每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇一

最近，就學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》作出重要批示,，對各級黨委(黨組)領導班子成員特別是主要負責同志重溫這篇著作提出明確要求,。

翻閱文獻，歷久彌新,，經典永不會褪色,，著作通篇閃耀著民主團結的光輝，筆者認為,，習的批示切合當前各級黨委班子建設的實際,，學習毛澤東同志《黨委會的工作方法》，就是要用好民主和團結兩大“法寶”,，凝心聚力開創(chuàng)改革發(fā)展新局面,。

要發(fā)揚民主。黨委書記要善于當“班長”,，必須依靠黨委這“一班人”,，充分發(fā)揮他們的作用。要搞好民主交流,，有了問題就開會,，擺到桌面上來討論解決，不要在背后議論,。黨委各委員之間要把彼此知道的情況互相通知,、互相交流，彼此之間取得共同語言,。要搞好民主決策,，做到胸中有“數(shù)”，對情況和問題一定要注意到它們的數(shù)量方面,，要有基本的調查和分析,，不能空憑主觀做決定,。開會要事先讓大家知道要討論什么問題,，解決什么問題，好早作準備,。對不懂得和不了解的東西要問下級,，要善于傾聽下面干部的意見，先做學生,，然后再做先生;先向下面干部請教,，然后再下命令,。

要增進團結。人心齊,，泰山移,，人心不齊，寸步難移,。我們干工作就是要團結一切可以團結的力量,，齊心協(xié)力把工作干好。開展工作要以增進團結為出發(fā)點和落腳點,，不僅要善于團結和自己意見相同的同志,，而且要善于團結和自己意見不同的同志一道工作，對犯過很大錯誤的人,，不要嫌棄,，要準備和他們一道工作。聞過則喜,，與人為善,，堅決防止摻雜個人恩怨、搞誣陷攻擊泄私憤等破壞團結的現(xiàn)象發(fā)生,。要有“君子坦蕩蕩”的真誠,，不要“小人長戚戚”之壞心;要有“志道者少友”的淡然,，不要“逐利者多儔”的追逐,。要力戒驕傲，全力維護團結,。

民主是為了實現(xiàn)更好的團結,，在當前全面建成小康社會的緊要關頭,，習的批示精神給各級領導班子和領導干部注入了一針強心劑，只有堅持民主集中制,，維護黨委團結統(tǒng)一,，才能在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程中步履鏗鏘。

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班主任工作方法和學生管理策略心得篇二

賈鐵剛。

2010-4-08,。

商貿系賈鐵剛,。

班主任工作既是一門育人的科學更是一種育人的藝術，是一門值得學習和探索的學問,。學生是受教育者,，教師是教育者，教育學生努力做到“厚德、博學,、健行,、專能”。班主任是一個班級的主要教育者和組織者,，是學校進行教育工作的得力助手的骨干力量,，當前我校中專生年齡較小，基礎較差,，整體素質較低,，且多為獨生子女，這些現(xiàn)實都是作為一個中專班主任會遇到的一個令人頭疼的問題,，對班主任工作提出了新情況,。針對這種新情況，班主任就必須改進自己的工作方法,，采用靈活多樣的措施,，提高自己的管理藝術水平，為社會或高一級學校輸送合格人才,。

一,、建立和諧民主的師生關系。

剛從大學畢業(yè)之后到中專學校工作時,，我怎么努力也難以適應學生在素質上的巨大差異,，導致在工作中經常出現(xiàn)被動的局面。有位教育家提出過“世上沒有壞孩子,，淘氣的男孩是好的,，淘氣的女孩是巧的”。慢慢地,，我做了一些嘗試,，分析他們差在哪里，然后以愛心撫慰他們的心靈,，以誠心贏得他們的信任,，以耐心關注他們的成長，以信心關注他們的進步,。當前所提倡的素質教育是一種尊重學生的主體教育,。班主任對學生的尊重是建立良好師生關系的前提，歷史上偉大的教育家孔子就提出了“學而不厭,，誨人不倦”的民主教學的典范,，他要求學生要“學而不厭”，教師要“誨人不倦”,，他注重建立互相尊重的師生關系,，把自己當作一個與學生一起共同探索知識人，做到平等待人,，循循善誘,，以理服人。當代著名的教育家魏書生曾說過：民主像一座搭在師生之間的橋,，民主程度越高,，連接這座心靈的橋就越堅固，越寬闊?，F(xiàn)在的中專生大都十八九歲,，受到互聯(lián)網等媒體的影響，思維活,，想法多,，教師要做好“換位思考”的準備，對他們的新思想給予充分的尊重,，對他們的知識缺陷給予最大的幫助,，向學生展示一種虛心，誠懇,，民主的作風,。

“嚴師出高徒”是至理名言。在班主任工作過程中,，一定要立足于“嚴”,，做到嚴之有理，以理服人,。作為一個人類靈魂的工程師,，教師要有嚴于律已的工作作風，寬于待人的思想素質,，光明磊落的高風亮節(jié),，才能贏得學生的愛戴和尊重。剛入校時我就讓學生投票選班干部,，然后由同學們唱票,，選出了自己心目的班干部，學生也服從自己選出來的班干部,，對老師的民主作風也多了些贊賞,，班主任不搞“一言堂”，只要學生說得有道理就當場拍板,，充分給學生民主權利,。

二、培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍,。

古人云“鳥無頭不飛,，雁無頭則亂”,。一個班級要樹立良好的班風必須建立健全班上的各級組織，在熟悉學生的基本情況后,，我在班上奉行“競爭上崗,，能者上，庸者下,，能上能下”的班干部人才選拔機制,。除了把一些能力強，威信高的學生擔任班干部外,，還設立了一些其它有利于班級管理的人員,，如每個宿舍配備有宿舍長，小組長,，班級日記記錄員,，紀律班長，叫他們輪流上崗,，做好登記工作,，不僅可以調動他們的積極性主動性，而且可以有效預防班級可能發(fā)生的一些問題,。選完班干部后,，要放手讓他們獨立開展工作，培養(yǎng)他們的工作能力,，班主任要在一旁幫助他們分析問題,，引導他們走向正確的方向。從而培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍,，班主任工作就能得心應手,，事半功倍。

三,、樹立班集體的奮斗目標,、增強學生的集體觀念。

我經常利用班會課對學生講團結的重要性,，從當今的社會形式入手,，講合作精神、團結協(xié)作的重要性,，使學生認識到自己不是單純的個體,，而是集體的一員，牢固樹立“班榮我榮,，班恥我恥”的觀念,，有了強烈的主人翁責任感。集體榮譽感的強弱直接影響班風的好壞,，我們讓學生學習《學生日常行為規(guī)范》和《宿舍管理條例》,，制定了各項規(guī)章制度,，讓學生都知道“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理,，讓每位學生都能做到“有章可依”,，我?guī)ьI學生制定了“班級公約”“獎懲制度”和班干部職責等。班級各項工作開展得有條不紊,，達到了較好的班級管理效果。其次,，通過開展一系列有益學生身心健康的活動,。組織學生學習時政要聞，要求學生寫心得體會,，鼓勵學生多看書,，看報，不斷提高自身的綜合素質,。積極組織學生參加學校組織的各項活動,，召開“學會做人”、“如何體現(xiàn)自我價值”等主題班會,。把“明禮,、誠信、團結,、友受,、自強”貫徹到學生日常生活中去?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆薄拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”鼓勵學生敢于實踐，從身邊的小事做起,，從我做起,，教室和宿舍衛(wèi)生一日兩小掃，一周一大掃,，組織學生參加義務勞動,，讓學生在勞動中感受點滴的成功。

四,、以身作則,，言傳身教。

古人云：正人先正己,，即所謂“師者,，范也”，所以要當好班主任,，就必須處處為人表率,，以身作則,，把言傳和身教統(tǒng)一起來，這是無聲的榜樣,，巨大的力量,。班主任的表率工作表現(xiàn)在工作中就是要熱愛學校，熱愛本職工作,，熱愛學生,，和學生打成一片，中專生正處在長知識長身體的重要年齡,，他們不同于中學生,，不僅要完成學業(yè)的問題，而且要考慮學業(yè)完成以后的就業(yè)或升學問題,，思想經常處在動蕩之中,，班主任的以身作則教育，嚴于律已,、樂觀向上的精神會對他們產生重大的影響,。

五．善待弱勢群體。

蘇霍姆林斯基認為：“在影響學生內心世界時,，不應挫傷他們心靈最敏感的一個角落——自尊心,。”由于學生先天有差異,，因此每個班都存在弱勢群體,，作為班主任首先要做到承認差異，努力做到：呵護學生的自尊心,，特別是對班上的單親子女,，特困生等，注意在言語上不要過急,，而應采用和風細雨般的語言,，循循善誘的態(tài)度，在挖掘他們的亮點上下功夫,，并有意識地把他們的亮點肯定性地放大,，使他們的自尊心、自信心得到足夠的刺激,，使他們能夠重塑自我,，自信而勇敢地抬起頭來走路?！坝H其道,，信其師”，溝通從心開始,。班主任大凡碰到過說教無效的時候,，要有效地向學生注入精神力量,，教師就必須把自己的心靈向學生全方位地展開，情動于口,、理思于心,，與學生真誠地溝通對話，用自己的世界觀,、人生觀影響他們,，同時走進學生的心靈世界去觀察多體諒學生的難處，引導學生看到自己存在的問題,，消除他們的警惕心理和敵對態(tài)度,，使他們對班主任產生信任之感，樂意聽從老師的教誨,，增進師生的友誼,，加深理解,，那么與學生之間的溝通也就水到渠成了,。

六．加強學校家庭之間的溝通與聯(lián)系、形成良好的教育環(huán)境,。

俗話說：“學校即家庭,，家庭即社會”。一個人的成長離不開社會,，學校,，家庭的教育環(huán)境。現(xiàn)在的中專生思想比較活躍,，自控能力差,，思想問題也比較多，在學習過程中難免會出現(xiàn)各種各樣違規(guī)違紀的行為,，如遲到曠課,，吸煙喝酒，打架斗毆等,，班主任應抱著“懲前毖后,，治病救人”的態(tài)度，對違規(guī)學生進行耐心細致的思想教育工作,，同時應用打電話,、家訪等形式，與其家庭取得聯(lián)系,，通報學生在校的思想表現(xiàn)和學習情況,，并請求家長配合和支持。

陽光總在風雨后,，每當我看到學生的點滴進步時,，心中總會涌起一種自豪感和欣慰感,，班級管理工作真是一片充滿魅力的廣闊天地，班主任特別是作為一名中專班主任只要不斷地提高自身素質,，探討教育規(guī)律,，科學地運用激勵機制，就一定能在這片廣闊天地有所作為,。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇三

我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動,，在短短的一天時間里，收獲良多,。

我想,，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人,，能站在每一個學生發(fā)展的角度看問題,，去關注學生，愛學生,，把每一個學生都裝在心中,。要提升自己的管理能力，完善自我,，解放自己,，鍛煉學生；要科學,、多元的評價學生,，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創(chuàng)建精細化管理模式,，促進師生共同發(fā)展,。做優(yōu)秀的班主任就要做到：

一、讀書——保持班主任教育理念的先進,。

作為班主任,，要想教育管理好學生，首先要讀好書,，以此來保持教育理念的先進性,。

班主任的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平,。因此,，班主任可以根據(jù)自身的需要，首先要大量閱讀各類書目,，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍,，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養(yǎng),，讓自己保持先進的教育理念,。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習,，不斷地探索中,，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步,，才能有更多的知識來面對學生的問題,。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野,，在看書,、讀報時,，注意一些與教育,、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來,，好的文章可以復印收藏,，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲,。另外,，當前網絡還為我們提供了豐富的,、多樣化的學習資源,，我們完全可以根據(jù)自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀,，更好的修煉自己,。

二、隨筆——促進班主任專業(yè)成長的途徑,。

“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話,，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的,，才能愛自己的職業(yè),，去愛每一個學生，指導每一個學生,，關心每一個學生,。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數(shù)十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄,，即通過文字,、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來,，這項工作同樣會給班主任帶來成就感,。

三,、實踐——提升班主任管理能力的活動。

實踐是檢驗真理的標準,，也是提升班主任管理能力的重要活動,。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長,，盡可能去創(chuàng)建各種師生發(fā)展平臺,，提供機會，大膽實踐,。其次在實踐中要保持積極的心態(tài),，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師,，身正為范”,，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現(xiàn)師德的魅力,，最大化培養(yǎng)學生的優(yōu)勢,、能力和美德。

班主任在處理問題時,，要學會欣賞學生,，通過溫暖的話語為學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定,，所以我們要科學評價孩子,，集體性的獎勵要多應用，防止出現(xiàn)“德西效應”,。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學生。當然,，作為班主任,，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨,。通過豐富多彩的班級活動,，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生,，打造獨具特色的班級文化,。

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流,，故能成其深,。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的,，要學會用細心的眼光去觀察差異,，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異,，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異,，我們才能發(fā)揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現(xiàn)桃李滿園,。

四,、創(chuàng)新——體現(xiàn)班主任成功價值的標志。

當前,，科學技術發(fā)展日新月異,，必須具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。只有在班級管理上敢于創(chuàng)新,，找到適合每一個學生,，具有一定特色，符合學生發(fā)展規(guī)律的方法,，才能充分體現(xiàn)班主任的價值,，而這也正是一名成功班主任的標志。

當然,，創(chuàng)新很難,，但只要我們與讀寫相伴,，把學到的先進理論在工作中不斷實踐,，就一定能夠走出一條適合教育發(fā)展的道路。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇四

1,、了解是愛的根基教師的愛不應是盲目的,、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面,、深入,、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級,，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好,、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況,、學習狀況,、學習特點等，熟記于心,，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提,，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

2,、尊重是愛的前提以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛,。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲,、給予他們適度的寬容與諒解,、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步,、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn),。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕,。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的,。

3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能愛護和尊重好孩子很容易,，難就難在,，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生,。我們應該認識到學生是有差異的,，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界,。差異是對我們工作的挑戰(zhàn),，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,，大多與忽視這種差異有關,，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,，從學生的差異出發(fā),，因勢利導，采取有針對性的做法,，幫助學生健康成長,、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道,。

5,、教師的愛應是朋友之愛,。

二、掌握一些班級管理的方法班集體對學生的影響是巨大的,，一個人的言談舉止,，往往帶有當年班集體的某些特殊的'印記：嚴謹?shù)摹銓嵉?、活潑的,、寬容的、謙恭的,，或者是放任的,、散漫的、敷衍的,、浮躁的,、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作,。

2,、班規(guī)落實要持之以恒班規(guī)的制定并不難，難就難在持之以恒,。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制,，使常規(guī)訓練落到實處，增強學生的主體意識,、創(chuàng)新精神和實踐能力,。要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務,，賦予他們不同的職責權限,，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外,，還可以在班內開展輪流班長負責制,，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長,，并與評選掛鉤,，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。

3,、充分發(fā)揮集體的輿論功能當班內出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時,，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果,，使班內形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害,，自覺改正,。把不良行為的苗頭即使扼制祝在班內設置意見建議箱及時了解學生的呼聲,。

三、班主任講話的藝術,。

話人人會講,，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑,，一句話說得人跳,。可見講話的藝術對人際關系影響極大,。老師工作的對象是有感情,、有思維的人，工作方式主要是靠“言傳”來教育,、感化學生,，是否具有良好的講話藝術，會直接影響講話的效果,，影響班主任工作的成敗,。

一、重視對全體學生的第一次講話在全體學生面前第一次講話要認真準備,，不要給學生太隨便太馬虎的感覺,，該講的講，閑話,、廢話不要講,，對新生可適當介紹學校情況，體現(xiàn)老師對他們的關心,，對老生可適當作自我介紹,，以拉近師生間的距離，第一次講話要對學生的學習,、生活等方面提出明確而具體的要求,，要求要切合實際，不要太高,，讓學生能跳一跳就夠得著,。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。

二,、重視班會課上的講話學校每周安排各班一節(jié)班會課,，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結前一階段班上的情況,，突出成績重點表揚,，不能把班會課搞成批斗課，可采用不點名的方式指出存在問題,，對事不對人,，討論解決方略,，幫助學生總結得失，提出下一階段的努力目標和要求,，切忌在班會課上亂罵人,，亂發(fā)威，那樣不僅會事倍功半,，而且會極大地降低班主任的威信,。

三、重視班干隊伍培訓的講話對學生干部要定期培訓,，培訓時班主任對他們講話時要真誠友善,，不能居高臨下，要實話實說,，實事求是,，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定,，指導他們工作方法,，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信,，又要提出嚴格的要求,，讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛，是他們真正的良師益友,。

四,、重視對差生的個別談話對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評，甚至動粗動武,，那樣容易使差生產生對抗情緒,。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想于事無補,，到頭來吃虧的還是自己,。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣,、設身處地地從學生的角度出發(fā)換位思考,，主動關心理解他們，挖掘差的根源,，與他們進行推心置腹的交流,，同時約法三章，明確要求,，讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們,，他們的前途還很光明。

五,、注意與家長講話的藝術與學生家長交談是班主任工作中必不可少的經常性的工作,，與家長講話要注意該講的講,，不該講的不能講,，一切要以學生的優(yōu)化發(fā)展為中心,，以法律為準繩，有禮有節(jié),，不卑不亢,，擺事實講道理，分析原因,，共同探討教育方式,。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感,，不可有違法,、消極、粗俗的言論使班主任工作被動,，面對家長,，要多表揚其子女的優(yōu)點，缺點指出要注意分寸,，講明利害關系,，不要讓家長覺得無地自容。

六,、同事之間講話注意文明禮貌,，尤其有學生在場時更要注意不要說臟話，亂開玩笑,，以免影響教師形象,。當然，人人都有自己講話的特色,，有人幽默風趣,，有人直截了當，但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的：

1,、忌講話太嗦,，主題不明確，讓人聽了不著邊際,，抓不住要點,。

2、忌講話太隨便,，不負責任,，不能付諸實施的話不要講。

3,、忌講話前后矛盾,，說過的話自己不當回事,。

4、忌講嚇唬人的大話,，學生聽多了不以為然,，降低自己的威信。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇五

本班共有56名學生,，其中男生29人,，女生27人。

二,、確定本學期的工作要點,。

初一是初中階段的起步時期，是學生的世界觀,、人生觀,、價值觀的形成時期，同時這個時期的學生明辨是非的能力較差,，容易受傳媒的不良影響,，而且初中學科比小學多，學習難度又加大,，學生不易適應,，故制定這個學期的工作要點如下：

1、向學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育,，使學生成為有禮貌,、講文明、守紀律,、講衛(wèi)生的好少年,。

2、以古今中外的名人為榜樣,，結合學生們身邊的事例,，使學生的做人做事的觀念得以擺正，提高學生分辨是非的能力,。

3,、鼓勵學生勤于思考，勇于探索,，大膽創(chuàng)新,，以適應初中的學習生活。

4,、積極參加學校組織的各項活動,，使學生在活動中受到教育。

5、成立班委會,，明確分工,，提高學生的管理能力，防微杜漸,，使班干成為抓班內壞苗頭的好幫手,，從而形成良好的班風學風。

三,、具體措施,。

（一）幫助學生樹立遠大的人生理想,，變“要我學”為“我要學”

1,、中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政,，關心國家民族的前途命運,，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育,，特別是當前世界與中國在經濟科技發(fā)展上的機遇和挑戰(zhàn),，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發(fā)達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感,，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念,，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2,、幫助學生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫助尋找適合于他的人生道路,。讓他們看到希望，讓希望燃燒起光明,，照亮他人生的路,。這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在,，有利于學生清醒頭腦,，樹立遠大而實際的人生理想。

3,、班主任自身要做一個人格高尚的人,，要宏楊正氣，是非分明,，立場堅定,，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感,，這是班主任工作的基礎,。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養(yǎng)成學習自覺性，主動性,，和勇于探索的精神,，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

（二）鼓舞學生信心,。

1,、樹立榜樣：個人修養(yǎng)的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣,，敢于拼搏的榜樣,，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣,，偉人,，名人，民間故事中的典范,，特別是他們的已畢業(yè)校友的先進事跡,。

2、實事求是地指出學生的優(yōu)缺點,，幫助他樹立目標,，取長補短。

3,、面對挫折實事求是地分析失敗的原因,，指出成功的道路，和他這時具備的優(yōu)勢條件,，并鼓舞他的斗志,，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局,。講清一時的努力不會換來立時的好成績,，必需長期努力。

總之,，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信,，“自信是人生成功的一半”

（三）培養(yǎng)學生正確的學習方法。

2,、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調適，科學的休息法,，記憶法,，科學的身體煅煉，營養(yǎng)搭配,，腦科學最新成果,。

3、成立學習興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心,。

（四）加強班級管理。

1,、經常與學生交流,，把握每個學生的思想，學習,，生活的動態(tài)。定期或不定期的在班上進行書面調查,，讓他們反映教室寢室的紀律,，清潔衛(wèi)生，同學關系等等問題,，以及學生學習和教師教學方面存在的問題,，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級,，同時也可給科任教師指出不足以便修正教學,，平時，早自習,，上午上課,，下午上課，以及自習時間多到教室向學生了解班情,，觀察學生作習情況,，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間,，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中,。

2、精心挑選班干部,，大膽鼓勵他,。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇六

后進生能否“后進”，取決于老師的教育方式和一個班級的班風“純凈度”。在一個班風良好,、班規(guī)合理的班級中,，后進生進步的速度可謂神速。

前兩屆,，我教的一個班級,，班風和學風非常好，學生課余生活談論最多的是學習方法,、書法的練習技巧等方面的內容,。第二個學期期初的時候，有兩個外來的學生過來寄讀,。第一單元語文小測的時候,，這兩個外來女同學的語文成績一個考38分，另一個考42分……但半個學期之后,，這兩個外來者的期中考試成績算得上突飛猛進,，本來第一次考38分的那個同學，其中考試86分,；另一個原本第一次考試只考了42分的,，期中考試的成績達到了91分！在這半個學期當中,，這兩個外來的同學在學習上非?？炭啵踔料抡n時間也在背誦我并沒有要求背誦的課文或誦讀其他課外讀物,。出現(xiàn)這種情況的原因有很多,，但最重要的是我們班級在班規(guī)的制定和執(zhí)行方面比較到位的。

如何讓班規(guī)“長牙生威”,？很多班主任老師可能一頭霧水,。我覺得可以從以下幾個方面入手：

制定班規(guī)的時候，班主任老師不能“一手遮天”,，而要把班規(guī)的制定權交還給學生,，讓學生針對自己及身邊同學的不足制定相應的班規(guī)。比如喜歡吃零食的學生如何懲戒,，拾金不昧的表現(xiàn)如何獎勵等等,，這些“跑偏撞邊”的行為亟需通過班規(guī)來約束，讓學生出謀劃策如何懲戒或者如何獎勵,，學生對班規(guī)的認可度更高一些,。

一些學生在提出班規(guī)建議的時候，部分懲戒方式要進行“校準”,。比如在針對杜絕零食這個“節(jié)骨眼上”,，一些同學建議：吃零食的讓班主任老師打幾巴掌,，這明顯是不符合教育系統(tǒng)相關規(guī)定的，需要師生共同再進行一番“校準”,，修改到符合法律法規(guī)的底線才能“一錘定音”,。

對于好人好事，如何采用相應的評價機制獎勵,？對于犯錯的同學,，如何用相匹配的評價機制約束？有的班級用“爭星”的方式,，而我的班級則用“綜合實力量化分”的方式評價學生的一言一行,。如何采用這種方式評價學生，凈化班風和學風,，我會在以后的文章中一一提到,。

班主任在管理學生的時候，千萬不可用簡單粗暴的方式管教后進生,，比如用體罰的方式,。雖然體罰對后進生能夠起到一定的“鞭策”作用，但體罰的“副作用”非常大,，這在我以前寫過的文章中都提到過,，感興趣的朋友可以去翻翻看。

關心和尊重是轉化后進生的“秘鑰”,，只有關心并尊重后進生,，才能讓后進生感受到老師的關愛，才能讓后進生在被轉化的過程中更信任老師,，轉化后進生的效率也會事半功倍。

一些后進生之所以“破罐子破摔”,，最大的原因是在學習上缺乏信心,。但是，只要智商正常的后進生都會“后進”,。那么,，班主任老師在后進生“后進”的過程中最好時常為其鼓勁加油，后進生有點滴的進步就給予鼓勵或者表揚,，那么后進生對老師就更為親近,，對自己更有信心。

常與后進生談心,，了解后進生的心理動態(tài),。后進生在轉化的過程中一旦出現(xiàn)問題，就很可能轉變?yōu)樽尷蠋熀图议L相當頭疼的問題學生,。所以在心里健康方面,，班主任老師要對后進生給予更多的關注,，更多的幫扶。

“近墨者黑,，近朱者赤”,，讓學習態(tài)度比較好一些的后進生成為品學兼優(yōu)學生“一對一”的幫扶對象，可以讓后進生在學習上進步的速度更快一些,。

后進生之所以在學習上存在問題,，最大的原因是他們缺少鼓勵，缺少行之有效的學習方法,。班主任和科任老師對后進生在學習方法上“授之以漁”,，后進生得以后進的“內生動力”就被激發(fā)出來了。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇七

在我剛接手班主任工作之時,，除了完成自己的教學任務以外,，將絕大多數(shù)時間都泡在班里，事事親力親為,，隨時處理班級內的事務,，但是，一個人的精力總是有限的,，很多事情一個人仍是“管不勝管”,。后來嘗試調整角度，通過培養(yǎng)一批得力的班干部來管理班級,，運用這一種管理方式以后,，發(fā)現(xiàn)管理效率和效果都得到了很大的改善，下面是我在培養(yǎng)班干方面的一些方法：

1,、挑選和培養(yǎng)班干,。我在初接手一個班級的時候，都會認真閱讀每個學生的前班主任對其的評價,，從這些評價中可以大致看出每個學生的特點,，并且注意把責任心強，做事認真和有過班干部經驗的學生培養(yǎng)成第一批班干,，平時多創(chuàng)造機會讓他們表現(xiàn)才華,，樹立威信，如果他們真有能力,，在以后的選舉中自然會連任,；但有時評語也不能完全反映一個學生的特點，有些班干部需要在日常學習,、生活當中觀察挑選,，可以把威信高，在同學中有發(fā)言權并且維護班級榮譽的學生選為班干,，事實證明,，這樣的班干部都是我的得力助手,。

2、管理班干?，F(xiàn)在的小學生已經有很強的個體獨立意識,，他們渴望將自己的看法，見解表達出來并得到尊重,。我在管理班干的時候,，堅持“有話直說”的原則：將自己對班級的期望坦誠地說出來，鼓勵班干也將自己的心里話說出來,，遇到事情一起商量,。班干也不一定要無條件的服從我，只要他們言之成理并能夠說服我,，也能夠采用他們的意見,。對班干本身要求一定要嚴格，這樣才能使班干意識到帶頭作用的真正含義,。

3,、實行班干部輪換制。有的班級,，有可能是一個學年甚至幾個學年都不換班干部,，第一次選舉以后就是“終身制”了。有人認為這樣挺好,，班干部工作的時間久了,，工作能力上去了，對班內的情況又熟悉,，管理起來又省心又省力,。但我不是這樣認為的，我認為只有競爭才能產生持久的動力,，如果長期使用那幾個班干部,，在沒有競爭的情況下,，就不會有壓迫感和緊張感,，干勁也會隨時間的流逝而消失,。并且，現(xiàn)在的小孩都追求民主,，平等，講究“機會要人人平等”,，如果總是倚重那幾個班干部事事都交給他們去做,，容易給學生造成老師偏心的印象，班內就容易出現(xiàn)小團體主義,，使另外的學生對班級事務失去積極性,。所以現(xiàn)在我實行的是班干部輪換制,，一學年輪換四次，只要有愿意為同學服務,，要展示才華,，鍛煉能力的學生，都可以參與到班干部的輪換中來,。讓更多的學生從輪換當班干部中體會當班干的苦與樂,，從而學會關心他人，尊重他人,。

家訪是每一位小學班主任工作中必不可少的一環(huán),，其中，對那些調皮搗蛋,，不愛讀書而好違紀的所謂“問題學生”的家訪是次數(shù)最多,，時間最長，同時也是難度最大的,。對這一類學生進行教育,，一定要有家長的支持和配合。要達到家長與學校聯(lián)手解決問題的目的,，班主任在進行家訪前就應該做好充分的準備,，對談話時間的把握和談話的內容、方式的選擇都要精心設計,，下面是我在家訪時的一些方法和技巧,。

1、選擇適當時機,，創(chuàng)造良好氣氛,。與問題學生的家長交流，應當選擇適當?shù)臅r機,，這樣才會事半功倍,。首先，在問題發(fā)生之后,，要趁熱打鐵,。其次，做家訪時,，一般應選擇家長時間較為充裕的時候,。再次，需要選擇家長心情較好的時候談問題學生的情況,。家長心情不錯,，并且時間充裕，他才會耐心地傾聽情況,，并且以積極的心態(tài)參與分析問題和解決問題,，家訪的目的就容易達到,。

2、肯定學生長處,，坦言學生問題,。人都渴望得到別人的尊重和贊美，對于問題學生及其家長而言他們對于贊賞的渴望程度比其他學生和家長更加強烈,，因為他們很少從別人處得到贊美,。面對問題學生的家長，我一般采用“先揚后抑”的方法：在反映問題之前會先肯定一下學生的優(yōu)點及長處,，使家長覺得自己的孩子還不是一無是處,，不至于放棄希望；也會使學生不至于自甘沉淪,，破罐子破摔,。但是做家訪的目的還是說明問題，解決問題,，前述的選擇時機,，創(chuàng)造氣氛和對學生長處的肯定，都是為了營造一個良好的家訪環(huán)境,，為和家長愉快的交流創(chuàng)造條件,，但當真正直面問題時，就不應該遮遮掩掩,，避重就輕,，以免淡化問題的嚴重性：打架就是打架，不是“打著玩”,，抄襲就是抄襲,，不是“借鑒一下”……如果開始營造了良好的氛圍，家訪又是在私人場合下進行的,，那么家長一般是不會反感你的坦言相告的,。但有一點是要在陳述問題時要特別注意的：絕對不能流落出對學生有厭惡或嫌棄的想法，這樣會使家長對老師不信任并產生反感,。

班主任的工作辛勞而有樂趣,，把原是一盤散沙的一班學生凝聚成一個團結、堅強的集體的時候,；當看到優(yōu)秀學生不斷涌現(xiàn),，問題學生逐漸轉變，茁壯成長的時候,，我就會意識到我所付出的勞動和心血都沒有白費，都是有價值的,，就會感到由衷的快樂和無比的幸福,。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇八

本學期我班幼兒,，共計29人，其中男孩18人,，女孩11人,。大部分幼兒通過一年的幼兒園生活，自理能力有了較大提高,，良好習慣逐漸養(yǎng)成,，認識能力有所發(fā)展。但是因家教環(huán)境影響,，特別是那些常年與祖輩生活的幼兒,，動手能力較差，社會交往技能差,。

(一)本班幼兒優(yōu)勢表現(xiàn),。

1.個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗,、活潑,、樂群，能主動與人交往,，也愿意用各種方式表達自己的情感,。在跨班活動中大部分幼兒表現(xiàn)自信、活躍,。

2.好奇心強,，樂于表現(xiàn)。在科學活動中,，孩子們常常興趣濃厚,、發(fā)言踴躍。

3.活躍,、好動,，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛,，喜歡參加賽跑,、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調,、靈活,。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4.班級常規(guī)進一步完善,。進入中班,，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為,，遵守班級常規(guī),。

(二)弱勢因素分析。

1.我班有部分幼兒,，他們在集體活動中注意力保持時間短,、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育,。

2.自我保護意識比較欠缺,。

3.與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高,。如,，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多,。同時,，圖書受損現(xiàn)象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差,。需要教師給予重視,。

3.在語言交往中詞匯量不大,用詞比較單一。對圖片的理解和講述能力還比較薄弱,。

4.部分幼兒數(shù)概念比較差,。

5.在音樂活動中，幼兒對于歌曲的創(chuàng)編和動作的創(chuàng)編能力比較差,。

二,、班級工作目標及措施。

1.繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自理能力,促使幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣,為增加幼兒食欲,進行愉快進餐,對于胃口不好的孩子,采取少盛多添,、表揚鼓勵等方法;對自理能力弱的幼兒,在多照顧的同時,也要多鼓勵幼兒自己的事情自己做,讓他們體會成功的喜悅,。

2.進行安全教育,通過兒歌、故事,、游戲,、情景表演等形式讓幼兒懂得不能玩危險物，不能離開集體,，不能跟陌生人走;當身體不適時主動告訴老師;通過表揚,、鼓勵的形式教育幼兒玩各種玩具互相謙讓、不爭搶;游戲時學會自我保護,。

3.開設圖書區(qū),提供多種體裁的圖書,繼續(xù)激發(fā)幼兒對圖書的興趣,并能將有趣的情節(jié)簡單講述出來,。在教學中，教師引導幼兒運用好聽的詞語,，多鼓勵個別幼兒克服膽怯心理,在老師的幫助下,學習大膽與人交往,。

4.開辟數(shù)學區(qū),利用游戲,、操作等活動,讓幼兒學會比較物體的顏色、大小,、形狀和數(shù)量進行分類和排序并學習簡單的測量,。學習觀察生活,能進行簡單的統(tǒng)計。對個別數(shù)字概念較差的幼兒,多單獨引導,激發(fā)興趣,。

5.創(chuàng)設音樂表演區(qū),擺放多種樂器,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣,通過唱歌、跳舞來激發(fā)幼兒自我表現(xiàn)的欲望,。利用零星時間(晨間,、飯前、進餐時,、午睡起床時)給幼兒欣賞音樂,培養(yǎng)幼兒對美的感受力和欣賞力,初步能借助動作,、表情、語言等,表達對音樂作品的感受,。

1.迎接老生,、新生入園，加強常規(guī)教育,，盡快穩(wěn)定幼兒情緒,，進入正常教學活動。

2.師幼共同創(chuàng)設良好的教育,、活動環(huán)境,，開設評比欄。

3.積極投放材料,，布置好區(qū)域角,。

4.配合衛(wèi)生院做好新生體檢工作，統(tǒng)計好兒童預防接種卡的登記工作,。

5.結合教師節(jié),、中秋節(jié)，讓幼兒了解有關知識,，參加一系列舉辦的活動,。

6.學做新早操。

7.安全知識教育,。

1.十月一日國慶節(jié),，通過各種形式讓幼兒進一步了解節(jié)日的含義，對幼兒進行愛國教育,。

2.認真學做團體操,、新早操。

3.召開家長會,。

4.讓幼兒了解重陽節(jié)的知識和習俗,。

5.安全知識教育。

1.幼兒秋游活動，通過活動,，能講出自己有所收獲的地方,。

2.參加幼兒園組織的秋季運動會。

3.安全知識教育,。

1.配合保健員,，做好幼兒期末三項檢查。

2.班內進行拍球及30米往返跑比賽,。

3.安全知識教育,。

1.舉行慶元旦活動，迎接新年的到來,。

2.做好學期工作總結,，上交各類記錄。

3.完成各項考核,、總結學期工作,。

新的一學期開始了，小朋友又回到熟悉的幼兒園中,。由于都是原班幼兒,，彼此都比較熟悉，大家的情緒都很穩(wěn)定,。新的學期新的知識,，我們將繼續(xù)認真學習并深入關切幼兒教育指導綱要精神，加強學習和研究,，不斷更新教育觀念,，轉變教育行為。為幼兒提供安全,、健康,、豐富的生活和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,，關注個別差異，堅持保教并重,，使幼兒身心健康成長,，促進體智德美全面發(fā)展。為了能夠更有效更好地做好幼兒園班主任工作,，我制定了以下計劃：

一,、班況分析：

新學期我班插了1名新生，現(xiàn)在共有幼兒35名,，其中男孩有20名,，女孩有15名,。通過一年半的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步,。大部分幼兒已經養(yǎng)成良好的行為習慣,，對人有禮貌，語言表達能力,、與人交往能力,、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發(fā)展。本學期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的基礎哂納感,，認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī),，加強紀律教育，努力做好班級保教工作,。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人,，尊敬師長和同伴友愛相處的情感,，使他們在自己原有的基礎上都得到發(fā)展。

二,、教育教學工作,。

1、根據(jù)幼兒園教育的目標結合中班幼兒的興趣,，制定好每月,、每周、每日教學工作計劃,。促進幼兒身體的正常發(fā)育和機體的協(xié)調發(fā)展,，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣,。在活動中注重對幼兒進行語言智能、數(shù)學邏輯智能,、自我認識只能,、空間智能、人際關系智能,、音樂智能,、身體運動智能、自然觀察智能等的發(fā)展,。

2,、結合生活和游戲情境，引導幼兒感知,、理解事物的數(shù)量關系,，對具體的事物按不同的特征進行分類和排序,，并學習用簡單的符號、圖表等形式表達事物數(shù)量及時空關系;在游戲中提供特定的操作材料,，幫助幼兒初步理解和判斷事物之間的因果,、包含、等量,、互補,、傳遞、互換以及時間,、空間等簡單的邏輯關系,，并嘗試運用平衡、垂直,、角度,、力度、量度等科學原理解決簡單的問題,。致謝教育應密切結合幼兒的日常生活來進行,，幫助幼兒認識和理解自然規(guī)律和現(xiàn)象，運用初淺的數(shù)學,、物理等方法解決簡單的問題,，用科學的方法概括和表達在生活和活動中獲得的經驗;幼兒的學習存在著個體差異，教師要為幼兒提供適應各種能力的多種操作材料和活動,，并給予適宜的指導,。

3、為了讓幼兒喜愛參加藝術活動,，能初步感受并喜愛環(huán)境,、生活和藝術中的美，我們將引導幼兒干支周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經驗和情感經驗,，激發(fā)他們對生活的熱愛和對美好事物的向往;鼓勵幼兒參與各種藝術活動,，獲得美的感受;通過進上較典型的、有特色的藝術作品,，了解不同地區(qū),、民族表達情感的方式幫助幼兒綜合地運用各種工具，充分利用身邊的物品或廢舊材料,，進行手工制作,、玩具設計等多種形式的藝術創(chuàng)作，美化和豐富環(huán)境與生活;引導幼兒運用線條,、色彩,、造型等要素進行平面或立體的藝術創(chuàng)造,，提高幼兒表現(xiàn)的能力與審美能力。

4,、及時加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng),。常規(guī)的好壞直接影響教學次序，從而影響孩子的發(fā)展,。通過晨間談話,、隨機談話、離園前談話等,，向幼兒講清常規(guī),，要求并采用多種形式對幼兒進行訓練，嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則,。

三、保育工作,。

1,、健康教育應貫穿于幼兒園的一日活動之中，教師應充分利用每一個生活環(huán)節(jié),，結合幼兒的實際活動進行即時教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣;身體鍛煉必須保證幼兒適宜的運動負荷,，同時注重幼兒的個體差異,，使每個幼兒都能得到適宜的鍛煉。

2,、教師組織幼兒進行戶外活動和體育鍛煉前,，要認真檢查有關器械和剎那工地，在活動過程中要留意周圍環(huán)境的情況及幼兒能力的局限,，并做好防暑,、防潮措施，以確保幼兒活動的安全;結合廣東地區(qū)的季節(jié)及氣候特點,，科學合理地安排幼兒戶外活動的時間和內容,，保證每天不少于兩個小時的戶外活動，其中不少于一個小時的土語活動,，逐步提高幼兒對環(huán)境和氣候的適應能力,。

3、每天做好晨檢工作,，特別是流行病期間,，要做好班里的消毒工作，發(fā)現(xiàn)有特別情況要及時上報園里領導,，并同幼兒家長帶回就醫(yī),，凡是感冒發(fā)燒的幼兒一律勸其在家休息,，不可來園，以防止傳染別的幼兒;教育幼兒要勤洗手,，加強幼兒對衛(wèi)生的常識,，培養(yǎng)他們良好的習慣。

四,、家長工作,。

1、幼兒園的工作需要家長的支持和參與,。家長于幼兒園對幼兒教育達成共識,，有助于幼兒受到一致性的教育影響，增強家長的養(yǎng)育責任,，促進親子關系,。

2、在上學年家長工作的基礎上,，本學期我們將根據(jù)幼兒的實際情況有針對性的做好家長工作,，同時對個別特殊兒童進行個別教育，主動向家長匯報孩子在園的情況與表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，共同幫助孩子進步。同時,，我們將充分利用家長接送孩子時間,，經常與家長交流，取得家長的配合理解,，使家園教育能協(xié)調一致,。對于生病在家休養(yǎng)的幼兒，我們將以電話,、家訪等多種形式與家長溝通,，針對不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通過家園聯(lián)系欄,，園報等向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章,，盡量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

四,、教師之間的合作與支持,。

在教育活動的實施中，教師起著關鍵的作用,，教師應與其他教育者互相溝通,，形成良好的合作關系。同班教師之間要相互溝通，形成對本班幼兒的共同認識和一致影響;全員教師應密切合作,，經常交流和研討,，共同完成幼兒園的教育和科研任務。

以上是我對這學期的工作計劃,，我將認真執(zhí)行自己任務,，對工作赴以全心全責，確保以教育幼兒身心全面發(fā)展為中心,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣;在教育幼兒的同時也應不斷提高自己的業(yè)務水平,，更重要的是做到以樂觀的心態(tài)去看待每件事，從而不讓自己感到有很大的壓力,，以別人的優(yōu)點作為平衡線,，改正存在的不足與缺點。

一,、指導思想：

班主任工作是幼兒園工作管理的一部分,，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導,，結合本園具體的工作要求與指示,，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作,，促進全班幼兒身心全面和諧地發(fā)展,。

二、班級情況分析：

但是通過上學期半年的幼兒園小班生活,，大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園,，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī),，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高,，喜愛參加戶外體育運動和各種區(qū)域活動,，許多內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往,，并在交往中愿意用普通話進行交談,。

本班的薄弱環(huán)節(jié)是生活活動指導方面有所欠缺;幼兒自我服務能力普遍較低，穿衣,、系褲,、整理床上用品較為困難;飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規(guī)仍要老師不斷提醒;整理玩具的常規(guī)有所欠缺;戶外游戲活動時間不夠充足,，在游戲中,，自我保護意識不強，安全意識淡薄;語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,，自信心有所欠缺,。幼兒社會交往中,，喜歡以自我為中心，活動中表現(xiàn)出任性,、自私的一面,，針對以上情況，本學期我班將重點進行區(qū)域活動的指導,，提高幼兒的社會交往能力和語言表達能力;在日常生活中加強安全教育,。班內三位老師將齊心協(xié)力從薄弱環(huán)節(jié)著手，加強對幼兒的指導和教育,。促進幼兒全面和諧健康快樂地成長,。

三、班級工作管理目標：

1,、幼兒生活管理目標,。

加強幼兒常規(guī)訓練管理，形成良好的一日生活常規(guī),、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。

加強幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識,，力保班級無事故發(fā)生,。

加強幼兒生活活動的指導與管理，培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力,。

加強預防疾病的管理,，降低幼兒發(fā)病率，提高出勤率,。

做好幼兒的日常飲食管理,，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。

2,、教學管理目標,。

(1)在健康教育領域，注重用幼兒感興趣的活動激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣,，培養(yǎng)幼兒健康生活的態(tài)度和習慣,。

(2)在社會教育領域，培養(yǎng)幼兒同情,、責任等社會性情感,，發(fā)展幼兒的交往、合作能力,，養(yǎng)成孩子的規(guī)則,、秩序意識。

(3)在語言教育領域，著重培養(yǎng)孩子語言交往的興趣和能力,。

(4)在科學教育領域,，注重引發(fā)幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗,，鍛煉解決問題的能力,。

(5)在藝術教育領域，注重培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現(xiàn),、創(chuàng)造的品質,。

3、家長工作管理目標,。

督促教師與家長之間的溝通與交流,，密切與家長的聯(lián)系，及時將幼兒在園活動內容及發(fā)展情況向家長反饋,。

樹立全心全意為家長服務的意識,，盡可能多地展示優(yōu)秀的育兒經驗，供家長借鑒與參考,。

利用各種機會,、組織各種活動，使家長與孩子共同參與到教育活動中去,。

與家長簽訂安全責任書,，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧,、健康地發(fā)展,。

3、教師工作管理目標,。

明確班內教師之間的具體分工與職責,，促進教師認真完成自己份內的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居,，提高保教質量,。

注重與教師之間的溝通，了解班內教師家庭生活及身體狀況,，遇困難能及時給于幫助。

注重教師在幼兒心目中的形象,，關注教師的言行舉止對幼兒的影響,，并作必要的提醒。

協(xié)調好教師,、家長,、幼兒三者之間的關系。

四、具體組織與實施：

1,、做好園部與教師之間的傳媒工作,，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態(tài)，及時傳達工作精神,，為班級,、為園部的發(fā)展著手做好充分的準備。同時,，也要將班級的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問題實事求是地向園部做好匯報工作,，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務,。

2,、協(xié)調好班內教師與教師之間的關系，齊心協(xié)力搞好班內的各項事務,。遇日常工作中碰到的困難,，大家共同商議，合力解決,。開好一月一次的班務會議,，認真做好記錄。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標,，結合本班幼兒特點,，共同制訂班務計劃、學期教學計劃,，并組織實施,，步步到位，并根據(jù)工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結工作,。

3,、熱愛幼兒，堅持正面教育,，嚴禁體罰和變相體罰,。觀察記錄評估每個幼兒各方面的發(fā)展情況，注意個別差異,，做好個別特殊幼兒的教育工作,，促使每個幼兒在原有水平上的發(fā)展。學期末認真寫好幼兒學期小評,。

4,、創(chuàng)設與教育相適應的能讓幼兒主動活動的環(huán)境(區(qū)域環(huán)境)，合理組織好活動,，寓教于游戲中,。搭班老師互相溝通,，取得教育一致性，進班前做好準備,，帶班時不擅自離崗,，嚴格執(zhí)行一日作息制度和幼兒園的規(guī)章制度。

5,、嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度,，指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠,、飲食,，努力做到使每位幼兒吃好睡好，力爭學期末的體檢合格率達到95%以上,。重視疾病預防,，提高幼兒出勤率。隨時注意幼兒的健康安全情況,，杜絕責任事故的發(fā)生,。

7、參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動,，定期接受園長,、業(yè)務園長、教研組長的檢查和指導,。

8,、學會一些意外事故的應急措施。同時,，凡遇任何大小事故均及時報保健室,。

四、月份工作安排：

二三月份工作安排：

1,、布置班級環(huán)境,，開設活動區(qū)。

2,、討論班級工作的內容,，修改幼兒一日活動常規(guī)的內容。

4,、加強常規(guī)的訓練,。

5、進行期六“興趣班”報名工作,。

6,、召開期初家長會，與家長簽訂安全責任書,。

7,、教師自制玩具評比。

8,、區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設評比,。

四月份工作安排：

1、組織幼兒春游,。

2,、小班段教師教研課評比。

3,、幼兒故事比賽選拔,。

4、幼兒迎“六一”畫展選拔與準備,。

五月份工作安排：

1,、籌備“六一”家庭才藝比賽選拔。

2,、班段幼兒疊被子比賽,。

3、舉行親子運動會,。

4,、組織幼兒迎“六一”體檢。

1,、開展“六一”家庭才藝比賽活動,。

2、測查幼兒發(fā)展的情況,，填寫幼兒學期小評,。

3、對班級一學年的工作情況作出總結,。

4,、進行期末家訪。

5,、進行“暑假班”招生工作,。

一思想方面：遵守守則。

尊敬師長,。

1,、認真配合學校的關于落實《小學生守則》的各種相關教育活動，班級力爭采用活潑生動的形式貫徹守則,。

2,、充分利用晨檢、午檢,、學校及班級突發(fā)事件進行各種思想教育,，每周五召開班會,，及時進行評定、教育,。

3,、用好家校本，及時進行家校聯(lián)系,，解決特殊學生思想,、學習上的問題。

4,、設立班級文明監(jiān)督崗,，配合班主任工作，幫助學生養(yǎng)成見到老師,、長輩主動問候的禮貌習慣;同時發(fā)現(xiàn)班級內文明或不文明的語言及行為,，及時進行鼓勵和教育。

二學習方面：專心聽講,。

積極思考,。

努力發(fā)言。

多讀好書,。

1,、每節(jié)課的課堂均設立紅花獎勵制度，獎勵課前認真自學的同學,，課堂上認真聽講,，積極發(fā)言的學生。

2,、考試獎勵紅花制：數(shù)學100分,、語文95分以上。

3,、每天進行學習,、紀律、衛(wèi)生,、讀書的評比,，周末用報喜鳥獎勵。

4,、設立紅花獎勵制度,，作業(yè)本上5顆星獎勵1朵紅花。

5,、每天讀至少十頁課外書并做記錄,，讀完一本書要求寫讀后感才能記入讀書檔案，并發(fā)給紅花,。

新學期開始了,，對家長們來說是蘊含新的希望的一學期,，對老師來說，是面臨新的挑戰(zhàn)的一學期,。作為班級教師,，我們深深地意識到，只有結合自身的特點,，不斷地學習、反思,、總結經驗,，才能更有效地開展工作。

一,、保教工作,。

首先班級常規(guī)管理依然不能放松，這也為幼兒培養(yǎng)好的生活習慣打下了良好的基礎,。講究衛(wèi)生,，行為禮貌，團結友愛是每周每天滲透在一日活動之中的,，讓幼兒習慣成自然,。合理安排幼兒每日活動，動靜交替,，室內室外互補,，根據(jù)季節(jié)變化進行調整。在幼兒自理能力方面逐步加強,，教育小朋友自己能做的事情自己做,，自己會做的事情不懶惰，在幼兒園的好習慣在家也要保持,。對幼兒之間的糾紛采用適當干預,，指導干預和不予干預的方式幫助幼兒學會解決糾紛和困難，學習與同伴有好相處,。

1,、樹立健康的觀念，以“保護幼兒的生命,，促進幼兒的健康”,，作為班級工作的首要任務。

本學期本班三位老師將一如既往,，團結一致,，同心協(xié)力。以幼兒身心充分發(fā)展為前提,，讓幼兒在健康安全的環(huán)境中,，盡情游戲,。我們將全面改變教育觀念，充分地尊重幼兒,，使其發(fā)展應有的主體性,，讓他們主動、積極,、創(chuàng)造性的活動,，身心得到健康的發(fā)展。以故事,、游戲,、及教師自己繪制的圖片，讓幼兒知道一些日常的安全知識,。并在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的自由活動,、入廁、入寢,、上下樓梯的良好習慣,。知道不能跟陌生人走、不能玩火等常識,。

2,、通過形式多樣的游戲活動,進行良好的常規(guī)培養(yǎng)。

從上學期幼兒的生活和學習活動中,我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒活潑好動,，對幼兒園的生活環(huán)境已經比較熟悉,，也習慣了幼兒園的生活制度，對周圍環(huán)境,、成人及同伴的陌生感和恐懼感明顯減少,，在園時對家長的依戀感也相應減少，因而我班的幼兒在日常生活中自由放松,，活潑好動,。本學期我們將抓住本班幼兒活潑好動，情緒發(fā)展不穩(wěn)定,、不易控制等特點來制定一系列的活動培養(yǎng)良好的活動常規(guī),，并作為本班工作的重點。

(1),、我們將以幼兒崇拜的___人物為榜樣,，講述多個具有良好品德習慣的故事為幼兒樹立良好的人物形象的榜樣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，要求幼兒能大方友好的與同伴,、成人進行交往。

(2)、加強活動區(qū)規(guī)則,。我們根據(jù)各活動區(qū)的特點,，結合教育常規(guī)要求制定出相應的規(guī)則。如：閱讀區(qū)我們將每次活動限6人,，看書時要求他們保持安靜,，不大聲講話，不影響他人;認真看書,，看完一本再拿一本,，不與別人爭奪圖書;注意用眼衛(wèi)生，保持良好的坐姿;看完后能及時整理,，擺放整齊等,。以“兔寶寶”的長耳朵等一系列故事培養(yǎng)。

(3),、通過午餐前后的自由活動時間開展“小小演員”的活動，讓幼兒輪流上臺表演講述故事,、兒歌,、歌曲等，來鍛煉幼兒的膽量,、音量,。通過分組活動、語言活動等教會幼兒正確發(fā)音,，提供幼兒多說話的機會,，讓他們能用較完整的語言完整表達自己的意愿。要求家長每天與幼兒多交談,，讓幼兒說說幼兒園發(fā)生的事,、幼兒園學的本領等多種形式提高幼兒的口語水平。

(4),、開展“小小值日班長”的活動,。教師與幼兒共同制定班級值日生制度，讓幼兒明確值日生的職責,，加強對值日生工作的管理,，培養(yǎng)幼兒對集體、對同伴的關心,。

(5),、我班將對幼兒的常規(guī)發(fā)展進行評價，制定表格并定期不定期地對幼兒的常規(guī)發(fā)展情況作記錄,。開展形式多樣的評比活動,，加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。開展“小小能手”活動,，培養(yǎng)幼兒主動收拾玩具,，主動把椅子歸位等良好習慣;開展圖書小幫手的活動，讓幼兒自己動手修補圖書,，培養(yǎng)幼兒共同閱讀圖書,、愛護圖書的習慣。我們將每周定期評比好孩子,，以張貼照片,、發(fā)紅花、點圓點等形式讓家長及時了解孩子在園的表現(xiàn),。

二,、教學工作。

每周認真?zhèn)湔n,，提前擬定各項計劃,，形成教學供案，制作教學教具,。準時按課表上課,，按策略進行活動，更加幼兒學習情況隨時調整策略和行為,，課后認真反思,，總結經驗，保證每節(jié)活動的質量,。課后及時復習,，對個別有困難的小朋友多給以幫助。每月召開一次部分家長談話活動,，針對幼兒存在的情況和家長們共同探討,，找出原因和解決問題的方案。四月開展家長半日觀摩活動,，進行教學展示,，做好充分的準備，組織好活動每一環(huán)節(jié),。在新《綱要》指導思想的引導下,，以幼兒為主體，促進每個孩子富有個性的發(fā)展,。

三,、游戲活動。

游戲是小朋友最喜歡的活動方式,，也是幼兒園組織活動最好的形式,。中班的小朋友喜歡什么游戲內容呢?根據(jù)平時對本班幼兒的觀察和了解，我創(chuàng)設了以下游戲項目：

1、懶羊羊超市：小朋友們可喜歡《喜羊羊和灰太狼》的故事了玩具和衣服上都有喜羊羊的圖畫,，我們班有部分孩子交往能力較弱,，有的膽小，有的表達能力不強,，開展這個游戲可以讓小朋友在相互交往中促進語言和個性的發(fā)展,。

2、美羊羊理發(fā)店：收集和提供各式各樣的發(fā)卡,，頭花,，夾子，可為自己和別人設計發(fā)型,，進行裝飾,。

3、喜羊羊小吃店：為幼兒提供各種食品,，通過為顧客服務培養(yǎng)幼兒的語言交往能力,。

四、家園共育,。

教師要認真細致地做好家長工作,，使家長能主動、積極的配合支持幼兒園各項工作的開展,。1,、開學第一個月組織開家長會,。

2,、每天及時公布當日學習內容，并利用每天下午接孩子時間與家長交流,、溝通,，使家長及時了解班級動態(tài)、教學活動,、幼兒在園情況,。四月份的最后一周開展親子游戲和半日開放活動，讓家長更清楚了解幼兒在園的一日生活,。

3,、利用家訪和電話家訪等方法與家長溝通，及時掌握孩子的特點,、喜好,，了解幼兒的個體差異，更好的加以引導教育,。

4,、本學期繼續(xù)堅持運用家園聯(lián)系園地、家園聯(lián)系手冊、qq,、家長留言薄等,，輔助做好家園聯(lián)系工作。

5,、向家長推薦教育,、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題,。充分挖掘家長,、注意發(fā)現(xiàn)與利用家長特有的教育優(yōu)勢，鼓勵家長積極參與活動及我們的教學,，對幼兒進行教育,。

6、充分發(fā)揮家長委員會的作用,，對中班教師隊伍進行監(jiān)督,，督促我們進行家長溝通工作。

一,、班級情況,。

我班幼兒都是在園生活過一年的老生。由于羅老師是中途接班,，在幼兒入園前我們班三位老師通過以前衛(wèi)老師的教育筆記對班上的學生進行了大致了解,，我們對每一個幼兒個性特征、興趣,、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了認識,，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解,，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活以及新老師奠定了良好的基礎,。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點,，為了縮短幼兒的分離焦慮和師生間的陌生感,，我們班三位老師齊心協(xié)力，和孩子一起做游戲,、玩耍,。在游戲：黑貓警長、木頭人等活動,，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活,、適應新老師。同時在家教園地中,，指導家長做好幼兒的入園的各項工作,。

二,、教育教學工作。

1,、本學期,，我和羅老師負責教學工作，學期初,，羅老師根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點,，制定了一系列切實可行的教育教學計劃。

幼兒園是幼兒生長學習的場所,，幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經驗,。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動,，上學期針對幼兒自我服務意識不強的特點,，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力,。在教育教學活動中,，我和羅老師緊密結合、互相溝通,，針對我班幼兒的情況,，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育,、團結友愛教育,，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中,，針對家長們的意見并結合我班的實際情況,，我們班推出了幼兒講故事,、愛閱讀愛思考等活動,，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒對英語律動的興趣,，得到了家長們的好評和關注,。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意,。

2,、教室環(huán)境的布置。

環(huán)境是為教育教學活動服務的,。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點,，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置,，同時為節(jié)省紙張，還利用一些廢舊物品,。在布置中,，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作,。

三,、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育。

我們十分重視孩子常規(guī)的養(yǎng)成,。由于是中途接班,，孩子在一日常規(guī)教育方面已有基礎，我們對幼兒的一日常規(guī)進行進一步強化,。如：入廁,、洗手喝水、吃飯,、午睡等都有秩序的進行,。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事,，自己的事情自己做,，由于我們四位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣,。

四、家長工作,。

在幼兒教育中,，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,，更離不開家長們的大力支持,。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓,。通過家長會,、家訪、家園聯(lián)系冊,、電話等方式,，讓家長們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,，及時與家長溝通幼兒情況,。發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通。在家教園地中,，把家長們最關心的問題及時解答,，得到了家長的好評,。

在這個學期中，我班四位老師盡心盡力,，較圓滿完成了各項工作,，盡管也存在一些不足，在新的學期中我們會更加努力,，爭取把工作做得更細致,，取得更大的進步，讓家長滿意!

班主任工作方法和學生管理策略心得篇九

以德為首是小學階段教育的重要工作內容,，學校特別是班主任對學生的德育教育有著舉足輕重的作用,。在小學階段，正是小學生獲取知識和技能的關鍵時期,，更是小學生良好習慣和品質形成的重要時期,。因此，小學班主任在教會學生知識的同時,，還要教會他們如何生活,，如何為人處世，應該具備哪些優(yōu)秀品質等,，把德育教育滲透到小學各個課程里面,，全面提高學生的思想品德素質。使他們形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，促進小學生身心健康成長。

1提升德育工作重要性的認識,。

隨著社會主義市場經濟的發(fā)展,，要想在社會立足，首先要學會為人處世,，德育是一切教學活動的首要,。小學階段是學生接受思想道德的起點，這個起點能不能做好直接決定著學生對周圍事物認知的對與錯,。小學班主任是班級的管理者,，是學生的引路人，在小學生眼中班主任就是全能者,，無所不能,。因此,，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學生,。班主任既是學生知識的傳授者，還是學生靈魂的塑造者,。小學班主任要重視德育工作,，要有強烈的責任心,，幫助小學生邁好人生的第一步，為以后的'人生奠定堅實的基礎,。班主任工作是一個長期的系統(tǒng)性的工程,，在新形勢下，這個工程的主體結構必須是德育,。只有把德育工作做好了,，整個工程才能取得成功。社會在不斷發(fā)展變化,，班主任要積極迎接各種挑戰(zhàn),，在實踐的基礎上,，勇于創(chuàng)新,，開啟德育教育新模式,，真正把德育工作放在首位,。

2當前小學德育工作存在弊端,。

2．1教育急功近利,。隨著科技的飛速發(fā)展,，以及社會市場的競爭性,。這些都在影響著教育的發(fā)展,，無形中使得教育開始帶來功利色彩,。通過升學深造掌握專門技能來實現(xiàn)人生價值的思想深入人心。與此相伴的是教育的功利化,，課堂教學的目標就是為了提高學習成績,，教育更重視升學功利價值，無暇顧及德育教育,，忽視了合格人才的培養(yǎng),。在應試教育下，智育放在了至高無上的地位,，德育則無人為津,。重知識、輕能力現(xiàn)象非常嚴重,，德育地位仍然被冷落,。

2．2德育教學手段單一。目前,，班主任即使開展德育教育,，教育的方法也是呆板、單一,，小學生根本認識不到德育的重要性,，甚至對德育教育產生抵觸心理。譬如,，德育工作不從學生的實際出發(fā),，忽視了小學生各個年齡階段的心理特點,，一概而論的德育教育效果甚微，也使小學生不買班主任的賬,。另外,，班主任除了管理班級之外，還要擔任教學工作,，他們會把更多的精力投入到教學工作中,，忽視對小學生的德育教育，無法及時給予小學生德育指導,，這和德育教育理念是相背離的,。

2．3教育觀念滯后。由于小學班主任更多的熱衷于學科教學,，在開展德育教學的時候只憑借個人經驗,，自身缺乏系統(tǒng)的德育理論支撐，導致德育教育沒有實效性,。比如,，小學生犯錯誤后，班主任要不就嚴厲指責,，要不就片面說教,，不能耐心引導和幫助，沒有把德育理論滲透到日常生活中,，這不利于小學生主動認識錯誤和改正錯誤,。

3．1充滿愛心，善待學生,。平等,、尊重、信任是人與人相處的前提,。作為學生的引路人,，首先要尊重學生的人格和個性，放下姿態(tài)去關愛學生,，結合他們的心理特點,，學會換位思考，以學生容易接受的方式和他們交流,。學生犯錯誤之后,，老師采用訓斥、挖苦的方式只能引起矛盾,，導致學生的畏懼心理,，嚴重打擊學生的自尊心。教師要善于聆聽學生的心聲，多為學生著想,，盡量幫助他們學習和生活中的困難,，耐心引導,，善于啟發(fā),，使他們都能健康、快樂地成長,。班主任要發(fā)展的眼光看待學生,，和學生建立良好的關系。

3．2德育教育,，手段多樣,。小學生性格好動、活潑,、淘氣等等,，因此，德育教育的開展方式也應多元化,，避免單一的形式,，應根據(jù)小學生的年齡特點，引入游戲,，讀書讀報會,，利用多媒體播放德育視頻，舉辦專題討論會等,，在愉快的氛圍中對德育知識有深刻的認識,。另外，我們要不斷創(chuàng)新德育教育工作方式,，聯(lián)合家長,、學校等，共同搞好德育工作,。例如,，在家長的配合下，開展“我是好孩子”互動活動,，一起關心孩子的學習和生活,，在參與中形成良好的品德，使學生受益終生,。

3．3轉變觀念,，與時俱進。小學班主任要與時俱進,，多了解德育教學知識,，不斷探究小學生的行為和心理，深刻理解德育教育內涵，結合小學生的年齡特點,，對其進行德育教育,。例如，班級中經常犯錯的學生,，大都和家庭教育有關,，很多家長由于工作太忙，疏于對孩子的教育管理,，同時也缺乏對孩子的關心照顧,，班主任應告訴父母關愛孩子，多和孩子溝通交流,。隨著時代的發(fā)展在原來建立班群qq的基礎上,，還建立家校通、班級與家長微信群等加強了學校,、班主任與家長的聯(lián)系與溝通,。

3．4以身作則，為人師表,。德育教育的宗旨就是提高學生的思想品德,，培養(yǎng)他們熱愛祖國、明白事理,、講究誠信等,，促使學生在知、行,、意,、情方面的統(tǒng)一。由于他們的年齡特點,，思想意識比較幼稚,，在他們的成長道路上離不開老師的引導，這就要求班主任要以身作則,，不斷提高自身的德育工作能力,。小學生對班主任是充分信賴的。因此,，班主任的言語行為都在影響著小學生幼小的心靈,。班主任要重視自身修養(yǎng)，保持正確的價值觀,，引導學生在正確的道路健康成長,。這就要求班主任培養(yǎng)良好的興趣愛好，陶冶自己的情操,，保持樂觀心態(tài),，擁有健康的心理,。在日常工作中，注意自己的一言一行,，以身作則,，對學生良好的品德的形成起到積極的作用?？傊?，德育工作是一項耐心而長期的工作，面對社會的快速發(fā)展,，小學班主任應強調自身德育觀念,，一定要勇于創(chuàng)新,，通過恰當?shù)姆椒▉韺崿F(xiàn)德育工作目標,，提高德育工作質量，為小學生的健康成長奠定良好基礎,。

參考文獻:,。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇十

xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓中心組織的班主任培訓,。為期四天的培訓結束了,。但我還意猶未盡，專家的講課內容還在我的腦?？M繞,。這些內容讓我深受啟發(fā)，同時我也感到很慚愧,，以往,，我對班主任中作認識得很膚淺，做得也不到位,。通過這次培訓,，我對班主任工作有了更深認識，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路,。在開展班主任工作時我要做到以下方面：

一,、尊重學生。

每個學生都是一個獨特的個體,，有他特有的經歷,，我要尊重學生的生活經歷；每個學生都是成長的個體,，有犯錯誤的時候,，我要尊重學生的尊嚴.學生都渴望進步，渴望被表揚,，渴望得到集體的認同,，我要保護好學生這種積極的上進心.對待學生，多一些寬容，多一些期待,，多一些愛心.不以成人的眼光要求學生,，設身處地的為學生著想.放下師道尊嚴，和學生交流溝通,，了解學生心理.想學生之所想,，急學生之所急.無論學生犯什么錯誤，我都要忍耐,，決不體罰學生,，也不用語言侮辱學生。

二,、講究方法。

在過去的班主任工作中,，我急于組建一個良好的班集體,，但是有些方法不對，結果適得其反,，比如在跳集體舞時,，我看到學生跳得不認真，就大發(fā)雷霆,，結果學生對跳舞有了畏懼感,，恐怕跳不好，把跳舞當成了任務,，沒有懷著愉悅的心情跳舞,，結果當然不盡人意,。以后無論什么活動，我都要想辦法,，調動學生的積極性，讓學生高興的參加,。當學生犯錯誤時，不要積急于批評,，要給學生一個思考改正的時間.如果不用批評就能達到教育的效果，就要采用這種方法.盡量采用學生喜歡的方法.我的一切教育的出發(fā)點都是為了學生的發(fā)展.今天聽了教授講到“不要忙于采摘鮮花,，一路上自然鮮花撲鼻,。”我覺得自己的心態(tài)還得調整,，品德修養(yǎng)還得修煉,。

三、以身作則,。

要求學生做到的自己以盡量做到,。不失信于學生,，比如,，要求學生背誦的內容，我要背會,，我答應同學學期末隊表現(xiàn)好的學生給予物質獎勵,，就一定要兌現(xiàn)。

四,、開展活動創(chuàng)建班級文化,。

通過開展豐富多彩的活動增強班級的凝聚力,，使每個學生都愛辦集體及,，覺得在這個集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻自己的力量,，以班級榮為榮,，以班級恥為恥。班級文化包括符號,、規(guī)范,、價值觀.我希望我的學生健康地成長，不僅身體健康,，而且心理健康,。做一個積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級,，建立相應的制度規(guī)范,。并民主選舉班干部，組建高素質的班干部隊伍,，發(fā)揮小主人翁意識,，監(jiān)督學生，進行自我約束,，自我管理,。使每個學生都擁有積極、樂觀,、向上的健康心理,。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩,，鼓勵學生向他們學習，發(fā)揮榜樣的作用,。評選體育之行,，朗讀大王，寫字大王,，激勵學生全面發(fā)展,，幫助學生樹立自信心。我還要組織一次春游活動,，做一件有意義的事,，帶領學生們植樹，讓學生感受到集體的愛心與溫暖,。

班主任工作需要智慧,，我沒有智慧，但是我又一顆愛學生的心,，我相信,，愛會使一切品質黯然失色，有了這份愛心,，我會用心地做好班主任,，學習、實踐,、反思,、日復一日，年復一年,，堅持不懈,，我擁有智慧。用我的智慧去開啟學生的智慧,，點化學生,、潤澤學生，成全學生的美麗人生,，我將幸福無限,。。,。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇十一

如何寫好班主任工作總結呢?要寫出有價值的工作總結,，班主任要注意“四忌”。

1.言之無“據(jù)”,，內容空泛這是班主任工作總結常犯的毛病,。這種總結只是純粹地羅列一些觀點，對班主任工作只作籠統(tǒng)抽象的評價,，通篇泛泛而談,，缺乏對基本事實和典型事例的綜合,，所言難以令人信服。因此,，班主任除了平時注重積累外,，還應在總結之前，向班干部,、學生,、任課教師、政教處了解詳細情況,，全面收集班主任工作情況的相關素材,，使班主任工作總結建立在對班級管理和教育實踐分析研究的基礎之上。

2.言之無“理”,，羅列材料這種總結,，通篇看似事例具體、內容充實,，實際上只是材料的堆砌,，并未從中得出合乎邏輯的結論或者概括出有借鑒意義的經驗體會，更談不上悟出育人的道理,，所言難以給人啟示,。要避免這種弊病，需要班主任切實加強教育理論的學習,，學會運用科學的思維方法,，對材料進行去粗存精、去偽存真,、由此及彼、由表及里的分析與綜合,，從而把握班主任工作的本質和規(guī)律,。

3.言之無“數(shù)”，主旨模糊班主任對總結應寫什么,、怎樣寫胸中無數(shù),，所寫的要么是蜻蜓點水，淺嘗輒止,，缺少深入的思考;要么是面面俱到,，缺乏核心思想、重點和特色,，所言令人茫然,。這種情況主要是班主任業(yè)務素質不高所致。為此,，班主任在努力提高教育理論素養(yǎng)的同時,，還應加強班主任業(yè)務學習，包括學習做好班主任工作總結的業(yè)務知識,，學習優(yōu)秀班主任做好工作總結的經驗等,，并注意結合自身實踐，提高總結的“含金量”,。

4.言之無“誠”,，回避問題這類總結只談成績，不談問題,，要談也是避重就輕,，一筆帶過。這類班主任,，或是認為寫總結不過是例行公事,，沒有放在心上;或是擔心如實寫出問題有損自己聲譽,、擔心留下把柄，總結所言缺乏求真務實的誠意,。對此,，班主任首先應端正態(tài)度，提高認識,。班主任應意識到工作總結是反思過去工作,，謀求未來發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和良機;反思、剖析工作中的問題,，積極尋求解決問題的途徑和方法,，是班主任工作不斷發(fā)展的內在動力,。因此,，我們應運用一分為二的觀點，實事求是地正視工作中存在的問題和不足,，切實做好班主任工作總結,，提高我們的業(yè)務能力。

班主任工作方法和學生管理策略心得篇十二

善找失誤彌補不足--談班主任工作中的反省(教學反思),。

教了近二十年的書,，做了將近二十年的班主任工作，我還算是做到了兢兢業(yè)業(yè),，也基本能受到學生,、家長,、學校的認可。有一次,，我與一個現(xiàn)在已經是一個小公司的老總,，九三年我教的學生在外地相遇，我兩就當年在學校的一些事交談起來,，他對我說了怎么幾句話“做為老師,，你是很盡職的，做為班主任,，你也是很盡力的,，你有很多的優(yōu)點我就不說了，但那時你給我們的感覺是不民主,，不重視我們的全面發(fā)展,，只要求我們好好讀書，好好做人,?！?/p>

他這不經意的話，引起了我的思考,，我是否被別人點了軟肋,，長久以來，我自己很明白存在的這些問題,，但又不愿去面對,。如今終于隱藏不住了。

眾所周知,，教師必須是一個會思考的人,，這樣他（她）才能勝任教學工作。當班主任更是如此,，一個班的學生具有不同思想,，不同來歷，接受的學校教育和家庭教育都不相同,。而人的惰性總會讓我們懶于動腦，試圖用一成不變的方法去管理日新月異的學生,，導致的結果就是問題越積越多,，越來越難解決。最終問題一起爆發(fā)出來,。

總結自己多年來班主任工作中的成敗得失,，覺得班主任應經常從以下幾個方面反省自己：

一、反省自己的知識素養(yǎng),。

班主任首先要有較高的知識素養(yǎng),，必須要勇于探索,、善于積累，只有首先完善自己,，才能培養(yǎng)出一批有知識,、有能力的新一代。班主任要自省自己是否能不斷地吸吮新知識,，更新自己的教育觀念,；自己的思想是否適應時代發(fā)展的需要，是否擁有過硬的專業(yè)知識,，課堂教學中是否出現(xiàn)科學性錯誤,；自己的知識面是否廣泛，是否能做到“一切東西懂一點”,；在與學生的交流中是一個不知所云的旁聽者,，還是一個信心十足的參與者。事實證明,，學生喜歡知識廣博的老師,，從而會“愛屋及烏”。隨著教育思想,、教育觀念,、教育體制、教育內容,、教育方法的改革和創(chuàng)新,，教育事業(yè)到了迅猛發(fā)展階段，對于一個有素質的班主任來說,，在知識能力上的要求越來越高,，要想達到這種較高的水平，非一日之功,，要作長期的,、艱苦的努力積累。一個人如果只是一昧的用自己原有的儲備,，而不知道及時添加補充的話,，那就會有力不從心的感覺。當班主任感到“黔驢技窮”時,，那就是警鐘在響了,。

二、反省自己的能力素養(yǎng),。

在班級工作中,，班主任的管理能力顯得特別的重要，學生都是充滿思想的個體，與此相適應的是活動比較活躍,，直接導致班級每天都可能有新情況出現(xiàn),。班主任應經常審視自己在班級管理中能否與學校總體目標協(xié)調一致,；班級是否成熟,、開放；對學生管理是否科學,、系統(tǒng),、高效；能否用理智支配感情,，從而保持平靜的心境有理,、有利、有節(jié)的解決矛盾沖突,；是否能合理調動和運用學校,、家庭和社會三個方面力量參與班級管理；是否能讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,，支持班級工作,；是否能發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓學生懂得自主管理,；是否做到既能近距離管理,，又能夠遠程遙控；班級是否處于失控的狀態(tài),。學生對班主任的管理是否樂意服從,。

班主任能力的高低還體現(xiàn)在對突發(fā)事件，尤其是一些“不敬”事件的處理上,，這時后最能體現(xiàn)班主任的自控能力和應變能力,。一些班主任在學生犯事后急于解決，或找學生家長告狀,，或到學校政教處尋求解決的辦法,。學生對動不動就找家長、找學校告狀的班主任最反感,。大多數(shù)學生在犯事后的心理會很敏感,、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他,，很容易產生更壞的結果,。這樣，班主任工作將無法開展,。

三、反省自己的人格魅力。

選擇了教師這一職業(yè),，就應時時處處為人師表,。實踐告訴我們，因為班主任工作的特殊性,，他們跟學生接觸的時間最長,，要想做一名成功的班主任，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人,。班主任的人格魅力對學生影響深遠,。

班主任的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。當學生有過失的時候,，班主任是不分青紅皂白的批評一通,，還是相信學生具有改正過失重新開始的能力，并給他們機會,。班主任是只看到學生的現(xiàn)在,，還是更關注學生的將來，從而利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎,。這也是班主任應審視自己的地方,。

班主任的人格魅力來源于自己的以身作則、以身示范,。要求學生作到的,，自己首先要作到，你要求學生要養(yǎng)成良好的行為習慣,，反省自己的行為習慣是否良好,，要學生言談舉止文明，你自己是否做到了,，不然,，不管你如何的苦口婆心，學生也是不會從心理上接受你的教誨的,。教師的一切表現(xiàn)就是對學生最好的一種潛移默化的教育,。

班主任的人格魅力來還來源于從不滿足的執(zhí)著精神。班主任應自省是否始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越,；在挫折和困難面前,，自己是否是當之無愧的強者，會不會陶醉于成功之中而不思進取,，會不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔,。

四、反省自己對學生的愛,。

熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到班主任的愛更是困難,。大多數(shù)學生對班主任的態(tài)度是敬而遠之。曾經有人做過這樣的調查,，問：“您熱愛學生嗎,？”90%以上的被試者回答“是”；然后向這些教師所教學生進行調查：“你體會到老師對你的愛嗎,？”回答“體會到”的僅占12%,。這說明要讓學生體會到老師對他們的`愛并非易事。我想班主任和學生之間的情況大概和這差不多,。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣,！”這種愛是班主任教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”,，從而“信其道”,。

班主任和學生之間的愛主要體現(xiàn)在班主任的親和力上。班主任的親和力本質上是一種愛的情感,，它的核心是民主平等的思想,，它的目標是個性發(fā)展。班主任應自省是否發(fā)自肺腑地愛學生,，是否把學生當成大寫的人,，當作自己的親密朋友，是否能容忍學生的缺點,，尊重他們的話語權,，是否控制自己的情緒，做到以理服人,，以情動人,，是否微笑地面對每個學生，并熱情地關注他們的成長,。是否相信每個學生都有聰明的火花,，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養(yǎng),，是否能夠理解學生的興趣愛好,，允許學生發(fā)展自己的特長，并真誠地幫助他們在非本學科領域里獲得成功,。如果班主任能從培養(yǎng)自己孩子的角度去考慮學生的發(fā)展的話,，我想回答“體會到”的就遠遠不止12%了。

五,、反省自己對學生的了解,。

班主任的工作對象是有思想,、有自尊心的學生，了解和研究學生是做好班主任工作的前提,。班主任應自省對學生了解的程度是否充分,；對他們的評價是否準確；是否了解學生的內心世界,，具體表現(xiàn)在是否了解學生個體的思想品質、學業(yè)成績,、興趣愛好,、特長、性格特征,、成長經歷以及家庭情況,、社會環(huán)境；是否了解學生的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習成績；是否了解學生的人際關系等等,；是否善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處,，看到他們的閃光點，尤其是差生,。這種工作需要很大的耐心,，在做這種工作之前，班主任還要審視自己是否有足夠的耐心,，是否能經常深入到學生的學習,、校內外生活中去，與他們廣泛地接觸,，了解他們的內心世界,、思想動態(tài)，做他們的知心朋友,，幫助他們克服學習生活中的困難,。是否善于選擇方式、技巧以及態(tài)度,，并且營造恰當?shù)臍夥?，以消除學生的緊張拘束感，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理活動,。

教師的天職是：以思維,、思辨、思考之真,，道德,、道理,、道義之善，文明,、文化,、文采之美來感染教育人?！彼浴芭囵B(yǎng)”不是“訓養(yǎng)”,，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上,，良好的教育存在于人與人之間心靈距離最短的時刻,，存在于無言的感動之中。給學生鼓勵,，給學生機會,，說不定他會給我們一個驚奇，班主任的自省是在給自己機會,，只有我們不斷地反省自己工作中一些過失,，才能彌補我們工作中的不足，也才能更好地提高我們作為班主任工作的能力,。

蔣冰,。