當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,,我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,,并為之制定相應(yīng)的計劃,。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,,我們一起來了解一下吧。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇一
新的學(xué)期,新的開始,一年級如何制定語文教學(xué)計劃,?下面是本站小編收集整理的一年級人教版語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀。
一,、指導(dǎo)思想:
在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,,面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,,加強(qiáng)語文實踐,,積極進(jìn)行教學(xué)改革,,提高教學(xué)質(zhì)量,。
二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求:
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,,豐富語言的積累,,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中,,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,,培養(yǎng)愛美的情趣,發(fā)展健康的個性,,養(yǎng)成良好的意志品格,。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標(biāo)和要求:
(一)漢語拼音。
1,、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,,會寫100個。
3,、掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
4,、有表達(dá)的信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
三,、學(xué)生基本情況簡要分析。
一年級(2)班全班28人,,其中男生16人,,女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,,但不系統(tǒng),、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗,、認(rèn)知水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異,。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫,。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,,個別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,,而部分學(xué)生則缺乏自信,,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,,對意愿的表達(dá)較為模糊,。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。
1,、對于5,、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,,顯然是困難的,,也是枯燥乏味的,針對學(xué)生年齡的特點,,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2,、識字是閱讀和,。
作文。
的基礎(chǔ),,在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,,所以在識字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化,、直觀性,,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),,加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,,采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),,二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中,,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,,把學(xué)生引入問題的天地,,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,,在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。同時,,低年級語文教材中,,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,,可以利用這一有利因素,,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,,鼓勵學(xué)生大膽去說,。
五、進(jìn)度,。
一,、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊(yùn)含教育價值,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。
二,、教學(xué)內(nèi)容,。
1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,,但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進(jìn)行,。
2、識字,。識字是低年級的教學(xué)重點,。本冊識字分為兩種形式安排,一是隨課文識字,,二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,識寫分開的原則,。全冊要求會認(rèn)420個生字,,會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元,。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際:二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。
3、課文,。本冊共有課文29篇,,另有識字課文6篇。課文按主題組成單元,,每單元3—5篇課文,,本冊共有8個單元。各單元由單元導(dǎo)讀,、課文,、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題,,把語文基礎(chǔ)知識,,基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,以提高學(xué)生語文素質(zhì)。
4,、語文百花園,。語文百花園每個單元一次,一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí),、讀讀背背,、口語交際、(能說會道),、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,,會認(rèn)大寫字母,,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2,、240個會寫字,,做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,,掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,,學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想,學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,,能背誦要求背誦的課文和文章,。
4、認(rèn)識逗號,、句號,、問好和感嘆號,能體驗并讀出不同的語氣,。
5,、能普通話與人交談、交流,,語言禮貌,,態(tài)度大方。
6,、學(xué)習(xí)寫話,,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,,并能用上標(biāo)點。
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一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇二
一、學(xué)生基本情況,。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(2)班的班主任及語文教學(xué)工作,。這個班共有學(xué)生47人,其中男生25人,,女生22人,。每個學(xué)生都活潑可愛,他們好奇心強(qiáng),,容易被新鮮事物吸引,。但是,由于剛從學(xué)前班步入到一年級的正規(guī)教學(xué)中,,因年紀(jì)小,,自制能力差,在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上還比較欠缺,,課堂時常不能控制自己,,上課愛隨便說話或做小動作,。因此,,我將力爭讓孩子們盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,使他們受到良好的養(yǎng)成教育,。
二,、教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育”,、“漢語拼音”,、“識字”、“課文”,、“口語交際”幾個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。漢語拼音共13課,,在漢語拼音學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(—),、10篇課文,,識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課識字12—14個,。20篇課文分作4個單元,大體由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,,在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中,,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。識字的編排實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,,寫其中100個筆畫簡單的字。
三,、教學(xué)方法與措施,。
(一)漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音,學(xué)說普通話,。在教學(xué)時,,可以讓學(xué)生自己找一找圖中哪些部分和字母的形相似,通過觀察圖畫,,引出本科要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,說一個詞或一句話,,以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
(二)識字與寫字,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望;認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中100個;掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字;字寫的正確,、端正、整潔,,初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。在識字教學(xué)中,可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。如,,結(jié)合認(rèn)識漢字,認(rèn)識最常見的偏旁;如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認(rèn)過的獨體字,,可以指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來識記,。同時,還要調(diào)動學(xué)生的識字積累,,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字,。
(三)閱讀。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)普通話正確、流利的朗讀課文;學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀;對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。低年級閱讀教學(xué),,最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順,最好還能讀出感情來;要重視指導(dǎo)朗讀,。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性,,每次朗讀都要有不同的要求,朗讀的形式要多樣化,,要能引起學(xué)生的朗讀興趣,。要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。要引導(dǎo)學(xué)生積累語言;低年級的古詩教學(xué),,要順應(yīng)兒童年齡特點,以讀背為主,教學(xué)重點應(yīng)放在讀,、背,、識字、寫字上,。
(四)口語交際,。學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣;能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容;能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌;有表達(dá)的自信心,,積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。每個口語交際都配有圖畫,,但圖畫所起的作用是不同的,。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,,說說自己是怎樣做的;還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,,說說每幅圖的圖意,再討論應(yīng)該怎樣說,,怎樣做才好,。在交際過程中,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,用自己的語言影響學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,。要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,,還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(五)入學(xué)教育安排了四幅圖畫,,為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,,講述圖意;要把觀察圖畫與參觀校園,、講述感受結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,,了解學(xué)校常規(guī),,熟悉校園周邊環(huán)境,,對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo),,起步的訓(xùn)練是十分重要的,。
四、教學(xué)進(jìn)度安排,。
第一周:入學(xué)教育,。
第二周:漢語拼音1、2,、3.
第三周:漢語拼音4,、復(fù)習(xí)一、5,。
第四周:漢語拼音6,、7、8.
第五周:漢語拼音復(fù)習(xí)二,、9,、10.
第六周:漢語拼音11、12,、13.
第七周:漢語拼音復(fù)習(xí)四,、識字(一)1、
第八周:識字(一)2,、3,、4。
第九周:語文園地(一),、課文1,、2、
第十周:課文3,、4,、5。
第十一周:語文園地(二),、課文6,。
第十二周:課文7、8,、9,。
第十三周:課文10,、語文園地(三),。
第十四周:識字(二)1、2,、3,。
第十五周:識字(二)4、語文園地(四)課文11。
第十六周:課文12,、13,、14。
第十七周:語文園地(五),、課文16,、
第十八周:課文17、18,、19,。
第十九周:課文20、語文園地(六),。
第二十周:期末總復(fù)習(xí),。
第二十一周:期末考試。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇三
一.班級分析:
本班共有學(xué)生34人,,其中女生17人,,男生17人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,活潑好動好玩,,每個人的思想,,品德都不成熟,處于形成的初步時期,。,,學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂觀.個別學(xué)生比較懶散,好動,。大多家長很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,,但文化程度普遍不高,在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點力不從心,。二.教材編排:本冊教科書包括“入學(xué)教育” “漢語拼音” “識字” “課文” “語文園地” “口語交際”幾個部分,。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。首先編排漢語拼音,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),、10篇課文,接下來是識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各5課,每課認(rèn)字11-14個,。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。識字的編排,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。全冊認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。
二,、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
(1)掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
2、漢語拼音:,。
(1)學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
(2)能借助漢語拼音識字、正音,、學(xué)說普通話,。
3、識字寫字:
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
(2)認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個,。
(3)掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。
(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
4,、閱讀。
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。
(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(4)對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。
5,、口語交際。
(1)學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
(3)能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
(4)有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
三,、教學(xué)措施:
1、端正教學(xué)思想,,改進(jìn)教學(xué)方法,,正確把握新教材的特點,抓住教學(xué)的重點,、難點,,緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,,嚴(yán)格訓(xùn)練,,做到統(tǒng)一要求,,規(guī)范練習(xí),語文課上嚴(yán)格練,,其它課上堅持練,,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進(jìn)練,,持之以恒長期練,。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,,致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平,,把握好理解的度,,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當(dāng)頭,,多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),,重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累,。
5、重視范讀,、范寫,、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,,并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,結(jié)合范寫,,進(jìn)行觀察訓(xùn)練,,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
四,、課時安排:
第一周:入學(xué)教育,。
第二周:漢語拼音1、2,。
第三周:漢語拼音3,、4、復(fù)習(xí)一。
第四周:漢語拼音5,、6,、7。
第五周:漢語拼音8,、復(fù)習(xí)二,、9、
第六周:漢語拼音10,、11,、復(fù)習(xí)三,。
第七周:漢語拼音12,、13、復(fù)習(xí)四,。
第八周:識字(一):1,、2、3,、
第九周:識字(一):4,、語文園地一、有趣的游戲,。
第十周:課文1,、2、3,。
第十一周:課文4,、5、語文園地二,、我們的畫,。
第十二周:課文6、7,、8,。
第十三周:課文9、10,、語文園地三,、這樣做不好。
第十四周:識字(二):1,、2,、3。
第十五周:識字(二):4語文園地四,、我會拼圖,。
第十六周:課文11、12,、13,。
第十七周:課文14,、15、語文園地五,。
第十八周:該怎么辦,、課文16、17,、18,。
第十九周:課文19、20,、語文園地六,、小兔運南瓜。
第二十周:復(fù)習(xí),。
第二十一周:機(jī)動,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇四
1.在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣,。
2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大,,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,,尊重多樣文化,,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感,,養(yǎng),。
成語。
文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法,。
4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,,初步掌握科學(xué)的思想方法,。
5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí),、運用語文,。
6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字,。能正確工整地書寫漢字,,并有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力,,注重情感體驗,,有較豐富的積累,形成良好的語感,。學(xué)會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界,。能借助工具書閱讀淺易文言文,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。
8.能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,,運用常見的表達(dá)方式寫作,。
9.具有日常口語交際的基本能力,,在各種交際活動中,,學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流,,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,,發(fā)展合作精神。
10.學(xué)會使用常用的語文工具書,。初步具備搜集和處理信息的能力,。
二、學(xué)情分析,。
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí),,掌握了一定的識字方法,,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,,嚴(yán)重影響了班級紀(jì)律,、班級成績。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,,開展各種學(xué)習(xí)互助,、小組評比活動,希望能達(dá)到教化改善的目的,,提高其學(xué)習(xí)成績,,并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。
從去年的檢測成績上看,,我班成績不是很理想,,學(xué)生中沒有滿分,這是值得我深思的問題,。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認(rèn),,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好,,音序清晰,這為本冊的音序查,。
字典,。
法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固,,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,,閱讀習(xí)慣良好,。
三、教材分析,。
1.本冊教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,體現(xiàn)以下思想:
(1)、全面準(zhǔn)確地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo),,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
(2),、遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律,,引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文,,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力,。
(3)、體現(xiàn)新的理念,,課文不僅成為教師的教本,,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。
2,、教材內(nèi)容分析:
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題,。分為:多彩的春天,、家庭生活、保護(hù)環(huán)境,、快樂的夏天,、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組,。教材富有兒童情趣,,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語,、一課“識字”,、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價值,。如第一組,,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容,?!按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇,、柳綠花紅,、鴛歌燕舞,、冰雪融化、泉水丁冬,、百花齊放,、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛春天的情感,。4篇課文,,有春天的景,有春天的人,,有春天的事,,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩,。學(xué)生找春天,,畫春天,在“語文園地”中唱春天,,在“口語交際”中講春天,。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景,。全單元體現(xiàn)了識字寫字,、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,,把語文知識,、能力、方法,、情感態(tài)度價值觀融為一體,。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求,。
(一)漢語拼音,。
1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。
3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典,。
(二)識字與寫,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字?有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,,采用“加一加”,,“減一減”,“換一換”,,“改一改”等方法識記生字,,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀,。
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,,擴(kuò)大閱讀量。
2,、能用普通話正確,流利地朗讀課文,,背誦課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流,。
5,、理解課文內(nèi)容,,在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),,幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人說話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1,、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,,共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
五、教學(xué)重點難點:
如何鞏固認(rèn)識的550字,,會寫的250字,。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作,、探究中學(xué)會學(xué)習(xí),,學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話,、朗讀,養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習(xí)慣,,能聯(lián)系生活實際進(jìn)行語文實踐,在生活中學(xué)語文,、用語文,。
如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,,形成能力,。
六、測試與方法,、提高教學(xué)質(zhì)量,。
語文課程評價是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),,改善課程設(shè)計,,完成教學(xué)過程,,從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
以課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生成為評價的主體,,并重視加強(qiáng)學(xué)生的,。
自我評價。
1,、評價方式,。
(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,,注重在學(xué)習(xí)中學(xué)生的積極性,、主動性、整個學(xué)習(xí)過程中的具體體現(xiàn),。
(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。
2,、評價內(nèi)容,。
(1)識字:能認(rèn)清字形,,讀準(zhǔn)字音,大概了解漢字意思,,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字,。
(2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確,、規(guī)范,、整潔。
(3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,,了解文章大致意思,,能積累語言、豐富知識,。
(4)口語交際:做到樂于交流,,大膽、口齒清楚,、聲音宏亮,、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽,、尊重理解對方,,學(xué)會文明交際。
七,、時間安排,。
識字8課8--12課時。
選讀課文5課5---8課時,。
共
2
頁,,當(dāng)前第。
2
頁
1
2
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇五
1.認(rèn)識550個常用漢字,,會寫250個漢字,。
2.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,,在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。),。
4.初步學(xué)習(xí)默讀,,逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。
5.重視和加強(qiáng)語言的積累,,在生活中學(xué)語文,。
教學(xué)重難點。
1.認(rèn)識550個常用漢字,,會寫250個漢字,。
二、教材內(nèi)容及其編排分析,。
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),,我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊(yùn)含教育價值,把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識字”,、4-5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。
三、學(xué)情分析,。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較差,,比如字詞,尤其是在認(rèn)字方面,,大部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較少,,這一點在本學(xué)期應(yīng)著重加強(qiáng)??衫^續(xù)開展識字大王,、識字能手的比賽,在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程,,進(jìn)一步提升全班學(xué)生識字興趣及能力,。本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),這也是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
四,、本學(xué)期訓(xùn)練重點。
1.識字寫字教學(xué),。
本冊教材安排了550個要求認(rèn)識的字,,250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫,,既有利于提高閱讀能力,,又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面,。要求認(rèn)的字,,均選自常用字表。要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,也便于教師指導(dǎo)。另外,,每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字,,用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示,并以生字條的形式體現(xiàn),。
2.閱讀教學(xué),。
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
3,、口語交際。
教材中八個口語交際的設(shè)計,,既聯(lián)系專題,,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,,易于達(dá)到相互交流,、提高口語交際能力的目的。
五,、教學(xué)改革設(shè)想及活動安排:
l,、本冊安排的550個要求認(rèn)識的字,絕大多數(shù)是常用字,。在教學(xué)時,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,,發(fā)現(xiàn)識字方法,。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識,、方法來認(rèn)記這些生字,。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如,,小組合作學(xué)習(xí)的方式,,當(dāng)小老師的方式。
在識字要求上,,一是要求要適當(dāng),,二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識字的第一步,,可以放低要求:在語言環(huán)境中認(rèn)識,,就算認(rèn)識。因為,,大量識字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時認(rèn)識即可,。這樣,,實際上是先求模糊識記,不要求記憶每個漢字的細(xì)節(jié),,在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),,可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫,。要求認(rèn)的字中,,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學(xué)生注意,。只要依靠上下文連讀,,盡管并非字字識透,但可以進(jìn)行閱讀,,就達(dá)到了提早閱讀的目的,,并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字,鞏固識字,。
另外,,不能過分追求堂堂清、課課清,、個個清,。對某些學(xué)生,應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點,。識字是個長期的過程,,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,采用多種多樣行之有效的方法,,加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作,,防止回生,。
2、閱讀教學(xué):重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,,讓學(xué)生在朗讀中自悟,、自得。訓(xùn)練朗讀時,,要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象,。聽錄音、教師范讀,、配閱讀,、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,,又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感,。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解,??梢愿鶕?jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生模仿動作,,以加深對重點詞句的理解,。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾,、撲,、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作:搖,、甩,、擺等,以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來,。在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,。
要充分利用好課本中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細(xì)觀察畫面,,并能按照自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容,。
另外,教科書所附的5篇選讀課文,,可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué),,如,《春風(fēng)吹》可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以用來訓(xùn)練朗讀能力;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀比賽,、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性,,可靈活處理,。
3、口語交際的教學(xué):教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,。在口語交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作,。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,,自由無拘無束地參與。課堂上,,教師要全身心地投入,,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),注意觀察和傾聽,,要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,給予點撥糾正,,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言,點燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生氣勃勃,、極富動態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生,、生生互動,。
課前,要明確交際內(nèi)容,。交際中重視規(guī)范語言,,既重視要交際得起來,又重視每個人的發(fā)言要有內(nèi)容,,有質(zhì)量,,不能過于簡單。說得要有內(nèi)容,,有條理,,語句通順連貫。因此,,口語交際并不排斥獨自(講述)的訓(xùn)練,。
除專門的口語交際課,,還要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地進(jìn)行口語交際,。
4、展示臺活動安排:
主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),,在生活中學(xué)習(xí)語文,,給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,。
以識字的展示為例,,這種安排,溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系,,讓生活成為識字的大舞臺,。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,,比如大街上的招牌,、廣告,家庭中的電視,、電腦,,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開一個無聲而精彩的世界,。這是盡快識字追求的境界,,只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣,他才會更主動地識字,,字識得越多,,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。
根據(jù)展示內(nèi)容,,教師要提前引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,收集好相關(guān)的資料,。如,,舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場”等等識字活動,。方式方法可以因地、因時,、因人,、因事制宜,靈活多樣,。使用音序查字法查字典是本冊的一個教學(xué)難點,。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中,。在此之前,語文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母,。
在教學(xué)語文園地五之后,,教師可以安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法,。也可以根據(jù)情況自行調(diào)控,,可以提前分散指導(dǎo),以降低指導(dǎo)難度,,使每個學(xué)生都能學(xué)會,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇六
一、班級概況分析:
學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,自律性差,。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析,。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),,10篇課文,,識字(二),又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2.識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四,、本冊教學(xué)重點、難點:
(一),、重點:
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二),、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點,。
2、識字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8,、變學(xué)會為會學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語交際能力,。
六、教學(xué)進(jìn)度,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇七
1,、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。
2、助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
(二)識字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,會寫其中的100個,。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀,。
1,、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見。
二,、教學(xué)措施,。
1、發(fā)揮學(xué)生的主動性,,培養(yǎng)學(xué)生的能力,,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,,實行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭,。
2、針對班級中大部分學(xué)生朗讀拖腔拉調(diào),、沒有感情的特點,,利用早自修時間和語文課堂,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,,尤其是把輕聲和重音讀正確,。
3、優(yōu)化課堂行為,,備好每一堂課,,使學(xué)生上完課后都能有所得,都有充實感,。
4,、深入了解學(xué)生,了解他們的需要,,盡可能滿足他們,。
三、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題,。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。
2、圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練,。
3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇八
一,、教材分析,。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊(yùn)含教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
二、教學(xué)內(nèi)容,。
1,、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,,但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,,主要是識字、閱讀,、說話等實踐活動中進(jìn)行,。
2、識字,。識字是低年級的教學(xué)重點,。本冊識字分為兩種形式安排,一是隨課文識字,,二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,識寫分開的原則,。全冊要求會認(rèn)420個生字,,會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,,順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平,,密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際:二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。
3,、課文,。本冊共有課文29篇,另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元,,每單元3—5篇課文,本冊共有8個單元,。各單元由單元導(dǎo)讀,、課文、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題,把語文基礎(chǔ)知識,,基本能力,、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,以提高學(xué)生語文素質(zhì),。
4、語文百花園,。語文百花園每個單元一次,,一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背,、口語交際,、(能說會道)、自主積累(我的采集本),、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,要求在讀,、寫聲母,、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練,,會認(rèn)大寫字母,,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2,、240個會寫字,,做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,,掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣,。
3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,學(xué)習(xí)積累詞語,。能懂得課文的主要思想,,學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,能背誦要求背誦的課文和文章,。
4,、認(rèn)識逗號、句號,、問好和感嘆號,,能體驗并讀出不同的語氣。
5,、能普通話與人交談,、交流,語言禮貌,,態(tài)度大方,。
6、學(xué)習(xí)寫話,,能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,,并能用上標(biāo)點。
7,、對語文活動感興趣,,積極參加活動,在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法,。
四,、教學(xué)注意事項。
新課程教學(xué),,提高教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性,,為了使教師更好理解本教材,特提出以下幾個問題,請教師在教學(xué)中加以注意,。
1,、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容,但教師一定要在各項教,。
學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透,。特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。2,、識字寫子教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點,。識字寫子教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則,本冊要求會認(rèn),、會寫的字是基本要求,。識字寫字教學(xué),要注意重在閱讀和寫話實踐中進(jìn)行,,會認(rèn)字,、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的,也不是最終目的,。
3,、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo),朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo),,讀正確,讀流利,,讀書感情,。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),除了閱讀課文以外,,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。閱讀教學(xué)要注重讀,特別是學(xué)生自己的讀,,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的理解,、感受、感悟等多方面能力,,通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀,、默讀等多種閱讀技能和語感。特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,,要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解,。
4、口語交際教學(xué)棵,,要重視交際情景的創(chuàng)設(shè),,要重視每個學(xué)生的主動參與。
五、教學(xué)時間安排,。
第一單元:課文7課時,,語文百花園一3課時;。
第二單元:課文10課時,,語文百花園二3課時;,。
第三單元:課文10課時語文百花園三2課時;。
第四單元:課文8課時,,語文百花園四3課時;,。
第五單元:課文10課時,語文百花園五3課時;,。
第六單元:課文10課時,,語文百花園六3課時;。
第七單元:課文10課時,。語文百花園七2課時;,。
第八單元:課文10課時,語文百花園八3課時,。
一,、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生57名,有三分之一的學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,有部分學(xué)生對拼讀還是比較難,。本學(xué)期將進(jìn)行會增加閱讀時間,,再加大閱讀量。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)含教育價值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
三字經(jīng),。
對對子。
謎語,。
諺語,。
詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
三,、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、學(xué)會250個生字,,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,,不抄,,不默,不考,。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,,書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確,端正,,整潔,,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。
4、能借助漢語拼音,,用普通話朗讀課文,,做到正確、流利,,逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,,逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。
5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子,。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。
6,、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題,、回答問題。愿意和別人進(jìn)行口語交際,,能主動說,認(rèn)真聽,,大膽問,,語句通順,態(tài)度大方,,有禮貌,。
7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,,培植學(xué)生的愛國主義情感。
四,、教學(xué)重點,、難點:
1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。
2,、學(xué)會250個生字,,認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字,,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,,書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確,端正,,整潔,,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法,、寫字姿勢合乎要求,。
4、能借助漢語拼音,,有普通話朗讀課文,,做到正確、流利,,逐步達(dá)到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,,逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號,、句號,、嘆號、問號,。
5,、能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有說話的愿望,,能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號、問號,、嘆號,。
6、學(xué)會聽,、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題,、回答問題,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,能主動說,,認(rèn)真聽,,大膽問,,語句通順,態(tài)度大方,,有禮貌,。
五、教學(xué)措施,。
教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,,又不拘泥于教材,。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,,教師要做到心中有數(shù),。
(一)、識字寫字教學(xué),。
1,、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,,等等,。
2、教師要采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生。
3,、要加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對,更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量。
(二),、閱讀教學(xué),。
1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,,入情,,充分體會課文的情感因素??梢圆捎枚喾N方式,,如,給畫面配音,,分角色朗讀,,等等。
2,、在進(jìn)行課文教學(xué)時,,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機(jī)會。
3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會,。
(三),、口語交際教學(xué)。
1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。
2、除專門的口語交際課,,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力,。
3,、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識,。
總之,,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),,通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),,為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
五,、教學(xué)進(jìn)度安排(附后),。
周次、教學(xué)內(nèi)容,。
課前操練,。
1識字一1柳樹醒了2春雨的色彩。
22春雨的色彩3鄧小平爺爺植樹4古詩兩首,。
3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手,。
47棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二。
5識字三9兩只雞蛋10松鼠和松樹,。
611美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三,。
7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓。
815夏夜多美16要下雨了17,、小壁虎借尾巴,。
9語文園地四復(fù)習(xí)。
10識字五18四個太陽期中考試,。
1119烏鴉喝水20司馬光21稱象,。
12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人。
1323王二小24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日,。
14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔,。
1527兩只小獅子28小伙伴29手捧空花盆的孩子。
16語文園地七識字八30棉花姑娘,。
1731地球爺爺?shù)氖?2蘭蘭過橋33火車的故事,。
1834小蝌蚪找媽媽語文園地八。
19復(fù)習(xí)期末考試,。
20學(xué)期結(jié)束工作,。
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一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇九
再接一年級,,心里除了激動,,期盼,還有一絲緊張,,面對那無數(shù)渴盼的眼神,,童稚的聲音,活潑的身影,,我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我,。如何讓她們快速入軌,,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,,贏在起跑線上,我將本學(xué)期的語文教學(xué)計劃制定如下:
1,、定時,、定期地閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍,為自己的教學(xué)注入新鮮的血液,。
2,、向身邊的老教師,新同事學(xué)習(xí),,努力取其優(yōu)點,,彌補(bǔ)自己的不足,讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來,。
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好教學(xué)設(shè)計,。備課前,,先熟讀教材,教師用書,。優(yōu)秀教案設(shè)計,,再根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計,。
2,、準(zhǔn)備充分,積極參與集體備課,。輪到自己設(shè)計教學(xué)任務(wù)時,,我要準(zhǔn)備充分,將學(xué)習(xí)目標(biāo),,教學(xué)重難點,、模式策略,主要流程、板書設(shè)計等精心設(shè)計,,制作好ppt用精練的語言講述給其余老師,,并將自己在教學(xué)設(shè)計時的困惑提出來與大家研討,在補(bǔ)充修訂的過程中,,形成共識,,完成預(yù)案。
3,、抓好課堂,,夯實語文雙基。
打造高效課堂,,力求40分鐘出效率,。一年級的語文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對于漢語拼音,、識字,、寫字,每一個任務(wù)都要完成好,,在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn),,多鞏固,夯實語文雙基,。
1,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。開學(xué)初第一節(jié)課,,通過一首朗朗上口的兒歌"上課鈴聲響,,快進(jìn)教室做準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)用品放整齊,,等待老師來上課,,老師提問認(rèn)真想,回答問題聲音響,,老師夸我好孩子"教會孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,,安靜地等待老師來上課。
2,、讀書寫字好習(xí)慣,。在每一堂課上,都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢和寫字姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí),。時時提醒"頭正,、肩平、身直",,處處留意"一寸一尺一拳頭",,爭取做到姿勢不對不開讀,,姿勢不對不提筆寫。而對于錯誤的姿勢要耐心地去糾正,,多監(jiān)督多提醒,。
3、專心聽講習(xí)慣,。孩子們剛從幼兒園升入小學(xué),,普遍都坐不住,很難堅持一節(jié)課都專心聽講,,當(dāng)孩子們上課說話,、做小動作、注意力不集中時,,我會用課堂提示語提醒他們,如:小嘴巴,,不說話;小小手,,放桌上。當(dāng)然,,及時的鼓勵或表揚是讓孩子能有持久興趣的最好手段,所以我們要多賞識孩子,,不吝嗇對他們的表揚。
4,、及時完成作業(yè)的習(xí)慣,。開學(xué)初的第一次家長會上,我便讓家長了解了語文學(xué)科的任務(wù),,作業(yè)布置的范圍,每天的語文作業(yè)不會超過10分鐘,,以讀為主,,加之大書(目標(biāo))的輔助練習(xí),,要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個小時甚至一個小時。通過家校合作,,讓孩子養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣,。
1、把練習(xí)擠進(jìn)課堂,,對當(dāng)堂所學(xué)的知識盡量一課一練,努力做到堂堂清,、課課清。
2,、對于學(xué)生的作業(yè)要及時批改,,反饋,,糾錯。個別的錯誤找生當(dāng)面糾正,,集體的共性錯誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào),,不斷訓(xùn)練,。
3、面對學(xué)困生要不拋棄,、不放棄,,尋找機(jī)會幫助她樹立學(xué)習(xí)的自信心,多多關(guān)照,,使其不掉隊,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十
學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,,自律性差,。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),10篇課文,,識字(二),,又10篇課文。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性、廣泛適用性等特點,。
1.漢語拼音,。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2.識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,,其中會寫100個漢字。
3,、學(xué)講普通話,,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,拼音教學(xué)是難點,。
2,、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,,因此400個漢字教學(xué)是難點,,如何鞏固漢字更是一個難點。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個難點。五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:,。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,,創(chuàng)造性地使用新教材。
3,、充分利用多媒體,,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文,。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),,培養(yǎng)合作探究精神。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),,及時作好反饋、小結(jié),。
7,、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量,。
11、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題,、討論交流,,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語交際能力,。
第1周入學(xué)教育,、漢語拼音1、2,。
第2周漢語拼音3,、4、復(fù)習(xí)一,。
第3周漢語拼音5,、6、7,。
第4周漢語拼音8,、復(fù)習(xí)二。
第6周漢語拼音9,、10,、11、
第7周復(fù)習(xí)三,、漢語拼音12,、13。
第8周復(fù)習(xí)四,、識字1,。
第9周識字2、3,、4,、園地一。
第10周課文1,、2,、3、4,、5,。
第11周園地二,、課文6、7,、8,。
第12周課文9,、10,、園地三。
第13周識字1,、2,、3、4,、園地四,。
第14周課文11、12,、13,、14。
第15周課文15,、園地五,、課文16、17,。
第16周課文18,、19、20,、園地六,。
第17周復(fù)習(xí)。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十一
(1)多讀精講,,注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點。
(2)講究方法,,提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,,聯(lián)系生活實際識字,,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),,求質(zhì)量,,不求數(shù)量。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,,要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰,,圖文協(xié)調(diào)配置,,引發(fā)想象、啟發(fā)思維,。
(4)保證時間,,嚴(yán)格訓(xùn)練。
5.關(guān)于單元練習(xí),。
(1)練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句、寫好鉛筆字,、讀讀背背,、口語交際等板塊。
(2)字詞方面,,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
(3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。
(4)讀讀背背方面,幫助學(xué)生積累語言,。包括成語,、民諺、兒童詩歌,、古詩等,。
(5)口語交際方面,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。
四,、主要的教學(xué)措施和教改思路。
1,、要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備,。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。
2,、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,。
3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。
4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,,不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加??梢园驯硌?、競賽、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7,、做好個別生的教育,。
一、學(xué)生基本情況分析:
我班原有46人,,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學(xué)生47人,其中女生有24人,。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認(rèn)250個生字,,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,,認(rèn)識了句號、感嘆號,、問號,,并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析。
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊(yùn)涵教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,,內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,,最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。
教材特點:
(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
每個單元,,從導(dǎo)語到識字課,到課文,,到語文園地,,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,,都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組,在簡短的導(dǎo)語之后,,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,,既認(rèn)了字,,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,,教育學(xué)生關(guān)愛他人,,尊敬長輩,樂于助人,。在語文園地里,,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項內(nèi)容組合成一個有機(jī)整體,。
(二)安排獨立的識字課,,內(nèi)涵豐富,形式多樣,。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,,便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,,學(xué)生不僅識了字,,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,,并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,,萬物復(fù)蘇;柳綠花紅,,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,,百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口,。
全冊要求認(rèn)的字,,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,,并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律,。其中有的是本課新認(rèn)識的字,有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字,,便于學(xué)生感悟,,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo),。
(三)大幅度更新課文,,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,,有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,,便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。
課后練習(xí)重視語言積累和感悟(如,,朗讀背誦,詞語積累與擴(kuò)展,,詞句練習(xí)),,重視語文基本功(如,寫字,,詞句理解與運用),,也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。
(四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望,。
2、認(rèn)識常用漢字550個,,其中250個會寫,。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
6、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,,展開想象,,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,。
7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號,、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。
(三)寫話,。
對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌。
6,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí),。
1、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四,、教學(xué)重難點:
重點:
教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
難點:
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
(2)學(xué)生與別人能大膽,、自信的交流。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。
五、突破重,、難點措施:
1、在語言環(huán)境中把字的音,、形,、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來,。
3,、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,,如給畫面配音,,分角色朗讀,表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
六,、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字:
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等。
2,、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生,。
3,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,,更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量,。
(二)閱讀教學(xué):
1,、重視朗讀的指導(dǎo)。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,如給畫面配音,,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3,、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
七,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1、教師要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。
2、端正教學(xué)思想,,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,,努力在教學(xué)過程中實踐,,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力,。
3,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),,必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力,,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,大膽探索“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4,、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,,開展好“書香伴我行”,,讓學(xué)生多讀書,多背誦古詩,,不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,,使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力,。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7,、做好個別生的教育。
8,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9,、把課堂還給學(xué)生,,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,,做課堂的小主人,,以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
10,、在課堂上扶,、放結(jié)合,要大膽地放,、巧妙地扶,,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),,及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣,。的學(xué)習(xí)方法,,使他們樂于學(xué)習(xí)。
11,、對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,,讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。
12、學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,,要因材施教,,不用一把尺子衡量他們,,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十二
一,、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生31名,,有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,,閱讀時不出聲、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,,再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨立寫一,、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),,既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字,又鞏固了拼音,,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展,。上學(xué)期末的成績較好。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。
二,、教材分析。
本冊教材以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天,、家庭生活,、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊(yùn)涵教育價值,,把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字,。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。
三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫,。
3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。
4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
5、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
6、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話,、語言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,,展開想象,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美,。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,,體會句號、文號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
(三)寫話。
1,、對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4、能較完整地講述小故事,,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí),。
1、對周圍事物有好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論,。
2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。四,、教學(xué)重難點:
重點:如何鞏固認(rèn)識的550字,會寫的250字,。難點:如何正確的閱讀,。
五、教學(xué)措施:
(一)識字與寫字:
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),,當(dāng)小老師等,。
2、采用多種形式,,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,,防止回生,。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),,不但要寫對,,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué),。
生寫幾個字,,切實保證寫字質(zhì)量。
(二)閱讀教學(xué):
1,、重視朗讀的指導(dǎo),。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),,采用多種方式,,如給畫面配音,分角色朗讀等,,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
3、重視學(xué)生個人的閱讀感受,,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會,。
4,、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。
(三)口語交際教學(xué):
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。
3,、努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,,增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十三
一,、指導(dǎo)思想:
以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),,致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系,,倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,,在語文方面奠定基礎(chǔ),。
二、學(xué)情分析:
本班學(xué)生54人,,其中男生26人,,女生28人。學(xué)生年齡較小,,他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門,,比較難適應(yīng)小學(xué)生活,,不少學(xué)生自律性差,。雖說都上過幼兒園,接受過一定的教育教學(xué),,但有的不夠規(guī)范,,特別是拼音和寫字方面,需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo),。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流,,上還有些困難,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷督促?,F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝,,自主性差,個性強(qiáng)又怕困難,,本學(xué)期將加以正確引導(dǎo),,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活,接軌新課程,。
三,、教材分析:
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,,用四幅圖,,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,,共13課,,在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一),、10篇課文,,識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,,每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,。此外,,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練,。
識字的編排,實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字,。
教材特點:
(一)綜合性,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,,不僅在漢語拼音,、認(rèn)字寫字、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ),,而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),,從一開始就不是單一的,,而是多元的,。例如,在漢語拼音階段,,適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,,把學(xué)拼音,、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,,不但增加了趣味性,,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。又如,,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說,、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,,以及語文課程與其他課程的溝通、融合,。
(二)科學(xué)性,。
漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,,都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字,,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外,,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字,、會意字,、看圖識字、按事物歸類識字等形式,,使兒童在識字的同時了解漢字文化,,認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字,,按照由易到難,、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,,每課只寫3-4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),,打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,,而且能把字寫好,。
(三)時代性。
這冊教材大幅度更新內(nèi)容,,不僅面目一新,,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,,有關(guān)計算機(jī),、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,,在教材中均有反映,。
(四)趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中,鞏固知識,,啟迪心智,,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,,都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性,。
針對我國地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),,難度適中,,分量適當(dāng),為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面,,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字,,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字,,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,,上不封頂,。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,,但全文不注拼音,,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,。
一,、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。
(一)識字與寫字,。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字1600~1800個,,其中800~1000個會寫,。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
5.學(xué)會漢語拼音,。能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》。
6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。能用音序和部首檢字法查,。
字典。
學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀,。
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀,。
5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話,、寓言,、故事,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,展開想像,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中,,體會句號、問號,、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
10.喜愛圖書,愛護(hù)圖書,。
(三)寫話,。
1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,,寫想像中的事物,,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。
3.根據(jù)表達(dá)的需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。
(四)口語交際,。
1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.聽故事、看音像作品,,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5.與別人交談,,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6.有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表的意見,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,結(jié)合課外閱讀,,共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。
3.熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法,。
一,、教材分析:
全冊教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,,生字和課文全部加注了拼音,。
1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會愛惜學(xué)習(xí)用品,。
2,、漢語拼音,,鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),,在四線格上寫得正確、工整,。
3,、識字,分2組編排,,每部分每課都配有一幅情景圖,,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識事物,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
4、課文,共安排20篇課文,,分4組編排,,每篇課文均由圖、文,、生字表,、練習(xí)、筆順圖,、描紅六部分組成,。20篇課文中隨課文教學(xué)識字400個,寫字100個,,課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準(zhǔn)的新點。
二,、班級概況:
全班共有學(xué)生30人,,其中男生18人,女生12人,。學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動,、天真爛漫,,每個人的思想,品德都不成熟,,處于形成的初步時期,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,,對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,,學(xué)習(xí)目的還未明確,,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
共
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一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十四
(1)認(rèn)識常用漢字400個,會寫漢字200個,。
(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字、寫字的愿望。
(3)認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,,學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。
(4)掌握漢字的基本筆畫,、常用偏旁,,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),。
(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。
2.閱讀,。
(1)喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
(2)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,。
(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流,。
(6)誦讀兒歌,、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,,獲得初步的情感體驗,,感受語言的優(yōu)美。
(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。在閱讀中體會句號,、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣,。
3.口語交際,。
(1)學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
(3)聽故事,,能記住并講述主要內(nèi)容,。
(4)與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
(5)有表達(dá)的自信心,,積極參加口語交際,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十五
一,、指導(dǎo)思想:
堅持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神,,以貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革為核心,,以研究課堂教學(xué)為重點,,以促進(jìn)教師隊伍建設(shè)為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),,全面實施素質(zhì)教育,。
本學(xué)期教研組重點加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo),使教師的評課規(guī)范化,,系統(tǒng)化,,定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動研究”,促進(jìn)新教師的成長,,加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高,。結(jié)合區(qū)里的活動安排,開展各項有意義的學(xué)生活動,,培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。
二,、工作目標(biāo):
1,、以課改為中心,組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入課堂教學(xué)研究,,激發(fā)學(xué)生主動探究意識,,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
2,、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè),讓“語文研究小組”,,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用,重視團(tuán)隊合作智慧,、力量,。開展“師徒結(jié)對”活動,,以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
3,、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍,,提高教師說課能力,,和評課能力,能夠結(jié)合主題教研活動,,對典型課例進(jìn)行互動研討,,開展教例賞析活動。
4,、加強(qiáng)教研組集體備課,,每周以段為單位組織一次集體備課,分析教材,,賞析重點課文,,進(jìn)行文本細(xì)讀,交流教學(xué)心得,。讓備課不再是走場,,形式主義,而是真真實實為提高課堂效率服務(wù),,提高教師的素質(zhì)服務(wù),。
5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動計劃,,開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,、過關(guān)活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力,,促進(jìn)個性和諧發(fā)展。
6,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查,、檢測工作,及時分析,,尋找得失,,確保完成各項教學(xué)指標(biāo)。
三,、主要工作及具體措施,。
(一)骨干教師示范、把關(guān),,當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”,。
1,、本學(xué)期,語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范作用,,重視團(tuán)隊合作智慧、力量,。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學(xué)模式”這個主題,,深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動。低段(1-2年級)則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的探討,。分層,、有序地開展教研活動,使教研活動更成熟,、有效,,切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。
2,、開展“師徒結(jié)對”活動,,以老帶新,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
(二)年輕教師取經(jīng),、學(xué)習(xí),爭取出成績,。
1,、為了提高教學(xué)質(zhì)量,促成新教師迅速成長,,1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課,。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實錄等途徑,,根據(jù)個人教學(xué)需要,,有選擇性地進(jìn)行局部模仿,從而使新教師形成個人的教學(xué)風(fēng)格,。
2,、組織年輕教師開展會診式課堂教學(xué)診斷活動、同課異構(gòu)活動,、同構(gòu)異教活動,有效,,切實提高我校年輕語文老師的專業(yè)水平,,獲得快速成長。
3,、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽,,并做好指導(dǎo),、培訓(xùn)工作。
(三)教研形式穩(wěn)中有變,,踏實而生動,。
1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動式評課沙龍,,結(jié)合教研活動的主題組織好教師學(xué)習(xí),、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進(jìn)行精心,、系統(tǒng)的評點,,寫成評課稿,在兩周一次的互動式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流,、探討,。與往年不同的是,在保證互動評課活動開展同時,,不影響正常教學(xué),,本學(xué)期安排8次集體評課活動,其他評課通過qq群來交流,、研討,。
2、在本學(xué)期,,35周歲以下老師上校展示課,,由語文研究小組成員打分確定本次公開課通過與否。如果有2/3研究成員認(rèn)為本堂公開課沒有通過,,那么上課老師需要重新上課,。
(四)學(xué)生活動豐富多彩,提高學(xué)生語文素養(yǎng),。
本學(xué)期,,語文組繼續(xù)把“語文知識過關(guān)”作為我校的常規(guī)活動。同時開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動,,如1——6年級的“現(xiàn)場作文比賽”,,“一年級寫字過關(guān)”,“二年級看拼音寫漢字,、詞語,、句子過關(guān)”‘“三——五年級課內(nèi)知識過關(guān)”等活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,在自主活動中提高學(xué)生的綜合實踐能力,,促進(jìn)個性和諧發(fā)展。
四,、具體工作安排:
1.教研組制訂計劃并開展活動,。
3,、教研組長培訓(xùn)。
4,、研究小組成員會議,。
1、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(一)——青年教師上模仿課,。
2,、現(xiàn)場作文比賽(其中1——2年級看圖寫話)。
3,、準(zhǔn)備區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽,。
1、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(二)——精讀課文教學(xué)有效性研討活動,。
2,、會診式評課活動(董潔敏)。
3,、五認(rèn)真教學(xué)檢查,。
4、學(xué)科期中質(zhì)量分析,。
5,、同課異構(gòu)活動(俞燕巧沈再鈞)。
1,、探索實效性語文課堂教學(xué)模式系列活動(三)——識字教學(xué)的有效性研討活動,。
2、同構(gòu)異教活動(高敏慧孫瑩胡曉玲),。
2,、二年級看拼音寫漢字、詞語,、句子過關(guān),。
1、語文復(fù)習(xí)研討活動,。
2,、三——五年級課內(nèi)知識過關(guān)。
3,、各年級準(zhǔn)備資料復(fù)習(xí)迎考,。
4、期末考試,,做好教學(xué)質(zhì)量分析,。
5、五認(rèn)真檢查。
6,、教研組總結(jié)、考核,。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十六
原有知識情況孩子們剛剛從幼兒園升入小學(xué),,不適應(yīng)現(xiàn)在的教育環(huán)境,所以語文老師應(yīng)該制定新的教學(xué)計劃,。小編精心收集了人教版一年級上冊語文教學(xué)計劃,,供大家欣賞學(xué)習(xí)!
本冊教學(xué)要求。
1,、學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確拼讀,正確書寫,。2,、認(rèn)識漢字400個,會寫其中100個,,掌握筆畫順序,,書寫正確、工整,。3,、感受閱讀的樂趣,能流利正確朗讀課文,,學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。4、養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,,能認(rèn)真傾聽,,了解內(nèi)容;能與人交談,態(tài)度大方,,有禮貌,,有自信心。
重難點能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)并正確書寫,,借助拼音閱讀,,說標(biāo)準(zhǔn)普通話,能在生活中主動識字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。喜歡閱讀,并在閱讀中主動積累詞語,能與人交流閱讀后的感受和想法,。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想與措施,。
1、體現(xiàn)玩中學(xué)的意圖,,讓兒童在喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,,認(rèn)識漢字,激發(fā)興趣,,培植信心,。2、正確認(rèn)識學(xué)生之間的差異,,對于生字要在多次在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn),,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固,。3,、引導(dǎo)學(xué)生積累語言,特別注意課外讀物中好詞佳句的積累,。
第一單元:學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),,能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。借助拼音識字正音,學(xué)說普通話,。
第二單元:繼續(xù)鞏固漢語拼音,,認(rèn)識生字,學(xué)會書寫,。借助圖畫讀懂課文能簡單的讀句說句,,拓展詞語。
第三單元:讀懂詩歌,,感悟詩中所描繪的景象,,從中受到熏陶。繼續(xù)鞏固漢語拼音,,認(rèn)識生字,,學(xué)會書寫。
第四單元:發(fā)揮想象,,學(xué)會有感情朗誦,。復(fù)習(xí)數(shù)筆畫,按偏旁歸類,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,。
第五單元:讓學(xué)生學(xué)會在各種不同的生活情境中自覺地認(rèn)識漢字,,了解更多知識,并使學(xué)生感受中國人造字的智慧,,從而激發(fā)更大的識字熱情,。
第六單元:讀懂課文,感受文中作者的真摯情感,,從中受到啟發(fā)與感染。練習(xí)讀好長句子,,會用會用“嗎,、呢、吧”說疑問句,。繼續(xù)認(rèn)識生字,,學(xué)會書寫。
第七單元:通過一個個童話故事,,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,,提高閱讀能力,積累詞語,,鞏固識字,。
一、班級概況分析:
學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,自律性差,。但都比較懂禮貌,,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流,。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正,、督促,。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析,。
本冊教材包括“入學(xué)教育,、漢語拼音、識字,、課文,、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,,了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字(一),,10篇課文,識字(二),,又10篇課文,。兩個識字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個,。20篇課文分做4個單元,,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力,。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,,安排在每個單元后面,,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認(rèn)寫分開,,多認(rèn)少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,,教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點。
三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,,能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),,正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。
2.識字與寫字,。認(rèn)識常用漢字400個,其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字,,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,,能按筆順規(guī)則寫字,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3.閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四,、本冊教學(xué)重點、難點:
(一),、重點:
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2,、認(rèn)識常用漢字400個,其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二),、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,,因此,,拼音教學(xué)是難點。
2,、識字量的增加,,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,,如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,在閱讀教學(xué)中是個難點,。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、吃透新教材,,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,,在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的個體差異,,及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會為會學(xué),,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進(jìn)行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則,,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和,。
字典。
學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
10,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量。
11,、在口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流,,從而不斷提高口語交際能力,。
六、教學(xué)進(jìn)度,。
第1周入學(xué)教育,、漢語拼音1、2,。
第2周漢語拼音3,、4、復(fù)習(xí)一,。
第3周漢語拼音5,、6、7,。
第4周漢語拼音8,、復(fù)習(xí)二。
第6周漢語拼音9,、10,、11、
第7周復(fù)習(xí)三,、漢語拼音12,、13。
第8周復(fù)習(xí)四,、識字1,。
第9周識字2、3,、4,、園地一。
第10周課文1,、2、3,、4,、5。
第11周園地二,、課文6,、7、8,。
第12周課文9,、10、園地三,。
第13周識字1,、2,、3、4,、園地四,。
第14周課文11、12,、13,、14。
第15周課文15,、園地五,、課文16、17,。
第16周課文18,、19、20,、園地六,。
第17周復(fù)習(xí)。
共
2
頁,,當(dāng)前第,。
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一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十七
隨著新課改要求的不斷推進(jìn),傳統(tǒng)的教材和教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的需要,許多教育出版社也開始對教材的編制進(jìn)行了一系列的探索。為了落實新課標(biāo)要求,人民教育出版社在今年對教材進(jìn)行了重新修訂并進(jìn)行了大量的調(diào)整,。本文是本站小編為大家整理的人教版一年級下冊語文教學(xué)計劃,,僅供參考。
一,、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生50名,,有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),,部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,,少數(shù)能寫200字左右,。對偏旁部首的認(rèn)識不熟。漢語拼音鞏固率一般,,音序清晰,,這為本冊的音序查。
字典,。
法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時不出聲,、不指讀,。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱量,。
二,、教材分析。
三字經(jīng),。
對對子,。
謎語。
諺語,。
“語文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
本冊識字的編排,,繼續(xù)實行認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識550個常用字,,會寫250個認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,,在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識的字。書后生字表(一),,列出了全冊要認(rèn)識的字,,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字,。
三,、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
(一)識字與寫字。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字550個,其中250個會寫。
3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。
4、初步認(rèn)識大寫字母,,熟記《漢語拼音字母表》,。
5、能用音序法查字典,,學(xué)習(xí)獨立識字,。
(二)閱讀。
1,、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。
2,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,,在閱讀中積累詞語。
5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流,。
(三)寫話。
1,、對寫話有興趣,,能簡單寫自己想說的話。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2,、能認(rèn)真同別人講話,,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3,、聽故事,、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。
4,、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5,、與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
6、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論,,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四,、教學(xué)重難點:
重點:如何鞏固認(rèn)識的550字,,會寫的250字。難點:如何正確的閱讀,。
五,、教學(xué)措施:
(一)閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,。
3,、重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會,,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
4,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
(三)口語交際教學(xué):
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際,。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
六、教學(xué)進(jìn)度安排,。
一,、指導(dǎo)思想。
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),,遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ),。
二、班級學(xué)生情況分析,。
本班現(xiàn)有學(xué)生42人,,其中男生22人,女生20人,。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,他們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,大部分同學(xué)對語文的興趣較濃,,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,,能主動學(xué)習(xí)。低段的學(xué)習(xí)重點是識字寫字,,從課外書的閱讀情況看,,孩子們的識字量還不錯,但需要繼續(xù)加強(qiáng)寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,尤其是筆順的正確把握,,書寫姿勢的養(yǎng)成,及看完整的字,、詞,、句再書寫的習(xí)慣。班中還有一部分同學(xué)沒有什么上課的意識,,聽課習(xí)慣比較欠缺,,也不能自覺完成作業(yè)。這些孩子紀(jì)律渙散,,往往比較自私,、嬌氣,,衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等都沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。另外,學(xué)生整體來說不夠靜心,,這一點在做題時尤為突出,,往往不看題目就動筆做題。這個壞習(xí)慣需要花時間好好改正,。
三,、教材分析。
本冊教科書以專題組織單元,,以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,,家庭生活,,保護(hù)環(huán)境,快樂的夏天,,動腦筋想辦法,,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),,我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊(yùn)含教育價值,,把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,,避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,,各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩,?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。
四,、教學(xué)目標(biāo)。
(一)漢語拼音,。
1.能借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
2.能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,,認(rèn)識并初步掌握大寫字母。
3.初步學(xué)會用音序查字法查字典,。
(二)識字與寫字,。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
2.認(rèn)識常用漢字550個,,會寫其中的250個字。
3.掌握漢字的基本筆畫,,能按順序規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識字方法,。
(三)閱讀。
1.讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量,。
2.能用普通話正確,,流利地朗讀課文,,背誦課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流。
5.理解課文內(nèi)容,,在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,,提高文化品位和審美情趣,。
(四)口語交際。
1.學(xué)說普通話,,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3.能與別人交談,,態(tài)度自然大方,有禮貌,。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見,。
五,、教學(xué)重點、難點,。
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,要結(jié)合實際,,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。
2.認(rèn)識550個常用漢字,,會寫250個漢字。
3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
4.了解詞句的意思,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。
六,、教學(xué)措施,。
1.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于傾聽、用于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣,。
識字寫字教學(xué)中,,學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,,根據(jù)識字規(guī)律,,不過早脫離語言環(huán)境,承認(rèn)學(xué)生差異,,不追求課課清,,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,,不局限教材課內(nèi)識字,,加強(qiáng)語言積累。
2.重視寫字教學(xué),,從基本筆畫開始,提高學(xué)生的寫字入體率,,嚴(yán)格要求,,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣。
3.對于低年學(xué)生,,多借助多媒體手段,,創(chuàng)設(shè)生動活動的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生愛學(xué)語文,,樂學(xué)語文,。
4.深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級段的年段要求,,使課堂教學(xué)有綱可循,。
5.對學(xué)生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,,對學(xué)困生多鼓勵,,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。
6.嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)系上下文,、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,,初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。
一、班級現(xiàn)狀分析,。
本班現(xiàn)有人數(shù)45人,,經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練,,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對語文的興趣較濃,,對基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,,能主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)能力較強(qiáng),,能說完整話,,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境,、家族情況各異,,行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難,。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,,不能做到眼到、口到,、心到,,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散,,自私,、嬌氣等缺點,衛(wèi)生,、學(xué)習(xí),、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣,但天真,、熱情,、有上進(jìn)心,在教師的正確引導(dǎo)下,,一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣,,成為一個真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ),。
本班大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律,,能認(rèn)真聽講,有四五個學(xué)生注意力不集中,,上課經(jīng)常左顧右盼,,接受能力較差,能考及格,。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強(qiáng),。有兩個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。鄧煒東:思維反應(yīng)及接受能力都比較慢,,家長又不重視,、不配合,導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實,,影響整個一年級的學(xué)習(xí),。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,上課經(jīng)常走神,,因此,,學(xué)習(xí)跟不上。胡悅:該生的最大特點是多動,,無法遵守課堂紀(jì)律,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此,,學(xué)習(xí)非常困難,。今后要運用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,,學(xué)會學(xué)習(xí),。
二、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo),。
(一)漢語拼音,。
1、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。
2,、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認(rèn)識并初步掌握大寫字母,。
3,、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字,。
1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,。
2,、認(rèn)識常用漢字550個,會寫其中的250個字,。
3,、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。
4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,,初步掌握識字方法,。
(三)閱讀。
1,、讓學(xué)生喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,,擴(kuò)大閱讀量,。
2、能用普通話正確,,流利地朗讀課文,,背誦課文。
3,、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,,樂于與他人交流,。
5、理解課文內(nèi)容,,在語文學(xué)習(xí)過程中,,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
(四)口語交際,。
1,、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2,、能認(rèn)真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3,、能與別人交談,態(tài)度自然大方,,有禮貌,。
4,、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際,,踴躍發(fā)表自己的意見,。
三、本冊教材教學(xué)重難點,。
1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,,進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng),。
2.漢語拼音教學(xué),。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學(xué)的目標(biāo),,能在四線格上正確,、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié),。
(3)在音節(jié)教學(xué)時,,要致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力培養(yǎng),幫助自主識字,。
3.關(guān)于識字,。
(1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認(rèn)識事物,,讀詞成串要邊讀邊想,,連串成篇,形成積累,,熟讀成誦,。
(2)看圖會意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會字義,,韻文重在誦讀,。
(3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,識字能力,。
4.關(guān)于課文,。
(1)多讀精講,注重積累,。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點,。
(2)講究方法,提高質(zhì)量,。要在語言環(huán)境中教識字,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練中反復(fù)運用,,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),,求質(zhì)量,不求數(shù)量,。
(3)教學(xué)中注意圖文結(jié)合,,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫,、理解內(nèi)容,、語言訓(xùn)練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,,引發(fā)想象,、啟發(fā)思維。
(4)保證時間,,嚴(yán)格訓(xùn)練,。
5.關(guān)于單元練習(xí)。
(1)練習(xí)以綜合性為主,,主要由學(xué)用字詞句,、寫好鉛筆字、讀讀背背,、口語交際等板塊,。
(2)字詞方面,將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。
(3)寫字方面,,寫的字都安排田字格里,強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。
(4)讀讀背背方面,,幫助學(xué)生積累語言。包括,。
成語,。
民諺兒童詩歌古詩等。
(5)口語交際方面,,教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位;教學(xué)方法要靈活多樣,。
四、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1,、要熟知教材,,掌握教材的教學(xué)思路,也為通過“兩級三關(guān)”做準(zhǔn)備,。同時加強(qiáng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,,特別是重視識字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想教育,。
2,、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,,特別是“以學(xué)習(xí)者為中心的自主教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過程中實踐,,總結(jié)經(jīng)驗,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,調(diào)動其積極性;要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實踐活動,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,,形成能力,。
3、重視培養(yǎng)能力,。學(xué)生獲得知識是必要的,,但培養(yǎng)能力更重要。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力,,他的終身發(fā)展將受到限制,,我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學(xué)來說,,要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,,朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,,要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,,大膽探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,,不要一刀切,,力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
4,、提高語文教學(xué)效率,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,,利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,,教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,不僅可以節(jié)省教學(xué)時間,,還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要體現(xiàn)以讀為主,開展好課外閱讀,,讓學(xué)生多讀書,,多背誦古詩,不斷增加語言積累,。同時進(jìn)行一些看圖說話練習(xí).
5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。語文實踐活動,,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系,,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂于參加,??梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進(jìn)課堂,,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,,逐步提高語文能力,。
6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
7,、做好個別生的教育。
一年級上語文教學(xué)計劃人教版電子版篇十八
本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,,采用主題板塊的形式,。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一),、春天來了,、孩子眼里的媽媽,、漢字家園(二)、書里的故事,、我們愛科學(xué),、幽默、勞動,、音樂世界,、神話、與眾不一樣,、愛在我們中間,。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程,。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,重視學(xué)生自身的經(jīng)驗和愿望,,在學(xué)習(xí)過程中,,不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,,并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶,,有利于促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新精神,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。