心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考,、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇一

備課，是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),，對于教學(xué)質(zhì)量和效果起著決定性的作用,。在我的教學(xué)實踐中，備課工作不僅僅是為了課堂上的演練,，更是理論與實踐相結(jié)合的過程,。首先，我要深入研讀教材,，充分領(lǐng)會教材編寫者的意圖,，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。其次,，我要參考教學(xué)大綱和教學(xué)指導(dǎo)意見,，結(jié)合學(xué)科的特點，設(shè)計出符合學(xué)生年齡特點和自身學(xué)科要求的教學(xué)內(nèi)容,。最后,，我要編寫備課筆記，包括每一堂課的教學(xué)步驟,、教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等,，以便在課堂上使用。

二,、備課：靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。

備課不是機(jī)械的照本宣科，而是要根據(jù)實際情況進(jìn)行靈活調(diào)整,。在備課過程中，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)水平,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。例如,，如果學(xué)生已經(jīng)掌握了某個知識點，我會減少相應(yīng)的練習(xí)題目,，以免重復(fù)和浪費時間,。而對于一些難度較大的知識點，我會增加相關(guān)的輔助教材和實例,，或者提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。

三,、備課：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

備課不僅僅是為了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在備課過程中,，我會注重引導(dǎo)學(xué)生思考和獨立解決問題的能力。例如,，在設(shè)計課堂活動時,，我會更多地采用討論、合作和小組競賽等形式,，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。此外,，我還會在備課筆記中設(shè)計一些拓展性的問題,，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步思考和研究。

四,、備課：多樣化的教學(xué)資源,。

備課要充分利用各種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果,。在我的備課中,，我會積極尋找并收集各種教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻,、教學(xué)課件,、教學(xué)案例等。例如,，在課堂上播放教學(xué)視頻,，可以直觀地展示知識點的應(yīng)用和實際操作方法，激發(fā)學(xué)生興趣,；使用教學(xué)課件,，可以清晰地呈現(xiàn)知識點和練習(xí)題目，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外,，我還會利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué),，例如在線論壇、教育網(wǎng)站和在線學(xué)習(xí)平臺等,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和交流平臺,。

五、備課：反思與總結(jié)提高教學(xué)水平,。

備課不僅是一個過程,，更是一個實踐和反思的過程。在備課的同時,，我會反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略,，不斷提高自己的教學(xué)水平。例如,，在備課筆記中我會記錄教學(xué)過程中的問題和經(jīng)驗,，及時調(diào)整和改進(jìn)，以不斷優(yōu)化教學(xué)過程,。此外,，我還會與同事和專家進(jìn)行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理念,，與他們一起探索教育教學(xué)的最佳實踐方法,。

總結(jié)而言，備課對于教師來說至關(guān)重要,。通過理論與實踐的相結(jié)合,，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，多樣化利用教學(xué)資源和不斷反思總結(jié),，教師可以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成績的提高和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇二

“備課”這一環(huán)節(jié),，是五個教學(xué)常規(guī)(備、上,、批,、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié),。什么叫備課?簡而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容,，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上,。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、時間安排,、組織教材,、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí),、布置作業(yè)等,。

一般來說，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況,，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平,。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段,。

但事實上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里,。教案是“死”的,，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時間,、場所,、教學(xué)對象、甚至天氣等諸多因素,，都會使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮,，所以教案寫得好看，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略,，課也未必上得差伙,。但必須肯定的是，除了像魏書生,、孫維剛,、楊憶等教育教學(xué)專家之外，對于一般老師來說,，不備課不寫教案去上課,，一定是失敗的，一定不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。因此,，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容,。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢?除了個別教師確實是因為不思進(jìn)取懶惰成性而外,，我認(rèn)為還有其它原因,，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全、不科學(xué),。有的教師為了保證教案檢查時天衣無縫不受責(zé)罰,，便想方設(shè)法采取應(yīng)對措施，而今現(xiàn)實條件又給教師抄寫教案大開方便之門,。所以,，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案，實在是一件輕而易舉的事,。

教案是備課的具體體現(xiàn),，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的，倘若寫的是一套,，教的是一套;寫的并不教,，教的并未寫;寫得天花亂墜，教得一塌糊涂,，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡,，誤人子弟，不堪設(shè)想,。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本,，求真務(wù)實，從種種框框套套中解放出來,。有人曾經(jīng)說過,，要辦好一所學(xué)校，一是要有“大樓”,，二是要有“大師”,。“大樓”需要資金,，主要靠政府的投入,，我們想蓋大樓、建大樓,，也沒有這個能力,。但大師的培養(yǎng)、大師的建設(shè),，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實現(xiàn)的,。教書是良心工作，教育應(yīng)以人為本,，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺,，充分調(diào)動老師的主觀能動性，不能讓教師被動地工作,，出工不出力,。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，還給教師一定的時間和空間，使之把為應(yīng)付檢查而長篇累牘地抄寫教案的時間真正用到教材分析上,。魏書生老師曾說過,，教書多年，老教案可以新用,，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究,，成功的地方留用，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶?，不足的地方增補(bǔ),，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案,。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注,，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點，篇幅短一點,，卷面花一點也無可厚非,，只要拿到課堂上實用即可。如果教案細(xì)得廢話連篇,、抄得整整齊齊,，拿到課堂上卻無實際指導(dǎo)作用，這樣的詳案其實是“死案”,，又有什么價值呢?有的老師“一案用終身”,，那是絕對不行的，那就是偷懶的表現(xiàn),，必須堅決杜絕,。

其實，深入課堂聽課就會有很多長進(jìn),、新的發(fā)現(xiàn),，我們通過聽課評課互相取長補(bǔ)短，揚長避短,，檢查教案的時間少花一點,，深入課堂聽課的時間多花一點，效果可能會更好些,。

當(dāng)前,，各地正在加大建立以校為本的教研制度，提高新時期教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，我們應(yīng)以此為契機(jī),，改變長期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來,，形成同伴互助,、共同探討的教研氛圍,，逐步建立健全集體備課制度，讓教案真正“活”起來,。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境,，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息，充分認(rèn)識備課這一環(huán)節(jié)的重要作用,，自覺履行備課職責(zé),，養(yǎng)成超前備課的主動性，把自己的睿智融入備課過程中,，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里,，使教案如同涓涓細(xì)流，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田,，取得最佳教學(xué)效果,。唯有如此，我們的備課才能發(fā)揮作用,，我們的教案才能寫活起來,，用活起來，上活起來,，我們的“大師”才會脫穎而出,，我們的“高徒”才會“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，我們的教學(xué)質(zhì)量才會提高,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇三

心中有不少心得體會時,，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,！那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢,？以下小編在這給大家整理了一些教師備課心得體會，希望對大家有幫助,！

在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動,。在集體備課時,，大家都有備而來，發(fā)言踴躍,，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,，都能積極地參與到群體中，各抒己見,，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗,，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：

一,、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,，減輕了勞動強(qiáng)度,。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在,，是幾個人合起來,，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力,，從事教材,、教法的研究。

二,、集體備課能使我們資源共享,，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了,。因此,，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享,，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率,。三、能揚長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論,，就是教師間的一次思想碰撞,，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲,。通過集體備課活動,，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,，大家群策群力,，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長,、補(bǔ)己之短,，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案，完善教法,，在互動中提高了工作效率,。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法,，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

總之，在集體備課中,，也有存在的問題及困惑,，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考,，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,，采取有效的教學(xué)手段,，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué),。而今,，通過多人合作，共同探討,，將一項任務(wù)分開化,，我們有了更多的精力，從事教材,、教法的研究,，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息,。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機(jī)會,。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量,。

作為新入職的老師,，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安,。但是和高一年級組的老師接觸下來,，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題,，這樣的工作環(huán)境確實更堅定了我前進(jìn)的動力,。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂,。讓我的備課思路更清晰,，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟,，在這一個月里,，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題,。上崗課準(zhǔn)備階段,，確實是我可以快速成長的好機(jī)會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān),，教給了我tkt的教學(xué)方法,，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點是什么。上崗課結(jié)束了以后,，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點評,，也給了我很多寶貴的建議。

回歸到課堂上來,，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多,。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙,，而且孩子們也是很心疼老師的,，也比較懂事?？赡芎臀抑肮ぷ鞯慕?jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂,。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的,，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍莃層次的班,，孩子們的基礎(chǔ)是有的,，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好,，我需要反思是作業(yè)量的問題,，還是我的管理機(jī)制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性,。理科班的書寫確實是一個比較大的問題,。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進(jìn)行規(guī)范,。

一個月確實讓我成長了不少,，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多,。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識，強(qiáng)化我的班級管理,。讓孩子們在我的手里有所獲,，讓我們一起進(jìn)步。

“有備而來,，胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語,。

今天上午在海口市第十一小學(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座,。使我受益匪淺,，也學(xué)習(xí)到很多。教學(xué)是一門藝術(shù),，教師不能不知道如何備課,，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力,，在教學(xué)中就有一分的收獲,。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材,，還要考慮教學(xué)目的,、原則和方法，只有備好課,，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),，在有限的時間里，始終抓住學(xué)生的注意力,，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù),。要隨時隨地翻閱教材,，要體會有關(guān)章節(jié)的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運,，確定教學(xué)目的,。

備課應(yīng)包括以下幾點：1、備課標(biāo),。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù),，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。2,、備教材,。教材，包括教科書、參考資料,、媒體教材等,，它是教學(xué)大綱的充實和展開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求,，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰,。3、備教參,?！敖o學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”,。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料,，開拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識,、新理論,、新技術(shù)、新科學(xué)成就,。教師知識豐富了,，方能得心應(yīng)手，講解自如,。4,、備學(xué)生。在重視研究教材的同時,，還要重視對學(xué)生的了解,、分析和研究，這是教學(xué)取得的成功必不可少的前提,，也是備課的重要內(nèi)容,。5、備方法,。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上,，落實“怎么教”，即根據(jù)教學(xué)目的,、教材內(nèi)容和學(xué)生實際進(jìn)行教法的設(shè)計、選定和加工,。

雖說備課是艱苦的勞動過程,，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項勞動中真正付出心血,、流出汗水時,，就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮,。因而,，作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課,，有人說它不重要,，我認(rèn)為是不正確的。因為,，備課是上課的準(zhǔn)備,，是上課思路的演習(xí)。備課,，是教師創(chuàng)造性的勞動過程,。在這個過程中，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材,，要查閱資料,、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型,。要考慮教學(xué)方法,。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰,、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗,，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行,，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價的,。備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢,。即：是否做到了對學(xué)生的思想情況,、年齡特點、綜合素質(zhì),、能力水平,、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。所以說,，備課不能脫離學(xué)生的實際，不能離開了解學(xué)生這個重要基礎(chǔ),。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點”才行,。只有這樣，上課才具備了它前提的條件,。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我校采取了年級組集中備課,，它促進(jìn)了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,，促進(jìn)以老帶新，以新促老,，集思廣益,，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享,，使全體教師能從單元整體上駕馭教材,。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課,，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己,。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一教案的做法,，你可以取別人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步,。下面是我的一些心得體會,。

一.集思廣益，博采眾長,。

集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的'學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,，相互取長補(bǔ)短，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

二,、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚,。

我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱,、教案,、教材、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識,。同時,，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格,，并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法,、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點,、難點問題,，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討,，集中大家的智慧,、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,，使老師們對教材有了更深刻的理解。

三,、有意識合作上升到行為合作,。

教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作,，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,，形成了教師間平等、互助,、合作,、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型,。

總之,，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處,。我們既要實行集體備課,，又要有自己的獨特見解，做到資源共享,、優(yōu)勢互補(bǔ),。同時，集體備課的開展,，可以促使青年教師盡快成熟起來,，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

作為第一次教六年級語文的我來說,，缺少教學(xué)的經(jīng)驗,，所以在平時的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己,，盡量將教案備的詳細(xì)些,，不只是一個簡單的框架。課前仔細(xì)研讀文本,，想個好的切入點,。我喜歡在語文本上詳細(xì)的寫每一個環(huán)節(jié)，將上課要講到的每一個知識點,，甚至自己要講的話都寫出來,，因為這樣心理有底，也有了大致的變化方向,，課堂上不怕出現(xiàn)突發(fā)狀況,。尤其在我對某個教學(xué)環(huán)節(jié)估計有誤，上課便很容易表現(xiàn)出來,，若發(fā)現(xiàn)后及時進(jìn)行修改,，下次講課就可以避免這個問題。

有時看著自己凌亂的備課筆跡,，但我覺得這才是最真實的,。集體備課教案本的設(shè)計很好，旁邊開設(shè)的欄目正好可以作為補(bǔ)充或者反思之用,。因為深刻了解了自己所備課的過程,，所以每上完課之后，針對上課中出現(xiàn)的問題就可以及時修補(bǔ),，對教學(xué)教法進(jìn)行總結(jié),，寫寫教學(xué)反思及體會。這對自己端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率，確實很有好處,，從而有利于不斷提高備課,、上課水平，能夠取得事半功倍的效果,。

“備課”這一環(huán)節(jié),，是五個教學(xué)常規(guī)(備、上,、批,、輔、考)之中的首要環(huán)節(jié),。什么叫備課?簡而言之就是教師在上課之前準(zhǔn)備好上課內(nèi)容,，這是教師搞好課堂教學(xué)的前提,。

教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，通常體現(xiàn)在他撰寫的教案上,。什么是教案呢?教案,就是教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案,包括教學(xué)目的,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟、時間安排,、組織教材,、預(yù)習(xí)檢查、課堂練習(xí),、布置作業(yè)等,。

一般來說，教師編寫的教案的確可以見證其備課情況,，反映出他的教學(xué)態(tài)度與業(yè)務(wù)水平,。因此，檢查教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n,，總是把檢查教師的教案作為最基本最重要的手段,。

但事實上，教師不可能把所有的內(nèi)容都“備”在教案里,。教案是“死”的,，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境卻是“活”的，不同的時間,、場所,、教學(xué)對象、甚至天氣等諸多因素,，都會使一篇教案呈現(xiàn)出不同的教學(xué)效果;加之教師的個性差異決定了教師在課堂上的水平發(fā)揮,，所以教案寫得好看，課未必就能上得好聽;教案寫得粗略,，課也未必上得差伙,。但必須肯定的是，除了像魏書生,、孫維剛,、楊憶等教育教學(xué)專家之外，對于一般老師來說,，不備課不寫教案去上課,，一定是失敗的，一定不會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果,。因此,，備課就是教師本職工作的重要內(nèi)容,，檢查教師的教案是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢?除了個別教師確實是因為不思進(jìn)取懶惰成性而外,，我認(rèn)為還有其它原因,，那就是有關(guān)規(guī)章制度不健全,、不科學(xué),。有的教師為了保證教案檢查時天衣無縫不受責(zé)罰,，便想方設(shè)法采取應(yīng)對措施,，而今現(xiàn)實條件又給教師抄寫教案大開方便之門,。所以,，老師只要出于應(yīng)付檢查去抄教案,，實在是一件輕而易舉的事,。

教案是備課的具體體現(xiàn),，完全是為課堂教學(xué)服務(wù)的,，倘若寫的是一套，教的是一套;寫的并不教,，教的并未寫;寫得天花亂墜,，教得一塌糊涂，其后果只能是教學(xué)質(zhì)量大滑坡,，誤人子弟,，不堪設(shè)想。

怎樣才能避免這種事情發(fā)生呢?我認(rèn)為還是以人為本,，求真務(wù)實,，從種種框框套套中解放出來。有人曾經(jīng)說過,，要辦好一所學(xué)校,，一是要有“大樓”，二是要有“大師”,?！按髽恰毙枰Y金，主要靠政府的投入,，我們想蓋大樓,、建大樓，也沒有這個能力,。但大師的培養(yǎng),、大師的建設(shè)，是我們能夠?qū)崿F(xiàn)或盡可能實現(xiàn)的,。教書是良心工作,，教育應(yīng)以人為本，積極為教師搭建培育高素質(zhì)教師的平臺，充分調(diào)動老師的主觀能動性,，不能讓教師被動地工作,，出工不出力。

應(yīng)構(gòu)建寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，還給教師一定的時間和空間,，使之把為應(yīng)付檢查而長篇累牘地抄寫教案的時間真正用到教材分析上。魏書生老師曾說過,，教書多年,，老教案可以新用，即把自己過去寫的教案拿來仔細(xì)研究,，成功的地方留用,，不當(dāng)?shù)牡胤礁膶懀蛔愕牡胤皆鲅a(bǔ),，這樣認(rèn)真修改之后同樣是篇好教案。只要教師的教科書上有明顯的手寫批注,，即使他的書面教案字?jǐn)?shù)少一點,，篇幅短一點，卷面花一點也無可厚非,，只要拿到課堂上實用即可,。如果教案細(xì)得廢話連篇、抄得整整齊齊,，拿到課堂上卻無實際指導(dǎo)作用,，這樣的詳案其實是“死案”，又有什么價值呢?有的老師“一案用終身”,，那是絕對不行的,，那就是偷懶的表現(xiàn)，必須堅決杜絕,。

其實,，深入課堂聽課就會有很多長進(jìn)、新的發(fā)現(xiàn),，我們通過聽課評課互相取長補(bǔ)短,，揚長避短，檢查教案的時間少花一點,，深入課堂聽課的時間多花一點,，效果可能會更好些。

當(dāng)前,，各地正在加大建立以校為本的教研制度,，提高新時期教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們應(yīng)以此為契機(jī)，改變長期以來教師備課的單打一現(xiàn)狀,，使之逐漸從“閉門造車”的傳統(tǒng)備課中走出來,，形成同伴互助、共同探討的教研氛圍,，逐步建立健全集體備課制度,，讓教案真正“活”起來。

學(xué)校給了教師寬松和諧的工作環(huán)境,，教師更應(yīng)該自強(qiáng)不息,，充分認(rèn)識備課這一環(huán)節(jié)的重要作用，自覺履行備課職責(zé),，養(yǎng)成超前備課的主動性,，把自己的睿智融入備課過程中，把自己的創(chuàng)見寫進(jìn)教案里,，使教案如同涓涓細(xì)流,，通過課堂教學(xué)這一橋梁緩緩注入學(xué)生心田，取得最佳教學(xué)效果,。唯有如此,，我們的備課才能發(fā)揮作用，我們的教案才能寫活起來,，用活起來,，上活起來，我們的“大師”才會脫穎而出,，我們的“高徒”才會“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,，我們的教學(xué)質(zhì)量才會提高。

作為教師我們都知道,，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課,、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè),。

備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計,。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實表明,，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚,，選擇好教學(xué)方法,，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生,。

老師又講了怎樣備課,？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容,，領(lǐng)會教材的精神實質(zhì),，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性,，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。

更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性,、教學(xué)就會見成效,。

還有設(shè)計教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程,，包括學(xué)生基本情況的分析,、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排,、教學(xué)措施,、考試考查安排。

怎樣編寫教案,？我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了,。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中,，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點難點,、教法設(shè)計、板書設(shè)計,、教學(xué)過程,。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo),、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo),。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得,、明白,、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述,，表述必須用結(jié)果的詞匯,，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的,。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合,。

同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法,、練習(xí)法,、教授法、討論法,、實驗法,、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢,？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點,、學(xué)生特點選,，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式,，用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它,。

格式、要求,、形式等方面去做,。不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇四

第一段：引言（150字）,。

備課是一個教師在教學(xué)過程中必須經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)。它涉及到教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式,、教學(xué)手段等方方面面。備課不僅是為了保證教學(xué)質(zhì)量,，更是為了提高教師的教學(xué)水平,。作為一名教師，我也在備課過程中有了一些體會與心得,，接下來我將和大家分享,。

第二段：備課的重要性（250字）。

備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。通過備課，我們能夠有針對性地為每一堂課設(shè)定教學(xué)目標(biāo),，并合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,。這樣不僅可以使教學(xué)流程更加清晰,，也能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外,，備課還能幫助教師準(zhǔn)備好教學(xué)用具和教材,，提前預(yù)習(xí)習(xí)題，做好教學(xué)輔助材料的準(zhǔn)備工作,。這樣能夠提高課堂教學(xué)的效果,，使學(xué)生更加主動地參與到課堂活動中。

第三段：備課中的注意事項（300字）,。

在備課過程中,，教師需要注意以下幾個方面。首先,，要合理安排備課時間,。要對教材進(jìn)行細(xì)致的研讀，了解教材的教學(xué)難點和重點,，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo),。其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課,。針對不同學(xué)生的差異,，根據(jù)學(xué)生的特點和需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。再次,，要解析每一個知識點,。對于每一個知識點，要逐個分析,、理解,，找出學(xué)生容易出錯的地方，做好針對性的講解和練習(xí),。最后，要注意備課的靈活性,。備課是一個初步設(shè)計的過程,，課堂教學(xué)的展開往往也需要根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整和變化。

第四段：備課的收獲與體會（300字）,。

通過長時間的備課,，我收獲了很多。首先,，備課讓我更加深入地了解教材,。通過反復(fù)研讀、解析教材,，我對知識點的講解更加清晰,，邏輯更加嚴(yán)密,，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。其次,，備課使我能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,。在備課中，我經(jīng)?？紤]學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤和疑惑,，從而設(shè)計相應(yīng)的講解和練習(xí)。這樣在課堂上能夠有針對性地指導(dǎo)學(xué)生,，使學(xué)生更好地理解和掌握知識,。最后，備課讓我在教學(xué)中有了更大的自信,。通過精心的備課,，我能夠準(zhǔn)確地掌握每一堂課的內(nèi)容和教學(xué)要點，遇到學(xué)生的提問也能夠很好地回答,。這種自信讓我更加從容地面對教學(xué)工作,。

第五段：總結(jié)（200字）。

備課是一項重要而繁瑣的工作,，但它對于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用,。通過合理安排備課時間，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行備課,，解析和講解每一個知識點,，以及保持備課的靈活性，教師能夠更好地進(jìn)行教學(xué)工作,。備課不僅能讓教師更加深入地了解教材,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑，也能增加教師的教學(xué)自信,，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。因此，作為一名教師,，我們應(yīng)該重視備課工作,，不斷總結(jié)和改進(jìn)備課經(jīng)驗，從而提高我們的教學(xué)水平,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇五

作為一名教師,，備課是我們工作的重要一環(huán)。良好的備課是教學(xué)活動的基礎(chǔ),，對于提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教師個人特長有著不可忽視的作用,。備課是我們提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容，研究教學(xué)方法,，掌握教材精髓的過程,，有助于我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的備課,，我們可以不斷完善教案,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

第二段：備課前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作,。

在進(jìn)行備課之前，我們應(yīng)該做好一些準(zhǔn)備工作,。首先需要對教材進(jìn)行了解,，研究每個單元的重點內(nèi)容，抓住核心知識點,，了解教材的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo),。其次，在備課之前,，我們應(yīng)該了解學(xué)生的實際情況,，包括他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,。這樣,，在備課過程中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點,，采用更貼近他們的教學(xué)方法,，提高學(xué)習(xí)效果。最后,，我們還應(yīng)該了解教學(xué)資源的情況,，包括教學(xué)設(shè)備的使用和相關(guān)的教輔資料。只有做好這些準(zhǔn)備工作,，我們才能更好地備課,，提高教學(xué)效果。

備課雖然是一項耗時耗力的工作,，但通過不斷的實踐和摸索,，我總結(jié)出一些備課的經(jīng)驗。首先,，我發(fā)現(xiàn)備課要腳踏實地，一步一步來,。要將教學(xué)內(nèi)容分解成小的模塊,，逐步展開,，這樣才能逐漸發(fā)展學(xué)生的理解能力和解決問題的能力,。其次,，備課要充分考慮學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的角度出發(fā),，采用適合的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力,。最后,，備課要注重教學(xué)資源的充分利用，盡量使用多媒體技術(shù)和教學(xué)設(shè)備,，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。

第四段：備課對學(xué)生的影響。

備課不僅對教師本身有著重要的意義,，也對學(xué)生有著積極的影響,。首先,，備課使教師更具備專業(yè)素養(yǎng),。備課是教師提升自己專業(yè)能力的過程,，通過備課,，教師可以更深入地了解教材，掌握核心知識點,，提高教學(xué)水平,。其次,，備課能夠提高教學(xué)效果。備課時,，教師可以針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后,，備課能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,。通過備課,，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求,，設(shè)計出更富有趣味性和針對性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)動力,。

第五段：備課的改進(jìn)與展望。

備課是一個不斷改進(jìn)和完善的過程,。在備課過程中，我不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗,，針對不足之處進(jìn)行改進(jìn),。我希望能夠更加專注于學(xué)生的實際需求,，合理分配備課時間，通過不斷的訓(xùn)練和提高,，提高備課的效率,。同時，我也期待能夠進(jìn)一步提高對教材的理解和把握,，將適合的教學(xué)方法運用到課堂上,，使備課質(zhì)量和教學(xué)效果不斷提高。

備課是一項需要付出努力和耐心的工作,，也是一項要求教師不斷進(jìn)步的任務(wù)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，我們可以更好地備課,，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù),。希望每一位教師都能夠重視備課工作,，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn),，將自己的專業(yè)能力提升到一個新的高度,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇六

這兩天，參加了縣里的期初備課活動,。昨天培訓(xùn)的科目是語文,，今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓,，但終究還是未虛此行,，也算頗感欣慰吧！

在語文學(xué)科的培訓(xùn)中,，杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn),，再次對比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究,，使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西,，如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法,。我在想,，如果這樣的培訓(xùn)針對低年段開展，效果是否會更好一些呢,？因為低年段的教學(xué)以識字寫字為重,，孩子及早在漢字王國中追根溯源，興趣一定更濃吧,！很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義,，聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點有機(jī)結(jié)合起來,，孩子對字詞的理解將更全面,、更深刻，對祖國的漢字也將更加熱愛,，研究漢字的興趣自然更加濃厚吧,！

主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動,，每次給人的感覺都是很親切的,。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經(jīng)驗豐富,，還非常善于鉆研,。一個期初備課，究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想,、帶給老師們多少新的啟迪,，這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷思考的問題吧！馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深刻的印象,。

首先,，我對解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識。以前也知道一些解題方法,，但很零散,，很少總結(jié)，經(jīng)馬老師的梳理之后,，這些方法變得更具體,，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法,。這些方法分別是畫圖法,、列表法,、枚舉法、假設(shè)法,、替換法,、轉(zhuǎn)化法、倒推法,、反證法,、猜想與嘗試。

其次,，在方法和思想層面很多新的收獲,。

縣里的集中備課活動暫時結(jié)束了，我們個人的深度備課仍在進(jìn)行中,，我想,，我們的備課是方向明確的。面對即將登校的孩子們,，我們有信心做個好導(dǎo)師！

小學(xué)英語教師備課心得體會篇七

在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下,，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級,，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時,，大家都有備而來,，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,，都能積極地參與到群體中,，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗,，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路,。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間,，減輕了勞動強(qiáng)度,。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在,，是幾個人合起來,，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力,，從事教材,、教法的研究。

二,、集體備課能使我們資源共享,，提高教學(xué)效率,。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。除了可利用自有的一些資料外,，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合,，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足,，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,，提高了課堂效率。

三,、能揚長避短,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量,。一次集體備課的`討論,，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升,，就會有一次的收獲,。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”,、“單打獨斗”的備課方式,，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,，組內(nèi)人員取人所長,、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，充實教案,，完善教法，在互動中提高了工作效率,。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課,，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果,。

總之,，在集體備課中，也有存在的問題及困惑,，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,，打破過去一個人獨立思考,，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了,。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,，成功的完成課堂教學(xué),。而今，通過多人合作,，共同探討,，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力,，從事教材,、教法的研究，在閑的時間里,，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息,。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中,，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇八

雖然，備課可以有多種方式,，也可以表現(xiàn)出教師的個性,，但不能忘記,，備課應(yīng)該是一門藝術(shù),，是讓教育無痕的藝術(shù)。

因此,，備課是上好課的藝術(shù)創(chuàng)造,，而不是簡單機(jī)械的教案抄寫。因為教育不是去用模具塑造人,，應(yīng)該是一種春風(fēng)化雨的過程,，讓人獲得幸福或者說獲得擁有幸福的智慧與道德,。這是教育的一個基點,，自然也是備課的一個基點。

在開始備課的那一瞬間,，頭腦中就要有對知識傳承和能力培養(yǎng)的考慮,，就要有對學(xué)生個性、道德教育乃至幸福獲得的考慮,。當(dāng)這一切都在教師的思維中吐納時,，備課才成為一種必備,、有效的教育環(huán)節(jié)，而不僅僅是教學(xué)的環(huán)節(jié),。二者的區(qū)別在于施教對象的學(xué)生,，在備課以及相繼而來的教學(xué)過程中有沒有位置。

所以,，對于教師來說,，具體地講備課是為了達(dá)到最優(yōu)化的教育教學(xué)效果而采用系統(tǒng)化的方法，來解決教育教學(xué)問題的過程和策略方案或解決方案,。

其根本思想在于系統(tǒng)化的思想和方法的應(yīng)用,，但備課模型的千變?nèi)f化主要源于具體教學(xué)策略運用的不同，而教學(xué)策略的應(yīng)用不同和多樣化的基礎(chǔ)是教學(xué)思想的不同,，當(dāng)然教學(xué)策略的應(yīng)用還跟教師自身,、與學(xué)科內(nèi)容、與學(xué)習(xí)環(huán)境等密切相關(guān),。

但無論如何備課都要以實用主義為原則,，以當(dāng)前教學(xué)實際為出發(fā)點，力求知識與能力并重,、素質(zhì)與應(yīng)試兼顧,、教師與學(xué)生并重，以便通過有目的,、有計劃的教案,，從基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā),，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),。

現(xiàn)在，有人倡導(dǎo)把“教案”改為“學(xué)案”,。我自己則認(rèn)為,，“教案”就是“教案”，沒有必要換來換去,，如果換湯不換藥,，一味追求不切合實際的新意，則不是實實在在的備課,。再說,，“學(xué)案”就其字面意思來說，不是由教師單獨制定的,，其中包含學(xué)生在課堂上自主制定的學(xué)習(xí)方案,。

因此，我說備課就是備課,，沒有必要把“學(xué)案”攪和進(jìn)來,，關(guān)鍵是必須把教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生如何“學(xué)”會,、“會”學(xué)上來，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識,，自學(xué)能力水平和教學(xué),、考試的要求,，編制出指導(dǎo)學(xué)生每一課時的教學(xué)方案，而不是學(xué)習(xí)方案,。

我當(dāng)教師備課時不大愛寫教案,，愛把所有的內(nèi)容分不同的標(biāo)記批注在教科書上,。

但是,，為了應(yīng)付檢查，也得抄寫教案,，因此，我把抄寫教案當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),。因此，我知道一支圓珠筆芯能抄寫完一本備課本,，更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫一張蠟紙。

所以,，我認(rèn)為備課不是抄寫教案,。備課是備教材和教法,、學(xué)生和學(xué)法,、教師和教具等等。雖然,，這些都要寫進(jìn)教案，但,，如果不是心中一一有數(shù),，就是寫了，也是枉然,。請注意：我這里說的是“抄寫教案”。

在很多情況下,，往往發(fā)現(xiàn)教師沒有教案就上課。因此,，常常把這種現(xiàn)象混同于不備課就上課,。這是兩個截然不同的概念，前者,，興許備課了但沒有寫教案,，后者是連一點準(zhǔn)備都沒有,。由于,，沒有備課的依據(jù),，所以就混為一談了。

回過頭來，說說我在書上批注是不是備課,？

我不愛寫教案的前提,，是我在上個世紀(jì)80年代,，喜歡使用錄音機(jī)和幻燈機(jī)上課，那就是電教手段了,。構(gòu)思,、制片、錄音本身就很費時間了,，如果,，照樣子抄寫教案,，就根本忙不過來。由于,，教學(xué)效果好,、還被評為縣級語文教學(xué)先進(jìn)個人,，因此,，教導(dǎo)處檢查教案對我網(wǎng)開一面,，使得我有充足的時間鉆研教學(xué)手段和教學(xué)方法,，因此,，我具備了駕御教材、學(xué)生和課堂的能力,，因此不去抄寫教案,。

“備課”不是“抄寫”教案，但要寫教案,。創(chuàng)新的程度不同,，寫的方法也不同,。只要不把教案當(dāng)成應(yīng)付檢查去“抄寫”,，那么，該寫的教案還得寫,。

這才是備課,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇九

備課是教師工作中的一項重要環(huán)節(jié)，對于教師的教學(xué)效果和課堂教學(xué)活動的展開有著至關(guān)重要的作用,。作為一名美教師,，備課需要我們更加注重細(xì)節(jié)和深化理解，使課堂更加有課堂魅力,。在此，我將分享一些備課心得體會,，希望對廣大教師朋友有所啟發(fā)和幫助,。

第二段：提前準(zhǔn)備,。

備課的第一步是提前準(zhǔn)備好教學(xué)資源和材料,。在備課之前,，我們應(yīng)該先了解教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點，然后選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和教具,。在具體備課過程中,，我通常借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，尋找相關(guān)的教學(xué)視頻,、課件和實物等配置資源,，以滿足學(xué)生對知識的多樣需求。充足的準(zhǔn)備工作,，可以為后續(xù)的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ),。

第三段：創(chuàng)設(shè)情境。

備課的重要目的之一是為了創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，使學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動,。在備課中，我通常會充分考慮到學(xué)生的年齡特點,、興趣愛好和思維方式,，設(shè)計與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密結(jié)合的場景,，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如,，在教授語法知識時,，我會設(shè)計一些趣味性的小游戲,，讓學(xué)生通過游戲的過程來體驗語法規(guī)則的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過這種方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中來,，提高了學(xué)習(xí)效果。

第四段：注重個性化教學(xué),。

備課過程中,，我十分注重個性化教學(xué)，因為每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點和需求,。在備課中,，我會根據(jù)學(xué)生的差異性，制定不同的課堂活動和任務(wù),，以滿足學(xué)生的個體需求,。例如，在英語閱讀課中,，我會為學(xué)生準(zhǔn)備不同難度的閱讀材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇合適的閱讀內(nèi)容，同時設(shè)置不同難度的問題來檢測學(xué)生的理解能力,。個性化教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在自己的學(xué)習(xí)水平上取得進(jìn)步,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

第五段：不斷反思與改進(jìn),。

備課不僅僅是一個過程,，更是一個循環(huán)。備課過程中,，我會不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足,，并不斷改進(jìn),。通過與同事的交流和觀摩他人的課堂，我不斷吸收借鑒其他教師的經(jīng)驗和教學(xué)方法,，使備課得到不斷的提升和改進(jìn),。同時，我也會借助教學(xué)評價的方式,，收集學(xué)生的反饋意見,，了解他們對課堂教學(xué)的看法和建議,，以此來進(jìn)一步優(yōu)化備課過程和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：

備課是一項需要耐心和細(xì)致的工作,，但同時也是一項充滿樂趣和創(chuàng)造力的工作,。通過不斷的探索和改進(jìn)，在備課中,，我們可以提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果,，使課堂更加有魅力和價值。希望我分享的這些備課心得體會對廣大教師朋友有所幫助,，共同成長,。

小學(xué)英語教師備課心得體會篇十

在一段的實際教學(xué)生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸,。

作為一名教師,，要上好一堂課，教案的準(zhǔn)備工作非常重要,，這一過程稱之為備課,。備課包括備教材、備教法,、備學(xué)法,、備教學(xué)過程等，但因為一些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間,，實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上課,、改作業(yè),、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力,，用于思考的時間少之又少,，然而為了應(yīng)付學(xué)校或上級的檢查,，教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容,，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”,，然而這樣精工細(xì)寫的.教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,，上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象,，這樣備課便成了一種擺設(shè),，這樣的備課是事倍功半的。

一節(jié)課是否有效果,，不只在于學(xué)生方面,，老師也是十分重要的,。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課,，上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué),，有沒有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo),，只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個師生互動的過程,，但并不意味著不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對備課的要求是很高的,。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條件,，能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條件,，能促使課堂變成活躍、有趣,，有效的課堂,。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué),。