計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇一

一,、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以“學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)“新課程,、新標準,、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式,，從培養(yǎng)學生學數(shù)學,、用數(shù)學的能力入手，持之以恒地開展教研活動,。充分發(fā)展學生數(shù)學思維,，全面提高教育教學質(zhì)量。

二,、學生情況分析,。

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

三、教材及課標分析,。

第一章有理數(shù),。

1.通過實際例子，感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母)，會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運算,，理解有理數(shù)的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),，并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章整式的加減。

掌握單項式，多項式以及相關(guān)的概念,。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,，并能熟練運用,，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。

第三章一元一次方程,。

1.經(jīng)歷“把實際問題抽象為數(shù)學方程”的過程,，體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一種有效的數(shù)學模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念,，認識從算式到方程是數(shù)學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數(shù)和未知數(shù),，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”,，體會建立數(shù)學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力.

第四章圖形認識初步。

1.通過大量的實例,，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱,、圓柱,、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱,、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點,、線,、面、體,，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺.

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇二

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程。從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作計劃如下：

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強,，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能,。觀察,、思考、實驗,、想一想,、試一試、做一做等,，給學生留有思考的空間,，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往,、互動,、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學生數(shù)學學習的組織者和引導者,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識、技能,、思想,、方法，提高解決問題的能力,。開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵他們增強信心,，改變現(xiàn)狀。在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

(一)掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學,，心理上發(fā)生了較大的'變化,，開始要求“獨立自主”，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力,。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲,，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率。

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生,，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。給學生出示的問題也要有層次,，有梯度，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)。

初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。

(三)加強對學生學法指導,。

進入中學，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢。

與本組的其他教師加強集體備課,，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進度統(tǒng)一。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇三

情感目標：滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法,，發(fā)展學生的一切形象思維,。

重點：會用兩種方法比較有理數(shù)的大小;

難點：理解用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小方法的形成;

教具：畫有數(shù)軸的長紙條 分組：前后桌四人為一學習小組。

多媒體顯示：

觀察下列三組數(shù)

1和-2,，-1和0,，-3和-4

1、以上三組數(shù)中,，你能運用你學過的知識比較哪幾組數(shù)的大小

2,、與同伴交流，試猜想余下的幾組數(shù)大小,。你能證實你的猜想是否正確嗎

讓學生先進行討論,，每個學習小組得出本組的答案,，待 探究后再給出答案。

探究活動：教師可在班上選一名身高適中（約為全班平均身高）的學生,，把他的身高定為0,，規(guī)定高于此身高為正，低于此身高為負,，并取一適當?shù)拈L度為單位長度自制一個身高測量圖并固定,。

（1）織班上幾名學生（要有高于0的，又要有低于0的）上臺測量身高,，并在身高測量圖上用點分別標出表示學生身高的位置,。

試把以上各位被測學生的身高用數(shù)表示出來，并說出它們的大?。?/p>

（2）把測量圖按向右為正的要求橫著固定在黑板上

教學說明：（1）教師在活動過程中,，讓學生通過觀察被測同學的身高，直觀地認識表示身高的數(shù)的大小,。（2）測量圖橫放，給學生一個數(shù)軸的形象,，活動中很自然地使每個被測同學的身高與數(shù)軸上的點一一對應,，數(shù)軸上表示身高的點的位置從左到右，被測同學的身高由矮到高一目了然,， 在此基礎(chǔ)上就可以找出數(shù)的大小規(guī)律,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇四

本期我擔任的數(shù)學教學工作。七（5）班共有70名學生,，通過小學的升學成績來看,，學生的數(shù)學成績較好，不及格的同學較少,；在學習習慣上,，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固,，如獨立思考,，認真進行總結(jié)，及時改正作業(yè),，超前學習等,，都應得到強化。在近日的學習中,，后面的學生掌握的非常不好,，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或初中知識比小學的難度大一些,?？傊?，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績,。

本學期初一數(shù)學教學工作共分為6章,。

第一章豐富的圖形世界

第二章有理數(shù)及其運算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

1,、利用圖形來解決簡單的實際問題,。

2、認識并能字母表示算式,，初步認識角并解決實際問題,。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化復雜問題為簡單問題的化歸思想,。

4,、培養(yǎng)學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力,，培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力,。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習,。

1,、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真,。

2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史,，介紹相應的數(shù)學趣題,，給出相應的數(shù)學思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、開展豐富多彩的課外活動,，課外調(diào)查，數(shù)學建模,，野外測量,，七巧板游戲，課件演示,。使學生樂在其中,，樂此不疲。

4,、挖掘數(shù)學特長生,，發(fā)展這部分學生的特長，使其冒尖,。

4,、以學生發(fā)展為本，注重學生個性的養(yǎng)成,，潛能的開發(fā),，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

5,、在注重基礎(chǔ)知識,、基本技能的同時，注意培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣,，讓學生全面發(fā)展,。

6,、在教學中注意既要使用好教材,，又要走出教材，同社會實踐相結(jié)合,。

7,、強調(diào)在實踐中學習，在探索發(fā)現(xiàn)中學習,，在合作交往中學習,。

8、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。

9,、關(guān)注學生的發(fā)展,，關(guān)注學生學習的過程和方法，關(guān)注學生是通過什么樣的方法來獲得知識,。注重學生的積極參與,，關(guān)注學生會不會提問題，會不會思考,，是不是在學習方法中獲得情感體驗,。

10、關(guān)注學生富有個性的學習,，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習,，并且對學生學習的內(nèi)容不做太多的限制。

11,、轉(zhuǎn)變過去只看學生測試成績的評價制度,，建立開放的、多元化的評價制度,。

12,、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間,，次數(shù),，認真程度，行為表現(xiàn)等進行評價,。

13,、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對探究結(jié)果的表達來評價,。

14,、重在發(fā)現(xiàn)和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點,，鼓勵學生的一點小進步,。

15、培養(yǎng)學生在實踐活動中互相合作學習,，根據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進行評價,。

16、用哲理的高度,，站在系統(tǒng)的高度,，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系,，渾然一體的學習方式,，使學生學得松。成績好,，發(fā)展學生的素質(zhì),。

第一章：豐富的圖形世界第二周

第二章：有理數(shù)及其運算第三―――七周

第三章：字母表示數(shù)第八―――十周

期中考試第十―周

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四—十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周

第七章：可能性第十八周

總復習,、期末考試第十八—二十周

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇五

1、使學生在熟悉的生活情境中初步認識正數(shù)和負數(shù),，了解它們是一組具有相反意義的量,。

2、知道正數(shù)和負數(shù)的讀,、寫方法,。知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0,，負數(shù)都小于0,。

3、使學生初步學會用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中的簡單問題,。

4,、培養(yǎng)學生獲取信息并進行分析的意識和能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學習數(shù)學的濃厚興趣,。

會讀、寫正負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0,。

(一)復習舊知,，引出新數(shù)。

師：同學們,，我們以前都學習過什么數(shù)?你們能夠舉例說一說嗎?(生說)(師板書),。

(師追問：你了解負數(shù)嗎?你在哪兒見過負數(shù)?)(生：天氣預報)(師及時表揚：你真是個會捕捉數(shù)學信息的孩子。),。

師：同學們,，由于生產(chǎn)和生活的需要,，人們創(chuàng)造了這樣一種數(shù),，下面就讓我們一起走進生活，了解與它相關(guān)的知識,。

(二)初識負數(shù),，學會讀寫:。

1,、利用氣溫,，認識負數(shù)：

師：剛才同學們都提到溫度中有負數(shù)，(課件出示溫度計),。

師：這就是我們?nèi)粘y量溫度的溫度計,。

師：請同學們看大屏幕,。為了讓同學們看清楚，我截取溫度計的一部分放大,。(課件出示：截取后的溫度計)溫度計上一大格是多少攝氏度?(生：十攝氏度),。

師：一小格哪?(生：代表二攝氏度)。

師：誰知道這個溫度計上面顯示的是多少度?(生：零上6攝氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零攝氏度,，然后向上數(shù)三個格)(出示課件：零度線),。

師：(課件出示：記作+6℃)(板書：+6)知道這是什么數(shù)嗎?這就是正數(shù)家族中的一個普通成員，(板書：正數(shù))這個數(shù)讀作正六,，前面的符號就是正號,。這個溫度就讀做正六攝氏度，表示零上六攝氏度,。

(出示課件：)這個溫度計顯示的溫度是多少,，你能試著像老師這樣記錄么?

(生：完成練習1)(實投反饋，說說表示的意思,，怎么看出來的),。

老師也記錄了一份，(課件出示：+12℃-2℃)和大家的一樣,。

如果要把這些正負數(shù)記錄到黑板上,，應該寫在什么位置?(生讀)。

課件出示大紅線,。剛才我們在記錄溫度的時候,，大家都先找到零攝氏度。零上溫度用正數(shù)表示,，零下溫度用負數(shù)表示,。那么零攝氏度是沒有溫度么?(課件：結(jié)冰點)。

師：那零是正數(shù)還是負數(shù)?(生：他既不是正數(shù)也不是負數(shù))它是區(qū)分零上溫度和零下溫度的(引生：分界點,。),。

2、還有一些溫度,，你會讀么?

(課件出示)學生讀,。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(100攝氏度沒有正號)。

師：省略了正號這些數(shù)我們熟悉嗎?(生：就是我們以前學習過的數(shù),。),。

師：那負數(shù)前面的負號可以省略嗎?為什么?(生：負號省略了就沒有辦法區(qū)分是正數(shù)還是負數(shù)了。),。

(三)走進生活,，豐富認識：

1、認識存折中的正負數(shù)。

師：(課件：存折)知道這是什么嗎?(存折)你發(fā)現(xiàn)什么了?(正負數(shù))能說說它們表示的嗎?(生：-500表示取出500元,，+500表示存入500元)你真是個聰明的孩子!

2,、認識電梯中的正負數(shù)：

師：同學們坐過電梯嗎?(生：坐過)這個顯示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一層，3表示地上三層)以誰為界?(地面),。

師：(出示課件：叔叔上五樓開會,，阿姨到地下二樓取車，應按哪兩個鍵?)誰愿意幫叔叔按?(生按5)誰愿意幫阿姨按?(生按-2),。

3,、認識海拔高度中的正、負數(shù),。

師：如果說溫度計,、存折、電梯是我們生活中常見的,，那同學們對于海拔高度就比較陌生了,。那上面有正負數(shù)嗎?我們一起來看。(課件展示),。

師：描述地貌的高低需要一個標準,，這個標準就是海平面的高度，不同的國家對于海平面的高度規(guī)定不一定相同,，我們國家把黃海海面的平均高度定為海平面高度,。高于海平面的海拔高度我們用正數(shù)表示，低于海平面的海拔高度我們用負數(shù)表示,。

師：誰知道世界上海拔最高的地方是哪兒,，珠穆朗瑪峰，他在海平面以上8844.43米,，那他的海拔高度怎樣表示?(生：+8844.43米)(課件出示：8844.43米),。

師：我國的吐魯番盆地是我國最低的盆地，他低于海平面155米,。誰知道怎樣表示他的海拔高度,。(生：-155米)(課件出示：)。

4,、剛才同學們對正負數(shù)已經(jīng)有了一定的了解,，請同學們試著用正數(shù)和負數(shù)來記錄下面的信息。(生：完成練習2)(實投訂正),。

5,、認識正數(shù)和負數(shù)是用來表示意義相反的量：

師：同學們,，這節(jié)課我們在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)了這么多的正數(shù)和負數(shù),，那你們認為什么樣的量可以用正數(shù)和負數(shù)來表示呢?(學生答不上來，可提示：課件出示：依次出現(xiàn)課中出現(xiàn)的意義相反的量,。

零上溫度為正,、零下溫度為負,，高于海平面為正、低于海平面為負,，存入為正,、取出為負。在現(xiàn)實生活中還有許多這樣一組一組的量,，他們有什么特點呢?(生：相反),。

小結(jié)：正負數(shù)就是用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負數(shù)的分界點,。

(學生能夠答出,進行總結(jié)：課件出示：零上溫度為正,、零下溫度為負，高于海平面為正,、低于海平面為負,，存入為正、取出為負,。

這些正好是一組組意義相反的量,。在數(shù)學中正數(shù)和負數(shù)就用來表示相反意義的量。零是正數(shù)和負數(shù)的分界點,。),。

6、利用數(shù)軸,，加深認知,。

師：正數(shù)和負數(shù)不僅存在于現(xiàn)實生活中，在數(shù)軸上也能夠找到正數(shù)和負數(shù),。(課件出示數(shù)軸),。

師：我們一起觀察數(shù)軸，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(0的右邊都是正數(shù),，0的左邊都是負數(shù),。)從左向右，你們發(fā)現(xiàn)數(shù)越來越(大),，從右向左,，(數(shù)越來越小)。

師：正數(shù)和零比有什么關(guān)系?(生：所有的正數(shù)都比零大)(板書：小于號),。

所有的負數(shù)和零比哪?(生：比0小)(板書：小于號),。

師：下面我們試試在數(shù)軸上標數(shù)?請同學們完成練習2(課件顯示，反饋),。

(四)交流收獲,，了解背景：

2、介紹正、負數(shù)文化：

3,、師：相信同學們通過這節(jié)課的學習,，一定有很多收獲，希望同學們走出課堂也能夠帶著數(shù)學的眼光去觀察生活,，去更好的認識生活中的各種數(shù)學問題,。

板書：

相反意義。

負數(shù)0正數(shù),。

-13既不是6,。

-2.4正數(shù)12。

-2也不是11,。

-115米負數(shù)8843.44米,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇六

我本學期擔任初一七、八班的數(shù)學教學工作,。初一(八)班共有學生55人,，初一(七)班有學生56人。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析學生的數(shù)學成績不算理想,，總體的水平一般,，往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，因此要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。初一學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。本學期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度,，培養(yǎng)學生的好的學習習慣,、創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣,，培優(yōu)補差,，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng),。

1、根據(jù)今年學校及教科室計劃,，認真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和實效性。雙思”是指教師反思教學,、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣),、了解學情(自學生疑),、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難),、反思教學(反思學習),、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。我們要在反思中成長,，學生要在反思中進步;我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設(shè)計,，不斷提高課堂教學效率;學生要反思的主要內(nèi)容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當,、不斷提高學習效率,。

初一學生剛剛進入初中階段，正是從小學過度到初中學習的重要階段,，也是進行“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式的最佳時期,，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式，要求我們多研究,、多思考,、多創(chuàng)新、多探究,。按照“低(起點)慢(速度)多(落點)高(標準)”元素結(jié)構(gòu)教學法進行教學,，“低起點”考慮到學生的基礎(chǔ),，初一學生從小學數(shù)學到初中數(shù)學的學習是一個飛躍，怎樣幫助學生慢慢過渡是一個難點,，從細小的問題,、每一個小知識點出發(fā)結(jié)合小學知識融匯到初中的知識中去，從而使學生很快接受知識,?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W，主張教學要考慮學生的學習規(guī)律和接受程度,，兼顧初一學生的生理,、心理、知識,、能力,、意志、品德等特征和差異,，步步為營,，梯次推進，使學生有效地掌握知識和培養(yǎng)能力,?！岸嗦潼c”強調(diào)教育要考慮到初一學生個性差異的特點。個性差異是表現(xiàn)在多方面,，不僅有年齡,、性別、性格,、身體的差異,，還有很多學習上的差異，個人思維方式,、生活方式的差異,。推動不同層次的學生都有收獲?！案邩藴省睘閷W生確立的學習標準,。而且把目標細化，使學生能很快達到,，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅,，使初一的學生對數(shù)學充滿興趣，從而達到高效課堂的標準,。

2,、精心設(shè)計習題，使習題從簡單到復雜形成梯度,，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通,，培養(yǎng)思維的靈活性。

3,、批改作業(yè)做到全批全改,，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認好總結(jié),，從初一使學生慢慢養(yǎng)成認真按步驟做作業(yè)的習慣,。

4,、繼續(xù)實行課前一題的模式,。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學生在解題的過程中復習上一節(jié)的內(nèi)容,，而且也能做到盡快把學生從課間拉回到上課的的狀態(tài),，并力求把學生中新方法新思維挖掘出來。

5,、實行一對一的幫扶活動,，由好學生帶動一個差一點的學生，從知識,、作業(yè),、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高學生的綜合素質(zhì),。

1,、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點,，準備大量的、難度不同的習題備用,，備課以個人獨立鉆研備課為主,，在此基礎(chǔ)上進行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點和精華,，完善自己的備課達到精益求精,。

2、上課時要嚴格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式的步驟進行教學,，講課時要圍繞中心內(nèi)容,，突出重點,，突破難點。整個教學過程要嚴密組織,，使課堂教學既層次分明,，又協(xié)調(diào)緊湊。教學時要面向全體學生,，使各類學生都學有所得,。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能,。

3,、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量,。精選作業(yè),，根據(jù)不同程度學生，布置適當?shù)倪x做題,，以關(guān)注不同層次的學生,，做到分層教學、布置作業(yè),。作業(yè)批改要有批語,，批語要多鼓勵學生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏,，做好個別輔導,。

4、要保證后進生的進步,。因為基礎(chǔ)的不同,，有一部分學生在知識的學習上有一定的困難，而且這部分學生更應該是我們關(guān)注的重點,，在力所能及的情況下,，特別是精心設(shè)計一些適合他們的問題和練習作業(yè)，引導他們思考,，激發(fā)他們的學習興趣,，喚醒他們學習的自信心，充分利用自習課或課余時間,，加強對后進生的個別輔導,。

利用“學科活動日”和集體備課，多加強理論學習研討,，提高理論實效,，交流學習心得，積極參加教學觀摩和說評課活動,。結(jié)合學校的“課前四準備,，課內(nèi)四重視,，課后四落實”課題研究做好適合數(shù)學學科和學生實際情況的訓練方法;在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，及時寫出教學反思為以后工作做好總結(jié),。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇七

炎炎夏日已經(jīng)過去,，轉(zhuǎn)眼已是秋高氣爽的季節(jié)。本期我的工作是：初一(3)班和(4)班的數(shù)學教學工作和初一(4)班的班主任工作,。新的學期,，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌,。為了搞好本期工作,，茲制定教學工作計劃如下：

通過本期教學，使學生形成一定的數(shù)學素質(zhì),，能自覺運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題，形成扎實的數(shù)學基本功,，為今后繼續(xù)學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，能掌握科學的學習方法,。不及格人數(shù)較少。形成良好學風,。形成良好的數(shù)學學習習慣。形成融洽的師生關(guān)系,。使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展,。

(一)多方面學習,，樹立新理念,。

開學初就要認真通讀數(shù)學新課程標準，潛心研究,，反復揣摩,。以《數(shù)學課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以一定要認真領(lǐng)會《標準》編導意圖,，去指導教學實踐,，以便采取靈活,、有效的教學方法，使數(shù)學教學真正面向全體學生,，促進學生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。

(二)掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性。

學生由小學進入中學,，在心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣。同時在言行上,，教師要切忌傷害學生的自尊心,。如初一學生普遍保留小學階段積極舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱情,，教師應該表示贊賞,，給予肯定，同時盡可能讓更多的學生有輪流發(fā)言的機會,。

(三)以課堂教學為主陣地,。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)。

數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng),。在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”;“在教師的引導下能自己總結(jié)的不講”;“在教師的.引導下學生互相幫助下能學會的不講?！睆亩囵B(yǎng)學生的自主,、合作、探究能力,。充分發(fā)揮學生的主體作用,，把學生的潛能全部挖掘出來。

(四)指導學生運用科學的學習方法。

小學階段科目少,，內(nèi)容淺,，學生學習方法即使差一些，只要用心,，用功,，總可以應付。但是一進中學,，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然，還要知其所以然,，以逐步提高分析,、判斷、綜合,、歸納的解題能力,，我向?qū)W生介紹的方法是：“兩先，兩后,，”既先預習,，后聽課;先復習，后做作業(yè),。也就是引導學生課前做好預習,，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題有目的性的聽課,，效果會更好。課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,，使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢。如果學生能真正按照此方法,，再加之自己特有的經(jīng)驗,，一定是學起來輕松愉悅，成績優(yōu)異的,。

讓學生熱愛數(shù)學,，并且掌握一定的學習方法，提高平均分和優(yōu)秀率上漲的幅度,，減少學困生,。

總之本學期的教學工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇八

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分,，通過本學期的教學,，要使學生學會適應日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能,，進一步培養(yǎng)運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識,、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點,。

本人本學期擔任七年級的數(shù)學教學工作。根據(jù)小學升初中考試的情況來分析沒有尖子生,，學習的自覺性不高,。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的數(shù)學技能,，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情,，爭取能讓大多數(shù)同學順利接受基本的數(shù)學知識，同時兼顧對優(yōu)生的數(shù)學知識的靈活運用,，反對死記硬背,，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。本學期要力爭使及格人數(shù)增多,，形成良好學風,，形成良好的數(shù)學學習習慣。

1,、本期數(shù)學的能力要求,。

基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖,，進行簡單的推理,。邏輯思維能力：會觀察、比較,、分析,、綜合、抽象和概括;會用歸納,、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點,，形成良好的思維品質(zhì)。

運算能力：不僅會根據(jù)法則,、公式等正確地進行運算,，而且理解運算的算理，能夠根據(jù)題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑,。

分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關(guān)學科中的數(shù)學問題，以及解決生產(chǎn)和日常生活中的實際問題,。在解決實際問題中,，把實際問題抽象成數(shù)學問題，形成用數(shù)學的意識,。

2,、教學策略。

1)教材是教學質(zhì)量的保證,，是教學的基礎(chǔ)設(shè)施,。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導,，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點,。

2)在課堂中盡量充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用,。

3)設(shè)計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力,，在課堂教學中以“練”為主。

4)要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象,。在平時的課堂中多給予提問,，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,，端正他們的學習態(tài)度,，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。

5)樹立榜樣,，以點帶面,，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊,，從而發(fā)揮榜樣的力量,。

6)堅持因材施教原則，逐步實施分層教學,，向基礎(chǔ)不同的學生提出相應的要求,，力求使中下層的學生吃得上，中等層次的學生吃得下,，智力程度好的同學吃得飽，即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習,、作業(yè)及要求等進行分層。

7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,，要求他們上課專心聽講,，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時又不死板,，給時間讓學生討論問題,，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼,。

8)關(guān)心學生的學習,、生活，利用課余時間多接觸學生,，與學生建立良好的師生關(guān)系,，營造和諧的課堂氣氛。

9)在課堂教學中堅持循序漸進原則,，正確組織課堂教學,。做好知識的銜接及章元過關(guān)工作。及時檢查學生掌握知識的情況,，進行查漏補缺,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇九

20xx年新的學期剛剛開始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學素質(zhì),，提高學生的學習積極性,，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，即以“學生為本,，以校為本”的教育思想,，具體計劃工作主要有以下幾點：

本學期所教班級

科目：數(shù)學班級：七年級（1）班七年級（6）班

教學內(nèi)容安排：完成本期教學任務(wù)。使兩班數(shù)學成績有一定的提高,。

1,、認真學習教學大綱和有關(guān)數(shù)學課程等材料。

2,、加大對自己和學生的自我分析和解剖,。

1、在備課中,，積極開展共同研究,，全面合作的活動，努力促進教學的進度與學生的接受力相掛鉤,。

2,、加強對自己和上課的標準，探討課堂教學結(jié)構(gòu),、模式和方法,，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業(yè)務(wù),，具有一定教學業(yè)務(wù)水平合格教師,。

3,、加強對自己知識水平的提高，俗話說,，要想給別人一杯水,，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識,，才能在教學上能夠左右逢圓,，得心應手，使學生能夠?qū)χR更加理解得透徹,。

4,、加大對學生的管束力度，并讓學生從心理上認識到自己的學習的重要性,，使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。

5、“初中新教材”的數(shù)學教學要充分體現(xiàn)以人為本的教學目標,。切實重視學生思維能力培養(yǎng),，切實提高學生的解決問題的技能和創(chuàng)新能力。力爭讓學生全面發(fā)展,。

6,、加強教學常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記,、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學習其他老師經(jīng)驗,，切實提高備課和上課的質(zhì)量,，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改,。

7,、針對不同學習基礎(chǔ)的學生的不同情況，進行不同的教育方式,，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生,，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣,，并注意做好學生的思想教育工作,，寓思想教育于教學工作中。

總之,，我會在教學工作中會努力努力再努力,，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步,，使自己走得更遠,，更遠，更遠,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十

一,、指導思想：

義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧發(fā)展。遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,，從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),，使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。

二,、學生情況分析：

本期擔任七年級（3）班數(shù)學教師，學生44人,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少,，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

三、教材章節(jié)分析：

第一章豐富的圖形世界：本章主要介紹了一些常見的立體圖形的基本特征,，以及他們的截面形狀,、三視圖的畫法、展開圖等方面的重要知識,，這部分內(nèi)容展示了人們認識幾何圖形的過程,，即由體到面、由面到線,、由線到點的實際認識過程,，學好本章對以后的幾何學習有著積極的意義。根據(jù)實物的形狀想象出幾何圖形,，再由幾何圖形想象出實物的形狀,，并進行幾何體與其三視圖、展示圖之間的轉(zhuǎn)化,，有效的發(fā)展空間觀念,，通過實際操作、識圖,、畫圖等技能的訓練,，豐富了觀察、操作,，想象,、概括等數(shù)學活動的體驗。

內(nèi)容介紹：

（1）章前圖的目的和使用,。

（2）生活中的立體圖形性質(zhì)的認識過程,。用自己的語言充分地描述――點、線,、面之間的關(guān)系――通過操作歸納出比較準確的數(shù)學語言更好地想像圖形,。

（3）點線面的處理。

（4）展開與折疊的目的與處理（想和做的關(guān)系：先做后想――先想后做）,。

（5）截一個幾何體的目的和處理,。

（6）從不同方向看的處理，三視圖的要求,。

（7）第20頁多種策略的處理,。

（8）平面圖形的定位，第23頁做一做,。

（9）回顧與思考的要求和處理,。

教學中應注意的幾點：

（1）充分挖掘圖形的現(xiàn)實模型，鼓勵學生從現(xiàn)實世界中“發(fā)現(xiàn)”圖形,。

（2）充分讓學生動手操作,、自主探索,、合作交流，以積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗和數(shù)學活動經(jīng)驗,，發(fā)展空間觀念,。其中，動手操作是學習過程中的重要一環(huán)――在學習的開始階段,，它可以幫助學生認識圖形、發(fā)展空間觀念,，以后,，它可以用來驗證學生對圖形的空間想像。因此,，學習之初,，應鼓勵學生先動手、后思考,，以后,，則應鼓勵學生先想像，再動手,。

（3）應有意識地滿足學生多樣化的學習需求,，發(fā)展學生的個性。如開展正方體表面展開,、棱柱模型制作等的教學,。

第二章有理數(shù)及其運算：本章是在小學的基礎(chǔ)上對數(shù)域進行擴充，由于生活實際的需要而引入負數(shù),，從而使數(shù)的范圍擴大到有理數(shù),，進而自然的探究有理數(shù)的加、減,、乘,、除、乘方的運算法則和運算律,，以及他們混合運算的方法,。學習本章的內(nèi)容應多聯(lián)系正數(shù)的運算方法和運算律，并在實際應用中加深對知識的理解和掌握,。

內(nèi)容介紹：

（1）有理數(shù)的引入――數(shù)怎么不夠用了,。（如正、負數(shù)的定義）,。

（2）通過數(shù)軸,、相反數(shù)、絕對值等內(nèi)容啟發(fā)學生的思考,。

（3）計算方法的.多樣化（如第42頁）,。

（4）有理數(shù)加減法的設(shè)計思路：先整數(shù)后分數(shù),，引導學生自己探索解決方法、探索規(guī)律,。第56頁：代數(shù)和的滲透――注重實質(zhì),、淡化形式。解決實際問題：第62頁,。

（5）例題的教學（如第49頁）,。

（6）數(shù)感的培養(yǎng)（如第53、62頁）,。

（7）習題的靈活處理（如第55頁）,。

（8）有理數(shù)乘法法則的處理。

（9）有理數(shù)乘方的處理：注重對乘方意義的理解,。

（10）24點游戲――多種方式訓練學生的基本運算能力,。

（11）計算器的使用――解決實際問題和探索有趣的規(guī)律。

（12）回顧與思考的處理,。

教學中應注意的幾點：

（1）有理數(shù)概念和運算含義的教學應盡量從實際問題引入,，注重對運算含義的理解。

（2）鼓勵學生自己歸納運算法則和運算律,。自己的思考與表達――交流,，形成較為規(guī)范的語言――規(guī)范的語言。

（3）注重估算,，提倡算法多樣化,，刪除繁難的筆算、實際問題和數(shù)學規(guī)律中出現(xiàn)的復雜運算,，應鼓勵使用計算器,。

（4）注重運用有理數(shù)及其運算解決實際問題。

（5）注重實質(zhì),、淡化形式（代數(shù)和的處理）,。

第三章字母表示數(shù)：“字母表示數(shù)”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行的,，這部分知識具有代數(shù)的基本特征,。用字母表示數(shù)是有特殊到一般的抽象，是中學數(shù)學中重要的代數(shù)方法,，認識到用字母表示數(shù)具有一般性便于問題的研究和解決,，由此產(chǎn)生出從算術(shù)到代數(shù)的認識飛躍，并為以后的代數(shù)學習奠定基礎(chǔ),，從確定的數(shù)到用字母表示數(shù),，是數(shù)概念的進一步抽象。本章的重點是列代數(shù)式與合并同類項，難點是列代數(shù)式和去括號,，其中同類項的概念和合并同類項法則是整式運算的基礎(chǔ),。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十一

20xx年已經(jīng)來臨，初一第二個學期也快來臨了,，我作為一個數(shù)學老師,，面對接下來的新學期的數(shù)學也有自己的規(guī)劃，以下是我數(shù)學教學工作計劃：

1,、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的,；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所需要的,；

3,、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學,；

4、讓學生掌握數(shù)學基本知識和技能

初一數(shù)學七年級（下）要目：

第一章一元一次不等式組

第二章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系

第四章多項式

第五章軸對稱圖形

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

課題學習測量不規(guī)則圖形

課題學習包裝盒的分類,、設(shè)計和制作

材料,，用好它，不但擴大了學生知識面,，而且增強了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識,。

教材練習題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1,、現(xiàn)代性——更新知識載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù),。

2,、實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際,。

3,、探究性——創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動,、自主探索的機會,，獲取知識技能。

4,、發(fā)展性——面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要,。

5,、趣味性——文字通俗，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

第七章重視一元一次不等式組的解法與應用

注意從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情境

關(guān)注學生在學習活動中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

給學生足夠的活動空間,，認真實施分層教學

第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組

會列出二元一次方程組解簡單應用題,，并能分析結(jié)果

理解解方程組“消元”的思想,，領(lǐng)會“轉(zhuǎn)化”的'思想

妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關(guān)系

突出解二元一次方程組通法的教學

加強學生之間的合作學習注意教材彈性

第九章進一步認識點,、線、面,、角

了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系

初步理解平移的概念

平行與垂直的性質(zhì)與判定

注重從學生實際出發(fā),，注重概念引入多聯(lián)系實際

盡量利用教具或多媒體設(shè)備

保持教材的邏輯體系

注重聯(lián)系教材的文化背景

第十章了解多項式的的有關(guān)概念

能進行簡單的多項式的加,、減,、乘運算

注重聯(lián)系實際,，為將來學函數(shù)奠定基礎(chǔ)

讓課堂內(nèi)容生動,、趣味化,，從學生熟悉的背景引出概念

第十一章體會對稱之美

利用軸對稱進行圖案設(shè)計,，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用

認識特殊三角形的性質(zhì)及角平分線,、垂直平分線的性質(zhì)

設(shè)計開放性很強的練習,，關(guān)注學生情感,、價值觀的培養(yǎng)

關(guān)注“局部”與“整體”的教學思維的訓練

第十二章

緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì),，緊密聯(lián)系實際

對平均數(shù),、極差,、方差的概念,，注意把握教學的層次

讓學生自主思考,、相互交流,，以形成結(jié)論

1,、課堂教學從：“復習引入——講授——鞏固——作業(yè)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫场獑栴}——探究——反思——提高”,，使學生初步體驗到數(shù)學是一個充滿著觀察,、實驗,、歸納,、類比和猜測的探索過程,。

2,、數(shù)學課堂由單純傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動從事數(shù)學活動,，構(gòu)建自己有效的數(shù)學理解的場所。

3,、數(shù)學教師由單純的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習數(shù)學的組織者,、引導者和合作者,。

4,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動、形象化表示數(shù)學內(nèi)容,、有效處理復雜的數(shù)學運算等,。

5,、給學生提供成果展示機會,，培養(yǎng)學生的交流能力及學習數(shù)學的自信心,。

1,、要由“單純傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇谥R,，又培養(yǎng)學生數(shù)學思維方式和能力”；

2,、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉(zhuǎn)變到“以學生為主體,，教師組織引導”,；

3,、本冊內(nèi)容較傳統(tǒng),，但教學方式不可以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學生的活動,；

4,、結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境,；

5,、應當讓學生思考自己作出判斷,，教師先不要作出相關(guān)的提示或暗示,；

7,、重點應落在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識和技能,；

8,、要深入鉆研，創(chuàng)造性的設(shè)計教學過程,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十二

新學期開始了,，我們應該有一個新的氣象,，實現(xiàn)學校這個學期的成績爆發(fā)。過去的.一個學期,，我所教的班級總體成績還算理想,，期末測試比期中測試有了很大的進步,，在及格人數(shù)上有了很大的提高,。但有部分學生期末成績不理想,，仍需不斷努力,。所以這個學期我們一定要勵精圖治,，將我們班級的各項指標都提上去，特別是爭取更多的人及格,，優(yōu)秀學生有所增加。

為了實現(xiàn)我們學校這個學期的目標,，我們必須制定出好的教學工作計劃：

為全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新世紀需要的高素質(zhì)人才,，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標準,。以新的教育理念,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。在教學設(shè)計過程中,，突出教師活動和學生活動,，體現(xiàn)學生是課堂活動的主體，教師是學生活動的引導者,、組織者,、幫助者的教學基礎(chǔ)理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,。

七年級數(shù)學下冊共有六章,。分別是：第一章整式的運算，第二章平行線與相交線,，第三章生活中的數(shù)據(jù),，第四章概率，第五章三角形,，第六章變量之間的關(guān)系,，第七章生活中的軸對稱。我們過去學習了數(shù)學的數(shù),，這學期接觸到了形,。

在教學過程中，應該清楚的認識數(shù)學學習的重要性,，對各章之間的聯(lián)系,。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學掌握,，再有就是在整式基礎(chǔ)上學習方程的運用(這在小學知識中就有提到),。

在課本正文中設(shè)置了思考探究歸納等欄目，欄目中以問題,、留白或填空的形式為學生提供思維發(fā)展,、合作交流的空間。

在教學活動中,，適當?shù)陌才砰喿x與思考觀察與猜想實驗與探究等課后或課外知識,。加深學生對相關(guān)內(nèi)容的認識和理解，擴大學生的知識面,，會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學習,。

七年級(3)、(4)班學生大多來自于偏遠山區(qū)地方,，那里教學狀況差,，學生基礎(chǔ)薄弱，缺乏對于數(shù)學的學習興趣。為了照顧這些學生,，在教學活動中常需講解部分小學內(nèi)容，課程進度緩慢,。但部分學生學習仍非?？炭啵瑸榱苏疹欉@部分的同學,，在教學活動中也講解一些課外知識,，從而不耽誤他們每一個人的學習需求。在教學設(shè)計時多以中等偏下水平為參考標準,。

通過上一學期的教學,，大部分學生都已經(jīng)基本掌握了這些數(shù)學內(nèi)容，這位本學期的學習打下來堅實的基礎(chǔ),。

對于現(xiàn)代化教學手段的應用,，多種教學方案的設(shè)計，再一切從實際出發(fā),，結(jié)合上節(jié)課的反饋情況確定教案,。

2、突出學生的主體地位,。

學生是課堂活動的主體,，教師是學生活動的引導者、組織者,、幫助者,。

3、一切以現(xiàn)實生活為素材,，引入教學內(nèi)容,，給予學生探索空間。

以實際生活的例子為引,，可以最大程度的引起的興趣和集中學生的注意力,。以實際生活為參照，可以讓學生更加容易聯(lián)想記憶,。

4,、培養(yǎng)學生語言表達，歸納總結(jié),，獨立思考等多方面能力,。

在課堂教學中，以問題為引導,，讓學生學會思考,，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。盡量讓學生自己動手。

5,、充分備課,，明確各章節(jié)內(nèi)容的重、難點,。

在教學活動中,，要著重點出重點，進行反復強調(diào),。以實際例題或讓學生自己動手,，從而加深學生的理解印象，會靈活使用,，不需要去死記硬背概念,。

6、各知識點的銜接,。

在數(shù)學教學內(nèi)容中,，各自之間都有或多或少的聯(lián)系。在教學過程中應做到心中有數(shù),，清楚過去所學內(nèi)容與現(xiàn)在這一部分內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,。

學生主動課前預習，教師及時課堂練習,，課后作業(yè)復習,。通過這些了解學生對于該課時所學內(nèi)容的掌握情況，反饋到下次教學活動中,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十三

問題1：“我從學校出發(fā)沿某條路向東走米,，再繼續(xù)向東走米，那么兩次我一共向東走了多少米?”

學生活動設(shè)計：這里都表示有理數(shù),，這顯然是求兩數(shù)之和的問題,，于是引出要研究的有理數(shù)的加法問題.

教師活動設(shè)計：下面我們就來研究這幾種情況下有理數(shù)的加法問題.在研究之前，首先提醒同學注意正確理解“向東走米”的含義.(用課件演示)為了研究的方便起見,，用數(shù)軸來幫助我們,，并設(shè)向東為正.

學生活動設(shè)計：

情況1.若同為正數(shù)：不妨設(shè)，用數(shù)軸表示如圖：(有同學可能會說,，這么簡單不用數(shù)軸也能算出來.這時要告訴它,，這里用數(shù)軸的目的并不是要結(jié)果，而是要體會過程,，以便在其他的情況下為用數(shù)軸解決問題)顯然一共走了35米,，寫出算式就是：

情況2.若同為負數(shù)：不妨設(shè)，這時應怎樣用數(shù)軸表示?(學生畫數(shù)軸)這時問題的實際意義是：我向西走了20米后,，再向西走了15米,，我實際向東走了-35米.即：

情況3.若一正一負：不妨設(shè).請同學們用數(shù)軸表示出來,，并解說這時問題的實際意義.(如圖)(實際意義就是我向東走了20米以后，接著我又向西走了15米.我實際是向東走了5米)即：

情況4.若呢?這時問題的實際意義是什么?怎樣用數(shù)軸來表示?(同學操作)結(jié)果：

情況5.若時,，這時問題的實際意義是什么?

結(jié)果：

情況6.若時,，這時問題的實際意義又是什么?

結(jié)果：

情況7.若時，這時問題的實際意義是什么?

結(jié)果：

情況8.若時,，這時問題的實際意義是什么?

結(jié)果：

綜合以上幾種情況,，得到8個式子，我們將這8個式子分成同號,、異號、有零的三種情況統(tǒng)計如下：

1．加法法則（主要是異號兩數(shù)相加）,；

2．加法運算律,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十四

7、多用多媒體教學,，使數(shù)學生動化,。

8、多用實物教學,，使數(shù)學形象化,。

9、實行課課清,，日日清,，周周清。

本學期,，我繼續(xù)擔任七年七班的數(shù)學教學工作,，回想過去的一個學期，我所教的班級總體成績還算理想,，期末測試比期中測試有了很大的進步,，在及格人數(shù)上有了很大的提高。但有部分學生期末成績不理想,，仍需不斷努力,。

所以這個學期我一定要勵精圖治，將七年七班的數(shù)學各項指標都提上去,，特別是爭取更多的人及格,，優(yōu)秀學生有所增加。

一,、指導思想：

為全面推進素質(zhì)教育,，培養(yǎng)新世紀需要的高素質(zhì)人才，教育部制定了全日制義務(wù)教育各科課程新標準,。以新的教育理念,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。在教學設(shè)計過程中，突出教師活動和學生活動,，體現(xiàn)“學生是課堂活動的主體,，教師是學生活動的引導者、組織者,、幫助者”的教學基礎(chǔ)理念,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

二,、教材分析：

七年級數(shù)學下冊共有六章,。在教學過程中，應該清楚的認識數(shù)學學習的重要性,，對各章之間的聯(lián)系,。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學掌握,，再有就是在整式基礎(chǔ)上學習方程的運用(這在小學知識中就有提到),。

在課本正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題,、留白或填空的形式為學生提供思維發(fā)展,、合作交流的空間。

在教學活動中,，適當?shù)陌才拧伴喿x與思考”“觀察與猜想”“實驗與探究”等課后或課外知識,。加深學生對相關(guān)內(nèi)容的認識和理解，擴大學生的知識面,，會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學習,。

三、學情分析：

七年七班學生大多來自于農(nóng)村,，學生學習環(huán)境差,，學生基礎(chǔ)薄弱，缺乏對于數(shù)學的學習興趣,。為了照顧這些學生,，課程進度緩慢。但部分學生學習仍非?？炭?，為了照顧這部分的同學，在教學活動中也講解一些課外知識,，從而不耽誤他們每一個人的學習需求,。在教學設(shè)計時多以中等偏下水平為參考標準。

四,、教學要求與具體措施：

1,、認真?zhèn)湔n,。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、充分發(fā)揮學生的主體作用,。

在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師,。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求同級同組其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

5,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發(fā)興趣,，提高他們的信心,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們輔導，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

6、積極推進素質(zhì)教育,。

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

五,、其他方面：

一學期中，我將始終嚴格要求自己,，聽從學校領(lǐng)導的安排,，遵守各項規(guī)章制度，認真參加各種學習,，團結(jié)同事,，嚴以律己，寬以待人,，爭做一名合格的人民教師,。

日新月異的時代，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，社會對教師的教學能力要求變化得越來越快,。真正象“”里的一句話——三天不學習，趕不上劉少奇,。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為這些早上七八點鐘的太陽奉獻自己的光和熱。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十五

1,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到 有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),。

2、課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。

5,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后，為不同層次的.學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,。

6、積極推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成，鼓勵學生自主探索,，實踐能力,，促進學生全面發(fā)展。 為此在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

第九章： 角

第十章： 平行線

第十一章： 圖形與坐標

第十二章： 二元一次方程組

第十三章： 走進概率

第十四章： 整式的乘法

第十五章： 平面圖形的認識

第一周 第二周 第九章

第三周 第四周 第十章

第五周 第六周 第十一章

第七周 第八周 第十二章

第九周 第十周 第十三章

第十一周 第十二周 第十三周 第十四章

第十四周 第十五周 第十六周 第十五章

第十七周 第十八周 復習考試

角的性質(zhì)的理解及語言表述,；平行線性質(zhì)與判定的合理推理；從函數(shù)圖像中正確讀取信息,；二元一次方程組的解與一次函數(shù)圖像交點之間的關(guān)系,；不確定事件概率的簡單計算；零指數(shù)與負指數(shù),；多邊形的密鋪,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著 勤學,、善思,、實干 的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十六

立足現(xiàn)在，放眼未來,。以下是關(guān)于初一數(shù)學教學計劃,，歡迎閱讀!

本學期，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程,。

從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作計劃如下：

一.教材分析：

1、學生提供現(xiàn)實,，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學習素材。

所有數(shù)學知識學習,，都力求從學生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義問題,，以展開數(shù)學探究,。

2、學生提供探索,，交流的時間與空間,。

設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,，包括歸納法則與方法，描述概念等,。

3,、使數(shù)學知識的形成與應用過程。

經(jīng)歷知識的形成與應用過程,，將有利于學生更好地理解數(shù)學,，應用數(shù)學，增強學好數(shù)學地信心,。

力圖采用“問題情景——建立模型——解釋,，應用與拓展”的展開。

4、滿足不同學生的發(fā)展需求,。

二.教學措施：

1,、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

3,、虛心請教其他老師,。

在教學上，有疑必問,。

在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常去其他老師的聽課，吸取他們的優(yōu)點,，改進自己的工作,。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性。

同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成績,。

6,、積極推進素質(zhì)教育。

目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學生自主探索,，實踐能力,，促進學生全面發(fā)展。

為此在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

三.教學安排

二月：第五章 三月：第六,、七章 四月：第八章

五月：第九章 六月： 第十章 七月：總復習

四.復習考試

好的耕耘,，好的收獲。

教學工作有喜有樂也有苦,。

我將本著“勤學,、善思、實干”的原則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步,。

本學期我擔任初一(4),、(7)兩個班的數(shù)學教學，由于學生剛由小學升入初中,，好多的習慣還不規(guī)范,，導致學習水平參差不齊,，為了能順利完成本學期的教學任務(wù)，特制定教學計劃如下：

一,、本學期學情分析：

本學期教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切,，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作,，歸納猜想提供了可能,。

觀察、思考,、實驗,、想一想、試一試,、做一做等,，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習,。

因此對每一章的教學都要體現(xiàn)師生交往,、互動、共同發(fā)展的過程,。

促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識,、技能、思想,、方法,，提高解決問題的能力。

開學第一周我對學生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法,，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀,。

在扎實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

二、教學計劃：

(一)掌握學生心理特征,，激發(fā)他們學習數(shù)學的積極性,。

學生由小學進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨立自主”,，但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學生的諸多能力。

因此對學習道路上的困難估計不足,。

鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學在日常生活中的應用,，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數(shù)學知識將無法進行,。

從而激發(fā)他們學習數(shù)學知識的直接興趣,，數(shù)學第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材，駕奴教材,，認真?zhèn)湔n,，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計,。

給學生出示的問題也要有層次，有梯度,，哪些是獨立完成的,，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握,。

同時作業(yè)也要分層次進行,，使優(yōu)生吃飽，差生吃好,。

(2)重視學生能力的培養(yǎng)

初一的數(shù)學是培養(yǎng)學生運算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。

根據(jù)當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。

充分發(fā)揮學生的主體作用,，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來,。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內(nèi)存規(guī)律,，不僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、判斷,、綜合、歸納的解題能力,，我要求學生養(yǎng)成先復習,，后做作業(yè)的好習慣。

課后注意及時復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,，能使學過的知識達到永久記憶,，遺忘緩慢,。

三、加強集體備課：

與本組的其他教師加強集體備課,，突顯集體的優(yōu)勢,，作到進度統(tǒng)一。

一,、基本情況分析

七年級兩個班學生的總體情況如下： 1班學生：33人,，其中男生18人，女生15人,。

談數(shù)學而色變,，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁;對于小學升入初中,，學生有一個適應的過程,，剛開始起點宜低，講解宜慢,，使學生迅速適應初中生活,。

二、教材分析

使學生初步認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學的價值,，形成用數(shù)學的意識，使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣,，獲得學好數(shù)學的自信心,，產(chǎn)生繼續(xù)學習的欲望。

這部分內(nèi)容在小學數(shù)學和中學數(shù)學的聯(lián)系中起到承上啟下的作用,，這為學生以后初中數(shù)學各部分的內(nèi)容作了一個有益的鋪墊,。

有理數(shù)：這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運算,，并配合有理數(shù)的運算學習近似數(shù)和有效數(shù)字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數(shù)運算,。

這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學數(shù)學知識基礎(chǔ)著手,，提出問題，引導學生自主地發(fā)現(xiàn)新的有理數(shù)的一些概念,，探索有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律,。

在方法上采用了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學模型的思想方法,，初步學會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學工具以及解決一些簡單問題的方法,。

同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器,，避免不必要的煩瑣的計算,。

通過這部分內(nèi)容的學習,，可以有助于學生更好地學習“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容,，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學學習的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的一個重點,。

整式的加減：這部分的主要內(nèi)容是在學習有理數(shù)的基礎(chǔ)上,，引入字母表示有理數(shù)，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍,。

繼而介紹代數(shù)式,、代數(shù)式的值,、整式,、單項式與多項式及其相關(guān)概念，以及多項式的升降冪排列,，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項的概念,、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則，最后將這些法則應用于整式的加減,。

實現(xiàn)學生的思維由數(shù)到式的飛躍,，并運用類比的思想探索數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律，初步學會表示數(shù)量關(guān)系的代數(shù)工具并用于解決一些簡單問題的方法,。

這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“代數(shù)”學習的重要基礎(chǔ),，也是整個中學階段“代數(shù)”內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。

掌握好這部分內(nèi)容對于學生今后學習分式,、方程與不等式,、函數(shù)等有著極重要的作用，因此這部分內(nèi)容是本學期教學內(nèi)容的又一個重點,。

初一數(shù)學教學計劃上人教版篇十七

計劃的階段目標結(jié)果要可衡量,，讓執(zhí)行者明確，以便掌握和控制工作進度,、檢查,、跟蹤考核，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準備的2017初一數(shù)學教學計劃,，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,，請關(guān)注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

本學期，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習新課程,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作計劃如下：

1學生提供現(xiàn)實,，有趣，富有挑戰(zhàn)性的學習素材,。所有數(shù)學知識學習,，都力求從學生的實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣問題情景引入學習主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學含義問題,，以展開數(shù)學探究。

2,、學生提供探索,，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎(chǔ)上,，還依據(jù)學生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作，思考與交流的機會,，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,，包括歸納法則與方法,，描述概念等,。

3、使數(shù)學知識的形成與應用過程,。經(jīng)歷知識的形成與應用過程,，將有利于學生更好地理解數(shù)學，應用數(shù)學,，增強學好數(shù)學地信心,。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開,。

1,、 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)。

2,、 在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的.主動作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常去其他老師的聽課,，吸取他們的優(yōu)點,，改進自己的工作。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),。

5,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生成績,。

6,、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式緊密聯(lián)系學生的生活實踐,，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的形成,，鼓勵學生自主探索，實踐能力,，促進學生全面發(fā)展,。為此在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二月：第五章

三月：第六,、七章

四月：第八章

五月：第九章

六月： 第十章

七月：總復習

好的耕耘,，好的收獲。教學工作有喜有樂也有苦,。我將本著“勤學,、善思,、實干”的原則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好爭取本學期教學工作有進步。