計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇一

經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。,。

本冊教材編排的.特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講,、讀、議,、練,、問、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇二

我共有學(xué)生55人，男25人,女30人,，大部分學(xué)生態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力，激活想象力,。

2,、認(rèn)識250個字，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個常用字。

3,、會使用字典,，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情,。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習(xí)復(fù)述課文,。10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、開始練習(xí)習(xí)作,。樂于書面表達，有習(xí)作的信心,。

12,、不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象,，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽,，和他人分享習(xí)作的快樂。

13,、留心周圍的事物,，嘗試在習(xí)作中運用平時運用的語言材料。14,、學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯誤的詞和句,。

15、能用普通話講述故事,，做到具體生動,，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

16,、聽別人講話能抓住主要點，并能簡要地轉(zhuǎn)述,。

17,、樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽,，有不明白的地方向人請教,，能就不同的意見與人商討。

(一)根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

1,、一般課文的教學(xué)。

(1)繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

(2)繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

(3)課后問題的教學(xué)。對于一些具有開放性的思考題,、討論題,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

(4)加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的.時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

2、詩歌的教學(xué),。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

3、習(xí)作教學(xué),。激發(fā)習(xí)作興趣,，讓學(xué)生樂于習(xí)作。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一此好的文章,、好的詩詞等,。增加學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。鼓勵有創(chuàng)意的表達，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵,。愛護學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望,，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒,。多用肯定和激勵的方法,，組織展示和交流。鼓勵學(xué)生平時多練筆,，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來,，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

4、口語交際,。繼續(xù)培養(yǎng)口語交際能力,。根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進行教學(xué),。從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論,。通過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力,，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變觀念,，精心設(shè)計教學(xué),注重學(xué)生的學(xué),。

首先、教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué)。

其次,、教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)定“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā)，盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持學(xué)教合一,。

(三)做好培優(yōu)補差工作,。

大力提高中等生,、后進生，穩(wěn)步推進優(yōu)生工作,。建立學(xué)習(xí)小組,，合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀,、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進行訓(xùn)練,、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,，每天清查,，及時補救。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇三

本班有學(xué)生52人,，大部分同學(xué)學(xué)得主動,，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好，書寫工整,，上課能積極發(fā)言,，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣，學(xué)得不夠靈活,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練,，不少同學(xué)還不懂作文的方法，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ)。

二,、指導(dǎo)思想,。

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。

3,、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

三,、材料分析,。

1、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,。從體裁上看，除了記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

2,、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度,。

3,、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習(xí)。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

四,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字,。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能就所聽,、所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

(3)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使用冒號,、引號,。

五、教學(xué)措施,。

1,、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合,。

2,、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，通過早讀課,、午自習(xí),，利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)，有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù),。

3,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,，做到多寫多練,，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇四

三年級四班共有學(xué)生49人,，老生42人,，新生7人。大部分學(xué)生態(tài)度端正,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能按時完成作業(yè)。對語文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識較為扎實,，對語言方面的知識較為敏感。比如：,，,，等。上學(xué)期全班平均88.05分,。合格率百分之百,，本學(xué)期取平均分90分，合格率爭取百分之百,。

本學(xué)期將針對本班存在的問題,，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8.開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三,、教學(xué)重難點,。

1、對于本冊的一類生字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;二類生字只要求讀準(zhǔn)字音,，不抄不默不考,。具有一定的識字能力。

2,、上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想,，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

四,、教改措施。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo),，給學(xué)生示范，聽錄音或范讀,，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感,。分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5.在口語交際的要求方面,，貼近學(xué)生生活，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求,。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理,。

五,、對于學(xué)困生的幫助措施。

1,、首先給他們樹立自信心,，堅持以看進步的原則。

2,、給他們多提供表現(xiàn)的機會,。

3、加強行為習(xí)慣的培養(yǎng),。

4,、進行點對點的幫助。對于他們作業(yè)中所出的錯誤,，可以多次面授指正,，單獨輔導(dǎo)。同時鼓勵學(xué)生之間也互相幫助,，相互督促,。

5、和家長取得聯(lián)系,，經(jīng)?；ネㄇ闆r，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動向,，及時幫助他們調(diào)整,。

六,、活動安排。

十月份：查字典比賽,。

十一月份：寫字比賽,。

十二月份：作文比賽。

七,、教學(xué)進度表(略),。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇五

(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。

(2)認(rèn)識300個左右的生字，會寫247個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,，做到規(guī)范、整潔,。

2、閱讀,。

(1)用普通話正確,、流利、有感情的朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典,、和生活積累，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習(xí)作,。

(1)留心觀察,，展開想象，樂于書面表達,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料,。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體,。

4,、口語交際。

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣,。

(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不同的意見與人商討。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。

(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展,。把握小學(xué)語文工具和思想的辯證關(guān)系,，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅持語言文字的訓(xùn)練,，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字,，使學(xué)生具有初步的聽,、說、讀,、寫能力,。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生30名,，其中男生10名,，女生20名，獨生子1名,，教師小孩1名,。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,，優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè)，教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒有自己獨特的方法,，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽,、才理解,，老師不講了，也不會主動的詢問,，自律性差,，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活,。從而影響了教學(xué)工作的正常進行。

三,、教材簡析：

（一）圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性。

以專題組織教材內(nèi)容,，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達到點明專題,，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進一步增強了教材的親和力,。如,，第四組的導(dǎo)語：“童年，像一條彎彎的小河,。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱,，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文，感受童年生活的豐富多彩,?！边@段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來使人感到親切自然,。

2,、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看,，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢？讀讀課文,，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。

3、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專題是“神話,、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中,，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備,。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟,。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合,。前面有布置，中間有鋪墊,，后面有落實,。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo),。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對性很強,，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分,。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,，又為一些聽、說,、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,，使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動?；顒又?，教師要有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學(xué)生展示活動的成果，如,，列圖表,，辦小報，辦展覽,。通過這些活動,，讓學(xué)生感覺到，學(xué)語文很有用,，并體驗成功的快樂,。

（三）大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型,。

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》,；有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》,；有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的課文角度新穎，對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助,。如《想別人沒想到的》,。新選的課文，體裁豐富,，有散文,、詩歌、神話,、寓言,、科學(xué)小品，語言活潑,，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言,，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶。

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，這是從閱讀方法上對課文進行的劃分,。精讀要認(rèn)真仔細(xì)地研讀，甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,，而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑,。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,，拓展學(xué)生的知識空間,，加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,，關(guān)于楊桃,、太陽、乞巧節(jié)的知識,，關(guān)于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成,、訓(xùn)練和受到好評等內(nèi)容。設(shè)置這個欄目，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動地了解與課文有關(guān)的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加深對課文的理解，同時也增強學(xué)習(xí)的趣味性,。

（四）著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1,、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

2,、改進課后練習(xí)的設(shè)計,。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。

3,、采用多種形式感悟語言,，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言,。

本冊教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動積累的思想,。

一是在課后練習(xí)中加強了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺得好的詞,、句、段多讀讀,，或抄一抄,。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來,。”

二是加強了朗讀,、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文,。”“我要有感情地讀課文,，還想把老師說的那段話背下來,。”讓學(xué)生自主選擇積累詞句,、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上，教師酌情檢查和組織交流,，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實際情況出發(fā)，做到因人而異,。

三是安排詞語表,，加強詞語的積累。詞語表中的詞,，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實際做相應(yīng)處理,，要既靈活又扎實,。

4、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花,?！保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情,。”,；《賣木雕的少年》課文后的.“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,。”同時,，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目。如,，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來?！薄奥?lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么？再把醫(yī)生說的話寫下來,?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,，力圖讓學(xué)生都有話可說可寫,。

（五）保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣。

1,、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分,。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個口語交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說,、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,，讓學(xué)生交際得起來,。口語交際教學(xué)要注意循序漸進,，逐步提高要求,。聽的方面，在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,，提出“認(rèn)真聽，可以提問,，可以補充”,。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2、習(xí)作,。

在語文園地中安排八次,。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護環(huán)境,；自我介紹,，展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會,；父母的愛,；未來的……；自由習(xí)作,；假如我會變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來,，有題目也行,，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。此外,，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時，注意表揚想象合理的,，對不太合理的想象做正面引導(dǎo),，不要批評。

3,、我的發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)中年級特點，拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,，由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,，拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,，共安排八次,，分別是：反義詞的特點；比喻句的不同形式,；反問句的作用,；區(qū)別同音形近字；區(qū)別音形相同的異義詞,；分辨形同異音異義詞,；發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用；區(qū)分形近字,。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來,。從“我的發(fā)現(xiàn)”這一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)的意圖,，在教學(xué)時不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的方法遷移運用于今后的學(xué)習(xí)中,。

4、日積月累,，共編有三部分內(nèi)容,。

（1）“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句,、成語,、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容,。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,，園地二是描寫動物的古詩佳句，園地三是涉及思想方法的諺語,，園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語,；園地五是古詩《游子吟》,，園地六是關(guān)于天氣變化的諺語，園地七是描寫關(guān)愛,、友誼等內(nèi)容的古詩名句,，園地八是歇后語。這些內(nèi)容,，無論對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,、學(xué)做人都是十分有益的。教學(xué)時,，教師不必做過多講解,。學(xué)生能理解就理解，不能理解也沒有關(guān)系,，主要是鼓勵學(xué)生熟讀成誦,，多積累。

（2）“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”,。語文園地二,、五、六,、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,，園地二是反義詞，園地五是關(guān)于植物的兒歌,，園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,，園地七是形近字組詞,。這四組識字的安排，充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,，采用熟字去偏旁識字,、歸類識字、熟字加偏旁識字,、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字,。到中年級，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,，這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字，如熟字減偏旁,、熟字加偏旁,、歸類識字、形聲字形旁表義的特點,。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,，如，字詞游戲,、字謎,、競賽等活動，增強學(xué)生識字的樂趣,。

（3）“我會填”和“讀讀記記”,。為了加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，教材在語文園地一,、三,、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目,。園地一是量詞填空,；園地三是比喻句練習(xí)；園地四是定狀補詞語填空,；園地八是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié),。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀，記一記,，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點。

5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

（1）“趣味語文”,，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中,、活動中學(xué)語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的交流活動為主,。可事先布置學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強趣味性。

（2）“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑捴v講這個故事,，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方，可提出來大家討論,。

（3）“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，加強課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫,，要求隨手記錄,、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排,，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學(xué)的角度看，“資料補充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān),，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容,，深入開展一些收集資料,、課外閱讀、交流展示的活動,。

（4）“展示臺”,，是結(jié)合兩次綜合性學(xué)習(xí)而安排的。園地二展示了保護環(huán)境的標(biāo)語牌,、建議書,、手抄報；園地五展示了給媽媽做的賀卡,、和爸爸一起做的航模,、全家的照片和寫的小詩。展示臺既為學(xué)生提供一個不斷展示課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)成果的舞臺,，又是一種提倡,、引導(dǎo)、激勵學(xué)生自覺地在生活中學(xué)語文,、用語文,，不斷提高語文的綜合運用能力。要注意的是,，教材中的內(nèi)容只是例子,，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，展示相應(yīng)的內(nèi)容,。要給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會,，讓全體學(xué)生都能感受到在生活中學(xué)語文、用語文的快樂,。

（六）完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學(xué)時,，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視課文插圖的價值和作用,，就一定會有很好的教學(xué)效益,。

四、目的要求：

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

五、教學(xué)重難點分析：

1,、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式,，加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,。

2、重視朗讀的指導(dǎo),，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

六、方法措施：

（一）提高課堂教學(xué)效率的方法：

1,、課前三拼,，課后三清。課前認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計,。多聽老教師的課,，彌補不足之處。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動參與、積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進行情感體驗,。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

4,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去,。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。

（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們。

2,、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機會,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

3,、多與后進生談心，多做情感交流,。了解他們的內(nèi)心世界,。

4,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚,、鼓勵,、引導(dǎo),。

5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦，時刻讓自己有耐心,。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生，持之以恒地堅持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,，隨時補充新的內(nèi)容,，擴大學(xué)生的知識面。

8,、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠，網(wǎng)絡(luò),。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學(xué)生說一個故事,。

10,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

七,、課題研究方向：

1,、繼續(xù)進行小組合作的高效課堂的實驗和探索。

2,、開始起步作文教學(xué)的思考,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇七

我班共有學(xué)生39人，男生19人,，女生20人,，其中兩名特殊生。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,，拼音一塊仍然是一大難關(guān),，還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè)，思維不能擴散,，上課積極性不強,。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,，有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,，在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點，克服缺點,，提高學(xué)生的整體水平。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表,。教材共八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。

8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

11,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,。如，低年級要求“學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”,，本冊在此基礎(chǔ)上提出“初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用”,。“借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,。”

作為中年級的起始階段,，有些目標(biāo)是從本冊開始起步的,。如，閱讀方面,，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意?！绷?xí)作方面,，從本冊“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”,。口語交際方面,，“講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的起始,、達到程度以及要求上的差異,。

1、學(xué)會300個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認(rèn)200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考;具有一定的識字能力,。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3、借助字典或有關(guān)資料立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4,、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想,，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,、感情真實，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

5、用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇八

作為以教育為生的教師，你清楚我們教師工作計劃要怎么樣寫嗎,？教師要努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“春季小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考,！

本班有32名學(xué)生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思，和同伴進行交往,。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字、閱讀,、寫話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范。個別同學(xué)寫話達到通常,，表情達意準(zhǔn)確等需要提高,。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達、書法練習(xí),、感情朗讀,、片段寫話，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階,。

二,、本冊教材分析。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,，重點突出,，課文短小精悍，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，練習(xí)的樣式不多,，數(shù)量適中。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。

(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。

2.漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》,，認(rèn)識隔音符號。

3.識字寫字,。

(1)能正確認(rèn)讀459個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

(3)練習(xí)用鋼筆,、毛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4.口語交際,。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5.閱讀,。

(1)繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6.習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。

(3)學(xué)會寫“留言條”,、“請假條”。

(4)能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。

四、教學(xué)重點和難點,。

1.重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2.重視和學(xué)生共讀，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習(xí)慣。

3.重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。

五、教學(xué)措施,。

1.深入鉆研教材,，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，打造扎實高效的課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽,、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。

3.重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文。

4.根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強口語表達,、交際意識，培養(yǎng)學(xué)生口才,。

5.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ),。

學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式,。

(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)詩歌的教學(xué)。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂，寫得樂,。

只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀――思――查”,，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思。

二,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,，精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知――理解――分析――綜合――運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,，在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，學(xué)好自主、合作,、探究,，目標(biāo)讓學(xué)生明確，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與,，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納,，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié)，效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

四,、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,，光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的,。課本的文章無非是例子，讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,，大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，在根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)編寫,，以義務(wù)教育--版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求進行教學(xué)，本著我校教學(xué)指導(dǎo)思想把教學(xué)落到創(chuàng)新性,、時效性,、針對性上，再根據(jù)我班學(xué)生能力情況進行教學(xué),，力求以課堂為中心,，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師起到引導(dǎo)輔助作用,，力求提高課堂教學(xué)的實效性,。

一、班級學(xué)生情況分析,。

本班共有學(xué)生44人,，男生23人，女生21人,，大部分學(xué)生天真聰穎,，接受能力也較強，但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫,，行為習(xí)慣很不好,，學(xué)習(xí)無自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成,，書寫不規(guī)范,，所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象，對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,，樹立自信,，愛學(xué)習(xí)，求上進的良好習(xí)慣,，使整個班級形成,，勤于學(xué)習(xí)的氛圍，使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,，力求規(guī)范整潔，在寫作文等方面都要有新的改變,，如習(xí)作的重點突出,，語句通順，語言精美,，做到不離題,，不羅嗦,，力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待,，如：李雨軒的書寫與不完成作業(yè)，以鼓勵為主,，激勵孩子改正,，并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),，記不住所學(xué)的內(nèi)容,，同樣以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，與家長交流共同改變,。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng))，書寫與讀課文有一定的難度,，因此我將盡力降低難度,，以基礎(chǔ)知識為主，讓他自信的去學(xué)習(xí),。對于個別特殊家庭的孩子,，我將以鼓勵為主，樹立孩子的自信心,，讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中,。總之,，在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力,，使學(xué)生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高。

二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容,、編排體系及其特點)：

本冊共有32篇課文,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,，精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí),。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活,、名人故事,、心中的秋天、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

全冊書要求認(rèn)識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三.教改措施：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書,、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題,。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際，結(jié)合課文內(nèi)容,，從讀學(xué)寫,，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo),，給學(xué)生示范，聽錄音或范度,，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語,。

5.在口語交際的要求方面，貼近學(xué)生生活,，提高交際的信心,，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進,、系統(tǒng)條理,。

四.教材教學(xué)要求：

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計認(rèn)識--個字,，會寫1300個字,。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

1.識字和寫字教學(xué)。

識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段,，本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,，加大識字量，寫字量,，強調(diào)書寫質(zhì)量,，教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo)，力求書寫整齊規(guī)范,，及時糾正錯字,，減少錯字出現(xiàn)。

2.閱讀教學(xué),。

(1)精讀課文的教學(xué)：加強詞,、句的訓(xùn)練，以理解和積累為主,。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,，增強語感，以聲傳情,，感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴讀,，不出聲讀，悟,。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進行閱讀,，感悟讀，要師生配合讀,，生生配合讀,，讀后交流感悟，體驗,。給每個學(xué)生充分的思考時間，質(zhì)疑問難,，落實獨立,、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體驗感悟文本,。

(2)略讀課文的教學(xué)：要求低于精讀課文，只要抓住重點,、難點理解課文就可以了,。

3.口語交際教學(xué)。

(1)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

(3)全員參與,，擴大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價,，生生評價，師生評價,。

4.習(xí)作教學(xué),。

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。多激勵,、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫,，讓孩子在習(xí)作中有東西去寫，表達真實感受,。

六,、教學(xué)重難點。

1.學(xué)會300個生字,，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫;會認(rèn)200個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考,。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體，感情真實,，語句完整通順,。學(xué)會使用逗號、句號,、問號,、感嘆號、冒號和引號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

5.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,，做到語句完整通順,，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,，提高口語交際的能力,。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,，主題解析能力，在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,，自己的感悟,，把課堂還給學(xué)生，讓孩子成為課堂的主人,。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,，自主理解部分內(nèi)容分，剖析課文內(nèi)涵,，教師適當(dāng)指導(dǎo),，而后讓學(xué)生體驗感悟，學(xué)生交流,，從而達到自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí),。

總之,，本學(xué)期計劃，是按照學(xué)校計劃，以及教材,、新課標(biāo),、本班學(xué)生實際要求制定的，我將把我計劃,，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，上好每一堂課，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，輕松度過每一天,。

綜合計劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

以素質(zhì)情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

(三)重視情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇九

學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法,、想法，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇。在語文訓(xùn)練上,，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升,。本著大綱“加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

（一）一般課文的教學(xué)。

在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：

1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),，使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時,，要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo),，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3課后問題的教學(xué),。對于一些思考題、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo),。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累,。加強朗讀、背誦,，而且增加自由度,，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論,。

4.加強朗讀、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

（二）詩歌的教學(xué)。

詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料，做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價,；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇十

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體,、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點計劃：

一,、根據(jù)不同類型課文的特點采用不用的教學(xué)方式。

(一)?一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點，要讓學(xué)生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義,；在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外,、在生活中主動識字，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；三是重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的'閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,，我會從朗讀入手，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學(xué)生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

計劃。

三,、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計教學(xué),。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文,、每個課時的教學(xué),。其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯使用講,、讀,、議、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四,、提高課堂教學(xué)效益的根本,，注重學(xué)生的學(xué)。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,，考慮怎么學(xué),，學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”,；注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價,；運用共同學(xué)習(xí)的原理，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅持學(xué)教合一。

五,、提高課堂教學(xué)效益的出路,，課內(nèi)外相結(jié)合。

1,、繼續(xù)唱好a,、i等韻母，逐步做到音色統(tǒng)一,。

2,、在換氣記號處換氣,，吸氣時不出聲、不聳肩,。

3,、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤的童聲,。

4、練習(xí)連音和非連音的唱法,。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字，做到正確清晰,。

二,、視唱、知識,、練耳部分：

1,、讀譜知識：認(rèn)識五線譜、線,、間,、加線、加間,。逐步認(rèn)識a---e在五線譜上的位置,。認(rèn)識四分休止符、八分休止符,，知道它們各休止幾拍,。

2、視唱部分：聽唱歌曲（增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏）在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲（包括大小三度,、大小二度,、純四度、純五度旋律音程）,。

3、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個音,、三個音的高低（包含大小三度,、大小二度、純四,、純五度旋律音程）,，要求唱出各音的唱名（不要求說出音程名稱）。聽辯有附點與無附點節(jié)奏差別,；聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別,。

三,、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán)、詼諧等情緒,。能感受進行曲,、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征,。

教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識,。學(xué)習(xí)do~do（高音）幾個音的音名和唱名，及它們在五線譜上的位置,。抓住這個知識點,，為學(xué)生設(shè)計此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ),。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強弱分明,、節(jié)奏感強,，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個預(yù)備期。所以,，在這學(xué)期要多方面為這一點打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會到強弱的規(guī)律。

另外,，每首歌都有律動和舞蹈,。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,，以及聽聲能力,。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動作,。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡，情況參差不齊,。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小,，生性活潑，我會在這一點下功夫,。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇十一

這學(xué)期,，學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變,。在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力，而且對于一些字形較簡單的字,，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章,，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚,，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚,，表現(xiàn)出豐富的想象力,，語言文字表達活潑生動，富有童趣,。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差,。在這學(xué)期的教學(xué)中,，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外，也要幫助后進生爭取最大的進步,。

(一)要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；

(二)要十分重視對學(xué)生讀書的`指導(dǎo)；

(四)要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書,，教具,，學(xué)具的作用；

(五)要妥善安排教學(xué)時間,；

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇十二

本班共有學(xué)生xx名,，其中男生xx名，女生xx名,。從整體看,，本班孩子活潑可愛、積極向上,，上學(xué)期成績令人滿意,。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認(rèn)真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進步。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇十三

本班有學(xué)生50人,，其中,，這學(xué)期來了2位插班生，大部分同學(xué)學(xué)得主動,，學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,，書寫工整，上課能積極發(fā)言，但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,，學(xué)得不夠靈活,，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，不少同學(xué)還不懂作文的方法,，本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然，多寫多練,，努力打好作文基礎(chǔ),。

二、指導(dǎo)思想,。

1,、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),。

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。

三,、教材分析。

1,、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文32篇，其中課內(nèi)閱讀課文8篇,。所選編的課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容上看,，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文；也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,，化解矛盾,、重建友誼和良性競爭的課文，從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點，不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野,。

2,、關(guān)于習(xí)作。

習(xí)作教材仍然以“貼近學(xué)生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度,。

3,、關(guān)于練習(xí)。

字詞句練習(xí)方面,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

寫字方面,，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴(yán)格練習(xí),，寫好鋼筆字，同時進行毛筆字的起步練習(xí),。

口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,，本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維,、想象,、表達等能力的原則，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容,。

小學(xué)三年級語文教學(xué)工作計劃篇十四

一,、積極向上，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，創(chuàng)優(yōu)秀教研組,。

本組有6位語文教師，骨干教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上,、學(xué)習(xí)上都要帶好頭,，不僅要提高自身的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組里的青年教師共同學(xué)習(xí),、共同進步,。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師,，尤其是新上崗的教師。因此,，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽,、團結(jié)、向上的氣氛,，還要進一步美化,、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚力進一步加強,，使每一位教師熱愛學(xué)生,，熱愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí),，樂學(xué)習(xí),，爭取創(chuàng)建先進教研組。

二,、深化語文教學(xué)改革,，大膽實踐探索。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范,、重點突出,、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進,。重視備課的實效性,，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進行集體備課,，共同探究,、共同提高教學(xué)水平,。

2、上課,、磨課,。

隨著全校教研活動的展開，教師在教案,、上課,、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升,。尤其是“課堂教學(xué)”這一環(huán)節(jié),，本學(xué)期骨干教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課,，盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課,，琢磨課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間,，組織教師評課,、反思，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)模式,、理念,、方法運用到自己的課堂教學(xué)實踐中。

3,、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理,，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理,，組長每月進行“六認(rèn)真”常規(guī)檢查,，及時每月一查，及時反饋,。發(fā)現(xiàn)問題,，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時間組織組內(nèi)教師討論,、反思,，及時糾正。在檢查的形式上要多樣,，可以互查,、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下,，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅,，優(yōu)秀率在95℅以上。

教研組長落實隨堂聽課制度,，每人每學(xué)期隨堂聽課5次,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決問題，督促本組教師自覺準(zhǔn)備好每一堂課,，上好每一堂課,，提高教師課堂教學(xué)能力。

改規(guī)范,、數(shù)量齊全,、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出,。

三,、切實做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作，實現(xiàn)“我班無差生”的目標(biāo),。

對學(xué)困生進行分析,，找出原因，制定輔導(dǎo)計劃,，學(xué)習(xí)成績進行跟蹤管理,，收到一定的成效。本學(xué)期,，繼續(xù)要實行學(xué)困生成績跟蹤管理。教研活動時,，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,，以利于同組教師針對性地進行輔導(dǎo)和教育。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊,，真正實現(xiàn)“我班無差生”,。

四、努力創(chuàng)新,，組織好特色活動,。

1、讀書活動,。

厚實學(xué)生的文化底蘊,，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生熱愛閱讀,！我們像上學(xué)年一樣,，爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書,，開展好讀書交流活動,，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得,。使課內(nèi)向課外延伸,，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去,。

2、本組課題（起步作文教學(xué)策略的研究）活動,。

三年級是開始學(xué)習(xí)寫作,，本學(xué)期我們可以采用寫周記、課前一分鐘,、講故事比賽等形式提高學(xué)生的寫作興趣和能力,。本學(xué)期我們要求人人會講背70首古詩。

3,、綜合實踐活動,。

這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動,?？傊瑺幦∶總€月有一個主題活動,，讓學(xué)生在活動中,、在體驗中感知語文，熱愛語文,。

本學(xué)期主要工作安排：

第二周：制定計劃,，學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃精神。

第三周：開展“熱愛祖國語言文字,，構(gòu)建和諧語言文化”班隊,。

第四周：語文課堂教學(xué)專題研討活動。

第五周：愛護公物教育,。開展中年級作文比賽活動,。

第六周：開展中年級寫字比賽活動。

第七周：開展講故事比賽活動,。

第八周：作文教學(xué)探討與交流,。

第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》。

第十周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試,。

第十一周：開展評優(yōu)課活動,。

第十二周：評比出“誰是最稱職的小主人。

第十三周：班主任工作交流會,。

第十四周：迎元旦活動,。

第十五周：

1、進行課改研討課活動,。

2,、開展朗讀比賽活動。

第十六周：

1,、優(yōu)秀教案評比,。

2,、小班化教學(xué)談。

第十七周：迎新年活動,。

第十八周：各班舉行一次學(xué)習(xí)方法交流會,，展出優(yōu)秀作品。（作文,、書法等）,。

第十九周：做好本年度教研工作總結(jié)。

第二十周：

期終考試,。