當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇一

緊張而又繁忙的一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，本學(xué)期，我擔(dān)任五年班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。根據(jù)上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)測(cè)情況來看,，成績一般。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應(yīng)我的教學(xué),，我堅(jiān)持以人為本,，師生平等的教學(xué)原則，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造型思維為目的,，勤勤懇懇,、堅(jiān)持不懈地從事自己心愛的教育教學(xué)工作，現(xiàn)已完成教育教學(xué)任務(wù),。為了使今后的工作少走彎路,，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)水平能不斷提高,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

五年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)興趣不高,。這學(xué)期,，我首先從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起,。開學(xué)初,，抓好作業(yè)書寫，將每次作業(yè)進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)確,、整潔、美觀作為評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的同學(xué),，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，給予表揚(yáng)，在班上給予鼓勵(lì),。如曾萍,、盧國星、羅帥斌,、等同學(xué),，平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出,，，我在班上及時(shí)表揚(yáng),，給他們肯定,、鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，每周一次小結(jié),。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設(shè)計(jì),，讓每位同學(xué)都能通過努力做對(duì),，掃除心里障礙，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。第三隨堂小測(cè),，小組競賽，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,。我利用課前三四分鐘的時(shí)間,，出一些剛學(xué)過的最基本題目隨堂做，同座交換批改,，報(bào)答案,，全組合計(jì)成績，組與組競賽,，讓每位同學(xué)感受到自己是集體的一員,，自己的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感,。通過不同的方法,、不同側(cè)面，抓住點(diǎn)滴,，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓每位同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)。總之,，通過各種積極,、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在數(shù)學(xué)書寫上也得到了極大的改善,。讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。

在業(yè)務(wù)上,，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有雜志,，積極學(xué)習(xí)，我在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上,，看到了很多數(shù)學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì),，看到了他們?cè)诮虒W(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰,。我更看到了很多數(shù)學(xué)名師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念,，讓我深深的感受到自己的不足。我認(rèn)為,，必須堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,，才能適應(yīng)時(shí)代的要求，我堅(jiān)持把每年的繼續(xù)教育,，作為自己不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機(jī),，每次書發(fā)下來后，我都把所有內(nèi)容通看兩遍,，重點(diǎn)了解新的理念,、新思想,、新方法,。課堂上,，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,。同桌討論,、小組商議、看一看,、摸一摸,、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現(xiàn),。向40分鐘要質(zhì)量,，努力提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，不恥下問,，認(rèn)真?zhèn)湔n，從不打無準(zhǔn)備之仗,。

親其師,，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手,，多與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長,。與學(xué)生多談心,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開明,、曾萍,、盧國星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心,。了解他們的思想變化，學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫組他們樹立學(xué)習(xí)信心,。面對(duì)各層次的學(xué)生，提出不同的要求,，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步,。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,；課余,，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助,，共同提高,。學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了提高,。

家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作,，孩子一入園就召開家長會(huì),，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長,，要求孩子回家向家長朗誦兒歌,，表演故事,。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練,，幼兒的閱讀能力提高很快,。

一學(xué)期來，我做了大量工作,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，積極改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為目標(biāo),，面向全體同學(xué),，努力使每位學(xué)生數(shù)學(xué)特長都能得到施展，不歧視學(xué)困生,，作業(yè)堅(jiān)持能面批的盡量面批,，百教不厭，百問不煩,。必要的加班加點(diǎn),，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績而努力工作著。同時(shí)我清楚地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系,，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，可以學(xué)習(xí)的還非常多,，需要自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷完善自我，,。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，雖取得了一定的成績，但部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo),。

唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,，又稱“講師”,。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂,。前者始于宋,，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,，主要協(xié)助國子,、博士培養(yǎng)生徒,。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問,，其教書育人的職責(zé)也十分明晰,。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官,。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”,，其身價(jià)不謂顯赫,，也稱得上朝廷要員。至此,，無論是“博士”“講師”,，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了,。今后,，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,，共同配合,，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好,，爭取個(gè)人成長與學(xué)生成長雙豐收。

課本,、報(bào)刊雜志中的成語,、名言警句等俯首皆是，但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,，即使運(yùn)用也很難做到恰如其分,。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故,。要解決這個(gè)問題,，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時(shí)間記一條成語,、一則名言警句即可,。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換,，可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,，也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等,。這樣,，一年就可記300多條成語、300多則名言警句,，日積月累,，終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,，自然會(huì)出口成章,，寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇二

為了更好的貫徹實(shí)施素質(zhì)教育,，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)．一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，也就是樹立以人為本的學(xué)生觀,、教育觀。我們學(xué)校十分重視一年級(jí)這個(gè)起步年級(jí),，也是率先走進(jìn)新課程試驗(yàn)的年級(jí)?，F(xiàn)將我們學(xué)校開展一年級(jí)語文教學(xué)工作的情景總結(jié)如下：

為使一年級(jí)走進(jìn)新課程試驗(yàn)取得成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次研究,、征求意見,，挑選了六位職責(zé)心強(qiáng)、具有開拓創(chuàng)新精神且具有必須教育經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)一年級(jí)任科教師,，她們中有業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),，有學(xué)科帶頭人，教學(xué)能手,，大多是充滿活力與朝氣的年輕人,，并且她們都有不斷學(xué)習(xí)，勇攀高峰的精神,。

一年級(jí)教師是課程改革的先行者,，為了讓一年級(jí)教師學(xué)好、用好新課標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，泉山區(qū)進(jìn)修學(xué)校首先對(duì)一年級(jí)教師進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)，之后暑假期間,，冒著高溫酷暑,，一年級(jí)教師又參加了市級(jí)培訓(xùn)。均取得了培訓(xùn)合格證書,。無論是從思想上,，還是從行動(dòng)上,，一年級(jí)教師都做好了充分的準(zhǔn)備，投入到課改實(shí)驗(yàn)中去,。開學(xué)后,，校領(lǐng)導(dǎo)又利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織大家學(xué)習(xí)、或自學(xué)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者的對(duì)話》,。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論,，再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。

經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我們?nèi)ｉ_展了走進(jìn)新課程語文研討課,，全校３5歲以下的教師參與了上研討課，同時(shí)還對(duì)這些課組織了兩次座談?dòng)懻?，教師們用新的課程理念去評(píng)析所上課的成功與不足,，使上課的教師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和不足，同時(shí)也是大家在一齊磋商,、交流,、相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程,。未上課的教師在座談會(huì)上談了以后,，再寫出了評(píng)課意見?？傊?，在走進(jìn)新課程的過程中，師生雙方都得到了提高與發(fā)展,。

根據(jù)局教科研室的要求,，一年級(jí)教師上課率不低于50%，學(xué)區(qū)在各校之間開展了一年級(jí)研討課的評(píng)比活動(dòng),。我們學(xué)校語文張利斌教師,、黃長慧教師、數(shù)學(xué)顧艷麗三位教師上了課,。張利斌教師在上口語交際《借鉛筆》一課時(shí)，利用電教手段,，讓學(xué)生觀看小猴向小熊貓借鉛筆時(shí),，是如何講禮貌，把話講清楚,，借到鉛筆的,。同時(shí)，她還創(chuàng)設(shè)借東西,，合作學(xué)習(xí)制作手工的情境,。讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)學(xué)會(huì)合作,，以及怎樣向別人借、還東西的訓(xùn)練,。讓學(xué)生在愉快的制作中學(xué)習(xí)了合作完成一個(gè)作品,。借東西、還東西時(shí)學(xué)生也懂得了怎樣使用禮貌用語,。課堂上,，張教師始終注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，尤其是張教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子從開始就不合作的事時(shí),，她沒有因公開課而置之不理,，而是讓學(xué)生對(duì)他們的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不合作是做不好事情的,，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互謙讓,。從這能夠看出，張教師確確實(shí)領(lǐng)會(huì)了“以人為本”的真諦,，教師要關(guān)注不一樣層次的孩子,，面向全體學(xué)生，為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，這也是張教師上課中的閃光點(diǎn),。

黃長慧教師在教《家》一課時(shí)，注重結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)家有了更溫馨,、更親切的感情。在上課的過程中,，黃教師運(yùn)用自己扎實(shí)過硬的基本功,，制作精美的頭飾，當(dāng)堂畫出美麗的圖畫創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺,、聽覺等多種感官去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來,，學(xué)習(xí)情緒十分高漲,，受到了良好的教學(xué)效果。她們的課在學(xué)區(qū)分別被評(píng)為一,、二等獎(jiǎng),。

為了督促、檢查一年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)校組織了一年級(jí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)競賽,。經(jīng)過競賽，學(xué)生的知識(shí)得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)習(xí)中的不足,，為期末復(fù)習(xí)做好了鋪墊,。

在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，我們?nèi)w一年級(jí)教師將繼續(xù)更新觀念,，用新的理念去實(shí)踐語文教學(xué),，創(chuàng)造性的使用教材，開發(fā)課程資源,，使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇三

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期到了其中,，回顧前段工作,，我在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，從規(guī)范入手，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,，以全面提高我的語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、要進(jìn)行新的課程改革,，觀念的轉(zhuǎn)變是先導(dǎo),。在過去的半學(xué)期中，我采用集體與個(gè)別相結(jié)合,，實(shí)踐與反思相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨,，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念,，新視角，新要求,。著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)觀,，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程、方法,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活,，與其它學(xué)科的聯(lián)系,；倡導(dǎo)自主、合作,、控究的學(xué)習(xí)方式,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革,。

2,、實(shí)踐是檢驗(yàn)課改的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑,。本學(xué)期圍繞“革新教法,，學(xué)法，提高課堂效率”通過實(shí)踐課,，實(shí)驗(yàn)課,，匯報(bào)課，研究課,，借班課等一系列活動(dòng),，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧,，提高實(shí)踐水平,，提高研究質(zhì)量。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多層次,，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高,。為我們教研組做好了典范,，故本學(xué)期的實(shí)踐課，質(zhì)量高,，形式新,，效果好，教學(xué)過程得到提升,，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高,。

1、結(jié)合我校進(jìn)行的勞動(dòng)分配制度改革,，圍繞學(xué)校的五認(rèn)真工作執(zhí)行細(xì)則,。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了五認(rèn)真工作,，及時(shí)做好了檢查,、督促、考核工作，通過隨堂聽課等方式,，促使我語文教學(xué)改革的深入開展,，立足課堂，抓好常規(guī),，努力創(chuàng)新,。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo),，導(dǎo)向,、調(diào)節(jié)等功能，加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級(jí)學(xué)生,，學(xué)習(xí)剛剛起步,，可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常,，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,。

本學(xué)期圍繞教研重點(diǎn)，我組全面鋪開了對(duì)“創(chuàng)設(shè)情境,，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能”市級(jí)課題的實(shí)施研究工作,。做到人人都有明確的目標(biāo)。通過上研究課,、匯報(bào)課,、展示課、實(shí)踐課進(jìn)行課堂實(shí)踐,，根據(jù)課改精神與修訂思想進(jìn)行評(píng)課,，反思、探討,，以達(dá)到理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通,，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè),、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,。

期中考試中xx年級(jí)語文及格率為xx%，xx年級(jí)語文及格率為xx%,，我非常滿意,。我希望在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高,。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭取早出成績,，出好成績。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇四

一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來,，我們?nèi)昙?jí)全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了必須的成績,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,，我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導(dǎo)入新穎,。興趣是最好的教師,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維本事,。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論,。經(jīng)過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的,，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)本事,。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說：習(xí)慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣，教學(xué)生要懂禮貌,，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心團(tuán)體等。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做,，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù)，要學(xué)會(huì)自己整理書包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),，認(rèn)真聽課,、認(rèn)真寫作業(yè)，經(jīng)常查工具書,，學(xué)會(huì)搜集資料,，愛看課外書等習(xí)慣。經(jīng)過行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有必須程度的提高,。

俗話說，生活處處是語文,。要提高學(xué)生的語文成績,，光憑課堂教學(xué)，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，僅有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來,。我在教學(xué)中，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文,，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著,，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材,、和寫作的材料。

對(duì)雙有生的幫教工作,，本人一向在認(rèn)真地做,，異常是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夢(mèng)想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們必須的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道提高,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇五

本學(xué)期,，我校語文課題組承擔(dān)了市教科所重點(diǎn)課題《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué),，并對(duì)本節(jié)課的實(shí)錄進(jìn)行整理形成文字稿,。我班成為研究的班級(jí)，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生識(shí)字量有限,，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過的詩句,，讓學(xué)生體驗(yàn)到背詩句的樂趣,。

為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣,，我規(guī)定了專門的誦讀時(shí)間，即每天早讀十分鐘,，每節(jié)課前三分鐘,；每一首古詩的通過，都經(jīng)過學(xué)生自背,、學(xué)習(xí)小組檢查,、老師檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量,。通過讀,、背，學(xué)生基本都能熟練背誦,，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣,。

通過開展豐富多彩的活動(dòng)，形成誦讀的濃郁氛圍：

1,、開展制作“古詩摘抄手冊(cè)”評(píng)比活動(dòng),，學(xué)生人手一本，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣,，又能積累更多的古詩,，在班級(jí)中形成了良好的氛圍,。

2、評(píng)選“誦讀小能手”活動(dòng),，每周評(píng)比出三位誦讀小能手,。

3、開展“我是小詩人”比賽,，比一比誰背的古詩文最多,，這樣，學(xué)生誦讀古詩文的積極性更高了,，班里形成了你追我趕的競爭氣氛,，班級(jí)形成了良好的讀詩風(fēng)氣。

4,、與家長一起誦讀經(jīng)典,，要求家長和孩子一起背誦經(jīng)典詩文，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時(shí)間,，為學(xué)生提供了良好的讀書誦經(jīng)氛圍,。

5、在11月份,，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好,，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的目的,。

一學(xué)期以來,，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶,，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇六

好的朗讀,，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果；可以攝人魂魄,，耐人尋味,；可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去，一首首動(dòng)聽的歌中去,；可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走,；讀之而悲,，涔涔淚落，脈脈欲述,；斯時(shí)不知古人為我,，我為古人，但覺神入文,，文入心,，永不失矣，日后動(dòng)筆輒合,，在已亦不知何來,。”

那么,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,，要如何抓好學(xué)生的朗讀，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶,，有美的欣賞能力，能生成美,，創(chuàng)造美呢,？我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的朗讀水平,。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準(zhǔn)備,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),，所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

2,、教師自己范讀課文,，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀,，給學(xué)生樹立一個(gè)愛讀書、愛朗讀的好榜樣,，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語氣,、語調(diào)、表情、手勢(shì)等,。

3,、播放錄音，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,，從而加深對(duì)課文的印象,，有了朗讀的沖動(dòng)。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情,?！笔前。趯W(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美,，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了,。

1,、默讀是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。因此，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。如人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶,。又如《草原》一文，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草,，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾,、道具等，課堂上表演讀,，體會(huì)草原的大,、綠、動(dòng)和美,，體會(huì)喝奶茶,，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文,。

1、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng),，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。

2、要特別重視每天的早讀課時(shí)間,，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂而不為呢？教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽,，可謂有創(chuàng)意,。

3、進(jìn)行積累大賽,，讀完一課后,，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰積累得又多又好,，并能用自己的朗讀形式背出來，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平,，真是一舉多得了,。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo)，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧,！

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇七

本學(xué)期，我擔(dān)任三（6）班的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本,，每日由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力,。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng),。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí),，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

的研究課《劉胡蘭》，并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念,，以彌補(bǔ)自身的不足,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇八

為豐富學(xué)生的課外生活,，增長知識(shí)，開闊視野,，開辟學(xué)校德育工作新的途徑,，營造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)同學(xué)們健康的興趣愛好,，為學(xué)生提供更多自我展示的平臺(tái),，特開展小學(xué)高段語文興趣小組。

二：活動(dòng)目標(biāo),。

充分發(fā)揮以人為本的管理,，體現(xiàn)學(xué)生主人翁的作用。主題鮮明,，弘揚(yáng)愛國精神,。我作為負(fù)責(zé)人在這次課外活動(dòng)中將以語文課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)、為基礎(chǔ),，帶動(dòng)學(xué)生其他課程的提高,。通過多媒體展示各種生動(dòng)的知識(shí)類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好語文的情趣,，從小培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)漢語言文學(xué)的感受與鑒賞能力,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的語言文字素養(yǎng),，豐富學(xué)生通過語言文字傳播中華民族精神的情感體驗(yàn),，從而達(dá)到陶冶高尚情操的目的。

三,、活動(dòng)計(jì)劃,。

1、通過多媒體進(jìn)行少兒文學(xué)作品欣賞活動(dòng),，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握漢語言文字的認(rèn)識(shí)。2,、開發(fā)漢語言文字的感知力,，體驗(yàn)語言文字的美感。

3,、能自然地,、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學(xué)作品，樂于參與學(xué)校組織的校內(nèi),、外活動(dòng),。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛精神,。

5,、通過播放學(xué)生優(yōu)秀作文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，從而達(dá)到提高學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的參與興趣,。6,、從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的感受與鑒賞的能力。

四,、時(shí)間及活動(dòng)場地安排,。

活動(dòng)時(shí)間：每大周星期五晚讀(18:20—19:00)。

活動(dòng)地點(diǎn)：五年級(jí)班教室,。

五,、具體安排。

第一大周：聽故事,、講故事比賽,。

第二大周：古詩朗誦比賽。

第三大周：朗讀比賽,。

第四大周：背誦課文比賽,。

第五大周：好書大家讀第六大周：語言萬花筒。

第七大周：說話用詞要恰當(dāng)?shù)诎舜笾埽喝珜W(xué)期作品展示,。

六,、學(xué)生名單。

四年級(jí)：普麗梅,、李艷芳,、黎華波。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇九

“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，以讀書訓(xùn)練為主線，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),。

本班共,。

人，其中男生。

人,，女生,。

人，通過一學(xué)期學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生拼音,、識(shí)字、寫字打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),，學(xué)生具備了初步的自學(xué)能力,，養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，大部分同學(xué)在朗讀,、識(shí)字,、表達(dá)、寫話方面能力較強(qiáng),，在讀書,、寫字、聽課等方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，對(duì)于語文學(xué)習(xí)有一定興趣,，部分學(xué)生對(duì)課外閱讀有興趣，語文成績較好,，但極個(gè)別學(xué)生拼音仍未過關(guān),，如劉育鷹、賈文全,、安文香,，以及聽課習(xí)慣較差，如張延斌,、趙楠等,，少數(shù)學(xué)生書寫不夠規(guī)范、不注意書寫整潔,，如安文香,、左丹丹、劉育鷹等,。另外,，學(xué)生在讀書方面語感不是很好，常出現(xiàn)讀破句子和唱讀現(xiàn)象,，雖然再三糾正,，但部分同學(xué)仍然沒有完全改正這一壞習(xí)慣?？傮w來說,，這些學(xué)生雖然存在懶散、嬌氣的壞毛病，但天真,、熱情,、有上進(jìn)心，相信在老師的耐心引導(dǎo)下,，一定會(huì)有所進(jìn)步,，因此，在本學(xué)期,，主要從糾正不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣上下功夫,。

本冊(cè)教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,，把知識(shí),、能力、方法,、情感融為一體,。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng),、對(duì)對(duì)子,、謎語、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個(gè)生字表,。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字,。書后的生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,，生字表（二）,，列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活；

體現(xiàn)彈性,，增加適應(yīng)性,。

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

2．學(xué)會(huì)250個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)550個(gè)生字,。要求學(xué)會(huì)的字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用,；要求認(rèn)識(shí)的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,，不抄，不默,，不考,。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學(xué)會(huì)的字,。字要寫得正確，端正,，整潔,，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢(shì)合乎要求,。

4．能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào),、嘆號(hào)、問號(hào),。

5．能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào),。

6．學(xué)會(huì)聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際，能主動(dòng)說,，認(rèn)真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7．在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,，培植學(xué)生的愛國主義情感。

1．會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí),、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字辦法,，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力,。

2．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字型,，會(huì)口頭組詞,。

3．開展朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

1．提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2．能說完整的話,，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí),。

“教學(xué)有方,，但教無定方?！敝劣谶x用什么樣的教學(xué)方法,，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法,。

識(shí)字教學(xué)：我將利用現(xiàn)有課程資源進(jìn)行教學(xué)“生活化”的課堂教學(xué),；通過實(shí)物圖片,、多媒體教學(xué)游戲法教學(xué)；鼓勵(lì)學(xué)生課外自主識(shí)字,。

閱讀教學(xué)：我決定采用圖文結(jié)合,、讀思結(jié)合、讀說結(jié)合,、讀演結(jié)合,、讀畫結(jié)合、讀寫結(jié)合的教學(xué)方法,。

1．加強(qiáng)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，使觀察圖畫,、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,。

3．充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把視聽與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,。教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解,。

4．閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，精講、多讀,，重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視語言的積累,；激發(fā)課外閱讀的興趣,，每周安排一定的時(shí)間講童話故事，因勢(shì)利導(dǎo),，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,，豐富學(xué)生的精神文化生活。

5．加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。

6．設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

7．認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋,、小結(jié),。

8．尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教,，爭取讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長。

小黑板,、課件,、錄音機(jī)生字卡片及部分實(shí)物教具。

通過努力,，本期我將竭盡全力,，使本班的語文人均成績達(dá)到80分以上，優(yōu)秀率為50%,，及格率為90%以上,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十

小時(shí)候，我最重要的愛好就是閱讀,。因?yàn)橄矚g文字,，由此喜愛文學(xué)。如今,，我成為了一名語文教師,。作為老師，我想：要是我能夠做一些工作,，讓學(xué)生們喜歡閱讀,，那是多么舒心愜意的事情。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍,，就好像鳥兒沒有翅膀,。”兒童的世界如果能夠有書籍的陪伴,，那么他們的生活將會(huì)豐富多彩,，樂趣無窮?；仡欉^去一年里我在語文閱讀教學(xué)方面做出的努力,，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì),，希望以此推進(jìn)日后的閱讀教學(xué)。

日本“繪本之父”松居認(rèn)為,，在兒童讀書方面,，用耳朵聽語音的體驗(yàn)是最重要的。孩子們從小就喜歡聽故事,，喜歡聽聲情并茂的朗讀,。我在平時(shí)的閱讀課上，會(huì)挑選一兩篇篇幅短小,，可讀性強(qiáng)的短文或者故事,，聲情并茂地，有時(shí)候還輔助以動(dòng)作,，以這種方式給他們朗讀,。在我朗讀完之后，我會(huì)讓他們自己先閱讀一遍,，然后再請(qǐng)他們自己把自己當(dāng)成朗誦家,，自信、響亮地再朗讀一遍,，朗讀之后就可以自由閱讀了,，他們就這樣開始了閱讀之旅。有時(shí)候有合適的音頻,、視頻（這些視頻播放的故事剛好有為本就更好）,，我也會(huì)播放給他們看，并且告訴他們,，這里播放的故事是非常有趣,，但是更有趣的是你們閱讀原原本本的故事呢。如果你想知道多有趣,，那就請(qǐng)你翻開書本,，靜心閱讀吧！每每看到同學(xué)們或細(xì)聲討論,、或輕聲朗讀,、或?qū)Ｐ拈喿x的情景，我深深體會(huì)到閱讀的體驗(yàn)是多么的美好,。

“繪本超越語音,、跨越文化，它以圖敘事,，以圖傳情，既是故事書,，也是藝術(shù)品,?！毙蜗罂筛械氖挛铮苁芎⒆觽兊南矏?。如果時(shí)間允許,，我會(huì)選一兩節(jié)閱讀課，專門給孩子們講繪本中的故事,。繪本多為外國作家所作,，其畫面色彩鮮艷，充滿童真趣味,，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽想象,。比如，講述《可怕的星期二》這本書的時(shí)候,，我看到封面上畫有一個(gè)小男孩,，封面上畫的月亮從天上落下了，宇宙飛船飛過來了,，小男孩嚇得目瞪口呆,，小貓嚇得豎起了弓起了背。我就讓同學(xué)們先仔細(xì)觀察封面,，進(jìn)行大膽想象,，并思考：“為什么說星期二是可怕的？有多可怕,？”

孩子們一下子被這樣一幅畫面和如此引人入目的題目吸引住了,，他們討論的時(shí)候興趣盎然，討論熱烈,。我在講解每一幅圖的時(shí)候,，都不讓同學(xué)們看文字，讓他們盡情地想象：為什么這幅圖畫了這些,？到底發(fā)生了什么事情,？我讓他們大膽發(fā)言，等他們發(fā)言完畢,，我再進(jìn)行總結(jié),。在給他們講解了幾頁以后，我就讓他們自己去閱讀了,，我還告訴他們,，像這樣有趣的書還有很多很多，需要他們利用課外時(shí)間去閱讀,。我希望用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,，讓他們把閱讀從課堂延伸到課外。

孩子們的行為需要老師的肯定，被肯定的孩子又會(huì)更加向上,，更有信心地學(xué)習(xí),，形成一種良性的循環(huán)。不管是課堂上,，還是在課余時(shí)間,，我都會(huì)適時(shí)地鼓勵(lì)他們多讀書，我鼓勵(lì)他們每個(gè)人準(zhǔn)備一本自己的摘抄本,，把課外閱讀積累到的好詞好句抄下來,，有空就讀一讀。如果他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)好,，積累到一定的紅花數(shù)的時(shí)候,，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們可以借閱教室里的圖書，并帶回家看幾天,。有時(shí)候我會(huì)給予他們物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，比如一支鉛筆，一個(gè)蝴蝶結(jié),。對(duì)于經(jīng)常閱讀課外書,，又能自覺摘抄課外書上的好詞好句，并經(jīng)常找老師分享故事的同學(xué),，我會(huì)在課堂上大力表揚(yáng),，讓同學(xué)們以這位同學(xué)為榜樣，并給予這位同學(xué)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。我鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x的時(shí)候常思考,、樂思考，如果能把學(xué)過的課文內(nèi)容結(jié)合起來思考,，那就更好了,。另外，通過建立班級(jí)圖書管理制度,，我鼓勵(lì)孩子們把圖書借回家去看,，鼓勵(lì)他們多看書，多讀書,，我還建議他們可以把看過的故事講給家人聽,，自己來當(dāng)小小故事家。慢慢地,，從課間有同學(xué)捧著一本書饒有興趣地看,，到他們互相比比誰讀的課外書多，加上我會(huì)把本月讀書最多的同學(xué)評(píng)為“閱讀星”,，將他（她）讀過的書羅列出來,，寫在五角星的卡紙上貼到教室的展板,，讓大家向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣,，漸漸地,，班里就形成了一股愛讀書的氛圍。通過種種正面的鼓勵(lì),、獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上提高了孩子閱讀的興趣,。

國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀文化的珍貴財(cái)富,，大量的誦讀這些幾千年積淀下來的語言，將能夠拓寬學(xué)生的視野,，豐富他們的情感,，提升學(xué)生的文化修養(yǎng)。在二年級(jí)下學(xué)期的閱讀課上,，我們每天花費(fèi)十幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生朗讀國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容,，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》《千字文》,。這些誦讀材料內(nèi)容簡短,，讀起來瑯瑯上口。同學(xué)們既感興趣,，讀起來也不會(huì)很困難,。為了方便學(xué)生進(jìn)行簡單的理解，我在學(xué)生每次讀完之后,，對(duì)其中難懂的字詞,、語句進(jìn)行解釋，這樣學(xué)生們對(duì)這些內(nèi)容就不會(huì)覺得陌生而難懂了,。在我看來,，朗讀國學(xué)經(jīng)典的前提就是要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行簡單的了解，只要這樣,，他們才不會(huì)在讀的時(shí)候覺得內(nèi)容生澀,，拗口。

早讀課上,，朗讀適合的課外閱讀文本是非常必要的,。只要有時(shí)間，我們就會(huì)花一部分的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課外閱讀文本,。在學(xué)生朗讀的時(shí)候,，我會(huì)把對(duì)仗工整、講究韻律,、語言優(yōu)美的語句著重提出來,，讓學(xué)生多讀幾遍。朗讀這些課外文章，看似與課文中的知識(shí)毫無關(guān)聯(lián),，實(shí)則是相輔相成的,。經(jīng)典文段積累得多了，學(xué)生就會(huì)在無形之中沉浸于祖國文化傳統(tǒng)的熏陶之中,，而且還有助于拓寬他們認(rèn)識(shí)字詞的渠道,，增加他們的詞匯量，提升他們的語文素養(yǎng),，從而引導(dǎo)他們向著真善美的世界探尋,。

美圖配寓言、成語故事,，是孩子喜愛的一種閱讀方式,。那些雖年代久遠(yuǎn)但仍流傳至今的寓言故事，是進(jìn)行閱讀活動(dòng)非常重要的素材,。在二年級(jí)的下學(xué)期,，我嘗試著與學(xué)生共讀故事，一起分享故事的樂趣,。在上閱讀課的時(shí)候,，我會(huì)結(jié)合《成語故事》中的插圖，憑借著夸張的表情,，生動(dòng)的語言,，以及適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作來演繹《成語故事》中一個(gè)又一個(gè)的故事。在半年的時(shí)間里,，我們共同學(xué)習(xí)了《對(duì)牛彈琴》,、《杯弓蛇影》、《八仙過?！?、《刮目相看》等故事。在師生共讀的時(shí)候,，這些寓故事性與事理性為一體的故事不僅能讓孩子們領(lǐng)略語言的豐富表現(xiàn)力,，還能讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)故事中展現(xiàn)出來的智慧與幽默。

除了《成語故事》的共讀以外,，《窗邊的小豆豆》也是一本非常受孩子們喜歡的課外書,。這是一本關(guān)于愛與教育的書，故事中的小豆豆與二年級(jí)的學(xué)生年齡相仿,，他們對(duì)小豆豆的故事非常感興趣,。每次與他們一起共讀小豆豆的故事的時(shí)候，他們都會(huì)被小豆豆的有趣而樂得笑哈哈,，在笑聲中,，老師又把笑聲之外蘊(yùn)含的道理簡單地表達(dá)出來,。這樣，同學(xué)們就在這歡笑中明白關(guān)于愛的教育,。在共讀這本書的時(shí)候,，我和學(xué)生之間的距離也漸漸地拉近了。我不再是老師,，而是與他們一起享受書中樂趣的大姐姐,。我們一起歡笑，一起悲傷,，一起成長,。在共讀的時(shí)候，我們不僅僅收獲了笑聲,，更收獲了感動(dòng)。

歌德說過,，讀一本書,，就是在和高尚的人談話。杜甫說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。也許孩子還小，領(lǐng)會(huì)不了這些深?yuàn)W的道理,，但是讀書帶給他們的快樂可以從他們?cè)谙聦W(xué)期的借閱書目看得出來,，他們已經(jīng)慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。不管是從眼前的學(xué)習(xí)還是從長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來看,，閱讀都是讓我們獲得進(jìn)步的主要途徑,。閱讀，是放飛心靈,，獲得樂趣,，陶冶性情的好方式。閱讀,，能讓孩子們視野開闊,，豐富知識(shí)，獲得啟蒙,。我將繼續(xù)努力推進(jìn)閱讀教學(xué),，讓閱讀成為孩子們的興趣和習(xí)慣。讓我們一起讀好書,，多讀書,，樂讀書！

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十一

光陰似箭,，一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，每位教師的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，教師們有研討出新的教學(xué)方式方法嗎?不如來看看小編整理收集的關(guān)于教學(xué)工作總結(jié)范文吧!

朗讀是重要的閱讀基本功,，課堂上學(xué)生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風(fēng)景線,。

所以，古人說：“讀書百遍,，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”,。

朗讀，就是要用規(guī)范的普通話,，聲音清楚,、響亮地把課本中的書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。

它是閱讀的一項(xiàng)重要技能,。

朗讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重,。

英國有位文學(xué)家說過：“書寫的藝術(shù)，哪怕在文法上修飾得再好,，在表達(dá)語調(diào)時(shí)卻是無能為力的,。

可見，朗讀的重要性,。

如果能把好的文學(xué)作品作為語言的橋梁,，利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來，繪聲繪色地傳達(dá)給聽眾,，就能達(dá)到如聞其聲,、如見其人、如臨其境的境界,。

(一),、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語言。

“小學(xué)語文教學(xué)的目的,，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文學(xué),，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀,、背誦,，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，才能有效地提高學(xué)生理解,、運(yùn)用語言的能力,。

一般來說，愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快,，說起話來?xiàng)l理清晰,，自然流暢，回答老師提出的問題,，能召之即不來,，呼之欲出,。

(二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善,、惡,、美、丑,，運(yùn)用語言文準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言,。

如：在語文教學(xué)中,，有許多描寫自然風(fēng)光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,，有的描繪了事物的.形狀,、顏色、聲音,、味道等,，有的描繪了事物的姿態(tài)，動(dòng)靜特點(diǎn)等,，使人賞心悅目，心曠神怡,。

通過朗讀就能很好地品味大自然的美,。

(三)、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)較好的習(xí)作能力,。

朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展，發(fā)展語言,，而且有利于學(xué)生提高寫作能力,。

通過對(duì)語言文的感悟、朗讀,，學(xué)生在不知不覺中把文中內(nèi)容的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,，從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng)，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了,。

如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇,，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達(dá)到“妙筆生花”的境界,。

“一群小鳥在枝頭歡唱,，清脆的聲音，聲聲悅耳,，讓人陶醉,。

晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過,，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂,，讀懂了欣賞。

正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章,，常領(lǐng)略自然風(fēng)光,，才能描繪得如此美麗動(dòng)人。

好的朗讀,，可以達(dá)到聲情并茂,，意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄，耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫卷中去,，一首首動(dòng)聽的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,，人在畫中游”，亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的境界,。

正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕,，起舞旋走;讀之而悲,，涔涔淚落，脈脈欲述;斯時(shí)不知古人為我,，我為古人,，但覺神入文，文入心,，永不失矣,，日后動(dòng)筆輒合，在已亦不知何來,。

那么,，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，要如何抓好學(xué)生的朗讀,，使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解,，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力,，能生成美,，創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來提高學(xué)生的朗讀水平,。

一,、 讓學(xué)生明白朗讀的好處，從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望,。

1,、首先要樹立學(xué)生講好普通話的信心,，為朗讀作初步的準(zhǔn)備。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確,、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ)，所以一定要抓好讀音這一關(guān),。

2,、教師自己范讀課文，經(jīng)過自己精心的準(zhǔn)備,，深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,，教師為學(xué)生范讀，給學(xué)生樹立一個(gè)愛讀書,、愛朗讀的好榜樣,，學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調(diào),、表情,、手勢(shì)等。

3,、播放錄音,，讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對(duì)課文的印象,，有了朗讀的沖動(dòng),。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式。

“課堂教學(xué)要多讀精講,，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合,，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

”是啊,，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,，朗讀能領(lǐng)略到自然美，入情入境地讀,，就能喚起美的共鳴了,。

1、默讀是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

因此，能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要,。

2,、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀,、分角色讀,、配樂讀、小組比賽讀,、表演讀等等,。

如人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀,，讓學(xué)生充分感受春天萬物蘇醒,、生機(jī)勃勃，感受小燕子的活潑機(jī)靈,、矯健敏捷,，從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。

又如《草原》一文,，文中那藍(lán)藍(lán)的天,，綠綠的草，白白的云和羊群,，熱情好客的蒙古同胞,，課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,，課堂上表演讀,，體會(huì)草原的大、綠,、動(dòng)和美,，體會(huì)喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意,，從而深深地喜歡上了朗讀,，喜歡上了課文。

三,、在比賽中激起學(xué)生的朗讀欲望,，讓他們體驗(yàn)獲得成功的喜悅感。

1,、利用閱讀課進(jìn)行背誦古詩,、背誦優(yōu)美片段等朗讀比賽活動(dòng)，并設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此激起學(xué)生有感情朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣,。

2、要特別重視每天的早讀課時(shí)間,，除了要求學(xué)生都有要放聲朗讀之外,，教師也和同學(xué)們一起朗讀，既可以起示范作用,，又能提高他們朗讀的積極性,，何樂而不為呢?教師和學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，可謂有創(chuàng)意,。

3,、進(jìn)行積累大賽，讀完一課后,，讓學(xué)生說說積累了哪些優(yōu)美的詞句或片段,，看誰積累得又多又好，并能用自己的朗讀形式背出來,，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的積累能力,，又增強(qiáng)了朗讀水平，真是一舉多得了,。

通過以上幾種朗讀方式的指導(dǎo),，就能在小學(xué)階段使學(xué)生朗讀水平有質(zhì)的提高。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”在教學(xué)中,，讓我們用朗讀去培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和愛美的情操吧!

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，感覺既漫長又短暫。

在教學(xué)中,，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂,。

對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思。

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。

本學(xué)期,，我共聽課共20節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂與成就,。

二年級(jí)仍然還是重點(diǎn),，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生,。

在寫教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生,，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆寫得是工整清晰,。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。

在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二,、多種方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。

為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。

另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們?cè)诩议L的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,。

孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中,。

三,、注重平時(shí)的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容很多樣。

在積累的同時(shí),，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí),，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)。

孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。

現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

四、 加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用,。

因此必須把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程,，滲透到具體的教學(xué)行為中。

特別是小學(xué)生,，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng),。

教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測(cè),，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦、積累,，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分,。

另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯,，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中,。

可以說,，一學(xué)期的讀書活動(dòng)較有成效。

讓每一個(gè)學(xué)生從讀書中收獲知識(shí),、明白事理,、陶冶情操,。

讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)很多年了,，在工作中，我深深體會(huì)到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,。

教學(xué)中，我常常感嘆自己的知識(shí)淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。

今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階!

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級(jí)篇十二

本學(xué)期,，我校語文學(xué)科組在學(xué)校教導(dǎo)處的.直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課程改革為指導(dǎo),，解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，更新教師教育教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為本的教育思想,，深入展開教學(xué)研究,，努力進(jìn)步教師教育教學(xué)水平，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,。充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)進(jìn)步教學(xué)研究的效果,，增進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新,。一個(gè)學(xué)期來，由于全組老師的精誠合作,，我們順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,，現(xiàn)總結(jié)以下：

（一）認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作。

1,、認(rèn)真指導(dǎo)并催促全體語文教師做好備課,，上課，作業(yè)設(shè)計(jì),，作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo),、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2,、教研組活動(dòng)經(jīng)?；⒁?guī)范化,。每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng)。

3,、要責(zé)備體語文老師重視朗誦,，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確,、流利,、有感情的朗誦課文，并且表情大方,、入情入境,。

4、重視寫字的指導(dǎo),，要求學(xué)生育成正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，依照教學(xué)要求,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格練習(xí)，不斷進(jìn)步寫字質(zhì)量,。

5,、抓好學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律,，選擇學(xué)生膾炙人口的題材,，生活力息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，備好作文指導(dǎo)課和作文講評(píng)課,，從而進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的作文水平,。

6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好筆記和作業(yè)檢查,。

7,、鼓勵(lì)老師撰寫論文，輔導(dǎo)學(xué)生贈(zèng)文,，希望師生同時(shí)得到進(jìn)步,。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

1,、在教研組組活動(dòng)中,，認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、新的教育教學(xué)理論和方法，掌控課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn),、新要求,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，建立新的教學(xué)理念,。

2,、每周進(jìn)行兩次的科組活動(dòng)，就是上課,，聽課,，評(píng)課，要求人人參與,。并做好記錄,。

3、積極組織教師參加區(qū),、縣舉行的各種教研活動(dòng),，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法,，切實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)水平,。如，鼓勵(lì)老師參加跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，希望老師在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得到進(jìn)步,，對(duì)以后的教學(xué)工作有幫助。

4,、發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的上風(fēng),，鼓勵(lì)教師積極到遠(yuǎn)程教育室下載教育教學(xué)的相干文字資料或音相資料。

1,、語文組的學(xué)術(shù)氣氛濃郁,，聽課、評(píng)課活動(dòng)正?；?、系列化。聽課有交叉,，評(píng)課有反饋,。大家為著一個(gè)共同的目標(biāo)進(jìn)步語文課堂教學(xué)藝術(shù)水平，大家各抒己見,，各抒己見,，建議真摯中肯，方法點(diǎn)子多多。

2,、很多老師都積極參與學(xué)校之外的各類聽課活動(dòng),，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，已在組內(nèi)蔚然成風(fēng),。

3、教師撰寫的論文多篇得獎(jiǎng),，學(xué)生的贈(zèng)文也取得了獎(jiǎng),，這大大進(jìn)步了師生工作學(xué)習(xí)的積極性。

1,、部份教師還有吃老本的現(xiàn)象,，必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師,。

2、教師們的聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)聽課的方向,、聽課前預(yù)備和聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)這三個(gè)題目都不能很好地把握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。