心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇一

生物課程是中學(xué)生認識自然界的重要一環(huán),。作為生物教師，我從教多年以來,，深感生物教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn),。在這篇文章中，我將分享我在生物教學(xué)中的體會和心得,，以便提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

首先,，生物教學(xué)應(yīng)注重生物概念的理解,。學(xué)生對于生物概念的理解是學(xué)習生物的基礎(chǔ)，因此,，我注重在課堂上詳細講解生物概念的定義和相關(guān)原理,。我使用具體的例子和實驗來幫助學(xué)生理解抽象的概念，激發(fā)他們的思維和探索欲望,。此外,，我鼓勵學(xué)生參加實驗課程，親手進行觀察和實踐,，以鞏固他們對生物概念的理解,。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生物學(xué)的興趣明顯增加,，并且他們能夠更好地理解和應(yīng)用生物知識,。

其次，生物教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,。生物學(xué)是一門實驗科學(xué),，探究是生物學(xué)習的重要方法。為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，我積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題,、設(shè)計實驗并進行觀察和分析。我鼓勵學(xué)生自主合作學(xué)習,，培養(yǎng)他們的團隊合作和解決問題的能力,。在課堂上，我也致力于組織一些有趣的活動,，如實驗展示和科學(xué)競賽,，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力,。通過這些科學(xué)探究的機會，學(xué)生不僅能夠?qū)W習到更多的生物知識,，還能夠培養(yǎng)自己的科學(xué)思維和實踐能力,。

此外，在生物教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,。觀察是生物學(xué)習的重要環(huán)節(jié)，通過觀察,，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生物現(xiàn)象并加深對生物知識的理解,。為了提高學(xué)生的觀察力，我經(jīng)常組織實驗,、野外考察和生物展覽等活動,。同時，我通過與學(xué)生的互動和討論,，引導(dǎo)他們提出深層次的問題,，培養(yǎng)他們的批判思維和分析能力。我還鼓勵學(xué)生進行科技創(chuàng)新,，利用現(xiàn)代科技手段進行生物探索,，如利用數(shù)字顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)等。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,，他們能夠更好地理解生物學(xué)的原理和應(yīng)用,。

另外，與學(xué)生的互動和關(guān)系也是生物教學(xué)的關(guān)鍵,。作為教師,，我注重與學(xué)生的溝通和互動，尊重學(xué)生的個性和觀點,。我鼓勵學(xué)生提問,，并愿意與他們分享我的知識和經(jīng)驗。我常常組織小組活動,，鼓勵學(xué)生合作解決問題,，培養(yǎng)他們的交流和團隊合作能力。我還經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系,，及時反饋學(xué)生的學(xué)習情況和表現(xiàn),。通過與學(xué)生的良好親師關(guān)系和合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于生物學(xué)的學(xué)習積極性更高,，并且他們也更愿意向我請教和探討問題,。

綜上所述，生物教學(xué)需要注重生物概念的理解,、科學(xué)探究精神的培養(yǎng),、觀察力和思維能力的發(fā)展，以及與學(xué)生的互動和關(guān)系的建立,。作為生物教師,，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和生物學(xué)興趣，幫助學(xué)生認識和理解自然界的奧秘,。只有通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和個性化的教學(xué)方式,，才能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們成為未來的生物科學(xué)家和科技創(chuàng)新者,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇二

在這次活動中我認真的聽了每一堂優(yōu)質(zhì)課和每一堂說課比賽,，領(lǐng)略各個老師的課堂風采。聽了他們的課堂教學(xué),，啟發(fā)了我在今后的教學(xué)中,，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力，同時明白了許多感到困惑的問題,。通過本次的觀摩,，我主要有如下幾方面的收獲：

一，此次大賽包含二項內(nèi)容：教師的說課比賽,，教師的優(yōu)質(zhì)課比賽,。對于同一個課題，每個教師各自展示自己的設(shè)計思路和風采,。

二,，在說課比賽中，老師們紛紛顯露各自才能,、實力,，極具特色。通過觀摩優(yōu)秀教師的說課比賽,，我明白了教學(xué)過程是整個說課的重中之重,，緊扣教學(xué)重點和難點，把重難點講透講清楚,。說課結(jié)束后要進行教學(xué)反思,，反思自己整個說課的亮點和不足之處。

三,，在優(yōu)質(zhì)課中：老師們都極具親和力,，能迅速調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，與學(xué)生互動多,；在教學(xué)設(shè)計上,，流程清晰，環(huán)節(jié)設(shè)置緊密；導(dǎo)語亮麗而各具特色,；課件制作精美,，資料豐富多彩，讓人耳目一新,。

四,，通過學(xué)習認識到了自己很多的不足以及今后努力的`方向。在今后的日子中,，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平,，并在教育教學(xué)的實踐中不斷完善自己。

生物教學(xué)心得體會的題目篇三

生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ),、研究自然界中一切物質(zhì)的運動,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科,，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴謹性,。同時作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，以技術(shù)應(yīng)用廣泛,、知識創(chuàng)新快的特點,，具有廣泛的應(yīng)用性和不斷的創(chuàng)新性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的今天,，我當一名生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,、更新教育思想、改革教學(xué)模式,、改進教學(xué)方法和手段,，使學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實的態(tài)度,、靈活多變的思維方式和強烈的創(chuàng)新意識,。這就要求在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“求實、求活,、求新”的教學(xué)三原則,，不斷取得新的教學(xué)成果。

1．扎實嚴謹在生物課堂教學(xué)中,，應(yīng)當扎扎實實抓好生物概念,、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中,，要搞清生物要領(lǐng)的形成過程,，講清生物概念的定義、含義及特性等,，有時需要通過舉例,、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解,。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析,、概括,、抽象、推理,、歸納等思維活動得出結(jié)論,，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系,，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別,，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習習慣,。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認真審題，挖掘隱含條件,，抽象生物情境,，提出規(guī)律列式求解，做出結(jié)論并加以討論等,，做到解題過程步驟完整,，推理嚴密。

2．聯(lián)系實際生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,，注重應(yīng)用,，這既是生物學(xué)科特點的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn),。在課堂講授中,，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實例,，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認識問題和解決問題的能力,。此外,，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外,，更要注意習題的實用性,，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強課堂演示實驗教學(xué),，除了課本上必做的演示實驗外,，教師應(yīng)當善于觀察，挖掘生活實例中的生物原則,，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

1．方法科學(xué)在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、體會建立生物概念,、生物規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)生物課本中,，用科學(xué)方法建立生物概念,、探索生物規(guī)律的內(nèi)容是很多的。

2．靈活多變教師在課堂講授中,，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點,、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達到最佳教學(xué)效果,。知識方法教育要靈活，在課堂上,，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,，從不角度、不同側(cè)面去分析問題,，做到一題多思,，一題多變，一題多解,，多題一解,，教師應(yīng)當有目的對學(xué)生進行各種思維訓(xùn)練。

1,、轉(zhuǎn)變觀念在教學(xué)中融入一點生活味,把“死知識”變?yōu)椤芭d趣生活”,，實際生活是教育的中心,教育要通過生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。心理學(xué)家皮亞杰也說過：“要讓學(xué)生動手做科學(xué),，而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué),。”因此,教師在教學(xué)過程中,最好以學(xué)生的現(xiàn)實生活和既有經(jīng)驗及社會實踐為基礎(chǔ)展開,創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠獨立探究的情境,讓學(xué)生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗,、感悟,乃至發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

2、創(chuàng)新教育在課堂教學(xué)中綴入一點文學(xué)味,，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊涵一定的科學(xué)道理,。如在講到“動物的發(fā)育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據(jù)所學(xué)的生物知識,可將其改為“春蠶化蛹絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語,、諺語來說明生物學(xué)道理,。同時在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理,，激發(fā)學(xué)生潛在的情感,，調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識,。

“求實,、求活、求新”三原則在課堂教學(xué)過程中是有機的統(tǒng)一體,。三者相輔相承,，層層遞進，求實是基礎(chǔ),，求活是關(guān)鍵,，求新是目的,，只有具備扎實嚴謹?shù)幕A(chǔ)知識,，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)新能力,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇四

在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)過程中,，改變學(xué)生的學(xué)習方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,、自主性和創(chuàng)新精神,，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究,，學(xué)會在實踐中學(xué),，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習策略,，這是實踐生物新課程理念的要求,，是全面推進素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過程中,，動用探究模式組織教學(xué)活動，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習生物知識的興趣,，從而提高課堂教學(xué)的成果,。

1、關(guān)于探究性學(xué)習的認識探究性學(xué)習是在上世紀60年代由美者施瓦布倡導(dǎo)的,，他主張從學(xué)科領(lǐng)域或?qū)嶋H社會生活中選擇和確定研究主題,，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生自主,、獨立地發(fā)現(xiàn)問題,、實驗,、操作、調(diào)查,、信息搜集與處理,，表達與交流等探索活動，獲得知識,、技能,、情感與態(tài)度的發(fā)展。探索性學(xué)習符合現(xiàn)代教育理論提出的“主體性教學(xué)原則”和“以人為本,，全面發(fā)展教育理念”,，并為學(xué)生的終身學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。中學(xué)生物新課程突出“探究性學(xué)習”,，有助于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變,，使學(xué)生能夠主動地獲取生物學(xué)知識，體驗科學(xué)方法,，理解科學(xué)的本質(zhì),，形成一定的科學(xué)探究能力，以及科學(xué)態(tài)度,、情感與價值觀,，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。因此,，探究性學(xué)習對提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用.

2,、探究性學(xué)習的基本過程探究式教學(xué)過程基本上分為提出問題和解決問題兩個階段。在實際的教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生明確自己去發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的重要性及其價值。因為,，在傳統(tǒng)的教育中,，學(xué)生習慣于去思考、解決教師提出的問題,，因而也就大大束縛了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,。這與我們大力提倡探究性學(xué)習、自主學(xué)習不相符,。提出問題實際上是嘗試對一個問題進行識別和解說,，發(fā)現(xiàn)自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)中存在的不足或不協(xié)調(diào)的過程，它是誘發(fā)探究思維的動力和方向,。解決問題則是提出假設(shè)和檢驗假設(shè)的過程,，其實質(zhì)是重新構(gòu)建自己的觀點或認知結(jié)構(gòu)，使其更加充實和協(xié)調(diào),。據(jù)此具體說來,，課堂上學(xué)生從事的一個完整的探究過程大致分為：問題,、假設(shè)、推斷,、檢驗,、結(jié)論、交流,、評價等基本環(huán)節(jié),。但在實際的生物課堂教學(xué)中，教師須從教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際水平出發(fā),，不要墨守成規(guī),，照搬硬套，否則只有造成教學(xué)的公式化,，從而降低課堂教學(xué)效果,。削弱了學(xué)生學(xué)習的的興趣和欲望。

2.1探究性討論活動;這種方法主要運用于生物學(xué)原理等理論知識的學(xué)習,，讓學(xué)生主動參與獲取新知識的過程,。例如“探究生長激素的功能”，教師在學(xué)生已經(jīng)具備了“新陳代謝”和“神經(jīng)調(diào)節(jié)”知識的基礎(chǔ)上,，介紹有關(guān)的背景材料,，設(shè)置一定的情境：用含有生長激素的飼料來飼養(yǎng)動物，其結(jié)果的不同;廣受青少年歡迎的我國藍球運動員姚明的身高之理由;侏儒癥,、巨人癥、肢端肥大癥的掛圖和病癥介紹等,。學(xué)生的求知欲和好奇心被激發(fā),，產(chǎn)生疑問：這些病癥是不是與生長激素分泌異常有關(guān)?生長激素與生長發(fā)育有何關(guān)系?巨人姚明是巨人癥還是正常的發(fā)育所致，這其中的原因何在?……然后,，要求學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料進行討論,、分析、類比,、歸納出生長激素的功能,。最后，通過侏儒癥,、巨人癥,、等生長激素分泌失調(diào)的病癥來驗證結(jié)論，澄清疑問,。

2.2探究性實驗;生物科學(xué)和其它自然科學(xué)一樣,，本質(zhì)上是實驗科學(xué)。實驗教學(xué)是生物教學(xué)的基本形式之一,，新課程所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習,，有很多活動也是通過實驗來進行,。生物實驗包括驗證性實驗和探索性實驗，驗證性實驗是已知結(jié)論的基礎(chǔ)上,，學(xué)生按部就班完成實驗步驟,。而探究性實驗則是學(xué)生不知道結(jié)論，沒有現(xiàn)成的實驗設(shè)計,，需要學(xué)生通過實驗去探求結(jié)論,。因此，探究性實驗融知識傳授,、技能訓(xùn)練和科研能力培養(yǎng)于一體,。例如“探究骨的成分和特性”的實驗由教師出示日常生活一些實際例子，讓學(xué)生明確骨既有硬度又有彈性,，從而提出問題——骨為何具有這兩重特性,，與什么有關(guān)系?之后教師稍微復(fù)習初一生物中植物種子成分的鑒定實驗，從而引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生假設(shè)：骨含有無機物有機物,。接著,，通過骨的鍛燒及其在鹽酸中的浸泡設(shè)計實驗方案，進行觀察,、記錄;最后,，全班交流，得出實驗結(jié)論,，并據(jù)此結(jié)論讓學(xué)生暢談青少年在進行體育鍛練應(yīng)注意的事項,。

3.探究性學(xué)習與能力培養(yǎng)探究性學(xué)習作為新課程所努力倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習方式，在生物教學(xué)過程中能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。

3.1探究性學(xué)習有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察,、觀察、再觀察”,，前人之言已經(jīng)明確了觀察的重要性,。在生物學(xué)教學(xué)過程中，倡導(dǎo)探究性學(xué)習有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。因為探究始于問題的發(fā)現(xiàn),，而問題的發(fā)現(xiàn)又多源于觀察。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢?首先,，教師要以高超的教學(xué)藝術(shù)激起學(xué)生觀察的興趣,，使學(xué)生主動觀察、樂于觀察,、勤于觀察,。其二，觀察要有明確的目的和詳盡的計劃,。同時,，在觀察時,，要實事求是地做好記錄。最后,，觀察時,，要伴于積極的思考，要求學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象各觀地加以分析,。

3.2探究性學(xué)習有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰ι飳W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的實踐性很強的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰Γ瑢W(xué)習生物學(xué)和從事生物學(xué)研究無疑是很重要的,。生物新課程中安排了一系列的科學(xué)探究活動,。其中很大一部分已經(jīng)給出了實驗設(shè)計方案，主要培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和對實驗結(jié)果的分析能力,。有的探究活動,，如“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”只給學(xué)生提出問題，其他部分如制定方案,，實施方案,，實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論等都要靠學(xué)生獨立完成,，這主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實驗探究能力倡導(dǎo)探究性學(xué)習有諸多益處,。當然，探究性學(xué)習活動并不是全部的教學(xué)活動,。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生的特點和教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，采用多種多樣教學(xué)策略和方法,，達到課程目標,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇五

近日，我參加了一場生物教學(xué)比賽,，這是我第一次參加這樣的比賽，也是我第一次面對這樣的挑戰(zhàn),。通過比賽的經(jīng)歷,，我感受到了參與競爭的樂趣，也學(xué)到了許多寶貴的教訓(xùn),。在這篇文章中,，我將分享我在生物教學(xué)比賽中的心得體會。

第二段：準備充分,。

參加生物教學(xué)比賽,，首先要做的是充分的準備。我制定了詳細的學(xué)習計劃,，從復(fù)習教科書到做題練習,，每天都嚴格按照計劃進行,。此外，我還積極參加學(xué)校組織的生物講座和研討會,，通過與老師和同學(xué)的交流,，不斷擴大自己的知識面。準備的過程雖然艱辛,，但也讓我深刻體會到“充實能帶來成就感”的道理,。

第三段：挑戰(zhàn)與成長。

參加生物教學(xué)比賽,，需要面對的不僅僅是知識的考驗,，更是自信心的挑戰(zhàn)。在比賽進行中,，我發(fā)現(xiàn)自己有時候會緊張到無法正常表達,，有時候也會迷失在問題當中。然而,，隨著比賽的進行,，我逐漸克服了這些困難。通過反復(fù)的練習和模擬考試,，我提高了自己的解題能力和應(yīng)變能力,，也對自己的知識有了更深入的理解。這一切都讓我在比賽中有了很大的進步,，讓我更加自信和堅定,。

第四段：團隊合作的重要性。

生物教學(xué)比賽中,，團隊合作是至關(guān)重要的,。在比賽前，我與隊友商討了合作的策略,，分工明確,，互相鼓勵。在比賽中,，我們互相幫助,、密切配合，共同解答問題,。這種團隊合作不僅加快了我們的解題速度,，也增強了我們的凝聚力。通過與隊友一起努力,，我感受到了團隊合作的力量,，也學(xué)到了如何與人合作共同達到目標。

第五段：取得的成績與總結(jié)。

通過參加生物教學(xué)比賽,，我不僅從中獲得了知識,，也取得了不錯的成績。雖然沒有獲得第一名,，但我知道,，比賽只是一個過程，重要的是在這個過程中學(xué)到了什么,。我學(xué)到了如何充分準備和應(yīng)對挑戰(zhàn),，學(xué)到了團隊合作和自信的重要性。這些都是我今后學(xué)習和生活中寶貴的財富,。通過總結(jié)比賽中的經(jīng)驗和教訓(xùn),，我更加明確了自己的學(xué)習目標和發(fā)展方向，為以后的學(xué)習和參賽做好了充分的準備,。

總結(jié)：

通過參加生物教學(xué)比賽,，我體會到了努力的重要性，也學(xué)到了如何面對挑戰(zhàn)和團隊合作,。生物教學(xué)比賽不僅是一場競賽,，更是一次鍛煉，讓我感受到了取得進步的喜悅,。我相信,，通過這次比賽的經(jīng)歷，我將能更加自信地面對未來的各種挑戰(zhàn),。

生物教學(xué)心得體會的題目篇六

20xx,，又是一屆高考季，回想自己的20xx,，同一年級,，卻以不同的角色亮相。轉(zhuǎn)眼10年間,，我從一名學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熣?，再一次重溫高三生活，同樣的情境不一樣的心?

作為一名新手教師,，我感覺到了壓力也化成了動力,，雖然我任教的是b層班，學(xué)生們基礎(chǔ)不太好,，但我并沒有懈怠。在第一輪復(fù)習階段(基本上按教材的順序),，我要求學(xué)生跟著我的思路一起從頭開始,，把曾經(jīng)的未知化成已知，雖然我有時會感到力不從心，有時也會因?qū)W生自暴自棄的態(tài)度而懊惱,，但我總是一次一次地告訴自己不要氣餒,。我試圖去走進他們，和他們一起分擔憂愁,，我了解到：大部分學(xué)生不是不思進取,，他們正處在堅持與放棄的邊緣線上，學(xué),，進不去;棄,，傷不起。雖然我明白學(xué)生現(xiàn)實能力一般,，但潛能巨大,。心理學(xué)研究表明：人的潛能激發(fā)，iq的作用占20%,，eq的作用占80%,，于是在教學(xué)中我想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生智力活動的eq，最大限度地激發(fā)他們學(xué)習激情,，創(chuàng)造一種寬松的,、和諧的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習動機,，抓學(xué)習習慣和方法的養(yǎng)成,，使其具有一個積極、樂觀和平衡的心態(tài),，因而較長時間地保持了旺盛的斗志和激情,，較大限度地發(fā)揮潛能。

然而高考是拿成績說話,，如何在短時間內(nèi)提升學(xué)生們的分值是對我的極大地挑戰(zhàn),，經(jīng)過多次考試總結(jié)及和同事探討，認為應(yīng)該從以下幾個方面突破：

1,、作好復(fù)習方法的指導(dǎo),。好的學(xué)習方法可收到事半功倍的作用，因此在復(fù)習教學(xué)過程中要重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo),，包括復(fù)習各個環(huán)節(jié)的技巧(審題技巧,、記憶方法、概括知識的方法等),、如何運用時間,、知識的重點、難點和熱點分布,、高考各類題型的解答方法,、考試過程的常見失誤與對策等,。學(xué)生掌握了方法，學(xué)習起來主動,、輕松,，有針對性。

2,、提高45分鐘的效率,。用生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合,，精講精練,，使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，學(xué)生的注意力也容易集中，學(xué)生在輕松,、活躍的課堂氣氛中,，不知不覺地掌握知識，達到事半功倍的效果,。

3,、全面復(fù)習、突出重點,。生物復(fù)習重點一般是在細胞,、新陳代謝、遺傳和變異,、內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài),，生態(tài)系統(tǒng)這五大塊。最后一道是選考題,，因為教材訂購和時間問題,，這屆高三只安排了選修三課程，分值占到15分,，所以在復(fù)習教學(xué)中也給予了最大的重視,。

4、強化訓(xùn)練,，提升能力,。生物復(fù)習時間短，內(nèi)容多,，記憶的知識點多,，理科文讀特點明顯。復(fù)習時要求老師要開闊視野,，研究教學(xué)規(guī)律,，注重方式方法,。在復(fù)習時要應(yīng)用知識內(nèi)在聯(lián)系，把知識點連成知識鏈,，再把知識鏈串成知識面，進而形成知識網(wǎng),。并注意在講解知識點時應(yīng)精選相關(guān)的題目加以訓(xùn)練,。講評時要加強對審題的指導(dǎo)、思路的引導(dǎo),，解題方法的啟示,，同一知識點多角度的設(shè)問，加強對文字信息,、圖形,、圖表、曲線等信息有效讀取,，正確應(yīng)用的指導(dǎo),，確實提高學(xué)生的理解能力和分析推理能力。如,，遺傳是高考的重中之重,。因此，對孟德爾的基因分離定律和基因自由組合定律的經(jīng)典實驗要加以詳細講解,、分析,。要強調(diào)培養(yǎng)良好的書寫和表達習慣，對遺傳的表達的規(guī)范性也要引起足夠的重視,。同時遺傳的考查也側(cè)重對分析推理能力的考查,，復(fù)習時要注重能力的訓(xùn)練。

高三雖苦,，但用有限時間和精力,，和學(xué)生一起共同成長，也更能感受到自己身上的責任,，因此,，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科,，通過生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇七

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這段時間里我卻得到了一些教訓(xùn),，認識到自己有很多不足的地方要改正,，并且對一學(xué)期以來的教學(xué)工作有了一些體會，主要是以下幾個方面：

1.建立和諧的師生關(guān)系,。

在教學(xué)工作中我感受得到師生關(guān)系的重要性,。雖然這里的學(xué)生基礎(chǔ)較差,，一部分學(xué)生學(xué)習的興趣不大，但是因與他們的關(guān)系良好,，上課時,，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與,，使他們的學(xué)習興趣調(diào)動起來,，很少有學(xué)生睡覺，因為我尊重他們,，幫助他們,，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學(xué)習興趣重新燃燒起來,。

2.教學(xué)內(nèi)容難度適中,。

我所教的兩個班，三個是文科班,，,。在教學(xué)中就要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力,。在文科班中,，難度不能太高，是由于他們的基礎(chǔ)較理科班的差,，太難了他們聽不懂的話,，上課就會失去激情，不認真聽課,，會讓他們對自己失去了信心,，讓他們以為自己不行，比不上人家,，沒辦法學(xué)好,，所以教學(xué)時一定要選一些難度適中的題目。而理科班呢,，題目可以難一點,，他們基礎(chǔ)好，這樣反而激起他們的好勝心,，攻克難題他們會覺得具有挑戰(zhàn)性,，他們心里會有一種不服輸?shù)哪铑^，所以聽課就會更加認真,。

3.積極提問,，貫穿課堂始終。

要想學(xué)生45分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的,，他們或多或少會開小差,，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開,，可能還會睡覺。這時采用提問的方式的話,，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來,，并且去思考你所提出的問題，但是提問時,，不能只提問一些選擇性的問題,，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,；另外，提問要有均勻性,，不能反復(fù)提問某個學(xué)生,，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

4.多舉實例,。

新教材中,，很大程度上強調(diào)生物的應(yīng)用，每個章節(jié)中都有相關(guān)聯(lián)系生活的例子,，多舉一些生活中的實例,，讓他們知道地生物在現(xiàn)實生活中有很廣泛的應(yīng)用，會激起他們對生物的學(xué)習興趣,，因為要使學(xué)生學(xué)會你這一科,，先是讓學(xué)生喜歡你這一科。

新教材強調(diào)學(xué)生的主體性,，注重實踐和創(chuàng)新,，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，教師講的少了,，開放性的題型多了。以上是我的一些教學(xué)工作中得到的心得體會,，有不好的地方,，請多多指教！,！

5．存在的問題,、缺點和不足。

世上不存在絕對的完美,。我校的生物教學(xué)在幾年的發(fā)展中,，現(xiàn)已取得了豐碩的成果，這成果即是無價的經(jīng)驗,，但也存在很多很多的問題,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇八

隨著科技的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，網(wǎng)課已經(jīng)成為教育教學(xué)的一種新模式。尤其是在疫情期間,，網(wǎng)課更是成為學(xué)生們繼續(xù)學(xué)習的最主要途徑之一,。作為一名生物老師，我也有幸參與了生物網(wǎng)課教學(xué)的探索與實踐,。通過這段時間的教學(xué)實踐,，我深深體會到了生物網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢與不足，也從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與教訓(xùn),。

首先,，生物網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢在于靈活性。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,，老師需要面對面地與學(xué)生進行互動和交流,，而網(wǎng)課教學(xué)則可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行遠程授課。學(xué)生可以自由選擇時間和地點進行學(xué)習,，增加了課程的靈活性,。同時，網(wǎng)課教學(xué)還可以通過多媒體技術(shù),，充分利用圖像,、音頻、視頻等多種形式的教學(xué)資源,，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣,。

其次，生物網(wǎng)課教學(xué)的不足之處在于缺乏互動,。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué),，網(wǎng)課教學(xué)無法實時與學(xué)生進行面對面的交流。學(xué)生可能會面臨著問題無法及時得到解答的困擾,，而老師也無法及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習困惑,，給予必要的幫助和指導(dǎo)。此外,，由于學(xué)生在網(wǎng)課教學(xué)中可以隨意選擇課程的時間和地點,，有些學(xué)生可能會對課程產(chǎn)生敷衍態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習效果的下降,。

針對生物網(wǎng)課教學(xué)的不足,，我在教學(xué)實踐中也做出了一些改進和嘗試。首先,，我通過在網(wǎng)課教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié),，積極與學(xué)生進行在線交流和討論，解答學(xué)生的問題，加強師生之間的互動,。其次,，我在布置作業(yè)和考試時，借助網(wǎng)絡(luò)平臺的功能,，增加了一些開放性的題目,，以鼓勵學(xué)生進行思考和探索，提高學(xué)習的深度,。此外,，通過給學(xué)生設(shè)置一定的時間限制，可以適當增加學(xué)習的壓力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力,。

在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)生物網(wǎng)課教學(xué)也給我?guī)砹艘恍┮庀氩坏降氖斋@,。首先,，網(wǎng)課教學(xué)使得我對教學(xué)內(nèi)容的整理和準備更加細致和充分。在網(wǎng)課教學(xué)中,，我需要更加準備好教學(xué)資源和教學(xué)計劃，以確保課程的順利進行和學(xué)生的學(xué)習效果,。其次,，通過網(wǎng)課教學(xué)，我也學(xué)到了更多的技術(shù)操作知識,。在教學(xué)實踐中,，我不僅需要掌握基本的生物知識，還需要熟練運用各種網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體工具,，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。

總的來說，生物網(wǎng)課教學(xué)既有其優(yōu)勢,，也存在一些不足之處,。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)課教學(xué)的靈活性和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，同時也要克服網(wǎng)課教學(xué)的不足,，加強師生之間的互動和交流，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和效果,。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習需求,。相信在不久的將來,，生物網(wǎng)課教學(xué)將會在教育領(lǐng)域中發(fā)揮更加重要的作用。

生物教學(xué)心得體會的題目篇九

一學(xué)期以來,，本人按照學(xué)校的安排,，任教八年級二班,、四班、五班的教學(xué)任務(wù),，本人熱愛本職工作,，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識,，認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)期的教育工作做的更好,，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：

1,、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學(xué)習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學(xué)理念，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習生物的興趣,。

3.緊抓課堂教學(xué),，促進綜合能力的提高。課堂教學(xué)是主渠道,、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,，扎實而有效地開展課堂教學(xué),，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習實踐基地,。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像,，也是為老師們提供一個學(xué)習,、擴展的學(xué)習空間。具體操作有以下幾點：第一,、創(chuàng)設(shè)情境,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的好奇心,，也激發(fā)了他們的探索興趣,。第二、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、嘗試,，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象,，尋找解題的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生探索的興趣和能力。第三,、在教學(xué)中,，我還注意運用教具、學(xué)具,，進行直觀教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。

本人克服課時多,，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,，虛心向老教師學(xué)習教學(xué)方法,，博采眾長，以提高教學(xué)水平,。隨著課程改革的推進,，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，不斷進步。

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異,，發(fā)展很快。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施,。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果,、新觀念。初上講臺,，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠熟練,，虛心向老教師請教，取別人之長,、補自己之短,。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風格和特色,。

在教學(xué)中,，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極,，在考試中取得了較好的成績,，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課沒有課本,，不聽課,，不思考，不做作業(yè),；有些同學(xué)考試不認真,，成績很差也沒有羞恥感。由此,，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習成績很差,。但本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期來的努力,，通過新的課標的實施學(xué)習,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習生物的興趣,。學(xué)生掌握了學(xué)習生物的方法,，自學(xué)再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約,，缺乏大環(huán)境的熏陶,，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快,，有些甚至不盡人意,，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,，網(wǎng)絡(luò)教育在教育領(lǐng)域逐漸興起。近年來,，在疫情的影響下,，線上教學(xué)成為了教育的主要形式之一。作為一名參與過生物網(wǎng)課的學(xué)生,，我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點和不足之處,。通過這次網(wǎng)課學(xué)習生物課程，我獲得了許多知識,，同時也面臨著一些困難,。下面將結(jié)合我的親身經(jīng)歷，分享一下我的生物網(wǎng)課教學(xué)心得體會,。

首先,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠提供更加靈活的學(xué)習時間。傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要按照固定的課時安排,，并且需要同學(xué)們集中在教室里進行學(xué)習,。而通過生物網(wǎng)課，我可以根據(jù)自己的學(xué)習進度和時間安排進行學(xué)習,。在家里或者圖書館里,，我可以自由選擇學(xué)習的時間，高效地安排學(xué)習任務(wù),。這在一定程度上提高了我的學(xué)習效果,，讓我能夠更好地掌握生物知識。

其次,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為學(xué)生提供更加多樣化的學(xué)習資源,。通過生物網(wǎng)課，我可以通過電子教材,、網(wǎng)絡(luò)課件,、視頻講解等多種形式獲取知識,。尤其是在面對抽象概念或者實驗操作的時候，生物網(wǎng)課能夠通過豐富的教學(xué)資源提供更加直觀,、形象的解釋和演示,，有助于我理解和掌握知識。同時,，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與教師和同學(xué)進行互動交流,，分享學(xué)習心得和疑惑，共同提高,。

然而,，生物網(wǎng)課也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。首先,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生具備一定的自律和自我管理的能力,。相比傳統(tǒng)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加注重個人的學(xué)習主動性和自我約束能力,。沒有了課堂的限制和督促,，學(xué)生需要更加自覺地制定學(xué)習計劃，并且按計劃完成學(xué)習任務(wù),。其次,，缺乏面對面的互動交流也是生物網(wǎng)課的一個問題。網(wǎng)上的文字和圖像傳達信息的能力有時候是有限的,，特別是對于生物這門實踐性較強的學(xué)科來說,，實驗操作和現(xiàn)場觀測是必不可少的。然而,，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法實現(xiàn)這一點,，學(xué)生無法親自參與實驗和觀察，難以全面地了解生物的奧秘,。

綜上所述,，生物網(wǎng)課教學(xué)給我留下了深刻的印象。它給學(xué)生提供了更加靈活的學(xué)習時間和多樣化的學(xué)習資源,，提高了學(xué)習效果,。但同時也需要學(xué)生具備一定的自律和自我管理的能力，還有一定程度上缺乏面對面的互動交流,。針對這些問題,，我認為可以通過搭建在線學(xué)習社群和線下實踐活動相結(jié)合的方式來改進生物網(wǎng)課教學(xué)。在該模式下,，學(xué)生可以在網(wǎng)上進行課程學(xué)習和互動交流，同時在線下參加實驗和觀察,，以獲得更加全面的生物知識,。同時,，學(xué)校和教師也可以通過鼓勵學(xué)生參加線下活動，幫助學(xué)生建立起學(xué)習社群,，增強學(xué)生之間的交流和合作,，提高學(xué)習的效果和質(zhì)量。

總而言之,，生物網(wǎng)課教學(xué)是當前教育領(lǐng)域中一種重要的教學(xué)模式,。通過生物網(wǎng)課，學(xué)生可以自由安排學(xué)習時間,，獲得豐富多樣的學(xué)習資源,。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和困難，但是通過各方共同的努力和創(chuàng)新,，相信生物網(wǎng)課教學(xué)將會更加完善,，為學(xué)生的學(xué)習提供更多的便利和優(yōu)勢。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十一

生物有效教學(xué)是指以學(xué)生為中心,，以提高學(xué)生對生物概念,、生物實驗和科學(xué)探究的理解力和實踐能力為目的，采用多元化的教學(xué)方法,，讓學(xué)生參與其中,，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生知識的掌握和應(yīng)用,。這種教學(xué)模式已成為現(xiàn)代生物學(xué)教育的主流,。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，生物有效教學(xué)的意義極其重要,。它可以激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力,，培育學(xué)生合作學(xué)習的意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展,。

課堂氣氛是教學(xué)中不可忽略的重要環(huán)節(jié),，在生物有效教學(xué)中更是不可或缺的。良好的課堂氣氛可以極大地鼓勵學(xué)生的參與和表達,，幫助學(xué)生充分了解科學(xué)知識,，樹立正確的學(xué)習態(tài)度，并激發(fā)學(xué)生的興趣,。在教學(xué)中,，我會致力于為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、自由,、活躍的課堂氛圍,。我會鼓勵學(xué)生多交流,、多提問，對學(xué)生的發(fā)言給予正面肯定,，創(chuàng)設(shè)多種互動方式,，如游戲、小組討論,、PPT演講等,，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習效果,。

第三段：探討讓學(xué)生參與的重要性,。

在生物有效教學(xué)中，讓學(xué)生的參與至關(guān)重要,。學(xué)生不僅要被動接受老師傳授的知識,，更需要通過實驗、觀察和探究,，積極參與到學(xué)習中,，以此鞏固理論知識，增強實踐能力,。例如,，在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作,，讓學(xué)生親身參與到實驗中,，體驗科學(xué)探究的過程，同時在實驗中加深對理論知識的理解,。此外,，我還會鼓勵學(xué)生提交小組研究作品，擴展學(xué)生視野并增加他們的學(xué)習內(nèi)容,?？傊寣W(xué)生參與到生物有效教學(xué)中,，可以提高他們的學(xué)習成就,，促進他們的整體發(fā)展。

第四段：討論多元化的教學(xué)方法,。

生物有效教學(xué)也是一種多元化的教學(xué)方法,。它要求老師采用不同的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求,，并激發(fā)學(xué)生的各種感官,。在我進行教學(xué)時，我會結(jié)合學(xué)生的多元智能特點，采用多種教學(xué)方法,。例如,，我會使用圖片、聲音,、視頻等多媒體手段進行教學(xué)，同時適時組織學(xué)生小組合作學(xué)習,，推動學(xué)生在小組中學(xué)習,、分享，并推進思維的協(xié)同發(fā)展,。一方面,，多元化的教學(xué)方法可以活躍課堂氣氛，另一方面可以滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要,。

第五段：總結(jié)體會,。

生物有效教學(xué)是一種非常有意義的教育模式。通過不斷的實踐,，我體會到生物有效教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣,，促進學(xué)習效率，并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識和學(xué)習能力,。為了讓學(xué)生展現(xiàn)出最佳的學(xué)習效果,，教師也需要不斷學(xué)習，如學(xué)習有效教學(xué)策略和實踐案例,，不斷提高自己的素質(zhì),，做好全方位的教育服務(wù)。這樣,，我們才能更好的培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造力和實戰(zhàn)能力,，為未來的生物學(xué)家、醫(yī)生和科學(xué)家培養(yǎng)更多更好的后備人才,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十二

生物課程具有科學(xué)性,。生物教學(xué)的效率問題表現(xiàn)在“教學(xué)”上，而根子往往是在對“生物”的準確,、深入的理解上,。我認為，生物課程必須認清自己的課程價值,，特別是直接價值,。如果教師每節(jié)課都在隨意地制定教學(xué)目標，那就是缺乏課程意識的表現(xiàn),。怎樣使生物課程在清晰的思想指導(dǎo)下實踐,，怎樣才能使我們每一位教師每一天的教學(xué)少走彎路、提高效率，我以為,，必須通過深化生物教學(xué)研究,，提出符合現(xiàn)代生物教育發(fā)展的新思想、新理念,、新思路,，建立起更為科學(xué)的現(xiàn)代生物學(xué)科理論體系并不斷使其完善，用以深化生物文教學(xué)實踐,。

二,、高效的生物教學(xué)要搞實事求是主義。

生物教學(xué)不能搞新的形式主義,，必須體現(xiàn)教師,、學(xué)生、教學(xué)存在的真正價值,，即“教學(xué)的價值”,。

對于教學(xué)的“價值”，如果不站在“教學(xué)”的必要性上來考慮,，而單純從是否教了知識來考慮,，教學(xué)也是低效的。我們的教學(xué)就要考慮是否有必要再花很多時間課程改革中的一些教學(xué),，搞所謂自主,、合作、探究的學(xué)習方式,，搞所謂對話教學(xué)等,，而效果不佳的原因，不在于這些理念,、理論本身有問題,，而是教師忽視了課堂的“教學(xué)”價值，把理論簡單,、片面,，甚至極端地拿到了課堂上，使得學(xué)習方式與學(xué)習內(nèi)容,、學(xué)習目標不協(xié)調(diào),，因而學(xué)生主體的學(xué)習能力、思想認識停留于原有的水平,。

三,、高效的教學(xué)必須實現(xiàn)設(shè)計與實施的一體化。

在教學(xué)之前,，我們必須依據(jù)課程標準,、年段要求，深入、認真研究學(xué)生實際,，只有這樣我們才能真正做到教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)定教。脫離學(xué)生的實際,，一味追求“時髦式”教學(xué),，不是新課改追求的課堂教學(xué)。

當研究清楚了學(xué)生的實際后,，我們就要研究教學(xué)內(nèi)容與目標,。不要認為有教學(xué)目標就行，只有教學(xué)目標適宜于學(xué)生,，教學(xué)才可能有效。教學(xué)目標的制定必須依據(jù)學(xué)生的年齡實際和課程標準的要求,，無論是目標的數(shù)量還是目標的難度都要仔細斟酌,。根據(jù)教師個人的偏好任意地制定教學(xué)目標，那樣是缺乏課程意識,、“生本”意識的表現(xiàn),。制定的教學(xué)目標一定要反映出“學(xué)生”的特點，適合學(xué)生的實際,，這樣才能落到學(xué)生的發(fā)展上去,。

目標適宜了，我們再選擇教學(xué)方法,。方法是為目標服務(wù)的,。那么，我們要選擇怎樣的教學(xué)方法呢?我想應(yīng)是按照學(xué)生的學(xué)習起點,、學(xué)生的學(xué)習需求和教學(xué)的內(nèi)容與目標進行選擇,。需要特別注意選擇能引發(fā)學(xué)生思維或情感的學(xué)習情境，并且把組織形式,、學(xué)習方式,、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習目標,、學(xué)習主體整合起來,，促進學(xué)生的學(xué)習向縱深發(fā)展的教學(xué)方法。教學(xué)方法是否有效,，就要看能否使學(xué)生進行深層的語文學(xué)習活動,。

在實施教學(xué)設(shè)計過程中，教師要根據(jù)課堂的生成實際,，不斷調(diào)整教學(xué)方法展開教學(xué),。特別是當學(xué)生學(xué)習遇到困難時，我們老師必須進行教學(xué)診斷，敢于調(diào)整,，敢于引導(dǎo),，敢于追問，敢于講解,。只有這樣才能把學(xué)生的思維與情感引向深入,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十三

本人在一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我積極參加學(xué)校和年級組組織的各種會議和學(xué)習培訓(xùn),，虛心領(lǐng)會每次會議精神,，并做好了會議筆記，在各種會議中認真學(xué)習新的教育理論,，及時更新教育理念,。我深知要教育好學(xué)生，教師必須以自己的人格,，行為去感染學(xué)生,。我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候,，我把學(xué)生的德育,美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任性強,，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。

二,、教育教學(xué)方面,。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿,，最高的榮譽。作為一名教師,，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習方法,，獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。因此,，我在課堂教學(xué)中,，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析教材的編寫意圖,，認真?zhèn)湔n,，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng).在認真做好日常教學(xué)工作的同時,，努力探索在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。

三、教育科研方面,。

21世紀是生命科學(xué)的世紀,，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快,。在備課過程中,，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料,，不斷更新教學(xué)理念,，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐,，我還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料,，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念,。在教學(xué)中注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風格和特色,。

在工作中,，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會認真學(xué)習,，在不斷學(xué)習,，不斷實踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,，虛心學(xué)習,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實踐,，不斷總結(jié)，不斷提高,。平時向書本學(xué)習,，向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平,，努力形成自己的課堂教學(xué)風格,。

四、成績與反思,。

我擔任的工作是802班的生物教學(xué),。在教學(xué)中,，學(xué)生上課認真,，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實驗技能,。但有的同學(xué)上課沒有課本，不聽課,，不思考,，不做作業(yè)等現(xiàn)象仍然存在，說明還有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，沒有形成要把學(xué)習搞好的強大內(nèi)驅(qū)力,。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習成績很差,。針對這種情況,，在下學(xué)期的工作中，應(yīng)增加個別輔導(dǎo)的力度,，加強教學(xué)的針對性,，使每一個學(xué)生都有進步。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十四

一直以來我都積極學(xué)習教育教學(xué)理論,。認真學(xué)習黨的方針,、政策，遵紀守法,，忠誠人民的教育事業(yè),，積極參與教學(xué)改革實驗、探索教育教學(xué)規(guī)律,，以滿腔的教育熱情獻身于這一光輝的職業(yè),。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，團結(jié)同志,，真誠合作,，關(guān)心同學(xué)，做合格的人民教師,。以“盡我所能,，甘為人梯”為座右銘，以“坦誠做人,，認真讀書”為班訓(xùn)嚴格要求學(xué)生,。模范地遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴格要求自己的言行,，培養(yǎng)良好的師德,，樹立自己教書育人、為人師表的形象,。本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)校教學(xué)處確立的學(xué)習重點是新課程標準及相關(guān)理論,。我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習了生物新課程標準，熟悉了蘇教版高中生物新教材,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習,。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。本學(xué)期被評為建鄴區(qū)生物學(xué)科帶頭人。通過這些學(xué)習活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和經(jīng)驗、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新課程理念,?！绷η笞屛业纳镎n堂教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、夯實基礎(chǔ),，突出重點，抓好一輪復(fù)習工作,。

我積極帶領(lǐng)本組教師認真研究教法,、合理設(shè)計教學(xué)案，幫助學(xué)生梳理知識重點,、難點,、易錯點和易忽略點,，構(gòu)建完整的知識體系。上課時語言精煉,、重點突出,、難點突破有新法、構(gòu)思精巧有新意,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性和靈活發(fā)散的創(chuàng)造性思維,，透徹理解問題，運用舉一反三,。備課時考慮到學(xué)生懶于記憶的特點,，盡可能地利用圖文曲線再現(xiàn)知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。在練習的選用方面,，結(jié)合高考對學(xué)生的解題要求，精選典型例題和案例,，提高學(xué)生綜合分析問題的能力,。作業(yè)量整體上適中略有不足，同時對學(xué)困生作業(yè)降低了要求,，力爭讓他們也能看到自己的進步與提高,，獲得成功的體驗。我任教初二年級的兩個生物課,，共計18節(jié)課,，在迎接綜合考試前的復(fù)習階段，每周課時都在20節(jié)以上,，課時量比較大,。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到課堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同層次的學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對生物更有興趣,，同時提高每一位學(xué)生的文化成績,。

2,、認真反思，及時總結(jié),，提高教育教學(xué)水平,。

授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時,，我還積極和班主任進行溝通,，了解學(xué)生，改進教法,，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一,、脫離學(xué)生實際等問題,，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“現(xiàn)代生物技術(shù)(生物工程)”,、“物種入侵專題(生態(tài)學(xué))”,、“禽流感專題(設(shè)計題型)”、“神奇的微生物(微生物專題)”等18個高考熱點專題內(nèi)容,，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃的飽,、消化得了，以提高學(xué)生對高考新題型的適應(yīng)能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在及時總結(jié)教學(xué)工作的同時,，積極撰寫教育教學(xué)論文,，本學(xué)期有6篇文章在省級以上報刊發(fā)表，其中《新課程理念下的高中生物集體備課》發(fā)表在國家核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》20xx年第一期,。

3,、研究教法,，提高效益,，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢。

初二的生物課的集體備課活動,，按時開展,、取得實效，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間,、定地點、定內(nèi)容,，討論上課復(fù)習思路,、考查的重點難點、練習的選用,、階段性測試與周練的編寫等,，寫出具有實效的一體化教學(xué)案，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲,，幫助學(xué)生把書看薄,，沉淀知識，形成能力,，完善知識結(jié)構(gòu),。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,，力求讓生物教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的教學(xué)活動,，“青年教師說課比賽活動”,，大型“新教師招聘活動”，“微生物培養(yǎng)與食用菌栽培實踐活動”等等;同時還有鳥類保護專題講座,、植物葉脈標本制作活動,、提優(yōu)補差輔導(dǎo)活動、新課標觀摩課活動及參加市,、區(qū)教學(xué)研究活動等,，我都積極組織備課組教師參加，以提高全組教師的教育教學(xué)能力,。其中不僅涉及到很多的課外時間和精力,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與指導(dǎo)活動。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”,。

反思本學(xué)年來的教育教學(xué)工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。主要的不足有以下幾點：

1,、對于生物新課程標準的學(xué)習還不夠深入,，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思,。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究工作做得不夠細和實,，沒有達到自己心中的目標,。

3、生物教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在生物輔導(dǎo)課開設(shè)“生態(tài)環(huán)境調(diào)查”興趣小組，但由于種.種原因也沒能實現(xiàn),，今后還要努力找出一些生物教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)我校生物教學(xué)工作的新天地作出貢獻。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十五

生物有效教學(xué)是一種注重學(xué)生主體性的教學(xué)方法,，贏得了眾多教育工作者的青睞,。我在教學(xué)實踐中也嘗試著運用生物有效教學(xué)法，收獲頗豐,，于是便想與大家分享一下我的心得體會,。

生物有效教學(xué)，是一種以學(xué)生為中心的授課方式,，從學(xué)生的學(xué)習角度出發(fā),，注重學(xué)生自主、協(xié)作,、深度探究和情感體驗,。這種教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生的主體性，在學(xué)習過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，不斷思考、探究和實踐,，讓學(xué)生在不斷的實踐中形成知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)探究問題的能力和解決問題的能力。

在課堂教學(xué)中,，我通常會運用多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望,，例如，我會運用小組探究,、角色扮演,、問題導(dǎo)學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考,。同時,，我還會追問學(xué)生的學(xué)習過程，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述學(xué)習內(nèi)容,，強化學(xué)生的學(xué)習記憶,，提升學(xué)生的學(xué)習效果。

生物有效教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習效果,，同時也提高了我的教學(xué)效果,。生物有效教學(xué)強調(diào)的是學(xué)生主體性，而不是老師的傳授,。這意味著我在課堂教學(xué)中不再是單純的教師,，而是更像是一個學(xué)習的引導(dǎo)者和組織者。這使我在教學(xué)工作中更加充實和有趣,，同時也提高了我的教學(xué)質(zhì)量,。

生物有效教學(xué)更注重學(xué)生的主體性，扶植了學(xué)生的思辨能力和內(nèi)在驅(qū)動,。學(xué)生在遵循自己的興趣導(dǎo)向進行學(xué)習探究的同時,，不斷尋求新知，并試圖將新知融入到原有知識結(jié)構(gòu)中去,，這有助于學(xué)生形成扎實的知識體系,，提高學(xué)習成效。

第五段：結(jié)論,。

感謝生物有效教學(xué)為我的教學(xué)工作帶來的啟示和革新,，使我更深刻地認識到學(xué)習探究的重要性和學(xué)生主體性的價值。在今后的教學(xué)實踐中,，我將繼續(xù)運用生物有效教學(xué)法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和自主性，幫助他們更好地掌握學(xué)習技能和方法,，為他們的未來成就鋪平道路,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十六

為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊——興趣氛圍,、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo),、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習交流討論,。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在以往的教學(xué)中,，無論是教的方式還是學(xué)的方式,，都過多地注重了接受式學(xué)習，而忽略了探究學(xué)習在學(xué)生發(fā)展中的重要價值,。在當今的教學(xué)中,，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習的合作者,，引導(dǎo)者和組織者,，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習的過程與方法,，放手讓學(xué)生自己去探究,，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流,，在實踐中去求得新知,。

在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力,，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué),。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。

應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉,，這才是增進健康的第一步,。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目,。

以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識,，增強其學(xué)習的主動性。采用探究教學(xué),，情景教學(xué)等,、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的,，采用灌輸,、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài),。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念,，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識,，運用知識、拓展知識,，注重知識與知識之間的承接,。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變,，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習，如自主學(xué)習,、相互間的合作學(xué)習等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識,、開拓思維的能力。三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變,，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué),，學(xué)生由被動學(xué)習轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習,。

當今的體育教學(xué),，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用,。作為一名教師,，如何準確的進行課堂評價，對上課是很有意義的,。

在這次學(xué)習中,，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野,，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課,，對體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過這次向?qū)＜摇⑾蛲械膶W(xué)習后,，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計,，采用更多教學(xué)方法,，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的個性特長,，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓(xùn),，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識,，身心愉悅,、收獲頗多。在這次培訓(xùn)中,，我認識了許多教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,，不但使我接觸到了最新的教育,、教學(xué)理念和提升自己的專業(yè)理論水平，而且通過學(xué)習和實踐,，使我增強了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了教育理念。下面就是我在培訓(xùn)中的的體會和感想：

整個這次培訓(xùn)過程中充溢了專家們對新課程理念的深刻闡釋,，觀點新穎,，簡介獨到，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻收益匪淺。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的.認知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習,，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。

在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將努力改進自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”,，不斷地去探索,，在教中學(xué)，在教中研,，走出自己的一路風彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟。

經(jīng)過這十天的短期培訓(xùn),，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，要做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。知識也有保質(zhì)期,，作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,，對于這種學(xué)習,、培訓(xùn),，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場所,，教師的一行一動一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,。因此,，我們廣大教師必須強化課堂教學(xué)新理念,。提高參與課程改革的主觀能動性,，做到理論聯(lián)系實際,。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實處,，才能取得個好的效果,。

這次培訓(xùn)給我一個深刻的體會就是做為一名從事現(xiàn)代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀。我們必須去多讀書讀新書,，豐富自己的知識,，提高自己的修養(yǎng),。我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺學(xué)習的一面,。因此，作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習，積極進行知識的更新,。

在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法,，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂,，不再是老師的天地,，講臺,，不再是老師的舞臺,。自主,、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們,，在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強學(xué)習,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要我今后付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，我相信只要通過不懈的努力，樹立終身學(xué)習的思想,，提升了自己才能教會學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的,。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十七

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的精心部署和科學(xué)指導(dǎo)下,，在全校師生的共同努力下,，20xx年高考取得了輝煌的成績，創(chuàng)歷史新高,。我所教的兩個班理綜也取得了優(yōu)異的成績,，這得益于張艷、于暉兩位班主任的狠抓嚴管,，兢兢業(yè)業(yè),，得益于高三生物備課組的團結(jié)合作，互幫互助,?；仡櫢呷@一年，大小考試數(shù)不勝數(shù),，成績有好有壞,，在教學(xué)中有經(jīng)驗有教訓(xùn)。下面談?wù)勎业囊稽c體會,，不妥之處請批評指正,。

一、未雨綢繆,，齊心協(xié)力,，精心備課，提高效率,。

高三生物組是一個和諧團結(jié)的集體,。在李建梅老師的帶領(lǐng)下，高三備課組首先樹立打整體戰(zhàn)思想,，研讀考綱,、考試說明，分析近幾年各地高考題尤其是新課標卷在題型,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、難度上的變化,。全組老師在充分研討分析的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署制定復(fù)習計劃。主要分為三個階段：章節(jié)復(fù)習,、專題復(fù)習和模擬訓(xùn)練,。一輪復(fù)習側(cè)重基礎(chǔ)知識的全面鞏固，構(gòu)建單元知識結(jié)構(gòu),，重點梳理單元內(nèi)知識脈略,。二輪復(fù)習根據(jù)本學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，把必修選修教材分專題,，側(cè)重跨章節(jié)知識聯(lián)系的構(gòu)建,，強調(diào)綜合分析,、知識遷移能力的形成,。三輪復(fù)習側(cè)重于綜合模擬訓(xùn)練,。之后分派課件制作、一輪復(fù)習學(xué)案,、訓(xùn)練試題的編寫工作,，各位老師盡職盡責力求完美的完成自己的工作。

備課即是新授課教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，更是高三復(fù)習課課堂效率高低的重要制約因素,。所以全組老師經(jīng)常一起研究考綱，做到準確把握每一節(jié)課的重點難點;討論突破難點的方法,，一起篩選典型例題,，一起探討典型例題的最優(yōu)化講解方式;一起探討系統(tǒng)復(fù)習課、講評課等課型模式;一起探討作業(yè)中共性問題的解決辦法,。通過課代表反饋自己所交班級的學(xué)生對即將要復(fù)習內(nèi)容的掌握情況,，這樣既保持步調(diào)一致，相互借鑒,，資源共享,，又具有針對性，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ),。

二,、一輪復(fù)習，精心布置,，重視基礎(chǔ),，突破難點。

復(fù)習時所做的事很多,。有一大堆內(nèi)容等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求,。在“雙基”的基礎(chǔ)上,，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點,。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式,。在有限的復(fù)習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ),。要記?。夯A(chǔ),，還是基礎(chǔ)。

1,、地毯式掃蕩,。先把該復(fù)習的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏,，哪怕是閱讀材料或者文字注釋,。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留,。

2,、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系,。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到,。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部,。要多思考,，多嘗試。

3,、知識的運用,。做題，做各種各樣的題,。力求通過多種形式的解題去練習運用知識,。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力,。

4,、撿“渣子”。即查漏補缺,。通過復(fù)習的反復(fù),，一方面強化知識，強化記憶,，一方面尋找差錯,，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力,。

5,、“翻餅烙餅”。復(fù)習猶如“烙餅”,，需要翻幾個個兒才能熟透,，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復(fù)強化也難以記牢,。

三,、試卷批改，嚴謹認真,，試卷講評,，講求方法。

今年的高考成績?nèi)绱讼踩?，其中一方面要得益于高考前大?guī)模的強化考試,。收上來的卷子當天收，下節(jié)上課之前務(wù)必判完,，做到及時性;判卷時對于模棱兩可的答案要嚴判，做到嚴謹性,。

上課之前做好以下準備：1,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計。統(tǒng)計平均分,，最高分,、最低分，及格率,、優(yōu)秀率,、低分率，此外還要統(tǒng)計每題得分率及滿分,、0分的情況并記錄人名加以表揚或批評,。2、進行分析,。根據(jù)每題出現(xiàn)的典型錯誤揣摩學(xué)生的答題思路,，歸納造成學(xué)生答題錯誤的主要原因(或?qū)忣}意識，或知識積累,，或語言表達,，等等)以明確學(xué)生在各個板塊復(fù)習中的總體優(yōu)勢和劣勢。3,、確定重點,。數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析的根本目的，在于站在命題思想和備考策略的高度,，對得分率低的試題認真查找失分原因,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞和不足，并確定講評的知識重點和板塊重點,，做到有的放矢,。

講評時卷要注意：1、趁熱打鐵，做到及時性,。一旦時間過長,，學(xué)生就會淡忘，失去了講評的意義,。2,、選題典型，做到針對性,。選擇錯誤率高,、迷惑性大、體現(xiàn)本階段專題教學(xué)重點的試題進行講解,，突出重點,。3、融會貫通,，做到拓展性,。講評過程中，要幫助學(xué)生借題發(fā)揮,，類比延伸,，調(diào)動已有的知識積累，理清相關(guān)的知識結(jié)構(gòu),，使學(xué)生形成一個經(jīng)緯交織,、融會貫通的知識網(wǎng)絡(luò)。力爭講活一題學(xué)生就能舉一反三,，觸類旁通,。4、再現(xiàn)情境,，做到互動性,。講評試卷時可安排幾道題由學(xué)生講述答題思路，還原考試情境,，甚至讓他們提問,、質(zhì)疑，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性,，也可使講評更貼近學(xué)生心理,。5、增強信心,，做到激勵性,。學(xué)生取得好成績后希望得到老師的贊揚，這樣學(xué)習情緒會高漲,。因此,，我總是設(shè)法表揚他們。最高分、一卷滿分,、二卷某題滿分,、二卷最高分、進步最快等等,。

四,、輔導(dǎo)與答疑，具有針對性,。

輔導(dǎo)與答疑能夠根據(jù)學(xué)生提出的問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處,，癥結(jié)所在，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,，能夠?qū)Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生有針對性地指導(dǎo),，幫助他們查漏補缺。因此我在教學(xué)過程中,，認真準備晚自習輔導(dǎo),，力求作業(yè)與試卷的每一道題都做在學(xué)生前面，分析每一道題的考查的知識點,，以備學(xué)生質(zhì)疑時既提高答疑效率，又一語中的,。

在高三的沖刺階段,，每天的理綜測驗讓一些學(xué)生慌了手腳，面對不如意的成績,，一次次的挫敗,，他們心急如焚又不知該如何做。這時做一些針對性的指導(dǎo)是非常必要的,。比如21班的沈凌宇同學(xué),，在考單科時成績很高，但最初答理綜時成績很不理想,，原因是他在某道題上耽誤工夫,，后面的題來不及做。我及時點明了他的問題所在并告訴他：“繞過攔路虎,，再殺回馬槍”,。考試時難免會遇到難題,，費了一番勁仍然突破不了時就要主動放棄,，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后,，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了,。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略,。后來的考試中他成績提升很快,。22班的趙璐同學(xué)是一名好手，但她的生物成績相較而言并不理想,，我給她提了一個建議：做題不要求快,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，中低等題目要保證不錯,，再攻克難題,。也就是“多出妙手不如減少失誤”。要取得出色的成績,，創(chuàng)造高分,，減少失誤至為重要。

生物教學(xué)心得體會的題目篇十八

隨著科技的不斷進步和信息化的快速發(fā)展,，現(xiàn)代教育也逐漸轉(zhuǎn)向以技術(shù)手段支持教學(xué),。作為一名生物教師，我在信息化生物教學(xué)中獲得了許多心得體會,。經(jīng)過一段時間的實踐和總結(jié),，我深刻感受到信息化生物教學(xué)的積極作用，而本文將從教學(xué)準備,、教學(xué)過程,、學(xué)生參與、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面,，闡述我對信息化生物教學(xué)的體會,。

首先，在教學(xué)準備方面,，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的資源和工具,。通過網(wǎng)絡(luò)，我能夠輕松獲取各種生物學(xué)教育資源,，如PPT,、視頻等，這豐富了我的教學(xué)內(nèi)容,。與此同時,，我還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他教師進行交流和分享，了解到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗,。此外,，信息化生物教學(xué)還為教師提供了便利的教學(xué)管理工具，如電子班牌,、考勤系統(tǒng)等,，這使得教學(xué)管理變得更加高效和簡便,。

其次，在教學(xué)過程中,，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高教學(xué)效果。在課堂上,，我采用多媒體教學(xué)手段,，結(jié)合生動有趣的圖片、視頻和音頻,，使得抽象的生物概念變得更加直觀和具體,。通過交互式教學(xué)軟件和在線實驗?zāi)M軟件，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進行真實的實驗操作,，提高實踐能力和動手能力,。此外，我還可以利用在線測試和答題軟件及時了解學(xué)生的學(xué)習情況,，及時進行調(diào)整和輔導(dǎo),，提高學(xué)習效果。

第三,，在學(xué)生參與方面,，信息化生物教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習和合作學(xué)習能力。使用電子課件和在線學(xué)習平臺,，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習進度和需求進行學(xué)習,，充分發(fā)揮自主學(xué)習的能力。同時,，利用網(wǎng)絡(luò)討論和在線合作項目，學(xué)生能夠在團隊中進行討論和合作,，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和交流能力,。通過信息化生物教學(xué)，學(xué)生不再是被動接受知識,，而是積極參與到課堂中,，主動探索和學(xué)習。

第四,，在教學(xué)評估方面,，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的評估手段和數(shù)據(jù)反饋。通過在線測試和答題軟件,，我可以更加全面和準確地了解學(xué)生的學(xué)習情況和能力水平,。同時，借助數(shù)據(jù)分析軟件,，我可以對學(xué)生的學(xué)習情況進行統(tǒng)計和分析,，從中挖掘出學(xué)生的優(yōu)勢和不足,，有針對性地進行教學(xué)調(diào)整。通過信息化手段,，教師可以更加科學(xué)和客觀地評估學(xué)生的學(xué)習情況,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

最后,，信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師更多地起著知識的傳輸者的作用,，而信息化生物教學(xué)使得教師更多地充當著學(xué)習的引領(lǐng)者和學(xué)習資源的整合者,。在信息化生物教學(xué)中，教師需要更多地為學(xué)生提供學(xué)習資源和引導(dǎo)學(xué)習,，更注重引導(dǎo)學(xué)生的思考和自主學(xué)習能力的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索精神。教師通過信息化手段的應(yīng)用,，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。

綜上所述,，信息化生物教學(xué)給傳統(tǒng)的生物教育帶來了一次革命,。從教學(xué)準備、教學(xué)過程,、學(xué)生參與,、教學(xué)評估以及對教師角色的影響五個方面來看，信息化生物教學(xué)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)習效果，并培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習和合作學(xué)習能力,。同時,，信息化生物教學(xué)對教師的角色有著積極的影響，使教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習,。信息化生物教學(xué)確實為生物教育帶來了創(chuàng)新和變革,，也為我在教學(xué)中獲得了更多的心得體會。