人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

了解西學(xué)傳播,、《申報(bào)》和商務(wù)印書館,，理解它們的特色和影響；了解京師大學(xué)堂的創(chuàng)辦,、科舉制度的廢除,，說出中國(guó)近代教育發(fā)端的基本情況。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,、閱讀,、逐步發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，通過閱讀教材,、思考問題等多種途徑,，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力,、歷史想象力以及分析,、概括和歸納歷史知識(shí)的能力。

通過對(duì)清朝晚期文化教育變革的學(xué)習(xí),，了解西學(xué)傳播,，中國(guó)近代教育與傳媒事業(yè)正在跟隨世界潮流前進(jìn)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到教育改革的必然性,，近代刊物與出版業(yè)的重要性以及積極影響,，從中感受創(chuàng)辦者的開拓敬業(yè)和獻(xiàn)身精神。

二,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1,、教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)近代教育的發(fā)展和早期的大眾傳媒產(chǎn)生的基本史實(shí),，它們對(duì)近代社會(huì)生活的影響。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生比較真切地感受到這些文化教育事業(yè)的革新對(duì)中國(guó)近代社會(huì)發(fā)展的重要意義,，以及認(rèn)同和學(xué)習(xí)先驅(qū)們的開拓創(chuàng)業(yè)精神。

三,、教學(xué)策略

本課的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生略知一二但卻又比較陌生。從知識(shí)點(diǎn)本身而言,，屬于識(shí)記層次,。雖然缺乏故事性、生動(dòng)性,，但又與學(xué)生的日常學(xué)習(xí),、生活息息相關(guān)，可以收集的資料也比較多,。因此,，在教學(xué)中，可采取課前收集資料,、比較,、考察的方法，以增強(qiáng)本課的形象性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,；課堂上，師生共同提供資料,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng),、大膽地進(jìn)行比較和分析。

中國(guó)傳統(tǒng)的教育與文化事業(yè)在很長(zhǎng)的一段歷史時(shí)期內(nèi)位于世界領(lǐng)先地位,，到了近代卻漸漸落后了,。西學(xué)文化與知識(shí)隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、傳教士不斷傳播到中國(guó),，改變了中國(guó)人的觀念,。《申報(bào)》和商務(wù)印書館給中國(guó)社會(huì)的文化事業(yè)帶來了新鮮的,、豐富的內(nèi)容,，它們是中國(guó)近代傳媒的先行者，在傳媒史上占有重要的地位,。舊式學(xué)堂與科舉制度不利于對(duì)人才的培養(yǎng)和選拔,，沒有現(xiàn)代的傳媒手段，也阻礙了社會(huì)的發(fā)展和成熟,，因此改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行,。以京師大學(xué)堂等新式學(xué)堂的建立和科舉制度的廢除為標(biāo)志,，大大促進(jìn)了中國(guó)的近代教育的發(fā)展。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、教材分析

1,、教材地位：

本課從三個(gè)方面說明了第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際局勢(shì)的重大變化――以霉素味厚的兩極世界格局的形成。作為開篇第一課,，它起著承上啟下的作用,，兩極世界的形成是第二次世界大戰(zhàn)前后國(guó)際關(guān)系中世界格局的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，又是兩極格局到多極化趨勢(shì)轉(zhuǎn)變的起點(diǎn),，因此本課有著重要的作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和教材的編寫意圖，以及高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與能力

了解兩極格局形成的根本原因,、冷戰(zhàn)表現(xiàn)和對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問題的能力,。

理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì),、軍事措施；就美蘇兩國(guó)在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的機(jī)會(huì)對(duì)世界和平和國(guó)際關(guān)系進(jìn)行深刻分析和理解,。

（2）過程與方法

通過圖片,、視頻的演示，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,；通過課堂討論和問題探究，培養(yǎng)學(xué)生論從史出,、分析問題的能力,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解美蘇爭(zhēng)鋒是兩大陣營(yíng)的對(duì)峙，實(shí)質(zhì)是美蘇國(guó)家利益的爭(zhēng)奪,。

“冷戰(zhàn)”背景下美蘇雙方的激烈爭(zhēng)奪給世界和平與安全帶來了極大威脅。

3,、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本著歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平,，我確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)和對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響,。

難點(diǎn)：兩極格局對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響

二,、教法學(xué)法

1、學(xué)情分析

授課對(duì)象為高一學(xué)生,，思維活躍,，求知欲強(qiáng),，他們已經(jīng)具有一定的理論基礎(chǔ)和邏輯辨證思維能力，能較為全面地看待問題,，初步具備了查找和收集資料,、獲取有效信息以及自主學(xué)習(xí)的能力,。這些都為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供了較好的基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)方法

（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,，根據(jù)學(xué)案做好課前預(yù)習(xí),，初步建立知識(shí)體系。

（2）利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),，整合課本資源,，采用情境教學(xué)法,、閱讀指導(dǎo)法，分組討論法,、合作探究法等。

3,、學(xué)法指導(dǎo)

利用自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力,，重視學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、合作性、創(chuàng)造性,，促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

三、

根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的特點(diǎn),，在教學(xué)過程環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課,、合作探究,，師生互動(dòng)、分層訓(xùn)練,、鞏固提高,。

首先――課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：提前下發(fā)學(xué)案,，學(xué)生根據(jù)學(xué)案做好預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，初步構(gòu)建知識(shí)體系,，讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性地聽課。

其次――創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課：

20xx年3月19日作為急先鋒的法國(guó)率先轟炸了利比亞首都的黎波里,，事隔5個(gè)月后，戰(zhàn)事依舊,。法國(guó)為何成為北約軍事轟炸的急先鋒,？1949年法國(guó)成為北約成員國(guó)，1969年法國(guó)宣布退出北約,，20xx年法國(guó)又通過投票重返北約，法國(guó)為什么對(duì)北約朝三暮四,，北約卻又是一個(gè)什么樣的組織？今天我們大家通過本課的學(xué)習(xí)就可以解開這其中的秘密,。

設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境,，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

再次――合作探究,、師生互動(dòng)

我將教材整合為四部分：兩極格局形成的背景、過程,、主要對(duì)抗形式和兩極格局的影響,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，思考問題,，通過合作探究來突破重難點(diǎn),。設(shè)計(jì)意圖：突出重點(diǎn)，條理清晰,，有利于學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)體系,。

一、兩級(jí)格局的形成的背景

利用多媒體顯示五則材料,，分別是德國(guó),、英國(guó)、法國(guó),、美國(guó)和蘇聯(lián)在二戰(zhàn)后的狀況（包括政治,、經(jīng)濟(jì)、軍事等）,，讓學(xué)生閱讀材料，分析二戰(zhàn)后兩極格局形成的背景,，理解美蘇兩國(guó)國(guó)際利益,、社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的沖突是兩極世界形成的根源。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,，從中提取有效信息,，提升學(xué)生材料解析能力。

二,、兩極格局形成的過程

利用多媒體顯示：兩極世界的形成的框架――兩極世界的形成的標(biāo)志――兩極世界的瓦解的標(biāo)志,，讓學(xué)生在教材中快速尋找答案。

設(shè)計(jì)意圖：熟悉教材,，形成對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)識(shí),。

三、兩極格局主要對(duì)抗形式：冷戰(zhàn)

1,、冷戰(zhàn)的含義：教師介紹含義

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生清晰地掌握概念,，有助于理解本課重點(diǎn)。

2、冷戰(zhàn)的過程

多媒體顯示三幅圖片：1946年“鐵幕演說”,；1947年杜魯門國(guó)會(huì)咨文,；1991年蘇聯(lián)解體。利用圖說歷史的方式讓學(xué)生掌握冷戰(zhàn)的過程：冷戰(zhàn)序幕（1946年鐵幕演說）――冷戰(zhàn)形成的標(biāo)志（1947年杜魯門主義）――冷戰(zhàn)的瓦解（蘇聯(lián)解體）,。

設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的圖片,，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，心靈又受到強(qiáng)烈的震憾,。加深對(duì)歷史變遷的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3,、冷戰(zhàn)的表現(xiàn)

利用多媒體演示視頻,，讓學(xué)生邊看邊思考冷戰(zhàn)的表現(xiàn)，并以表格的形式

總結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：打破時(shí)空限制,，化遠(yuǎn)為近，化靜為動(dòng),，圖文聲像并茂,，形象逼真地再現(xiàn)已消逝的歷史現(xiàn)象，創(chuàng)造了歷史情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

以小記者采訪的形式突破本課難點(diǎn)：把學(xué)生分成五組人,，分別扮演民主德國(guó)人,、朝鮮人、古巴人,、中國(guó)人,、和越南人，一名學(xué)生扮演小記者,，分別采訪五國(guó)人,，讓他們分別就20世紀(jì)五六十年代的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)自己生活帶來的影響發(fā)表言論。在此基礎(chǔ)上,，總結(jié)出冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響是：全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn),。

設(shè)計(jì)意圖：一方面可以培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，享受自主學(xué)習(xí)的樂趣,；另一方面在多樣化,、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神和探索歷史問題的能力,，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的教學(xué)理念,。

四,、兩極格局的影響

辯論：正方：兩極格局有利于世界和平；反方：兩極格局不利于世界和平,。

設(shè)計(jì)意圖：歷史課程是人文教育的基礎(chǔ)課程,。歷史教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是使學(xué)生樹立對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的歷史責(zé)任感和使命感,，此處及時(shí)升華了本課教學(xué)內(nèi)容,，幫助學(xué)生形成兩極格局下美蘇雙方的激烈爭(zhēng)奪給世界和平與安全帶來了極大威脅，但由于美蘇雙方勢(shì)均力敵,，避免新的世界大戰(zhàn)的正確認(rèn)識(shí),，落實(shí)了本課對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求。

最后――分層訓(xùn)練,、鞏固提高：將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，學(xué)生分組討論學(xué)案上的高考真題和課時(shí)訓(xùn)練題，發(fā)現(xiàn)并提出問題,，小組間互相講解,，教師適時(shí)對(duì)易錯(cuò)題或難題給予方法上的指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：高考真題訓(xùn)練有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中把握高考方向,；分層訓(xùn)練是尊重學(xué)生的差異性,，讓所有的學(xué)生都得到發(fā)展。小組間共同探討解決問題,，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的愉悅,，更提高了學(xué)生對(duì)歷史的感悟和表達(dá)能力。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解分析美術(shù)作品背后的藝術(shù)語言以及美術(shù)的社會(huì)功能,，掌握類似美術(shù)作品的欣賞語言及其表達(dá)方式和方法，并能運(yùn)用鑒賞方法鑒賞美術(shù)作品,。

過程與方法：通過欣賞對(duì)比,、合作探究，理解美術(shù)作品所反映的歷史事件與典故,，能夠以專業(yè)的美術(shù)術(shù)語賞析相關(guān)美術(shù)作品，提高美術(shù)鑒賞能力,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,；激發(fā)創(chuàng)造精神,，陶冶高尚的審美情操，完善人格,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解美術(shù)作品所反映的歷史事件與典故,。

難點(diǎn)：以專業(yè)的美術(shù)術(shù)語賞析相關(guān)美術(shù)作品，提高美術(shù)鑒賞能力,。

三,、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

教師組織教學(xué)，以輕松的談話方式開始課程,，提問學(xué)生：當(dāng)你想去了解歷史的時(shí)候,，都會(huì)利用哪些渠道？學(xué)生自由發(fā)言,，我會(huì)總結(jié)：除了通過查閱史料,、參觀博物館、領(lǐng)略不同歷史時(shí)期的建筑,、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等資源外,，古今中外的很多美術(shù)作品也是帶領(lǐng)我們進(jìn)入歷史、了解歷史的另一條渠道,。順勢(shì)導(dǎo)入新課《進(jìn)入歷史》,。

環(huán)節(jié)二：描述分析

1、教師通過播放幻燈片展示作品,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞閻立本的《步輦圖》,。針對(duì)畫面內(nèi)容，向?qū)W生提出下列問題：

（1）為什么畫面當(dāng)中只有一個(gè)人坐著而其他人都站著呢,？為什么是女人來抬步輦,？

（2）為什么坐著的人比其他人都畫得大一些？

學(xué)生根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料回答問題,，教師總結(jié)：畫面描述的是吐蕃國(guó)王派使臣祿東贊拜見唐太宗,，希望與大唐聯(lián)姻的場(chǎng)景。坐著的是唐太宗,，身穿便裝,，在一群宮女的簇?fù)硐拢右娡罗拐叩摉|贊,。利用女性的美貌和柔媚,，來緩和戰(zhàn)場(chǎng)上的沖突，將唐太宗畫的身形高大展示身份尊貴以及大國(guó)姿態(tài),，整體呈現(xiàn)出唐初各民族之間的平等與和睦,。

2、師生共同欣賞教材中的作品《荊軻刺秦王》,，要求學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)畫面上的人物和道具,，以及構(gòu)圖上的特點(diǎn)，同時(shí)思考問題：同樣是反映歷史事件的美術(shù)作品,，為什么該作品能夠產(chǎn)生一種緊張的氣氛,？

學(xué)生回答后,，教師總結(jié)：畫面場(chǎng)景圍繞柱子展開，畫家并不要求歷史的真實(shí),，秦始皇長(zhǎng)什么樣子并不重要,，關(guān)鍵是通過刺秦王的場(chǎng)景為進(jìn)入石祠中祭拜死者的人營(yíng)造出一種歷史的氣氛。畫面描述的就是匕首刺中柱子的那一瞬間慌亂的場(chǎng)景,。

3,、教師組織學(xué)生分組，并播放幻燈片,，展示董希文的油畫作品《開國(guó)大典》以及照片《開國(guó)大典》的圖片資料,，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)比分析：油畫與歷史照片相比，在人物安排,、神態(tài)等方面均做了哪些改動(dòng),？為什么？

學(xué)生分組進(jìn)行討論并回答問題,，教師補(bǔ)充：畫家在作畫時(shí)將人物的位置進(jìn)行了精心安排,，神態(tài)上也做了相應(yīng)的藝術(shù)處理，這樣組織畫面是為了渲染開國(guó)大典這一盛事的舉辦,，記錄了歷史性的一刻,。

4、除了一些重大的歷史時(shí)刻,，還有一些美術(shù)作品中會(huì)有權(quán)利的體現(xiàn),，教師出示作品《瑞鶴圖》，請(qǐng)學(xué)生欣賞并提出問題：屋頂上這么多鶴有什么特殊的寓意,？

師生共同總結(jié)：在古代,，祥瑞和奇觀都反映著一個(gè)國(guó)家或者朝代的興衰情況。畫家截取了宮殿的屋頂,，真實(shí)的為我們?cè)佻F(xiàn)了今天早已不見的北宋宮殿的莊嚴(yán),。空中的白鶴圍繞著屋頂成一個(gè)環(huán)形盤旋,，這是天下太平的象征,，對(duì)這個(gè)景象的描繪是對(duì)皇權(quán)合理性的一種強(qiáng)調(diào)。而宋徽宗親自畫的這幅作品告訴人們：只有作為皇帝的他才有權(quán)利享有這個(gè)奇觀,。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋

教師提出問題：總結(jié)一下美術(shù)與歷史的關(guān)系,？談一談你的看法。

學(xué)生回憶作品并進(jìn)行回答：美術(shù)作品反映歷史,。教師總結(jié)：人類永遠(yuǎn)有對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)、渴望和想象,，除了寫下來的文字,，美術(shù)的圖像是一種重要的表達(dá)方式,。透過這些圖像，借助相關(guān)的資料,，能使當(dāng)代的人們走進(jìn)歷史,，與歷史對(duì)話。

環(huán)節(jié)四：拓展延伸

教師展示《拿破侖加冕》《加萊義民》《梅杜薩之筏》《大衛(wèi)》,，組織學(xué)生欣賞,，并以小組的形式討論回答以下問題：

1、作品表現(xiàn)的是什么歷史事件,？選取的是什么樣的特定場(chǎng)景,？

2、畫面突出了哪些細(xì)節(jié),？為什么要這樣處理,？

3、表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)或立場(chǎng),？

小組之間討論,，選出代表回答問題。必要時(shí)教師補(bǔ)充一些背景知識(shí),，說明美術(shù)作品與一般歷史事件的關(guān)系,，從而加深學(xué)生對(duì)本課課題的理解。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

師生共同對(duì)藝術(shù)中的歷史與歷史中的藝術(shù)加以小結(jié),。最后鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中留意以歷史為表現(xiàn)對(duì)象的藝術(shù)品,，自己提問并尋找答案。

安排學(xué)生課后選擇一幅反映歷史事件的美術(shù)作品,，要求學(xué)生在下節(jié)課口頭回答自己的發(fā)現(xiàn),。

四、板書設(shè)計(jì)

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

（1）以人們衣,、食,、住、行,、用等方面的變化為例,，說明改革開放對(duì)人們生活方式所產(chǎn)生的影響。

（2）知道就業(yè)制度的變化,，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念,。

（3）以醫(yī)療保險(xiǎn)制度的建立為例，說明社會(huì)保障制度在社會(huì)發(fā)展中的重要作用,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1,、知識(shí)與技能：

（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解改革開放前后,，人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的變化以及在就業(yè)制度,、社會(huì)保障體系方面的變化,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字、圖片等資料分析對(duì)比的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀,。

（4）培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。

2,、過程與方法：

（1）安排學(xué)生采訪或社會(huì)調(diào)查,，收集改革開放前后人們?cè)谝隆⑹?、住,、行方面的變化為第一手資料，作為課堂教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,。

（2）利用多媒體展示一些制度,，數(shù)據(jù)。用數(shù)字有力說服,，實(shí)施探究式學(xué)習(xí),，從而培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

（3）采用“舉辦小型展覽會(huì)”,、“編寫歷史小報(bào)”等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史發(fā)展觀和進(jìn)步觀。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）了解人們?cè)谏鐣?huì)生活方面發(fā)生的前所未有的變化,，這是社會(huì)的進(jìn)步，也是改革開放的勝利,。

（2）認(rèn)識(shí)到國(guó)家關(guān)于就業(yè)制度的改革,，打破“鐵飯碗”是社會(huì)進(jìn)步的要求，人才競(jìng)爭(zhēng)的需要,。國(guó)家逐步建立和完善社會(huì)保障制度,，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

[重點(diǎn)]

改革開放后人們?cè)谝?、食,、住、行,、用等方面的變化?/p>

[難點(diǎn)]

改革開放后就業(yè)制度和社會(huì)保障體系的把握,。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

教師組織學(xué)生有“節(jié)奏性”的活動(dòng)，對(duì)比觀察民國(guó)時(shí)期,、近代的系列照片,、社會(huì)調(diào)查、實(shí)物展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色,，深入理解變化現(xiàn)象及其內(nèi)涵,。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入：

一、衣,、食,、住,、行的變遷

學(xué)生分為四組分別通過調(diào)查、采訪了解改革開放前后衣,、食,、住,、行等方面的變化。

1,、衣

[家庭照片展示講解]

[服裝表演]

[小品表演]《搶購》

[數(shù)據(jù)展示]1990年城市居民衣著人均消費(fèi)275,、6元

2001年城市居民衣著人均消費(fèi)537、5元

2,、食

[年夜飯調(diào)查]（地點(diǎn),、內(nèi)容、花錢數(shù),、原因等）

[實(shí)物展示和解說]學(xué)生搜集的各類票據(jù)

[小故事]傷心往事

3,、住

“小康不小康，關(guān)鍵看住房”學(xué)生（或小區(qū)）家庭住房情況調(diào)查,。

（資料展示）國(guó)家統(tǒng)計(jì)局住房調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),。

中國(guó)房地產(chǎn)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)顧云昌“這十年來中國(guó)的房地產(chǎn)發(fā)展規(guī)模之大格局變化之快居世界之首?！?/p>

4,、行

[社會(huì)調(diào)查]：（1）近十年家庭日常交通工具的變化。

（2）近十年南京市公路市政建設(shè)調(diào)查,。

[小品表演]：20年重回故土

[情境對(duì)比]：文成公主入藏當(dāng)年走了三年,，今天請(qǐng)你護(hù)送文成公主入藏你會(huì)選擇怎樣的方式，大約要用多長(zhǎng)時(shí)間,？

二,、就業(yè)和社會(huì)保障

1、就業(yè)制度的改變

[創(chuàng)設(shè)情境]報(bào)紙上的招聘廣告,、大學(xué)生人才交流會(huì)隨處可見,。

[采訪]（1）年輕人如今的就業(yè)觀念

（2）年長(zhǎng)的教師他們年輕時(shí)的就業(yè)觀念

（3）下崗的父母了解其下崗的經(jīng)過及再就業(yè)的情況

[討論]“鐵飯碗”的打破是好事還是壞事？

為了選擇更好的就業(yè)機(jī)會(huì)你認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備,？

2,、社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

[錄象]社會(huì)保障體系的建立和逐步完善

[數(shù)據(jù)展示]

（1）到2001年底全國(guó)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)的職工1、4億人，是1990年的2倍

（2）企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金社會(huì)發(fā)放率由1996年的12?提高的2002年6月的99,、3?,。

（3）到2002年8月城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度覆蓋人數(shù)達(dá)8200萬人。

[談一談]社會(huì)保障體系的完善給你帶來的感受,？

板書設(shè)計(jì)：

21人們生活方式的變化

一,、衣食住行的變遷

對(duì)比改革開放的前后變化

二、就業(yè)制度的改革和就業(yè)保障

1,、就業(yè)制度的改革內(nèi)容

2,、就業(yè)保障體系的內(nèi)容及作用

布置作業(yè)

1、練習(xí)冊(cè)

2,、課堂的動(dòng)腦筋

教學(xué)后記

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,，學(xué)生容易理解。因此我采用自學(xué)的方式,，學(xué)生掌握快,，知識(shí)通過對(duì)比牢固，效果好,。

七年級(jí)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解李時(shí)珍與《本草綱目》,、徐光啟與《農(nóng)政全書》,、宋應(yīng)星與《天工開物》、徐霞客與《徐霞客游記》及其對(duì)古今中外的巨大影響,。

2,、能力目標(biāo)：①能夠比較分析晚明主要科學(xué)成就，從中發(fā)現(xiàn)晚明主要科技成就的特點(diǎn),。②能夠結(jié)合已有知識(shí)和中外文化交流實(shí)例,，分析晚明科技發(fā)展和近代科技落后的原因。

3,、通過對(duì)本課學(xué)習(xí),，以晚明科學(xué)家為榜樣，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的獻(xiàn)身精神,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：知道明清時(shí)期的科學(xué)巨匠及其代表作品,，如李時(shí)珍與《本草綱目》,、徐光啟與《農(nóng)政全書》、宋應(yīng)星與《天工開物》等,。

2,、難點(diǎn)：領(lǐng)悟明清時(shí)期中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)的輝煌成就與近代科學(xué)的落后的原因,。

三、教學(xué)策略

采用探究──研討的模式進(jìn)行教學(xué),，貫穿講授法,、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組探究和合作討論,。