總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇一

在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，導(dǎo)致成績也不理想,，虧分。本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí),，小結(jié)方法,，練習(xí)鞏固等。另外,，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求他們寫字潦草的同學(xué)一律把字寫端正，做不到可以慢慢練,，我覺得這在于學(xué)生的自覺性,。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力,。

(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。每次新課我都讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)功課，大部分學(xué)生能完成,，甚至我讓學(xué)生提前作練習(xí)冊的基礎(chǔ)題,，這點(diǎn)我覺得有必要。

在預(yù)習(xí)課文時(shí),，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上,，我注意理清文章的脈絡(luò),，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,，歸納小結(jié)“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。

在習(xí)作教學(xué)上,，每次寫之前都讓他們歸納出一個(gè)作文的多種寫法,，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，但條件可能有限,，很多學(xué)生的閱讀都不到位,。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事,，并把自己的感受寫出來,。六年級的許多學(xué)生寫作文毫無章法，結(jié)構(gòu)也不規(guī)范,，針對這種情況我做出了嚴(yán)格要求,，必須有三段：開頭,，正文，結(jié)尾,。并且加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用,。

(三)做好轉(zhuǎn)差工作。

兩個(gè)班的差生相差無幾,，都存在不愛學(xué)習(xí)和語文基礎(chǔ)差的情況,。針對這些人，我不讓他們花大把的時(shí)間和精力去拓展,，而是重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識上,，每個(gè)單元的詞語，背誦,，默寫,，罰抄都要過關(guān)。一種類型的題目幾乎每張?jiān)嚲矶加?，讓他們牢牢記住,，甚至是能背下來?/p>

1、同學(xué)們的作業(yè),，個(gè)別書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,。

2、在教學(xué)過程中,，對新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活,，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、教學(xué)中,，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語言使用不足,，不到位。

4,、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

今后將會努力改善教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。增強(qiáng)學(xué)生多方面的語文學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。好的促進(jìn)更好,，差的積極輔導(dǎo),。對于這次的期末考試，相比于上學(xué)期六年級我也從中摸索出了很多方法,，相信這次的期末考試能有一個(gè)好成績,，把距離不斷拉近。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇二

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展,，構(gòu)建高效課堂,。就小學(xué)語文學(xué)科來說，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌輸,，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體在知識與技能與情感的全面發(fā)展,。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全面改革,。那么，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢,？對此,，我有如下幾點(diǎn)體會。

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣,?！迸d趣是重要的非智力因素，是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力與推動(dòng)力量,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為此,，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘,，改變以往枯燥的教學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性,。

1、優(yōu)美音樂感染學(xué)生,。音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式,，以力度的強(qiáng)弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富,、直觀而生動(dòng)的感受,，帶給學(xué)生以美與趣,，更具感染性與趣味性。將音樂引入語文教學(xué)中,，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性,，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與進(jìn)取性,。如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí),，我們就能夠?yàn)閷W(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而動(dòng)聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

2,、趣味問題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲,，這推動(dòng)著學(xué)生不斷探索未知領(lǐng)域,，解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考的重要手段,。為此，教師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù),，以富趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生進(jìn)入求知的憤悱狀態(tài),，激起學(xué)生參與探究的活力,。

3、生動(dòng)畫面吸引學(xué)生,。圖片形象直觀,，將圖片靈活地運(yùn)用于課文教學(xué)中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信息,，這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟,。如在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖,，在課上直觀而動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生,，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的,，是學(xué)生所喜愛的,。

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)中機(jī)械照搬教材，將教材上的知識點(diǎn)原封不動(dòng)地灌輸給學(xué)生,。這是典型的帶著教材走向?qū)W生,，教師成為教材的復(fù)制者，學(xué)生成為教材的接收者,。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構(gòu)建高效課堂就要樹立正確的教材觀,，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材,。

1、樹立開放的教材觀,。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,，所以，語文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間,，而是要將教學(xué)的眼光放到寬廣的現(xiàn)實(shí)生活中,，將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來，如影視資源,、生活素材等,，開發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源,。這樣的語文教學(xué)才能緊跟時(shí)代的步伐,，富有生活的氣息，貼近學(xué)生,，貼近生活,，才能體現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體的生命活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高,。如影視資源就是一種十分重要的教學(xué)資源,，尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為久遠(yuǎn)的文章時(shí)，學(xué)生往往難以深入的理解,。而教師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇片斷,，能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實(shí)感,。這樣在特定的情境下,，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨(dú)特的感受,，才能感受到文字之外更深層的含義,。

2、確立學(xué)生主體地位,。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中也要確立學(xué)生的主體性，不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解,，而是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué),，這樣才能擺脫以教師為中心,，以教材為中心的教學(xué)模式，而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材,，開展教學(xué)活動(dòng),，才能真正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂。

高效課堂的重點(diǎn)在于學(xué)生的學(xué),，而不是教師的教,，教要讓步于學(xué)。為此,，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角,，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者，在學(xué)生之間,、師生之間展開進(jìn)取的互動(dòng),，在互動(dòng)中共同完成知識的構(gòu)建，讓學(xué)生成為探究的主人,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

1、以探索性問題誘發(fā)學(xué)生探究,。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)，為此,，教師在教學(xué)中要少講一些,，提出探索性的問題，給學(xué)生更多思考的時(shí)間與空間,，讓學(xué)生帶著問題來展開探究,，在探究中深入文本，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨(dú)特的見解與感受,，從而實(shí)現(xiàn)對文本的個(gè)性化解讀,。問題能夠針對主題設(shè)計(jì)，能夠針對寫作結(jié)構(gòu),，也能夠針對文中的某一句話或是某一個(gè)詞,，總要能夠延伸學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是成功的,。

2,、以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段,，受自身基礎(chǔ)知識,、認(rèn)知水平的限制，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完成探究,，會遇到重重困難,。此時(shí)，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用,，以富有啟發(fā)性的問題來開發(fā)學(xué)生的智力,，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué),。所以,，教師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動(dòng)中，及時(shí)了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題,，以問啟思,，幫忙學(xué)生找到解決問題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙,，能夠透過表面到達(dá)深層次的理解,。總之,，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中,，對教學(xué)進(jìn)行全面改革,，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一,，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境,，愉悅的教學(xué)氛圍。這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

在小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)里有著明確的說明,，語文的教學(xué)必須要重視基礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在語言的積累,、理解和運(yùn)用上，注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，加強(qiáng)平時(shí)的語言溝通,，為學(xué)生今后能夠在社會上合理地運(yùn)用語言交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以小學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和探究精神。課標(biāo)中明確地說明了小學(xué)語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，所以除了要學(xué)生在平時(shí)進(jìn)取地積累和實(shí)踐之外,，教師自身也應(yīng)當(dāng)在教育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新,。

雖然在課標(biāo)中已經(jīng)有著明確的規(guī)定,，但在日常的語文教學(xué)實(shí)踐中，仍然面臨著各種各樣的問題,，而這些問題源于以下幾個(gè)原因,。

1、教育者的教育觀念陳舊,。目前的小學(xué)語文教育工作中,，仍然難以擺脫中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式：注重書面知識，不注重實(shí)踐本事,；注重答案和結(jié)果,，不注重尋求答案的過程；注重知識的記憶,，不注重知識之間的拓展和關(guān)聯(lián),；注重知識的工具性，不注重知識的人文性,。這些陳舊的觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位,，師長為尊，舊的學(xué)生沒有在課堂上對結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念,，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的具體教育目標(biāo)變得不明確,，和時(shí)代發(fā)展相脫節(jié),，讓語文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和模式上越走越遠(yuǎn),。探究更深層的原因，是學(xué)校過于片面地追求升學(xué)率,，以及教師和家長片面地追求學(xué)生的考試成績,，導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間、家庭與家庭之間相互盲目攀比的工具,，給學(xué)生造成了過大的心理壓力,，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性,。

2,、教育模式的陳舊,。在小學(xué)的語文課堂里，由于這個(gè)年齡段的學(xué)生還沒有構(gòu)成強(qiáng)烈的自我意識,，對自然知識的了解度還不夠,，所以課堂上往往是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能作為聽眾和課堂活動(dòng)的執(zhí)行者,，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶,，師生缺乏交流。教師不能針對學(xué)生的特點(diǎn)和薄弱之處進(jìn)行必要的指導(dǎo),，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動(dòng)性,。比如，在教師對課本上的古詩詞進(jìn)行解讀時(shí),，需要運(yùn)用到繪畫的形式配合學(xué)生以感性的理解方式去理解詩句,、詞句的意思，但大多數(shù)教師不會讓學(xué)生去動(dòng)手繪畫,，而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講,，學(xué)生只用在課本上記好筆記就能夠了。一種新穎的教學(xué)方式,，卻因?yàn)榻逃叩睦砟铌惻f而沒有發(fā)揮出作用，課堂教學(xué)效率大打折扣,。

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科,，學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提升自我的語言素養(yǎng),。而以上幾點(diǎn)，既是語文教育創(chuàng)新的目的,，也是在進(jìn)行語文教育創(chuàng)新時(shí)必須注意的問題,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇三

回顧自上學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫,，整冊語文書三十二課的課文教學(xué),，八個(gè)語文園地，在一周一周的教學(xué)中,，不知不覺給學(xué)生講授了,。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐,，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識,，又體驗(yàn)到了快樂,。對于我個(gè)人而言,，作為一名語文教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情,，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作反思如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期,，我聽課共十幾節(jié)課,，每聽一節(jié)課，我都會認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來講授,，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就,。,，二年級仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預(yù)習(xí),，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,，我也會花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己,、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步,，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn),。在本冊書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),，我也會緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

興趣是最好的老師,，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí),。另外,，我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來進(jìn)行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》,、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進(jìn)行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句,，成語,、諺語、歇后語,、名人名言等等,，內(nèi)容多樣，在積累的同時(shí),，孩子們還能將意思說出來,，諸如：成語,，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再如：名人名言,，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會來,，記得教研教研員來聽課,，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及出色表現(xiàn),，收到了較好的效果,，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)能力有一定的基礎(chǔ),，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系,。

1、耐心輔導(dǎo),。對于學(xué)困生,，我是給愛心，講方法,。使他們不斷進(jìn)步,。如我班寧橙、劉江峰,、劉炤禎,、劉錦旗、劉韶群,、劉保糧等同學(xué)的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè),，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們,，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴進(jìn)步,，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo),，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步,。

2,、用心測評。每學(xué)完一組課文,，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的知識，然后對學(xué)生掌握知識的情況進(jìn)行檢測,，最后講評,，對知識查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對知識融會貫通,，舉一反三,。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

2,、對于那批后進(jìn)生,，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對他們嚴(yán)格要求，通過好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生,。也要讓他們寫寫句子,。

3、提高課堂趣味性,，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識放到課下去,。

4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候,，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣,。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本,。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了,，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單,，教學(xué)中,，我常?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué),，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。今后的教學(xué)中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇四

一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束,，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年一班班語文兼班主任工作,，一年來，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下頭我就從以下幾方應(yīng)對自己所做的工作做以總結(jié)：

在教學(xué)中,，我刻苦鉆研、虛心求教,，不斷改善自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫忙學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的本事,，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。為了讓學(xué)生掌握最好的,，我在備課中,，根據(jù)大綱要求，從班級的特點(diǎn)出發(fā),，著重突破教學(xué)難點(diǎn),，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景,，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。所以，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練，大面積鋪開,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠的愛,，暗中給他們鼓勵(lì)，揚(yáng)其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外,，我還組織學(xué)生“結(jié)對子”，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同提高,，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

在語文教學(xué)不斷改革和探索的新時(shí)期，在不斷提倡課程改革的今日,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事和實(shí)踐本事,。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索,，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及教師們的肯定,。

在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過育好人。從參加工作至今,，我已擔(dān)任了九年的班主任工作,。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難,，但要做一個(gè)好班主任就很難了,。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1,、有一顆愛心，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。愛學(xué)生，要以尊重和依靠為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信,、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易理解你的教育,，很快地加以改正。這種愛,，有對學(xué)生思想構(gòu)成的正確引導(dǎo),，更有對學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。

2,、細(xì)心,、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ),。教育學(xué)生不是一朝一夕的事,，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察,，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和學(xué)生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法,。我想，只要付出努力,，學(xué)生是能夠理解的,。久而久之，學(xué)生就會喜歡你,、信賴你,，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3,、家長的理解與支持是做好工作的保障。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可,。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進(jìn)行有著必須的幫忙和促進(jìn)。應(yīng)對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會進(jìn)取取得聯(lián)系,，及時(shí)溝通,，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性,。使學(xué)生,、教師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標(biāo)去努力,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇五

這一學(xué)期，嘗試過不同的教學(xué)方法,，宗旨只有一個(gè),，那就是高效學(xué)完課本。

1,、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法,，她一直使用，也是我一直使用的教學(xué)方法,，精心選擇課文填空題,，體現(xiàn)課文的重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、理解能力,，并滲透一定的淺顯的寫作知識。并上網(wǎng)查閱,、看參考,、查字典，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”,、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點(diǎn)符號”等課堂練習(xí)題,，抓住重難點(diǎn)，力求高效,。

2,、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué),，并研讀了不少課例,，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法，不要求學(xué)生預(yù)習(xí),，反而還強(qiáng)調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”,。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測人物心理,，推測事情發(fā)展,，討論故事結(jié)尾,，十分有效地提高了學(xué)生語文能力和文學(xué)素養(yǎng)，我想學(xué)習(xí)這種方法,，在班級讀書會上給學(xué)生讀故事書的時(shí)候應(yīng)用,。

不管是哪種教學(xué)方法，選擇什么樣的填空題,，設(shè)置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法,。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個(gè)單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容,，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,。還有就是教給學(xué)生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景,，寫過渡句,、中心句等。

在實(shí)踐這兩種方法中,，我也有不少困惑,，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容，有時(shí)控制不住就走到“細(xì)講”的路上去了,，韓老師一節(jié)課上四篇課文,，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時(shí)候是一篇課文,，看來還是沒有學(xué)會取舍,，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練,。用引讀法呢,，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑，學(xué)生似乎缺乏主動(dòng)性,，這些真是很需要名師指點(diǎn)迷津呢,！

自從實(shí)踐海量閱讀實(shí)驗(yàn)以來，我們班沒有考過一個(gè)像樣的成績,，這一直是壓在我心上的一塊石頭,。這學(xué)期，迫于壓力,，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上,。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,，還有山東名師趙紅的自主過關(guān)、主題拓展式語文教學(xué)策略,，他們都不約而同地指向了單元盤點(diǎn)的詞語和日積月累的過關(guān)的具體操作,，在生字詞語的教學(xué)上，沒太占用課堂時(shí)間,，就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點(diǎn)詞語,、日積月累，篩出已經(jīng)會的,，重點(diǎn)對付不會的,。這一點(diǎn)有些成效，只是要想個(gè)辦法對每個(gè)學(xué)生的過關(guān)情況要了如指掌,。

保證考試成績的第二個(gè)做法就是專題海量練習(xí),，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”,。特別是最近的期末復(fù)習(xí),，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習(xí)題,，每次打印一二十個(gè),，一張紙打印兩份，發(fā)給學(xué)生,，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,，省去了抄寫的時(shí)間，特別是修改病句,，直接讓學(xué)生用修改符號修改,，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法。個(gè)別差生還要繼續(xù)加大練習(xí),。

保證考試成績的第三個(gè)做法是反復(fù)做模擬考試卷,，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中,、期末的檢測題,，我把每套題都事先復(fù)印一份，復(fù)習(xí)一個(gè)單元就考一次,，然后講解,，改正、再復(fù)印一份,，再考一次,，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信,。最近復(fù)習(xí),，針對班上差生多的問題,，我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”：對于差生，復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本,，如課文朗讀,、詞語聽寫過關(guān)，基本題型過關(guān),、考試答題技巧的訓(xùn)練,。對于中優(yōu)生，重點(diǎn)是閱讀和作文訓(xùn)練,。同一節(jié)課,，各干各的的事情，教師巡回指導(dǎo),。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組,，同層次,、或同村組的學(xué)生,，自愿組成組，一塊比賽背課文,、背經(jīng)典,、做試卷，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。

每次考試作文都特拉分,，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué)，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上,。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn),，他們作文寫不好的兩個(gè)主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求,，二是該寫的重點(diǎn)部分一筆帶過,，導(dǎo)致作文篇幅短，不生動(dòng),，不具體,。三是語句不夠連貫，甚至不明白,，敘述中有很多必須的交代省略了,，他們以為自己知道，讀者也就知道了,，有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思,，讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現(xiàn)一兩個(gè)重點(diǎn)問題,，我都選一些代表作文,，通過多媒體展示出來,，給他們分析問題所在，提出修改方向,。用一兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生修改,，并謄寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫,，這學(xué)期,，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)作文本，交替使用,，寫了八次作文,，八次原稿，八次修改稿,，工作量是別人的兩倍,，我咬著牙堅(jiān)持下來，我不知道其他學(xué)校平行班級的作文水平,，但我能感覺到學(xué)生作文有進(jìn)步,，語句順了，篇幅較長了,，但要真正提高學(xué)生的作文水平,，還有很多事情要做，還需要學(xué)生的努力,，家長的配合,。

也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法,，因?yàn)檫@學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流,，也很少有人關(guān)注、評價(jià),、指點(diǎn)我所做的一切,，我只顧自己低頭摸索?！爱?dāng)局者迷”吧,！但我盡力了。

這學(xué)期期中考試成績上到了七十四分,，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素,。但愿這個(gè)趨勢能繼續(xù)保持。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績,，如果我班的平均分處于中游,，那我就算“賺”了。

這學(xué)期重點(diǎn)一直在課本上,，在摸索教法上,，在應(yīng)付考試上,，對于學(xué)生閱讀課外書籍，一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行,，沒舉行過讀書活動(dòng),。學(xué)生的讀書量不少，我沒統(tǒng)計(jì)過,，只記得換了一次圖書登記表格,，第二次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,，多得多,，少的少，走馬觀花的有,，認(rèn)真研讀的“小書迷”也有,。因?yàn)榭荚嚦煽冏屛要q豫，在壓力下,，我選擇了先?？荚嚦煽儭Ｕf起這一點(diǎn),，我很慚愧,、內(nèi)疚,、甚至恨自己的教學(xué)能力,，空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時(shí),，我狠下心來,，犧牲了一些語文課，占用了一些音樂課,，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌,，大概有二十首左右?；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》?！抖嘁糇謨焊?00首》沒有學(xué)完,，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對課》沒有復(fù)習(xí)，心里挺難受,。

不管怎樣,，值得慶幸的是，在內(nèi)外交困中,，我仍在堅(jiān)持,，雖然慢點(diǎn),，但我仍行走在海量閱讀的路上。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位老師同仁:,。

20xx年已經(jīng)走過，20xx年已經(jīng)到來,。一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一些總結(jié)，為以后更好工作積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期我?guī)哪昙壵Z文,。本學(xué)期教學(xué)以來，全班20名學(xué)生,，成績有一半較理想,，基本上都能及格，還有一半不理想,，基本上不及格,。并且不及格學(xué)生與及格學(xué)生差距很大。高分能到90,，低分能到9分,。相差有十倍。同在一個(gè)班上學(xué),，同一個(gè)老師教,，差距就這么大。

本期教學(xué),，我也下了功夫,，布置了不少語文作業(yè)，能完成的學(xué)生基本上就是一半及格學(xué)生,。一半不及格的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差,。這讓我想到一個(gè)觀點(diǎn)，一個(gè)學(xué)生不做作業(yè),，想學(xué)好,，基本上不可能。

出現(xiàn)不做作業(yè)的原因,，我分析的是三點(diǎn):,。

1、學(xué)生就不喜歡做作業(yè),，已經(jīng)成了習(xí)慣,，無論簡單還是容易，就算你把答案交給他抄寫，他也懶動(dòng)手,。

2,、基礎(chǔ)太薄弱，竟然還有8個(gè)學(xué)生4表不會(聲母,，韻母,，整體認(rèn)讀音節(jié)，字母),。一年級的知識不會,。

3、題難了,，不會做,，沒有做作業(yè)的興趣，沒有學(xué)習(xí)樂趣,。老師講課不精彩,，不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，任務(wù)較重。四年級學(xué)生總體上看,，基礎(chǔ)不扎實(shí),，語文學(xué)習(xí)勤奮的學(xué)生不多。除了個(gè)別像馬菲菲這樣的學(xué)生,，大部分學(xué)生一般,。從我多次布置作業(yè)檢查作業(yè)完成作業(yè)情況就能看出來。這是學(xué)生情況,。

下面總結(jié)一下我本人教學(xué)情況,。我研究教本不夠深刻,，教案設(shè)計(jì)比較散漫,，課堂教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)。課上的一般,。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步太大的原因,。教研活動(dòng)，集體備課活動(dòng),，同行交流互鑒活動(dòng)缺乏,，也是導(dǎo)致教學(xué)水平不高的一個(gè)原因。有點(diǎn)閉門造車,。

語文教學(xué),，牽扯的知識模塊是系統(tǒng)的，復(fù)雜的。語文是語言文字的學(xué)問,。領(lǐng)悟能力,，閱讀理解能力，作文能力,，都是不容易培養(yǎng)的語文學(xué)習(xí)水平,。學(xué)生的閱讀積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，家長的關(guān)心照顧,，都是學(xué)生成長的非智力因素。后進(jìn)生進(jìn)步慢,，甚至原地踏步不動(dòng),，到了只會寫“大小”，只會寫“沒事”的地步,，只能說明,，原有基礎(chǔ)不牢固，無法進(jìn)行高一級的深造,。這是令人心酸的現(xiàn)象?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上。以后更難跟上,，直至最后棄學(xué),。

我計(jì)劃在以后教學(xué)中，從基礎(chǔ)方面入手,，從作業(yè)入手,，從備課方面入手，從學(xué)生思想教育方面入手,，多方面修補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)短板,，讓成績逐漸跟上及格水平，作文跟上及格水平,，作業(yè)跟上合格水平,。逐漸修補(bǔ)基礎(chǔ)薄弱狀況,。

本期我代四年級班主任,，班級紀(jì)律情況，衛(wèi)生情況,，班干部管理情況,，都較好。班干部的班級管理能力還有待提高,。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣及衛(wèi)生意識有待加強(qiáng),。隨意制造班級垃圾情況常見。伸嘴把筆當(dāng)糖吃情況不少。班級工作還有待改進(jìn)的地方,。我通過一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)后進(jìn)生同桌座位,，改善了一些學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)步還不明顯,，但是有效果,。班級板面內(nèi)容還不夠精彩，常換常新沒有做到,。班級文化氛圍不弄,。總體看,，學(xué)習(xí)安全意識,，衛(wèi)生意識，紀(jì)律意識,，都有比較明顯提高,。班級比較和諧，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)有愛,，互幫互助,，友善待人。沒有欺凌現(xiàn)象,。

本期在校長的指導(dǎo)下,，我負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)工作。各位老師都盡職盡責(zé),，為教學(xué)工作傾盡心血,。我在辦公室看的很清楚。本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)賽課,，整理了賽課檔案,，承辦了鄉(xiāng)鎮(zhèn)賽課點(diǎn)工作，學(xué)校教學(xué)工作平穩(wěn)推進(jìn),。目前學(xué)校教學(xué)工作面臨的任務(wù)就是提高教學(xué)質(zhì)量的問題,。對于每個(gè)班級里特別差的學(xué)生，要分析研究一些對策,，加以改變,。

教學(xué)上的問題，終歸還是要靠教師教學(xué)解決,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇七

為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施教學(xué),，不斷提高教學(xué)水平,，今年的培訓(xùn)工作仍以課改教師為主，以新課標(biāo)、新教材,、新策略為主,。

１、組織課改教師參加市縣級教材教法培訓(xùn)會,。

3月上旬,，我們組織全縣各學(xué)校所有進(jìn)入新課程的語文教師，用了兩天時(shí)間,，對一年級語文下冊教材從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式方法進(jìn)行了培訓(xùn)．縣級培訓(xùn)后,，各學(xué)校又根據(jù)具體情況進(jìn)行了鄉(xiāng)校級培訓(xùn)。

8月下旬,，我們組織全縣各學(xué)校一年級語文教師共計(jì)130余人參加了市教委組織的教材培訓(xùn)活動(dòng),。之后，我們又根據(jù)本縣實(shí)際情況,，對全縣所有二年級語文教師進(jìn)行了教材培訓(xùn),。同時(shí)，我們還為各學(xué)?？啼浟私滩慕榻B及相關(guān)課例光盤,，由各學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)。

２,、參加全國,、市組織的語文教學(xué)研討活動(dòng)。

4月份,，我們組織語文骨干教師20余人參加了市教研室組織的語文教學(xué)研討活動(dòng),。此次活動(dòng)使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發(fā)。

7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國小學(xué)生作文研討會,。

為使全縣小語教師深刻領(lǐng)會新課程的基本理念,，用新理念指導(dǎo)教學(xué)，用新策略實(shí)施教學(xué),，逐步把新的課程轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，我們除抓好教師的各種培訓(xùn)外，還重點(diǎn)探索了“研訓(xùn)一體”,、“研訓(xùn)結(jié)合”的教研思路,。

１、制定教研例會制度,，促進(jìn)課改深入開展,。

從今年開始，我縣教研室為促進(jìn)學(xué)校教研工作開展,，每月組織召開一次學(xué)校校長或主任參加的教研例會,。匯報(bào)交流各校教研工作開展情況及教學(xué)教研工作中存在的問題并圍繞課改專題,，如“如何備好一節(jié)課”、“如何講好一節(jié)課”等進(jìn)行研討,，最后達(dá)成共識并以教研信息的形式下發(fā),。在此期間，我們還制定了《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，以促進(jìn)語文教師的課堂教學(xué)水平的提升,。

２、組織課堂教學(xué)觀摩研討及送教研下鄉(xiāng)活動(dòng),。

為進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識,，提高課堂教學(xué)水平，十月下旬,，我們組織了全縣識字教學(xué),、閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)觀摩活動(dòng)。同時(shí)為提升薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)校教師教學(xué)水平,，本年度我們組織了骨干教師先后到灘里,、柳河等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送研，促進(jìn)其教研工作開展,。

3,、深入學(xué)校課堂，“研訓(xùn)一體”

今年,，我們繼續(xù)深入基層,，每周堅(jiān)持三天工作在基層。近一年來我們先后深入到全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)7個(gè)管區(qū)60余所學(xué)校,，深入課堂聽課近百節(jié),，同時(shí)組織聽課后的互動(dòng)研討活動(dòng)30多次，培訓(xùn)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師千余人次,。

４、抓好研訓(xùn)基地建設(shè),，開展校本教研,。

今年我們繼續(xù)抓了研訓(xùn)基地(校本教研試點(diǎn)校5個(gè))建設(shè)。與他們建立組織,、研究思路,，一起開展活動(dòng)，先后多次與基地校領(lǐng)導(dǎo)教師一起開展課標(biāo)培訓(xùn),，課例評析,、案例反思等活動(dòng)。并且及時(shí)總結(jié)基地校校本教研工作的經(jīng)驗(yàn)輻射全縣各個(gè)學(xué)校,。

５,、組織學(xué)科教學(xué)評價(jià),，促進(jìn)教學(xué)改革,。

隨著新課程改革的推進(jìn),，教學(xué)評價(jià)越來越引起教師關(guān)注，成為推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為此我們今年繼續(xù)深入研究教學(xué)評價(jià),。在課改年級嘗試成長記錄袋評價(jià)與期末書面測試評價(jià)，以及終結(jié)性,、綜合性評價(jià)相結(jié)合等方法,。同時(shí)加大包括非課改年級在內(nèi)的考試試題的改革力度，由重點(diǎn)知識,、能力向重視“三個(gè)維度”綜合考察轉(zhuǎn)變,，以此促進(jìn)課程的全面改革。

為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入開展教學(xué)研究,，按照計(jì)劃我們先后組織了全縣青年教師課堂教學(xué)大賽活動(dòng)（４月份）和教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場比賽活動(dòng)（11月份）。比賽活動(dòng)既重結(jié)果更重過程,，采取人人參與,、層層選拔，由學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔出優(yōu)秀者參加縣級活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì)比賽采取現(xiàn)場方式進(jìn)行,，規(guī)定時(shí)間，統(tǒng)一閱卷,。

通過各種比賽活動(dòng),，促進(jìn)了教師的教學(xué)研究，使大批教師得到了鍛煉,，有相當(dāng)一部分骨干教師逐漸成長起來,。

我縣小學(xué)語文有省級課題一項(xiàng)，市級課題兩項(xiàng),，中國寫作協(xié)作協(xié)會作文教改課題3項(xiàng)。本年度,，按照各課題的研究計(jì)劃,，繼續(xù)組織實(shí)施工作，先后多次深入課題研究學(xué)校視導(dǎo),，了解研究進(jìn)展和課題研究資料的歸檔情況,，督促指導(dǎo)寫好研究工作的階段總結(jié)和研究論文。與此同時(shí),，抓好縣校課題的研究,，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)?？h第二小學(xué)作文教改課題階段總結(jié)《體驗(yàn),、積累,、開放、展示——作文教學(xué)四步曲》在廊坊市語文教學(xué)研討會上交流,。今年，我縣三小省級課題《小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)實(shí)踐與研究》現(xiàn)正準(zhǔn)備結(jié)題,，請省市領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇八

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我心情激動(dòng),，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，孩子們可愛的笑臉浮現(xiàn)在我的眼前，存在的問題還待我總結(jié),、努力解決,。謹(jǐn)記于下，以利于以后的改進(jìn),。

每次走近課堂,，看到孩子們一雙雙渴望知識的眼睛，我總會告訴自己：我要上好這節(jié)課,。

為了上好每一節(jié)課,，我努力鉆研教材，遇到不懂的問題,，我會虛心向同行們請教,，上網(wǎng)收集資料。我總是在課前做好充分準(zhǔn)備,，努力上好每一節(jié)課,。為了提高孩子們的語文成績、語文素養(yǎng),，我在充分了解孩子們的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法,，不斷提高他們的知識水平。比如,，針對學(xué)生作業(yè)書寫潦草問題，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,。又如，為了提高學(xué)生的作文水平,，我上網(wǎng)搜集精彩片段,、好詞佳句，課堂上改變教學(xué)方法,，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，培養(yǎng)他們寫作文的興趣，讓他們覺得有話可寫,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟,；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

要想了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提高孩子的學(xué)習(xí)成績,，教師必須精心布置作業(yè),，認(rèn)真批改每一次作業(yè),。

對于作業(yè)，我沒有布置大量的抄寫重復(fù)性作業(yè),，除了新課文中必要的生字詞要學(xué)生會寫外,，我特別重視語文知識的積累，重視孩子們語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。我要求學(xué)生一周背誦一個(gè)精彩片段,，每節(jié)課課前由一人帶同學(xué)們朗讀自己積累的名言警句、歇后語,、諺語或詩句等,。以此來積累知識。

同時(shí),，我要求學(xué)生每人有一本積累本,。要求學(xué)生抄寫課文中的好詞佳句，記錄自己平時(shí)看到的好詞佳句,，不斷豐富自己,，提高自己的語文素養(yǎng)。現(xiàn)在,，孩子們寫作文時(shí)經(jīng)常會用到一些自己平時(shí)積累的好詞佳句,，表達(dá)也比以往精彩生動(dòng)了。

俗話說,，磨刀不誤砍柴功,。授之以魚不如授之以漁。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我告訴學(xué)生上課一定要專心聽講,，課后還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,，養(yǎng)成習(xí)慣。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽,，而成績差的學(xué)生又常常吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會有意見的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用自助餐的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，以后還將大力推廣應(yīng)用,。

對差生，要因材施教,，不同情況不同對待,。對學(xué)習(xí)沒有信心的要多鼓勵(lì)，對基礎(chǔ)差的要多加輔導(dǎo),。例如,，對寫字特別潦草的小徐，有一次他的作業(yè)寫的比較好,，我在他的作業(yè)本上寫了個(gè)優(yōu)字,！第二次作業(yè)本交上來，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)寫得更好了,。

一學(xué)期的努力,，班級的大部分學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了,，也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍,，特別是對寫作文產(chǎn)生了興趣，并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來修改。

學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，但是還是存在很多的不足,。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣,，作文卻總是寫不好,。

教學(xué)工作常做常新、永無止境,！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中,，就會有沉甸甸的收獲,！在今后的教學(xué)路上我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足,、踏實(shí)學(xué)習(xí),、不斷鉆研，以求長遠(yuǎn)的發(fā)展,！

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇九

時(shí)間過得好快啊,，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多,。我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課,，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，具體做法如下：

1,、做好備課工作,。

在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課不但要備教材還要備學(xué)生能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。

2,、上好每一節(jié)課,，

課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,，我時(shí)時(shí)保持以讀代講,，多讀多想，自主感悟,，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答,，并且讓他們分組討論交流,，人人做到參與，人人思考,。

3,、抓基礎(chǔ)知識和技能。

因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范識字能力較差,。針對這種情況本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí)我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥因材施教不斷提高學(xué)生的知識水平。比如在書寫方面我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性要求書寫整齊字跡工整并努力克服錯(cuò)別字有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯(cuò)類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正反復(fù)默寫和抄寫,。又如對打比方的造句對各種句式的變換對病句的修改對生字新詞的理解運(yùn)用對近,、反義詞的積累等我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)對這些問題加大做題的數(shù)量以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

4,、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作,。

這個(gè)班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)他的識字能力極差這學(xué)期又因有病缺課太多因此語文成績非常差針對這種情況我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課教給他們識字方法除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。

5,、教材情況分析,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。

在本期的教學(xué)中,，也存在著許多不足：

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)。

2,、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好,，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功,。

3,、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差,，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí),。

本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十

xxxx秋季學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(1)班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此,，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),，讓學(xué)生能迅速接受知識,。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),，教師也要及時(shí)遏制,，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想,，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會呢,？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),、“我當(dāng)小老師”,、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水,。

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書、拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范,。其次,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué),，我們的“投入”,，我們的“癡迷”，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”,、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵,。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,，我們年級里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如教案,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了一定的成績,，但還有一些的不足,，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠,。對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大,，以至于其對基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)。今后,，我會同我的.學(xué)生們繼續(xù)努力,，即使沒有最好,，也一定會更好！

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十一

時(shí)間過得真快,，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,，送走漫長的疫情假期迎來短暫的新的學(xué)期，在老師,、學(xué)生,、家長的共同努力下，把一年級學(xué)生安全,、圓滿的送走,。回顧本學(xué)期的工作,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

語文是一門充滿人文精神,、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,，我在語文課堂教學(xué)中,，帶著孩子們暢游古詩中，在童話樂園里快樂游玩,，力爭讓學(xué)生鮮活起來,，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文課本特別是一年級課文中的每一篇課文都是一幅美景,，一篇童話,，但由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感受,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我適當(dāng)引入朗誦加表演的模式,，讓孩子們在誦讀中感悟,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活,、家庭生活,、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，我在孩子們讀完一年級小學(xué)生必讀書目意外,，又讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》、《昆蟲記》,、《我的野生動(dòng)物朋友》等,，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

其次,，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《要下雨了》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，《小壁虎借尾巴》,，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的尾巴的用處,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘,。

此外,，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫,，給畫配話,，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期,，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí),、一起成長，也取得了一定的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作,，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十二

本學(xué)期54班有學(xué)生54人,，其中男生21人，女生33人,，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),，師生都取得了一定的成績，學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本能力,、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等,。這些都是我應(yīng)該注意而必須認(rèn)真研究的問題。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了一下工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對性,，因材施教,，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,。

2、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué)，恰當(dāng),、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，做好動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng),，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動(dòng)中獲得新知,，體驗(yàn)成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

3,、評價(jià)與改作：及時(shí)批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)情況，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求，耐心輔導(dǎo),，及時(shí)查缺不漏,，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改,，及時(shí)補(bǔ)差,。

4、組織好每次單元測驗(yàn),，及時(shí)批改,、總結(jié)、評價(jià),、更正,。當(dāng)檢測不理想時(shí)，評價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

5、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，差生人數(shù)多,，補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù)，我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣；輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6,、家訪：本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞,、劉志宇,、劉香港等學(xué)生進(jìn)行了家訪，特殊學(xué)生,，特殊情況,，有的達(dá)三、四次之多,，但由于家庭環(huán)境,，社會風(fēng)環(huán)境，效果不太理想,。

7,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容,，在不同時(shí)間,，以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、作文比賽,、，朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的能力，改進(jìn)教學(xué)中的不足,，力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,。

不知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了,?；仡欉@一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯(cuò)的,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任五年級b班的英語教學(xué)，經(jīng)過全體同學(xué)們的共同努力,，取得了優(yōu)異的成績,。這些來之不易的成績都?xì)w功于我們學(xué)校課堂教學(xué)模式的改革。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

我們把英語走班式教學(xué)作為我們晨荷小學(xué)的一種特色,，從去年開始我們學(xué)校把英語的教學(xué)也納入考核,，并制定出一系列的考評細(xì)則。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中我們不但重視學(xué)生的聽,、說、認(rèn)讀的能力,，寫更是不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),。只要這樣我們才能在考試上贏得勝利。

在聽課,，評課方面,，如果有跨部聽其他老師講課的機(jī)會，我都會好好地把握,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，來提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)需要理論武裝自己,，需要不斷為自己充電,，抽空學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn),，理念,，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

新課堂模式,，要求我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須學(xué)會合作,。自己解決不了的問題，要通過他人的幫助完成,，這是一個(gè)互利的過程,。在互相檢測的同時(shí)，要求同學(xué)們做到人人過關(guān),。

金無足赤,，人無完人，”在工作中,，我意識到,，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰,，你就會退步,，就會落后，但別人卻在不斷的前進(jìn),。所以,，不但是對學(xué)生，要嚴(yán)格要求,。對自己,，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會不斷反思自己,，不斷提高自己的水平,。在以后的日子里，我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,，爭取更大進(jìn)步,，成為一名讓學(xué)生喜歡愛戴的英語教師。

20xx年,，全區(qū)教育工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，市教育工作會議精神，圍繞“實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，打造群島新區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡示范區(qū)”的總體戰(zhàn)略,，積極做好“促均衡,、強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量,、保平安”四篇文章,，著力推進(jìn)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)和省教育現(xiàn)代化基本達(dá)標(biāo)區(qū)創(chuàng)建工作，全區(qū)教育繼續(xù)保持和諧,、健康,、快速發(fā)展的良好勢頭。教育局被授予“全國第四屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、“全國‘紅十字會’優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”,、“浙江省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“浙江省教育系統(tǒng)工會工作先進(jìn)集體”,、“xx市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”,、“xx市社會治安綜合治理先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱號。

新建并啟用了定海二中南校區(qū),、城西小學(xué),、名筑城小區(qū)配套幼兒園等新校園，進(jìn)一步加快了雙橋中心小學(xué),、干覽中學(xué)、城東小學(xué)遷建工程建設(shè)進(jìn)度,，雙橋中心和干覽中學(xué)已完成主樓施工任務(wù),。完成了瀝港外來民工子女學(xué)校的轉(zhuǎn)公辦性質(zhì)和xx區(qū)域公辦外來民工子女學(xué)校改擴(kuò)建工程前期準(zhǔn)備工作。完成了金塘中學(xué)游泳池改造,、檀楓小學(xué)整體改造和白泉高中等7所學(xué)校運(yùn)動(dòng)場改造工程,。暑假期間對全區(qū)31所學(xué)校校舍、場地,、食堂進(jìn)行修繕,，全區(qū)學(xué)校的硬件設(shè)施又有大幅度改善。20xx年,，有11所學(xué)校通過省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)評,，迄今我區(qū)省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例為56%。

20xx年,，我區(qū)新增教育技術(shù)裝備總投入1249萬元,，生均為435.4元，比20xx年略有增加,。生均圖書新增經(jīng)費(fèi)達(dá)到44.66元,，生均新增圖書3.87冊，是歷年來更新圖書最多的一年,。全區(qū)學(xué)校新增多媒體131套,，其中108套為電子白板,，更新學(xué)生電腦506臺，新建計(jì)算機(jī)房4只,多媒體進(jìn)專用教室率達(dá)65%以上,，生機(jī)比提高到4.39:1,。新建了14只中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、10只標(biāo)準(zhǔn)的音樂美術(shù)教室和1只錄播教室,。全區(qū)信息化建設(shè)步伐不斷加快,，啟動(dòng)了千兆寬帶進(jìn)校園工程，已完成前期建設(shè)方案和教育系統(tǒng)中心機(jī)房的升級改造工程,，完成了所有中小學(xué)師生“數(shù)字書房”的建設(shè)工作,，定海小學(xué)省級數(shù)字化校園示范校建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，**小學(xué)已通過第二批省級數(shù)字化校園示范校建設(shè)第一輪驗(yàn)評,。

20xx年,，通過加強(qiáng)合作，注重互動(dòng),，使教育統(tǒng)計(jì)更加科學(xué)規(guī)范,，各類教育經(jīng)費(fèi)安排使用更加合理。教育經(jīng)費(fèi)投入繼續(xù)增長,，總計(jì)約5.6億,，占定海財(cái)政總支出的20%左右；城鄉(xiāng)中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別提高到900元和720元,；爭取財(cái)政統(tǒng)一支付義務(wù)教育階段學(xué)生課本和作業(yè)本費(fèi)599.84萬元,；學(xué)生資助范圍由從學(xué)前教育到大學(xué)全覆蓋，20xx年共資助學(xué)生6648人次,，補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)305.03萬元,。制定出臺了幼兒園新的收費(fèi)政策，并完成對幼托機(jī)構(gòu)假期辦班,、加時(shí)托辦班的備案管理和收費(fèi)調(diào)整核查審定工作,。切實(shí)推進(jìn)中小學(xué)（幼兒園）食堂信息公開和大宗物品采購工作，對中小學(xué)涉及食堂財(cái)務(wù)的供應(yīng)方式,、用工情況,、伙食定價(jià)和執(zhí)行有關(guān)規(guī)定等情況進(jìn)行了全面檢查，全區(qū)學(xué)校大宗食品配送及定點(diǎn)采購率達(dá)到80%以上,。組班對后勤人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),，開展學(xué)校財(cái)會人員崗位業(yè)務(wù)能力大比武活動(dòng)，進(jìn)一步提升了學(xué)校后勤管理服務(wù)水平,。

進(jìn)一步理順了城區(qū)學(xué)前教育管理機(jī)制,，城西幼兒園、碧水藍(lán)天幼兒園成為區(qū)教育局直屬幼兒園,。積極貫徹實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，認(rèn)真做好各類托幼機(jī)構(gòu)園長,、教師、家長的宣傳動(dòng)員工作,。不斷規(guī)范幼兒園辦園行為,，調(diào)整和完善了新一輪幼教管理網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)提高了幼兒園保教質(zhì)量,，陽光幼兒園,、金塘小新星幼兒園由準(zhǔn)辦園晉級省等級幼兒園，全區(qū)等級幼兒園覆蓋率超過85%,，鎮(zhèn)（街道）幼兒園早教中心升級率達(dá)到81.8%,，《xx區(qū)學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃（20xx-2013）》目標(biāo)任務(wù)基本完成，學(xué)前教育普惠性,、公益性,、優(yōu)質(zhì)性進(jìn)一步增強(qiáng)。從20xx學(xué)年各級各類幼兒園考核情況看,，城鄉(xiāng)間,、等級間、公辦與民辦之間,、幼兒園與托兒所之間等,，辦學(xué)水平差異進(jìn)一步縮小。**鎮(zhèn)獲“20xx年**市學(xué)前教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱號,。公民辦幼兒園校園方責(zé)任險(xiǎn)實(shí)行政府統(tǒng)一買單,。

完成了創(chuàng)全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡區(qū)的申報(bào)工作。繼續(xù)實(shí)施“陽光招生”,，進(jìn)一步遏制擇校行為，全區(qū)中小學(xué)超額班級數(shù)由20xx年的190個(gè)下降到128個(gè),。努力保障外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的受教育權(quán)利,，全區(qū)各中小學(xué)共接納外來進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女5829人，其中公辦學(xué)校入讀率為75.8%,。加強(qiáng)了特殊少年兒童隨班就讀支持保障體系建設(shè),，確定了**小學(xué)等4所學(xué)校為保障殘障兒童就讀試點(diǎn)學(xué)校，并設(shè)立2只資源教室,，我區(qū)隨班就讀對象已擴(kuò)展到六類殘障,，適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率基本達(dá)到普通兒童少年水平，在省“愛心城市”創(chuàng)建中,，我區(qū)特殊教育工作受到好評,。大豐中心小學(xué)作為我區(qū)留守兒童最多的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校新批準(zhǔn)為“省鄉(xiāng)村少年宮”；**中心在全國鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目考核中獲一等獎(jiǎng),，是我市唯一獲此殊榮的學(xué)校,。

全面實(shí)施普通高中課程改革工作,，各高中學(xué)校按規(guī)定開發(fā)、開設(shè)了選修課程,，白泉高中已完成創(chuàng)省二級特色示范高中申報(bào)工作,，東海中學(xué)積極探索體藝特色發(fā)展之路。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十三

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,，回顧一學(xué)期的工作,，忙忙碌碌，得失兼有,，為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績,，改進(jìn)不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

本人思想端正,，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),，關(guān)心國家大事。我還深知要教育好學(xué)生,，教師必須先以身作則,，時(shí)時(shí)做到教書育人、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動(dòng),、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

本學(xué)期我教授二年級語文以及六年級科學(xué),。單單一門語文主科我自己覺得壓力已經(jīng)很大,，加上自己并不怎么熟悉的科學(xué)，更覺得身上的擔(dān)子重，尤其還是畢業(yè)班的科學(xué),。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn),。備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材,、教參,，學(xué)習(xí)新課標(biāo)。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準(zhǔn)備,、制作教具,。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。課后布置的作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高教學(xué)質(zhì)量還要認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件,、臨時(shí)靈感,，寫好反思,。

教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會二年級的學(xué)生預(yù)習(xí)方法,，圈出課文生字標(biāo)注上拼音,，提前讀課文至少三次,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等,。在教學(xué)中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保,、愛國等的教育,。本學(xué)期我班開展了"保護(hù)有益動(dòng)物"等口語交際活動(dòng)。

學(xué)生們通過自己的努力,，認(rèn)真的收集資料,，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的知識,。對個(gè)別的差生,，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃,，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

在課堂上，采用多提問,，多檢查,，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識,。同時(shí)，在班級中開展互幫互學(xué)小組,，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí),，互想促進(jìn),，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),，自己還注意"兩手抓"：一方面培養(yǎng)好尖子生,，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差,，促進(jìn)雙贏效果,。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是二（2）班的班主任，畢竟已經(jīng)在小學(xué)度過了一年,，明顯的感覺到了孩子們的成長,，這點(diǎn)還是比較欣慰的。在班主任工作方面,，本學(xué)期我重點(diǎn)從以下方面著手,。

（一）以身作則，為人師表班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,，更是一個(gè)班級的教育者,。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重,。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響,。

俗話說："身教重于言教,。"老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出,。因此,，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到"要學(xué)生做到的,，老師先要做到",。

比如,，要求學(xué)生做到隨撿,，在平時(shí),，我看到地上有紙屑時(shí),，總是彎下腰去撿起來,，我發(fā)現(xiàn),，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了,。教育學(xué)生講文明懂禮貌,，那么我也會主動(dòng)跟學(xué)生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)思想品德的教育

此外，我還利用班會課,，和小朋友們開展各種活動(dòng)：比教師節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的老師們送份節(jié)日的祝福或幫他們作件好事；開展以"爭做文明禮貌小標(biāo)兵"為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會,；把班級分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,，取長補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

（三）加強(qiáng)班級管理,，培養(yǎng)學(xué)生能力如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學(xué)生成為班級管理的主人,，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),，采用輪流值日的方法,，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù),，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況,。

2為培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,，我讓學(xué)生明白"五項(xiàng)循環(huán)競賽"的含義,，注重抓好出勤、儀容儀表、上課和課間操及眼保健操等工作，借此來培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范,。對于違紀(jì)的學(xué)生,，我總是耐心細(xì)致轉(zhuǎn)載請著名來自地做好思想工作,，一抓到底。及時(shí)有效的懲罰,，使學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任,，同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

3讓學(xué)生展示自我,，樹立自信,。二年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動(dòng)中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,，如本學(xué)期開展了"讀書節(jié)"活動(dòng)，我們二年級參與的是講故事比賽,，我并沒有武斷地說誰去參加,，而是在班級里讓學(xué)生自主準(zhǔn)備故事，當(dāng)著大家的面講講故事,，并有學(xué)生選出較為優(yōu)秀的兩人,，我在加以輔導(dǎo)，最終,，兩個(gè)孩子在學(xué)校比賽中獲得二等獎(jiǎng),。此外利用班會開展一些小活動(dòng),，諸如：查字典比賽,，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心,，鼓勵(lì)孩子為大家表演,，增強(qiáng)自信。

（四）注重與家長的溝通

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，因此,，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù),。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下,，才能收到教育的`效果,。

校訊通為我們和家長的溝通提供了一個(gè)方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用,，班里的狀況,，班主任采取的措施，我對學(xué)生做的思想工作，我都及時(shí)告訴家長,，讓家長知道我們的教育理念和為學(xué)生的付出,，也許我也比較幸運(yùn)，遇到了很多通情達(dá)理的家長,，我感到家長都非常理解配合我的工作,，我不時(shí)收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞,！對于問題學(xué)生,，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作,。

四,、存在問題。

1工作中大膽實(shí)踐,、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng),。日常工作按部就班的時(shí)候多，主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少,；對管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少。

2自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),，但學(xué)得不深，學(xué)得不透,。學(xué)習(xí)的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想,、管理方法,、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,，與其他相比還存在著較大的差距,。總之,，無論是教書還是育人,，都學(xué)無止境，我會繼續(xù)探索,，爭做一名優(yōu)秀教師,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十四

教學(xué)方式單一，教學(xué)僅限于課堂,，忽視學(xué)生本身對知識的接受程度,，缺乏和學(xué)生之間的交流,，完全不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不重視學(xué)生對教學(xué)效果的反饋,，這樣就成了教師單方面教學(xué),。

內(nèi)容枯燥也是目前小學(xué)語文教學(xué)的普遍性問題，在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)缺乏對學(xué)生興趣,、愛好的了解,，內(nèi)容設(shè)計(jì)不切合學(xué)生實(shí)際，沒有充分利用多媒體技術(shù)以及信息化技術(shù),，內(nèi)容趣味性不強(qiáng),，很難激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師”,，興趣是大部分小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。而情境教學(xué)具有直觀性、趣味性,、生動(dòng)性的特點(diǎn),，符合小學(xué)生的興趣、愛好以及認(rèn)知規(guī)律,，能夠有效集中小學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在生趣盎然的氛圍下,，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng),。

比如：“壁、虎,、借,、蚊、逃”這五個(gè)生字,，教師可以根據(jù)這五個(gè)字之間的關(guān)聯(lián),，為學(xué)生編一個(gè)小故事,，故事的趣味性要強(qiáng),，講解要生動(dòng)，這樣才能夠更好地集中學(xué)生的注意力,，提高其識字效率,。教師課前上網(wǎng)查詢一些相關(guān)資料，比如：兔子,、老虎等動(dòng)物的圖片,，用這些圖片做成ppt動(dòng)畫，課上將動(dòng)畫播放給學(xué)生觀看：蚊子一邊拼命奔跑,，墻壁上的壁虎在使勁地追,。蚊子圖片一出來，同步出現(xiàn)“蚊”這個(gè)字,，還包含拼音以及筆畫等,，此時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著一起用筆寫,，寫完一個(gè)字后，再觀看接下來的動(dòng)畫,。通過這樣的情境教學(xué),，教師與學(xué)生的互動(dòng)增加、教學(xué)趣味性增加,，學(xué)生在這樣的氛圍中識字,，注意力更加集中，識字效果更好,。

情感教學(xué)是一種先進(jìn)的教育理念,，倡導(dǎo)教師與學(xué)生情感上的交流與共鳴，教師通過聲情并茂的教學(xué),，引發(fā)學(xué)生情感,，使學(xué)生能夠獲得情感體驗(yàn)。這是一個(gè)師生互動(dòng),，交流的過程,，也是傳遞知識，煥發(fā)情趣的過程,。在情感的基礎(chǔ)上,，學(xué)生會對更加信任和認(rèn)可教師，自然也會對其所傳授的內(nèi)容感興趣,，正所謂“親其師,、信其道”，就是這個(gè)道理,。在開展情感教學(xué)的過程中,，教師融入一些做人的道理、生活的常識,、人生的感悟等等,，豐富學(xué)生情感，在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),。

比如：在進(jìn)行《淺水洼里的小魚》教學(xué)時(shí)，教師可以利用“推己及人,，朗讀感悟”的方式,，讓學(xué)生認(rèn)?r到什么是惡、什么善,，使學(xué)生明白“不以惡小而為之,；不以善小而不為”,，要從自己做起，關(guān)愛弱小,，珍視生命,。在朗讀之前，教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己就是其中的一條小魚,，在烈日的炙烤下,，又熱又渴，眼看就要被曬干了,，此時(shí)它多么渴望能有一雙手幫自己一把,。通過這樣的引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對小魚的同情,，朗讀中讀出“又熱又渴”的感受,，進(jìn)而意識到生命的寶貴。而在讀到“小男孩稚氣而堅(jiān)定的說：‘這條小魚在乎,！’”時(shí),，要讀出堅(jiān)定的語氣。這樣學(xué)生們在朗讀的過程中,，會被小男孩的善良深深打動(dòng),。進(jìn)而想到自己，如果自己是其中的一條小魚,，在得救之后,，該是多么感恩（培養(yǎng)學(xué)生感恩之情）。如果自己也遇到了這樣的情況,，也一定會毫不猶豫的幫助小魚們重返大海,。（培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)弱小，愛護(hù)動(dòng)物,，善于助人的品質(zhì)）,。這樣一來，學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱那楦信c課文中的人物相融合,，實(shí)現(xiàn)對人物的對話,，從獲得情感體驗(yàn)，進(jìn)而提升對語文學(xué)習(xí)的興趣,。

在小學(xué)語文課本教材中,，包含很多學(xué)習(xí)素材和資源,，這些資源形式多樣,，都是依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好設(shè)置的，并且能夠有針對性的訓(xùn)練小學(xué)生的語文能力,，拓展小學(xué)生語文思維,，學(xué)生在認(rèn)知,、學(xué)習(xí)、整理這些素材資源的過程中,，能夠體會到語文的魅力和樂趣,，進(jìn)而提高語文學(xué)習(xí)興趣。

比如：以《給予樹》一課為例,，后面的“資料袋”介紹了“圣誕節(jié)”的相關(guān)情況,。對于小學(xué)生來說，他們對“圣誕節(jié)”依然充滿著好奇,，但又不甚了解,，所以在教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生讀讀這個(gè)“資料袋”,，然后教師引導(dǎo)說：“圣誕節(jié)是西方國家最重要的節(jié)日,，相當(dāng)于我們中國的春節(jié)。圣誕夜,，可愛的圣誕老人會給小朋友們送禮物,。那么在這樣一個(gè)特殊的節(jié)日里，一位叫‘金吉婭’的小朋友家里會發(fā)生什么有趣感人的故事呢,？讓我們一起走進(jìn)課文 《給予樹》去一探究竟吧,！”學(xué)生一下子就來了興致。這樣的導(dǎo)入,，充分利用了“資料袋”的內(nèi)容達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的效果,。當(dāng)然，“背景資料”不一定只在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用,，其他時(shí)段,，只要適時(shí)，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā),，學(xué)習(xí)的潛能也會得到更好的發(fā)揮,。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的啟蒙階段，要使學(xué)生樂學(xué),，為進(jìn)一步學(xué)好語文打下良好的基礎(chǔ),，一個(gè)好的開頭至關(guān)重要，要做到這一點(diǎn),，教師必須要了解小學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),，并采取有針對性的措施，才能取得預(yù)期的目的,。

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十五

一晃半年就過去了,。回頭看看我的學(xué)生,，看看這半年來我的語文教學(xué)工作,，似乎有些凄涼和慘淡,。本來付出了兩年的努力和汗水，臨到九年級了,，又重新分班,。來自不同班級的惡習(xí)像病毒一樣以極快的速度蔓延著，讓我第一次感受到了什么叫心有余而力不足,。

第一次碰到有學(xué)生不交語文作業(yè),，連催兩三遍都沒反應(yīng)，讓他在辦公室里做,，可一磨兩三個(gè)課外活動(dòng)還是老樣子,；第一次給一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生做思想工作，臨結(jié)束時(shí)問他有沒有觸動(dòng),，他卻斬釘截鐵地告訴我：“沒有,！”第一次聽學(xué)生告訴我：“其實(shí)我們都挺喜歡您的，只是我們早就不想學(xué)習(xí)了,。您沒有必要和我們較真,。”第一次在班上天天推薦“勵(lì)志”名篇也不見起色,；第一次發(fā)現(xiàn)大面積學(xué)生一上課便低著頭默不作聲,，到檢測時(shí)頭卻抬得高高的，轉(zhuǎn)個(gè)不停,；……太多的第一次讓我無法可想,。

于是，便有了抱怨,，有了牢騷,。但終歸是要冷靜的想辦法來扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀的。

落后者最有潛力,。就分班的數(shù)據(jù)來顯示,，我班的語文成績在四個(gè)班中暫居最后一名。老師懊惱,，學(xué)生郁悶,。針對這種現(xiàn)狀，必須要先樹立能學(xué)好的信心,。于是,，我跟學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一位教育家在調(diào)查分析了大量的小學(xué)生后，得出了這樣的結(jié)論,。每次考一百分的學(xué)生是最容易下滑,，因?yàn)樗刻於荚趽?dān)心那些考90分的人會趕上自己；那些每次考90多分的人呢，進(jìn)步的潛力也很小,，因?yàn)樗仨氁s上一百分的,，而又不至于被那些80多分的人拽??；而只有那些考80多分的人，往后望望,，沒有了追兵,，因而能一個(gè)勁兒的向前。講完故事,，學(xué)生自然明白了我的意思：其實(shí),，你們是最有上升的空間和潛力的。能這樣被信任和鼓勵(lì),，曾有一段時(shí)間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不錯(cuò)的。

每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。學(xué)生的書寫情況糟糕,，我就從怎樣讀貼教起；漢字與拼音不過關(guān),，我就從拼音兒歌和漢字溯源教起,；作文空洞乏味，寫不具體,，我就從怎樣分塊充實(shí)語段教起,；……一切都必須耐著性子，降低要求和難度,，要不,，不僅是和學(xué)生過不去，更是和自己過不去,。除此之外,，就是讓學(xué)生每周擬定一個(gè)自己能夠達(dá)到的目標(biāo)，用目標(biāo)來激勵(lì)和約束自己,。

選定自己的學(xué)習(xí)“敵人”,。曾在qq空間轉(zhuǎn)載過《成大事必須依靠五種人》，其中一種便是“對手鼓舞”——沒有對手,，人是不能不斷創(chuàng)造,，不斷開拓的。另一種便是“小人成就”——如果只想做小人物,，小人是一定要拒絕的,。但做大事情，一定要靠小人來成就你,。小人物時(shí)時(shí)刻刻讓你警覺,、清明,。想想，真的很有道理,，也很有借鑒的意義,。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)選定自己的對手，他可以不斷的告誡和提醒自己,，“學(xué)習(xí)如逆水行舟,，不日進(jìn)則日退”。

盡管采取了很多辦法,，但收效卻并不是很理想,，但我總是在想，只要有微小的進(jìn)步,，我們的教育就還是算成功的,！

“不輕言放棄”！“耐心,，耐心，再耐心一點(diǎn)”,！……這些都是我要在今后的工作中不斷提醒自己的,！

語文教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)四年級篇十六

四年級是個(gè)難管的年紀(jì)，尤其是我還有班主任的責(zé)任,，那就更加需要小心的去維護(hù)這股班風(fēng)才行,。為此，我對四年級這一學(xué)年自己的情況作了如下總結(jié)：

作為語文老師,，更是作為班主任,！對我自己師德和思想上的要求是絕對不能低的！孩子都容易模仿家長和老師,，雖然在家長那邊可能會應(yīng)為接觸到許多不該學(xué)習(xí)的知識,，但是在學(xué)校里我必須以身作則的明令禁止！

自己作為老師和班主任,，必須在這群易受到影響的小學(xué)生中,，作為扶穩(wěn)他們的柱子，那么我自己就絕對不能歪,！

作為語文老師，我致力于用故事中的道理去引導(dǎo)學(xué)生,，同時(shí)通過拆解,，拼合來教導(dǎo)學(xué)生們生詞的書寫。但是我也不斷的學(xué)習(xí)和整合新的故事,，去更加貼近學(xué)生們的思維,，才能在課堂上做的更好,。

其次還有班主任的工作,，面對著難以管教的四年級學(xué)生,，我一人唱兩角,，在生活和學(xué)習(xí)上，我是開朗的老師,，在課堂上,，只要遵守課堂紀(jì)律，與課堂那個(gè)有關(guān)的問題隨時(shí)都能提出來,，生活中有什么問題,，發(fā)生的什么矛盾，我也會在知曉之后立刻趕到,，開導(dǎo)學(xué)生,。

但是，如果主動(dòng)犯下了班級或是學(xué)校的規(guī)矩,，那么我就會是嚴(yán)厲的教師?，F(xiàn)在正是他們善惡觀念的敏感期，不能讓他們學(xué)習(xí)那些壞習(xí)慣,，對于違規(guī)的行為我從來都是嚴(yán)抓,，多教。

四年級的教學(xué)上,，我并不能要求每個(gè)學(xué)生都盡善盡美,，人各有差異，要要求這些孩子都能做到的是不可能的,。但是,，我在教學(xué)中更多影響的是讓學(xué)生們學(xué)會思考，現(xiàn)在沒有學(xué)會不可怕,，最可怕的是沒有思考的欲望,。

我在教學(xué)上追求引發(fā)同學(xué)們的思考，通過點(diǎn)名保證同學(xué)們都積極的加入思考當(dāng)中,，而不會出現(xiàn)“反正不會點(diǎn)我,，就不去想”這樣錯(cuò)誤的思想。

一年的工作結(jié)束了，其實(shí)我在班主任的工作經(jīng)驗(yàn)上并不是特別的豐富,，但是我會努力的將自己的工作做好,！用上自己的全力將這群學(xué)生教好！