píng)價(jià)教學(xué)過程中是否強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用;要評(píng)教師的專業(yè)素質(zhì)是否過硬;教學(xué)成效是否突出,，在書中，每一方面都有具體詳細(xì)的可操作性指導(dǎo),。
《說課,、聽課與評(píng)課》一書，既有深入的理論指導(dǎo),，不僅包括新課改的新理念,，還有國外教育理論布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)，還有具體的可操作性指導(dǎo),，最后還有詳細(xì)的案例剖析,。讓我們不僅在理論層面有了提高，更重要的是因?yàn)橛芯唧w的可操作指導(dǎo),，可以直接運(yùn)用在課堂教學(xué)或是課下的學(xué)習(xí),，說課評(píng)課中，有了目標(biāo)和方向,。最后的案例舉一反三,，還可以拿自己的課與之比較,，在比較中得到提升。
